第一篇：漢語(yǔ)與中國(guó)文化教學(xué)大綱(漢語(yǔ)國(guó)際教育)

漢語(yǔ)與中國(guó)文化教學(xué)大綱

（漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)）

前言

本課程是漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)選修課程，是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)理論的基礎(chǔ)上，從文化的視角考察漢語(yǔ)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，幫助學(xué)生準(zhǔn)確地把握漢語(yǔ)的性質(zhì)特點(diǎn)，了解漢語(yǔ)發(fā)生發(fā)展的歷史概況及其文化原因。該門(mén)課程的開(kāi)設(shè)，將有助于加深學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)、漢民族文化的熱愛(ài)，了解博大精深、豐富多彩的中華文化，提高文化修養(yǎng)。

根據(jù)我院教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定，本課程教學(xué)總時(shí)數(shù)共36學(xué)時(shí)。

根據(jù)上述教學(xué)內(nèi)容，我們制訂了漢語(yǔ)與中國(guó)文化教學(xué)大綱，供四年制漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)使用。大綱規(guī)定了漢語(yǔ)與中國(guó)文化的基本要求。

二、數(shù)詞

三、方位詞

四、形象詞語(yǔ)

五、象征詞語(yǔ)

六、飲食文化詞語(yǔ)

二、方言詞語(yǔ)與民俗文化

三、秘密語(yǔ)

四、語(yǔ)言巫術(shù)、語(yǔ)言禁忌、語(yǔ)言迷信

第二篇：漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士-教育心理學(xué)課程教學(xué)大綱

教育碩士課程教學(xué)大綱

【課程名稱(chēng)】

教育心理學(xué)

【課程性質(zhì)】 專(zhuān)業(yè)必修課？ 【學(xué) 時(shí)】 36 【學(xué) 分】 2 【教師姓名】 王曉平 【修訂時(shí)間】 2012年10月

黑龍江大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士教育中心

【教育心理學(xué)】課程教學(xué)大綱

第一部分 課程基本信息

【課程名稱(chēng)】教育心理學(xué) 【學(xué)分】【學(xué)時(shí)】 36

【課程性質(zhì)】專(zhuān)業(yè)選修課 【教學(xué)目的】

教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中學(xué)與教相互作用的心理學(xué)規(guī)律的科學(xué)。通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生比較系統(tǒng)地獲得教育心理學(xué)的基本概念和基本理論；特別是要促使學(xué)生能夠運(yùn)用教育心理學(xué)相關(guān)理論分析漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題以及指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐?！緝?nèi)容提要】

此課程包括四部分內(nèi)容。第一部分內(nèi)容是學(xué)生心理，包括學(xué)生發(fā)展和學(xué)生心理兩章內(nèi)容，探討學(xué)生的年齡特征、個(gè)體差異和群體差異。第二部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)理論。探討一百來(lái)年主要的學(xué)習(xí)理論對(duì)于各種學(xué)習(xí)現(xiàn)象的解釋力。第三部分是學(xué)習(xí)分類(lèi)，探討不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)類(lèi)型的學(xué)習(xí)規(guī)律和教學(xué)策略。第四部分是學(xué)習(xí)主題，探討學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)遷移三個(gè)學(xué)習(xí)研究中重要的主題。整門(mén)課程關(guān)注相關(guān)理論對(duì)教學(xué)效果的解釋力，為學(xué)生在將來(lái)的教學(xué)中做出正確的決策提供指導(dǎo)。

第二部分 主要教學(xué)內(nèi)容和基本要求

【主要教學(xué)內(nèi)容】

第一章 教育心理學(xué)概述

第一節(jié) 教育心理學(xué)的學(xué)科體系

一、教育心理學(xué)的概念

二、教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容

三、教育心理學(xué)的研究方法 第二節(jié) 教育心理學(xué)在漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

一、教育心理學(xué)理論與漢語(yǔ)國(guó)際教學(xué)心理學(xué)理論

二、漢語(yǔ)國(guó)際教學(xué)研究中的研究方法 【基本要求】

一、理解教育心理學(xué)的概念。

二、理解理論和方法之間的關(guān)系。

三、理解教育心理學(xué)各個(gè)領(lǐng)域之間的關(guān)系。【參考學(xué)時(shí)】6學(xué)時(shí) 【參考資料】

[1]高覺(jué)敷，葉浩升.西方教育心理學(xué)發(fā)展史.福建教育出版社，2005年.[2]斯滕伯格.教育心理學(xué).中國(guó)輕工業(yè)出版社，2003.[3]克雷斯威爾.研究設(shè)計(jì)與寫(xiě)作指導(dǎo)：定性、定量與混合研究的路徑.重慶大學(xué)出版社，2007.第二章 學(xué)生發(fā)展

第一節(jié) 認(rèn)知發(fā)展

一、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論

二、維果斯基的認(rèn)知發(fā)展理論 第二節(jié) 語(yǔ)言發(fā)展

一、語(yǔ)言發(fā)展理論

二、語(yǔ)言獲得階段

三、第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)類(lèi)型 【基本要求】

一、掌握皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的基本觀點(diǎn)并能在教學(xué)中運(yùn)用該理論。

二、掌握維果斯基認(rèn)知發(fā)展理論的基本觀點(diǎn)并能在教學(xué)中運(yùn)用該理論。

三、掌握語(yǔ)言發(fā)展的三種理論。

四、能夠根據(jù)語(yǔ)言發(fā)展理論、語(yǔ)言獲得階段和第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行漢語(yǔ)國(guó)際教學(xué)。

【參考學(xué)時(shí)】6學(xué)時(shí) 【參考資料】

[1] 丁芳.智慧的發(fā)生——皮亞杰學(xué)派心理學(xué).山東教育出版社，2009.[2] 維果斯基.思維與語(yǔ)言.北京大學(xué)出版社，2010.[3] 王光榮.文化的詮釋——維果茨基學(xué)派心理學(xué).山東教育出版社，2009.3

[4] 卡羅爾.語(yǔ)言心理學(xué).外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2008.第三章 學(xué)生差異

第一節(jié) 智力差異

一、智力的心理測(cè)量學(xué)理論：水平差異

二、智力的系統(tǒng)理論：結(jié)構(gòu)差異

第二節(jié) 學(xué)習(xí)風(fēng)格差異

一、學(xué)習(xí)風(fēng)格的生理因素

二、學(xué)習(xí)風(fēng)格的心理因素

三、學(xué)習(xí)風(fēng)格的社會(huì)因素 第三節(jié) 外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的差異

一、語(yǔ)言學(xué)習(xí)的能力傾向

二、學(xué)習(xí)風(fēng)格與外語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)系 【基本要求】

一、掌握智力的心理測(cè)量學(xué)理論的基本觀點(diǎn)。

二、掌握智力系統(tǒng)理論的基本觀點(diǎn)。

三、能夠運(yùn)用智力理論指導(dǎo)漢語(yǔ)教學(xué)。

四、了解各種學(xué)習(xí)風(fēng)格類(lèi)型并能據(jù)此設(shè)計(jì)教學(xué)。

五、進(jìn)一步思考外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)存在的差異。【參考學(xué)時(shí)】6學(xué)時(shí) 【參考資料】

[1] 蔡笑岳，邢強(qiáng).智力心理學(xué).暨南大學(xué)出版社，2012.[2] 加德納.多元智能.新華出版社，2004.[3] 斯滕伯格.超越IQ——人類(lèi)智力的三元理論.華東師范大學(xué)出版社，2004.[4] 夏正江.一個(gè)模子不適合所有的學(xué)生：差異教學(xué)的原理與實(shí)踐.華東師范大學(xué)出版社，2008.第四章 行為主義學(xué)習(xí)理論

第一節(jié) 桑代克試誤學(xué)習(xí)理論

一、學(xué)習(xí)觀

二、學(xué)習(xí)律

第二節(jié) 巴甫洛夫與華生的觀點(diǎn)

一、巴甫洛夫的研究

二、華生的研究

第三節(jié) 斯金納的操作學(xué)習(xí)理論

一、基本觀點(diǎn)

二、教育應(yīng)用

第四節(jié) 班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論

一、基本觀點(diǎn)

二、教育應(yīng)用 【基本要求】

一、掌握行為主義學(xué)習(xí)理論的發(fā)展脈絡(luò)與不同觀點(diǎn)。

二、能夠運(yùn)用行為主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)教學(xué)。【參考學(xué)時(shí)】6學(xué)時(shí) 【參考資料】

[1] 班杜拉.思想和行動(dòng)的社會(huì)基礎(chǔ)——社會(huì)認(rèn)知論.華東師范大學(xué)出版社，2003.[2] 申克.學(xué)習(xí)理論：教育的視角.江蘇教育出版社，2003.第五章 認(rèn)知取向?qū)W習(xí)理論

第一節(jié) 布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論

一、學(xué)習(xí)的本質(zhì)

二、學(xué)習(xí)的過(guò)程

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

四、教學(xué)模式

第二節(jié) 奧蘇伯爾的有意義學(xué)習(xí)理論

一、學(xué)習(xí)觀

二、教學(xué)觀 【基本要求】

一、掌握布魯納認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)。

二、能夠在教學(xué)中運(yùn)用布魯納分析教學(xué)問(wèn)題并指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

三、掌握奧蘇伯爾的有意義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)。

四、能夠?qū)⒂幸饬x學(xué)習(xí)理論運(yùn)用到知識(shí)教學(xué)中?！緟⒖紝W(xué)時(shí)】3學(xué)時(shí) 【參考資料】

[1]布魯納.布魯納教育文化觀.首都師范大學(xué)出版社.2012.[2]申克.學(xué)習(xí)理論：教育的視角.江蘇教育出版社，2003.第六章 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

第一節(jié) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的思想淵源和基本觀點(diǎn)

一、建構(gòu)主義的思想淵源

二、建構(gòu)主義的不同取向

三、建構(gòu)主義的基本觀點(diǎn)

四、建構(gòu)主義的局限

第二節(jié) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的教育模式與教育應(yīng)用

一、基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)

二、合作學(xué)習(xí)【基本要求】

一、了解建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)。

二、掌握并能創(chuàng)設(shè)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的教學(xué)模式?！緟⒖紝W(xué)時(shí)】3學(xué)時(shí) 【參考資料】

[1] 高文等.建構(gòu)主義教育研究.教育科學(xué)出版社，2008.[2] 劉玉靜，高艷.合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略.北京師范大學(xué)出版社，2011.第七章 人本主義學(xué)習(xí)理論

第一節(jié) 馬斯洛的學(xué)習(xí)理論

一、需要層次論

二、教育目標(biāo)論

三、內(nèi)在學(xué)習(xí)論 第二節(jié) 羅杰斯的學(xué)習(xí)理論

一、意義學(xué)習(xí)論

二、學(xué)習(xí)的原則

三、自由學(xué)習(xí)論

四、學(xué)生中心模式 【基本要求】

一、了解馬斯洛和羅杰斯的學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)。

二、能夠?qū)⑷吮局髁x學(xué)習(xí)理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中?！緟⒖紝W(xué)時(shí)】3學(xué)時(shí) 【參考資料】

[1] 馬斯洛.動(dòng)機(jī)與人格.中國(guó)人民大學(xué)出版社，2007.[2] 索恩.人本心理學(xué)派代言人——羅杰斯.學(xué)林出版社，2007.第八章 知識(shí)的學(xué)習(xí)

第一節(jié) 事實(shí)性知識(shí)的學(xué)習(xí)

一、事實(shí)性知識(shí)的含義

二、事實(shí)性知識(shí)的特征

三、事實(shí)性知識(shí)的作用

四、事實(shí)性知識(shí)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律

五、事實(shí)性知識(shí)學(xué)習(xí)的策略 第二節(jié) 概念性知識(shí)的學(xué)習(xí)

一、概念性知識(shí)的含義

二、概念性知識(shí)的類(lèi)型

三、概念性知識(shí)的學(xué)習(xí)【基本要求】

一、了解事實(shí)性知識(shí)和概念性知識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律。

二、能夠辨別教學(xué)內(nèi)容中的事實(shí)性知識(shí)和概念性知識(shí)并實(shí)施有效的教學(xué)?！緟⒖紝W(xué)時(shí)】6學(xué)時(shí) 【參考資料】

[1]安德森.布盧姆教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)(完整版)分類(lèi)學(xué)視野下的學(xué)與教及其測(cè)評(píng).外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2009.第九章 技能的學(xué)習(xí)

第一節(jié) 認(rèn)知技能的學(xué)習(xí)

一、認(rèn)知技能的概念

二、認(rèn)知技能的類(lèi)別

三、認(rèn)知技能學(xué)習(xí)的理論

四、影響認(rèn)知技能學(xué)習(xí)的因素 第二節(jié) 動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)

一、動(dòng)作技能的概念、構(gòu)成與類(lèi)別

二、動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的含義與階段

三、動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的條件 【基本要求】

一、了解認(rèn)知技能和動(dòng)作技能的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律。

二、能夠認(rèn)知技能學(xué)習(xí)和動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行語(yǔ)言技能教學(xué)。【參考學(xué)時(shí)】6學(xué)時(shí) 【參考資料】

[1]王小明.學(xué)習(xí)心理學(xué).中國(guó)輕工業(yè)出版社，2009.第十章 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

第一節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概述

一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的類(lèi)型

二、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)的關(guān)系 第二節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論

一、強(qiáng)化理論

二、需要層次理論

三、期望—價(jià)值理論

四、歸因理論

五、自我效能感理論

六、自我價(jià)值理論

七、成就目標(biāo)定向理論 【基本要求】

一、掌握各種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論。

二、能夠根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。

【參考學(xué)時(shí)】6學(xué)時(shí) 【參考資料】

[1]郭德俊.動(dòng)機(jī)心理學(xué)——理論與實(shí)踐.人民教育出版社，2005.第十一章 學(xué)習(xí)策略與自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)

第一節(jié) 學(xué)習(xí)策略

一、學(xué)習(xí)策略的概念

二、學(xué)習(xí)策略的實(shí)質(zhì)

三、學(xué)習(xí)策略的類(lèi)別

四、學(xué)習(xí)策略的教學(xué)過(guò)程

五、學(xué)習(xí)策略教學(xué)的原則 第二節(jié) 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)

一、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的概念

二、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的教學(xué)

【基本要求】

一、掌握學(xué)習(xí)策略教學(xué)的過(guò)程和原則。

二、理解自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的概念并能在教學(xué)中促使學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)?！緟⒖紝W(xué)時(shí)】6學(xué)時(shí) 【參考資料】

[1] 蒯超英.學(xué)習(xí)策略.湖北教育出版社，2011.[2] 龐維國(guó).自主學(xué)習(xí)：學(xué)與教的原理與策略.華東師范大學(xué)出版社，2004.第十二章 學(xué)習(xí)遷移

第一節(jié) 學(xué)習(xí)遷移概述

一、學(xué)習(xí)遷移的概念

二、學(xué)習(xí)遷移研究的價(jià)值

三、學(xué)習(xí)遷移的類(lèi)型 第二節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論

一、形式訓(xùn)練說(shuō)

二、共同要素說(shuō)

三、概括說(shuō)

四、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

五、認(rèn)知結(jié)構(gòu)說(shuō)

六、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的遷移觀 【基本要求】

一、了解學(xué)習(xí)遷移的概念與類(lèi)型。

二、掌握學(xué)習(xí)遷移的各種理論。

三、能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)遷移理論促進(jìn)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中的積極遷移并避免消極遷移 【參考學(xué)時(shí)】6學(xué)時(shí) 【參考資料】

[1]曹寶龍.學(xué)習(xí)與遷移.浙江大學(xué)出版社，2009.

第三篇：廈門(mén)大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育考研

廈門(mén)大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育考研

廈門(mén)大學(xué)由著名愛(ài)國(guó)華僑領(lǐng)袖陳嘉庚先生于1921年創(chuàng)辦，是我國(guó)唯一地處經(jīng)濟(jì)特區(qū)的國(guó)家“211 工程 ”和 “985工程”重點(diǎn)建設(shè)的高水平研究型大學(xué)。學(xué)校有思明校區(qū)、漳州校區(qū)和翔安校區(qū)共三個(gè)校區(qū)，校園依山傍海，風(fēng)景秀麗，已成為公認(rèn)的環(huán)境最優(yōu)美的中國(guó)大學(xué)校園之一。

參考書(shū)：董老師，伊爾久，把三流，起靈似午。

漢語(yǔ)基礎(chǔ)：

《語(yǔ)言學(xué)教程》胡壯麟（第三版中文版）北京大學(xué)出版社2006年

《現(xiàn)代漢語(yǔ)》黃伯榮、廖旭東（上下）增訂本三版，高等教育出版社2002年第三版 《古代漢語(yǔ)》王力，修訂本（一二冊(cè)）中華書(shū)局 漢語(yǔ)國(guó)際教育基礎(chǔ)：

《對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)引論》劉珣，北京語(yǔ)言文化大學(xué)出版社2000年版 《跨文化交際概論》吳為善、嚴(yán)慧仙主編，商務(wù)印書(shū)館

《中國(guó)文化要略》程裕禎，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社2011年版 《當(dāng)代教育學(xué)》袁振國(guó)主編，教育科學(xué)出版社 2010年修訂版

一、招生規(guī)模

本我校共有233個(gè)學(xué)術(shù)型碩士專(zhuān)業(yè)，50個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)招收碩士研究生 3600 名左右（含統(tǒng)考生、推免生和專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃考生）。根據(jù)教育部文件精神，我校在本繼續(xù)優(yōu)化調(diào)整碩士研究生學(xué)科結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)學(xué)位招生計(jì)劃，遞減學(xué)術(shù)型招生計(jì)劃。各院系的招生計(jì)劃根據(jù)各單位的學(xué)科、導(dǎo)師、科研、就業(yè)和生源情況確定。我校各院系 2015年的碩士招生計(jì)劃請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)我辦在網(wǎng)上公布的《 廈門(mén)大學(xué) 2015 年碩士研究生招生專(zhuān)業(yè)目錄》（該計(jì)劃僅供各位考生參考。在錄取階段，我校將視生源狀況、考生上線(xiàn)情況和學(xué)校發(fā)展需要等情況對(duì)各院系的招生計(jì)劃做出適當(dāng)調(diào)整）。

二、學(xué)制和在校年限

學(xué)制 2 年、2.5年或3年。在校年限 2 — 5 年（含休學(xué)）。在校年限是指學(xué)生學(xué)籍在校的年限

三、報(bào)考條件

（一）接收推免生的條件

接收推免生的辦法詳見(jiàn)我校招生辦網(wǎng)頁(yè)《廈門(mén)大學(xué) 2015年招收推薦免試碩士研究生招生簡(jiǎn)章》（網(wǎng)址： http://zs.xmu.edu.cn）。

(二)參加全國(guó)統(tǒng)一招生考試的條件

1.報(bào)名參加全國(guó)碩士研究生招生考試的人員，須符合下列條件：

（1）中華人民共和國(guó)公民。

（2）擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，品德良好，遵紀(jì)守法。

（3）身體健康狀況符合國(guó)家的相關(guān)體檢要求。

（4）考生的學(xué)歷必須符合下列條件之一：

① 國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的應(yīng)屆本科畢業(yè)生（最遲須在 2015 年 9 月1日 前取得國(guó)家承認(rèn)的本科畢業(yè)證書(shū)。含普通高校、成人高校、普通高校舉辦的成人高等學(xué)歷教育應(yīng)屆本科畢業(yè)生，及自學(xué)考試和網(wǎng)絡(luò)教育屆時(shí)可畢業(yè)本科生）；

②具有國(guó)家承認(rèn)的大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷的人員；

③獲得國(guó)家承認(rèn)的高職高專(zhuān)畢業(yè)學(xué)歷后滿(mǎn) 2 年（從畢業(yè)后到 2015 年 9 月 1 日，下同）或 2 年以上，達(dá)到與大學(xué)本科畢業(yè)生同等學(xué)力的人員，須同時(shí)符合我校規(guī)定的以下兩項(xiàng)附加條件： A、已修過(guò) 6 門(mén)及其以上的本科專(zhuān)業(yè)課程，且成績(jī)合格（須提供授課單位教務(wù)部門(mén)蓋章的成績(jī)證明）； B、提供 CET、GMAT、TOEFL、GRE、PETS 等相關(guān)的英語(yǔ)水平的證明；

④?chē)?guó)家承認(rèn)學(xué)歷的本科結(jié)業(yè)生，按本科畢業(yè)生同等學(xué)力身份報(bào)考 , 須同時(shí)符合我校規(guī)定的以下兩項(xiàng) 附加條件： A、已修過(guò) 6 門(mén)及其以上的本科專(zhuān)業(yè)課程，且成績(jī)合格（須提供授課單位教務(wù)部門(mén)蓋章的成績(jī)證明）； B、提供 CET、GMAT、TOEFL、GRE、PETS 等相關(guān)的英語(yǔ)水平的證明 ；

⑤已獲碩士、博士學(xué)位的人員；

注：在校研究生報(bào)考須在報(bào)名前征得所在培養(yǎng)單位同意。

2.報(bào)名參加專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生招生考試的，按下列規(guī)定執(zhí)行。

（1）報(bào)名參加法律碩士（非法學(xué)）專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生招生考試的人員，須符合下列條件：

① 符合 1 中的各項(xiàng)要求。②之前在高校學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)為非法學(xué)專(zhuān)業(yè)（普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄法學(xué)門(mén)類(lèi)中的法學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè) [ 代碼為 0301] 畢業(yè)生不得報(bào)考、專(zhuān)科層次法學(xué)類(lèi)畢業(yè)生和自學(xué)考試形式的法學(xué)類(lèi)畢業(yè)生等不得報(bào)考）。

（2）報(bào)名參加法律碩士（法學(xué)）專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生招生考試的人員，須符合下列條件：

① 符合 1 中的各項(xiàng)要求。

②之前在高校學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)為法學(xué)專(zhuān)業(yè)（僅普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄法學(xué)門(mén)類(lèi)中的法學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè) [ 代碼為 0301] 畢業(yè)生方可報(bào)考、專(zhuān)科層次法學(xué)類(lèi)畢業(yè)生和自學(xué)考試形式的法學(xué)類(lèi)畢業(yè)生等可以報(bào)考）。

（3）我校工商管理、公共管理、旅游管理、工程管理、教育管理，以及稅務(wù)、金融、國(guó)際商務(wù)、社會(huì)工作（在職方向）、英語(yǔ)筆譯（在職方向）、英語(yǔ)口譯（在職方向）、日語(yǔ)筆譯（在職方向）和日語(yǔ)口譯（在職方向）專(zhuān)業(yè)學(xué)位均只招收在職考生。如果被錄取，考生的檔案、戶(hù)口和人事關(guān)系不轉(zhuǎn)入我校，學(xué)校不安排住宿。報(bào)考以上在職專(zhuān)業(yè)學(xué)位的考生 須符合下列條件：

①符合 1 中第（1）、（2）、（3）各項(xiàng)的要求。

②大學(xué)本科畢業(yè)后有 3 年或 3 年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人員；或獲得國(guó)家承認(rèn)的高職高專(zhuān)畢業(yè)學(xué)歷后，有 5 年或 5 年以上工作經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到與大學(xué)本科畢業(yè)生同等學(xué)力的人員；或已獲碩士學(xué)位或博士學(xué)位并有 2 年或 2 年以上工作經(jīng)驗(yàn)的人員。

（4）報(bào)名參加除法律碩士（非法學(xué)）、法律碩士（法學(xué)）、工商管理碩士、公共管理碩士、旅游管理碩士、工程管理碩士、教育碩士中的教育管理、稅務(wù)碩士、金融碩士、國(guó)際商務(wù)碩士和社會(huì)工作（在職方向）、英語(yǔ)筆譯（在職方向）、英語(yǔ)口譯（在職方向）、日語(yǔ)筆譯（在職方向）和日語(yǔ)口譯（在職方向）外的其他專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生招生考試的人員，須符合 1 中的各項(xiàng)要求。

四、報(bào)名

（一）推免生報(bào)名

推免生即日起至教育部規(guī)定的時(shí)間內(nèi)登錄“全國(guó)推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀研究生信息公開(kāi)暨管理服務(wù)系統(tǒng)”（網(wǎng)址：http://yz.chsi.com.cn/tm）注冊(cè)報(bào)名，并網(wǎng)上支付報(bào)名費(fèi)。

推免生無(wú)需進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)。

（二）統(tǒng)考生報(bào)名

應(yīng)屆本科畢業(yè)生原則上應(yīng)選擇就讀學(xué)校所在?。▍^(qū)、市）的報(bào)考點(diǎn)辦理網(wǎng)上報(bào)名和現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)手續(xù)；報(bào)考廈門(mén)大學(xué)工商管理、公共管理、旅游管理和工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)位的考生應(yīng)選擇廈門(mén)大學(xué)報(bào)考點(diǎn)；其他考生應(yīng)選擇工作或戶(hù)口所在地?。▍^(qū)、市）的報(bào)考點(diǎn)辦理網(wǎng)上報(bào)名和現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)手續(xù)。1.網(wǎng)上報(bào)名

統(tǒng)考生的報(bào)考網(wǎng)址為： “ 中國(guó)研究生招生信息網(wǎng) ”（公網(wǎng)： http://yz.chsi.com.cn，或教育網(wǎng)： http://yz.chsi.cn）；網(wǎng)報(bào)時(shí)間為 2014 年 10 月 10 日 － 10 月 3 1 日，每天 9:00-22:00（逾期不再補(bǔ)報(bào)，也不得再修改報(bào)名信息）。網(wǎng)上預(yù)報(bào)名時(shí)間： 2014 年 9 月 25 日至 9 月 28 日每天 9:00-22:00。

凡不按要求報(bào)名、網(wǎng)報(bào)信息誤填、錯(cuò)填或填報(bào)虛假信息而造成不能考試或錄取的，后果由考生本人承擔(dān)。在報(bào)名期間，考生可自行修改網(wǎng)報(bào)信息。

2.現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)

推免生無(wú)需進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)。統(tǒng)考生須到各自網(wǎng)上報(bào)名時(shí)選擇的報(bào)名點(diǎn)確認(rèn)網(wǎng)報(bào)信息、照相和繳納報(bào)名費(fèi)?，F(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)的具體要求和報(bào)名費(fèi)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)以各報(bào)名點(diǎn)的相關(guān)通知為準(zhǔn)。現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)間為 2014 年 11 月 10 日 — 11 月 1 4 日。逾期不再補(bǔ)辦。

（三）特別提示：

1.對(duì)于報(bào)考我校在職專(zhuān)業(yè)學(xué)位的考生，除正常的報(bào)名和確認(rèn)手續(xù)外，還需從我校招生辦公室網(wǎng)頁(yè)下載區(qū)（http://zs.xmu.edu.cn/download.aspx）下載《告專(zhuān)業(yè)學(xué)位在職考生書(shū)》，經(jīng)仔細(xì)閱讀并親筆簽字確認(rèn)再 e-mail 至我校相應(yīng)院系研究生秘書(shū)郵箱后，報(bào)名方算完整有效。2． 報(bào)名期間將對(duì)考生學(xué)歷（學(xué)籍）信息進(jìn)行網(wǎng)上校驗(yàn)，并在考生提交報(bào)名信息三天內(nèi)反饋校驗(yàn)結(jié)果?？忌呻S時(shí)上網(wǎng)查看學(xué)歷（學(xué)籍）校驗(yàn)結(jié)果?？忌部稍趫?bào)名前或報(bào)名期間自行登錄“中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)（網(wǎng)址： http://004km.cn）

時(shí)間： 2014 年12 月 27 日至28 日（超過(guò) 3 小時(shí)的考試科目在 12 月29 日進(jìn)行）。

地點(diǎn)：由各報(bào)名點(diǎn)安排。

（二）復(fù)試 ：

復(fù)試內(nèi)容主要包括外語(yǔ)、業(yè)務(wù)能力和思想政治素質(zhì)等方面內(nèi)容的考核。復(fù)試采用筆試、面試和實(shí)驗(yàn)技能考核等方式，對(duì)考生的學(xué)科背景、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、操作技能、外語(yǔ)口語(yǔ)水平、思維能力、創(chuàng)新能力等進(jìn)行全面考核。除報(bào)考我校法律碩士（非法學(xué)）、工商管理碩士、公共管理碩士、工程管理碩士或旅游管理碩士的同等學(xué)力考生之外，其余同等學(xué)力考生在復(fù)試時(shí)須加試兩門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，加試方式為筆試。

我校是教育部批準(zhǔn)的 34 所自行劃定本校復(fù)試基本分?jǐn)?shù)線(xiàn)的高校之一，我校將結(jié)合本研究生招生計(jì)劃和報(bào)考生源情況，自行確定復(fù)試基本分?jǐn)?shù)線(xiàn)。我校原則上以不低于 120% 的比例進(jìn)行差額復(fù)試。復(fù)試一般安排在 3 月中下旬至 4 月上旬，具體時(shí)間和各專(zhuān)業(yè)的復(fù)試要求屆時(shí)請(qǐng)關(guān)注招生辦和各院系網(wǎng)上通知。

在復(fù)試階段，我校將在招生辦網(wǎng)頁(yè)和各相關(guān)院系的網(wǎng)頁(yè)上公布具有復(fù)試資格的考生名單及相關(guān)復(fù)試要求，不再另行寄發(fā)書(shū)面的復(fù)試通知書(shū)。屆時(shí)請(qǐng)各位考生密切關(guān)注相關(guān)信息。

八、錄取

我校將 堅(jiān)持貫徹公開(kāi)、公平、公正、和寧缺勿濫的原則，根據(jù)國(guó)家下達(dá)的招生計(jì)劃和考生的總成績(jī)（含初試和復(fù)試成績(jī)，初試成績(jī)約占總成績(jī)的 50% 至 70%，復(fù)試成績(jī)約占總成績(jī)的 30% 至 50%），并結(jié)合其平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)和思想政治表現(xiàn)、業(yè)務(wù)素質(zhì)以及身體健康狀況擇優(yōu)確定擬錄取名單。復(fù)試不及格者不予錄??；同等學(xué)力考生加試科目不及格者不予錄??；政治審查不合格或體檢不合格者不予錄取。擬錄取結(jié)果一般可于 5 月中旬在我校招生辦網(wǎng)頁(yè)查詢(xún)。正式的錄取通知書(shū)將于 6 月中下旬寄出。具體的錄取原則請(qǐng)以我校 《 2015 年碩士研究生復(fù)試錄取工作意見(jiàn)》為準(zhǔn)。碩士生錄取類(lèi)別按就業(yè)方式分為非定向就業(yè)和定向就業(yè)兩種。定向就業(yè)的碩士研究生均須在被錄取前與招生單位、用人單位分別簽訂定向就業(yè)合同。

新生入學(xué)后，我校在三個(gè)月內(nèi)按照國(guó)家招生規(guī)定對(duì)其進(jìn)行思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、健康狀況等全面復(fù)查，復(fù)查合格者予以注冊(cè)，取得學(xué)籍。復(fù)查不合格者，由我校區(qū)別情況，予以處理，直至取消入學(xué)資格。凡屬弄虛作假、徇私舞弊取得學(xué)籍者，一經(jīng)查實(shí)，我校將取消其學(xué)籍。情節(jié)惡劣的，將移交有關(guān)部門(mén)查究。

九、學(xué)費(fèi)

根據(jù)《國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部、教育部關(guān)于加強(qiáng)研究生教育學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)管理及有關(guān)問(wèn)題的通知》（發(fā)改價(jià)格 [2013]887 號(hào)）的文件精神，從 2014 年秋季學(xué)期起，高等學(xué)校向所有納入全國(guó)研究生招生計(jì)劃的新入學(xué)研究生收取學(xué)費(fèi)。

我校學(xué)術(shù)型和全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士生的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為：全程3.3萬(wàn)元（含兩年、兩年半和三年學(xué)制）。在職專(zhuān)業(yè)學(xué)位的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)將根據(jù)國(guó)家和福建省的相關(guān)規(guī)定確定，具體標(biāo)準(zhǔn)請(qǐng)關(guān)注廈門(mén)大學(xué)招生辦網(wǎng)頁(yè)（http://zs.xmu.edu.cn）。

以上收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)若有調(diào)整，以物價(jià)部門(mén)核準(zhǔn)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)。

十、獎(jiǎng)、助學(xué)金 我校從2014年9月起構(gòu)建由國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金和校長(zhǎng)助學(xué)金組成的多元獎(jiǎng)助政策體系，適用于接受普通高等學(xué)歷教育的全日制在校研究生（包括全日制學(xué)術(shù)型研究生和全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生，但不包括在職生、定向培養(yǎng)研究生、港澳臺(tái)研究生和外國(guó)來(lái)華留學(xué)研究生等）。

全日制學(xué)歷型碩士研究生的獎(jiǎng)助標(biāo)準(zhǔn)為：學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金1.1萬(wàn)元/年，國(guó)家助學(xué)金0.6萬(wàn)元/年，校長(zhǎng)助學(xué)金0.12萬(wàn)元/年。學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金一次性發(fā)放，國(guó)家助學(xué)金和校長(zhǎng)助學(xué)金分12個(gè)月發(fā)放。

注：如果以上獎(jiǎng)助體系發(fā)生變化，請(qǐng)以我校最新的政策為準(zhǔn)。

另外，學(xué)校為研究生提供各類(lèi)助學(xué)金總額約1000萬(wàn)元左右（助學(xué)金以承擔(dān)助教、助研、助管工作的方式獲得）。獎(jiǎng)、助學(xué)金的申請(qǐng)和獲得條件請(qǐng)?jiān)敿?xì)閱讀廈門(mén)大學(xué)有關(guān)獎(jiǎng)、助學(xué)金的管理辦法。（請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)廈門(mén)大學(xué)學(xué)生處網(wǎng)頁(yè) :http://xsc.xmu.edu.cn）。

十一、住宿以及費(fèi)用

（一）在職研究生不安排住宿。

（二）被錄取在生命科學(xué)學(xué)院、海洋與地球?qū)W院、環(huán)境與生態(tài)學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、藥學(xué)院、公共衛(wèi)生學(xué)院、能源學(xué)院、海外教育學(xué)院和醇醚酯化工清潔生產(chǎn)國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室與電化學(xué)技術(shù)教育部工程研究中心掛靠在化工系招收的化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士新生將入住我校翔安校區(qū)。思明校區(qū)和翔安校區(qū)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施、師資、全校性選修課等教學(xué)資源共享。翔安校區(qū)位于廈門(mén)市翔安區(qū)，在廈門(mén)島的東北方向，與大陸相連，北靠香山風(fēng)景名勝區(qū)，南與大海毗鄰，風(fēng)景優(yōu)美。翔安校區(qū)總建設(shè)用地面積3645畝，距校本部34公里，通過(guò)翔安海底隧道半小時(shí)左右車(chē)程可直接抵達(dá)。

（三）我校為全日制碩士生統(tǒng)一安排住宿學(xué)生公寓。由學(xué)生提出申請(qǐng)，住宿費(fèi)用自理。住宿條件一般為，雙人包間：獨(dú)衛(wèi)、電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)、空調(diào)、熱水器、保險(xiǎn)柜，住宿費(fèi) 1600 元 / 人 · 年；四人包間：獨(dú)衛(wèi)、電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)、空調(diào)、熱水器、保險(xiǎn)柜，住宿費(fèi) 1200 元 / 人 · 年。每棟宿舍樓提供自助洗衣機(jī)服務(wù)和免費(fèi)開(kāi)水供應(yīng)。學(xué)生公寓設(shè)施齊全，環(huán)境優(yōu)美。學(xué)校為全日制碩士研究生提供住宿不超過(guò)三年。具體住宿安排在錄取時(shí)另行通知。

以上收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)若有調(diào)整，最終以物價(jià)部門(mén)核準(zhǔn)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)。

第四篇：漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)

深剖漢語(yǔ)國(guó)際教育

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。人生就是過(guò)河卒子，只進(jìn)不退!當(dāng)我決定要邁入重慶師范大學(xué)的那一刻我反問(wèn)我自己：“你想好四年之后你想要成為的人了么？”當(dāng)時(shí)我就想到一本書(shū)中這樣寫(xiě)到：一個(gè)不能靠自己的能力改變命運(yùn)的人，是不幸的，也是可憐的，因?yàn)檫@些人沒(méi)有把命運(yùn)掌握在自己的手中，反而成為命運(yùn)的奴隸。是?。∪说囊簧芯烤褂卸嗌賯€(gè)春秋，有多少事是值得回憶和紀(jì)念的。生命就像一張白紙，等待著我們?nèi)ッ枥L，去譜寫(xiě)。而四年之后屬于我的這張白紙定會(huì)是豐富多彩的。而在此前我最需要我完成的就是深剖我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，我深信只有將腳下的每一步踩穩(wěn)才能更好的去擁有明天。而現(xiàn)在我需要的是將第一步邁穩(wěn)邁實(shí)。

隨著中國(guó)國(guó)際影響力的提高和“漢語(yǔ)熱”的興起，漢語(yǔ)逐漸成為世界上最為重要的語(yǔ)言之一。在韓國(guó)、泰國(guó)、新加坡等國(guó)家漢語(yǔ)水平已經(jīng)成為學(xué)生進(jìn)入中國(guó)大學(xué)和當(dāng)?shù)卮髮W(xué)的一項(xiàng)重要憑證，也是企業(yè)人員錄用、國(guó)家資格考試、公費(fèi)留學(xué)、獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)的重要依據(jù)，因此就需要越來(lái)越多的漢語(yǔ)教學(xué)的教師。漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)為適應(yīng)漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作，勝任漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言/外語(yǔ)教學(xué)的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型專(zhuān)門(mén)人才。隨著我國(guó)綜合實(shí)力的提高，加之國(guó)家對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際推廣事業(yè)的大力推動(dòng)，漢語(yǔ)逐漸升溫；特別是2005年首屆世界漢語(yǔ)大會(huì)之后，傳統(tǒng)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)開(kāi)始向漢語(yǔ)國(guó)際推廣轉(zhuǎn)變，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的主課堂逐漸從國(guó)內(nèi)轉(zhuǎn)向了國(guó)外，全球出現(xiàn)了轟轟烈烈的“漢語(yǔ)熱”：2009年，“全世界已有100多個(gè)國(guó)家近3500所高等學(xué)校開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)課程，中小學(xué)開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課的熱潮方興未艾，全球?qū)W習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)已達(dá)4000多萬(wàn)人?！庇捎凇斑€沒(méi)準(zhǔn)備好就要出征”師資匱乏成為制約漢語(yǔ)國(guó)際推廣事業(yè)發(fā)展的最重要因素之一，所以漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士的就業(yè)前景是一片大好！

就業(yè)方向不外乎以下幾種情況：

對(duì)外漢語(yǔ)教師志愿者：國(guó)家漢辦（也就是孔子學(xué)院總部）會(huì)通過(guò)各高校招募漢語(yǔ)教師志愿者，招募對(duì)象主要是漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士及對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的本科生。對(duì)外漢語(yǔ)教師志愿者可以說(shuō)是這個(gè)專(zhuān)業(yè)比較好的一個(gè)出路。一般在一個(gè)國(guó)家的任職期限不超過(guò)三年，任職期間國(guó)家漢辦會(huì)給一定的生活補(bǔ)助，并給安家費(fèi)等費(fèi)用。不管是在哪個(gè)國(guó)家任職，通過(guò)考試確定之后都要參加為期一個(gè)月的集中培訓(xùn)，漢辦的培訓(xùn)非常具有針對(duì)性，對(duì)于提高個(gè)人能力非常有好處。而且培訓(xùn)期間的花費(fèi)都是公費(fèi)，不需要自己支出費(fèi)用。出國(guó)做漢語(yǔ)教師志愿者可以增加你的實(shí)踐能力，可以很好的鍛煉自己，如果是在讀研期間就作為志愿者出國(guó)任教，不但對(duì)寫(xiě)畢業(yè)論文非常有幫助，還不會(huì)耽誤畢業(yè)就業(yè)，可謂一舉兩得。

國(guó)際學(xué)校：不愿意出國(guó)的學(xué)生會(huì)選擇到國(guó)內(nèi)的一些國(guó)際學(xué)校里教漢語(yǔ)，國(guó)際學(xué)校里的學(xué)生一般都是華僑或者居住在中國(guó)的外國(guó)人，這也是很好的機(jī)會(huì)，待遇也不錯(cuò)。

對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：語(yǔ)言培訓(xùn)行業(yè)是比較掙錢(qián)的，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里對(duì)外漢語(yǔ)教師的工資會(huì)更高一點(diǎn)，現(xiàn)在很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都招對(duì)外漢語(yǔ)教師，如果你有一個(gè)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士學(xué)歷，進(jìn)這些機(jī)構(gòu)還是比較容易的。

其他方向：大部分學(xué)校里都會(huì)有專(zhuān)門(mén)的像國(guó)際文化學(xué)院這樣的學(xué)院，各個(gè)學(xué)?；径加信c國(guó)外大學(xué)合作的項(xiàng)目，這些項(xiàng)目會(huì)招一些助教，會(huì)有專(zhuān)門(mén)的老師帶你，集體備課，如果你表現(xiàn)好的話(huà)很有可能會(huì)被那些國(guó)外大學(xué)直接招走。如果你不想從事對(duì)外漢語(yǔ)，也可以參加公務(wù)員考試、留在國(guó)內(nèi)學(xué)校教語(yǔ)文，這些都可以，有一個(gè)碩士學(xué)歷就會(huì)比本科生有更多的機(jī)會(huì)。

就業(yè)建議

（１）準(zhǔn)確進(jìn)行自我定位，進(jìn)行自我規(guī)劃；

（２）要主動(dòng)創(chuàng)造和把握機(jī)會(huì)，“就業(yè)難”只是很難找到合適的或理想的工作，而并不代表沒(méi)有工作可做，不妨先就業(yè)后擇業(yè)；

（３）找工作要放平心態(tài)，本著務(wù)實(shí)精神，避免眼高手低，還要多關(guān)注招聘信息、了解就業(yè)市場(chǎng)；

（４）做多手準(zhǔn)備，不一定從事對(duì)口工作，相關(guān)專(zhuān)業(yè)的工作也行，具備一定的自學(xué)能力和較高的綜合素質(zhì)比較關(guān)鍵；

（５）希望學(xué)校在漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)方面給予支持。

攻讀漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位須知：

一、培養(yǎng)目標(biāo)

漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位是與國(guó)際漢語(yǔ)教師職業(yè)相銜接的專(zhuān)業(yè)學(xué)位。主要培養(yǎng)具有熟練的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)技能和良好的文化傳播技能、跨文化交際能力，適應(yīng)漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作，勝任多種教學(xué)任務(wù)的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型、國(guó)際化專(zhuān)門(mén)人才。具體要求為:(一)掌握馬克思主義基本理論，具備良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。(二)熱愛(ài)漢語(yǔ)國(guó)際教育事業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神和開(kāi)拓意識(shí)。

(三)具備熟練的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)技能，能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和科技手段進(jìn)行教學(xué)。

(四)具有較高的中華文化素養(yǎng)和傳播能力。

(五)能流利地使用一種外語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)和交流，具有跨文化交際能力。(六)具有語(yǔ)言文化國(guó)際推廣項(xiàng)目的管理、組織與協(xié)調(diào)能力。

二、招生對(duì)象

具有國(guó)民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷(或本科同等學(xué)歷)的人員。

三、學(xué)習(xí)方式及年限

采用全日制學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)年限一般為2年(其中課程學(xué)習(xí)1年，實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文1年)。

四、培養(yǎng)方式

采用課程學(xué)習(xí)與漢語(yǔ)國(guó)際教育實(shí)踐相結(jié)合，漢語(yǔ)國(guó)際教育與中華文化傳播相結(jié)合, 校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)與校內(nèi)外導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)相結(jié)合的方式。

五、課程設(shè)置 課程設(shè)置以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，以國(guó)際漢語(yǔ)教師的職業(yè)需求為目標(biāo)，圍繞漢語(yǔ)教學(xué)能力、中華文化傳播能力和跨文化交際能力的培養(yǎng)，形成以核心課程為主導(dǎo)、模塊拓展為補(bǔ)充、實(shí)踐訓(xùn)練為重點(diǎn)的課程體系。

(一)課程類(lèi)型與學(xué)分分布

1、采用核心課程、拓展課程、訓(xùn)練課程三種類(lèi)型(1)核心課程(18學(xué)分，含學(xué)位公共課)(2)拓展課程(8學(xué)分，分模塊選修)(3)訓(xùn)練課程(4學(xué)分)教學(xué)實(shí)習(xí)6學(xué)分、學(xué)位論文2學(xué)分，總學(xué)分不低于38學(xué)分。

2、學(xué)位預(yù)備課程(試行，不設(shè)學(xué)分)為彌補(bǔ)應(yīng)屆本科畢業(yè)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在進(jìn)入核心課程學(xué)習(xí)前，試行設(shè)置:(1)綜合基礎(chǔ)課程(2)課堂教學(xué)觀摩與體驗(yàn)(二)課程與學(xué)分結(jié)構(gòu)

1、核心課程(重在提升學(xué)生的漢語(yǔ)教學(xué)技能、文化傳播技能、跨文化交際能力)(1)學(xué)位公共課程(6學(xué)分)政治(2學(xué)分)外語(yǔ)(4學(xué)分)(2)學(xué)位核心課程(12學(xué)分)漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)(4學(xué)分)第二語(yǔ)言習(xí)得(2學(xué)分)國(guó)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)案例(2學(xué)分)中華文化與傳播(2學(xué)分)跨文化交際(2學(xué)分)

2、拓展課程(8學(xué)分，分為三大模塊)(1)漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)類(lèi)(4學(xué)分)漢語(yǔ)語(yǔ)言要素教學(xué)

偏誤分析

漢外語(yǔ)言對(duì)比

課程設(shè)計(jì)

現(xiàn)代語(yǔ)言教育技術(shù)

漢語(yǔ)教材與教學(xué)資源

(2)中華文化傳播與跨文化交際類(lèi)(2學(xué)分)國(guó)別與地域文化

中外文化交流專(zhuān)題

禮儀與國(guó)際關(guān)系

(3)教育與教學(xué)管理類(lèi)(2學(xué)分)外語(yǔ)教育心理學(xué) 國(guó)外中小學(xué)教育專(zhuān)題

教學(xué)設(shè)計(jì)與管理

漢語(yǔ)國(guó)際推廣專(zhuān)題

3、訓(xùn)練課程(4學(xué)分)教學(xué)調(diào)查與分析(1學(xué)分)課堂觀察與實(shí)踐(1學(xué)分)教學(xué)測(cè)試與評(píng)估(1學(xué)分)

4、教學(xué)實(shí)習(xí)(6學(xué)分)

5、學(xué)位論文(2學(xué)分)(三)教學(xué)方法

1、運(yùn)用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)研究、模擬訓(xùn)練等方法，力爭(zhēng)研究生在課程學(xué)習(xí)期間能接觸到100個(gè)以上不同類(lèi)型的案例，提高教學(xué)技能和國(guó)外適應(yīng)能力;2、50%的核心課程采用外語(yǔ)或雙語(yǔ)教學(xué)。

六、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐

為了保證實(shí)習(xí)實(shí)踐效果，各培養(yǎng)單位要提供和保障開(kāi)展實(shí)踐的條件，通過(guò)多種方式建立一批國(guó)內(nèi)外相對(duì)穩(wěn)定的多種形式的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。研究生要通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)踐為學(xué)位論文選題和完成創(chuàng)造條件。

(一)教學(xué)實(shí)踐方式

1、以志愿者身份赴海外頂崗實(shí)習(xí)，在孔子學(xué)院、外國(guó)中小學(xué)等機(jī)構(gòu)從事漢語(yǔ)教學(xué)和文化傳播工作;

2、在國(guó)內(nèi)各類(lèi)學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)。(二)教學(xué)實(shí)踐管理

1、志愿者由國(guó)家漢辦或培養(yǎng)學(xué)校選拔派出;

2、實(shí)習(xí)期間，培養(yǎng)學(xué)校應(yīng)安排教師進(jìn)行指導(dǎo)，研究生要提交實(shí)習(xí)計(jì)劃，撰寫(xiě)實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告;

3、由實(shí)習(xí)單位出具考評(píng)意見(jiàn)，學(xué)生提交實(shí)習(xí)報(bào)告。

七、學(xué)位論文

學(xué)位論文選題應(yīng)緊密結(jié)合漢語(yǔ)國(guó)際教育實(shí)踐，有應(yīng)用價(jià)值。學(xué)位論文形式可以是專(zhuān)題研究、調(diào)研報(bào)告、教學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、典型案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)等。要吸收國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)第一線(xiàn)(尤其是中小學(xué))具有高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的專(zhuān)家、教師參與論文指導(dǎo)。對(duì)學(xué)位論文的評(píng)閱與審核必須正確把握專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文的規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)。

八、學(xué)位授予

完成課程學(xué)習(xí)及實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，修滿(mǎn)規(guī)定學(xué)分，教學(xué)實(shí)習(xí)合格，完成學(xué)位論文并通過(guò)答辯者，經(jīng)學(xué)位授予單位學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審核，授予漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位，同時(shí)獲得碩士研究生畢業(yè)證。

根據(jù)各方搜索到的資料的專(zhuān)業(yè)分析以及向各直系學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)還有專(zhuān)業(yè)老師的詢(xún)問(wèn)，加上自己的認(rèn)知，漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)作為一種新興專(zhuān)業(yè)，就業(yè)前景可觀，但鑒于其發(fā)展并不成熟在國(guó)外任職漢教是比較困難的，如果攻讀碩士學(xué)位對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展會(huì)更有幫助。當(dāng)然我堅(jiān)信金子在哪都會(huì)發(fā)光發(fā)亮，所以我要直面未來(lái)的艱巨，懷揣夢(mèng)想堅(jiān)定前行。（以上有很多信息是百度而來(lái)，但卻因此項(xiàng)作業(yè)讓我對(duì)自己就讀專(zhuān)業(yè)有了一個(gè)更深刻的理解以及對(duì)為來(lái)得重新審視）。

第五篇：漢語(yǔ)國(guó)際教育考研心得體會(huì)

[建議]漢語(yǔ)國(guó)際教育考研心得體會(huì)(2010已考上)

拿到分?jǐn)?shù)前辛苦整理糾結(jié)情緒寫(xiě)的。SNS沒(méi)了，我媽給我保存下來(lái)了。想想還是轉(zhuǎn)發(fā)過(guò)來(lái)好了。希望對(duì)大家仍然有幫助。。

各位好。首先說(shuō)明的一點(diǎn)是我現(xiàn)在還沒(méi)看到自己的成績(jī)，在苦等中。雖然不知道結(jié)果如何，但是復(fù)習(xí)了半年，糾結(jié)了三個(gè)月，焦躁了兩個(gè)月以后，我覺(jué)得應(yīng)該在快要知道結(jié)果以前靜下心來(lái)好好總結(jié)一下自己這八個(gè)月的經(jīng)歷，順便也為后來(lái)的同學(xué)提供一點(diǎn)參考吧。

1.關(guān)于復(fù)習(xí)地點(diǎn)的問(wèn)題

應(yīng)屆生同學(xué)就在學(xué)校，不要回家，不要專(zhuān)門(mén)租房（根據(jù)我的自身經(jīng)歷我極力建議大家把寢室作為休息的地方，看書(shū)就在學(xué)校的圖書(shū)館或考研自習(xí)室）。有條件的社會(huì)考生可以找個(gè)學(xué)校租房，在學(xué)校的圖書(shū)館或自習(xí)室復(fù)習(xí)。對(duì)于應(yīng)屆生同學(xué)而言，保持平日的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)對(duì)于考研是最佳選擇，沒(méi)有必要因?yàn)橐佳芯痛髣?dòng)干戈地到處找房子，只要早作準(zhǔn)備，按照“早起，按點(diǎn)睡覺(jué)，不受干擾，全情投入”的路子走下去，復(fù)習(xí)得到好的效果是很自然的事。

2.關(guān)于復(fù)習(xí)中的一些問(wèn)題和自己的三個(gè)教訓(xùn)

我6月份決定考研，考國(guó)際漢教的研。在此之前的兩個(gè)星期，一直在網(wǎng)上搜集關(guān)于全日制專(zhuān)業(yè)碩士和國(guó)際漢教的相關(guān)信息并找了一些資料和參考書(shū)目，關(guān)于什么是全日制專(zhuān)碩，在論壇中有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的帖子，同學(xué)們可以自己去找找看，在此不作贅述。。之所以提到這個(gè)時(shí)間，是為了提醒大家，在有考研的想法時(shí)一定要根據(jù)個(gè)人情況確定一個(gè)大概的期限，是復(fù)習(xí)半年，還是更長(zhǎng)時(shí)間，并不是復(fù)習(xí)戰(zhàn)線(xiàn)拖得越長(zhǎng)越好，但是一定要給自己的復(fù)習(xí)留足充裕的時(shí)間。因此我建議大家，即使自覺(jué)自學(xué)能力很強(qiáng)，最好也留出6個(gè)月備戰(zhàn)。另外準(zhǔn)備主要的參考資料的時(shí)間大概也就兩個(gè)星期，抓住最核心的，再適當(dāng)加上一兩本作為補(bǔ)充就好，所以在資料的搜集上不要花太多時(shí)間，以免舍本逐末。

正式投入復(fù)習(xí)是在7月份，這樣算下來(lái)到考研的那天，我有足足半年的時(shí)間，心理上首先覺(jué)得很放松，因?yàn)槲矣X(jué)得時(shí)間是充裕的。

7、8兩個(gè)月正值暑假，我留在學(xué)?？磿?shū)。這兩個(gè)月總的來(lái)說(shuō)我看得很悠閑，沒(méi)有抓的特別緊，每天看一點(diǎn)，主要是看專(zhuān)業(yè)課，是看得比較細(xì)致，主要為求弄懂知識(shí)，完全沒(méi)有背誦。但是我要提醒大家，實(shí)際上這兩個(gè)月是很關(guān)鍵的，因?yàn)榈搅?月份，隨著開(kāi)學(xué)，上課以及其他事務(wù)紛至沓來(lái)，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)時(shí)間變得很有限，到國(guó)慶以后你就會(huì)覺(jué)得時(shí)間無(wú)比緊張了。這算我的一個(gè)教訓(xùn)。所以在暑假期間，我覺(jué)得還是應(yīng)該抓緊時(shí)間，知識(shí)力求弄懂，但是不能太悠閑了，不然后面的日子你每天都會(huì)覺(jué)得很有限。。

過(guò)了暑假，也就是開(kāi)學(xué)后，作息時(shí)間應(yīng)該穩(wěn)定下來(lái)，制定一個(gè)適合自己的時(shí)間表。我建議大家在11月中旬前堅(jiān)持“早起但不晚睡”的方式安排復(fù)習(xí)，保持充足的精神看書(shū)效率比較高，而且能為將來(lái)的一個(gè)半月作好體力上的準(zhǔn)備。這一點(diǎn)很重要，身體健康對(duì)于考研的人而言應(yīng)該是放在第一位的，沒(méi)了身體，什么都不要想。我在最后階段，熬夜太多，加之考研期間生理上的一些原因?qū)е驴荚囶^天狀態(tài)一塌糊涂，昏昏然走進(jìn)考場(chǎng)，然后幾乎是跌跌撞撞走出考場(chǎng)。這是我的第二大教訓(xùn)，也是最慘痛的教訓(xùn)！愿后來(lái)人引以為戒，考研時(shí)期一定注意身體的狀況，量力而行。

因?yàn)槊恳粋€(gè)人的自身特點(diǎn)不同，所以具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃我就不多說(shuō)了。但是考研這一路走來(lái)直到最后，我最大的感受就是一定要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，抓住重點(diǎn)。建議大家從一開(kāi)始復(fù)習(xí)就抓住專(zhuān)

業(yè)課的復(fù)習(xí)，這是根本。但是公共課，據(jù)我的觀察，一流學(xué)校的一流（或者說(shuō)熱門(mén)）專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)課不是真正拉差距的，現(xiàn)在的同學(xué)公共課成績(jī)?cè)絹?lái)越高，有時(shí)候一門(mén)英語(yǔ)可能就比別人在總分上高了20分（本人今年在英語(yǔ)上吃虧不小，深感痛心），所以公共課一定根據(jù)自己的基礎(chǔ)，留足充裕時(shí)間，并且自始自終不能松懈。我在復(fù)習(xí)的最后一個(gè)月，把更多時(shí)間留給了專(zhuān)業(yè)課，因?yàn)槲矣X(jué)得英語(yǔ)基礎(chǔ)比較好，做真題的平均成績(jī)穩(wěn)定在70分左右，所以基本上沒(méi)花什么時(shí)間。這是我的第三大教訓(xùn)。不要把眼光局限在一處，像今年的英語(yǔ)，就打破了走“以歷年真題為本”的舊路。再?gòu)?fù)習(xí)期間累了困了倦了的時(shí)候，多多跟同學(xué)交流，聽(tīng)聽(tīng)別人的復(fù)習(xí)狀況和復(fù)習(xí)思路，從中你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己遺漏的部分。

時(shí)間的安排上，我不能給出具體的建議，因?yàn)槲疫€是堅(jiān)持每個(gè)人的情況各有不同，但是以上提到的一些問(wèn)題，是我考研當(dāng)中感受深切的地方，希望大家有所感悟。

3.樣卷分析及參考書(shū)目

我想這應(yīng)該是大家最關(guān)心的問(wèn)題吧。在具體列出書(shū)目前，我還是想啰嗦幾句。其實(shí)一直都在關(guān)注國(guó)際漢教的同學(xué)應(yīng)該都知道，我們10年的備考經(jīng)歷了一波三折。因?yàn)?9年的漢教考研還沒(méi)有規(guī)范，全國(guó)所有招生單位都各行其是，自主確定考研科目。因此當(dāng)年北語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)課就有“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論”“現(xiàn)代漢語(yǔ)和古代漢語(yǔ)”兩門(mén)，其中考研題目有一門(mén)專(zhuān)業(yè)課和語(yǔ)用是一模一樣的，參考書(shū)也基本同語(yǔ)用。在10年樣卷公布前，我一直參考復(fù)習(xí)的是09年的書(shū)目。這里不單列，以免混淆大家。

需要說(shuō)明的是，10年的專(zhuān)業(yè)課修改為“漢語(yǔ)基礎(chǔ)”“漢語(yǔ)國(guó)際教育基礎(chǔ)”，而且這兩個(gè)專(zhuān)名在全國(guó)所有具有招收國(guó)際漢教碩士資格的院校都是統(tǒng)一的。在我得知這個(gè)消息的時(shí)候，也就是9月下旬，我的專(zhuān)業(yè)課已經(jīng)進(jìn)入第二輪了。當(dāng)時(shí)我很迷茫，因?yàn)榇蠹叶贾辣闭Z(yǔ)從09年開(kāi)始不給參考書(shū)目了，所以它沒(méi)有理由為了一個(gè)新專(zhuān)業(yè)單列書(shū)目，盡管所有人都知道，這一次的變化對(duì)考生而言很不利，可用的經(jīng)驗(yàn)在這里都派不上用場(chǎng)了，論壇里的前輩們一時(shí)也很語(yǔ)塞。這是真正的第一次，對(duì)于備考的筒子們而言。這段時(shí)間我很著急，看書(shū)也無(wú)法靜下心來(lái)，因?yàn)椴恢来藭r(shí)看的書(shū)到考試是否有用。就這樣過(guò)了一周茫然的生活，我還是決定上網(wǎng)請(qǐng)教前輩。跟一位師兄聊了一些，仍沒(méi)有找到明確的方向。下線(xiàn)前要了他的課表，因?yàn)橛X(jué)得他們現(xiàn)時(shí)所學(xué)也許會(huì)體現(xiàn)到今年的考題類(lèi)型中（當(dāng)時(shí)還沒(méi)出樣卷）。仔細(xì)看了一遍，突然發(fā)現(xiàn)古漢的課程都沒(méi)有了，但是漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)仍在進(jìn)行，另外對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方面的課程主要也是理論課，此時(shí)我仿佛找到了靈感，根據(jù)兩門(mén)考試科目的名字，這不說(shuō)明了一些問(wèn)題么？漢語(yǔ)基礎(chǔ)，漢語(yǔ)國(guó)際教育基礎(chǔ)。這是一個(gè)專(zhuān)門(mén)針對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)而設(shè)的專(zhuān)業(yè)，這是否應(yīng)該理解為這門(mén)學(xué)科第一次從語(yǔ)用中獨(dú)立出來(lái)呢？既然這樣，它必定有所側(cè)重。于是我在仔細(xì)考慮后，從書(shū)目中劃掉一些，其中包括某些參考書(shū)。決定在復(fù)習(xí)時(shí)減少古漢的比例，但是仍然沒(méi)有放松復(fù)習(xí)的要求。其間有過(guò)一些猶豫，但是內(nèi)心基本是相信自己的判斷的。

這樣過(guò)了一個(gè)月，突然某天收到一位朋友短信，告訴我網(wǎng)上出了漢教考研樣卷，立馬去看了。然后我又一次茫然了。。樣卷里所涉及的題型，知識(shí)點(diǎn)及考題形式又一次顛覆了我的想象力。。這是全新的內(nèi)容和要求，這完全不符合我現(xiàn)時(shí)的復(fù)習(xí)思路！于是又一次開(kāi)始艱難的探索，又一次開(kāi)始四處打聽(tīng)消息。在經(jīng)歷了一周的詢(xún)問(wèn)思考討論研究之后，我大膽地決定在原有書(shū)目基礎(chǔ)上參考兩所學(xué)校給出的參考書(shū)，一個(gè)是上外一個(gè)是北外。

根據(jù)樣卷分析，漢語(yǔ)基礎(chǔ)部分主要涉及的知識(shí)基本都是現(xiàn)代漢語(yǔ)的內(nèi)容，其中除了修辭（注意樣卷題型中有修辭的題，但是考點(diǎn)中沒(méi)有），考點(diǎn)在語(yǔ)音詞匯文字語(yǔ)法各章都有所涉及；古漢比例縮減到了一道標(biāo)點(diǎn)翻譯；另外考點(diǎn)中提到了“語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)”（但由于這是漢語(yǔ)基礎(chǔ)，所以普通語(yǔ)言學(xué)概論的東西絕不會(huì)是重點(diǎn)，即使涉及，頂多也就幾分的題）。這樣看來(lái)，其實(shí)這門(mén)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容減掉的部分比增加的要多，前期的復(fù)習(xí)也沒(méi)有白費(fèi)功夫。

漢語(yǔ)國(guó)際教育基礎(chǔ)這門(mén)課同09年的“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論”比較變化很大，表面看來(lái)，這門(mén)課加入了中外文化常識(shí)和跨文化交際以及教育學(xué)心理學(xué)基礎(chǔ)的知識(shí)，而且收尾的題由教案設(shè)計(jì)變?yōu)樾≌撐?。這看似令人頭大，但靜下心來(lái)看看題就會(huì)發(fā)現(xiàn)，出題的形式都是填空、選擇和判斷，而考題中很多文化常識(shí)其實(shí)是平時(shí)積累的東西，除去收尾大題，跨文化交際的基礎(chǔ)知識(shí)考查比例很小，并且最基礎(chǔ)的東西在教學(xué)概論參考書(shū)里也有涉及，另外在教育學(xué)、心理學(xué)和語(yǔ)言教學(xué)基礎(chǔ)這個(gè)部分，根據(jù)樣題你會(huì)發(fā)現(xiàn)，知識(shí)點(diǎn)在劉珣老師的書(shū)上都有。因此這個(gè)環(huán)節(jié)看似增加的東西，其實(shí)不如理解為將“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論”的考查內(nèi)容細(xì)化而已。這樣一來(lái)，整門(mén)課真正增加和改變的內(nèi)容就只有文化常識(shí)和最后的小論文。

理清思路后，我再拿出兩所外院的書(shū)目一比對(duì)，心里多少有了數(shù)。然后我抽了兩個(gè)小時(shí)，快速做了做樣題，大概把能做的都理了一遍后，我用晚飯后半個(gè)小時(shí)休息的時(shí)間理出了一個(gè)新的書(shū)目，并制定了新的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。下面就介紹給大家。

漢語(yǔ)基礎(chǔ)：最根本最基礎(chǔ)，必看的教科書(shū)----《現(xiàn)代漢語(yǔ)》黃伯榮 廖序東 增訂三版（我用的是這個(gè)版本，現(xiàn)在有增訂四版）

《現(xiàn)代漢語(yǔ)》（重訂本）胡裕樹(shù)PS：這兩套教材任選其一即可。但不管是哪一套，一定認(rèn)真吃透每個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容參照大綱和樣卷）。

現(xiàn)代漢語(yǔ)部分可以稍作擴(kuò)充的書(shū)：《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯》（增訂本）符淮青--同義詞的辨析很經(jīng)典，好好學(xué)。

《現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法研究教程》陸儉明北大--因?yàn)橛芯浞ǚ治龅膬?nèi)容，我還是看了本書(shū)的這個(gè)部分，但是考完試后我覺(jué)得其實(shí)都不用深看，還是吃透基礎(chǔ)教材最重要。教材上的句法分析法最好都掌握。在做真題的時(shí)候，我的感覺(jué)是，知識(shí)點(diǎn)考得非?；A(chǔ)，另外基礎(chǔ)教材上的病句分析部分講得很少，但一定要看懂并學(xué)會(huì)自己分析。

有必要看的書(shū)----《古代漢語(yǔ)》一二冊(cè) 王力 中華書(shū)局----前面說(shuō)到古漢比例已經(jīng)小到只有10分的題（標(biāo)點(diǎn)翻譯），但是我覺(jué)得無(wú)論如何這兩本有必要看一下，因?yàn)楝F(xiàn)在這個(gè)不是重點(diǎn)，所以建議大家把書(shū)上所有文選和常用字看懂看熟就可以了，北語(yǔ)從不考書(shū)上原文，所以要做的是學(xué)會(huì)把握文言文的語(yǔ)感和掌握一些常用實(shí)詞虛詞的意義就可以。有的同學(xué)古漢基礎(chǔ)好，那么需要做的就是熟讀文章，不要求背，主要是尋找斷句語(yǔ)感。書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)。學(xué)有余力的同學(xué)可以把三冊(cè)的文章拿來(lái)讀讀，注意，一定不要背不要死鉆文意。如果看一二冊(cè)覺(jué)得難度大，建議大家買(mǎi)一本中國(guó)礦業(yè)大學(xué)出版社的《古代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)與考研輔導(dǎo)》(校訂重排本)，上面有文段翻譯，但有些地方錯(cuò)誤明顯，有些地方值得商榷，不過(guò)作為節(jié)約時(shí)間的工具書(shū)，還是可以用的。如果沒(méi)有時(shí)間，就讀一讀重點(diǎn)文章，具體篇目我下來(lái)找一找會(huì)更新。

沒(méi)有時(shí)間可以不看的資料----因?yàn)榭荚嚂r(shí)有所涉及，但分值很小，語(yǔ)言學(xué)概論部分其實(shí)不用作正式復(fù)習(xí)，但我看了對(duì)外漢語(yǔ)教師資格考試真題上的語(yǔ)言學(xué)部分的真題，且只看了選擇填空，這就足夠了，沒(méi)必要專(zhuān)門(mén)看教材。真題大家可以去網(wǎng)上下。

漢語(yǔ)國(guó)際教育基礎(chǔ)：最根本最基礎(chǔ)，必看的教科書(shū)----《中國(guó)文化要略》程裕禎 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社此書(shū)內(nèi)容繁多，不便記憶，但事實(shí)說(shuō)明不管是樣卷還是真題上，它所涉及的內(nèi)容都比較多。建議大家一定要先過(guò)兩遍，不用背，背了你也記不住。但是看的時(shí)候可以放一個(gè)筆記本在旁邊，對(duì)于自己很不熟悉或覺(jué)得

重要的內(nèi)容作簡(jiǎn)要記錄，不用歸納整理。此書(shū)主要就是看，因?yàn)闊o(wú)法背，看的時(shí)候抱一種獵奇的心態(tài)，因?yàn)槭俏幕臇|西，其實(shí)看起來(lái)會(huì)覺(jué)得很有意思，有意思的東西也比較容易記住。在通看兩遍過(guò)后，我建議在每一章節(jié)都整理一些關(guān)鍵信息在筆記本上。最后就看筆記本上的東西了。記住一定要找關(guān)鍵信息，文字要簡(jiǎn)短，避免浪費(fèi)時(shí)間。用三兩言記下時(shí)間地點(diǎn)人物事件代表作品等就可以，人物和事件都是很重要的。除此外建議大家學(xué)習(xí)之外關(guān)注時(shí)事趣聞、當(dāng)年熱點(diǎn)資訊，北語(yǔ)今年的真題有涉及這些東西，雖然比例不大，但是留心處處皆學(xué)問(wèn)，你稍加留意可能就不會(huì)寫(xiě)不出孔子的英文名,或者把Confucius 寫(xiě)成Confucious....《對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)引論》劉珣 2000 北語(yǔ)社出版----太重要了，一定要看，自己好好整理一個(gè)筆記。因?yàn)椤敖逃龑W(xué)心理學(xué)語(yǔ)言教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)”部分所有的知識(shí)點(diǎn)都包含在里邊了。09年的題，除了教案設(shè)計(jì)，全部出自本書(shū)。10年的題基本如此。另外啰嗦一句，本書(shū)是我看過(guò)的理論書(shū)里講得最深入淺出的一本，編寫(xiě)的方式很適合入門(mén)的同學(xué)，基礎(chǔ)知識(shí)歸納全面，行文邏輯嚴(yán)密。

《跨文化交際學(xué)概論》胡文仲 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社----是一本小書(shū)，內(nèi)容也很簡(jiǎn)練易懂。此書(shū)上的內(nèi)容幾乎不用歸納，因?yàn)樵诿總€(gè)章節(jié)末尾都有一個(gè)精煉的小結(jié)，本章重點(diǎn)內(nèi)容全部收納其中。但是建議大家思考課后題目，因?yàn)楸緯?shū)的主要作用是為大家建立跨文化交際的思維方式打下基礎(chǔ)，也為大家提供一些案例和文化現(xiàn)象。

最后一個(gè)論文40分，很重要。我的經(jīng)驗(yàn)是下載一些和跨文化交際現(xiàn)象有關(guān)的論文，有純理論的，有案例分析的，都要好好讀，分析文章思路，學(xué)會(huì)融理論于實(shí)際現(xiàn)象。最好能仿照范文自己寫(xiě)幾篇練練手。這道題看似難，其實(shí)是最簡(jiǎn)單的，因?yàn)檫@就是依葫蘆畫(huà)瓢，模仿別人不是一件很難的事。關(guān)鍵是在學(xué)會(huì)套路的前提下要記住一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)及其所反映的現(xiàn)象和含義，融會(huì)貫通。大綱中要求的創(chuàng)新不是針對(duì)你的，而是針對(duì)你組織你所學(xué)習(xí)的知識(shí)的能力的。另外提一下，可以在學(xué)有余力的情況下關(guān)注一下對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方面的論文，當(dāng)然也許考這個(gè)方向的可能性不大，因?yàn)楸容^難。

另外提一下，外國(guó)文化部分，冰藍(lán)學(xué)姐強(qiáng)烈推薦北大，《外國(guó)文化史》

我借了一本書(shū)《青少年不可不知的1001文化常識(shí)(外國(guó)卷)》中國(guó)對(duì)外翻譯出版公司----學(xué)習(xí)調(diào)劑的時(shí)候隨意翻翻，因?yàn)楸緯?shū)一旦認(rèn)真看，就會(huì)覺(jué)得味同嚼蠟，而且這個(gè)部分是作為擴(kuò)充的，時(shí)間緊張的同學(xué)都可以不看。

以上就是我“苦心”研究的結(jié)果，其實(shí)從10月份一直到考研前這三個(gè)月，我所經(jīng)歷的心理上的糾結(jié)遠(yuǎn)不止寫(xiě)下這一點(diǎn)東西這么簡(jiǎn)單，我有過(guò)很多次的自我懷疑、否定、猶豫，我把北語(yǔ)看得太神圣太高深，我總不相信它會(huì)這么輕易地跟隨一個(gè)大綱走，也許它披著大綱的外衣走自己的路呢？也許它會(huì)變相改動(dòng)大綱呢？就是在這種心情下，我堅(jiān)持走到考試當(dāng)天。當(dāng)我從考場(chǎng)出來(lái)時(shí)，我知道自己的分析是對(duì)的。但同時(shí)我感到深深的懊悔，因?yàn)槲以趯?shí)際復(fù)習(xí)中并沒(méi)有真正堅(jiān)定自己的想法，而是患得患失，在一些不必要的參考書(shū)上浪費(fèi)了時(shí)間。這一點(diǎn)如果也算教訓(xùn)的話(huà)，那就是我人生的第一個(gè)教訓(xùn)。有的時(shí)候，決定命運(yùn)的時(shí)候，只要你經(jīng)過(guò)認(rèn)真思索，全盤(pán)考慮，就一定要相信自己的選擇，即使失敗了，也是一種沒(méi)有遺憾的結(jié)果。在這里，真心希望每一位即將備戰(zhàn)的同志，在考研的路上堅(jiān)定堅(jiān)持堅(jiān)韌，在考研的過(guò)程中遇到突發(fā)的問(wèn)題時(shí)能冷靜理智地進(jìn)行思考并相信自己的判斷！最后，希望大家能保持健康的心態(tài)和堅(jiān)定的信念，用健康的身體備戰(zhàn)2011考研！！

考研很辛苦，但是只要你認(rèn)真走完這一路，你終有所獲！

PS：希望大家能在復(fù)習(xí)前先好好研究一下大綱和樣卷，這是第一步，很重要，決定你復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要點(diǎn)難點(diǎn)，決定你復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定和時(shí)間的安排。你們一開(kāi)始就有方向了，要好好利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)。這個(gè)在網(wǎng)上能下到。