第一篇：我們生活在一個(gè)地球村

第一單元 我們生活在一個(gè)地球村

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生從我國(guó)首次載人航天飛行獲得成功的事例中，感知國(guó)家的強(qiáng)大與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平息息相關(guān)；通過(guò)對(duì)不同區(qū)域地理特點(diǎn)的了解，加深對(duì)我國(guó)“地域遼闊，內(nèi)部差異明顯”特點(diǎn)的理解；引導(dǎo)學(xué)生了解在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下我國(guó)和世界的經(jīng)濟(jì)互動(dòng)，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的快速提升而自豪；通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)的了解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)中的重要性，對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)收集信息、與人交流等方面的用途產(chǎn)生興趣，并形成利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的態(tài)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料收集、整理、分析、歸納的能力；在活動(dòng)中逐步養(yǎng)成相互合作的習(xí)慣和能力；能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能夠與同學(xué)平等的交流與合作，積極地參與辯論；培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)與人交流、查找資料等方面的能力。

3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的形狀特點(diǎn)，了解地球表面大洲大洋的基本知識(shí)；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)是世界地球村的普通一員，左鄰右舍的關(guān)系是涉及地區(qū)和諧、世界和平的一個(gè)重要因素；幫助學(xué)生了解我國(guó)地理位置的優(yōu)越性，正確理解區(qū)域差異大，人口眾多對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)帶來(lái)的負(fù)面影響；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)走向世界的同時(shí)，進(jìn)口貨也走進(jìn)國(guó)門，經(jīng)濟(jì)交流是雙向的；初步培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)全球化的意識(shí)；通過(guò)上網(wǎng)親身體驗(yàn)和交流網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的一些故事，使學(xué)生切身感受到當(dāng)今的時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)能帶給我們種種便利。

1、可愛(ài)的地球

教材分析: 這是本冊(cè)教材第一個(gè)單元，設(shè)計(jì)安排了能讓學(xué)生 較為全面的認(rèn)識(shí)地球的重要內(nèi)容。從“太空看地球”“神奇的陸地與海洋”“形形色色的環(huán)球旅行”三個(gè)板快，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)讀一讀、做一做，動(dòng)一動(dòng)等系列活動(dòng)，從地球形狀、地球表面的陸地與海洋、多種環(huán)球航行等不同的側(cè)面來(lái)認(rèn)識(shí) 我們賴一生活的地球。

學(xué)情分析：

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的社會(huì)閱歷，對(duì)于地球的相關(guān)知識(shí)已經(jīng)知道一些，有一定的收集、整理信息，有一定的判斷分析能力，因此，本節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能方面主要采取了分析歸納法、自主探究法。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：讓學(xué)生從我國(guó)首次載人航天飛行獲得成功的事例中，感知國(guó)家的強(qiáng)大與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)探索宇宙的無(wú)限向往,從而激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的積極性。

2、知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料收集、整理、分析、歸納的能力。在活動(dòng)中逐步養(yǎng)成相互合作的習(xí)慣和能力。

3、行為與習(xí)慣：通過(guò)收集材料，展開(kāi)主題活動(dòng)，使學(xué)生能從中發(fā)現(xiàn)并體會(huì)人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)艱苦和漫長(zhǎng)的過(guò)程。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓學(xué)生從我國(guó)首次載人航天飛行獲得成功的事例中，感知國(guó)家的強(qiáng)大與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)探索宇宙的無(wú)限向往,從而激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的積極性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．在課前收集有關(guān)神州五號(hào)飛船首次載人飛行的相關(guān)報(bào)道和資料。2．讓學(xué)生收集能證明地球是球體的有關(guān)材料。3．地球的圖片，地球儀。

教學(xué)過(guò)程：

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的形狀特點(diǎn)，了解地球表面大洲大洋的基本知識(shí)。

2、知識(shí)與技能：學(xué)生對(duì)材料收集、整理、分析、歸納的能力。在活動(dòng)中逐步養(yǎng)成相互合作的習(xí)慣和能力。

3、行為與習(xí)慣：通過(guò)收集材料，展開(kāi)主題活動(dòng)，使學(xué)生能從中發(fā)現(xiàn)并體會(huì)人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)艱苦和漫長(zhǎng)的過(guò)程。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的形狀特點(diǎn)，了解地球表面大洲大洋的基本知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．地球儀。2．世界地圖。

3．讓學(xué)生調(diào)查，調(diào)查家中餐桌上的食品分類與來(lái)源。

教學(xué)過(guò)程：

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思

2．從世界看中國(guó)

教材分析：

本課共分“中國(guó)在哪里”、“哇，這里太美了”、“我們的鄰居真不少”三個(gè)板塊，從三個(gè)不同的角度，了解中國(guó)：

1、從全球角度看中國(guó)，了解中國(guó)的基本地理概況；

2、從中國(guó)內(nèi)部了解區(qū)域差異，了解自然環(huán)境的豐富多樣；

3、從中國(guó)看周邊鄰國(guó)。教學(xué)中應(yīng)把握側(cè)重點(diǎn)，選擇正確的切入角度。

學(xué)情分析：

學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年《品德與社會(huì)》的學(xué)習(xí)，加上自己平時(shí)的生活經(jīng)歷，對(duì)中國(guó)的國(guó)情已經(jīng)有了一定的了解，本節(jié)課通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解中國(guó)幅員遼闊，人口眾多，資源豐富，自然環(huán)境復(fù)雜多樣等特點(diǎn)。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：讓學(xué)生在了解中國(guó)國(guó)情概況的基礎(chǔ)上，了解中國(guó)幅員遼闊，人口眾多，資源豐富，自然環(huán)境豐富多樣的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)不同區(qū)域地理特點(diǎn)的了解，加深對(duì)我國(guó)“地域遼闊，內(nèi)部差異明顯”特點(diǎn)的理解。在這個(gè)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)于祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

2、行為與習(xí)慣：幫助學(xué)生了解我國(guó)地理位置的優(yōu)越性，正確理解區(qū)域差異大，人口眾多對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)帶來(lái)的負(fù)面影響。

3、知識(shí)與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)是世界地球村的普通一員，左鄰右舍的關(guān)系是涉及地區(qū)和諧、世界和平的一個(gè)重要因素。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)不同區(qū)域地理特點(diǎn)的了解，加深對(duì)我國(guó)“地域遼闊，內(nèi)部差異明顯”特點(diǎn)的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．東西半球圖、地球儀。

2．中國(guó)地形圖、中國(guó)行政區(qū)劃地圖掛圖。

3．錄音：《請(qǐng)到天涯海角來(lái)》、《黃河頌》、《康定情歌》、《青藏高原》。各地區(qū)風(fēng)光的景觀圖。

教學(xué)過(guò)程：

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)是世界地球村的普通一員，左鄰右舍的關(guān)系是涉及地區(qū)和諧、世界和平的一個(gè)重要因素。

2、行為與習(xí)慣：正確認(rèn)識(shí)鄰國(guó)關(guān)系是理解“世界中的中國(guó)”的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀地圖的能力，提高利用地圖來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、知識(shí)與技能：在地圖閱讀、資料收集、分類整理、系統(tǒng)分析的過(guò)程中，學(xué)生能學(xué)會(huì)如何查詢資料，如何有效的進(jìn)行信息提煉，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和本領(lǐng)，也強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)合作的精神。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，并讓這種情感有機(jī)地融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)是世界地球村的普通一員，左鄰右舍的關(guān)系是涉及地區(qū)和諧、世界和平的一個(gè)重要因素。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．中國(guó)行政區(qū)地圖，地球儀。

2．收集鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家的景觀圖片、民族服飾圖片等。

教學(xué)過(guò)程：

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

3．我們互通有無(wú)

教材分析：

本課根據(jù)九年義務(wù)教育小學(xué)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》“我們生活在一個(gè)地球村”中的有關(guān)要求編寫而成。共分為四個(gè)版塊。第一版塊：中國(guó)制造走向世界，從而為中國(guó)出口經(jīng)濟(jì)的快速健康發(fā)展而自豪。第二版塊：我們身邊的進(jìn)口貨，感受進(jìn)口貨豐富了我國(guó)人民的生活。第三版塊：互通有無(wú)由來(lái)已久，了解中外貿(mào)易交流歷史悠久。第四版塊：走向世界的中國(guó)大蒜，看到中國(guó)經(jīng)濟(jì)正在走向世界。

學(xué)情分析：

經(jīng)濟(jì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是他們生活的一部分，他們對(duì)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有一定的了解，但不全面，不深入，有的受到家長(zhǎng)的觀念影響也缺乏對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的一種自信，從某種意義上來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的影響了解不夠，因此而產(chǎn)生的民族自豪感有，但不夠強(qiáng)烈。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生了解在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下我國(guó)和世界的經(jīng)濟(jì)互動(dòng)，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的快速提升而自豪。

2、行為與習(xí)慣：幫助學(xué)生了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)和世界經(jīng)濟(jì)之間的互動(dòng)關(guān)系，了解經(jīng)濟(jì)全球化的概念，在生活中能夠主動(dòng)關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。

3、知識(shí)與技能：通過(guò)資料收集、討論、專題調(diào)研等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)走向世界的同時(shí)，進(jìn)口貨也走進(jìn)國(guó)門，經(jīng)濟(jì)交流是雙向的。初步培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)全球化的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)資料收集、討論、專題調(diào)研等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)走向世界的同時(shí)，進(jìn)口貨也走進(jìn)國(guó)門，經(jīng)濟(jì)交流是雙向的。初步培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)全球化的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．查找關(guān)于我國(guó)出口商品信息的信息資料。

2．調(diào)查身邊的進(jìn)口貨，記下產(chǎn)品名稱和產(chǎn)地等相關(guān)信息。教學(xué)過(guò)程：

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：通過(guò)對(duì)世界與中國(guó)經(jīng)濟(jì)互通有無(wú)的重要行的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生既不盲目自大又不盲目崇洋，對(duì)外來(lái)事物持包容的正確態(tài)度。

2、行為與習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)經(jīng)濟(jì)在世界經(jīng)濟(jì)全球化浪潮之下面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

3、知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生收集資料、歸納總結(jié)、獲取信息的能力，初步養(yǎng)成以開(kāi)放的國(guó)際視野來(lái)思考問(wèn)題的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)世界與中國(guó)經(jīng)濟(jì)互通有無(wú)的重要行的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生既不盲目自大又不盲目崇洋，對(duì)外來(lái)事物持包容的正確態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．查找張騫、馬可波羅等人的歷史故事。

2．調(diào)查我國(guó)加入世界貿(mào)易組織以后家鄉(xiāng)的產(chǎn)品銷往國(guó)際史上的報(bào)告。教學(xué)過(guò)程：

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

4.網(wǎng)絡(luò)連接你我他

教材分析：

本課根據(jù)九年義務(wù)教育小學(xué)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》“我們生活在一個(gè)地球村”中的有關(guān)要求編寫而成。共分為三個(gè)版塊。第一版塊：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，感受網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用給人們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)了方便。第二版塊：神通廣大的網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)識(shí)多樣的網(wǎng)絡(luò)功能。第三版塊：警惕網(wǎng)絡(luò)陷阱，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)存在的負(fù)面影響，知道我們應(yīng)該積極主動(dòng)筑起思想上的防火墻。

學(xué)生分析：

網(wǎng)絡(luò)上傳播的信息大多數(shù)是積極的和正面的，但也有部分是面向成人的信息，少兒不宜接觸。而六年級(jí)的學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，有一定自己的思想，但是不夠成熟，自控能力較差，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上消極的東西往往缺乏辨別能力。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)的了解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)中的重要性，對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)收集信息、與人交流等方面的用途產(chǎn)生興趣，并形成利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的態(tài)度。

2、行為與習(xí)慣：通過(guò)上網(wǎng)親身體驗(yàn)和交流網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的一些故事，使學(xué)生切身感受到當(dāng)今的時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)能帶給我們種種便利。

3、知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)與人交流、查找資料等方面的能力，從而讓互聯(lián)網(wǎng)更好的為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)上網(wǎng)親身體驗(yàn)和交流網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的一些故事，使學(xué)生切身感受到當(dāng)今的時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)能帶給我們種種便利。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)網(wǎng)絡(luò)上的故事。2．教師網(wǎng)上注冊(cè)。3．準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)歌曲。教學(xué)過(guò)程：

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：了解網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍，它的負(fù)面影響不容忽視。增強(qiáng)學(xué)生的自控能力，使學(xué)生在頭腦中自覺(jué)筑起抵御不良思想的“防火墻”。

2、行為與習(xí)慣：增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，避免誤入歧途，掉進(jìn)網(wǎng)絡(luò)“陷阱”。

3、知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)與人交流、查找資料等方面的能力，從而讓互聯(lián)網(wǎng)更好的為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍，它的負(fù)面影響不容忽視。增強(qiáng)學(xué)生的自控能力，使學(xué)生在頭腦中自覺(jué)筑起抵御不良思想的“防火墻”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

請(qǐng)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、查閱書籍等途徑，每人找出至少一個(gè)網(wǎng)絡(luò)“陷阱”。教學(xué)過(guò)程：

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第二篇：三年級(jí)品德《我們生活在同一個(gè)地球村》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們生活在同一個(gè)地球村》教案

總的教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)圖片介紹、講故事、觀看flash動(dòng)畫、討論和表演等形式，讓學(xué)生初步了解人類的起源和進(jìn)化的過(guò)程。

2．通過(guò)圖片介紹、觀看flash動(dòng)畫、討論等形式讓學(xué)生了解地球村里不同的人種和國(guó)家，初步認(rèn)識(shí)人類大家庭的多元性。

3．在各項(xiàng)活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生與全世界人民和平共處，互相尊重、互相理解，共同發(fā)展的情感

教學(xué)過(guò)程：(第一教時(shí))

一、知識(shí)競(jìng)賽，引入新課

今天我們先來(lái)一場(chǎng)小小的知識(shí)競(jìng)賽，當(dāng)我說(shuō)預(yù)備開(kāi)始時(shí)，才能舉手搶答，只有把問(wèn)題回答完整的小朋友才算答題成功。

? 地球是太陽(yáng)系中的一顆行星，你知道太陽(yáng)系有哪八大行星嗎？ ? 離太陽(yáng)最近的行星是哪一顆？最大的行星是哪一顆？ ? 你能說(shuō)出地球上有哪七大洲嗎？

? 你能說(shuō)出地球上有哪四大洋嗎？其中哪個(gè)大洋面積最大？哪個(gè)大洋面積最??？

? 你知道人是怎么來(lái)的嗎？

二、傳說(shuō)故事

（小朋友各抒已見(jiàn)，如果不能全面的說(shuō)出上亞當(dāng)和夏娃的故事和女媧娘娘的故事，則由老師簡(jiǎn)單講述。）

今天讓我們一起來(lái)探索學(xué)習(xí)“人類的起源”。

在西方的神話故事中說(shuō)是上帝創(chuàng)造了人類。據(jù)說(shuō)上帝耶和華用地上的塵土造人，將生氣吹在他鼻孔里，就成了有靈魂的活人，名叫亞當(dāng)。因?yàn)榕滤粋€(gè)人會(huì)孤單，所以取下亞當(dāng)?shù)囊粭l肋骨，造成一個(gè)女人，取名夏娃，也就是“生命”的意思，因?yàn)樗潜娚?。話說(shuō)他們兩個(gè)住在伊甸園里幫助上帝看管果樹(shù)。一天，他們偷吃了能分辨善惡的果實(shí)，上帝很生氣，但又怕他們吃了有生命的果實(shí)能永遠(yuǎn)活著，便命他們回到在地上，去耕種土地。

而中東方的神話故事中卻說(shuō)人是由女媧制造的。傳說(shuō)在很久很久以前，有個(gè)叫女媧的神仙，用五色石補(bǔ)天，又用五色土造人。女媧把五色土捏成一個(gè)泥人，有男的，也有女的。做好后，吹一口氣，那些泥人就一個(gè)個(gè)變成活人了。女媧感到這種方法太慢，就用草搓成一根繩子，把五色土涂粘在繩子上讓太陽(yáng)曬干，然后用手一拉，泥塊就剝落下來(lái)，再吹一口氣，這些小泥塊又變成活蹦活跳的人了。

這些神話故事是真的嗎？ 那人是不是猴子變得呢？

雖然猴子很靈巧，也能模仿人的許多動(dòng)作，但人可不是猴子變的。人是由古猿進(jìn)化而來(lái)的。

三、人類進(jìn)化史

1、古猿怎么會(huì)進(jìn)化成人呢？讓我們一起看看由古猿進(jìn)化成人的關(guān)鍵一步是什么？（偉大的一步）

2、為什么有的古猿只能進(jìn)化成猩猩，而有的能進(jìn)化成人呢？

因?yàn)檫@些古猿敢于探索，不怕困難，在他們離開(kāi)森林后學(xué)會(huì)了直立行走，這是古猿邁向人類發(fā)展的第一步。

3、經(jīng)科學(xué)家研究，人從古猿發(fā)展到現(xiàn)在，大致經(jīng)歷了四個(gè)階段，在這四個(gè)階段中，他們又學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)呢？他們是如何進(jìn)化成我們現(xiàn)在的人類呢？讓我們邊看邊思考這些問(wèn)題。（我們的祖先）

4、請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)古猿是怎么進(jìn)化成現(xiàn)代人的？他們?cè)谶M(jìn)化的過(guò)程中學(xué)會(huì)了什么？

5、現(xiàn)在我們知道了從猿到人的過(guò)程很復(fù)雜，在這個(gè)過(guò)程中，勞動(dòng)創(chuàng)造了人類。

6、了解了人的起源，讓我們來(lái)做一個(gè)游戲，信封里是從古猿到現(xiàn)代人的一個(gè)進(jìn)化過(guò)程，請(qǐng)你們按進(jìn)化的先后順序排列，并思考討論為什么要這樣排列？

第三篇：生活在地球村人們——教案2

《生活在地球村的人們》教案

教材分析

這是“我們生活的地球”這個(gè)主題單元的最后一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在教學(xué)中受時(shí)間限制是做不到面面俱到的，但是更不能局限于教材所提及的內(nèi)容所以在實(shí)際教學(xué)中，我把許許多多的內(nèi)容設(shè)計(jì)成一連串的教學(xué)交流活動(dòng)，目的是在活動(dòng)中讓學(xué)生及深入地參與自己感興趣的教學(xué)內(nèi)容，也對(duì)別的同學(xué)感興趣的內(nèi)容有所了解。

學(xué)情分析

需要準(zhǔn)備的信息量比較大，這里涉及的很多內(nèi)容學(xué)生可以通過(guò)各種媒體有所了解，在布置課前活動(dòng)任務(wù)的時(shí)候，不要求他們樣樣都做好，而是鼓勵(lì)學(xué)生課前深入地研究自己喜歡的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力

知道世界是有不同的人種組成的，不同的人種外表特征不一樣。了解不同的人種分布的區(qū)域，知道人種特征與其生活的自然環(huán)境有關(guān)。了解多種族國(guó)家形成的主要原因。培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析資料的能力。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)搜集資料、課堂討論等多種方式，了解不同人種的特征以及分布情況。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

懂得不同的人種只有生理差異，沒(méi)有優(yōu)劣之分，人種的差異與所生活的自然環(huán)境有關(guān)。

教學(xué)重點(diǎn)

不同人種的外表特征、以及在地球村分布狀況。

教學(xué)難點(diǎn)

人種的差異與所生活的自然環(huán)境有關(guān)。

課前準(zhǔn)備

課件：不同人種的圖片、三大人種的分布圖、視頻資料：人種的分布與人為因素有關(guān)。

教學(xué)過(guò)程

一、情境引入

同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們了解了地球的相關(guān)知識(shí)，也充分感受到地球的美麗與神奇。在這顆美麗的星球上生活著兩百多個(gè)多家和地區(qū)，這里的人們幸?？鞓?lè)的生活著。今天，就讓我們一起走進(jìn)地球村，去看看生活在地球村的人們。（板書課題）

二、學(xué)習(xí)新課

1、人種的分類

首先，老師想請(qǐng)大家欣賞奧運(yùn)賽場(chǎng)上的幾組圖片，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)，仔細(xì)觀察這些人的外貌特征相同嗎？（組圖）

百度圖片

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些人的外貌特征相同嗎？如果不同，不同在什么地方呢？

從剛才的畫面中，我們看到，生活在同一個(gè)地球村的人們，外表特征是不一樣的，有的人皮膚比較白、有的人皮膚比較黑、還有的人皮膚是淡黃色的，根據(jù)這些不同的外表特征，世界上的居民可以分為白色人種、黑色人種和黃色人種。

2、不同人種的不同特征

世界上的三大人種，除了膚色不同，不同的人種在外形上，特別是面部外形、頭發(fā)的等方面還有哪些特點(diǎn)呢？

（出示三大人種圖片）（從膚色、頭發(fā)、眼睛等方面說(shuō)說(shuō)三大人種的外表特征）黃色人種皮膚呈淡黃色，頭發(fā)黑而直、面龐扁平，眼珠是黑色的，這是黃色人種的外表特征。

黑色人種的外貌特征非常有特點(diǎn)，他們的皮膚黝黑、頭發(fā)卷曲、嘴唇比較厚，鼻子低而寬，身材高大，體毛少。

白色人種的皮膚白皙、顏色比較淺，他們的頭發(fā)是淡黃色或金黃色的，呈波浪狀，眼珠是灰色或淺藍(lán)色，鼻子高而窄，嘴唇比較薄，體毛稠密。

既然同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了白色人種、黃色人種和黑色人種的外貌特征，聯(lián)系這些特征，請(qǐng)大家來(lái)告訴老師，我們中國(guó)人是屬于哪一個(gè)人種呢?中國(guó)人是典型的黃色人種，見(jiàn)過(guò)俄羅斯人嗎？他們屬于哪一人種呢？

3、人種的分布

說(shuō)到這里，我們有有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

對(duì)，不同人種分布的區(qū)域也是不一樣的，那么他們?cè)谑澜缟鲜窃鯓臃植嫉哪兀坑袥](méi)有什么規(guī)律？

百度圖片

（世界人種分布圖）這是一張世界人種分布圖，你能看著這張圖，說(shuō)出每個(gè)大洲的人種分布情況嗎？

通過(guò)這張人種分布圖我們看到：黃色人種主要分布在亞洲，南北美洲的一些地區(qū)，白色人種是世界上人口最多、分布最廣的人種，幾乎遍布全世界：歐洲、北美洲、南美洲、亞洲西部、非洲北部的一些地區(qū)，黑色人種主要分布在非洲、北美洲的一些地區(qū)。

看到人種的分布，有些同學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生疑惑，為什么不同的人種分布的地區(qū)也不同呢？科學(xué)家們通過(guò)長(zhǎng)期的研究發(fā)現(xiàn)：人中的分布和當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境以及人們的活動(dòng)之間有一定的關(guān)系，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)不同的大洲看看不同的人種生活的環(huán)境都有哪些差異吧，（非洲）這里是黑色人種最為集中的非洲大陸。

百度圖片

（歐洲）這里是白色人種生活的地方。（亞洲）黃色人種主要分布在亞洲地區(qū)。

通過(guò)這些圖片，同學(xué)們又有什么發(fā)現(xiàn)？（不同人種生活的環(huán)境有什么差異？）（1）人中的分布于地理環(huán)境有關(guān)

研究表明：在人類發(fā)展早期，人們長(zhǎng)期生活在一個(gè)地方，受環(huán)境影響，身體逐漸形成了適應(yīng)環(huán)境的特征，黑色人種生活的地區(qū)離赤道比較近，太陽(yáng)輻射強(qiáng)，黑人皮膚中黑色素含量高，可以吸收陽(yáng)光中的紫外線，起到保護(hù)皮膚的作用，人種膚色大致由赤道向極地逐漸變淺，另外我們看到黑色人種的頭發(fā)呈卷曲狀，這樣的頭發(fā)能夠在頭上形成一個(gè)隔熱層，有助于保護(hù)頭部免受熾熱陽(yáng)光的灼曬，嘴唇比較厚、鼻子低而寬，體毛少，可以加速水分的蒸發(fā)而使吸入的空氣迅速變涼。

黑人的這些特征鑄就了體育方面的天賦。黑人的熱調(diào)節(jié)功能更完善 百度空間

有人做過(guò)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：在室溫37.8℃的房間里，經(jīng)過(guò)一系列指定動(dòng)作之后，黑人比白人流的汗要少一些，直腸溫度也低一些，在高溫76.℃停留15秒后，白人流汗107立方厘米，而黑人流汗170立方厘米，所以在過(guò)熱條件下，黑人的熱調(diào)節(jié)功能比白人更完善。

人運(yùn)動(dòng)時(shí)體溫必然要增高，一個(gè)人如果不能很好地調(diào)節(jié)體溫，體內(nèi)環(huán)境便無(wú)法正常，所以黑人在運(yùn)動(dòng)方面表現(xiàn)出的天賦令人驚嘆，從田徑到球類、從速度到耐力、從跳躍到拳擊，涌現(xiàn)出一批又一批璀璨的明星。令其他種族望塵莫及。比如美國(guó)黑人：無(wú)論是田徑的劉易斯、籃球的邁克爾·喬丹，還是拳擊的泰森，都代表著人類運(yùn)動(dòng)的最高水平。）

白色人種最為集中的是歐洲，特別是北歐的一些地區(qū)，這里冬季比較長(zhǎng)，氣溫比較低，所以人們的皮膚黑色素較少，膚色比較淺，那里的人們鼻子高而窄，鼻孔通道較長(zhǎng)，可以使冷空氣較緩地進(jìn)入肺部，體毛稠密，可以防寒，他們體大力壯，在重體能的體育項(xiàng)目上較為突出。（白色人種游泳方面具有天賦）

了解了黑色人種、白色人種的分布與地理環(huán)境的關(guān)系之后，你們是不是覺(jué)得有許多值得探究的問(wèn)題，小組討論一下黃色人種的分布與地理環(huán)境的關(guān)系。

通過(guò)分析，了解了人中的分布有一定的規(guī)律，我們可以通過(guò)觀察一個(gè)人的外貌特征大致判斷他生活在地球村的哪個(gè)位置。

（2）人種的分布與人為因素有關(guān)

現(xiàn)在我們對(duì)人種的分布有了一些了解，但是還有的同學(xué)可能會(huì)問(wèn)：黑人的故鄉(xiāng)在非洲，為什么南北美洲也有許多黑人啊，這是什么原因呢？（學(xué)生猜想）視頻資料：500多年前，哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸后，許多歐洲人來(lái)美洲進(jìn)行殖民掠奪，他們屠殺了許多印第安人，同時(shí)又把非洲的黑人販賣到此當(dāng)奴隸，從事繁重的體力勞動(dòng)，所以在美洲我們會(huì)看到既有白色人種，也有黑色人種，而幸存下來(lái)的印第安人則是黃色人種。

正是這些歷史原因，使得我們所看到美洲的一些地區(qū)呈現(xiàn)出多人種交叉分布的現(xiàn)象，世界上還有一些國(guó)家出現(xiàn)了多人種共同生活的情景，比如巴西就是世界三大人種聚齊的地方，所以有“世界人種博物館”的美稱。

其實(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，今天在地球村的每個(gè)成員國(guó)中都有一些獨(dú)特的面孔，比如生活在美國(guó)的黃種人，生活在歐洲的黑人，生活亞洲的白種人等等，這是為什么呢？

世界是個(gè)大家庭，生活在這個(gè)大家庭中的每個(gè)人都可以到自己喜歡的國(guó)家或地區(qū)去生活，如果你愿意在那里時(shí)代生活下去，那么這個(gè)地方就是你的家園。

學(xué)到這里，你有什么收獲嗎？

地球上有不同的人種，不同的人種雖然外表特征不同，但沒(méi)有優(yōu)劣之分，都是平等的。今天生活在地球村的人們都在發(fā)揮著自己的優(yōu)勢(shì)，貢獻(xiàn)者自己的力量，目的就是為了讓這個(gè)地球村的人們生活的更加和諧，更加多姿多彩！

板書設(shè)計(jì)

生活在地球村的人們 黃色人種 外表不同 白色人種

黑色人種 地位平等

第四篇：生活在地球村的人們教案

第三課 生活在地球村的人們

建議授課2課時(shí) 第一課時(shí) 話 題

1、不同膚色的居民

2、人種的分布 教學(xué)目標(biāo)

1、知道生活在世界上、地球村的人是由怎樣的居民構(gòu)成的。

2、了解這些地球村的居民在外貌、形體、語(yǔ)言等方面有著怎樣的特點(diǎn)，它們來(lái)自哪里，分別居住在什么地域。教學(xué)準(zhǔn)備：國(guó)際體育運(yùn)動(dòng)會(huì)片段、世界地圖、代表不同人種的標(biāo)示 教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一 認(rèn)識(shí)人種

1、說(shuō)說(shuō)自己知道世界上有多少人種？他們有什么不同？ 教師要引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到從長(zhǎng)相、頭發(fā)、皮膚、身材等角度描述人種。

2、出示圖片，幫助學(xué)生對(duì)人種獲得一個(gè)基本認(rèn)識(shí)。活動(dòng)二 小討論

1、提問(wèn)：世界上哪些國(guó)家的籃球、足球、體操等體育項(xiàng)目的成績(jī)比較好？（引出國(guó)家和人種）

2、播放國(guó)際體育運(yùn)動(dòng)會(huì)片段，討論體成績(jī)育與人種的關(guān)系?；顒?dòng)三 人種分布

1、教師選擇不同國(guó)家，讓學(xué)生判斷這些國(guó)家主要是什么人種，了解人種的基本分布。

2、將學(xué)生達(dá)成共識(shí)的、較為確切的人種分布情況標(biāo)注在地圖的相應(yīng)位置。

3、結(jié)合教材108頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大洲和人種分布的關(guān)系和基本規(guī)律?；顒?dòng)四 認(rèn)識(shí)多人種國(guó)家

1、閱讀教材109頁(yè)。

2、嘗試判斷美國(guó)和澳大利亞的人種類別，發(fā)現(xiàn)困惑。

3、教師為學(xué)生提供資料，得出結(jié)論。

第二課時(shí) 話題

有趣的文化現(xiàn)象 教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生知道各民族有不同的文化、風(fēng)俗習(xí)慣，要尊重、欣賞、接納這種不同。教學(xué)準(zhǔn)備 插圖

學(xué)生查找資料 教學(xué)建議 活動(dòng)一 我所知道的語(yǔ)言

1、導(dǎo)入課題：同學(xué)們，你知道世界上的語(yǔ)言有哪些？（如：漢語(yǔ)、英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、俄語(yǔ)）

2、進(jìn)入新課

（1）指導(dǎo)學(xué)生看圖，激發(fā)學(xué)生的興趣。請(qǐng)學(xué)生分角色扮演圖中各國(guó)小朋友，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）提問(wèn)：語(yǔ)言表達(dá)不一樣，人們?cè)趺催M(jìn)行交流呢？對(duì)此，你有什么好的建議提出來(lái)？

（3）進(jìn)一步提出問(wèn)題：除了書上介紹的幾種語(yǔ)言，你還知道哪些語(yǔ)言？地球村的人們除了用口頭和書面語(yǔ)言以外，還可以用什么方式溝通？

（4）師述小資料內(nèi)容

3、課外拓展：請(qǐng)同學(xué)們找找漢語(yǔ)中的外來(lái)語(yǔ)。（可以向大人采訪、到街上實(shí)地考察）活動(dòng)二 文化交流中的碰撞

1、師出示插圖，同學(xué)們，圖中的現(xiàn)象如果發(fā)生了，會(huì)帶給大家什么誤會(huì)？

2、進(jìn)一步引導(dǎo)思考，怎樣可以避免誤會(huì)和笑話的發(fā)生？怎樣面對(duì)與我們國(guó)家不一樣的現(xiàn)象和行為？當(dāng)誤解和笑話發(fā)生了，我們?cè)撛趺崔k？

師小結(jié)：不同的語(yǔ)言反映了不同的文化，不同的國(guó)家和民族在語(yǔ)言和文化習(xí)慣上有哪些不同？讓我們進(jìn)入活動(dòng)三?；顒?dòng)三 人名中的文化

1、學(xué)生交流查閱到的資料中的人名，說(shuō)說(shuō)這些不同國(guó)家的人名有什么不同？都是怎樣構(gòu)成的？

2、分組列出不同國(guó)家的人，按該國(guó)家的習(xí)慣給他們起名字。

3、以不同國(guó)家的人，介紹本國(guó)的語(yǔ)言、文字及特點(diǎn)。

4、從有趣的姓名差異中，你發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)說(shuō)你的想法。

第五篇：《生活在地球村的人們》教學(xué)設(shè)計(jì)講解

《生活在地球村的人們》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)時(shí)間：2009年5月13日第6節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第四單元第3課 授課教師：霞坑中心學(xué)校

王宏玲 教學(xué)班級(jí)：歙縣北岸中心學(xué)校五年級(jí) 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道生活在地球村的人們是由怎樣的居民構(gòu)成的。

2、了解地球村的居民在外貌、形體等方面有著怎樣的特點(diǎn)，他們來(lái)自哪里，分別居住在什么地域。

3、學(xué)會(huì)尊重、欣賞、接納，樹(shù)立人種無(wú)優(yōu)劣的觀念。教學(xué)內(nèi)容：

1、不同膚色的居民。

2、人種的分布。

教學(xué)重點(diǎn)：人種是平等的，無(wú)優(yōu)劣之分。教學(xué)難點(diǎn)：人種的成因。

教學(xué)準(zhǔn)備：國(guó)際體育運(yùn)動(dòng)會(huì)片段、世界地圖、不同人種的圖片視頻。教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一 認(rèn)識(shí)人種

1、說(shuō)說(shuō)自己知道世界有多少人種？他們有什么不同？

教師啟發(fā)學(xué)生從長(zhǎng)相、頭發(fā)、膚色、身材等角度描述人種的特征。

2、出示圖片，幫助學(xué)生對(duì)人種獲得一個(gè)基本認(rèn)識(shí)。

3、中國(guó)人是什么人種？ 活動(dòng)二 小討論

1、講述：每個(gè)種族都有不同的特點(diǎn)和各自的優(yōu)勢(shì)，我們的世界也因此而多姿多彩。

2、提問(wèn)：世界上哪些國(guó)家的籃球、足球、體操、乒乓、田徑等體育項(xiàng)目的成績(jī)比較好？（引出國(guó)家和人種）

3、播放國(guó)際體育運(yùn)動(dòng)會(huì)片段，討論體育成績(jī)與人種的關(guān)系。

4、人種雖然不同，但是并沒(méi)有優(yōu)劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。

5、用奧巴馬成功當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)的例子說(shuō)明種族平等，沒(méi)有優(yōu)劣。活動(dòng)三 人種的分布

1、了解人種的基本分布。

2、不同的人種為什么會(huì)集中分布在一定地域。

3、分析人的膚色、身材與他們居住的地理環(huán)境有什么關(guān)系。

附板書設(shè)計(jì)：

生活在地球村的人們

黃種人

人種

白種人

平等、無(wú)優(yōu)劣之分 黑種人

大范圍集中

自然環(huán)境 分布

小范圍交叉

人類遷徙

第二課時(shí)（略）

《生活在地球村的人們》教學(xué)設(shè)計(jì)--黃勇

教學(xué)研究 2008-06-15 10:17:00 閱讀387 評(píng)論2

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品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)第四單元第三課 《生活在地球村的人們》教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)人：黃勇（合肥市黃鎮(zhèn)小學(xué)）

4.3.生活在地球村的人們

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。（2）探討人種的形成與地理環(huán)境的關(guān)系。

（3）學(xué)會(huì)尊重、欣賞、接納不同人種，樹(shù)立人種平等和世界一家的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：了解文化的差異，樹(shù)立人種平等和世界一家的觀念。

課前準(zhǔn)備：布置搜集資料（人種、文化、奧運(yùn)禮儀等知識(shí)）；幻燈片，設(shè)計(jì)表格,世界一家的視頻。

教學(xué)難點(diǎn)：探討人種的形成與地理環(huán)境的關(guān)系。

教學(xué)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程： 一.導(dǎo)入: 奧運(yùn)會(huì)即將在北京舉行,我想考大家一個(gè)奧運(yùn)知識(shí) 師：出示奧運(yùn)五環(huán)旗，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)五環(huán)分別代表什么？ 生回答，師適當(dāng)做補(bǔ)充。

（天藍(lán)色代表歐洲，黃色代表亞洲，黑色代表非洲，草綠色代表大洋洲，紅色代表美洲）

師:不同的大洲,人們的膚色有區(qū)別,你知道世界上人有那些膚色嗎？ 生答:黃種人,白種人,黑種人.師:出示不同人種的圖片 二.人種解密

（師:出示不同人種的圖片）

不同的人種在地區(qū)分布、外形特點(diǎn)、體能特點(diǎn)等方面都有差異，課前我布置大家分工找資料，現(xiàn)在我們就一起來(lái)探究一下。

人

種 人種身體差異

主要分布地區(qū)

人種差異和人種分布的聯(lián)系 外形特點(diǎn)（皮膚、眼、鼻、口、毛發(fā)等）

體能特點(diǎn)

白種人

黑種人

黃種人

標(biāo)出相應(yīng)位置。按表格分別讓學(xué)生按分工找資料，合作填表，小組匯報(bào),并在地圖上（表格下面為世界地圖）三.文化碰撞.活動(dòng)一:了解語(yǔ)言:（閱讀110頁(yè)）

師:人種不同,分布地區(qū)不同，產(chǎn)生了許多不同的語(yǔ)言,同學(xué)們,你們都知道哪些關(guān)于語(yǔ)言的知識(shí)? 生:結(jié)合書上的內(nèi)容作答 活動(dòng)二:故事會(huì)

不同的人種不僅語(yǔ)言不同,文化上上也存在差異,如果彼此不了解,就會(huì)造成誤會(huì).例如（師舉例）

師:你們還知道哪些類似的由于文化不同而產(chǎn)生誤會(huì)的事例? 生:講故事

活動(dòng)三:迎奧運(yùn),講文明,知禮儀

08年奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行,要想更好的作好東道主，就必須了解更多的文化習(xí)俗和禮儀,你知道哪些國(guó)家和民族的文化習(xí)俗和禮儀? 四.世界一家

1.了解歷史.介紹黑人被販賣的歷史以及種族歧視論.2.引導(dǎo)學(xué)生討論如何正確對(duì)待不同的人種.討論: 如何對(duì)待不同的人種? 3.介紹種族平等的故事.例：柏林奧運(yùn)會(huì)跳遠(yuǎn)比賽

師小結(jié):08年，北京正以寬廣的胸懷迎接不同國(guó)籍、不同種族不同文化的朋友。作為一個(gè)開(kāi)放的中國(guó),作為一個(gè)文明的現(xiàn)代人,應(yīng)該樹(shù)立正確的種族觀.奧林匹克旗幟五個(gè)不同顏色的圓環(huán)連接在一起象征五大洲的團(tuán)結(jié)，象征全世界的運(yùn)動(dòng)員以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上友好相見(jiàn)，歡聚一堂，以促進(jìn)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

正是因?yàn)閵W運(yùn)會(huì)無(wú)種族歧視,互相尊重,因而具有巨大的魅力.one world, one dream!4.世界是一家

小結(jié)：地球是個(gè)大家庭,世界各種族人民是十指連心的姐妹弟兄,我們有福同享，有難同當(dāng)。5.12汶川大地震后,全世界五十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)給予物資援助,四個(gè)國(guó)家派出救援隊(duì)協(xié)助搜救,世界的每個(gè)角落都有祈禱、獻(xiàn)血和捐款的人民,真正體現(xiàn)了世界是一家.(播放視頻)讓世界充滿愛(ài),讓我們攜手共建美好的地球村（人類共同的家園）!

教學(xué)后記：《 履端于始》

我是一名來(lái)自村小的教師，自參加工作以來(lái)一直從事語(yǔ)文教學(xué)，一次偶然，在包河區(qū)組織的教學(xué)基本功大賽中幸運(yùn)的獲得了品德學(xué)科的一等獎(jiǎng)，因而信心倍增，于是第二年又接著參加了課堂教學(xué)評(píng)比，遺憾僅獲得了第二名，有些失落和灰心，失落之余，心想：又不帶思品課怎么比得過(guò)人家，于是放棄了第三年的教學(xué)評(píng)比。后來(lái)因此被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)輕易放棄機(jī)會(huì)，不思進(jìn)取而覺(jué)得尷尬又慚愧。恰巧，今年成立名師工作室，領(lǐng)導(dǎo)再次鼓勵(lì)我報(bào)名，不便再次推辭，于是報(bào)了名。在這學(xué)期中，工作室組織了一系列務(wù)實(shí)的活動(dòng)中，在活動(dòng)中我真的感覺(jué)有些吃力，感覺(jué)自己這么年輕就已經(jīng)落后了。知恥而后勇。聽(tīng)了陳曉琴老師的課后，莫名有種想上課 的沖動(dòng)，再加上聽(tīng)了吳儒敏老師的講座，更覺(jué)有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。

六月十二日，包河區(qū)小學(xué)品德名師工作室組織了一次同課異構(gòu)的教學(xué)研討活動(dòng)，作為工作室學(xué)員的我本著學(xué)習(xí)、歷練的初衷主動(dòng)承擔(dān)了一節(jié)課。在精心準(zhǔn)備后，我講自己的想法和設(shè)計(jì)發(fā)給了工作室的幾位名師，得到了指導(dǎo)和幫助，尤其是丁爭(zhēng)妍老師，還特地打電話和我商討，后來(lái)在陳雪梅校長(zhǎng)又百忙中抽出時(shí)間安排我試上了一次，并給予了精心的指導(dǎo)，做出了大膽的修改，最后才呈現(xiàn)了這樣一節(jié)課。課后又得到了專家和老師們的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，特別是陳曉琴老師，結(jié)束完后還特地將我們留下，給予較為系統(tǒng)的分析，讓我似乎又聽(tīng)了一次不可錯(cuò)失的講座。

課后，我很開(kāi)心，一方面是在努力后，我感覺(jué)很有成就感；一方面是我覺(jué)得自己在研討后重拾信心，思路開(kāi)闊了，在迷失方向放棄后，又再次站在了起點(diǎn)上，并邁開(kāi)了第一步；最重要的，也是我最想對(duì)大家說(shuō)的是四個(gè)字：履端于始。因?yàn)椋鋈魏问?，都是起步難，真正走起來(lái)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)身后留下一個(gè)個(gè)腳印，且越來(lái)越堅(jiān)實(shí)，你會(huì)反思：一切都源于選擇了第一步。我會(huì)繼續(xù)走下去，我希望更多的人履端于始，并繼續(xù)走下去。

難

點(diǎn);樹(shù)立“膚色不同,人人平等”的觀念。

課前準(zhǔn)備:名人的資料、掛圖、多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

1、同學(xué)們,2008年第二十九屆奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)舉行,有許多國(guó)家都參加了奧運(yùn)會(huì),你們注意到參加奧運(yùn)會(huì)的各國(guó)的運(yùn)動(dòng)員沒(méi)有,他們的外表是不是一樣呢?

2、同學(xué)們討論回答下面的問(wèn)題。(主要是外表的差異)

3、老師小結(jié)并板書:“膚色不同”

二、了解人種的基本等征

1、你們知道世界上有多種人種嗎?

2、學(xué)生討論回答。

3、出示表格,讓學(xué)生邊觀察,邊想,師生共同完成下表

皮膚的顏色

頭發(fā)

眼睛

黑種人

黑色和深棕色

黑色卷發(fā)

顏色較深

黃種人

黃色或褐色

黑色直發(fā)

黑色或褐色

白種人

膚色淺淡

金黃色卷發(fā)或直發(fā)

碧藍(lán)或灰褐色

4、你們知道我們是什么人種嗎?

三、自然環(huán)境對(duì)人類的影響

1、出示地圖,讓學(xué)生了解人們居住的地區(qū)和人種分布的情況

2、出示幻燈片

簡(jiǎn)介地球上的五帶以幫助同學(xué)們理解生活在熱帶與寒冷地帶的人們的特征。使同學(xué)們知道人種的特征與自然界的環(huán)境有關(guān)。

3、完成課本53頁(yè)表

4、小組活動(dòng):同樣是黃種人,靠近熱帶地區(qū)的人們的皮膚顏色為什么較深?

5、反饋小組活動(dòng)情況,老師小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生理解不同的人群之間開(kāi)始融洽。

四、老師引導(dǎo)并板書:“人人平等”

1、人種只是外表的不同,每個(gè)人種中都有杰出的代表人物,他們都同樣為人類的發(fā)展和進(jìn)步在作出自己的努力。因此,人種不同,人人都是平等的。

2、看54頁(yè)圖。魯迅,權(quán)王——阿里,居里夫人,他們就分別是黃種人,黑種人,白種人的代表。

3、小討論:你還知道哪些不同人種的名人呢?

4、教師:現(xiàn)在有些民族存在著種族歧視的現(xiàn)象,長(zhǎng)時(shí)期來(lái),人們追求人人平等的理想從來(lái)沒(méi)有終止過(guò),至今也沒(méi)有真正變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),我們還要為之而努力。請(qǐng)同學(xué)們自讀55頁(yè)《手》。

五、教師小結(jié):地球上的人們生活在不同的區(qū)域,盡管人們的膚色不同,但是人人都是平等的,每一個(gè)不同膚色的人種都有杰出人物代表。現(xiàn)今地球上仍存在著種族歧視的現(xiàn)象,我們要為追求人人平等的理想而奮斗。

本文來(lái)源 3 e d u 教育網(wǎng)

白色人種 黃色人種 黑色人種

膚色白，頭發(fā)呈波浪裝且金黃，鼻梁高，嘴唇薄

黃色的皮膚，烏黑通直的頭發(fā)，臉旁扁平

皮膚黝黑，頭發(fā)烏黑卷曲，臉旁平，嘴唇厚 蒙古人種 歐羅巴人種 尼格羅人種

腦筋轉(zhuǎn)起來(lái)

請(qǐng)同學(xué)們思考世界上還有沒(méi)有其他人種?有哪些呢？

除了以上三種主要人種之外，還有混色人種等?；煅朔N的產(chǎn)生，是不同人種之間通婚的結(jié)果。主要分布在拉丁美洲地區(qū)，混血種人的比重已經(jīng)占美洲的58%。討論思考

地理環(huán)境對(duì)各人種身體特征的形成有什么樣的影響？請(qǐng)從一兩個(gè)方面舉例子來(lái)說(shuō)明。資

料

太陽(yáng)輻射、氣候、地形等因素 影響著人種的特征。人的膚色大致 從赤道到極地逐漸變淺，與太陽(yáng)輻 射有關(guān)，毛發(fā)和鼻子的特點(diǎn)也與氣 候有關(guān)。

世界人種分布 白色人種 黃色人種 黑色人種 人種的分布

主要分布于亞洲東部和東南部。此外，北美洲北部北冰洋沿岸因紐特人和拉丁美洲的印第安人也是黃種人。

歐洲、非洲北部、亞洲西部、南部，南、北美洲和大洋洲 主要集中在非洲。大洋洲、南北美洲也有分布。注：一個(gè)國(guó)家可能有多種膚色的人種。

： 請(qǐng)同學(xué)們想一想，黑人的故鄉(xiāng)在非洲南部，南美洲和北美洲也分布著不少的黑種人，這是什么原因呢?

非洲原本是黑人的故鄉(xiāng)。16世紀(jì)中期開(kāi)始，隨著新航路的開(kāi)辟，移居美洲的歐洲殖民者為了大規(guī)模開(kāi)拓殖民地，在美洲推行野蠻的奴隸制度，從非洲中部西部用暴力把黑人販賣到美國(guó)，使他們成為奴隸。

白色人種自認(rèn)為是“高等”的種族，而歧視有色人種，你能不能找出一兩個(gè)例子來(lái)推翻他們“以人種的身體外部特征來(lái)評(píng)判人種的等級(jí)”的謬論？

各抒

己見(jiàn)

世界上所有的人都是平等的，人種的區(qū)分只是身體外部特征的不同,并沒(méi)有優(yōu)劣和高低貴賤之分,任何形式的種族歧視和壓迫行為都是錯(cuò)誤的。練習(xí)與反饋 一選擇題 1 因紐特人屬于

A 白種人

B 黃種人

C

黑種人混血種人 印地安人主要分布在

A 美洲

B 亞洲

D歐洲

劃分人種的依據(jù)是

A生活習(xí)慣

B 語(yǔ)言文字

C外表體質(zhì)

仰 二 判斷題

同一個(gè)人種一定居住在一個(gè)國(guó)家。

人種有優(yōu)劣之分，種族歧視可以理解。（B）（A）

（C）（錯(cuò)）（錯(cuò)）

品社——萬(wàn)種風(fēng)情

河北省保定市高陽(yáng)縣建新小學(xué)

王體新

D C非洲D(zhuǎn) 宗教信

設(shè)計(jì)理念：

生活性是品社課的第一大特點(diǎn)，兒童也只有在生活中，才能促進(jìn)他們良好品德與社會(huì)性的發(fā)展。所以，我從導(dǎo)入就由學(xué)生的生活開(kāi)始，小結(jié)延續(xù)到孩子的生活，力圖做到從生活中來(lái)到生活中去。但有些內(nèi)容不是生活的簡(jiǎn)單翻版，所以我借助網(wǎng)絡(luò)查閱，去與學(xué)生的生活碰撞，引導(dǎo)兒童生活，用經(jīng)過(guò)錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。

教學(xué)目標(biāo)：

態(tài)度：世界上的人們膚色不同，種族不同，但沒(méi)有優(yōu)劣之分，要樹(shù)立種族平等的意識(shí)。

能力：培養(yǎng)學(xué)生合作交流、搜集整理資料的能力，提高學(xué)生讀圖、識(shí)圖和用圖的能力。

知識(shí)：讓學(xué)生知道世界上四大人種的特征及分布。知道人種是在一定的地域內(nèi)，長(zhǎng)期適應(yīng)自然環(huán)境形成的。四大人種沒(méi)有高低之分，都對(duì)人類做出了巨大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

世界上三大人種的特征、及為人類做出的巨大貢獻(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道人種是在一定的地域內(nèi)，長(zhǎng)期適應(yīng)自然環(huán)境形成的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集環(huán)境對(duì)人種形成影響的資料，及三大人種為人類做出的貢獻(xiàn)。

教學(xué)流程：

一、看一看——回歸生活，明確三大人種

1.今天我們學(xué)習(xí)《不同膚色的人種》。，從電視中、外出旅游的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)哪些不同膚色的人種？其實(shí)還有棕色人種，今天我們只研究黑種人、白種人、黃種人這三大人種。

（設(shè)計(jì)理念：課標(biāo)中指出《品德與社會(huì)》的第一大特點(diǎn)是生活性，兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，所以從兒童的生活出發(fā)是最貼近兒童的學(xué)習(xí)方式。）

2.看不同膚色人種的圖片完整說(shuō)一說(shuō)三大人種。

3.我們一起記住這三大人種。（板書三大人種）

二、說(shuō)一說(shuō)——三大人種的特點(diǎn)

1.三大人種各有各的特點(diǎn)，快速瀏覽15頁(yè)，并抓住膚色、嘴唇、頭發(fā)、鼻子這些主要特征，說(shuō)一說(shuō)三大人種的特征。

（設(shè)計(jì)理念：課本雖只是載體，但我們要充分利用，因?yàn)樗苯?，精?jiǎn)，有效。并且培養(yǎng)學(xué)生快速瀏覽的能力，及篩選資料的能力。）

（1）我們先看黑種人的特征（你搜索資料的速度真快，只是黑種人鼻子的特征說(shuō)不準(zhǔn)，沒(méi)關(guān)系，一會(huì)我們?cè)僬f(shuō)準(zhǔn)確。我們?nèi)タ纯窗追N人的特征。）

（2）白種人的特征你說(shuō)得很輕松，請(qǐng)坐。現(xiàn)在我們比較一下這兩幅圖，聚焦他們的鼻子，再說(shuō)說(shuō)黑種人鼻子特征。（鼻翼闊，這下說(shuō)得就非常好了，多觀察，多比較，也是一種能力。）

2.就用這種方法認(rèn)真觀察自己的同學(xué)，介紹我們黃種人的特點(diǎn)。（表達(dá)流暢，看來(lái)最了解我們的是自己）

（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊的人、事、物去觀察，進(jìn)而觀察我們這個(gè)社會(huì)。達(dá)到《品社》中處處有生活，生活中處處有《品社》的目的。

3.現(xiàn)在我們把三大人種的特點(diǎn)再看一看，一會(huì)老師要考考你。

4.同學(xué)們都坐得很正很直，看得都很認(rèn)真，希望你能成功。來(lái)分辨他是哪一人種。還有舉著手的，我們課下可以到生活中去辨別。

小結(jié)：通過(guò)你們的觀察分析比較，一步步走向正確，剛才你們一個(gè)個(gè)的表現(xiàn)是一道亮麗的風(fēng)景，看著你們，看著這一張張黑白黃三種人圖片，其實(shí)地球上因?yàn)橛辛宋覀兒诎S三大人種，變得多姿多彩，他們是地球上亮麗的風(fēng)景線，真是大千世界，萬(wàn)種風(fēng)情

三、讀一讀——讀圖了解三大人種的分布

1.今天我們收獲很多都得益于多觀察，多比較，讓我們用這種方法去看三大人種是怎樣的分布，同學(xué)們看世界人種分布圖。

2.填一填。（還有沒(méi)有補(bǔ)充，看這里，對(duì)。這次比老師觀察還要認(rèn)真）

（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)看世界人種分布圖，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識(shí)圖和用圖的能力，及分析整合的能力，同時(shí)為下教學(xué)一環(huán)節(jié)，三大人種與環(huán)境的關(guān)系做好鋪墊。）

四、查一查——三大人種與環(huán)境的關(guān)系

1.通過(guò)填好的這一圖表，你發(fā)現(xiàn)環(huán)境與各人種形成有什么關(guān)系。

2.你發(fā)現(xiàn)是環(huán)境影響著人們的膚色，那么如果白種人再自居為貴族時(shí)，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？你又會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？你還會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？（你看他很氣憤，種族歧視的確令人氣憤，我們還是以理服人。）

3.我聽(tīng)到了好多學(xué)生用課下查閱的資料，用自己的話有理有據(jù)的表達(dá)，很好，用這種方法說(shuō)一說(shuō)環(huán)境對(duì)人種還有哪些影響？

你介紹的是環(huán)境對(duì)人們長(zhǎng)相的影響:膚色，眼睛，頭發(fā)，鼻子。

4.老師這還有一些介紹，現(xiàn)在我們可以把自己感興趣的工工整整的寫在課本上。環(huán)境影響著人的膚色，眼睛，頭發(fā)，鼻子，環(huán)境真是神奇的魔術(shù)師，讓大千世界，萬(wàn)種風(fēng)情。

五、展一展——三大人種的貢獻(xiàn)

1.大千世界，因?yàn)橛辛巳笕朔N更是萬(wàn)種風(fēng)情，我們看課本。

2.各種族人民還對(duì)人類進(jìn)步做了哪些貢獻(xiàn)，我們開(kāi)個(gè)課外圖片資料展覽交流會(huì)。

3.各種族貢獻(xiàn)交流會(huì)圓滿成功，如果白種人再自居為貴族時(shí)，你一定會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？（你快成又一個(gè)馬丁路德金了。）

4.小結(jié)：世界上三大人種黑種人、白種人、黃種人，特征各異，但都是受自然環(huán)境的影響，各種族在很多很多方面為我們可愛(ài)的地球做貢獻(xiàn)，還有很多課上我們沒(méi)有說(shuō)到的貢獻(xiàn)，各種族沒(méi)有優(yōu)劣之分都是平等的。我相信同學(xué)們以后會(huì)用心關(guān)注：大千世界，萬(wàn)種風(fēng)情。

（設(shè)計(jì)理念：展一展這一環(huán)節(jié)，力圖由課本到課外，由課堂到課下。讓孩子把世界作為教科書，而不是把教科書作為世界，讓教學(xué)不拘泥于一節(jié)課，超越課堂。突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，并體現(xiàn)品社課從生活中來(lái)，到生活中去的主體思路。）

六、寫一寫——板書設(shè)計(jì)，一舉多得

不同膚色的人種

黑種人

黃種人

白種人

大千世界

萬(wàn)種風(fēng)情

（設(shè)計(jì)理念：大千世界萬(wàn)種風(fēng)情，一語(yǔ)雙關(guān)，不僅概括了世界上的人多姿多彩，也表達(dá)了各種都為我們?nèi)祟愖龀鼍薮蟮呢暙I(xiàn)，讓我們這個(gè)世界更加的風(fēng)情萬(wàn)種，同時(shí)也升華了種族平等。）