第一篇：2010級工商管理專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案實(shí)施情況

2010級工商管理專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案實(shí)施情況

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊課程開設(shè)

本專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊共開設(shè)四門課程，其中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)學(xué)在第五學(xué)期開，創(chuàng)業(yè)之星實(shí)踐和成功創(chuàng)業(yè)案例在第六學(xué)期開。有的老師建議大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)學(xué)內(nèi)容上由重復(fù)，開一門就可以。

二、師資隊(duì)伍建設(shè)

目前工商管理教研室共有7位專職老師，3位兼職老師；其中教授1人，副教授4人，高級政工師1人，講師4人，碩士以上學(xué)位8人，雙能型教師比例達(dá)到50%。

三、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)

目前管理學(xué)院只有一個(gè)企業(yè)管理綜合實(shí)訓(xùn)室，適合部分課程的實(shí)訓(xùn)，部分課程實(shí)訓(xùn)還沒有相應(yīng)的軟件，如人力資源管理、質(zhì)量管理；許多課程的實(shí)訓(xùn)是第一次開設(shè)，還出于摸索階段，雖然不少老師獲得了雙能型證書，但實(shí)際操作能力不足，或所獲證書與所授課程相關(guān)度低。

四、學(xué)分認(rèn)定等情況及存在問題

第二篇：淺析應(yīng)用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式初探論文

論文關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 人才培養(yǎng)模式

論文摘要：文章分析了應(yīng)用型本科高校的定位和特征，提出了其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。在借鑒國內(nèi)外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，認(rèn)為應(yīng)用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)施路徑是：爭取地方政府支持，構(gòu)建校政企合理分工、良性互動(dòng)的大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制；利用親產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“大課堂”；服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，打造多種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)；開闊視野，有效開展國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育合作。

一、國內(nèi)外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式分析

1.英美高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)

1947年，哈佛大學(xué)首次開設(shè)“新創(chuàng)企業(yè)管理”課程，經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，美國高校創(chuàng)業(yè)教育主要分為課堂教學(xué)和課外活動(dòng)兩類。課堂教學(xué)除了傳統(tǒng)的理論和方法教學(xué)外，還采取案例教學(xué)、模擬教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、講座、公司考察、自由討論、個(gè)別輔導(dǎo)等。課外活動(dòng)則主要包括：（1）創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽，指創(chuàng)業(yè)者就某一項(xiàng)具有市場前景的產(chǎn)品或服務(wù)，向風(fēng)險(xiǎn)投資家游說以取得投資的商業(yè)計(jì)劃書。（2）“合作計(jì)劃”項(xiàng)目，指高校與公司、非盈利機(jī)構(gòu)、政府機(jī)關(guān)等合作，定期參加一定階段的工作實(shí)踐。（3）大學(xué)里的“孵化器”，為學(xué)生提供辦公場地，設(shè)備和創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)等。（4）創(chuàng)業(yè)論壇，成功的創(chuàng)業(yè)家與學(xué)生座談交流，使學(xué)生了解他們在創(chuàng)業(yè)過程中的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)理念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。美國高校創(chuàng)業(yè)教育課程可分為創(chuàng)業(yè)意識(shí)類、知識(shí)類、能力素質(zhì)類、實(shí)務(wù)操作類，課程實(shí)施逐步深入，從入門到意識(shí)，再到技能，最后到熱情。

英國政府明確提出高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)在于在全社會(huì)形成一個(gè)激發(fā)創(chuàng)業(yè)、鼓勵(lì)創(chuàng)新和獎(jiǎng)勵(lì)成功的文化，而不僅僅是為即將要?jiǎng)?chuàng)建企業(yè)的學(xué)生實(shí)施教育和培訓(xùn)。1987年英國政府發(fā)起了“高等教育創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”，旨在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，此后政府出臺(tái)了一系列政策：（1）政府資助在學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和企業(yè)家精神培養(yǎng)方面表現(xiàn)優(yōu)異的高校。（2）為扶持青年創(chuàng)業(yè)，政府提出了多種計(jì)劃和基金，針對青年特點(diǎn)提供債券式的創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)金。（3）校外力量包括政府都十分關(guān)注創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)活動(dòng)，為學(xué)校提供項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)和研究等方面的支持。

英國高校在長期實(shí)踐中，形成了“創(chuàng)業(yè)意識(shí)”、“創(chuàng)業(yè)通識(shí)”、“創(chuàng)業(yè)職業(yè)”三個(gè)層次的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)課程體系?！皠?chuàng)業(yè)意識(shí)”旨在培育學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和意識(shí)，形成尊重創(chuàng)業(yè)的社會(huì)文化?！皠?chuàng)業(yè)通識(shí)”旨在培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)家思維習(xí)慣，學(xué)會(huì)以企業(yè)家的視角來看待問題?！皠?chuàng)業(yè)職業(yè)”側(cè)重于開辦企業(yè)、發(fā)展壯大企業(yè)等企業(yè)經(jīng)營管理知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，成就有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的學(xué)生，助其成為未來的創(chuàng)業(yè)者或企業(yè)家[1]。

國外的創(chuàng)業(yè)教育具有以下特點(diǎn)：（1）開發(fā)系列完備的創(chuàng)業(yè)課程。到2005年，在美國2000多所高校中，大約有1600所大學(xué)開設(shè)了2200多門關(guān)于創(chuàng)業(yè)的課程。這些課程涵蓋了創(chuàng)業(yè)構(gòu)思、企業(yè)融資、企業(yè)設(shè)立、企業(yè)管理的方方面面。（2）依靠堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)研究成果。國外高校十分專注于創(chuàng)業(yè)研究和教學(xué)，甚至將該類教育作為學(xué)校的競爭優(yōu)勢來培養(yǎng)，不少學(xué)校將商科學(xué)生必修的“管理學(xué)”直接改為“創(chuàng)業(yè)管理學(xué)”。許多大學(xué)還開設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)或創(chuàng)業(yè)研究專業(yè)，成立專門的創(chuàng)業(yè)教育中心和研究會(huì)等。同時(shí)還擁有大量的創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)期刊，鞏固了在創(chuàng)業(yè)學(xué)研究領(lǐng)域的領(lǐng)先地位。（3）重視學(xué)生的模擬體驗(yàn)教育。國外創(chuàng)業(yè)教育的途徑多種多樣，有創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫、案例分析、演講、與有實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)家座談、計(jì)算機(jī)模擬等，十分注重學(xué)生感性體驗(yàn)的獲得[2]。

2.國內(nèi)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐

從我國創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐看，有三種創(chuàng)業(yè)教育模式：一是以中國人民大學(xué)為代表，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)教育“重在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)所需知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善學(xué)生的綜合素質(zhì)”，將第一課堂與第二課堂結(jié)合起來開展創(chuàng)業(yè)教育。二是以北京航空航天大學(xué)為代表，以提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能為重點(diǎn)。其特點(diǎn)是商業(yè)化運(yùn)作，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，并為學(xué)生提供資金資助和咨詢服務(wù)。三是以上海交通大學(xué)為代表，以創(chuàng)新為核心的創(chuàng)業(yè)教育，在專業(yè)知識(shí)傳授過程中注重學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)所需資金和必要的技術(shù)咨詢。

廈門理工學(xué)院高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)，2010年獲批教育部、科技部高校畢業(yè)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地和廈門市創(chuàng)業(yè)孵化基地稱號(hào)。對學(xué)生開闊視野、增長見識(shí)，提高職業(yè)生涯規(guī)劃能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力都起到很好的作用，學(xué)校的主要做法是：

（1）積極與國外高校開展項(xiàng)目合作，與英國中蘭開夏大學(xué)開展“就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)精神研究”項(xiàng)目。獲得由英國前首相布萊爾發(fā)起的“首相倡議計(jì)劃”資助。與日本佐世保高專合作的“通過日中交流培養(yǎng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的年輕技術(shù)者”項(xiàng)目獲得日本文部省資助等。（2）有效整合校內(nèi)外資源。由企業(yè)家導(dǎo)師授課、以創(chuàng)業(yè)精神為主要內(nèi)容的課程已納入教學(xué)計(jì)劃。2009級以后的本科生都必須取得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的2個(gè)學(xué)分方能獲得學(xué)位。聯(lián)合廈門明翰電氣、東林電子、建霖工業(yè)等企業(yè)開辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班，聯(lián)合設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案、選派師資、實(shí)施招生計(jì)劃、參與培養(yǎng)過程、推動(dòng)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)等，實(shí)驗(yàn)班深受學(xué)生歡迎。成立福建省內(nèi)高校首個(gè)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研室”，跨系的教研室共有教師42名，師資涵蓋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。

（3）打造創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目體驗(yàn)與孵化平臺(tái)。園區(qū)現(xiàn)有29個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。園區(qū)為其提供場地和3000元到2萬元不等的創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)金，并配備一對一的企業(yè)家導(dǎo)師定期進(jìn)行指導(dǎo)。選擇一些相對成熟的項(xiàng)目進(jìn)行孵化，2009、2010年分別提供了20萬元和35萬元的種子基金。

（4）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。以學(xué)生為主導(dǎo)開展“夢想工場”、項(xiàng)目展會(huì)及淘寶市集等主題活動(dòng)。與廈門大學(xué)、集美大學(xué)等大學(xué)的學(xué)生互動(dòng)交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)合申報(bào)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和參與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽。

總之，我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正在發(fā)生可喜的轉(zhuǎn)變：從名牌大學(xué)試點(diǎn)到應(yīng)用型本科高校再到普通高職院校，從面向有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生到全體學(xué)生，從創(chuàng)業(yè)知識(shí)的傳授到創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)，從特定環(huán)境下的指導(dǎo)到日常教育各個(gè)環(huán)節(jié)。

二、應(yīng)用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)施路徑

創(chuàng)新是大學(xué)的靈魂，創(chuàng)業(yè)是大學(xué)的社會(huì)責(zé)任。應(yīng)用型本科與地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展關(guān)系密切，與產(chǎn)業(yè)關(guān)系親近。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中要處理好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育和素質(zhì)教育的關(guān)系，從學(xué)校所處區(qū)域的實(shí)際出發(fā)，探索形成具有自己特色的、開放性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。

（1）爭取地方政府支持，構(gòu)建校政企合理分工、良性互動(dòng)的大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制。政府應(yīng)加大力度建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和支持系統(tǒng)，彌補(bǔ)高校教育力量和資金的不足。政府在工商注冊、資金扶持、稅收減免、辦公用房等方面給予優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。政府要推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。企業(yè)要積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，參與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。高校應(yīng)積極推進(jìn)教育教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，發(fā)揮所有課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)的作用。

（2）利用親產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“大課堂”。把課堂教學(xué)與課外活動(dòng)、校內(nèi)教學(xué)與校外實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，從創(chuàng)造性意識(shí)、精神、人格、知識(shí)和能力等方面合理安排課程教學(xué)。與企業(yè)合作開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，讓學(xué)生實(shí)地了解企業(yè)的管理和運(yùn)作，了解行業(yè)的贏利模式，了解創(chuàng)業(yè)所需的各種知識(shí)和技能。建立企業(yè)導(dǎo)師制，讓有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、管理經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)導(dǎo)師參與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)和培訓(xùn)。與企業(yè)合作，實(shí)際參與企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)、管理創(chuàng)新、市場拓展等。

（3）服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，打造多種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)。組織學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目，讓學(xué)生了解企業(yè)、行業(yè)和地區(qū)的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢，提升學(xué)生調(diào)查分析、歸納推理、知識(shí)創(chuàng)新等方面的能力。企業(yè)導(dǎo)師參與商業(yè)計(jì)劃書的指導(dǎo)，使得創(chuàng)業(yè)計(jì)劃更加貼近市場、貼近企業(yè)實(shí)際運(yùn)行。選擇優(yōu)秀項(xiàng)目給予資金資助，讓學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)真正進(jìn)行實(shí)際運(yùn)作，獲得創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。對于可以商業(yè)化的項(xiàng)目，聯(lián)合企業(yè)、政府給予支持，形成學(xué)生創(chuàng)業(yè)的品牌。

（4）開闊視野，有效開展國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育合作。在學(xué)術(shù)研究、課程開發(fā)和教材出版等方面進(jìn)行國際合作，提高我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平；參與國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽，通過競賽，讓學(xué)生、老師與國外高校多交流溝通，感受不同國家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，取長補(bǔ)短；與跨國公司合作，就企業(yè)關(guān)心的技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品開發(fā)、市場和品牌拓展等問題提出解決方案，提高解決實(shí)際問題的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張春虎.英國高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐及借鑒[J].中國高?？萍寂c產(chǎn)業(yè)化，2010（7）：58-59.[2]周波，程艷.中外創(chuàng)業(yè)教育的歷史回顧及其發(fā)展趨勢[J].外國中小學(xué)教育，2010（6）：56-58.

第三篇：工商管理系人才培養(yǎng)方案

工商管理系人才培養(yǎng)方案

一、人才培養(yǎng)的目標(biāo)與定位

培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要、德、智、體全面開展、具有較為寬廣理論根底及較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力的技術(shù)、生產(chǎn)、管理與效勞第一線商貿(mào)與管理類技術(shù)應(yīng)用型和高技能人才。

二、人才培養(yǎng)的根本效勞面向

工商管理系的學(xué)生在校期間獲得商貿(mào)與管理能力的根本訓(xùn)練，畢業(yè)后主要在商業(yè)、效勞業(yè)及生產(chǎn)部門第一線從事商品流通、效勞、咨詢及企業(yè)管理等方面的工作。

三、人才培養(yǎng)的專業(yè)設(shè)置與布局

貫徹學(xué)院“

圍繞一個(gè)公共技術(shù)平臺(tái)、多個(gè)專業(yè)方向的專業(yè)群建設(shè)模式，規(guī)劃布局工商管理系專業(yè)群與核心專業(yè)，著力打造專業(yè)核心競爭力〞的專業(yè)建設(shè)思路,按照工商管理系人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位，結(jié)合工商管理系專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀和條件，考慮可持續(xù)開展和合理的布局，以機(jī)電行業(yè)為依托、拓展多個(gè)行業(yè)，多層次、覆蓋面廣的專業(yè)群和專業(yè)方向，做強(qiáng)、做優(yōu)工商管理系。

1.專業(yè)群劃分的依據(jù)和特點(diǎn)

依據(jù)學(xué)院的規(guī)劃與開展、國家指導(dǎo)性專業(yè)的劃分，結(jié)合工商管理系專業(yè)特點(diǎn)、辦學(xué)資源、人才市場現(xiàn)狀及未來開展定位劃分專業(yè)群,優(yōu)勢資源高效利用；課程體系更加科學(xué)合理；管理將更加標(biāo)準(zhǔn)，可操作性強(qiáng)；專業(yè)開展靈活性強(qiáng)。

2.專業(yè)群設(shè)置與布局

專業(yè)群名稱

專業(yè)方向

專業(yè)名稱

工商管理

國際物流

物流管理(國際物流)

企業(yè)物流

物流管理(企業(yè)物流)

市場營銷

市場營銷(汽車營銷)

工程管理

建筑工程管理

建筑工程管理

工程造價(jià)

工程造價(jià)

工程造價(jià)/審計(jì)(4)

房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)

房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)

國際商務(wù)

國際貿(mào)易實(shí)務(wù)

國際商務(wù)(國際貿(mào)易實(shí)務(wù))

國際貿(mào)易實(shí)務(wù)/機(jī)電一體化(4)

國際商務(wù)

國際商務(wù)(中加合作辦學(xué))

商務(wù)英語

商務(wù)英語

旅游管理

旅游管理

旅游管理(會(huì)展與酒店管理)

旅游管理(酒店管理)(中加合作)

涉外旅游

涉外旅游(導(dǎo)游與旅行社管理)

財(cái)政金融

會(huì)計(jì)

會(huì)計(jì)(注冊會(huì)計(jì)師)

投資與理財(cái)

投資與理財(cái)(金融保險(xiǎn))

四、課程體系框架結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置原那么

1.課程體系框架結(jié)構(gòu)

基于專業(yè)群規(guī)劃與設(shè)置下，專業(yè)人才培養(yǎng)方案具有“一個(gè)公共技術(shù)平臺(tái)下的核心課程群及核心能力培養(yǎng)模塊+多個(gè)面向崗位(群)專業(yè)方向(知識(shí)+技能)模塊〞的課程體系結(jié)構(gòu)。

2.課程設(shè)置原那么

原那么：根底理論較為扎實(shí)，專業(yè)群設(shè)共同技術(shù)平臺(tái)課，形成寬廣的綜合知識(shí)面，學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)，強(qiáng)化實(shí)踐動(dòng)手能力訓(xùn)練，落實(shí)工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位要求。

依據(jù)：1、各專業(yè)群核心課程滿足技術(shù)平臺(tái)知識(shí)、素質(zhì)、能力的要求。

2、專業(yè)方向課程滿足各崗位〔群〕知識(shí)、技能的要求。

步驟：1、制定各個(gè)專業(yè)群三個(gè)平臺(tái)的知識(shí)、素質(zhì)、能力的要求。

2、按知識(shí)、素質(zhì)、能力要求設(shè)置課程。

3.課程體系與課程設(shè)置

1)工商管理專業(yè)群

專業(yè)及專業(yè)方向

技術(shù)平臺(tái)核心

課程/實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

專業(yè)方向課程

(理論課/實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié))

物流管理

(國際物流)

理論環(huán)節(jié)

經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、供給鏈管理、電子商務(wù)概論、根底會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、現(xiàn)代物流管理、物流運(yùn)籌學(xué)、采購與倉儲(chǔ)管理、配送與配送中心、物流信息系統(tǒng)、物流技術(shù)與裝備、貨物運(yùn)輸與包裝、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、物流本錢管理

實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

計(jì)算機(jī)根底實(shí)訓(xùn)、電子商務(wù)模擬平臺(tái)實(shí)訓(xùn)、物流設(shè)備操作實(shí)訓(xùn)、物流手工實(shí)訓(xùn)、物流配送管理實(shí)訓(xùn)、企業(yè)管理實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)教育

理論環(huán)節(jié)

劍橋國際商務(wù)英語(2)、國際物流、外貿(mào)單證實(shí)務(wù)、外貿(mào)英語函電、國際貨代

實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

ERP軟件實(shí)訓(xùn)、外貿(mào)單證實(shí)訓(xùn)、國際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)、物流信息系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)、市場營銷模擬軟件實(shí)訓(xùn)

物流管理

(企業(yè)物流)

理論環(huán)節(jié)

劍橋國際商務(wù)英語(2)、企業(yè)管理學(xué)、生產(chǎn)與運(yùn)作管理、企業(yè)物流、商品流通概論

實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

ERP軟件實(shí)訓(xùn)、國際貿(mào)易軟件實(shí)訓(xùn)、物流信息系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)、物流綜合實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)、市場營銷模擬軟件實(shí)訓(xùn)

市場營銷

理論環(huán)節(jié)

市場營銷學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、商務(wù)談判技巧和商務(wù)禮儀、汽車構(gòu)造和工作原理、汽車營銷實(shí)務(wù)、汽車維修技術(shù)、汽車駕駛技術(shù)、發(fā)動(dòng)機(jī)與汽車原理

實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

市場調(diào)查實(shí)訓(xùn)、汽車營銷見習(xí)實(shí)訓(xùn)、汽車維修技術(shù)實(shí)訓(xùn)

2)工程管理專業(yè)群

專業(yè)及專業(yè)方向

技術(shù)平臺(tái)核心

課程/實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

專業(yè)方向課程

(理論課/實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié))

房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)

理論環(huán)節(jié)：

管理學(xué)概論、建筑制圖、建設(shè)法規(guī)、房屋建筑學(xué)、建筑工程招投標(biāo)與合同管理、根底會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)原理、建筑工程造價(jià)與控制、建筑工程工程管理

實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)：

建筑制圖實(shí)訓(xùn)、房屋建筑學(xué)實(shí)訓(xùn)、建筑工程招投標(biāo)與合同管理實(shí)訓(xùn)、根底會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)教育

理論環(huán)節(jié)

房地產(chǎn)營銷、城市規(guī)劃學(xué)、房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)綜合開發(fā)、房地產(chǎn)投資、房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、物業(yè)管理概論、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)實(shí)務(wù)、房地產(chǎn)金融

實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

房地產(chǎn)市場調(diào)查實(shí)訓(xùn)、房地產(chǎn)營銷實(shí)訓(xùn)、房地產(chǎn)開發(fā)實(shí)訓(xùn)、物業(yè)管理實(shí)訓(xùn)、房地產(chǎn)估價(jià)實(shí)訓(xùn)、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)、房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)訓(xùn)、房地產(chǎn)投資實(shí)訓(xùn)

建筑工程管理

理論環(huán)節(jié)

建筑材料、建筑力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)概論、建筑施工技術(shù)、建筑工程管理工程、工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、建設(shè)監(jiān)理概論、建筑工程概預(yù)算、建筑設(shè)備

實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

建筑結(jié)構(gòu)概論實(shí)訓(xùn)、建筑施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)、建筑工程工程管理實(shí)訓(xùn)、建筑工程概預(yù)算實(shí)訓(xùn)、工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)訓(xùn)、建筑監(jiān)理概論實(shí)訓(xùn)

工程造價(jià)

理論環(huán)節(jié)

房屋建筑學(xué)、建筑材料、建筑力學(xué)、建筑工程合同管理與招投標(biāo)、建筑施工技術(shù)、建筑監(jiān)理概論、建筑設(shè)備、建筑結(jié)構(gòu)概論、工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、建筑工程工程管理、安裝工程造價(jià)實(shí)務(wù)、土建工程造價(jià)實(shí)務(wù)

實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

房屋建筑學(xué)設(shè)計(jì)、招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)、建筑施工技術(shù)課程設(shè)計(jì)、建設(shè)監(jiān)理實(shí)訓(xùn)、工程造價(jià)課程設(shè)計(jì)、建設(shè)監(jiān)理實(shí)訓(xùn)、工程造價(jià)上機(jī)、工程管理設(shè)計(jì)、建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)備實(shí)訓(xùn)、工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)訓(xùn)

3)國際商務(wù)專業(yè)群

專業(yè)及專業(yè)方向

技術(shù)平臺(tái)核心

課程/實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

專業(yè)方向課程

(理論課/實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié))

國際貿(mào)易實(shí)務(wù)

(進(jìn)出口業(yè)務(wù))

理論環(huán)節(jié)

經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，外貿(mào)英語函電，根底會(huì)計(jì)，國際貿(mào)易地理，外貿(mào)單證實(shí)務(wù)，國際貿(mào)易實(shí)務(wù)，國際商法，企業(yè)管理學(xué)，電子商務(wù)概論

實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用根底實(shí)訓(xùn)、根底會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)管理實(shí)訓(xùn)、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)操作實(shí)訓(xùn)、外貿(mào)單證制作實(shí)訓(xùn)、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)、商務(wù)英語函電寫作實(shí)訓(xùn)

理論環(huán)節(jié)

國際貿(mào)易理論、國際市場營銷學(xué)、劍橋國際商務(wù)英語(初中級)、報(bào)檢實(shí)務(wù)、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)和海關(guān)管理、商務(wù)禮儀及談判技巧、國際結(jié)算與匯兌

實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

英語聽說實(shí)訓(xùn)，國際貿(mào)易專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)

商務(wù)英語

理論環(huán)節(jié)

英語寫作、英語口語、英語聽力、劍橋商務(wù)英語、商務(wù)英語閱讀、日語、WTO教程、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)

實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

英語寫作實(shí)訓(xùn)、英語聽說實(shí)訓(xùn)、英漢互譯實(shí)訓(xùn)

4)旅游管理專業(yè)群

專業(yè)及專業(yè)方向

技術(shù)平臺(tái)核心

課程/實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

專業(yè)方向課程

(理論課/實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié))

旅游管理

(會(huì)展與酒店管理)

理論環(huán)節(jié)

旅游學(xué)概論、管理學(xué)原理、旅游心理學(xué)、旅游市場營銷、旅游英語、旅游文秘、旅游熱點(diǎn)問題分析、旅游社交禮儀

實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)、旅游禮貌禮儀與形體訓(xùn)練、旅游業(yè)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)

理論環(huán)節(jié)

飯店管理概論、會(huì)展概論、會(huì)展旅游、前廳效勞和客房管理、餐飲效勞管理

實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

飯店情景英語實(shí)訓(xùn)、飯店信息系統(tǒng)操作實(shí)訓(xùn)、前廳效勞實(shí)訓(xùn)、客房效勞實(shí)訓(xùn)、餐飲效勞實(shí)訓(xùn)、學(xué)工合一

旅游管理

(涉外旅游)

理論環(huán)節(jié)

旅行社經(jīng)營管理、客源國概況、景區(qū)景點(diǎn)管理、導(dǎo)游根底、導(dǎo)游效勞技能、旅游法規(guī)

實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

導(dǎo)游效勞技能課程實(shí)訓(xùn)、導(dǎo)游根底課程實(shí)訓(xùn)、導(dǎo)游英語實(shí)訓(xùn)、旅行社綜合業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)、旅行社產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、學(xué)工合一

5)財(cái)政金融專業(yè)群

專業(yè)及專業(yè)方向

技術(shù)平臺(tái)課程

(理論課/實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié))

專業(yè)方向課程

(理論課/實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié))

會(huì)計(jì)

(注冊會(huì)計(jì)師)

理論環(huán)節(jié)

經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、根底會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、企業(yè)管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)原理、會(huì)計(jì)電算化、稅收籌劃、經(jīng)濟(jì)法

實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

計(jì)算機(jī)技能實(shí)訓(xùn)、根底會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)、國際貿(mào)易或證券交易實(shí)訓(xùn)、企業(yè)管理模擬實(shí)訓(xùn)、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)、本錢會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)

理論環(huán)節(jié)

中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、本錢會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)法、稅法、審計(jì)根底與實(shí)務(wù)、稅收籌劃、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

財(cái)務(wù)管理模擬實(shí)訓(xùn)、稅收籌劃模擬實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)、審計(jì)實(shí)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)

投資與理財(cái)(金融保險(xiǎn))

理論環(huán)節(jié)

保險(xiǎn)學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)、人身保險(xiǎn)、證券投資學(xué)、實(shí)業(yè)投資學(xué)、國際金融、保險(xiǎn)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)、保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)管理與實(shí)務(wù)、保險(xiǎn)市場營銷學(xué)、金融市場學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)

實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

財(cái)務(wù)管理課程實(shí)訓(xùn)、財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)課程實(shí)訓(xùn)、人身保險(xiǎn)課程實(shí)訓(xùn)、證券投資學(xué)課程實(shí)訓(xùn)、實(shí)業(yè)投資學(xué)客車功能實(shí)訓(xùn)、金融法規(guī)課程實(shí)訓(xùn)、保險(xiǎn)經(jīng)營管理學(xué)課程實(shí)訓(xùn)、保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)原理與實(shí)務(wù)課程實(shí)訓(xùn)、翻打傳票點(diǎn)鈔課程功能實(shí)訓(xùn)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)課程實(shí)訓(xùn)、金融市場學(xué)實(shí)訓(xùn)、保險(xiǎn)市場營銷學(xué)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)、理財(cái)規(guī)劃崗位實(shí)訓(xùn)

五、人才培養(yǎng)的職業(yè)能力與就業(yè)面向分析

1)工商管理專業(yè)群

專業(yè)及專業(yè)方向

人才培養(yǎng)規(guī)格與職業(yè)能力

職業(yè)能力證書

就業(yè)面向

物流管理(國際物流)

掌握以國際貿(mào)易、外貿(mào)單證實(shí)務(wù)為主要內(nèi)容的國際物流方面的根底理論知識(shí)及根本實(shí)踐技能。

掌握商品采購、倉儲(chǔ)、配送、運(yùn)輸為主要內(nèi)容的物流操作環(huán)節(jié)方面的企業(yè)物流根底理論知識(shí)及根本實(shí)踐技能。

掌握以商品流通領(lǐng)域的運(yùn)營管理、物流信息網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、物流市場預(yù)測與規(guī)劃為主要內(nèi)容的第三方物流的根底理論知識(shí)及根本實(shí)踐技能。

掌握現(xiàn)代物流技術(shù)與裝備以及物流信息系統(tǒng)的開發(fā)和應(yīng)用方面的專業(yè)根底知識(shí)和實(shí)踐能力。

計(jì)算級一級證書、英語應(yīng)用能力證書、實(shí)用語文單項(xiàng)技能證書、助理物流師證書、助理電子商務(wù)師證書、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書、單證員證書、外銷員

1.在國際物流公司、進(jìn)出口公司除了從事運(yùn)輸、倉儲(chǔ)、商品檢驗(yàn)、商品包裝、信息系統(tǒng)等物流工作外，還從事理貨單證、分票、理殘、簽證、制單、報(bào)關(guān)、貨代等相關(guān)國際物流特有的工作。

2.在大中型制造型企業(yè)、零售企業(yè)、快遞物流企業(yè)的生產(chǎn)與流通領(lǐng)域中從事與運(yùn)輸、儲(chǔ)存、裝卸、搬運(yùn)、包裝、配送、信息效勞等物流活動(dòng)相關(guān)的管理工作。

3.在第三方物流公司從事倉儲(chǔ)、配送、運(yùn)輸?shù)纫?guī)劃與管理工作。

4.在政府部門從事物流采購管理工作。

物流管理(企業(yè)物流)

掌握商品采購、倉儲(chǔ)、配送、運(yùn)輸為主要內(nèi)容的物流操作環(huán)節(jié)方面的企業(yè)物流根底理論知識(shí)及根本實(shí)踐技能。

掌握以國際貿(mào)易、外貿(mào)單證實(shí)務(wù)為主要內(nèi)容的國際物流方面的根底理論知識(shí)及根本實(shí)踐技能。

掌握以商品流通領(lǐng)域的運(yùn)營管理、物流信息網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、物流市場預(yù)測與規(guī)劃為主要內(nèi)容的第三方物流的根底理論知識(shí)及根本實(shí)踐技能。

掌握現(xiàn)代物流技術(shù)與裝備以及物流信息系統(tǒng)的開發(fā)和應(yīng)用方面的專業(yè)根底知識(shí)和實(shí)踐能力。

1.在大中型制造型企業(yè)、零售企業(yè)、快遞物流企業(yè)的生產(chǎn)與流通領(lǐng)域中從事與運(yùn)輸、儲(chǔ)存、裝卸、搬運(yùn)、包裝、配送、信息效勞等物流活動(dòng)相關(guān)的管理工作。

2.在第三方物流公司從事倉儲(chǔ)、配送、運(yùn)輸?shù)纫?guī)劃與管理工作。

3.在國際物流公司、進(jìn)出口公司除了從事運(yùn)輸、倉儲(chǔ)、商品檢驗(yàn)、商品包裝、信息系統(tǒng)等物流工作外，還從事理貨單證、分票、理殘、簽證、制單、報(bào)關(guān)、貨代等相關(guān)國際物流特有的工作。

4.在政府部門從事物流采購管理工作。

5.物流中介的自我創(chuàng)業(yè)，主要方向?yàn)檫\(yùn)輸代理人。

市場營銷

具有汽車市場開拓能力

具有汽車市場營銷籌劃能力

具有市場調(diào)研能力。

具有廣告籌劃與促銷組織能力

具有商品采購、推銷、核算能力。

計(jì)算級一級證書、英語應(yīng)用能力證書、實(shí)用語文單項(xiàng)技能證書、推銷員(中級)、助理物流師

1.從事汽車銷售工作。

2.主要從事工商企業(yè)產(chǎn)品營銷工作。

3.從事市場調(diào)研與營銷籌劃工作。

4.從事現(xiàn)代化商場的商品營業(yè)工作。

5.從事其他行業(yè)(房地產(chǎn)、金融保險(xiǎn)等)的營銷工作。

2)工程管理專業(yè)群

專業(yè)及專業(yè)方向

人才培養(yǎng)規(guī)格與職業(yè)能力

職業(yè)能力證書

就業(yè)面向

建筑工程管理

掌握以建筑制圖、建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工等為主要內(nèi)容的工程技術(shù)方面的根底理論知識(shí)及根本實(shí)踐技能。

掌握以工程管理、工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程招標(biāo)投標(biāo)與合同管理等為主要內(nèi)容的工程經(jīng)濟(jì)和管理方面的根底理論知識(shí)及根本實(shí)踐技能。

計(jì)算級一級證書、英語應(yīng)用能力證書、實(shí)用語文單項(xiàng)技能證書、施工員、預(yù)算員

在建筑施工企業(yè)從事施工、質(zhì)檢和建筑經(jīng)濟(jì)和管理方面的工作；

在建設(shè)單位(包括房地產(chǎn)公司和大型企業(yè)等)從事甲方代表、招標(biāo)和投資控制工作；

在咨詢機(jī)構(gòu)從事監(jiān)理、招標(biāo)代理和工程審計(jì)等工作。

房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)

掌握以建筑制圖、房屋建筑、房地產(chǎn)營銷、物業(yè)管理和房地產(chǎn)金融等為主要內(nèi)容的房地產(chǎn)經(jīng)營管理方面的根底理論知識(shí)及根本實(shí)踐技能。

掌握以房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、房地產(chǎn)投資等為主要內(nèi)容的房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)管理方面的根底理論知識(shí)及根本實(shí)踐技能。

計(jì)算級一級證書、英語應(yīng)用能力證書、實(shí)用語文單項(xiàng)技能證書、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人、物業(yè)管理員

在房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)從事商品房銷售、前期開發(fā)管理方面的工作；

在物業(yè)管理公司、寫字樓和大型公共建筑等部門從事物業(yè)管理工作；

在咨詢機(jī)構(gòu)從事中介、評估和經(jīng)濟(jì)等工作。

3)國際商務(wù)專業(yè)群

專業(yè)及專業(yè)方向

人才培養(yǎng)規(guī)格與職業(yè)能力

職業(yè)能力證書

就業(yè)面向

國際貿(mào)易實(shí)務(wù)(進(jìn)出口業(yè)務(wù))

熟練掌握開證、審證、租船訂倉、投保等進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程，具有較強(qiáng)的外貿(mào)業(yè)務(wù)操作能力

掌握外貿(mào)談判的一般策略和技巧，具有較強(qiáng)的交易磋商能力

能夠無障礙地與外商進(jìn)行口頭或函電交流，具有較好的英語聽說讀寫能力

具有較強(qiáng)的國際市場營銷能力，尤其是基于網(wǎng)絡(luò)的信息檢索、網(wǎng)上供求信息的發(fā)布、目標(biāo)客戶的尋找等網(wǎng)絡(luò)營銷能力

能夠熟練運(yùn)用順、逆算法及總價(jià)法進(jìn)行本錢、費(fèi)用以及利潤的盈虧核算，具有較強(qiáng)的價(jià)格核算能力

掌握各外貿(mào)環(huán)節(jié)所需單證的制作和辦理，具有較強(qiáng)的單證制作、辦理能力

計(jì)算級一級證書、英語三級證書、實(shí)用語文單項(xiàng)技能證書、外銷員

報(bào)關(guān)員、單證員、報(bào)檢員

專業(yè)外貿(mào)公司、三資企業(yè)、各類自營進(jìn)出口生產(chǎn)企業(yè)、國際物流企業(yè)等單位從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)、報(bào)關(guān)、報(bào)檢、跟單、貨運(yùn)代理及進(jìn)出口業(yè)務(wù)部門的管理等工作。

商務(wù)英語

具有良好的英語聽、說、讀、寫、譯能力。其中英語聽、說能力要尤為突出。

具有一定的國際商務(wù)技能，熟練掌握國際貿(mào)易操作流程。

掌握金融、工商管理、會(huì)計(jì)等多種職業(yè)技能,具有實(shí)踐操作和實(shí)際運(yùn)用的能力。

掌握計(jì)算機(jī)管理、信息處理的根底理論知識(shí)及根本實(shí)踐技能。

計(jì)算級一級證書、英語四、六級證書、實(shí)用語文單項(xiàng)技能證書、外銷員、報(bào)關(guān)員、單證員、報(bào)檢員

1.在涉外企事業(yè)單位從事管理、文秘、翻譯工作；

2.在中小型外貿(mào)公司從事外貿(mào)業(yè)務(wù)、審單、制單工；

3.在進(jìn)出口公司從事報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)等工作。

4)旅游管理專業(yè)群

專業(yè)及專業(yè)方向

人才培養(yǎng)規(guī)格與職業(yè)能力

職業(yè)能力證書

就業(yè)面向

旅游管理(會(huì)展與酒店管理)

熟悉開展會(huì)展活動(dòng)的程序，具有會(huì)展籌劃、組織、接待能力。

熟悉酒店前廳、客房工作效勞標(biāo)準(zhǔn)，掌握酒店業(yè)效勞與管理的根本技能。

熟悉中、西餐廳的工作程序與效勞標(biāo)準(zhǔn)，掌握餐飲業(yè)效勞與管理的根本技能

熟悉市場調(diào)查和公關(guān)籌劃的工作方法，掌握酒店公共關(guān)系宣傳、社區(qū)關(guān)系協(xié)調(diào)、市場促銷的根本技能。

具備一定的專業(yè)英語讀寫、聽說、交流能力，熟練的語言表達(dá)技巧。較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力，熟練掌握酒店信息系統(tǒng)的應(yīng)用。

具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和自我拓展能力。

計(jì)算級一級證書、英語應(yīng)用能力證書、實(shí)用語文單項(xiàng)技能證書、餐飲效勞師、前廳效勞師、客房效勞師

本專業(yè)方向主要對學(xué)生進(jìn)行會(huì)展旅游、酒店管理的根本理論和專業(yè)知識(shí)方面的訓(xùn)練，畢業(yè)后能在高星級酒店、度假村、會(huì)展中心、旅行社、旅游景區(qū)景點(diǎn)及其他旅游企事業(yè)單位從事接待、效勞與管理等相關(guān)工作。

旅游管理(涉外旅游)

熟悉涉外旅游業(yè)務(wù)，能夠處理旅游外事活動(dòng)的日常事務(wù)；

具備一定的專業(yè)英語讀寫、聽說、交流能力，熟練的語言表達(dá)技巧。

掌握景區(qū)景點(diǎn)資源開發(fā)、線路設(shè)計(jì)以及管理的一般方法。

熟悉旅游社經(jīng)營與管理的運(yùn)轉(zhuǎn)，熟練掌握旅游接待、外聯(lián)、計(jì)調(diào)和導(dǎo)游效勞的專業(yè)技能。

計(jì)算級一級證書、英語應(yīng)用能力證書、實(shí)用語文單項(xiàng)技能證書、旅游英語等級證書、餐飲效勞師、全國導(dǎo)游證證書

本專業(yè)方向主要對學(xué)生進(jìn)行涉外旅游管理根本理論和專業(yè)知識(shí)方面的訓(xùn)練，畢業(yè)后能在旅行社、旅游景區(qū)景點(diǎn)、度假村、星級酒店、旅游企事業(yè)單位從事接待、導(dǎo)游、管理實(shí)務(wù)等相關(guān)工作。

5)財(cái)政金融專業(yè)群

專業(yè)及專業(yè)方向

人才培養(yǎng)規(guī)格與職業(yè)能力

職業(yè)能力證書

就業(yè)面向

會(huì)計(jì)

(注冊會(huì)計(jì)師)

具有會(huì)計(jì)核算的能力。

具有納稅申報(bào)的能力。

具有根本的財(cái)務(wù)管理能力。

具有根本的審計(jì)能力。

具有運(yùn)用一門外語閱讀和翻譯本專業(yè)外文資料的能力。

具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用的根本能力。

具有文字語言的根本應(yīng)用能力。

計(jì)算級一級證書、英語應(yīng)用能力證書、實(shí)用語文單項(xiàng)技能證書、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書、初級會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格證書

1.在中小型工商企業(yè)從事出納、會(huì)計(jì)核算、納稅申報(bào)、內(nèi)部審計(jì)、財(cái)務(wù)管理、稅收籌劃等工作。

2.在各類行政事業(yè)單位從事出納、會(huì)計(jì)核算、內(nèi)部審計(jì)等工作。

3.在會(huì)計(jì)(審計(jì))師事務(wù)所從事審計(jì)、管理咨詢等工作。

投資與理財(cái)(金融保險(xiǎn))

掌握以經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、稅收理論與實(shí)務(wù)、根底會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算、財(cái)務(wù)管理、金融法規(guī)為主要內(nèi)容的財(cái)稅、法規(guī)根底理論知識(shí)及根本實(shí)踐技能。

掌握以保險(xiǎn)原理、人身保險(xiǎn)、財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)、保險(xiǎn)經(jīng)營與管理、保險(xiǎn)市場營銷學(xué)、社會(huì)保險(xiǎn)、保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)原理與實(shí)務(wù)為主要內(nèi)容的保險(xiǎn)方面的根底理論知識(shí)及根本實(shí)踐技能。

掌握以金融學(xué)根底、國際金融、金融市場學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)、銀行結(jié)算、翻打傳票及點(diǎn)鈔、驗(yàn)鈔業(yè)務(wù)為主要內(nèi)容的銀行業(yè)務(wù)方面的根底理論知識(shí)及根本實(shí)踐技能。

掌握以證券根底知識(shí)、證券投資學(xué)、證券發(fā)行與承銷、實(shí)業(yè)投資學(xué)、證券交易、證券投資分析方面的證券與投資專業(yè)根底知識(shí)和實(shí)踐能力。

計(jì)算級一級證書、英語應(yīng)用能力證書、實(shí)用語文單項(xiàng)技能證書、保險(xiǎn)代理從業(yè)資格證書、會(huì)計(jì)證、保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)從業(yè)資格證書、證券業(yè)從業(yè)人員資格證、理財(cái)規(guī)劃師

1.在保險(xiǎn)及各企業(yè)從事資金營運(yùn)籌劃的投資理財(cái)人員。

2.在保險(xiǎn)行業(yè)從事保險(xiǎn)代理、保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)、保險(xiǎn)核保、保單保全、保險(xiǎn)理賠和客戶效勞的保險(xiǎn)應(yīng)用型人才。

3.在商業(yè)銀行從事吸儲(chǔ)、信貸、結(jié)算、票據(jù)承兌、債券發(fā)行、外匯買賣、銀行卡、信用證和擔(dān)保業(yè)務(wù)的銀行應(yīng)用型人才。

4.在證券公司、基金公司、期貨公司從事證券發(fā)行、證券交易、期貨交易、基金交易的證券應(yīng)用型人才。

5.在投資咨詢行業(yè)從事投資參謀、理財(cái)規(guī)劃的人員

六、教學(xué)設(shè)計(jì)和安排

在以上形成的專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，進(jìn)一步通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程安排，以實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)循序漸進(jìn)落實(shí)能力培養(yǎng)的方式設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，并充分利用校外實(shí)習(xí)基地實(shí)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)，來到達(dá)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而充分表達(dá)以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為特征的高職辦學(xué)模式。

1.技術(shù)平臺(tái)課程模塊中由理論課程(課堂理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)合二為一以實(shí)現(xiàn)學(xué)做合一)+

實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)組成，總體教學(xué)上以理論教學(xué)為主，實(shí)訓(xùn)教學(xué)為輔。

(1)

理論課程構(gòu)成該專業(yè)群各方向的核心課程群；

(2)

實(shí)訓(xùn)教學(xué)構(gòu)成該專業(yè)群各方向?qū)W生必需具備的核心技術(shù)能力(技能)，以在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施為主，并用相應(yīng)的職業(yè)資格證書來保證教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

2.各專業(yè)方向模塊中也由理論課程與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)兩局部組成，但在方向模塊中以實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)為主，理論教學(xué)為輔。

(1)

理論教學(xué)內(nèi)容圍繞學(xué)生就業(yè)崗位(群)所需能力的專業(yè)根底與職業(yè)知識(shí)來構(gòu)筑，以適度、夠用為目標(biāo)來優(yōu)化；

(2)

實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)以學(xué)生就業(yè)崗位(群)所需職業(yè)資格證書的獲得及頂崗工作為目標(biāo)來安排并作為質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)。主要通過校企合作的方式以企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)為主、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)為輔的方式進(jìn)行。

第四篇：會(huì)展專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)

“會(huì)展專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)”講座聽后感

班級：14旅本2班 姓名：王玨茹 學(xué)號(hào)：1409101074 3月26日，會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)的同學(xué)參加了旅游文化產(chǎn)業(yè)學(xué)院舉辦的“2017會(huì)展專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)專題研討會(huì)”講座，這次研討會(huì)圍繞“會(huì)展專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)”的主題展開，邀請到了會(huì)展行業(yè)各領(lǐng)域的行業(yè)領(lǐng)頭人，有在會(huì)展專業(yè)豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高校老師，以及在會(huì)展業(yè)從業(yè)歷史悠久，能熟悉掌握會(huì)展經(jīng)營與管理的行業(yè)大咖們。他們就自己所在領(lǐng)域的優(yōu)勢和豐富的知識(shí)面以及如何培養(yǎng)會(huì)展人，對我們會(huì)展專業(yè)學(xué)生的若干發(fā)展建議給我們帶來了一場極其豐富的知識(shí)盛會(huì)。我們也從中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到了很多。認(rèn)清了自己的發(fā)展目標(biāo)，以及對我們即將畢業(yè)面臨實(shí)習(xí)的會(huì)展專業(yè)生在這個(gè)行業(yè)所需的基本能力。

論壇上半場，圍繞“會(huì)展應(yīng)用型人才培養(yǎng)”專題，張健康教授以“一個(gè)平臺(tái) 兩大戰(zhàn)略 三個(gè)維度 三種能力——會(huì)展應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐和探索”為主題，藍(lán)星副教授以“會(huì)展專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的探索”為主題，共同探討了會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理本科專業(yè)在“專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)”方面，如何構(gòu)建“人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)核心能力、課程體系架構(gòu)”，以及“如何辦出會(huì)展專業(yè)特色”等會(huì)展學(xué)科建設(shè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等課題，引起了我們大家的強(qiáng)烈共鳴，在場的老師和同學(xué)們紛紛提問展開互動(dòng)交流，會(huì)場氣氛十分熱烈。

論壇下半場，圍繞“會(huì)展應(yīng)用型人才職業(yè)發(fā)展?jié)摿Υ蛟臁睂ｎ}，由旅游文化產(chǎn)業(yè)學(xué)院張哲樂副教授、何振副教授分別主持兩場分論壇，以“會(huì)展應(yīng)用型人才國際化培養(yǎng)模式的探索”和“品牌視角下的會(huì)展應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索”為主題，嘉賓們圍繞會(huì)展行業(yè)人力資源現(xiàn)狀、會(huì)展應(yīng)用型人才培養(yǎng)與發(fā)展等話題，從會(huì)展專業(yè)人才的需求方、會(huì)展專業(yè)人才的供給方以及第三方機(jī)構(gòu)的角度提出了對會(huì)展行業(yè)用人和育人的多元要求。

作為一名不久將要畢業(yè)的大三學(xué)生，通過此次講座收獲實(shí)在頗豐。第一，在將來工作生活中英語是至關(guān)重要的。在美深造多年，全球會(huì)獎(jiǎng)精英聯(lián)盟創(chuàng)始人賴承義教授多次提及到英語溝通表達(dá)能力的重要性，根據(jù)他在美從業(yè)多年的豐富經(jīng)歷告訴我們大學(xué)生應(yīng)該多出去走走，增加自己的知識(shí)面，開拓自己的視野，尤其是在現(xiàn)在國與國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)達(dá)的時(shí)代，而且我們所學(xué)的專業(yè)和以后即將從事的會(huì)展業(yè)是需要放開到國際大舞臺(tái)的知識(shí)層面。舉辦任何一個(gè)展會(huì)，不僅有來至國外的參展商還有國外的觀眾，因此語言是開拓國外市場的一個(gè)必備條件。除此之外，成都美博會(huì)從業(yè)十五年的銷售總監(jiān)蘭莉也提及到了在她的從業(yè)經(jīng)歷中英語的重要性，以她接待韓國客戶為例，為我們講解由于語言表達(dá)能力的欠缺，會(huì)導(dǎo)致客戶流失等問題。對于我們自己來說，一方面應(yīng)不斷增強(qiáng)自己英語的知識(shí)能力，提高用英文發(fā)送電子郵件和專業(yè)英語的水平。另一方面，學(xué)校也需要給我們提供更多的來口語的平臺(tái)，注重我們聽說能力的培養(yǎng)而不是簡單地局限于讓我們會(huì)做題，能通過考試而已。第二，我們的溝通，口頭，文字表達(dá)能力和策劃能力對我們同樣重要。第三，我們每個(gè)人從生存階段到發(fā)展階段需要不斷地努力。第四，我們應(yīng)有目標(biāo)的去做事，從找榜樣，學(xué)榜樣，等同榜樣再到超越榜樣的一個(gè)過程中，認(rèn)清自己的發(fā)展方向。第五，我們求職中應(yīng)分為從高到低的五個(gè)層次：賣資歷、賣智力、賣精力、賣學(xué)歷、賣體力五個(gè)層次，要求我們盡可能的提高自己的能力水平，向高層次邁進(jìn)。

通過本次論壇，我也知道了我們會(huì)展行業(yè)在當(dāng)今時(shí)代是面臨大機(jī)遇大跳板的一個(gè)時(shí)代，我們作為學(xué)生，應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，充分完善自身能力，在這個(gè)大機(jī)遇時(shí)代下抓住屬于自己的一份機(jī)遇。再次感謝學(xué)校能為我們會(huì)展專業(yè)的學(xué)生提供了這次寶貴的聆聽機(jī)會(huì)，讓我們受益良多。

第五篇：應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)探討論文

摘要：在本文就應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案分析展開的研究中，筆者詳細(xì)論述了應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的階段劃分、應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)過程的整體規(guī)劃、應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的層次劃分、應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)，希望這一系列論述能夠?yàn)槲覈鴳?yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的較好實(shí)現(xiàn)帶來一定幫助。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)；培養(yǎng)方案

在我國經(jīng)濟(jì)與社會(huì)快速發(fā)展的今天，我國高等教育也得到了較為長足的發(fā)展，高等教育改革的不斷深入就是這一發(fā)展的最直觀體現(xiàn)。但對于我國高等教育來說，應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)向來是其工作的難點(diǎn)所在，而為了最大程度上解決這一問題，正是本文就應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案分析展開具體研究的原因所在。

一、應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的階段劃分

在本文就應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案分析展開的研究中，筆者將應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)劃分為制訂專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)劃并組織專業(yè)教學(xué)過程、專業(yè)教學(xué)評價(jià)和專業(yè)技能鑒定等三個(gè)階段，希望這一人才培養(yǎng)階段的劃分能夠?yàn)槲覈嚓P(guān)院校教學(xué)工作的更好展開帶來一定啟發(fā)。

1.制訂專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

在制訂專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)這一應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的第一階段中，其主要包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、培養(yǎng)目標(biāo)的專業(yè)制定，可以說這一培養(yǎng)階段主要是為了明晰應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才教學(xué)的方向與目的。對于應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理的專業(yè)教學(xué)來說，其本身屬于較為復(fù)雜的人才培養(yǎng)與訓(xùn)練過程，這就使得一般高等院校想要真正較高質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)，就必須保證自身擁有科學(xué)、完善的實(shí)踐性教學(xué)計(jì)劃，這一計(jì)劃需要包括規(guī)劃性、可實(shí)施性的教學(xué)指導(dǎo)文件，并能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的具體化與細(xì)分化，這樣才能夠較好的滿足高等院校應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的需要。

2.規(guī)劃并組織專業(yè)教學(xué)過程

在應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的第二階段，這一階段的任務(wù)主要是為了保證第一階段制定的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、培養(yǎng)目標(biāo)能夠得到較好的執(zhí)行。具體來說，在這一規(guī)劃并組織專業(yè)教學(xué)過程階段中，相關(guān)高等院校需要提供專業(yè)教師與教學(xué)條件，并依據(jù)教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱開展高質(zhì)量的應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)相關(guān)教學(xué)，這一教學(xué)需要實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的較好互動(dòng)，這樣才能夠真正提高相關(guān)學(xué)生的職業(yè)能力。值得注意的是，在這一階段中，相關(guān)高職院校必須結(jié)合相關(guān)計(jì)劃，制定完善的教學(xué)管理制度，這樣才能夠真正達(dá)成第一階段設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)。

3.專業(yè)教學(xué)評價(jià)和專業(yè)技能鑒定

在應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的第三階段，這一階段主要的任務(wù)是教學(xué)評價(jià)和技能鑒定，其主要是為了驗(yàn)證上兩個(gè)階段的真實(shí)發(fā)揮效果。對于應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)來說，再好的計(jì)劃與策略，也需要通過驗(yàn)證才能夠確定其有效性，所以相關(guān)高等院校就必須建立完善、科學(xué)的教學(xué)效果考察評價(jià)體系，這樣才能夠較好的實(shí)現(xiàn)較高質(zhì)量的教學(xué)評價(jià)；而在學(xué)生的專業(yè)技能鑒定中，相關(guān)院校可以采用專業(yè)崗位操作技能驗(yàn)證的方式，對學(xué)生在真實(shí)崗位中專業(yè)技能的發(fā)揮情況進(jìn)行鑒定，這樣自然就能夠較好的實(shí)現(xiàn)這一階段的任務(wù)要求，保證相關(guān)高等院校真正實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)。

二、應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)

結(jié)合上文內(nèi)容，我們對高等院校應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的階段劃分產(chǎn)生了較為直觀的認(rèn)知，而結(jié)合這一認(rèn)知與相關(guān)文獻(xiàn)資料，筆者將在下文中對應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)論述，希望這一論述能夠?yàn)橄嚓P(guān)高等院校帶來一定啟發(fā)。

1.教學(xué)過程整體設(shè)計(jì)

在應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)過程整體設(shè)計(jì)中，相關(guān)高等院校必須圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)市場需求相結(jié)合，而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就需要得到經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)知識(shí)針對性、應(yīng)用性和超前性的支持。由于應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)過程主要包括專業(yè)理論教學(xué)與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)兩部分，所以筆者建議相關(guān)高等院校建立集中與分散結(jié)合、教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合的應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才循環(huán)教學(xué)培養(yǎng)模式，這一循環(huán)教學(xué)培養(yǎng)模式主要通過對學(xué)生開展理論、實(shí)踐、再理論、再實(shí)踐應(yīng)用的循環(huán)教學(xué)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中，真正實(shí)現(xiàn)自身所學(xué)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)相關(guān)知識(shí)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，這自然就能夠較好的保證這一教學(xué)的整體效果。

2.教學(xué)課程體系設(shè)計(jì)

除了教學(xué)過程的整體設(shè)計(jì)外，教學(xué)課程體系的設(shè)計(jì)也是這一應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)的重要組成部分，而這一部分筆者建議相關(guān)高等院校采用濃縮理論教學(xué)、強(qiáng)化實(shí)踐技能、身心教育并重的設(shè)計(jì)理念。具體來說，在濃縮理論教學(xué)這樣設(shè)計(jì)理念的影響下，高等院校必須對應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才的理論課程進(jìn)行恰當(dāng)而有效的壓縮，這一壓縮需要實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才教學(xué)課程數(shù)量與課時(shí)數(shù)量的顯著降低，這樣才能夠有效避免教訓(xùn)內(nèi)容的重復(fù)；而在強(qiáng)化實(shí)踐技能這一教學(xué)課程體系的的設(shè)計(jì)理念影響下，相關(guān)高等院校需要增加自身實(shí)踐課程，并同時(shí)增加專業(yè)能力培養(yǎng)課程，這樣才能夠較好的保證學(xué)生能力的不斷提高；而在身心教育并重這一教學(xué)課程體系設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)理念影響下，高等院校必須將育人放到與教書并重的地位，這樣才能夠保證學(xué)生的身心健康發(fā)展，這對于高等院校應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量提高有著極為重要的意義。

3.教學(xué)方式設(shè)計(jì)

在高等院校應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)方式設(shè)計(jì)中，筆者建議相關(guān)高等院校采用“方法訓(xùn)練、能力培養(yǎng)和科研指導(dǎo)”三位一體的教學(xué)方式設(shè)計(jì)理念，而根據(jù)這一設(shè)計(jì)理念，高等院校應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才教學(xué)就能夠較好的實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的活動(dòng)，這自然也就將大大提高教學(xué)的有效性。具體來說，在方法訓(xùn)練這一理念下，高等院校需要通過不同手段對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、技能以及思維方法進(jìn)行培養(yǎng)；而在能力培養(yǎng)理念下，高等院校需要設(shè)法提高學(xué)生的職業(yè)能力與綜合發(fā)展能力；而在科研理念下，高等院校需要使學(xué)生接觸經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)相關(guān)的最前沿知識(shí)與技能，這樣才能夠較好的實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)。

4.實(shí)踐性教學(xué)設(shè)計(jì)

上文中筆者曾提到，應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)過程主要包括專業(yè)理論教學(xué)與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)兩部分，所以高等院校必須對這一教學(xué)的實(shí)踐性教學(xué)部分進(jìn)行較好的設(shè)計(jì)，這里筆者結(jié)合自身實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，將實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)為專業(yè)技能初步應(yīng)用、實(shí)踐應(yīng)用能力的深化、實(shí)踐應(yīng)用能力的提高等三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。（1）專業(yè)技能初步應(yīng)用在專業(yè)技能初步應(yīng)用這一應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐性教學(xué)設(shè)計(jì)第一環(huán)節(jié)中，這一環(huán)節(jié)學(xué)生經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)實(shí)踐能力的提高，主要通過課本上的知識(shí)實(shí)現(xiàn)，而在對學(xué)生進(jìn)行的專業(yè)技能教學(xué)中，相關(guān)高等院校需要實(shí)現(xiàn)從理論課程開始與從實(shí)際應(yīng)用需求結(jié)合的教學(xué)形式。在從理論課程開始的專業(yè)技能教學(xué)中，其主要目的是為了引導(dǎo)專業(yè)理論教學(xué)和專業(yè)技能教學(xué)，而從實(shí)際應(yīng)用需求開始的技能教學(xué)，主要目的是為了使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)技能，這兩方面教學(xué)的結(jié)合，就能夠使學(xué)生在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，初步實(shí)現(xiàn)自身理論與實(shí)踐的結(jié)合，這自然就實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的專業(yè)技能初步應(yīng)用這一目標(biāo)。（2）實(shí)踐中應(yīng)用能力的深化在高等院校應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)中，這一環(huán)節(jié)需要實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的深化，而為了能夠真正實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，相關(guān)高等院校需要有針對性的開展模擬實(shí)習(xí)、應(yīng)用實(shí)習(xí)和綜合實(shí)驗(yàn)。具體來說，相關(guān)高等院校在這一教學(xué)環(huán)節(jié)除了開展具體的主干課程教學(xué)外，還可以有目的的組織各類實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)，其中靈活結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)開展的仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)能夠在這一時(shí)期發(fā)揮較好的應(yīng)用效果，這點(diǎn)需要相關(guān)高等院校予以重視。（3）實(shí)踐應(yīng)用能力提高在高等院校應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)的第三個(gè)環(huán)節(jié)中，這一環(huán)節(jié)主要目的是為了進(jìn)一步提高經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)學(xué)生的實(shí)踐能力，并使其能夠滿足社會(huì)中各類企業(yè)的需求。具體來說，在這一實(shí)踐應(yīng)用能力提高的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中，高等院校需要將教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的專業(yè)技能復(fù)合、拓展和創(chuàng)造性應(yīng)用能力的培養(yǎng)上，這樣才能夠保證學(xué)生在畢業(yè)前掌握較為扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)實(shí)踐技能。具體來說，這一時(shí)期相關(guān)高等院校需要較高質(zhì)量的開展“國際貿(mào)易實(shí)務(wù)”課程、“網(wǎng)絡(luò)信息安全”課程、“現(xiàn)代物流管理”課程、“案例分析”課程、“顧客關(guān)系管理”課程，通過這一系列實(shí)踐相關(guān)的教學(xué)課程與具體的社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生就能夠較好的掌握經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)實(shí)踐技能，而高等院校也就真正實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)。值得注意的是，這一環(huán)節(jié)中高等院校采用感知認(rèn)知、體驗(yàn)實(shí)踐、應(yīng)用創(chuàng)新的遞進(jìn)式實(shí)踐能力培養(yǎng)過程，能夠更好的完成對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

三、結(jié)論

在本文就應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案分析展開的研究中，筆者詳細(xì)論述了應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的階段劃分、應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的方案設(shè)計(jì)，結(jié)合這一論述我們能夠了解到應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)對于相關(guān)高等院校的重要性，希望這一內(nèi)容能夠?yàn)橄嚓P(guān)院校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)相關(guān)教學(xué)的更好展開帶來一定幫助。

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