第一篇：思品第十一課《機遇與挑戰(zhàn)》教案(陜教版九年級)

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雜的世界，從而引出本課

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平的熱愛之情，培養(yǎng)學生高度的社會責任感和歷史使命感。

點睛之筆

通過本課學習，使學生認識到和平與發(fā)展是當今時代的主題，知道國家發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)需要我們增強憂患意識；促進世界和平與發(fā)展需要我們樹立全球意識。教學重難點及其分析

（一）當今世界的主題——和平與發(fā)展是本課的教學重點和難點。

了解當今世界發(fā)展趨勢，尤其是當今世界的主題——和平與發(fā)展，是本課課標內容，也是把握當今時代主流旋律的重點，能夠幫助學生更加準確和全面地了解當今的世界面貌和經濟政治格局的未來走勢。和平與發(fā)展問題關系人類的命運和前途，但解決這兩個問題的形勢又十分嚴峻；和平與發(fā)展問題又相互交織，充滿了復雜性，對該年齡階段的大多數(shù)學生來說，日常對國際和平發(fā)展的關注和經驗積累都很有限，對此類復雜問題普遍缺乏分析，加之自身的分析能力也較弱，因而這也是教學中的難點。在教學中應對和平問題、發(fā)展問題，以及和平與發(fā)展的關系分層次進行分析，盡可能多地運用直觀，同時又具說服力的圖片、數(shù)據資料輔助教學，使學生對問題產生強烈的共鳴，并感到和平與發(fā)展與我們每一個人休戚相關，激發(fā)學生的責任感和使命感，自覺維護世界和平，積極促進我們國家的發(fā)展來促進世界的和平與發(fā)展事業(yè)。

（二）我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)也是本課的教學重點和難點。

知道我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)同樣也是本課課標的內容，是教學重點。這一教學內容有助于學生深刻和客觀了解國情和我國發(fā)展面臨的復雜國際和國內環(huán)境，進一步培養(yǎng)學生的憂患意識和責任感。但我國發(fā)展所面臨的國際和國內環(huán)境，其中的機遇和挑戰(zhàn)本身就是極為復雜的，這對于該年齡階段的學生來說，在理解、分析和綜合掌握上都存在著較大的能力差距，因而這就成了教學難點。在教學中需要為學生學習設置生動、直觀的教學情景、提供客觀而又較豐富的教學資源。同時，更需要對機遇、挑戰(zhàn)分別進行由淺入深地逐層分析，對機遇與挑戰(zhàn)并存的矛盾復雜性進行辯證分析，形成師生對問題的客觀和較深刻地認識，既提高學生的認知水平和能力，又在教學中積極培養(yǎng)學生的憂患意識、對國家和社會責任感與使命感。教學設計建議

建議用四課時完成本課。

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政治多極化等世界發(fā)展總特征。

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人學習、工作和生活的必不可少的一部分。而了解國際新聞不僅能開拓我們的視野，增長見識，它也體現(xiàn)了我們作為地球一員的責任感。像今天我們雖是坐在這兒，但新聞卻讓我們感受到世界跳動的脈搏。希望同學們都能培養(yǎng)和保持自己的這一良好習慣，不僅要懂得感受世界的脈搏，還要學會在世界跳動的脈搏聲中探尋世界的主旋律。這也是我們今天開始學習的新課內容。

引入本課課題：當今世界的主旋律（上）

展開

一 科技浪潮

提問：1.“近50年來，對世界改變最大的是什么？”

明確：從近50年人類的發(fā)展歷程來看，我們不可能不談到有一樣東西對世界的改變，且它的力量是如此強大，那就是——科技，科技對世界和我們生活的改變可謂——翻天覆地、日新月異。尤其是20世紀90年代以來，以信息技術、生活技術、能源技術和納米技術為代表的科技進步，將人類帶入了“知識經濟”時代。

2.教師請學生閱讀教材

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濟增長的貢獻率不足30%?？v橫向的發(fā)展數(shù)據對比表明，知識對世界經濟增長貢獻率將進一步提高。

5.教師指導學生完成教材

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化轉化的過程。

提問：（1）同學們能不能簡單分析一下國際格局由戰(zhàn)后的美蘇對峙轉向多極化趨勢的主要原因？

明確：國際格局向多極化轉化的主要原因有：A、蘇聯(lián)的解體；B、世界出現(xiàn)了多個力量中化：除美國外，歐盟、日本、俄羅斯、——最專業(yè)的中小學教學資源共享平臺

3.了解和平與發(fā)展問題的關系

教學重難點：和平共處五項原則與發(fā)展問題及其相互關系 知識要點

★當今世界兩大主題

1.主題：和平與發(fā)展

2.兩者的關系：和平與發(fā)展相輔相成。世界和平是各國共同發(fā)展的前提條件，各國的共同發(fā)展，特別是發(fā)展中國家的經濟發(fā)展是維護世界和平的重要基礎。

3.維護世界和平與促進經濟社會發(fā)展，是各國人民的共同問題，也是不可阻擋的歷史潮流。

教學方法及媒體準備

教學過程

導入

同學們，當代人類共同面臨著許多重大問題，如和平與發(fā)展的問題，經濟發(fā)展與人口、資源、環(huán)境問題，人與自然關系的問題（如自然災害與人類家園、全球共同抗擊禽流感等）。這些問題在時刻提醒著人類去反思人類曾經做過和正在做的所有行為，已經成為了當代人類需要共同面對的系列重大課題。而且，其中任何一個課題都異常艱巨，當然也沒有一個國家和一個人可以做到置身事外，它們相互交織并都關系到人類的未來，世界的和平與發(fā)展。今天，我們就要立足人類共同面臨的世界現(xiàn)狀，來著重了解對人類的生存和發(fā)展具有決定影響的兩大問題，也是當今時代感的兩大主題——和平與發(fā)展。

引入本課課題：當今世界主旋律（下）

展開

一 直面當今時代主題

學生閱讀教材

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2.在新千年的

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教師介紹有關世界和平日的小知識

（5）教師過渡：記住9月21日——世界和平日，實際上更意味著我們每一個國 家、每一個人都不得應當雇自己的責任——促進世界的和平，促進世界各國的和平公正的環(huán)境中共同發(fā)展。下面我們一起來關注世界的發(fā)展。

2.教師請學生閱讀教材

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和平與發(fā)展是當今時代的主題，而和平與發(fā)展問題又相互交 織在一起，共同決定著對世界的未來，人類的命運。在新的世紀，和平與發(fā)展問題呈現(xiàn)出了新的特點，人類面臨著新的挑戰(zhàn)。正像胡錦濤主席在《努力建設持久和平、共同繁榮的和諧世界》的重要講話中所指出的——“在人類漫長的發(fā)展史上，各國人民的命運從未像今天這樣緊密相連、休戚與共。共同的目標把我們聯(lián)結在一起，共同的挑戰(zhàn)需要我們團結在一起。讓我們攜手合作，共同為建設一個持久和平、共同繁榮的和諧世界而努力！”

附：板書設計

當今世界的主旋律（下）

一、直面當今時代的主題

二、和平與發(fā)展相輔相成教學反思

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教學過程

導入

“世界舞臺上的中國”

我們從電視、報刊等新聞媒體中常常可以了解到中國在世界舞臺上的地位和發(fā)揮的作用，它展現(xiàn)了我們的祖國正在世界的東方和平崛起，自信地在世界舞臺上扮演著越來越重要的角色，為世界的和平和發(fā)展做出積極的、更大的貢獻。

展開

一 和平崛起

指導學生閱讀教材

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一舉一動也越來越受到限制國際社會的關注，在國際關系和處理一系列重大的國際問題中中國的“曝光率”越來越高、責任越來地下莖重、作用越來越大的。已融入國際體系的中國給世人留下的是負責任大國的印象，中國人民正在堅定地走和平發(fā)展的道路。

二 負責任的大國

教師請學生閱讀教材

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太地區(qū)和世界經濟增長的重要推動力量。維護世界和平，促進共同發(fā)展，已成為中國的價值取向。這都表明了中國政府和中國人民走和平發(fā)展道路的決心是堅定不移的。

5.教師過渡：隨著中國經濟實力增強和國際地位提升，中華文化的魅力也為越來越多的人所認識和向往，歷史悠久、豐富多彩的中華文化已成為世界多元文化中絢麗的奇葩。

三 中國文化熱海外

1.導語：文化，是人類彼此增進了解的最好媒介。開放、包容、歉收并蓄，是中華文明的重要特點。中國不斷加強與各種文明之間的交流與對話，促進不同文明相互包容。近年來，中國與有關國家合作舉辦的各種形式的“文化周”、“文化行”、“文化節(jié)”、“文化年”等活動，促進了中國人民與有關國家人民之間的交流與了解，為不同文明之間的平等對話開辟了新的形式。

2.提問：（1）同學們能不能說一說你所知道的“中國文化節(jié)”、“文化年”？

明確：2005年9月，歷時近兩年的中法文化年活動圓滿結束，共舉辦了700多個項目的活動，涵蓋政治、經濟、文學、藝術、教育、科技等諸多領域，幾乎覆蓋了法國全境，涉及中國26個省市；2005年10月，我國在美國的最高藝術殿堂——肯尼迪表演藝術中心，舉辦了為期一個月的“中國文化節(jié)”，這是有史以來在美國進行的最重要的中國藝術展演；2005年10月，在中荷兩國政府的支持下，以享譽世界的阿姆斯特丹音樂廳為首的30家荷蘭文化機構，聯(lián)合舉辦了為期一個月的“中國文化節(jié)”??

2.除了政府間文化交流如火如荼外，民間的文化“走出去”也是方興未艾。同學們如何看待中國文化熱海外？

明確：中國經濟社會的發(fā)展吸引了越來越多的國家和他們的人民，他們都希望更多地了不起中國，了解中國人，了解中國的文化；同時，中國也希望能讓世界上其他國家和他們的人民更多、更真實地了解中國，增進彼此的友誼。

3.指導學生閱讀教材

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誤解，溝通了感情，也為相互間政治、經濟等方面的合作鋪平了道路。

小結

實現(xiàn)和平發(fā)展，是中國人民的真誠愿望和不懈追求。中國人民正努力把自己的國家建設成富強、民主、文明、和諧的現(xiàn)代化強國，并以自身的發(fā)展不斷對人類進步事業(yè)做出新的、更大的貢獻。中國的發(fā)展離不開世界，同樣，世界的繁榮需要中國。中國堅持實行互利互惠的對外開放戰(zhàn)略，積極實踐與各國的互利共贏和共同發(fā)展。一個負責任的大國，意味著一個負責任的政府，以及眾多負責任的社會團體和億萬負責任、有愛心的國民。中國堅持和平、發(fā)展、合作的政策主張，堅持獨立自主的和平共處五項原則外交政策，本著民主、和睦、公正、包容的精神，發(fā)揮建設性作用，努力同各國一道實踐建立和諧世界的崇高目標。在經濟全球化趨勢深入發(fā)展的今天，中國更加意識到不同文明之間交流與對話的重要意義，既積極走向世界，讓世界了解中國，也努力吸收、借鑒其他文明的有益成果。在加強不同文明的對話和交流中，努力消除相互的疑慮和隔閡，維護文明的多樣性和發(fā)展模式的多樣化，在求同存異中共同發(fā)展，使人類更加和睦，讓世界更加豐富多彩。

附：板書設計

世界舞臺上的中國（上）

和平崛起 負責任的大國 中國文化熱海外 教學反思

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（1）有利條件（機遇）：a、一是世界多級化和經濟全球化趨勢的發(fā)展，給世界的和平與發(fā)展帶來了機遇和有利條件。新的世界大戰(zhàn)在可預見的時期內打不起來，爭取較長時期的和平國際環(huán)境是可以實現(xiàn)的。b、新技術革命突飛猛進，大力推動世界經濟的增長，促進世界經濟的競爭和融洽。C、實際經濟進入持續(xù)增長時期，區(qū)域經濟集團化的發(fā)展趨勢也為我們提供了很好的機遇。

（2）國際競爭的實質：以經濟和科技為基礎的綜合國力的競爭

（3）不利條件（挑戰(zhàn)）：日趨激烈的國際競爭 我們帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，我國剛剛邁進小康社會的門檻，還面臨一系列的問題，前進道路上還有諸多困難和風險。

2.面對機遇和挑戰(zhàn)，我們該怎樣做：（1）增強憂患意識；（2）把握機遇，迎接挑戰(zhàn)，實現(xiàn)中華民族的偉大復興；（3）樹立全球意識，促進世界和平和發(fā)展。教學方法及媒體準備

教學過程：

導入

1.同學們看到中國經濟的迅速增長時，心里總是感到喜悅和驕傲，因為中國經濟的迅速發(fā)展為世界經濟的增長做出了重要的貢獻。但是，在對世界經濟近期的增長狀況和世界經濟未來走向進行了解的同時，同學們有沒有思考這樣一個問題——中國經濟是世界經濟不可分割的一部分，世界離不開中國，中國也離不開世界，那世界經濟的未來對中國意味著什么呢？

明確：世界經濟保持持續(xù)增長的良好勢頭，這對于中國經濟的發(fā)展是一件好事，有利于加強彼此的合作；技術革命方興未艾和對信息技術的廣泛運用等對中國經濟的發(fā)展來說也是重大的機遇；技術革命方興未艾、信息技術的發(fā)展、人才競爭、管理趨于科學化等對中國發(fā)展也形成了嚴峻挑戰(zhàn)；自然資源和環(huán)境面臨的壓力加大，使中國面臨嚴峻的考驗??

2.教師小結：同學們能客觀地分析世界經濟增長狀況和未來走向對中國帶來的影響，這是二分可貴的，我們需要以這種科學、務實的態(tài)度來謀求中國和發(fā)展。因為正像同學們分析的一樣，世界經濟，還有國際形勢的日趨復雜，使中國時刻面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。

引入本課課題：世界舞臺上的中國（下）

展開

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一 面對機遇

1.學生閱讀教材

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系建設，加速科技成果向現(xiàn)實生產力轉化，力爭到2020年科技研發(fā)經費占國內生產總值的比例由2004年的1.44%增長到2.5%左右。

教師過渡：國際競爭包括的內容是復雜的，它考驗的是國家醫(yī)藥管理局的綜合國力。而我國剛剛邁入小康社會的門檻，還面臨著一系列的問題，前進道路上還有諸多困難和風險。

2.教師請學生閱讀教材

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1.教師請學生閱讀教材

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（1）“給我們的世界寫一句祝福語”；

（2）中國也是世界大家庭中的一員，我們不僅要抓住機遇發(fā)展自己，更要通過自己的發(fā)展來促進世界的和平與發(fā)展，為人類作出更大的貢獻。同學們認為中國還能能夠為促進世界的和平與發(fā)展做了出怎樣的貢獻？

明確：發(fā)展自己的同時，一如既往地加強與其他發(fā)展中國家的團結與合作，力所能及地幫助不發(fā)達國家；發(fā)揮中國在安理會中的作用，維護世界和平與安全，倡導建立公正合理的國際新秩序，在資源利用、環(huán)境保護、防治禽流感等重大傳染性疾病方面加強與各國的交流與合作，維護人類的美好家園??

（3）那么，作為一個熱愛和平的普通公民，我們又應該為世界做什么呢？

明確：熱愛和平，珍愛生命；學習、尊重歷史，以史為鑒，宣傳和平；尊重每一個國家和每一民族的文明與文化，同時也熱愛我們國家的文明；同情并力所能及地幫助遭受自然災害的國家和人民??

（4）無論是弱小或是強大的國家，都應獲得同樣的尊重和發(fā)展機遇，因為是各個國家和各個民族的人民共同創(chuàng)造了人類的文明。中國今天要走和平發(fā)展道路，將來強大了也要走和平發(fā)展道路。中國政府和中國人民走和平發(fā)展道路的決心是堅定不移的。我們每一個人都應樹立和平發(fā)展的意識，樹立全球意識，把自己培養(yǎng)成國家發(fā)展需要的人才，這就將更加有利于促進世界的和平與發(fā)展。

小結

每一個國家都不得要在參與國際競爭中謀求發(fā)展。當代國際競爭的實質是以經濟和科技為基礎的綜合國力的競爭。中國在過去的幾十年中有了長足的發(fā)展，但我們都不得清醒地認識到到中國還是一個發(fā)展中國家，在發(fā)展道路上仍然面臨著許多困難和問題，中國的現(xiàn)代化建設項目還有很長的路要走，中國需要通過加快科技進步和增強自主創(chuàng)新能力來發(fā)展自己。同時，與別的國家一樣，中國的發(fā)展離不開世界。我們要堅持走和平發(fā)展道路，這既符合中國人民的根本利益，也符合人類社會發(fā)展進步的客觀要求。我們的國家和政府已明確21世紀頭20年的奮斗目標，這就是全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，使經濟更加發(fā)展，民主更加健全、科教更加進步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實相信到那時，中國必將對人類和平與發(fā)展的崇高事業(yè)做出更大的貢獻。

附：板書設計

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世界舞臺上的中國（下）

面對機遇

嚴峻挑戰(zhàn)

增強憂患意識 勇敢迎接挑戰(zhàn)

世界大家庭 教學反思

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第二篇：思品第七課《公平合作》教案(陜教版九年級)

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第三篇：九年級思品第一課基礎知識填空

第一課

1、責任與同在2、什么是責任？責任應包含兩層含義：責任是一個人事情；責任是某些事情。

3、責任產生于社會關系之中的。它可以來自對他人的、分配的任務、上級的任命、、法律規(guī)定、、公民身份、道德原則。

4、責任與角色的關系：每一種角色往往都意味著一種。作為子女，是

我們的責任；作為學生、是我們的責任；作為朋友，忠誠、互助、互諒，我們義不容辭；對于陌生人，雖然萍水相逢，是美德；作為普通公民，我們“”；作為社會成員，我們應

該、、。

5、只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設的社

會，共享美好的幸福生活。

6、誰在對我負責？回答首先是其次是。

7、對自己負責任的表現(xiàn)：（1）用合理、合法的方法。（2）為自己的一次約定守時，終身、、。

8、對自己不負責任的代價：就要對這種行為所造成的，可能會對自己不

負責任付出

9、在社會生活中，我對負責，也在對我負責；我對自己負責，說到底，也就是對、對負責，每個人都應該具有感。

10、對于人的成長來說，承擔責任的意義：承擔責任是的必然選擇，是的重要標志。

11、精神，是社會責任感的集中表現(xiàn)。

12、承擔責任的回報：包括 和，更重要是，如、、等。

13、承擔責任的代價：付出 和，還

可能因做不好而，甚至受到。

14、責任的選擇：很多情況下，我們可以在對承擔責任的 進行正確的評估

后，作出的選擇，一旦我們作出自己的選擇，就應該義無反顧地起

我們應負的責任。

15、勇于承擔責任:有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們仍然要為他們承擔責

任。如果采取、等消極態(tài)度，同樣是的表現(xiàn)。我們可以改變，全身心的。做到我承擔我16、正因為有履行社會責任不更加

更加更加。

第四篇：九年級思品第七課教學案

九年級思品全一冊第七課《關注經濟發(fā)展》教學案

編寫:李子武

審校:唐

健

班級:

姓名: 一.學習目標

1.“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略，體會“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略即鼓舞人心又符合實際。

2.國有經濟、集體經濟的含義、表現(xiàn)形式和作用。

3.非公有制經濟的主要表現(xiàn)形式和作用。

4.共同富裕是社會主義的根本原則，但實現(xiàn)共同富裕需要一個過程。

5.增強學會理財、合理消費的意識和能力，增強自我創(chuàng)造的意識和能力。

6.認同現(xiàn)階段我國基本經濟制度和分配制度，自覺做到“四個尊重”。

7.知道各種所有制經濟互相促進、共同發(fā)展。

8.增強理財意識，學會理性消費、綠色消費、環(huán)保消費。

二.自學指導(自讀課文完成以下思考題)

1.我國經濟社會發(fā)展“三步走”的戰(zhàn)略目標是什么？（課本88頁）

2.在我國的經濟大舞臺上唱主角的是什么？它的地位怎樣？它包括哪些？（課本

3.國有經濟的含義、地位和作用分別是什么？（課本90頁）

4.集體經濟的含義、地位和作用分別是什么？（課本90、91頁）

90頁）5.非公有制經濟的內容、地位和作用分別是什么？（課本91頁）

6.國家對非公有制經濟的政策如何？（課本91頁）

7.我國社會主義初級階段的基本經濟制度是什么？確立的原因是什么？（課本91、92頁）

8.我國實行這一經濟制度的必要性是什么？（課本92頁）

9.我國社會主義初級階段的分配制度是什么？在分配中應注意什么？（課本93頁）

10.什么是共同富裕？（課本93、94頁）

11.社會主義最大優(yōu)越性是什么？社會主義最本質的內容是什么？（課本94頁）

12.我們應倡導哪“四個尊重”？（課本94頁）

13.作為個人，我們怎樣為國家的經濟發(fā)展做貢獻？（課本95頁）

14.隨著經濟的發(fā)展人們的消費觀念發(fā)生了怎樣的變化？（課本97頁）

15.中學生參與社會經濟生活的主要內容有哪些？（課本97頁）

16.理財?shù)姆椒ㄓ心男?？（課本97、98、99頁）

17.怎樣培養(yǎng)健康文明的消費方式？（課本97、98、99頁）

18.談談你對綠色消費的認識!（課本99頁）

三.教師點撥

中學生對我們國家的基本國情有不同程度、不同側面的了解。但不可否認，這種認識既有生動、具體、真實的一面，也有零碎、片面、感性的一面。結合學生已有的感性認識，引導他們全面、系統(tǒng)地了解我國的基本國情，有利于他們更好地理解黨的方針、政策，全面認識社會現(xiàn)象，增強建設祖國的責任感和使命感。??

四.基礎回扣

1.我國經濟社會發(fā)展“三步走”的戰(zhàn)略目標是:第一步，從1981年到1990年，國民生產總值＿＿＿＿，解決＿＿＿＿＿＿＿＿；第二步，到20世紀末，國民生產總值＿＿＿＿＿＿，人民生活＿＿＿＿＿＿＿；第三步，到21世紀中葉，人均國民生產總值達到＿＿＿＿＿＿＿＿，人民生活＿＿＿＿＿＿，基本＿＿＿＿＿＿＿。公有制經濟是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿基礎。公有制經濟包括＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿，還包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。國有經濟是國民經濟的＿＿＿＿＿，對于發(fā)揮社會主義制度的＿＿＿＿，增強我國的＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿，具有關鍵性作用。集體經濟是公有制經濟的＿＿＿＿＿部分，體現(xiàn)著＿＿＿＿＿＿的原則。非公有制經濟包括＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等，它是社會主義＿＿＿＿＿的重要組成部分。對充分調動社會各方面的＿＿＿＿、加快＿＿＿＿發(fā)展具有重要的作用。我國社會主義初級階段的基本經濟制度是＿＿＿＿為主體、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿共同發(fā)展。它的確立，是由我國社會主義＿＿＿和初級階段＿＿＿＿決定的。毫不動搖地鞏固和發(fā)展＿＿＿經濟，毫不動搖地＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿非公有制經濟發(fā)展形成各種＿＿＿＿＿＿平等競爭、相互促進的新格局，是促進國民經濟＿＿＿＿＿發(fā)展的必然要求。

2.與我國的基本經濟制度相適應，我們必須堅持和完善＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿并存的分配制度，健全＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等生產要素按貢獻參與分配的制度。在分配中，既要提倡＿＿＿＿＿，又要落實＿＿＿＿＿；既要反對＿＿＿＿＿，又要防止＿＿＿＿＿＿＿。共同富裕是社會主義的＿＿＿＿＿。社會主義的最大優(yōu)越性就是＿＿＿＿＿，這是社會主義＿＿＿＿的一個東西。在我們社會，尊重＿＿＿、尊重＿＿＿、尊重＿＿＿、尊重＿＿＿蔚然成風，一切＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿管理和資本的活力競相迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流。

3.中學生參與社會經濟生活，除關注國家＿＿＿＿＿外，主要表現(xiàn)于日常的＿＿＿＿＿。我們要學會合理消費，適當了解一些關于＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等方面的知識；還要樹立正確的消費觀，在消費時應＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。不與周圍的人進行＿＿＿＿＿＿、不浪費金錢。物質生活水平提高，應該有適度的消費，但這并不意味著不要＿＿＿，在滿足基本的＿＿＿消費需求的同時，更應該注重自己＿＿＿上的需求。在消費中還應提倡“綠色生活，＿＿＿＿＿”的＿＿＿＿＿理念。這樣做既有利于自己的＿＿＿＿＿，又有利于社會的＿＿＿＿＿＿。

五．當堂訓練

1.完成<<長江作業(yè)本>>相關題

2.完成<<基礎回扣>> 1、2、3的識記

備注：本課教學案建議用五課時完成

第五篇：六年級思品第一課教案

第一課

新的學校

新的向往

第一課時

我們的新學校

教學目標：

1、知識與技能：

了解學校環(huán)境、光榮歷史等基本情況，提高制作課件的水平。

2、過程與方法：

學生在觀察、調查和課堂交流過程中，初步培養(yǎng)觀察能力、人際交往能力和口頭表達能力。

3、情感態(tài)度價值觀：

學生通過活動和學習以愉快的心情融入新的集體，適應中學學校環(huán)境。在了解新學校的過程中激發(fā)愛校熱情，樹立以校為榮為校爭光的觀念。

教學過程：

學生教師相互自我介紹，進行交流。

根據班級實際情況進行分組。

一、了解新學校

我校是一所九年制學校，因此很多學生對于學校已非常熟悉。直接引入教學：

1、請同學介紹一下自己上學的路程和學校周圍的標志性建筑，小組同學合作繪制學校所在地的位置圖，（1）東：襄陽南路（襄陽公園）

西：富民路（三角花園）

南：新樂路（東湖賓館、藍教堂）

北：長樂路（郵電醫(yī)院）

（2）交通路線：地鐵1、7、10號線，公交：26、49、41、104、911、920等

2、同學交流學校的發(fā)展歷史。

位育中學校訓是：團結、嚴謹、求實、進取

1943年，陶行知先生的學生、著名教育家李楚材先生創(chuàng)辦了該校。

校名“位育”二字出自《中庸》“天地位焉，萬物育焉”之句，：“天地各得其位，萬物自然發(fā)育?！逼浜猩L創(chuàng)造之意義。學校校名由江澤民同志親筆題寫。

在半個多世紀的辦學歷程中，位育中學培養(yǎng)了無數(shù)優(yōu)秀人才：北京大學校長 陳佳洱，北京教育行政學院院長林慈，美國加州大學伯克萊分校校長田長霖，復 旦大學校長王生洪，山東大學黨委書記曾繁仁，原同濟大學校長、現(xiàn)任教育部副 部長吳啟迪等名流志士輩出于此。據統(tǒng)計，由位育中學培養(yǎng)的學生擔任大學校長 的就達30余名。

3、請同學介紹學校的職能部門，教師補充。

4、請同學討論交流學校的規(guī)章制度。

位育校歌：

“黃浦江，水洋洋，大小朋友聚一堂。

用我手，用我腦，大家工作一齊忙。

莫怕工作忙，身心俱康強。

國旗兮飛揚，庭樹兮芬芳，琴韻兮悠揚。

愛我國，愛我校，愛我先生，愛我同窗。

人生目的不可忘，將來國事誰擔當?

創(chuàng)造，創(chuàng)造，生長，生長，位育意義深且長。”

二、各小組領取任務實地考察。

1、新的學校；

2、新的老師

3、新的同學

4、新的課程

布置下周完成的工作：

分小組完成任務，以ＰＰＴ形式完成任務。下一節(jié)課交流展示。