第一篇：溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)誦讀材料(下冊(cè))

寫在前面

一直以來，我們?cè)谒伎?、探索誦讀課最應(yīng)該讓學(xué)生誦讀什么內(nèi)容。為此，學(xué)校于去年成立了誦讀材料編寫組。編寫組成員對(duì)經(jīng)典誦讀材料進(jìn)行整理，并已編寫成冊(cè)。全冊(cè)分為上、中、下三個(gè)部分，分別適用于低、中、高年級(jí)學(xué)生。此舉旨在引導(dǎo)學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典，包括課標(biāo)中要求的必背古詩詞，以及現(xiàn)代優(yōu)秀兒童詩精選。其中打“※”的詩文為選背內(nèi)容，其他的均為必背詩文。另外，教師還可根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和本班學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)經(jīng)典詩文進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。

愿孩子們從小在經(jīng)典詩文的浸潤下，積淀語感，陶冶性情，提高心智。

《誦讀材料》編寫組

2012年3月

溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)·籀園小學(xué)誦讀材料匯編（下）

目 錄

一、《詩經(jīng)》（節(jié)選）

1、關(guān)雎

2、碩鼠

3、蒹葭

二、《論語》（節(jié)選）

三、古詩

五年級(jí)篇目

1、泊船瓜洲（京口瓜洲一水間）???????????????????王安石

2、江南春（千里鶯啼綠映紅）????????????????????杜

牧

3、惠崇《春江曉景》（竹外桃花三兩枝）???????????????蘇

軾

4、逢入京使（故園東望路漫漫）???????????????????岑

參

5、墨梅（我家洗硯池邊樹）?????????????????????王

冕

6、觀書有感（半畝方塘一鑒開）???????????????????朱

熹

7、錢塘湖春行（孤山寺北賈亭西）??????????????????白居易

8、竹枝詞（楊柳青青江水平）????????????????????劉禹錫

9、烏衣巷（朱雀橋邊野草花）????????????????????劉禹錫

10、六月二十七日望湖樓醉書（黑云翻墨未遮山）????????????蘇

11、楓橋夜泊（月落烏啼霜滿天）?????????????????張

繼

12、涼州詞（黃河遠(yuǎn)上白云間）??????????????????王之渙

13、涼州詞（葡萄美酒夜光杯）??????????????????王

翰

14、出塞（秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)）???????????????????王昌齡

15、秋夜將曉出籬門迎涼有感（三萬里河?xùn)|入海）??????????陸

游

16、示兒（死去元知萬事空）???????????????????陸

游

17、題臨安?。ㄉ酵馇嗌綐峭鈽牵?????????????????林

升

軾 2

六年級(jí)篇目

18、早發(fā)白帝城（朝辭白帝彩云間）????????????????李

白

19、書湖陰先生壁（茅檐長掃凈無苔）???????????????王安石 20、夏日絕句（生當(dāng)作人杰）???????????????????李清照

21、浪淘沙（九曲黃河萬里浪）??????????????????劉禹錫

22、春夜喜雨（好雨知時(shí)節(jié)）???????????????????杜

甫

23、元日（爆竹聲中一歲除）???????????????????王安石

24、芙蓉樓送辛漸（寒雨連江夜入?yún)牵???????????????王昌齡

25、江畔獨(dú)步尋花（黃四娘家花滿蹊）???????????????杜

甫

26、江畔獨(dú)步尋花（黃師塔前江水東）???????????????杜

甫

27、石灰吟（千錘萬鑿出深山）??????????????????于

謙

28、竹石（咬定青山不放松）???????????????????鄭

燮

29、己亥雜詩（九州生氣恃風(fēng)雷）?????????????????龔自珍 30、月夜憶舍弟（戍鼓斷人行）??????????????????杜

甫

31、春望（國破山河在）?????????????????????杜

甫

32、望岳（岱宗夫如何）?????????????????????杜

甫

33、泊秦淮（煙籠寒水月籠沙）??????????????????杜

牧

34、泳溫州（一片繁華海上頭）??????????????????楊

蟠

35、登江中孤嶼（江南倦歷覽）??????????????????謝靈運(yùn)

四、詞曲

1、釵頭鳳（紅酥手）????????????????????????陸

游

2、※釵頭鳳（世情?。????????????????????????唐

婉

3、※蘇幕遮（碧云天）????????????????????????范仲淹

4、漁家傲（塞下秋來風(fēng)景異）????????????????????范仲淹

5、浣溪沙（一曲新詞酒一杯）???????????????????

晏

殊

6、雨霖鈴（寒蟬凄切）???????????????????????柳

永

7、※【雙調(diào)】水仙子·夜雨（一聲梧葉一聲秋）????????????? 徐再思

8、李清照詞專題（1）一剪梅（紅藕香殘玉簟秋）??????????????????李清照（2）醉花陰（薄霧濃云愁永晝）??????????????????李清照（3）※武陵春（風(fēng)住塵香花已盡）??????????????????李清照（4）聲聲慢（尋尋覓覓）????????????????????? 李清照

9、李煜詞專題

（1）※清平樂（別來春半）?????????????????????李

煜（2）虞美人（春花秋月何時(shí)了）??????????????????李

煜（3）相見歡（無言獨(dú)上西樓）???????????????????李

煜（4）烏夜啼（林花謝）??????????????????????李

煜（5）※浪淘沙（簾外雨潺潺）????????????????????李

煜

10、辛棄疾詞專題

（1）念奴嬌·書東流村壁（千古江山）（2）永遇樂·京口北固亭懷古（更能消）（3）※摸魚兒（野塘花落）

（4）※水龍吟·登建康賞心亭（楚天千里清秋）

11、毛澤東詞專題

（1）※沁園春·長沙（獨(dú)立寒秋）（2）※采桑子·重陽（人生易老天難老）（3）※清平樂·六盤山（天高云淡）（4）沁園春·雪（北國風(fēng)光）

（5）※卜算子·詠梅（風(fēng)雨送春歸）

五、笠翁對(duì)韻

六、※歇后語

七、※諺語

八、※《中庸》（節(jié)選）

九、※老子《道德經(jīng)》兩章

十、※《孟子》三則

十一、※《古文觀止》選粹

一、《詩經(jīng)》（節(jié)選）

《關(guān)雎》

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

《碩鼠》

碩鼠碩鼠，無食我黍！三歲貫女，莫我肯顧。

逝將去女，適彼樂土。樂土樂土，爰得我所！

碩鼠碩鼠，無食我麥！三歲貫女，莫我肯德。逝將去女，適彼樂國。樂國樂國，爰得我直！

碩鼠碩鼠，無食我苗！三歲貫女，莫我肯勞。逝將去女，適彼樂郊。樂郊樂郊，誰之永號(hào)？

《蒹葭》

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方，溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

二、《論語》（節(jié)選）

1.子曰：“不義而富且貴，于我如浮云。”

2.子曰：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子?！?/p>

3.子曰：“知者樂水，仁者樂山；知者動(dòng)，仁者靜；知者樂，仁者壽。”4.子曰：“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”

5.子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也?！?/p>

6.曾子曰：吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？

7.子夏曰：賢賢易色，事父母，能竭其力。事君，能致其身。與朋友交，言而有信。雖曰未學(xué)，吾必謂之學(xué)矣。

8.子曰：吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩。

9.子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！?/p>

10.宰予旦寢，子曰：“朽木，不可雕也，糞土之墻，不可圬也。于予與何誅？”

11.子貢問曰：“孔文子何以謂之文也？”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也?！?12.子曰：“賢哉回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢在回也！” 13.子曰：“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。?/p>

14.曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？” 15.子曰：“后生可畏。焉知來者之不如今也？四十、五十而無聞焉，斯亦不足畏也已?！?16.子曰：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼?！?17.子曰：“君子成人之美，不成人之惡。小人反是。” 18.子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！?19.子曰：“君子和而不同，小人同而不和?！?20.子曰：“貧而無怨難，富而無驕易?！?21.子曰：“不患人之不己知，患其不能也。”

22.子曰：“志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁?！?/p>

23.子曰：“可與言而不與之言，失人；不可與言而與之言，失言。知者不失人，亦不失言?！?24.子曰：“君子不以言舉人，不以人廢言。”

25.子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。” 26.子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也?！?/p>

27.孔子曰：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣?！?/p>

28.孔子曰：“生而知之者上也，學(xué)而知之者次也，困而學(xué)之，又其次也。困而不學(xué)，民斯為下矣?！?29.子夏曰：“君子有三變：望之儼然，即之也溫，聽其言也厲?！?/p>

30.子曰：“不知命，無以為君子；不知禮，無以立也；不知言，無以知人也?！?/p>

三、古詩

【五年級(jí)】

1、泊船瓜洲（宋）王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？

2、江南春

（唐）杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭灑旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

3、惠崇《春江曉景》（宋）蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

4、逢入京使（唐）岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。

5、墨梅

（元）王冕

我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

6、觀書有感（宋）朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。

7、錢塘湖春行（唐）白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

8、竹枝詞

（唐）劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無情還有情。

9、烏衣巷（唐）劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

10、六月二十七日望湖樓醉書（宋）蘇軾

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。

11、楓橋夜泊（唐）張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

12、涼州詞（唐）王之渙

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

13、涼州詞（唐）王翰

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？

14、出塞（唐）王昌齡

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

15、秋夜將曉出籬門迎涼有感（宋）陸游

三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

16、示兒（南宋）陸游

死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁！

17、題臨安?。纤危┝稚?/p>

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？ 暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。

18、早發(fā)白帝城（唐）李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

19、書湖陰先生壁

（宋）王安石

茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。

20、夏日絕句

(宋)李清照

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東！

21、浪淘沙

（唐）劉禹錫

九曲黃河萬里浪，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。

【六年級(jí)】

22、春夜喜雨（唐）杜甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

23、元日

（宋）王安石

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

24、芙蓉樓送辛漸（唐）王昌齡

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

25、江畔獨(dú)步尋花（唐）杜甫

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

26、江畔獨(dú)步尋花

（唐）杜甫

黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？

27、石灰吟

（明）于謙

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。

28、竹石

（清）鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中；千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)。

29、己亥雜詩（清）龔自珍

九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

30、月夜憶舍弟（唐）杜甫

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問生死。寄書長不達(dá)，況乃未休兵。

31、春望（唐）杜甫

國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

32、望岳（唐）杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

33、泊秦淮

（唐）杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

34、泳溫州（宋）楊蟠

一片繁華海上頭，從來喚作小杭州； 水如棋局連街陌，山似屏帷繞畫樓。是赴有花迎我笑，何時(shí)無月逐人游； 西湖宴賞爭標(biāo)日，多少珠簾不下鉤。

35、登江中孤嶼（晉）謝靈運(yùn)

江南倦歷覽，江北曠周旋。懷新道轉(zhuǎn)迥，尋異景不延。亂流趨正絕，孤嶼媚中川。云日相輝映，空水共澄鮮。表靈物莫賞，蘊(yùn)真誰為傳。想象昆山姿，緬邈區(qū)中緣。始信安期術(shù)，得盡養(yǎng)生年。

四、詞曲

《釵頭鳳》

陸游

紅酥手，黃藤酒，滿城春色宮墻柳。東風(fēng)惡，歡情薄。一懷愁緒，幾年離索。錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)。春如舊，人空瘦，淚痕紅邑鮫綃透。桃花落，閑池閣，山盟雖在，錦書難托。莫，莫，莫

《釵頭鳳》

唐婉

世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落。曉風(fēng)干，淚痕殘，欲箋心事，獨(dú)語斜欄。難，難，難。人成各，今非昨，病魂長似秋千索。角聲寒，夜闌珊，怕人尋問，咽淚裝歡。瞞，瞞，瞞

《蘇幕遮》 宋

范仲淹

碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水。芳草無情，更在斜陽外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。

《漁家傲》

范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

《浣溪沙》

晏殊

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽西下幾時(shí)回？

無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。

《雨霖鈴》

柳永

寒蟬凄切，對(duì)長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說。

【雙調(diào)】水仙子·夜雨

（元）徐再思

一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更歸夢三更后。落燈花棋未收，嘆新豐孤館人留。枕上十年事，江南二老憂，都到心頭。

《一剪梅》 李清照

紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來，雁字回時(shí)，月滿西樓?；ㄗ云闼粤?，一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。

《醉花陰》 李清照

薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。

東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。

《武陵春》

李清照

風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。

聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。

《聲聲慢》

李清照

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，來風(fēng)急！雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？獨(dú)自怎生得黑？ 梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得？

《清平樂》

李煜

別來春半，觸目柔腸斷。砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿。

雁來音信無憑，路遙歸夢難成。離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。

《虞美人》

李煜

春花秋月何時(shí)了，往事知多少！小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

《相見歡》

李煜

無言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。

怎敵他、晚守著窗兒，13

《烏夜啼》

李煜

林花謝，了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風(fēng)。胭脂淚，相留醉，幾時(shí)重。自是人生長恨水長東。

《浪淘沙》

李煜

簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。獨(dú)自莫憑欄，無限江山，別時(shí)容易見時(shí)難。流水落花春去也，天上人間。

《永遇樂 京口北固亭懷古》 辛棄疾

千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。

斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年、金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路。

可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否。

《摸魚兒》

辛棄疾

更能消、幾番風(fēng)雨，匆匆春又歸去。惜春長怕花開早，何況落紅無數(shù)。春且住，見說到，天涯芳草無歸路。怨春不語。算只有殷勤，畫檐蛛網(wǎng)，盡日惹飛絮。

長門事，準(zhǔn)擬佳期又誤。蛾眉曾有人妒。千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴？君莫舞，君不見、玉環(huán)飛燕皆塵土！閑愁最苦。休去倚危欄，斜陽正在，煙柳斷腸處。

《念奴嬌·書東流村壁》 辛棄疾

野塘花落，又匆匆、過了清明時(shí)節(jié)。刬地東風(fēng)欺客夢，一枕云屏寒怯。曲岸持觴，垂楊系馬，此地曾輕別。樓空人去，舊游飛燕能說。

聞道綺陌東頭，行人長見，簾底纖纖月。舊恨春江流不斷，新恨云山千疊。料得明朝，尊前重見，鏡里花難折。也應(yīng)驚問，近來多少華發(fā)？

《水龍吟·登建康賞心亭》

辛棄疾

楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會(huì)、登臨意。

休說鱸魚堪膾，盡西風(fēng)、季鷹歸未？求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣。可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此。倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚！

《沁園春·長沙》（一九二五年）

獨(dú)立寒秋，湘江北去，桔子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？

攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激 14 揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

《采桑子

重陽》

一九二九年十月

人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風(fēng)勁，不似春光，勝似春光，寥廓江天萬里霜。

《清平樂 六盤山》 1935。10 天高云淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程兩萬。

六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。今日長纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？

《沁園春 雪》 1936.2 北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟馀莽莽； 大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄竟折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思漢，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

《卜算子·詠梅》

1961.12 風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

五、笠翁對(duì)韻

（一）衰對(duì)盛，密對(duì)稀。祭服對(duì)朝衣。雞窗對(duì)雁塔，秋榜對(duì)春闈。烏衣巷，燕子磯。久別對(duì)初歸。天姿真窈窕，圣德實(shí)光輝。

（二）山對(duì)海，華對(duì)嵩。四岳對(duì)三公。宮花對(duì)禁柳，塞雁對(duì)江龍。清暑殿，廣寒宮。拾翠對(duì)題紅。莊周夢化蝶，呂望兆飛熊。北牖當(dāng)風(fēng)停夏扇，南簾曝日省冬烘。鶴舞樓頭，玉笛弄?dú)埾勺釉拢?鳳翔臺(tái)上，紫簫吹斷美人風(fēng)。

（三）爭對(duì)讓，望對(duì)思。野葛對(duì)山梔。仙風(fēng)對(duì)道骨，天造對(duì)人為。

專諸劍，博浪椎。經(jīng)緯對(duì)干支。位尊民物主，德重帝王師。

望切不妨人去遠(yuǎn)，心忙無奈馬行遲。

金屋閉來，賦乞茂林題柱筆；玉樓成后，記須昌谷負(fù)囊詞。

（四）羹對(duì)飯，柳對(duì)榆。短袖對(duì)長裾。雞冠對(duì)鳳尾，芍藥對(duì)芙蕖。

周有若，漢相如。玉屋對(duì)匡廬。月明山寺遠(yuǎn)，風(fēng)細(xì)水亭虛。

壯士腰間三尺劍，男兒腹內(nèi)五車書。

疏影暗香，和靖孤山梅蕊放；輕陰清晝，淵明舊宅柳條舒。

（五）紅對(duì)白，有對(duì)無。布谷對(duì)提壺。毛椎對(duì)羽扇，天闕對(duì)皇都。謝蝴蝶，鄭鷓鴣。蹈海對(duì)歸湖?；ǚ蚀河隄?，竹瘦晚風(fēng)疏。

麥飯豆麋終創(chuàng)漢，尊羹臚膾竟歸吳。

琴調(diào)輕彈，楊柳月中潛去聽；酒旗斜掛，杏花村里共來沽。

（六）勤對(duì)儉，巧對(duì)乖。水榭對(duì)山齋。

冰桃對(duì)雪藕，漏箭對(duì)更牌。寒翠袖，貴金釵。

慷慨對(duì)詼諧。

竹徑風(fēng)聲籟，花溪月影篩。

攜囊佳句隨時(shí)貯，荷鍤沉酣到處埋。

江海孤蹤，云浪風(fēng)濤驚旅夢；鄉(xiāng)關(guān)萬里，煙巒云樹切歸懷。

（七）朝對(duì)暮，去對(duì)來。

庶矣對(duì)康哉。

馬肝對(duì)雞肋，杏眼對(duì)桃腮。佳興適，好懷開。

朔雪對(duì)春雷。

云移鳷鵲觀，日曬鳳凰臺(tái)。

河邊淑氣迎芳草，林下輕風(fēng)待落梅。

柳媚花明，燕語鶯聲渾是笑；松號(hào)柏舞，猿啼鶴唳總成哀。

（八）蓮對(duì)菊，鳳對(duì)麟。濁富對(duì)清貧。漁莊對(duì)佛舍，松蓋對(duì)花茵。蘿月叟，葛天民。國寶對(duì)家珍。草迎金埒馬，花醉玉樓人。巢燕三春嘗喚友，塞鴻八月始來賓。

古往今來，誰見泰山曾作礪；天長地久，人傳滄海幾揚(yáng)塵。

（九）清對(duì)濁，美對(duì)嘉。鄙吝對(duì)矜夸?；殞?duì)柳眼，屋角對(duì)檐牙。志和宅，博望槎。秋實(shí)對(duì)春華。乾爐烹白雪，坤鼎煉丹砂。深宵望冷沙場月，邊塞聽殘野戍笳。

滿院松風(fēng)，鐘聲隱隱為僧舍；半窗花月，錫影依依是道家。

（十）冠對(duì)履，襪對(duì)鞋。海角對(duì)天涯。雞人對(duì)虎旅，六市對(duì)三街。陳俎豆，戲堆埋。皎皎對(duì)皚皚。賢相聚東閣，良明集小齋。夢里山川書越絕，枕邊風(fēng)月記齊諧。

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六、歇后語

泥菩薩過河——自身難保 小雞吃小米——直點(diǎn)頭 水仙不開花——裝蒜

餃子破了皮——漏（露）餡了 老和尚念經(jīng)——過一天算一天 搬起石頭砸自己的腳——自作自受 腳板抹豬油——溜了

白骨精騙唐僧——一計(jì)不成又生一計(jì) 丑媳婦見公婆——遲早有一天 正月十五看花燈——走著瞧 風(fēng)箱里的老鼠——兩頭受氣

癩蛤蟆想吃天鵝肉——癡心妄想 水滴石穿——非一日之功 早開的紅梅——

一枝獨(dú)秀 砌墻的石頭——后來居上 關(guān)羽失荊州——驕兵必?cái)?/p>

王羲之寫字——入木三分

周瑜打黃蓋——

一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨 劉關(guān)張?zhí)覉A三結(jié)義——生死之交 孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí) 關(guān)公赴會(huì)——單刀直入 徐庶進(jìn)曹營——

一言不發(fā) 梁山泊的軍師——無（吳）用 孫猴子的臉——說變就變

1.內(nèi)行看門道，外行看熱鬧。2.寧可信其有，不可信其無。3.藕斷絲不斷，月圓人未圓。4.千里送鵝毛，禮輕情意重。5.人向高處走，水往低處流。6.丈二和尚，摸不著頭腦。7.真的假不了，假的真不得。8.真人不露相，露相非真人。9.城頭上的草，風(fēng)吹兩面倒。

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七、諺語17 10.吃過黃連苦，更覺蜜糖甜。11.日落胭脂紅，無雨必有風(fēng)。12.夜里星光明，明朝依舊晴。13.今夜露水重，明天太陽紅。14.有雨山截帽，無雨山?jīng)]腰。

15.久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。

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八、《中庸》（節(jié)選）

第8課

率性修道

天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教。道也者，不可須臾離也，可離非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。莫見乎隱，莫顯乎微。故君子慎其獨(dú)也。

喜怒哀樂之未發(fā)謂之中，發(fā)而皆中節(jié)謂之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之達(dá)道也。致中和，天地位焉，萬物育焉。

第9課

子路問強(qiáng)

子路問強(qiáng)。子曰：“南方之強(qiáng)與？北方之強(qiáng)與？抑而強(qiáng)與？寬柔以教，不報(bào)無道，南方之強(qiáng)也，君子居之。衽金革，死而不厭，北方之強(qiáng)也，而強(qiáng)者居之。故君子和而不流；強(qiáng)哉矯！中立而不倚；強(qiáng)哉矯！國有道，不變?nèi)?；?qiáng)哉矯!國無道，至死不變，強(qiáng)哉矯！

第10課

君子之道

君子之道費(fèi)而隱。夫婦之愚，可以與之焉，及其至也，雖圣人亦有所不知焉；夫婦之不肖，可以能行焉，及其至也，雖圣人亦有所所不能焉。天地之大也，人猶有所憾。故君子語大，天下莫能載焉；語小，天下莫能破焉。

《詩》云：“鳶飛戾天；魚躍于淵。”言其上下察也。君子之道，造端乎夫婦；及其至也，察乎天地。

第11課

素位而行

君子素其位而行，不愿乎其外。素富貴，行乎富貴；數(shù)貧賤，行乎貧賤；素夷狄，行乎夷狄；素患難，行乎患難。君子無入而不自得焉。

在上位不陵下，在下位不援上，正己而不求于人則無怨。上不怨天，下不尤人。故君子居易以俟命，小人行險(xiǎn)以徼辛。子曰：“射有似乎君子；失諸正鵠，反求諸其身?！?/p>

第12課

達(dá)道與達(dá)德

哀公問政。子曰：“文武之政，布在方策。其人存，則其政舉；其人亡，則其政息?！?/p>

“天下之達(dá)道五，所以行之者三，曰君臣也，父子也，夫婦也，昆弟也，朋友之交也，五者，天下之達(dá)道也。知、仁、勇三者，天下之達(dá)德也，所以行之者一也?；蛏?，或?qū)W而知之，或困而知之，及其知之一也；或安而行之，或利而行之，或勉強(qiáng)而行之，及其成功一也?！?/p>

第13課

擇善固執(zhí)

誠者，天之道也；誠之者，人之道也。誠者不勉而中，不思而得，從容中道，圣人也。誠之者，擇善而固執(zhí)之者也?！?/p>

博學(xué)之，審問之，慎思之明辨之，篤行之。有弗學(xué)，學(xué)之弗能弗措也；有弗問，問之弗知弗措也；有弗思，思之弗得弗措也；有弗辨，辨之弗明弗措也；有弗行，行之弗篤弗措也；人一能之己 百之，人十能之己千之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強(qiáng)。

第14課

至誠能化

自誠明，謂之性；自明誠，謂之教。誠則明矣，明則誠矣。

唯天下至誠，為能盡其性；能盡其性，則能盡人之性；能盡人之性，則能盡物之性；能盡物之性，則可以贊天地之化育；可以贊天地之化育，則可以與天地參矣。

誠者自成也，而道自道也。誠者物之終始，不誠無物。是故君子誠之為貴。誠者，非自成己而已也，所以成物也。成己，仁也；成物，知也。性之德也，合外內(nèi)之道也，故時(shí)措之宜也。

第15課

至德凝道

大哉圣人之道！洋洋乎！發(fā)育萬物，峻極于天。優(yōu)優(yōu)大哉！禮儀三百，威儀三千，待其人而後行。故曰茍不至德，至道不凝焉。故君子尊德性而道問學(xué)，致廣大而盡精微，極高明而道中庸。溫故而知新，敦厚以崇禮。

是故居上不驕，為下不倍，國有道其言足以興，國無道其默足以容?！对姟吩弧凹让髑艺?，以保其身”，其此之謂與！

第16課

至圣配天

唯天下至圣，為能聰明睿知，足以有臨也；寬裕溫柔，足以有容也；發(fā)強(qiáng)剛毅，足以有執(zhí)也；齊莊中正，足以有敬也；文理密察，足以有別也。溥博淵泉，而時(shí)出之。溥博如天，淵泉如淵。見而民莫不敬，言而民莫不信，行而民莫不說。是以聲名洋溢乎中國，施及蠻貊；舟車所至，人力所通；天之所覆，地之所載，日月所照，霜露所隊(duì)；凡有血?dú)庹撸蛔鹩H，故曰配天。

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九、老子《道德經(jīng)》兩章

第四十四章

名與身孰親？身與貨孰多①？得與亡孰?、冢可鯋郾卮筚M(fèi)③，多藏必厚亡④。故知足不辱⑤，知止不殆，可以長久。

【譯文】

聲名和生命相比哪一樣更為親切？生命和貨利比起來哪一樣更為貴重？獲取和丟失相比，哪一個(gè)更有害？過分的愛名利就必定要付出更多的代價(jià)；過于積斂財(cái)富，必定會(huì)遭致更為慘重的損失。所以說，懂得滿足，就不會(huì)受到屈辱；懂得適可而止，就不會(huì)遇見危險(xiǎn)；這樣才可以保持住長久的平安。

第七十二章

民不畏威

則大威至 無狎其所居

無厭其所生 夫唯不厭

是以不厭 是以圣人自知不自見 自愛不自貴 故去彼取此

【譯文】

當(dāng)人民不怕暴政迫害時(shí)，那麼社會(huì)上必會(huì)發(fā)生**。所以，不要壓迫人民之生活，不要壓榨人民的生存，唯有不壓榨人民，人民才不會(huì)唾棄政府。

故圣人明白錯(cuò)誤的行為不可為，所以不壓迫別人以顯耀自己的地位； 明白應(yīng)該友愛人民，所以不壓榨人民以圖利自己。因此，圣者去惡行取善果。

※

十、《孟子》三則

魚我所欲也

魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也，是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。

萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉？為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

【譯文】魚是我所追求的，熊掌也是我所追求的，這兩種東西不能夠同時(shí)得到的話，那么只有舍棄魚而選擇熊掌了。生命是我所追求的，大義也是我所追求的，這兩種東西不能夠同時(shí)得到的話，那么舍棄生命而選擇大義了。生命是我所追求的，但我所喜歡的還有勝過生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的事還有比死亡更嚴(yán)重的事，所以有的災(zāi)禍我不躲避。如果人們所追求的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，有什么手段不能采用的呢？如果人們所厭惡的事情沒有比死亡更可怕的，那么凡是能夠用來逃避災(zāi)禍的，有什么方法不能采用的呢？采用這種方法就能夠生存下來，這樣看來，有這種方法卻不采用；采用這種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，這樣看來，有這種方法卻不采用。那是因?yàn)樗麄兯非蟮?，有比生命更寶貴的東西（那就是“大義”）；他們所厭惡的，有比死亡更厲害的事（那就是“不義”），不僅是賢人有這樣的本性，人人都有，不過賢人能夠不喪失罷了。

一筐飯，一碗湯，得到了就可活下去，得不到就會(huì)餓死。可是沒有禮貌地吆喝著給別人吃，四處游歷的人不肯接受；用腳踢著（或踩過）給別人吃，乞丐也因被輕視而不肯接受。

如果見了高位厚祿不分辨是否合乎禮義就接受了，這樣，優(yōu)厚的俸祿對(duì)我有什么好處！是為了住宅的華麗、妻妾的侍奉和熟識(shí)的窮人感激我嗎？先前（有人為了道義）寧肯死也不愿接受（因得好處而喪義），現(xiàn)在（有人）為了住宅的華麗卻接受了（好處）；先前（有人為了道義）寧肯死也不 愿接受，現(xiàn)在（有人）為了妻子與妾的侍奉卻接受了；先前（有人為了道義）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）為了熟識(shí)的窮人感激自己卻接受了。這種做法不也是可以停止而不做嗎？（如果這樣做了，）這種做法就叫做喪失了天性。

得道多助，失道寡助

天時(shí)不如地利，地利不如人和⑴。三里之城⑵，七里之郭⑶，環(huán)⑷而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)⑸者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利⑹也。城非不高也，池⑺非不深也，兵革⑻非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委⑼而去之，是地利不如人和也。故曰： 域⑽民不以封疆⑾之界，固⑿，國不以山溪⒀之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道⒁者多助，失道⒂者寡助。寡助之至⒃，親戚畔⒄ 之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故⒅君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

【譯文】有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢，有利于作戰(zhàn)的地理形勢，比不上作戰(zhàn)中士兵的人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)。一座方圓三里的內(nèi)城，方圓七里的外城，圍攻它卻不能取勝。圍攻它，必定是得到了有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令，這樣卻不能取勝，這是因?yàn)橛欣谧鲬?zhàn)的天氣條件比不上有利于作戰(zhàn)的地理?xiàng)l件。城墻并不是不高，護(hù)城河并不是不深，武器裝備并不是不精良，糧食并不是不多，但守城的人棄城而逃，這是因?yàn)閷?duì)作戰(zhàn)有利的地理?xiàng)l件比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)。所以說，使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠劃定的邊疆的界限；鞏固國防不能靠山河的險(xiǎn)要；震懾天下不能靠武力的強(qiáng)大。施行仁政的君主，幫助支持他的人就多，不施行仁政的君主，幫助支持他的人就少。幫助他的人少到了極點(diǎn)，內(nèi)外親戚都會(huì)背叛他。幫助他的人多到了極點(diǎn)，天下人都?xì)w順?biāo)?。憑借天下人都?xì)w順?biāo)臈l件，攻打兄弟姐妹都背叛的君主，所以，施行仁政的君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利。

生于憂患 死于安樂

舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

【譯文】舜從田野之中被任用，傅說從筑墻工作中被舉用，膠鬲從販賣魚鹽的工作中被舉用，管夷吾從獄官手里釋放后被舉用為相，孫叔敖從海邊被舉用進(jìn)了朝廷，百里奚從市井中被舉用登上了相位。

所以上天將要降落重大責(zé)任在這樣的人身上，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他做的事顛倒錯(cuò)亂，總不如意，通過那些來使他的內(nèi)心警覺，使他的性格堅(jiān)定，增加他不具備的才能。

人經(jīng)常犯錯(cuò)誤，然后才能改正；內(nèi)心困苦，思慮阻塞，然后才能有所作為；這一切表現(xiàn)到臉色上，抒發(fā)到言語中，然后才被人了解。在一個(gè)國內(nèi)如果沒有堅(jiān)持法度的世臣和輔佐君主的賢士，在國外如果沒有敵對(duì)國家和外患，便經(jīng)常導(dǎo)致滅亡。

這就可以說明，憂愁患害可以使人生存，而安逸享樂使人萎靡死亡 ※

十一、《古文觀止》選粹

1、陋室銘

（唐）劉禹錫

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？

【譯文】山不在于高低，有了神仙就可以名聲遠(yuǎn)播。水不在于深淺，有了蛟龍就顯得有靈氣。這是所簡陋的房子，只因?yàn)槲业钠返赂呱校ň筒桓械胶喡耍Ｇ嗵Φ暮圹E蔓上臺(tái)階，蒼翠碧綠；綠草的顏色映入竹簾，一片青蔥。在這里談笑的都是博學(xué)而又品德高尚的人，跟我往來的沒有知識(shí)淺薄的人。（閑時(shí)）可以用來（可以：可以用來。）彈奏不加裝飾的琴，閱讀佛經(jīng)。沒有管弦樂演奏的樂聲擾亂雙耳，沒有官府的公文使人勞累。（我的陋室真比得上）當(dāng)年南陽諸葛亮的草廬，西蜀揚(yáng)子云的亭子。孔子說過：“（既有君子住在里頭）又有什么簡陋呢？”

2、蘭亭集序

（晉）王羲之

永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右。引以為流觴曲水，列坐其次，雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。

夫人之相與，俯仰一世。或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡！古人云，“死生亦大矣?！必M不痛哉！

每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔。悲夫！故列敘時(shí)人，錄其所述。雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。

【譯文】永和九年，時(shí)在癸丑之年，三月上旬，我們會(huì)集在會(huì)稽山陰的蘭亭，為了做禊事。眾多賢才都匯聚到這里，年齡大的小的都聚集在這里。蘭亭這地方有高峻的山峰，茂盛的樹林，高高的竹子。又有清澈湍急的溪流，(如同青羅帶一般)環(huán)繞在亭子的四周，引(溪水)作為流觴的曲水，排列坐在曲水旁邊，雖然沒有熱鬧的音樂，喝點(diǎn)酒作點(diǎn)詩，也足夠來暢快敘述幽深內(nèi)藏的感情了。

這一天，天氣晴朗，空氣清新，和風(fēng)溫暖，仰首觀覽到宇宙的浩大，俯看觀察大地上萬物的繁多，用來舒展眼力，開闊胸懷，足夠來極盡視聽的歡娛，實(shí)在很快樂.人與人交往，很快就度過了一生，有的人在室內(nèi)長談自己的抱負(fù)胸懷；有的人就著自己所愛好的事物，寄托自己的情懷，不受約束，放縱無羈地生活。雖然各有各的愛好，安靜與躁動(dòng)各不相同，但當(dāng)他們對(duì)所接觸的事物感到高興時(shí)，一時(shí)感到自得.感到高興和滿足，(竟然)不知道衰老將要到來。等到對(duì)得到或喜愛的東西已經(jīng)厭倦，感情隨著事物的變化而變化，感慨隨之產(chǎn)生。過去所喜歡的東 西，轉(zhuǎn)瞬間，已經(jīng)成為舊跡，尚且不能不因?yàn)樗l(fā)心中的感觸，況且壽命長短，聽從造化，最終必然都要消亡！古人說：“死生畢竟是件大事啊?！痹趺茨懿蛔屓吮茨兀?/p>

每當(dāng)看到前人所發(fā)感慨的原因，其緣由像一張符契那樣相和，總難免要在讀前人文章時(shí)嘆息哀傷，不能明白于心。本來知道把生死等同的說法是不真實(shí)的，把長壽和短命等同起來的說法是妄造的。后人看待今人，也就像今人看待前人，可悲呀。所以一個(gè)一個(gè)記下當(dāng)時(shí)與會(huì)的人，錄下他們所作的詩篇?？v使時(shí)代變了，事情不同了，但觸發(fā)人們情懷的原因，他們的思想情趣是一樣的。后世的讀者，也將對(duì)這次集會(huì)的詩文有所感慨。

3、馬說

（唐）

韓愈

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬。”嗚呼！其真無馬耶？其真不知馬也！

【譯文】世上有伯樂，這以后才有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂不常有。所以即使有很名貴的馬，也只能在仆役的手里受到埋沒，跟普通的馬一同死在馬廄里，不以千里馬著稱。

日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃盡一石糧食。飼養(yǎng)馬的人不懂得根據(jù)千里馬日行千里的特點(diǎn)來喂養(yǎng)它。這馬雖然有日行千里的才能，吃不飽，力不足，才能和美好的素質(zhì)不能顯現(xiàn)出來，想要和一般的馬一樣尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢? 驅(qū)使它不按照驅(qū)使千里馬的方法，喂養(yǎng)它不能竭盡它的才能，馬鳴叫但不能通曉它的意思，拿起馬鞭面對(duì)千里馬說：“天下沒有千里馬!”唉!難道真的沒有千里馬嗎？恐怕是真的不能識(shí)別千里馬吧!

4、師說

（唐）

韓愈

古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾後，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先後生於吾乎！是故無貴無賤無長無少，道之所存，師之所存也。嗟乎！師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣。古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)於師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出於此乎？愛其子，擇師而教之，於其身也，則恥師焉，惑焉。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道、解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)、樂師、百工之人不恥相師，士大夫之族曰“師”曰“弟子”之云者，則群聚而笑之。問之，則曰：彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。嗚呼！師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)、樂師、百工之人。吾子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！圣人無常師。孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子?？鬃釉唬骸叭诵?，必有我?guī)煛！笔枪实茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢於弟子。聞道有先後，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。李氏子蟠，年十七，好古文、六藝，經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘於時(shí)，學(xué)於余。余嘉其能行古道，作師說以貽之。

【譯文】古代求學(xué)的人必定有老師。老師，是用來傳授道理、講授學(xué)業(yè)、解答疑難問題的。人 不是一生下來就懂得道理的，誰能沒有疑惑？有了疑惑，如果不跟老師學(xué)習(xí)，那些成為疑難問題的,就始終不能解開。出生在我之前的人，他懂得道理本來就比我早，我跟從他，拜他為老師；出生在我之后的人，如果他懂得道理也比我早，我也跟從他，拜他為老師。我是向他學(xué)習(xí)道理的，哪里用得著知道他的年齡比我大還是小呢？因此，無論高低貴賤，無論年長年幼，道存在的地方，就是老師所在的地方。

唉！古代從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了，要人沒有疑惑也難了！古代的圣人，超出一般人很遠(yuǎn)，尚且要跟從老師請(qǐng)教；現(xiàn)在的一般人，才智不及圣人也很遠(yuǎn)，卻以向老師學(xué)習(xí)為恥。因此，圣人更加圣明，愚人更加愚昧。圣人圣明，愚人愚昧，大概都是由于這個(gè)原因吧?  愛自己的孩子，選擇老師來教他。但是對(duì)于他自己，卻以跟從老師學(xué)習(xí)為可恥，糊涂??！那些兒童的老師，教他讀書，學(xué)習(xí)書中的文句，并不是我所說的傳授道理，解答疑難問題的老師。不知句讀要問老師，有疑惑不能解決卻不愿問老師；小的學(xué)了，大的卻丟了。我沒有看到他的明達(dá)。巫醫(yī)、樂師、各種工匠這些人，不以互相學(xué)習(xí)為恥。士大夫這一類人，聽到稱“老師”稱“弟子”等等，就聚在一起嘲笑他。問他們（為什么笑），就說：“他和他年齡差不多，懂得的道理也差不多。以地位低的人為師，則足以感到恥辱；以官大的人為師，則被認(rèn)為近于諂媚?！卑?！求師之道的難以恢復(fù)由此可以知道了！巫醫(yī)、樂師、各種工匠這些人，君子不屑一提，現(xiàn)在他們的智慧竟然反而比不上這些人了，這真是奇怪??！

圣人沒有固定的老師，孔子曾以郯子、萇弘、師襄、老聃為師。郯子這些人，賢能都比不上孔子。孔子說：“幾個(gè)人同行，那么里面一定有可以當(dāng)我的老師的人?！彼詫W(xué)生不一定不如老師，老師不一定比學(xué)生賢能。接受道理有早有晚，學(xué)問和技藝上各有各的專門研究，如此而已。

李家的孩子叫蟠的，十七歲，喜歡古文，六藝的經(jīng)文和傳記都普遍學(xué)習(xí)，不被恥于從師的世俗限制，向我學(xué)習(xí)。我贊賞他能履行古人之道，寫《師說》送給他。

第二篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)誦讀規(guī)定

實(shí)驗(yàn)小學(xué)誦讀規(guī)定

1、誦讀內(nèi)容包括：古詩和中國經(jīng)典誦讀兩部分。

2、路隊(duì)誦讀古詩，課前中國經(jīng)典誦讀。中國經(jīng)典誦讀內(nèi)容：

一年級(jí)中國經(jīng)典誦讀內(nèi)容：《三字經(jīng)》 二年級(jí)中國經(jīng)典誦讀內(nèi)容：《三字經(jīng)》 三年級(jí)中國經(jīng)典誦讀內(nèi)容：《弟子規(guī)》 四年級(jí)中國經(jīng)典誦讀內(nèi)容：《弟子規(guī)》 五年級(jí)中國經(jīng)典誦讀內(nèi)容：《笠翁對(duì)韻》 六年級(jí)中國經(jīng)典誦讀內(nèi)容：《笠翁對(duì)韻》 古詩內(nèi)容：

小學(xué)生必背古詩80首

各班挑選出走讀、就餐路隊(duì)領(lǐng)讀學(xué)生，負(fù)責(zé)領(lǐng)讀。

第三篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)經(jīng)典誦讀總結(jié)材料

——實(shí)驗(yàn)小學(xué)經(jīng)典誦讀總結(jié)材料

崇明縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊曉萍

“雅言傳誦文明,經(jīng)典浸潤人生”,這是無數(shù)有識(shí)之士的見解與共識(shí),更是許多憂國憂民愛國之士的呼吁與吶喊!三年之前,隨著《兩綱》教育的掀起與全面鋪開,經(jīng)典誦讀已成為民族精神教育的有效途徑與抓手.在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的英明決策下,在縣德育室的統(tǒng)一部署和業(yè)務(wù)指導(dǎo)下,我校黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視,德育室精心策劃,全體班主任和語文教師、閱覽課教師群策群力、各顯神通,組織開展了一系列豐富多彩的主題活動(dòng),夯實(shí)了學(xué)生的文學(xué)功底,陶冶了學(xué)生的道德情操,改變了學(xué)生的行為習(xí)慣.現(xiàn)將我校三年來開展的經(jīng)典誦讀工作作如下梳理與回顧:

一、高度重視,整體部署,上下聯(lián)動(dòng),目標(biāo)一致.我們把經(jīng)典誦讀作為民族精神教育的重要途徑和抓手,作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程.在這樣的理念指導(dǎo)下,我們制定了實(shí)驗(yàn)小學(xué)經(jīng)典誦讀三年規(guī)劃.規(guī)劃中,既有學(xué)校的總目標(biāo),又有各年級(jí)的分目標(biāo).對(duì)于各年級(jí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容,我們依據(jù)德育室的總體要求,作了相應(yīng)的規(guī)定.如一年級(jí)以《三字經(jīng)》為主、二年級(jí)主要讀《弟子規(guī)》、三年級(jí)則以《論語》為教材.而四、五年級(jí)學(xué)生以年級(jí)組為教研單位,使用彌光智慧小站編輯贈(zèng)送的經(jīng)典文化讀本第四冊(cè)及《論語》、《大學(xué)》、《中庸》、唐詩宋詞、經(jīng)典美文為教材,開展誦讀活動(dòng).在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上,我們根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn),又達(dá)成了著眼“熏陶”,注重“感悟”的共識(shí),即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo).雖提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟讀成誦、耳熟能詳.要承認(rèn)個(gè)體差異,不求好心切,不求程度整齊劃一.教師在操作中只有鼓勵(lì),沒有責(zé)備.寧靜勿燥、寧簡勿繁.引導(dǎo)學(xué)生從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面地開展經(jīng)典誦讀活動(dòng).二、豐富形式,創(chuàng)新機(jī)制 ,精心策劃 ,立體構(gòu)建.(一)引導(dǎo)觀念轉(zhuǎn)變,營造濃郁氛圍

1、我們組織班主任及語文老師、閱覽課老師學(xué)習(xí)探討《崇明縣經(jīng)典誦讀實(shí)施方案》及《實(shí)驗(yàn)小學(xué)經(jīng)典誦讀三年規(guī)劃》,印發(fā)臺(tái)灣及相關(guān)學(xué)校經(jīng)典誦讀的成功經(jīng)驗(yàn),明確經(jīng)典誦讀的深遠(yuǎn)意義,把握經(jīng)典誦讀的方法技巧.統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),自覺行動(dòng).2、以印發(fā)家長信、召開家長會(huì)等形式,將學(xué)校的讀經(jīng)計(jì)劃、要求告知家長,爭取家長支持配合,開展親子共讀,形成家校合力,提高誦讀成效.3、紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)、演播廳開設(shè)古詩文誦讀欣賞等欄目,營造經(jīng)典誦讀的良好氛圍;

4、學(xué)校開辟古詩文文化長廊.(有古詩文字畫展覽、名人鑒賞、古詩文中的美德故事介紹、古詩文內(nèi)涵解析及各項(xiàng)古詩文誦讀評(píng)比結(jié)果的宣傳欄等).(二)注重讀經(jīng)教研,提高讀經(jīng)實(shí)效

1、班主任工作研究組進(jìn)行相關(guān)的誦讀研討活動(dòng)(各年級(jí)在年級(jí)組長的牽頭下,每月進(jìn)行一次研討活動(dòng),相關(guān)人員共同參與.探討讀經(jīng)方法、認(rèn)領(lǐng)讀經(jīng)課題,交流讀經(jīng)經(jīng)驗(yàn).);

2、各班主任、語文教師及閱覽課執(zhí)教老師,經(jīng)常反思讀經(jīng)指導(dǎo)過程中的經(jīng)驗(yàn)得失,進(jìn)行個(gè)案研究,撰寫讀經(jīng)案例,以利完善改進(jìn).(三)加強(qiáng)日常管理,形成讀經(jīng)制度

1、各班級(jí)每周都要在教室的文化角抄錄2—3首古詩文或相關(guān)內(nèi)容,供學(xué)生課前、課余時(shí)間誦讀,并建立班級(jí)圖書角,配備相關(guān)資料.2、學(xué)校為每個(gè)班級(jí)建立“班級(jí)誦讀古詩文檔案”;每個(gè)班主任為學(xué)生建立“誦讀古詩文個(gè)人檔案”.記錄班級(jí)、學(xué)生誦讀古詩文的詳細(xì)情況.班級(jí)里還有每個(gè)學(xué)生誦讀古詩文的爭章進(jìn)度表,激勵(lì)學(xué)生你追我趕,踴躍奪章.3、部分班級(jí)還建立了學(xué)生家庭親子閱讀聯(lián)系反饋制度,及時(shí)了解每個(gè)家庭的閱讀進(jìn)展、閱讀成效,并及時(shí)給予肯定鼓勵(lì).4、開展結(jié)對(duì)互助,同伴相扶活動(dòng).有的是高年級(jí)與低年級(jí)結(jié)對(duì)互助,有的是同班級(jí)中進(jìn)展快的同學(xué)扶助相對(duì)滯后的學(xué)生.(四)整合多方資源,有效拓寬途徑

1、經(jīng)典誦讀與爭章活動(dòng)相結(jié)合.(引導(dǎo)教師認(rèn)真依照縣級(jí)經(jīng)典誦讀金、銀、銅章要求,鼓勵(lì)學(xué)生積極爭章達(dá)標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)典誦讀的興趣,使經(jīng)典誦讀與少先隊(duì)爭章活動(dòng)相輔相成、相得益彰.)

2、經(jīng)典誦讀與禮儀修養(yǎng)、行為規(guī)范養(yǎng)成教育相結(jié)合.(通過《三字經(jīng)》、《弟

子規(guī)》、《論語》等經(jīng)典誦讀活動(dòng)、領(lǐng)略詩文內(nèi)涵,以此內(nèi)化自己的言行,提升自己的修養(yǎng)與品位.)

3、經(jīng)典誦讀與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭相結(jié)合.(引導(dǎo)親子共同誦讀中華經(jīng)典,共享

中華文化大餐,在教學(xué)相長中提升整個(gè)家庭的文化素養(yǎng).)

4、經(jīng)典誦讀與多項(xiàng)評(píng)優(yōu)活動(dòng)相結(jié)合.(校級(jí)層面將經(jīng)典誦讀活動(dòng)與優(yōu)秀班

集體創(chuàng)建、五好學(xué)生評(píng)選、當(dāng)代小先生、苗苗好兒童等推薦相結(jié)合.班級(jí)層面也以經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為班級(jí)評(píng)優(yōu)活動(dòng)的指標(biāo)之一)

(五)組織多彩活動(dòng),高漲讀經(jīng)情緒

1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生根據(jù)作品的語言描繪、繪畫、編演,制作小報(bào)、從而活化詩文、再現(xiàn)詩文.2、學(xué)校每學(xué)期開展一次大型“誦讀古詩文”活動(dòng).這些活動(dòng)有誦讀會(huì)(內(nèi)容有指定內(nèi)容背、接龍賽、搶答題、自由背誦等);詩文表演;中華經(jīng)典美德小故事講演、詩文圖展、書法展;詩文接力賽等.活動(dòng)結(jié)束后評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)和選手.3、每年六一期間,結(jié)合學(xué)校文化藝術(shù)節(jié),進(jìn)行個(gè)人、小組、親子、班級(jí)、集體中華經(jīng)典朗誦會(huì).4、以經(jīng)典誦讀為主題,開展征文、演講等活動(dòng).值得一提的是,在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中,我們的班主任老師各負(fù)其責(zé)、各顯神通,創(chuàng)設(shè)了許多學(xué)生喜聞樂見的方法和形式,使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、愿學(xué).如:背一背,評(píng)選記憶小能手;寫一寫,硬筆書法展才華;畫一畫,經(jīng)典漫畫巧創(chuàng)作;演一演,吟頌詩文齊合作;品一品,撰寫心得談體會(huì)等.(六)改革評(píng)價(jià)機(jī)制,有效推進(jìn)經(jīng)典誦讀

學(xué)校形成“常態(tài)下的讀經(jīng)活動(dòng)評(píng)價(jià)”機(jī)制.以定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合、以日常抽查和活動(dòng)檢閱相聯(lián)系、以階段評(píng)價(jià)和學(xué)評(píng)價(jià)相綜合,積極探索評(píng)價(jià)模式,推進(jìn)讀經(jīng)活動(dòng)的深入開展.1、所謂定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合,就是既檢驗(yàn)各年級(jí)、各班級(jí)學(xué)生是否基本完成年初制定的閱讀量,同時(shí)要與年級(jí)組開展的讀經(jīng)教研活動(dòng)、認(rèn)領(lǐng)的讀經(jīng)子課題推進(jìn)進(jìn)度、學(xué)生的掌握程度及行為內(nèi)化程度結(jié)合起來進(jìn)行評(píng)價(jià).2、所謂日常抽查和活動(dòng)檢閱相聯(lián)系,就是學(xué)校即重視日常抽查,看各年級(jí)、各班級(jí)規(guī)定時(shí)間是否確保、規(guī)定內(nèi)容是否落實(shí),又要看各班級(jí)學(xué)生的讀經(jīng)爭章活動(dòng)進(jìn)展?fàn)顩r如何、學(xué)生在學(xué)校層面組織的各項(xiàng)讀經(jīng)活動(dòng)中的參與面、獲獎(jiǎng)等第等相聯(lián)系.3、所謂階段評(píng)價(jià)和學(xué)評(píng)價(jià)相綜合,就是不以一次抽查、一次活動(dòng)為依據(jù),允許暫時(shí)落后,容忍特殊緣由.而是以多次評(píng)價(jià)為綜合,從而形成學(xué)評(píng)價(jià).三、日積月累,滋潤心田,滴水穿石,可喜變化.三年來,我們持之以恒、鍥而不舍地組織、開展經(jīng)典誦讀活動(dòng),取得了一定的成效:

(一)學(xué)生的識(shí)字量在經(jīng)典誦讀中大大增加.低年級(jí)學(xué)生是用手指著經(jīng)典教材來誦讀的,邊讀邊看,兒童通過反復(fù)聽或讀某個(gè)字的讀音,同時(shí)觀看這個(gè)字的形狀來認(rèn)識(shí)這個(gè)字.盡管他暫時(shí)并不理解這個(gè)字的含義,但是對(duì)這個(gè)字他卻能認(rèn)識(shí),能讀出這個(gè)字來,能在無意識(shí)狀態(tài)中“自動(dòng)”識(shí)字.據(jù)調(diào)查,到二年級(jí)結(jié)束,學(xué)生熟讀了大量經(jīng)典之作后,他們的平均識(shí)字量已經(jīng)達(dá)到2500個(gè),有能力高者達(dá)到3000個(gè)左右,超出了新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的識(shí)字量,甚至有些連大人都不認(rèn)識(shí)的生僻字,他們都能輕松讀出來.以上這些現(xiàn)象,很多是我們始料不及的,有的甚至大大超出了我們?cè)械南胂?(二)學(xué)生的語言積累和寫作能力得到提高.俗語說得好:“讀書破萬卷,下筆如有神”,“厚積薄發(fā)”.只有積累豐富的語言素材,才能“厚積薄發(fā)”,“下筆如有神”.誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句,他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富,而且在誦讀中也潛移默化地學(xué)習(xí)到了一些表達(dá)方法.從學(xué)生一篇篇在各級(jí)各類的征文獲獎(jiǎng)習(xí)作中,我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步.這也與經(jīng)典誦讀有著密不可分的關(guān)系.(三)師生的人文素養(yǎng)得到提升.經(jīng)典誦讀帶給我校師生的是一種精神境界的提升.事實(shí)證明古典經(jīng)文的誦讀,對(duì)學(xué)生道德、品行、性情、氣質(zhì)都會(huì)產(chǎn)生耳濡目染,潛移默化的影響,是極見功效的人格熏陶教育.如學(xué)了“莫等閑,白了少年頭,空悲怯”后,學(xué)生知道了要珍惜光陰,于是逃作業(yè)的現(xiàn)象少了,沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的人少了.在日常生活中,他們懂得了“勿以善小而不為,勿以惡小而為之.”的道理.于是,說臟話、粗話的人沒了.校園里亂扔垃圾的現(xiàn)象少了,取而代之的是主動(dòng)拾撿垃圾、主動(dòng)勸阻同學(xué)的人多了.“己所不欲,勿施于人”使他們知道了做人應(yīng)該多替別人著想.“慈母手中線,游子身上衣”讓孩子們懂得了要孝敬長輩.于是,三八婦女節(jié)、重陽節(jié)來臨的日子里,孩子們忙開了,他們做卡片、寫賀詞、為母親洗腳、給長輩倒茶、寫信、做力所能及的家務(wù)……他們用實(shí)際行動(dòng)踐行著“感恩”的旋律..有媽媽生病了,孩子對(duì)媽媽問寒問暖,端茶遞藥,讓媽媽十分感動(dòng),問其原因,孩子說:“《弟子規(guī)》上說:'親有疾,藥先嘗,晝夜侍,不離床',所以我要關(guān)心媽媽.”多么可喜的變化,多么神奇的變化.在實(shí)踐的過程中,我們的老師也不斷地學(xué)習(xí),不斷地充實(shí)著自己,教育理念得到了提升,人文素養(yǎng)得到了有效的發(fā)展.他們認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀經(jīng)典的教育,不是一種

時(shí)尚追求,而是在學(xué)生心中根植一種理念;不是一種功利行為,而是為學(xué)生終身發(fā)展投資.學(xué)生們從經(jīng)典詩文中受到了熏陶與感染,他們從愛班集體開始.人人講正氣,求上進(jìn),形成健康向上的班風(fēng),增強(qiáng)了集體凝聚力,培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感.在近三年的班集體驗(yàn)收中,校合格班集體達(dá)到100%,優(yōu)秀班集體達(dá)30%以上.道德教育,對(duì)于學(xué)校而言,可謂任重而道遠(yuǎn).一個(gè)人一下子全面提高道德境界很難,短期內(nèi)養(yǎng)成健康崇高的道德習(xí)慣也做不到,但從一點(diǎn)一滴做起并不難,每天提高一點(diǎn)道德認(rèn)識(shí),每天形成一點(diǎn)道德思想,每天鍛煉一點(diǎn)道德意志,每天獲得一點(diǎn)道德體驗(yàn),人人都能夠而且應(yīng)該做得到.開展經(jīng)典誦讀,便起到“春風(fēng)化雨,潤物無聲”的作用!

盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)第二屆經(jīng)典誦讀節(jié)活動(dòng)方案

(2007 — 2008 學(xué)年第二學(xué)期)

寫在前面的話 :

原國家教委主任柳斌說過:一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生,是一個(gè)沒有發(fā)展的學(xué)生;一個(gè)不重視閱讀的家庭,是一個(gè)平庸的家庭;一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校,是一個(gè)乏味應(yīng)試的學(xué)校;一個(gè)不重視閱讀的民族,是一個(gè)沒有希望的民族.“書是人類進(jìn)步的階梯.”、“書是全世界的營養(yǎng)品.”“讀一本好書,就是找到了一個(gè)好朋友.”、“開卷有益.”……讀書益處多多.理想的教育應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友,與大師對(duì)話,在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂,升華自己的人格.活動(dòng)目標(biāo) :

通過開展為期兩個(gè)月的“經(jīng)典誦讀”活動(dòng),落實(shí)市局提出“重構(gòu)小學(xué)生讀寫生活”的精神,為學(xué)生營造良好的閱讀氛圍,改善學(xué)生的閱讀狀態(tài),激發(fā)他們持久的閱讀興趣,養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣,使閱讀成為他們精神成長的需要,努力營造“書香校園”,涌現(xiàn)一批 “書香班級(jí)”,“書香學(xué)生”,“書香家庭”,為形成“書香社會(huì)”奠定基礎(chǔ).活動(dòng)主題: 讓經(jīng)典燭照童年

活動(dòng)時(shí)間: 2008 年3月3日—— 4 月30 日

主要工作與活動(dòng)內(nèi)容安排

(一)活動(dòng)宣傳發(fā)動(dòng)階段(3 月3日— 3 月7日)、3 月3日— 3 月4日科教處與語文教研組制定活動(dòng)方案;、3 月5日早操后舉行誦讀節(jié)開幕式;通過短訊向家長發(fā)送誦讀節(jié)信息、3 月3日—— 3 月7日班級(jí)完成“閱讀點(diǎn)亮童年”主題板報(bào);、3 月6日下發(fā)《告家長書》,倡議家長建設(shè)“書香家庭”、3 月5日—— 3 月7日電子屏幕連續(xù)滾動(dòng)誦讀節(jié)標(biāo)語.師生生共讀書,書香滿校園;晨讀書聲朗朗 午間書香悠悠;與書為友,與大師對(duì)話,點(diǎn)亮童年;感受文字之美,享受讀書之樂

(二)組織實(shí)施階段(3 月5日— 4 月25 日)、晨讀:經(jīng)典古詩誦讀

具體要求:

(1)每周一、三、五誦讀經(jīng)典古詩（二、四誦讀英語名言);

(2)每天至少有一首古詩熟讀成誦(語文老師自行選擇,參考《小學(xué)生古詩必背 70 首》);

(2)中高年級(jí)一周圍繞一個(gè)主題誦讀,如春天的詩、友情的詩等(具體見附錄);(3)每天提前將古詩抄寫在黑板的左邊,書寫規(guī)范,排版美觀;

(4)各班自行開展相關(guān)比賽考評(píng)活動(dòng),爭取兩個(gè)月高年級(jí)人人至少能背誦 6 — 8 個(gè)主題不少于 30 首古詩;低年級(jí)人人能背誦 20 首.(5)學(xué)校將舉辦經(jīng)典誦讀比賽:低年段限時(shí)接力背誦比賽;中高年段限時(shí)主題對(duì)詩比賽;2、午習(xí)——完成作業(yè)后靜讀經(jīng)典

具體要求:

(1)每天中午 12 : 00 —— 12;30 為午間作業(yè)讀書時(shí)間;

(2)教室保持安靜,學(xué)生自行管理,完成作業(yè)就開始閱讀;、每天聽老師朗讀美文(故事)

具體要求:每位老師準(zhǔn)備一篇適合學(xué)生的美文(科教處推薦),精心準(zhǔn)備,按照科教處的統(tǒng)一安排,在早操結(jié)束后為全體學(xué)生朗誦(3 — 5 分鐘).、經(jīng)典誦讀比賽展示活動(dòng)

學(xué)校于 4 月底舉辦經(jīng)典誦讀展示活動(dòng).、師生共讀一本書

具體要求:

(1)學(xué)校出資購買 21 套(各60 本)學(xué)生普遍喜歡的書,班際間循環(huán)閱讀;

(2)每周的科活、文藝、游藝課后 30 分鐘用于師生靜讀(教師和學(xué)生一起讀,不是僅僅監(jiān)督);

(3)誦讀節(jié)期間,人人必須至少讀完 2 本書;

四、五年級(jí)每人寫兩篇讀書(整本書)心得;(4)學(xué)校進(jìn)行讀書心得評(píng)比.、書法練習(xí)

具體要求:

(1)書法練習(xí)時(shí)間是科活、文藝、游藝課前 10 分鐘;

(2)書法練習(xí)內(nèi)容用期初下發(fā)的練字本,語文老師選定;

(3)練習(xí)方法主要是描影、描紅、臨摹;

(4)老師要嚴(yán)格要求,課后認(rèn)真批閱,列入六認(rèn)真考核范圍;、家庭每晚親子閱讀 15 分鐘

具體方法:發(fā)《告家長書》,動(dòng)員、指導(dǎo)家長每晚親子閱讀不少于 15 分鐘.學(xué)校將制作“書香家庭”專題片.、“書香班級(jí)”、“書香家庭”、“ 閱讀之星”評(píng)選活動(dòng)

具體方法:科教處、語文組于 3 月7日前公布評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)(見附錄);各班級(jí)提交計(jì)劃和申請(qǐng);科教處于 4 月底按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)選;

(三)、總結(jié)表彰階段、進(jìn)行各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)、4 月30 日舉行閉幕式,進(jìn)行總結(jié)表彰.附錄(1)各項(xiàng)活動(dòng)負(fù)責(zé)人安排

活動(dòng)內(nèi)容

負(fù)責(zé)人(部門)

誦讀節(jié)開幕式

科教處徐國榮

《告家長書》、短信

科教處茅亦芳

經(jīng)典古詩誦讀

語文組周菊芬

午習(xí)靜讀

辦公室主任、各班班主任

老師美文朗誦

科教處陳曉華

經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)

科教處、班主任、語文老師

師生共讀一本書、書法練習(xí)

科教處、任課老師

家庭親子閱讀(書香家庭評(píng)比)

少先隊(duì)陳曉華

書香班級(jí)、閱讀之星評(píng)比

科教處、語文組

附錄(2)

各年段古詩誦讀推薦目錄

第四篇：瑞安市馬鞍山實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建溫州市科普教育特色學(xué)校

瑞安市馬鞍山實(shí)驗(yàn)小學(xué)

創(chuàng)建溫州市科普教育特色學(xué)校

瑞安市馬鞍山實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)辦于2003年，屬瑞安市教育局直屬公立學(xué)校，規(guī)劃規(guī)模36個(gè)班，現(xiàn)有班級(jí)32個(gè)，學(xué)生1658人，教師85人。為貫徹落實(shí)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》和《溫州市未成年人科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)實(shí)施方案》，加強(qiáng)學(xué)校科協(xié)普及工作，提升科技教育質(zhì)量，提高青少年科學(xué)素養(yǎng)，努力把學(xué)校辦成高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化的科普教育特色學(xué)校，學(xué)校對(duì)照《溫州市科普教育特色學(xué)校評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)》和《溫州市科普教育特色學(xué)校評(píng)估細(xì)則》，結(jié)合實(shí)際，開展了溫州市科普教育特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)制，凸顯特色。

1、建立健全學(xué)?？萍冀逃I(lǐng)導(dǎo)小組，建立了以黃文羆校長為組長的科普教育領(lǐng)導(dǎo)小組，建設(shè)科普展覽廳，地理園，開設(shè)科技課，將科技教育納入學(xué)校課程總體規(guī)劃；

2、防震減災(zāi)、科學(xué)家庭實(shí)踐活動(dòng)、節(jié)能減排等科普教育活動(dòng)已形成鮮明的特色品牌項(xiàng)目，在全市有一定的影響；

3、制定實(shí)施《馬鞍山實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師績效考核評(píng)估細(xì)則》，落實(shí)科技教師待遇，確?？破战逃樌麑?shí)施；

4、注重學(xué)?？破战逃Y料的積累，做到檔案齊全，分類細(xì)致。

二、注重科技培訓(xùn)和科普工作研究，強(qiáng)化科技教育師資隊(duì)伍建設(shè)。

1、建立“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、實(shí)踐反思”的 1

校本培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，提升教師科學(xué)素養(yǎng)，每年有計(jì)劃地安排科技項(xiàng)目專項(xiàng)師資培訓(xùn)，聘請(qǐng)專家到校講座，做好以老帶新工作；

2、加強(qiáng)對(duì)青少年科技教育的理論研究，定期開展科技教育教研活動(dòng)；

3、將教師科技教育實(shí)績作為業(yè)務(wù)考核、職稱評(píng)聘依據(jù)之一。

三、創(chuàng)建校園科技創(chuàng)新文化，加強(qiáng)科技教育的主渠道工作。

1、注重校園科學(xué)創(chuàng)新文化的積淀與創(chuàng)建，注重辦學(xué)優(yōu)勢資源整合，營造良好的科學(xué)教育的人文環(huán)境和氛圍，突出校園環(huán)境布置：設(shè)置了突出科技特色主題的大型雕塑，科普宣傳窗，教學(xué)樓走廊明顯位置懸掛學(xué)生優(yōu)秀科幻繪畫作品，各班展示園地展出科技教育為主題的手抄報(bào)、圖標(biāo)等作品，建設(shè)集教學(xué)、科普宣傳于一體的地理園，開辟科普展覽廳、實(shí)踐園地等；

2、重視相關(guān)學(xué)科與科技教育的有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)中拓展科技特色，自編校本課程：飲食與健康、災(zāi)難與安全、科技探索實(shí)踐活動(dòng)等。

四、拓展科技教育的領(lǐng)域，廣泛開展校內(nèi)外科技科普活動(dòng)。

1、2007年4月，2008年4月，瑞安國土局、團(tuán)市委組織學(xué)校李四光中隊(duì)考察國土資源、保護(hù)地球環(huán)境科技活動(dòng)；

2、2009年3月，?？萍冀M組織了“保護(hù)母親河”調(diào)查活動(dòng)；

3、近三年，學(xué)校多次邀請(qǐng)各方面專家為學(xué)生作科技講座；

4、連續(xù)舉辦六屆科技節(jié)，并積極參加瑞安市、溫州市等各項(xiàng)科技競賽。

五、爭取社會(huì)支持，保障經(jīng)費(fèi)專用。學(xué)校每年從有限的辦公經(jīng)費(fèi)中擠出一定的專項(xiàng)科普經(jīng)費(fèi)用于科普教育活動(dòng)和改善科普設(shè)施，同時(shí)，在開展科普活動(dòng)中，得到了市科協(xié)、科技局、氣象臺(tái)、國土局、教育局、家長等多方面的大力支持和幫助。

溫州市科協(xié)評(píng)估組于3月10日進(jìn)行實(shí)地驗(yàn)收，周益妤副主席對(duì)馬鞍山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的科普建設(shè)工作給予了充分的肯定：

一、主題特色鮮明，尤其在地震、防災(zāi)減災(zāi)、環(huán)保等方面，讓學(xué)生更直觀、更感性的吸收科普知識(shí)；

二、活動(dòng)載體豐富，開設(shè)科技課、編寫科普教材、參與科普競賽活動(dòng)等，充分將科普元素融入到活動(dòng)中；

三、科普設(shè)施完善，從室內(nèi)到室外布局合理，充分整合資源，并將科普元素融合到學(xué)校的方方面面；

四、創(chuàng)建措施到位，校長帶頭，建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并充分利用方方面面的專家資源共同做好科普工作。同時(shí)，周益妤副主席還提出了兩點(diǎn)建議和希望：一是打造優(yōu)良品牌，充分發(fā)揮品牌建設(shè)的提升作用；二是充分發(fā)揮科普示范學(xué)校的示范帶頭作用，不斷向周邊學(xué)校輻射。

第五篇：光澤縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案

讓書香飄滿園

光澤縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案

為進(jìn)一步弘揚(yáng)學(xué)校優(yōu)秀的讀書傳統(tǒng)，廣泛傳播讀書樹人的理念，光澤實(shí)小規(guī)劃、制定經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動(dòng)為載體，努力營造一個(gè)師生互動(dòng)、愛讀書、勤讀書、會(huì)讀書、好讀書的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步提升師生的綜合素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建內(nèi)涵豐富的“書香校園”。具體活動(dòng)方案如下：

一、終身學(xué)習(xí)，牢固樹立書香理念，渲染讀書。

1、成立閱讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

校長親自擔(dān)任組長，校長室人員、教務(wù)處及德育處人員擔(dān)任小組成員，進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)，定期考核，及時(shí)總結(jié)。

2、建設(shè)好兩面墻文化。

首先是學(xué)校公共墻文化建設(shè)。教學(xué)樓第二層樓每間教室走廊的墻上是《三字經(jīng)》的內(nèi)容；三層樓每間教室走廊的墻上是《論語》的內(nèi)容；四層樓每間教室走廊的墻上是經(jīng)典古詩詞內(nèi)容。學(xué)校墻面上還有《弟子規(guī)》和《光澤縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)推薦閱讀書目》。低年級(jí)推薦20本書，中年級(jí)推薦15本書，高年級(jí)推薦15本書。

其次是班級(jí)墻文化的建設(shè)。班級(jí)布置要體現(xiàn)活潑、美觀、新穎的特點(diǎn)，并通過班級(jí)文化建設(shè)的參觀、交流和評(píng)比，帶動(dòng)師生參與書香班級(jí)、書香校園建設(shè)的熱情。

二、以點(diǎn)帶面，自編二套校本教材，引發(fā)讀書。

第一套校本教材是《詩香滿園》，是一套關(guān)于古詩詞考級(jí)的校本課程，學(xué)生人手一本，循環(huán)使用，學(xué)校免費(fèi)提供。古詩詞等級(jí)考評(píng)內(nèi)容以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的小學(xué)生必背的古詩為基礎(chǔ)，再加上教師們收集的其它經(jīng)典的古詩詞，共100首。

級(jí)別設(shè)計(jì)及考核標(biāo)準(zhǔn)：

一級(jí)：正確、流利、有感情地背誦10首古詩，二級(jí)：正確、流利、有感情地背誦20首古詩，以此類推，到十級(jí)就是100首。一年級(jí)學(xué)生必須通過一級(jí)，二年級(jí)學(xué)生必須通過一、二級(jí)，三年級(jí)學(xué)生必須通過一、二、三級(jí)，四年級(jí)學(xué)生必須通過一、二、三、四級(jí)，五年級(jí)學(xué)生必須通過一、二、三、四、五級(jí)，六年級(jí)學(xué)生必須全部通過六級(jí)，鼓勵(lì)全體學(xué)生向十級(jí)的目標(biāo)奮斗。

具體措施：

1、利用好晨讀，保證學(xué)生背誦古詩詞的時(shí)間（每天保證學(xué)生5～10分鐘的古詩背誦時(shí)間）。二個(gè)星期一首，板書在黑板的一角。

2、各班積極開展關(guān)于學(xué)生背誦古詩詞活動(dòng)的各類競賽，如古詩詞朗誦比賽、古詩詞填空

比賽等，促進(jìn)學(xué)生背誦古詩詞的積極性。紅領(lǐng)巾廣播站開設(shè)“誦讀露一手”欄目，積極創(chuàng)建誦讀展示平臺(tái)。

3、各語文教師根據(jù)學(xué)校古詩詞考級(jí)要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，有計(jì)劃地針對(duì)學(xué)生開展感情朗誦活動(dòng)。

4、為了減輕教師壓力，培養(yǎng)學(xué)生能力，三至六年級(jí)每班可選出4名古詩小考官，協(xié)助教師評(píng)級(jí)。

5、新進(jìn)校的各年級(jí)學(xué)生古詩詞背誦必須從一級(jí)逐級(jí)開始考級(jí)。

6、動(dòng)員各位家長根據(jù)自己孩子申請(qǐng)的等級(jí)，積極配合，在家盡可能地督促孩子，并給予一些幫助。

7、每個(gè)班級(jí)墻面應(yīng)有專門的登載學(xué)生實(shí)時(shí)考級(jí)情況的版面設(shè)計(jì)。

8、根據(jù)各班學(xué)生考級(jí)的情況統(tǒng)計(jì)總分（一級(jí)別一分），學(xué)校對(duì)班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)班級(jí)的組織、學(xué)生的積極參與。

9、考評(píng)時(shí)間由各語文教師相機(jī)確定，學(xué)?？己宋瘑T會(huì)隨機(jī)抽測復(fù)評(píng)，通過的發(fā)給相應(yīng)的古詩詞考級(jí)證書。

經(jīng)過一年實(shí)施，我校已形成一個(gè)良好的讀詩、背詩、賽詩的讀書局面。學(xué)生們上學(xué)路上背詩；課前三分鐘背詩；課間休息時(shí)，三五成群圍著賽詩；打掃衛(wèi)生時(shí)，嘴巴不停地吟著詩；做游戲時(shí)，倚靠大樹，順口也來一首詩；在家里時(shí)，纏著媽媽爸爸背詩，口干舌燥也不顧……學(xué)生們手上的書，多數(shù)都翻爛了。一位家長說：“我從來沒見到我的兒子會(huì)這么喜歡讀書?！?011年5月份，省普教室小幼科主任陳建志一行，蒞臨光澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了調(diào)研。陳主任對(duì)學(xué)校積極開展的“‘詩香滿園’讀詩考級(jí)”活動(dòng)以及各年級(jí)的推薦優(yōu)秀閱讀書目活動(dòng)特別感興趣，給予了較高的評(píng)價(jià)。在我縣舉辦的省新課程語文教學(xué)觀摩評(píng)比活動(dòng)中，我校參與上課的學(xué)生，積極互動(dòng)，大膽展示，良好的文化素養(yǎng)得到了與會(huì)專家、教師的高度評(píng)價(jià)。11月21日，福建教育電視臺(tái)“福建報(bào)道”欄目報(bào)道了我校開展的“詩香滿園”古詩詞考級(jí)活動(dòng)。此前，該欄目的記者還專程來到我校，就該活動(dòng)的開展情況現(xiàn)場采訪了校長、老師以及學(xué)生代表。新一期的面向全國發(fā)行的刊物――《快樂語文》雜志，在封三位置也全版介紹了我們的“讀書”活動(dòng)。

第二套校本課程是《美文美誦》，這是一套包含優(yōu)秀現(xiàn)代詩歌或童謠、古今中外優(yōu)秀文學(xué)作品精彩片斷的書籍，總共三本，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和身心發(fā)展規(guī)律，分為低年級(jí)(兒歌版)、中年級(jí)（片斷版）、高年級(jí)（片斷版）三個(gè)不同的版本。

每個(gè)學(xué)段設(shè)計(jì)十個(gè)級(jí)別，低年級(jí)十級(jí)，中年級(jí)十級(jí)，高年級(jí)十級(jí)。每個(gè)級(jí)別包括10首詩歌或10個(gè)片斷。每個(gè)考生必須正確、流利、有感情地熟練朗誦每個(gè)級(jí)別的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)“個(gè)性閱讀”的理念，每個(gè)級(jí)別會(huì)熟練背誦自己選擇的喜愛的5首詩歌或5個(gè)片斷，就

算完成相應(yīng)級(jí)別的考評(píng)。一年級(jí)結(jié)束時(shí)，爭取達(dá)到低年級(jí)5級(jí)；二年級(jí)結(jié)束時(shí)，爭取達(dá)到低年級(jí)10級(jí)；三年級(jí)結(jié)束時(shí)，爭取達(dá)到中年級(jí)5級(jí)；四年級(jí)結(jié)束時(shí)，爭取達(dá)到中年級(jí)10級(jí)；五年級(jí)結(jié)束時(shí)，爭取達(dá)到高年級(jí)5級(jí)；六年級(jí)結(jié)束時(shí)，爭取達(dá)到高年級(jí)10級(jí)。

每個(gè)級(jí)別后面設(shè)計(jì)表格記錄活動(dòng)情況，包括“我會(huì)讀”“我會(huì)背”“我看過的書”等項(xiàng)目，用“☆”表示質(zhì)量和數(shù)量。特別是在“我看過的書”這個(gè)內(nèi)容上，倡導(dǎo)家校攜手共同致力于書香家庭的構(gòu)建，動(dòng)員各位家長根據(jù)自己孩子申請(qǐng)的等級(jí)，積極配合，在家盡可能地督促孩子，并給予一些幫助，引導(dǎo)學(xué)生讀書，讀整本的書，并把情況記錄到書本上。

這幾年，隨著書香味越來越濃，學(xué)生在閱讀與習(xí)作水平上得到了更好的發(fā)展。我校學(xué)生的作品不時(shí)出現(xiàn)在《小學(xué)生周報(bào)》《讀寫天地》《快樂語文》《小學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作》《閩北日?qǐng)?bào)》等優(yōu)秀報(bào)刊雜志上。在“海峽冰心杯”全國作文大賽中，由于我校學(xué)生獲獎(jiǎng)的級(jí)別高、人數(shù)多，被光榮授予“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。參加南平市經(jīng)典誦讀大賽，我校榮獲集體二等獎(jiǎng)。黃曉雯等同學(xué)在全國讀書活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)。

三、揚(yáng)長避短，搭好二個(gè)平臺(tái)，開放讀書。

首先是盤活圖書角。學(xué)校為每個(gè)班級(jí)添置圖書專用柜，開展班級(jí)閱讀互助活動(dòng)。書籍的來源是學(xué)校、老師、孩子們義務(wù)“捐贈(zèng)”的。班級(jí)制定班級(jí)圖書借閱制度，指定專人負(fù)責(zé)。班級(jí)還舉辦“圖書交易會(huì)”“圖書跳蚤市場”等活動(dòng)，書與書進(jìn)行“等價(jià)交換”，讓閑置的圖書獲得了新的生命力。

其次是聯(lián)姻縣青少年活動(dòng)中心?？h青少年活動(dòng)中心藏書量巨大，現(xiàn)在匯集了一中、實(shí)小等校的大量圖書，可以大大滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)校專門派一位教師去負(fù)責(zé)管理借書工作。所有在校生，只要辦一張借書卡，就可以免費(fèi)借閱所有圖書。我校為學(xué)生借閱圖書還提供了時(shí)間保障，下午上兩節(jié)課，四點(diǎn)零五分就下課，學(xué)生們可以有充裕的時(shí)間去書海遨游。

四、言傳身教，做好“三員”角色，指引讀書。

1、老師當(dāng)好學(xué)生讀書的“示范員”。（1）示范朗讀精彩段落。（2）示范讀書與思考并重。讀書要熟讀精思，理解感悟，可以組織“讀書筆記”的專題講座，對(duì)讀書筆記進(jìn)行展覽和表彰。（3）提供平臺(tái)展開討論。（4）鼓勵(lì)學(xué)生讀用結(jié)合。

2、老師當(dāng)好學(xué)生課外閱讀的“導(dǎo)航員”。

(1)從時(shí)下流行的影視、歌曲、圖書入手推薦讀物。(2)從學(xué)生的興趣愛好入手推薦讀物。(3)從課內(nèi)向課外延伸推薦讀物。

3、老師當(dāng)好名著名篇的“評(píng)論員”。老師發(fā)揮“向師性”的巨大作用，當(dāng)好“評(píng)論員”，對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行“品頭論足”，讓學(xué)生接受作品的熏陶，學(xué)會(huì)欣賞意境優(yōu)美的篇章，培養(yǎng)健康的閱讀情趣。

五、多措并舉，做強(qiáng)八項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)讀書。

1、常規(guī)教育讀經(jīng)典?！懊老盗小苯逃顒?dòng)是我校開展的一項(xiàng)常規(guī)教育活動(dòng)。學(xué)校提出“閱讀是一種美”的常規(guī)要求。具體的學(xué)生做到：（1）制訂一份個(gè)人讀書計(jì)劃，充分利用課余時(shí)間廣泛開展課外閱讀活動(dòng)；（2）選擇健康有益的書籍閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；（3）積極主動(dòng)地參加學(xué)?！肮旁娫~、閱讀考級(jí)”活動(dòng)；（4）平時(shí)寫好讀書筆記或心得，通過閱讀提高自己的思想和品味；（5）積極參加班級(jí)圖書角的建設(shè)，主動(dòng)為班級(jí)圖書角捐獻(xiàn)好書，讓大家都有好書可看。

2、課堂觀摩品經(jīng)典。學(xué)校積極引導(dǎo)老師們研究閱讀指導(dǎo)課，探討新課程背景下的語文教學(xué)新思路。上學(xué)期，我校林遐老師就嘗試上了一堂詩歌鑒賞觀摩課，取得了不錯(cuò)的效果。

3、讀書摘錄記經(jīng)典。倡議學(xué)生做好讀書摘記工作，設(shè)計(jì)自己的“采蜜集”“妙筆生花本”“讀書摘記本”；學(xué)校給老師發(fā)放“教師閱覽卡”，不僅摘記教育教學(xué)理論叢書內(nèi)容，也摘記名著名篇，每學(xué)期每位老師要寫出10篇讀書筆記，學(xué)校評(píng)選出讀書標(biāo)兵。學(xué)校不定期舉行讀書筆記展評(píng)、讀后感書寫比賽、“我最愛的一本書”演講活動(dòng)。

4、好書推介說經(jīng)典。充分利用語文課和課前三分鐘的時(shí)間，學(xué)校鼓勵(lì)老師和學(xué)生，說“書”，介紹好的作品、好的文章，與大家分享，引領(lǐng)廣大師生喜歡上書，會(huì)看書，會(huì)品書。

5、書法比賽寫經(jīng)典。學(xué)校圍繞“打造書香校園”主題，舉行各種形式的書寫比賽。2011年元旦來臨之際，學(xué)校組織了一場“迎元旦·詩滿園”古詩書寫比賽。在優(yōu)美動(dòng)聽的古箏曲中，學(xué)生們姿勢端正，怡然自得，一筆一劃地書寫，一張張工整美觀的作品在他們手中誕生。

6、主題隊(duì)會(huì)展經(jīng)典。由各中隊(duì)自己組織策劃，以多種生動(dòng)、有趣的形式，向師生們匯報(bào)他們開展“書香班級(jí)”讀書活動(dòng)的成效。主題會(huì)上，隊(duì)員們可以通過吟誦、詩配畫、創(chuàng)作作品、書法、情景劇、現(xiàn)場考級(jí)等多種形式，輕叩文學(xué)的大門，展示文學(xué)作品開闊視野、陶冶情操、豐厚積淀的益處，也展現(xiàn)班級(jí)濃濃的讀詩、讀書的良好氛圍。

7、文藝表演現(xiàn)經(jīng)典。在傳統(tǒng)佳節(jié)、主題節(jié)日以及語文教研活動(dòng)中，學(xué)校不定期組織課本劇或情景劇表演競賽，讓學(xué)生品讀經(jīng)典之后再演繹經(jīng)典。

8、大力表彰送經(jīng)典。借助于學(xué)校評(píng)選“榮譽(yù)會(huì)員”的機(jī)制，對(duì)于在縣以上級(jí)別獲獎(jiǎng)而獲得“榮譽(yù)會(huì)員”的學(xué)生，學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的禮物就是與新華書店協(xié)商好的購書打折優(yōu)惠。在一年一度的“六一”表彰活動(dòng)中，學(xué)校也積極爭取新華書店的支持，把相當(dāng)數(shù)量的圖書贈(zèng)送給表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生。對(duì)于學(xué)校評(píng)選出的“骨干教師”“學(xué)科帶頭人”，學(xué)校都給予100元以上的購買圖書專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)資金。

2012.9 4