第一篇：有趣的物理小實驗及原理講解
有趣的物理小實驗及原理講解
有趣的物理小實驗及原理講解
一、瓶內吹氣球
思考：瓶內吹起的氣球，為什么松開氣球口，氣球不會變??？
材料：大口玻璃瓶，吸管兩根：紅色和綠色、氣球一個、氣筒
操作：
1、用改錐事先在瓶蓋上打兩個孔，在孔上插上兩根吸管：紅色和綠色
2、在紅色的吸管上扎上一個氣球
3、將瓶蓋蓋在瓶口上
4、用氣筒打紅吸管處將氣球打大
5、將紅色吸管放開氣球立刻變小
6、用氣筒再打紅吸管處將氣球打大
7、迅速捏緊紅吸管和綠吸管兩個管口
8、放開紅色吸管口，氣球沒有變小
講解：當紅色吸管松開時，由于氣球的橡皮膜收縮，氣球也開始收縮?？墒菤馇蝮w積縮小后，瓶內其他部分的空氣體積就擴大了，而綠管是封閉的，結果瓶內空氣壓力要降低——甚至低于氣球內的壓力，這時氣球不會再繼續(xù)縮小了。
二、能抓住氣球的杯子
思考：你會用一個小杯子輕輕倒扣在氣球球面上，然后把氣球吸起來嗎？
材料：氣球1～2個、塑料杯1～2個、暖水瓶1個、熱水少許
流程：
1、對氣球吹氣并且綁好
2、將熱水（約70℃）倒入杯中約多半杯
3、熱水在杯中停留20秒后，把水倒出來
4、立即將杯口緊密地倒扣在氣球上、輕輕把杯子連同氣球一塊提起
說明：
1、杯子直接倒扣在氣球上，是無法把氣球吸起來的。
2、用熱水處理過的杯子，因為杯子內的空氣漸漸冷卻，壓力變小，因此可以把氣球吸起來。
延伸：
小朋友，請你想一想還有什么辦法可以把氣球吸起來？
三、會吸水的杯子 思考：用玻璃杯罩住燃燒中的蠟燭，燭火熄滅后，杯子內有什么變化呢？
材料：玻璃杯（比蠟燭高）1個、蠟燭1支、平底盤子1個、打火機1個、水若干
操作：
1.點燃蠟燭，在盤子中央滴幾滴蠟油，以便固定蠟燭。
2.在盤子中注入約1厘米高的水。
3.用玻璃杯倒扣在蠟燭上
4.觀察蠟燭燃燒情形以及盤子里水位的變化
講解：
1.玻璃杯里的空氣（氧氣）被消耗光后，燭火就熄滅了。
2.燭火熄滅后，杯子里的水位會漸漸上升。
創(chuàng)造：
你能用排空的容器自動收集其它溶液嗎？
四、會吃雞蛋的瓶子
思考：為什么，雞蛋能從比自己小的瓶子口進去？
材料：熟雞蛋1個、細口瓶1個、紙片若干、火柴1盒
操作：
1、熟蛋剝去蛋殼。
2、將紙片撕成長條狀。
3、將紙條點燃后仍到瓶子中。
4、等火一熄，立刻把雞蛋扣到瓶口，并立即將手移開。
講解：
1、紙片剛燒過時，瓶子是熱熱的。
2、雞蛋扣在瓶口后，瓶子內的溫度漸漸降低，瓶內的壓力變小，瓶子外的壓力大，就會把雞蛋擠壓到瓶子內。
創(chuàng)造：當瓶子中氣體的壓力大于瓶子外面的壓力時，瓶子會發(fā)生什么變化？
五、瓶子癟了
思考：你能不用手，把塑料瓶子弄癟嗎？
材料：水杯2個、溫開水1杯、礦泉水瓶1個
操作：
1.將溫開水到入瓶子，用手摸摸瓶子，是否感覺到熱。
2.把瓶子中的溫開水再倒出來，并迅速蓋緊瓶子蓋。
3.觀察瓶子慢慢的癟了。
講解： 1.加熱瓶子里的空氣，使它壓力降低。
2.由于瓶子外的空氣比瓶子內的空氣壓力大，所以把瓶子壓癟了。
創(chuàng)造：
如果瓶子里氣體的壓力比瓶子外空氣的壓力大，瓶子會變成生么樣子？
六、會跳遠的乒乓球
思考：乒乓球放在高腳杯中，你怎樣吹氣，球才會跳出杯子呢？
材料：高腳杯2個、乒乓球1個
操作： 把兩個高腳杯并排放置將乒乓球放在第一個杯子中。從不同角度吹氣，看看乒乓球有什么狀況：對著球的側面吹氣；對著球的上方吹氣
講解：
1、向球的側面吹氣，乒乓球不容易跳到第二個杯子里去（或跳出來）
2、向球的上方吹氣，上方壓力變小，乒乓球會浮起來，繼續(xù)吹，就跳入第二個杯子去了
創(chuàng)造：換個新方法也能讓乒乓球跳到下一個杯子里
七、會吹泡泡的瓶子
思考：你知道瓶子是怎樣吹泡泡的嗎？
材料：飲料瓶1個、冷熱水各1杯、彩色水一杯、大盤子1個、橡皮泥1塊、吸管若干
操作： 將吸管逐一連接，形成長管（連接口用膠帶封好）。將吸管放入瓶中，并用橡皮泥密封住瓶口，然后把瓶子放置在盤子中。彎曲吸管，使吸管另一端進入有色水的玻璃杯中。向瓶子壁上澆熱水，杯子中的吸管會排放大量氣泡。向瓶子壁上澆冷水。玻璃杯中的水會經(jīng)過吸管流入瓶中。
講解： 因為塑料瓶很薄，于是熱可以穿過瓶壁，進入瓶子中的空氣里。瓶子中的空氣受熱后會膨脹。水中的氣泡就是空氣膨脹時，被擠出瓶子的空氣。瓶子中的空氣遇冷時收縮。瓶子中的空氣收縮時，水便占據(jù)了剩余的空間。創(chuàng)造：瓶子蓋太緊時，你知道如何用最好的方法打開它嗎？
八、自己會走路的杯子
思考：杯子沒有腿，它是怎樣從上面走下來的材料：杯子一個、蠟燭、火柴、玻璃、兩本書、水
操作：
1、用一塊玻璃板，放在水里浸一下
2、玻璃一頭放在桌子上，另一頭用幾本書墊起來（高度約５厘米）
3、拿一個玻璃杯，杯口沾些水，倒扣在玻璃板上。
4、用點燃的蠟燭去燒杯子的底部，玻璃杯會自己緩緩地向下走去。
講解：
當燭火燒杯底時，杯內的空氣漸漸變熱膨脹，要往外擠，但是，杯口是倒扣著的，又有一層水將杯口封閉，熱空氣
跑不出來，只能把杯子頂起一點兒，在自身重量的作用下，就自己下滑了。
九、紙杯旋轉燈
思考：蠟燭紙杯燈為什么會轉動？
材料：紙杯2個、牙簽1支、蠟燭1支、膠帶1卷、繩子1根、剪刀1把
操作：
1、取一紙杯，在杯身對稱處各剪開一個方形大口，在杯底固定上蠟燭，作為燈的底座。
2、另一個紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個長方形的扇葉，在杯底中央處穿上繩子，并用牙簽棒固定，作為燈的上座。
3、將兩個紙杯上下對口用膠帶貼好固定。
4、點上蠟燭，拉起繩子，看看有什么現(xiàn)象產生。
講解：
1、蠟燭燃燒的時候，火焰尖端多呈朝上的方向。
2、空氣受熱會上升，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動，因而造成旋轉的現(xiàn)象。
創(chuàng)造：
你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉動嗎？
注意：
注意蠟燭燃燒時的安全！
十、飛行的塑料袋
思考：在沒有風吹的情況下，塑料袋為什么會在天上飛行？ 材料：塑料袋（輕便的）、吹風機1個
操作：
1.打開塑料袋，倒置。將吹風機伸入塑料袋，并打開熱氣開關。
2.幾秒鐘后，關閉吹風機并拿開。
3.松開手，塑料袋會飄起來。
講解：
1.熱氣輕，向上升，使塑料袋也向上升。
2.熱能使物體飛起來，因為熱氣是上升的。當空氣受熱并且上升時，熱氣便通過“對流”向上運動。從取暖器散發(fā)的熱溫暖整個房間，也是借助于“對流”。
創(chuàng)造：
你能試著制作一個簡易的熱氣球嗎？
十一、空氣的質量
思考：你們知道嗎，空氣也是有質量的。怎樣證明空氣也有質量呢？
材料：1架天平、2只一樣重的氣球、打氣筒
操作：
1.把兩只氣球分別放在天平的兩端，天平保持平衡。
2.拿起另一只氣球，給氣球打氣并將氣球口系緊。
3.將打起氣的氣球放到天平的一端，沒打氣的氣球放到天平的另一端，觀察天平的變化
講解：
1.兩只氣球在打氣前，質量相等，因此天平保持平衡。
2.打氣后的氣球增加了氣球內空氣的質量，因此，天平偏向打氣后的氣球一端。
3.如果是帶有指針刻度的天平，就能測出空氣的質量數(shù)
創(chuàng)造：你能用其它方法稱一下空氣的質量嗎？
十二、云的形成
思考：你知道天空中的云是怎么形成的嗎？
材料：冷水1杯、剪刀或錐子1把、火柴1盒、吸管1支、橡皮泥1塊、玻璃瓶（帶可旋轉蓋）
操作： 在瓶子蓋上戳個洞，在洞中插入吸管，并用橡皮泥將吸管周圍密封。在瓶子中倒入一些冷水，搖晃均勻，然后把水倒出來。*近瓶口，點燃一根火柴。吹滅火柴，把冒煙的火柴扔進瓶子中，讓煙進入瓶子。迅速擰緊瓶蓋，通過吸管向瓶子中用力吹氣。6 停止吹氣，用手堵住吸管，使空氣留在瓶中。松開吸管，當空氣沖出瓶子時，瓶子中就產生了云。
講解：
1、往瓶子中吹氣，增加壓力。
2、松開吸管后氣壓下降，空氣變冷了。
3、瓶子中的水蒸氣附著在煙中的塵粒上，凝結成極小的水滴，許多的小水滴就形成了云。
創(chuàng)造：你能用其它方法制作云嗎？
注意：小心火柴不要燒手
十三、光與彩虹
思考：你用什么辦法能制作出與空中彩虹顏色一樣的彩虹? 材料：清水1盆、平面鏡1個
操作：
把鏡子斜插入水盆中，鏡面對這陽光，在水盆對面的墻上就能看到美麗的彩虹。
講解：
將鏡子插入水中時，在對面的墻上就能看到美麗的彩虹。它是光的折射作用。
創(chuàng)造：
小朋友，想一想,還有什么辦法,可以制造出美麗的彩虹?
十四、紐扣的出現(xiàn)與消失
思考：小朋友，當筷子插一半在水中時，看到的是筷子“折斷”的樣子，這是什么原因呢？
材料：紐扣1枚、水少許、淺底盤1個、玻璃杯1個
流程：
1、將紐扣放在盤中。
2、杯子杯口朝上，壓在紐扣上。
3、往杯內倒入清水。
4、注入水后的杯子看不清紐扣。
5、加些水到盤子中，可以看得見紐扣。
說明：
1、當杯子漸漸注入水時，由于光線折射，紐扣的影像會消失。
2、把水再加入盤子中，改變光的折射角度，紐扣影像會重新出現(xiàn)。
延伸：
光由空氣進入水中，或由空氣進入玻璃中，就會產生一些折射的現(xiàn)象，那么，就請你想一想，生活中還有哪些光的折射事例呢
十五、認識浮力
思考:當我們躺在水面上像帆船一樣漂浮著,我們都知道是水的浮力在支撐我們。但你可知道怎樣測量浮力嗎？
材料：1個彈簧秤、1把鎖、1個裝水的玻璃杯
操作：
1.先把鎖掛在彈簧秤下，記錄彈簧秤的刻度。
2.然后將彈簧秤掛的鎖放入水中，記錄此時彈簧秤的刻度。
3.比較兩次記錄下的刻度，思考為什么會不同。
講解：
1.鎖浸在水中，會受到水對它的向上的支持力，即浮力。
2.兩次記錄的差值就是水對小銅鎖的浮力。
創(chuàng)造：
用彈簧秤再稱別的物體（比如小木塊，橡皮頭等），觀察不同的物體的浮力大小。
十六、冰塊融化后會怎樣
思考：在一個杯子中放一個冰塊，然后倒?jié)M水。當冰融化后，杯內的水會溢出來嗎？
材料： 1塊冰塊、2個杯子、水
操作：
1.在托盤上放置一個空杯子，在空杯子中放入一塊冰。
2.往杯中倒?jié)M水，使冰塊的一大部分會高出水面。
3.等待冰塊融化。觀察融化后，水會不會溢出 杯子。
講解：
水結冰時體積會增大百分之九，因此質量變輕，自然會浮在水面上。當冰塊融化時，它失去的是增加的那百分之九的體積，因此，水不會溢出。
其實冰塊在水面以下的那部分，就是整個冰塊的水的體積。
十七、自動旋轉的奧秘
思考：裝滿水的紙盒為什么會轉動？
材料：空的牛奶紙盒、釘子、60厘米長的繩子、水槽、水
操作：
1、用釘子在空牛奶盒上扎五個孔
2、一個孔在紙盒頂部的中間，另外四個孔在紙盒四個側面的左下角
3、將一根大約60厘米長的繩子系在頂部的孔上
4、將紙盒放在盤子上，打開紙盒口，快速地將紙盒灌滿水
5、用手提起紙盒頂部的繩子，紙盒順時針旋轉
講解：水流產生大小相等而方向相反的力，紙盒的四個角均受到這個推力。由于這個力作用在每個側面的左下角，所以紙盒按順時針方向旋轉
創(chuàng)造：
1、如果在每個側面的中心扎孔，紙盒會怎樣旋轉
2、如果孔位于每個側面的右下角的話，紙盒將向哪個方向旋轉
十八、小船與船漿
思考：看過劃船嗎？親自動手劃過船？知道船在水上為什么會向前移動嗎？
材料：剪刀1把、紙板1塊、橡皮筋1條、臉盆及水1盆
流程：
1.剪下長約12厘米×8厘米的硬紙板
2.一端剪成尖形為船頭，另一端中央剪下約5厘米的缺口為船尾
3.剪一塊約3厘米×5厘米的紙板坐船漿
4.用橡皮筋套在船尾處，并將船漿綁好
5.將紙板槳逆時針轉緊橡皮筋，小船向前移動
6.若把紙板槳順時針轉緊橡皮筋，小船向后移動
說明：
1、橡皮筋扭轉的方向不同，船行駛的方向也正好相反。
2、紙船運動的力量，是來自橡皮筋扭轉的能量。
延伸：
仔細觀察劃船的動作，它造成的水流方向和船行方向有什么關系呢？
十九、水的壓力
思考：你們知道水壓的大小是由什么決定嗎？
材料：1個裝牛奶的矩形豎直紙盒、1卷膠帶、1個釘子、水若干、平盤
操作：
1.放好牛奶盒，用釘子在任意一個側面戳三個孔。三個孔的位置分別是底部、居中和上部。
2.用膠帶把三個孔封住。
3.將紙盒中加滿水。
4.將平盤放在有孔的側面的下方，將膠布撕開。觀察三個孔的噴水有什么不同。
講解：
1.實驗發(fā)現(xiàn)，從底部流出的水噴射得最遠，其次是中部的水，噴得最近的是從頂部噴出的水。2.水的壓力由深度決定，水越深，壓力就越大；水越潛，壓力就越小。
創(chuàng)造：
如果你會游泳，你可以在水中感受水的壓力。使頭位于水深不同的位置，你會感受到耳朵受到的壓力是不同的。
二十、帕斯卡桶裂
思考：塑料瓶側壁劃上幾條刀痕后再裝滿水，水為什么水不會從刀痕處流出來？
材料：塑料瓶一個、刀子一把、橡皮筋一根、漏斗一個、吸管、橡皮泥
操作：
1、拿一塑料瓶，在其側壁用刀子平行于側壁劃幾條刀痕（要將側壁劃透），再用橡皮筋將這個塑料瓶在刀痕處攔腰箍緊．在塑料瓶蓋上穿入一段吸管，用橡皮泥密封．
2、取一漏斗與吸管相接
3、手持漏斗與瓶口相對齊，然后往漏斗內注水，使塑料瓶和漏斗裝滿水為止，此時塑料瓶的刀痕處不出水．將漏斗舉高，就可見刀痕處有水流出來．
講解：一個容器里的液體，對容器底部（或側壁）產生的壓力，可以遠大于液體自身的重量
注意：使用刀子危險請家長幫助
二十一、筆帽潛水員
思考：潛水艇為什么能潛入水下，又能回到水面呢？我們來做一個“潛水員”的玩具吧！
材料：塑料筆帽1個、橡皮泥1塊、水1杯、礦泉水瓶1個
操作： 將橡皮泥粘到筆帽底部。（筆帽一定不要有洞）在水瓶中完全灌滿水，把筆帽放進瓶子，擰緊瓶蓋。用力擠壓瓶子，觀察筆帽沉下瓶底。松開手，筆帽又回到瓶子頂部。
講解： 筆帽里的空氣使它漂浮。水壓進筆帽，筆帽很重并下沉。水流出筆帽，筆帽變輕并上升。
創(chuàng)造：你能制作一個不同的潛水玩具嗎？
二十二、沖不走的乒乓球
思考：為什么水不能把乒乓球沖走? 材料：乒乓球一個、臉盆一個
操作：
1、拿一個大洗臉盆，放在自來水龍頭底下，打開水龍頭，先放進半盆水
2、然后取一個乒乓球放在水流落點處，只見乒乓球被牢牢“禁閉”在水流里，好像被吸住了，無論你把水開得多大，都不會把它“趕出來”。
講解：貼近乒乓球的水流速度大，壓強小；外層的水流速小，壓強大，而且四周的壓力基本相等，所以它只能在水里不斷翻滾，卻永遠無法逃脫，除非關閉水龍頭。
創(chuàng)造：將乒乓球換成其它材料制成的球，會有什么現(xiàn)象出現(xiàn)
二十三、水中懸蛋
思考：想一想能用什么辦法使雞蛋在水中不漂起又不沉下，而是懸浮在水中？
材料：玻璃杯兩個、水、食鹽、藍墨水、筷子、雞蛋
操作：
1.在玻璃杯里放三分之一的水、加上食鹽，直至不能溶化為止。
2.再用一只杯子盛滿清水，滴入一兩滴藍墨水，把水染藍。
3.取一根筷子，沿著筷子，小心地把杯中的藍色水慢慢倒入玻璃杯中。
4.玻璃杯里下部為無色的濃鹽水，上部是藍色的淡水。
5.動作輕而慢地把一只雞蛋放入水里，它沉入藍水，卻浮在無色的鹽水上，懸停在兩層水的分界處。
講解：
生雞蛋的相對密度（比重）比水大，所以會下沉。鹽水的相對密度比雞蛋大，雞蛋就會上升。
創(chuàng)造：
你能換其它溶液來做這個實驗嗎？ 二
十四、火山爆發(fā)
思考：你知道嗎？一種水會飄在另一種水的上邊，自己動手制作一個水下的“火山”噴發(fā)，來觀察這個現(xiàn)象吧
材料：玻璃缸或盆1個，冷熱水若干、墨水少量、帶蓋的小瓶1個
操作： 在玻璃缸中倒入3/4的冷水。把小瓶中裝滿熱水，加入幾滴墨水，擰緊瓶蓋，并搖晃均勻。把小瓶放在缸底并擰開蓋子。觀察墨水噴向水面：熱的染色水在冷水的上面形成了一層。冷卻后觀察，染色水就會與冷水混合。講解：
1、瓶子里的熱水比較輕
2、熱水的密度小于冷水
二十五、水球的泳姿
思考：水球在冷水里和熱水里的沉浮一樣嗎？
材料：透明玻璃杯2個、小氣球1個、冷水、熱水各半杯
操作：
1、將小氣球灌上水，在氣球口上用細繩系緊
2、把水球放在冷水杯子里，水球浮在冷水里
3、把水球放在熱水杯子里，水球沉在水底
講解：冷水和熱水的密度不同，冷水的相對密度比熱水的密度大，所以水球在熱水中會下沉，在冷水里會浮起來
創(chuàng)造：冷水和熱水的密度有大小之別,你能用其他試驗來證明它嗎？
二十六、燒不壞的手絹
思考：燃燒后的手絹為什么沒被燒壞
材料：手絹、玻璃杯、鐵絲、酒精、火柴、水
操作：
1、將兩份酒精和一份水兌在一起，將手絹放到兌了水的酒精里浸濕
2、將手絹從杯子里取出，稍微擰一下水，然后將手絹掛在鐵絲上
3、用火柴將手絹點燃，燃燒后的手絹完好無損
講解：
1、玻璃杯里盛著兩份酒精和一份水，酒精的燃點很低，手絹很快地燃燒了
2、酒精很容易從手絹中揮發(fā)出來燒掉，一部分水仍然留在手絹上，保護著手絹。
3、在酒精燃燒的過程中，有一部分水變成蒸氣揮發(fā)了，這些揮發(fā)的水汽帶走了花布上的一部分熱量，從而降低了手絹的溫度，手絹不會被燒著。
二十七、燒不斷的棉線 思考：為什么棉線燒不斷？
材料：棉線一根、清水一杯、食鹽、筷子、火柴
操作：
1、在一杯清水中不斷加入食鹽，并用筷子不停地攪拌，直到食鹽不再溶解為止。
2、將一根棉線放入配制好的濃鹽水里浸泡一下，拿出來放在桌上晾干。
3、將晾干后的棉線用手提起，點燃一根火柴去燒棉線。
4、棉線從下端一直燃燒到上端，但燒過后的線灰仍象一根線一樣沒有被燒斷。講解：鹽是不能燃燒的，浸過濃鹽水的棉線在燃燒時，里面的棉線已被燒盡了，可是包在棉線外面的一層鹽殼卻保留了下來。所以，我們看到的是燒不斷的棉線。
二十八、糖的燃燒
思考：小朋友，糖可以燃燒嗎?什么條件下糖才可以燃燒? 材料：糖1—2塊、火柴1盒、煙灰少許、盤子1個
操作： 將方糖放在盤子上，用火柴點燃，觀察糖是否燃燒在糖上放煙灰少許用火柴點燃，觀察糖是否燃燒
講解： 糖直接遇到火，是不容易燃燒的。糖上放少許煙灰,利用煙灰燃燒溫度較高，達到燃點，糖就可以燃燒起來。
創(chuàng)造：知道用什么方法使燃燒的火苗熄滅？試著制造個滅火器。
二十九、水制放大鏡
思考：水也能當放大鏡，你知道嗎？
材料：水、保鮮膜、大碗1個、彩色珠子
操作：
1.把彩色珠子放入碗中，用保鮮膜封住碗。
2.用手輕輕把碗口上面的保鮮膜向下按一些，使保鮮膜成倒錐形。
3.將水倒在保鮮膜上，通過水看碗中的物體，觀察彩色珠子與平時有什么不同。
講解：碗里的物品看起來大了不少，這是因為保鮮膜上的水形似凸透鏡，而通過凸透鏡看到的物體往往會大于原有形態(tài)。三
十、變色的碘
思考：碘酒的顏色遇到燃燒的火柴時，會有變化嗎？
材料：帶蓋的玻璃瓶1個、碘酒1瓶、火柴1盒、水少許
步驟： 玻璃瓶中倒入30毫升左右的水。在水中加入二、三滴的碘酒，觀察顏色。同時使用2—3根火柴，點燃后立即放入瓶中燃燒，并用瓶蓋蓋住瓶口。搖晃瓶子，觀察顏色的變化。
講解：
1、液的顏色是棕色的。
2、火柴的煙霧可以使碘變成無色的碘離子，所以瓶子中的碘酒溶液會變成無色 透明的水溶液
創(chuàng)造：火柴中含有一些易燃物質，當你點燃火柴時，除了火光，是否聞到異味呢？會帶來什么樣的污染呢？
31、湯匙變磁鐵
思考：你知道金屬湯勺為什么變成了磁鐵？
材料：金屬湯匙、磁鐵、鐵釘、曲別針
操作：
1、用金屬湯勺去吸鐵釘、曲別針
2、準備一支金屬湯匙，手里拿一塊磁鐵慢慢地在湯匙上來回摩擦。
3、湯勺將鐵釘、曲別針吸起來了
4、將湯匙在桌子上一敲，湯匙的磁力又消失了
講解：
構成湯匙的金屬物質可以被看成是一個個的小磁鐵，但由于它們的磁場方向不同，作用被相互抵消，整個湯匙也就沒有了磁性。而如果用一塊真正磁鐵的磁力將湯匙內部的小磁鐵的磁場強行排列成同一方向，湯匙就會表現(xiàn)出磁力。將湯匙在桌子上一敲，其內部小磁鐵的排列又被破壞掉，湯匙的磁力也就消失了。
創(chuàng)造：你還能把什么物品磁化，用來磁化的物品應該是什么物質制作的？
32、會自動倒下的一摞硬幣
思考：橫放在桌上的一疊硬幣為什么會自動倒下呢？
材料：十枚硬幣、磁鐵
操作：
1.將十枚硬幣疊成整齊的圓柱形橫放在桌面上
2.拿磁鐵在硬幣的上方2—3厘米高的地方接近桌面上這疊橫放的硬幣
3.橫放在桌面上的硬幣自動倒下
講解：
由于這疊硬幣在磁場的作用下發(fā)生了變化，使其中每枚硬幣的上端都分別磁化,由于同性相斥，加上硬幣之間緊貼在一起，在磁性斥力作用下，這疊橫放在桌面上的硬幣就會自動倒下
創(chuàng)造：
你能用磁鐵作一些其它此行小實驗嗎？
33、大力士——紙
思考：你能想象一張紙能夠舉起一本書嗎？你知道怎樣才能做到嗎？
材料：紙、膠帶、1本書 操作：
1.把紙放在兩本并排分開放的書上，使紙的中間部分懸空。把一本書放在紙的懸空處。
2.把紙卷成一個紙卷，用膠帶粘好紙的邊緣處。
3.把紙卷立起來，并在上面放一本書。
4.思考兩種方法的不同之處。
講解：
1.一張紙能承受多大的壓力，主要取決于紙張受力時的彎矩。彎矩即紙張的受力點和受反作用力的點之間的距離。彎矩越大，紙張承受的力越大，反之越小。
2.直接把重物放在紙上，則紙的受力點和受反作用力點幾乎在同一位置上。因此彎矩小，所承受的力就小。
3.把重物放在豎直的紙卷上，紙的彎矩較大，因此承受的力較多。
創(chuàng)造：
想一想，把紙還可以折成哪些形狀，以便承擔壓力。
34、不同的承載量
思考：為什么卡紙變形后，它的承載量會不同
材料：紙卡1張(30×20cm)、相同高的紙盒兩個、硬幣若干枚
操作：
1、一張卡紙懸空平放在相同高度的紙盒上，紙上只能放兩枚硬幣。
2、把紙卡折成波浪形狀，架在相同高的紙盒上，波浪形狀的卡紙上能放多枚硬幣。
講解：
波浪的卡紙比平整的卡紙承載的硬幣個數(shù)多。
創(chuàng)造：
怎樣變化卡紙，使卡紙上放的硬幣更多？
35、神奇墨水
思考：空無一字的白紙，只要用火烤一下，字形圖案就會顯現(xiàn)出來，你會制作這種隱形墨水嗎？
材料：毛筆1支、打火機1個、糖水1杯、白紙1張
操作：
1.用毛筆蘸糖水在紙上寫字或畫圖
2.晾干后，看字形、圖案如何
3.用打火機稍為烤一烤，觀察有什么變化
講解： 1.干后，字形、圖案會消失。
2.火烤之后，字形、圖案會因糖分脫水，而呈現(xiàn)淺褐色。
創(chuàng)造：試試除了糖水，還有哪些液體可以做隱形墨水。
36、蛋殼的堅固與脆弱
思考：你認為蛋殼是堅固的還是脆弱的，它在什么時候容易破碎，什么時候不容易破碎？
材料：杯子（與半個蛋殼直徑大小相同杯口的杯子）、半個蛋殼2個、細鐵棒一根
操作：
1、蛋殼開口向下扣在杯子口上
2、拿一根細鐵棒離蛋殼10多厘米的高度豎直向下自由落到蛋殼上，蛋殼沒被砸破
3、蛋殼開口向上放在杯子口上
4、拿一根細鐵棒離蛋殼10多厘米的高度豎直向下自由落到蛋殼上，蛋殼被砸破
講解：
1、鐵棒創(chuàng)擊蛋殼凹處，力量都由創(chuàng)擊點承受，容易創(chuàng)破。鐵棒創(chuàng)擊蛋殼凸處，力量分散，不容易創(chuàng)破。
2、一樣的材質，一樣的創(chuàng)擊力量，角度不同，效果就完全不一樣
37、空中跳動的乒乓球
思考：吹風機朝上方，對著乒乓球吹風，你認為乒乓球會被吹走嗎？
材料：乒乓球1個、吹風機1把
流程：
1、用一只手握住吹風機，另一只手將球放在吹風機的上方。
2、開動冷風或熱風吹動乒乓球。
說明：
1、吹風機朝上對著乒乓球吹，由于力的平衡作用，乒乓球不會被吹走，而是浮在空中跳動。
2、冷風或熱風吹動乒乓球，效果都是一樣的。
延伸：
如果換成水流，代替氣流，乒乓球會怎樣呢？
38、誰的力量大
思考：燕尾夾和鎖頭哪一個重呢？兩者之間栓一條線繩轉轉看，誰的“力量”大 呢？
材料：線繩1根、圓珠筆桿1支、金屬小扳手（比夾子重的金屬物品）1個、夾子1個
操作：
1、在圓珠筆桿中，穿一條約五十厘米長的線繩，線的一端拴上一個夾子，另一端則系上一個比夾子重的金屬小扳手。
2、雙手手心相對夾住垂直的筆桿，金屬小扳手一端在下。
3、緩緩搓動筆桿，讓夾子作圓周運動，漸漸加速旋轉，看看有什么現(xiàn)象。
講解：
1、小扳手是比夾子來的重。
2、當轉速加快時，會產生更大的離心力，而把金屬小扳手往上提升。
創(chuàng)造：
物體除了輕重差別外，若加上不同的速度，就會產生不同的動量。比一比看，你走路時和騎車時，雨點打在臉上，又什么不同的感覺。
39、再現(xiàn)指紋
思考：用手指肚在紙上用力按一下，看一看紙上什么痕跡也沒有留下，怎樣才能看見你留下的指紋？
材料：碘酒、剪好的易拉罐小盒、蠟燭、白紙、火柴
操作：
1、在白紙上印上指紋。
2、看一看白紙上并沒有指紋的印跡。
3、用少量碘酒放進鐵盒里。
4、點燃蠟燭，使碘酒在蠟燭上方加熱（一直加熱到碘酒變干，有紫紅色蒸氣放出時），將印有指紋一面的白紙對著蒸氣。
5、過一會兒，紙上就顯現(xiàn)出淺色的指紋。
講解：
1、紙上為什么會顯出指紋來呢？原來，人的皮膚表面總有些油脂，對皮膚起保護作用，皮膚表面的指紋是凸凹不平的，低的地方油脂多一些，高的地方油脂就少些，手指肚按到紙上，油脂就被紙吸收，油脂在紙上分布也同樣是不均勻的，但和指紋上油脂分布情況相同。
2、碘酒受熱時會變成氣體，氣體受冷時又會直接變成固體，它在油脂里極易溶解，于是紙上就出現(xiàn)顏色深淺不一的指紋。
40、燭火熄滅了
思考：蠟燭除了用口吹熄外，還可以用什么其他的方法呢？ 材料：蠟燭1支、小蘇打若干、食用醋少許、火柴1盒、碗1個
流程： 將點燃的蠟燭在碗的中央滴上幾滴蠟油，將蠟燭固定在碗中將蘇打粉放在蠟燭的四周，倒一些食用醋于碗中蠟燭熄滅了
說明：
1、食用醋加上小蘇打時，會產生二氧化碳氣體。
2、產生二氧化碳氣體后，燭火會熄滅。
延伸：
想一想，燭火熄滅要有什么條件？你知道還有哪幾種是熄滅蠟燭的方法嗎？
41、空中點燭
思考：火柴在蠟燭的上空點燃，蠟燭為什么會燃燒呢？
材料：蠟燭、火柴
操作：
1、點燃一支蠟燭
2、燃燒一會兒的蠟燭頂端燒成了杯狀
2、將點燃的蠟燭吹滅
3、吹滅后的蠟燭冒出了青煙
4、用火柴點燃剛剛熄滅的蠟燭冒出的青煙時，蠟燭會立刻復燃
講解：
點著蠟燭后，可看到蠟燭頂端的蠟慢慢熔化，頂端明顯地燒成了杯狀，在“杯”中盛著熔成液狀的燭油。然后，燭油沿著燭芯爬升上去，在燭芯上端達到燃點而燒起來，在燃燒產生的熱量的作用下，燭油會汽化成“青煙”。顯然，“青煙”就是蠟的氣體狀態(tài)。
創(chuàng)造：你知道水的氣體狀態(tài)是什么？你能用什么辦法制造水蒸氣？
第二篇：有趣物理實驗
有些居民的大門上，可以看到一個圓形的小孔，小孔中裝有玻璃片，這便是門鏡，透過門鏡，室內的人可以清楚地看出室外是誰在敲門，可室外敲門的人卻不能透過玻璃片看清室內有沒有人，故此，也有人稱門鏡為“警眼”。
“警眼”中的玻璃片到底是什么？貼近小孔一看，就可以猜出來。由于透過小玻璃片看到室外是個“縮小”的人--一個正立縮小的虛象，所以它是一枚小小的凹透鏡。
日常生活中我們經(jīng)常看到，我走月亮走，我停月亮停，于是有人說“月亮走我也走”。實際上月亮不是跟著人走的，只是你選擇的參照物是人身邊的景物，而月亮又離我們很遠，當人走時，景物都要運動，于是月亮和景物間的關系就發(fā)生了視覺上的位置變化，人就覺得月亮在跟著人走。
簡單一點講：“月亮走我也走”是因為我們選取了周圍的景物為參照物，月亮與人、月亮與景物的位置幾乎沒有變，我們相對于參照物位置變了，所以人有種錯覺，覺得月亮也走了。
你知道嗎？一種水會漂在另一種水的上邊！你可以自己動手制做一個水下的“火山”噴發(fā)，來觀察這一現(xiàn)象。
1.在玻璃缸中倒入四分之三的冷水。
2.把小瓶裝滿熱水，加幾滴墨水或色素。
3.要保證墨水或色素在瓶中均勻混合。
4.把小瓶放在缸底并擰開蓋子。
5.瓶里的熱水比較輕，或者說熱水的密度小于冷水。所以它噴向水面。
6.熱的染色水在冷水的上面形成了一層。當它冷卻時，染色水就會與冷水混合。
熱水洞
熱水柱從離水面簋深的洋底火山口或洞中噴涌而出。
會吹泡泡的瓶子
通過加熱將瓶中的空氣擠出，然后再通過冷卻將水吸到瓶子里。這樣，你就會看到物體的熱脹冷縮。
1.將吸管放入瓶口，用橡皮泥密封。
2.將其他吸管與第一支吸管相接，形成一個長管。
3.用一點色素染一下玻璃杯中的水。
4.將瓶子置入大盤子，彎曲吸管，使它探入玻璃杯中。
5.向瓶壁澆熱水，吸管會排出大大的氣泡。
6.再向瓶壁澆冷水。染色的水會經(jīng)吸管吸入瓶中。
啟封竅門
瓶蓋太緊時，你知道打開瓶蓋的最佳辦法嗎？可以在瓶蓋上澆一點熱水，熱能使瓶蓋略微膨脹，于是瓶蓋就不會蓋得那么緊了，就可旋開了。
紙亮還是鏡子亮？ 在一間黑屋子里，用手電筒照射一面鏡子和一張白紙。你想，是鏡子亮還是白紙亮？你也許立即回答：“是鏡子亮”。不要忙著下結論，還是先來觀察一下吧！
左圖表示了這個實驗的結果：鏡子看起來成了黑的。如果在同樣條件下，白紙反而比鏡子亮一些。這是什么緣故呢？
原來，光滑的鏡而只能規(guī)則地反射光線，一束光線遇到鏡面以后，雖然改變了前進的方向，但是它們在新的運動方向上仍然是整齊前進的。如果你的眼睛不在這個方向上，鏡子的反射光就一點也不會進入你的眼里，所以鏡面看上去是黑的。只有把鏡面轉到某一個角度，使它反射的光正好進入你的眼睛的時候，你才能看到耀眼的光芒（圖A中表示了鏡面對光線的單向反射）。
從圖B中可以看出：一束光線照在白紙上，雖然對于每一條光線來說，光的反射定律都是適用的，但是由于紙的表面凹凸不平，光束就被反射到許多不同的方向去，這就叫漫反射。
正是借助漫反射光線，我們才能在任何方向上看見被照亮的物體，觀察到它們的顏色和細節(jié)，并且把這些物體和周圍其它物體區(qū)別開來。
古時候，人們不了解眼睛的構造和作用。有人認為，人的眼睛能看見東西，是因為眼晴能伸出兩條看不見的觸角，觸角碰到物體的時候，物體就被看見了。古代的科學家歐幾里德、托勒玫等都是這樣想的?，F(xiàn)在在我們使用的語言中，還留有這種觀點的痕跡，例如“目擊”這個詞，它的字面意思是“目光觸及”，好象是說，眼睛可以伸出一條光線去觸及物體。
現(xiàn)在看來，這種看法自然是不科學的。實際上眼睛一點光線也發(fā)不出來，我們看到東西完全是因為眼睛感受了從物體射來的光。
紙人跳躍
小勇手持一張白紙，當眾剪成許多小紙人，放在桌上，又取來一小塊玻璃板放在小紙人上面，再把這塊小玻璃板用兩本書架好，使玻璃板與小紙人之間有一定空隙，小勇又拿出一塊手帕反復交待，證明手帕是沒有秘密的，小勇用這塊手帕在玻璃板上用力擦了幾下，只見玻璃板下面的小紙人卻上下跳躍起來，有趣的表演，博得觀眾一陣陣掌聲，笑聲……
小勇解釋說：“我用手帕在玻璃板上用力摩擦就能生電，所以玻璃板就能把小紙人吸上來，大家都可以試試看，看看紙人能不能跳躍？當然不一定就只剪成紙人，剪成別的動物也可以?！?/p>
有孔的紙片托起水
大家知道，凡是有孔的東西，都是會漏水的?？墒?，現(xiàn)在你將看到一張滿紙都是小孔的薄紙片，居然能托起一斤重，甚至兩斤重的水，而滴水不漏。
1．器材
大空瓶一個，用大針穿許多小孔的紙片一張，有色水一大杯。
2．表演過程
在大空瓶內盛滿有色水；把有孔紙片蓋住瓶口，并用手壓著紙片，將瓶倒轉，使瓶口朝下，如圖，然后將手輕輕移開。紙片紋絲不動地蓋住瓶口，而且水也未從孔中流出來。
表演時要注意，瓶子用小口瓶（如用大口瓶時、紙片要用硬一些的），瓶內裝水越滿效果越好。倒轉瓶口后，手要慢慢地輕輕地移開，以免紙未蓋平而漏水，甚至使水倒出來。
3·解釋
薄紙片能托起瓶中的水，是因為大氣壓強作用于紙片上，產生了向上的托力。小孔不會漏出水來，是因為水有表面張力，水在紙的表面形成水的薄膜，使水不會漏出來。這如同布做的雨傘，布雖然有很多小孔，仍然不會漏雨一樣。
影子
在陽光下或燈下，按照圖中的方法，用兩只手做出各種姿態(tài)，你會看到，墻上映出了狗、鴨、飛鳥等等的生動形象。
請你想一想：為什么影子和物體的形狀總是相似的？
排斥力使列車懸起來，吸引力則讓它開動
懸浮的原理
列車上裝有超導磁體、由于懸浮而在線圈上高速前進。這些線圈固定在鐵路的底部，由于電磁感應、在線圈里產生電流（圖1），地面上線圈產生的磁場極性與列車上的電磁體極性總是保持相同、這樣在線圈和電磁體之間就會一直存在排斥力，從而使列車懸浮起來。
前進的原理
在位于軌道兩側的線圈里流動的交流電，能將線圈變?yōu)殡姶朋w。由于它與列車上的超導電磁體的相互作用，就使列車開動起來。正如圖2所顯示的，列車前進是因為列車頭部的電磁體（N極）被安裝在靠前一點的軌道上的電磁體（S極）所吸引，并且同時又被安裝在軌道上稍后一點的電磁體（N極）所排斥。當列車到達圖3所標的位置時，在線圈里流動的電流流向就反轉過來了。其結果就是原來那個S極線圈，現(xiàn)在變?yōu)镹極線圈了，反之亦然。這樣，列車由于電磁極性的轉換而得以持續(xù)向前奔馳。
根據(jù)車速，通過電能轉換器調整在線圈里流動的交流電的頻率和電壓。下圖黃色代表排斥力，紅色代表吸引力。
磁懸浮列車：沿著2000年軌道駛來
世界上第一列磁懸浮列車將從日本東京“飛”到大阪，時速500公里，耗時60分鐘。德國緊跟其后，準備在2005年將自己的磁懸浮列車投入運營。這種列車運行時，懸離地面10厘米，既安靜舒適又利于環(huán)保，是未來型的火車。本文將為讀者揭開列車“懸浮”的秘密。
盡管我們還將磁懸浮列車的軌道稱為“鐵路”，但這兩個字已經(jīng)不夠貼切了。就拿鐵軌來說，實際上它已不復存在。軌道只剩下一條，而且也不能稱其為“軌道”了，因為輪子并沒有從上面滾過。事實上，連輪子也沒有了。“鐵路”上行駛的這種超級列車沒有傳統(tǒng)意義上的牽引機車，它運行時并不接觸地面，只是在離軌道10厘米的高度“飛行”。
21世紀初，日本第一批豪華磁懸浮列車將投入運營。從日本東京到大阪500公里的旅途，一小時即可到達。從2005年開始，在漢堡和柏林之間旅行的人們將會乘坐同樣的列車，體會同樣的感受。能使這樣的旅行成為可能的交通工具就是磁懸浮列車Maglev。經(jīng)過了30多年（其中常常有間斷）的開發(fā)之后，它終于在日本和德國問世了。
初見磁懸浮列車，人們都會以為它與傳統(tǒng)意義上的高速列車沒什么兩樣。但實際上它只是因車廂類似意大利擺式列車或法國TGV列車，其余都是截然不同的?，F(xiàn)在，就請您上車來看看吧。
在路上試車
從1998年起，磁懸浮列車在日本山梨縣試車線上運行。試車目標是運營時速達到500公里（見左圖）。試驗一直持續(xù)到現(xiàn)在。如果一切順利，在兩年的時間內，將開始短途的商業(yè)運營。與此同時，德國正在為這種列車鋪設從漢堡到柏林之間的線路。預計2005年將投入運營。
第三篇：物理有趣小實驗
物理有趣小實驗
學生對感性認識接受較快，印象深，記憶牢固。所以通過實驗可使學生對學過的知識內容銘刻在心。物理教學中的某些結論學生難以接受，即使記下來，也不能理解，很快就會忘記。我在教學的過程中，設計一些實驗。如學習慣性概念后，我做了這樣一個實驗，拿一只筆套豎立在講臺邊緣的紙條上，然后問：誰能拿出筆套下面的紙條又不接觸或碰到筆套？做法是可用手捏住紙條的一端，用的食指迅速打擊紙條，這樣能使學生在親自動手實踐中，既使興趣因誘導而生，更使學生在終身難忘的小實驗中獲取和鞏固了知識。再如：在講解電學時，我做了這樣一個實驗。我先告訴學生，我要表演一段氣功—隔空取物，也就是我一發(fā)功，手掌能把桌上的紙片吸起來。實際上，我手上戴著一透明的塑料手套，開始它不帶電，所以不吸引紙片；當我說發(fā)功前，手和旁邊藏好的帶電體接觸一下，這樣表演就成功了。接著我揭穿機關，臺下一陣激動。學生牢記在心。在講解內能時，我用熱水瓶灌熱水，留出一些空隙，往瓶中吹入一些空氣，迅速塞好瓶塞，不一會，只聽“砰”的一聲，木塞彈出老高，再引導學生推導結論。
第四篇：物理小實驗
初中物理利用自主小實驗進行預習的實踐研究
上海市崇明縣新民中學陳 亮郵編：202156
【摘要】傳統(tǒng)的預習模式已不能激發(fā)現(xiàn)在中學生的學習興趣，也不適應新課改下的教學要求。利用自主小實驗進行初中物理預習的實踐研究，主要是針對目前初中學生對物理預習淡化的現(xiàn)狀而尋求的一種新的預習物理的模式。以尋找更好的激發(fā)學生學習物理的興趣，提高學生的各方面能力的有效方法。本文從利用自主小實驗進行預習與傳統(tǒng)預習的區(qū)別，利用自主小實驗進行預習的形式和利用自主小實驗進行預習的效果等方面進行了論述。
【關鍵詞】自主小實驗初中物理預習
古人云：“凡事預則立，不預則廢”。教師講課要備課，學生上課更要備學，這也就是預習。預習是求知過程的一個良好開端，是自覺運用所學知識和已有能力，對一個新的認識對象預先進行了解，求疑和思考的主動求知過程。眾所周知，學習是由預習、上課、復習、練習等諸多環(huán)節(jié)組成的。預習是學習過程的起使階段，對于學好物理非常重要。然而，很多學生在學習過程中，很少對預習這一學習環(huán)節(jié)引起足夠重視。一方面學生自主學習能力不強，主動學習的意識不高，對學習缺少興趣；其次，教師對課前預習的布置不夠重視，絕大多數(shù)教師認為預習就是讓學生看書本，了解本節(jié)要講的基本內容；再則，稍微有質量一點的預習也就是給出本節(jié)學習的重點內容，讓學生在預習過程中找出來。這種預習單調而乏味很難激發(fā)學生學習物理的興趣，而新課程改革則更注重激發(fā)學生的學習興趣，學生學好任何一門學科都應該建立在對該學科的學習興趣上，而物理實驗在激發(fā)學生學習興趣上有著獨特的優(yōu)勢。利用自主小實驗進行預習，就是教師在布置預習的過程中，由教師設計或學生設計，也可師生共同討論設計一些小實驗，學生通過完成這些實驗來達到預習目的。實驗過程中學生可以自行完成，也可以分組合作完成。實驗器材學生可以自行設計制作，也可由學校提供。
一、自主小實驗進行預習與傳統(tǒng)預習的區(qū)別
傳統(tǒng)預習主要分為：粗讀教材，找出本節(jié)與哪些舊知識有聯(lián)系，并復習這些知識，寫出本節(jié)的內容提要，找出本節(jié)的重點與難點，找出課堂上應解決的重點問題等步驟。對所學知識點有一個初步的了解，其弊端主要是難以激發(fā)學生的學習興趣。前面說過目前初中學生的自主學習能力不強，主動學習的意識不高。對于傳統(tǒng)的預習方法，成績好的學生則把物理預習當成是被動地完成老師布置的任務，走馬觀花，匆忙完成，成績差一點的學生干脆看都不看。而且，枯燥的去讀教材，不但不能達到預習的目的，反而在新課教學之前就打消了學生的學習興趣，1為新課教學設置了障礙，這樣的預習還不如不預習。
利用自主小實驗進行預習，在預習中完成小實驗的設計與探究過程不僅有助于提高學生分析問題和解決問題的能力，也給教師在課堂上的精講奠定了基礎，還為學生聽課掃除了障礙。把不理解的推導過程，搞不清的實驗現(xiàn)象用筆記下，以便在聽課時更能注意老師對相關問題的分析，達到最佳的聽課效果。這樣，學生課堂上的思維活動更具有方向性，牢牢地把握學習的主動權，提高聽課效率。
二、自主小實驗進行物理預習的形式
1、教師設計式
教師設計實驗，學生進行操作和記錄實驗現(xiàn)象。這類方法主要適用于初二年級剛剛學習物理時，學生對設計實驗，實驗探究還不是很熟悉或者探究實驗設計起來比較困難的情況下。
如：在初二年級剛剛學習質量時，研究質量是物質的一種屬性，不隨位置、形狀和狀態(tài)的變化而變化。我設計了這樣三個小實驗：
（1）請同學們回去測量一小石塊的質量，在院子里測一次，在屋子里面再測一次；（2）請同學們回去測量一塊橡皮泥的質量，把它捏成其他形狀以后再測一次；（3）請同學們回去測量一碗水的質量，把它放在冰箱里凍成冰以后再測一次。（并且和同學們一起討論了測量水的質量的方法）
2、學生自行設計式
在課堂中留下一點時間進行預習的布置，教師可以給予一些提示，待問題提出以后，請同學們課后自行設計實驗進行探究。這類方法適用于學生對探究實驗有了一定的基礎，并且實驗設計和操作過程相對簡單的情況下。
如：在探究音調與哪些因素有關的教學中，我先讓同學們完成了學習活動卡中的活動，提出問題：音調的高低除了與發(fā)聲體的長短有關是否還與其他因素有關呢？請同學們回去自行設計一些實驗，仔細觀察現(xiàn)象，認真總結結論。（并且給予一些提示）
第二天的課堂上，同學們便拿出了自行設計的實驗，有的用蘆葦葉制成的大小不同的哨子；有的用長短或粗細不同麥稈；有的干脆就用寬窄或長短不同的紙條等等。還有的用嘴吹大小不同的小瓶。（當然這個實驗是很難控制變量的）
3、師生討論設計式
在課堂中留下一點時間進行預習的布置，教師可以給予一些提示，待問題提出以后，師生共同討論設計實驗，由學生按照設計的實驗課后進行探究。這類實驗適用于探究過程比較繁瑣，或研究的問題是生活中不常見的問題或不容易關注到的問題。
如：探究電流與電壓的關系的實驗中，由于電子設備的廣泛應用，很少有同學會知道老式手電筒中用三節(jié)干電池要比用兩節(jié)干電池，小燈泡發(fā)光亮的現(xiàn)象。因此，可以師生共同進行實驗設計，并且提供器材由學生自行探究，便很容易得出導體中的電流隨導體兩端電壓的增大而增大的結論。有了這一體驗，課堂上教師提示小燈的電阻是隨溫度的變化而變化的，改用定值電阻，并用電流表電壓表進行探究就很容易得出其中的定量關系。
三、自主小實驗進行物理預習的效果
為了解學生對物理預習的實際情況，本人在進行該課題研究之前在本班學生中進行了問卷調查。調查項目和結果如下：
1、平時你經(jīng)常進行課前預習嗎？（）A、經(jīng)常B、偶爾C、沒有
2、你的預習是（）A、老師的要求B、自己的習慣C、家長的要求
3、你覺得預習對學習新課有幫助嗎？（）A、幫助很大B、一般C、沒有什么效果
4、你最經(jīng)常預習哪一科目（）A、語文B、數(shù)學C、外語D、物理
5、你認為利用實驗來預習物理會（）A、很有效果B、想試一試C、沒興趣
而在本課題研究一個學期以后，在本班學生中又對上述項目進行了一次問卷調查，其結果如下：
從調查的結果來看，在以往的課前預習中對理科的預習較少，大多數(shù)學生認為物理是一門實驗科學，以為只要課堂上認真聽講，看看老師演示一下實驗，把實驗現(xiàn)象記下來背會它就可以了，沒有必要提前預習。這樣不愿動腦，長期不加思考和分析地接受一切，就不能充分發(fā)揮自身的主動性和積極性。學生對預習物理沒有興趣，空洞的理論知識理解起來比較困難，干脆等老師去講，沒有養(yǎng)成良好自覺的預習習慣。有的學生雖然也預習，但預習時很多學生不善于思考，敷衍了事。對發(fā)現(xiàn)的問題不鉆研、不思考，不注重預習質量；有時采取的方法不合理，結果在課堂上抓不住重點，學習困難重重，逐漸對預習失去了信心。上海二期課改的物理教材上文本知識描述的內容比較精簡，學生在預習中根本不知道看什么。
利用自主小實驗進行預習，通過實驗結果的神秘感更好的激發(fā)了學生預習物理的興趣；通過師生共同設計實驗，大大提高了學生主動學習的參與力度，對學生的發(fā)散性思維得以訓練和加強，而且，加強了預習的針對性；通過親自動手探究實驗、觀察記錄現(xiàn)象、歸納總結結論，使學生的動手操作、觀察發(fā)現(xiàn)、歸納總結等各方面的能力得到加強。通過經(jīng)歷實驗探究，使學生對概念和規(guī)律的形成過程有一個認知的過程，還可以為課堂實驗探究起到鋪墊的作用。
總之，利用自主小實驗進行預習則更容易激發(fā)學生的學習興趣，特別是提高后進生的預習效率。通過實驗設計代替文字預習，提高學生預習的執(zhí)行度；通過自主實驗代替枯燥的理論學習，提高學生學習物理的興趣；通過形象的實驗現(xiàn)象代替抽象的理論分析，提高學生接收知識的效率；通過動手促進的動腦，提高學生理解知識的能力，從而更好達到預習的目的。
參考文獻：
［1］《上海市中學物理課程標準》上海市教育委員會上海教育出版社2004年10月 ［2］《自主物理實驗》倪閩景劉貴興周鴻燁上海教育出版社2007年1月 ［3］《淺談初中物理課前預習的有效性》楊銳網(wǎng)絡
第五篇：物理小實驗
一、瓶內吹氣球
思考：瓶內吹起的氣球，為什么松開氣球口，氣球不會變?。?/p>
材料：大口玻璃瓶，吸管兩根：紅色和綠色、氣球一個、氣筒
操作：
1、用改錐事先在瓶蓋上打兩個孔，在孔上插上兩根吸管：紅色和綠色
2、在紅色的吸管上扎上一個氣球
3、將瓶蓋蓋在瓶口上
4、用氣筒打紅吸管處將氣球打大
5、將紅色吸管放開氣球立刻變小
6、用氣筒再打紅吸管處將氣球打大
7、迅速捏緊紅吸管和綠吸管兩個管口
8、放開紅色吸管口，氣球沒有變小
講解：當紅色吸管松開時，由于氣球的橡皮膜收縮，氣球也開始收縮?？墒菤馇蝮w積縮小后，瓶內其他部分的空氣體積就擴大了，而綠管是封閉的，結果瓶內空氣壓力要降低——甚至低于氣球內的壓力，這時氣球不會再繼續(xù)縮小了。
二、能抓住氣球的杯子
思考：你會用一個小杯子輕輕倒扣在氣球球面上，然后把氣球吸起來嗎？
材料：氣球1～2個、塑料杯1～2個、暖水瓶1個、熱水少許
流程：
1、對氣球吹氣并且綁好
2、將熱水（約70℃）倒入杯中約多半杯
3、熱水在杯中停留20秒后，把水倒出來
4、立即將杯口緊密地倒扣在氣球上、輕輕把杯子連同氣球一塊提起
說明：
1、杯子直接倒扣在氣球上，是無法把氣球吸起來的。
2、用熱水處理過的杯子，因為杯子內的空氣漸漸冷卻，壓力變小，因此可以把氣球吸起來。
延伸：
小朋友，請你想一想還有什么辦法可以把氣球吸起來？
三、會吸水的杯子
思考：用玻璃杯罩住燃燒中的蠟燭，燭火熄滅后，杯子內有什么變化呢？
材料：玻璃杯（比蠟燭高）1個、蠟燭1支、平底盤子1個、打火機1個、水若干
操作：
1.點燃蠟燭，在盤子中央滴幾滴蠟油，以便固定蠟燭。
2.在盤子中注入約1厘米高的水。
3.用玻璃杯倒扣在蠟燭上
4.觀察蠟燭燃燒情形以及盤子里水位的變化
講解：
1.玻璃杯里的空氣（氧氣）被消耗光后，燭火就熄滅了。
2.燭火熄滅后，杯子里的水位會漸漸上升。
創(chuàng)造：
你能用排空的容器自動收集其它溶液嗎？
四、會吃雞蛋的瓶子
思考：為什么，雞蛋能從比自己小的瓶子口進去？
材料：熟雞蛋1個、細口瓶1個、紙片若干、火柴1盒
操作：
1、熟蛋剝去蛋殼。
2、將紙片撕成長條狀。
3、將紙條點燃后仍到瓶子中。
4、等火一熄，立刻把雞蛋扣到瓶口，并立即將手移開。
講解：
1、紙片剛燒過時，瓶子是熱熱的。
2、雞蛋扣在瓶口后，瓶子內的溫度漸漸降低，瓶內的壓力變小，瓶子外的壓力大，就會把雞蛋擠壓到瓶子內。
創(chuàng)造：當瓶子中氣體的壓力大于瓶子外面的壓力時，瓶子會發(fā)生什么變化？
五、瓶子癟了
思考：你能不用手，把塑料瓶子弄癟嗎？ 材料：水杯2個、溫開水1杯、礦泉水瓶1個
操作：
1.將溫開水到入瓶子，用手摸摸瓶子，是否感覺到熱。
2.把瓶子中的溫開水再倒出來，并迅速蓋緊瓶子蓋。
3.觀察瓶子慢慢的癟了。
講解：
1.加熱瓶子里的空氣，使它壓力降低。
2.由于瓶子外的空氣比瓶子內的空氣壓力大，所以把瓶子壓癟了。
創(chuàng)造：
如果瓶子里氣體的壓力比瓶子外空氣的壓力大，瓶子會變成生么樣子？
六、會跳遠的乒乓球
思考：乒乓球放在高腳杯中，你怎樣吹氣，球才會跳出杯子呢？
材料：高腳杯2個、乒乓球1個
操作： 把兩個高腳杯并排放置將乒乓球放在第一個杯子中。從不同角度吹氣，看看乒乓球有什么狀況：對著球的側面吹氣；對著球的上方吹氣
講解：
1、向球的側面吹氣，乒乓球不容易跳到第二個杯子里去（或跳出來）
2、向球的上方吹氣，上方壓力變小，乒乓球會浮起來，繼續(xù)吹，就跳入第二個杯子去了
創(chuàng)造：換個新方法也能讓乒乓球跳到下一個杯子里
七、會吹泡泡的瓶子
思考：你知道瓶子是怎樣吹泡泡的嗎？
材料：飲料瓶1個、冷熱水各1杯、彩色水一杯、大盤子1個、橡皮泥1塊、吸管若干
操作： 將吸管逐一連接，形成長管（連接口用膠帶封好）。將吸管放入瓶中，并用橡皮泥密封住瓶口，然后把瓶子放置在盤子中。3 彎曲吸管，使吸管另一端進入有色水的玻璃杯中。向瓶子壁上澆熱水，杯子中的吸管會排放大量氣泡。向瓶子壁上澆冷水。玻璃杯中的水會經(jīng)過吸管流入瓶中。
講解： 因為塑料瓶很薄，于是熱可以穿過瓶壁，進入瓶子中的空氣里。瓶子中的空氣受熱后會膨脹。水中的氣泡就是空氣膨脹時，被擠出瓶子的空氣。瓶子中的空氣遇冷時收縮。瓶子中的空氣收縮時，水便占據(jù)了剩余的空間。
創(chuàng)造：瓶子蓋太緊時，你知道如何用最好的方法打開它嗎？
八、自己會走路的杯子
思考：杯子沒有腿，它是怎樣從上面走下來的材料：杯子一個、蠟燭、火柴、玻璃、兩本書、水
操作：
1、用一塊玻璃板，放在水里浸一下
2、玻璃一頭放在桌子上，另一頭用幾本書墊起來（高度約5厘米）
3、拿一個玻璃杯，杯口沾些水，倒扣在玻璃板上。
4、用點燃的蠟燭去燒杯子的底部，玻璃杯會自己緩緩地向下走去。
講解：
當燭火燒杯底時，杯內的空氣漸漸變熱膨脹，要往外擠，但是，杯口是倒扣著的，又有一層水將杯口封閉，熱空氣
跑不出來，只能把杯子頂起一點兒，在自身重量的作用下，就自己下滑了。
九、紙杯旋轉燈
思考：蠟燭紙杯燈為什么會轉動？
材料：紙杯2個、牙簽1支、蠟燭1支、膠帶1卷、繩子1根、剪刀1把
操作：
1、取一紙杯，在杯身對稱處各剪開一個方形大口，在杯底固定上蠟燭，作為燈的底座。
2、另一個紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個長方形的扇葉，在杯底中央處穿上繩子，并用牙簽棒固定，作為燈的上座。
3、將兩個紙杯上下對口用膠帶貼好固定。
4、點上蠟燭，拉起繩子，看看有什么現(xiàn)象產生。
講解：
1、蠟燭燃燒的時候，火焰尖端多呈朝上的方向。
2、空氣受熱會上升，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動，因而造成旋轉的現(xiàn)象。
創(chuàng)造：
你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉動嗎？
注意：
注意蠟燭燃燒時的安全！
十、飛行的塑料袋
思考：在沒有風吹的情況下，塑料袋為什么會在天上飛行？
材料：塑料袋（輕便的）、吹風機1個
操作：
1.打開塑料袋，倒置。將吹風機伸入塑料袋，并打開熱氣開關。
2.幾秒鐘后，關閉吹風機并拿開。
3.松開手，塑料袋會飄起來。
講解：
1.熱氣輕，向上升，使塑料袋也向上升。
2.熱能使物體飛起來，因為熱氣是上升的。當空氣受熱并且上升時，熱氣便通過“對流”向上運動。從取暖器散發(fā)的熱溫暖整個房間，也是借助于“對流”。
創(chuàng)造：
你能試著制作一個簡易的熱氣球嗎？
十一、空氣的質量
思考：你們知道嗎，空氣也是有質量的。怎樣證明空氣也有質量呢？
材料：1架天平、2只一樣重的氣球、打氣筒
操作：
1.把兩只氣球分別放在天平的兩端，天平保持平衡。2.拿起另一只氣球，給氣球打氣并將氣球口系緊。
3.將打起氣的氣球放到天平的一端，沒打氣的氣球放到天平的另一端，觀察天平的變化
講解：
1.兩只氣球在打氣前，質量相等，因此天平保持平衡。
2.打氣后的氣球增加了氣球內空氣的質量，因此，天平偏向打氣后的氣球一端。
3.如果是帶有指針刻度的天平，就能測出空氣的質量數(shù)
創(chuàng)造：你能用其它方法稱一下空氣的質量嗎？
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