第一篇：教學(xué)案5免疫調(diào)節(jié)

高二生物教學(xué)案5

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教學(xué)案5——免疫調(diào)節(jié)

預(yù)習(xí)篇

【問題與思考】

1．人體有三道防線，分別是什么？ 答：

2．請(qǐng)以文字、箭頭的形式描述體液免疫的大致過程。答：

3.請(qǐng)以文字、箭頭的形式描述細(xì)胞免疫的大致過程。答：

4.什么叫做過敏反應(yīng)？ 答：

【基礎(chǔ)練習(xí)】

1.下列過程發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中的是（）

A.抗原與抗體特異性結(jié)合 B.葡萄糖脫氫分解產(chǎn)生丙酮酸 C.食物中的蛋白質(zhì)經(jīng)消化被分解成氨基酸 D.胰島細(xì)胞合成胰島素等 2．下列現(xiàn)象不屬于免疫反應(yīng)的是

（）

A．皮膚接觸花粉出現(xiàn)紅斑和瘙癢感 B．移植器官被排斥

C．抗體降低病毒致病能力 D．青霉素殺死病菌 3．（10福建卷）結(jié)核桿菌感染人體并侵入細(xì)胞后會(huì)引起結(jié)核病，體內(nèi)接觸該靶細(xì)胞并導(dǎo)致其裂解的免疫細(xì)胞是

A．漿細(xì)胞 B．T淋巴細(xì)胞 C．B淋巴細(xì)胞 D.效應(yīng)T細(xì)胞 4．下列關(guān)于人體免疫的敘述不正確的是

（）．A.有的抗原可以直接刺激B淋巴細(xì)胞，產(chǎn)生效應(yīng)B細(xì)胞

B.記憶T細(xì)胞經(jīng)相同抗原刺激，可迅速增殖分化，并產(chǎn)生大量的抗體 C.人體的吞噬細(xì)胞在特異性免疫和非特異性免疫中都能發(fā)揮作用 D.細(xì)胞免疫主要通過效應(yīng)T淋巴細(xì)胞和淋巴因子發(fā)揮免疫效應(yīng) 5．關(guān)于人體三道防線的敘述中，正確的是()A．吞噬細(xì)胞在三道防線中都能夠發(fā)揮作用 B．感染發(fā)生時(shí)，病原體已經(jīng)突破了兩道防線 C．第三道防線的結(jié)構(gòu)最復(fù)雜，功能最強(qiáng)大 D．第二道防線的殺菌物質(zhì)是指抗體 6．組成人體第一道防線的結(jié)構(gòu)是()A．吞噬細(xì)胞 B．殺菌物質(zhì) C．皮膚、黏膜 D．抗體 高二生物教學(xué)案5

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7.下列關(guān)于艾滋病的敘述不正確的是

（）．A.引起艾滋病的HIV寄生在B淋巴細(xì)胞內(nèi)，破壞人體的免疫系統(tǒng)

B.與艾滋病患者共同進(jìn)餐不會(huì)傳染艾滋病 C.艾滋病患者發(fā)生惡性腫瘤的概率比正常人高

D.艾滋病主要通過性接觸、血液和母嬰三種途徑傳播

8.以下免疫過程包含非特異性的是

（）A.吞噬細(xì)胞的吞噬作用

B.皮下注射狂犬病疫苗 C.胎兒通過胎盤從母體獲得抗體

D.靜脈注射抗狂犬病抗體 9．關(guān)于漿細(xì)胞產(chǎn)生途徑的敘述，不準(zhǔn)確的是()A．抗原直接刺激B細(xì)胞分化而成 B．吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給B細(xì)胞分化而成 C．T細(xì)胞將抗原呈遞給B細(xì)胞分化而成 D．抗原刺激記憶細(xì)胞分化而成 10．下列分別屬于免疫預(yù)防和免疫治療的是()A．注射胸腺素，口服抗體 B．注射卡介苗，輸入抗體

C．注射麻疹疫苗，口服球蛋白 D．移植胸腺，輸入淋巴因子

11．在臨床治療上已證實(shí)，將受SARS病毒感染后治愈的患者(甲)的血清，注射到另一SARS患者(乙)體內(nèi)能夠提高治療效果。甲的血清中具有治療作用的物質(zhì)是()A．疫苗 B．外毒素 C．抗原 D．抗體

12.2004年10月,我國福建一些地區(qū)出現(xiàn)了登革熱病的流行,死亡30多人?治療的方法如果是直接注射抗體,那么這是（）A.自然自動(dòng)免疫

B.自然被動(dòng)免疫 C.人工自動(dòng)免疫

D.人工被動(dòng)免疫 13.下列有關(guān)抗體的敘述,不正確的是（）A.抗體能消滅各種抗原

B.抗體只能由效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生

C.抗體是機(jī)體受到抗原刺激產(chǎn)生的,并與該抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白 D.抗體主要分布在血清中,也分布于組織液及外分泌液中

14.一般情況下,用抗原免疫機(jī)體,血清中抗體濃度會(huì)發(fā)生相應(yīng)變化?如果第二次免疫與第一次免疫所用的抗原相同且劑量相等,下列四圖中能正確表示血清中抗體濃度變化的是()

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教學(xué)案5——免疫調(diào)節(jié)

強(qiáng)化訓(xùn)練篇

1.按照免疫概念來劃分,下列屬于抗原的是()A.給貧血患者輸入的同型紅細(xì)胞懸液中的紅細(xì)胞 B.因強(qiáng)烈擊打體表而破裂的紅細(xì)胞 C.自身新生成的白細(xì)胞 D.為體弱者注射的免疫球蛋白

2、（2006年，全國卷Ⅱ）人被生銹的鐵釘扎破腳后，應(yīng)該盡快注射破傷風(fēng)抗毒素，其原因是破傷風(fēng)抗毒素能夠：

A．促進(jìn)自身免疫反應(yīng) B．增強(qiáng)細(xì)胞免疫作用 C．使體內(nèi)產(chǎn)生抗原 D．特異性地中和外毒素

3、.給小鼠第二次注射一定劑量的綿羊紅細(xì)胞后，小鼠體內(nèi)抗體含量快速且大量增加。這是因?yàn)槌醮畏磻?yīng)使機(jī)體產(chǎn)生了一定量的： A、記憶細(xì)胞

B、綿羊紅細(xì)胞

C、效應(yīng)B細(xì)胞

D、.效應(yīng)T細(xì)胞

4、（2002年，天津）取一只小鼠的皮膚，分別移植到切除和不切除胸腺的幼年小鼠身上，切除胸腺鼠的皮膚移植更易成功。這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明對(duì)異體皮膚排斥起重要作用的是： A.造血干細(xì)胞

B.T淋巴細(xì)胞

C.B淋巴細(xì)胞

D.吞噬細(xì)胞

5.有的人吃了某種海鮮會(huì)腹痛?腹泄?嘔吐,有的人吸入某種花粉便打噴嚏?鼻塞等,這些都是過敏反應(yīng)癥狀?下列有關(guān)過敏反應(yīng)的敘述,正確的是()A.過敏反應(yīng)沒有淋巴細(xì)胞參與

B.過敏反應(yīng)疾病是免疫系統(tǒng)功能的正常反應(yīng)

C.過敏反應(yīng)中產(chǎn)生抗體的細(xì)胞來源于骨髓中的造血干細(xì)胞 D.機(jī)體首次接觸過敏原會(huì)立即產(chǎn)生適應(yīng)性免疫應(yīng)答以保護(hù)自身 6．（2005年，全國Ⅲ）關(guān)于抗體的產(chǎn)生、特性和作用等的敘述，錯(cuò)誤的是： A．抗毒素是抗體

B．抗體都被蛋白酶分解

C．淋巴細(xì)胞都能產(chǎn)生抗體

D．抗體在某些特殊情況下會(huì)對(duì)自身成分起免疫反應(yīng)

7、下圖表示人類免疫缺陷病毒（HIV）侵入人體后病毒和T細(xì)胞的濃度變化曲線。對(duì)該圖的分析，正確的是

A、人體免疫系統(tǒng)不能識(shí)別HIV

B、HIV的增殖速率與T細(xì)胞增殖速率相同

C、人體一旦被HIV侵入就喪失了細(xì)胞免疫功能

D、HIV對(duì)人體T細(xì)胞有攻擊作用

8.(2009·重慶卷,4)如果給人體注射滅活的甲型H1N1流感病毒,可預(yù)防甲型H1N1流感,那么滅活病毒在體內(nèi)引起的免疫反應(yīng),正確的是()A.B細(xì)胞接受刺激后形成效應(yīng)B細(xì)胞,能使靶細(xì)胞裂解 高二生物教學(xué)案5

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B.T細(xì)胞接受刺激后形成效應(yīng)T細(xì)胞,能釋放淋巴因子 C.吞噬細(xì)胞接受刺激后形成效應(yīng)細(xì)胞,能產(chǎn)生相應(yīng)的抗體 D.淋巴細(xì)胞吞噬該病毒后形成記憶細(xì)胞,能產(chǎn)生相應(yīng)的抗體 9.下圖是過敏反應(yīng)過程示意圖,據(jù)圖回答:

(1)圖中A物質(zhì)是________,它是由__________產(chǎn)生的?

(2)如果A吸附在皮膚,則過敏反應(yīng)出現(xiàn)的癥狀是:皮膚出現(xiàn)紅腫?蕁麻疹?血管性水腫等,這時(shí)局部區(qū)域的組織液會(huì)__________(填“增多”或“減少”)?

(3)艾滋病與過敏反應(yīng)一樣,都是由于免疫失調(diào)引起的,但兩者的原理不一樣?艾滋病是由于艾滋病毒攻擊了人體的免疫系統(tǒng),特別是能夠侵入__________細(xì)胞,使其大量死亡,最后導(dǎo)致患者喪失一切免疫功能?

(4)從上圖可以看出,人體第__________次接觸過敏原一般不會(huì)發(fā)生過敏反應(yīng)?

10、下圖是特異性免疫的有關(guān)過程，據(jù)圖回答問題：

（1）圖中表示反應(yīng)階段的為___________（填字母）。

（2）I物質(zhì)是由［⑥］__________產(chǎn)生的，其化學(xué)本質(zhì)是____________，參與該物質(zhì)合成和分泌的細(xì)胞器是________________。該物質(zhì)功能的特異性是由_________決定的。

（3）胸腺的功能是產(chǎn)生T細(xì)胞，合成胸腺素，一只小狗若沒有胸腺，請(qǐng)分析它的免疫狀況：_________________________________________。

（4）當(dāng)同一種抗原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí)，[

]

會(huì)迅速增殖、分化，形成大量的效應(yīng)細(xì)胞，產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng)。

（5）細(xì)菌外毒素進(jìn)入人體后，發(fā)生的免疫作用是_____________（填字母）。

高二生物教學(xué)案5

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教學(xué)案5——免疫調(diào)節(jié)參考答案

預(yù)習(xí)篇1~5.ADDBC

6~10.CCABB 11.D 12答案:D 解析:人工注射屬于人工免疫,注射抗體直接殺滅病原體,屬于被動(dòng)免疫?

13.答案:A 解析:抗體能特異性地殺死相應(yīng)的抗原,但并不是所有的抗原都能被抗體消滅?

14.答案:A解析:用抗原刺激機(jī)體,機(jī)體能產(chǎn)生抗體,主要分布于血清中,故血清中抗體濃度會(huì)增加,同時(shí)機(jī)體還能產(chǎn)生相應(yīng)的記憶細(xì)胞,該細(xì)胞可以在體內(nèi)抗原消失數(shù)月乃至數(shù)十年以后,仍保持對(duì)抗原的記憶?如果第二次免疫與第一次免疫所用的抗原相同,則體內(nèi)所存的相應(yīng)的記憶細(xì)胞就會(huì)迅速增殖分化,形成大量的效應(yīng)B細(xì)胞,繼而產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng),及時(shí)將抗原清除?所以盡管兩次所用的抗原劑量相等,第二次產(chǎn)生的抗體要比第一次的多得多?

強(qiáng)化訓(xùn)練篇

1.答案:B 解析:能使機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的物質(zhì)都是抗原?自身病變組織細(xì)胞?器官都是抗原?注射的免疫球蛋白是抗體?給患者輸入的同型紅細(xì)胞,細(xì)胞表面會(huì)有相同的抗原物質(zhì),不屬于異物?

2.答案：D [解析]：破傷風(fēng)桿菌進(jìn)入人體內(nèi)會(huì)迅速產(chǎn)生致命的外毒素，應(yīng)盡快注射抗毒素特異性地中和外毒素，以獲得免疫力。

3.答案：A [解析]：當(dāng)機(jī)體第一次受到抗原刺激后，其反應(yīng)階段不斷產(chǎn)生效應(yīng)細(xì)胞發(fā)生免疫反應(yīng)，同時(shí)一部分細(xì)胞也會(huì)分化為記憶細(xì)胞，當(dāng)抗原第二次進(jìn)入機(jī)體，記憶細(xì)胞會(huì)迅速增殖分化成效應(yīng)細(xì)胞，起到免疫效應(yīng)。

4.答案：B

[解析]：在特異性免疫中發(fā)揮作用的主要是淋巴細(xì)胞。淋巴細(xì)胞是由骨髓中的造血干細(xì)胞分化、發(fā)育而來的。一只小鼠的皮膚對(duì)另一只鼠來講屬于抗原，當(dāng)抗原物質(zhì)分別移植到切除和不切除胸腺的幼年小鼠身上，切除胸腺鼠的皮膚移植更易成功，是因?yàn)門淋巴細(xì)胞是在幼年動(dòng)物的胸腺中形成的，切除胸腺，就抑制了T淋巴細(xì)胞的形成。

5.答案:C 解析:過敏反應(yīng)是機(jī)體再次接觸過敏原時(shí)發(fā)生的免疫性反應(yīng)?與正常免疫的區(qū)別主要是抗體存在的位置不同?抗體是由效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生的,B淋巴細(xì)胞是由骨髓中造血干細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生的?

6.答案：C

[解析]：只有效應(yīng)B細(xì)胞才能產(chǎn)生抗體?？苟舅貙儆诳贵w，抗體的化學(xué)本質(zhì)是球蛋白，所以都能被蛋白酶分解?？贵w在某些特殊情況下會(huì)對(duì)自身成分起免疫反應(yīng)，如癌細(xì)胞、風(fēng)濕性心臟病等。

7.答案：D 解析：HIV攻擊免疫系統(tǒng)，特別是入侵T細(xì)胞，使T細(xì)胞大量死亡，導(dǎo)致患者喪失一切免疫功能。

8.答案:B 解析:細(xì)胞接受抗原刺激后形成的效應(yīng)B細(xì)胞能產(chǎn)生抗體;T細(xì)胞接受抗原刺激后能形成效應(yīng)T細(xì)胞,其除了能激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解外,還能釋放淋巴因子,吞噬細(xì)胞能將抗原攝取處理后呈遞給T細(xì)胞?淋巴細(xì)胞接受抗原刺激后一部分會(huì)成為記憶細(xì)胞,在二次免疫反應(yīng)中發(fā)揮重要作用?

9.答案:(1)抗體 效應(yīng)B細(xì)胞(2)增多(3)T(4)一

點(diǎn)撥:本題考查人體過敏反應(yīng)產(chǎn)生的過程,過敏反應(yīng)產(chǎn)生的機(jī)理是,受過敏原的刺激,人體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,抗體結(jié)合在特定部位如毛細(xì)血管?呼吸道?消化道,當(dāng)再次接觸過敏原時(shí),使相應(yīng)細(xì)胞釋放組織胺,從而引發(fā)過敏反應(yīng)? 10.答案：（1）E、F、G、H（2）效應(yīng)B細(xì)胞 球蛋白核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體基因（DNA）（3）首先影響細(xì)胞免疫，進(jìn)而影響體液免疫，甚至喪失一切免疫功能（4）⑤ 記憶細(xì)胞（5）A、B、C、D、G、H、I.

第二篇：5《孔乙己》教學(xué)案

5《孔乙己》教學(xué)案

主編教師：楊博 王虹珠 審核：語文組

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解作者及作品情況，并掌握本課重點(diǎn)字詞的音、形、義。2.熟讀課文，把握故事情節(jié)。3.體會(huì)小說環(huán)境描寫的作用。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

熟讀課文，把握小說故事情節(jié)。體會(huì)小說環(huán)境描寫的作用。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

體會(huì)小說環(huán)境描寫的作用?！举Y料鏈接】 1.作者：

魯迅（1881年-1936年），現(xiàn)代偉大文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。幼年時(shí)受詩書經(jīng)傳的教育，青年時(shí)代受“進(jìn)化論”影響。后東渡日本學(xué)醫(yī)，又棄醫(yī)從文，立志用文學(xué)來改變落后的國民精神面貌。1918年5月發(fā)表現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文小說《狂人日記》。從此以后，魯迅用他手中的一支筆，同舊勢力舊思想進(jìn)行著斗爭。自1918年至1926年，陸續(xù)創(chuàng)作并出版了《吶喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《華蓋集》等專集。1921年12月發(fā)表的中篇小說《阿Q正傳》，是我國現(xiàn)代文學(xué)史上最杰出的作品之一。1927年至1935年期間，創(chuàng)作了《故事新編》和大量雜文。魯迅雜文具有深沉樸實(shí)的革命激情和無可辯駁的邏輯力量，是高度的思想性和完美的藝術(shù)性相結(jié)合的典范。魯迅先生一生著譯近一千萬字。有《魯迅全集》行世。2.作品

《孔乙己》這篇小說寫于1918年冬，發(fā)表于1919年4月的《新青年》雜志上。小說反映了在封建科舉制度下，一個(gè)舊知識(shí)分子的悲慘命運(yùn)。小說發(fā)表于“五·四”運(yùn)動(dòng)前夕，這時(shí)封建帝制雖然被推翻，但封建勢力仍統(tǒng)治全國；封建科舉雖然廢止，但封建教育仍通過其他地方推行，封建文化和封建教育仍根深蒂固，毒害著廣大人民。

魯迅是新文化運(yùn)動(dòng)的一員猛將，后來成為新文化運(yùn)動(dòng)、文化新軍的最偉大最英勇的旗手。他以鋒利的筆為武器，向封建思想道德、封建文化進(jìn)行最無情最猛烈的攻擊。他在1918年初寫的第一篇白話小說《狂人日記》，猛烈地攻擊了吃人的封建制度，在文化戰(zhàn)線上，為號(hào)召人民向封建堡壘進(jìn)攻發(fā)出了第一聲進(jìn)軍號(hào)。1918年冬，他又寫了第二篇白話小說《孔乙己》，揭露了封建科舉制度對(duì)人們的毒害，控訴了封建統(tǒng)治階級(jí)的罪惡。魯迅在“五·四”前夕發(fā)表的這兩篇小說，對(duì)“五·四”時(shí)期的新文化運(yùn)動(dòng)起了積極的推動(dòng)作用。

小說反映的是清朝末年時(shí)的事，那時(shí)距1911年的辛亥革命還有十多年，距1919年的“五·四”運(yùn)動(dòng)約20年，距1905年的廢除科舉制度也還有一段時(shí)間。盡管在1898年中國社會(huì)有過失敗的“百日維新”運(yùn)動(dòng)，但并未動(dòng)搖中國封建統(tǒng)治的根基。所以《孔乙己》反映的是封建階級(jí)統(tǒng)治時(shí)代的事，孔乙己生活在未經(jīng)革新的古國里?！犊滓壹骸返拿^直指封建制度?！犊滓壹骸芬晃氖囚斞咐^

《狂人日記》 之后寫的第二篇白話文小說，是又一篇討伐封建制度與封建文化的的戰(zhàn)斗檄文?！緦W(xué)習(xí)過程】

一、預(yù)習(xí)檢查

1.給下列劃橫線的字注音或補(bǔ)全詞語

踱（）亨（）舀（）硯（）拭（）蘸（）附和（）不屑置（）（）唐不安 闊綽（）2.解釋并背誦下列詞語的意思，并注音：

格局：

大抵： 聲氣： 闊綽（）： 羼（）：

污人清白：

綻出： 營生： 間（）或： 君子固窮： 3.回顧一下初中階段學(xué)過的魯迅的作品：

三、速讀課文，理清思路

1.在讀課文的過程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孔乙己并沒有一開始就出場，他直接出場是在哪一自然段？文中主要寫了孔乙己四個(gè)生活片斷，請(qǐng)你概括出來（人物+事件）。示例：第四段——酒客嘲笑孔乙己偷書。第六段—— 第七段—— 第八段——

2.文章中的孔乙己是一個(gè)悲劇人物，他的命運(yùn)最悲慘之處在文章哪一部分，即小說的高潮部分，請(qǐng)你概括出來。

3.你覺得孔乙己最終的命運(yùn)如何？請(qǐng)從課文中找出依據(jù)。

四、自讀課文，勾畫出你認(rèn)為較有感受的詞句或疑問處進(jìn)行批注，小組交流，全班展示。

五、初步體會(huì)作者情感以及文章的中心。第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)通過各種描寫方法塑造人物形象的寫法

2.學(xué)習(xí)魯迅用詞精妙的技巧，在平日作文中能夠?qū)W以致用?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】分析孔乙己的人物形象?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】能夠體會(huì)文中句子的含義。【學(xué)習(xí)過程】

一、回顧上節(jié)內(nèi)容

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。

1.默讀課文，勾劃出文章中較有感受的詞句進(jìn)行批注，交流展示。2.提出疑難，討論交流。

（1）可創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步走近人物。

我們剛才是站在讀者的角度走近孔乙己，下面，試著以“眾人”的眼光走進(jìn)文本、走向孔乙己，去近距離觀察他，并向大家介紹他們心中孔乙己的形象。

短衣幫：我認(rèn)為孔乙己是一個(gè) 的人。掌柜：我認(rèn)為孔乙己

是一個(gè) 的人。何家、丁舉人：我認(rèn)為孔乙己是一個(gè) 的人。小伙計(jì)：我認(rèn)為孔乙己是一個(gè) 的人。鄰家孩子：我認(rèn)為孔乙己是一個(gè) 的人。（2）也可品析語言：

（一）聯(lián)系上下文，揣摩下列句子，探究括號(hào)中的問題：

1.孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。（提示，結(jié)合文章第一段內(nèi)容分析一下“站著喝酒”與“穿長衫”，思考一下“唯一”一詞）

2.孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。（提示，思考一下這句話在文中的作用？）

3.我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。（既然是“大約”，為什么又說“的確”，這是否矛盾？作者為什么這樣寫？）

（二）你在學(xué)習(xí)過程中，還欣賞了哪些精彩的語句？你為什么欣賞它們？

【拓展延伸】：

孔乙己是一個(gè)悲劇人物，作者為什么反復(fù)寫眾人的笑？這是一種什么寫法？環(huán)境描寫的作用是什么？

【教與學(xué)反思】

第三篇：Unit 5 Reading 教學(xué)案

Unit 5 Reading(2)教學(xué)案

Unit 5 Reading(2)教學(xué)案

必記短語

1.在五月十日 _________________ 2.獨(dú)自在家 ____________________ 3.看到許多煙 _________________ 4.跑到外面 ___________________ 5.來自隔壁 _________________ 6.79歲的孫太太 ___________________ 7.在廚房 __________________ 8.傷了她的腿 ___________________ 精彩視點(diǎn) ﹍﹍ 重要問題學(xué)法指導(dǎo)

1、On 10th May, Zhang hua was at home alone.五月十日，張華獨(dú)自在家。

alone 單獨(dú)，獨(dú)自 alone=by oneself eg.I can finish the work _________.(同義句)I can finish the work _______ ____________.2、Suddenly,h e heard someone shout ing lsquo;fire!Fire!突然，他聽到有人大叫“失火了!失 火了!”

hear sb.doing sth.“聽到某人正在做某事”，hear sb.do sth“聽到某人做某事”,表示 動(dòng)作經(jīng)常發(fā)生或聽到動(dòng)作發(fā)生的全過程。

類似詞組有：

see/watch/find sb.doing sth.“看見/觀看/發(fā)現(xiàn)某人正在做某事”

see/watch/find sb.do sth.“看見/觀看/發(fā)現(xiàn)某人做某事”，動(dòng)作經(jīng)常發(fā)生或看見/觀看/發(fā)現(xiàn)動(dòng)作發(fā)生的全過程。

eg.⑴ Can you hear someone _____________(sing)in the classroom? ⑵ I saw him ___________(run)into a hospital yesterday.⑶ The mother watched her son __________(play)on the ground.(4)I see her ________(wear)a red coat every day.3、the 79-year-old Mrs Sun 七十九歲的孫奶奶

eg.⑴ Mrs Sun is ______ ________ _ ______.孫奶奶79歲了。

⑵ 一顆十米高的樹 a ________________ tree ⑶ 一個(gè)八歲的男孩 an _______________ boy

4、He put out the fire with a blanket and helped Mrs Sun out.他用毯子撲滅了火，幫助孫奶奶逃了出來。

5、He was in hospital for two months.他在醫(yī)院住了兩個(gè)月。

in hospital 意為“(生病)住院”, 其中沒有任何冠詞;in the/a hospital 表示“在醫(yī)院”，意為“去醫(yī)院看望某人或在醫(yī)院工作等”。

⑴ 他的爸爸在一家醫(yī)院工作。

His father works_______ ______ _ ____________.課堂檢測

一.必記短語

1.此刻 __________________ 2.聽到有人大叫 ___________________ 3.兩個(gè)月 ___________________ 4.向，潑水 ____________________ 5.用毯子撲滅火________________ 6.住院 ____________________ 7.互相幫助 ___________________ 8.小心火 ____________________ 二.用所給詞的適當(dāng)形式填空。

1.I _______(can)not ride a bike when I w as ten.2.Look!Can you see some smoke_______ ___(come)from Mr Suns flat.3.Let him ________ _(do)his homework by ____________(him).Dont teach him.4..She likes _________(collect)stamps.5.The old man died quickly without _____ ______(say)a word.6.Lots of ___________(visit)came to see her.They _________(bring)flowers and cards to her.7.I often hear her _________(sing)in the next room.8.He rushed into his room and ______(put)out the fire with a blanket.9.The traffic here is very__________(danger)for children.10.A person can have many ________(ability)三.選擇題。

1.He helped the old lady ____ the fire.A.off B.to C.into D.out of 2.When theres a fire, we can ____ with a wet blanket.A.put off it B.put it off C.put out it D..put it out 3.He is only a ____boy.A.five years old B.five-year-old C five-years old.D.five-years-old 4.Look!There comes____ smoke from the kitchen.A.lot of B.lots C.a lot of D.a lot 5.______ strong man your friend is!A.What B.What a C.How D.How a 6.Zhang Li was born ____ February 2nd.A.in B.on C.at D.to 7.--_______ did you stay in hospital?----Two months.A.How B.How much C.How long D.How often.七年級(jí)英語上冊(cè)u(píng)nit6單元復(fù)習(xí)學(xué)案

七年級(jí)英語上冊(cè)Starter Unit 5單元復(fù)習(xí)學(xué)案

更多初一英語教案，請(qǐng)關(guān)注

第四篇：語文活動(dòng)5 教學(xué)案

兩市鎮(zhèn)湖塘小學(xué)7班 語文課堂試驗(yàn)性變革 教學(xué)案

語文活動(dòng) 5 【教學(xué)目標(biāo)】

1、積累帶“風(fēng)”字的成語并能加以運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻的修辭手法將事物寫的更加形象生動(dòng)。

3、初步學(xué)會(huì)賞讀詩歌的技巧和方式。

4、通過開展語文實(shí)踐活動(dòng)，提高語文綜合素質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、利用大舞臺(tái)綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)友語文綜合素質(zhì)。

2、引導(dǎo)學(xué)友學(xué)習(xí)通過互相評(píng)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)友的學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】 指導(dǎo)學(xué)友課外積極閱讀有益書籍，并積累優(yōu)美詞、句。【教學(xué)準(zhǔn)備】萬花筒：填填、寫寫、讀讀、比比、評(píng)評(píng)。

百寶箱：讀懂詩意，感悟詩情。大舞臺(tái)：收集、學(xué)唱民歌。小組合作共同設(shè)計(jì)旅游線路。

【教學(xué)內(nèi)容及過程】

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

這節(jié)課讓我們以輕松的心情到“語文活動(dòng)5”去活動(dòng)活動(dòng)吧，相信你一定會(huì)愉快而有所得的。

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)

一）進(jìn)入“萬花筒”

1、學(xué)習(xí)“我會(huì)填”。

1）、課件出示題目，齊讀作為示例的成語?？纯催@些成語有什么特征？

2）、啟發(fā)：再看看每一行中帶有“風(fēng)”字的成語有什么特征？

3）、填寫帶“風(fēng)”的成語，比一比，看誰填得又快又多。

4）、交流補(bǔ)充。

A、風(fēng)吹草動(dòng) 風(fēng)和日麗 風(fēng)燭殘年 風(fēng)花雪月 風(fēng)雨無阻 風(fēng)雨同舟 風(fēng)塵仆仆 風(fēng)雨交加 風(fēng)馳電掣 風(fēng)云人物 風(fēng)俗人情 風(fēng)云際會(huì) 風(fēng)靡一時(shí) 風(fēng)平浪靜 風(fēng)馬牛不相及 B、乘風(fēng)破浪 見風(fēng)使舵 望風(fēng)而逃 春風(fēng)得意 高風(fēng)亮節(jié) 移風(fēng)易俗 暴風(fēng)驟雨 捕風(fēng)捉影 爭風(fēng)吃醋 仙風(fēng)道骨 望風(fēng)披靡 聞風(fēng)喪膽 看風(fēng)駛船 十風(fēng)五雨 無風(fēng)不起浪 C、月黑風(fēng)高 大家風(fēng)范 雷厲風(fēng)行 仆仆風(fēng)塵 一代風(fēng)流 談笑風(fēng)生 附庸風(fēng)雅 別有風(fēng)味 叱咤風(fēng)云 飽經(jīng)風(fēng)霜 雨沐風(fēng)餐 大煞風(fēng)景 驚才風(fēng)逸平地** 耳邊風(fēng) D、兩袖清風(fēng) 弱不禁風(fēng) 空穴來風(fēng) 樹大招風(fēng) 不正之風(fēng) 血雨腥風(fēng) 八面威風(fēng) 運(yùn)斤成風(fēng) 一路順風(fēng) 滿面春風(fēng) 口角生風(fēng) 秋月春風(fēng) 密不透風(fēng) 萬事俱備、只欠東風(fēng) 5）、課件出示交流成果。讀讀并積累。

2、講解“我會(huì)寫”。

1）、課件出示老舍先生的話“比喻是生活知識(shí)的精巧的聯(lián)想?！币龑?dǎo)學(xué)友明白比喻句運(yùn)用得恰到好處，可以將事物描寫得形象而生動(dòng)、富有感染力。在使用

2）、課件出示例句： ★我學(xué)著阿江，大膽地張開了雙臂，一剎那變成了飛躍怒江的大鳥?！锴颇阕齑礁傻孟氲蛑x的花瓣了，在高原上要多喝水，知道嗎？ 3）、仔細(xì)品讀，感受比喻句的妙處，比喻是通過聯(lián)想而產(chǎn)生的。4）、小練筆

a、到已學(xué)過的課文中找比喻句，進(jìn)一步感受比喻句的美魅力。b、著寫比喻句，互相評(píng)一評(píng)，議一議。c、匯報(bào)寫出來的比喻句。5）、總結(jié)講評(píng)：文章中靈活運(yùn)用貼切恰當(dāng)?shù)谋扔鳎梢詫⑹挛锩鑼懙眯蜗笊鷦?dòng)。比喻是通過恰當(dāng)?shù)穆?lián)想產(chǎn)生的。在平時(shí)寫作中，如果能熟練地運(yùn)用比喻這一修辭手法，你的文章會(huì)更形象生動(dòng)的，大家趕快行動(dòng)吧！

第二課時(shí)

一、激情導(dǎo)入。

二、打開“百寶箱”。

1、自由朗讀詩歌，讀正確，讀流利。

2、指名讀，檢查自由讀的效果。

3、你從詩歌中讀出了什么？ 引導(dǎo)品析：1）、詩歌中寫出了西部一些有代表性的景物：戈壁、黃羊、高山??反映出了西部的特點(diǎn)。

2）、從“鐵路修去、人們涌去、歌聲飄去、我們把幸福的方塊鋪去”中，我們讀出了西部大開發(fā)為西部注入了新鮮的血液，喚起了多 少中華兒女的夢(mèng)想，激起了多少創(chuàng)業(yè)者的豪情，西部人正在暢想未來，向著新時(shí)代前進(jìn)。

5、滿懷激情賽讀詩歌，注意停頓與重音。

6、試著背誦詩歌。

三、走上“大舞臺(tái)”。

1、談話導(dǎo)入：我國的西部是片古老而神奇的熱土，這里除了有雄偉的喜馬拉雅山，先進(jìn)的航天城，絲綢之路的輝煌，革命圣地的驕傲以外，還有著流傳千年的民間文化瑰寶——西部民歌。讓我們走近高原，走近西部，走近西部民歌。

2、我國西部主要包括哪些省、市、自治區(qū)？

西部主要包括以下省、市、自治區(qū)：陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆、四川、重慶、云南、貴州、西藏、廣西、內(nèi)蒙古。

3、你收集到了哪些西部民歌？ 《西部放歌 》、《掀起你的蓋頭來》、《達(dá)坂城的姑娘》、《山丹丹開花紅艷艷》、《半個(gè)月亮爬上來》、《走西口》、《回娘家》、《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《康定情歌》、《草原上升起不落的太陽》??

4、欣賞《草原上升起不落的太陽》、《回娘家》

5、學(xué)唱民歌。

6、小組學(xué)習(xí)：匯報(bào)課外設(shè)計(jì)的西北十日游線路。

點(diǎn)拔：西部著名的歷史文化遺跡有：以西安為起點(diǎn)的絲綢之路，甘肅敦煌的莫高窟，四川的都江堰、杜甫草堂、九寨溝，陜西的秦始皇兵馬俑，云南的崇圣寺三塔、香格里拉，西藏的布達(dá)拉宮等。

7、激發(fā)學(xué)友對(duì)西部的向往與熱愛。

四、小結(jié)課時(shí)學(xué)習(xí)情況。作業(yè)：課外搜集優(yōu)美字詞并積累。

【授后反思】

第五篇：《臺(tái)階》教學(xué)案

《臺(tái)階》教學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)

1、整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會(huì)作者的感情。

2、理解父親形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親、尊重父親的感情。

教學(xué)重點(diǎn)

正確理解父親形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

時(shí)代的隔閡,使學(xué)生體會(huì)不到父輩為晚輩的成長所付出的艱辛。

教學(xué)方法讀一讀，品一品。

課時(shí)安排一課時(shí)

問題預(yù)設(shè)

1、后三分之一的學(xué)生有可能連自己父親具有什么樣的性格特點(diǎn)都說不清楚?

2、估計(jì)有一部分中等學(xué)生難以理解本文為什么不詳細(xì)描寫新屋的建造過程，而是詳細(xì)描寫了新屋的附屬建筑“臺(tái)階”。

3、有可能一部分優(yōu)等生對(duì)文中父親的所作所為不太認(rèn)同，曲解作者所要表達(dá)的真實(shí)感情。

知識(shí)鋪墊

一．給下列加點(diǎn)字注音。

凹凼（）尷尬（）（）黏（）．．．．性半晌（）．二．解釋加點(diǎn)詞語在文中的意思。

1、父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子，沒人．．．．說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。

()

2、他忽然醒悟，臺(tái)階是水泥抹的面，不經(jīng)磕。．．()

3、農(nóng)村里有這么個(gè)風(fēng)俗，大庭廣眾之下，夫．．．．婦倆從不合坐一條板凳。()

4．（他）那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)。()．．

三、我們都學(xué)過哪些描寫方法？教材解讀

一、導(dǎo)入新課 ：

我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，有九億農(nóng)民。關(guān)心國事就不得不了解一下中國廣大的農(nóng)村和生活在這片土地上的農(nóng)民。今天，我們所學(xué)的《臺(tái)階》就為我們刻畫了一個(gè)中國農(nóng)民的典型形象。

二、作者簡介：

李森祥(1956一)：衢州人。1975年入伍，曾在嘉興軍分區(qū)某部工作，少校。1991年調(diào)南京軍區(qū)政治部創(chuàng)作室任專業(yè)作家。1986年在《煙雨樓》雜志發(fā)表處女作《半個(gè)月亮爬上來》后迅速成長。

李森祥的小說以農(nóng)村、軍營兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動(dòng)的普通人形象，尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象?！缎W(xué)老師》被《小說月報(bào)》選載，獲1991年《小說月報(bào)》第四屆百花獎(jiǎng)、1990—1992浙江省優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)。

三、整體感知

1、父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？鋪設(shè)臺(tái)階：文中提到的“我們”家的臺(tái)階有級(jí)。父親對(duì)自己家臺(tái)階高度的態(tài)度是（用原文回答）：。他為什么那么在意臺(tái)階的高度呢？。

歸納明確：“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高?！备赣H渴望受人尊重。

2、父親怎樣造起一棟有高臺(tái)階的新屋？

鋪設(shè)臺(tái)階：父親為造新屋開始行動(dòng)了嗎？。他都做了哪些準(zhǔn)備呢？歸納明確：他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角錢一角錢的攢，終于蓋起了新屋。

3、新屋造好了，父親怎么樣了？

父親坐在新臺(tái)階上感到十分不自在。他衰老了，累垮了。

四、問題探究

1、文中哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象？父親的形象有什么特點(diǎn)？ ．．

問題預(yù)設(shè)：該問題主要考察學(xué)生的語言概括能力。學(xué)生回答該問題可能不全面，只要能抓住其中的一個(gè)情節(jié)總結(jié)出一個(gè)特點(diǎn)，就值得去肯定和鼓勵(lì)學(xué)生。尤其是

當(dāng)后三分之一的學(xué)生回答正確時(shí)，更要及時(shí)給予鼓勵(lì)。

歸納明確： 立下造屋目標(biāo)，并為之付出長期艱辛的勞動(dòng)——勤勞、頑強(qiáng)

建成新屋后的喜悅、局促、不自在——淳樸、善良、謙卑

建成新屋累垮身體，不服老——倔強(qiáng)

2、“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖

來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！?/p>

這一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情？為什么在此不做心理描寫？

問題預(yù)設(shè)：該題考察學(xué)生對(duì)人稱的理解及運(yùn)用方面的能力。在出示該問題前，們可以先講解關(guān)于第一、第二、第三人稱的相關(guān)知識(shí)，然后出示問題，達(dá)到知識(shí)運(yùn)用的目的。估計(jì)后三分之一的學(xué)生理解起來有些吃力。

歸納明確：小說采用第一人稱敘述，是不允許寫別人的心理活動(dòng)的，所以只能以

動(dòng)作、表情來表現(xiàn)思想感情。

3、為什么新屋的主體工程寫得很簡略，而造臺(tái)階反而寫得很詳細(xì)？

問題預(yù)設(shè)：該題意在考察學(xué)生圍繞中心在材料詳略處理上的能力。同時(shí)，也照應(yīng)

了課前問題預(yù)設(shè)二。為了照顧寫作能力較弱的學(xué)生，我們教師要結(jié)合文本，把寫作方

面的知識(shí)講一些，使學(xué)生理解為什么選用這則材料？這樣做又有什么好處？但不必講

過深，否則影響課堂進(jìn)度。

歸納明確：詳略是由中心而定的，題目是“臺(tái)階”，所以主體工程可以略寫，造

臺(tái)階則要詳寫。

4、為什么父親“回來時(shí)，一副若有所失的模樣”？這種心態(tài)該怎么理解？

鋪設(shè)臺(tái)階：“回來時(shí)，一副若有所失的模樣”這句話出現(xiàn)在文章的什么位

置？。此時(shí)的父親身體怎樣？。他還能像年輕時(shí)一樣勞動(dòng)

嗎？。一個(gè)勞動(dòng)了一輩子的人，有一天突然發(fā)現(xiàn)他不能勞動(dòng)了，他有什么

樣的反應(yīng)呢？

歸納明確：父親干了一輩子，勞動(dòng)就是他的生命。在他的精神世界中，勞動(dòng)體現(xiàn)

了自己的生存價(jià)值，一旦不能干活，就失去了這一切，所以感覺若有所失。

五、拓展延伸

文中的父親是一位勤勞、頑強(qiáng)、淳樸、善良又有幾分倔強(qiáng)的人物形象。本文并沒

有直接向我們表述父親是一個(gè)什么樣的人?？墒?，通過父親的一舉一動(dòng)我們又非常清

晰地了解了父親是什么樣的人。大家回想一下，你自己的父親是一個(gè)什么樣的人呢？

六、課堂小結(jié)

《臺(tái)階》圍繞“臺(tái)階”命題立意，組織材料，使建房這個(gè)一般性的題材有了側(cè)重

點(diǎn)，有了特色，突出了父親對(duì)社會(huì)地位的追求，充分表現(xiàn)了父親希望受人尊重的思想。

七、布置作業(yè)

1、熟讀課文兩遍。

2、聽寫課后生字詞。

3、把課后作業(yè)第二大題寫在作業(yè)本上。

教學(xué)后記

講完這篇課文之后,我的心很難平靜下來。我不由想起了不久前講過的朱自清

在《背影》中的一句話“父親少年出外謀生，獨(dú)立支持，干了許多大事，哪知老境

如此頹唐！”兩位老父親竟如此相似，再想想我自己終年在地里干活的父親，為家

庭為生活又何嘗不是含辛茹苦，任勞任怨呢？讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛自己的親人

吧！

附

《臺(tái)階》學(xué)案

一、給下列加點(diǎn)字注音。

凹凼（）尷尬（）（）黏．．．．（）性半晌（）．

二、解釋詞語在文中的意思。

1、父親老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子，沒人．．．．說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。

()

2、他忽然醒悟，臺(tái)階是水泥抹的面，不經(jīng)磕。．．()

3、農(nóng)村里有這么個(gè)風(fēng)俗，大庭廣眾之下，夫．．．．婦倆從不合坐一條板凳。()

4、（他）那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)。()．．

三、我們都學(xué)過哪些描寫方法？

四、說說下列句子屬于哪種描寫方法，并分析其在文中的作用。

1、父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。

2、父親身子晃一晃，水便潑了一些在臺(tái)階上。我連忙去搶父親的擔(dān)子，他卻很粗暴的一把推開我：不要你湊熱鬧，我連一擔(dān)水都挑不——?jiǎng)訂幔?/p>

五、研讀課文，說說：這篇小說中，統(tǒng)領(lǐng)全篇的關(guān)鍵句是哪一句？為什么？

六、拓展空間

①你的父親平常喜歡做什么事?你能說一說他具有什么性格特點(diǎn)嗎?②你家目前住的是什么房子？你喜歡它嗎？為什么？③你向往住什么樣的房子？并請(qǐng)說明理由。