第一篇：人教版九年級歷史下冊學案 第十課蘇聯(lián)的改革與解體

第10課 蘇聯(lián)的改革與解體

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班級：

學習目標：

1、識記：赫魯曉夫改革；戈爾巴喬夫改革；八一九事件；蘇聯(lián)解體。

2、理解社會主義的發(fā)展不是一帆風順的，是有曲折的。

3、運用相關知識分析蘇聯(lián)解體的原因。學習重點：

1、赫魯曉夫的改革。

2、蘇聯(lián)的解體。

學習難點：蘇聯(lián)的解體 學習過程：

（一）、自主學習：

1、收集材料，簡單介紹赫魯曉夫的生平。

2、結(jié)合小字部分，說明赫魯曉夫改革的措施及其后果。

3、收集材料，簡單介紹戈爾巴喬夫的生平。

4、了解戈爾巴喬夫改革的過程和后果。

5、簡述“八一九事件”的經(jīng)過。

（二）、合作探究：

1、我的問題：

2、我們的問題：

3、老師的問題：

⑴、如何認識赫魯曉夫的改革？ ⑵、有的認為，如果沒有“八一九事件”蘇聯(lián)也許還會存在下去。也有的認為，即使沒有“八一九事件”蘇聯(lián)最終也會解體。想一想，他們誰說的有道理？為什么？

（三）、拓展延伸：

20世紀七八十年代，中國和蘇聯(lián)先后進行了改革。然而，中、蘇的改革卻導致了不同的結(jié)果。為什么會出現(xiàn)這樣的情況？請談談你的想法。

（四）、系統(tǒng)總結(jié)：

赫氏高舉改革旗，改革政治和經(jīng)濟。斯大林模式受沖擊，各種矛盾因之激。1985戈上臺，經(jīng)政改革高起來。政治體制變化大，國家權(quán)利分散啦?！鞍艘痪攀录贝呋瘎?，蘇聯(lián)不幸終解體。

（五）、鞏固訓練：

1、赫魯曉夫改革失敗的根本原因在于（）

A、改革只限于經(jīng)過領域 B、國際形式的影響

C、蘇聯(lián)忙于同美國爭霸 D、改革并未根本改變蘇聯(lián)的政治經(jīng)濟體制

2、蘇聯(lián)解體的實質(zhì)是（）

A、社會制度的變化 B、疆域的變化

C、國家名稱的變化 D、社會生活的變化

3、蘇聯(lián)解體給我們的最大啟示是（）

A、社會主義必須堅持獨立自主 B、社會主義應不斷地進行改革來完善自己C、社會主義必須與本國實際相結(jié)合 D、必須加強對西方和平演變的抵制 4、1991年12月25日晚，一面俄羅斯聯(lián)邦的白、藍、紅三色旗升上克里姆林宮，取代了蘇聯(lián)國旗。以此為標志，蘇聯(lián)上存在了（）A、60年 B、69年 C、73年 D、74年

5、關內(nèi)容用直線起來

1953年 戈爾巴喬夫上臺 1964年 蘇聯(lián)解體 1985年 赫魯曉夫下臺 1991年 斯大林逝世

6、蘇聯(lián)解體的因素有哪些？對我國有何啟示？

（六）、當堂反思： 成功收獲： 知識缺陷： 學法反思； 激勵計劃：

第二篇：蘇聯(lián)的改革與解體

蘇聯(lián)的改革與解體

一、赫魯曉夫改革1953-19641、背景斯大林模式（高度集中的經(jīng)濟政治模式）使蘇聯(lián)在二戰(zhàn)后短時間內(nèi)取得了恢復和發(fā)展國民經(jīng)濟的巨大成就。但是，高度集中的經(jīng)濟政治體制的弊端日益顯現(xiàn)。1953年斯大林逝世，赫魯曉夫上臺執(zhí)政。

2、改革的經(jīng)過及其內(nèi)容：在經(jīng)濟、政治方面采取了一些改革的措施。

一定程度上沖擊了斯大林模式，但并未根本改變蘇聯(lián)高度集中的政治經(jīng)濟體制。

（1）經(jīng)濟領域：1.工業(yè)方面：精簡中央管理機構(gòu)，擴大加盟共和國的經(jīng)濟管理權(quán)和企業(yè)廠長的經(jīng)營權(quán)。2.農(nóng)業(yè)方面：提高農(nóng)產(chǎn)品的收購價格；改組農(nóng)業(yè)拖拉機站；擴大農(nóng)業(yè)企業(yè)的自主權(quán)；一墾荒地，大力推廣種植玉米。

（2）政治領域：批判個人崇拜和斯大林的觀點，平反冤假錯案。

3、改革的效果：并未根本改變蘇聯(lián)高度集中的政治經(jīng)濟體制。

4、勃列日涅夫改革 ：經(jīng)濟改革的重點是重工業(yè)，軍事實力有所提高，改革仍沒能突破斯大林模式的制約。

二、蘇聯(lián)的解體

1、戈爾巴喬夫改革（1985年上臺）背景：蘇聯(lián)經(jīng)濟發(fā)民面臨停滯局面。改革過程：（1）首先把經(jīng)濟改革作為重點，但沒取得成果。

（結(jié)果：導致人民生活水平進一步下降）

（2）接著進行政治體制改革，表現(xiàn)：一黨制轉(zhuǎn)變?yōu)槎帱h制，國家權(quán)力分散

（結(jié)果：各加盟共和國脫離蘇聯(lián)的趨勢隨之加強）

2、“八·一九”事件：1991年8月19日，由8名蘇聯(lián)高級官員組成的“國家緊急狀態(tài)委員會”發(fā)動政變，試圖挽救蘇聯(lián)解體命運，不到三天，政變失敗?！鞍恕ひ痪拧笔录?，加速了蘇聯(lián)的解體。戈爾巴喬夫失去領導地位，葉利欽控制了全局。

3、蘇聯(lián)的解體1991年12月25日，戈爾巴喬夫發(fā)表電視講話，宣布辭去蘇聯(lián)總統(tǒng)職務，蘇聯(lián)解體。

11個國家宣布成立獨立國家聯(lián)合體，后來格魯吉亞加，增加到12個國家。

第三篇：第10課蘇聯(lián)的改革與解體

第10課蘇聯(lián)的改革與解體

一、學習目標

掌握赫魯曉夫的經(jīng)濟改革和政治改革內(nèi)容、結(jié)果；勃列日涅夫改革的內(nèi)容、結(jié)果；戈爾巴喬夫經(jīng)濟和政治改革的內(nèi)容、過程和影響。

二、學習過程 一)赫魯曉夫改革

1、背景：20世紀50年代，擔任領導人以后開始改革。

2、目的：改革

3、內(nèi)容：經(jīng)濟（主要針對經(jīng)濟管理體制）、政治。

4、作用：一定程度上沖擊了但并未從根本上改變。

5、結(jié)果；矛盾突出，下臺。二）蘇聯(lián)解體

1、戈爾巴喬夫改

1）原因：上臺后，蘇聯(lián)經(jīng)濟發(fā)展面臨停滯局面。

2）內(nèi)容：先以作為重點，后又進行

3）影響：經(jīng)濟方面沒有成效，蘇聯(lián)的經(jīng)濟增長速度和人民生活水平進一步下降。政治方面：政治體制發(fā)生急劇變化，轉(zhuǎn)變?yōu)?，國家?quán)力分散。出現(xiàn)各加盟共和國脫離蘇聯(lián)的趨勢。

2、蘇聯(lián)解體

1）原因：①改革是蘇聯(lián)解體直接原因；

②是蘇聯(lián)解體的根本原因。

③ 西方國家的干預、壓力和“和平演變”戰(zhàn)略，也是蘇聯(lián)解體的重要外部原因。

2）過程

a、1990、3首先脫離蘇聯(lián)而獨立，隨后，各加盟共和國脫離蘇聯(lián)的趨勢增強。b．1991年的“”（時間:、目的:、發(fā)動者:、結(jié)果:、影響:）加速了蘇聯(lián)的解體。

c．1991年底的成立，蘇聯(lián)名存實亡。d、年月日，蘇聯(lián)正式解體。3）實質(zhì):是社會制度發(fā)生根本改變。4）給我國的啟示:

A、社會主義道路不是一帆風順的；社會主義正處于初級階段，需要通過不斷地改革來完善；蘇聯(lián)改革、蘇聯(lián)解體僅僅說明了蘇聯(lián)模式的失敗，并不是社會主義的失敗。

B、建設社會主義要依據(jù)本國國情，堅持實事求是，理論聯(lián)系實際，切記教條主義。C、貧窮不是社會主義，要加速經(jīng)濟建設，改善人們生活。D、要堅定社會主義信念，警惕西方資本主義和平演變。

第11課東歐社會主義國家的改革與演變 一學習目標

掌握二戰(zhàn)后東歐社會主義國家的發(fā)展；匈牙利改革，以及匈牙利為例，了解東歐社會主義國家的改革運動；80年代東歐各國的困難局面，東歐劇變的情況。

二、學習過程

一）閱讀“匈牙利的改革”，回答一下知識點：

1、社會主義由一國到多國：1）二戰(zhàn)后，歐洲8個，亞洲4個，美洲1個共13個國家走上社會主義道路。加上一戰(zhàn)中誕生的蘇聯(lián)共有14個社會主義國家。

2）東歐社會主義國家大都按照模式進行經(jīng)濟建設

2、東歐社會主義國家的改革： 1）目的：推動經(jīng)濟發(fā)展

2）典型：改革最為突出。

1968年捷克斯洛伐克的改革被蘇聯(lián)鎮(zhèn)壓。

3）結(jié)果：成效不大。

3、匈牙利改革：

1）性質(zhì)：政治經(jīng)濟體制改革進行了局部改革和調(diào)整。

2）原因：①按照斯大林模式進行經(jīng)濟建設，走了不少彎路；

②匈牙利事件后，匈牙利政府總結(jié)了事件發(fā)生的原因和教訓，決定對經(jīng)濟政治體制進行局部調(diào)整與改革。3）內(nèi)容：：①政治：改善黨的領導改善黨的領導改善黨的領導，發(fā)揚社會主義民主，健全法制，穩(wěn)定政治局勢。

②經(jīng)濟：優(yōu)先發(fā)展，調(diào)整國民經(jīng)濟比例。調(diào)整農(nóng)業(yè)政策，利用經(jīng)濟手段進行調(diào)節(jié)。在工業(yè)方面進行管理體制的改革。

4）意義：改革使匈牙利的政治經(jīng)濟形勢逐步穩(wěn)定，為六七十年代的全面經(jīng)濟改革奠定了基礎。二）東歐劇變

1、原因：80年代，東歐面臨嚴重的經(jīng)濟困難。的經(jīng)濟管理體制已經(jīng)越來越不適應經(jīng)濟發(fā)展的要求（根本原因）；改革沒有取得預期效果；經(jīng)濟困難，導致了嚴重的社會危機；蘇聯(lián)放松對東歐的控制；西方國家長期“和平演變”政策的影響

2、實質(zhì)：社會制度發(fā)生變化。

3、時間：1989年下半年

4、性質(zhì)：從社會主義向資本主義的演變，是國際社會主義事業(yè)的一次嚴重挫折。

5、表現(xiàn)：執(zhí)政黨喪失政權(quán)，捷克斯洛伐克一分為二；民主德國與聯(lián)邦德國合并，實現(xiàn)統(tǒng)一。

6、啟示：①堅持走建設有中國特色的社會主義道路，堅持獨立自主的內(nèi)外政策；②大力發(fā)展生產(chǎn)力，提高人民生活水平，顯示社會主義的優(yōu)越性；③建立和健全社會主義民主和法制，實行以法治國；④加強執(zhí)政黨建設，維護黨的領導地位；等等。

第四篇：第10課 《蘇聯(lián)的改革與解體》教學設計

第10課 《蘇聯(lián)的改革與解體》教學設計

教學目標 1.知識與能力：

（1）了解赫魯曉夫改革；

（2）知道戈爾巴喬夫改革和蘇聯(lián)解體； 2.過程與方法：

通過蘇聯(lián)的改革以及蘇聯(lián)解體等史實，讓學生了解社會主義國家的改革與演變。3.情感態(tài)度與價值觀：

學生要了解社會主義的發(fā)展不是一帆風順的，各國必須根據(jù)自己的國情，實事求是，堅韌不拔地探索一條具有本國特色的社會主義道路。認識社會主義制度代替資本主義是一個長期、復雜、曲折的過程。教學重點和難點

東歐劇變的實質(zhì)、蘇聯(lián)解體和兩極格局的結(jié)束。教學過程 新課導入：

1．新課：20世紀80年代以來，世界局勢發(fā)生了巨大的變化。2．音像資料：有關蘇聯(lián)的解體的片斷。（為什么會解體？給我們留下哪些思考？）教授新課：

（一）赫魯曉夫改革 人物介紹：赫魯曉夫

小組活動：赫魯曉夫采取了哪些改革措施（經(jīng)濟、政治方面）線索梳理：赫魯曉夫為什么要進行改革？ 為了推行改革，赫魯曉夫采取了什么做法？ 暢所欲言：你如何看待赫魯曉夫的改革？（強調(diào)赫魯曉夫?qū)⑻K聯(lián)出現(xiàn)的問題僅僅歸結(jié)為斯大林的個人品質(zhì)問題，沒有從經(jīng)濟政治體制上去尋找原因。所以改革也沒有從根本上改變蘇聯(lián)高度集中的政治、經(jīng)濟體制，改革成 效不大。）

（二）蘇聯(lián)的解體 1.戈爾巴喬夫的改革

說一說：戈爾巴喬夫上臺后，首先把什么作為改革的重點？結(jié)果怎樣？為什么？（教師強調(diào)首先以經(jīng)濟體制改革為重點。結(jié)果效果不佳，80年代后期蘇聯(lián)經(jīng)濟增長速度和人民生活水平進一步下降。這是由于改革沒有對蘇聯(lián)長期形成的畸形經(jīng)濟結(jié)構(gòu)予以重點調(diào)整，改革倉促，阻力較大。）

課堂討論：戈爾巴喬夫?qū)μK聯(lián)的影響。

（80年代后期，改革轉(zhuǎn)向于政治體制方面。在黨的建設方面放棄民主集中制原則，要建立人道的、民主的社會主義的黨。在政治體制上推行多元化，實現(xiàn)多黨制和西方式三權(quán)分力。）2.蘇聯(lián)的解體

思維拓展：1991年8月戈爾巴喬夫提出把蘇聯(lián)的國名改為“蘇維埃主權(quán)共和國聯(lián)盟”，意味著什么？（蘇聯(lián)國家體制將面臨重大變化，而且意味著對民族分裂活動的讓步和認可。蘇聯(lián)瓦解開始。在關鍵時刻，蘇聯(lián)一些高級官員發(fā)動了“八一九事變”）

“加油站”：播放反映“八一九”事變的歷史記錄片。議一議：如果沒有八一九事件，蘇聯(lián)是否還會存在下去？

（教師指出“八一九事件”以維護蘇聯(lián)為初衷，卻成了蘇聯(lián)加速瓦解的催化劑，事變后葉利欽掌握控制了全局，但它不是蘇聯(lián)解體的根本原因。內(nèi)部原因是戈爾巴喬夫上臺后推行的錯誤路線和政策；外部原因是西方國家對蘇聯(lián)實行的“和平演變”。）說一說：蘇聯(lián)解體的標志是什么？ 課堂小結(jié)：

教學后記：東歐劇變的實質(zhì)(社會主義事業(yè)的重大挫折，社會制度發(fā)生根本性變化)、蘇聯(lián)解體(原因是體制弊端和政策錯誤，社會問題和民族矛盾；戈氏的錯誤路線和政策背離了科學社會主義；西方國家的“和平演變”戰(zhàn)略造成嚴重后果)和兩極格局的結(jié)束。

第五篇：蘇聯(lián)的改革與解體教學反思

《蘇聯(lián)的改革與解體》教學反思

講完九年級下冊第十課《蘇聯(lián)改革與解體》，覺得這一課上得還是比較成功?；叵肫饋碇饕谝韵聨讉€方面進行突破：

一、采用直觀教學

在本課的教學中，我運用現(xiàn)代多媒體輔助教學增強教學的直觀性和實效性通過感性的認識和理性的分析滿足九年級學生的心理要求，通過展示視頻、圖片、文字資料等刺激學生的視覺和聽覺，提高學習興趣。如，講解斯大林體制的弊端時，我展示了一幅漫畫，并讓學生自己回憶斯大林體制下的經(jīng)濟政策，使斯大林模式下的蘇聯(lián)經(jīng)濟弊端重重的狀況躍然紙上，一目了然，既復習了舊課，又使學生自己能夠得出“蘇聯(lián)經(jīng)濟改革勢在必行”的結(jié)論。再如，用幻燈片打出赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈爾巴喬夫的照片，使長長的人名和抽象的經(jīng)濟改革政策會鮮明、具體很多。

二、在課堂中充分發(fā)揮學生主體作用。

學生主體作用的發(fā)揮得如何？關鍵在于老師營造的課堂環(huán)境密切相關，教師的講、問、引導非常重要，大多老師考慮更多的是怎樣講，而缺失的是怎樣問？怎樣導？教師的問和導更能體現(xiàn)教學智慧。通過我的追問，把學生對歷史的情結(jié)煥發(fā)出來，學生積極的思考。對于一些開放性的問題（如活動與探究），我讓學生通過小組討論的方式進行，利用小組合作學習加深對問題的理解，進而認識到蘇聯(lián)解體對我國建設有中國特色的社會主義有很大的參考價值，為我國的成功改革并取得的偉大成就而自豪。小組合作能夠讓學生體會合作后取得成功的快樂，能夠激發(fā)學生的興趣，提高他們的積極性，活躍了課堂氣氛。

三.注意對學生的情感和價值觀的培養(yǎng)

通過學生對蘇聯(lián)解體的認識，老師要適時的給學生分析蘇聯(lián)解體的原因是什么？為什么同時期的中國也進行了改革，取得了舉世矚目的成效，這究竟是為什么？通過啟發(fā)討論學生很容易解決這一問題，學生也就更感受到我們黨的偉大，社會主義建設的曲折性。這樣，做到了了解知識、掌握技能的基礎上上升到情感價值觀的教育。

但是在課堂教學中，我還存在著很多問題，在今后教學中要努力克服這些弱點。

1、在知識處理上，對教材挖掘不深不透。

在講解蘇聯(lián)歷次經(jīng)濟改革時，都側(cè)重對于其改革失敗的原因分析，而在改革的內(nèi)容講解上，我只是簡單列出改革措施，并沒有對其中較難理解的概念如“收購制”、“新經(jīng)濟體制”、“加速發(fā)展戰(zhàn)略”等進行深入分析，這容易對學生造成改革內(nèi)容無需重視的錯覺，沒有上升到一個高度，需要加強自身的歷史專業(yè)素養(yǎng)。

2.在合作交流，共同探究方面。

因為緊張的原因,有些地方有些疏漏,例如在小組探究中蘇改革的不同結(jié)果時,對于回答較好的小組獎勵一面小國旗，這面小國旗的意圖在于告訴學生中國的改革是成功的，為中國驕傲，然而在授課時沒有說明意圖。在教學過程中師生互動環(huán)節(jié)，僅關注了中優(yōu)等生,對學困生的輻射力度不大，不能依據(jù)教材難易很好地分層施教，以后需要進一步提高自身素質(zhì)，提高駕馭課堂的能力。