第一篇：中國美術(shù)學(xué)院專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)部專業(yè)分流方案實(shí)施細(xì)則(試行)

根據(jù)《中國美術(shù)學(xué)院本科專業(yè)分流方案》精神，特制定《專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)部專業(yè)分流方案實(shí)施細(xì)則》。

一、分流原則

1、學(xué)院根據(jù)學(xué)生第一學(xué)年專業(yè)課與文化課成績的加權(quán)平均分進(jìn)行排名；當(dāng)加權(quán)平均分出現(xiàn)排名并列情況時，以專業(yè)課加權(quán)平均分高者為前；若專業(yè)課加權(quán)平均分仍然出現(xiàn)并列情況時，以文學(xué)加英語課程成績高低者決定前后。學(xué)生在本大類內(nèi)選擇專業(yè)方向。加權(quán)平均分計算辦法：

課程成績[學(xué)分×考試(考核)分?jǐn)?shù)]總和÷學(xué)分總和

2、操作流程：

第一輪：公布各專業(yè)70%的接收名額，學(xué)生填寫平行志愿，按照加權(quán)平均分排名依次選擇專業(yè)方向。

第二輪：在學(xué)生完成第一輪專業(yè)分流后，剩余各專業(yè)30%的接收名額，由教學(xué)單位組織選拔。第二輪教學(xué)單位選拔順序以抽簽的方式按選拔系數(shù)依次進(jìn)行。被教學(xué)單位選中，而不愿意者，直接進(jìn)入第三輪。

第三輪：在前兩輪仍未分流到專業(yè)方向的學(xué)生，在有剩余名額的專業(yè)方向中填寫參考志愿，由學(xué)院統(tǒng)一安排進(jìn)入各專業(yè)方向。

3、學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)到各教學(xué)單位報到、注冊，未按時注冊者，按《中國美術(shù)學(xué)院學(xué)籍管理實(shí)施細(xì)則》第四條規(guī)定，按自動退學(xué)處理。

二、分流前的準(zhǔn)備工作：

1、由學(xué)院教務(wù)處確定相關(guān)院系的各專業(yè)招收名額，及70%第一輪分流的名額數(shù)和30%第二輪分流的名額數(shù)，并張榜公布。

2、專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)部根據(jù)各專業(yè)招收名額，及70%第一輪分流的名額數(shù)和30%第二輪分流的名額數(shù)，負(fù)責(zé)制作各專業(yè)《中國美術(shù)學(xué)院本科生專業(yè)分流第一輪錄取表》（以下簡稱《第一輪錄取表》）和《中國美術(shù)學(xué)院本科生專業(yè)分流第二輪錄取表》（以下簡稱《第二輪錄取表》，參見附表），各專業(yè)《第一輪錄取表》和《第二輪錄取表》的名額數(shù)量須與各專業(yè)招收名額及第一輪70%選擇的名額數(shù)和第二輪30%選擇的名額數(shù)保持一致，不得有多或少的差錯。

3、專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)部、公共課教學(xué)部、體育教學(xué)部和藝術(shù)人文學(xué)院完成各科課程成績網(wǎng)上登錄、教務(wù)處開通教務(wù)管理網(wǎng)，學(xué)生上網(wǎng)核對各科課程成績，如有異議在規(guī)定時間內(nèi)提出書面復(fù)核申請。學(xué)生須在學(xué)院提供的學(xué)年成績單上簽字確認(rèn)。

4、學(xué)生書面復(fù)核申請?zhí)幚硗戤吅?，專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)部張榜公布學(xué)生“加權(quán)平均分”成績由高到低的排名。

5、全體學(xué)生根據(jù)第一輪的分流名額數(shù)，及自己的情況和綜合因素考慮自己選擇的專業(yè)方向，并填報“平行志愿”（參見《本科生專業(yè)分流第一輪平行志愿表》，以下簡稱《第一輪平行志愿表》），每位學(xué)生要求填足本大類每個專業(yè)方向。

6、第一輪未被錄取而參加第二輪分流者，每位學(xué)生須準(zhǔn)備本人專業(yè)課程課堂作業(yè)代表作品4張（該作品為每門課程結(jié)束時，由學(xué)生本人挑選的代表作品，并經(jīng)該課任課教師核實(shí)、簽字，由各分部統(tǒng)一拍照，以備核實(shí)）、學(xué)年成績單及各類綜合獎項(xiàng)等展示自己的材料（須填寫《本科生專業(yè)分流第二輪學(xué)生綜合情況表》，須在情況表右上角貼上本人照片），并在指定地點(diǎn)布展，接受教學(xué)單位組織選拔。

7、學(xué)生提供布展的作品、材料不得弄虛作假，一經(jīng)查實(shí)將按學(xué)院有關(guān)規(guī)定處理。

三、分流實(shí)施程序

（一）第一輪專業(yè)分流：

1、各分部學(xué)生在本大類內(nèi)填報《第一輪平行志愿表》。

2、在各分部學(xué)生完成填報“平行志愿”的基礎(chǔ)上，根據(jù)一年級所有文化課、專業(yè)課的“加權(quán)平均分” 成績由高到低的排名順序，生成《第一輪錄取表》，并張榜公布。

3、因各種原因未能在第一輪專業(yè)中被錄取的學(xué)生，參加第二輪專業(yè)分流。

（二）第二輪專業(yè)分流

1、在第二輪分流前張榜公示參加第二輪分流的學(xué)生名單及各大類專業(yè)招收的名額數(shù)。

2、所有參加第二輪分流的學(xué)生，在指定的位置布置自己專業(yè)課程的代表作品4幅、學(xué)年成績單、及各類綜合獎項(xiàng)等展示自己的材料（布展次序按加權(quán)平均分的順序安排）。

3、參加第二輪分流的各上端院系成立評審小組（評審小組成員須三人以上，單數(shù)組成；各系秘書協(xié)助、參與評審工作），根據(jù)所有參評學(xué)生布展的作品、學(xué)年成績單及綜合材料進(jìn)行綜合考察，評定本專業(yè)第二輪錄取學(xué)生的排序名單（參見《本科生專業(yè)分流第二輪各專業(yè)（系）綜合考察排序表》，以下簡稱《考察排序表》，序號標(biāo)簽由各評審小組準(zhǔn)備）。參加第二輪分流的學(xué)生可以在展廳外等候，以便上端院系訪談。

4、上端院系選拔順序由教務(wù)處主持，紀(jì)委監(jiān)督，以抽簽的方式產(chǎn)生，依次進(jìn)行選拔。

5、各評審小組秘書將《考察排序表》輸入計算機(jī)，專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)部依據(jù)教務(wù)處制定的抽簽序號、選拔系數(shù)及計算機(jī)錄取軟件生成的結(jié)果公布第二輪各專業(yè)錄取名單（參見《第二輪錄取表》）。

6、專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)部組織學(xué)生在指定時間與上端院系進(jìn)行確認(rèn)、簽字。不同意第二輪分流結(jié)果者直接進(jìn)入第三輪專業(yè)分流，填寫參考志愿由學(xué)校統(tǒng)一分配到空缺名額的相關(guān)專業(yè)。

7、公布第二輪各專業(yè)錄取名單。

（三）第三輪專業(yè)分流

1、下列情況之一者，由學(xué)院統(tǒng)一安排到空缺名額的各專業(yè)方向： 1）未參加第一輪、第二輪分流者； 2）第二輪被選中而拒絕（放棄）者；

3）第二學(xué)期因個人原因未能參加正常考試者。

2、參加第三輪專業(yè)分流的學(xué)生在有剩余名額專業(yè)方向中填寫志愿（參見《本科生專業(yè)分流第三輪志愿表》），由學(xué)院統(tǒng)一安排到空缺名額的各專業(yè)方向。

（四）、其他

基礎(chǔ)部將專業(yè)分流名單上報教務(wù)處，通知學(xué)生到各上端院系報到。本《實(shí)施細(xì)則》解釋權(quán)歸中國美術(shù)學(xué)院專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)部。

中國美術(shù)學(xué)院專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)部 2012年3月

第二篇：中國美術(shù)學(xué)院繪畫專業(yè)教案格式

中國美術(shù)學(xué)院繪畫專業(yè)教案格式

素描----羅輯

人像素描：討論對象與頭部骨骼結(jié)構(gòu)得普遍關(guān)系。

人象素描：討論如何克服被動消極的描摹并變?yōu)橹鲃拥姆e極的觀察、分析、理解和表現(xiàn)要求盡可能以線面結(jié)合的形式表現(xiàn)，線的運(yùn)用將使以往畫面形象散落僵硬的現(xiàn)象得以改觀，將使形象的整體凝聚力大大加強(qiáng)，形象更加鮮明突出統(tǒng)一。形狀、比例、方向、運(yùn)動等關(guān)系一目了然。

而且這樣線面結(jié)合的素描樣式的長處在于這樣的訓(xùn)練在眼睛觀察——手的描繪之間找到了有機(jī)結(jié)合的契機(jī)。

防止無休止的切割分面而破壞感受的直觀性和形體之間的有機(jī)聯(lián)系。

人像素描；整體地觀測并體會頭部的體量。

指導(dǎo)學(xué)生以精細(xì)的畫法來定點(diǎn)或畫出反映長寬比例的矩形。

僅定點(diǎn)的方式要求同學(xué)保持更高的注意力。因?yàn)閮牲c(diǎn)之間的線并未畫出，但都已然實(shí)在了。

將頭部視為立方體。

觀察和描繪頭部基本結(jié)構(gòu)。這是個建模過程：

a.額頭基本型梯形或矩形體塊b.眼的基本型球形

c.鼻的基本型長方形

d.嘴的基本型復(fù)合型體e.耳的基本型長方體

f.下額基本型梯形體塊

g.頸部基本型圓柱體

h.頭顱基本型球體人像素描 對點(diǎn)線面的理解；借視覺與觸摸分析具體結(jié)構(gòu)與運(yùn)用；

抓住重點(diǎn)結(jié)構(gòu)確定面部特征和其它標(biāo)志的指導(dǎo)方法；

真人寫生時應(yīng)該注意的重要方面：色調(diào)對確立頭部的三維立體結(jié)構(gòu)有著重要的作用，仔細(xì)觀察色調(diào)結(jié)構(gòu)，注意尋找以下幾點(diǎn)：

明暗色調(diào)的形狀是怎樣的？在大小和位置方面這此形狀與周圍五官是如何聯(lián)系在一起的？

這些形狀的邊緣的還是逐漸變化，有過渡層次的？

同一形狀內(nèi)是否有細(xì)微的色調(diào)變化？深色區(qū)域內(nèi)是否包含有一

些較淺色區(qū)？

或者淺色區(qū)內(nèi)是否包含有較深色區(qū)？光和影必須明確分開，關(guān)于這一點(diǎn)請仔細(xì)觀察。

人像素描；形與型：形、形狀它是二維的語言現(xiàn)象，它是三條以上的線組成的封閉圖形。型、型體這是統(tǒng)攝三維感受的概念。具體情況是：

我們認(rèn)為事物自身的結(jié)構(gòu)帶給我們立體的感受。我們通過視覺可以將這種感受還原為某種具體的“解剖結(jié)構(gòu)”。

形與型的關(guān)系：以一個立方體為例。

我們繪制它通常有三個面，這三個面分別是三種形狀，這三種形狀契合在一起，形成了我們在二維上制造三維假象的立方體。

這種契合便是所謂的結(jié)構(gòu)。這一結(jié)構(gòu)表達(dá)了我們對立方體的觀察結(jié)果。人像素描；結(jié)構(gòu)與空間：

結(jié)構(gòu)是空間的結(jié)構(gòu)，空間是結(jié)構(gòu)的空間，形狀是平面的，只有上下左右的空間區(qū)別。

形狀契合帶來的空間面的感受，使形的各邊具有的間屬性，于是上下左右的平面現(xiàn)象表達(dá)的卻是前后深度。

不能正確結(jié)合的形狀，如裝飾性圖形，會扭曲空間或否定空間。形狀的契合帶來的結(jié)構(gòu)線之結(jié)構(gòu)是空間線。

結(jié)構(gòu)是空間的結(jié)構(gòu)；空間是結(jié)構(gòu)的空間。我們通過觀測形狀可以獲得結(jié)構(gòu)性的描述方式，通過對結(jié)構(gòu)的理解可以獲得正確繪制的形狀，應(yīng)考慮對比的形狀描繪緣于不考慮空間的結(jié)構(gòu)觀察與理解。

結(jié)構(gòu)的結(jié)果是反映了物體對空間的占據(jù)。因而我們可以試想的存在任何情節(jié)事物的空間形態(tài)。

樹林的再是樹木干的排列，其結(jié)構(gòu)不需要是樹木，而是有了另處的整體結(jié)構(gòu)方式。

理解結(jié)構(gòu)與空間的關(guān)系實(shí)際上就是正確理解視覺的整體性。

教學(xué)注意：我們研究的是視覺意義，而行動依然是普通的行為。

往往我們能控制或?qū)崿F(xiàn)的總是線的輕重緩急而已。因此，只要同學(xué)們勇于嘗試，努力不綴，一定可以得到引起共鳴的畫面結(jié)果。

教學(xué)目的與要求：著眼于藝術(shù)發(fā)展中素描功能與意義的關(guān)系，突出理解，理論，理性。幫助學(xué)員理解并掌握素描這一科學(xué)的觀察方法—對象性的整體的主動的觀察，分析，理解表現(xiàn)，以及初步掌握表現(xiàn)和塑造對象的形體結(jié)構(gòu)空間的技能，增強(qiáng)學(xué)生處理視覺信息的能力，1培養(yǎng)學(xué)生對事物特征的分析、洞察、理解的認(rèn)知能力，2培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用和開發(fā)想象的能動性，3培養(yǎng)學(xué)生對造型技能的熟練掌握，對視覺信息的有效表達(dá)能力。4培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，使學(xué)生通過對構(gòu)圖、造型技巧、畫面的把握和意義傳達(dá)等方面的充分的訓(xùn)練，從而理解素描其功能與意義的關(guān)系

重點(diǎn)：1 強(qiáng)調(diào)觀察的重要性——只有通過正確的科學(xué)觀察我們才能從對象提供的諸多因素中獲取有價值的信息，（要避免在無觀察理解認(rèn)識的狀態(tài)下急于下筆的習(xí)慣）強(qiáng)調(diào)形的意識—擯棄不良的拼接形的現(xiàn)象以及機(jī)械的分時段式把握形的習(xí)慣，要求以線為主，從起止、穿插、套疊、連接的存在方式去梳理對象直觀呈現(xiàn)的基本狀態(tài)，使形體各個部分之間的關(guān)系始終處于相互聯(lián)系、制約、環(huán)環(huán)相扣的統(tǒng)一之中。強(qiáng)調(diào)對形的注意力不僅局限于起步畫形的階段，而在整個繪畫過程中對形的注意力亦將是不斷觀察判斷和不斷調(diào)整接近的過程。強(qiáng)調(diào)立體空間的意識——對立體空間的現(xiàn)象要主動觀察并主動的表現(xiàn)。深入概念的正確認(rèn)識——深入刻畫的過程并不僅僅細(xì)節(jié)的描摹與機(jī)械的堆砌，深入塑造的概念應(yīng)該是有目的的有方向的主動追求，它應(yīng)是形的更準(zhǔn)確接近和體的前后起伏更準(zhǔn)確的顯現(xiàn)，以及那些令人激動的神韻與耐人尋味的細(xì)節(jié)的把握。

應(yīng)避免機(jī)械盲目被動消極的描摹，應(yīng)保持清醒的頭腦新鮮的感受主動積極的心態(tài)，細(xì)節(jié)的把握應(yīng)是由主動的有選擇的重點(diǎn)深入塑造。要求盡可能以線面結(jié)合的形式表現(xiàn)，線的運(yùn)用將使以往畫面形象散落僵硬的現(xiàn)象得以改觀，將使形象的整體凝聚力大大加強(qiáng)，形象更加鮮明突出統(tǒng)一。

形狀、比例、方向、運(yùn)動等關(guān)系一目了然。而且這樣線面結(jié)合的素描樣式的長處在于這樣的訓(xùn)練在眼睛觀察——手的描繪之間找到了有機(jī)結(jié)合的契機(jī)。

防止無休止的切割分面而破壞感受的直觀性和形體之間的有機(jī)聯(lián)系。強(qiáng)調(diào)視覺對象的內(nèi)在氣質(zhì)和鮮明感受的突出顯現(xiàn)——在繪畫過程中要保持對對象的新鮮感受，不要因?qū)?xì)節(jié)的深入刻畫而對對象的精神、氣質(zhì)、運(yùn)動趨勢等感受采取漠視、麻木、無動于衷的態(tài)度，一幅優(yōu)秀的作品的要素必須有對象內(nèi)在精神的顯現(xiàn)及個體對對象的獨(dú)特感受與體悟的主動注入。

難點(diǎn)：1 隊(duì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識問題；2 二維語言與三維對象的關(guān)系；3 語言的表現(xiàn)力與深入的實(shí)在性。

第三篇：2011級本科生專業(yè)方向分流方案

材料科學(xué)與工程學(xué)院

2011級本科生專業(yè)方向分流方案

我院本科生培養(yǎng)計劃是按照一級學(xué)科材料科學(xué)與工程專業(yè)制定，現(xiàn)在施用的是新版學(xué)計劃，新版教學(xué)計劃中有五個專業(yè)方向，分別是：金屬材料工程專業(yè)方向、無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)方向、先進(jìn)材料連接工程專業(yè)方向、先進(jìn)材料制備與控制工程專業(yè)方向、高分子材料專業(yè)方向；按照教學(xué)進(jìn)度，第六學(xué)期要進(jìn)行專業(yè)方向分流，第七學(xué)期的課程學(xué)習(xí)及第八學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計。(請在周五（4月4日）前交選課志愿表)

2011級本科畢業(yè)生普通班共計97人，學(xué)院可以帶畢業(yè)設(shè)計的教師人數(shù)為73人，以下是各室可以帶畢業(yè)設(shè)計的教師名單：

1．金屬材料工程專業(yè)方向（材料強(qiáng)度研究室負(fù)責(zé)）（計劃招收學(xué)生人數(shù)23人）

教師名單：孫軍、任曉兵、單志偉、丁向東、劉剛、肖林、宋小龍、江峰、賀林、孫巧艷、韓衛(wèi)忠、陳凱、張立學(xué)、何成、張金鈺、周玉美、陳威、薛德禎、鄧俊楷、寧曉輝、王章潔、萬亮，共計22人。

2．無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)方向（新材料研究室與表面工程研究室負(fù)責(zé)）（招收21人）

教師名單：楊建鋒、王紅潔、喬冠軍、劉高杰、席生歧、王繼平、史忠旗、憨勇、郭大剛、宋忠孝、馬飛、張?zhí)m、黃平、夏鴻雁、王波、朱曉東，共計16人。３． 連接工程專業(yè)方向由焊接研究所負(fù)責(zé)（計劃招收學(xué)生人數(shù)21人）

教師名單：張建勛、李長久、殷咸青、潘希德、楊冠軍、李成新、王豫躍、張貴鋒、董俊明、蔡洪能、張林杰、牛靖、劉宏、雒曉濤，共計14人。

４． 先進(jìn)材料制備與控制專業(yè)方向（耐磨與鑄造研究所負(fù)責(zé)）（計劃招收學(xué)生人數(shù)16人）教師名單：刑建東、高義民、鮑崇高、方亮、李梅娥、孫琨、皇志富、李燁飛、馬勝強(qiáng)，共計9人。

５． 材料物理與化學(xué)專業(yè)方向由材料物理化學(xué)系負(fù)責(zé)（計劃招收學(xué)生人數(shù)16人）

教師名單：柳永寧、周根樹、劉峰、鄭元鎖（外聘）、于德梅（外聘）、宋月賢、于光、徐彤、錢軍民、李峰（外聘）、郭朝維、陳元振，共計12人。

選擇專業(yè)方向，我院按照學(xué)生自主選擇的原則。原則上一個專業(yè)方向人數(shù)不能超過計劃招生人數(shù)，各專業(yè)方向負(fù)責(zé)選拔學(xué)生；除專業(yè)模塊課外，另選修3門院級選修課，若學(xué)生申報的專業(yè)方向第一、第二志愿相對集中，則根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，另行調(diào)整。選課志愿表交各班班長，由各班統(tǒng)一交學(xué)院教務(wù)。選課見學(xué)院網(wǎng)-教學(xué)資源-教學(xué)計劃，模塊必選課3門，院級選修課3門。

材料科學(xué)與工程學(xué)院教務(wù)

2012年3月30日

第四篇：潮州電大大專各專業(yè)社會調(diào)查實(shí)施細(xì)

潮州電大大專各專業(yè)社會調(diào)查實(shí)施細(xì)則

社會調(diào)查是培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生觀察社會、認(rèn)識社會以及提高學(xué)生分析和解決問題能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。它不僅要求學(xué)生對全學(xué)程所學(xué)知識和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用，而且要求學(xué)生通過對關(guān)鍵問題或焦點(diǎn)問題進(jìn)行社會調(diào)查，圓滿完成學(xué)習(xí)計劃，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、寫作要求

1、社會調(diào)查的內(nèi)容限定在本專業(yè)實(shí)踐范圍內(nèi)，學(xué)生應(yīng)運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)知識并結(jié)合本職工作進(jìn)行社會調(diào)查，不參加社會調(diào)查的學(xué)生不能撰寫畢業(yè)論文，不得畢業(yè)。

2、學(xué)生應(yīng)通過社會調(diào)查，撰寫調(diào)查報告。調(diào)查報告的內(nèi)容包括：社會調(diào)查題目、參加時間、地點(diǎn)、方式、內(nèi)容、過程、發(fā)現(xiàn)的問題，運(yùn)用所學(xué)理論知識去解決問題，形成相關(guān)結(jié)論，字?jǐn)?shù)應(yīng)不少于2000字。

3、調(diào)查報告要求語言簡練、準(zhǔn)確；敘述清楚、明白；數(shù)據(jù)、資料可靠。

4、調(diào)查報告一律用電腦打印，規(guī)格統(tǒng)一為A4紙，標(biāo)題為黑體字3號，加粗；正文為宋體字4號，頁面設(shè)置為默認(rèn)值，插入頁碼為底端居中，《社會調(diào)查鑒定表》作為封面裝訂。

二、考核與成績評定

1、考核內(nèi)容

（1）社會調(diào)查期間的基本情況與表現(xiàn)；（2）調(diào)查報告的內(nèi)容與文字表達(dá)。

2、成績標(biāo)準(zhǔn)

社會調(diào)查成績分為“合格”與“不合格”兩個等級。

3、成績評定辦法

（1）《鑒定表》應(yīng)由被調(diào)查單位做意見并蓋章；

（2）凡字?jǐn)?shù)不足、內(nèi)容不全的調(diào)查報告，給予不合格處理；凡抄襲造假者，取消社會調(diào)查成績。

（3）調(diào)查報告成績由指導(dǎo)教師擬出初評意見，市校審定。

潮州廣播電視大學(xué)教務(wù)處

二○一一年三月十七日

第五篇：美術(shù)學(xué)院,2014屆動畫專業(yè)實(shí)習(xí)計劃方案

2015屆本科畢業(yè)生動畫專業(yè)實(shí)習(xí)工作計劃方案

為了使美術(shù)學(xué)院2015屆動畫專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)工作能夠順利開展，根據(jù)動畫專業(yè)12版人才培養(yǎng)方案的要求，結(jié)合周口師范學(xué)院本科生專業(yè)實(shí)習(xí)的規(guī)定，確保專業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量達(dá)到相關(guān)要求，特制定本計劃。

一、專業(yè)實(shí)習(xí)目的和意義

專業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生畢業(yè)前的一項(xiàng)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，是學(xué)生把理論知識、課堂知識、書本知識運(yùn)用到實(shí)際工作中去的重要過程，是學(xué)生走向社會、運(yùn)用所學(xué)為社會服務(wù)的演練階段。因此，組織好、管理好專業(yè)實(shí)習(xí)工作是十分必要的。

二、專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師：董云志、符俊霞、李坤、蔣瑩瑩

三、專業(yè)實(shí)習(xí)時間

1、專業(yè)實(shí)習(xí)形式：集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)

2、集中實(shí)習(xí)時間：（2014年7月2日—2015年5月31日）

分散實(shí)習(xí)時間：（2014年9月1日—2015年12月31日）

3、地點(diǎn)：河南君蘭動畫影視有限公司、大河影視動漫傳媒和各個分散實(shí)習(xí)地點(diǎn)。

四、專業(yè)實(shí)習(xí)要求

1、深入到動畫公司，了解動畫設(shè)計工作的運(yùn)作過程，接觸與考察動漫設(shè)計整體工作程序和運(yùn)作方式，學(xué)習(xí)相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)。

2、針對具體動畫專業(yè)的課題，積極與實(shí)習(xí)單位、消費(fèi)者進(jìn)行交流，聽取意見，討論設(shè)計意向，為提高專業(yè)實(shí)踐能力打好基礎(chǔ)。

3、作好實(shí)習(xí)周記，對參觀訪問、座談、市場考察等作好相關(guān)紀(jì)錄，對收集的資料進(jìn)行整理，連同實(shí)習(xí)筆記、實(shí)習(xí)報告交給指導(dǎo)老師，作為考核實(shí)習(xí)成績的主要依據(jù)。

4、嚴(yán)格遵守學(xué)院有關(guān)專業(yè)實(shí)習(xí)的規(guī)章制度，并按規(guī)定時間和任務(wù)開展實(shí)習(xí)工作。

5、嚴(yán)格遵守國家法紀(jì)，尊重地方民俗，遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度，尊重工程技術(shù)人員和管理人員，時刻維護(hù)集體和學(xué)院榮譽(yù)。

6、注意人身和財務(wù)安全，因違紀(jì)外出造成人身和財務(wù)損失事故者將追究相

關(guān)人員的責(zé)任。

五、專業(yè)實(shí)習(xí)成績考核

由指導(dǎo)教師根據(jù)每個畢業(yè)生實(shí)習(xí)期間的工作表現(xiàn)，實(shí)習(xí)日記，實(shí)習(xí)報告，作業(yè)，考勤等情況進(jìn)行綜合考核，按分?jǐn)?shù)形式評定成績。

六、專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)

專業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行工作總結(jié)，并選出優(yōu)秀實(shí)習(xí)生和優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。

周口師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院

2014年7月5日