第一篇：談體育教學(xué)中安全事故的預(yù)防

談體育教學(xué)中安全事故的預(yù)防

【摘要】體育教學(xué)中的安全問題屢見不鮮，我們?nèi)绾卧诩缺ＷC教學(xué)正常進(jìn)行的前提下，又能保證體育課堂安全進(jìn)行呢？不是靠“不運(yùn)動(dòng)、躲避運(yùn)動(dòng)”就可以實(shí)現(xiàn)的。我們每個(gè)體育教師都要根據(jù)本校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)來(lái)因地制宜排除安全隱患，制定好安全保護(hù)措施，通過(guò)自身的努力，把安全事故降低到最低點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容豐富，健體強(qiáng)身，健康安全的體育課堂。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談了一些看法，供大家參考，希望我們所有同行能勇敢地面對(duì)，并切實(shí)承擔(dān)起體育教師應(yīng)有的職責(zé)。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)安全預(yù)防

新課標(biāo)中樹立了“健康第一、安全第一”的指導(dǎo)思想，切實(shí)完成好學(xué)校工作計(jì)劃和體育工作計(jì)劃，體育課的組織安排如果不恰當(dāng)，組織不嚴(yán)密，實(shí)施不具體，極易造成安全事故，所以未雨綢繆，提高預(yù)防和意識(shí)猶為關(guān)鍵。由于體育課大都是在室外進(jìn)行，教學(xué)中如稍有考慮不周，就易發(fā)生損傷類的事故，所以在體育教學(xué)中的安全問題顯得尤為突出。目前有的學(xué)校和教師為了盡量避免事故的發(fā)生，在體育課中采取一些消極預(yù)防辦法，如降低教材難度及減負(fù)減量，對(duì)稍有挑戰(zhàn)的教材干脆就去掉，更有甚者僅做一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)或采取“軟禁”的手段敷衍了事，這樣既影響了新課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹，阻礙了體育教學(xué)的發(fā)展，極大地影響了學(xué)生身體機(jī)能的提高。我認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校和教師都應(yīng)以一個(gè)客觀的態(tài)度去看待體育教學(xué)中的安全問題，正確的去對(duì)待安全事故，采取有效的辦法去減少事故的發(fā)生。這里就如何預(yù)防體育教學(xué)中安全事故與大家談?wù)勎夷w淺的一些看法。

一、充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要性，樹立學(xué)生的安全意識(shí)

在體育教學(xué)中，教師不僅自身要具有高度的安全意識(shí)，同時(shí)也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹立安全第一的思想，如：有的學(xué)生上課調(diào)皮，活動(dòng)期間喜歡追逐打鬧拳打腳踢，他們根本也掌握不了力度和分寸，另外加上有的孩子本身身體素質(zhì)就差，很容易因拳打腳踢造成身體損傷等安全事故，為此教師就應(yīng)在迅速制止的同時(shí)給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育。不僅僅讓學(xué)生明白這是錯(cuò)誤的行為及其可能發(fā)生的不良的后果，同時(shí)要使每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到這是不安全的行為，杜絕同類事件再次的發(fā)生。這樣通過(guò)一些事件及時(shí)的教育和隨時(shí)提醒使學(xué)生思想上引起認(rèn)識(shí)和重視，才能時(shí)時(shí)刻刻保持清晰的安全意識(shí)，不做有危險(xiǎn)的事。促使學(xué)生高度的安全意識(shí)得以形成，防止安全事故發(fā)生。

二、樹立“預(yù)防為主”思想，提高師生安全意識(shí)和防范能力

1.重視安全教育。首先，體育教師要牢固樹立“安全第一”的思想，重視對(duì)避免發(fā)生安全問題的措施和方法的學(xué)習(xí)。在日常教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生懂得健康與安全、自身安全和他人安全的關(guān)系以及一些常識(shí)性的自我保護(hù)知識(shí)，并且讓學(xué)生知道體育課中易發(fā)生安全問題的因素和預(yù)防方法。利用理論課安排運(yùn)動(dòng)安全的專題教育，也可以把安全素材進(jìn)行搜集、然后再將它們做成課件，最后利用體育理論課進(jìn)行講述和演示，讓學(xué)生在體育課中時(shí)時(shí)刻刻緊繃安全這根弦。

2.充分的課前準(zhǔn)備。深入了解學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n。對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、練習(xí)要求、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的安排要合理。根據(jù)學(xué)生的具體情況，做到因材施教，要求、目標(biāo)因人而異，讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都有實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的信心，積極參加教學(xué)活動(dòng)。了解學(xué)校場(chǎng)地和器材情況，合理布置教學(xué)場(chǎng)地、器材。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)布置和選擇教學(xué)場(chǎng)地和器械，并在課前認(rèn)真檢查場(chǎng)地和器械情況，避免不合理的教學(xué)場(chǎng)地與器械影響學(xué)生安全。嚴(yán)格課堂常規(guī)檢查工作，課前檢查學(xué)生的服飾和健康狀況。課前要求學(xué)生穿輕便服裝、軟底鞋上體育課，不得佩戴、攜帶有礙活動(dòng)的物品，努力消除安全隱患。了解學(xué)生課前的身體狀況，對(duì)身體不適的學(xué)生另行安排，以防發(fā)生安全事故。

3.充分的準(zhǔn)備活動(dòng)。每節(jié)體育課都必須做好充分的、有針對(duì)性的準(zhǔn)備活動(dòng)。充分的準(zhǔn)備活動(dòng)能有效全面地鍛煉學(xué)生的身體，讓學(xué)生更好地參加各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，有效地避免一般傷害事故的發(fā)生，如扭傷、拉傷等。準(zhǔn)備活動(dòng)還應(yīng)該根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同，重點(diǎn)加強(qiáng)某部位的針對(duì)性練習(xí)活動(dòng)，避免受力肌肉和關(guān)節(jié)的受傷。

4.嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。嚴(yán)格的課堂紀(jì)律是為了使課堂教學(xué)安全、有序開展，使課堂教學(xué)時(shí)間得到充分的利用，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成；避免傷害事故的發(fā)生，確保學(xué)生的身體安全。課前讓學(xué)生明確課堂紀(jì)律；面對(duì)學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象，教師應(yīng)該采用靈活的教育方法進(jìn)行機(jī)智處理，通過(guò)師生的共同努力，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍。

三、高度關(guān)注學(xué)生心理健康，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)

教師要高度關(guān)注學(xué)生心理健康，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，專門安排一定課程進(jìn)行教學(xué)。例如開設(shè)體育保健課、運(yùn)動(dòng)生理課等有關(guān)生理和心理的課程，保證體育課程的順利開展。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)，在實(shí)踐課及理論課中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)安全的重要性、必要性，傳授一些自我保護(hù)的要領(lǐng)與方法，使學(xué)生掌握常見的運(yùn)動(dòng)損傷及生活中常見安全問題的處理方法；老師還要注意觀察學(xué)生上體育課過(guò)程中的各種異常表現(xiàn)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良心理傾向并及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)，消除不安全隱患；同時(shí)，教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和安全保護(hù)意識(shí)，做到隨時(shí)隨地注意保護(hù)學(xué)生，并能對(duì)課堂中可能發(fā)生的情況及時(shí)加以預(yù)見，對(duì)突發(fā)事件做出快速準(zhǔn)確的判斷和反應(yīng)。

總之，對(duì)于體育教學(xué)中的安全不是靠“不運(yùn)動(dòng)、躲避運(yùn)動(dòng)”就可以實(shí)現(xiàn)的。我們每個(gè)體育教師都要根據(jù)本校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)來(lái)因地制宜排除安全隱患，制定好安全保護(hù)措施，把體育課堂安全工作做細(xì)、做扎實(shí),認(rèn)真組織課堂教學(xué),體育課堂安全事故是完全可以避免的。

第二篇：談體育教學(xué)中安全事故的預(yù)防

談體育教學(xué)中安全事故的預(yù)防

體育教學(xué)是以身體活動(dòng)為主的學(xué)習(xí)過(guò)程，教學(xué)中如稍有考慮不周，就易發(fā)生損傷類的事故，所以在體育教學(xué)中的安全問題顯得尤為突出。目前有的學(xué)校和教師為了盡量避免事故的發(fā)生，在體育課中采取一些消極預(yù)防辦法，如降低教材難度及減負(fù)減量，對(duì)稍有挑戰(zhàn)的教材干脆就去掉，更有甚者僅做一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)或采取“軟禁”的手段敷衍了事，這樣既影響了體育教學(xué)大綱的貫徹，阻礙了體育教學(xué)發(fā)展，也極大影響了學(xué)生身體機(jī)能的提高。我認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校和教師都應(yīng)以一個(gè)客觀的態(tài)度去看待體育教學(xué)中的安全問題，正確的去對(duì)待安全事故，采取有效的辦法去減少事故的發(fā)生。這里就如何預(yù)防體育教學(xué)中安全事故談幾點(diǎn)看法。

一、教師在體育課中應(yīng)注意幫助學(xué)生樹立好安全意識(shí)。在體育教學(xué)中，教師不僅自身要具有高度的安全意識(shí)，同時(shí)也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹立安全第一的思想，如：有的學(xué)生上課調(diào)皮，站隊(duì)時(shí)相互推撞認(rèn)為好玩，他們根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的孩子本身平衡協(xié)調(diào)能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故，為此教師就應(yīng)在迅速制止的同時(shí)給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育不僅僅讓學(xué)生明白這是錯(cuò)誤的行為及其可能發(fā)生的不良的后果，同時(shí)要使每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到這是不安全的行為，杜絕同類事件再次的發(fā)生。這樣通過(guò)一些事件及時(shí)的教育和隨時(shí)的提醒使學(xué)生思想上引起認(rèn)識(shí)和重視，才能時(shí)時(shí)保持清晰的安全意識(shí)，不做有危險(xiǎn)的事。促使學(xué)生高度的安全意識(shí)得以形成，防止安全事故發(fā)生。

二、課前考慮要細(xì)致周到。

1、對(duì)易發(fā)生的安全事故要有預(yù)見性并加以防范。如，跳的練習(xí)中下肢的肌肉群和膝、踝關(guān)節(jié)容易損傷，投擲練習(xí)中腰部、肩部及手指手腕易受損等，那么，就得根據(jù)動(dòng)作技術(shù)要求重點(diǎn)做好針對(duì)性的準(zhǔn)備活動(dòng)。又如鉛球練習(xí)要防止意外砸腳或脫手砸到周圍的同學(xué)，這都要預(yù)先想到并考慮好采取針對(duì)性的預(yù)防。

2、教學(xué)方法、組織管理設(shè)計(jì)要科學(xué)合理?？茖W(xué)合理的教學(xué)方法和組織管理是防止安全事故的重要手段。在教學(xué)活動(dòng)中，我們要認(rèn)識(shí)到，教學(xué)方法不好不僅僅會(huì)引起智障學(xué)生的積極性不高、注意力更不易集中，同樣也會(huì)引起意外事故發(fā)生的。另外組織管理的好壞也是預(yù)防安全的有效手段。如徒手練習(xí)時(shí)人不要安排站得太擠；器械練習(xí)時(shí)，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全使用器械的步驟后才能組織學(xué)生和器械都要在安全范圍內(nèi)進(jìn)行使用和練習(xí)，從而保證教學(xué)練習(xí)有序進(jìn)行，保證教學(xué)中最基本的安全。

3、教學(xué)內(nèi)容要合理，動(dòng)作難易程度要得當(dāng)。我們知道難度過(guò)小對(duì)學(xué)生沒有挑戰(zhàn)，也不利于幫助他們的身體發(fā)展和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，難度過(guò)大對(duì)他們既難掌握又會(huì)失去自信，心理會(huì)產(chǎn)生障礙也容易發(fā)生事故。所以我們一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力去要求并引導(dǎo)教育學(xué)生。

4、對(duì)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤動(dòng)作應(yīng)及時(shí)糾正。在體育教學(xué)練習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的動(dòng)作，錯(cuò)誤的動(dòng)作（既不合理的動(dòng)作）往往是最容易導(dǎo)致身體損傷的，如不及時(shí)糾正就會(huì)變成安全隱患和導(dǎo)火索。所以教學(xué)中對(duì)不合理的動(dòng)作應(yīng)及時(shí)的指導(dǎo)和糾正以防對(duì)身體造成損傷。

5、要保證好場(chǎng)地器械的安全。

場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備是最基本的安全預(yù)防，也是引發(fā)安全事故的最主要外部因素，是可見的，也是可預(yù)防的。在上課前我們教師必須仔細(xì)做好場(chǎng)地和器材的安全檢查，如有安全隱患應(yīng)及時(shí)排除后，再進(jìn)行組織教學(xué)。

三、深入了解學(xué)生情況，掌握常見的病癥和損傷的急救和處理方法。在體育教學(xué)中，教師不僅僅要熟知中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，另外必須要細(xì)致了解他們的病史狀況，以便合理安排這類同學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容，防止因體育教學(xué)安排不當(dāng)而導(dǎo)致病癥出現(xiàn)，引發(fā)事故。另外教師還注意掌握一些運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)常識(shí)和簡(jiǎn)單處理方法，如運(yùn)動(dòng)中暑、抽筋、脫臼、急性損傷、等情況的應(yīng)急處理。這樣遇到問題知道在第一時(shí)間里采取正確的方法進(jìn)行急救處理或治療，減少和防止事故發(fā)生。

四、注意發(fā)現(xiàn)并處理好學(xué)生體育課中的異?，F(xiàn)象。

在體育教學(xué)中，我們要善于觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的一些異常的情形。如有的孩子因在家生氣或心情不好就發(fā)脾氣、情緒表現(xiàn)極不穩(wěn)定，甚至產(chǎn)生攻擊性行為。對(duì)這樣的孩子我們既要合理的批評(píng)，同時(shí)也要善于引導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；再如在體育課中有些孩子由于對(duì)身體的認(rèn)識(shí)不足或缺乏言語(yǔ)表達(dá)等因素，有時(shí)身體不適他也不知告訴老師，如果教師不留心往往就容易錯(cuò)發(fā)生事故。所以在體育課的課前、課中、課后，教師都應(yīng)留心觀察他們是否有身體不適的異常表現(xiàn)，以便早發(fā)現(xiàn)早處理，避免安全事故的發(fā)生。

總之，對(duì)于體育教學(xué)中的安全問題，學(xué)校和教師都應(yīng)以一種客觀的態(tài)度去看待，以積極的方式去思考，用正確、合理、科學(xué)的方法來(lái)預(yù)防和杜絕安全事故的發(fā)生，這樣才能保證學(xué)生的身體健康，更好地促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。

第三篇：談體育教學(xué)中安全事故的預(yù)防（定稿）

體育教學(xué)是以身體活動(dòng)為主的學(xué)習(xí)過(guò)程，教學(xué)中如稍有考慮不周，就易發(fā)生損傷類的事故，所以在體育教學(xué)中的安全問題顯得尤為突出。目前有的學(xué)校和教師為了盡量避免事故的發(fā)生，在體育課中采取一些消極預(yù)防辦法，如降低教材難度及減負(fù)減量，對(duì)稍有挑戰(zhàn)的教材干脆就去掉，更有甚者僅做一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)或采取“軟禁”的手段敷衍了事，這樣既影響了體育教學(xué)大綱的貫徹，阻礙了體育教學(xué)發(fā)展，也極大影響了學(xué)生身體機(jī)能的提高。我認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校和教師都應(yīng)以一個(gè)客觀的態(tài)度去看待體育教學(xué)中的安全問題，正確的去對(duì)待安全事故，采取有效的辦法去減少事故的發(fā)生。這里就如何預(yù)防體育教學(xué)中安全事故談幾點(diǎn)看法。

一、教師在體育課中應(yīng)注意幫助學(xué)生樹立好安全意識(shí)。在體育教學(xué)中，教師不僅自身要具有高度的安全意識(shí)，同時(shí)也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹立安全第一的思想，如：有的學(xué)生上課調(diào)皮，站隊(duì)時(shí)相互推撞認(rèn)為好玩，他們根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的孩子本身平衡協(xié)調(diào)能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故，為此教師就應(yīng)在迅速制止的同時(shí)給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育不僅僅讓學(xué)生明白這是錯(cuò)誤的行為及其可能發(fā)生的不良的后果，同時(shí)要使每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到這是不安全的行為，杜絕同類事件再次的發(fā)生。這樣通過(guò)一些事件及時(shí)的教育和隨時(shí)的提醒使學(xué)生思想上引起認(rèn)識(shí)和重視，才能時(shí)時(shí)保持清晰的安全意識(shí)，不做有危險(xiǎn)的事。促使學(xué)生高度的安全意識(shí)得以形成，防止安全事故發(fā)生。

二、課前考慮要細(xì)致周到。

1、對(duì)易發(fā)生的安全事故要有預(yù)見性并加以防范。如，跳的練習(xí)中下肢的肌肉群和膝、踝關(guān)節(jié)容易損傷，投擲練習(xí)中腰部、肩部及手指手腕易受損等，那么，就得根據(jù)動(dòng)作技術(shù)要求重點(diǎn)做好針對(duì)性的準(zhǔn)備活動(dòng)。又如鉛球練習(xí)要防止意外砸腳或脫手砸到周圍的同學(xué)，這都要預(yù)先想到并考慮好采取針對(duì)性的預(yù)防。

2、教學(xué)方法、組織管理設(shè)計(jì)要科學(xué)合理?？茖W(xué)合理的教學(xué)方法和組織管理是防止安全事故的重要手段。在教學(xué)活動(dòng)中，我們要認(rèn)識(shí)到，教學(xué)方法不好不僅僅會(huì)引起智障學(xué)生的積極性不高、注意力更不易集中，同樣也會(huì)引起意外事故發(fā)生的。另外組織管理的好壞也是預(yù)防安全的有效手段。如徒手練習(xí)時(shí)人不要安排站得太擠；器械練習(xí)時(shí)，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全使用器械的步驟后才能組織學(xué)生和器械都要在安全范圍內(nèi)進(jìn)行使用和練習(xí)，從而保證教學(xué)練習(xí)有序進(jìn)行，保證教學(xué)中最基本的安全。

3、教學(xué)內(nèi)容要合理，動(dòng)作難易程度要得當(dāng)。我們知道難度過(guò)小對(duì)學(xué)生沒有挑戰(zhàn)，也不利于幫助他們的身體發(fā)展和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，難度過(guò)大對(duì)他們既難掌握又會(huì)失去自信，心理會(huì)產(chǎn)生障礙也容易發(fā)生事故。所以我們一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力去要求并引導(dǎo)教育學(xué)生。

4、對(duì)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤動(dòng)作應(yīng)及時(shí)糾正。在體育教學(xué)練習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的動(dòng)作，錯(cuò)誤的動(dòng)作（既不合理的動(dòng)作）往往是最容易導(dǎo)致身體損傷的，如不及時(shí)糾正就會(huì)變成安全隱患和導(dǎo)火索。所以教學(xué)中對(duì)不合理的動(dòng)作應(yīng)及時(shí)的指導(dǎo)和糾正以防對(duì)身體造成損傷。

5、要保證好場(chǎng)地器械的安全。

場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備是最基本的安全預(yù)防，也是引發(fā)安全事故的最主要外部因素，是可見的，也是可預(yù)防的。在上課前我們教師必須仔細(xì)做好場(chǎng)地和器材的安全檢查，如有安全隱患應(yīng)及時(shí)排除后，再進(jìn)行組織教學(xué)。

三、深入了解學(xué)生情況，掌握常見的病癥和損傷的急救和處理方法。在體育教學(xué)中，教師不僅僅要熟知中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，另外必須要細(xì)致了解他們的病史狀況，以便合理安排這類同學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容，防止因體育教學(xué)安排不當(dāng)而導(dǎo)致病癥出現(xiàn)，引發(fā)事故。另外教師還注意掌握一些運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)常識(shí)和簡(jiǎn)單處理方法，如運(yùn)動(dòng)中暑、抽筋、脫臼、急性損傷、等情況的應(yīng)急處理。這樣遇到問題知道在第一時(shí)間里采取正確的方法進(jìn)行急救處理或治療，減少和防止事故發(fā)生。

四、注意發(fā)現(xiàn)并處理好學(xué)生體育課中的異常現(xiàn)象。在體育教學(xué)中，我們要善于觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的一些異常的情形。如有的孩子因在家生氣或心情不好就發(fā)脾氣、情緒表現(xiàn)極不穩(wěn)定，甚至產(chǎn)生攻擊性行為。對(duì)這樣的孩子我們既要合理的批評(píng)，同時(shí)也要善于引導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；再如在體育課中有些孩子由于對(duì)身體的認(rèn)識(shí)不足或缺乏言語(yǔ)表達(dá)等因素，有時(shí)身體不適他也不知告訴老師，如果教師不留心往往就容易錯(cuò)發(fā)生事故。所以在體育課的課前、課中、課后，教師都應(yīng)留心觀察他們是否有身體不適的異常表現(xiàn)，以便早發(fā)現(xiàn)早處理，避免安全事故的發(fā)生?？傊?，對(duì)于體育教學(xué)中的安全問題，學(xué)校和教師都應(yīng)以一種客觀的態(tài)度去看待，以積極的方式去思考，用正確、合理、科學(xué)的方法來(lái)預(yù)防和杜絕安全事故的發(fā)生，這樣才能保證學(xué)生的身體健康，更好地促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展

第四篇：談高中體育教學(xué)中安全事故的預(yù)防

談高中體育教學(xué)中安全事故的誘因和預(yù)防

王宏利

西安市閻良區(qū)武屯中學(xué)

中教一級(jí)

摘要：

體育教學(xué)時(shí)以身體活動(dòng)為主的學(xué)習(xí)過(guò)程，教學(xué)中如稍有考慮不周，就容易發(fā)生損傷類的事故，所以在教學(xué)中的安全問題就顯得尤為突出，目前有的學(xué)校和教師為了盡量避免事故的發(fā)生，在體育課中采取了一些消極預(yù)防的辦法，如降低教材難度，對(duì)有挑戰(zhàn)的教材直接就去掉，更有甚者僅作一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)敷衍了事，這樣不僅影響了體育教育的發(fā)展，也極大的降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體育教師如果沒有深刻認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題，不采取必要的組織措施和積極預(yù)防，就可能會(huì)發(fā)生安全事故，下面就高中體育教學(xué)中安全事故的原因和預(yù)防談一談我在體育教學(xué)中認(rèn)識(shí)和看法。

關(guān)鍵詞：

高中；體育；安全；預(yù)防

一、安全事故誘發(fā)的因素 技術(shù)動(dòng)作不正確

在高中體育教學(xué)中，由于教師傳授技術(shù)動(dòng)作不正確，導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)時(shí)受傷。如在短距離跑時(shí)，學(xué)生腳后跟跺地跑，導(dǎo)致高中生腳部的受傷；跳箱和跳山羊時(shí)，因?yàn)楦咧猩纳现α咳跬瑫r(shí)又沒有掌握踏跳與推手的時(shí)機(jī)，難以獲得一定的騰起高度，導(dǎo)致身體絆在器械上跌倒；籃球接球、排球上手傳球時(shí)，由于手型不對(duì)，戳傷手指；排球扣球練習(xí)事?lián)]臂動(dòng)作不正確造成學(xué)生肩部的損傷；在做技巧前、后滾翻動(dòng)作時(shí)，因頭部位置不正，團(tuán)身不好，造成頸椎挫傷等。教材選擇不合理

選擇教材不科學(xué)，沒能符合高中生的解剖、生理特點(diǎn)，課上不注意將跑、跳、投，上、下肢的練習(xí)相結(jié)合，教材內(nèi)容單一等，均會(huì)導(dǎo)致學(xué)生受傷。如有的教師不考慮夏季操場(chǎng)上高溫的情況，把快速跑和一些有強(qiáng)度的項(xiàng)目或游戲安排在同一次課中進(jìn)行，練習(xí)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)量超過(guò)部分高中生的運(yùn)動(dòng)承受能力，致使有的學(xué)生出現(xiàn)頭暈，惡心現(xiàn)象。冬天，由于學(xué)生穿棉衣的較多，進(jìn)行跳箱或山羊練習(xí)時(shí)分腿騰躍很困難，腿容易絆在跳箱或山羊上，發(fā)生意外的事故。冬天，進(jìn)行柔韌性的練習(xí)，同樣也會(huì)使學(xué)生容易發(fā)生肌肉拉傷的事故。組織教法不嚴(yán)密

教學(xué)中，高中體育教師對(duì)危險(xiǎn)性較大的教材，如做低單杠、支撐跳躍等練習(xí)時(shí)，缺乏對(duì)學(xué)生的保護(hù)與幫助，容易發(fā)生安全事故。在投擲課時(shí)，由于教師的疏忽，學(xué)生對(duì)面站立，之間距離不夠，造成學(xué)生被器材砸傷的安全事故。課的準(zhǔn)備部分不重實(shí)效，追求形式，沒有使學(xué)生承擔(dān)主要練習(xí)的身體部位得到有效的活動(dòng)。有的教師在教學(xué)中，對(duì)病弱學(xué)生及女學(xué)生照顧不周，或者是在投擲課和器械體操課中，對(duì)近視眼學(xué)生照顧不夠，都容易發(fā)生意外。學(xué)生的心理因素

在我上的一節(jié)籃球課中。個(gè)別的組有個(gè)同學(xué)在練習(xí)時(shí)搶籃球和場(chǎng)地，我當(dāng)時(shí)沒太處理，調(diào)解了一下，下午課外活動(dòng)的時(shí)候，搶場(chǎng)地、籃球的那個(gè)學(xué)生因?yàn)橛趾蛣e的學(xué)生爭(zhēng)搶，不小心摔倒手臂骨折了。事情的發(fā)生給我了很多的啟示，如果我在體育課上對(duì)那個(gè)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，也許后邊的事就不會(huì)發(fā)生了。知道了這種事后，我的心里也是后悔不已。高中生喜歡逞強(qiáng)好勝，教師在課堂上應(yīng)注意這種心理，避免發(fā)生事故。體育課教學(xué)中學(xué)生違犯課堂紀(jì)律，教師如果不是耐心地說(shuō)服教育，而是當(dāng)眾粗暴地批評(píng)、挖苦、嘲弄，會(huì)嚴(yán)重?fù)p傷學(xué)生的自尊心，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，帶著情緒，不認(rèn)真按教師要求練習(xí)，容易發(fā)生意外。學(xué)生上課時(shí)，有意注意的時(shí)間不長(zhǎng)，教師如果做不到“精講多練”，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩、急躁心理，導(dǎo)致練習(xí)時(shí)出事。場(chǎng)地器材不符合教學(xué)要求

在體育教學(xué)檢查評(píng)比時(shí)，對(duì)場(chǎng)地器材有嚴(yán)格要求。場(chǎng)地器材符合教學(xué)要求，與安全事故的發(fā)生有直接關(guān)系。

如在我們學(xué)校沒有田徑場(chǎng)地，只有一條用于走路的水泥路，在進(jìn)行跑的練習(xí)時(shí)我們體育教師就非常的頭痛，不跑就完不成教學(xué)任務(wù)，如果叫學(xué)生在這種場(chǎng)地上進(jìn)行有強(qiáng)度的練習(xí)，學(xué)生的踝關(guān)節(jié)，膝關(guān)節(jié)會(huì)受到極大的安全。還有如沙坑內(nèi)有釘子、玻璃片等異物，起跳板安放不穩(wěn)或地面不平，是跳高、跳遠(yuǎn)受傷的一個(gè)原因。體操墊邊角重疊或有縫隙，器械安放不牢，都可能發(fā)生意外。訓(xùn)練結(jié)束后跳高架因?yàn)闆]有放倒，造成意外安全的事也偶有發(fā)生。高中生穿著不規(guī)范

在上體育課時(shí)首先要檢查高中生的穿著是否符合要求，由于天氣的炎熱，學(xué)生在上體育課時(shí)穿的涼鞋來(lái)，在上跑、跳等劇烈的活動(dòng)時(shí)就會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)，安全也同時(shí)不可避免的會(huì)出現(xiàn)。另外衣服使用的質(zhì)料差、大小方面上或者過(guò)松或者過(guò)緊，都可能影響到學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全。例如，高中生在練習(xí)長(zhǎng)跑時(shí)就容易因?yàn)椴贿m當(dāng)?shù)囊轮?，?dǎo)致大腿內(nèi)側(cè)的皮膚在長(zhǎng)時(shí)間與衣服發(fā)生磨擦下而出現(xiàn)損傷。運(yùn)動(dòng)鞋的吸震力差，便不能有效地吸收撞擊力，于是容易造成腿部的慢性損傷。如果鞋子的尺碼過(guò)松或過(guò)緊，再加上沒有穿適宜的襪子，足部與鞋子在過(guò)度磨擦之下，便容易產(chǎn)生水泡，假如足部長(zhǎng)期處于潮濕的環(huán)境下，就容易患上皮膚病。2 安全事故的預(yù)防

預(yù)防安全事故，必須從思想上提高認(rèn)識(shí)，教師不僅自身要具備高度的安全意識(shí)，同時(shí)也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生確立安全第一的思想。如在進(jìn)行快速跑練習(xí)時(shí)，教師不僅僅要關(guān)心學(xué)生的賽跑成績(jī)，更要關(guān)心學(xué)生的組織紀(jì)律性。有的學(xué)生很調(diào)皮，相互推撞對(duì)方，認(rèn)為好玩，被推撞的學(xué)生就很容易摔倒，造成身體損傷等安全事故，為此教師就應(yīng)在迅速制止的同時(shí)，給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育，不僅僅讓學(xué)生明白這是錯(cuò)誤的行為，同時(shí)要使每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到這是不安全的行為，極有可能引起不良的后果。只有深刻認(rèn)識(shí)，積極預(yù)防，才能減少安全事故的發(fā)生。做好衛(wèi)生安全教育工作

衛(wèi)生安全教育是學(xué)期初室內(nèi)引導(dǎo)課的一個(gè)重要內(nèi)容。通過(guò)引導(dǎo)課，向高中生傳授衛(wèi)生保健知識(shí)，講明教學(xué)安全的重要性以及對(duì)預(yù)防安全事故的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)高中生預(yù)防的自覺性，為預(yù)防工作打好基礎(chǔ)。

充分掌握學(xué)生基本情況

體育教師要經(jīng)常與班主任和校醫(yī)、保健教師取得聯(lián)系，對(duì)近視眼病弱學(xué)生以及其他一些情況進(jìn)行調(diào)查了解，在教學(xué)中給予照顧。有一次，我在體育課教學(xué)中，在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，有個(gè)女學(xué)生突然暈倒，通過(guò)及時(shí)的救治脫離了危險(xiǎn)，后來(lái)才知道是因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生的血糖特別低，原來(lái)在別的老師上體育課的時(shí)候也出現(xiàn)過(guò)這種情況，因?yàn)槲覜]有及時(shí)的和原來(lái)的老師溝通，所以學(xué)生的情況沒有及時(shí)的了解才會(huì)出現(xiàn)前邊的一幕。傳授技術(shù)動(dòng)作要正確 傳授正確的技術(shù)動(dòng)作，是預(yù)防安全事故發(fā)生的關(guān)鍵所在。體育教師事先要認(rèn)真鉆研教材，掌握動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)，示范動(dòng)作要堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)。教學(xué)中，決不能把教師自己尚未準(zhǔn)確掌握的技術(shù)動(dòng)作，不負(fù)責(zé)任的傳授給學(xué)生。組織教法要科學(xué)合理

體育教師在備課時(shí)，對(duì)教學(xué)安全要有足夠的認(rèn)識(shí)，哪些練習(xí)易出危險(xiǎn)，要做到心中有數(shù)，制定出行之有效的組織教法。在教學(xué)中，每節(jié)課都應(yīng)根據(jù)基本部分的教材，選擇有實(shí)效的準(zhǔn)備活動(dòng)，使學(xué)生從心理、生理上做好練習(xí)準(zhǔn)備。冬季更應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，避免損傷發(fā)生。教學(xué)中還要健全各種安全措施，充分發(fā)揮體育委員，小組長(zhǎng)的作用，認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)防護(hù)措施。教學(xué)中運(yùn)動(dòng)量要由低到高，并在運(yùn)動(dòng)量較大的練習(xí)之后安排適當(dāng)?shù)母咚俜潘蛇\(yùn)動(dòng)。在夏季高溫的情況下，要防止學(xué)生中暑。武術(shù)課應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。注意場(chǎng)地器材的安全性

我認(rèn)為體育教師課前要認(rèn)真檢查場(chǎng)地器材的情況，加大安全系數(shù)。重視課前場(chǎng)地設(shè)備的安全檢查。場(chǎng)地的平整度、器械的穩(wěn)定性、器材的牢固性等都直接影響鍛煉時(shí)的安全，必須經(jīng)檢查確認(rèn)后投入使用。當(dāng)檢查后發(fā)現(xiàn)隱患時(shí)，一定要及時(shí)排除，確保使用的安全。千萬(wàn)不能讓那些搖搖欲墜的籃球板，缺腿少腳的跳躍器、固定不穩(wěn)的單雙杠、足球門、填沙不滿露出坑邊的沙坑等嚴(yán)重威脅練習(xí)者安全的器械設(shè)備出現(xiàn)在校園之中。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，必須及時(shí)處理，該換就換，該修即修。一時(shí)解決不了的，立即將其封閉，以免禍害傷人。跳躍課要挖松沙坑，注意清理異物。起跳板、跳高架安放要平穩(wěn)，支撐跳躍課要檢查使用的器械有無(wú)損壞，安放是否平穩(wěn)，墊子的邊角是否重疊或有縫隙。跑時(shí)要清除跑道上露出棱角的磚石，并填實(shí)溝坑。

總之，對(duì)于體育教學(xué)中如何預(yù)防安全事故，每位教師都有很多的經(jīng)驗(yàn)，讓我們連起手來(lái)一起呼吁我們的學(xué)校和每一位戰(zhàn)斗在一線的體育教師都能以積極的方式去思考，用正確、合理、科學(xué)的方法來(lái)預(yù)防，能更好的保證學(xué)生的身體健康，才能更好地促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。

第五篇：談小學(xué)體育教學(xué)中的情景教學(xué)

談小學(xué)體育教學(xué)中的情景教學(xué)

閩侯縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

彭麗娟

摘要：情景教學(xué)法是一種適應(yīng)小學(xué)中低學(xué)生，以兒童為中心，根據(jù)兒童的年齡與心理特點(diǎn)，在教師的設(shè)計(jì)下，利用一定的生活情節(jié)和模擬的情境來(lái)進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育

創(chuàng)設(shè)

情景教學(xué)

一、小學(xué)體育的現(xiàn)狀分析與思考

小學(xué)體育課堂教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)沿襲著一種較為呆板的教學(xué)模式，不利于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育，進(jìn)行體育鍛煉的興趣。《小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要充分利用體育資源，可以充實(shí)和更新體育課程內(nèi)容，提高體育教學(xué)效果，使學(xué)生獲得更多的體育與健康知識(shí)和技能?！毙抡n標(biāo)十分注重學(xué)生自主性的培養(yǎng)，尤其著重提出了要讓學(xué)生體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂趣。隨著課程改革后不斷深入，小學(xué)體育課教學(xué)亟須改進(jìn)某些陳舊的教學(xué)方法，尋找適應(yīng)小學(xué)生生理、心理需要的教學(xué)方法。情景教學(xué)法就是一種切實(shí)可行的方法。所謂情景教學(xué)，就是把培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣放在首位，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容、材料、音樂等有效地構(gòu)建學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在特定的情景中，完成跑、跳、投等基本運(yùn)動(dòng)，從而既達(dá)到學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的目的，又能讓學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)興趣。例如，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在練習(xí)一些陌生的體操動(dòng)作時(shí)，如果能想象孫悟空那樣叱咤風(fēng)云，可能會(huì)興趣大增，更加勇敢，不畏困難；在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，我讓學(xué)生將自己想象成“青蛙跳”或“兔子跳”，學(xué)生在歡快的氣氛中順利完成“任務(wù)”；在長(zhǎng)跑中如果學(xué)生能想象解放軍戰(zhàn)士追殺頑敵，可能就會(huì)一鼓作氣地堅(jiān)持跑完。

二、情景教學(xué)法之所以適合小學(xué)體育課的教學(xué)，是因?yàn)轶w育情景教學(xué)法具有以下特點(diǎn)和作用：

情景教學(xué)法具有極強(qiáng)的實(shí)效性，一切手段都是為了能夠讓教學(xué)起到一定的教學(xué)效果。情景教學(xué)法是以兒童為中心，根據(jù)兒童的年齡與心理特點(diǎn)，利用一定的生活情節(jié)和模擬的情境來(lái)進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)方法，其主要目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)想象，以利于提高教學(xué)效果。

三、那么，在小學(xué)體育教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景呢？

1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，要根據(jù)課的內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的合理安排，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，盡量將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣，使每個(gè)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。如：一年級(jí)教材中走的教學(xué)，一開始以故事《森林里的小動(dòng)物》進(jìn)行激趣導(dǎo)入，這時(shí)學(xué)生會(huì)興致勃勃，聚精會(huì)神地聽講故事，通過(guò)故事的激發(fā)及時(shí)提出要求，讓孩子們模仿各種動(dòng)物，學(xué)習(xí)的興趣一下子就被激活了。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中再配上音樂，操場(chǎng)頓時(shí)活躍起來(lái)，動(dòng)作形象，勇于創(chuàng)造，敢于表現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了。又如在上400米的自然地形跑的課時(shí)，如果讓學(xué)生圍著操場(chǎng)跑圈的話，學(xué)生會(huì)感到無(wú)聊，甚至厭煩，他們的積極性就會(huì)大大降低，沒有興趣，因此我利用體育器材在跑道上設(shè)置一些障礙，設(shè)置成小山、溪流、獨(dú)木橋、隧道等形式，這樣，學(xué)生在跑的途中有山、有水、有橋等，使學(xué)生有種探險(xiǎn)的意識(shí)，器材的使用讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，從而為跑步增添了樂趣，效果也大大的提高了。

2、運(yùn)用游戲情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

游戲是小學(xué)生喜愛的體育活動(dòng)之一，它的內(nèi)容豐富多樣，形式生動(dòng)活潑，融趣味性、娛樂性、競(jìng)爭(zhēng)性、健身性等多種功能于一體，符合兒童的身心特點(diǎn)，有

利于激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)，掌握動(dòng)作技能，使學(xué)生享受到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂趣。如，在做高抬腿跑時(shí)，讓學(xué)生想象上坡騎自行車時(shí)的腿部動(dòng)作；在培養(yǎng)跑的沖刺能力時(shí)，可創(chuàng)設(shè)“炸碉堡”，跳躍練習(xí)時(shí)，可創(chuàng)設(shè)通過(guò)“雷區(qū)”等等，這些游戲情境的創(chuàng)設(shè)，立刻吸引了學(xué)生的參與欲望，在參加游戲中增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力和創(chuàng)新能力，積極動(dòng)腦，不斷領(lǐng)悟，學(xué)生越“玩”，興趣越高，自信心越強(qiáng)，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而使課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)目標(biāo)得到全面實(shí)現(xiàn)。

3、運(yùn)用“成功感”進(jìn)行情景教學(xué)，有利于誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性 記得有位教育家曾說(shuō)過(guò)：“人性最本質(zhì)的特點(diǎn)，就是希望得到別人的贊賞?！毙W(xué)生活潑可愛，有進(jìn)取心，有強(qiáng)烈的求知欲和參與意識(shí)。在體育課時(shí)，他們特別希望得到老師的贊美與關(guān)注。在教學(xué)過(guò)程中，我們要認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生的閃光點(diǎn)，面對(duì)學(xué)生的優(yōu)異表現(xiàn)，要及時(shí)給予最高的評(píng)價(jià)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能體驗(yàn)到成功的快樂。如在動(dòng)作練習(xí)與比賽時(shí)，我會(huì)適時(shí)說(shuō)：“某某同學(xué)真勇敢，跌倒了爬起來(lái)再跑，好樣的！”當(dāng)學(xué)生自愿出來(lái)示范動(dòng)作時(shí)，可以說(shuō)：“哇！某某同學(xué)做的真好，大家怎么還不鼓掌！”對(duì)做得不是很好的同學(xué)也應(yīng)表?yè)P(yáng)：“你的動(dòng)作不是很準(zhǔn)確，不過(guò)沒關(guān)系，你有勇敢站出來(lái)示范動(dòng)作，已經(jīng)很了不起了，我們掌聲鼓勵(lì)！”等等，這樣學(xué)生就會(huì)在愉悅的情緒中接受老師的教誨，渴望被贊美的心理也得到了滿足。對(duì)那些運(yùn)動(dòng)能力不好的同學(xué)，我們要及時(shí)地給予安慰的好評(píng)，應(yīng)贊賞他們肯努力，不輕言放棄的拼搏精神，這樣學(xué)生雖未獲得滿意的成績(jī)，但卻得到了老師的鼓勵(lì)，使他們感到被期待，被認(rèn)可，從而感受另一意義上的成功，這樣學(xué)生就會(huì)更加努力得完成動(dòng)作，使教學(xué)目標(biāo)得以順利完成。

4、以音樂渲染情境，使學(xué)生掌握體育技術(shù)

音樂給人以振奮的感覺，可以把人帶入特定的環(huán)境，會(huì)令學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入角色。在教學(xué)中適時(shí)地引入適宜的音樂，會(huì)使學(xué)生的興趣昂然，情緒高漲，學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚，如在低年級(jí)立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，在《森林里的清晨》音樂中響起了“青蛙跳”、“袋鼠跳”“小兔跳”的聲音，同學(xué)們的情緒受到了感染，緊接著引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編青蛙、袋鼠、小兔的動(dòng)作，全班分成青蛙隊(duì)、袋鼠隊(duì)、小兔隊(duì)，讓學(xué)生輪流擔(dān)任這些角色，并配上音樂，學(xué)生就模仿這些動(dòng)物跳，嘴里還學(xué)著動(dòng)物的叫聲，操場(chǎng)上頓時(shí)出現(xiàn)一番熱鬧的場(chǎng)面，練習(xí)的氣氛一下子就進(jìn)入了高潮，從而輕松主動(dòng)地掌握動(dòng)作技能。還可根據(jù)教材的特點(diǎn)適量地播放預(yù)選的樂曲，不僅可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，還能消除學(xué)生的疲勞。如當(dāng)學(xué)生進(jìn)行武術(shù)動(dòng)作的練習(xí)時(shí)，感覺既單調(diào)又枯燥時(shí)，可選用一些民族音樂來(lái)伴奏，不僅能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，還能增強(qiáng)對(duì)古老的中華武術(shù)的熱愛之情，從而情不自禁地伸拳踢腿，提高自主參與的意識(shí)。

總之，情景教學(xué)法，有利于啟發(fā)學(xué)生懷著探究的心理，利用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生求知欲，使情、景、人物在活動(dòng)中融為一體，讓學(xué)生達(dá)到一定的內(nèi)心感受和情緒體驗(yàn)，從而積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)體育活動(dòng)。有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和創(chuàng)新能力。有利于掌握體育技能，增進(jìn)學(xué)生身心健康和促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力，是小學(xué)體育創(chuàng)新教育的好方法，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有著顯著的效果。

參考文獻(xiàn)：

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