第一篇：教學(xué)論文：美育——讓孩子更“美”

教學(xué)論文：美育——讓孩子更“美” 霞美中心小學(xué) 吳月婷

美術(shù)教育的本質(zhì)是審美教育，美是生活中合乎規(guī)律的，合乎真善的表現(xiàn)，它可以給受教育者心靈的感化：山水畫中泰山的巍峨高峻，黃河的九曲婉轉(zhuǎn)，長江的波瀾壯闊，都能呼喚學(xué)生對祖國的熱愛；人物畫中人的行為、思想，無不感染學(xué)生幼小的心靈，使他們的心靈自覺地趨合真、善、美；花、鳥、魚、蟲等對大自然的描摹渲染，美妙多姿，優(yōu)美奇特的畫面從容的喚起學(xué)生對大自然的珍愛，這些只有學(xué)生投入到美術(shù)創(chuàng)作的樂趣中才能體會得到。小學(xué)美術(shù)教育中的首要任務(wù)是讓學(xué)生形成對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，為他們的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種有廣泛的思維空間和實(shí)踐空間，是生動有趣的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生是可以用心去體會美感悟美的，在美術(shù)教育中，應(yīng)將教育和生活融為一體，讓學(xué)生獲得更多的直接經(jīng)驗(yàn)和感受體驗(yàn)。在農(nóng)村學(xué)校擔(dān)任美術(shù)教師多年，我發(fā)覺其實(shí)美術(shù)教學(xué)并不難，難的是我們教師如何對待教學(xué)中出現(xiàn)的問題，在探索中我發(fā)現(xiàn)，努力做到以下幾點(diǎn)，學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣只會有增無減。

一、鼓勵想像與創(chuàng)造---發(fā)展美的能力

想像力和創(chuàng)造力伴隨著孩子從小到大，年齡越小，想象力越豐富，想象力越豐富，越有創(chuàng)造力?？粗@些越來越大膽，卻越來越富有想像力的作品，我覺得我的學(xué)生確實(shí)是在快樂的畫著，也在快樂中進(jìn)步著。

二、感受成功與自信---體驗(yàn)美的樂趣

成功感是學(xué)生在主動參與某種活動后產(chǎn)生的自我滿足，積極而愉快的情緒狀態(tài)，每個學(xué)生潛意識是都有“作成功學(xué)習(xí)者”的愿望。因此在美術(shù)教學(xué)中有機(jī)會的話，我也不會忘記讓學(xué)生們享受一下這種喜悅，這還是我一次在上紙工風(fēng)車這一課時的意外收獲呢。那天，我上一年三班的課，鈴聲響完后，我拿出一張彩色紙,在沒有任何教學(xué)的情況下問學(xué)生：給你這張紙,你會用它來做什么？（我當(dāng)時只是想知道學(xué)生會什么）-------我要做成一只紙飛機(jī)。-------老師!我想折一條帆船。

-------我會折一朵漂亮的花,還有郁金香和百合花我都會折。-------我要撕成美麗的窗花。-------我會做帽子。

-------老師！我在家里折了很多小動物呢！不信下次我拿過來給你看！

課堂上孩子們積極、天真的回答透露出了他們對自我展示的渴望與憧憬。我突然想：今天的教學(xué)內(nèi)容雖然是新知,但制作的方法很簡單，學(xué)生有許多人可以獨(dú)立完成，何不讓孩子們牛刀小試一回呢，于是，我改變了引導(dǎo)路線：

師：今天，我們要用這張紙折出一個漂亮的風(fēng)車，同學(xué)們會折嗎？ 生躍躍欲試：會！我會！(也有一些同學(xué)回答“不會”,但聲音很小)師：哦！有這么多同學(xué)會?。∧遣蝗缤瑢W(xué)們來比一比，在老師不教的情況下，看看誰能折出最漂亮的風(fēng)車好不好？(好)會的同學(xué)在這一刻都迅速的投入到比賽折風(fēng)車的氛圍中，不會的也有一部分在旁邊積極的看著問著，幾分鐘后，竟然有近一半的同學(xué)折出來了． 師：同學(xué)們好棒啊！這么快就折出來了，可有一些同學(xué)不會，我看他們也好想玩，怎么辦呀？ 生：老師！我?guī)退垡粋€吧！(許多會的同學(xué)積極的說)師：你們真是樂于助人的好孩子！不但自己完成了任務(wù)，還愿意幫助別人，可是，如果他回家后還想自己折卻不會怎么辦呢？ 生(恍然大悟)：那我們就教他們折唄！師：好樣的！同學(xué)們，今天不會的同學(xué)就交給你們了！老師可要看看哪個小老師教得最好?。∫粫旱臅r間，有四十幾名同學(xué)完成了，剩余還不會的大多是一些動作偏慢的，只有兩個是領(lǐng)悟力較差的，可是他們旁邊卻越來越多的小老師加入教習(xí)的隊(duì)伍，他們都認(rèn)真的把方法一遍一遍的教給他們，而且還不厭其煩，我想，此時如果是我，在教了十幾遍還不會的話，我也未必能做到這么有耐心?？粗⒆觽兡菤g快的神情，我真慶幸這一次心血來潮的紙工課，被學(xué)生演繹得如此精彩，這是我完全預(yù)料不到的，自這次以后，在上手工課時，只要條件允許我就會采取這樣的方法，讓學(xué)生能夠有機(jī)會滿足一下成功的喜悅，而這樣的課堂只需要一句簡單的話就可以了，比如：“哎呀!老師怎么忘記怎么折花了！”“咦！你今天拿的這只青蛙是好可愛啊，你是怎么折出來的呀？”“哇！這帽子好漂亮啊，你能不能教老師折一下?。俊崩蠋煚钏茻o意識的一句話，學(xué)生就會掏心掏肺的把自己所學(xué)一股腦兒抖出來了。在這樣愉悅的學(xué)習(xí)中，學(xué)生越來越喜歡上美術(shù)課了，還有許多學(xué)生會利用課余時間學(xué)習(xí)新的紙工造型，以便日后課堂上給大家一個驚喜呢！

三、促留純樸與童真---追尋美的真諦 法國著名藝術(shù)家羅丹有一句名言：“自然總是美的”。自然界的風(fēng)景千姿百態(tài)，斑駁陸離，紛繁變換，美不勝收。孩子們的作品則美得純真，美得純樸，美得純凈，是自然天成的。可是有許多教師和家長為了使孩子的作品更貼近，更逼真，就不計后果的代筆為其添上美麗的背景或者形態(tài)逼真的物體等，孰不知，這些“好心”的代筆卻會毀了一幅作品的自然美。記得有一次，我上到獅子一課，有個學(xué)生大膽發(fā)揮想象，畫了四五只威風(fēng)凜凜的獅子在森林里游玩打鬧，四周是凌亂不齊的小草和兩棵矮矮的樹，天空也是灰濛瀠的。我當(dāng)時一看就覺得這幅畫不錯，遂問他作畫的意圖。他說：這些獅子是好朋友，它們一起出來玩耍，但是其他小動物都害怕它們不敢出來，太陽也害怕得藏起來了，旁邊的小草是被獅子踩得亂七八糟的。

第二篇：美育教學(xué)論文

談化學(xué)中的美育教學(xué)

【摘要】長期以來，有不少學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)缺乏興趣，有的同學(xué)甚至對化學(xué)藥品有畏懼心理。本文提倡化學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)之美，從而熱愛化學(xué)學(xué)科，以達(dá)到學(xué)好化學(xué)的目的。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué)；美育；全面發(fā)展

美育即審美教育，是指為了培養(yǎng)人具有感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力而進(jìn)行的教育活動，它是德、智、體、美全而發(fā)展教育的重要組成部分，也是索質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在化學(xué)教育中應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行審美教育。

當(dāng)今教育提倡素質(zhì)教育，要求學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，而“德育”已漸漸深入各中小學(xué)校，以暴制暴對學(xué)生的健康成長有害無益；“智育”從某種形式上可以認(rèn)為是在知識傳授過程中對學(xué)生智力的開發(fā)，而“體育”已然是與我們的生活息息相關(guān)的一項(xiàng)活動了，離開了體育，身體上的健康就無從談起，沒有強(qiáng)健的體魄，也就失去了實(shí)現(xiàn)人生理想的墊腳石；然而，“美育”一詞在飛速發(fā)展的當(dāng)今社會似乎已被人們遺忘。教育是什么，教育就是走在社會發(fā)展的前面，帶領(lǐng)整個社會走向繁榮的先行者，故“改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)”便成了當(dāng)今教育的重頭戲。作為一名化學(xué)教師，我想先談一談美育教學(xué)對于化學(xué)教學(xué) 的 意義。

一、化學(xué)教學(xué)中的美育功能

化學(xué)中的美是一種科學(xué)之美，它具有嚴(yán)謹(jǐn)、和諧的學(xué)科邏輯結(jié)構(gòu)，它所研究的對象是相互聯(lián)系的、多姿多彩的物質(zhì)世界。自然美是化學(xué)美的基礎(chǔ)。化學(xué)知識來自自然，而自然本身就蘊(yùn)藏著美，化學(xué)自然美在化學(xué)教育過程中被廣泛地反映出來，大致可分為三種不同類型：第一，跟自然界物質(zhì)相聯(lián)系，具有整齊一律，平衡對稱等特征的形態(tài)美。第二，通過化學(xué)物質(zhì)所特有的運(yùn)動、變化表現(xiàn)出來的動態(tài)美。例如，鐵絲在氧氣中燃燒的反應(yīng)現(xiàn)象給人以賞心悅目之感。第三，來自化學(xué)工業(yè)的人工美，例如，現(xiàn)代化工合成的各種新型材料將人們的生活裝扮的繽紛多彩?？茖W(xué)美是化學(xué)美的本質(zhì)內(nèi)容。化學(xué)學(xué)科中大量美妙的符號，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母拍詈鸵?guī)律，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、統(tǒng)一和諧的化學(xué)知識體系等無不體現(xiàn)了科學(xué)美的豐富內(nèi)容；表現(xiàn)在元素周期表里，又增添了一層神奇的色彩。化學(xué)自然美和科學(xué)美，通過教師的教言、教態(tài)、情感、板書，加上中外化學(xué)家們的理想、毅力和智慧。構(gòu)成了堪稱世界之最的多彩的美。

二、化學(xué)教學(xué)中美育因素的運(yùn)用

（一）滲透思想品德教育，塑造美麗心靈

學(xué)生在學(xué)校所受的熏陶對于學(xué)生心靈美的形成起著至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)校本身在校園文化上要注重美育因素，教師在教學(xué)中也要注意挖掘化學(xué)教材中的美育因素，激發(fā)學(xué)生接受美育熏陶的主動性，啟迪他們的智慧，培養(yǎng)他們的美麗心靈。在學(xué)習(xí)“常見的鹽”時，可以結(jié)合純堿知識的學(xué)習(xí)，介紹我國著名的科學(xué)家和實(shí)業(yè)家侯德榜先生在一戰(zhàn)期間，為了打破洋人對純堿的壟斷，發(fā)展我國民族工業(yè)，于1921年毅然放棄了美國優(yōu)越的生活和科研條件回到了祖國，在愛國實(shí)業(yè)家范旭東先生資助下，全身心撲在制堿工藝和設(shè)備的改進(jìn)上，終于摸索并改進(jìn)了索爾維法的各項(xiàng)生產(chǎn)技術(shù)，發(fā)明了聯(lián)合制堿法，并將他摸索出來的制堿方法寫成專著公之于世，轟動了科學(xué)界，被譽(yù)為首創(chuàng)的制堿名著，為純堿和氮肥工業(yè)技術(shù)的發(fā)展作出了杰出的貢獻(xiàn)，也為祖國爭得了榮譽(yù)。

（二）挖掘教材的內(nèi)在美，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

綜觀中學(xué)化學(xué)教材，一幅幅與教材內(nèi)容銜接緊密、色彩紛呈的彩圖，極具對稱美、色彩美和周期美的元素周期表，中間正文里分布著上百幅精美插圖，可謂圖文并茂。在內(nèi)容編排上，元素化合物知識與基本概念、化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)、基本理論知識交錯出現(xiàn)。教材的這種結(jié)構(gòu)不僅符合中學(xué)生的心理特征，具有科學(xué)性，也符合美學(xué)原則，具有美觀性。學(xué)生在閱讀教材時，以文釋圖，以圖識文，圖文并茂，通俗、形象、直觀、易懂，令人賞心悅目。教師在上第一堂化學(xué)課時，應(yīng)向?qū)W生介紹教材的這種結(jié)構(gòu)美，使學(xué)生形成化學(xué)是美的這一初步印象，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性?；瘜W(xué)是一門重要的自然學(xué)科，在化學(xué)中實(shí)施美育是用審美的眼光來審視和進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，從而為通常被視為理性的化學(xué)學(xué)科插上詩意和靈性的美的翅膀，當(dāng)作為學(xué)習(xí)和審美主體的學(xué)生以愉悅的心情發(fā)現(xiàn)化學(xué)是一個充滿美的世界時，就獲得了不同尋常的感受，并在情感的共鳴中，加深對化學(xué)科學(xué)價值的理解，得到情感升華，從而自覺地去發(fā)現(xiàn)、欣賞和創(chuàng)造化學(xué)中的美。本文試圖從化學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施審美教育作一些有益的探索。

一、化學(xué)教學(xué)中實(shí)施美育的基本要求

1、化學(xué)教師應(yīng)該以愛育人。每一個孩子都需要愛，尤其在學(xué)校，離開了父母的孩子會感覺沒人關(guān)心，沒人疼愛，這樣環(huán)境很容易造成孩子冷漠的性格，如果美特別是內(nèi)在美被輕視，我們怠慢的就不是思維的深度，二十民族的靈魂。

2、化學(xué)教師在教學(xué)中也應(yīng)具有一雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼，這樣才能誘發(fā)學(xué)生的美感，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。為了消除學(xué)生對化學(xué)的誤解，可以從學(xué)生步入化學(xué)世界的第一天起，就采用一切可行的手段體現(xiàn)化學(xué)美，使學(xué)生在化學(xué)美陶冶之中，喚起他探究化學(xué)美的興趣、強(qiáng)化好奇心、激發(fā)求知欲。

3、化學(xué)教師在教學(xué)中要以美促思、啟迪思維

富有美感的教學(xué)內(nèi)容和外部學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠吸引學(xué)生集中注意力、活躍思維、展開想象，使學(xué)生在快樂的情緒下獲得知識。

4、化學(xué)教師在教學(xué)中要注意選擇和運(yùn)用多種教學(xué)手段、教學(xué)方法和科學(xué)方法來展示化學(xué)美，如多媒體課件、圖片、掛圖、錄像、實(shí)習(xí)、參觀等，強(qiáng)化與美育相關(guān)部分內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生能感受到化學(xué)美的存在。

5、化學(xué)教師在教學(xué)中要有計劃地實(shí)施和開展美育化學(xué)中的美育，貫穿于中學(xué)化學(xué)教育的始終，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)審美能力和美學(xué)修養(yǎng)的過程，這就要求教師要結(jié)合具體的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，統(tǒng)籌安排美育的內(nèi)容、要求及步驟，使學(xué)生的審美能力在從九年級到高三結(jié)束的化學(xué)學(xué)習(xí)過程中得到全程培養(yǎng)。

三、在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中美育的因素化學(xué)實(shí)驗(yàn)美。

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)的科學(xué)，因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)美也是化學(xué)美育內(nèi)容的基礎(chǔ)，它包括以下幾種形式：

（1）實(shí)驗(yàn)儀器美

中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中使用的儀器大部分是一些玻璃器皿，這些儀器往往構(gòu)造簡單、質(zhì)地清潔，因而易使人產(chǎn)生一種簡單、清新和愉悅的美感，具有簡潔美的特征，而玻璃儀器在形體上的對稱和比例協(xié)調(diào)，表現(xiàn)儀器的和諧美。

②實(shí)驗(yàn)操作美

師生在實(shí)驗(yàn)中正確、規(guī)范地進(jìn)行基本操作，靈活、熟練、準(zhǔn)確地運(yùn)用基本操作，合理簡捷地安排操作順序，舒坦大方的演示，這些都表現(xiàn)了化學(xué)技能美和表演美。

③實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象美

千變?nèi)f化的大千世界、千姿百態(tài)的自然奇觀、五彩繽紛的節(jié)日焰火、撲朔迷離的生命奧秘、懸而未解的自然之謎等，都是化學(xué)現(xiàn)象美的體現(xiàn)。

（2）化學(xué)理論美

化學(xué)理論知識包括化學(xué)基本概念和基本原理，這是對化學(xué)物質(zhì)世界的簡要概括、統(tǒng)一的解釋和說明，因此具有統(tǒng)一、簡潔、和諧的美的特征。

（3）物質(zhì)結(jié)構(gòu)美

世界是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)從微觀到宏觀都滲透著一種對稱的、和諧的美，對這種對稱的研究又為人提供了一種認(rèn)識世界的方法，體現(xiàn)著方法的最優(yōu)化。

（4）化學(xué)用語美

化學(xué)用語是表述物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化的符號，它使雜亂無章的物質(zhì)及其變化變得有序規(guī)范、一目了然，它使繁瑣生僻的書寫變得簡潔又清晰，充分體現(xiàn)了簡潔和諧美的特征。

（5）化學(xué)家的心靈美

化學(xué)家不畏艱難、勇于創(chuàng)新、百折不撓、一絲不茍的科學(xué)精神及團(tuán)結(jié)共事、助人為樂、大公無私、忠心愛國的道德品質(zhì)。體現(xiàn)了化學(xué)家的心靈美。

總之，化學(xué)教學(xué)中美育的內(nèi)容非常豐富，化學(xué)教師要善于發(fā)現(xiàn)、積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生打開一道通往美麗的化學(xué)世界的大門，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情，從而有效地提高學(xué)習(xí)成績。不僅是化學(xué)教師，每一個教育工作者都應(yīng)該把美育作為不可或缺的教育目標(biāo)和手段，對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，誘發(fā)學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，開闊思路，豐富想象，陶冶審美情操，提高人生志趣，健全人格，培養(yǎng)健康發(fā)展的社會主義建設(shè)人才。我相信，只要我們教師能夠做到以愛育愛，就定能做到以美育美，真正在教學(xué)中實(shí)施美育教育，最終提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 化學(xué)教學(xué)中的美育

[2] 改進(jìn)美育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 [3] 中學(xué)化學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施美育

[4] 通過中學(xué)化學(xué)教育滲透美育培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng) [5] 淺談化學(xué)課堂中的美育教學(xué)

[6] 李平鋒.校本教材系列之七.如何構(gòu)建學(xué)校文化,2015

第三篇：如何讓孩子更愛學(xué)習(xí)

1、營造學(xué)習(xí)氛圍

要讓孩子愛學(xué)習(xí)，就要為了促進(jìn)孩子的智力發(fā)展，家長應(yīng)有意識加強(qiáng)自己的智力活動，有時不妨和孩子共同開展智力活動。比如，家長愛讀書、看報，是一種很好的智力活動。其中的好處不言而喻，對于不愛讀書的孩子，家長可以先為孩子做個示范，晚飯后把電視關(guān)掉，一家人各人讀自己的書。在讀書、看報過程中，不斷把新的信息傳達(dá)給家里人，有時要談自己的認(rèn)識。長久地熏陶，孩子也會喜歡讀書、看報。當(dāng)生活中有些知識不明白時，應(yīng)該查資料、查工具書，獲得正確答案。家長跟孩子一起做這些事情，有利于孩子增長知識，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)能力。如果家長再適時教給孩子一些閱讀方法，效果會更好。有的家長在讀書、看報過程中，劃重點(diǎn)、剪貼感興趣的文章、記讀書筆記，孩子就會學(xué)著大人的樣子去做。反之，如果在孩子學(xué)習(xí)時，家長在一旁看電視或上網(wǎng)打游戲，不僅會影響孩子的注意力，還會造成他們心理的不平衡。為孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，就會潛移默化地幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就是所謂的“潤物細(xì)無聲”。

2、灌輸責(zé)任意識

要讓孩子愛學(xué)習(xí)，就要讓孩子明白，學(xué)習(xí)知識，是為了將來在社會上更好地生存，現(xiàn)在認(rèn)真學(xué)習(xí)是對自己的未來負(fù)責(zé)。一些家長濫用“物質(zhì)刺激”，把孩子是否完成學(xué)習(xí)任務(wù)與物質(zhì)獎勵聯(lián)系起來。過分重視物質(zhì)獎勵，對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，未必是好事。一些物質(zhì)獎勵僅僅是為了激發(fā)孩子的興趣，但如果孩子只是做了一些分內(nèi)的事情就要給出獎勵的話，孩子很快就會學(xué)會討價還價。

3、培養(yǎng)時間觀念

要讓孩子愛學(xué)習(xí)，就要給孩子限定時間可以幫助他們專心地做事情，提高效率。所以把學(xué)習(xí)任務(wù)和時間聯(lián)系起來，可以提高學(xué)習(xí)效率。比如學(xué)習(xí)一個生字，給孩子10秒的時間盯住生字識記，然后再要求默寫出來，這樣一來，孩子有緊迫感，會很專心地來記。但這要注意張弛有度，不可事事都限時。比如用餐、沐浴，就不宜限定時間，該放松的時候就放松。讓孩子明白工作的時候要講效率，是我們的主要目的，生活的樂趣卻不能因此而被磨滅。

4、磨練孩子意志

要讓孩子愛學(xué)習(xí)，就要磨練孩子意志可以從練字開始。練字從學(xué)習(xí)角度講，是讓孩子把字寫好，作業(yè)寫工整。實(shí)際上，練字的另一個好處是可以磨練孩子的意志，讓孩子能夠平心靜氣。具體的做法是讓他們把手洗凈，書桌上的東西清理干凈，讓孩子端端正正，一筆一劃地寫上20分鐘。日子長了，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子的忍耐力會有所提升。

第四篇：家紡讓孩子更快樂

家訪讓孩子更快樂

鄖縣鮑峽鎮(zhèn)余家灣小學(xué) 劉艷 趙天兵

何玉洋：沉默寡語，有時還忘掉當(dāng)天的作業(yè)。數(shù)學(xué)成績較好，對英語一點(diǎn)興趣也沒有，有一定的資質(zhì)和潛力。

家訪目的：了解父母對他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心?；庑睦碚系K。

家訪過程：家訪之前我和何玉洋有過多次面對面的交流。他上課好動坐不住，還不善于發(fā)言。我每次上課都要提醒好幾次：有時慢慢走到他身邊，敲一敲他的桌子或摸摸他的頭。起初效果還不錯，沒過幾天，這招不頂用了。更嚴(yán)重的是他居然和別的同學(xué)打架，還把同學(xué)的臉抓了幾個深深的爪子印。我意識到這個孩子很可能心理上有些解不開的疙瘩。光有老師的督促是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是我選擇了一個合適的機(jī)會找到他，與他談了關(guān)于坐姿的問題以及他需要改正的一些缺點(diǎn)，談話時間不長，但他當(dāng)時的態(tài)度卻出乎我的意料：他很認(rèn)真的聽了我的談話，并承諾：“老師，我錯了。我一定改正，請您相信我?！闭f完將頭深深的埋下了，眼淚差點(diǎn)都流了下來，當(dāng)時我?guī)缀跏谴糇×?。幾秒鐘的沉默后，我說：“我相信你，你一定會成為好孩子。”

之后的幾天里，我上課幾乎再沒有提醒過他，他也沒與同學(xué)發(fā)生過不愉快。我就在心里琢磨，這孩子難道真的改過了？能不能趁著這個機(jī)會再鼓勵鼓勵他，調(diào)動一下他的學(xué)習(xí)積極性呢？帶著期待我走進(jìn)了他的家門。

那天是周五放學(xué)后，我騎著小摩托車順便把他送回家。他爸爸剛從地里回來，聽到我的來意，立即將我迎進(jìn)屋，又讓我坐下，又讓有些不知所措的何玉洋給我倒水。之后，何玉洋又拿出語文書來讀，神情上有些不自然。

他爸爸有些急了，說：“老師，放星期都沒好好休息，還跑這么遠(yuǎn)，不知您有什么重要的事情沒有？該不是他犯錯了吧？”我讓他們父子倆都坐下，說：“孩子這段時間進(jìn)步可大了?！苯又乙晃逡皇貙⒑⒆釉谛５倪M(jìn)步情況簡要的說了一下?！爱吘顾€是個幾歲的孩子難免會犯些小錯，知錯就改就行?！蔽野阉褎e人抓傷一事隨便提了一下，并特地交待不要譴責(zé)孩子。何玉洋聽了我和他爸爸的談話，心中的一顆石頭總算落了地，并要求爸爸留我吃了晚飯再走。我婉言謝絕。

看著孩子快樂的笑容，爸爸說：“老師，今天孩子取得的成績，都是老師的功勞，真要好好感謝您了。”我說：“怎么就感謝我了，這與你們家長的教育和孩子自己的努力是分不開的。有你們這么通情達(dá)理的家長，這么懂事的孩子，我謝謝你們還來不及呢！”

之后的談話，大都是對我的感激了。趁著高興勁，我順便給孩子提了點(diǎn)要求.何玉洋也做了真誠的承諾。聽了孩子的話，我還說什么呢。什么也不必說了，只有不住的點(diǎn)頭……

孩子后來的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及思想上的進(jìn)步可想而知，更可貴的是他已經(jīng)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，找到了自信，學(xué)會了團(tuán)結(jié)和友愛。

通過家訪，我收效很大，至少孩子們知道了，老師和家長對他們都滿懷期望，都會給他們機(jī)會，讓他們?nèi)ヅΓグl(fā)揮。讓他們在快樂中健康成長。

師生促膝暢談 真誠交流：看他多專注

第五篇：閱讀,讓孩子學(xué)習(xí)更輕松

閱讀，讓孩子學(xué)習(xí)更輕松

要想成績好必須多讀書

有一資料顯示：喜歡讀書的孩子比不讀書的孩子成才的概率高5倍。一位資深教育專家把決定一個學(xué)生學(xué)習(xí)成績的能力分為四種，依次為：閱讀能力、寫作能力、作業(yè)能力、考試能力。把閱讀能力排在首位，可見閱讀的重要性。

為了驗(yàn)證以上說法是否正確，我曾對一個學(xué)校三個班級初二至高一的學(xué)生做了跟蹤調(diào)研。結(jié)果顯示：凡是學(xué)習(xí)狀態(tài)好，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升的孩子，有一個共同點(diǎn)：那就是從小養(yǎng)成了讀書習(xí)慣，且有一定的閱讀量。凡是學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，學(xué)習(xí)成績不斷下滑，且出現(xiàn)各種問題的孩子，閱讀都是其薄弱環(huán)節(jié)；個別孩子雖然也喜歡讀書，但他們讀的都是格調(diào)不高的書。

閱讀的好壞為什么會造成如此大的差別？聽聽名師們是怎么說的吧。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“我堅定地相信，少年的自我教育都是從讀一本好書開始的?！?/p>

著名武俠小說家金庸先生曾說：“你要考試第一名，考中學(xué)、考大學(xué)，要成績非常好，非讀書讀得多不可。我課外書讀得多，考試成績很好?！笨梢哉f，閱讀是提高學(xué)習(xí)成績的第一秘訣。

閱讀能決定一個孩子的命運(yùn)

我在幫教孩子的實(shí)踐中，都從他們的閱讀抓起。喜歡閱讀的，我會鼓勵他把這個“特大優(yōu)點(diǎn)”堅持下去；不喜歡閱讀的，我會千方百計培養(yǎng)他的閱讀興趣。下面我講三個案例。

案例一：

程歡歡，河南洛陽市人，11歲，上小學(xué)四年級，學(xué)習(xí)成績中下等，語數(shù)外三科均在五六十分徘徊。和歡歡接觸后，我發(fā)現(xiàn)她基本沒有課外閱讀意識。通過兩小時的交流，我把她的讀書欲望激發(fā)起來后，不失時機(jī)地送給她3本書：《愛的教育》、《小王子》、《草房子》。從不太習(xí)慣到比較自覺，歡歡一個多月讀完了這3本書。

回訪時，我又送給歡歡5本書，她愛不釋手，兩個月左右又讀完了。讀完8本書后，歡歡的精神面貌發(fā)生了很大的變化：臉上有了笑容、喜歡說話了、作文寫得順手了、比較愛學(xué)習(xí)了。最令她父母高興的是，不到一個學(xué)期，歡歡的學(xué)習(xí)成績提高了幾個檔次，語文、英語都在90分以上，數(shù)學(xué)幾次考試均為100分。

她的父親感到詫異，讀書能有這么神奇？他拿起孩子讀過的這些書研究起來，讀了一部分，父親心服口服了：“這些書寫得如此好，經(jīng)常讀這樣的書，孩子怎么會不進(jìn)步呢？”嘗到了甜頭，父母主動給歡歡買書了。

案例二：

羅濤，陜西延安人，13歲，上初一。2008年，她媽媽帶她找我時，羅濤的學(xué)習(xí)成績在班上倒數(shù)。在我的引導(dǎo)、激勵下，她逐漸喜歡上了讀書。通過讀書，羅濤有了自信心，有了理想，有了人生目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績也在一步步提高。下面是羅濤發(fā)給我的電子郵件。

“最讓我感激的是您送給我那么多好書，是您點(diǎn)燃了我對書的熱情，是您讓我和書結(jié)了緣。通過結(jié)交書籍這位良友，讓我懂得了不少人生的道理，知道了生命的意義，更明白了學(xué)習(xí)的目的?！?/p>

2010年中招考試過后，我在第一時間收到了羅濤的報喜電話，她考入了省級示范性高中。

案例三：

高迪，江蘇南京人，19歲，上高三。2007年初，我出差到南京，應(yīng)高迪父母的邀請，到他家家訪。

高迪在學(xué)校和老師關(guān)系不融洽，和同學(xué)談不來，負(fù)面情緒時常縈繞在他的心頭。他害怕在學(xué)校影響學(xué)習(xí)，請假在家自學(xué)，結(jié)果事與愿違。父母心急如焚，他自己也異常焦躁。

了解了高迪的情況后，我告訴他：“我們改變不了高考制度，但我們能改變自己。學(xué)校是個小社會，融不進(jìn)學(xué)校生活的學(xué)生，將來也肯定融不進(jìn)社會?！蔽医ㄗh高迪在自我反思的同時，從書中尋找生命的意義，尋找人生智慧。

高迪接納了我的建議，從不讀書的他拿起了書。讀完我推薦的幾本書，高迪主動回到了學(xué)校?；氐綄W(xué)校后，他的心態(tài)改變了、看老師順眼了，和同學(xué)也有了共同語言。他心無旁騖地投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)成績逐步提高。在當(dāng)年的高考中，高迪考入了理想的大學(xué)。

以上案例表明：課外閱讀對一個孩子的健康成長起著舉足輕重的作用，從某種意義上講，閱讀引領(lǐng)一個人的人生走向，閱讀決定一個孩子的命運(yùn)。

閱讀不是可有可無，應(yīng)是必修科目

既然閱讀這么重要，那么孩子們的閱讀情況怎樣呢？

2004年，我對100名初中二年級學(xué)生的閱讀情況作了調(diào)查，結(jié)果令人擔(dān)憂：一年內(nèi)沒有讀過一本課外書的有37名；讀過3本以上的有47名；讀過5本以上的有11名；讀過10本以上的僅有5名。

2005年暑假，我做了一次閱讀方面的實(shí)驗(yàn)。我組織了10個小學(xué)高年級學(xué)生和初中生全日閱讀。按八小時計算，每個學(xué)生平均每天可閱讀一本兩三百頁、20萬字左右的書籍，個別學(xué)生還能讀得更多些?？梢姡⒆拥拈喿x能力有多么強(qiáng)！這還是在沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的狀態(tài)下。

實(shí)驗(yàn)表明，中小學(xué)生如果每天閱讀一小時，加上星期天、節(jié)假日，每個星期能讀一本20萬字的書。那么，每年讀50本書是完全能做到的。

假若中小學(xué)生都能達(dá)到這個閱讀量，從小學(xué)四年級到初中畢業(yè)，每個孩子都能讀300本以上的書。如果這樣，孩子們能從書中汲取多少精神營養(yǎng)、他們的欣賞能力和寫作能力會有多強(qiáng)、又能懂得多少道理！

課外閱讀不是無關(guān)緊要的，而是十分重要的；不是可有可無的，而是必修科目。很多家長埋怨孩子不聽話、沒有禮貌、不懂道理，殊不知，孩子不讀書怎么會有禮貌?怎么會懂道理?孩子一生需要掌握的知識，必須明白的道理成千上萬，老師教給他的非常有限，大量的還要從閱讀中獲得。

有的家長抱怨孩子學(xué)習(xí)成績差，沒有學(xué)習(xí)動力，缺乏激情。他們不知道動力和激情都是心理力量，書籍最能給人心理力量。孩子不讀書，不知道為什么而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是被動的、極不情愿的，學(xué)習(xí)成績怎會理想？

還有很多家長把提高孩子學(xué)習(xí)成績的希望寄托在學(xué)校，認(rèn)為孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是老師的事情。近幾年，由于工作的關(guān)系，我到過不少學(xué)校，也和不少教師

有過接觸。他們給我的整體印象是：大多數(shù)教師對學(xué)生的閱讀不夠重視，只有少數(shù)教師提倡并過問過孩子的閱讀。

遇到重視閱讀的教師，是孩子的福音，我們應(yīng)感到慶幸；遇到忽視孩子閱讀的教師，做父母的也不要怨天尤人。正確的態(tài)度應(yīng)該是：我們不能選擇教師，但我們能管理好自己，我們可以通過家庭教育，彌補(bǔ)上孩子課外閱讀這一課。孩子書讀得多了，說不定哪本書就影響了他，哪句格言、警句就激勵了他，哪位名人的成長經(jīng)歷就鼓舞了他，從而，他也就知道了該怎樣做人、該怎樣學(xué)習(xí)。一個孩子一旦被崇高的信念激勵著，產(chǎn)生出的力量將是巨大的。

提升孩子的讀書能力，就等于提升了孩子的能力之本，開啟了孩子的總動力閥門。從某種意義上講，抓住了孩子的閱讀，就抓住了孩子成長的綱，綱舉目張。