第一篇：物理科學(xué)小實(shí)驗(yàn)-有趣的聲音[本站推薦]

科學(xué)小實(shí)驗(yàn)

（一）會發(fā)出聲音的繩子

動(dòng)物和人會發(fā)出聲音，汽車.電視會發(fā)出聲音，可是，你聽過繩子也會發(fā)出聲音嗎？

【工具百寶箱】一根細(xì)且堅(jiān)固的繩子，一個(gè)有二個(gè)孔的大紐扣。

【 實(shí)驗(yàn)】①把繩子穿過紐扣孔，在末端打結(jié)，把紐扣放在繩子中間。②把紐扣二端的繩子，各套在二只手的食指上，轉(zhuǎn)動(dòng)紐扣幾次，向著你或往外轉(zhuǎn)皆可，但要保持同一方向。當(dāng)繩子繞成一團(tuán)時(shí)，分開手，把繩子拉緊，然后 將手收攏再分開。

③拉緊，放開交互進(jìn)行，直到繩子解開為止。紐扣轉(zhuǎn)得很快，并會扭轉(zhuǎn)到相反方向，這個(gè)過程中你會聽到嗡嗡的聲音。

【實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)】紐扣的快速旋轉(zhuǎn)帶動(dòng)了周圍空氣的振動(dòng)，由此產(chǎn)生了嗡嗡的聲音。

（二）彈回來的聲音

聲音可以彈回來嗎？邀請一個(gè)朋友和你一起做這個(gè)游戲吧。

【工具百寶箱】二個(gè)紙筒，一塊會發(fā)出嘀答聲的手表，一本書。

【 實(shí)驗(yàn)】①把二個(gè)紙筒排成八字形放在桌上，在紙筒后面立放一本書。②拿著手表靠在紙筒一端的開口，并用另一只手捂住另一只耳朵，此時(shí)，就能清晰的聽到手表的滴答聲了。

③取走立放著的書，這時(shí)，手表的滴答聲聽不到了。

【實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)】聲音是以聲波的形式在空氣中傳播前進(jìn)的.紙筒后如果沒有立放書本，手表發(fā)出來的滴答聲經(jīng)過紙筒，就會從筒口傳出去，向四面八方散開。因?yàn)椋曇舻捻懚仁怯陕暡ǖ哪芰繘Q定的，能量越多，聲音就越大。因此聲音散發(fā)出去的越多，聲波里余下的能量越少，耳朵就越難聽到聲音。如果在紙筒后邊立一本書，就可以把傳散到四面八方的聲波擋住，并且把大部分的聲波反射回來。有的反射聲波會彈回紙筒，然后傳到耳朵中。聲音如果傳出去的越少，保留下來的能量就越大，聽起來聲音也就越大。

（三）水球魔音

在氣球內(nèi)灌上水，它就能清晰的給你傳音，聽起來好象水球自己在發(fā)出奇怪的聲音。

真的非常好玩，你不想試一試嗎？

【工具百寶箱】二只氣球，水，二根細(xì)線。

【實(shí)驗(yàn)】①吹起一只氣球，用細(xì)線把口扎好。

②將第二只氣球的吹嘴套進(jìn)水龍頭，慢慢的注入水，當(dāng)這只氣球的大小跟第一只差不多時(shí)，停止注水，用細(xì)線將口扎好。

③將二只氣球放在桌上，用手指彈叩桌面。用耳朵貼著二只氣球仔細(xì)傾聽彈叩聲音，會發(fā)現(xiàn)盛水的氣球能傳出比較清晰的聲音。

【 實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)】聲音能傳到我們的耳朵中是因?yàn)槲覀冎車目諝馐艿搅寺暡ǖ恼駝?dòng)?？諝庵泻泻芏辔⒓?xì)的分子，分子和分子之間相隔著一定的距離。由于水分子之間相隔的距離要小的多，因此，它們傳送聲波的振動(dòng)要容易的多，因此，水球聽到的聲音更清晰。

（四）彈奏音樂的高腳杯

讓我們來做一個(gè)高腳玻璃杯樂器組，來彈奏悅耳的音樂。其實(shí)，這種方式 和鋼琴有異曲同工之妙。

【 工具百寶箱】八個(gè)高腳玻璃杯，水，一支滴管，一只筷子。

【游戲】拿八個(gè)高腳玻璃杯，排成一字形。以最左邊的空杯子作為高音Do，依次向右加水開始調(diào)音，音階分別為Se.La.Sol.Fa.Me.Re.和中音Do。音階越低，杯中要加的水就要加得越多。為了讓杯子能精確的發(fā)出音階，可以用滴管加少量水來進(jìn)行調(diào)音。調(diào)好音后，用筷子敲擊高腳玻璃杯，就可以彈奏出悅耳的音樂了。

【游戲中的科學(xué)】這是一個(gè)關(guān)于聲音振動(dòng)頻率的游戲。聲音振動(dòng)的頻率和物質(zhì)的質(zhì)量有關(guān)系。物質(zhì)的質(zhì)量越大，發(fā)出的聲音越低。相反，發(fā)出的聲音越高。因此，杯中水最少的那個(gè)杯子發(fā)出的聲音最高，杯中水最多的那個(gè)杯子發(fā)出的音最低。適當(dāng)調(diào)節(jié)高低音，可以發(fā)出悅耳的聲音。

(七）使芝麻跳舞的歌聲

在下面這個(gè)游戲中，只要你唱歌，芝麻就會為你伴舞。

游戲：去掉易拉罐的上下蓋，然后用膠水把透明玻璃紙貼在罐子上。這時(shí)不可以用膠帶，一定要用膠水。

用手指沾水抹在透明玻璃紙上，水干了之后玻璃紙就會變得緊繃而平滑。

把貼了透明玻璃紙的罐子倒轉(zhuǎn)過來，放入幾粒芝麻。

以二手捧住罐子的二側(cè)，對著玻璃紙上的芝麻唱歌，芝麻就會快樂的跳起舞來。

游戲中的科學(xué)：唱歌時(shí)，喉嚨聲帶產(chǎn)生振動(dòng)，并通過空氣傳到紙片上，使紙片產(chǎn)生

振動(dòng)，由此帶動(dòng)芝麻跳舞了。

（八）親眼目睹聲音

聲音都是被聽到的，難道它還能被看到嗎？下邊的游戲能讓你 清清楚楚的看到聲音的運(yùn)動(dòng)....聲波

【 工具八寶箱】一個(gè)空易拉罐，一只氣球，一把剪刀，二根橡皮筋，一面小鏡子，膠水。

【游戲】：去掉易拉罐的二端，注意罐子開口的銳利邊緣，避免被刮傷。把氣球吹大套在罐子的一端，用橡皮筋把氣球扎緊。用膠水把鏡子粘在氣球上。把做好的東西放在陽光能照射到鏡子的地方，移動(dòng)罐子，直到反射的光線投射到墻壁上。朝著罐子開口的一端說話.唱歌。觀察墻上的光線，可以發(fā)現(xiàn)你發(fā)出的聲音讓反射的光線發(fā)生了位置的移動(dòng)。

【游戲中的科學(xué)】聲音是靠聲波振動(dòng)來傳播的，由于罐子上的橡皮筋吸收了聲波的振動(dòng)后

開始振動(dòng)，引起反射器（小鏡子）也發(fā)生了振動(dòng)，由此造成了墻壁上反射光線的移動(dòng)。

游戲：取下二個(gè)鐵筒的上底，換上膠塞，塞緊筒口，使之不漏氣。在每個(gè)膠塞的

下面系一個(gè)小鈴鐺，用塞子塞緊筒口。搖動(dòng)鐵筒，從二個(gè)鐵筒中都發(fā)出了悅耳的鈴聲。

取下其中一個(gè)鐵筒的膠塞，向筒中注入少量的水，把鐵筒子放在鐵支架 上加熱，使

筒子中的水沸騰。等大部分的空氣排出后，迅速塞緊膠塞，再把鐵筒放入冷水中冷卻，然后搖動(dòng)鐵筒子，就聽不到鈴聲了，而搖動(dòng)另一個(gè)鐵筒卻仍然聽得到鈴聲。

游戲中的科學(xué)：當(dāng)加熱后的空氣全部排出后，把密閉的鐵筒子放入冷水中冷卻，這樣，鐵筒子里形成了真空，因此，再搖動(dòng)鐵筒就聽不到鈴聲了。這說明聲音能在空氣

中傳播，而在真空中是不能傳播的。

（十）恐怖的聲音

用一張玻璃紙就可以制造出最恐怖.最高的聲音。

工具百寶箱：一張玻璃紙。

游戲：用二只手的拇指和食指，把玻璃紙緊緊拉開，把手直接放在臉的前方，讓玻璃紙

正好位于嘴唇的前面。往緊緊拉開的玻璃紙邊緣用力吹氣，嘴巴要靠近些，朝玻璃紙邊緣

送出細(xì)細(xì)的氣流。當(dāng)氣流碰到玻璃紙邊緣時(shí)，你會制造出聽過的聲音中最高.最恐怖 的聲音。

游戲中的科學(xué)：你嘴唇送出的快速移動(dòng)的空氣，使得玻璃紙邊緣快速振動(dòng)。因?yàn)椴ＡЪ?/p>

非常薄，氣流會使得振動(dòng)非?？焖?，物體振動(dòng)的越快，發(fā)生的音調(diào)也就越高，因而，玻璃紙

就會制造也非常高的聲音。

（十一）發(fā)出二種聲音的鈴鐺 你也許會認(rèn)為一個(gè)鈴鐺只能發(fā)出一種聲音，其實(shí)，跟著下邊的這個(gè)游戲做，你就可 以讓一個(gè)鈴鐺發(fā)出二種聲音。

工具百寶箱：一個(gè)鈴鐺，一根表面光滑的木棍。

游戲：以正常的方式搖動(dòng)鈴鐺，鈴鐺發(fā)出了清脆的聲音。用右手握住鈴鐺的手柄，注意手不要觸及到鈴身。鈴口朝下，另一只手拿著木棍并讓它緊貼著鈴鐺的底端沿著周邊 做持續(xù)平衡的圓周運(yùn)動(dòng)。這時(shí)，鈴鐺發(fā)出了一種“嗡嗡”的聲音。當(dāng)鈴鐺發(fā)出了嗡嗡的聲音時(shí)，拿開木棍，再次搖動(dòng)鈴鐺，可以聽到鈴鐺發(fā)出了鈴鈴和嗡嗡二種聲音。

游戲中的科學(xué)：搖動(dòng)鈴鐺，鈴鐺受到了撞擊，產(chǎn)生了振動(dòng)，由此鈴鐺就會響起來，而鈴鐺能發(fā)出二種聲音是因?yàn)殁忚K發(fā)生了二種振動(dòng)。搖動(dòng)鈴鐺時(shí)，鈴舌很重的敲在鈴鐺壁上，產(chǎn)生了一種尖銳單一的撞擊，這使得鈴鐺發(fā)出一種清脆的鈴鈴的聲音。木頭緊貼著鈴鐺的 底端做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，對鈴鐺產(chǎn)生了許多細(xì)小的撞擊，這種細(xì)小的撞擊聲音每秒鐘振動(dòng)多次，使得鈴鐺發(fā)出了另外一種嗡嗡的聲音，這就是鈴鐺會有二種不同的聲音的原因。

（十二）自制電話機(jī)

用二個(gè)易拉罐就可以制出一個(gè)簡易電話機(jī)，多神奇啊，請你的朋友一起來試試吧。

工具百寶箱：二個(gè)易拉罐，一把錘子，二根釘子，一根長線。

游戲：把二個(gè)易拉罐上邊的蓋子去掉。用釘子和錘子在二個(gè)易拉罐的底部各鉆一個(gè) 小孔，穿進(jìn)長線。在伸入易拉罐內(nèi)部的長線上打一個(gè)結(jié)，使之不易脫落。你和你的朋友 各拿一個(gè)易拉罐，然后 對著它說話，雙方就可以聽到彼此的說話聲音啦。

游戲中的科學(xué)：這個(gè)游戲是對電話機(jī)原理的模仿。當(dāng)人說話時(shí)，聲波會使易拉罐 的底部振動(dòng)起來，這種振動(dòng)被長線傳送到另一個(gè)易拉罐子的底部，于是你就聽到聲音了。

（十三）歡叫的小鳥

鳥兒的叫聲婉轉(zhuǎn)嘹亮，總引起人們無限的回想。小朋友們試過模仿鳥兒們的叫聲嗎，我們做個(gè)游戲來親身體驗(yàn)一下吧。

工具百寶箱：二個(gè)紙杯，一支吸管，一個(gè)膠帶，一把小刀

游戲：把一個(gè)紙杯倒過來，在底部中央部位用小刀劃一個(gè)邊長為一厘米的三角形小孔，將吸管平放在杯底上，吸管口正對著三角形小孔的一角，并用膠帶固定好吸管。用膠帶 把二個(gè)紙杯口對口地粘在一起，密封嚴(yán)實(shí)，向吸管中吹氣，就會聽到“嗚嗚”的鳥叫聲了。

游戲中的科學(xué)：這是一個(gè)關(guān)于共鳴的游戲，二只紙杯粘在一起，便制造了一個(gè)封閉的 共鳴箱。我們借著吸管將空氣通過三角形的小孔，傳入杯內(nèi)，杯內(nèi)的空氣受到振動(dòng)形成聲波，而聲波在封閉的空間內(nèi)能產(chǎn)生共鳴，聲音強(qiáng)度變大，傳出來的聲音也就變大了。

（十四）奇怪的聲音

搖晃還有碳酸飲料的飲料瓶，會聽到奇怪的嘶嘶聲。

工具百寶箱：一瓶還有四分之一的碳酸飲料。

游戲：站在室外，整個(gè)游戲過程中拇指都要緊扶瓶口，同時(shí)瓶口不可以對著 別人和對著自己。用力搖動(dòng)瓶子十次以上，仔細(xì)觀察，可以發(fā)現(xiàn)在瓶中有很多的 泡泡，泡泡上升到飲料表面。起泡結(jié)束后，重復(fù)上邊的步驟，此時(shí)發(fā)現(xiàn)泡泡比 第一次的少了，再搖動(dòng)瓶子二個(gè)回合，發(fā)現(xiàn)泡泡越來越少。最后一個(gè)回合等起泡 結(jié)束后，擰開瓶蓋，可以聽到瓶內(nèi)有嘶嘶聲音，而且會再度形成許多泡泡。游戲中的科學(xué)：飲料中含有溶入的二氧花碳?xì)怏w，搖動(dòng)瓶子時(shí)，氣體分子 聚集形成看得見的泡泡。浮在表面的泡泡中含有二氧化碳?xì)怏w，它破裂后氣體就 散出來，聚集在飲料的表面，飲料表面上的氣體聚集越多。飲料表面承受的氣體壓力 就越大，泡泡的數(shù)量就會減少。打開瓶蓋時(shí)，液體上方的壓力降低而立刻形成許多 泡泡。壓力降低是因?yàn)槠績?nèi)的氣體能擴(kuò)散到整個(gè)瓶內(nèi)及瓶外的空間中。打開瓶蓋時(shí)。原本困在瓶內(nèi)的氣體快速從瓶口散出來，因此會發(fā)出嘶嘶聲。

（十五）白紙歌唱家

我們用力的吹空玻璃瓶子，會聽到有“嗚嗚”的聲音。知道嗎？一張普通的紙也 可以發(fā)出聲音，而且你也可以通過一些方式來調(diào)整聲音的大小呢。

做好準(zhǔn)備：一張A4紙，剪刀

開始實(shí)驗(yàn)吧：把一張A4紙放在桌面上，然后對折，再反方向?qū)φ?，這樣就折成了四個(gè) 部分。把紙展開，使中間二個(gè)部分凸起，并和外側(cè)的二部分呈九十度直角，這時(shí)外側(cè)的 二部分也在同一水平面上，在凸起的部分剪一個(gè)小洞。用食指和中指夾住折好的紙，平面部分對著臉，嘴對著紙上的小洞吹氣，你就會聽到“嗚嗚”的聲音了。

游戲中的科學(xué)：用力向小洞里吹氣，紙凸起的二個(gè)部分之間就會因?yàn)闅饬鞯倪M(jìn)入 而抖動(dòng)起來，這種抖動(dòng)引起了空氣的振動(dòng)，于是就發(fā)出了“嗚嗚”的聲音。試著改變 折紙的凸起部分的高度，聲音就會有高低的變化。

（十六）杯子瓶子交響樂團(tuán)

開音樂會了。啊，怎么沒有看到樂器啊，這樣的音樂會可真是史無前例啊。

工具百寶箱：三個(gè)空的大可樂瓶，三個(gè)空的玻璃杯，筷子。

游戲：向三個(gè)可樂瓶內(nèi)分別注入高.中.低三檔不同水位的水，然后對著瓶口吹氣。你會發(fā)現(xiàn)，隨著水位的不同，發(fā)出的聲音高低也不一樣，水越多發(fā)出的聲音越高。同樣，向三個(gè)杯子里也倒入高中低三檔不同水位的水，然后用筷子敲擊杯口，你會聽 到聲音的高低也會有不同的變化。但奇怪的是，杯子里的水越多發(fā)出的聲音越低。

游戲中的科學(xué)：或許你已經(jīng)看出來了，同樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，因?yàn)槿萜鞯牟煌?，讓它發(fā) 出聲音的方式不同，產(chǎn)生的音調(diào)的高低也不同。為什么會這樣呢？在大可樂瓶口吹氣時(shí)，你聽到的聲音，是由于水面上方的空氣產(chǎn)生共鳴引起的。當(dāng)瓶中的空氣空間大時(shí)，就會 產(chǎn)生低音共鳴，空氣占的空間小時(shí)，就會產(chǎn)生高音共鳴，因此水越多發(fā)出的聲音也就 越高。而用筷子敲擊杯口時(shí)，你聽到的聲音，是由于杯子整體振動(dòng)產(chǎn)生的聲音和杯子里的 空氣產(chǎn)生了共鳴。當(dāng)杯子里的水較多時(shí)，杯子的整體振動(dòng)比較慢，因此音調(diào)比較低。而當(dāng) 杯子里的水比較少時(shí)，振動(dòng)快，音調(diào)就會高了，因此，水越多，聲音就越低。

（十七）酒杯二重奏

在音樂會上，酒杯二重奏也是引人注目的節(jié)目之一。一個(gè)酒杯高聲歌唱，另一個(gè)酒杯就 會跟著和聲。

工具百寶箱：二個(gè)紅酒玻璃杯，一根細(xì)鐵絲。

游戲：把二個(gè)玻璃杯并排放在桌子上，距離近一些，但不要彼此接觸到，把細(xì)鐵絲搭在 其中的一個(gè)杯子上。用香皂把手洗干凈，然后用潮濕的手指在那個(gè)沒有細(xì)鐵絲的玻璃杯沿上 輕輕的劃動(dòng)。仔細(xì)聽，你會聽到一種持續(xù)響亮的聲音；同時(shí)，仔細(xì)觀察搭在玻璃杯上的細(xì)鐵絲，它也會隨著歌聲是輕微的振動(dòng)。

游戲中的科學(xué)：當(dāng)你的手指輕輕的在玻璃杯邊沿劃動(dòng)時(shí)，玻璃杯由于受到?jīng)_擊開始振動(dòng)，這種振動(dòng)傳給了周圍的空氣，也會傳遞到第二個(gè)杯子上，于是我們就看到了細(xì)鐵絲的輕微 振動(dòng)。如果把這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理用一句話表示的話，那就是酒杯和聲的現(xiàn)象也是由于空氣的 振動(dòng)而產(chǎn)生的。

（十八）“觸摸”聲音

在我們的印象中，聲音是一種看不見.摸不著的東西。其實(shí)，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，我們還是 可以摸到聲音的。

工具百寶箱：一米長的細(xì)繩子，鐵勺

游戲：把鐵勺拴在細(xì)繩子的中間，再把繩子的二端分別纏繞在二只手的食指上，讓繩子 多纏幾圈。把食指塞進(jìn)耳朵里，讓小伙伴幫忙，用勺子碰撞堅(jiān)硬的物體或是墻壁國。等勺子落下來把線拉直時(shí)，你會聽到敲鐘式的聲音。

游戲中的科學(xué)：當(dāng)鐵勺碰撞到堅(jiān)硬的物體時(shí)，鐵勺子就會振動(dòng)，接著，你就會聽到聲音。不過，你的耳朵感受到的振動(dòng)不是通過空氣傳播的，而是通過繩子和手指傳到你的耳膜里去的。

通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們可以知道，聲音不僅能夠在空氣中傳播，還可以固體.液體中傳播。

（小貼士：細(xì)繩很緊手，做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候不要在手指上纏的太緊，手指只要觸到耳朵就可以

了，不要使勁把手指往耳朵里塞，這樣很容易傷到耳膜。）

（十九）簡易麥克風(fēng)

使用麥克風(fēng)唱歌和講話時(shí)，能把聲音放大和傳的好遠(yuǎn)，這是怎么做到的呢？

做好準(zhǔn)備：三根鉛筆芯（二根長的，一根短的），導(dǎo)線，小紙盒，剪刀，電池，耳機(jī)。

游戲：用剪刀剪掉小盒子上方的盒蓋，用剪刀在紙盒的前后二端各鉆二個(gè)小孔，然后用二根長鉛筆芯穿進(jìn)小孔，二根鉛筆芯基本平行。把短鉛筆芯橫架在二根長鉛筆芯 上，這樣，一個(gè)簡易的麥克風(fēng)就做好了。把做好的麥克風(fēng)同時(shí)接上導(dǎo)線和電池，并與 準(zhǔn)備好的耳機(jī)一起接起來，讓你的朋友戴上耳機(jī)，你對著小紙盒說話，耳機(jī)里就可以 聽到你的聲音了。

游戲中的科學(xué)：鉛筆芯是由石墨做成的，石墨是導(dǎo)體，接上電池后就會有電流通過，當(dāng)你對著紙盒說話的時(shí)候，紙盒底部就會震動(dòng)。這樣就會改變了筆芯間的壓力，電流變得 不均勻。電流的不穩(wěn)定造成了耳機(jī)中聲音的震動(dòng)，這樣你的小伙伴就可以聽到聲音了。

（二十）聲音熄滅蠟燭

過生日的時(shí)候，總要有一個(gè)吹蠟燭的儀式。平時(shí)，我們總是用嘴把蠟燭吹滅的，不過，下次過生日的時(shí)候，你就可以試著用聲音把蠟燭吹滅。

工具百寶箱：紙，膠棒，剪刀，打火機(jī)，蠟燭，透明膠帶，氣球。

游戲：把紙卷成一個(gè)圓筒狀，然后用膠棒把它粘貼好。在氣球上剪下二塊橡膠皮，把它們 分別蒙在圓紙筒的二端，然后用透明膠帶固定好，在圓筒的一端用剪刀剪一個(gè)小孔。

點(diǎn)燃蠟燭，讓小孔對著蠟燭火焰的上方，然后用手猛烈拍擊圓筒的另一面，使它發(fā)出聲音，一會兒，燭火就熄滅了。

游戲中的科學(xué)：當(dāng)物體振動(dòng)時(shí)，周圍的空氣也隨之振動(dòng)，振動(dòng)的空氣把聲波傳到你的耳朵，敲擊著你的耳膜，你就聽到聲音了。你拍打圓筒另一端的表面時(shí)，會振動(dòng)筒里的空氣，振動(dòng) 的空氣把聲波通過前邊的小孔傳出來，熄滅了蠟燭。

（二十一）聲音跑掉了

同樣的物體，同樣的撞擊力，只是環(huán)境改變了，聲音居然就會發(fā)生變化。難道聲音也 會跑了嗎？

工具百寶箱：一個(gè)玻璃瓶，二個(gè)小鈴鐺，打火機(jī)，細(xì)繩，紙片。

游戲：讓大人幫忙在玻璃瓶蓋上鉆一個(gè)小孔，然后把細(xì)繩穿進(jìn)小孔，并在細(xì)繩的下面 系二個(gè)小鈴鐺。蓋上瓶子，晃動(dòng)瓶子，你會聽到小鈴鐺發(fā)出了清脆的撞擊聲。打開瓶蓋，用打火機(jī)點(diǎn)燃紙片，放進(jìn)玻璃瓶，然后迅速蓋上瓶蓋。等瓶內(nèi)的紙片燃盡后，再晃動(dòng) 玻璃瓶，你會聽到瓶內(nèi)的小鈴鐺的撞擊聲音變小了，真的好像有一部分聲音不見了。

游戲中的科學(xué)：聲音傳播需要介質(zhì)，它可以在空氣這種介質(zhì)中傳播。一開始我們能夠聽到 玻璃瓶中小鈴鐺清脆的撞擊聲，是因?yàn)槁曇敉ㄟ^瓶內(nèi)的空氣和玻璃瓶傳播出來。當(dāng)我們把燃 燒的紙片放進(jìn)這玻璃瓶時(shí)，由于受熱，在蓋好瓶蓋之前，瓶子里邊的空氣會跑出去一些； 同時(shí)，紙片燃燒也會消耗氧氣，使瓶內(nèi)的空氣變少。由于瓶子是蓋上的，外邊的空氣無法 補(bǔ)充進(jìn)去，因此空氣的傳播也受到了影響，聲音也就變小了。

（二十二）梳子的音樂

樂器可以演奏音樂，知道嗎？我們平時(shí)梳頭用的梳子也可以演奏出美妙的音樂來呢。

工具百寶箱：一把梳齒從高到低排列的梳子。

游戲：用手指拔動(dòng)梳齒，然后迅速把梳子放在桌子上，你會先聽到很高很細(xì)的聲音，然后聽到 的聲音比較低沉。再試著用手指拔動(dòng)長短不同的梳齒。聽聽看，它們發(fā)出的聲音也各不相同?，F(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)梳子里邊的秘密了吧。掌握好高低不同的音調(diào)，多拔動(dòng)幾次，你就可以用梳子來 演奏音樂了。

游戲中的科學(xué)：當(dāng)你用手指拔動(dòng)梳齒的時(shí)候，聲音在空氣中振動(dòng)，你就聽到聲音了。而梳齒的長短不同，導(dǎo)致它們的振動(dòng)的頻率不同，因此，你聽到的聲音也就不一樣了。當(dāng)你把振動(dòng)的梳子放在桌子上時(shí)，桌子發(fā)出的聲音會比較大，這是因?yàn)楫a(chǎn)生振動(dòng)的桌面 比梳子大的多的緣故。

（二十三）紙杯里的叫聲

人會說話，動(dòng)物也有各種各樣的叫聲，那么紙杯的叫聲會是什么樣子的呢？

工具百寶箱：二個(gè)紙杯，一根吸管，透明膠帶，剪刀。

游戲：在一個(gè)紙杯的底部中央用剪刀剪出一個(gè)小孔，把吸管從小孔插入紙杯，并且用膠帶固定好。然后把二個(gè)紙杯倒扣在一起，用透明膠帶封閉好。朝著吸管吹氣，這時(shí)你就會聽到紙杯鳴鳴的叫聲了。

游戲中的科學(xué)：這是一個(gè)關(guān)于共鳴的小實(shí)驗(yàn)，二個(gè)紙杯扣在一起，并用透明膠帶 封住，這就形成了一個(gè)完全封閉的空間。當(dāng)空氣通過吸管進(jìn)入這個(gè)密閉的空間時(shí)，里邊的空氣受到振動(dòng)形成聲波，聲波在封閉的空間內(nèi)產(chǎn)生共鳴，聲音強(qiáng)度變大，因此，你就會聽到很大的鳴鳴聲了。

（實(shí)驗(yàn)小貼士：實(shí)驗(yàn)開始之前，你一定要仔細(xì)檢查一下，確保二個(gè)紙杯都沒有破損，實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，一定要把吸管和紙杯低部小孔的縫隙粘牢。二個(gè)紙杯之間也不要有縫隙。只有這樣，才能確保實(shí)驗(yàn)成功。）

（二十四）骨骼也能聽到聲音

我們平時(shí)都是用耳朵聽聲音的，但是，你知道嗎，骨骼也能聽到聲音的呢。

做好準(zhǔn)備：二個(gè)小棉花團(tuán)，一副耳機(jī)。

游戲：用二個(gè)小棉花團(tuán)把你的耳朵塞住，然后用手指甲輕輕的刮桌子。由于聲音 太小，你的耳朵又讓堵住了，因此你不容易聽得見?，F(xiàn)在去把手洗干凈，再用指甲 輕輕刮你的牙齒，這時(shí)你會聽到很響的磕碰聲，很顯然，這聲音不是從你的耳朵里 傳進(jìn)去的。用棉花球塞住你的耳朵，然后再用手捂住耳朵，盡量不要讓別的聲音從 你耳朵中進(jìn)入，請你的小伙伴幫忙，讓他把耳機(jī)接在音響上，然后再將耳機(jī)緊貼著 你頭部的骨骼，同樣，盡管耳朵被捂住了，但你還是能聽到聲音的。

游戲中的科學(xué)：我們能夠聽到聲音是因?yàn)楫?dāng)物體振動(dòng)時(shí)，也振動(dòng)了周圍的 空氣，振動(dòng)的空氣把聲波傳到耳膜，然后由大腦感知。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了聲音通過 頜骨.頭骨也能傳到聽覺神經(jīng)，因此，我們用骨骼也能聽到聲音。

（實(shí)驗(yàn)小貼士：一些失去聽覺的人也可以利用骨骼傳導(dǎo)來聽到聲音，目前，歐洲和韓國市場上有一種專門供耳聾者使用的電話機(jī)，日本科學(xué)家還設(shè)計(jì)出了 骨傳導(dǎo)耳聾助聽器，這對于耳聾者來說無疑是很好的消息。）

（二十五）我看到聲音了

什么？看到聲音了？當(dāng)然，確切地說是看到聲音的振動(dòng)了，這可不是什么 特異功能，其實(shí)，每個(gè)人都可以做到的。

工具百寶箱：一個(gè)空罐頭盒，一把剪刀，一個(gè)氣球，一根橡皮筋，一小塊碎眼睛片，固體膠。

游戲：讓大人幫忙把空罐頭盒的二端都打通，然后從氣球上剪下一塊橡膠皮，蒙住空罐頭盒的一端，并用橡皮筋套緊。用固體膠把小鏡片粘到橡膠皮的邊緣?，F(xiàn)在，對著太陽，站在距離一面墻大約三到四米的位置，調(diào)整罐頭盒的角度，使鏡片在墻壁上投下太陽光的反射光點(diǎn)。試著對罐頭盒的另一端大聲叫喊，并發(fā)出高低長短不同的聲音，你會看到，隨著聲音的變化，墻壁上的光點(diǎn) 也會變幻不同的圖案。

游戲中的科學(xué)：我們看到的光點(diǎn)的變幻其實(shí)就是聲波振動(dòng)橡膠皮，橡膠皮再 把振動(dòng)傳給鏡片導(dǎo)致的。這個(gè)裝置其實(shí)就是一個(gè)簡易的“光線示波器”，它可以反映出聲音的振動(dòng)。

（二十六）水氣球和空氣球的聲音

水氣球和空氣球的區(qū)別在哪里，當(dāng)然有區(qū)別了，一個(gè)里邊的裝的是水，一個(gè)里邊 裝的是空氣，再仔細(xì)一聽，它們的聲音也不一樣的呢。

工具百寶箱：二個(gè)氣球，細(xì)線。

游戲：吹起一個(gè)氣球，不要吹的太大，然后用細(xì)線系好開口處。把另一個(gè)氣球的開 口處套在水龍頭上，向里邊灌水，當(dāng)氣球脹得和吹起的氣球一樣大時(shí)，停止灌水，然后用細(xì)線綁好開口處。把它們平放在桌子上，把耳朵依次分別貼在二個(gè)氣球上，用手指 敲桌子，你會發(fā)現(xiàn)盛有水的氣球里傳出的聲音更清晰.更響亮一些。游戲中的科學(xué)：平時(shí)，我們能夠聽到聲音，是因?yàn)槲矬w的振動(dòng)引起了空氣的振動(dòng)，振動(dòng)的空氣又振動(dòng)了我們耳朵的鼓膜，然后聽到聲音。聲音的傳播需要介質(zhì)，空氣和水 都是最常見的介質(zhì)?？諝庵泻泻芏嗉?xì)微的分子，而分子之間又有著一定的間隔，但是 水分子之間的間隔，要比空氣中分子間的間隔要小的多，因此，放有水的氣球傳送聲波 的振動(dòng)相對更容易一些，傳到我們耳朵里的聲音也就更清晰一些的了。

（二十七）紙炮是怎么樣發(fā)聲的

小朋友，你玩過紙炮游戲嗎？紙炮游戲可神奇了啊，簡簡單單的一張紙就能發(fā)出很

大的聲音，相信很多小朋友已經(jīng)知道紙炮的威力了?？墒牵阒兰埮谑窃趺窗l(fā)聲音的嗎？ 你想過沒有？為什么一張紙能發(fā)出那么大的聲音呢？現(xiàn)在就讓我們從頭再玩一次紙炮游戲吧。

工具百寶箱：一張長方形紙（最好是有點(diǎn)硬度的紙）

游戲：把較長的那一方先對折，然后再打開。四個(gè)角沿著中線往內(nèi)折，再整個(gè)對齊。對折后再打開，把左右二邊的角沿著中線往下折。把紙往后折，形成一個(gè)三角形，紙炮 就完成了。抓緊二個(gè)尖角，用力往下甩，你會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象。結(jié)果，當(dāng)我們抓緊紙炮的二個(gè)角

往下甩的時(shí)候，我們聽到了一聲巨響，真的很像大炮的聲音。

游戲中的科學(xué)：當(dāng)我們抓緊紙炮的二個(gè)尖角往下甩的時(shí)候，紙炮內(nèi)折的紙張會彈開，從而造成空氣的突然震動(dòng)，空氣的突然震動(dòng)發(fā)出了強(qiáng)有力的音波，我們聽到的紙炮的聲音 就這樣產(chǎn)生了。

（二十八）聲音跑到哪里去了

我們的周圍有各種各樣的聲音，雖然我們看不到聲音，但是我們能聽到它們。但是，聲音是不是也能像彈簧那樣被彈來彈去呢？這個(gè)游戲?qū)⒏嬖V你們答案。

思考：為什么在紙筒的一端放上一本書后就能聽到手表的“嘀噠”聲了呢？

工具百寶箱：二張硬紙，一只能發(fā)出“嘀噠”聲音的手表和一本書。

把二張硬紙分別卷成二個(gè)紙筒，然后把紙筒放在水平桌面上。把手表放在其中一個(gè)紙筒 的一個(gè)開口，把耳朵放在另一個(gè)紙筒的一個(gè)開口處，聽聽看能不能聽到手表的“嘀噠”聲呢？ 在紙筒的開口連接處再放一本書，再聽聽看，能不能聽到手表的“嘀噠”聲呢？

結(jié)果：沒有放書的時(shí)候，聽不到手表的聲音，放書以后，就能清楚的聽到手表的“嘀噠”聲了。

游戲中的科學(xué)：聲音以波的形式在空氣中傳播，游戲中的紙筒前如果沒有放書的話，聲波 就從紙筒傳出去了，不會反射回來，因而我們聽不到聲音，當(dāng)我們在紙筒的一端放上一本書的

時(shí)候，聲波就會被書反射回來，因此，我們聽到了聲音。

（二十九）桌子在說話嗎

桌子能說話嗎？游戲中的桌子為什么會有那么大的聲音呢？快來做做這個(gè)游戲吧。是不是桌子真的在說話呢？其實(shí)不然，桌子怎么會說話呢，桌子是不會說話的，做完這個(gè) 游戲，讓我告訴你怎么回事

思考：為什么我們把耳朵貼在桌面上的時(shí)候，聽到的聲音會那么清楚？難道是桌子在說話嗎？ 工具百寶箱：一張桌子和一張椅子。

游戲：你坐在桌子前面的椅子上，讓你的伙伴輕輕的敲擊一下桌腿處，你是否能聽到聲音呢？

你把腦袋側(cè)躺在桌面上，讓你的耳朵貼在桌面上。讓你的小伙伴再敲一下桌腿處，你是否能聽到

聲音呢？結(jié)果：把耳朵貼在桌面上的時(shí)候，我們聽到的聲音又響亮又清楚，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的大于第一次

聽到的聲音。

游戲中的科學(xué)：聲音傳播的介質(zhì)有很多種，它不僅僅能在空氣中傳播，還能在木頭等固體

物質(zhì)中傳播。并且，木頭等固體物質(zhì)的分子之間的空隙很小，它們傳播聲音的能力甚至要比空氣

還要強(qiáng)，因此，在游戲中，我們把耳朵貼在桌面上的時(shí)候，我們聽到的聲音會那么清楚。

下面是小明的一則日記：

10月15日

星期三晴

叮鈴鈴，叮鈴鈴，清脆的鈴聲打破了校園的寧靜，放學(xué)了．我背著書包走在回家的大街上。街上人來人往，喧鬧非凡，叫賣聲、車鈴聲、汽笛聲仿佛匯成一曲美妙的交響樂．回到家里，放下書包，躺在軟軟的沙發(fā)上，覺得上了一天的課有些疲勞．當(dāng)我打開錄音機(jī)欣賞那優(yōu)美的輕音樂時(shí)，全身的每一個(gè)毛孔別提有多舒服了．“小明，把錄音機(jī)關(guān)掉!”這是爸爸的聲音，他在書房里看書，我的心里不解，心也涼了半截??（1）針對日記，請?zhí)岢鰩讉€(gè)與聲音現(xiàn)象有關(guān)的問題。（2）小明的爸爸不允許小明欣賞輕音樂的原因是什么?（3）你能幫助小明想想辦法解決這個(gè)問題，讓他們都能兩全其美嗎?

第二篇：有趣物理實(shí)驗(yàn)

有些居民的大門上，可以看到一個(gè)圓形的小孔，小孔中裝有玻璃片，這便是門鏡，透過門鏡，室內(nèi)的人可以清楚地看出室外是誰在敲門，可室外敲門的人卻不能透過玻璃片看清室內(nèi)有沒有人，故此，也有人稱門鏡為“警眼”。

“警眼”中的玻璃片到底是什么？貼近小孔一看，就可以猜出來。由于透過小玻璃片看到室外是個(gè)“縮小”的人--一個(gè)正立縮小的虛象，所以它是一枚小小的凹透鏡。

日常生活中我們經(jīng)?？吹?，我走月亮走，我停月亮停，于是有人說“月亮走我也走”。實(shí)際上月亮不是跟著人走的，只是你選擇的參照物是人身邊的景物，而月亮又離我們很遠(yuǎn)，當(dāng)人走時(shí)，景物都要運(yùn)動(dòng)，于是月亮和景物間的關(guān)系就發(fā)生了視覺上的位置變化，人就覺得月亮在跟著人走。

簡單一點(diǎn)講：“月亮走我也走”是因?yàn)槲覀冞x取了周圍的景物為參照物，月亮與人、月亮與景物的位置幾乎沒有變，我們相對于參照物位置變了，所以人有種錯(cuò)覺，覺得月亮也走了。

你知道嗎？一種水會漂在另一種水的上邊！你可以自己動(dòng)手制做一個(gè)水下的“火山”噴發(fā)，來觀察這一現(xiàn)象。

1.在玻璃缸中倒入四分之三的冷水。

2.把小瓶裝滿熱水，加幾滴墨水或色素。

3.要保證墨水或色素在瓶中均勻混合。

4.把小瓶放在缸底并擰開蓋子。

5.瓶里的熱水比較輕，或者說熱水的密度小于冷水。所以它噴向水面。

6.熱的染色水在冷水的上面形成了一層。當(dāng)它冷卻時(shí)，染色水就會與冷水混合。

熱水洞

熱水柱從離水面簋深的洋底火山口或洞中噴涌而出。

會吹泡泡的瓶子

通過加熱將瓶中的空氣擠出，然后再通過冷卻將水吸到瓶子里。這樣，你就會看到物體的熱脹冷縮。

1.將吸管放入瓶口，用橡皮泥密封。

2.將其他吸管與第一支吸管相接，形成一個(gè)長管。

3.用一點(diǎn)色素染一下玻璃杯中的水。

4.將瓶子置入大盤子，彎曲吸管，使它探入玻璃杯中。

5.向瓶壁澆熱水，吸管會排出大大的氣泡。

6.再向瓶壁澆冷水。染色的水會經(jīng)吸管吸入瓶中。

啟封竅門

瓶蓋太緊時(shí)，你知道打開瓶蓋的最佳辦法嗎？可以在瓶蓋上澆一點(diǎn)熱水，熱能使瓶蓋略微膨脹，于是瓶蓋就不會蓋得那么緊了，就可旋開了。

紙亮還是鏡子亮？ 在一間黑屋子里，用手電筒照射一面鏡子和一張白紙。你想，是鏡子亮還是白紙亮？你也許立即回答：“是鏡子亮”。不要忙著下結(jié)論，還是先來觀察一下吧！

左圖表示了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：鏡子看起來成了黑的。如果在同樣條件下，白紙反而比鏡子亮一些。這是什么緣故呢？

原來，光滑的鏡而只能規(guī)則地反射光線，一束光線遇到鏡面以后，雖然改變了前進(jìn)的方向，但是它們在新的運(yùn)動(dòng)方向上仍然是整齊前進(jìn)的。如果你的眼睛不在這個(gè)方向上，鏡子的反射光就一點(diǎn)也不會進(jìn)入你的眼里，所以鏡面看上去是黑的。只有把鏡面轉(zhuǎn)到某一個(gè)角度，使它反射的光正好進(jìn)入你的眼睛的時(shí)候，你才能看到耀眼的光芒（圖A中表示了鏡面對光線的單向反射）。

從圖B中可以看出：一束光線照在白紙上，雖然對于每一條光線來說，光的反射定律都是適用的，但是由于紙的表面凹凸不平，光束就被反射到許多不同的方向去，這就叫漫反射。

正是借助漫反射光線，我們才能在任何方向上看見被照亮的物體，觀察到它們的顏色和細(xì)節(jié)，并且把這些物體和周圍其它物體區(qū)別開來。

古時(shí)候，人們不了解眼睛的構(gòu)造和作用。有人認(rèn)為，人的眼睛能看見東西，是因?yàn)檠矍缒苌斐鰞蓷l看不見的觸角，觸角碰到物體的時(shí)候，物體就被看見了。古代的科學(xué)家歐幾里德、托勒玫等都是這樣想的。現(xiàn)在在我們使用的語言中，還留有這種觀點(diǎn)的痕跡，例如“目擊”這個(gè)詞，它的字面意思是“目光觸及”，好象是說，眼睛可以伸出一條光線去觸及物體。

現(xiàn)在看來，這種看法自然是不科學(xué)的。實(shí)際上眼睛一點(diǎn)光線也發(fā)不出來，我們看到東西完全是因?yàn)檠劬Ω惺芰藦奈矬w射來的光。

紙人跳躍

小勇手持一張白紙，當(dāng)眾剪成許多小紙人，放在桌上，又取來一小塊玻璃板放在小紙人上面，再把這塊小玻璃板用兩本書架好，使玻璃板與小紙人之間有一定空隙，小勇又拿出一塊手帕反復(fù)交待，證明手帕是沒有秘密的，小勇用這塊手帕在玻璃板上用力擦了幾下，只見玻璃板下面的小紙人卻上下跳躍起來，有趣的表演，博得觀眾一陣陣掌聲，笑聲……

小勇解釋說：“我用手帕在玻璃板上用力摩擦就能生電，所以玻璃板就能把小紙人吸上來，大家都可以試試看，看看紙人能不能跳躍？當(dāng)然不一定就只剪成紙人，剪成別的動(dòng)物也可以?！?/p>

有孔的紙片托起水

大家知道，凡是有孔的東西，都是會漏水的?？墒?，現(xiàn)在你將看到一張滿紙都是小孔的薄紙片，居然能托起一斤重，甚至兩斤重的水，而滴水不漏。

1．器材

大空瓶一個(gè)，用大針穿許多小孔的紙片一張，有色水一大杯。

2．表演過程

在大空瓶內(nèi)盛滿有色水；把有孔紙片蓋住瓶口，并用手壓著紙片，將瓶倒轉(zhuǎn)，使瓶口朝下，如圖，然后將手輕輕移開。紙片紋絲不動(dòng)地蓋住瓶口，而且水也未從孔中流出來。

表演時(shí)要注意，瓶子用小口瓶（如用大口瓶時(shí)、紙片要用硬一些的），瓶內(nèi)裝水越滿效果越好。倒轉(zhuǎn)瓶口后，手要慢慢地輕輕地移開，以免紙未蓋平而漏水，甚至使水倒出來。

3·解釋

薄紙片能托起瓶中的水，是因?yàn)榇髿鈮簭?qiáng)作用于紙片上，產(chǎn)生了向上的托力。小孔不會漏出水來，是因?yàn)樗斜砻鎻埩?，水在紙的表面形成水的薄膜，使水不會漏出來。這如同布做的雨傘，布雖然有很多小孔，仍然不會漏雨一樣。

影子

在陽光下或燈下，按照圖中的方法，用兩只手做出各種姿態(tài)，你會看到，墻上映出了狗、鴨、飛鳥等等的生動(dòng)形象。

請你想一想：為什么影子和物體的形狀總是相似的？

排斥力使列車懸起來，吸引力則讓它開動(dòng)

懸浮的原理

列車上裝有超導(dǎo)磁體、由于懸浮而在線圈上高速前進(jìn)。這些線圈固定在鐵路的底部，由于電磁感應(yīng)、在線圈里產(chǎn)生電流（圖1），地面上線圈產(chǎn)生的磁場極性與列車上的電磁體極性總是保持相同、這樣在線圈和電磁體之間就會一直存在排斥力，從而使列車懸浮起來。

前進(jìn)的原理

在位于軌道兩側(cè)的線圈里流動(dòng)的交流電，能將線圈變?yōu)殡姶朋w。由于它與列車上的超導(dǎo)電磁體的相互作用，就使列車開動(dòng)起來。正如圖2所顯示的，列車前進(jìn)是因?yàn)榱熊囶^部的電磁體（N極）被安裝在靠前一點(diǎn)的軌道上的電磁體（S極）所吸引，并且同時(shí)又被安裝在軌道上稍后一點(diǎn)的電磁體（N極）所排斥。當(dāng)列車到達(dá)圖3所標(biāo)的位置時(shí)，在線圈里流動(dòng)的電流流向就反轉(zhuǎn)過來了。其結(jié)果就是原來那個(gè)S極線圈，現(xiàn)在變?yōu)镹極線圈了，反之亦然。這樣，列車由于電磁極性的轉(zhuǎn)換而得以持續(xù)向前奔馳。

根據(jù)車速，通過電能轉(zhuǎn)換器調(diào)整在線圈里流動(dòng)的交流電的頻率和電壓。下圖黃色代表排斥力，紅色代表吸引力。

磁懸浮列車：沿著2000年軌道駛來

世界上第一列磁懸浮列車將從日本東京“飛”到大阪，時(shí)速500公里，耗時(shí)60分鐘。德國緊跟其后，準(zhǔn)備在2005年將自己的磁懸浮列車投入運(yùn)營。這種列車運(yùn)行時(shí)，懸離地面10厘米，既安靜舒適又利于環(huán)保，是未來型的火車。本文將為讀者揭開列車“懸浮”的秘密。

盡管我們還將磁懸浮列車的軌道稱為“鐵路”，但這兩個(gè)字已經(jīng)不夠貼切了。就拿鐵軌來說，實(shí)際上它已不復(fù)存在。軌道只剩下一條，而且也不能稱其為“軌道”了，因?yàn)檩喿硬]有從上面滾過。事實(shí)上，連輪子也沒有了。“鐵路”上行駛的這種超級列車沒有傳統(tǒng)意義上的牽引機(jī)車，它運(yùn)行時(shí)并不接觸地面，只是在離軌道10厘米的高度“飛行”。

21世紀(jì)初，日本第一批豪華磁懸浮列車將投入運(yùn)營。從日本東京到大阪500公里的旅途，一小時(shí)即可到達(dá)。從2005年開始，在漢堡和柏林之間旅行的人們將會乘坐同樣的列車，體會同樣的感受。能使這樣的旅行成為可能的交通工具就是磁懸浮列車Maglev。經(jīng)過了30多年（其中常常有間斷）的開發(fā)之后，它終于在日本和德國問世了。

初見磁懸浮列車，人們都會以為它與傳統(tǒng)意義上的高速列車沒什么兩樣。但實(shí)際上它只是因車廂類似意大利擺式列車或法國TGV列車，其余都是截然不同的?，F(xiàn)在，就請您上車來看看吧。

在路上試車

從1998年起，磁懸浮列車在日本山梨縣試車線上運(yùn)行。試車目標(biāo)是運(yùn)營時(shí)速達(dá)到500公里（見左圖）。試驗(yàn)一直持續(xù)到現(xiàn)在。如果一切順利，在兩年的時(shí)間內(nèi)，將開始短途的商業(yè)運(yùn)營。與此同時(shí)，德國正在為這種列車鋪設(shè)從漢堡到柏林之間的線路。預(yù)計(jì)2005年將投入運(yùn)營。

第三篇：物理有趣小實(shí)驗(yàn)

物理有趣小實(shí)驗(yàn)

學(xué)生對感性認(rèn)識接受較快，印象深，記憶牢固。所以通過實(shí)驗(yàn)可使學(xué)生對學(xué)過的知識內(nèi)容銘刻在心。物理教學(xué)中的某些結(jié)論學(xué)生難以接受，即使記下來，也不能理解，很快就會忘記。我在教學(xué)的過程中，設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)。如學(xué)習(xí)慣性概念后，我做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，拿一只筆套豎立在講臺邊緣的紙條上，然后問：誰能拿出筆套下面的紙條又不接觸或碰到筆套？做法是可用手捏住紙條的一端，用的食指迅速打擊紙條，這樣能使學(xué)生在親自動(dòng)手實(shí)踐中，既使興趣因誘導(dǎo)而生，更使學(xué)生在終身難忘的小實(shí)驗(yàn)中獲取和鞏固了知識。再如：在講解電學(xué)時(shí)，我做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)。我先告訴學(xué)生，我要表演一段氣功—隔空取物，也就是我一發(fā)功，手掌能把桌上的紙片吸起來。實(shí)際上，我手上戴著一透明的塑料手套，開始它不帶電，所以不吸引紙片；當(dāng)我說發(fā)功前，手和旁邊藏好的帶電體接觸一下，這樣表演就成功了。接著我揭穿機(jī)關(guān)，臺下一陣激動(dòng)。學(xué)生牢記在心。在講解內(nèi)能時(shí)，我用熱水瓶灌熱水，留出一些空隙，往瓶中吹入一些空氣，迅速塞好瓶塞，不一會，只聽“砰”的一聲，木塞彈出老高，再引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)結(jié)論。

第四篇：神奇有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)

神奇有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)

做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)是一件深?yuàn)W、有趣、非常有吸引力的一件事，它能讓我們知道不可思議的奧秘。

今天，天氣晴朗，徐老師拿著一個(gè)裝滿水的盆子、紙杯、白紙，慢悠悠地走進(jìn)教室，笑著對同學(xué)們說：“今天，我們來做一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如果我把一個(gè)紙杯里面裝滿水，再拿一張白紙摁上去，最后把紙杯倒過來，你們說水會漏出來嗎？”同學(xué)們立刻七嘴八舌地議論起來，有的說會，有的說不會，有的充滿疑惑，但沒有一個(gè)人能說出原因。徐老師神秘地說：“到底會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果，讓我們來試試看吧！”只見徐老師把杯子裝滿水，然后把白紙摁在下面，最后迅速地倒過來，大家屏息凝視，拭目以待，徐老師大聲說：“驗(yàn)證奇跡的時(shí)刻到了?！毙炖蠋煱艳糁准埖氖址畔?，白紙牢牢地粘在杯子上面，贏的同學(xué)歡呼呼雀躍，輸?shù)耐瑢W(xué)垂頭喪氣。

徐老師叫同學(xué)上來體驗(yàn)，同學(xué)們個(gè)個(gè)把手舉得老高，躍躍欲試。陳和顏被徐老師選中。她興奮不已，別看她很高興，其實(shí)她很緊張。走過來時(shí)，她和李詩羽握了個(gè)手，還小聲地說了聲“加油！”走上講臺，她先把杯子里面倒?jié)M水，接著拿了一張白紙用了九牛二虎之力摁在上面，小心翼翼地把杯子翻了過來。大概翻過來的速度太慢，水全部流了出來，實(shí)驗(yàn)失??！

雖然實(shí)驗(yàn)沒成功，但陳和顏心里還是樂滋滋的，因?yàn)樗龑W(xué)到了知識。我也從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中明白了一個(gè)道理，做事要大膽地設(shè)想，但要通過科學(xué)的方法小心的求證。

第五篇：物理小實(shí)驗(yàn)

初中物理利用自主小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)習(xí)的實(shí)踐研究

上海市崇明縣新民中學(xué)陳 亮郵編：202156

【摘要】傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)模式已不能激發(fā)現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不適應(yīng)新課改下的教學(xué)要求。利用自主小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行初中物理預(yù)習(xí)的實(shí)踐研究，主要是針對目前初中學(xué)生對物理預(yù)習(xí)淡化的現(xiàn)狀而尋求的一種新的預(yù)習(xí)物理的模式。以尋找更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生的各方面能力的有效方法。本文從利用自主小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)習(xí)與傳統(tǒng)預(yù)習(xí)的區(qū)別，利用自主小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)習(xí)的形式和利用自主小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)習(xí)的效果等方面進(jìn)行了論述。

【關(guān)鍵詞】自主小實(shí)驗(yàn)初中物理預(yù)習(xí)

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。教師講課要備課，學(xué)生上課更要備學(xué)，這也就是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是求知過程的一個(gè)良好開端，是自覺運(yùn)用所學(xué)知識和已有能力，對一個(gè)新的認(rèn)識對象預(yù)先進(jìn)行了解，求疑和思考的主動(dòng)求知過程。眾所周知，學(xué)習(xí)是由預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、練習(xí)等諸多環(huán)節(jié)組成的。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的起使階段，對于學(xué)好物理非常重要。然而，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，很少對預(yù)習(xí)這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)引起足夠重視。一方面學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識不高，對學(xué)習(xí)缺少興趣；其次，教師對課前預(yù)習(xí)的布置不夠重視，絕大多數(shù)教師認(rèn)為預(yù)習(xí)就是讓學(xué)生看書本，了解本節(jié)要講的基本內(nèi)容；再則，稍微有質(zhì)量一點(diǎn)的預(yù)習(xí)也就是給出本節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中找出來。這種預(yù)習(xí)單調(diào)而乏味很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，而新課程改革則更注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)好任何一門學(xué)科都應(yīng)該建立在對該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣上，而物理實(shí)驗(yàn)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上有著獨(dú)特的優(yōu)勢。利用自主小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)習(xí)，就是教師在布置預(yù)習(xí)的過程中，由教師設(shè)計(jì)或?qū)W生設(shè)計(jì)，也可師生共同討論設(shè)計(jì)一些小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過完成這些實(shí)驗(yàn)來達(dá)到預(yù)習(xí)目的。實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生可以自行完成，也可以分組合作完成。實(shí)驗(yàn)器材學(xué)生可以自行設(shè)計(jì)制作，也可由學(xué)校提供。

一、自主小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)習(xí)與傳統(tǒng)預(yù)習(xí)的區(qū)別

傳統(tǒng)預(yù)習(xí)主要分為：粗讀教材，找出本節(jié)與哪些舊知識有聯(lián)系，并復(fù)習(xí)這些知識，寫出本節(jié)的內(nèi)容提要，找出本節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，找出課堂上應(yīng)解決的重點(diǎn)問題等步驟。對所學(xué)知識點(diǎn)有一個(gè)初步的了解，其弊端主要是難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。前面說過目前初中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識不高。對于傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)方法，成績好的學(xué)生則把物理預(yù)習(xí)當(dāng)成是被動(dòng)地完成老師布置的任務(wù)，走馬觀花，匆忙完成，成績差一點(diǎn)的學(xué)生干脆看都不看。而且，枯燥的去讀教材，不但不能達(dá)到預(yù)習(xí)的目的，反而在新課教學(xué)之前就打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，1為新課教學(xué)設(shè)置了障礙，這樣的預(yù)習(xí)還不如不預(yù)習(xí)。

利用自主小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中完成小實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與探究過程不僅有助于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，也給教師在課堂上的精講奠定了基礎(chǔ)，還為學(xué)生聽課掃除了障礙。把不理解的推導(dǎo)過程，搞不清的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象用筆記下，以便在聽課時(shí)更能注意老師對相關(guān)問題的分析，達(dá)到最佳的聽課效果。這樣，學(xué)生課堂上的思維活動(dòng)更具有方向性，牢牢地把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，提高聽課效率。

二、自主小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行物理預(yù)習(xí)的形式

1、教師設(shè)計(jì)式

教師設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生進(jìn)行操作和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這類方法主要適用于初二年級剛剛學(xué)習(xí)物理時(shí)，學(xué)生對設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)探究還不是很熟悉或者探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)起來比較困難的情況下。

如：在初二年級剛剛學(xué)習(xí)質(zhì)量時(shí)，研究質(zhì)量是物質(zhì)的一種屬性，不隨位置、形狀和狀態(tài)的變化而變化。我設(shè)計(jì)了這樣三個(gè)小實(shí)驗(yàn)：

（1）請同學(xué)們回去測量一小石塊的質(zhì)量，在院子里測一次，在屋子里面再測一次；（2）請同學(xué)們回去測量一塊橡皮泥的質(zhì)量，把它捏成其他形狀以后再測一次；（3）請同學(xué)們回去測量一碗水的質(zhì)量，把它放在冰箱里凍成冰以后再測一次。（并且和同學(xué)們一起討論了測量水的質(zhì)量的方法）

2、學(xué)生自行設(shè)計(jì)式

在課堂中留下一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)的布置，教師可以給予一些提示，待問題提出以后，請同學(xué)們課后自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。這類方法適用于學(xué)生對探究實(shí)驗(yàn)有了一定的基礎(chǔ)，并且實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作過程相對簡單的情況下。

如：在探究音調(diào)與哪些因素有關(guān)的教學(xué)中，我先讓同學(xué)們完成了學(xué)習(xí)活動(dòng)卡中的活動(dòng)，提出問題：音調(diào)的高低除了與發(fā)聲體的長短有關(guān)是否還與其他因素有關(guān)呢？請同學(xué)們回去自行設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察現(xiàn)象，認(rèn)真總結(jié)結(jié)論。（并且給予一些提示）

第二天的課堂上，同學(xué)們便拿出了自行設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，有的用蘆葦葉制成的大小不同的哨子；有的用長短或粗細(xì)不同麥稈；有的干脆就用寬窄或長短不同的紙條等等。還有的用嘴吹大小不同的小瓶。（當(dāng)然這個(gè)實(shí)驗(yàn)是很難控制變量的）

3、師生討論設(shè)計(jì)式

在課堂中留下一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)的布置，教師可以給予一些提示，待問題提出以后，師生共同討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生按照設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)課后進(jìn)行探究。這類實(shí)驗(yàn)適用于探究過程比較繁瑣，或研究的問題是生活中不常見的問題或不容易關(guān)注到的問題。

如：探究電流與電壓的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，由于電子設(shè)備的廣泛應(yīng)用，很少有同學(xué)會知道老式手電筒中用三節(jié)干電池要比用兩節(jié)干電池，小燈泡發(fā)光亮的現(xiàn)象。因此，可以師生共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并且提供器材由學(xué)生自行探究，便很容易得出導(dǎo)體中的電流隨導(dǎo)體兩端電壓的增大而增大的結(jié)論。有了這一體驗(yàn)，課堂上教師提示小燈的電阻是隨溫度的變化而變化的，改用定值電阻，并用電流表電壓表進(jìn)行探究就很容易得出其中的定量關(guān)系。

三、自主小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行物理預(yù)習(xí)的效果

為了解學(xué)生對物理預(yù)習(xí)的實(shí)際情況，本人在進(jìn)行該課題研究之前在本班學(xué)生中進(jìn)行了問卷調(diào)查。調(diào)查項(xiàng)目和結(jié)果如下：

1、平時(shí)你經(jīng)常進(jìn)行課前預(yù)習(xí)嗎？（）A、經(jīng)常B、偶爾C、沒有

2、你的預(yù)習(xí)是（）A、老師的要求B、自己的習(xí)慣C、家長的要求

3、你覺得預(yù)習(xí)對學(xué)習(xí)新課有幫助嗎？（）A、幫助很大B、一般C、沒有什么效果

4、你最經(jīng)常預(yù)習(xí)哪一科目（）A、語文B、數(shù)學(xué)C、外語D、物理

5、你認(rèn)為利用實(shí)驗(yàn)來預(yù)習(xí)物理會（）A、很有效果B、想試一試C、沒興趣

而在本課題研究一個(gè)學(xué)期以后，在本班學(xué)生中又對上述項(xiàng)目進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，其結(jié)果如下：

從調(diào)查的結(jié)果來看，在以往的課前預(yù)習(xí)中對理科的預(yù)習(xí)較少，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，以為只要課堂上認(rèn)真聽講，看看老師演示一下實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記下來背會它就可以了，沒有必要提前預(yù)習(xí)。這樣不愿動(dòng)腦，長期不加思考和分析地接受一切，就不能充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性。學(xué)生對預(yù)習(xí)物理沒有興趣，空洞的理論知識理解起來比較困難，干脆等老師去講，沒有養(yǎng)成良好自覺的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生雖然也預(yù)習(xí)，但預(yù)習(xí)時(shí)很多學(xué)生不善于思考，敷衍了事。對發(fā)現(xiàn)的問題不鉆研、不思考，不注重預(yù)習(xí)質(zhì)量；有時(shí)采取的方法不合理，結(jié)果在課堂上抓不住重點(diǎn)，學(xué)習(xí)困難重重，逐漸對預(yù)習(xí)失去了信心。上海二期課改的物理教材上文本知識描述的內(nèi)容比較精簡，學(xué)生在預(yù)習(xí)中根本不知道看什么。

利用自主小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果的神秘感更好的激發(fā)了學(xué)生預(yù)習(xí)物理的興趣；通過師生共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，大大提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的參與力度，對學(xué)生的發(fā)散性思維得以訓(xùn)練和加強(qiáng)，而且，加強(qiáng)了預(yù)習(xí)的針對性；通過親自動(dòng)手探究實(shí)驗(yàn)、觀察記錄現(xiàn)象、歸納總結(jié)結(jié)論，使學(xué)生的動(dòng)手操作、觀察發(fā)現(xiàn)、歸納總結(jié)等各方面的能力得到加強(qiáng)。通過經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生對概念和規(guī)律的形成過程有一個(gè)認(rèn)知的過程，還可以為課堂實(shí)驗(yàn)探究起到鋪墊的作用。

總之，利用自主小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)習(xí)則更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是提高后進(jìn)生的預(yù)習(xí)效率。通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)代替文字預(yù)習(xí)，提高學(xué)生預(yù)習(xí)的執(zhí)行度；通過自主實(shí)驗(yàn)代替枯燥的理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；通過形象的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象代替抽象的理論分析，提高學(xué)生接收知識的效率；通過動(dòng)手促進(jìn)的動(dòng)腦，提高學(xué)生理解知識的能力，從而更好達(dá)到預(yù)習(xí)的目的。

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