第一篇：(冀教版)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 第五單元 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用 第2課時(shí) 折扣

第五單元

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

第2課時(shí)

折扣

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)“折扣”的含義,了解打折在日常生活中的應(yīng)用,溝通“打折”與分百應(yīng)用題的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用分百應(yīng)用題的知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問題的能力.。

2、使學(xué)生在探索解決問題方法的過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺檢驗(yàn)等習(xí)慣,體驗(yàn)成功的樂趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.。通過學(xué)生的合作交流,正確理解購物中的優(yōu)惠方法,并能根據(jù)實(shí)際情況正確理解應(yīng)用.。

3、通過實(shí)際應(yīng)用,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要性,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣.。教情分析：

這部分內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,前面學(xué)生已經(jīng)掌握了“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”等相關(guān)實(shí)際問題的基本思考方法.?！罢劭蹎栴}”的學(xué)習(xí),主要結(jié)合以前掌握的方法來獨(dú)立解決問題,使學(xué)生進(jìn)一步掌握解答相關(guān)實(shí)際問題的基本思想方法.。設(shè)計(jì)意圖：

打折問題是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常聽到或看到的問題,但他們還不能從數(shù)學(xué)的角度加以分析和理解.。本課要引導(dǎo)學(xué)生把打折問題同“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”,以及“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)”的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題進(jìn)行聯(lián)系.。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,重點(diǎn)是讓學(xué)生加深對(duì)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的理解,溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有生活背景出發(fā),引入學(xué)生身邊發(fā)生的實(shí)際活動(dòng),在學(xué)生熟悉的實(shí)踐活動(dòng)中搭起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的橋梁,理解打折問題,然后結(jié)合具體的信息讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行解釋,最后用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題.。

1、捕捉貼近學(xué)生的生活素材,采擷生活數(shù)學(xué)實(shí)例,挖掘生活中的數(shù)學(xué)原型,喚起學(xué)生的興趣.。圍繞實(shí)例展開討論,學(xué)生以主人的身份投入到情境中進(jìn)行自主建構(gòu).。學(xué)生在這種生動(dòng)的、富有個(gè)性的探索與交流的過程中,獲得對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)與感受,形成能力.。

2、教學(xué)中溝通知識(shí)間的相互聯(lián)系,充分借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)加以理解,使學(xué)生體會(huì)出數(shù)學(xué)知識(shí)的真正價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí).。教學(xué)重點(diǎn)：

溝通打折與分百應(yīng)用題的關(guān)系,應(yīng)用分百應(yīng)用題解決實(shí)際問題.。教學(xué)難點(diǎn)：

正確理解購物中的優(yōu)惠方法.。正確理解折扣中相關(guān)信息間的聯(lián)系.。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)折扣

1、回顧生活,從身邊尋找數(shù)學(xué)的素材.。

同學(xué)們,大家平時(shí)喜歡逛商場(chǎng)嗎？（喜歡）現(xiàn)在我到商場(chǎng)去逛逛吧（播放商場(chǎng)里打折銷售的圖片）.。大家在商場(chǎng)里看到了什么？

學(xué)生回答：看到“季末狂減5折起售”、“五周年店慶8.8折酬賓”、“滿200元（立減）50元”、“買十送二”…….。請(qǐng)問同學(xué)們,商家打折會(huì)虧本嗎？

一個(gè)商人成功的秘訣之一就是靈活的運(yùn)用打折藝術(shù),這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)商品買賣中的打折問題.。

2、體驗(yàn)生活,把數(shù)學(xué)融入生活.。

出示足球、書包、錄音機(jī)、圖書等商品.。如果你是商家的老板,你打算通過什么方法來促銷你的這些商品,看看誰最有商家獨(dú)特的天賦.。學(xué)生給剛才的商品標(biāo)上打折的情況,可以同時(shí)在一件商品下,標(biāo)出幾種不同的打折方法.。（可能會(huì)出現(xiàn)：八五折買十送二降價(jià)10%滿200送25九折……）

設(shè)計(jì)意圖：通過圖片渲染和生動(dòng)的語言描繪,創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和參與的熱情,很快融入到課堂中,極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性,并應(yīng)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來.。

二、理解折扣

1、展示學(xué)生的打折情況,讓學(xué)生自己來說說自己對(duì)一些打折辦法的理解,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解打幾折.。

利用學(xué)生提出的想法,初步熟悉打幾折的含義,利用書下的注解讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到打幾折就是按原價(jià)的百分之幾十,打幾折就是按原價(jià)的百分之幾十幾.。

2、練一練,讓學(xué)生說說其他的打幾折各自所表示的意義.。打折是為了便宜,八五折、九折哪個(gè)更便宜些,便宜了多少呢？

3、討論：這里的百分?jǐn)?shù)表示的是那兩個(gè)量之間的關(guān)系？誰是單位“1”,你能用數(shù)量關(guān)系表示出來嗎？

設(shè)計(jì)意圖：教師將學(xué)生熟悉的生活情景引入課堂作為教學(xué)切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移,學(xué)生便能迅速地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),身臨其境地去觀察、去分析、去思考,并在理解折扣的意義上生發(fā)不同的解題方法,進(jìn)行方法的優(yōu)化.。

三、運(yùn)用折扣

1、出示足球的價(jià)格,你能知道打折后現(xiàn)在需要付多少元？并說出自己的想法.。

2、如果知道《成語故事》現(xiàn)在的價(jià)錢,你能算出這件商品原來的價(jià)格嗎？

3、引導(dǎo)學(xué)生思考的方法：從折扣表示的意義開始分析,誰是單位“1”,怎樣表示出數(shù)量關(guān)系,要求“1”的量,通常用方程來解答.。

4、怎么判斷原價(jià)是不是正確的呢？可以利用數(shù)量關(guān)系來檢驗(yàn).。還可以比較現(xiàn)價(jià)與原價(jià)的關(guān)系來判斷.。現(xiàn)價(jià)×折扣=現(xiàn)價(jià)現(xiàn)價(jià)÷原價(jià)=折扣

5、集體算一算自行車的原價(jià)并檢驗(yàn).。

6、小結(jié)如何利用打折的關(guān)系計(jì)算出原價(jià)和現(xiàn)價(jià)的方法.。

設(shè)計(jì)意圖：通過解答這些問題有利于提高學(xué)生在比較中進(jìn)一步提高分析數(shù)量關(guān)系的能力,幫助學(xué)生溝通“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”和“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)”這兩類實(shí)際問題思考方法的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生從整體上把握有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的思考方法,同時(shí)使學(xué)生進(jìn)一步理解有關(guān)打折問題的數(shù)量關(guān)系,體會(huì)實(shí)際問題的多樣化和挑戰(zhàn)性.。

四、比較折扣

1、出示課前學(xué)生提出的打折方案（八五折買十送二降價(jià)10%滿200送25）,如果你是顧客,你覺得哪種打折的方法是最便宜的呢？小組討論：每種折扣的方法,怎樣進(jìn)行比較呢？現(xiàn)價(jià)都原價(jià)的百分之幾？

2、通過今天你對(duì)打折知識(shí)的學(xué)習(xí),你怎么看待商家的各種打折措施.。請(qǐng)同學(xué)們走出校門,調(diào)查、了解商場(chǎng)打折銷售的有關(guān)情況,以《打折銷售帶給我的啟示》為題,寫一篇小論文.。

設(shè)計(jì)意圖：開拓學(xué)生的視野,增強(qiáng)學(xué)生理解打折銷售中各個(gè)量之間的關(guān)系,把所學(xué)的新知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活.。培養(yǎng)學(xué)生從多角度提出問題、理解并解決問題的能力,發(fā)展學(xué)生的歸納總結(jié)和應(yīng)用意識(shí).。教學(xué)評(píng)析：

“打折”這個(gè)概念,在我們?nèi)粘５纳鐣?huì)生活和生產(chǎn)實(shí)踐中,經(jīng)常要用到.?！按蛘邸睉?yīng)用于很多商品經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域.?？梢哉f,學(xué)生對(duì)這個(gè)概念并不陌生,大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、購物等多少有所接觸與了解.。但學(xué)生的這些認(rèn)識(shí)還只是停留于感性認(rèn)識(shí),如打折,學(xué)生都知道是便宜了,比原價(jià)少了,但真正能夠解釋清楚的并不多,對(duì)折扣的知識(shí)并未真正理解.。因此,在設(shè)計(jì)教案時(shí),從學(xué)生熟悉的日常購物行為引入新課,通過實(shí)際的例子,在師生的互動(dòng)與討論中,幫助學(xué)生逐步修正對(duì)“折扣”的認(rèn)識(shí),從日常的感性認(rèn)識(shí)上升為科學(xué)的理性認(rèn)識(shí).。溝通折扣與百分?jǐn)?shù)知識(shí)之間的聯(lián)系,進(jìn)一步完善百分?jǐn)?shù)的知識(shí)體系.。本節(jié)課是從學(xué)生熟悉的生活情境中,選擇教學(xué)材料,把新知識(shí)、舊知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系在一起,讓學(xué)生在以有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué).。在教學(xué)過程中,為學(xué)生提供了自主活動(dòng)的空間,讓每個(gè)學(xué)生盡可能積極主動(dòng)地參與,盡可能地滿足了學(xué)生求知的需要、參與的需要、成功的需要、交流的需要.。數(shù)學(xué)最終是要為生活服務(wù)的,回歸生活的數(shù)學(xué)才是有用的數(shù)學(xué).。本課內(nèi)容和日常生活密切聯(lián)系,學(xué)以致用,可以讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值.。

板書設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用 折扣問題

九折=90％ 八五折=85％

現(xiàn)價(jià)×折扣=現(xiàn)價(jià) 現(xiàn)價(jià)÷原價(jià)=折扣

第二篇：冀教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《折扣》教案

《折扣》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：折扣 教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷了解信息、選擇信息提問題并解答“折扣”的問題。

2.理解“折扣”的含義，會(huì)解答有關(guān)“折扣”的問題。3.體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，獲得用數(shù)學(xué)解決問題的成功體驗(yàn)，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn)：理解“折扣”的含義，會(huì)解答有關(guān)“折扣”的問題。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：在我們生活中有許多商場(chǎng)，商場(chǎng)在開業(yè)或節(jié)假日經(jīng)常會(huì)搞一些優(yōu)惠酬賓活動(dòng)。你知道哪些優(yōu)惠方式？

學(xué)生交流

生1：返卷。

生2：打折。

生3：給贈(zèng)品。

生4：買一送一。

師：看來同學(xué)們有不少這方面的經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在我們就到一個(gè)新開業(yè)的商場(chǎng)去看一看。

二、合作探究

1.課件出示商場(chǎng)開業(yè)情境圖。師：說一說你了解了哪些信息？ 生：所有電器一律八五折。

2、讀圖，你們是怎樣理解“八五折”的？學(xué)生討論后匯報(bào)。生1：“八五折”就是按原價(jià)的85%出售。

生2：“八五折”就是按原價(jià)的85/100出售。（師板書）

師：打七折是什么意思？打五五折呢？

生回答。、設(shè)計(jì)意圖：通過理解折扣的含義來掌握解決有關(guān)折扣問題的方法。

3.提出問題、解決問題

師：如果老師打算買一臺(tái)電視機(jī)，你們能幫老師算一下可以便宜多少元錢嗎？小組討論解題思路，并嘗試解答。

方法一：1580×85%=1343（元）1580-1343=237（元）（教師隨著學(xué)生的回答板書解答過程）方法二：1580×（1-85%）=237（元）

4、學(xué)生根據(jù)情境圖自己提出問題并解答。

生：打八五折后一個(gè)電飯鍋現(xiàn)價(jià)是多少錢？

生獨(dú)立在練習(xí)本上計(jì)算。全班交流。

師：誰能給大家提個(gè)稍復(fù)雜點(diǎn)的問題？

生：打八五折后一個(gè)電飯鍋能便宜多少錢？

生在練習(xí)本上獨(dú)立計(jì)算。寫完后同桌交流想法。

全班交流不同的算法，指名講解。方法一：160-160×85%=24(元)

方法二：160×85%=136（元）

160-136=24（元）

方法三：160×（1-85%）=24（元）4.師：其它商品按商場(chǎng)的規(guī)定打折后，各便宜了多少錢？請(qǐng)大家趕快算一算吧！寫完的同桌選一個(gè)算式，說說每一步算的是什么。全班交流。

設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生熟悉的生活情境引入課堂，作為教學(xué)的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移，使學(xué)生迅速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，在此基礎(chǔ)上分析、理解折扣的含義，找出解題的思路。

5、小結(jié)：商品打幾折，其實(shí)就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾。三．鞏固練習(xí)（課件出示）

1題：（1）打折后，每種體育用品的單價(jià)是多少元？

（2）小明買1副羽毛球拍和2個(gè)羽毛球，比原來便宜多少錢？

學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流不同算法。

2題：出示題目，讓學(xué)生不計(jì)算，先猜測(cè)一下，打折后哪個(gè)更便宜，并說明理由。

生1：A牌的便宜，因?yàn)樗脑瓋r(jià)低。生1：B牌的便宜，因?yàn)樗虻恼劭鄞蟆?/p>

師：誰猜的對(duì)呢？讓我們算一算吧。

學(xué)生計(jì)算之后全班交流。四．小結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感想？

總結(jié)：今天我們又學(xué)了新的知識(shí)，課下請(qǐng)同學(xué)們利用我們今天新學(xué)的內(nèi)容，找找身邊的數(shù)學(xué)問題并去解決它們。

第三篇：冀教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過遷移類推掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的應(yīng)用題。

2、創(chuàng)設(shè)開放式的問題情景和實(shí)踐操作機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net]分析、選擇、探究問題的能力以及合作精神。

教學(xué)重點(diǎn):求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的解題思路 教學(xué)難點(diǎn):對(duì)問題的理解

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

我們班男生25人,女生20人,?

1、補(bǔ)充有關(guān)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的問題?

2、將學(xué)生補(bǔ)充的問題歸類板書:(1)男生是女生的百分之幾?(2)女生是男生的百分之幾?(3)男生比女生多幾分之幾?(4)女生比男生少幾分之幾?(5)男生比女生多百分之幾?(6)女生比男生少百分之幾?

3、上述哪些問題的解答我們已經(jīng)學(xué)過?獨(dú)立解答,然后小組內(nèi)相互檢查并交流解題思路。

4、指名回答各題的解答過程并說明解題思路,特別是(3)(4)問的思路。

5、小結(jié):解答這一類分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?(單位“1”是誰?誰和誰比?(3)(4)兩問還要理解問題的意思是什么?)

二、對(duì)比提問,探究新知

1、提問:看到(5)(6)兩個(gè)問題,你有什么想法?

2、學(xué)生回答,歸納出與（1、2)或（3、4)問的相同之處、不同之處。

3、獨(dú)立解答,指名板演,并說明解題思路。特別強(qiáng)調(diào):問題怎樣理解?誰是單位“1”?誰和誰比?(鼓勵(lì)學(xué)生:有沒有不同解法。有不同解題方法和思路,要充分讓學(xué)生發(fā)表,并注意反饋:你聽懂了沒有?能再給大家說說嗎?解題時(shí)可以選擇你認(rèn)為最好理解的方法解答)

4、比較(5)、(6)兩問的異同?(相同點(diǎn):條件相同,多或少的人數(shù)也就是相差數(shù)相同,計(jì)算方法相同;不同點(diǎn):問題不同,單位“1”不同,算式不同,答案就不同)

5、教師強(qiáng)調(diào):單位“1”不同,所以所得出的答案就會(huì)變化。

6、解答這一類題的關(guān)鍵是什么?

7、小結(jié)并板書求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的應(yīng)用題的一般的解題方法:相差數(shù)÷單位“1”=多(或少)的百分之幾

三、基本練習(xí)、強(qiáng)化認(rèn)知

1、出示:p116例

3、指名讀題,分組試做,然后交流解題思路。(學(xué)生計(jì)算時(shí)會(huì)有困難,提醒學(xué)生百分號(hào)前保留一位小數(shù))

2、打開課本p116,這就是書上的例3,大家看看我們總結(jié)的解題思路和書上是一樣的嗎?在書上做出做一做。

四、實(shí)踐練習(xí)、拓展延伸

1、出示: 蘋果樹40棵 梨樹50棵

梨樹比蘋果樹多10棵

梨樹的棵數(shù)比蘋果樹多百分之幾? 蘋果樹的棵數(shù)比梨樹少百分之幾? 要求:小組合作,每小組有這樣的兩套卡紙,4人或5人一套,請(qǐng)大家選擇其中的兩個(gè)條件和一個(gè)問題,組合成不同的應(yīng)同題,再解答出來,規(guī)定時(shí)間內(nèi)看那組組合的題目最多。

2、請(qǐng)不同組合的組將自己的題目展示給大家,并說明解題思路。

五、小結(jié):本解課我們是怎樣學(xué)習(xí)的?你最大的收獲是什么?

第四篇：【冀教版】六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案第三單元百分?jǐn)?shù)第1課時(shí)百分?jǐn)?shù)的意義

第三單元 百分?jǐn)?shù)

第1課時(shí) 百分?jǐn)?shù)的意義

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的過程。

2、理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)認(rèn)、讀、寫百分?jǐn)?shù)。

3、對(duì)周圍環(huán)境中與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的事物有好奇心，能對(duì)生活中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息作出合理解釋。教學(xué)重點(diǎn): 理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn): 使學(xué)生弄清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

（一）教師提問

師:

1、花生仁的出油率是38%。

2、種子的發(fā)芽率是96.2%。

3、九月份比八月份增產(chǎn)了5%。你們知道這三個(gè)數(shù)都是什么數(shù)嗎?

（二）教師說明

在生產(chǎn)、工作和生活中，進(jìn)行調(diào)査統(tǒng)計(jì)、分析比較時(shí)，經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)。那么百分?jǐn)?shù)表示的意義是什么呢?百分?jǐn)?shù)又該怎樣書寫呢?這節(jié)課我們就一起認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)（出示課題：百分?jǐn)?shù)的意義）

二、講授新知

（一）投籃練習(xí)

1、出示情境圖和統(tǒng)計(jì)表讓學(xué)生觀察并說一說他們?cè)谧鍪裁?，了解到哪些信息?/p>

師:小明投中的次數(shù)是投球總數(shù)的幾分之幾? 師總結(jié):像這樣分母是100的分?jǐn)?shù)，也就是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。師:67%通常寫成67%，“%”是百分號(hào)。

師:我們知道怎么寫百分?jǐn)?shù)，那么應(yīng)該怎么讀百分?jǐn)?shù)呢? 師:“67%” 讀作:百分之六十七。

師:王建投中的次數(shù)占投球總數(shù)的百分之幾?（讓學(xué)生自己計(jì)算）

2、交流

交流學(xué)生的計(jì)算結(jié)果，并讀出百分?jǐn)?shù)。

師：生活中象這樣用百分?jǐn)?shù)的問題很多，你們能利用剛學(xué)到的知識(shí)幫忙嗎？下面各題中的百分?jǐn)?shù)表示什么意義？（課件出示）（1）我們班有11.63％的同學(xué)近視?？梢哉f成誰占誰的百分之幾（2）今天全校學(xué)生的出勤率是95%。可以說成誰占誰的百分之幾（3）衣服成份及果汁成份中百分?jǐn)?shù)表示意思。學(xué)生先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。

（二）師：現(xiàn)在你對(duì)百分?jǐn)?shù)有什么認(rèn)識(shí)了？什么叫百分?jǐn)?shù)呢？（生說完后，課件出示百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)也叫百分比，百分率。）

學(xué)生自讀百分?jǐn)?shù)的意義。

師：讀完百分?jǐn)?shù)的意義，你理解了什么？這句話提到了幾個(gè)數(shù)？（兩個(gè)數(shù)）百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別？

課件出示習(xí)題辨一辨，試著完成百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別表格。（意義：分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)的幾分之幾，還可以表示具體的數(shù)量（可帶單位）百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，后面不能帶單位；讀寫法：分?jǐn)?shù)一般情況要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)的分母是100，一般寫成百分?jǐn)?shù)形式，分子可以是小數(shù)）相同點(diǎn)：都可以表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。

三、練一練

（一）第 1 題，老師讀題，學(xué)生寫百分?jǐn)?shù)。師：說一說百分?jǐn)?shù)表示的意義。（生自由發(fā)言）

（二）第 2 題

師:老師要請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來讀讀這些百分?jǐn)?shù),并說出各數(shù)表示的意義。

（三）第 3 題，口答。

師：讀句子說說你對(duì)這句話的理解。第 4 題，家庭作業(yè)，可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫助完成。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你對(duì)百分?jǐn)?shù)有了什么新的認(rèn)識(shí)？你能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)總結(jié)一下你本節(jié)課的表現(xiàn)嗎？

板書設(shè)計(jì):

認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)

表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)也叫百分比，百分率。

教學(xué)反思: 這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容無論是素材的選取還是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)都讓學(xué)生體會(huì)和感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性。沒有直接告訴學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)有有什么作用，百分?jǐn)?shù)的意義是什么，而是通過小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟在生活中搜集到的具體的例子，讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)中悟出一些百分?jǐn)?shù)的意思，從而總結(jié)出百分?jǐn)?shù)的意義，然后再解決應(yīng)用到實(shí)際生活例子中。

第五篇：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元百分?jǐn)?shù)概念總結(jié)

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元 百分?jǐn)?shù)概念總結(jié)

1．百分?jǐn)?shù)的定義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。

百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)之間的比率關(guān)系，不表示具體的數(shù)量，無單位名稱。

2．百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。

例如：25％的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的25％。

3．百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而在原來分子后面加上“％”來表示。分子部分可為小數(shù)、整數(shù)，可以大于100，小于100或等于100。

4．小數(shù)與百分?jǐn)?shù)互化的規(guī)則：

把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)；把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。

5．百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的規(guī)則：

把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，通常先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡的保留三位小數(shù)），再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)；

把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，先把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)，能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

6．百分率公式（很多，自己寫幾個(gè)）：

如：合格率=合格產(chǎn)品數(shù)÷受檢產(chǎn)品總數(shù)×100%

7．納稅：納稅是根據(jù)國(guó)家各種稅法的有關(guān)規(guī)定，按照一定的比率把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給國(guó)家。

8．納稅的意義：稅收是國(guó)家財(cái)政收入的主要來源之一。國(guó)家用收來的稅款發(fā)展經(jīng)濟(jì)、科技、教育、文化和國(guó)防安全。

9．納稅的種類：將納稅主要分為增值稅、消費(fèi)稅、營(yíng)業(yè)稅、個(gè)人所得稅等幾類。

10．應(yīng)納稅額：繳納的稅款叫應(yīng)納稅額。

11．稅率：應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率。

12．應(yīng)納稅額的計(jì)算：應(yīng)納稅額＝各種收入×稅率

13．儲(chǔ)蓄的意義：人們常常把暫時(shí)不用的錢存入銀行或信用社，儲(chǔ)蓄起來，這樣不僅可以支援國(guó)家建設(shè)，也使得個(gè)人用錢更加安全和有計(jì)劃，還可以增加一些收入。

14．存款的類型：存款分為活期、整存整取、零存整取等方式。

15．本金：存入銀行的錢叫做本金。

16．利息：取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息。

17．國(guó)家規(guī)定，存款的利息要按20％的稅率納稅。國(guó)債的利息不納稅。

18．利率：利息與本金的比值叫做利率。

19．銀行存款稅后利息的計(jì)算公式：利息＝本金×利率×?xí)r間×（１－20％）

20．銀行存款利息的稅金＝利息×20％ 或 ＝本金×利率×?xí)r間×20％

21．國(guó)債利息的計(jì)算公式：利息＝本金×利率×?xí)r間

22．本息：本金與利息的總和叫做本息。