第一篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三至四 單元___教案

新北師大版一年級(jí)下冊(cè)第三單元 生活中的數(shù)

黎家灣小學(xué) 第一課時(shí) 數(shù)花生

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合多種數(shù)數(shù)活動(dòng)，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，感知100的意義。

2.在多樣化的數(shù)數(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂(lè)趣。3.通過(guò)數(shù)數(shù)培養(yǎng)數(shù)感，感受位值

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，感知100的意義。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備花生 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一.談話導(dǎo)入

1.你家里有幾口人？每天上幾節(jié)課？一天吃幾頓飯？咱們班有多少名同學(xué)？你今年幾歲了？

2.老師還想知道咱們班的同學(xué)是否都來(lái)了？現(xiàn)在咱們就按順序說(shuō)出你的學(xué)號(hào)。

3.看來(lái)生活中處處都有數(shù)，從今天開(kāi)始我們就來(lái)認(rèn)識(shí)生活中的數(shù)。4..課件出示花生圖：你們認(rèn)識(shí)他嗎？能說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的了解嗎？

5.老師讓同學(xué)們準(zhǔn)備了一些剝好的花生，可老師想知道你們誰(shuí)帶的花生多，誰(shuí)的花生少？誰(shuí)能為老師想出一個(gè)好辦法？

6.板書(shū)課題：數(shù)花生 注意數(shù)字的讀法。二.學(xué)習(xí)新知

(一)1.出示課件：像老師這樣一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)?，F(xiàn)在就動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)，你桌面上的花生，數(shù)出100?；ㄉ??？凑l(shuí)數(shù)的又快又準(zhǔn)。

2.老師考考你在數(shù)到29時(shí)，他的后面是多少？58的后面呢？98的后面呢？

3.怎樣知道你數(shù)的對(duì)不對(duì)？有什么好辦法？學(xué)生各抒己見(jiàn)。4.老師建議;同桌互換數(shù)并且換一種方法兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，看看同桌數(shù)的和你數(shù)的是否一樣?有信心嗎？出示課件：像老師這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)。（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出8后面是誰(shuí)？18呢？28呢？）

5.師小結(jié)：一個(gè)一個(gè)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)都可以數(shù)出花生的個(gè)數(shù)，你更喜歡哪種方法？為什么？

6..開(kāi)火車數(shù)。

（二）1.我們剛才是用了兩種不同的方法數(shù)的，除了用這兩種方法，你還有什么方法會(huì)數(shù)得更快嗎？

2.出示課件：五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。

3.學(xué)生親自動(dòng)手繼續(xù)數(shù)花生，可以數(shù)出聲音來(lái)，邊數(shù)邊分出堆來(lái)。4.學(xué)生一起大聲數(shù)。5.開(kāi)火車數(shù)。

（三）小結(jié) 現(xiàn)在回憶一下，剛才數(shù)花生都是怎樣數(shù)的？在實(shí)際生活中怎樣選擇數(shù)數(shù)的方法呢？你有什么好的建議嗎？

三.鞏固練習(xí)書(shū)中23頁(yè)練一練

四.總結(jié)：通過(guò)數(shù)花生這一課，你學(xué)會(huì)了哪些數(shù)數(shù)方法？

板書(shū)設(shè)計(jì)： 生活中的數(shù) 數(shù)花生 一個(gè)一個(gè) 1.2.3.4??

兩個(gè)兩個(gè) 2.4.6.8??

五個(gè)五個(gè) 5.10.15.20??

十個(gè)十個(gè) 10.20.30.40??

第二課時(shí) 數(shù)一數(shù)

教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，使學(xué)生初步對(duì)學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法；指導(dǎo)學(xué)生正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)的數(shù)，初步了解和培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)能力；幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確數(shù)出生活中的事物的數(shù)量。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入：

教師：同學(xué)們，你們會(huì)從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看。

同桌同學(xué)互相唱數(shù)。然后先請(qǐng)幾位會(huì)數(shù)的同學(xué)數(shù)給大家聽(tīng)，再請(qǐng)不會(huì)數(shù)的同學(xué)試著跟大家數(shù)幾次。

二、新授：

1、課件出示上學(xué)圖，激化學(xué)生觀察興趣。

多媒體課件顯示：一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。

教師：這是什么地方？（學(xué)校）對(duì)，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。校園圖中出示一位老師。

教師：一位老師來(lái)到校園里正準(zhǔn)備迎接學(xué)生們的到來(lái)。

再出示兩位學(xué)生（生：老師好。同時(shí)鞠躬、敬禮。師：同學(xué)們好。）教師：這兩位學(xué)生真有禮貌啊。

接著陸續(xù)出示一組一組的學(xué)生，最后從天邊飛來(lái)7只小鳥(niǎo)（伴有鳥(niǎo)叫聲）。

2、數(shù)圖中的數(shù)量。

先讓學(xué)生觀察，然后讓學(xué)生分組說(shuō)一說(shuō)從圖中看到了什么。

教師在學(xué)生隨意說(shuō)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)（如：一面國(guó)旗、一位教師；兩個(gè)同學(xué)向教師敬禮、兩個(gè)同學(xué)跳繩；3個(gè)同學(xué)在踢球；有4個(gè)垃圾桶；遠(yuǎn)處有5棟相同的樓房；花壇里有6朵花；天空有7只鳥(niǎo)；樓邊有8棵樹(shù)；校園里有9個(gè)女學(xué)生；10個(gè)男學(xué)生等）。

（1）數(shù)數(shù)量是1的事物。

教師：有幾面國(guó)旗？

配合學(xué)生的回答，課件出示一面國(guó)旗圖。

教師：圖中還有哪些數(shù)量是1的事物？

同桌的同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)。然后課件出示數(shù)量是1的事物，如一位教師、一個(gè)足球??（2）數(shù)數(shù)其他數(shù)量的事物。

仿照(1)進(jìn)行。

數(shù)到數(shù)量是3以上的人或物時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么知道其數(shù)量的。教師可以請(qǐng)數(shù)出來(lái)的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。

（3）認(rèn)讀1—10各數(shù)。

出示課件，讓學(xué)生讀一讀這些數(shù)。如果讀錯(cuò)了，可以讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圈里的人或物，然后糾正讀錯(cuò)了的數(shù)。如果有時(shí)間，教師還可以不按順序指數(shù)字讓學(xué)生說(shuō)出數(shù)。

（4）數(shù)教室里的實(shí)物。

分組學(xué)習(xí)：四個(gè)同學(xué)一組說(shuō)說(shuō)教室里的實(shí)物，如幾扇門、幾扇窗、幾盞燈、每組有幾個(gè)同學(xué)??.最后教師和同學(xué)們一起小結(jié)。

3、寫(xiě)字準(zhǔn)備練習(xí)。

教師在事先畫(huà)在黑板上的寫(xiě)數(shù)字練習(xí)格里，邊示范邊向?qū)W生說(shuō)明畫(huà)線的方法：畫(huà)橫線要由左向右，畫(huà)豎線要由上向下。然后讓學(xué)生在練習(xí)格里試著按虛線點(diǎn)描一個(gè)樣子，教師巡視檢查，合格后，讓學(xué)生自己在書(shū)上獨(dú)立描。描完虛線點(diǎn)后，再讓學(xué)生裝在練習(xí)格里獨(dú)立寫(xiě)一寫(xiě)。

三、課堂小結(jié)：

教師：今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、樹(shù)呀、房子呀、小鳥(niǎo)呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門、窗等，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)家里或其他地方看到的東西。

第三課時(shí) 數(shù)豆子

教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1初步體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

2在活動(dòng)中培養(yǎng)數(shù)感。

3培養(yǎng)初步的估計(jì)意識(shí)。

4會(huì)讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。教具準(zhǔn)備：

黃豆若干，計(jì)數(shù)器22個(gè)，塑料盆、小桶、紙盒子若干，實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一(學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行數(shù)數(shù)，初步體會(huì)估數(shù))談話：今天我們每組的桌子上都有豆子，上數(shù)學(xué)課拿豆子是干什么用的呢?(可讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō))豆子是幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。今天我們看誰(shuí)會(huì)思考、會(huì)觀察、會(huì)從玩豆子中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，請(qǐng)大家聽(tīng)清要求：

1玩的時(shí)候，同學(xué)之間要會(huì)合作，互相謙讓。2玩豆子的時(shí)候要注意，別讓豆子掉到地上。

同桌兩人玩豆子。

1其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。2兩人數(shù)一數(shù)有多少粒豆子。3看誰(shuí)猜得最接近。

4活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我就站在這兒，你就馬上停止了。

(教師要走近學(xué)生，注意用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生合作中的問(wèn)題)活動(dòng)二(在活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)數(shù))師生互動(dòng)活動(dòng)。

1你們玩得真開(kāi)心，我也想抓一把豆子。(教師抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子?(1)學(xué)生猜，教師不做評(píng)價(jià)。(2)怎么知道有多少粒豆子呢?(3)交流數(shù)的方法。

2我每組都給你們抓一把豆子(教師邊說(shuō)邊抓)，數(shù)一數(shù)到底有多少粒豆子?(1)小組內(nèi)數(shù)豆子。

(2)小組匯報(bào)有多少粒豆子。

3在計(jì)數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)?

4怎么寫(xiě)這個(gè)數(shù)，請(qǐng)你試著寫(xiě)一寫(xiě)。

(1)每組派代表到黑板前寫(xiě)數(shù)，其他學(xué)生在練習(xí)紙上寫(xiě)。(2)老師根據(jù)學(xué)生寫(xiě)的數(shù)，進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。(例如62：6在十位上，表示6個(gè)十；2在個(gè)位上，表示2個(gè)一)(3)同桌交流個(gè)位、十位上的數(shù)各表示多少。

5現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)，說(shuō)一說(shuō)我(指教師)一把大約抓多少粒豆子?(引導(dǎo)學(xué)生找一個(gè)中間值)活動(dòng)三(在估數(shù)的活動(dòng)中，進(jìn)一步理解讀、寫(xiě)數(shù)的方法)(一)同桌兩人玩豆子。

1其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后數(shù)一數(shù)有多少粒豆子，并寫(xiě)出這個(gè)數(shù)。

2你一把大約抓多少粒豆子?(1)小組內(nèi)交流。(2)全班交流。

(二)指定物體量豆。(體會(huì)估計(jì)需要有依據(jù))1一小桶豆子有多少粒呢?讓學(xué)生自由地猜，猜的結(jié)果反差太大，怎么辦呢?引導(dǎo)學(xué)生想方法估計(jì)。

2兩人一組，裝滿一小桶豆子，想辦法估計(jì)，看誰(shuí)估計(jì)得比較準(zhǔn)確。3交流你是怎樣估計(jì)的。(1)小組交流。(2)全班交流。

4數(shù)一數(shù)有多少粒豆子，并寫(xiě)出這個(gè)數(shù)。活動(dòng)四

通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生讀、寫(xiě)數(shù)的興趣)(一)撥數(shù)游戲

1一個(gè)撥數(shù)，兩個(gè)同時(shí)讀并寫(xiě)出這個(gè)數(shù)。

2全班交流。(教師注意抓住對(duì)特別的數(shù)的處理，例如90，66等數(shù))3認(rèn)識(shí)百位?？梢越榻B一下三位數(shù)和兩位數(shù)。(二)猜數(shù)游戲

1全班一起做猜數(shù)游戲。(1)在你的紙上悄悄寫(xiě)一個(gè)兩位數(shù)。

(2)指名猜一名學(xué)生寫(xiě)的數(shù)。(其他學(xué)生猜，該生做提示)(3)教師試猜一個(gè)數(shù)。(用區(qū)間套的方法)2同桌兩人玩，一人在心中想一個(gè)兩位數(shù)并寫(xiě)下來(lái)，另一個(gè)人猜這個(gè)數(shù)。

談?wù)勀銓?duì)這節(jié)課的感受。

第四課時(shí) 誰(shuí)的紅果多

教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位的意義，以及100以內(nèi)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、進(jìn)一步積累比較數(shù)的大小經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)感。

3、通過(guò)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)獲得積極的情感體驗(yàn)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：掌握比較數(shù)的大小方法。

教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、自主探究法、合作交流法 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入（看一看）

師：同學(xué)們，小熊和小猴覺(jué)得我們同學(xué)很聰明，經(jīng)常幫它們解決問(wèn)題。看這幅圖你想知道什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（課件出示主題圖）生：小熊有多少個(gè)紅果？小猴有多少個(gè)紅果？誰(shuí)的多？ 師：怎樣來(lái)比較誰(shuí)的紅果多？你有什么辦法？

請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下，并選出你們最好的辦法與同學(xué)們交流。

二、探究新知：

1、學(xué)生分小組交流（想一想、比一比）

2、學(xué)生班內(nèi)交流（說(shuō)一說(shuō)）

3、可能會(huì)有的方法 1往下數(shù)數(shù)比較。2實(shí)物模型比較。3借助中間數(shù)比較。4借助計(jì)數(shù)器比較 5用數(shù)的組成比較

4、師：同學(xué)們，你們可真了不起，找到這么多好方法，誰(shuí)能總結(jié)一下，我們可以用那種方法比較簡(jiǎn)便？能說(shuō)說(shuō)原因嗎？

5、師生共同總結(jié)：

根據(jù)數(shù)的排列順序比較，用實(shí)物模型比較，借助中間數(shù)比較，借助計(jì)數(shù)器比較，用數(shù)的組成比較。

三、鞏固練習(xí)：

1、請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)的四種方法你有什么新的理解在練習(xí)中可以提出來(lái)和同學(xué)們一起分享。教材p29練一練

2、第1題。要求讓學(xué)生對(duì)照計(jì)數(shù)器寫(xiě)出要比較的兩個(gè)數(shù)，然后再比一比。

3、第2題。答案不是唯一，先讓學(xué)生獨(dú)立思考再讓學(xué)生談一談自己的看法，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可以對(duì)照數(shù)線進(jìn)行思考。

4、第3題

可以用游戲的方式比較大小，但要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的？

5、第4題

讓學(xué)生用不同熟悉的方式表示數(shù)。

6、第5題

本題是實(shí)踐活動(dòng)的一種形式，目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、課堂小結(jié)

1、用數(shù)數(shù)的方法比較大小，看數(shù)的組成比較大小，桉數(shù)的順序比大小。你有什么收獲和感想？學(xué)到了什么？

五、板書(shū)設(shè)計(jì) 誰(shuí)的紅果多 21＞18 32＜34 100＞99

第五課時(shí) 小小養(yǎng)殖場(chǎng)

教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合生活實(shí)際，理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的含義。

2、能在具體情景中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，用自己的語(yǔ)言描述數(shù)之間的相對(duì)大小關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這些概念的含義，在具體情景中理解它們?cè)诔潭壬系膮^(qū)別。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程： 談話導(dǎo)入

師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友（課件出示小白兔），他帶來(lái)一道題目要來(lái)考考我們班上的小朋友，我們一起來(lái)看一看，好不好？

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

課件出示：不同顏色的三杯水，讓學(xué)生觀察。

（一）直觀比較

1、師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察這三杯水，然后說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)多？

2、師：那2號(hào)杯子、3號(hào)杯子比1號(hào)杯子多的部分一樣嗎？誰(shuí)比誰(shuí)多得更多？得出：多得多，多一些

理解多得多與多一些的區(qū)別：（多得多比多一些多的程度要大）

3、再問(wèn)：反過(guò)來(lái)可以怎么說(shuō)？得出：少得多，少一些。

（二）主題圖探究

1、觀察。

師：小兔子的問(wèn)題解決來(lái)了。現(xiàn)在，老師領(lǐng)你們?nèi)⒂^小小養(yǎng)殖場(chǎng)（出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)的課件）。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，你能從中得到哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生回答）

2、反饋。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言并板書(shū) 雞85只 鴨42只 鵝34只 比一比，說(shuō)一說(shuō)。

師：我們把這三種動(dòng)物進(jìn)行比較，看能得出哪些結(jié)論？同學(xué)之間相互說(shuō)一說(shuō)。師:你能用剛才我們認(rèn)識(shí)的四個(gè)詞：多得多，多一些，少得多，少一些再來(lái)說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)多誰(shuí)少嗎？（同桌相互說(shuō)）

可能有的情況：雞85只比鴨42只多得多，鴨42只比雞85只少得多。雞85只比鵝34只多得多，鵝34只比雞85只少得多。鴨42只比鵝34只多一些，鵝34只比鴨42只少一些。

4、小結(jié)。

師：今天我們學(xué)習(xí)了四個(gè)新詞：多得多，多一些，少得多，少一些。（多得多比多一些在多的程度上要大一些，少得多比少一些在少的程度上也大一些。）

（三）新知運(yùn)用，點(diǎn)撥引導(dǎo)

1、師：你們說(shuō)得都很好。我們把剛才三種家禽的只數(shù)相比較得出了這些結(jié)論，那誰(shuí)還能再舉幾個(gè)數(shù)來(lái)比一比？

2、舉現(xiàn)實(shí)生活中的例子。

師：老師也來(lái)舉個(gè)例子，我們班里有男生10人，女生15人，那我們可以怎么說(shuō)？（男生比女生少一些）

反過(guò)來(lái)可以怎么說(shuō)？（女生比男生多一些）

3、引入“差不多”的概念

師：我們看看男生和女生相差幾人？

男生和女生人數(shù)相差很小的時(shí)候，我們可以用另外一個(gè)詞來(lái)描述“差不多”，那我們這時(shí)就可以說(shuō)：男生人數(shù)和女生人數(shù)差不多。（這一概念看時(shí)間來(lái)得及就講，來(lái)不及就不講。）

4、嘗試練習(xí)，想一想

師：請(qǐng)大家打開(kāi)課本第8頁(yè)，仔細(xì)觀察圖上的三小朋友，他們?cè)谧鍪裁矗?大家一起來(lái)讀一讀題目。(學(xué)生獨(dú)立完成)

三、鞏固練習(xí)，扎實(shí)新知

師：小朋友！接下來(lái)我們要開(kāi)始闖關(guān)游戲了，比一比誰(shuí)最厲害，能順利過(guò)關(guān)。

第一關(guān)：判一判

第二關(guān)：課本第9頁(yè)第1題。第三關(guān)：課本第9頁(yè)第3題。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

五、布置作業(yè)

第五課時(shí) 做個(gè)百數(shù)表

教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1.在百數(shù)表上認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。

2.在百數(shù)表上進(jìn)行數(shù)的定位練習(xí)，探究數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

3.培養(yǎng)和提升學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律，正確地填表。教學(xué)過(guò)程： 創(chuàng)設(shè)情境，自主探索

數(shù)學(xué)王國(guó)開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了！7娃娃排成了整齊的方隊(duì)（出示百數(shù)表），請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，這些7娃娃是怎樣排隊(duì)的？

方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些7娃娃還沒(méi)來(lái)嗎？ 我們一起來(lái)學(xué)習(xí)隱藏在7娃娃方隊(duì)中的秘密吧！小組合作，探索規(guī)律 1.分組觀察。

這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)找一找，看看表里藏著什么秘密。小組合作討論。

2.交流表上的數(shù)。

看著這個(gè)表，你有什么問(wèn)題？能看到哪些有趣的排列？ 選一排讀一讀。（可以選橫排，也可以選豎排）橫看有什么規(guī)律？豎看有什么規(guī)律？斜看有什么規(guī)律？

從左往右橫著看：每一行橫著的數(shù)的個(gè)位都是1,2,3,4，5,6,7,8,9,0。從上往下豎著看：每一豎行的數(shù)的個(gè)位上的數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。

從左上往右下斜著看：每一斜行的數(shù)的個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)都比前一個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)數(shù)位上的數(shù)大1（100除外）。

55的前一個(gè)數(shù)是多少？后一個(gè)數(shù)是多少？ 誰(shuí)還想考考大家？你還發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：通過(guò)探究，發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨著次序排列的，從左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是從上往下依次大10。

3.大家在百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真棒!這里有一些“魔力框”，大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”中你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的！

課件出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表中框出幾個(gè)數(shù)，要求讀一讀，并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系，在小組里交流。

（出示帶一個(gè)數(shù)的框）你能按照百數(shù)表，猜出框里另外的幾外幾個(gè)數(shù)嗎? 鞏固深化，應(yīng)用拓展

小熊寫(xiě)門牌號(hào)。比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。

2.“練一練”第3、4題。要求學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組交流。3.游戲：猜猜我是誰(shuí)。

規(guī)則：在百數(shù)表上用用圓片蓋住一些數(shù)，猜一猜圓片下面是什么數(shù)?？梢砸淮尾乱粋€(gè)，也可以一次猜幾個(gè)。要求說(shuō)出猜測(cè)的理由。

四、課堂小結(jié)。這節(jié)課小朋友們有哪些收獲？

補(bǔ)評(píng)： 板書(shū)設(shè)計(jì)：

做個(gè)百數(shù)表 橫著看

豎著看

斜著看

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元

《有趣的圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本單元中的認(rèn)識(shí)圖形歷來(lái)是小學(xué)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的重要載體，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要是初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形。教學(xué)這部分內(nèi)容，首先可以通過(guò)對(duì)立體圖形的一個(gè)面的描述，切入對(duì)平面圖形的初步認(rèn)識(shí)，如讓學(xué)生看一看、摸一摸相關(guān)立體圖形的面。再照課本上的樣子畫(huà)一畫(huà)，抽象出平面圖形。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生想一想，周圍哪些物體的一個(gè)面是長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓，生活中在哪些地方見(jiàn)到過(guò)這些圖形。

在本單元里，教材安排了大量的“做一做”。“認(rèn)識(shí)圖形”主要是觀察各種形狀的積木和拼圖，教學(xué)中不但要讓學(xué)生摸一摸、拼一拼，還要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己摸的是什么圖形，拼出來(lái)的又上什么圖形，鼓勵(lì)學(xué)生描出、拼出各種不同的圖形?！皠?dòng)手做(一)”要先引導(dǎo)學(xué)生欣賞“風(fēng)車”、“萬(wàn)花筒”、“蜻蜒”等美麗的圖案，再讓學(xué)生一說(shuō)一說(shuō)這些圖案是由哪些圖形組成的。在欣賞的過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，然后再讓學(xué)生“涂一涂”，涂上自己喜歡的顏色?！皠?dòng)手做(二)”主要是讓學(xué)生折一折、剪一剪，并拼出一些簡(jiǎn)單的圖案?！皠?dòng)手做(三)”主要是讓學(xué)生用七巧板拼圖，教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像力，拼出自己喜歡的或與眾不同的圖案。

總之教學(xué)本單元內(nèi)容，要給學(xué)生足夠的動(dòng)手做的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)手做的過(guò)程中，體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，感受與欣賞圖形美，感受圖形與日常生活的聯(lián)系。

單元目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，并能利用它們 進(jìn)行拼圖、折紙等活動(dòng)。

2、初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形。

3．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生空間觀念，動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。

4．欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進(jìn)行設(shè)計(jì)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)，感悟到生活周圍處處有數(shù)學(xué)。

課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)的知識(shí)技能目標(biāo)：

1． 辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡(jiǎn)單圖形。2． 會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

單元重點(diǎn)：

在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

單元難點(diǎn)：

在實(shí)際情境中豐富學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)策略與方法：

學(xué)生學(xué)習(xí)圖形的基礎(chǔ)是他們的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)，他們對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)是通過(guò)操作獲得的。因此，教學(xué)時(shí)教師要組織豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，經(jīng)歷體驗(yàn)，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)常見(jiàn)的平面圖形。學(xué)生的語(yǔ)言交流對(duì)于發(fā)展學(xué)生空間觀念具有重要作用，教師要重視學(xué)生的合作與交流。

教學(xué)課時(shí)安排：（共6課時(shí)）

認(rèn) 識(shí) 圖 形------1課時(shí) 動(dòng)手做

（一）------1課時(shí) 動(dòng)手做

（二）------1課時(shí) 動(dòng)手做

（三）------1課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)

（一）--2課時(shí)

第一課時(shí):認(rèn)識(shí)圖形

教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1、能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓；

2、在認(rèn)識(shí)四種圖形的過(guò)程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點(diǎn)；

3、通過(guò)實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)興趣的目的。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn)；

2、能利用所學(xué)知識(shí)拼擺圖案。學(xué)具準(zhǔn)備：

1、積木各小組一套；

2、供折疊用的正方形、長(zhǎng)方形紙片每人一張；

3、供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、猜謎語(yǔ)（課前）：讓小朋友把自己帶來(lái)的謎語(yǔ)給大家猜一猜，然后教師提出“今天我也給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜一猜：小家伙，木腦袋，要說(shuō)他的本領(lǐng)可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他?！保ǚe木）

2、導(dǎo)入：你們喜歡玩積木嗎？喜歡的小朋友請(qǐng)舉手？但是今天這節(jié)課我們不是來(lái)玩積木，而是看積木；現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的一塊積木。挑好的請(qǐng)舉手？

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生比較喜歡的積木引入，很容易引起學(xué)生的興趣，使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）

二、實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)興趣

1、初步感知（摸一摸、描一描）

（1）活動(dòng)：請(qǐng)你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎？我們要聽(tīng)音樂(lè)來(lái)比一比，看哪個(gè)小朋友描得又快又好！

（2）展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎？抽學(xué)生的作品帖在黑板上，然后問(wèn)：“有沒(méi)有和這些圖形不一樣的？”帖出不同形狀的：

（3）認(rèn)識(shí)揭題：請(qǐng)看這些圖形都是我們小朋友們描下來(lái)的，你們看的清楚嗎？為了讓大家看得更清楚，老師把他們放大到了屏幕上。你認(rèn)識(shí)嗎？一邊認(rèn)識(shí)，一邊出示：正方形

長(zhǎng)方形

三角形

圓。今天這節(jié)課我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形。出示課題：認(rèn)識(shí)圖形

（4）聯(lián)系實(shí)際：請(qǐng)小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的？學(xué)生自由說(shuō)。

2、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)

（1）觀察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖形。想一想，他們有什么特點(diǎn)？請(qǐng)每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點(diǎn)，先在小組里說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，教師巡視，了解情況。

（2）匯報(bào)：A：哪個(gè)小朋友能勇敢地站起來(lái)，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點(diǎn)？

B：哪個(gè)小朋友選擇的圖形和他不一樣？自由說(shuō)，適當(dāng)表?yè)P(yáng)。（正方形方方正正的，長(zhǎng)方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。）

（3）比一比： A：你覺(jué)得在這些圖形里面，有哪些圖形長(zhǎng)得比較相似？（長(zhǎng)方形和正方形）B：它倆有什么地方非常相似呢？（4條邊和4個(gè)角）又有什么不同呢？（4條邊相等與否）

（4）折紙驗(yàn)證：

A：你真聰明，發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等，長(zhǎng)方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個(gè)小朋友有好辦法來(lái)驗(yàn)證XXX的想法？（折紙）

B：那我們就用這個(gè)小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙?jiān)僬垡徽?。（?duì)折）這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么？（變成了長(zhǎng)方形）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。）這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么？（變成三角形，這兩條邊相等。）

C：小結(jié)：所以正方形的4條邊相等。

D：你能用這張長(zhǎng)方形的紙來(lái)驗(yàn)證長(zhǎng)方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎？請(qǐng)你折一折，學(xué)生活動(dòng)。

E：抽生上臺(tái)邊折邊講，集體表?yè)P(yáng)。（5）擺一擺：

A：你能根據(jù)正方形和長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，用牙簽來(lái)擺一擺嗎？學(xué)生活動(dòng)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

B：抽生實(shí)物投影較對(duì)，有不同擺法的舉手？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過(guò)程，有利于學(xué)生的認(rèn)知；在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。）

三、小結(jié)回顧：

小朋友們都能說(shuō)能找能擺，真厲害！現(xiàn)在請(qǐng)你回憶一下，今天這節(jié)課一共認(rèn)識(shí)了幾種圖形？是哪幾種？

四、深化練習(xí)

1、課件出示：

提問(wèn)：

（1）圖上畫(huà)的是什么？

（2）有哪幾種圖形？請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，正方形有幾個(gè)？有哪3個(gè)，你能上來(lái)指給大家看一看嗎？課件閃爍。長(zhǎng)方形呢？三角形有幾個(gè)？一起數(shù)一數(shù)。圓形呢？

2、拼圖：

（1）出示范品：你們看，這幅圖像什么？找一找在這幅圖里有哪些圖形？你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫(huà)嗎？聽(tīng)音樂(lè)，比一比，看一看哪個(gè)小組拼的圖畫(huà)最漂亮。

（2）小組合作活動(dòng)。

（3）全班交流匯報(bào)，教師小結(jié)。

五、課堂作業(yè)P35

第二課時(shí):

動(dòng)手做

（一）教學(xué)內(nèi)容：

P40～P41欣賞圖形，數(shù)學(xué)萬(wàn)花筒，練一練 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形。

2、發(fā)展動(dòng)手操作能力、空間想像力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞和創(chuàng)造圖形美。教學(xué)難點(diǎn)：

能正確判斷和拼組相同圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：

10小棒，P40主題圖，P41“想一想”圖。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞圖案。加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，體會(huì)圖形與生活的密切聯(lián)系。

1、出示P40主題圖，提問(wèn)：

（1）你看這些圖案像什么？（2）你覺(jué)得這些圖案美嗎？

2、引導(dǎo)觀察，提出要求：你知道這些圖案是由哪些圖形組成的嗎？請(qǐng)和同桌說(shuō)一說(shuō)。

3、引導(dǎo)交流。

（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

（2）你還有什么不同意見(jiàn)？

（3）看到這些圖形組成的圖案，你有什么體會(huì)？

4、提出要求：你能數(shù)出這些圖案里有多少個(gè)正方形和三角形嗎？請(qǐng)自己數(shù)數(shù)看，再和同桌交流。

5、引導(dǎo)匯報(bào)并提問(wèn)：你還能從中找到一些拼成的圖嗎？

二、尋找圖案。進(jìn)一步體會(huì)圖形在生活中的美化作用。

提出要求：請(qǐng)觀察你的身邊，互相找一找、說(shuō)一說(shuō)“你在哪里發(fā)現(xiàn)了什么圖案？是由什么圖形組成的？它有什么作用？”

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于圖形的認(rèn)識(shí)，從生活中熟悉事物的形狀引入，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。）

三、想一想，涂一涂。學(xué)會(huì)用圖形進(jìn)行裝飾，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

1、P41練習(xí)1。這道題有四組圖案，你能說(shuō)說(shuō)這四組圖旁邊，各有一個(gè)什么圖形嗎？它有什么作用？（聽(tīng)回答，貼出相應(yīng)的圖形）

2、提出要求：請(qǐng)你從每組圖案中，分別找出這四種圖形。并像第一幅圖那樣，用不同顏色涂一涂。看誰(shuí)找得準(zhǔn)，涂得美。

3、引導(dǎo)展示、交流與評(píng)價(jià)。

（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手嘗試，并讓學(xué)生充分交流，在交流中加深學(xué)生對(duì)平面圖形的再認(rèn)識(shí)。）

四、擺一擺。拓展思維，進(jìn)一步提高對(duì)三角形和正方形的認(rèn)識(shí)。

1、談話引入。

2、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，擺一個(gè)三角形要用幾根小棒？為什么？那擺兩個(gè)三角形呢？3個(gè)呢？

3、提出要求：請(qǐng)用小棒分別擺1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)三角形。比一比，看誰(shuí)用的小棒最少？小組內(nèi)評(píng)價(jià)。

4、提問(wèn)引導(dǎo)交流。

5、試一試：你能用10根小棒擺出幾個(gè)正方形？小組內(nèi)交流評(píng)價(jià)。

五、本課小結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：隨機(jī)進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握的程度。）

第三課時(shí) 動(dòng)手做

（二）教學(xué)內(nèi)容：P42～P43主題圖，試一試，拼一拼，練一練。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)折紙、剪拼等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形。

2、能對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行分解和組合。

3、發(fā)展空間觀念。

4、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能在具體活動(dòng)中學(xué)會(huì)分解、拼組圖形。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)將圖形平均分解的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：正方形、長(zhǎng)方形、三角形彩紙、剪刀、膠水。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、出示道路交通標(biāo)志的畫(huà)面。

2、提問(wèn)：在這些交通路標(biāo)上發(fā)現(xiàn)了什么？

3、這些簡(jiǎn)單的圖形組合起來(lái)可以變成很多美麗的圖案。（出示由長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓組成的機(jī)器人、汽車、房子等圖案？）你看到了什么？（設(shè)計(jì)意圖：從生活中的圖形引入課題，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）

二、動(dòng)手操作，探索新知。

1、學(xué)生獨(dú)立探究（操作體驗(yàn)）。

（1）折一折：你能把一張正方形紙片折成大小、形狀相同的兩部分嗎？你有幾種不同折法？

（2）學(xué)生操作，匯報(bào)不同的折法。

（3）剪一剪：將折好的正方形沿折痕剪成大小相同的兩部分。（4）說(shuō)一說(shuō)：你把這個(gè)正方形剪成了大小相同的兩個(gè)什么圖形？（板書(shū)）

2、小組合作探究（討論分析）。

（1）提出要求：你能用同樣的方法將長(zhǎng)方形折成同樣大的兩部分嗎？看看有多少種不同的方法，在小組里與其他同學(xué)一起討論一下。

（2）學(xué)生小組匯報(bào)不同的折法。

3、動(dòng)手操作（用基本圖形拼出更有趣的圖形）

（1）拼一拼：用剛才折、剪下來(lái)的基本圖形，組合拼出P42“拼一拼”中的圖形。

（2）說(shuō)一說(shuō)：是用哪些基本圖形拼成的。（3）試一試：你還能拼出別的圖形嗎？

三、拓展想象，自由拼組。

1、小組合作自由拼出你們喜歡的圖案。

2、小組代表說(shuō)一說(shuō)你們組拼的主題是什么？

3、學(xué)生互相欣賞展示拼出的圖形。

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生充分欣賞各種圖形組成的圖案的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)，合作交流，有利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和想象力。）

四、本課小結(jié)。

通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？你還想知道平面圖形的哪些知識(shí)呢 第四課時(shí):

動(dòng)手做

（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形。

2、發(fā)展空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、辨認(rèn)各種平面圖形。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用不同的方法進(jìn)行拼圖。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：每位學(xué)生一副七巧板

學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、七巧板的歷史

師：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)七巧板嗎？玩過(guò)七巧板嗎？那知道七巧板的歷史嗎？

教師進(jìn)入搜狐網(wǎng)站，搜索七巧板，進(jìn)入歷史七巧板的電腦繪畫(huà)——七巧板，向?qū)W生介紹歷史和故事。

(設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在較短的時(shí)間、自然的狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài).)

二、認(rèn)識(shí)七巧板

1、師出示彩圖七巧板，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)七巧板由哪些平面圖形組成，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)平行四邊形。

2、拿出學(xué)具，把散亂的七巧板照?qǐng)D編上號(hào)，再拼成一個(gè)正方形，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)：⑴其中由幾個(gè)正方形，幾個(gè)三角形？⑵哪些圖形比較大？哪些圖形比較??？⑶哪幾個(gè)圖形一樣大？

3、交流。

(設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作、交流的能力.)

三、拼一拼

1、師：你能用七巧板中的圖形拼出正方形、三角形嗎？

2、拼一拼，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種方法拼出正方形和三角形。

(設(shè)計(jì)意圖:在拼的過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)圖形的構(gòu)成.)

四、拼圖練習(xí)

1、第1題，學(xué)生獨(dú)立完成，拼出后，說(shuō)說(shuō)圖形像什么。

2、指名一生講述“守株待兔”的故事，三人小組拼一拼這個(gè)故事。

3、拼圖創(chuàng)造。

師：發(fā)揮你的想象力，用七巧板拼出一個(gè)你最喜歡的圖形，并展示給同學(xué)。

五、課堂總結(jié)

今天你有什么收獲？給自己打打分？

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)拼擺圖形,建立表象,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和想象力.)

第五、六課時(shí)： 整理與復(fù)習(xí)

（一）教學(xué)內(nèi)容：P46“你學(xué)到了什么”，“我的成長(zhǎng)足跡”，P47練一練。教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧與反思。

2、培養(yǎng)學(xué)生能獨(dú)立地對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的回顧，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和認(rèn)真反思的意識(shí)，更好地掌握有關(guān)知識(shí)。

3、讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)與進(jìn)步。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、你學(xué)到了什么。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧與反思。

1、出示P46主題圖。提問(wèn)：這幾幅圖里能找到哪些我們學(xué)過(guò)的知識(shí)？其中對(duì)哪些知識(shí)印象最深，最感興趣？想一想然后和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（聽(tīng)回答板書(shū)）

（設(shè)計(jì)意圖：整理與復(fù)習(xí)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較枯燥，如果我們復(fù)習(xí)的切入點(diǎn)從學(xué)生印象最深、最感興趣的知識(shí)引入，可以提高學(xué)生整理與復(fù)習(xí)的興趣。）

2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每一幅圖，依次提問(wèn)：

（1）測(cè)量時(shí)應(yīng)注意什么？測(cè)量長(zhǎng)度的單位是什么？（2）看圖2，你能提哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（3）圖中的學(xué)生看到的分別是什么圖形？怎樣用七巧板拼出汽車上的圖案？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生提問(wèn)、解答幫助學(xué)生整理每個(gè)單元要求學(xué)生掌握的重要問(wèn)題。）

二、我的成長(zhǎng)足跡。讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)與進(jìn)步。

1、出示討論題目：

（1）最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)??（2）最有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題??

（3）我印象最深的一堂數(shù)學(xué)課??

提出要求：請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，再進(jìn)行集體交流，匯報(bào)與展示。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回憶自己在這段學(xué)習(xí)中的成功表現(xiàn)，展示自己的得意之作，其目的在進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、集體評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。）

三、練一練。鞏固所學(xué)知識(shí)。

1、P47練習(xí)1。

（1）提出要求：請(qǐng)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖意。（2）提出要求：請(qǐng)獨(dú)立完成在書(shū)上。（3）進(jìn)行集體評(píng)講。

2、連一連。（P47練習(xí)2）

（1）提問(wèn)引導(dǎo)：你知道這些風(fēng)箏是誰(shuí)放的嗎？請(qǐng)連一連。（2）評(píng)講。

3、做一做。（P47練習(xí)3）

（1）提問(wèn)：書(shū)上有什么要求？

（2）請(qǐng)按要求做一做，并和同桌交流：自己是怎么做的？各個(gè)面是什么圖形？折出的像什么？

4、P47練習(xí)4（1）提問(wèn)：你從圖中知道了什么？要求什么？

（2）提出要求：該怎樣做？請(qǐng)?jiān)囋嚳矗〗M合作完成。（3）組織各小組匯報(bào)。

5、P47練習(xí)5 提出要求：請(qǐng)小組合作，討論后完成，并進(jìn)行全班匯報(bào)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生自己探索交流研討，找到解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)特性，提高學(xué)生計(jì)算的興趣。）

四、本課小結(jié)。

在今天的學(xué)習(xí)中，你知道我們前四個(gè)單元學(xué)了些什么？

第二篇：北師大 小學(xué) 數(shù)學(xué) 一年級(jí) 下冊(cè) 教案第七單元

第七單元

加減法

（二）一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，并能解決與此相關(guān)的應(yīng)用問(wèn)題。

2、讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。

3、通過(guò)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應(yīng)用意識(shí)。

二、單元重難點(diǎn)：

1、能說(shuō)各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字含義。２、學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。

三、課時(shí)安排：１５課時(shí)

四、教學(xué)方法：直觀演示法、操作法

課題：捆小棒

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在具體的操作中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫(xiě)11—20各數(shù)。

2、掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，能在生活中發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)的各數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生交流的意識(shí)，初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、在具體的操作中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫(xiě)11—20各數(shù)。

2、掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，能在生活中發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)的各數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生交流的意識(shí)。

教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、直尺、小棒

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、直接引入新課

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)。

二、動(dòng)手操作，探討新知

1、數(shù)小棒，引入小棒。師：請(qǐng)同學(xué)們，拿出小棒，我們一起數(shù)十根小棒。（師生一起數(shù)，然后小結(jié)）

2、介紹計(jì)數(shù)器

十根小棒和一根小棒合起來(lái)是多少？（引入計(jì)數(shù)器）

3、認(rèn)識(shí)數(shù)位

師：用計(jì)數(shù)器的珠子如何表示一根小棒呢？ 學(xué)生動(dòng)手操作。

4、認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)（1）認(rèn)識(shí)11 師：個(gè)位上的1個(gè)珠子就表示1，十位上的一個(gè)珠子就表示十，11用計(jì)數(shù)器怎樣表示？

學(xué)生動(dòng)手操作，師檢查（2）認(rèn)識(shí)15 我們拿出一捆小棒和5根小棒，表示的數(shù)是多少？ 生回答后用計(jì)數(shù)器拔珠表示。（3）認(rèn)識(shí)19 師：現(xiàn)在老師擺數(shù)，你們?cè)谟?jì)數(shù)器上表示和老師一樣多的數(shù)來(lái)。生拔珠

5、我說(shuō)你擺，你拔我擺

師先示范，然后小組合作完成

6、估小棒

師：這里有一把小棒，請(qǐng)你估一估有多少？ 同桌之間互相估一估。

三、尋找生活中的數(shù) 師：剛才我們認(rèn)識(shí)了比十大的數(shù)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找一找我們生活中在哪些地方見(jiàn)過(guò)？

學(xué)生互相找一找

四、鞏固練習(xí)

1、課本第69頁(yè)練一練第2題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出數(shù)的排列順序。

2、課本第69頁(yè)練一練第5題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么計(jì)算的。

五、總結(jié)

1、學(xué)生互評(píng)

師；這節(jié)課你認(rèn)為誰(shuí)學(xué)得最好？

2、小組互評(píng)

課題：搭積木 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，學(xué)習(xí)20以內(nèi)的不進(jìn)位和不退位減法。

2、通過(guò) 情景，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)20以內(nèi)的數(shù)的順序，有數(shù)位意識(shí)。

3、步學(xué)會(huì)在合作中自主學(xué)習(xí)計(jì)算，體會(huì)計(jì)算的多樣化。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，學(xué)習(xí)20以內(nèi)的不進(jìn)位和不退位減法。

2、通過(guò) 情景，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)20以內(nèi)的數(shù)的順序，有數(shù)位意識(shí)。

教具準(zhǔn)備：幻燈片、正方體木塊 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)生活情景

師：看看老師今天給你們帶來(lái)了什么？（20塊積木）你們同桌之間互相玩一玩積木加減游戲，好嗎？

師；從玩積木中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

二、建立模型

1、觀察圖，引出算式。師：笑笑和淘氣也和咱們一樣在玩積木，看看他們是怎么樣擺的？（出示幻燈片）先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后教師小結(jié)。

2、試一試。師：剛才小朋友非常熱心地給笑笑和淘氣幫忙，現(xiàn)在你們?cè)敢庾约阂苍囈辉噯?？?）師讓學(xué)生根據(jù)算式，動(dòng)手用積木搭一搭。（2）讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。（3）集體交流反饋。

三、課堂開(kāi)火車

1、開(kāi)火車，看看誰(shuí)算得有快有準(zhǔn)。

2、碰碰車

老師說(shuō)明題意，讓學(xué)生小組完成，最后匯報(bào)

四、鞏固練習(xí)

1、看圖列式。（課本第71頁(yè)練一練第1題）

師：請(qǐng)同學(xué)看第一幅圖，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

2、先計(jì)算再找規(guī)律。（課本第71頁(yè)練一練第2題）師：老師請(qǐng)大家觀察兩個(gè)算式13+5=

5+13=

從這兩個(gè)算式你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（小組討論）

3、登長(zhǎng)城（課本第71頁(yè)練一練第3題）

五、小結(jié)

你們給自己打個(gè)分，覺(jué)得給自己多少分？ 下節(jié)課你會(huì)怎樣補(bǔ)救不足？

課題：有幾瓶牛奶

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)問(wèn)題的解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“9+？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

2、教師尊重學(xué)生獨(dú)特的思考，并促使學(xué)生提出問(wèn)題的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

3、理解湊十法的含義，在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：通過(guò)問(wèn)題的解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“9+？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題；尊重學(xué)生獨(dú)特的思考，并促使學(xué)生提出問(wèn)題的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。教具準(zhǔn)備:小棒、幻燈片 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄?/p>

1、湊十“對(duì)口令”

師；看，我們的好朋友機(jī)靈狗來(lái)了，它要和我們一起玩對(duì)數(shù)的游戲。（以叫聲代替）

2、揭題

師：小芳今天幫媽媽送牛奶，現(xiàn)在這有兩箱牛奶，可不她難住了，請(qǐng) 你們幫她數(shù)一數(shù)一共有幾瓶牛奶，好嗎？ 生回答后，引導(dǎo)學(xué)生列式

二、合作探討計(jì)算規(guī)律

1、動(dòng)手操作

你能用什么辦法很快地知道有幾只雞蛋？(1)引導(dǎo)學(xué)生用湊十法。.(2)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺 板書(shū)：9+5= 把5分成1和4，或者把9分成4和5來(lái)湊十

2、試一試

9+3=

6+7=

8+4=

3+9=

5+9=

三、鞏固練習(xí)

1、圈一圈，算一算

師；9+4=？請(qǐng)你們?cè)趫D上用小棒圈一圈（引導(dǎo)學(xué)生用湊十法）

2、比比誰(shuí)算得快

師：同學(xué)們的本領(lǐng)越來(lái)越大，老師考考你們，下面的幾條算式會(huì)做嗎？ 9+4=

8+6=

4+7=

9+9=

8+5=

3、小貓數(shù)魚(yú)

師：有只小貓今天可高興了，你們知道是為什么嗎？（引導(dǎo)看圖說(shuō)出數(shù)理）

四、數(shù)學(xué)游戲

1、找朋友

先讓學(xué)生明白題意，然后以小組的形式完成。

2、數(shù)字小火車

出示“小火車”，講明規(guī)則

五、小結(jié)

師：今天你有什么收獲，還有什么疑問(wèn)嗎？

課題：

有幾棵樹(shù) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1． 使學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探索得出計(jì)算8+？的各種方法，使學(xué)生進(jìn)一不理解“湊十法”，并能正確熟練口算8加幾。

2． 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察.比較，抽象及概括能力.動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)遷移類推能力。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意思。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一． 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。

（出示：小猴子在公園里種了8棵樹(shù)，然后小熊又來(lái)種了6棵樹(shù)的情境。）1創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

師：以上猴子和小熊共種了多少棵樹(shù)，你們可以幫它算一算嗎？ 2小組合作討論，老師共同參與。3小組匯報(bào)交流。4老師小結(jié)。

師：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，想出這么多辦法。二． 動(dòng)手操作，自我感悟，探求新知。

（1）師：你們會(huì)把他們兩種的樹(shù)列出一個(gè)算式嗎？（2）討論算理，（8+6應(yīng)該是怎樣算的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里用小捧擺一擺“湊十法”來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。）三． 鞏固深化，發(fā)展思維。

教師演示9+8=17想的過(guò)程和8加9等于17想的過(guò)程，以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的遷移。

四． 應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。

1看圖列式，比一比誰(shuí)算得快，獨(dú)立完成練一練中的第3題。五． 總結(jié)

利用主情境圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)抱教育，教師對(duì)學(xué)生在課堂中的參與狀態(tài)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

課題：練習(xí)四 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1． 通過(guò)秋游這一情境，在愉快的情緒中進(jìn)行6.7.8.9加幾的進(jìn)位加法練習(xí)。2． 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高計(jì)算能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

初步型成小組內(nèi)互相合作的意識(shí)。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一． 創(chuàng)設(shè)情境。

（教師用生動(dòng)的語(yǔ)言把學(xué)生帶到秋游的情境中。）二． 建立模型，解釋?xiě)?yīng)用。

1． 老師在黑板上出示標(biāo)好號(hào)碼的巴士，然后讓小朋友拿好自己的棋（棋上有算式），然后讓小朋友按照自己自己的得數(shù)應(yīng)該上那部巴士。2． 送信（利用練習(xí)四的第2題）用不同號(hào)碼的郵箱。然后讓顯示拿起有算式的信，算好得數(shù)后投進(jìn)相對(duì)應(yīng)的郵箱里。

3． 排隊(duì)（出示動(dòng)物身上標(biāo)有算式的動(dòng)物圖，讓學(xué)生算出得數(shù)后，把動(dòng)物按順序排好。）游戲完后讓學(xué)生把書(shū)本上的第3題填完整。4． 午餐，（引導(dǎo)學(xué)生看第6題，說(shuō)說(shuō)題意，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體討論。解答完全正確的小朋友可以得到“食物”）

5． 返校，（把第9題制作成車票的形式給學(xué)生，利用第9題創(chuàng)設(shè)情境，這是一個(gè)開(kāi)放題，只要學(xué)生寫(xiě)出一個(gè)答案，對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)應(yīng)鼓勵(lì)他們寫(xiě)出多種答案。）

三． 總結(jié)。

老師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在本節(jié)課的收獲。

課題：買鉛筆 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)“十幾減九”的退位減法，并能解決與此相關(guān)的應(yīng)用問(wèn)題。2。體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步應(yīng)用的意識(shí)。學(xué)習(xí)過(guò)程： 一。問(wèn)題情境 1。觀察

師：小動(dòng)物非常喜歡學(xué)習(xí)，它們經(jīng)常買一些學(xué)習(xí)用品?，F(xiàn)在老師帶你們?nèi)?dòng)物文具店看看（電腦演示：小白兔買鉛筆。）2。摸以表演，提出問(wèn)題。師：現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)小袋鼠，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小白兔，我們來(lái)表演小白兔買走9支鉛筆。（準(zhǔn)備好一盒10支的鉛筆和5支鉛筆）師：能說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁匆蜷_(kāi)盒子??？ 師：大家同意他打開(kāi)盒子嗎？

師：那個(gè)小朋友能說(shuō)說(shuō)，剛才XX同學(xué)是怎樣拿的？ 二.建立模型。

1.說(shuō)一說(shuō)，算一算。2.擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。

3.試一試，擺一擺，算一算。三.解釋與應(yīng)用。1.提問(wèn)。2.質(zhì)疑。3.練一練。4.數(shù)字火車。5.挑戰(zhàn)。四.小結(jié)。

師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減9，怎樣算得數(shù)才會(huì)又對(duì)又快？ ] 課題：跳傘表演 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。

2、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。

2、讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、創(chuàng)新情景，引導(dǎo)新課

師：今天老師帶你們到一個(gè)美麗的大森林里觀察一場(chǎng)精彩的表演，好嗎？ 出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，你知道了什么？

二、合作交流，探討發(fā)現(xiàn)

1、獨(dú)立思考，自主探索

師：小螞蟻和小蝸牛誰(shuí)多誰(shuí)少？ 先小組討論，再匯報(bào)

2、小組匯報(bào)交流 師作相應(yīng)的引導(dǎo)

3、探討算法的多樣化

師：11-7=4，你是怎樣想的，可以利用學(xué)具擺一擺，也可以想一想，說(shuō)一說(shuō)。（1）先小組交流再匯報(bào)（2）師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)

4、師生共同對(duì)比、評(píng)價(jià)

（1）師：一道題，就有這么多的算法，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪種算法，為什么？

（2）學(xué)生介紹自己喜歡的算法（3）師生評(píng)價(jià)

三、設(shè)計(jì)情景，解決問(wèn)題

師：看一只調(diào)皮的小猴子當(dāng)住了我們的去路，原來(lái)它要讓大家來(lái)幫忙。

1、出示練習(xí)的第1題

（學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體解決）

2、出示練習(xí)的第2題

（先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體解決）

四、應(yīng)用拓展，解決計(jì)算問(wèn)題

師：智慧爺爺也來(lái)參加我們的活動(dòng)了，他給大家?guī)?lái)了兩道題。第一題：出示練習(xí)的第3題

（先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體解決）第二題：出示練習(xí)的第4題

（先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體解決）

五、小結(jié)

今天你覺(jué)得自己有什么收獲？

課題：

練習(xí)五

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加減法和退位的減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和口頭表達(dá)的能力。

3、讓學(xué)生初步體會(huì)學(xué)生的樂(lè)趣與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加減法和退位的減法。

2、讓學(xué)生初步體會(huì)學(xué)生的樂(lè)趣與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)感 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、計(jì)算，尋找規(guī)律

1、第1題

（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成第一題

（2）組織學(xué)生觀察每一小組的算式，找一找有什么規(guī)律（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察第三組算式，用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填數(shù)。（4）比較第四組數(shù)與其他三組數(shù)的區(qū)別。（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察第四組數(shù)，自己填數(shù)。

2、第2題

（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律

3、第6題

（1）讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算

（2）觀察算式，看看有什么 規(guī)律（3）引導(dǎo)學(xué)生自己交流。

二、游戲（比比誰(shuí)釣得多）

1、戲準(zhǔn)備：每組一些魚(yú)行的算式卡片

2、游戲要求：根據(jù)每組算式，把相應(yīng)算式投入相應(yīng)的魚(yú)簍

3、游戲結(jié)果交流：每組派代表讀出本小組的算式，其他小組給予評(píng)價(jià)。

三、解決問(wèn)題

1、第4題

學(xué)生在獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。

2、第5題

師：同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？ 師引導(dǎo)說(shuō)話

四、總結(jié)

師：這節(jié)課，你們都學(xué)到了許多計(jì)算的方法，在游戲中你們都非常投入，每人獎(jiǎng)一個(gè)指揮星。

課題：美麗的田園 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.據(jù)圖畫(huà)提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2.運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初步的解決總是的能力。3.能根據(jù)一個(gè)加法算式寫(xiě)出兩個(gè)減法算式。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。根據(jù)圖畫(huà)，提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1.出示圖畫(huà)，描述景色：在田野上有一條小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河難上有一些片茂密的樹(shù)林，有一片草地，草地上羊在吃草，鵝兒在休息，草地上還盛開(kāi)著一些美麗的野花。在一棵大樹(shù)上停著許多小鳥(niǎo)，天空中飛來(lái)了一些小鳥(niǎo)，春天的田野真美麗！

2、看一看，想一想，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二、自主合作，解決問(wèn)題

1、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、讓學(xué)生獨(dú)立思考解決同學(xué)提出的問(wèn)題。

3、交流。

三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

1、指導(dǎo)完成練一練第1題。

（1）出示圖片，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你能題出什么問(wèn)題？（2）解決問(wèn)題。（同桌討論）（3）完成書(shū)上的填空題。

2、指導(dǎo)第2題。

（1）指導(dǎo)學(xué)生理解題意。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。

3、指導(dǎo)第3題。

（1）觀察圖，理解題意。

（2）小組討論：換一個(gè)數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。

四、總結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？怎樣學(xué)會(huì)的？

課題：練習(xí)六

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步理解進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2.能根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

正確計(jì)算加減法。根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

舉例子復(fù)習(xí)進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法。（思考過(guò)程）二.基本練習(xí)

指導(dǎo)完成第5題。（1）、獨(dú)立完成。

（2）、選幾題說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。

三、變式練習(xí)

1、指導(dǎo)完成第1題。（1）、指導(dǎo)看懂題意。

（2）、學(xué)生完成后交流結(jié)果。

2、指導(dǎo)第2題。

（1）、看圖理解題意。（2）、完成后校對(duì)結(jié)果。

3、指導(dǎo)第3題。

（1）、讀題，明確方法。（2）、學(xué)生獨(dú)立完成。

4、指導(dǎo)第6題。

（1）、填寫(xiě)第1豎的結(jié)果，觀察4個(gè)算式與上面3個(gè)數(shù)的關(guān)系，得出規(guī)律。（2）、完成后2題。

四、提高練習(xí)

1、指導(dǎo)第4題。

（1）、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）、解決提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、指導(dǎo)第7題。

（1）、看懂圖畫(huà)意思，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）、解決問(wèn)題。

五、開(kāi)放性練習(xí)。（指導(dǎo)第8題）

1、先獨(dú)立解題。

2、在小組中交流，討論：怎樣才能把算式更好地寫(xiě)出來(lái)？

3、交流。

六、總結(jié)

課題：整理與復(fù)習(xí)

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)20以內(nèi)的認(rèn)識(shí)，熟練地計(jì)算20以內(nèi)的加法。

2、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng) 學(xué)生合作交流 的意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生更進(jìn)一步的體驗(yàn)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)20以內(nèi)的認(rèn)識(shí)，熟練地計(jì)算20以內(nèi)的加法。

2、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng) 學(xué)生合作交流 的意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、談話引入，揭示課題 師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們本單元學(xué)過(guò)了哪些知識(shí)？今天我們要把這些知識(shí)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，比一比哪個(gè)同學(xué)學(xué)得好。

二、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景

1、復(fù)習(xí)11---20各數(shù)的認(rèn)識(shí) 師：數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)，不可以離開(kāi)數(shù)，通過(guò)最近的學(xué)習(xí)，你們有認(rèn)識(shí)了那些新的 知識(shí)？ 出示11—20各數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

說(shuō)一說(shuō)，生活中什么時(shí)候、可以用到這些數(shù)？

2、聯(lián)系生活

師：大家說(shuō)得好，看來(lái)你們都學(xué)會(huì)了用數(shù)字娃娃了。想想看，除了 書(shū)本上介紹的，我們生活上還可以在哪兒見(jiàn)到他們呢？

2、拓展練習(xí)

師：同學(xué)們，剛才數(shù)字娃娃告訴我們，他們來(lái)做客時(shí)，不小心把隊(duì)伍弄亂了，請(qǐng)你們幫他們把隊(duì)伍整理好，可以嗎？ 學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺。

三、鞏固練習(xí)

1、我會(huì)猜

師：今天動(dòng)物園里有好多小動(dòng)物去旅游了，每個(gè)小動(dòng)物都坐在不同的車廂里，小白兔第一個(gè)上車是11，小鹿第二個(gè)上車是13，其他的小動(dòng)物在哪節(jié)車廂，你們知道嗎？

2、我會(huì)算

（1）活動(dòng)準(zhǔn)備：各組有20以內(nèi)的加減法算式口算卡片，以及20以內(nèi)的數(shù)字卡片。

（2）活動(dòng)要求：老師出示數(shù)字，同學(xué)找出相應(yīng)的口算算式（3）分組做游戲：組長(zhǎng)舉答案，組員找算式

四、自行研究，找出規(guī)律

1、送信游戲

師出示算式，學(xué)生把相應(yīng)的算式放進(jìn)郵箱

2、小組合作，填寫(xiě)加法表

出示排列錯(cuò)亂的算式讓學(xué)生按一定的順序整理好。

3、找出規(guī)律

4、實(shí)踐運(yùn)用，鞏固新知

5、猜數(shù)游戲

五、應(yīng)用拓展，解決問(wèn)題：

9+4=

4+7= 6+7=

9+9=

7+6=

8+4=

5+3=

5+6=

7+4= 9+8=

10+7=

12+7=

7+13=

3+2=

六、小結(jié)

第三篇：北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案2012年03月31日 星期六

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北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案 冷吹風(fēng)~~ 收藏于 2010-11-21 閱讀數(shù)：380

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第三單元：

單元分析

一、教學(xué)內(nèi)容：

兩位數(shù)的乘法。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

1、通過(guò)問(wèn)題解決，使學(xué)生感知兩位數(shù)的計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)就在生活中。

2、能獨(dú)立思考、探索兩位數(shù)的計(jì)算方法，體驗(yàn)算法多樣化，并能交流計(jì)算（含估算）過(guò)程。

3、能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

三、重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

重點(diǎn)：理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn)：

1、能結(jié)合具體情境，正確進(jìn)行估算，為計(jì)算結(jié)果指出某個(gè)取值范圍。

2、理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法。

關(guān)鍵：

1、充分利用和發(fā)揮教材主題圖的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、充分利用已學(xué)知識(shí)的遷移作用，溝通新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成基本的計(jì)算能力。

第一課時(shí) 找規(guī)律

教學(xué)目標(biāo)

1、能結(jié)合具體情境，探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算方法，感受積的變化規(guī)律。

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案

2、能比較熟練進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算，并能運(yùn)用這一知識(shí)解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)

找到整十?dāng)?shù)相乘的變化規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)

進(jìn)行因數(shù)是整十的乘法計(jì)算。

教具準(zhǔn)備

掛圖等。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、口算練習(xí)。

5×3=

3×4=

14×4=

15×2=

10×3=

50×8=

40×2=

50×4=

2、說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生說(shuō)出口算結(jié)果后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算的過(guò)程，特別是因數(shù)末尾有0的計(jì)算。

二、揭示課題

1、老師肯定剛才學(xué)生的回答。

2、指出復(fù)習(xí)題的題目特征：多位數(shù)乘一位數(shù)。

3、揭示新課題。

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師：今天，我們接著學(xué)習(xí)乘法知識(shí)。

板書(shū)課題：乘法

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第四篇：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元（可愛(ài)的企鵝）教學(xué)設(shè)計(jì)

宿州第十七小學(xué)

王可樂(lè)

教學(xué)內(nèi)容：課本第41～42頁(yè)的主要內(nèi)容 解決問(wèn)題 教材分析：

本課以南極“可愛(ài)的企鵝”作為教學(xué)背景，所呈現(xiàn)的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)8和9加減法的基礎(chǔ)上以解決實(shí)際問(wèn)題為重點(diǎn)的一節(jié)課。設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的有效問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的意識(shí)，增強(qiáng)其應(yīng)用、解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)情分析：

學(xué)生從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的初級(jí)階段，學(xué)生處于一片空白時(shí)期，對(duì)一些新事物會(huì)比較好奇，所以南極的“企鵝”會(huì)對(duì)學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣，通過(guò)多媒體展現(xiàn)“可愛(ài)的企鵝”教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其數(shù)學(xué)意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)多媒體呈現(xiàn)“可愛(ài)的企鵝”教學(xué)情境，使學(xué)生加深鞏固8和9的加減法，并且能熟練的正確計(jì)算。

2、進(jìn)一步體會(huì)部分與整體的關(guān)系，豐富學(xué)生對(duì)加減法意義的理解。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心觀察、積極發(fā)言、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠用8、9的加減法知識(shí)去解決生活中的計(jì)算問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：能夠看懂圖意，并能正確表達(dá)圖意和正確熟練計(jì)算。教學(xué)方法：合作探究，啟發(fā)引導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件等 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：小朋友，你們知道南極嗎？在那冰天雪地里生活著一種可愛(ài)的小動(dòng)物，你知道叫什么嗎？對(duì)﹙企鵝﹚。你們喜歡小企鵝嗎？ 學(xué)生邊說(shuō)師邊板書(shū)課題：可愛(ài)的企鵝

二、互動(dòng)探究

﹙一﹚課件出示第一幅圖

1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察大屏幕。

問(wèn)：小朋友從圖中你能看到什么？你能用自己的語(yǔ)言敘述圖的意思嗎？

同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。

組織學(xué)生匯報(bào)、交流。對(duì)表現(xiàn)好的小朋友及時(shí)給與表?yè)P(yáng)。

2、提出問(wèn)題。

小朋友，你能根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 學(xué)生小組內(nèi)討論。組織匯報(bào)

3、出示問(wèn)題:一共有幾只企鵝？ 全班學(xué)生齊讀。

問(wèn)：你能用算式表示嗎？可以怎樣列算式？ 自己在作業(yè)本上列出算式。組織學(xué)生匯報(bào)。5＋3＝8或3＋5＝8 指名說(shuō)說(shuō)算式的意思 ﹙二﹚課件出示第二幅圖

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)一說(shuō)圖意。

指名匯報(bào)：一共有8只企鵝，只看到2只，冰山后面有多少只企鵝？

學(xué)生邊說(shuō)師邊板書(shū)：冰山后面有幾只企鵝？

2、小組內(nèi)討論、交流怎樣列算式？ 組織匯報(bào) 8－2＝6 說(shuō)一說(shuō)你是怎么計(jì)算的。

3、比較。

對(duì)比上下兩幅圖找一找它們的不同之處。小組合作交流，集體反饋。

﹙三﹚課件出示“說(shuō)一說(shuō)”實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解題意。小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。組織匯報(bào)。

三、鞏固練習(xí)

完成課本第42頁(yè)“練一練”第1～5題。

1、第1題

先讓學(xué)生獨(dú)立觀察圖，說(shuō)一說(shuō)圖意。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正。

2、第2題 讓學(xué)生理解題意，用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。并列式計(jì)算。

3、第3題

讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)圖意，使學(xué)生了解總數(shù)與部分之間的關(guān)系。

讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息獨(dú)立列式計(jì)算。

4、第4題

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

5、第5題

引導(dǎo)學(xué)生看圖，師講解游戲規(guī)則，讓學(xué)生在小組內(nèi)完成。

四、課后小結(jié)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你對(duì)本節(jié)課自己的表現(xiàn)滿意嗎？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

可愛(ài)的企鵝

5＋3＝8 或 3＋5＝8

8－2＝6

9－3＝6 9－5＝4

第五篇：新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案

中港英文學(xué)校

譚文珍

數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)

第三單元 分類與整理

一、單元教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第27-32頁(yè)

二、單元教材分析：

本單元按由易到難的順序，分別安排了單一標(biāo)準(zhǔn)的分類和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類兩部分內(nèi)容。以不同事物之間共有的某一種屬性作為標(biāo)準(zhǔn)，把它們劃歸為一類，就是單一標(biāo)準(zhǔn)的分類。如果這些事物之間有幾個(gè)相同的屬性，我們可以分別以這些屬性為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不同的分類，就是不同標(biāo)準(zhǔn)的分類。單一標(biāo)準(zhǔn)下的分類結(jié)果是既定的，不可改變的。而不同標(biāo)準(zhǔn)的分類，由于標(biāo)準(zhǔn)的不同，分類的結(jié)果也不同。分類后，教材通過(guò)將分類的結(jié)果填入簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表中，幫助學(xué)生積累收集數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)。

三、單元目標(biāo)導(dǎo)向：

知識(shí)與技能：

1、培養(yǎng)學(xué)生能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或者選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，能選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。

2、填寫(xiě)分類結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)據(jù)的能力。

過(guò)程與方法：

1、讓學(xué)生通過(guò)給不同事物進(jìn)行分類，體驗(yàn)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，分出的結(jié)果也不一樣。

2、通過(guò)在統(tǒng)計(jì)表中填寫(xiě)分類的結(jié)果，積累數(shù)據(jù)收集的經(jīng)驗(yàn)。

情感與態(tài)度：讓學(xué)生在分類活動(dòng)中，體驗(yàn)分類的單一性和多樣性，積累數(shù)據(jù)收集的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是和生活緊密聯(lián)系在一起的。

第一課時(shí) 象形統(tǒng)計(jì)圖

（教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第27頁(yè)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的分法，初步感知分類的意義。

2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，能夠用自己的方式（文字、圖畫(huà)、表格等）呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。中港英文學(xué)校

譚文珍

數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)

3、在分類的過(guò)程中體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握對(duì)物體進(jìn)行分類的方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：多媒體課件 學(xué)具：學(xué)具盒

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

教師：“六一”兒童節(jié)快到了，小朋友們準(zhǔn)備了許多漂亮的氣球來(lái)裝飾我們的班級(jí)，請(qǐng)看。（出示情境圖）教師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生匯報(bào)：每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了各式各樣的氣球。

教師揭示課題：是的，為了能更加明確每種氣球的數(shù)量，我們先把大家買來(lái)的氣球進(jìn)行分類、整理。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)分類的知識(shí)。（板書(shū)課題）

（二）互動(dòng)新授： 1.分一分。

教師：有這么多的氣球，可以怎樣分類呢？ 學(xué)生思考，匯報(bào)：可以按形狀、按顏色……

教師：那我們就先按氣球的不同形狀進(jìn)行分一分。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，該怎樣做呢？

學(xué)生匯報(bào)：把相同形狀的氣球放在一起。教師：動(dòng)手試試吧。

教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分類活動(dòng)。2.匯報(bào)交流分類的結(jié)果。

（1）教師組織學(xué)生在小組內(nèi)互相交流分類的結(jié)果：你是怎樣分的。（2）教師：每種氣球各有幾個(gè)？你是怎么數(shù)的？ 學(xué)生匯報(bào)：①先分再數(shù)；②邊數(shù)邊畫(huà)。中港英文學(xué)校

譚文珍

數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)

教師展示每種氣球的數(shù)量。

教師提問(wèn)：哪種氣球最多，哪種氣球最少？ 教師：還有其他分法嗎？

學(xué)生匯報(bào)其他分類的方法：按顏色分。教師組織學(xué)生按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)再動(dòng)手分一分。

（三）鞏固梳理，拓展應(yīng)用：

1、完成課本第29頁(yè)練習(xí)七的第1題 教師：把車圖上顏色，并數(shù)一數(shù)有幾輛車。學(xué)生動(dòng)手涂色，再匯報(bào)。

2、完成課本第29頁(yè)練習(xí)七的第2題（1）按水果的種類分一分。

教師：按照水果的種類分一分、數(shù)一數(shù)，再分別填一填梨、蘋(píng)果、桃的個(gè)數(shù)。

學(xué)生操作、匯報(bào)、交流。（2）按卡片的形狀分一分。

教師：按照卡片的形狀分一分、數(shù)一數(shù)，再分別填一填圓形、正方形、三角形卡片的個(gè)數(shù)。學(xué)生操作、匯報(bào)、交流。

3、完成課本第30頁(yè)練習(xí)七的第3題。

教師：按照樹(shù)葉的種類分一分、涂一涂，再填一填每種樹(shù)葉的片數(shù)。學(xué)生操作、匯報(bào)、交流。

（四）課堂小結(jié)。

教師：今天你學(xué)到了什么知識(shí)？ 學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。

第二課時(shí) 簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表

（教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第28頁(yè)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，感知分類的意義，掌握分類的方中港英文學(xué)校

譚文珍

數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)

法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：電腦課件。學(xué)具：實(shí)物卡片若干。

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

教師：昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)分類的知識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)不同的物品進(jìn)行分類，今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分類的知識(shí)。（板書(shū)課題）(二)互動(dòng)新授： 1.分一分，做游戲。

教師：一年級(jí)（1）班的幾個(gè)小朋友們參加了一次戶外親子活動(dòng)，請(qǐng)看：課件出示例2主題圖。

教師：他們要分兩組做游戲，你能給他們分分組嗎？四人小組互相交流一下，你想怎么分？分成了幾類？并把分類的結(jié)果整理在表中。（課件出示表格）

學(xué)生小組合作、互相交流探究不同的分法。教師組織學(xué)生展示匯報(bào)：（1）按大人和小孩分；（2）按男、女分。

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，展示不同的分法圖貼示在黑板上。

2.教師小結(jié)：大家觀察得很仔細(xì)，能按照不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類。分的標(biāo)準(zhǔn)不同，分得的結(jié)果也不相同。3.討論：還可以怎樣分？ 學(xué)生思考匯報(bào)。

4.練一練（完成課本第28頁(yè)做一做）

將全班同學(xué)分成兩組，可以怎樣分？在表格中把分組的結(jié)果表示出中港英文學(xué)校

譚文珍

數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)

來(lái)。

學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，活動(dòng)后個(gè)別匯報(bào)。(三)鞏固梳理，拓展應(yīng)用：

1、完成課本第30頁(yè)練習(xí)七的第4題。

（1）按形狀分一分、涂一涂，并說(shuō)說(shuō)每種圖形的數(shù)量。

（2）把這些圖形分成兩組，可以怎么分？小組內(nèi)分一分，并把分的結(jié)果填入表格里。

（3）同桌間根據(jù)分的結(jié)果互相提問(wèn)題。學(xué)生小組進(jìn)行分類活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

2、完成課本第31頁(yè)練習(xí)七的第5題。

（1）將動(dòng)物分成兩組，可以怎么分，填寫(xiě)分的結(jié)果。（2）你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生先分類填寫(xiě)結(jié)果，然后教師組織學(xué)生提問(wèn)題。

3、完成課本第32頁(yè)練習(xí)七的第8題。嘗試整理自己的書(shū)包。（1）學(xué)生動(dòng)手分類整理。

（2）教師組織學(xué)生展示整理的成果，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣整理的。(四)課堂小結(jié)。

教師：今天這節(jié)課你有什么收獲？ 學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。