第一篇：六年級思品第一課教案

第一課

新的學校

新的向往

第一課時

我們的新學校

教學目標：

1、知識與技能：

了解學校環(huán)境、光榮歷史等基本情況，提高制作課件的水平。

2、過程與方法：

學生在觀察、調(diào)查和課堂交流過程中，初步培養(yǎng)觀察能力、人際交往能力和口頭表達能力。

3、情感態(tài)度價值觀：

學生通過活動和學習以愉快的心情融入新的集體，適應中學學校環(huán)境。在了解新學校的過程中激發(fā)愛校熱情，樹立以校為榮為校爭光的觀念。

教學過程：

學生教師相互自我介紹，進行交流。

根據(jù)班級實際情況進行分組。

一、了解新學校

我校是一所九年制學校，因此很多學生對于學校已非常熟悉。直接引入教學：

1、請同學介紹一下自己上學的路程和學校周圍的標志性建筑，小組同學合作繪制學校所在地的位置圖，（1）東：襄陽南路（襄陽公園）

西：富民路（三角花園）

南：新樂路（東湖賓館、藍教堂）

北：長樂路（郵電醫(yī)院）

（2）交通路線：地鐵1、7、10號線，公交：26、49、41、104、911、920等

2、同學交流學校的發(fā)展歷史。

位育中學校訓是：團結(jié)、嚴謹、求實、進取

1943年，陶行知先生的學生、著名教育家李楚材先生創(chuàng)辦了該校。

校名“位育”二字出自《中庸》“天地位焉，萬物育焉”之句，：“天地各得其位，萬物自然發(fā)育?！逼浜猩L創(chuàng)造之意義。學校校名由江澤民同志親筆題寫。

在半個多世紀的辦學歷程中，位育中學培養(yǎng)了無數(shù)優(yōu)秀人才：北京大學校長 陳佳洱，北京教育行政學院院長林慈，美國加州大學伯克萊分校校長田長霖，復 旦大學校長王生洪，山東大學黨委書記曾繁仁，原同濟大學校長、現(xiàn)任教育部副 部長吳啟迪等名流志士輩出于此。據(jù)統(tǒng)計，由位育中學培養(yǎng)的學生擔任大學校長 的就達30余名。

3、請同學介紹學校的職能部門，教師補充。

4、請同學討論交流學校的規(guī)章制度。

位育校歌：

“黃浦江，水洋洋，大小朋友聚一堂。

用我手，用我腦，大家工作一齊忙。

莫怕工作忙，身心俱康強。

國旗兮飛揚，庭樹兮芬芳，琴韻兮悠揚。

愛我國，愛我校，愛我先生，愛我同窗。

人生目的不可忘，將來國事誰擔當?

創(chuàng)造，創(chuàng)造，生長，生長，位育意義深且長?！?/p>

二、各小組領(lǐng)取任務(wù)實地考察。

1、新的學校；

2、新的老師

3、新的同學

4、新的課程

布置下周完成的工作：

分小組完成任務(wù)，以ＰＰＴ形式完成任務(wù)。下一節(jié)課交流展示。

第二篇：六年級思品第13周教案

第13周 第1課時

課題名稱：打開國門 走向世界 課 型：新授

備課時間： 2016.10.17 授課時間： 學習目標：

感受中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的國家繁榮昌盛,并從開放、多元、國際化的社會發(fā)展趨勢認識和關(guān)注中國的發(fā)展.導學過程：

一、導入

活動二:走出國門的中國人

1、師:目前,越來越多的中國人走出國門,請閱讀第80頁的報道.2、談感受和想法(讓學生和文本對話,加深印象)

3、教師展示自己收集到的中國人在國外工作、學習、生活的圖片,同時,也請同學上臺講中國人在海外學習、工作的故事.(師生共同參與課堂,從教師自己搜集的圖片入手,使學生明白,教師也是他們學習的伙伴,學生的學味更濃了,積極性也更高了).活動三:在中國生活的外國人

1、師:中國人走出了國門,那外國人是不是也走入了我們中國呢?請看課件

2、想象一下:第一次見外國人的情景.(創(chuàng)設(shè)情景:讓學生明白我國的外國人越來越多了.)

3、誰來說說初次見外國人的想法?

4、匯報

5、師:對外國人我們越來越不陌生了.因為,他們也走入了我們中國,這都是祖國的對外開放帶來的好處)

6、請閱讀第81頁材料,從我國接見留學生數(shù)字的變化,可以看出什么呢?(通過圖片和文字資料,使學生對“中國有世界,世界有中國”中國正走向一個開放的國際化社會有了更深的感悟)

7、師:那外國人在中國是怎樣過節(jié)的呢?請看第82頁資料,談一談你的餓想法吧!

8、總結(jié):同學們,自從咱國家打開國門后和其他國家人民在民間層次

個案設(shè)計

個案設(shè)計 上的友好交流越來越好.此時此刻,我只想說:咱們國家越來越繁榮了,它將一步步走向國際化.老師希望你們努力學習,將來為祖國添磚加瓦.第13周 第2課時 課題名稱：到周邊去看看 課 型：新授

備課時間： 2016.10.17 授課時間： 學習目標：

知道和認識我國周邊的主要國家以及與我國的歷史、經(jīng)濟、文化聯(lián)系。

導學過程：

一、導入

活動一 地球村里的鄰居

1、師：同學們，誰能說說在我們中國的周圍都有哪些國家？

2、學生自由發(fā)言，教師不需及時糾錯。

3、小組討論，在地圖中找到我國的鄰國，在這個過程中形成正確的認識。

4、鞏固練習。教師任意指定我國周圍的某個方位，讓學生說出處于這個方位的我國鄰國的名稱。

活動二 去鄰居家瞧瞧

1、師：關(guān)于這些周邊國家，你知道些什么？怎么知道的？

2、學生自由發(fā)言，也許有些學生會有回答錯誤、片面的，教師要提醒學生在今后的學習中進一步了解這些國家。

3、根據(jù)學生找到的周邊國家的信息以及教材第85~86頁的內(nèi)容，教師可以引導學生從國名或別稱的角度，把握該國的一些特征。

4、學生根據(jù)其他國家的信息概括出別名，充分尊重學生的概括。

5、師：同學們，我們來以一個表格的餓形式做一個小結(jié)吧。

第十二周 共2課時 審批人： 審批時間：

第三篇：九年級思品第一課基礎(chǔ)知識填空

第一課

1、責任與同在2、什么是責任？責任應包含兩層含義：責任是一個人事情；責任是某些事情。

3、責任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的。它可以來自對他人的、分配的任務(wù)、上級的任命、、法律規(guī)定、、公民身份、道德原則。

4、責任與角色的關(guān)系：每一種角色往往都意味著一種。作為子女，是

我們的責任；作為學生、是我們的責任；作為朋友，忠誠、互助、互諒，我們義不容辭；對于陌生人，雖然萍水相逢，是美德；作為普通公民，我們“”；作為社會成員，我們應

該、、。

5、只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設(shè)的社

會，共享美好的幸福生活。

6、誰在對我負責？回答首先是其次是。

7、對自己負責任的表現(xiàn)：（1）用合理、合法的方法。（2）為自己的一次約定守時，終身、、。

8、對自己不負責任的代價：就要對這種行為所造成的，可能會對自己不

負責任付出

9、在社會生活中，我對負責，也在對我負責；我對自己負責，說到底，也就是對、對負責，每個人都應該具有感。

10、對于人的成長來說，承擔責任的意義：承擔責任是的必然選擇，是的重要標志。

11、精神，是社會責任感的集中表現(xiàn)。

12、承擔責任的回報：包括 和，更重要是，如、、等。

13、承擔責任的代價：付出 和，還

可能因做不好而，甚至受到。

14、責任的選擇：很多情況下，我們可以在對承擔責任的 進行正確的評估

后，作出的選擇，一旦我們作出自己的選擇，就應該義無反顧地起

我們應負的責任。

15、勇于承擔責任:有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗麄兂袚?/p>

任。如果采取、等消極態(tài)度，同樣是的表現(xiàn)。我們可以改變，全身心的。做到我承擔我16、正因為有履行社會責任不更加

更加更加。

第四篇：三年級思品第13周教案

第十三周 第1課時 課題名稱：我是誰 課 型：新授

備課時間：2016.11.8 授課時間：

學習目標：

1.體驗不同場合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應有的不同社會表現(xiàn)和應承擔的責任。

2.增強責任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應出承擔的責任。

3.體驗承擔某項任務(wù)，感受認真履行職責并完成任務(wù)后的愉悅。4.知道積極參加集體活動、認真完成集體交給的任務(wù)、維護集體榮譽是作為集體一員應盡的責任，愿意承擔和認真完在集體的任務(wù)。學習重點：體現(xiàn)自己在現(xiàn)實生活中的不同角色，并愿意在現(xiàn)實生活中當好自己的角色。

學習難點：通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。導學過程：

一、識不同的場合有不同的角色。

1.教師以自己為例問學生：“我是誰？”

學生回答后，出示教師自己在不同場合的照片，如商店里、家里、旅游景區(qū)里，讓學生感受到在不同的場合下，人的角色是不一樣的。

2.設(shè)置場景，讓學生說說“我是誰？”（1）在學校里。（2）在商場里。（3）在家里。（4）在公共汽車上。3.身邊的人是誰？

學生小組討論，然后班上交流。4.猜猜“他是誰？”

（1）每個小組設(shè)計兩種角色身份，并選出代表，根據(jù)角色特征進行

個案設(shè)計

個案設(shè)計 表演，讓其他組的同學猜猜這位同學扮演的是什么角色。誰先說出來誰獲勝。

（2）請獲勝小組介紹自己是如何判斷人物身份的，從而讓學生初步感受到，角色總是同相應的活動和責任相聯(lián)系的。

二、活動 說一說，演一演

（1）參考教材第60頁圖，以小組為單位，每組演一種角色。（2）小組先討論一下，作為一個小游客、小顧客、小觀眾或其他的角色，在相應的場合，他們應該怎樣做；然后派代表上臺表演，其他同學做評判員，評價表演得像不像，為什么？從而使學生思考不同的場合，對角色有哪些不同的要求，如何才能當好自己的角色。

三、我們的小調(diào)查

1．學生自愿結(jié)合成組（也可以個人），選擇一個調(diào)查目標進行調(diào)查。教師應事先做一些指導，如觀察什么，應以什么標準判定其是否當好了自己的角色。

2．調(diào)查后，小組進行討論。將調(diào)查對象的表現(xiàn)列出來，并進行分析、評判。寫成小調(diào)查報告，并在班上交流。

3．在交流的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體事例，討論怎樣才能當好自己的角色。

第十三周 第2課時 課題名稱：我是誰 課 型：新授

備課時間：2016.11.8 授課時間：

學習目標：

1.體驗不同場合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應有的不同社會表現(xiàn)和應承擔的責任。

2.增強責任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應出承擔的責任。

3.體驗承擔某項任務(wù)，感受認真履行職責并完成任務(wù)后的愉悅。

4.知道積極參加集體活動、認真完成集體交給的任務(wù)、維護集體榮譽是作為集體一員應盡的責任，愿意承擔和認真完在集體的任務(wù)。學習重點：體現(xiàn)自己在現(xiàn)實生活中的不同角色，并愿意在現(xiàn)實生活中當好自己的角色。

學習難點：通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。導學過程：

一、認識不同的角色對人的不同要求

引入：生活是豐富多彩的，我們每個人都在不同的場合擔當不同的角色。

1.學生討論你認為怎樣的老師才是一名好的老師？ 2.小組討論：怎樣做才是一名好學生？ 3.小組表演

在生活中，我們每個人擔當不同的角色，那應該怎樣做才能當好這些不同的角色呢？現(xiàn)在就讓我們一起來表演、討論。

學生上臺抽取題目根據(jù)教師提供的場景進行表演。表演場景：

（1）秋游動物公園。（2）到圖書館借閱圖書。（3）乘車去清暉園。（4）去超市購物。課題在電腦出現(xiàn)

圖片：教師自己在不同場合的照片 在各種地點的圖片 聲音：背景音樂 文本：各種場景 各種地點的圖片（5）去劇院看電影。

（6）奶奶生病了，你回家該怎么辦？ 4.師生合演

表演的場景是文具店里，教師是售貨員，學生是顧客。

個案設(shè)計

個案設(shè)計 表演后，學生評價。5.角色互換

（1）假如你是老師，你會怎樣對待學習上的后進生、頑皮生、家庭困難生等。

（2）假如你是家長，談?wù)勀銓⒆拥南Ｍ鞘裁?？如果孩子頑皮，學習退步，你會怎樣做呢？

二、小結(jié)

師：同學們能干，評價很到位！在生活中由于場景不同，參照對象不同，我們所承擔的角色是不一樣的。在家里我們是父母的兒女，在學校我們是學生，在商店我們是一個小顧客，在車上我們是一個小乘客……根據(jù)不同的場合和不同的參照對象，我們要不斷變換自己的角色。每一種角色都有自己的權(quán)利和義務(wù)，我們要以高度的責任感當好生活中各種不同的角色。板書設(shè)計：

在汽車上 乘客 我是誰 在商店 顧客

在學校 學生

第十三周 共2課時 審核人： 審核時間：

第五篇：家鄉(xiāng)的春天(二年級思品第一課教案)

１.家鄉(xiāng)的春天

太平小學 方嘉玲

活動目標：引導學生親近自然的春天，感受春天的氣息。初步掌握春天的氣候特征，學會照顧自己，能夠注意春天疾病的預防?；顒又攸c、難點：

初步掌握春天的氣候特征，學會照顧自己，能夠注意春天疾病的預防?；顒訙蕚洌?１、２、３、４、課前布置任務(wù)，收集有關(guān)春天的信息。歌曲：《春天在哪里》。

每位學生準備已剪好的“春”字。課件

活動課時：1課時

活動過程：

談話導入

課前了解學生家鄉(xiāng)的春天。引導到了解這邊的春天。今天，老師就和你們一起走進春天吧。板書《家鄉(xiāng)的春天》

活動一 感受春天

1.用課件播放小河流水的聲音導入春天。

2、師：春姑娘已經(jīng)打開春天的大門，我們隨著“春姑娘”的腳步聲，一起走進春天吧！（播放視頻）

讓學生說說聽到哪些聲音。（學生交流）

它們告訴我們什么？（春天來了）

3、師：那你們喜歡春天嗎？

4、師：下面請同學們打開書本，看一看2-3頁，找一找書上哪些畫面告訴我們春天來了？請同學們說一說你找到的春天是什么樣的。（課件出示圖片）

師：下面我們一起來欣賞春天的圖片。（邊看圖邊解說圖意）

小結(jié)：我們共同沐浴在春天的陽光里，聞一聞春天的味道，摸一摸春天的嬌嫩，我們到處都能找到春天的足跡。

5、師：那么，春天在你心中的是什么顏色的？課前，老師布置了一項任務(wù)，就是用上你心中春天的顏色剪一個春字。你們完成了這項任務(wù)了嗎？

生：展示作品，交流。

師：展示在我們面前的是顏色各異的“春”字，你們想到了哪些表示顏色多的詞語呢？

活動二 歌唱春天

1、引導學生說出會用什么方法來贊美春天。

（如，說一說、畫一畫、唱一唱）

2.重溫兩首關(guān)于春天的古詩。出示古詩課件（配樂朗讀）。

3、課件播放《春天在哪里》。

同學們，跟著老師一起唱一唱，拍一拍。【板書：美：聲音、色彩】

活動三 體會南北春天的不同景色

過渡：我們大家都同樣喜歡春天，可同樣是春天，南北的景色卻有差異。

1.出示《祖國多么廣大》（配相關(guān)插圖）

大興安嶺，雪花還在飛舞。長江兩岸，柳枝已經(jīng)發(fā)芽。海南島上，到處盛開著鮮花。我們的祖國多么廣大。

讓學生體會南北春天不同的景色。

2.課件出示中國地圖，圖片展示南北不同的天氣，使學生對南北春天氣候的差異有直觀的感受。

【板書：氣候：變暖】

活動四

看看誰的生活常識最豐富

1.打開書本第4頁，找一找藏在書里的春天的小秘密。2.請同學們互相交流一下書本上春天的小秘密。

3.引導學生知道南方春天一大氣候特征——回潮。讓學生說一說回潮的現(xiàn)象。（圖片展示）

有誰知道回潮的原因？（課件展示答案）

4.師：誰能說出防潮的好辦法？看誰說的多。(課件出示：防潮的小竅門)【板書：氣候：變暖、回潮（南方）】

5、過渡：春天也是疾病多發(fā)的季節(jié)。你知道在春天里，我們小朋友最容易患哪些疾??？

那么誰知道是哪些不衛(wèi)生的習慣會引發(fā)疾?。?/p>

6、聰明的小孩，你有什么防病的好辦法呢？讓學生自由說。(課件出示：春季防病好方法)【板書：疾?。憾喟l(fā)、預防】

小結(jié)：

同學們，這節(jié)課我們一起感受了家鄉(xiāng)春天的聲音美，色彩也美，那么，春天的景色這么美，我們應該怎么去保護它呢？

同時我們也知道了家鄉(xiāng)春天的氣候特點，除了變暖之外，回潮就是南方特有的一個特點。這節(jié)課我們還學到了有關(guān)預防疾病的好辦法?；丶液?，把你對有關(guān)春天所學的知識告訴你的家人和朋友吧。咱們這堂課就學到這里，下課。

板書：

家鄉(xiāng)的春天

美：聲音、色彩

氣候：變暖、回潮（南方）

疾?。憾喟l(fā)、預防