第一篇：應(yīng)用文4-書信3-求職信、應(yīng)聘信、自薦信教學(xué)設(shè)計(jì)

求職信（應(yīng)聘信、推薦信、自薦信）導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、2、3、4、教學(xué)目標(biāo)：

一、掌握專用書信的基本寫作格式。

二、學(xué)會寫作《求職信》。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

一、根據(jù)要求熟練寫作求職信。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教具：多媒體 教學(xué)方式：講練結(jié)合

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入1、2、一般書信的寫作格式是怎樣的？ 你了解哪些專用書信？ 求職信的基本格式是怎樣的？ 會寫求職信嗎？

檢查導(dǎo)學(xué)任務(wù)，學(xué)生是否已經(jīng)了解一般書信的寫作格式。觀看求職現(xiàn)場的圖片。猜猜這些人在做什么？

3、4、求職過程應(yīng)思考的問題有哪些？ 制作求職簡歷容易出現(xiàn)哪些問題？

二、初步了解求職信

1、定義：求職信，是個(gè)人為了謀求職業(yè)寫給用人單位，希望對方了解自己、相信自己、錄用自己的一種專用書信。

2、求職信的作用。

三、求職信的寫作格式

1、標(biāo)題：寫明“求職信”或“自薦信”，第一行居中，字體略大。

2、稱謂：寫明用人單位負(fù)責(zé)人或主管人事的領(lǐng)導(dǎo)的姓或職務(wù)，也可以直接寫明用人單位的名稱。用人單位的性質(zhì)不同，用不同的稱呼，如“陳經(jīng)理”、“王廠長”、“李主任”等。稱呼前面可加敬語，后面可加職務(wù)。格式：應(yīng)寫在標(biāo)題下一行的頂格。注意：不宜采用如“叔叔”、“阿姨”、“大哥”、“大姐”之類學(xué)生常用稱謂。

3、正文一般由開頭、中間、結(jié)尾三部分組成。

（1）開頭，說明本人基本情況及求職信息來源。交待清楚自己的一些諸如身份、年齡、學(xué)歷等基本情況，給用人單位一個(gè)初步的印象。交代從何處獲得招聘信息，明確說明想要應(yīng)聘哪個(gè)崗位。

（2）中間，介紹自己的能力。根據(jù)所應(yīng)聘崗位的條件及能力需求，把自己的專業(yè)特長、業(yè)務(wù)技能、外語水平及其它潛在的能力和優(yōu)點(diǎn)全部表呈出來，有針對性地推薦和介紹自己。

（3）結(jié)尾，再次強(qiáng)調(diào)自己的求職愿望，懇請用人單位給予答復(fù) 或面試機(jī)會，記得留下聯(lián)系方式。為了更好地證明自己的能力，可將能證明自己才能的材料附于信后。

4、5、結(jié)束語：此致敬禮等。

署名與日期。通常在姓名前加上“應(yīng)聘者”或“自薦者”。署名最好親筆簽名，不能隨意或潦草，讓人難以辨認(rèn)。日期寫在最后一行。

6、附錄：求職信一般都要求同時(shí)寄一些有效證件，如學(xué)歷證、學(xué)位證、職稱證、身份證、工作證（求職證）、獲獎(jiǎng)證書、戶口等復(fù)印件以及個(gè)人簡歷表、近期照片等。（記得留下聯(lián)系方式）

四、求職信寫作中的注意事項(xiàng)

1、突出特長無須面面俱到；

2、語言簡潔，語氣恭敬，用詞妥帖；

3、多提貢獻(xiàn)少提要求；

4、量身訂做針對性強(qiáng)。

四、求職信的范文

求職信

XX經(jīng)理：

我從《XX日報(bào)》上的招聘廣告中獲悉貴酒店欲招聘一名經(jīng)理秘書，特冒昧寫信應(yīng)聘。

兩個(gè)月后，我將從北京XX工商學(xué)院文秘專業(yè)畢業(yè)。身高165cm，相貌端莊。在校期間，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了現(xiàn)代管理概論、社會心理學(xué)、酒店管理概論、酒店財(cái)務(wù)會計(jì)、酒店客房管理、酒店餐飲管理、酒店前廳管理、酒店?duì)I銷、酒店物業(yè)管理、物業(yè)管理學(xué)、住宅小區(qū)物業(yè)管理、應(yīng)用寫作、禮儀學(xué)、專業(yè)英語等課程。成績優(yōu)秀，曾發(fā)表論文多篇。熟悉電腦操作，英語通過國家四級，英語口語流利，略懂日語、粵語、普通話運(yùn)用自如。

去年下半學(xué)期，我曾在XXX五星級酒店客房辦化驗(yàn)室實(shí)習(xí)半個(gè)月，積累了一些實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。我熱愛酒店管理工作，希望能成為貴酒店的一員，和大家一起為促進(jìn)酒店發(fā)展竭盡全力，做好工作。我的個(gè)人簡歷及相關(guān)材料一并附上，如能給我面談的機(jī)會，我將不勝榮幸。

聯(lián)系地址：北京XXX工商學(xué)院酒店物業(yè)管理系 聯(lián)系電話：XXXXXXXXX

此致 敬禮！

求職人：小冰

年 月 日

五、總結(jié)

六、堂上訓(xùn)練：請看以下求職信息或自己另外找求職信息，選擇一條,根據(jù)所學(xué)的寫求職信知識寫一封求職信。

1、南寧正和興房產(chǎn)公司。招聘技術(shù)支持人員。負(fù)責(zé)公司網(wǎng)站建設(shè)、編輯、維護(hù)，美化工作。崗位要求

1、能獨(dú)立建設(shè)網(wǎng)站，熟悉平面設(shè)計(jì)軟件。

2、了解網(wǎng)站建設(shè)流程。

3、具有較強(qiáng)的工作責(zé)任心和事業(yè) 心。待 遇：試用期：（底薪1200—1800元）+獎(jiǎng)金。

2、南寧市桂網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)科技有限公司。招聘技術(shù)支持人員。要求：熟悉電腦排版、平面圖形設(shè)計(jì)，熟悉電腦相關(guān)知識，具有良好的設(shè)計(jì)功底同時(shí)兼任網(wǎng)站簡單內(nèi)容更新維護(hù)、公司淘寶店推廣營銷、客服工作；工作地點(diǎn)在南寧市安吉路35號，包中餐，薪酬待遇視個(gè)人實(shí)力，1500-2000起。

3、廣西南寧尚賢科技有限公司。招聘:軟件實(shí)施人員3名。要求:

1、兩年以上相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn),要求對企業(yè)管理、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)相關(guān)軟、硬件技術(shù)有一定的基礎(chǔ);

2、為人正直誠實(shí),能吃苦耐勞,有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和臨時(shí)應(yīng)變能力;

3、善于溝通,有較強(qiáng)的抗壓能力和良好的客戶服務(wù)意識。

七、板書設(shè)計(jì)（1）標(biāo)題。（2）稱呼。（3）正文。（4）結(jié)尾。（5）落款。

八、教學(xué)反思

第二篇：寫應(yīng)用文書信 教學(xué)設(shè)計(jì)

《寫應(yīng)用文——書信》

寫應(yīng)用文——書信》 ——書信 課題內(nèi)容 授課班級 ?寫應(yīng)用文（書信）10 營銷一班 課時(shí)安排 授課類型 3 課時(shí) 實(shí)用語文操練（寫作）學(xué)情分析 經(jīng)過前幾次應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)，學(xué)生對應(yīng)用文的寫作特點(diǎn)已經(jīng)有了初步的了 解和認(rèn)識，已基本掌握了它的寫作格式。中職生的個(gè)性特征表現(xiàn)為好奇，思維活 躍，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，喜歡有聲有色的教學(xué)。因此在教學(xué)中采用的方法應(yīng)根據(jù)中職生 的實(shí)際情況而定，要符合他們的認(rèn)知水平，創(chuàng)設(shè)有聲有色的教學(xué)環(huán)境，因材施教，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)。本節(jié)內(nèi)容選自第六模塊實(shí)用語文操練中的寫作（寫應(yīng)用文——書信），主要 介紹一般書信、求職信和電子郵件、手機(jī)短信的格式和寫法，內(nèi)容較多，但書信、郵件和短信在寫作上有很多相通的地方且使用廣泛，學(xué)生容易理解，讓學(xué)生知道 如何正確運(yùn)用就達(dá)到教學(xué)目的了。而寫求職信是每個(gè)學(xué)生走上工作崗位必須具備 的能力，設(shè)計(jì)為本節(jié)的一個(gè)重點(diǎn)，難點(diǎn)是能判斷不規(guī)范的求職信寫法并修改。1.了解一般書信的基本格式；掌握求職信的寫作規(guī)范、格式和注意事項(xiàng)；了解電 子郵件和手機(jī)短信的寫作要求和運(yùn)用規(guī)范。2.學(xué)會寫格式規(guī)范的一般書信；會寫規(guī)范、有效的求職信；能正確使用電子郵件 與手機(jī)短信進(jìn)行交流和溝通。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立開拓思維和與人溝通的能力； 樹立信心，能正確認(rèn)識、評價(jià)自己； 培養(yǎng)學(xué)生一定的職業(yè)意識和自我發(fā)展意識，對今后走向工作崗位有所規(guī)劃。寫一封格式規(guī)范又符合自己身份的求職信。能判斷不規(guī)范的求職信的寫法并修改。1.直觀演示法。根據(jù) “以行動學(xué)習(xí)為導(dǎo)向”“ 以學(xué)生為中心”等職業(yè)教學(xué)理念、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，采用“做中學(xué)，學(xué)中做”的教學(xué)方法組織教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)際 操作能力； 2.利用多媒體工具，創(chuàng)設(shè)情景。歸納法、閱讀法、體驗(yàn)法 課件、多媒體教室、案例 教學(xué)過程（課時(shí)）教學(xué)過程（第 1 課時(shí)）教材分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)方法 教具準(zhǔn)備 環(huán)節(jié)時(shí)長 教師活動 學(xué)生活動 通過觀看視頻，引起 學(xué)生注意力并激發(fā) 學(xué)習(xí)的興趣。提出問題，引發(fā)學(xué)生 思考。教師引導(dǎo)，學(xué)生回 答。設(shè)計(jì)意圖 直觀感受，讓學(xué) 生從視頻中感 受書信的作用。

一、激趣導(dǎo) 播放視頻： 入（1）安雯的《月滿西樓》視頻。問（10 分鐘）“云中誰寄錦書來”中“錦書”是什么 意思？（2）李春波的《一封家書》視頻。

二、例文分 以課本 P167 的例文為材料，分析一 析 般書信的寫作格式及注意事項(xiàng)。（10 分鐘）感悟文體。

三、任務(wù)體 給老師或父母寫一封信，表達(dá)你最 驗(yàn) 想說的話。（20 分鐘）動手寫作，情感體 驗(yàn)。鞏固提高，學(xué)會 交流。教學(xué)過程（課時(shí)）教學(xué)過程（第 2 課時(shí)）環(huán)節(jié)時(shí)長

一、課堂導(dǎo) 入（5 分鐘）教師活動 利用多媒體展示一封個(gè)人的電子郵 件。學(xué)生活動 體驗(yàn)感受，感性認(rèn) 識；初步感知，了解 文體。設(shè)計(jì)意圖 尊重學(xué)生實(shí)際，注重學(xué)習(xí)心理，體現(xiàn)認(rèn)知規(guī)律。

二、案例分 講解《杜拉拉升職記》中職場情景 析 “慎用 Email”，目的在于說明電子郵件（10 分鐘）在實(shí)際工作中的運(yùn)用及重要性。聆聽，思考，設(shè)疑。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，學(xué)以 致用。

三、情景模 利用多媒體課件展示某公司的一份 擬 招聘啟事，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備應(yīng)聘的材料，（10 分鐘）引出求職信。提出問題，引發(fā)學(xué)生 思考。明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、案例點(diǎn) 分析課本 P170 例文，列出要素，講 評 授求職信的格式及寫作要求。（15 分鐘）學(xué)習(xí)歸納，感性上升 至理性。教學(xué)過程（課時(shí)）教學(xué)過程（第 3 課時(shí)）環(huán)節(jié)時(shí)長 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖

一、綜合實(shí) 多媒體展示設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)練習(xí)（見附 訓(xùn) 件 1）。（15 分鐘）師生共同解決問題。設(shè) 置 課 堂 演 練 項(xiàng)目，現(xiàn)場點(diǎn) 撥，思維提高。

二、病文診 教師發(fā)給每人一份病文（存在問題 室 的求職信）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生一起修改。，（見（15 分鐘）附件 2）。學(xué)生先閱讀，利用已 有的知識從格式、內(nèi) 容、語言表達(dá)等方面 進(jìn)行修改，可以討 論。引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究式思 維，完成教學(xué)重 難點(diǎn)。

三、課堂小 結(jié)（5 分鐘）多媒體回顧知識要點(diǎn)。讓所學(xué)在腦海中梳 理一遍。鞏固，反復(fù)強(qiáng) 調(diào)。

四、布置作 業(yè)（5 分鐘）1.要求學(xué)生給自己的老師、同學(xué)、朋友寫一封信或發(fā)一封郵件，介紹自己 的近況。2.有條件的帶學(xué)生參加當(dāng)?shù)氐娜瞬?招聘會，讓他們感受一下現(xiàn)場的氣氛。培

養(yǎng)學(xué)生一定的職業(yè)意識和自我發(fā)展意 識，對今后走向工作崗位有所規(guī)劃。教 學(xué) 反 思 本次課程內(nèi)容比較多，涉及到書信的三個(gè)文種。一般情況下，求職信都是單 獨(dú)作為一個(gè)單元講授的。一般書信的格式簡單，內(nèi)容靈活，學(xué)生基本上都使用過，而電子郵件和手機(jī)短信也是生活中常見的文體。故在教學(xué)中，我利用多媒體播放 相關(guān)歌曲及演示自己的郵件內(nèi)容，讓學(xué)生直觀地感受文體，在不知不覺中掌握了 知識要點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，且態(tài)度認(rèn)真。有條件的班級 我還帶他們到機(jī)房用 1 節(jié)課注冊郵箱、寫郵件，親身感受，學(xué)生積極性高漲。求職信的寫作對一年級的學(xué)生來說，格式容易掌握，但因缺少相關(guān)的經(jīng)歷，對本專業(yè)了解的還不多，所以寫作起來無從下手，很空洞，而且語言表達(dá)口語化。通過一些實(shí)訓(xùn)練習(xí)，特別是討論、改錯(cuò)，強(qiáng)化認(rèn)識，加深了理解。同時(shí)要求學(xué)生 從現(xiàn)在開始多參加活動、考與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證等，豐富自己的求職信內(nèi)容。有機(jī)會的話，可以帶學(xué)生參加人才招聘會，去感受一下現(xiàn)場的氣氛。去過的 學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)就更明確了。從實(shí)際教學(xué)的效果來看，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。一般書信

一、書信的格式 稱呼、問候語、正文、結(jié)束語、具名、日期、信封等。

二、電子郵件和手機(jī)短信的運(yùn)用

三、求職信

1、概念（1）自薦信（2）應(yīng)聘信

2、格式 標(biāo)題、稱謂、問候語、正文（開頭、主體、結(jié)尾）、落款、附件，3、注意事項(xiàng) 實(shí)訓(xùn)練習(xí)（附答案）附件 1 實(shí)訓(xùn)練習(xí)（附答案）選擇題 1.下列對求職信的稱呼，你認(rèn)為最合適的是（D）A.吳老弟 B.親愛的叔叔大人 C.我最敬愛的郭達(dá)先生 D.尊敬的趙峰董事長 2.求職信的原因很重要應(yīng)該放在（C）A.標(biāo)題說明 B.注明在附件 C.正文開頭 D.結(jié)尾強(qiáng)調(diào)

二、問答題 1.李華得知同學(xué)的單位有一名會計(jì)剛辭職，她很想得到這份工作，于是就寫了一份申請書，給同學(xué)單位的 領(lǐng)導(dǎo)請求給她這份工作。你覺得李華的做法對嗎？請說出理由。不對。申請書是個(gè)人向組織、下級向上級的行文。李華不是同事單位的下級、李華的同事單位夜不屬于組織，因此李華用的文體不對。2.《南國早報(bào)》刊登一則招聘啟事，所招聘的崗位正好是王玲所學(xué)的專業(yè)，但當(dāng)她看到這則啟事的時(shí)候，已經(jīng)是最后截止日了，王玲怕趕不及直接就把她畢業(yè)時(shí)寫的自薦信 寄了過去，你認(rèn)為王玲的做法對嗎？為什么？ 不對。應(yīng)該寫應(yīng)聘信。首先應(yīng)聘單位已有自己的要求，應(yīng)聘信是求職者才華的具體體現(xiàn)，畢業(yè)時(shí)的王玲與現(xiàn) 在的王玲具體情況不一樣，當(dāng)時(shí)的自薦信不能表現(xiàn)王玲的真實(shí)情況。3.孫浩說附件就是附加上去的，對于求職信而言可有可無的，你對這句話是如何理解的？ 孫浩的理解不對，因?yàn)楦郊亲C明和支持自己能力、技能的材料。附件 2 病文診室（附答案）病文診室（附答案）請指出下面求職信存在的問題并加以修改 自薦信 公司領(lǐng)導(dǎo)： 本人是綠城職業(yè)學(xué)校會計(jì)班畢業(yè)生，主修會計(jì)專業(yè)，學(xué)會有各種專業(yè)技術(shù)，成績中上，在校表現(xiàn)很好，思想正派，具有愛國精神，沒有犯過任何違法事，曾受過學(xué)校表揚(yáng)。本人 還敢于與壞人壞事作斗爭的思想，從小就立志報(bào)效祖國，將來一定會為社會作出貢獻(xiàn)。本 人身體健康，喜歡體育活動和文藝活動。以上是本人的一些情況。如蒙貴單位接納，請與本人聯(lián)系。此致 敬禮！求職人：王鋒 答案： 答案：格式：

1、“公司領(lǐng)導(dǎo)”要頂格；

2、缺求職信成文日期。內(nèi)容：

1、交代自己的基本情況過于籠統(tǒng)；

2、自薦者的優(yōu)點(diǎn)過于虛；

3、落款沒有時(shí)間；

4、缺自薦者的聯(lián) 系方式、地址。作者簡介： 作者簡介：郭海君，女，語文高級講師，研究生學(xué)歷。普通話省級測試員，高級禮儀培訓(xùn)師，現(xiàn)為廣西物資 學(xué)校教務(wù)處副主任。2010 年 9 月榮獲教育部語言文字應(yīng)用管理司頒發(fā)的“全國百佳語文教師”稱號。從事《語 文》《應(yīng)用文寫作》《職業(yè)口才》《普通話培訓(xùn)》等課程的教學(xué)。參與編寫教材 13 本，其中主編《應(yīng)用寫作實(shí)、、、訓(xùn)教程》《職業(yè)口才實(shí)訓(xùn)教程》2 本，副主編 5 本。公開發(fā)表論文 8 篇。、

第三篇：應(yīng)用文寫作求職信教學(xué)設(shè)計(jì)

應(yīng)用文寫作求職信教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：《語文(應(yīng)用文寫作)》《7求職信》教案

福建省技工學(xué)校教案（主頁）

篇二：《求職信》教案

《求職信》教案

鄭曉霞

教學(xué)內(nèi)容分析

《求職信》選自《應(yīng)用文寫作》（廣東省教育出版社XX版），是該書的第一模塊“日常應(yīng)用文書”中的第四篇。《求職信》與《應(yīng)用文寫作》的其它課文一樣，其編寫體例是以項(xiàng)目活動為導(dǎo)向、以任務(wù)引領(lǐng)為特色，實(shí)用而新穎。其教學(xué)內(nèi)容是求職信的相關(guān)知識與求職信的寫作，與學(xué)生求職就業(yè)息息相關(guān)，體現(xiàn)了技校語文的實(shí)用性與實(shí)踐性。

教學(xué)對象分析

本文的教學(xué)對象是技工院校學(xué)生，他們普遍不愛學(xué)習(xí)理論課（包括語文），他們感興趣的是那些與就業(yè)有關(guān)的東西、比較實(shí)用且最好能立即用得上的東西。所以本課的教學(xué)，要充分引發(fā)學(xué)生情感上的重視，并根據(jù)技校學(xué)生的心理特點(diǎn)，用他們喜聞樂見的形式激發(fā)他們對教學(xué)內(nèi)容的喜愛，從而主動學(xué)習(xí)，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感與價(jià)值觀目標(biāo)：重視求職信的寫作。

2.知識與能力目標(biāo)：掌握求職信的寫作要領(lǐng)，正確寫作求職信。

3.過程與方法目標(biāo)：以“競賽”激發(fā)自主學(xué)習(xí)；以“現(xiàn)場寫作”鍛煉能力；以“習(xí)作評議”鞏固課堂所學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生重視求職信的寫作、掌握求職信的寫作要領(lǐng)。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確寫作求職信。

教學(xué)方法

主要教學(xué)方法：小組競賽法

輔助教學(xué)方法：穿越激趣法、任務(wù)驅(qū)動法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法、現(xiàn)場實(shí)練法

教學(xué)用具：多媒體、黑板 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)流程

（一）擬寫求職信（4分鐘）

（二）分析求職信（22分鐘）

（三）總結(jié)求職信（13分鐘）

（四）寫作求職信（31分鐘）

第一課時(shí)

一、引入新課

境頭一：多媒體播放求職時(shí)盛大而擁擠的場面（引學(xué)生進(jìn)入求職情境）。境頭二：播放已寫好求職信的大學(xué)生“李白很忙”的幾組圖片：

忙的第一件事：李白當(dāng)年寫求職信《給韓荊州的信》，求職失敗，因?yàn)轫n荊州可能根本沒有看到這封信。

忙的第二件事：李白穿越時(shí)空來到21世紀(jì)，也求職失敗，第一次因字跡潦草（說明態(tài)度不認(rèn)真）；第二次因求職信上有錯(cuò)別字（習(xí)慣了用電腦打字）。

忙的第三件事：李白根據(jù)我們課文《求職信》中的“

一、任務(wù)與情境”，正準(zhǔn)備認(rèn)真寫作求職信。

（穿越激趣法，激發(fā)學(xué)生的興趣與重視）

二、學(xué)習(xí)新課

（一）擬寫求職信

進(jìn)入文中第一部分“

一、任務(wù)與情境”：

1．如果你是“情境一”中的張紅，你覺得她的自薦信應(yīng)怎么寫？

2．面對文中“情境二”中的招聘啟事，請你說說這應(yīng)聘信該怎么寫？（任務(wù)驅(qū)動法，讓學(xué)生帶著具體任務(wù)去學(xué)習(xí)）

（二）分析求職信

進(jìn)入文中第二部分“

二、例文解讀”： 1．全班分成幾個(gè)小組，進(jìn)行競賽。

（小組競賽法，激發(fā)學(xué)生的好勝心與團(tuán)體榮譽(yù)感，引導(dǎo)其主動學(xué)習(xí)）

公布小組競賽規(guī)則：每六人為一個(gè)小組，不足六人的小組參加競賽不會影響競賽成績，因?yàn)楦傎愐匀M平均分來衡量。競賽題分“提問”、“必答題”、“搶答題”、“現(xiàn)場寫作”，學(xué)生每提一次比較有水平的問題、或回答正確一題為5分、現(xiàn)場寫作滿分為100分，老師按

2．學(xué)生快速閱讀文中的情境分析一與例文

一、情境分析二與例文二。3．學(xué)生提出不懂的問題。

4．學(xué)生正確回答所提問題，教師解答學(xué)生回答不了的提問，同時(shí)強(qiáng)調(diào)寫作重點(diǎn)。5．教師提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生正確搶答下面問題：（1）什么是自薦信？什么是應(yīng)聘信？例文一與例文二分別屬于哪一類？為什么？請根據(jù)文中第六部分《相關(guān)知識鏈接》來回答?！獙W(xué)生回答。

（2）正文寫作要有條理性，哪些先寫、哪些后寫？——引導(dǎo)學(xué)生懂得寫作時(shí)，突出優(yōu)勢、揚(yáng)長避短（先介紹自己的基本情況，再介紹自己的實(shí)習(xí)兼職等實(shí)踐活動）。

（3）我們技校學(xué)生的基本情況是什么？——學(xué)習(xí)了哪些課程、專業(yè)成績（獲獎(jiǎng)情況）、應(yīng)取得哪些資格證書。——學(xué)生回答。

（4）我們技校應(yīng)屆畢業(yè)生求職的優(yōu)勢是什么？——

扎實(shí)的文化知識、過硬的操作技

能、掌握了先進(jìn)的技術(shù)、優(yōu)秀的個(gè)性、踏實(shí)肯干的做事風(fēng)格等。每個(gè)同學(xué)都有各自的優(yōu)勢。

（5）我們技校應(yīng)屆畢業(yè)生求職的不足點(diǎn)在哪里？——怎么彌補(bǔ)“缺少工作經(jīng)驗(yàn)”這個(gè)不足點(diǎn)？——

最大的不足是缺少工作經(jīng)驗(yàn)。

實(shí)習(xí)情況、兼職情況、社團(tuán)工作等：

實(shí)習(xí)情況：實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)工種、實(shí)習(xí)成績、實(shí)習(xí)評價(jià)。兼職情況：兼職單位、時(shí)間、專業(yè)工種，成績收獲。社團(tuán)工作：工作單位、工作性質(zhì)、工作收獲等。

（三）總結(jié)求職信

進(jìn)入文中第三部分“

三、寫作指要”：

總結(jié)求職信的寫作指要，抓住二個(gè)重點(diǎn)：第一是掌握求職信的格式及各部分的寫作要求；第二是特別注意正文寫作的條理性。

環(huán)節(jié)一：小組競賽必答——求職信的格式及各部分的寫作要求。1.標(biāo)題

要：居中。

（“求職信”、或“自薦信”、或“應(yīng)聘信”）

2.稱謂 要：頂格、用尊稱。如：“尊敬的領(lǐng)導(dǎo)” 開頭 要：①開門見山說明去信目的、②寫得有吸引力 主體

自薦信 要：突出優(yōu)勢與特長，先寫專業(yè)方面、后寫實(shí)踐方面、再

3.正文 寫性格愛好方面。應(yīng)聘信 要：針對崗位要求，著重介紹應(yīng)聘此職位的有利條件。先

專業(yè)，后實(shí)踐、再性格愛好等。

結(jié)尾：

寫：認(rèn)可用人單位、強(qiáng)調(diào)求職意愿、寫祝福致敬語、注明聯(lián)系方式（祝頌語、致敬語要獨(dú)立成行）

4.附件 附：個(gè)人簡歷、畢業(yè)證書、資格證書、獲獎(jiǎng)證書等復(fù)印件。

5.落款（即“署名和日期”）要：親筆簽名，在姓名前寫“自薦人”或“應(yīng)聘人”，在姓名后寫 “敬上”。

環(huán)節(jié)二：小組競賽搶答——指出求職信中的錯(cuò)誤：

請同學(xué)們指出文中第五部分“

五、評估與檢測”中所列求職信中的錯(cuò)誤之處。（以“糾錯(cuò)”的方式，加深學(xué)生對求職信寫作要求的理解。）

第二課時(shí)

（四）寫作求職信

進(jìn)入文中第四部分“

四、技能訓(xùn)練”：

引導(dǎo)學(xué)生寫作應(yīng)聘信：圍繞所應(yīng)聘崗位的崗位要求，有針以性地介紹自己，突出自己的優(yōu)勢。（引導(dǎo)點(diǎn)撥法，現(xiàn)場實(shí)練法：每位學(xué)生現(xiàn)場寫作，教師巡視指導(dǎo)，突破教學(xué)難點(diǎn)）

1．舉例招聘信息，進(jìn)入寫作情境：

招聘啟事

本公司因業(yè)務(wù)發(fā)展需要，現(xiàn)誠聘如下人員：汽車銷售員10名，要求中技以上的學(xué)歷，有工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先；后勤人員

5名，要求吃苦耐勞，中技以上的學(xué)歷；文員4名，女，中技以上的學(xué)歷，熟練電腦操作者優(yōu)先；客服5名，女，要求聲音比較甜美、有耐心，中技以上學(xué)歷；經(jīng)理秘書2名，要求相貌端正，綜合素質(zhì)高，中技以上學(xué)歷；汽修工4名，要求有相關(guān)證件，中技以上學(xué)歷；司機(jī)2名，要求中技以上學(xué)歷、有駕駛證、技術(shù)過硬、比較熟悉廣州市路況。有意者請與廣州鑫鑫汽車公司人事部劉小姐聯(lián)系，待遇面議。聯(lián)系電話：135467892

2．圍繞應(yīng)聘職位，進(jìn)行崗位分析。

引導(dǎo)學(xué)生分析崗位要求，例如:“經(jīng)理秘書”一職，有“綜合素質(zhì)高”的崗位要求，具體應(yīng)做到哪幾點(diǎn)呢？

① 具有較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)與組織能力； ② 禮儀、禮節(jié)得體；

③ 能嚴(yán)守秘密、恪盡職守，并具有團(tuán)隊(duì)精神；

④ 具備文書的寫作能力，熟練操作各種自動化辦公設(shè)備，如計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、傳真機(jī)、復(fù)印機(jī)等。

⑤ 能盡快熟悉本公司各部門職責(zé)及其運(yùn)作程序，以及公司制度與企業(yè)文化。3．針對應(yīng)聘崗位，寫作應(yīng)聘信

（教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)在正文部分）：

開頭

宜：開門見山說明應(yīng)聘某個(gè)職位，并盡量寫得有吸引力。

如：昨日讀報(bào)得知貴公司急聘文員一名，我自信條件符合，特來應(yīng)聘。

正文

主體

宜：針對崗位需求，著重介紹應(yīng)聘此職位的有利條件。

如：本人學(xué)的就是文秘專業(yè)，在校期間成績優(yōu)異，去年參加廣州市

技工學(xué)校應(yīng)用文現(xiàn)場寫作比賽，榮獲第二名

結(jié)尾

宜：認(rèn)可用人單位，強(qiáng)調(diào)求職意愿，寫祝福致敬語、注明聯(lián)系方式。

如：“熱切盼望成為貴公司的一員！”“祝貴公司發(fā)展蒸蒸日上！”

我寫好了應(yīng)聘

信，同學(xué)們寫好沒？

（五）鞏固求職信

進(jìn)入文中第五部分“

五、評估與檢測”：

針對剛才學(xué)生所寫的應(yīng)聘信，從以下三個(gè)方面，引導(dǎo)每組學(xué)生進(jìn)行互相點(diǎn)評，最后老師總評并打分：

1．求職目標(biāo)：是否針對應(yīng)聘職位，有選擇地介紹自己，突出自己的優(yōu)勢與特長。2．格式方面：是否符合要求。

3．語言方面：是否簡潔流暢、不卑不亢。

三、課堂小結(jié)

總而言之，求職信的寫作，格式正確是最基本的，在語言運(yùn)用上要不卑不亢，簡結(jié)精煉。求職信寫作最重要部分是正文，對于應(yīng)聘性求職信來說，開頭應(yīng)開門見山寫明應(yīng)聘職位，絕不能寫了一大段文字，卻讓人看不出你應(yīng)聘什么；主體部分要針對此職位的崗位要求，著重介紹自己應(yīng)聘此職位的有利條件，特別注意條理清晰。

四、布置作業(yè) 寫一篇應(yīng)聘信：

1．認(rèn)真自學(xué)本文第六部分“

六、相關(guān)知識鏈接”；2．到報(bào)刊雜志或上找一份與你專業(yè)有關(guān)的招聘啟事，能剪則剪并貼于作文本上，不能剪則抄錄于作文本上；3．針對此招聘啟事中某個(gè)職位寫一篇應(yīng)聘信，要求突出自己應(yīng)聘優(yōu)勢。

板書設(shè)計(jì)：

求 職 信

要：居中 應(yīng)聘信、自薦信、應(yīng)聘信

要：頂格、用尊稱 要：開門見山、有吸引力

自薦信 要：突出優(yōu)勢，先專業(yè)后實(shí)踐

應(yīng)聘信 要：針對崗位，突出應(yīng)聘優(yōu)勢

寫：求職意愿、祝福致敬語、聯(lián)系方式

附：

要：親筆簽名

篇三：寫作《應(yīng)用文求職信》教案1

篇四：求職信簡歷教學(xué)設(shè)計(jì)

安徽蚌埠機(jī)電技師學(xué)院教學(xué)設(shè)計(jì)

《求職簡歷設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)設(shè)計(jì)

課 程： 應(yīng)用文寫作 課 型：文化素質(zhì)課

安徽蚌埠

二00二年六月六日

公開課教學(xué)設(shè)計(jì)表單

篇五：求職信教案

應(yīng)用文書寫作

求職信

（陜西師范大學(xué) 馬艷榮）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、明確學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的目的、重要性及特點(diǎn)，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣

2、明確求職信的涵義和特點(diǎn)，掌握求職信寫法，能夠?qū)懗龊细竦那舐毿?/p>

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、求職信的結(jié)構(gòu)內(nèi)容和寫法

2、求職信寫作的機(jī)構(gòu)內(nèi)容和寫法

3、例文評析

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、求職信規(guī)范與新穎之間的權(quán)衡

2、例文評析

四、教學(xué)方法：

多媒體、板書

五、教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入：這個(gè)是一個(gè)畢業(yè)的季節(jié)，很多畢業(yè)生在找工作，那么在找工作的過程中，簡歷

和求職信是必備的，但是，很多同學(xué)到畢業(yè)了還不會寫求職信，所以這節(jié)課我們來一起學(xué)習(xí)求職信的寫作，為同學(xué)們畢業(yè)找工作打基礎(chǔ)。

（二）學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的目的和重要性：

1、辦學(xué)理念： 培養(yǎng)實(shí)用型人才

2、學(xué)以致用：葉圣陶：“大學(xué)畢業(yè)生不一定要能寫小說、詩歌，但一定要能寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可?！?/p>

（三）應(yīng)用文寫作概述

1、應(yīng)用文寫作是一門古老而又年輕的學(xué)科

2、應(yīng)用文寫作的特點(diǎn):實(shí)用性和實(shí)踐性

（四）應(yīng)用文概述

1、應(yīng)用文的定義：應(yīng)用文是人們在工作、學(xué)習(xí)和日常生活中處理公務(wù)或個(gè)人事務(wù)時(shí)所使用的形式相對固定的文體。

2、應(yīng)用文分類：通用：行政公文、事務(wù)性文書、禮儀文書等

非通用（專用）：應(yīng)用文：法律、財(cái)經(jīng)、科技、外交文書等

（五）求職信

1、泛讀例文：

例文1 提示：這是一份規(guī)范的求職信。從內(nèi)容上講，體現(xiàn)了簡要性、目的性和謙 稱性。重點(diǎn)突出了全面發(fā)展的特點(diǎn)，從學(xué)習(xí)、生活方面來展現(xiàn)個(gè)性特征。

尊敬的貴校領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

感謝您在百忙之中拔冗閱讀我的求職信。揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，賴您東風(fēng)助力！我是湖北師范學(xué)院XX屆數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)教育專業(yè)應(yīng)屆本科畢業(yè)生。即將面臨就業(yè)的選擇，我十分想到貴單位供職。希望與貴單位的同事們攜手并肩，共揚(yáng)希望之帆，共創(chuàng)事業(yè)輝煌。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！苯?jīng)過四年多的專業(yè)學(xué)習(xí)和大學(xué)生活的磨煉，進(jìn)校時(shí)天真、幼稚的我現(xiàn)已變得沉著和冷靜。為了立足社會，為了自己的事業(yè)成功，四年中我不斷努力學(xué)習(xí)，不論是基礎(chǔ)課，還是專業(yè)課，都取得了較好的成績。大學(xué)期間獲得XX院單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，英語達(dá)到國家四級水平，計(jì)算機(jī)過國家一級，并通過了全國普通話測試二級甲等考試。同時(shí)在課余，我還注意不斷擴(kuò)大知識面，輔修了教師職業(yè)技能（中學(xué)數(shù)學(xué)教育），熟練掌握了從師的基本技能。利用課余時(shí)間自學(xué)了計(jì)算機(jī)的基本操作，熟悉windows操作系統(tǒng)，熟練掌握officeXX辦公軟件，能熟練運(yùn)用軟件Authorware、Powerpoint等制作課件，進(jìn)行多媒體教學(xué)。

學(xué)習(xí)固然重要，但能力培養(yǎng)也必不可少。三年多來，為提高自己的授課能力，積累教育經(jīng)驗(yàn)，從大二開始，我在學(xué)好各門專業(yè)課的同時(shí)，還利用課余時(shí)間積極參加家教實(shí)踐活動，為多名數(shù)學(xué)跛腿的初中和小學(xué)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)，使他們的數(shù)學(xué)成績都有較大程度的提高，我的工作也得到了學(xué)生家長的肯定和好評。為進(jìn)一步積累系統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，我到武鋼大冶鐵礦一中進(jìn)行了長達(dá)兩個(gè)月的初中數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)工作，在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間，我積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，注意學(xué)習(xí)他們的教學(xué)藝術(shù)，提高自身的業(yè)務(wù)水平和授課表達(dá)技巧，力爭使自己的教學(xué)風(fēng)格做到知識性和趣味性并舉。通過自己不斷的努力和教學(xué)實(shí)踐，我已具備一名優(yōu)秀教師素質(zhì)，過硬的工作作風(fēng)，扎實(shí)地教學(xué)基本功，較強(qiáng)的自學(xué)和適應(yīng)能力，良好的溝通和協(xié)調(diào)能力，使我對未來的教育工作充滿了信心和期望。

十多年的寒窗苦讀，現(xiàn)在的我已豪情滿懷、信心十足。事業(yè)上的成功需要知識、毅力、汗水、機(jī)會的完美結(jié)合。同樣，一個(gè)單位的榮譽(yù)需要承載她的載體——人的無私奉獻(xiàn)。我懇請貴單位給我一個(gè)機(jī)會，讓我有幸成為你們中的一員，我將以百倍的熱情和勤奮踏實(shí)的工作來回報(bào)您的知遇之恩。

期盼能得到您的回音！

感謝您在百忙之中抽暇審批這份材料。

此致

敬禮

× ×

×

×年×月×日

例文2：提示：這是一篇文章內(nèi)容新穎、語言詼諧的自薦信。正文概述了自薦的目的、希望、展現(xiàn)了一個(gè)積極的、個(gè)性的自薦者形象。

× ×節(jié)目欄目組：

× ×節(jié)目欄目組，我是你們忠實(shí)的觀眾，也是詼諧幽默的× ×老師的鐵桿粉絲。我特備喜歡你們的節(jié)目組的草根精神，但是屢次報(bào)名都沒有錄取我能過來做一個(gè)體驗(yàn)者。失敗是成功之母，我連媽媽都沒有了，還怕沒有孩子嗎，于是我鼓足了勇氣，不斷地寫，不斷地寫，終于我寫到現(xiàn)在。不管你們要不要我來當(dāng)體驗(yàn)者，我會繼續(xù)自薦，在這個(gè)過程中，就當(dāng)混個(gè)臉熟吧

祝：

順利！

× ××

×年×月×日

2、求職信的寫作方法

求職信的結(jié)構(gòu)由稱呼、問候語、正文、結(jié)尾、結(jié)語和落款六部分構(gòu)成。

（1）稱呼：頂格加冒號，要寫清招聘單位負(fù)責(zé)人活聯(lián)系人姓名，并加上適當(dāng)?shù)穆殑?wù)稱呼。

（2）問候語：一般寫“您好”“你好”“向你們問好”等以表示敬意。

（3）正文

第一段:

①自薦信卡頭部分說明為什么應(yīng)聘。這部分要交代清楚我是誰，為什么寫此信。

②應(yīng)聘信用人消息是從什么地方得到的，說明自己希望申請那種工作

第二段： 簡單接受啊一下自己的資歷，寫出自己就讀的學(xué)校名稱、主秀和選修的科目。

然后，用總結(jié)性的語言來闡述大學(xué)期間你的總的成績或心得。

第三段：從學(xué)習(xí)、生活、工作三個(gè)方面來說明你大學(xué)期間的成績。（你有哪方面的專業(yè)

知識和特長、才能，受過哪方面的培訓(xùn)和鍛煉，對這項(xiàng)工作有何研究，有哪

方面的成就等待呢；參加過哪些課外活動，做個(gè)哪些調(diào)查，有哪方面的工作

經(jīng)驗(yàn)。）

（4）結(jié)尾：求職信的最后，應(yīng)該提醒聘人單位留意你附呈的簡歷，請求給予回音等等。

（5）結(jié)束語：另起一行，空兩格?？捎谩按酥?敬禮”收尾；也可用“順頌同安”、“頌祝春（夏、秋、冬）安”等表示。

（6）落款：在右下方署名求職人姓名，年月日等。

3、求職信寫作注意事項(xiàng)

堅(jiān)持實(shí)事求是、謙虛有度原則

采用“點(diǎn)對點(diǎn)”表述方式，突出求職信的針對性

行文流暢，用語精煉、禮貌

突出個(gè)性，注重包裝

5、總結(jié)

本節(jié)課給大家接掃了“求職信”的寫作，相信同學(xué)們已近體會到了它的使用性，想必“求職信”已激發(fā)了大家對應(yīng)用文寫作的興趣，我們將由淺入深、由表及里的來學(xué)習(xí)這門課。

6、作業(yè)

1、課后搜集一些新穎或規(guī)范的求職信；

2、思考求職信新穎和規(guī)范的關(guān)系，我們要怎么把握？

篇六：求職信教學(xué)設(shè)計(jì)

《求職信》教學(xué)設(shè)計(jì)

一．教材分析

教學(xué)中所使用的教材為高等教育出版社XX年12月出版，中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)》。求職信是第六章事務(wù)應(yīng)用文第一節(jié)證明信、推薦信中拓展出的內(nèi)容，作為常用事務(wù)類公文的一種，是文秘專業(yè)學(xué)生必須掌握的文種之一，從本節(jié)教材內(nèi)容安排來看，按照“文體基礎(chǔ)知識——例文導(dǎo)讀——寫作方法指南——學(xué)練活動”結(jié)構(gòu)布局，邏輯性和可操作性都很強(qiáng)。在之前講過應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)習(xí)以求職信為代表的事務(wù)性應(yīng)用文的寫作，既體現(xiàn)出一定的文學(xué)性，又體現(xiàn)了職業(yè)高中階段應(yīng)用文寫作的實(shí)用性特色，有助于學(xué)生表達(dá)能力的提高及就業(yè)心理準(zhǔn)備。

二．教學(xué)目標(biāo)設(shè)定 1．知識與技能

（1）掌握求職信的結(jié)構(gòu)與寫作要求（2）掌握求職信寫作注意事項(xiàng)（3）能夠獨(dú)立規(guī)范完成求職信的寫作 2．過程與方法

（1）培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題”的能力（2）口頭表達(dá)與書面表達(dá)實(shí)踐演練 3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀（1）培養(yǎng)自信心，激發(fā)寫作熱情

（2）培養(yǎng)實(shí)事求是、誠信為人的就業(yè)心理準(zhǔn)備

三．學(xué)情分析

學(xué)生提高表達(dá)能力是成長的需要，更是社會競爭的必然要求。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生基本素質(zhì)相對薄弱，自信心不足，而又面臨就業(yè)，專業(yè)性要求突出，這種矛盾的產(chǎn)生需要教師為其搭建一個(gè)有梯次的研究型學(xué)習(xí)的平臺，通過巧妙的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情，培養(yǎng)自信心，提高表達(dá)能力；同時(shí)注意培養(yǎng)實(shí)事求是的求職心理準(zhǔn)備。

五．教學(xué)反思

《求職信》是最常見的事務(wù)類應(yīng)用文之一，本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我是希望學(xué)生通過對求職信的學(xué)習(xí)，既能對事務(wù)性應(yīng)用文的格式和規(guī)范能有一定的了解，又能夠在主動的探究式學(xué)習(xí)中體會到應(yīng)用文寫作的和諧美感和寫作成功后的那種喜悅與自信，從而對提高學(xué)生的表達(dá)能力有所幫助。

在教學(xué)過程中，精心的設(shè)計(jì)確實(shí)起到了一定的作用，大大激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情，因此教學(xué)效果上總體不錯(cuò)，這也告訴我自己一個(gè)道理：教師必須不斷探索創(chuàng)新，付出一定有回報(bào)。但美中不足的是，部分學(xué)生在課堂上不敢主動交流，這尚需在今后的教學(xué)中逐漸培養(yǎng)鍛煉；再者表達(dá)能力的提高非一朝一夕所能及，還須在日常的教學(xué)中注意加強(qiáng)學(xué)生生活和知識的積累，心中有物，下筆才會有神，所寫的應(yīng)用文才會觀點(diǎn)正確、內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)有力。

篇七：5.求職信(應(yīng)用文寫作)篇八：求職信寫作教案

《求職信寫作》教案

篇九：中職語文職業(yè)模塊《寫作：應(yīng)用文 求職信》word教案

《求職信》教學(xué)設(shè)計(jì)

一．教材分析

教學(xué)中所使用的教材為高等教育出版社XX年12月出版，中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)》。求職信是第六章事務(wù)應(yīng)用文第一節(jié)證明信、推薦信中拓展出的內(nèi)容，作為常用事務(wù)類公文的一種，是文秘專業(yè)學(xué)生必須掌握的文種之一，從本節(jié)教材內(nèi)容安排來看，按照“文體基礎(chǔ)知識——例文導(dǎo)讀——寫作方法指南——學(xué)練活動”結(jié)構(gòu)布局，邏輯性和可操作性都很強(qiáng)。在之前講過應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)習(xí)以求職信為代表的事務(wù)性應(yīng)用文的寫作，既體現(xiàn)出一定的文學(xué)性，又體現(xiàn)了職業(yè)高中階段應(yīng)用文寫作的實(shí)用性特色，有助于學(xué)生表達(dá)能力的提高及就業(yè)心理準(zhǔn)備。

二．教學(xué)目標(biāo)設(shè)定 1．知識與技能

（1）掌握求職信的結(jié)構(gòu)與寫作要求（2）掌握求職信寫作注意事項(xiàng)（3）能夠獨(dú)立規(guī)范完成求職信的寫作 2．過程與方法

（1）培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題”的能力（2）口頭表達(dá)與書面表達(dá)實(shí)踐演練 3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀（1）培養(yǎng)自信心，激發(fā)寫作熱情

（2）培養(yǎng)實(shí)事求是、誠信為人的就業(yè)心理準(zhǔn)備

三．學(xué)情分析

學(xué)生提高表達(dá)能力是成長的需要，更是社會競爭的必然要求。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生基本素質(zhì)相對薄弱，自信心不足，而又面臨就業(yè)，專業(yè)性要求突出，這種矛盾的產(chǎn)生需要教師為其搭建一個(gè)有梯次的研究型學(xué)習(xí)的平臺，通過巧妙的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情，培養(yǎng)自信心，提高表達(dá)能力；同時(shí)注意培養(yǎng)實(shí)事求是的求職心理準(zhǔn)備。五．教學(xué)反思

《求職信》是最常見的事務(wù)類應(yīng)用文之一，本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我是希望學(xué)生通過對求職信的學(xué)習(xí)，既能對事務(wù)性應(yīng)用文的格式和規(guī)范能有一定的了解，又能夠在主動的探究式學(xué)習(xí)中體會到應(yīng)用文寫作的和諧美感和寫作成功后的那種喜悅與自信，從而對提高學(xué)生的表達(dá)能力有所幫助。

在教學(xué)過程中，精心的設(shè)計(jì)確實(shí)起到了一定的作用，大大激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情，因此教學(xué)效果上總體不錯(cuò)，這也告訴我自己一個(gè)道理：教師必須不斷探索創(chuàng)新，付出一定有回報(bào)。但美中不足的是，部分學(xué)生在課堂上不敢主動交流，這尚需在今后的教學(xué)中逐漸培養(yǎng)鍛煉；再者表達(dá)能力的提高非一朝一夕所能及，還須在日常的教學(xué)中注意加強(qiáng)學(xué)生生活和知識的積累，心中有物，下筆才會有神，所寫的應(yīng)用文才會觀點(diǎn)正確、內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)有力。

第四篇：應(yīng)用文指導(dǎo)——書信教學(xué)設(shè)計(jì)(職高適用)

教學(xué)目的

1、掌握書信的要領(lǐng)，能按照書信的要求正確的撰寫。

2、注意引導(dǎo)學(xué)生體會書信這一傳統(tǒng)交流方式與現(xiàn)代交流方式（如電話、電子郵件、手機(jī)短信等）相比所具有的特殊意義和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生愛上寫信并能夠在日常生活中運(yùn)用書信表情達(dá)意

3、走進(jìn)學(xué)生的心靈，聽聽他們的心聲。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 掌握書信的要領(lǐng)，能按照書信的要求正確的撰寫 教學(xué)準(zhǔn)備 ppt 準(zhǔn)備一封信 李春波的一封家書 上課時(shí)間 月 日 星期 寫在備課前 寫作教學(xué)。

其實(shí)，對于慢班的同學(xué)，應(yīng)該是寫話作業(yè)。就把寫信當(dāng)成寫話吧。關(guān)于信——

有天，去整理衣櫥，又看到那許久沒看到的滿滿一柜書信，才發(fā)現(xiàn)不再寫信已有些年頭。我蹲下身去撫摸那些信封，突然懷念起寫信的日子。

懷念寫信的日子，懷念那些飄著墨香的漂亮信箋。一直拒絕打印機(jī)打印的毫無生氣和情感的信件?？傇敢庥孟阆愕哪褐钋樵倥渖掀恋男殴{寫信給朋友家人，總以為只有帶著墨香及手的溫度的字才能表達(dá)對他們的真摯的愛。有時(shí)候還在信中折幾只千紙鶴或幸運(yùn)星，祈盼它們能帶去自己真誠的祝福。

懷念寫信的日子，懷念等待收信時(shí)焦急、渴盼的心情。當(dāng)信寄出后就在心里盤算著收信的日子，于是日日催著掌握信箱鑰匙的人去開信箱，后來干脆偷偷配一把鑰匙自己去開信箱。在該收信的日子等不到信時(shí)抓頭搔耳、胡思亂想，當(dāng)看到那個(gè)熟悉的名字時(shí)欣喜若狂、喜極而泣，恨不能告訴全世界我收到信啦！

懷念寫信的日子，懷念拆信時(shí)的小心翼翼。有時(shí)候收到的信很厚或信剛好貼在封口處，就小心翼翼的將信劃開而不是隨手撕開。這樣次數(shù)多了也就習(xí)慣了，以為只有這樣連信封也弄的平平整整一如未開封的樣子才不愧對朋友。

懷念寫信的日子，懷念那見字如見人的感覺。對朋友家人的字早已熟悉，于是每次收到信總能從信封上就知道寫信的人，看到那熟悉的字跡，就能想象出朋友寫信時(shí)的樣子：或趴在床上、或坐在桌邊、或于工作間隙寫幾個(gè)字、或嘻嘻哈哈、或淚流滿面、或眉頭緊蹙.......懷念寫信的日子，懷念在信中寄照片時(shí)的虔誠祈禱。偶爾總為那些不常見面的朋友寄去自己的近照，總在有照片的信封上寫上“內(nèi)有照片請勿對折”的字樣。信投進(jìn)信箱的時(shí)候祈禱：郵差大哥大姐們，千萬別隨便揉弄我的信，里面有照片啊。愿上帝保佑，阿門！懷念寫信的日子，在這個(gè)通訊業(yè)高速發(fā)展的時(shí)代里，我愿固守著這古老的交流方式。教 學(xué) 預(yù) 案

用問題導(dǎo)入書信的寫作，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。:（1）思考：現(xiàn)代人的交流方式有哪些？最方便的交流方式？最快捷的交流方式？最簡潔的交流方式？最令人回味無窮的交流方式？——書信。

（2）那么你知道書信的別稱（雅稱）有哪些？關(guān)于書信的古典詩歌有哪些？

“鴻雁傳書”的故事：鴻雁是書信的代稱，有時(shí)亦代稱郵遞員。為何以“鴻雁”代稱書信和郵遞員？溯其源，漢朝時(shí)，蘇武出使匈奴，被單于流放北海去放羊。10年后，漢朝與匈奴和親，但單于仍不讓蘇武回漢。與蘇武一起出使匈奴的?；?，把蘇武的情況密告漢使，并設(shè)計(jì)，讓漢使對單于講：漢朝皇帝打獵射得一雁，雁足上綁有書信，敘說蘇武在某個(gè)沼澤地帶牧羊。單于聽后，只好讓蘇武歸漢。后來，人們就用鴻雁比喻書信和傳遞書信的人。另一種更為人所知所喜歡的是民間流傳的故事：唐朝薛平貴遠(yuǎn)征塞外，妻子王寶釧苦守寒窯十?dāng)?shù)年，矢志不移。一日，王寶釧正挑野菜，忽聞空中鴻雁連聲呼喚，遂請求代為傳書于平貴夫郎，然一時(shí)難尋筆墨，情急之下，撕下羅裙，咬破指尖，寫下血淚書信，傾訴對愛情忠貞和盼望夫妻團(tuán)圓的心情。前者是對國家的忠誠，后者是對感情的堅(jiān)貞，這兩個(gè)故事的流傳，讓“鴻雁”成為古代通信的使者，也讓這兩個(gè)故事本身成為一段千古佳話。

第五篇：《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)_4

《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：、品味描寫信客為人及其人生遭遇的文句，感受城市負(fù)面文化對農(nóng)村的優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德的沖擊，了解傳統(tǒng)美德對于人們生活的重要意義。

2、體會運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫塑造人物形象的寫作方法。

教學(xué)過程：

一、簡介余秋雨及這篇作品的時(shí)代背景。、師：余秋雨是當(dāng)代著名的學(xué)者、散文家，浙江余姚人。這篇所寫的內(nèi)容大概發(fā)生在上世紀(jì)前半葉，當(dāng)時(shí)有許多浙江農(nóng)村的農(nóng)民離開家人去十里洋場舊上海謀生，在外謀生的人與家人之間需要聯(lián)系，于是在城市與農(nóng)村之間出現(xiàn)了一種特殊職業(yè)叫“信客”。（板書：信客）

2、學(xué)生齊讀題。

二、品味描寫信客為人及其人生遭遇的文句。

（一）了解信客的職業(yè)特點(diǎn)。、師：請同學(xué)們默讀文第1～13節(jié)，圈劃出描寫“信客”工作與生活的相關(guān)語句，從中體會一下信客這個(gè)職業(yè)有什么特點(diǎn)？

2、學(xué)生默讀第1-13節(jié)，圈劃相關(guān)語句。

3、大組反饋。

（二）品味描寫信客人生遭遇的文句。

、師：出示：

（1）他又要把死者遺物送去，這事情更有危難。

（2）他說：“這條路越來越兇險(xiǎn)，我已經(jīng)撐持不了?！?/p>

2、學(xué)生自由讀。指名讀。齊讀。

3、師（出示）：默讀第17、20、21節(jié)，邊默讀邊思考：把遺物送去，這事的危難表現(xiàn)在哪里？給發(fā)了財(cái)?shù)耐l(xiāng)送信，那次經(jīng)歷的兇險(xiǎn)表現(xiàn)在哪里？年輕的信客面對的這些人有哪些特點(diǎn)？

（三）品味描寫信客為人的文句。、師：請同學(xué)們默讀第12節(jié)到第23節(jié)，邊默讀邊思考：

（1）面對這些事與人，年輕的信客是怎么做的，從中看出他是個(gè)怎樣的人？

（2）將信客與周圍人的為人相比較，并結(jié)合材料上所給的三段話，思考：當(dāng)時(shí)的社會風(fēng)氣發(fā)生了哪些變化？

邊默讀邊思考，把你的理解寫在書上。

2、學(xué)生讀注悟，教師巡視。

3、同桌討論。

4、大組反饋。

附材料：

（1）老人逼著他講各個(gè)碼頭的變化和新聞。歷來是壞事多于好事，他們便一起感嘆唏噓。（在第12節(jié)）

（2）只要信客一回村，他家里總是人頭濟(jì)濟(jì)。多數(shù)都不是來收發(fā)信、物的，只是來看個(gè)熱鬧，看看各家的出門人出息如何，帶來了什么稀罕物品。農(nóng)民的眼光里，有羨慕，有嫉妒；比較得多了，也有輕蔑，有嘲笑。這些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險(xiǎn)家們的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢。（第14節(jié)）

（3）都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)。（在第1節(jié)）

三、探討主題。、師：隨著時(shí)代的發(fā)展，信客，作為一種職業(yè)其消失是必然的，但今天我們應(yīng)該保留哪些信客身上表現(xiàn)出的傳統(tǒng)美德呢？

2、師：我們一起讀一下全文的最后一節(jié)，邊讀邊思考：人們需要這些傳統(tǒng)美德嗎？你從哪些祠句感受到的？