第一篇：幼兒教育學(xué)書(shū)本知識(shí)點(diǎn)匯總(DOC)

《幼兒教育學(xué)》書(shū)本知識(shí)點(diǎn)匯總1、2、人類(lèi)世世代代都在繁衍和________下一代。

幼兒教育學(xué)是研究__________歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機(jī)構(gòu)。3、4、5、6、幼兒教育的質(zhì)量關(guān)系著人類(lèi)社會(huì)的_________和_________。___________是基礎(chǔ)教育的一部分。教育要_________、_________、__________ 幼兒教育擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)___________的光榮任務(wù)。

7、_________是一項(xiàng)十分復(fù)雜的社會(huì)實(shí)踐。

8、教育理論方面的_________和__________。

9、幼兒教師應(yīng)當(dāng)建立正確的____________、__________、____________。

10、幼兒教師關(guān)鍵要____________、___________、。

11、幼兒教師最重要的是善于和幼兒___________。

12、幼兒教育基本責(zé)任是促進(jìn)幼兒在_____、______、_______、_______。

13、學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)要___________、_____________、。

14、____________、____________是學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)的重要方法。

15、______________是學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)的必由之路。

16、沒(méi)有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是_____________。

17、脫離實(shí)際地學(xué)習(xí)理論決不可能真正_______和_____理論 18,、學(xué)習(xí)幼兒教育還應(yīng)當(dāng)注意形成_________________和_________________。

19、新一代的成長(zhǎng)和發(fā)展離不開(kāi)________。

20、教育包括___________、____________、______________。

21、古代為培養(yǎng)統(tǒng)治階層的官吏和行政人員設(shè)置和各種_____、_______、______等。

22、人一生按平均可分________ ________ _______ ________ ________ _______ ________。

23、幼兒教育學(xué)有家庭、社會(huì)教育沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)、如_______、_____等。

24、幼兒教育的意義包括一方面______________ 一方面_____________。

25、________是智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，及早教育可以取得________的效果。

26、________是想象力和創(chuàng)造性發(fā)展的重要時(shí)期。

27、________為入小學(xué)時(shí)做準(zhǔn)備。

28、幼兒教育與______一起_______和_________。

29、當(dāng)人類(lèi)從________進(jìn)化成人的時(shí)候_______產(chǎn)生了。30、人類(lèi)必須實(shí)現(xiàn)自身的__________ ___________。

31、幼兒教育包括_________ _______

_______。

32、原始社會(huì)主要任務(wù)時(shí)保證幼兒的_________.33、在原始社會(huì)初期，孩子屬于_______公有。

34、原始社會(huì)末期________產(chǎn)生了。

35、________教育出現(xiàn)了________和等級(jí)性。

36、_________就主張__________歲幼兒集中管教。

37、英國(guó)空想主義者_(dá)_______（）創(chuàng)辦的“幼兒學(xué)校”。

38、_______幼兒教育家_______被世界譽(yù)為“幼兒園之父”。

39、________是幼兒教育機(jī)構(gòu)發(fā)展繁榮重要標(biāo)志。

40、我國(guó)自己創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)是____年，在____________。41、1947年全國(guó)僅有幼稚園_________所。

42、著名教育家陶行知尖銳抨擊“三大病”_____ ______ ______。

43、為平民子女服務(wù)的幼兒園有 _________ ＿＿＿＿＿。

44、________中華人民共和國(guó)成立了。

45、________黨中央撥亂反正，掀開(kāi)了我國(guó)歷史的新篇章。

46、__________黨的十一屆三中全會(huì)召開(kāi)。

47、__________《幼兒教育綱要》。

48、__________《幼兒園工作規(guī)程》。

49、__________《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》 50、福祿培爾教育實(shí)踐指導(dǎo)意義有幾方面。

A

B

C

D

51、________是第一個(gè)闡明游戲教育價(jià)值的人。

52、_________是意大利的________。早年是一名精神病學(xué)醫(yī)生。

53、蒙臺(tái)梭利于1907年在______貧民區(qū)創(chuàng)辦了一所“幼兒之家”。

54、在蒙臺(tái)梭利教育中，一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是_________。

55、教師不是傳統(tǒng)的灌輸知識(shí)的機(jī)器。而是一個(gè)環(huán)境的_________ _______ ________。

56、在蒙臺(tái)梭利教育中，_________是重要內(nèi)容。

57、_________是我國(guó)偉大的人民教育家。

58、陶行知?jiǎng)?chuàng)立了生活教育理論和__________。

59、陶行知先生的主要貢獻(xiàn)理論和觀點(diǎn)。

A

B

C

D

60、陶行知先生認(rèn)為，生活即_________，游戲即__________。61、教學(xué)做是__________，不是________。我們要在上教、在做上學(xué)。62、“五解放”＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿＿． 63、________是我國(guó)著名的兒童教育學(xué)。64、陳鶴琴→

65、他一生致力于探索______、_______、_______、的幼兒教育道路。66、陳鶴琴先生反對(duì)_____________________。

67、陳鶴琴先生的教育目標(biāo)培養(yǎng)那種______、_______、______、________、_______的“現(xiàn)代中國(guó)人”。

68、幼兒園課程理論包括______、______、______、69、__________是教教育的根本問(wèn)題。

70、教師從事的一切教育活動(dòng)都是為了實(shí)現(xiàn)教育_________。71、人的教育活動(dòng)是______和_________。

72、_________是國(guó)家對(duì)培養(yǎng)人才的質(zhì)量和規(guī)格的總體要求。73、__________頒發(fā)《中華人民共和國(guó)教育法》

74、我國(guó)的_________是我國(guó)現(xiàn)階段一切教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。75、人是________、_________。

76、我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是____________。77、教育目標(biāo)的制訂必須幼兒身心發(fā)展的_________。78、教育目標(biāo)要有________和________。

79、每個(gè)階段性目標(biāo)之間要有__________，體現(xiàn)幼兒身心發(fā)展的_______、_______。

80、_________是將教育目標(biāo)真正落實(shí)為教育發(fā)展的______。81、我國(guó)幼兒教育為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)_______和_______。82、幼兒園不僅是一個(gè)_______，也是一個(gè)________，負(fù)有為在園_______的任務(wù)。

83、黨中央提出“____________________“。

84、為家長(zhǎng)服務(wù)的范圍不斷擴(kuò)大人們的_______、_______、___________等空前多樣化。

85、家長(zhǎng)要辦園除全日制外還應(yīng)有________、_______、_____。86、幼兒園質(zhì)量的高低成為家長(zhǎng)________________。87、幼兒首先是________。

88、要尊重兒童的________、________、________、_______、和_________。

89、兒童的合法權(quán)利有_______、_________、_______、________等。90、教師不僅是兒童的“_________”也應(yīng)當(dāng)是兒童權(quán)利的_________。91、教育必須面向__________

__________

___________。92、教師必須________、________地對(duì)待所有的兒童。93、_________存在于兒童的生活中。

94、社會(huì)資源的________、_________、________、_________是學(xué)校教育難以比擬的。

95、教育中包含了________的成分_______也____________。96、______是幼兒園的基本活動(dòng)。97、_________是幼兒自己發(fā)起的游戲。98、幼兒對(duì)_________的需要又是發(fā)展變化的。

99、________是幼兒發(fā)展的__________和____________。100、教師要注重教育活動(dòng)的_______才能有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展。101、幼兒園應(yīng)讓一日活動(dòng)發(fā)揮_______、_______、_______的教育功能。

102、幼兒園一日活動(dòng)包括___________和__________。103、一日活動(dòng)中有必要強(qiáng)調(diào)_________和_________的重要性。104、____________在幼兒期有特殊的意義。

105、一個(gè)完全被管死的幼兒會(huì)缺乏______、______、________、_______甚至形成__________。

106、幼兒園教育原則________、_________、__________ 107、當(dāng)孩子出生后他們的_________、__________、________、_________也開(kāi)始發(fā)展。

108、嬰兒的發(fā)展具有_______、_______、_______、_______和__________等。

109、嬰兒教育的任務(wù)________、_______、_________、________。120、認(rèn)知發(fā)展在活動(dòng)中促進(jìn)嬰兒______、_____、________、__________、__________等。

121、認(rèn)知發(fā)展培養(yǎng)嬰兒________、________、________、__________、以及___________。

122、發(fā)展和教育是__________和_________的。

123、嬰兒教育的原則___________、_________、__________、___________。

124、__________要?jiǎng)?chuàng)造適宜的環(huán)境，激發(fā)兒童活動(dòng)的積極性。125、母乳喂養(yǎng)指______個(gè)月以?xún)?nèi)的嬰兒。

126、嬰兒的睡眠姿勢(shì)一般采用_________和__________。

127、_______歲要學(xué)習(xí)漱口，______歲牙齒長(zhǎng)齊，教嬰兒用清水刷牙。128、托幼機(jī)構(gòu)一日生活保教活動(dòng)_______、_______、_______三大類(lèi)。129、每天給嬰兒_______、________注意水溫_________。130、游戲活動(dòng)能有效地促進(jìn)嬰兒_________、________、_______、_______、________以及__________和________等各方面的發(fā)展。131、游戲活動(dòng)常見(jiàn)的類(lèi)型________、_______、________、________、________。

132、集體教學(xué)對(duì)1歲以下的嬰兒，主要采取__________方式。133、1-2歲的嬰兒可以增加_________方式。

134、集體活動(dòng)常見(jiàn)類(lèi)型______、___________、_________、____________、_________、__________。

135、幼兒的全面發(fā)展教育關(guān)系到國(guó)家的_________和___________。136、重視幼兒________有利于提高全民族的身體素質(zhì)。

137、幼兒教育是培養(yǎng)人的________，健康的身體要從_____抓起。138、重視幼兒_______能為提高社會(huì)的文化科學(xué)水平奠定基礎(chǔ)。139、______是社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)不斷發(fā)展的保證。140、______為幼兒的其他方面發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。141、______可以促進(jìn)大腦正常發(fā)育。

142、人的成就變低與______、______、______等_______有密切關(guān)系。143、體質(zhì)即_________。

144、體質(zhì)包括_________、_________、_______、_________ 145、_________存在是其他一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提。

146、________有益于幼兒的身體健康和道德品質(zhì)及文明行為的形成。147、__________是指和乎科學(xué)的生活秩序。

148、__________對(duì)于保護(hù)幼兒的生命和健康有重要意義。149、__________是保護(hù)大腦的重要手段，也可使身體各部分的到休息。

150、幼兒充足睡眠時(shí)間一般一天不少于______小時(shí)。其中，午睡為_(kāi)______。

151、_________是保護(hù)幼兒生命的重要條件。152、_________會(huì)直接影響身體健康。153、________是幼兒體育的重要組成部分。154、體育活動(dòng)包括________、________、________。155、基本體操包括________、________、________等。156、____________________是幼兒體育的重中之重。157、幼兒園體育應(yīng)以____________為核心。

158、_________是人們?cè)诟脑焓澜绲膶?shí)踐中所獲得認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總和。

159、知識(shí)和智力是不同的概念但又是____________、____________、_______________。

160、幼兒的學(xué)習(xí)興趣包括__________、____________、________等。161、幼兒智育的核心是_______________。

162、幼兒教師必須從小培養(yǎng)幼兒的_________、_______、________、________、________、_______。

163、________是學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言的重要時(shí)期。164、幼兒認(rèn)識(shí)事物始于_____________。

165、_______是交際的工具，也是________的工具。166、人的智力活動(dòng)包括_________和_________。

167、幼兒在生活中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)主要是_________、__________。168、人自出生之日起，就開(kāi)始了____________。169、幼兒德育實(shí)質(zhì)上就是幫助幼兒_____________。

170、幼兒德育的目標(biāo)是根據(jù)我國(guó)的________________________。171、社會(huì)環(huán)境中的主要和核心因素是_____。

172、_____________和_________是實(shí)施幼兒德育最基本的途徑。173、________是實(shí)施幼兒德育的有效手段。174、________是向幼兒進(jìn)行德育的前提。175、教師對(duì)幼兒的熱愛(ài)不僅基于_______也基于一種______ 176、教師應(yīng)該注意尊重并充實(shí)發(fā)揮幼兒的__________。

177、人的每一種品德都由__________、_________、__________、__________四要素。

178、幼兒道德認(rèn)識(shí)的發(fā)展存在________和_______的特點(diǎn)。179、幼兒需要教師的____________，勝過(guò)_____________。180、_______是客觀事物的現(xiàn)象和屬性之一。

181、美的基本形態(tài)包括___________、__________、和_________。182、自然美如___________、____________、_____________。183、美育即___________。

184、可供幼兒欣賞的美內(nèi)容可分為_(kāi)________、________和__________。

185、在幼兒美育內(nèi)容中____________居于主要地位。

186、幼兒園創(chuàng)造環(huán)境達(dá)到_______、_______、_____、成為真正幼兒樂(lè)園。

187、幼兒審美情趣是在_______的影響下逐漸形成的。188、________是美的永恒的源泉。

189、日常生活中的美是幼兒___________、__________、和_________。190、教育幼兒注意_______、________、________。191、________是心靈美的表現(xiàn)。192、________是美育的有力手段。

193、培養(yǎng)幼兒藝術(shù)創(chuàng)造的________是美育的重要目標(biāo)。194、一種機(jī)械訓(xùn)練不利于發(fā)展幼兒的___________、_____________。195、幼兒教師職業(yè)的特點(diǎn)有____________、______________。196、幼兒教師的勞動(dòng)_________________。197、幼兒教師勞動(dòng)的對(duì)象是_______。

198、幼兒教師的教育任務(wù)是____________、____________。199、教師的勞動(dòng)是具有____________和_____________。200、幼兒教師的勞動(dòng)具有________________。201、___________是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式。203、培養(yǎng)人是一個(gè)_______________。204、幼兒教師職業(yè)的角色是__________。205、教師是幼兒生活的__________。

206、由于自主性、獨(dú)立性較弱幼兒對(duì)成年人有很強(qiáng)的_______和_________。

207、教師是幼兒學(xué)習(xí)的___________。

208、在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中教師主要是知識(shí)的___________。209、新時(shí)代讓學(xué)習(xí)者掌握學(xué)習(xí)方法_________、________、________。

210、同時(shí)放手讓幼兒________、________、__________。

211、教師是幼兒與社會(huì)溝通的_________。

212、教師是班集體的_________。

213、教師的____________、___________、＿＿＿＿、＿＿＿＿起著非常重要的作用。

214、教師也是班級(jí)活動(dòng)的________。

215、幼兒教師的任務(wù)是______________________。

216、幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)要求有

（一）_________________(二)_____________

（三）________________

（四）_______________。

217、幼兒教師的事業(yè)心表現(xiàn)在

1、_________________________

2、_________________________。

218、對(duì)事業(yè)的愛(ài)建立在對(duì)事業(yè)的____________。

219、幼兒教育質(zhì)量的提高，關(guān)系到____________________的提高。220、教師對(duì)幼兒的_________和_________是幼兒身心健康發(fā)展的重要條件。

221、教師對(duì)幼兒的愛(ài)是一種________，俗稱(chēng)__________。222、_________是搞好幼兒教育工作的重要保證。223、__________影響幼兒的個(gè)性品質(zhì)形成。

224、教育幼兒是一門(mén)科學(xué)，只有________，才能________。225、幼兒教師需要具有______________的技能。226、溝通的方式有________和________。

227、教師與幼兒家長(zhǎng)之間的溝通能力是教師重要的_________。228、教師的__________非常重要。

229、教師的語(yǔ)言應(yīng)該為幼兒______________。

230、教師與幼兒溝通非言語(yǔ)要是____、____、_____、_____、____。231、教育監(jiān)控能力______、_______、_______、______。232、_______是教育者為對(duì)待未知事物的一種態(tài)度。

233、幼兒教育的專(zhuān)業(yè)發(fā)展三大途徑________、________、______。234、幼兒的特性_______ 的人_______的人。235、幼兒是________、＿＿＿＿的人。

236、幼兒是整體________的人，具有____________的人。237、幼兒的身心發(fā)展是________、________。238、幼兒是教育的_______。239、幼兒是自身學(xué)的_______。240、幼兒是自身權(quán)利的_______。

241、幼兒的發(fā)展包括_______和________兩方面。

242、沒(méi)有幼兒個(gè)性與環(huán)境的相互作用，就沒(méi)有____________。243、兒童是________、_______和_______的。244、教育處置不當(dāng)，會(huì)使兒童受到________的傷害。245、幼兒園是以_______為中介對(duì)幼兒進(jìn)行教育的。246、幼兒園按其性質(zhì)可分為_(kāi)______和_______兩方面。

247、幼兒的成長(zhǎng)受_______、＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿因素影響。248、幼兒園環(huán)境給予幼兒影響________ ________。249、______是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境。250、_______________是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

251、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程是______和______共同參與合作的過(guò)程。252、教育者應(yīng)該樹(shù)立____________。

253、教師的角色身份不是______、_______或________而是良好的環(huán)境的________的幼兒主體性的發(fā)展的________、_______和_______。254、________是幼兒園環(huán)境的設(shè)計(jì)者。255、_______是用的最普遍的一個(gè)教育術(shù)語(yǔ)。256、_______《現(xiàn)代課程論》

257、課程的基本要素______、_______、_______、________。258、_________是課程目標(biāo)的裁體。

259、課程組織以使課程活動(dòng)_______、_______、_______。260、________是培養(yǎng)社會(huì)所需要的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)的。261、幼兒園課程是整個(gè)教育課程系統(tǒng)的_______。262,、幼兒階段是為整個(gè)人生打根基的________。263、幼兒園課程是整個(gè)教育課程的__________。

264、未來(lái)社會(huì)是__________，人需要_____________、____________。265、必須注意幼兒園課程的________并同時(shí)注意其______。266、素質(zhì)包括________和________。

267、素質(zhì)的特性有_______、_____、________、________、______。268、人生早期的素質(zhì)有_________、________。

269、幼兒園課程培養(yǎng)他們的_______、______、________和______。270、未來(lái)社會(huì)高度______、______需要人更家富有______、_______。271、我國(guó)的基礎(chǔ)教育由_________、_______、________、_________這四個(gè)階段構(gòu)成。

272、幼兒園課程是_____________。

273、我國(guó)基礎(chǔ)教育實(shí)行_______、_______、_______三段課程管理。274、幼兒園課程涉及兩方面：一是__________，二是_________ 275、幼兒園本身的___________環(huán)境條件和_________環(huán)境條件。276、___________是課程目標(biāo)的載體。

277、對(duì)課程兩方面規(guī)定_________________、_________________ 278、___________是課程的具體體現(xiàn)。

279、幼兒園課程內(nèi)容大致有三種理解__________、_________、__________。

280、活動(dòng)兩大類(lèi)___________、___________。

281、課程要促進(jìn)幼兒_____、____、_____、______、_____發(fā)展。282、課程內(nèi)容劃分為_(kāi)_____、_____、______、_____、_____五大領(lǐng)域。

283、幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)畢竟是________、_________。

284、幼兒園課程組織包括_________、__________、_____________三個(gè)層面工作內(nèi)容。

285、幼兒園課程內(nèi)容的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)________、________、_______、________的發(fā)展過(guò)程。

286、幼兒園課程內(nèi)容的方式有_______、______、_______。287、幼兒園教育計(jì)劃分為_(kāi)_____、______、_______、_____。288、活動(dòng)設(shè)計(jì)工作一般由__________、______、_______三個(gè)環(huán)節(jié)。289、幼兒園教育活動(dòng)分為_(kāi)_______、__________。290、直接教學(xué)的缺點(diǎn)________、_______。291、間接教學(xué)的缺點(diǎn)________、_______。

292、活動(dòng)過(guò)程仍熱是________、_______、______。293、活動(dòng)組織形式有________、_______、______。294、評(píng)價(jià)中要發(fā)揮教師的________。295、評(píng)價(jià)要有利于幼兒的________。

296、幼兒園教學(xué)活動(dòng)是由________和________組織的雙邊活動(dòng)。297、幼兒園以_______為基本活動(dòng)。

298、游戲能有效地促進(jìn)幼兒_____、_____、____和______發(fā)展。299、___________游戲不能取代的作用是實(shí)施課程目標(biāo)的重要手段。300、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)______、_______、_______。301、可以鼓勵(lì)_____歲孩子在不同地面玩耍。

302、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的四要素_______、______、______、_______。303、教師是教學(xué)活動(dòng)的______、_____和______。304、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程是_______和_______的過(guò)程。305、幼兒是主動(dòng)的_______________。

306、教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵因素有_______、_______、________、_____、________。

307、幼兒園健康領(lǐng)域的內(nèi)容分為_(kāi)_____、______兩部分。308、幼兒園社會(huì)領(lǐng)域主要包括______、______、_______、_____。309、幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容主要包括______ _______。

310、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的原則：

（一）__________________(二)__________________(三)__________________(四)________________________(五)__________________。

311、幼兒園直觀手段有______、______、_______、_______。

312、幼兒園常用的教學(xué)方法________、________、______。

313、活動(dòng)法包括_______、________、_______。

314、有觀法包括________、_________。

315、口授法包括________、________。

316、_________________經(jīng)常結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。

317、講解與______、______、_______相結(jié)合。

318、幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的類(lèi)型有____________、______________、______________。

319、活動(dòng)計(jì)劃分為_(kāi)____、______、_________。

320、活動(dòng)過(guò)程包括________、________、_______、_______。

321、________是幼兒美好童年不可缺少的因素。

322、五大需要_______________、______________、______________、_______________、______________。

323、________過(guò)程是學(xué)習(xí)的過(guò)程。

324、幼兒的學(xué)習(xí)和其他學(xué)習(xí)的不同：首先_____________。其次___________。再者_(dá)_____________。

325、_________是幼兒主動(dòng)參加的活動(dòng)。

326、幼兒在游戲的態(tài)度是________。

327、只有充分尊重游戲者的意愿發(fā)揮游戲者的_________才是________。

328、________是其生活的寫(xiě)照，反映其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

329、________是奠定其智力發(fā)展基礎(chǔ)的最佳時(shí)期。330、________為幼兒社會(huì)性發(fā)展提供了一條途徑。331、________是幼兒創(chuàng)造性思維的源泉。332、游戲的種類(lèi)_______、________。333、教師也可參與幼兒游戲做適當(dāng)_________。334、幼兒游戲的實(shí)質(zhì)在于它的__________。335、教師作為游戲伙伴的_________。336、以教師身份直接點(diǎn)撥的_________。337、________幼兒處于創(chuàng)造性游戲的高峰時(shí)期。338、________是創(chuàng)造性想象的過(guò)程。

339、創(chuàng)造性想象表現(xiàn)三個(gè)方面_______、_______、______。340、結(jié)構(gòu)游戲的種類(lèi)_______、________、______、_______、_____、________、________。

341、________與角色游戲一樣，都是幼兒扮演角色的游戲。342、如何指導(dǎo)表演游戲_______、_______、________。343、有規(guī)則游戲包括______、________、_______。

344、智力游戲包括_______、______、______、_______、______、________、________、______。

345、有規(guī)則游戲的指導(dǎo)要求________、_________。346、做好游戲準(zhǔn)備應(yīng)做到_______、______、________。347、不同類(lèi)型的有規(guī)則游戲有______、_____、_____、_______、________、________等。

348、日常生活活動(dòng)包括_____、_____、____、_____、______、_____、_____和______以及_______等等。349、幼兒園日常生活活動(dòng)蘊(yùn)含著_____和_______因素。350、微不足道的小事卻是____歲幼兒最具體最有意義的學(xué)習(xí)。351、日常生活活動(dòng)考慮著幼兒的_________。

352、幼兒德育觀在日常生活的______、_____、_____。353、_______與_______緊密相關(guān)。354、幼兒最初的美育是從_______開(kāi)始的。355、_______是最重要的但往往被忽視的生活活動(dòng)。

356、養(yǎng)成會(huì)主動(dòng)喝水及喝白開(kāi)水的好習(xí)慣不喝______少喝________。357、______活動(dòng)時(shí)間短暫形式靈活多樣。358、______是一種輕松愉快的活動(dòng)。

359、幼兒園日常生活活動(dòng)過(guò)程具有______、_____、______的指導(dǎo)。360、教師要認(rèn)識(shí)幼兒教育_________。361、教師要做到______________。

362、執(zhí)行常規(guī)的過(guò)程中，一要_______________二要________________________。

363、_________是日常生活活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)。364、幼兒勞動(dòng)具有_________的性質(zhì)。

365、幼兒_____、_____、______喜歡自己動(dòng)手參與勞動(dòng)。366、_________是幼兒教育的內(nèi)容和手段之一。

367、幼兒勞動(dòng)的內(nèi)容是和日常生活緊密聯(lián)系的_______。368、幼兒勞動(dòng)是從________中的_______開(kāi)始的。369、_______是幼兒獨(dú)立照顧自己生活的簡(jiǎn)單勞動(dòng)。370、在自我服務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)中幼兒需要學(xué)習(xí)各種________。371、幼兒早期的勞動(dòng)愿望是在______中產(chǎn)生的。372、_______能增強(qiáng)幼兒的體力發(fā)展幼兒的動(dòng)力。373、_______是幼兒智育的手段。

374、_______對(duì)形式幼兒良好的品德有著突出的作用。375、幼兒勞動(dòng)的內(nèi)容有______ ______ _____以及_______。376、_______是幼兒必須付出努力學(xué)習(xí)掌握的生活性技能。377、為集體服務(wù)的活動(dòng)有____ ____ ___和_____。

378、________是以幼兒輪流值日來(lái)為集體服務(wù)的勞動(dòng)形式。379、________是家庭成員共用生活中必不可少的日?；顒?dòng)。380、________是幼兒在接觸自然環(huán)境中進(jìn)行的過(guò)程。

381、幼兒喜愛(ài)_____成人的勞動(dòng)喜愛(ài)自己動(dòng)手參加勞動(dòng)的過(guò)程。382、組織幼兒參加勞動(dòng)的目的是為了_____和______的發(fā)展。383、在勞動(dòng)過(guò)程中充分發(fā)揮幼兒的______和______。384、組織幼兒勞動(dòng)要_________。

385、教師要有計(jì)劃地______、______、_____地組織幼兒勞動(dòng)。386、________幼兒勞動(dòng)主要的內(nèi)容是提高自我服務(wù)勞動(dòng)質(zhì)量培養(yǎng)他們獨(dú)立性。

387、______幼兒體力有所加強(qiáng)無(wú)能較熟練地進(jìn)行自我服務(wù)。388、組織打班幼兒勞動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)勞動(dòng)的_____、____和_______。

389、幼兒勞動(dòng)形式_____、_____。390、幼兒對(duì)勞動(dòng)的_____和_____是幼兒參加勞動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。391、幼兒勞動(dòng)應(yīng)在________的環(huán)境中進(jìn)行。392、勞動(dòng)時(shí)間不要超過(guò)______分鐘。393、節(jié)日活動(dòng)具有鮮明的______和_______。394、節(jié)日慶?；顒?dòng)內(nèi)容和形式________。395、幼兒園組織節(jié)日活動(dòng)應(yīng)以_______為主體。396、全國(guó)慶祝會(huì)時(shí)間以______左右為宜。

397、小班娛樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容____、____活動(dòng)時(shí)間_____之內(nèi)。

398、其他娛樂(lè)活動(dòng)有_____、______、______、________、______。399、小學(xué)階段學(xué)生的主導(dǎo)活動(dòng)是_______。400、培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的_______。

401、小學(xué)特別培養(yǎng)幼兒的_____、_____、_____等。402、從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將使幼兒________。

403、智力品質(zhì)主要指_____、_____、_____、_____等。404、________是兒童時(shí)期面臨的一種困難。

405、學(xué)習(xí)適應(yīng)方面包括學(xué)習(xí)的_____、____、____、____、____和______等。

406、把提變幼兒的_____、____和_____作為幼小。407、________________緊密相關(guān)。

408、它是_____、____、____、____的支撐力量。409、培養(yǎng)人是個(gè)______的過(guò)程。

410、幼兒園教育是人的_______的奠基階段。

411、________是社會(huì)的細(xì)胞擔(dān)負(fù)著_____和_____的重要功能。

412、_______對(duì)孩子的健康和全面發(fā)展有著重要價(jià)值。

413、家庭教育的特性______、______、______、_______。

414、父母作為成年人一般有著成熟的______的_____ ____

415、父母是孩子的_______同時(shí)也是_________。

416、社區(qū)教育的特征______、______、______、______

417、社區(qū)教育的形式______、______、______等。

418、_________是合作的前提。

419、超過(guò)______歲屬于高齡產(chǎn)婦。

420、家長(zhǎng)參與幼兒園管理主要體現(xiàn)在_______、______兩方面

421、幼兒園教育的目標(biāo)必須通過(guò)適宜的_____________。

422、幼兒園實(shí)施課程方案時(shí)努力使教育教學(xué)的過(guò)程________ _______。

423、幼兒園與家庭合作的途徑以保證家園合作的_______ _________。

424、家長(zhǎng)會(huì)一般在_____、_____、_____時(shí)召開(kāi)。

425、社區(qū)教育資源劃分為_(kāi)_____、_____、______。

426、用小手去丈量屬于_______。

427、銀行、交車(chē)站、工廠屬于____________。

428、______歲的教育開(kāi)始受到重視。

429、______指對(duì)事物的價(jià)值進(jìn)行判斷的過(guò)程。

430、幼兒教育評(píng)價(jià)是了解幼兒園教育的_____、_____。

432、幼兒園教育評(píng)價(jià)四個(gè)方面的作用______、_______、_______、_________。

432、導(dǎo)向作用具有________________。

433、幼兒園教育評(píng)價(jià)主要包括_______、______兩方面。

434、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的內(nèi)容________________、_______、_______、_________、______、_______。

435、健康與動(dòng)作發(fā)展評(píng)價(jià)包括______、______。

436、認(rèn)知發(fā)展評(píng)價(jià)包括______、_______、_______。

437、品德與社會(huì)性發(fā)展評(píng)價(jià)包括________、_______、_______、________、_______、_______。

438、習(xí)慣于自理能力發(fā)展評(píng)價(jià)包括_______、_______。

439、教師工作評(píng)價(jià)可以使園長(zhǎng)管理幼兒園教育工作時(shí)克服_______ _______。

440教師家長(zhǎng)工作內(nèi)容有________、________、_________。441、按評(píng)價(jià)的參照體系的不同可以將幼兒園教育評(píng)價(jià)分為_(kāi)______、_______、_______。

442、按評(píng)價(jià)功能的不同可以將幼兒園教育評(píng)價(jià)分為_(kāi)_____、________、________。

443、按評(píng)價(jià)的主體不同可以將幼兒園教育評(píng)價(jià)分為_(kāi)______、________。

444、幼兒園教育方法分為_(kāi)_____和________。

445、評(píng)價(jià)方法______、______、_____、______、_______、______、________。

446、觀察法分為_(kāi)_____、______、______、_____、______。447、運(yùn)用觀察法應(yīng)注意______、_____、______、_______。448、談話(huà)法可分為_(kāi)____、______、_____、_____、______。449、在編制問(wèn)卷時(shí)應(yīng)注意_____、_______、________。450、測(cè)驗(yàn)的信度包括_______、________。

451、幼兒園教育評(píng)價(jià)的步驟_____、_______、_______。452、現(xiàn)代幼兒園教育評(píng)價(jià)的思想觀念表現(xiàn)在______、_______、_________、_______、_______、__________。

第二篇：幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)

幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)

第一章幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展

第一節(jié)幼兒教育的概念和意義

一、廣義的教育（概念 15 頁(yè)）：這里的教育包括了家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育，范圍很廣，一般稱(chēng)為廣的教育。

二、學(xué)校的獨(dú)特結(jié)構(gòu)和功能，使其成為近代以來(lái)教育活動(dòng)中的核心部分，在各種教育中起著（示范）和（主導(dǎo)）的作用。

三、幼兒教育（概念）：對(duì) 3－6 歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育就稱(chēng)為幼兒教育。從廣義上說(shuō)，凡是能夠影響幼兒身體成長(zhǎng)和認(rèn)知、情感、性格等心理各方面發(fā)展的活動(dòng)都是幼兒教育，而狹義的幼兒教育則指幼兒園教育。幼兒教育學(xué)是教育學(xué)的一個(gè)分支，它專(zhuān)門(mén)研究 3－6 歲幼兒的教育，探索其特點(diǎn)和規(guī)律。

四、幼兒教育的意義：（簡(jiǎn)答和論述）

（一）促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體素質(zhì)；

（二）開(kāi)發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展；

（三）發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展；

（四）培育美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展；總而言之，幼兒教育擔(dān)負(fù)著促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的重任。

五、敏感期（概念）幼兒期是語(yǔ)言、形狀知覺(jué)、音感等發(fā)展的敏感期。我們把這個(gè)階段稱(chēng)為敏感期。

第二節(jié)幼兒教育事業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展

一、幼兒教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生

1、學(xué)校誕生時(shí)間：幼兒教育機(jī)構(gòu)首先在歐洲誕生，最值得一提的是由英國(guó)空想社會(huì)主義者歐文于 1816 年創(chuàng)辦的幼兒學(xué)校，最初出現(xiàn)的幼兒教育機(jī)構(gòu)多由一些慈善家、工業(yè)家舉辦，實(shí)質(zhì)上不過(guò)的慈善性質(zhì)的社會(huì)福利機(jī)構(gòu)而已。

2、德國(guó)幼兒教育家福祿培爾被世界譽(yù)為“幼兒之父”，是他創(chuàng)辦了世界上第一個(gè)幼兒園。（游戲）是幼兒的主要活動(dòng)，幼兒通過(guò)他特制的玩具－——（“恩物”）來(lái)學(xué)習(xí)。

3、我國(guó)幼兒教育機(jī)構(gòu)：我國(guó)自己創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)，是 1903 年湖北武昌創(chuàng)辦的湖北幼稚園。當(dāng)時(shí)的這些幼兒教育機(jī)構(gòu)完全抄襲日本，顯示出半封建半殖民地教育的特點(diǎn)。

4、幼兒園如著名教育家陶行知先生尖銳抨擊的三種大?。阂皇峭鈬?guó)病，二是花錢(qián)病，三是富貴病。5、1989 年 8 月，國(guó)家教委制定發(fā)布了《幼兒園管理?xiàng)l例》，這是新中國(guó)成立以來(lái)，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)頒發(fā)的第一個(gè)幼兒教育法規(guī)。1989年6月制定頒發(fā)了《幼兒園工作規(guī)程》，1996年6月正式施行。

二、幼兒教育思想的發(fā)展

（一）德國(guó)福祿培爾（游戲）

1、幼兒自我發(fā)展的原理：福祿培爾認(rèn)為，幼兒的行為是其內(nèi)在生命形式的表現(xiàn)，命令式的命令式的、幼兒自我發(fā)展的原理命令式的強(qiáng)制的、干涉的教育方法對(duì)幼兒的發(fā)展是無(wú)效的，而必須尊重幼兒的自主性，重視幼兒的自強(qiáng)制的、干涉的我活動(dòng)。

2、游戲理論：福祿培爾是第一個(gè)闡明游戲教育價(jià)值的人，他強(qiáng)調(diào)游戲?qū)τ變喝烁癜l(fā)展、智慧發(fā)展有重要意義。

3、協(xié)調(diào)原理：讓孩子和周?chē)沫h(huán)境、社會(huì)、自然結(jié)合，協(xié)調(diào)一致。

4、親子教育：他創(chuàng)立了世界上第一個(gè)為母親們開(kāi)辦的“講習(xí)會(huì)”，后來(lái)還專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一本《母親之歌與愛(ài)撫之歌》

（二）蒙臺(tái)梭利

被譽(yù)為 20 世紀(jì)初的“幼兒園改革家”于 1907 年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦了一所“幼兒之家”、1、幼兒自我學(xué)習(xí)的法則：每個(gè)兒童都是一個(gè)遵循自身內(nèi)部法則的生物體，都有各自不同的需要和發(fā)展進(jìn)程表。

2、重視教育環(huán)境的作用

有準(zhǔn)備的幼兒教育環(huán)境的特點(diǎn)?（簡(jiǎn)答）（1）一個(gè)自由發(fā)展的環(huán)境；（2）一個(gè)有秩序的環(huán)境；（3）一個(gè)生氣勃勃的環(huán)境；（4）一個(gè)愉快的環(huán)境。

3、教師的作用：教師是一個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、觀察者、指導(dǎo)者創(chuàng)設(shè)者、創(chuàng)設(shè)者觀察者、指導(dǎo)者。

3、教師的作用。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、觀察者、指導(dǎo)者。4.幼兒的自由發(fā)展和作業(yè)相結(jié)合 5.重視感覺(jué)教育（教具）

★對(duì)蒙臺(tái)梭利教育的缺點(diǎn)和貢獻(xiàn)（簡(jiǎn)答）缺點(diǎn)（1）偏重智能而較忽視幼兒情感的陶冶；：缺點(diǎn)缺點(diǎn)：（2）其感覺(jué)教育教具脫離幼兒的實(shí)際生活，過(guò)于狹隘、呆板，操作法過(guò)于機(jī)械等等；貢獻(xiàn)：重視幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、重視幼兒的自主性和自我學(xué)習(xí)，重視環(huán)境的作用，以及她對(duì)貢獻(xiàn)教師作用的觀點(diǎn)等等，無(wú)論在蒙臺(tái)梭利時(shí)代還是在今天，都具有不衰的生命力。

（三）陶行知（生活即教育即生活）1.農(nóng)村幼兒教育的開(kāi)拓者 2.重視幼兒教育 3.生活是教育的中心 4.教學(xué)做相結(jié)合的教育方法

5.解放兒童的創(chuàng)造力★陶行知的解放兒童的創(chuàng)造力包括哪幾方面?（簡(jiǎn)答）①解放兒童的頭腦②解放兒童的雙手③解放兒童的嘴④解放兒童的空間⑤解放兒童的時(shí)間

（四）陳鶴琴（活教育）

★他于 1923 年創(chuàng)辦了我國(guó)最早最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心——南京鼓樓幼稚園，創(chuàng)立了“活教育”最早理論。

1.反對(duì)半殖民地半封建的幼兒教育，提倡適合中國(guó)國(guó)情的中國(guó)化教育 2.反對(duì)死教育，提倡活教育

3.教育課程 健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、文學(xué)活動(dòng)等五項(xiàng)，稱(chēng)為“五指活動(dòng)”。

4.重視幼兒園與家庭的合作

第二章我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則

第一節(jié)幼兒園教育的目標(biāo)

一、我國(guó)的教育目的?（簡(jiǎn)答）《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，我國(guó)的教育目的是：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！镂覈?guó)幼兒園教育的目標(biāo)是“對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

二、幼兒園教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)?（簡(jiǎn)答）教育目的。它是我國(guó)各級(jí)各類(lèi)教育的總目標(biāo)，是金字塔的頂端。●教育目的●幼兒園教育的目標(biāo)，即幼兒教育階段目標(biāo)《幼兒園工作規(guī)程》所表述的幼兒園保育、教育目標(biāo)。階段目標(biāo)目標(biāo)就屬于這一層次?！窀鱾€(gè)幼兒園具體的教育目標(biāo)

三、制定幼兒園具體教育目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題?（簡(jiǎn)答）

1、教育目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng)；

2、教育目標(biāo)的涵蓋面要全面；

3、教育目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性

四、教師是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要保證（教師如何實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)）

1.理解把握教育目標(biāo)的內(nèi)涵，把外在的教育目標(biāo)內(nèi)化為內(nèi)在的教育觀念，并用以指導(dǎo)自己的行動(dòng)

2.掌握把目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化為幼兒發(fā)展的技術(shù)

3.在教育過(guò)程中，根據(jù)幼兒的實(shí)際水平選擇相應(yīng)的教育目標(biāo)、教育模式、教育方法、組織形式、活動(dòng)方式、指導(dǎo)方法等，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

第二節(jié)幼兒園的任務(wù)

一、幼兒園的雙重任務(wù)：

（一）幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育；

（二）幼兒園為家長(zhǎng)工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。新時(shí)期幼兒園雙重任務(wù)的特點(diǎn)

二、幼兒教育的原則有哪些（簡(jiǎn)答和論述）：幼兒園教育包括兩部分：一部分是教育的一般原則，另一部分是幼兒園教育的特殊原則。★教育的一般原則：

（一）尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則。

1、尊重兒童的人格尊嚴(yán)；

2、保障兒童的合法權(quán)利。

（二）促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則。

1、兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展；

2、兒童的發(fā)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的發(fā)展；

3、兒童的發(fā)展是有個(gè)性的發(fā)展。

（三）面向全體，重視個(gè)別差異的原則。

1、教育要促進(jìn)每個(gè)兒童的發(fā)展；

2、教育要促進(jìn)每個(gè)兒童在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展；

3、多種組織形式促進(jìn)兒童的發(fā)展。

（四）充分利用兒童、家庭、社會(huì)的教育資源的原則。★幼兒園教育的原則：

（一）保教結(jié)合的原則。

1、保育和教育是幼兒園兩大方面的工作；

2、保育和教育工作互相聯(lián)系、互相滲透。

3、保育和教育是在同一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。

（二）以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則。

（三）教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則。

1、教育的活動(dòng)性；

2、教育活動(dòng)的多樣性。

（四）發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則。

第三章幼兒園全面發(fā)展教育

第一節(jié)全面發(fā)展教育與幼兒的發(fā)展

一、幼兒園全面發(fā)展教育的含義?（59 頁(yè)簡(jiǎn)答）

幼兒園全面發(fā)展教育是指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法、手段加以實(shí)施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。全面發(fā)展并不意味著個(gè)體在各方面齊頭并進(jìn)地、平均地發(fā)展，可以允許幼兒個(gè)體在某方面突出一些。

德、智、體、美有各自獨(dú)特的作用，具有各自不同的價(jià)值，不能相互取代，但四者統(tǒng)一于幼兒個(gè)體身心結(jié)構(gòu)中，相互促進(jìn)、相互滲透、相互制約、不可分割。

第二節(jié)幼兒體育

一、幼兒體育的概念

在幼兒園進(jìn)行的，遵循幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，科學(xué)的方法增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、保證健康為目的一系列教育活動(dòng)。

二、幼兒體育的目標(biāo)：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。

三、幼兒園體育的內(nèi)容：

1、促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)；

2、發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作；基本動(dòng)作主要是走、跑、跳、平衡、投擲、鉆爬、攀登等

3、培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣；

4、增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。★幼兒園體育應(yīng)以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)為核心全面的綜合的為幼兒有一個(gè)強(qiáng)壯、健康的身體創(chuàng)造條件。（填空、選擇和判斷）

第三節(jié)幼兒智育

一、幼兒智育（概念）：是有目的、有計(jì)劃地讓幼兒獲得粗淺的知識(shí)技能，發(fā)展智力，增進(jìn)對(duì)周?chē)挛锏那笾d趣、學(xué)習(xí)“如何學(xué)習(xí)”，并養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過(guò)程。

★幼兒智育的目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用多種感官和運(yùn)用語(yǔ)言的基本技能能力，以及初步的動(dòng)手能力。

五、幼兒智育的內(nèi)容：

1、發(fā)展幼兒的智力；

2、引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的知識(shí)；

3、培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第四節(jié)幼兒德育

六、幼兒德育的內(nèi)容：幼兒品德教育內(nèi)容主要包括發(fā)展幼兒的（社會(huì)性）與發(fā)展幼兒（個(gè)性）兩個(gè)方面

1、發(fā)展幼兒的社會(huì)性①培養(yǎng)愛(ài)的情感②形成必要的社會(huì)行為規(guī)范③學(xué)習(xí)人際交往的技能和能力

2、發(fā)展幼兒個(gè)性幼兒德育要培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)。如良好的性格，有自信心、主動(dòng)性、獨(dú)立性，誠(chéng)實(shí)、勇敢、意志堅(jiān)強(qiáng)等等。

七、幼兒德育的途徑：

1、（日常生活）是實(shí)施幼兒德育最基本的途徑；

2、專(zhuān)門(mén)的德育活動(dòng)是實(shí)施幼兒德育的有效手段；

3、利用游戲培養(yǎng)幼兒良好的道德行為；

八、幼兒德育必須從情感入手，重點(diǎn)放在道德行為的形成上，具體應(yīng)注意什么?（74 頁(yè)簡(jiǎn)答和論述論述時(shí)要擴(kuò)充）（1）由近到遠(yuǎn)，由具體到抽象（2）直觀、形象，切忌說(shuō)教，切忌空談（3）注意個(gè)別差異

第四章教師和幼兒

第一節(jié)幼兒教師

一、幼兒教師必備的素質(zhì)（92 頁(yè)）

（一）幼兒教師的思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)沒(méi)有正確的的政治觀點(diǎn)就等于沒(méi)有靈魂。對(duì)于一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō)，忠誠(chéng)于社會(huì)主義教育事業(yè)，是最基本的、也是最重要的思想品德素質(zhì)，是幼兒教師職業(yè)道德的基本原則。熱愛(ài)幼兒，把自己的身心奉獻(xiàn)給幼教事業(yè)，是幼兒教師社會(huì)主義服務(wù)感、道德責(zé)任感、為人民服務(wù)的理想和信念最實(shí)際、最集中的體現(xiàn)。

（二）健康的身心素質(zhì)沒(méi)有健康的身體不可能搞好幼兒教育工作，這是沒(méi)有異議的。要搞好幼兒教育工作，為人師表，教師的情感、個(gè)性、性格、行為方式等心理素質(zhì)也是同樣重要的。

（三）幼兒教師的能力素質(zhì)作為幼兒教師，最基本的最重要的任務(wù)是促進(jìn)幼兒與周?chē)h(huán)境相互作用，因此有效地、高質(zhì)量地與幼兒相互作用的知識(shí)、技能和能力就成為老師必備的素質(zhì)。正如思想家盧梭所說(shuō)的一樣，“熱心可以補(bǔ)才能的不足，而才能不能補(bǔ)熱心?！?/p>

二、幼兒教師必備的能力

（一）觀察力幼兒教師的觀察力（概念）（93 頁(yè)）主要是指對(duì)幼兒直覺(jué)的、原樣的、不加任何操作的：自然觀察力，表現(xiàn)在隨機(jī)的觀察和有計(jì)劃的觀察中。在隨機(jī)觀察時(shí)，觀察能力的高低表現(xiàn)為教師能否敏感地捕捉到幼兒發(fā)出的動(dòng)作、表情或語(yǔ)言等各方面的信息并且快速的作出正確的判斷和反應(yīng)。（93 頁(yè)）有計(jì)劃的觀察要求預(yù)先有擬定的觀察項(xiàng)目，教師根據(jù)觀察內(nèi)容選擇最有代表性的場(chǎng)景，列出最能反映問(wèn)題本質(zhì)的觀察要點(diǎn)，然后按計(jì)劃進(jìn)行觀察。既可觀察幼兒的發(fā)展水平的差異，也可觀察幼兒的個(gè)體發(fā)展的獨(dú)特性。（94 頁(yè)）

（二）溝通的能力教師的溝通能力主要包括（教師與幼兒）（教師與家長(zhǎng)）、、和（促進(jìn)幼兒之間）相互溝通的能力。教師和幼兒的溝通方式有（非言語(yǔ)的）和（言語(yǔ)）的兩種。非語(yǔ)言溝通的途徑主要是在（日常生活中）進(jìn)行的三、案例分析題：一位教師曾有這樣的體會(huì)：“過(guò)去手工課，我總是讓全班幼兒按我的示范要求統(tǒng)一做。我的注意力集中在大喊不會(huì)做的幼兒身上，幫了這個(gè)幫那個(gè)，忙的什么也沒(méi)仔細(xì)看。后來(lái)嘗試觀察幼兒的操作，從幼兒的小肌肉入手，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異很大。積累了一定的資料后，經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的分析、比較，我將全班幼兒平分為 5 等，布置任務(wù)時(shí)，按幼兒的不同水平提出要求，基本做到任務(wù)難度略高于幼兒現(xiàn)有水平?？傊膫€(gè)能做什么不能做什么，我心中有數(shù)了?！蹦銓?duì)這個(gè)案例如何理解?（94 頁(yè)）答：這個(gè)例子充分說(shuō)明了，發(fā)展型教育必須從觀察開(kāi)始。它還說(shuō)明，對(duì)幼兒現(xiàn)有狀況的了解，有助于把握不可見(jiàn)的幼兒發(fā)展的“下一步”，這是促進(jìn)幼兒發(fā)展最有意義、然而又最困難的課題之一。教育既要促進(jìn)幼兒發(fā)展，但又不能操之過(guò)急，拔苗助長(zhǎng)。如何把握這個(gè)“度”?解決這個(gè)難題最可行的辦法，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，就是對(duì)幼兒長(zhǎng)期地、深入地觀察。正如前蘇聯(lián)教育家阿莫什維力所說(shuō)的那樣，“唯一的尺度就是我們教育的直覺(jué)。它是建立在對(duì)每一個(gè)人的深入研究的基礎(chǔ)上的?！泵總€(gè)幼兒的現(xiàn)有水平和“下一步”都不同，只有觀察才能去發(fā)現(xiàn)這些差異，讓教育建立在幼兒發(fā)展可能性的科學(xué)基礎(chǔ)上。

四、在幼兒園中言語(yǔ)溝通方面存在什么問(wèn)題?（簡(jiǎn)答、論述 96 頁(yè)）⑴教師習(xí)慣了自己講幼兒聽(tīng)，總認(rèn)為自己講的是有價(jià)值的，而對(duì)幼兒的見(jiàn)聞、感受、提問(wèn)等缺乏共鳴，所以很少有雙向的交談；⑵談話(huà)多在集體活動(dòng)時(shí)，以教師提問(wèn)、幼兒回答的形式進(jìn)行，個(gè)別交談很少。⑶教師對(duì)幼兒的談話(huà)中，批評(píng)、否定多于表?yè)P(yáng)、肯定；指導(dǎo)、命令多于情感、經(jīng)驗(yàn)的交流和分享。⑷教師以為幼兒理解了自己的話(huà)，其實(shí)幼兒并沒(méi)有理解；教師以為自己理解了幼兒的話(huà)，其實(shí)并沒(méi)有理解⑸教師缺乏與幼兒言語(yǔ)溝通的技能技巧或必要的傾聽(tīng)的耐心。比如幼兒口齒不清、談話(huà)內(nèi)容含糊、語(yǔ)法錯(cuò)誤多時(shí)，常打斷他們。⑹對(duì)幼兒不能一視同仁，很少與那些認(rèn)為不乖巧，調(diào)皮、不漂亮的幼兒交談

四要提高教師與幼兒的溝通質(zhì)量，使教師從權(quán)威的地位轉(zhuǎn)到與幼兒平等的交流、共同分享的地位，教師必須具備的技能? ★引發(fā)交談的技能。善于敏銳的抓住時(shí)機(jī)，創(chuàng)造氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話(huà)題，將幼兒自然的引入交談中；或者善于用多種方法引起幼兒對(duì)某個(gè)特定話(huà)題的興趣★傾聽(tīng)的技能。用恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)或非言語(yǔ)方式熱情的接納和鼓勵(lì)幼兒談話(huà)、提問(wèn)，讓幼兒產(chǎn)生“老師很喜歡聽(tīng)我說(shuō)”“老師覺(jué)得我的問(wèn)題很有意思”的喜悅感和自信心，并相信老師是自己隨時(shí)得以交談的對(duì)象。五教師與家長(zhǎng)的溝通（1）了解家長(zhǎng)的技能（97 頁(yè)）一般來(lái)說(shuō)，教師需要了解家長(zhǎng)的需求與希望、家長(zhǎng)的性格類(lèi)型、家長(zhǎng)的教育觀念和方法、家長(zhǎng)的職業(yè)、文化水平、待人接物習(xí)慣等，以確定自己的工作方法和溝通策略?！锏谝活?lèi)的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育和對(duì)幼兒園的工作都有正確的態(tài)度，溝通、合作都很容易；★第二類(lèi)的家長(zhǎng)很關(guān)心自己的孩子的教育，但對(duì)幼兒園的態(tài)度可能不大信任，甚至對(duì)教師可能較多指責(zé)，因此面對(duì)這類(lèi)家長(zhǎng)時(shí)，教師會(huì)感到壓力，需要特別的冷靜、理智，嚴(yán)于責(zé)已。只要真心誠(chéng)意地從孩子出發(fā)，就能找到與家長(zhǎng)溝通的渠道；★第三類(lèi)家長(zhǎng)一般信任教師，而常把教育的責(zé)任全托付給幼兒園。對(duì)這種家長(zhǎng)工作的重點(diǎn)是讓他們關(guān)心孩子的教育，幫助他們找回對(duì)孩子教育的信心，輔以有效的方法指導(dǎo)，變消極為積極；★第四類(lèi)家長(zhǎng)常常讓教師困擾，自己不盡責(zé)任，可遇到問(wèn)題就全怪罪教師。對(duì)這類(lèi)家長(zhǎng)特別需要精心地、艱苦地、反復(fù)地溝通，并要?jiǎng)訂T各方面的力量共同來(lái)做家長(zhǎng)的工作。（2）與家長(zhǎng)交流的技巧（98 頁(yè)）★告狀式：“我提醒過(guò)××好多次了，要他拿其他小朋友的玩具時(shí)要先征得小朋友同意，他就是不聽(tīng)，每次都搶?zhuān)猿：蛣e人發(fā)生糾紛。”★描述式：“××年齡小，每次看到小朋友玩玩具時(shí)，就想玩得很，記不得先要說(shuō)什么，拿過(guò)來(lái)就玩。小朋友不肯，就爭(zhēng)起來(lái)了?！绷纸M能力（102 頁(yè)）合理的分組表現(xiàn)出三個(gè)特點(diǎn)：有層次、有特色、有變化。★有層次，指教師分組時(shí)縱向地考慮幼兒的水平差異?！镉刑厣?，指各組各有特點(diǎn)?！镉凶兓?，指分組是動(dòng)態(tài)的，不是一勞永逸的。幼兒和教師的相互關(guān)系（105 頁(yè)）第二節(jié)幼兒和教師的相互關(guān)系

一、兒童觀兒童觀是指兒童的認(rèn)識(shí)、看法以及與此有關(guān)的一系列觀念之總和。在歐洲古代和我國(guó)漫長(zhǎng)的封建社會(huì)中，認(rèn)為兒童僅僅是父母的隸屬，他們是帶著罪惡來(lái)到人世的。在那個(gè)時(shí)代，兒童自身的特點(diǎn)和價(jià)值是完全被忽視的，更談不上有獨(dú)立的人格。因此，他們可以隨便被殺掉或拋棄，打罵、體罰兒童是那時(shí)教育的特點(diǎn)。文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)后，兒童觀開(kāi)始出現(xiàn)了大轉(zhuǎn)折。著名的如 17 世紀(jì)英國(guó)教育家洛克提出的“白板論”兒童觀，即認(rèn)為兒童不是生而有罪，而是一塊純真無(wú)瑕的白板，因此有巨大可塑性的存在。18 世紀(jì)法國(guó)盧梭確立的“自然論”的兒童觀，即認(rèn)為兒童不是可以任意塑造的“白板”，而是有自己內(nèi)在規(guī)律的自然的存在。美國(guó)教育學(xué)家杜威的兒童中心教育，對(duì)全界產(chǎn)生了重大影響?，F(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：兒童是與成人平等的、獨(dú)立的、發(fā)展中的個(gè)體，社會(huì)應(yīng)當(dāng)保障他們的生存和發(fā)展，應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，尊重他們的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，尊重他們的能力和個(gè)性，應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)造參與社會(huì)生活的機(jī)會(huì)。第三節(jié)幼兒和教師的相互作用

一、活動(dòng)是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉（108 頁(yè)）活動(dòng)（概念）：幼兒是在與環(huán)境積極地相互作用過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展的，這一相互作用過(guò)程就是活動(dòng)。幼兒的活動(dòng)可大致分為內(nèi)部活動(dòng)和外部活動(dòng)兩類(lèi)。幼兒的實(shí)踐活動(dòng)（外部活動(dòng)）大致分為兩類(lèi)，一是操作實(shí)際物體的活動(dòng)；二是人際交往活動(dòng)。（1）實(shí)物操作活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展有極其重要的意義（110 頁(yè)）A 幼兒在實(shí)物操作活動(dòng)中發(fā)展自我意識(shí) B 幼兒在實(shí)物操作活動(dòng)中發(fā)展思維能力 C 實(shí)物操作活動(dòng)是獲取知識(shí)的重要源泉。（2）人際交往活動(dòng)的作用表現(xiàn)在：（111 頁(yè)）A 讓幼兒體驗(yàn)社會(huì)角色 B 是幼兒重要的信息源 C 是幼兒實(shí)際的社會(huì)生活

二、教師“教”的活動(dòng)（114）“教”的活動(dòng)主要通過(guò)兩個(gè)途徑進(jìn)行，一是直接地“教”，二是間接地“教”（1）所謂直接“教”的方式（概念），指教師按照教育目的，直接地把教育的內(nèi)容傳遞給幼兒。比較適宜的：★對(duì)幼兒進(jìn)行優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的教育，使幼兒能在短時(shí)間內(nèi)獲得人類(lèi)用漫長(zhǎng)時(shí)間創(chuàng)造的大量精神財(cái)富。如給幼兒講古今中外的故事、講科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)、教幼兒念詩(shī)歌、文學(xué)作品等?！镆?guī)定必要的行為規(guī)范、行動(dòng)規(guī)則，講解必要的社會(huì)生活常識(shí)等，這些東西不需要幼兒自己去嘗試，或不適合幼兒去嘗試，甚至嘗試是危險(xiǎn)的。如教幼兒遵守交通規(guī)則，紅燈不能過(guò)馬路，告訴幼兒不能喝生水、不能跟陌生人走等安全、衛(wèi)生常識(shí)?！锝探o幼兒必需的知識(shí)或概念，讓幼兒能高效率地獲得比較系統(tǒng)地有條理的知識(shí)，如講解哺乳動(dòng)物的概念、生活習(xí)性，講解數(shù)的加減計(jì)算方法等?！锬承┘寄?、技巧，需要教師用同種方法介紹給全體幼兒。如工具、物品的使用方法、畫(huà)畫(huà)涂色的技巧等?！飩鬟f必要的信息，如告訴幼兒一些他們能理解的國(guó)家大事、新聞消息、周?chē)h(huán)境中發(fā)生的有關(guān)事情等。直接“教”的優(yōu)點(diǎn)：教師直接“教”的時(shí)候，教育內(nèi)容、方法、步驟等都按照教育目標(biāo)進(jìn)行了精心準(zhǔn)備。因此，這種方式清楚明確、系統(tǒng)有序、省時(shí)經(jīng)濟(jì)，而且教師操作起來(lái)有一定的模式可循，即使是新教師，也能較快地掌握操作方法。直接“教”的缺點(diǎn)：★由于幼兒缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)言語(yǔ)的理解能力又有限，因此對(duì)“教”的內(nèi)容不容易真正掌握。★教師與幼兒之間難以雙向交流，容易成為教師向幼兒?jiǎn)蜗蚬噍敽驼f(shuō)教?！镉變鹤灾鲗W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少，其主動(dòng)性、創(chuàng)造性難以得到發(fā)揮。（3）所謂間接“教（概念），是指教師不是把教育要求直接講幼兒聽(tīng)，而是通過(guò)環(huán)境中適當(dāng)?shù)闹薪?，比如利用環(huán)境中的玩具、榜樣、幼兒關(guān)心的現(xiàn)象或事件的作用等，迂回地達(dá)到教育目的。

三、幼兒“學(xué)”的活動(dòng)

1、接受學(xué)習(xí)（118 頁(yè)）在教師使用直接“教”的方式時(shí)，與之相應(yīng)的幼兒的學(xué)習(xí)方式主要是“接受學(xué)習(xí)”。

所謂“接受學(xué)習(xí)”（概念），是指學(xué)習(xí)者主要通過(guò)教師的言語(yǔ)講授獲得知識(shí)、技能、概念等的學(xué)習(xí)方式。

2、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)在教師間接“教”的時(shí)候，幼兒的學(xué)習(xí)方式主要是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)（概念），即幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，親自實(shí)踐，與人交往等去發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)不知道的東西，從而獲得各種直接經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)以及思維方法的學(xué)習(xí)方式。非智力因素主要有：（120 頁(yè)）★主動(dòng)性★好奇心★自信心★堅(jiān)持性

第五章幼兒園環(huán)境

第一節(jié)幼兒園環(huán)境概述★一段時(shí)期以來(lái)幼兒園的教育在經(jīng)歷了致力于教育教學(xué)研究之后，開(kāi)始了人本主義的觀點(diǎn)，回歸教育的本體，更致力于孩子學(xué)習(xí)的研究。另外，終身教育理念的確立，要求一個(gè)健全的社會(huì)人，必須具備自我學(xué)習(xí)的能力。為此幼兒教育上也開(kāi)始提出了要讓孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。什么是自主學(xué)習(xí)呢?它是指在一定的環(huán)境中，學(xué)習(xí)者按自己的想法和意愿，根據(jù)自己的喜好、自己的水平、自己的行為方式，獨(dú)立的接觸事物，獲得信息取的經(jīng)驗(yàn)，提升認(rèn)識(shí)，自主地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。學(xué)習(xí)的性質(zhì)是由環(huán)境決定的，什么樣的環(huán)境就有什么樣的學(xué)習(xí)，幼兒自主學(xué)習(xí)的骨架特征，就是選擇性。自主學(xué)習(xí)中孩子需要一個(gè)可以讓他們進(jìn)行選擇的環(huán)境，來(lái)培養(yǎng)和表現(xiàn)主體的獨(dú)立性和主動(dòng)性。試想一統(tǒng)的環(huán)境，連選擇都談不上哪來(lái)的獨(dú)立自由。但是幼兒園是一個(gè)教育機(jī)構(gòu)不可能像弄堂的游戲那樣來(lái)等待“無(wú)心插柳”的收獲，因此，這個(gè)可選擇的環(huán)境是有“一定”的界限的，是由教師提供的，確切的說(shuō)是老師根據(jù)孩子的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的它包括可選擇的外在環(huán)境和可選擇的內(nèi)在環(huán)境，前者指的是孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)材料的可選擇性，而可選擇的內(nèi)在環(huán)境，是指學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)和學(xué)習(xí)方式的可選擇性，孩子可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，適合自己的發(fā)展進(jìn)程，選擇自己的視角和思維方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。可選擇的外在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，需要的是老師對(duì)孩子的了解，而可選擇的內(nèi)在環(huán)境的營(yíng)造，需要的是老師對(duì)孩子的理解。所以可選擇的環(huán)境雖然是老師創(chuàng)造的，卻是給孩子用的，不是擺事和花架子。孩子能否自由學(xué)習(xí)，可選擇的環(huán)境是關(guān)鍵。那么什么樣的環(huán)境才是孩子可選的環(huán)境呢?

（一）可選擇自己喜歡的內(nèi)容我們發(fā)現(xiàn)，孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并不在于內(nèi)容的深淺，而在于這個(gè)內(nèi)容是不是孩子喜歡的，是否能激起孩子熱情的，可否引發(fā)孩子探索和認(rèn)識(shí)的興趣，能不能使之成為孩子當(dāng)前的需要，因此，在自主學(xué)習(xí)中，我們盡量從孩子中，從孩子的問(wèn)題和矛盾沖突中，確定孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容。★讓鄉(xiāng)土材料在區(qū)域活動(dòng)中大放光彩

區(qū)域活動(dòng)，是教師根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒的發(fā)展水平，有目的地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。它是教師從幼兒的興趣出發(fā)，為使幼兒進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，獲得最佳發(fā)展而精心設(shè)計(jì)的環(huán)境；它可以讓幼兒自由地進(jìn)出各個(gè)區(qū)域開(kāi)展游戲活動(dòng)；它有著相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛，靈活多樣的活動(dòng)形式，能滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的不同需要。新《綱要》中指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，而區(qū)域活動(dòng)正符合這一要求。環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的物質(zhì)、社會(huì)、心理?xiàng)l件的綜合，是兒童發(fā)展的資源。皮亞杰認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論明確指出：兒童的發(fā)展是通過(guò)自身感知操作而得來(lái)的。根據(jù)上述理論，我們認(rèn)識(shí)到，要使幼兒得到發(fā)展，一要?jiǎng)?chuàng)設(shè)環(huán)境，二要引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)。我園離農(nóng)村很近，有著豐富的自然資源，對(duì)幼兒充滿(mǎn)誘惑，因此，充分利用農(nóng)村的鄉(xiāng)土材料，來(lái)進(jìn)一步提高幼兒教育質(zhì)量和幼兒素質(zhì)顯得尤為重要。各種資料圖片（利用農(nóng)村資源的）

二、幼兒園環(huán)境的特點(diǎn)環(huán)境的教育性環(huán)境的可控性幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則境創(chuàng)設(shè)的原則（第二節(jié)幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則（139 頁(yè)）

一、環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性則環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的教育性。即環(huán)境設(shè)計(jì)的目標(biāo)要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園教育目標(biāo)相一致。

二、發(fā)展適宜性原則發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒全面、和諧地發(fā)展。

三、幼兒參與性原則幼兒參與性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過(guò)程。環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程本身的教育意義主要體現(xiàn)在：（1）培養(yǎng)幼兒的主體精神，發(fā)展幼兒的主體意識(shí)。（2）培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。（3）培養(yǎng)幼兒的合作精神。正確的觀念：幼兒的參與是權(quán)利，不是“幫忙”幼兒在參與中發(fā)展?？朔坝變簾o(wú)能的思想”。

四、開(kāi)放性原則開(kāi)放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)把大、小環(huán)境有機(jī)結(jié)合，形成開(kāi)放的幼兒教育系統(tǒng)。

五、經(jīng)濟(jì)性原則經(jīng)濟(jì)性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際情況，做到因地制宜、因陋就簡(jiǎn)。教師控制環(huán)境的作用是指教師能利用環(huán)境來(lái)激發(fā)和保持幼兒的活動(dòng)積極性，能幫助幼兒利用環(huán)境的條件來(lái)發(fā)展自己。

第六章幼兒園與家庭、社區(qū)的合作

第一節(jié)幼兒為什么要與家庭、社區(qū)合作（第一節(jié)幼兒為什么要與家庭、社區(qū)合作（157 頁(yè)）

一、幼兒的教育離不開(kāi)家庭

（一）家庭是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境。

（二）家庭是人的第一個(gè)學(xué)校

（三）家長(zhǎng)是幼兒園重要的教育力量★家長(zhǎng)的參與極有利于幼兒的發(fā)展?！锛议L(zhǎng)是教師最好的合作者，沒(méi)有誰(shuí)比父母更了解自己的孩子，因此家長(zhǎng)是教師了解幼兒的最好的信息源?！锛议L(zhǎng)與教師的配合使教育計(jì)劃的可行性、幼兒園課程的適宜性、教育的連續(xù)性和有效性等等都能更好地得到保證?！锛议L(zhǎng)本身是幼兒園寶貴的教育資源。

二、社區(qū)（概念）由居住在一定區(qū)域范圍的人們所結(jié)成的文化生活共同體。在城市以街道委員會(huì)為基礎(chǔ)，在農(nóng)村以鄉(xiāng)、村為依托。

三、幼兒園教育需要社區(qū)的配合幼兒園與社區(qū)合作的意思是，幼兒園與其所處的社區(qū)、與幼兒家庭所處的社區(qū)密切結(jié)合，共同為幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)。

1、社區(qū)環(huán)境的教育性充分利用社會(huì)環(huán)境中富有教育意義的自然和人文景觀、革命歷史文物、遺跡等，不僅是擴(kuò)大教育的空間，更是其教育內(nèi)容的豐富和深化。

2、社區(qū)資源對(duì)幼兒園教育的意義社區(qū)作為一個(gè)生產(chǎn)功能、生活功能、文化功能兼?zhèn)涞纳鐣?huì)小區(qū)，能為幼兒園提供教育所需要的人力、物力、財(cái)力、教育場(chǎng)所等等多方面的支持。

3、社區(qū)文化對(duì)幼兒園教育的意義一般來(lái)說(shuō)，文化和文明程度高的社區(qū)，幼兒園的園風(fēng)、教育質(zhì)量也不錯(cuò)。第二節(jié)幼兒園怎樣與家庭、第二節(jié)幼兒園怎樣與家庭、社區(qū)合作

一、家園合作的主要內(nèi)容

1、鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)直接或間接地參與幼兒園教育，同心協(xié)力培養(yǎng)幼兒

2、幼兒園幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念和教育方法家園合作的方法“爸爸、媽媽老師”制度、親子游戲、夏令營(yíng)活動(dòng)

1、家長(zhǎng)直接參與方面。家長(zhǎng)開(kāi)放日、2、家長(zhǎng)間接參與方面。家訪、家園聯(lián)系簿、個(gè)別談話(huà)、家長(zhǎng)專(zhuān)欄、家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校

二、幼兒園怎樣與社區(qū)合作（論述）（164 頁(yè)）

（一）與社區(qū)資源共享，發(fā)展以幼兒園為核心的社區(qū)幼兒教育

（二）為社區(qū)精神文明的發(fā)展服務(wù)，共創(chuàng)幼兒發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境

（三）幼兒園與社區(qū)結(jié)合的問(wèn)題。

第七章幼兒園課程

第一節(jié)幼兒園課程概述

一、課程的概念（177 頁(yè)）課程系指在學(xué)校的教師指導(dǎo)之下出現(xiàn)的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動(dòng)的總體。從這一課程意義上來(lái)說(shuō)，課程課程不僅包括課表上所指定的教師有計(jì)劃組織的各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，還包括學(xué)生自動(dòng)自發(fā)和在幼兒園，課程就不再是傳統(tǒng)的“六有計(jì)劃組織的所有課外活動(dòng)，甚至包括課間 10 分鐘活動(dòng)。

科”學(xué)習(xí)活動(dòng)，而應(yīng)包括各類(lèi)游戲活動(dòng)和日常生活活動(dòng)。幼兒園課程（概念）是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以促幼兒園課程進(jìn)其身心全面各諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。課程的基本要素通常是指（目標(biāo)）（內(nèi)容）（組織）與（評(píng)價(jià)）、、二、幼兒園課程的特點(diǎn)

（一）幼兒園課程融合于一日生活之中幼兒園課程融合在一日生活的各種活動(dòng)與環(huán)節(jié)之中，包括集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、自選活動(dòng)、轉(zhuǎn)換過(guò)渡與收拾整理、進(jìn)餐、盥洗、午睡以及入（離）園等等。案例一：離園時(shí)，李老師發(fā)覺(jué)奇奇的衣服挺別扭，仔細(xì)一瞧，原來(lái)是紐扣錯(cuò)位了。在李老師的指導(dǎo)下，奇奇笨拙地解開(kāi)了一個(gè)又一個(gè)紐扣，準(zhǔn)備重扣。正在這時(shí)，奇奇媽媽出現(xiàn)在活動(dòng)室門(mén)口。顯然，她已看到了一切，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了不高興。只見(jiàn)她快步上前，動(dòng)手要幫奇奇扣紐扣。李老師一把拉住她說(shuō)：“瞧這衣服模樣，就知道肯定是奇奇自己穿的。奇奇能夠獨(dú)立穿衣，這是一件值得高興的事??！讓他再練習(xí)一下，相信他會(huì)有進(jìn)步的，你說(shuō)對(duì)嗎?”奇奇媽媽聽(tīng)了李老師的話(huà)，似乎悟出了什么，臉慢慢由陰轉(zhuǎn)晴，笑瞇瞇地對(duì)奇奇說(shuō)：“乖孩子，慢慢扣，媽媽等著你！” [評(píng)：紐扣錯(cuò)位的故事告訴我們，教育應(yīng)該如何做才能不錯(cuò)位。孩子能做的事，教師不要代替，家長(zhǎng)也不要包辦。這個(gè)道理，光老師知道不行，家長(zhǎng)也要明白。學(xué)校教育既不像古希臘學(xué)者柏拉圖所說(shuō)的那么“無(wú)能”，但也絕不像 17—18 世紀(jì)的理性主義者愛(ài)爾維修等人所認(rèn)為的那么“萬(wàn)能”。因此，學(xué)校和家庭必須通力合作，才能為孩子營(yíng)造一個(gè)順利成長(zhǎng)的環(huán)境，才能更有利于孩子的全面發(fā)展。] 案例二：取鞋取鞋午睡起床時(shí)，燁燁發(fā)現(xiàn)小床邊的鞋子不知怎的到了床底下。為了拿到鞋，燁燁趴在地板上，用手伸進(jìn)床底下去拿，但夠不著，將身體挪近床沿后再試，還是夠不著。在一邊仔細(xì)觀察的王老師提示他，能不能找樣?xùn)|西來(lái)幫忙。燁燁便找來(lái)一根繩子，一試，發(fā)現(xiàn)繩子是軟的，無(wú)法夠到鞋子。他不甘心，索性坐下來(lái)，一只手臂勾住床側(cè)的檔板，一條腿伸到床底下勾鞋還是不行。于是，他的腳如鐘擺在床底下晃動(dòng)，雖然碰到了鞋子，卻依然弄不出來(lái)。于是，燁燁干脆拿起老師做衛(wèi)生的笤帚，慢慢地移動(dòng)鞋子，他終于拿到了鞋子。站在一旁多時(shí)的王老師伸出大拇指，微笑著對(duì)燁燁說(shuō)：“你真棒！” [評(píng)：取鞋的故事不由得讓人重新審視教和學(xué)的問(wèn)題。王老師對(duì)孩子的密切關(guān)注、適時(shí)提示、耐心期待和熱情鼓勵(lì)給教師的“教”賦予了新的內(nèi)容和意義。建構(gòu)主義認(rèn)為，意義學(xué)習(xí)發(fā)生于真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)之中，即學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在一定的情景中通過(guò)自己解決問(wèn)題來(lái)建構(gòu)知識(shí)的。燁燁的取鞋過(guò)程給我們的啟示是：幼兒是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。]

（二）游戲是幼兒園課程的基本形式如果幼兒園用上課來(lái)代替幼兒游戲的話(huà)，幼兒園課程就會(huì)“小學(xué)化”，幼兒園課程也就不成其為幼兒園課程了。

（三）以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)幼兒園課程目標(biāo)（第二節(jié)幼兒園課程目標(biāo)（181 頁(yè)）★幼兒園課程目標(biāo)的作用（簡(jiǎn)答）

（一）制定教育教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)

（二）引導(dǎo)教育教學(xué)過(guò)程的方向

（三）評(píng)價(jià)教育教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。

第三篇：教育學(xué)書(shū)本整理

教育學(xué)書(shū)本整理

親，此教育學(xué)資料基本是11生本1班的老師（聽(tīng)說(shuō)是出題老師之一）在書(shū)本畫(huà)的重點(diǎn)，經(jīng)本人整理而成，選擇你所需的吧，希望對(duì)你有所幫助。?？荚図樌Y(jié)束?。。?

1、學(xué)校教育制度：簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)制，是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的體系及其規(guī)則系統(tǒng)。

2、現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類(lèi)型：雙軌（西歐）學(xué)制、分支型（蘇聯(lián)）學(xué)制，單軌（美國(guó)）學(xué)制

3、中國(guó)學(xué)校教育制度改革趨勢(shì) 88

（1）學(xué)校教育與社會(huì)的聯(lián)系更為密切

（2）學(xué)制的彈性化、開(kāi)放性的特征日趨明顯

（3）高等教育的大眾化、普及化

（4）普通教育和職業(yè)教育一體化趨勢(shì)日益增強(qiáng)

（5）現(xiàn)代學(xué)制逐漸向終身化方向發(fā)展

4、教育資源的概念：所謂“政策”，是指“國(guó)家和政黨為實(shí)現(xiàn)一定歷史時(shí)期的任務(wù)和目標(biāo)而規(guī)定的行動(dòng)依據(jù)和準(zhǔn)則。教育政策是一個(gè)有目的、有組織的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程，是政黨、政府等政治實(shí)體在一定歷史時(shí)期，為了實(shí)現(xiàn)一定的教育目標(biāo)和任務(wù)而平衡各方面教育利益、協(xié)調(diào)教育關(guān)系所規(guī)定的行為依據(jù)和準(zhǔn)則。925、教育公平問(wèn)題 986、兩種學(xué)生觀：外塑論、內(nèi)生論 1047、青少年的合法權(quán)利：生存權(quán)、受保護(hù)權(quán)、發(fā)展權(quán)、參與權(quán)、受尊重權(quán)利109

8、學(xué)生發(fā)展的一般規(guī)律 115

（1）學(xué)生發(fā)展的順序性

（2）學(xué)生發(fā)展的階段性

（3）學(xué)生發(fā)展的差異性

（4）學(xué)生發(fā)展的不平衡性

9、教師勞動(dòng)的特點(diǎn) 128

（1）倒動(dòng)對(duì)象上的特點(diǎn)—復(fù)雜性

學(xué)生是具有能動(dòng)性的人；學(xué)生是未成熟性的人；學(xué)生是整體發(fā)展的人；學(xué)生是獨(dú)特性的人

（2）勞動(dòng)手段上的特點(diǎn)—示范性

（3）勞動(dòng)過(guò)程上的特點(diǎn)—長(zhǎng)期性

（4）勞動(dòng)性質(zhì)上的特點(diǎn)---創(chuàng)造性

首先。教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性表現(xiàn)在因材施教；

其次，教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性還體現(xiàn)在教師要?jiǎng)?chuàng)造性地更新勞動(dòng)的內(nèi)容和手段； 再次，表現(xiàn)在教師對(duì)復(fù)雜多變的教育情景的機(jī)智處理上；

最后，教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的引領(lǐng)。

（5）勞動(dòng)形態(tài)和勞動(dòng)成果上的特點(diǎn)—個(gè)體性與集體性10、11、教師的權(quán)利和義務(wù) 130 教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng) 133（論述）

是教師在育人過(guò)程中穩(wěn)定的、必備的職業(yè)品質(zhì)，是教師育人知識(shí)與育人能力的綜合反映，因此會(huì)直接關(guān)系到教師的勞動(dòng)效率和效果。

（1）專(zhuān)業(yè)理念

（2）職業(yè)道德：高尚的職業(yè)道德觀念；良好的職業(yè)道德態(tài)度；高尚的職業(yè)道德行為

（3）專(zhuān)業(yè)知識(shí)：教育科學(xué)知識(shí)；學(xué)科知識(shí)；學(xué)科教學(xué)知識(shí)；通識(shí)性知識(shí)

（4）專(zhuān)業(yè)能力：教學(xué)技巧；教學(xué)能力；交往能力；組織與管理能力；自我反思與教育

研究能力

（5）心理素質(zhì)：積極樂(lè)觀的情緒；豁達(dá)開(kāi)朗的心胸；堅(jiān)忍不拔的毅力

12、教師專(zhuān)業(yè)化 138

是指教師職業(yè)爭(zhēng)取成為專(zhuān)業(yè)而持續(xù)不斷努力的過(guò)程。它包括教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)化和教師群體專(zhuān)業(yè)化。

13、“自我更新”取向教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段及其特征 140表（簡(jiǎn)答或論述）

14、教師學(xué)習(xí)共同體內(nèi)涵 142

所謂教師“學(xué)習(xí)共同體”是學(xué)習(xí)者及助學(xué)者（教師、專(zhuān)家、輔導(dǎo)員等）共同構(gòu)成的團(tuán)體，他們彼此之間經(jīng)常在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行溝通。交流、分享各種教學(xué)資源，共同完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，因而在共同體成員之間形成了相互影響，相互促進(jìn)的人際關(guān)系。

15、教師學(xué)習(xí)共同體特征 143

自愿性、同一性、發(fā)展性

16、課程 153

廣義的課程：學(xué)習(xí)者有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)一定內(nèi)容從而獲得知識(shí)、提升能力和形成經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。

狹義的課程：專(zhuān)指學(xué)校中的課程，主要是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生有目的、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)一定的內(nèi)容從而獲得知識(shí)、提升能力和形成經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。

17、課程標(biāo)準(zhǔn) 153

是以綱要形式編制的各門(mén)課程的目的目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容范圍、實(shí)施原則及方式、結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)及其結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)性文件。

18、課程的類(lèi)型 154

（1）以課程決策層次為標(biāo)準(zhǔn)劃分

國(guó)家課程（我國(guó)中小學(xué)以之為主）、地方課程（西方：加拿大、美國(guó)、澳大利亞等）、校本課程

（2）以課程組織形式為標(biāo)準(zhǔn)劃分

學(xué)科課程（分科課程）、活動(dòng)課程（經(jīng)驗(yàn)課程）、整合課程（綜合課程）

（3）以課程內(nèi)容排列方式為標(biāo)準(zhǔn)劃分

直線(xiàn)型課程、螺旋形課程

（4）以學(xué)生選擇的自由度為標(biāo)準(zhǔn)劃分

必修課程、選修課程

（5）以課程影響形式為標(biāo)準(zhǔn)劃分

顯性課程：指學(xué)校情境中以直接的、明顯的方式呈現(xiàn)的課程

隱性課程：也成“潛在課程”“潛課程”和“隱秘課程”等，指學(xué)校情境中以簡(jiǎn)潔的、內(nèi)因的方式呈現(xiàn)的課程。

懸空課程：也稱(chēng)“空白課程”和“空無(wú)課程”等，指教學(xué)課程中所欠缺的、“應(yīng)有”而“實(shí)無(wú)”的、“應(yīng)教”而“無(wú)教”的課程。

19、課程開(kāi)發(fā)的階段 159

（1）課程規(guī)劃：是課程工作者（包括教師在內(nèi)）作出決定并定制教師和學(xué)生將要執(zhí)行的計(jì)劃的過(guò)程。

（2）課程實(shí)施（3）課程評(píng)價(jià)

20、課程開(kāi)發(fā)的原理 160

（1）泰勒原理

（2）奧利瓦公理（第一、課程變遷是必然的第二、課程是其時(shí)代的產(chǎn)物

三、課程總是與時(shí)俱進(jìn)的四、課程變遷乃人的變遷

五、課程開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)合作事業(yè)

六、課程開(kāi)發(fā)是一個(gè)決策過(guò)程

七、課程開(kāi)發(fā)是一個(gè)持續(xù)過(guò)程

八、課程開(kāi)發(fā)是一個(gè)綜合性過(guò)程

九、課程變遷是一種系統(tǒng)性開(kāi)發(fā)過(guò)程

十、課程變遷以現(xiàn)行課程為基礎(chǔ)）

21、課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐 162

校本課程開(kāi)發(fā)的推進(jìn)：

（1）服務(wù)學(xué)生和學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)理念

（2）資源整合的校本課程開(kāi)發(fā)策略

（3）凸顯施行的校本課程開(kāi)發(fā)主題

（4）科目整合的校本課程的開(kāi)發(fā)路向

（5）靈活多樣的校本課程開(kāi)發(fā)模式（創(chuàng)新模式、整合模式、調(diào)適模式、選擇模式

22、課程實(shí)施 主要的教學(xué)方法 169

（1）情境創(chuàng)設(shè)法（2）合作學(xué)習(xí)法（3）探究學(xué)習(xí)法

23、課程實(shí)施 175

就是把新的課程方案付諸實(shí)踐的過(guò)程，即把靜態(tài)的、文本的課程轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的、體驗(yàn)的具體教學(xué)實(shí)踐過(guò)程。

24、教學(xué) 178

廣義的教學(xué)是指教的人指導(dǎo)學(xué)的人以一定文化為對(duì)象進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng)

狹義的教學(xué)是在一定教學(xué)目的規(guī)范下，教師有組織、有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與方法，獲得身心（能力、體質(zhì)、品德、情操、個(gè)性等）全面發(fā)展的教育活動(dòng)

25、教學(xué)過(guò)程的本質(zhì) 182 簡(jiǎn)答

教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)是指在教學(xué)過(guò)程內(nèi)在的、能被人的思維所把握的基本關(guān)系和屬性。

（1）特殊認(rèn)識(shí)說(shuō)：是一種以馬克思主義認(rèn)識(shí)論為理論基礎(chǔ)的教學(xué)本質(zhì)觀。認(rèn)為教學(xué)是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，又具有特殊性；教學(xué)過(guò)程又是學(xué)生個(gè)體的認(rèn)識(shí)過(guò)程，具有不同于人類(lèi)總體認(rèn)識(shí)的顯著特點(diǎn)，是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程

（2）發(fā)展說(shuō)：教學(xué)過(guò)程本質(zhì)上是培養(yǎng)人，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的過(guò)程。

（3）交往說(shuō)：教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)得同意，其實(shí)質(zhì)是交往，教學(xué)即交往，是師生間、學(xué)生間的交往，是師生以課堂為平臺(tái)共享知識(shí)、精神、智慧的交往過(guò)程。

（4）實(shí)踐說(shuō)：教學(xué)會(huì)死一種特殊的實(shí)踐活動(dòng)。

（5）多本質(zhì)說(shuō)：教學(xué)是一個(gè)多層次、多方面、多形式、多序列和多矛盾的復(fù)雜過(guò)程，所以教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)也是多層次和多類(lèi)型的。

26、教學(xué)方法 185

教學(xué)方法是教師與學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中為完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所采用的一系列具體方式和手段的總稱(chēng)。

27、中小學(xué)的基本教學(xué)方法及其運(yùn)用 185 簡(jiǎn)答

（1）以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法

講授法：指教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)、發(fā)展能力，進(jìn)行思想品德教育的一種方法。包括講述、江都、講解、講演等方式；

談話(huà)法：又稱(chēng)問(wèn)答法和提問(wèn)法，是指教師根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)吧，提出問(wèn)題，并通過(guò)問(wèn)答、對(duì)話(huà)的形式引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上獲取新知識(shí)和鞏固舊知識(shí)的教學(xué)方法。

討論法：是在教師的指導(dǎo)下，由全班或小組成員圍繞某一種新問(wèn)題發(fā)表自己的看法，從而進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的一種方法。

讀書(shū)指導(dǎo)法：是指教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)和其他參考書(shū)，培養(yǎng)自學(xué)能力的一種的方法。

（2）以直觀感知為主的教學(xué)方法：演示法、參觀法

（3）以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法：練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法

（4）以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)法、討論法

（5）以情感陶冶（體驗(yàn)）為主的教學(xué)方法（欣賞教學(xué)法、情境教學(xué)法

28、教學(xué)設(shè)計(jì) 192

是指以現(xiàn)代教學(xué)理論為基礎(chǔ)，根據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)與教師自身的教學(xué)素養(yǎng)，用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和方法，分析教學(xué)中的問(wèn)題需要，確立教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案，合理組織和安排各種教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化的一個(gè)系統(tǒng)策劃過(guò)程。

（要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和內(nèi)容，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要依據(jù)教師自身的條件和優(yōu)勢(shì)，要考慮到學(xué)校的實(shí)際設(shè)備和環(huán)境）

29、教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟 192（簡(jiǎn)答）

（1）分析學(xué)習(xí)需要

（2）確定教學(xué)目標(biāo)

（3）優(yōu)化教學(xué)策略

（4）設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)方案

（5）編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

（6）實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)方案并修訂方案

30、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容和方法 194

（1）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：行為主體、行為動(dòng)詞、情境或條件、表現(xiàn)水平或標(biāo)準(zhǔn)

（2）教學(xué)策略設(shè)計(jì)：教學(xué)起點(diǎn)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選擇和設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體的選擇和設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的確定

（3）教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)：陳述性知識(shí)及其教學(xué)設(shè)計(jì)、程序性知識(shí)及其教學(xué)設(shè)計(jì)、策略性知識(shí)及其教學(xué)設(shè)計(jì)（內(nèi)容選擇要適宜貼切、內(nèi)容組織要把邏輯順序和心里順序相結(jié)合）

（4）教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)：把握好整體時(shí)間分配、保證學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間、科學(xué)規(guī)劃單元課時(shí)、主義學(xué)會(huì)說(shuō)呢過(guò)的專(zhuān)注學(xué)習(xí)時(shí)間、防止教學(xué)時(shí)間的隱性流失。

31、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié) 198

（一）備課的要求

（1）四項(xiàng)工作：鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法、準(zhǔn)備媒體

（2）三種計(jì)劃：學(xué)年（或?qū)W期）教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、單元（或課題）計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃（教案）

（二）上課（簡(jiǎn)答）

一節(jié)好課（或評(píng)價(jià)一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)）要做到如下幾點(diǎn)

（1）教學(xué)目標(biāo)明確;（2）教學(xué)內(nèi)容正確；（3）教學(xué)結(jié)構(gòu)合理；

（4）教學(xué)方法恰當(dāng)；（5）教學(xué)語(yǔ)言精湛；（6）板書(shū)有序；（7）態(tài)度從容自如

（三）課外作業(yè)的布置和批改

（四）課外輔導(dǎo)

（五）學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定：平時(shí)考查、考試

32、德育 205

指教育者依據(jù)社會(huì)發(fā)展的要求與受教育者的需求及其身心發(fā)展的客觀規(guī)律和特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)、有組織地對(duì)受教育者進(jìn)行的政治、思想、道德、法規(guī)與心理品質(zhì)等方面的教育。

33、德育的功能 207

（1）學(xué)校德育對(duì)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展具有重要的導(dǎo)向作用

（2）學(xué)校德育可以滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)體自我完善與自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)需求

（3）學(xué)校德育有助于激發(fā)和調(diào)節(jié)學(xué)生個(gè)體智能的發(fā)展

（4）學(xué)校德育有助于促進(jìn)血紅色呢個(gè)個(gè)體的心理健康

34、德育的內(nèi)容 208

（1）文明習(xí)慣與行為規(guī)范教育（2）道德品質(zhì)教育（3）愛(ài)國(guó)主義與民族精神教育（4）集體主義教育（5）家庭美德教育（6）民主與法制教育（7）思想教育與世界觀教育

35、德育過(guò)程在學(xué)生品德形成的基本規(guī)律 215

（1）學(xué)生品德有知、情、意、行四個(gè)要素構(gòu)成（2）學(xué)生品德在后動(dòng)與交往中形成（3）學(xué)生品德在其品德內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化過(guò)程中形成（4）學(xué)生品德在提高自我教育能力過(guò)程中形成（5）德育過(guò)程是學(xué)生品德長(zhǎng)期反復(fù)逐步提高的過(guò)程

36、德育方法 218

是指為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育目標(biāo)，實(shí)施德育內(nèi)容教育者、受教育者在參與德育活動(dòng)過(guò)程中所采取的各種方式和手段的總和。

37、我國(guó)學(xué)校德育常用的方法 218 選擇或簡(jiǎn)答

（1）說(shuō)理教育法（2）榜樣示范法（3）實(shí)際鍛煉法（4）情感陶冶法

（5）生活指導(dǎo)法（6）品德評(píng)價(jià)法（7）心理咨詢(xún)法

38、德育模式 222

在德育過(guò)程中為了取得最佳效果，將德育理論、德育內(nèi)容、德育手段、德育方法和德育途徑等的有機(jī)組合方式。

39、現(xiàn)當(dāng)代國(guó)外景點(diǎn)德育模式評(píng)價(jià) 222

（1）迪爾凱姆的德育模式（2）科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展模式

（3）關(guān)懷體諒模式—英國(guó)學(xué)校德育教育學(xué)家麥克菲爾和其同事

（4）價(jià)值澄清德育模式—美國(guó)紐約大學(xué)教育學(xué)院教授劉易斯-拉斯思

40、德育資源 227

是一種特殊的資源形式，是指對(duì)學(xué)生的品德起作用的一切因素，也指構(gòu)成德育活動(dòng)與滿(mǎn)足這一活動(dòng)需要的一切因素，是德育存在和發(fā)展不可或缺的物質(zhì)及精神等條件，包括知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、信息等資源，也包括人力、物力、財(cái)力等資源。

41、學(xué)校的與資源的開(kāi)發(fā)與利用 227

（1）挖掘校園精神文化資源，提升學(xué)生的人生境界

（2）挖掘校園物質(zhì)文化資源，熏陶學(xué)生的言行

（3）挖掘校園活動(dòng)文化資源，陶冶學(xué)生的心靈

（4）整合學(xué)校德育人力資源，形成全方位的德育格局

第四篇：環(huán)境監(jiān)察書(shū)本知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

網(wǎng)上學(xué)習(xí)的賬號(hào)及對(duì)本次網(wǎng)上培訓(xùn)的建議。

環(huán)境監(jiān)察總論

一、簡(jiǎn)述現(xiàn)行的國(guó)家環(huán)境監(jiān)管體制？ 答：建立健全國(guó)家監(jiān)察、地方監(jiān)管、單位負(fù)責(zé)的環(huán)境監(jiān)管體制；完善環(huán)境監(jiān)察制度，強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)法檢查;加強(qiáng)環(huán)保隊(duì)伍和能力建設(shè)。健全環(huán)境監(jiān)察、監(jiān)測(cè)和應(yīng)急體系。

二、在環(huán)境執(zhí)法機(jī)制層面上還存在哪些問(wèn)題？

答：

1、責(zé)任追究機(jī)制不健全；

2、缺乏守法企業(yè)激勵(lì)機(jī)制和企業(yè)自我監(jiān)督機(jī)制；

3、部門(mén)聯(lián)動(dòng)協(xié)調(diào)機(jī)制有而不完善。

三、環(huán)境執(zhí)法在法律制度層面還存在哪些問(wèn)題？

答：

1、法律的可操作性不強(qiáng)；

2、法律規(guī)定“軟”，主要體現(xiàn)在現(xiàn)行的許多有關(guān)環(huán)境保護(hù)單行法規(guī)過(guò)于宏觀，難以體現(xiàn)環(huán)境具體法、實(shí)施法性質(zhì)；

3、權(quán)力“小”，環(huán)保部門(mén)缺乏查封、凍結(jié)、扣押、強(qiáng)制劃撥權(quán)等行政強(qiáng)制手段，而申請(qǐng)法院強(qiáng)制執(zhí)行往往難落實(shí)；

4、手段“弱”。主要體現(xiàn)在環(huán)境處罰主要手段就是罰款，處罰數(shù)額小，與違法行為的社會(huì)危害不相適應(yīng)；

5、執(zhí)行周期長(zhǎng)、程序復(fù)雜。對(duì)屢查屢犯無(wú)制約手段。

四、完備的環(huán)境執(zhí)法監(jiān)督體系包括哪些基本要素？

答：包括執(zhí)法監(jiān)督理念、體制、機(jī)制、能力、人才等要素。其中，理念是靈魂、體制是保障、機(jī)制是支撐、能力是依托、人才是根本，各要素之間相互依存、互相制約、互相促進(jìn)，形成有機(jī)整體。

五、環(huán)境監(jiān)察執(zhí)法有哪十項(xiàng)主要工作內(nèi)容？ 答：

1、現(xiàn)場(chǎng)檢查；

2、排污申報(bào)和排污收費(fèi)；

3、督察督辦；

4、執(zhí)行。

5、環(huán)境應(yīng)急處置。

6、信訪接待。

7、環(huán)境案件的查辦和處罰。

8、企業(yè)環(huán)境監(jiān)督員制度的建立和運(yùn)行。

9、環(huán)境監(jiān)察隊(duì)伍的建設(shè)和管理。

10、環(huán)境監(jiān)察檔案管理。

八、建設(shè)完備的環(huán)境執(zhí)法監(jiān)督體系提出在哪幾方面創(chuàng)新環(huán)境執(zhí)法監(jiān)督工作機(jī)制？

答：

1、形成協(xié)調(diào)由于的內(nèi)部執(zhí)法監(jiān)督機(jī)制；

2、建立上下聯(lián)動(dòng)機(jī)制；

3、健全區(qū)域、劉御環(huán)境執(zhí)法監(jiān)督協(xié)作機(jī)制、4、建立和完善環(huán)境執(zhí)法監(jiān)督部門(mén)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，5、建立廣泛的社會(huì)監(jiān)督機(jī)制，6、建立引導(dǎo)企業(yè)自律的機(jī)制，7、完善對(duì)政府及相關(guān)部門(mén)履行環(huán)保職責(zé)的監(jiān)督檢查機(jī)制。

九、如何完善建立廣泛的社會(huì)監(jiān)督機(jī)制？

答：

1、完善環(huán)境執(zhí)法監(jiān)督信息公開(kāi)制度。

2、健全環(huán)境投訴舉報(bào)制度。

3、建立社會(huì)環(huán)境監(jiān)督員制度。

3、完善環(huán)境聽(tīng)證制度。

4、建立重大環(huán)境違法案件新聞發(fā)布制度。

十、如何建立引導(dǎo)企業(yè)自律的機(jī)制？

答：

1、全面推進(jìn)企業(yè)環(huán)境監(jiān)督員制度。

2、建立企業(yè)環(huán)境報(bào)告制度。

3、完善企業(yè)環(huán)境行為信用評(píng)價(jià)制度。

4、建立企業(yè)環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)制度。

十一、如何提高環(huán)境執(zhí)法監(jiān)督能力？

答：

1、加強(qiáng)環(huán)境執(zhí)法人才隊(duì)伍建設(shè)

2、提升環(huán)境執(zhí)法裝備水平。

3、提高環(huán)境執(zhí)法

信息化水平；

4、培育和發(fā)揮社會(huì)中介機(jī)構(gòu)參與環(huán)境執(zhí)法的作用。

一、簡(jiǎn)述污染源監(jiān)察的一般內(nèi)容？

答：

1、對(duì)排污單位內(nèi)部建立環(huán)境管理制度的檢查。

2、進(jìn)行工況調(diào)查，檢查污染隱患；

3、排污單位的污染源守法監(jiān)察；

4、指導(dǎo)性監(jiān)察；

5、排污量的核定監(jiān)察。

二、簡(jiǎn)述污染源調(diào)查的基本內(nèi)容？

答：

1、企業(yè)基本情況；

2、原料、能源和水資源情況；

3、生產(chǎn)工藝和排污情況；

4、污染治理情況；

5、污染危害情況；

6、生產(chǎn)發(fā)展情況。

三、簡(jiǎn)述工況調(diào)查的基本內(nèi)容？

答：

1、檢查生產(chǎn)使用的原輔材料和產(chǎn)品；

2、對(duì)生產(chǎn)工藝、設(shè)備的調(diào)查；

3、生產(chǎn)運(yùn)行情況和污染產(chǎn)生的原因；

4、配套的環(huán)保設(shè)施的情況、5、監(jiān)察產(chǎn)品的貯存與輸移過(guò)程；

6、檢查生產(chǎn)變動(dòng)情況。

四、簡(jiǎn)述水污染監(jiān)察要點(diǎn)？

答：

1、污水排放量的復(fù)核，2、排放的污水的主要污染物和水質(zhì)檢查；

3、用水工藝、用水設(shè)備和污水的重復(fù)利用的檢查；

4、排水分流分質(zhì)檢查、5、污水處理設(shè)施的檢查，6、對(duì)每月（或每季）的水污染源排放的污染物進(jìn)行核定。

五、不正常使用水污染處理設(shè)施的行為應(yīng)承擔(dān)何種法律責(zé)任？

答：不正常使用水污染處理設(shè)施，或者未經(jīng)環(huán)境保護(hù)主管部門(mén)批準(zhǔn)拆除、閑置水污染物處理設(shè)施的，由縣級(jí)以上人民政府環(huán)境保護(hù)主管部門(mén)限期整改，處應(yīng)繳納費(fèi)數(shù)額一倍以上三倍以下罰款。

六．、對(duì)范圍規(guī)定設(shè)置排污口或私設(shè)暗管的行為，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)何種法律責(zé)任？

答：由縣級(jí)以上地方人民政府環(huán)境保護(hù)主管部門(mén)責(zé)令限期拆除，處2萬(wàn)以上十萬(wàn)以下罰款；逾期不拆除的，強(qiáng)制拆除，所需費(fèi)用由違法者承擔(dān)，處十萬(wàn)以上五十萬(wàn)以下的罰款；私設(shè)暗管或者有其他嚴(yán)重情節(jié)的，縣級(jí)以上地方人民政府環(huán)境保護(hù)主管部門(mén)可以提請(qǐng)縣級(jí)以上地方人民政府責(zé)令停產(chǎn)整頓。

七、《大氣污染防治法》對(duì)無(wú)組織排放有哪些規(guī)定？

答：生產(chǎn)、運(yùn)輸、裝卸、貯存過(guò)程散發(fā)有毒有害氣體和粉塵物質(zhì)，必須采取凈化處理或采取密閉措施或其他防護(hù)措施。

八、簡(jiǎn)述工業(yè)固體廢物的分類(lèi)？

答：包括危險(xiǎn)廢物、冶煉渣、粉煤灰、爐渣、煤矸石、尾礦、放射性廢渣、其他固體廢物。

九、對(duì)固體廢物的貯存與處置國(guó)家有哪些基本要求？

答：企業(yè)事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)條件對(duì)其產(chǎn)生的工業(yè)固體廢物加以利用；對(duì)暫時(shí)不利用或者不能利用的，必須按照國(guó)務(wù)院環(huán)境保護(hù)行政主管部門(mén)的規(guī)定建設(shè)貯存設(shè)施、場(chǎng)所，安全分類(lèi)存放，或者采取無(wú)害化處置措施。

產(chǎn)生危險(xiǎn)廢物的單位，必須按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定處置危險(xiǎn)廢物，不得擅自?xún)A倒、堆放；不處置的，由所在地縣級(jí)以上地方人民政府環(huán)境保護(hù)行政主管部門(mén)責(zé)令限期改正；

九、建筑施工現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)察的要點(diǎn)是什么？

答：

1、計(jì)劃管理。根據(jù)項(xiàng)目及施工方

法制定監(jiān)察計(jì)劃；

2、建筑施工是否進(jìn)行排污申報(bào)登記。

3、施工過(guò)程的噪聲管理。

4、施工過(guò)程的渣土和揚(yáng)塵管理。

5、建筑裝修有害氣體的檢查。

6、環(huán)境恢復(fù)監(jiān)督。

十、簡(jiǎn)要說(shuō)明污染防治設(shè)施常規(guī)監(jiān)察方法？答:查、看、測(cè)、聽(tīng)、問(wèn)。查是查閱生產(chǎn)記錄、污染防治設(shè)施運(yùn)行記錄和監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)；看則是沿處理工藝路線(xiàn)進(jìn)行實(shí)地查看，通過(guò)表觀現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)設(shè)施存在的問(wèn)題；測(cè)是進(jìn)行必要的監(jiān)測(cè)；聽(tīng)是指約見(jiàn)排污單位相關(guān)人員，聽(tīng)他們介紹近期的情況。

十一、簡(jiǎn)述污染防治設(shè)施運(yùn)行情況的監(jiān)察要點(diǎn)？

答：

1、檢查污染防治設(shè)施運(yùn)行狀況；

2、檢查污染防治設(shè)施的運(yùn)行效果；

3、檢查污染防治設(shè)施的運(yùn)行記錄。

一、我國(guó)建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境管理制度的特點(diǎn)。

答：

1、納入基本建設(shè)程序。

2、具有法律強(qiáng)制性。

3、分類(lèi)管理、4、分級(jí)審批

二、建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境監(jiān)察的內(nèi)容？

答：

1、對(duì)建設(shè)項(xiàng)目執(zhí)行環(huán)境影響評(píng)價(jià)制度情況的現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督檢查。

2、對(duì)建設(shè)項(xiàng)目執(zhí)行三同時(shí)制度情況的現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督檢查。

3、對(duì)建筑施工現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行監(jiān)督檢查。

三、環(huán)保設(shè)施未與主題工程同時(shí)投入試

生產(chǎn)的處罰？

答：責(zé)令限期改正，逾期不改正的責(zé)令停止試生產(chǎn)，可處5萬(wàn)元以下罰款。

四、試生產(chǎn)超過(guò)3個(gè)月未申請(qǐng)環(huán)保設(shè)施驗(yàn)

收的處罰？

答：責(zé)令限期辦理環(huán)保設(shè)施竣工驗(yàn)收手續(xù)，逾期未辦理的責(zé)令停止試生產(chǎn)，可處5萬(wàn)元以下罰款。

五、限期治理的決定條件？

答：

1、超過(guò)國(guó)家或地方規(guī)定的排污標(biāo)準(zhǔn)排放污染物的；

2、超過(guò)國(guó)家規(guī)定的污染物排污總量指標(biāo)的；

3、不能穩(wěn)定達(dá)標(biāo)排放的；

4、嚴(yán)重污染環(huán)境。

一、我國(guó)生態(tài)環(huán)境保護(hù)目標(biāo)？

答：

1、區(qū)域生態(tài)保護(hù)。

2、生態(tài)保護(hù)監(jiān)管。

3、農(nóng)村污染防治。

4、突然污染防治。

5、生態(tài)示范創(chuàng)建.二、生態(tài)環(huán)境監(jiān)察的工作原則？

答：

1、突出重點(diǎn)。

2、以點(diǎn)帶面。

3、分步推進(jìn)。

4、講求實(shí)效。

三．農(nóng)村生態(tài)環(huán)境監(jiān)察的主要關(guān)注點(diǎn)？答：

1、加強(qiáng)農(nóng)村飲用水水源地環(huán)境保

護(hù)。

2、嚴(yán)格控制農(nóng)村地區(qū)工業(yè)污染。

3、加強(qiáng)畜禽、水產(chǎn)養(yǎng)殖的污染防治。

4、努力控制農(nóng)業(yè)面源污染。

5、積極防治農(nóng)村土壤污染。

一、排污申報(bào)登記的主要內(nèi)容

答：

1、排污者的基本情況。

2、生產(chǎn)工藝示意圖。

3、用水排水情況。

4、廢氣排污情況。

5、固體廢物產(chǎn)生、處置及排放去向。

6、環(huán)境噪聲排放情況

二、排污費(fèi)的使用范圍

答：主要用于下列目的撥款補(bǔ)助或貸款貼息：

1、重點(diǎn)污染源防治；

2、區(qū)域性污染防治，3、污染防治新技術(shù)、新工藝的開(kāi)發(fā)、示范和應(yīng)用；

4、國(guó)務(wù)院規(guī)定的其他污染源防治項(xiàng)目。

一、環(huán)境行政處罰的種類(lèi)

答：警告、罰款、沒(méi)收違法所得、責(zé)令停止違法生產(chǎn)或者使用、吊銷(xiāo)許可證、責(zé)令停業(yè)或關(guān)閉、責(zé)令重新安裝使用、行政拘留等。

二、環(huán)境行政處罰裁量原則

答：

1、處罰相當(dāng)。

2、嚴(yán)格程序。

3、重在糾正。

4、綜合考慮。

5、量罰一致。

6、罰教結(jié)合。

三、環(huán)境行政處罰的執(zhí)行程序

答：

1、罰款決定與收繳分離制度。

2、罰款收繳的程序。

3、當(dāng)場(chǎng)收繳罰款的程序。

四、環(huán)境行政執(zhí)法的法定依據(jù)？

答：

1、書(shū)證。

2、物證。

3、視聽(tīng)資料。

4、證人證言。

5、當(dāng)事人陳述。

6、鑒定結(jié)論。

7、現(xiàn)場(chǎng)檢查記錄或調(diào)查詢(xún)問(wèn)筆錄及電子郵件等。

一、我國(guó)的企業(yè)環(huán)境管理的模式 答：

1、環(huán)保委員會(huì)與環(huán)保專(zhuān)門(mén)智能部門(mén)相結(jié)合的管理。

2、ISO14000管理模式。

3、HSE管理模式。

4、QHSE管理模式

二、我國(guó)的企業(yè)環(huán)境監(jiān)督員制度的必要性。答：

1、完善環(huán)境監(jiān)管機(jī)制的客觀要求。

2、促進(jìn)污染減排工作的重要管理手段。

3、我國(guó)現(xiàn)行企業(yè)環(huán)境管理體制改革，推動(dòng)企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任的要求。

三、建立企業(yè)環(huán)境監(jiān)督員制度的目的。答：

1、促進(jìn)企業(yè)重視環(huán)境管理工作，自覺(jué)遵守環(huán)境法規(guī)與環(huán)境管理制度

2、完善企業(yè)內(nèi)部環(huán)境管理的組織結(jié)構(gòu)，促進(jìn)企業(yè)建立自我監(jiān)督機(jī)制，強(qiáng)化環(huán)境管理質(zhì)量。

3、提高企業(yè)環(huán)境管理人員的專(zhuān)業(yè)化水平，企業(yè)主要

環(huán)境負(fù)責(zé)人逐漸達(dá)到職業(yè)化，強(qiáng)化環(huán)境管理人員的責(zé)任感和工作水平。

4、加強(qiáng)企業(yè)配合環(huán)保部門(mén)的環(huán)境監(jiān)督管理工作；

5、改善企業(yè)與環(huán)保部門(mén)及周?chē)鐓^(qū)的溝通和交流。

四、企業(yè)環(huán)境監(jiān)督員制度的組織框架 答：由企業(yè)環(huán)境管理總負(fù)責(zé)人和企業(yè)環(huán)境監(jiān)督員構(gòu)成。

一、我國(guó)應(yīng)完善哪些環(huán)境應(yīng)急的機(jī)制？ 答：

1、突發(fā)環(huán)境事件應(yīng)急預(yù)案體系。

2、環(huán)境應(yīng)急的法制建設(shè)。

3、環(huán)境應(yīng)急的體制建設(shè)。

4、環(huán)境應(yīng)急的機(jī)制建設(shè)。

二、我國(guó)應(yīng)急響應(yīng)的工作原則？

答：

1、以人為本，減少危害原則。

2、依法應(yīng)急，規(guī)范處置原則。

3、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)調(diào)調(diào)度原則。

4、屬地為主，分級(jí)響應(yīng)原則。

5、專(zhuān)家指導(dǎo)，科學(xué)處置原則。充分準(zhǔn)備，分級(jí)備案原則。

一、污染源自動(dòng)監(jiān)控的作用？

答：

1、提高環(huán)境執(zhí)法效能，加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)管能力。

2、實(shí)時(shí)報(bào)警，增強(qiáng)環(huán)境應(yīng)急響應(yīng)能力。

3、提高環(huán)境科學(xué)管理水平，利于實(shí)施總量控制。

4、帶動(dòng)生產(chǎn)排污過(guò)程監(jiān)控，促進(jìn)清潔生產(chǎn)。

一、應(yīng)從哪幾個(gè)方面加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)察隊(duì)伍的理念教育？

答：

1、服務(wù)科學(xué)發(fā)展的理念。

2、生態(tài)系統(tǒng)執(zhí)法的理念。

3、公平正義的理念。

4、伙伴關(guān)系的理念。

5、執(zhí)法效能的理念。

二、應(yīng)從哪幾個(gè)方面強(qiáng)化環(huán)境執(zhí)法能力？ 答：

1、加強(qiáng)環(huán)境執(zhí)法人才隊(duì)伍建設(shè)。

2、提升環(huán)境執(zhí)法裝備水平。

3、提高華寧執(zhí)法信

息化水平。

4、培育和發(fā)揮社會(huì)中介機(jī)構(gòu)服務(wù)環(huán)境執(zhí)法的作用。

三、環(huán)境監(jiān)察六項(xiàng)禁令.答：

1、嚴(yán)禁違法、違規(guī)、違紀(jì)審批項(xiàng)目。

2、嚴(yán)禁包庇、縱容、袒護(hù)環(huán)境違法行為。

3、嚴(yán)禁亂收費(fèi)、亂罰款。

4、嚴(yán)禁監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)、驗(yàn)收工作作假、偽造數(shù)據(jù)。

5、嚴(yán)禁干預(yù)、插手環(huán)保工程項(xiàng)目招投標(biāo)、指定施工隊(duì)伍和環(huán)保產(chǎn)品、設(shè)備。

6、嚴(yán)禁利用職權(quán)收受下屬單位或業(yè)務(wù)聯(lián)系單位的禮金、報(bào)銷(xiāo)應(yīng)由個(gè)人支付的費(fèi)用、侵占公共財(cái)物。

五、環(huán)境監(jiān)察人員六不準(zhǔn)。

答：

1、不準(zhǔn)接受被檢查者的禮品、禮金和有價(jià)證券。

2、不準(zhǔn)接受被檢查者宴請(qǐng)。

3、不準(zhǔn)參加被檢查者邀請(qǐng)的娛樂(lè)活動(dòng)。4不準(zhǔn)參加被檢查者的營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)。

5、不準(zhǔn)向被檢查者通風(fēng)報(bào)信。

6、不準(zhǔn)酒后開(kāi)車(chē)、酒后執(zhí)行公務(wù)。

第五篇：幼兒教育學(xué)

一，什么是幼兒教育學(xué)？

幼兒教育是一門(mén)研究3~6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育教育工作規(guī)律的科學(xué)，它是人們從教育幼兒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)提煉出來(lái)的教育理論。

二，為什么要學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)？

教育幼兒是 人類(lèi)社會(huì)生活的重要組成部分，幼兒教育的質(zhì)量關(guān)系著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。在我國(guó)，幼兒教育是基礎(chǔ)教育的一部分。教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，需要盡快提高全名組的素質(zhì)，需要培養(yǎng)大批高質(zhì)量的人才，而這偉大工程必須從兒童早期抓起。幼兒教育作為我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，負(fù)擔(dān)著為人才培養(yǎng)奠基的光榮任務(wù)。提高幼兒教育的質(zhì)量，有效地促進(jìn)每一個(gè)幼兒在體，智，德，美各方面的發(fā)展不僅是時(shí)代和社會(huì)的要求，也是現(xiàn)代幼兒教育自身的追求。

三，怎樣學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)？

（一）縱向深入-——認(rèn)真讀書(shū)，勤于思考，鉆研幼兒教育學(xué)理論。

（二）橫向聯(lián)合——聯(lián)系幼兒教育實(shí)際，聯(lián)系相鄰學(xué)科和相關(guān)知識(shí)，信息，聯(lián)系有關(guān)社會(huì)

現(xiàn)象和問(wèn)題。

第一章 幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展

第一節(jié)幼兒教育的概念和意義

一，什么是教育？

教育是有目的，有意識(shí)地對(duì)人身心施加影響并促進(jìn)人向社會(huì)要求的方向發(fā)展的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

什么是幼兒教育？

幼兒教育主要指的是3~6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育，幼兒教育是學(xué)前教育或早期教育的后半階段，是促進(jìn)幼兒在體，智，德，美方面全面和諧發(fā)展的教育。

第二節(jié) 幼兒教育事業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展。

（一）世界上第一個(gè)幼兒園

德國(guó)幼兒教育家福祿貝爾被世界譽(yù)為“幼兒園之父”，是他創(chuàng)辦了世界上第一個(gè)幼兒園。