第一篇：八個好習(xí)慣讓孩子成績更優(yōu)秀

八個好習(xí)慣讓孩子成績更優(yōu)秀

每個家長都希望自己的孩子成績優(yōu)秀，可是怎樣才能讓孩子的成績優(yōu)秀呢？為了使孩子在以后的成長過程中少走一些彎路，使成績更上一層樓，家長應(yīng)該這樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、讀書自學(xué)習(xí)慣

自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程本質(zhì)而言，我們教師其實只是引路人，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠學(xué)生自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨(dú)立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識，形成能力。

(1)課外閱讀的習(xí)慣。要學(xué)好知識，光靠課內(nèi)是不夠的，還必須閱讀一些課外讀物，開闊眼界，增長見識。

(2)預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)好比火力偵察，能使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解重、難點在哪里，帶著疑問上課，從而可以提高課堂學(xué)習(xí)效率。因此，只有及時復(fù)習(xí)，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識，而且還可以幫助學(xué)生把平日所學(xué)的零散知識系統(tǒng)化，條理化，彌補(bǔ)學(xué)生知識的缺陷。

二、勤于觀察和思考的習(xí)慣

對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認(rèn)識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學(xué)會恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認(rèn)識客觀事物毫無意義。

三、全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)中特別是在課堂上，如果學(xué)生“人在曹營心在漢”，就不可能學(xué)好，課堂教學(xué)任務(wù)也不可能很好地完成。教師教學(xué)時，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生全神貫注學(xué)習(xí)的習(xí)慣；課外學(xué)習(xí)時，也要幫助學(xué)生克服邊學(xué)習(xí)邊玩，邊學(xué)習(xí)邊吃東西等不良習(xí)慣，讓學(xué)生切記“一心不能二用”。

四、參與課堂學(xué)習(xí)活動的習(xí)慣

所謂“課堂學(xué)習(xí)活動”是指為完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)而設(shè)計的，由學(xué)生自主參與的各種學(xué)習(xí)形式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)過程中的關(guān)鍵問題往往由教師進(jìn)行小結(jié)或優(yōu)等生作答，大部分學(xué)生失去了思考、交流的機(jī)會。孩子要逐步形成“主動參與”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、多動腦，勤動手的習(xí)慣

低年級特別是小學(xué)學(xué)生抽象概括能力的發(fā)展尚在起步階段，掌握概念的過程一般以認(rèn)識具體實物為起點，先形成表象，然后抽象概括得到概念。針對學(xué)生這一思維的特點，在教學(xué)過程中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多思考，遇事問個為什么，更要把得到的結(jié)論記錄下來動手演練，進(jìn)行驗證，在實踐中體驗獲取知識的規(guī)律和樂趣，這樣長持以久，“勤思勤動”的習(xí)慣就會在“樂”中逐步形成。

六、大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑的習(xí)慣

《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補(bǔ)自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識精華。在學(xué)習(xí)中遇到疑難是正?，F(xiàn)象，有的學(xué)生善于質(zhì)疑問難，能請教老師或他人，有的學(xué)生則遇到疑難不吱聲，怕別人笑話，這是不良習(xí)慣。解決疑難的過程，實際上就是學(xué)習(xí)的過程，許多的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明就是在這一過程中實現(xiàn)的。

七、獨(dú)立完成作業(yè)與自我評價的習(xí)慣

完成作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中重要的一環(huán)，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。做作業(yè)前要準(zhǔn)備好一切學(xué)習(xí)用品，而且應(yīng)先復(fù)習(xí)與作業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，然后再獨(dú)立完成作業(yè)，不抄襲別人的。做作業(yè)時精力要集中。如果是做假期作業(yè)，應(yīng)先制訂做作業(yè)的計劃，每天完成一定數(shù)量的作業(yè)，不能拖拉，做完作業(yè)之后，應(yīng)認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時更正，做作業(yè)要字跡工整，答卷時卷面要潔凈。

八、練后反思與總結(jié)歸納的習(xí)慣

在讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)準(zhǔn)備各種考試的過程中，每個同學(xué)都進(jìn)行強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習(xí)題做完之后，要從四個層次反思：

一、怎樣做出來的?想解題采用的方法；

二、為什么這樣做?想解題依據(jù)的原理；

三、為什么想到這種方法？想解題的思路；

四、有無其它方法?哪種方法更好?想多種途徑，培養(yǎng)求異思維。

總之，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是重要的，一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能使學(xué)生建立起穩(wěn)定有效的學(xué)習(xí)模式，使其受益終身。培德曼說過：“播種一種行為，收獲一個習(xí)慣；播種一個習(xí)慣，收獲一個個性；播種一個個性，就會收獲一種幸運(yùn)?！币虼?，培養(yǎng)起學(xué)生良好的習(xí)慣，他們就會從這種習(xí)慣上獲取源源不斷的動力和精神財富。八個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必將奠定學(xué)生成功美好的人生。

第二篇：成績好的孩子都有這八個好習(xí)慣

1、課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)能夠讓孩子聯(lián)系以前的知識，并把新問題帶到課堂上，通過這種方式更好地聽老師講解。既培養(yǎng)了孩子的自學(xué)能力，又能提高孩子聽講的興趣和效果。

2、課后復(fù)習(xí)

“溫故而知新”是復(fù)習(xí)的目的。德國心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“艾賓浩斯遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的——先快后慢，剛記住的東西最初幾小時內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。復(fù)習(xí)其實就是與遺忘作斗爭，鞏固所學(xué)知識。

3、獨(dú)立解決問題

孩子學(xué)習(xí)上有困難請求幫助時，家長千萬不能置之不理或敷衍了事，應(yīng)熱情地鼓勵孩子自己試一試。如果孩子實在無法獨(dú)立解決也不能包辦，而要一步一步地耐心啟發(fā)，讓孩子在家長不露痕跡的引導(dǎo)下覺得是靠自己的力量完成的。只要嘗到勝利的喜悅，孩子便會增加信心，勇敢滴迎接下一個挑戰(zhàn)。

4.認(rèn)真書寫

書寫并非只是形式，它的好壞直接影響到人們對書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個人的素質(zhì)的評價，卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師常常自覺不自覺地?fù)?jù)此來打“印象分”。從另一個角度看，一個書寫認(rèn)真的孩子，往往也能認(rèn)真對待學(xué)習(xí)及其他許多的事情。相反，一個連字都不愿意好好寫的孩子，很難做好別的事情。因此，重視并提早對孩子提出書寫方面的要求，不僅能提高書寫質(zhì)量，得到眾多良好評價，而且還能促使其養(yǎng)成凡是認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，提高綜合素質(zhì)。

5、記筆記并事后整理

隨著課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化，記筆記有助于抓住重點。如果因時間限制，當(dāng)堂記的東西較零亂，那么課后還要進(jìn)行整理，使之全面、有條理。整理的過程是一個很有效的過程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，一舉多得。所以，應(yīng)養(yǎng)成整理筆記的習(xí)慣。

6、主動學(xué)習(xí)

讓孩子準(zhǔn)備一支紅筆，隨時改正練習(xí)本、試卷上的錯誤，以鮮艷的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然后用一個本子，將這些錯誤收集起來，用錯題匯編、錯別字舉例的形式分類記載，以警示自己，避免出現(xiàn)同類錯誤。

7、積極閱讀、寫作

閱讀是孩子獲取知識的主要途徑，家長應(yīng)該鼓勵孩子在反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極閱讀，廣泛吸收課外知識。家長可以購買有關(guān)書籍和訂報刊雜志，為孩子的閱讀創(chuàng)造物質(zhì)條件。記得讓孩子養(yǎng)成觀察、思索、閱讀習(xí)慣的同時，也要勤于寫作，謝謝讀書筆記、讀后感、觀后感、日記之類。這個過程不僅是運(yùn)用語言文字技巧的訓(xùn)練，也是一種閹割的觀察、思維和想象等認(rèn)識能力的訓(xùn)練。

8、有條理

做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時間，學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序等等。東西存放無規(guī)律，要用時東尋西找，極易影響學(xué)習(xí)情緒。同理，如果做作業(yè)時不講條理，東一榔頭西一棒子，學(xué)習(xí)效果肯定就高不了。

習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需要家長耐心的培養(yǎng)。訂要求訂計劃，勤檢查嚴(yán)督促，直 到孩子的良好習(xí)慣漸漸養(yǎng)成

第三篇：好習(xí)慣讓我更優(yōu)秀

好習(xí)慣讓我更優(yōu)秀

附小2011級1班主題班會班主任高揚(yáng)

教育目標(biāo)

通過情景再現(xiàn)與創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感悟陋習(xí)的危害，產(chǎn)生遠(yuǎn)離陋習(xí)的心理渴望，進(jìn)而培析自我，提出改變陋習(xí)的設(shè)施。

通過榜樣激勵與倡導(dǎo)，讓學(xué)生明白一個人的進(jìn)步首先是習(xí)慣的進(jìn)步，自覺將《一天十個好習(xí)慣》作為自己的行為規(guī)范。

活動準(zhǔn)備

拍攝校園學(xué)生陋習(xí)，制作成ppt。

《我的一天》PPT

設(shè)計制作六﹑一班“陋習(xí)診斷書”。

訓(xùn)練主持人和ppt解說員。

教學(xué)過程

一﹑導(dǎo)入主題

師：親愛的同學(xué)們，通過第七周開展的“昨天、今天、明天”主題班會，你們留給我最深的印象是：六一班的每一個同學(xué)都可望進(jìn)步！這份渴望讓我對我們班的未來充滿信心！但我又在思考：一個如此渴望進(jìn)步的班級，是什么阻礙了我們前進(jìn)的腳步？為了找到答案，我常常久久地站在教室的門前，透過玻璃靜靜地凝望著你們，但絕對不是監(jiān)視你們，我在觀察你們在課外﹑課內(nèi)的一舉一動。經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班部分同學(xué)存在著這樣或那樣的不良習(xí)慣，正是這些不良習(xí)慣制約了我們大步前行！于是，我和上學(xué)期獲得“積極發(fā)言稱號的石忠雪”“認(rèn)真完成作業(yè)”的梁園園同學(xué)一起設(shè)計了今天的主題班會。讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上臺為我們主持今天的班會活動。

（主持人上場）

石：同學(xué)們，大家好！首先感謝班主任給了我們這樣的鍛煉機(jī)會，今天的班會將會由我和梁園園同學(xué)共同主持，希望得到大家的支持，你們的掌聲，就是對我們最大的鼓勵。

合：謝謝大家！

梁：美國教育家約·凱恩斯說過：“習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。”可見，習(xí)慣與命運(yùn)是息息相關(guān)的，好習(xí)慣帶給我們的是健康的人生。

合：南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附小六年級一班《好習(xí)慣讓我更優(yōu)秀》主題班會現(xiàn)在開始！

（ppt出示班會主題：好習(xí)慣讓我更優(yōu)秀。背景音樂：《我的未來不是夢》。）二﹑情景診斷

石：同學(xué)們，我們生活在美麗的附小，這里鮮花盛開、綠樹成蔭，這里是我們成長的樂園！可是，少數(shù)同學(xué)在我們成長的樂園里又留下了怎樣的足跡呢？下面請我們的小記者同學(xué)來給大家講講她在校園里看見了什么。

（ppt播放，同學(xué)解說。Ppt共6張，分別是：

梁：看了播放的照片，我相信大家的心情和我一樣沉重，因為少數(shù)同學(xué)的陋習(xí)，已經(jīng)使我們的校園傷痕累累。我想對這些同學(xué)說：改變我們的習(xí)慣吧，請別再讓我們的校園受傷！

石：同學(xué)們，如果大家留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)在我們身邊陋習(xí)隨處可見。請大家先把目光聚焦到課堂，找一找，平時我們的課堂上都有哪些陋習(xí)？

（同學(xué)們排查身邊的陋習(xí)）

陋習(xí)一：A同學(xué)在看課外書。

陋習(xí)二：同學(xué)在抄作業(yè)。

陋習(xí)三：C同學(xué)在折紙，將紙屑拋在地上。

陋習(xí)四：D同學(xué)在打瞌睡。

陋習(xí)五：E同學(xué)與同桌在說話。

梁：在我們成長的過程中，在不經(jīng)意間，我們已經(jīng)養(yǎng)成了不少陋習(xí)，改變這些陋習(xí)也許是痛苦的，但如果讓他任意滋長，等待我們的也許是一生的痛苦，同學(xué)們，讓我們邀請聽課的老師一起來診斷我們的陋習(xí)，給我們的陋習(xí)開一張藥方吧！

石：活動要求為每小組邀請一位教師；每組推選一名記錄員；組長作為本組發(fā)言人在班上介紹本組的“陋習(xí)診斷書”

（班主任和聽課的老師分別到小組參加討論）

梁：接下來我們請小組的發(fā)言人來介紹你們的診斷書。

（四組分別介紹本組的診斷書）

石：上面四個小組的診斷書讓我十分欣慰，因為大家不但能指出自己的陋習(xí)，認(rèn)識其危害，而且思考怎樣改變自己的陋習(xí)！你們的診斷讓自己邁出了改變陋習(xí)的第一步！下課后，請各組的組長將診斷書貼在“班級心語”欄中，讓同學(xué)們對癥下藥，改正陋習(xí)。

三、榜樣激勵

梁：世界上最可怕的力量是習(xí)慣，壞的習(xí)慣會阻礙我們的成長；然而，世界上最寶貴的財富也是習(xí)慣，好的習(xí)慣可以成就我們的人生。

石：接下來，我們將去看一看蔣長昇同學(xué)，是怎樣度過他的一天的。(PPT)

梁：看了剛才的PPT，誰能告訴我：蔣長昇同學(xué)有哪些值得我們學(xué)習(xí)的好習(xí)慣？

（同學(xué)舉手回答）

守時、珍惜時間、熱愛學(xué)習(xí)、、、、、、石：不知道同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，我們班上期每周一星欄目推選出的是尊敬師長陳世杰，積極發(fā)言的梁園園，認(rèn)真完成作業(yè)的胡鑫婷，體育之星李夢瀾的同學(xué)都擁有良好的習(xí)慣。都是好習(xí)慣的標(biāo)兵，讓我們請出這四位同學(xué)發(fā)表成功感言，一起來分享好習(xí)慣帶給他們的進(jìn)步。

梁:同學(xué)們，剛才我們一起分享了好習(xí)慣帶給這四位同學(xué)的進(jìn)步，我相信大家已經(jīng)深刻認(rèn)識到好習(xí)慣的重要意義。那么，怎樣才能養(yǎng)成好習(xí)慣呢？下面有請夏茂萍同學(xué)為大家宣讀“倡議書”“一天十個好習(xí)慣”。

夏茂萍宣讀倡議書

石：同學(xué)們，這是我們小學(xué)階段，最后一次公開展示的主題班會了，你還記得高老師讓你記憶最深的是什么嗎?

（選學(xué)生回答）

石：高老師曾經(jīng)對我們說：“如果你撿到一萬元錢將它據(jù)為己有，也許是誘惑太大，你一時糊涂了；但如果你故意將別人桌上、抽屜里的一元錢據(jù)為己有，那絕對是你的道德有問題?！坝H愛的同學(xué)們，我們的班主任是在用最真心的話告訴我們：行為上的小毛病會滋長為道德的大問題！下面，讓我們一起來聆聽班主任的心聲吧！

（高老師講話）音樂：明天會更好

孩子們，世界上有一種東西，它可以鑄就你的輝煌，同樣也可以摧毀你的人生；它時刻陪伴著你，它就是習(xí)慣。好的習(xí)慣，是你一輩子享用不盡的利息；壞的習(xí)慣，是你一輩子償還不盡的債務(wù)。所以，每當(dāng)我看到孩子們身上存在的不良習(xí)慣，我就感到揪心。

然而，此時的我非常高興，因為在這節(jié)班會課上，我真實的感受到我們班的孩子們在剖析不良習(xí)慣，反思自身存在的問題，思考自我改進(jìn)的辦法。我堅信，有了大家積極的行動，建立優(yōu)秀6、1班的目標(biāo)并不遙遠(yuǎn)！我期待著今天的班會是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的誓師會！

最后，我想用美國心理學(xué)家威廉、詹姆士的名言與全體同學(xué)共勉：

播下一個行動，收獲一種習(xí)慣。

播下一種習(xí)慣，收獲一種性格。

播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。

梁：同學(xué)們，今天的班會是我們不良陋習(xí)的診斷會！是我們培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的誓師會！通過今天的主題班會，我們有理由相信，我們?nèi)嗤瑢W(xué)會以此為起點，想陋習(xí)告別，用我們良好的行為成就我們健康的人生，播種我們美好的未來！

石：《好習(xí)慣讓我更優(yōu)秀》主題班會到此結(jié)束！讓我們用最熱烈的掌聲感謝今天參加我們班會的所有老師和同學(xué)們，祝你們工作順利，生活幸福！

梁：全體起立，向后轉(zhuǎn)。敬禮！

第四篇：好習(xí)慣讓我更優(yōu)秀

好習(xí)慣讓我更優(yōu)秀

我對習(xí)慣有著非常深刻的感受。不管是我身上一切好的，優(yōu)秀得東西，還是我身上一些不好、失敗的東西，基本上都來自習(xí)慣，我一直認(rèn)為，一個人的品格、能力多半來自習(xí)慣，是習(xí)慣使身體自動地做出事情，是習(xí)慣在打造人的第二類天性。沒有習(xí)慣，就不能走向成功的道路。壞習(xí)慣不是最好的仆人，而是最壞的主人。俗話說的好：一個好習(xí)慣可以成就一個人，一個壞習(xí)慣可以毀滅一個人。以前的我不知道這句什么意思?？墒呛髞?，我明白了也理解了它的含義，并且養(yǎng)成了一個“先天性”的好習(xí)慣——放學(xué)后先寫作業(yè)。

我從小就愛玩，可玩多了對學(xué)習(xí)也不太好。那是很平常的一天。一放學(xué)，我回到家，就沖向客廳，打開電視機(jī)，看電視?？春昧?，又和同學(xué)去玩，把作業(yè)的事早拋到九霄云外了。當(dāng)我回來時已經(jīng)很晚了，在媽媽的監(jiān)督下，我才做起了作業(yè)，但做作業(yè)時可忙了，東瞧瞧，西看看，邊做還邊哼歌，小伙伴又來找我玩，我把作業(yè)一推，馬上又出去玩了。玩夠了，我回到家，才重新打開作業(yè)本做作業(yè)，做了好久才做玩作業(yè)，我休息了一會。我又打開電視機(jī)看電視。十點了，寧寧趕快洗漱睡覺?！眿寢寣ξ艺f。我一扭頭，看見了我那沉甸甸的大書包。立刻想起一件“人命關(guān)天”的事：壞了！沒寫數(shù)學(xué)作業(yè)！眼前立即閃出自己上次因為沒寫作業(yè)，老師慈祥的面孔立刻“從晴轉(zhuǎn)陰”的事。我小聲地說：“媽媽，我……我還沒……沒寫作業(yè)呢，先讓我寫會吧？”結(jié)果，我一直寫到很晚，我可累壞了。

從那天起，我便堅持放學(xué)回家立刻寫作業(yè)。經(jīng)過三個星期的努力，我終于改了過來?？蓻]過幾天，我又打了“退堂鼓”，因為沒寫讀書筆記，被老師告訴了家長。害得我放學(xué)晚了回家，在辦公室一直留了10分鐘。我再次下決心，一定要徹底改調(diào)壞習(xí)慣?？墒菦]想到，剛過一個月，我的老毛病又開始犯了，一邊寫邊玩。媽媽看見后，說再不好好寫作業(yè)，就不給零花錢了，我可害怕了。媽媽這招還真有用，以后每天放學(xué)，回家就寫作業(yè)，小伙伴來找我玩，我對他說，我必須做完作業(yè)才能玩兒！晚上還要看課外書，不讓一分鐘溜走。好習(xí)慣越多，則生活越容易，抵抗引誘的力量也越強(qiáng)。

好習(xí)慣是一個人在社交場中所能穿著的最佳服飾。起初我們造成習(xí)慣，后來是習(xí)慣造成我們。人類一生的工作，精巧還是粗劣，都由他每個習(xí)慣所養(yǎng)成。習(xí)慣是人類生活最有力的向?qū)?。中國有句諺語：習(xí)慣成自然。同時，希臘哲學(xué)家亞里士多德曾經(jīng)說過：“習(xí)慣是一種優(yōu)秀。”我想：我的習(xí)慣也是一種優(yōu)秀吧！”

我的成長故事作文600字

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時間：2012-01-05 點擊： 評論：0

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我的成長故事，有酸甜苦辣，是一個多姿多彩的幸福世界。正是經(jīng)歷的這些酸甜苦辣，讓我不斷的成長。

在我六歲那年，我是一個不聽話，十分調(diào)皮的孩子。但我的學(xué)習(xí)成績向來都很優(yōu)秀，從來都是很穩(wěn)定的。

有一次，數(shù)學(xué)測驗的結(jié)果出來了，有許多同學(xué)都為自己的好成績感到高興。只有我在一旁悶悶不樂，因為我的粗心大意，只考了七十幾分。這對我來說，是一個很大的打擊，令我對數(shù)學(xué)少了一份信心。本來成績不錯的我，竟然考了這樣的一個分?jǐn)?shù)，我真的難以接受這個事實。在放學(xué)回家的路上，我忐忑不安，生怕家人罵我。過了許久，我推開了家門，走了進(jìn)去。家里沒人，桌面放著一張紙條，意思是讓我自己吃飯。吃飯后，我本應(yīng)睡午覺的，可我還是對那七十幾分的成績感到不安，看著這張試卷，我心里特別難受，差點流出了眼淚。中午十二點鐘，媽媽下班回來，看我還不睡覺，手上拿著一張紙在悶悶不樂，就問：“兒子，怎么還不睡覺？““我......我......”我的聲音低得連我自己也聽不見。“怎么了？”媽媽帶著溫柔的語音，走了過來，我隨著腳步，把試卷給了她。媽媽拿起試卷，翻看了兩遍，她幾乎什么都看遍了，卻沒有看——分?jǐn)?shù)。此時她沉默了，一會兒，她自言自語：“原來我兒子就因為這事那么傷腦筋??！”她接著補(bǔ)充：“他真不應(yīng)該，他應(yīng)該做的是，改正錯誤爭取下一次考個好成績！”我的成長故事作文600字

聽了媽媽的話，我失落一大半的自信心霎那間被找了回來。我心想：“對，我不應(yīng)該在這茶飯不思，我應(yīng)該‘東山再起’！把自己在學(xué)習(xí)中的錯誤都改正！這樣才會一次比一次進(jìn)步，一次比一次穩(wěn)??！” 于是，我“日夜奔波”，每夜認(rèn)真的復(fù)習(xí)當(dāng)天老師講授的知識，然后認(rèn)真的預(yù)習(xí)第二天課程，次日早上我抖擻精神，認(rèn)真地聽課，堅信有一個好成績。我打開書，讀了一句：“欲窮千里目，更上一層樓！”每次都是這些充滿哲理性的語言讓我有了克服困難的勇氣和信心。在第二次的數(shù)學(xué)測試中，我終于取得了好成績。

通過這件事，我懂得了：天才，是用99%的汗水加1%的靈敏而成的。這才是真正的成長，有苦有甜......正是因為經(jīng)歷過了苦的磨練，才會有讓甜更長久的毅力！

我的成長故事 每個人都在漸漸成長，從生活中的點點滴滴可以看出我們已經(jīng)長大了，下面請聽一聽我成長的故事。記得10歲那年的一天，爸爸媽媽都下地干活去了，臨近中午時，我想：平時都是爸爸媽媽把飯盛到我的面前，我才開始吃的，今天他們都不在家，午飯可怎么辦？總不能一直餓著肚子吧，我苦等著，想等到他們回來，可都到了十一點了，他們還沒有回來，我都非常餓了。爸爸媽媽回來不是就更餓了嗎？我想到父母的辛勞。再說我也已經(jīng)十歲了，應(yīng)該幫助他們減輕一些負(fù)擔(dān)，要盡自己所能，讓他們感到一些欣慰。于是我學(xué)著媽媽平時做飯的樣子，先舀了幾碗米放入鍋中，再往鍋里放入了少量的水，把鍋放到灶臺上，接著，我又開始了下一道工序，現(xiàn)在切菜，我按照媽媽的樣子，可菜仿佛不聽我的使喚，在案板上滑來滑去，后來我才摸索到一些規(guī)律，費(fèi)了九牛二虎之力終于切好了。我聞到了米飯的香味，感覺快熟了，就把它端下來。把炒鍋放在灶臺上，把油倒入鍋中，待油熱了我就把菜一同到入鍋中，誰知道菜里面的水分沒有瀝干，油花四濺，把我嚇了一大跳，終于做好了！這時候爸爸媽媽回來了，看到了我的“成果”，直夸我長大了。通過這件事，我得到了一次寶貴的經(jīng)歷，這是我生平的第一次，雖然做的不太好，但是我以后總會做好的，我還從中懂得父母的辛苦，他們?yōu)榱宋覂A注了所有的心血，之前我總還是認(rèn)為，他們這樣做是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，現(xiàn)在想到這些我不禁臉紅了，他們對我的恩情我永遠(yuǎn)也報答不完，我漸漸長大了，要開始學(xué)會承擔(dān)、學(xué)會奉獻(xiàn)，不能逃避困難，也不能一味的索取。讓我們用一個良好的心態(tài)，去迎接未來，無論他是美好的還是險惡的，我們都應(yīng)該去闖一闖，讓我們在那以后，對自己不會感到愧疚！

晉城市周村教學(xué)區(qū) 岸村小學(xué)五年級 王瑞奇

成長的故事：我的煩惱

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【LiuXue86.Com-小學(xué)四年級作文】成長的故事：我的煩惱

想必人人都有自己的煩惱，有的是父母為自己的子女而煩惱，有的是因為自己長的而煩惱，有的是為了種種事情而煩惱，而我的煩惱是個子太矮了，總覺得自己什么也干不了。

有一次，爸爸媽媽去地里摘蘋果，我也跟著去了。到了哪兒，爸爸說：“你來摘吧?！蔽宜斓攸c點頭可是上去怎么也摘不到，爸爸說：“下來吧，你夠不著?！蔽疫€在那要強(qiáng)地摘。最后還是下來了。我在心里暗暗地告訴自己，明年一定要把那樹上的蘋果給摘下來。摘完蘋果媽媽說：“去姥姥家吧!”開心地去了回來的時候卻是哀聲嘆氣。到了那一看別人都比我高，別人說我也就算了，連弟弟妹妹也說我，我自己想想也是長得這么矮。回到家我坐在沙發(fā)上，開開電視機(jī)一言不發(fā)。

我決定自己要實行長個計劃。第二天早上我吃的飯頂兩個人的量，吃得我都快吐了，但還是。忍了下去。中午還是繼續(xù)吃，3點再吃一頓，傍晚還吃就這樣連續(xù)了十幾天。這十幾天吐了二十幾回。媽媽看了就問我：“怎么了?”我說：“我要長高個?！眿寢寘s說：“這可不能再繼續(xù)下去了，長高個不急于這一時，經(jīng)常吃些有營養(yǎng)的東西，既使你吃了那么多沒營養(yǎng)的東西，也長不了高個。記住媽媽這句話，老天是公平的，只是由于時候還沒到。你也一樣，慢慢等就會長高。”

嗯，我會聽媽媽的話?！盁罆惆槟阋簧?，只要你勇敢面對那些煩惱在你眼里就是浮云。”

【作者：李曉云】

以上就是出國留學(xué)網(wǎng)作文欄目為你帶來的《成長的故事：我的煩惱》，希望對你的寫作有所啟發(fā)，寫出好的作文。

作文：我的成長故事（600字）那一刻,我發(fā)現(xiàn)自己長大了

當(dāng)踏入初中大門的那一剎那，我似乎從一個世界進(jìn)入了另一個世界，一個充滿了神秘、新奇、快樂和向往的世界。

在這個新的世界里，一個童話王國正從我的手里冒出頭來。在造就童話王國時會在遭遇坎坷，那一刻，我長大了。

童話王國的地基是扎實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在地基方面，我出過錯；在高度方面，我也出過錯……但是當(dāng)我發(fā)現(xiàn)錯了的時候，就在那一刻，我想我長大了。

時間從我手中溜走，一次次的考試向我走來，沒想到的是，在這次考試中讓我摔了滿身泥，居然連及格線都沒能上，悲傷的淚水又重新光臨了我的眼眶，眼淚總是情不自禁地在我的眼眶里徘徊，但我不能不約束自己，因為放縱的淚水將會決堤。

我的同桌，他的成績很好。這次考試他又是全班第四，對于我來說，那是一個可望而不可及的名次。每次他考很好，而我都考得很差，他總會用一種抱怨的方式來挑剔比他考得差的人?！拔疫@題怎么又錯了嘛？本可以上145分的！唉，差兩分耶！”每次我聽到這樣的話，再看看自己的分?jǐn)?shù)，心里總不是個味。想著自己的成績?yōu)槭裁催@么差？為什么別人能考這么好，我卻不行呢？這個名次我怎樣才能達(dá)到？一個個問題在我心中圍繞著。

我無時無刻不在想著這些問題，別人的輝煌來自辛勤的付出，我應(yīng)該去努力“戰(zhàn)斗”，吹響集結(jié)號。我堅信，總有一天我也能考出這樣的好成績，在立志的那一刻，我長大了。

在一次一次的自問和反思中，我長大了，讓我明白了不付出努力，怎能見回報的道理。學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，正如春天播下的種子，秋天才會收獲！我還需繼續(xù)努力。在失敗中，我長大了；在冷嘲熱諷中，我長大了；在錯誤中，我長大了；那一刻，我想我真的長大了！自己再改改

作文：我的成長故事（600字）

那一刻,我發(fā)現(xiàn)自己長大了

當(dāng)踏入初中大門的那一剎那，我似乎從一個世界進(jìn)入了另一個世界，一個充滿了神秘、新奇、快樂和向往的世界。

在這個新的世界里，一個童話王國正從我的手里冒出頭來。在造就童話王國時會在遭遇坎坷，那一刻，我長大了。

童話王國的地基是扎實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在地基方面，我出過錯；在高度方面，我也出過錯……但是當(dāng)我發(fā)現(xiàn)錯了的時候，就在那一刻，我想我長大了。

時間從我手中溜走，一次次的考試向我走來，沒想到的是，在這次考試中讓我摔了滿身泥，居然連及格線都沒能上，悲傷的淚水又重新光臨了我的眼眶，眼淚總是情不自禁地在我的眼眶里徘徊，但我不能不約束自己，因為放縱的淚水將會決堤。

我的同桌，他的成績很好。這次考試他又是全班第四，對于我來說，那是一個可望而不可及的名次。每次他考很好，而我都考得很差，他總會用一種抱怨的方式來挑剔比他考得差的人?！拔疫@題怎么又錯了嘛？本可以上145分的！唉，差兩分耶！”每次我聽到這樣的話，再看看自己的分?jǐn)?shù)，心里總不是個味。想著自己的成績?yōu)槭裁催@么差？為什么別人能考這么好，我卻不行呢？這個名次我怎樣才能達(dá)到？一個個問題在我心中圍繞著。

我無時無刻不在想著這些問題，別人的輝煌來自辛勤的付出，我應(yīng)該去努力“戰(zhàn)斗”，吹響集結(jié)號。我堅信，總有一天我也能考出這樣的好成績，在立志的那一刻，我長大了。在一次一次的自問和反思中，我長大了，讓我明白了不付出努力，怎能見回報的道理。學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，正如春天播下的種子，秋天才會收獲！我還需繼續(xù)努力。在失敗中，我長大了；在冷嘲熱諷中，我長大了；在錯誤中，我長大了；那一刻，我想我真的長大了！自己再改改

我的成長故事

小故事網(wǎng) 時間:2012-05-15 作文字?jǐn)?shù): 600字 不詳

一年級剛開學(xué)的時候，趙老師給我們說了一個新名詞——博客?！啊┛汀鞘裁茨?？”我們都奇怪地問老師?！安┛吐?，就是一個寫作文的地方，可以展示自己和自己文章的好地方?！壁w老師溫柔地告訴我們?！班蓿瓉砣绱?！”我們高興地點點頭。

因為覺得“博客”這個詞很新鮮，于是，第一天放學(xué)回家，我就在爸爸媽媽為我建立的博客中，寫下了我的第一篇博文。雖然這篇博文很短小，只有短短的兩行字，但是這篇博文寫下了我第一天上學(xué)的真實感想。后來，在同學(xué)的博客中，我發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的標(biāo)志：“這是什么東西？”我奇怪地問媽媽?！斑@是一個推薦的標(biāo)志，你的文章寫得very good的時候，也能得到一個這樣的標(biāo)志?！迸叮瓉硎沁@樣，我也想得到這樣的標(biāo)志。接下來的幾天里，我每天都很認(rèn)真地寫博文?？墒遣还芪以鯓优?，就是得不到那個推薦標(biāo)志，那時候，我真想放棄了。就在這個時候，我看見我的一篇文章下面有一句留言：很棒的一篇文章，要是我是校訊通的管理人，一定給你推薦！就是這句留言，讓我重新站了起來。

這句話，讓我有了信心，我開始學(xué)著怎樣把文章寫得更好，嘗試著把自己的作文寫得再長一些，并且往里面加一些學(xué)過的好詞好句。慢慢地，我的文章質(zhì)量提高了，終于得到了夢寐以求的那個“ ”標(biāo)志。這個鼓勵我的人就是我們的趙老師，是老師的鼓勵讓我重新對自己有了信心，是老師的鼓勵讓我繼續(xù)堅持寫博文，要是沒有趙老師的鼓勵，我就沒有今天的652篇文章，更沒有那些光榮的稱號了。

就這樣，我的小學(xué)時間和博客結(jié)下了不解之緣。我一定要把博客繼續(xù)堅持下去，讓自己在快樂的小學(xué)過得更加幸福，讓自己的生活變得更加五彩繽紛！

第五篇：如何讓孩子更愛學(xué)習(xí)

1、營造學(xué)習(xí)氛圍

要讓孩子愛學(xué)習(xí)，就要為了促進(jìn)孩子的智力發(fā)展，家長應(yīng)有意識加強(qiáng)自己的智力活動，有時不妨和孩子共同開展智力活動。比如，家長愛讀書、看報，是一種很好的智力活動。其中的好處不言而喻，對于不愛讀書的孩子，家長可以先為孩子做個示范，晚飯后把電視關(guān)掉，一家人各人讀自己的書。在讀書、看報過程中，不斷把新的信息傳達(dá)給家里人，有時要談自己的認(rèn)識。長久地熏陶，孩子也會喜歡讀書、看報。當(dāng)生活中有些知識不明白時，應(yīng)該查資料、查工具書，獲得正確答案。家長跟孩子一起做這些事情，有利于孩子增長知識，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)能力。如果家長再適時教給孩子一些閱讀方法，效果會更好。有的家長在讀書、看報過程中，劃重點、剪貼感興趣的文章、記讀書筆記，孩子就會學(xué)著大人的樣子去做。反之，如果在孩子學(xué)習(xí)時，家長在一旁看電視或上網(wǎng)打游戲，不僅會影響孩子的注意力，還會造成他們心理的不平衡。為孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，就會潛移默化地幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就是所謂的“潤物細(xì)無聲”。

2、灌輸責(zé)任意識

要讓孩子愛學(xué)習(xí)，就要讓孩子明白，學(xué)習(xí)知識，是為了將來在社會上更好地生存，現(xiàn)在認(rèn)真學(xué)習(xí)是對自己的未來負(fù)責(zé)。一些家長濫用“物質(zhì)刺激”，把孩子是否完成學(xué)習(xí)任務(wù)與物質(zhì)獎勵聯(lián)系起來。過分重視物質(zhì)獎勵，對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，未必是好事。一些物質(zhì)獎勵僅僅是為了激發(fā)孩子的興趣，但如果孩子只是做了一些分內(nèi)的事情就要給出獎勵的話，孩子很快就會學(xué)會討價還價。

3、培養(yǎng)時間觀念

要讓孩子愛學(xué)習(xí)，就要給孩子限定時間可以幫助他們專心地做事情，提高效率。所以把學(xué)習(xí)任務(wù)和時間聯(lián)系起來，可以提高學(xué)習(xí)效率。比如學(xué)習(xí)一個生字，給孩子10秒的時間盯住生字識記，然后再要求默寫出來，這樣一來，孩子有緊迫感，會很專心地來記。但這要注意張弛有度，不可事事都限時。比如用餐、沐浴，就不宜限定時間，該放松的時候就放松。讓孩子明白工作的時候要講效率，是我們的主要目的，生活的樂趣卻不能因此而被磨滅。

4、磨練孩子意志

要讓孩子愛學(xué)習(xí)，就要磨練孩子意志可以從練字開始。練字從學(xué)習(xí)角度講，是讓孩子把字寫好，作業(yè)寫工整。實際上，練字的另一個好處是可以磨練孩子的意志，讓孩子能夠平心靜氣。具體的做法是讓他們把手洗凈，書桌上的東西清理干凈，讓孩子端端正正，一筆一劃地寫上20分鐘。日子長了，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子的忍耐力會有所提升。