第一篇：談體育教學(xué)中的安全教育和如何實施

談體育教學(xué)中的安全教育和如何實施

在體育教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識。事例：體育課學(xué)生運動幅度較大，運動可能引起的損傷機(jī)率也提高了，那么，如何減少學(xué)生的損傷就成了教學(xué)過程中值得重視的問題。通過長期的教學(xué)活動的經(jīng)驗及應(yīng)對，體育運動中產(chǎn)生損傷的原因、受傷的時間以及運動項目特點的調(diào)查分析。我認(rèn)為，產(chǎn)生損傷的主要原因在于學(xué)生的自我保護(hù)意識太差。在教學(xué)過程中，教師就必須對學(xué)生進(jìn)行自我保護(hù)的教育。

在此我分析了產(chǎn)生不安全事故的部分原因，以使教師在教學(xué)中更好地注意，避免不安全事故的發(fā)生。

1、自我約束力差。

體育鍛煉中產(chǎn)生損傷的大多數(shù)學(xué)生大都在離教師比較遠(yuǎn)的學(xué)生，因為中學(xué)生的心理在教師附近比較、約束、離老師較遠(yuǎn)就可能更隨意地釋放自已。加之學(xué)生沒有很好的自我保護(hù)意識，所以就很容易出現(xiàn)不安全事故，因而在教學(xué)中，教師不僅要傳授學(xué)生體育技能，而且更要培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)和自療的能力。

2、準(zhǔn)備活動不充分。

通過觀察，有相當(dāng)多的學(xué)生在活動時，根本沒有做好準(zhǔn)備活動或準(zhǔn)備不充分，這樣神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)臟和肌肉沒有充分活動起來，肌肉伸展能力欠佳，關(guān)節(jié)不夠靈潔、動作不夠協(xié)調(diào)，就很容易導(dǎo)致運動損傷的發(fā)生。

3、學(xué)生身體素質(zhì)差、技術(shù)動作不到位。

一些學(xué)生身體素質(zhì)差、平時不愛活動，看到其他同學(xué)作一些動作幅度較大，而且動作非常漂亮，所以也想去試一下，但忽視了“循序漸進(jìn)、量力而為”的原則，僅憑一時沖動，在缺乏必要的素質(zhì)與基本技術(shù)情況下盲目去做，很容易導(dǎo)致運動損傷。由于造成運動創(chuàng)傷的原因是多方面的，所以預(yù)防措施也必須是綜合性的，全面到位的。

1、加強(qiáng)學(xué)生思想教育和安全教育。

在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對體育課及體育的認(rèn)識要懂得科學(xué)鍛煉的基本原則，（①了解自已、實事求是②樹立目標(biāo)積極進(jìn)取③全面鍛煉注重實效④運動有恒，堅持經(jīng)常⑤運動有度，循序漸進(jìn)⑥遵循規(guī)律，自我保健）以上幾點原則，學(xué)生必須遵守。

2、教師要合理安排教學(xué)法活動。

根據(jù)中學(xué)生的年齡層次特征和生理、心理特點合理的安排教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)過程中的運動量，特別要重視學(xué)生的課前熱身運動。據(jù)調(diào)查由于準(zhǔn)備活動不充分，而導(dǎo)致的受傷同學(xué)占受傷人數(shù)的40%以上，所以準(zhǔn)備活動，是不可忽視的?？偠灾?，治標(biāo)更要治本，應(yīng)從學(xué)生，自身抓起，提高他們的自我保護(hù)的意識。

在當(dāng)前的體育教學(xué)改革中，老師們遇到的最大問題就安全問題。由于體育活動都帶有一定的危險性，有時難免會發(fā)生一些傷害事故，學(xué)生家長對此很在意，出一點事就不依不饒，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也很害怕。特別是出現(xiàn)山西沁源車禍后，有的校長錯誤地吸取了教訓(xùn)，說什么“寧可讓學(xué)生坐死，也不能讓學(xué)生跑死”。在這種情況下，我們體育教師受到特別大的壓力，許多很好的教材我們也不敢教了，讓學(xué)生平平安安、簡簡單單地活動活動就是了，這樣大家都沒有什么意見。可是，我們覺得現(xiàn)在的體育課越來越不像體育課了，不僅學(xué)生學(xué)不到什么東西，而且身體也得不到很好的鍛煉。我們感到很壓抑、很困惑，也很擔(dān)憂，請“體育教改門診” 的專家告訴我們應(yīng)該怎樣去做，有什么辦法解決教改與安全的矛盾？

湖北一教師 專 家 解 惑

當(dāng)前，體育教學(xué)中的安全問題，已經(jīng)成了影響正常教學(xué)與深化改革的一個重要因素。我們一些體育教師在家長和校長對安全事故的極度恐懼中，在體育教學(xué)難免發(fā)生事故的現(xiàn)實中，在校長“絕對不能發(fā)生事故”的嚴(yán)令中，被迫取消了單杠、雙杠、支撐跳躍、跨欄、長跑等帶有一定危險性的好教材。在籃、排、足等球類項目教學(xué)中，相撞、摔倒、擦傷、扭傷也是在所難免的，甚至折胳膊折腿的事也有可能發(fā)生，因此，球類教材的命運也就岌岌可危了。如此發(fā)展下去，在健美操、武術(shù)等項目教學(xué)中，崴腳扭腰的事也是時有發(fā)生的，這些教材是不是也要取消呢？如此這般下去，體育課是否就只能跳跳繩、做做徒手操了？倘若體育課真的到了那一天，那么我們體育教師也都可以下崗了。這是我們一切有良知和有責(zé)任心的體育教師都是不愿意看到的。那么應(yīng)該怎么辦呢？

一、什么是真正的安全？

如日本小學(xué)生打秋千，可能我們的一些家長、校長，甚至體育教師都會倒吸一口冷氣。因為，我們可能已經(jīng)很久沒有看到學(xué)生把秋千蕩得如此高了，也可能很久沒有看到學(xué)校里安裝著那么多、那么危險的體育器材了，可能我們的體育教師也會為日本的同行擔(dān)心。可能我們也會心生疑慮：難道日本的學(xué)生在這樣危險的活動中不會受傷嗎？難道他們的家長、校長和體育教師就不擔(dān)心這些孩子的安全嗎？

我們可以肯定地回答：日本的校長、家長和體育教師不可能不擔(dān)心學(xué)生的安全。因為，早在10年前日本每個家庭的孩子平均數(shù)就已經(jīng)降到了1.5個以下，可以說日本早就是獨生子女的國家了。日本的家長當(dāng)然也同樣會把他們唯一的孩子的安全問題，看得比自己的生命還重要。

那么，他們?yōu)槭裁催€要讓學(xué)生做這樣“危險”的體育活動呢？為什么還要在學(xué)校里安裝那么多具有一定危險性的體育器材呢？這是因為日本人的安全觀和我們不太一樣。一位也是只有一個孩子的日本小學(xué)校長就曾這樣說過：“孩子的安全不僅是在校期間的安全，而是一輩子的安全，讓孩子學(xué)會規(guī)避危險的知識，鍛煉他們的身體素質(zhì)，以增強(qiáng)抗危險和保安全的能力才是最根本的。而且學(xué)校里的體育鍛煉還是比較安全的，因為體育教師為保護(hù)學(xué)生的安全做了許多的工作?！边@位校長的話使我們想起了這樣一個故事：有一位名校的老教授，一輩子都在實驗室里四平八穩(wěn)地工作著，在“文革”期間被發(fā)配到了“五七干校”，一天，正當(dāng)他走在濕漉漉的田埂上時，突然烏云密布的天空響了一個炸雷，老教授一驚，腳一滑，跌倒在水田里，由于身體的失衡刺激和過度驚嚇，老教授從此瘋了。這個故事告訴我們：安全的生活使我們在危險到來時，身心都會束手無策，危險會更猛烈地到來。這使我們感悟到：安全觀也有短視和遠(yuǎn)視之分。危險與安全是辨證的，現(xiàn)時的危險孕育著未來的安全，而現(xiàn)時的安全，也孕育著未來的危險。我們是否可以這樣認(rèn)為：日本小孩，雖然現(xiàn)在做了一些看似危險的活動，但她們的將來是否會比我們某些一直在大人小心翼翼保護(hù)下、四平八穩(wěn)生活著的孩子更安全一些呢？

二、體育鍛煉和安全不是“魚和熊掌”

體育鍛煉和安全是不是“魚和熊掌”不可兼得呢？我們認(rèn)為不是。的確，體育鍛煉伴有一定的危險性，有些運動的危險性還比較大，如器械體操等。但是，即便是從事器械體操運動，也不是一定就必然出危險。否則，全國體育教育專業(yè)、運動訓(xùn)練專業(yè)、社會體育專業(yè)那么多的學(xué)生，天天都有人在上體操專項課或體操普修課，豈不天天都要發(fā)生傷害事故了。據(jù)筆者所知，北京體育大學(xué)有好幾位體操教師，在幾十年的體操教學(xué)與訓(xùn)練中就沒有發(fā)生過傷害事故。高難度的器械體操教學(xué)與訓(xùn)練尚且如此，何況其他項目呢。在普通中小學(xué)，許多優(yōu)秀體育教師按照教學(xué)大綱上了一輩子的體育課，他們也教器械體操、跨欄等教材，也都沒有發(fā)生過什么傷害事故。這些都有力地說明體育鍛煉和安全，并不是 “魚和熊掌”不可兼得的。有的教師可能會說：“現(xiàn)在學(xué)生的身體素質(zhì)實在太差了，過去不容易出危險的運動現(xiàn)在就容易出現(xiàn)了”。筆者認(rèn)為，盡管這是個很悲哀的事實，但我們依然還可以把體育鍛煉和安全很好地結(jié)合起來。如2004年“北京小學(xué)生健身工程展示活動”中展示的“三人橫滾”練習(xí)，在這次展示活動中，共展示了150多個類似的既能鍛煉學(xué)生身體，又深受學(xué)生喜愛，而且?guī)缀鯖]有任何危險的練習(xí)，受到北京市教育界領(lǐng)導(dǎo)和體育教師的一致好評。這些活動是針對北京市小學(xué)生“軟（肌肉無力）、硬（柔韌性差）、笨（身體不協(xié)調(diào)）、暈（前庭器官功能差）”的身體弱點進(jìn)行創(chuàng)編的，集安全性、健身性和趣味性于一體，在北京市18所學(xué)校的實驗中，取得了很好的教學(xué)效果。由此可見，只要我們開動腦筋，深入鉆研，就可以找到安全與鍛煉兼顧的好教材與好教法。

三、如何保證體育教學(xué)中的安全 1．安全來自于教師的愛心和責(zé)任心

教師對學(xué)生安全的無微不至的關(guān)懷和周密細(xì)致的工作，是來自于他們對學(xué)生的熱愛，只有熱愛學(xué)生才有真正的責(zé)任心（而不是“逃避責(zé)任的心”），只要教師有了責(zé)任心，才會有周密的安全對策，學(xué)生的安全才有最基本的保證。2．安全來自于教師高超的保護(hù)技能

要保證學(xué)生的安全，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，教師還要有豐富的專業(yè)知識和高超的安全保護(hù)技能，這種技能包括：（1）對場地器材進(jìn)行安全布置的技能；（2）對運動器材進(jìn)行檢查和保養(yǎng)的技能；

（3）對學(xué)生的身體和技能狀況進(jìn)行準(zhǔn)確判斷的技能；（4）把握教材的難易度與進(jìn)行教材安全化處理的技能；（5）對各種危險進(jìn)行準(zhǔn)確預(yù)測的技能；（6）對各種動作練習(xí)進(jìn)行安全保護(hù)的技能；（7）利用學(xué)生群體進(jìn)行相互安全保護(hù)的技能；（8）對緊急傷害事故進(jìn)行正確的初步處置的技能等。3．安全來自于教師規(guī)范的工作程序

學(xué)校和教師要保證學(xué)生的安全，還要制訂各種規(guī)章制度，如《體育課堂教學(xué)常規(guī)》、《體育場地器材安全制度》、《體育場館使用制度》、《游泳池使用制度》、《學(xué)生體檢制度》、《緊急情況處理制度》等等。要用制度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞒绦騺泶_保學(xué)生的安全。從“圖1”中我們可以看到學(xué)校的場地干凈整潔，器材美觀、漂亮、結(jié)實，器材周圍的護(hù)欄醒目、距離合理。這些都是因為這所學(xué)校在這些方面具有健全的制度，有了制度就可減少意外事故的發(fā)生。4.培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和掌握安全要領(lǐng) 體育教學(xué)中的安全，要靠師生共同來維護(hù)的。因此除教師外，學(xué)生也必須具有強(qiáng)烈的安全意識和掌握一些基本的安全要領(lǐng)與技能，要使保護(hù)安全成為每一個學(xué)生的自覺行動，要讓學(xué)生在遇到危險時，能夠運用所學(xué)的安全要領(lǐng)來規(guī)避危險。如在“圖1”練習(xí)中，學(xué)生一旦發(fā)生什么意外，只要教師事先告訴學(xué)生“在器械上運動時如果出現(xiàn)意外，決不能撒手”的安全要領(lǐng)，而學(xué)生也能做到這一點，就不會發(fā)生什么嚴(yán)重的傷害事故。

四、體育教學(xué)中的危險與教師的責(zé)任

體育教學(xué)中有的危險是不可預(yù)測的或是人力不可抗拒的，如在上體育課時突然發(fā)生了地震、發(fā)生了無法躲避的雷擊等。除此之外的大部分危險，體育教師都可以憑借經(jīng)驗加以預(yù)防。對于在前一種情況下造成的傷害事故，法律是不會追究學(xué)校和體育教師的責(zé)任的；而對大部分可以預(yù)防而教師沒有去預(yù)防造成的傷害事故，法律就一定會追究學(xué)校和教師的責(zé)任。

因此，教師要負(fù)責(zé)任的一定是可以預(yù)防的事故。那么，哪些是教師可以預(yù)防與需要負(fù)責(zé)的事故呢？我們歸納一些現(xiàn)實中的真實事例，供大家參考和鑒戒，見表1。

表1 教師要負(fù)責(zé)任的安全事故和負(fù)責(zé)任的理由

教師要負(fù)責(zé)任的安全事故 教師要負(fù)責(zé)任的理由 羽毛球拍頭飛出刺傷學(xué)生眼睛 球拍使用時間長了、舊了，教師在使用前沒有檢查 2 學(xué)生在酷暑中昏厥 教師沒有在酷暑中減小運動量或停止運動 3 新安裝的足球門倒下砸傷了學(xué)生 教師在廠家安裝好球門后沒有認(rèn)真檢查驗收 4 學(xué)生在濕滑的地上練習(xí)時摔傷 教師沒有采取必要的安全措施或更換教材 5 學(xué)生從雙杠上掉下摔傷 教師在沒有確認(rèn)學(xué)生具有保護(hù)能力前讓學(xué)生上器械 6 學(xué)生在3000米跑后猝死 學(xué)校不組織定期體檢，不知道學(xué)生心臟有先天缺陷 7 學(xué)生在“攻城”的游戲中受傷 攻城”游戲不是規(guī)范教材 在投實心球教學(xué)中學(xué)生被砸傷 教學(xué)組織失誤，練習(xí)時又沒有進(jìn)行安全提示 9 秋千的橫梁斷裂使學(xué)生受傷 土制秋千質(zhì)量不合格或沒有及時檢查、維修 10學(xué)生身上的佩帶物刮傷其他同學(xué) 教師沒有認(rèn)真進(jìn)行課堂常規(guī)檢查

五、小結(jié)

安全是體育教學(xué)的基本前提，但安全不是靠不活動、害怕和躲避得來的，安全是靠愛心、責(zé)任心和縝密的安全工作得來的?，F(xiàn)在的消極安全，孕育著未來的巨大危險；現(xiàn)在敢于面對危險，克服它，戰(zhàn)勝它，就能為未來的長久安全奠定堅實的基礎(chǔ)。體育教師規(guī)避傷害事故責(zé)任的最好辦法，就是細(xì)心地把安全工作做好，而做好安全工作就要靠制度的建立和程序化的工作。因此，我們必須認(rèn)真地思考安全問題背后的東西，正確對待體育教學(xué)中的安全問題和安全教育，在搞好體育教學(xué)安全工作的基礎(chǔ)上，上好體育課，這是關(guān)系到我們體育學(xué)科生死存亡的大事。

體育教學(xué)中怎樣進(jìn)行安全教育 高新博才學(xué)校 方 奇

[摘要] 關(guān)注安全就是關(guān)愛生命，重視安全教育，我們要從自己做起。體育教學(xué)中應(yīng)注重安全教育，向?qū)W生講述各種安全知識，知道大量的應(yīng)急逃生自救技巧和救人方法，避免安全事故的發(fā)生。

[關(guān)鍵詞] 體育教學(xué) 安全教育

人類生存,健康是前提，物質(zhì)是基礎(chǔ)，精神是源泉，而安全，則是堡壘。體育課要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，也就更應(yīng)注重安全教育，要幫助學(xué)生牢固樹立起“安全至上”的防范意識，想方設(shè)法教會學(xué)生多種應(yīng)急逃生自救技巧和應(yīng)急救人方法。那么新課標(biāo)理念下的體育教學(xué)怎樣對學(xué)生進(jìn)行安全教育呢？下面就談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w做法，以供大家探討。

一、利用理論課向?qū)W生講述各種安全知識

目前，各個學(xué)校都有專職或兼職的安全管理人員和工作人員，但是卻沒有專職或兼職的安全教育人員，學(xué)校也沒有開設(shè)專門的安全教育課，學(xué)生所接受的安全知識主要來源于學(xué)校的安全報告會、櫥窗宣傳、新聞媒體宣傳以及家長和老師們的點滴告誡，所以他們所掌握的安全知識很少、且不系統(tǒng)不完善。面對這一現(xiàn)象，我們在征求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意見的基礎(chǔ)上，決定由我們體育教師兼職進(jìn)行安全教育，充分利用體育理論課向?qū)W生傳授各種安全知識，我們具體的做法是：首先對各種安全知識和安全素材進(jìn)行搜集、整理和精加工，然后再將它們做成課件，最后利用體育理論課進(jìn)行講述和演示。目前我們所做的安全教育課件主要有：“運動損傷的預(yù)防和急救方法”、“自然災(zāi)害發(fā)生時的自救和救人方法”、“火災(zāi)發(fā)生后的自救和救人方法”、“野外遇險求生方法”、“傳染病的防治方法”、“食物中毒急救方法”、“防身抗暴自衛(wèi)方法”等等，其中“自然災(zāi)害發(fā)生時的自救和救人方法”一個課件就包括了水災(zāi)、地震、雷電和颶風(fēng)等災(zāi)害發(fā)生時的逃生方法和救人方法，而“火災(zāi)發(fā)生后的自救和救人方法”一個課件也包含了諸如：火災(zāi)自救須知、防火的基本方法、滅火的基本方法、家庭失火自救法、高樓失火自救法、煙霧中的逃生法等等內(nèi)容。根據(jù)我們的教育信息反饋，學(xué)生對我們利用體育理論課進(jìn)行安全教育之舉大加贊賞，他們表示通過我們的課件演示他們不但學(xué)到了許多系統(tǒng)的安全知識，而且還知道了大量的應(yīng)急逃生自救技巧和救人方法。

二、利用實踐課教會學(xué)生多種應(yīng)急逃生自救技巧

體育教師在利用體育理論課向?qū)W生傳授一些安全知識的同時，也要學(xué)會利用體育實踐課來教會學(xué)生掌握大量的應(yīng)急逃生自救技巧，因為面對災(zāi)難時，能夠化險為夷的都是那些既掌握了一定的安全知識，又掌握了必需的逃生自救技巧的人，例如：在水災(zāi)中，不會游泳者往往只能望水興嘆。所以我們學(xué)校的體育教師在進(jìn)行安全教育時都很善于利用體育實踐課特點，根據(jù)學(xué)校的具體條件和情況，有意識的將一些安全教育內(nèi)容和體育教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的整合到一起，來幫助學(xué)生掌握那些行之有效的應(yīng)急逃生自救技巧。例如：在教學(xué)生練習(xí)引體向上的同時，我們有意識將爬竿、爬繩、爬墻和爬樹等內(nèi)容一并納入教學(xué)之中，使學(xué)生在鍛煉上肢力量的同時來提高他們的攀爬能力，使他們能很好的掌握多種攀爬逃生自救技巧；在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)時，我們選擇了具有防暴和抗暴作用防身格斗術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，通過教學(xué)，不但強(qiáng)健了學(xué)生的體魄，提高了他們的身體素質(zhì)，而且?guī)椭麄儗W(xué)會和掌握了許多防身格斗技巧，增強(qiáng)了他們在單獨對敵時與敵搏斗的信心和勇氣，切實為他們的正當(dāng)防衛(wèi)、見義勇為以及逃生自救提供了有力的技術(shù)保障。

三、利用實踐課教會學(xué)生應(yīng)急救人方法

救人一命，勝造七節(jié)浮屠，他人有難，誰都應(yīng)該伸出援助之手，應(yīng)急救人不但是道義之舉更是英雄之舉，但是應(yīng)急救人必須講究方法，如果沒有掌握正確的應(yīng)急救人方法而去盲目救人，往往會導(dǎo)致不必要的損失，例如：不會游泳者奮不顧身跳進(jìn)深水中去救人，結(jié)果可想而知。所以我們在傳授安全知識，教會學(xué)生逃生自救技巧之余，還刻意通過體育實踐課來教會學(xué)生掌握那些在災(zāi)難中的應(yīng)急救人方法。例如：面對災(zāi)難和事故中的脫臼和骨折現(xiàn)象，我們教育學(xué)生要掌握正確的緊急處理方法，具體步驟如下：

一、迅速檢查傷者情況，如果休克，應(yīng)先做抗休克搶救（掐人中穴、胸外壓放心臟法或人工呼吸），沒有休克，要安慰患者不要亂動傷肢以免擴(kuò)大傷情；

二、根據(jù)現(xiàn)場條件和情況選擇應(yīng)急處理方法，如果現(xiàn)場已經(jīng)沒有危險，應(yīng)該選擇最佳的處理方案，萬一危險仍然存在，則選擇先簡單處理（止血、固定和包扎），再快速逃離危險區(qū)；

三、應(yīng)急處理后要立刻將患者送往醫(yī)院，將患者送往醫(yī)院的方式有多種，我們首先支持學(xué)生能使用現(xiàn)有的通訊工具聯(lián)系120或110來運送傷員，在不具備上述條件時，我們要求學(xué)生要學(xué)會利用現(xiàn)有的東西來做擔(dān)架運送傷員（門板、椅子、毛毯和強(qiáng)韌的衣類等）。

四、在課上組織和開展多種小型的安全運動會

運動競賽是體育課的魅力所在，體育教學(xué)離不開運動競賽，運動競賽在體育課上隨處可見，為了更好的進(jìn)行安全教育，我們把安全教育的內(nèi)容和運動競賽有機(jī)的結(jié)合在一起，在課上組織和開展了多種小型的安全運動會，例如：我們將短跑和滅火結(jié)合在一起開展了消防競賽，學(xué)生要想在競賽中取勝，不但要具備較強(qiáng)的快速奔跑能力，而且還要掌握正確的滅火方法；我們還將負(fù)重跑和搶救傷員結(jié)合在一起開展快速搶救大行動，學(xué)生要想在搶救大行動中有上佳表現(xiàn)，就必須要在成功搶救傷員的基礎(chǔ)上提高自己的負(fù)重奔跑能力；通過我們的教學(xué)，學(xué)生們在競賽中掌握了安全知識和技能，在接受安全教育的同時體會到運動競賽的樂趣，總之，在課上組織和開展了多種小型的安全運動會，使我們做到了體育教育和安全教育雙豐收?？傊?，安全就是生命！關(guān)注安全就是關(guān)愛生命，重視安全教育，我們要從自己做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，廣大同仁們！積極行動起來吧，主動承擔(dān)起學(xué)校安全教育的義務(wù)，合理運用我們的體育課對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的安全教育，使我們的學(xué)生通過我們的教育都能夠一生保平安！

淺談高校體育教學(xué)中的安全問題

王利玲

（河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南省建筑工程學(xué)校，河南 鄭州 450007）

摘要：大學(xué)生在校期間參加體育課與課外體育活動而發(fā)生意外傷害事故,不僅給學(xué)生和家長帶來痛苦，更給高校體育造成不良社會影響。針對高校體育安全現(xiàn)狀進(jìn)行分析，全面考慮，查找原因，提出一些建議和措施。提高教師和大學(xué)生的安全意識，使高校體育教學(xué)能夠安全、順利的進(jìn)行，以促進(jìn)“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想在學(xué)校體育活動中的貫徹實施。

關(guān)鍵詞：運動損傷；體育教學(xué)； 安全

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A Talking about the Security Issues in Physical Education in University

Wang Liling(Henan Technical College of construction, Henan Architectural Engineering School，Zhengzhou 450007, China)

Abstract: Some unexpected harmful accidents easily happen to the college students when they are participating in P.E.class in university;it not only brings pain to the students and their parents, but makes unhealthy social effects to the P.E.course in the university.The writer puts forward some suggestions and measures after seeking the reasons and comprehensive consideration.The author suggests that teachers and students should raise their security consciousness thus to make the physical education in university go on smoothly.Key words：sports injure;P.E.teaching;security

高校體育教學(xué)很多時候要利用各種器械，有對抗性運動，所以稍不注意就會有傷害事故發(fā)生，經(jīng)常會發(fā)生扭傷、擦傷、拉傷、碰傷等運動損害，偶爾也會發(fā)生一些重大的安全事故，輕者影響學(xué)習(xí)，重者可能造成殘疾，甚至危及生命，這無疑會對學(xué)生的生理、心理造成不良影響，給學(xué)校、學(xué)生、家庭帶來不應(yīng)有的損失。大學(xué)生參加各種體育活動而發(fā)生意外傷害事故的現(xiàn)象呈上升趨勢，由此產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)與法律糾紛也隨之增加，這種情況不但給高校體育教學(xué)工作造成了不良影響，也給體育老師帶來沉重的工作壓力和心理負(fù)擔(dān)，尤其是給學(xué)生與家長造成很大的生理和心理傷害。堅持“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)對學(xué)校體育安全意識的研究和探討，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，越來越受到廣大教師、學(xué)生、家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。1出現(xiàn)安全問題的原因 1.1 教師主觀方面因素

1.1.1 有些教師課前未能很好備課，未從學(xué)生的角度考慮安全問題。師生雙方對安全問題認(rèn)識不足，重視不夠。上課時，對安全注意事項講解不夠，要求不嚴(yán)，而學(xué)生天性活潑好動，了解相關(guān)知識少，一上課只注意練習(xí)的本身，而未想到不合要求的跑、跳、投或一個隨意的推、拉動作，以及練習(xí)高難度動作時的畏難情緒、練習(xí)熟練動作時的麻痹大意等都可能導(dǎo)致運動損傷。

1.1.2 對動作規(guī)范強(qiáng)調(diào)不夠，沒有掌握必要的運動技術(shù)要領(lǐng)，運動技術(shù)不熟練，靈活性差,動作不協(xié)調(diào)，成為體育課中的安全隱患。

這些安全隱患隱藏在很多細(xì)小的環(huán)節(jié)中，如做迎面接力時，老師一定要強(qiáng)調(diào)哪只手交接棒，交接棒后各從什么方向跑，以有利于技術(shù)動作的掌握和避免碰撞；教跳高時，不要讓撿桿的學(xué)生站在靠近桿的落地點，以免學(xué)生跳高時，踢桿扎傷撿桿的學(xué)生；擲壘球，拋實心球一定要強(qiáng)調(diào)同拋同撿.這些事例雖然簡單，但若教師不著重指出，學(xué)生體會不到，練習(xí)時師生雙方稍一松懈就容易造成傷害事件。

1.1.3對教學(xué)中存在的隱患重視不夠。首先，技術(shù)動作要領(lǐng)掌握不熟練,練習(xí)時不按要求做。如:練習(xí)健身、健美操時動作幅度不宜過大，要循序漸進(jìn)的增加動作難度和幅度，健美操準(zhǔn)備活動要充分，否則，沒有活動就做突然轉(zhuǎn)向時，稍不注意就容易將頸部肌肉扭傷。體育教學(xué)中的技術(shù)動作的掌握，都應(yīng)遵循技術(shù)動作的形成規(guī)律，必須按教師的要求，做到循序漸進(jìn)，用力的大小、快慢，用力的順序，用力的方法，哪個部位緊張哪個部位放松，都要掌握好。有時，學(xué)生上課往往有很大的隨意性，練習(xí)時易粗心大意，這些都很容易造成傷害事故。其次，保護(hù)、幫助不及時，不到位。這類隱患主要隱藏在體操項目中，體操教學(xué)中常用的方法是分類教學(xué)，由于教師和體育骨干在保護(hù)幫助的過程中站位不正確，學(xué)生在學(xué)難度太大或危險動作時很容易受傷。再次，對抗激烈的項目，學(xué)生不能很好的控制自己的情緒和動作。這類隱患主要隱藏在游戲、球類項目中。高校體育教學(xué)中很多都是集體性練習(xí)，人員多，對抗激烈，場面熱烈,學(xué)生積極性高，容易激動，這往往也是安全隱患的所在。大學(xué)生往往自我保護(hù)意識薄弱，受生理條件限制，動作自控能力差，奔跑時變向能力差，碰撞時互相保護(hù)能力差，跳躍時保持平衡能力弱，摔倒時自我保護(hù)能力差等，這些都會造成運動損傷。

1.1.4課程組織不合理，教師之間場地協(xié)調(diào)不合要求。有的學(xué)校由于場地小，人數(shù)多。如果組織不當(dāng)，場地安排不合理，也容易引起傷害事故，如在同一場地同時進(jìn)行幾種練習(xí)，投擲區(qū)離其他區(qū)太近，隨意穿越投擲區(qū)，分組練習(xí)保護(hù)幫助不到位等，這些都會引起傷害事故。1.1.5課程安排不當(dāng)。運動時人體機(jī)能總有一定的變化規(guī)律，即開始進(jìn)入工作狀態(tài)，中間的穩(wěn)定狀態(tài)，最后的疲勞過程等，在體育教學(xué)中，應(yīng)將難度大、難度高的練習(xí)安排在穩(wěn)定階段，如果安排在疲勞階段就容易引起傷害事故。此外，局部負(fù)擔(dān)過大也是課程安排不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)，如為了發(fā)展下肢力量過多地進(jìn)行跳躍、蹲杠鈴及滑步練習(xí)易引起髕骨老損等。

1.1.6 沒有充分了解學(xué)生狀況。身體不適，運動量過大，超過身體承受能力；情緒不佳，睡眠不好和思想不集中時參加體育運動，學(xué)生很容易受傷。1.2高校體育教學(xué)環(huán)境方面因素

1.2.1氣候環(huán)境變化：氣候特點,也是很容易發(fā)生安全事故的原因之一.如夏天氣溫高易引起疲勞和中暑；冬天氣溫過低易導(dǎo)致凍傷并使肌肉僵硬，身體協(xié)調(diào)性差；有時再遇到刮風(fēng)、下雪等惡劣天氣等等，這些都會導(dǎo)致學(xué)生受傷。

1.2.2場地，器材存在隱患。太多人涌在同一場地上課，或跑道和活動場地坑坑洼洼等，也存在一定的安全隱患。另外，學(xué)校的室外體育器材，如單杠，雙杠，爬桿，爬繩等，受日曬雨淋就會生銹、腐爛，如果學(xué)校沒有及時保養(yǎng)和修理更換，學(xué)生在活動時器材易發(fā)生斷裂，致使學(xué)生摔傷。2在教學(xué)過程中要力圖消除事故隱患，應(yīng)努力做到以下幾點 2.1對大學(xué)生進(jìn)行安全教育，加大宣傳力度

教師把安全教育滲透到教學(xué)中，安全教育包括傷害事故的預(yù)防方法以及細(xì)致的分析，通過安全教育加強(qiáng)對學(xué)生自我保護(hù)意識的培養(yǎng)。體育教研室要重視安全知識的宣傳，拓寬宣傳渠道，如通過廣播，學(xué)報，宣傳欄，知識競賽，教學(xué)引導(dǎo)等形式向?qū)W生傳授一些簡單的急救知識和簡單的處理方法，加強(qiáng)學(xué)生的安全和自我保護(hù)意識，從而增強(qiáng)學(xué)生的預(yù)防自覺性。2.2 教師要認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備

教師課前應(yīng)對器材進(jìn)行細(xì)致檢查，排除安全隱患。如器材的質(zhì)量問題，安裝問題或場地是否平整等都要檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。對體質(zhì)差，技能差的同學(xué)要因材施教，區(qū)別對待。2.3課堂教學(xué)組織嚴(yán)謹(jǐn)是預(yù)防安全事故發(fā)生的關(guān)鍵

教學(xué)中教師要周密設(shè)計和安排，特別是分組教學(xué)時，要充分調(diào)動體育骨干的作用，落實安全措施。在教學(xué)中要遵循由易到難，由分解到完整的教學(xué)規(guī)律，安排合理的練習(xí)項目，使同學(xué)們在和諧的統(tǒng)一組織下進(jìn)行練習(xí)，充分體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想。2.4 加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作

充分了解學(xué)生的健康情況，定期進(jìn)行體格檢查，并結(jié)合體檢資料，建立和健全學(xué)生健康卡片，必要時可實行健康分組。體育教師要學(xué)習(xí)有關(guān)疾病保健知識，做到體育衛(wèi)生相結(jié)合，加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督，預(yù)防安全事故的發(fā)生。2.5關(guān)心愛護(hù)學(xué)生

“學(xué)生無小事”，我們要認(rèn)真貫徹三個“一切”的原則，特別對一些調(diào)皮學(xué)生，要耐心說服教育，不要做出失去理智的行為，避免給學(xué)生帶來身心的傷害。2.6教師要考慮綜合因素合理安排準(zhǔn)備活動

在安排準(zhǔn)備活動內(nèi)容時，既要有一般性的準(zhǔn)備活動，又要有針對性的準(zhǔn)備活動。對運動中肌肉承受負(fù)荷較大和易傷的關(guān)節(jié)、部位，要特別注意做好準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)備活動的量不宜太大，以身體感到發(fā)熱，微微出汗為宜。準(zhǔn)備活動結(jié)束后，要及時講授教學(xué)內(nèi)容，以免時間過長造成身體發(fā)涼，從而失去準(zhǔn)備活動的意義。

2.7充分應(yīng)用教學(xué)手段和方法，合理安排教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)區(qū)別對待原則，控制好運動量和運動強(qiáng)度大小適中。要觀察氣候環(huán)境的變化，體育教師在安排教學(xué)內(nèi)容和運動量時，要考慮氣候因素，靈活機(jī)動，避免安全事故。2.8定期檢查場地設(shè)施

學(xué)校組織有關(guān)人員定期檢修設(shè)備，器材，責(zé)任到人，發(fā)現(xiàn)問題要及時維修和增添器材設(shè)備，杜絕因場地的不平整或器材設(shè)備的老化導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。2.9高校體育教師要懂運動醫(yī)學(xué)、運動訓(xùn)練學(xué)方面的知識，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)

如果在教學(xué)中一旦出現(xiàn)問題,教師要有一定的應(yīng)急措施。只要體育教師在思想上重視學(xué)生的安全事故，樹立“安全第一”的思想，在教學(xué)上認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求；在業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，不斷進(jìn)取；在教法上常教常新，大膽嘗試；時時處處關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，熱愛本職工作，有較高的的責(zé)任感，這樣就可以減少或避免學(xué)生安全事故的發(fā)生。參考文獻(xiàn)：

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摘 要：體育課的本質(zhì)任務(wù)是增進(jìn)學(xué)生身體健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。如果體育課教學(xué)忽視安全與安全教育，就很有可能發(fā)生傷害事故，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活與健康，甚至造成終身殘疾。因此，體育課教學(xué)必須十分重視安全教育，切實加強(qiáng)安全措施，確保學(xué)生健康成長。關(guān)鍵詞：中學(xué)體育教學(xué) 安全問題

中圖分類號： G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1671-8437(2009)2-0124-02 要重視安全教育

首先體育教師要牢固樹立安全第一的思想，在教學(xué)中，特別是在室內(nèi)體育課教學(xué)中，要有目的有計劃地向?qū)W生進(jìn)行安全教育。讓學(xué)生懂得健康與安全的關(guān)系，使學(xué)生知曉體育課中有哪些不安全因素，應(yīng)該怎樣去避免。在室外體育課教學(xué)中如遇有不安全的地方，應(yīng)教育在前，防范在先，措施落實，要求明確，才能做到萬無一失，確保安全。

另外，中學(xué)低年級的學(xué)生（初中一年級）自控能力差，不知疲勞，不知冷熱，好勝逞強(qiáng)，活潑好動，忘乎所以等心里特點，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行安全教育，在活動中要及時提醒學(xué)生注意安全，以防事故發(fā)生，不能讓學(xué)生在尋求健康時卻損害了健康。要加強(qiáng)安全措施

2.1準(zhǔn)備活動要充分

充分的準(zhǔn)備活動，能有效地避免一般性傷害事故的發(fā)生，如扭傷、拉傷等。準(zhǔn)備活動還應(yīng)根據(jù)運動項目的不同，重點加強(qiáng)某部位的活動，如練習(xí)急性跳遠(yuǎn)，就必須特別加強(qiáng)下肢關(guān)節(jié)，如踝、膝等部位的活動。

2.2體育器材要經(jīng)常檢修

戶外的一些體育設(shè)施、器材，如籃球架、單雙杠、平衡木、爬桿爬繩等，因常年在外風(fēng)吹雨打，日曬夜露，木質(zhì)的器材會腐朽，鐵質(zhì)的器材會螺絲帽脫落、銹蝕。如不定期檢查及時維修，學(xué)生活動時就有可能造成重大的傷害事故。一般的體育器材與教具，如手榴彈、跳高架、山羊等上課前也應(yīng)認(rèn)真檢查，確保安全。

2.3組織工作要周密

嚴(yán)密的課堂紀(jì)律，規(guī)范的教學(xué)常規(guī)，周密的組織教學(xué)，是預(yù)防傷害事故的重要保障。

（1）投擲：①無論是長投還是短投，原則上不安排迎面對投。②投擲時前后距離、左右間隔均應(yīng)大一些，以免碰撞傷人。③嚴(yán)格紀(jì)律，明確信號。教師未發(fā)出撿球、拾彈的信號（如手勢、哨聲、口令等），學(xué)生不得沖出去撿球、拾彈。④學(xué)生用的投擲器材，切不可太重，超重會造成拉傷、脫臼等傷害事故。

（2）跳躍：①首先要把助跑道，尤其是踏跳板上的浮沙塵土清掃干凈，以免滑倒摔傷。②沙坑中的沙子要滿、要松軟；使用中不斷翻松沙坑，以免扭傷。③無論跳高還是跳遠(yuǎn)，必須做到前人離開沙坑，后人方可起動助跑。④還應(yīng)教會學(xué)生正確的過桿、落地方法，以免出現(xiàn)其他意外事故。

（3）跑：①規(guī)定學(xué)生不穿塑料底鞋或皮鞋上課，以免滑倒摔傷。②教會學(xué)生在自己跑道跑完全程，不能跑入他人跑道，以免碰撞摔倒受傷。③跑道的終點，不能離墻、樹木、單雙桿等固定物太近，以免學(xué)生跑到終點，緩沖不及撞上固定物釀成事故。因此，教學(xué)中讓學(xué)生跨過、跳過、爬過的障礙物不易過高，橫繩、竹竿切不可栓死。讓學(xué)生走過、跑過的障礙——獨木（如長板凳等）一定要穩(wěn)要牢。加強(qiáng)保護(hù)，確保安全

體育課上易發(fā)生重大傷害事故的是器械體操項目。因此，體育教師在教學(xué)時要加倍小心，加強(qiáng)保護(hù)，確保安全。3.1單雙桿教學(xué)

無論是上下杠，還是在杠上運動，均要做好安全保護(hù)工作，尤其是下杠時要特別保護(hù)好。保護(hù)方法：一般站在側(cè)面，一手扶握手臂另一手護(hù)上體以防前后倒，下杠時握手臂，扶上體幫其平穩(wěn)落地。單雙桿下面應(yīng)該鋪上體操墊子。

3.2支撐跳躍的教學(xué)

特別是在“山羊”或跳箱上做騰越動作時，教師要思想集中，站位合理，方法正確，保護(hù)及時。教師一般站在器械左前方或前方，一手握其大臂，另一手扶其背騰落地時幫其手臂上舉，保證平穩(wěn)落地。

3.3技巧、爬竿、爬繩教學(xué)

也應(yīng)做好保護(hù)安全工作。在球類及游戲的教學(xué)中，要教會學(xué)生自我保護(hù)，一旦突然摔倒，切不可用手臂撐地，應(yīng)迅速降低重心，快速抱頭團(tuán)身、乘勢倒地作自我保護(hù)。注意醫(yī)務(wù)監(jiān)督

中學(xué)生正處在長身體時期，他們的內(nèi)臟器官尚未發(fā)育完全，功能還比較弱。因此，體育課要注意醫(yī)務(wù)監(jiān)督，要合理控制運動負(fù)荷，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理和心里特點掌握好課的運動量和密度。對體弱和調(diào)節(jié)能力差的學(xué)生要區(qū)別對待，提出不同要求，心率一般掌握在130-150次/分。在教學(xué)中教師要善于觀察學(xué)生的身體情況及面部表情。如學(xué)生面紅耳赤、大口喘氣、滿頭大汗，說明運動負(fù)荷大了，應(yīng)立即采取減少練習(xí)數(shù)量、降低練習(xí)強(qiáng)度、縮短練習(xí)時間和距離等措施。如個別學(xué)生面色蒼白、虛汗?jié)M頭，走跑搖晃，說明他體力不支，應(yīng)讓其休息，并注意觀察他的變化。

上下午的最后一節(jié)課時，學(xué)生大都腹空肚餓，所以要控制運動總量。對有輕微慢性病，或者生病剛好，以及女生月經(jīng)期，均應(yīng)安排輕微的活動或見習(xí)，不能讓其參加劇烈運動。

另外，鍛煉后不要即刻吃冰凍飲料，因為劇烈運動會引起人體血液重新分配，大量的血液流向肌肉，而消化道則處于相對貧血狀態(tài)，冰凍飲料溫度太低，飲后對胃刺激過大，容易損傷其功能。輕則會使食欲減退，重則發(fā)生急性胃炎，甚至成為慢性胃炎、胃潰瘍等疾病。妥善處理傷害事故

體育課上一旦發(fā)生傷害事故，教師應(yīng)該及時而妥善地處理好。

5.1擦傷

如果只是擦破表皮，用紅藥水涂在傷口即可。擦傷劃破皮膚較深，應(yīng)先用生理鹽水清洗傷口灰沙，而后涂上紅藥水。

5.2扭傷、挫傷

外部皮膚受傷不重，內(nèi)部軟組織受傷。一般可先輕輕按摩，局部冷敷，而后貼上傷濕止痛膏。如頭部挫傷時，出現(xiàn)嘔吐、頭暈等現(xiàn)象，就有腦震蕩的可能，應(yīng)立即把傷者安置在床上，并輕輕把頭部稍抬高些，冷敷，并盡快送醫(yī)院急救。

5.3骨折

不慎摔倒而造成骨折時，應(yīng)立即送醫(yī)院醫(yī)治。體育課上學(xué)生骨折的部位多半小臂或腕部，小腿或踝部。學(xué)生摔倒了起不來，劇烈疼痛，這是體育教師要認(rèn)真仔細(xì)觀看，判斷是挫傷還是骨折。如受傷部位（小臀或小腿等）已變形了，肯定已骨折；未變形但劇痛，即刻腫起來，摸著更痛多半是骨折。傷者痛了一會兒能站起來慢慢挪動著走動了，骨折的可能性不是很大。如遇前兩種情況，萬萬不可胡亂按摩、推拿、復(fù)位等，不懂不能瞎來，唯一的辦法是盡快送醫(yī)院診治。

總之，作為一名體育教師，必須把安全和教學(xué)放在同等重要的位置，避免或盡量減少安全事故的發(fā)生，使學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)，健康地成長。

安全教育在中小學(xué)體育教學(xué)中的重要性 上傳: 余敏 更新時間：2012-5-7 20:54:19 南昌豫章中學(xué) 余敏

黨中央、國務(wù)院對中小學(xué)生的體育鍛煉一直都非常關(guān)心，近期又號召全國開展了“陽光體育活動”，發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》等，全社會都在關(guān)心中小學(xué)生的體育，學(xué)校體育教學(xué)是中小學(xué)生體育教育第一重要的途徑。

中小學(xué)的體育教學(xué)也在不斷改革，《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，對課改的要求進(jìn)行了全面的闡述，并從指導(dǎo)思想、教學(xué)目的任務(wù)、課程結(jié)構(gòu)、課時安排、選修教材成績考核與教學(xué)評價等諸多方面提出了新的要求。為適應(yīng)課改的新形勢，教育應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，端正認(rèn)識，育人為本，真正確立學(xué)生在課程教學(xué)中的主體地位。我們學(xué)校要改革教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，針對學(xué)生的發(fā)展需求及時地調(diào)整教學(xué)方法和手段，朝《新課標(biāo)》中要求的目標(biāo)和水平努力。

在《新課標(biāo)》中有運動參與目標(biāo)、運動技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理檢查目標(biāo)、社會適應(yīng)目標(biāo)共五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，在這五個目標(biāo)中每一個目標(biāo)都很重要、很合理，但縱觀我國義務(wù)教育的學(xué)生的具體情況和我國青少年兒童的成長現(xiàn)狀，在五個目標(biāo)當(dāng)中安全地進(jìn)行體育活動是對學(xué)生健康成長一生至關(guān)重要的基本學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

一、體育運動安全教育的意義

眾所周知生命對人類來說只有一次，是最寶貴的沒有生命就沒有一切。如果學(xué)生在體育運動中（包括校內(nèi)和校外）受到了比較嚴(yán)重的運動損傷，那將有可能影響學(xué)生一輩子，使其不能健康成長，甚至造成終身遺憾。所以，在學(xué)校體育中進(jìn)行體育運動的安全教育的意義非常大。在體育教學(xué)中有目的、有計劃地進(jìn)行體育運動安全教育，對提高我國少年兒童在體育運動時的自我保護(hù)能力，盡可能地避免運動損傷的事件發(fā)生都有著非常積極的意義。

中國青少年研究中心研究員孫云曉認(rèn)為，其實80％的意外傷害可以避免。他指出，導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個重 要原因，是我們的學(xué)生缺乏安全防衛(wèi)知識，自我保護(hù)能力不強(qiáng)。因此，對少年兒童進(jìn)行安全教育的形勢相當(dāng)緊迫。有關(guān)資料表明，在美國、日本等國，當(dāng)?shù)丶彝?、家長安全知識教育從幼兒就開始抓起。

二、目前中小學(xué)生體育運動安全教育的現(xiàn)狀

1、中小學(xué)生體育運動安全狀況

校園安全涉及學(xué)生生活和學(xué)習(xí)方面的事故隱患有多種，包括：體育運動損傷、課間活動損傷、交通事故等，這些都時時威脅著學(xué)生的安全健康成長。

課間追逐打鬧、不好好玩娛樂器械、做危險動作，爬樹摔下、去危險水域游泳發(fā)生慘案，致使學(xué)生傷殘、死亡……，課間活動和課外體育運動損傷這樣的事例實在不少，在相關(guān)文獻(xiàn)中，我們不時可以看見中小學(xué)生在體育運動中發(fā)生損傷和以外傷害事件。1996年2月12日，由原國家教育委員會、勞動部、公安部、交通部、鐵道部、國家體育運動委員會、衛(wèi)生部聯(lián)合發(fā)出教基[1996]4號文件，即《關(guān)于建立全國中小學(xué)生安全教育日制度的通知》。向全國所屬單位(系統(tǒng))提出要求，為深入推動中小學(xué)生安全教育工作，降低各類傷亡事故，決定建立全國中小學(xué)生安全教育日制度，全國中小學(xué)生“安全教育日”安排在每年3月份的最后一個星期一。1996年第一個全國中小學(xué)生安全教育日的主題是“全社會動員起來，人人關(guān)心中小學(xué)校安全工作”。

由此可見：國家非常重視中小學(xué)生的安全問題，學(xué)生在體育運動中發(fā)生損傷和以外傷害的隱患是比較大的。在相關(guān)文獻(xiàn)中，我們不時可以看見學(xué)生在體育運動中發(fā)生損傷和以外傷害事件。

2、中小學(xué)生體育運動安全教育的現(xiàn)狀

為了更好地開展小學(xué)安全教育工作，1997年有關(guān)教育部門組織編寫了《中小學(xué)安全須知》、《中小學(xué)安全常識》等書籍及掛圖，在全國（部分）中小學(xué)進(jìn)行普及和宣傳。但這些書籍中對小學(xué)生的交通安全、用電安全、防火、防盜、防侵害等方面的知識占絕大部分，涉及體育運動安全的知識很少，有也大多是涉及游泳安全的。

在對南昌市幾所中小學(xué)（教學(xué)質(zhì)量比較好的）的體育教師進(jìn)行訪談后發(fā)現(xiàn)，學(xué)校課程中沒有專門的體育運動安全教育課，對學(xué)生的體育運動安全教育只限于在上體育課時隨意提及，沒有計劃性，而且只是有語言提醒，所以中小學(xué)體育運動的安全教育還是很薄弱的。就目前我國的教育情況來看，在體育教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行體育運動的安全教育是最佳途徑。

三、體育教學(xué)是進(jìn)行體育運動安全教育的最佳途徑

要在體育教學(xué)中對中小學(xué)生進(jìn)行體育運動的安全教育，體育教師無疑是責(zé)任重大，體育教師應(yīng)對各種有可能造成運動傷害的項目、造成運動傷害的隱患、造成運動傷害的簡單原理，以及針對性的教育方法都應(yīng)該有所研究，以下略舉幾個例子，謹(jǐn)供參考：

1、游泳

我國幅員遼闊，在中小學(xué)校中擁有安全合格的標(biāo)準(zhǔn)體育運動場所非常少，特別是農(nóng)村學(xué)校，那么在平時課余時間，特別是在暑期，天氣炎熱的情況下，很多小學(xué)生所能選擇的體育活動項目就是去江、河、湖、池，甚至以前基建工地遺留下來的大水坑中去游泳，每年由于小學(xué)生游泳溺亡的事件幾乎天天都有，父母及親人的哭泣總讓人特別揪心，當(dāng)然這種突發(fā)事件是由多種原因造成的，比如大人的疏于管理，體育教師要對學(xué)生進(jìn)行一系列的感性教育，教育目的是要讓學(xué)生知道不當(dāng)?shù)捏w育活動是對人體有害的，最嚴(yán)重的傷害甚至可以造成死亡。體育教師可以舉例說明，也可動腦筋做一些實驗，例如：在“防止游泳溺亡”的安全教育中可以首先告知學(xué)生一個基本的生理知識，即人的生命是需要空氣的，當(dāng)人在完全沒有空氣的時候只要一分鐘左右就有可能死亡，而且水進(jìn)入氣管再進(jìn)入肺部也是非常危險的。教師還可以通過做一些缺氧危險的小實驗來演示給學(xué)生看，但老師又不能用小動物來做，用小動物做實驗會影響學(xué)生的心理健康，太殘忍了，有可能對學(xué)生造成傷害，教師可以多動腦筋想辦法用其他的物品來做實驗，目的就是告訴學(xué)生空氣（氧氣）的重要性。比如：用一個透明的玻璃杯慢慢罩在一個點燃的蠟燭上，用力壓緊使之沒有空氣進(jìn)入，一會兒燃燒的蠟燭就會因為沒有空氣（氧氣）而熄滅。教師可在一旁解說，燃燒的蠟燭和人一樣需要空氣（氧氣），如果人沒有有空氣（氧氣）就會死亡，古語說：“人死如燈滅”。并且當(dāng)一個人的生命失去的時候是任何人都不能挽回的。當(dāng)然體育老師在講授時也要注意方法，也不能對學(xué)生造成太大的心理恐懼。體育教師這樣做的目的就是要求學(xué)生不要到不安全的水域游泳，游泳時要大人陪伴等。

2、攀爬高處

對學(xué)生而言，攀爬高處是件很好玩的事情，在城市學(xué)校里可供攀爬的地方還不多，一般為云梯。在農(nóng)村學(xué)校，由于體育器材很匱乏，攀爬高處的活動是小學(xué)生和中學(xué)的低年級的學(xué)生居多，特別是男生很喜歡的運動，還喜歡做一些比較危險的動作，而且可以攀爬的高處還很多，比如大樹、墻頭、屋頂?shù)龋徊恍⌒木腿菀讖母咛帀嫷厮?/p>

在上體育課時，體育教師也可以通過舉例和演示小實驗來教育學(xué)生，使學(xué)生對摔傷有些了解。體育教師先要和學(xué)生簡單講解人體的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生知道，人在某種意義上象一個大水袋，就象一個裝滿水的水袋，如果從高處摔下時，水袋會破，水會全部流掉，當(dāng)人從高處摔下時，人的皮膚或內(nèi)臟也會破，會出血，輕則受傷，重則死亡。

體育教師可以用塑料袋裝滿水從高處拋下，以喻示著摔傷的危險。當(dāng)然，人從高處跳下時也容易造成腓骨和脛骨骨折。由此告訴學(xué)生不要攀爬高處。

3、運動前做準(zhǔn)備活動的重要性

體育教師要告訴學(xué)生，在進(jìn)行體育運動前都要做準(zhǔn)備活動，特別是冬天，因為人的肌肉組織和結(jié)締組織都有一定的粘滯性，在激烈運動前如果不活動全身，就很容易造成拉傷或扭傷。

體育教師可以用兩條一樣的濕毛巾進(jìn)行冷凍，把其中一條毛巾突然彎曲折疊，結(jié)果會是毛巾折斷或部分折斷，教師再拿另外一條毛巾，在欲彎曲處先揉搓一會，使其冰水稍微融化一些，再彎曲就沒有任何問題。這個實驗喻示著準(zhǔn)備活動的重要性。

4、防止二次損傷的發(fā)生

體育教師在對學(xué)生進(jìn)行體育運動安全教育時別忘了教育學(xué)生防止二次損傷的發(fā)生。二次損傷是指當(dāng)?shù)谝淮芜\動損傷發(fā)生后，同伴由于處理不當(dāng)，給自己或受傷同學(xué)又造成了一次損傷。

當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)受傷后，首先要及時報告老師或其他大人，或撥打110、120，然后再守護(hù)在同學(xué)身邊。我們不提倡學(xué)生救學(xué)生，因為都是自我保護(hù)能力較差的未成年人，很危險。

由于客觀條件的限制，不可能在此將所有體育運動項目的安全教育一一展現(xiàn)，總之，在進(jìn)行體育運動的安全教育時要注意以下幾點：首先要讓學(xué)生具有一定的人體生理的知識，其次要舉例和進(jìn)行針對性的小實驗相結(jié)合，其三，對學(xué)生的安全教育要長效性和立體性相結(jié)合，即要長期進(jìn)行教育，并要和班主任、家長一起來對學(xué)生進(jìn)行體育運動的安全教育。

中小學(xué)校體育教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行安全體育運動教育的開始。學(xué)生是我們祖國的希望，是我們祖國的未來，我們都希望他（她）們能夠茁壯成長，只要我們體育教師能夠?qū)Ｐ难芯俊⒂眯纳险n、細(xì)心觀察、真心待人，就可以充分發(fā)揮體育教學(xué)在教書育人過程中應(yīng)用的作用，為中華民族的崛起貢獻(xiàn)自己的力量。

淺談體育教學(xué)中的安全問題

上傳: 黃金 更新時間：2012-5-21 13:17:51

淺談體育教學(xué)中的安全問題

車頭初中 黃金

【摘要】：我認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校和教師都應(yīng)以一個客觀的態(tài)度去看待體育教學(xué)中的安全問題，正確的去對待安全事故，采取有效的辦法去減少事故的發(fā)生。

【關(guān)鍵詞】：體育 教學(xué) 安全問題

體育教學(xué)是以身體活動為主的學(xué)習(xí)過程，教學(xué)中如稍有考慮不周，就易發(fā)生損傷類的事故，所以在體育教學(xué)中的安全問題顯得尤為突出。目前有的學(xué)校和教師為了盡量避免事故的發(fā)生，在體育課中采取一些消極預(yù)防辦法，如降低教材難度及減負(fù)減量，對稍有挑戰(zhàn)的教材干脆就去掉，更有甚者僅做一些簡單的活動或采取“軟禁”的手段敷衍了事，這樣既影響了體育教學(xué)大綱的貫徹，阻礙了體育教學(xué)發(fā)展，也極大影響了學(xué)生身體機(jī)能的提高。我認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校和教師都應(yīng)以一個客觀的態(tài)度去看待體育教學(xué)中的安全問題，正確的去對待安全事故，采取有效的辦法去減少事故的發(fā)生。這里就如何預(yù)防體育教學(xué)中安全事故談幾點看法。

一、教師在體育課中應(yīng)注意幫助學(xué)生樹立好安全意識。在體育教學(xué)中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹立安全第一的思想，如：有的學(xué)生上課調(diào)皮，站隊時相互推撞認(rèn)為好玩，他們根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的孩子本身平衡協(xié)調(diào)能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故，為此教師就應(yīng)在迅速制止的同時給予適當(dāng)?shù)呐u教育不僅僅讓學(xué)生明白這是錯誤的行為及其可能發(fā)生的不良的后果，同時要使每個學(xué)生都意識到這是不安全的行為，杜絕同類事件再次的發(fā)生。這樣通過一些事件及時的教育和隨時的提醒使學(xué)生思想上引起認(rèn)識和重視，才能時時保持清晰的安全意識，不做有危險的事。促使學(xué)生高度的安全意識得以形成，防止安全事故發(fā)生。

二、課前考慮要細(xì)致周到。

1、對易發(fā)生的安全事故要有預(yù)見性并加以防范。如，跳的練習(xí)中下肢的肌肉群和膝、踝關(guān)節(jié)容易損傷，投擲練習(xí)中腰部、肩部及手指手腕易受損等，那么，就得根據(jù)動作技術(shù)要求重點做好針對性的準(zhǔn)備活動。又如鉛球練習(xí)要防止意外砸腳或脫手砸到周圍的同學(xué)，這都要預(yù)先想到并考慮好采取針對性的預(yù)防。

2、教學(xué)方法、組織管理設(shè)計要科學(xué)合理?？茖W(xué)合理的教學(xué)方法和組織管理是防止安全事故的重要手段。在教學(xué)活動中，我們要認(rèn)識到，教學(xué)方法不好不僅僅會引起智障學(xué)生的積極性不高、注意力更不易集中，同樣也會引起意外事故發(fā)生的。另外組織管理的好壞也是預(yù)防安全的有效手段。如徒手練習(xí)時人不要安排站得太擠；器械練習(xí)時，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全使用器械的步驟后才能組織學(xué)生和器械都要在安全范圍內(nèi)進(jìn)行使用和練習(xí)，從而保證教學(xué)練習(xí)有序進(jìn)行，保證教學(xué)中最基本的安全。

3、教學(xué)內(nèi)容要合理，動作難易程度要得當(dāng)。我們知道難度過小對學(xué)生沒有挑戰(zhàn)，也不利于幫助他們的身體發(fā)展和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，難度過大對他們既難掌握又會失去自信，心理會產(chǎn)生障礙也容易發(fā)生事故。所以我們一定要根據(jù)學(xué)生的實際能力去要求并引導(dǎo)教育學(xué)生。

4、對學(xué)生練習(xí)中的錯誤動作應(yīng)及時糾正。在體育教學(xué)練習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)錯誤的動作，錯誤的動作（既不合理的動作）往往是最容易導(dǎo)致身體損傷的，如不及時糾正就會變成安全隱患和導(dǎo)火索。所以教學(xué)中對不合理的動作應(yīng)及時的指導(dǎo)和糾正以防對身體造成損傷。

5、要保證好場地器械的安全。

場地器材的準(zhǔn)備是最基本的安全預(yù)防，也是引發(fā)安全事故的最主要外部因素，是可見的，也是可預(yù)防的。在上課前我們教師必須仔細(xì)做好場地和器材的安全檢查，如有安全隱患應(yīng)及時排除后，再進(jìn)行組織教學(xué)。

三、深入了解學(xué)生情況，掌握常見的病癥和損傷的急救和處理方法。

在體育教學(xué)中，教師不僅僅要熟知中學(xué)生的生理和心理特點，另外必須要細(xì)致了解他們的病史狀況，以便合理安排這類同學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容，防止因體育教學(xué)安排不當(dāng)而導(dǎo)致病癥出現(xiàn)，引發(fā)事故。另外教師還注意掌握一些運動醫(yī)學(xué)常識和簡單處理方法，如運動中暑、抽筋、脫臼、急性損傷、等情況的應(yīng)急處理。這樣遇到問題知道在第一時間里采取正確的方法進(jìn)行急救處理或治療，減少和防止事故發(fā)生。

四、注意發(fā)現(xiàn)并處理好學(xué)生體育課中的異?，F(xiàn)象。

在體育教學(xué)中，我們要善于觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的一些異常的情形。如有的孩子因在家生氣或心情不好就發(fā)脾氣、情緒表現(xiàn)極不穩(wěn)定，甚至產(chǎn)生攻擊性行為。對這樣的孩子我們既要合理的批評，同時也要善于引導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，給予表揚和鼓勵；再如在體育課中有些孩子由于對身體的認(rèn)識不足或缺乏言語表達(dá)等因素，有時身體不適他也不知告訴老師，如果教師不留心往往就容易錯發(fā)生事故。所以在體育課的課前、課中、課后，教師都應(yīng)留心觀察他們是否有身體不適的異常表現(xiàn)，以便早發(fā)現(xiàn)早處理，避免安全事故的發(fā)生。

總之，對于體育教學(xué)中的安全問題，學(xué)校和教師都應(yīng)以一種客觀的態(tài)度去看待，以積極的方式去思考，用正確、合理、科學(xué)的方法來預(yù)防和杜絕安全事故的發(fā)生，這樣才能保證學(xué)生的身體健康，更好地促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。

一節(jié)體育課，除了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求以外，最重要的就是教學(xué)任務(wù)，而教學(xué)任務(wù)的本質(zhì)就是增進(jìn)學(xué)生身體健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。那么，如何在體育教學(xué)中更好完成和實現(xiàn)其本質(zhì)任務(wù)呢？其中，有一個重要的前提就是安全問題；安全問題在小學(xué)教學(xué)中，特別是在場地極其限制的學(xué)校里，尤其顯得重要了，如果忽視了安全與安全教育，就很有可能發(fā)生傷害事故；就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和健康。甚至造成終身的殘疾。因此，體育課教學(xué)必須十分重視安全教育，加強(qiáng)安全措施；確保學(xué)生健康成長。

小學(xué)體育課教學(xué)要認(rèn)真準(zhǔn)備，精心組織，加強(qiáng)安全教育，做好安全保護(hù)，盡最大可能避免傷害事故的發(fā)生，確保教學(xué)順利進(jìn)行，確保少年兒童健康成長。第一.重視安全教育

首先，體育教師要牢固樹立安全第一的思想，對于農(nóng)村的學(xué)校：場地小，學(xué)生人數(shù)多，場地周圍電纜、電線雜亂，違規(guī)建筑多等情況，體育教師就要善于發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)外存在的潛在隱患，要及時與學(xué)校的保衛(wèi)部門聯(lián)系，妥善地排除解決，做到防患于未然。其次，要有計劃有目的地向?qū)W生進(jìn)行安全教育，灌輸安全思想，讓學(xué)生懂得健康與安全的關(guān)系；讓學(xué)生知曉體育課中違規(guī)、違紀(jì)等是事故的預(yù)兆，盡量應(yīng)該去避免。第三，要規(guī)范體育課的教學(xué)，要嚴(yán)格按大綱的要求，按教師備課的思路，有效地組織；要操作規(guī)范，結(jié)構(gòu)合理，紀(jì)律嚴(yán)明，有效地進(jìn)行；切不可采用“放鴨子”式教學(xué)。總之，對安全事故的防范：應(yīng)該教育在前，防范在后；措施落實，要求明確，態(tài)度堅決。第二.加強(qiáng)安全措施 1．準(zhǔn)備活動要充分

每節(jié)體育課必須做好充分的準(zhǔn)備活動，充分的準(zhǔn)備活動，能有效全面地鍛煉學(xué)生身體，能更好地投入各項體育活動，更能有效地避免一般性的傷害事故的發(fā)生，如扭傷，拉傷等；準(zhǔn)備活動還應(yīng)根據(jù)運動項目的不同，重點加強(qiáng)某部位的活動。如急行跳遠(yuǎn)，就必須特別加強(qiáng)下肢關(guān)節(jié)，如裸、膝等部位的活動。2.組織工作要周密

體育課上的一些事故，不少是因組織工作不當(dāng)造成的，因此，必須從安全角度出發(fā)，做好體育課教學(xué)的組織工作。其一，規(guī)定學(xué)生穿運動鞋和運動衣上課，以免滑倒摔傷和不必要的拉傷。其二，清理一節(jié)課所用運動場地的雜物、浮沙、塵土等，以免出現(xiàn)意外事故。其三，嚴(yán)格檢查上課時所用的體育器材，教師示范時，提前向?qū)W生講清楚器材的功能、以及危險性，提醒學(xué)生注意，以防傷害事故發(fā)生。其

四、規(guī)范動作要領(lǐng)、嚴(yán)明練習(xí)紀(jì)律，明確運動信號（如手勢、哨聲、口令等），以免出現(xiàn)因為技術(shù)動作的變形、組織教學(xué)的失誤和紀(jì)律性差造成學(xué)生拉傷、擦傷、脫臼等傷害事故。

第三.加強(qiáng)保護(hù)，確保安全，同時注意醫(yī)務(wù)監(jiān)督。

體育課中發(fā)生意外事故是難以避免的，所以，我們體育教師要倍加小心，加強(qiáng)保護(hù)，確保安全。盡量讓事故減少到零，在教學(xué)科目中，要珍對教學(xué)內(nèi)容，重點加強(qiáng)保護(hù)。比如：在“山羊”或跳箱上做騰越動作時，教師要思想集中，站位合理，方法正確，保護(hù)及時。教師一般站在器械左前或右前方，一手握學(xué)生大臂另一手扶其背騰越，落地時幫其臂上舉，保證平穩(wěn)落地。在球類及游戲教學(xué)中要教會學(xué)生自我保護(hù)，一旦突然摔倒，切不可用手臂撐地，應(yīng)快速抱頭團(tuán)身乘勢倒地作自我保護(hù)。

第四.妥善處理傷害事故

體育課上重視安全教育，加強(qiáng)了安全措施和安全保護(hù)工作，有的時候還可能發(fā)生傷害事故，體育教師應(yīng)及時妥善處理好；對輕微的擦傷利用必備藥品及時處理；對骨折骨裂和判斷不準(zhǔn)的受傷，不能胡亂按摩、推拿，應(yīng)及時送往醫(yī)院醫(yī)治。

學(xué)生是課堂的主體，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，而往往在一堂課上，如何能調(diào)動起學(xué)生的主動性，成為了主要的問題，學(xué)生往往過于偏重自己，以自己為中心，沒有明確的體育參與認(rèn)識。學(xué)生主要表現(xiàn)在于：

1、學(xué)生沒有養(yǎng)成科學(xué)的體育鍛煉習(xí)慣。主要表現(xiàn)：(1)不懂得運用科學(xué)的原理和方法鍛煉身體。(2)進(jìn)行體育鍛煉時，往往只想著玩，注意力不集中、不服從指揮、不按要求完成教學(xué)內(nèi)容、不能按照體育教學(xué)的要求穿好服裝、忽視安全等。

2、學(xué)生對體育教學(xué)重視程度不夠或缺乏興趣，有厭學(xué)的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)：(1)極端地認(rèn)為體育就是玩耍，在思想上放松對自己的要求，敷衍了事。在上自己喜歡的教學(xué)內(nèi)容時，思想比較集中，對教學(xué)內(nèi)容不感興趣時，就不愿意參加練習(xí)，行為懶散。2)厭學(xué)，對體育活動消極怠工，上課無精打采，注意力不集中，畏難情緒大，借故請假多，完成任務(wù)勉強(qiáng)，考核只求及格，課外活動少參加，沒有固定的喜愛的活動項目等。

3、學(xué)生缺乏勇敢進(jìn)取精神和吃苦耐勞的意志品質(zhì)，競爭意識、責(zé)任心差，集體主義觀念不強(qiáng)。主要表現(xiàn)：(1)冬天時怕冷、怕活動，手腳都縮在衣服里，夏天怕曬、怕熱，都想往陰涼處躲。愛偷懶，有點小傷小病就請假。(2)對于自己不喜歡的教材，教師一宣布教學(xué)內(nèi)容就常常引起很多怨聲，出現(xiàn)消極抵觸情緒，對于難度較大的教材，又怕經(jīng)受挫折，沒有勇氣去嘗試。(3)不愛勞動、不愛護(hù)公物，想使用但又不想搬運器材，有時老師要求協(xié)助搬運器材，就怨聲載道、你推我躲。(4)對于集體性項目，只想著個人利益，不愿參加集體活動，不愿為集體作出貢獻(xiàn)，有以強(qiáng)凌弱、霸用活動器材、歧視“后進(jìn)生”等現(xiàn)象。一旦有失敗就相互埋怨，經(jīng)常出現(xiàn)隊友不和、拒絕或消極參加活動等現(xiàn)象。

4、體育教學(xué)同其他課程一樣，也有“后進(jìn)生”。主要表現(xiàn)：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，其練習(xí)行為不符合教師的要求或者沒有達(dá)到預(yù)定的練習(xí)效果。體育成績和體育達(dá)標(biāo)成績差。

構(gòu)建學(xué)生的主體地位，把真正的課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。游戲是低年級學(xué)生最喜歡的活動方式。它能促進(jìn)學(xué)生身體和智能的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生說的熱情。小學(xué)生總能以最快的時間、最大的激情投身于各種豐富多彩的游戲中。然而當(dāng)游戲剛結(jié)束時，學(xué)生的神經(jīng)仍處于高度亢奮的狀態(tài)，需要以某種方式把自己尚未散盡的熱情表達(dá)出來。這時，教師就可把握機(jī)會，向?qū)W生提出一些簡單的具有引導(dǎo)性的問題，如：今天你玩了什么游戲？游戲的規(guī)則是什么？玩時感覺怎么樣？以后還愿不愿意玩這樣的游戲等等。讓學(xué)生都有能力回答，都敢回答，都想回答，從而達(dá)到讓學(xué)生想說的目的。

第二篇：論體育教學(xué)中安全教育的實施論文

摘要：安全責(zé)任重于泰山，初中體育教師在教學(xué)中要強(qiáng)化安全意識教育，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生成長實際強(qiáng)化和實施安全教育，提高學(xué)生的自我保護(hù)技能，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：初中體育；安全教育；自我保護(hù)；學(xué)生成長

在學(xué)生成長中，安全是至關(guān)重要的因素。對于體育學(xué)科而言，室外課較多，許多動作具有一定危險性。因此，強(qiáng)化體育教學(xué)工作中的安全教育至關(guān)重要。教師要結(jié)合體育教學(xué)的有利契機(jī)，對學(xué)生強(qiáng)化各方面的安全教育，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好條件。

一、強(qiáng)化日常宣講，讓安全意識植入學(xué)生腦海

安全工作必須常說常講，要進(jìn)行經(jīng)常性、持續(xù)性的安全宣講教育，讓學(xué)生在腦海中繃緊安全意識這根弦，從而為他們的學(xué)習(xí)生活與成長提供有力保障。一是多講述安全的意義。有些學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中不注意自我保護(hù)，安全意識淡漠，教師要通過持續(xù)性的教育，讓學(xué)生明白安全第一，一旦因為安全事故失去生命，或是造成其他身體傷害，將會是無可挽回的慘痛損失。讓學(xué)生的腦海中時刻重視安全，提高自我保護(hù)意識。二是多提多說安全要求。體育教學(xué)中的安全教育，除了涉及場地設(shè)施、動作及熱身運動之外，還可以向?qū)W生的生活拓展。教師可針對各方面提出一系列安全要求，并時常提示，以防學(xué)生遺忘或思想不夠重視。例如，上體育課時要穿著與體育運動相適宜的服裝和鞋。在體育訓(xùn)練中要做好準(zhǔn)備工作，避免身體機(jī)能受到損害。三是多講負(fù)面案例進(jìn)行警示。通過發(fā)生在學(xué)生身邊或?qū)W生所熟悉的活生生的案例，對學(xué)生進(jìn)行警示教育。例如，某地青少年因為忽視安全，在運動中不慎頭腦著地造成腦震蕩；有的學(xué)生在課間玩耍時沒有注意安全，導(dǎo)致一位學(xué)生從樓梯跌落造成骨折等。這些負(fù)面警示案例可以有針對性地進(jìn)行宣講，讓學(xué)生產(chǎn)生思想上的震撼，從而在內(nèi)心提高安全意識。

二、突出重點內(nèi)容，讓學(xué)生提高安全防范能力

初中體育教學(xué)中的安全教育要密切結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求，在重點環(huán)節(jié)、重點內(nèi)容、重點部位進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，通過多方努力消除可能發(fā)生的各種事故。一是堅持運動前熱身，防止身體損傷。學(xué)生從靜止?fàn)顟B(tài)直接進(jìn)入運動狀態(tài)，身體機(jī)能可能會出現(xiàn)不適，有可能出現(xiàn)功能性損傷損害。所以體育教學(xué)前開展必要的熱身運動非常重要?？梢酝ㄟ^帶領(lǐng)學(xué)生做體操慢跑，使身體機(jī)能逐步進(jìn)入運動狀態(tài)，從而有效提高對學(xué)生身體機(jī)能的保護(hù)能力。二是堅持細(xì)致檢查、消除安全隱患。體育教學(xué)設(shè)施、教學(xué)場地的安全非常重要。在每一節(jié)課之前，教師都應(yīng)對教學(xué)場地進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的排查，例如，跑道是否濕滑，沙坑里有沒有硬物、雜物，單杠雙杠基礎(chǔ)是否牢固等。另外，對體育器材的牢固程度、性能狀態(tài)也要進(jìn)行檢查，確保每一件在課堂上運用的器械器材都符合功能狀態(tài)要求。三是堅持動作保護(hù)避免意外傷害。在體育訓(xùn)練過程中，有些動作具有一定的危險性，例如單杠雙杠動作，學(xué)生因為體力不支容易出現(xiàn)意外情況。對此，在每一位學(xué)生進(jìn)行動作訓(xùn)練時，教師都要做好應(yīng)急預(yù)案防護(hù)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生動作出現(xiàn)異常時應(yīng)及時予以保護(hù)或終止訓(xùn)練，避免因為防護(hù)不到位而造成人身傷害。在體育教學(xué)中經(jīng)常性開展常規(guī)安全檢查，可以創(chuàng)造更加安全的環(huán)境，無論對于學(xué)生日常訓(xùn)練的開展，還是對教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的達(dá)成，都具有積極的作用。一方面，教師要重視安全檢查，和學(xué)生共同訓(xùn)練熱身，另一方面，還要對學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行安全教育，要求學(xué)生在訓(xùn)練中注意防范各種可能帶來的風(fēng)險因素，養(yǎng)成自我保護(hù)意識，讓安全意識成為學(xué)生心中緊繃的弦。

三、聯(lián)系社會生活，讓學(xué)生實現(xiàn)學(xué)以致用

體育教學(xué)中的安全教育宣講與技巧指導(dǎo)，不僅僅著眼于體育教學(xué)自身，還要著眼于學(xué)生的成長，向?qū)W生的生活延伸，可以從以下三方面入手。一是對學(xué)生講解飲食安全。飲食安全是當(dāng)前中國全社會面臨的一個普遍難題，從地溝油、三聚氰胺到各種說不出名的化學(xué)原料，食品安全正經(jīng)歷著前所未有的嚴(yán)峻形勢。在教學(xué)中，可對學(xué)生強(qiáng)化飲食安全方面的技巧指導(dǎo)，例如怎樣區(qū)別用藥水泡過的海貨，怎樣區(qū)別打蠟的蘋果，怎樣判斷魚類肉類的新鮮程度等。讓學(xué)生多一些食品安全方面的防范知識，多一些自我保護(hù)的技能技巧。二是對學(xué)生傳授自我防護(hù)技能。當(dāng)前各地社會治安形勢參差不齊，提高學(xué)生自我保護(hù)能力是體育教師的一項重要工作。可向?qū)W生傳授一些基本防護(hù)技能，例如在遇到不法侵害時，如何在最短時間內(nèi)給對方以有力的還擊，為自己逃離險境贏得時間。向?qū)W生講解人身體中哪些部位屬于薄弱環(huán)節(jié)，哪些部位可以撞擊對方最薄弱的部位等。還可對學(xué)生進(jìn)行對抗訓(xùn)練，在模擬環(huán)境下提高學(xué)生的技巧。三是向?qū)W生教授各類安全技巧。許多學(xué)生缺乏遇到突發(fā)事件的應(yīng)對知識，例如遇到失火怎么辦，遇到煤氣泄漏怎么辦，遇到觸電怎么辦，這些方面的知識技能對學(xué)生具有一定的實用價值。利用室內(nèi)課時間，可向?qū)W生傳授如何急救溺水人員、觸電人員，以及在遇到骨折、腦溢血等患者時如何采取正確的姿勢等待急救等。

四、結(jié)束語

綜上所述，初中體育教學(xué)中安全教育是一項非常重要的內(nèi)容，廣大教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)實際進(jìn)行合理補(bǔ)充拓展，讓學(xué)生掌握更多的安全知識與安全技能，從而為學(xué)生的健康成長提供有力保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉建坤，朱桂林。中學(xué)體育教師課堂教學(xué)安全能力的綜合評價[J]。上海體育學(xué)院學(xué)報，2013（03）。

[2]吳海港。教學(xué)與防范：體育教學(xué)中安全問題的處理[J]。湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2011（06）。

第三篇：談體育教學(xué)中安全事故的預(yù)防

談體育教學(xué)中安全事故的預(yù)防

【摘要】體育教學(xué)中的安全問題屢見不鮮，我們?nèi)绾卧诩缺ＷC教學(xué)正常進(jìn)行的前提下，又能保證體育課堂安全進(jìn)行呢？不是靠“不運動、躲避運動”就可以實現(xiàn)的。我們每個體育教師都要根據(jù)本校實際和學(xué)生特點來因地制宜排除安全隱患，制定好安全保護(hù)措施，通過自身的努力，把安全事故降低到最低點，實現(xiàn)內(nèi)容豐富，健體強(qiáng)身，健康安全的體育課堂。結(jié)合自己的教學(xué)實踐談了一些看法，供大家參考，希望我們所有同行能勇敢地面對，并切實承擔(dān)起體育教師應(yīng)有的職責(zé)。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)安全預(yù)防

新課標(biāo)中樹立了“健康第一、安全第一”的指導(dǎo)思想，切實完成好學(xué)校工作計劃和體育工作計劃，體育課的組織安排如果不恰當(dāng)，組織不嚴(yán)密，實施不具體，極易造成安全事故，所以未雨綢繆，提高預(yù)防和意識猶為關(guān)鍵。由于體育課大都是在室外進(jìn)行，教學(xué)中如稍有考慮不周，就易發(fā)生損傷類的事故，所以在體育教學(xué)中的安全問題顯得尤為突出。目前有的學(xué)校和教師為了盡量避免事故的發(fā)生，在體育課中采取一些消極預(yù)防辦法，如降低教材難度及減負(fù)減量，對稍有挑戰(zhàn)的教材干脆就去掉，更有甚者僅做一些簡單的活動或采取“軟禁”的手段敷衍了事，這樣既影響了新課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹，阻礙了體育教學(xué)的發(fā)展，極大地影響了學(xué)生身體機(jī)能的提高。我認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校和教師都應(yīng)以一個客觀的態(tài)度去看待體育教學(xué)中的安全問題，正確的去對待安全事故，采取有效的辦法去減少事故的發(fā)生。這里就如何預(yù)防體育教學(xué)中安全事故與大家談?wù)勎夷w淺的一些看法。

一、充分認(rèn)識安全工作的重要性，樹立學(xué)生的安全意識

在體育教學(xué)中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹立安全第一的思想，如：有的學(xué)生上課調(diào)皮，活動期間喜歡追逐打鬧拳打腳踢，他們根本也掌握不了力度和分寸，另外加上有的孩子本身身體素質(zhì)就差，很容易因拳打腳踢造成身體損傷等安全事故，為此教師就應(yīng)在迅速制止的同時給予適當(dāng)?shù)呐u教育。不僅僅讓學(xué)生明白這是錯誤的行為及其可能發(fā)生的不良的后果，同時要使每個學(xué)生都意識到這是不安全的行為，杜絕同類事件再次的發(fā)生。這樣通過一些事件及時的教育和隨時提醒使學(xué)生思想上引起認(rèn)識和重視，才能時時刻刻保持清晰的安全意識，不做有危險的事。促使學(xué)生高度的安全意識得以形成，防止安全事故發(fā)生。

二、樹立“預(yù)防為主”思想，提高師生安全意識和防范能力

1.重視安全教育。首先，體育教師要牢固樹立“安全第一”的思想，重視對避免發(fā)生安全問題的措施和方法的學(xué)習(xí)。在日常教學(xué)過程中，讓學(xué)生懂得健康與安全、自身安全和他人安全的關(guān)系以及一些常識性的自我保護(hù)知識，并且讓學(xué)生知道體育課中易發(fā)生安全問題的因素和預(yù)防方法。利用理論課安排運動安全的專題教育，也可以把安全素材進(jìn)行搜集、然后再將它們做成課件，最后利用體育理論課進(jìn)行講述和演示，讓學(xué)生在體育課中時時刻刻緊繃安全這根弦。

2.充分的課前準(zhǔn)備。深入了解學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n。對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、練習(xí)要求、運動負(fù)荷的安排要合理。根據(jù)學(xué)生的具體情況，做到因材施教，要求、目標(biāo)因人而異，讓每個學(xué)生在活動中都有實現(xiàn)自己目標(biāo)的信心，積極參加教學(xué)活動。了解學(xué)校場地和器材情況，合理布置教學(xué)場地、器材。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)布置和選擇教學(xué)場地和器械，并在課前認(rèn)真檢查場地和器械情況，避免不合理的教學(xué)場地與器械影響學(xué)生安全。嚴(yán)格課堂常規(guī)檢查工作，課前檢查學(xué)生的服飾和健康狀況。課前要求學(xué)生穿輕便服裝、軟底鞋上體育課，不得佩戴、攜帶有礙活動的物品，努力消除安全隱患。了解學(xué)生課前的身體狀況，對身體不適的學(xué)生另行安排，以防發(fā)生安全事故。

3.充分的準(zhǔn)備活動。每節(jié)體育課都必須做好充分的、有針對性的準(zhǔn)備活動。充分的準(zhǔn)備活動能有效全面地鍛煉學(xué)生的身體，讓學(xué)生更好地參加各項教學(xué)活動，有效地避免一般傷害事故的發(fā)生，如扭傷、拉傷等。準(zhǔn)備活動還應(yīng)該根據(jù)運動項目的不同，重點加強(qiáng)某部位的針對性練習(xí)活動，避免受力肌肉和關(guān)節(jié)的受傷。

4.嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。嚴(yán)格的課堂紀(jì)律是為了使課堂教學(xué)安全、有序開展，使課堂教學(xué)時間得到充分的利用，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成；避免傷害事故的發(fā)生，確保學(xué)生的身體安全。課前讓學(xué)生明確課堂紀(jì)律；面對學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象，教師應(yīng)該采用靈活的教育方法進(jìn)行機(jī)智處理，通過師生的共同努力，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍。

三、高度關(guān)注學(xué)生心理健康，加強(qiáng)自我保護(hù)意識

教師要高度關(guān)注學(xué)生心理健康，加強(qiáng)自我保護(hù)意識，專門安排一定課程進(jìn)行教學(xué)。例如開設(shè)體育保健課、運動生理課等有關(guān)生理和心理的課程，保證體育課程的順利開展。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生安全意識的培養(yǎng)，在實踐課及理論課中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)安全的重要性、必要性，傳授一些自我保護(hù)的要領(lǐng)與方法，使學(xué)生掌握常見的運動損傷及生活中常見安全問題的處理方法；老師還要注意觀察學(xué)生上體育課過程中的各種異常表現(xiàn)。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良心理傾向并及時給予糾正和指導(dǎo)，消除不安全隱患；同時，教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和安全保護(hù)意識，做到隨時隨地注意保護(hù)學(xué)生，并能對課堂中可能發(fā)生的情況及時加以預(yù)見，對突發(fā)事件做出快速準(zhǔn)確的判斷和反應(yīng)。

總之，對于體育教學(xué)中的安全不是靠“不運動、躲避運動”就可以實現(xiàn)的。我們每個體育教師都要根據(jù)本校實際和學(xué)生特點來因地制宜排除安全隱患，制定好安全保護(hù)措施，把體育課堂安全工作做細(xì)、做扎實,認(rèn)真組織課堂教學(xué),體育課堂安全事故是完全可以避免的。

第四篇：談體育教學(xué)中安全事故的預(yù)防

談體育教學(xué)中安全事故的預(yù)防

體育教學(xué)是以身體活動為主的學(xué)習(xí)過程，教學(xué)中如稍有考慮不周，就易發(fā)生損傷類的事故，所以在體育教學(xué)中的安全問題顯得尤為突出。目前有的學(xué)校和教師為了盡量避免事故的發(fā)生，在體育課中采取一些消極預(yù)防辦法，如降低教材難度及減負(fù)減量，對稍有挑戰(zhàn)的教材干脆就去掉，更有甚者僅做一些簡單的活動或采取“軟禁”的手段敷衍了事，這樣既影響了體育教學(xué)大綱的貫徹，阻礙了體育教學(xué)發(fā)展，也極大影響了學(xué)生身體機(jī)能的提高。我認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校和教師都應(yīng)以一個客觀的態(tài)度去看待體育教學(xué)中的安全問題，正確的去對待安全事故，采取有效的辦法去減少事故的發(fā)生。這里就如何預(yù)防體育教學(xué)中安全事故談幾點看法。

一、教師在體育課中應(yīng)注意幫助學(xué)生樹立好安全意識。在體育教學(xué)中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹立安全第一的思想，如：有的學(xué)生上課調(diào)皮，站隊時相互推撞認(rèn)為好玩，他們根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的孩子本身平衡協(xié)調(diào)能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故，為此教師就應(yīng)在迅速制止的同時給予適當(dāng)?shù)呐u教育不僅僅讓學(xué)生明白這是錯誤的行為及其可能發(fā)生的不良的后果，同時要使每個學(xué)生都意識到這是不安全的行為，杜絕同類事件再次的發(fā)生。這樣通過一些事件及時的教育和隨時的提醒使學(xué)生思想上引起認(rèn)識和重視，才能時時保持清晰的安全意識，不做有危險的事。促使學(xué)生高度的安全意識得以形成，防止安全事故發(fā)生。

二、課前考慮要細(xì)致周到。

1、對易發(fā)生的安全事故要有預(yù)見性并加以防范。如，跳的練習(xí)中下肢的肌肉群和膝、踝關(guān)節(jié)容易損傷，投擲練習(xí)中腰部、肩部及手指手腕易受損等，那么，就得根據(jù)動作技術(shù)要求重點做好針對性的準(zhǔn)備活動。又如鉛球練習(xí)要防止意外砸腳或脫手砸到周圍的同學(xué)，這都要預(yù)先想到并考慮好采取針對性的預(yù)防。

2、教學(xué)方法、組織管理設(shè)計要科學(xué)合理。科學(xué)合理的教學(xué)方法和組織管理是防止安全事故的重要手段。在教學(xué)活動中，我們要認(rèn)識到，教學(xué)方法不好不僅僅會引起智障學(xué)生的積極性不高、注意力更不易集中，同樣也會引起意外事故發(fā)生的。另外組織管理的好壞也是預(yù)防安全的有效手段。如徒手練習(xí)時人不要安排站得太擠；器械練習(xí)時，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全使用器械的步驟后才能組織學(xué)生和器械都要在安全范圍內(nèi)進(jìn)行使用和練習(xí)，從而保證教學(xué)練習(xí)有序進(jìn)行，保證教學(xué)中最基本的安全。

3、教學(xué)內(nèi)容要合理，動作難易程度要得當(dāng)。我們知道難度過小對學(xué)生沒有挑戰(zhàn)，也不利于幫助他們的身體發(fā)展和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，難度過大對他們既難掌握又會失去自信，心理會產(chǎn)生障礙也容易發(fā)生事故。所以我們一定要根據(jù)學(xué)生的實際能力去要求并引導(dǎo)教育學(xué)生。

4、對學(xué)生練習(xí)中的錯誤動作應(yīng)及時糾正。在體育教學(xué)練習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)錯誤的動作，錯誤的動作（既不合理的動作）往往是最容易導(dǎo)致身體損傷的，如不及時糾正就會變成安全隱患和導(dǎo)火索。所以教學(xué)中對不合理的動作應(yīng)及時的指導(dǎo)和糾正以防對身體造成損傷。

5、要保證好場地器械的安全。

場地器材的準(zhǔn)備是最基本的安全預(yù)防，也是引發(fā)安全事故的最主要外部因素，是可見的，也是可預(yù)防的。在上課前我們教師必須仔細(xì)做好場地和器材的安全檢查，如有安全隱患應(yīng)及時排除后，再進(jìn)行組織教學(xué)。

三、深入了解學(xué)生情況，掌握常見的病癥和損傷的急救和處理方法。在體育教學(xué)中，教師不僅僅要熟知中學(xué)生的生理和心理特點，另外必須要細(xì)致了解他們的病史狀況，以便合理安排這類同學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容，防止因體育教學(xué)安排不當(dāng)而導(dǎo)致病癥出現(xiàn)，引發(fā)事故。另外教師還注意掌握一些運動醫(yī)學(xué)常識和簡單處理方法，如運動中暑、抽筋、脫臼、急性損傷、等情況的應(yīng)急處理。這樣遇到問題知道在第一時間里采取正確的方法進(jìn)行急救處理或治療，減少和防止事故發(fā)生。

四、注意發(fā)現(xiàn)并處理好學(xué)生體育課中的異?，F(xiàn)象。

在體育教學(xué)中，我們要善于觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的一些異常的情形。如有的孩子因在家生氣或心情不好就發(fā)脾氣、情緒表現(xiàn)極不穩(wěn)定，甚至產(chǎn)生攻擊性行為。對這樣的孩子我們既要合理的批評，同時也要善于引導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，給予表揚和鼓勵；再如在體育課中有些孩子由于對身體的認(rèn)識不足或缺乏言語表達(dá)等因素，有時身體不適他也不知告訴老師，如果教師不留心往往就容易錯發(fā)生事故。所以在體育課的課前、課中、課后，教師都應(yīng)留心觀察他們是否有身體不適的異常表現(xiàn)，以便早發(fā)現(xiàn)早處理，避免安全事故的發(fā)生。

總之，對于體育教學(xué)中的安全問題，學(xué)校和教師都應(yīng)以一種客觀的態(tài)度去看待，以積極的方式去思考，用正確、合理、科學(xué)的方法來預(yù)防和杜絕安全事故的發(fā)生，這樣才能保證學(xué)生的身體健康，更好地促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。

第五篇：談小學(xué)體育教學(xué)中的情景教學(xué)

談小學(xué)體育教學(xué)中的情景教學(xué)

閩侯縣實驗小學(xué)

彭麗娟

摘要：情景教學(xué)法是一種適應(yīng)小學(xué)中低學(xué)生，以兒童為中心，根據(jù)兒童的年齡與心理特點，在教師的設(shè)計下，利用一定的生活情節(jié)和模擬的情境來進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育

創(chuàng)設(shè)

情景教學(xué)

一、小學(xué)體育的現(xiàn)狀分析與思考

小學(xué)體育課堂教學(xué)長期以來沿襲著一種較為呆板的教學(xué)模式，不利于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育，進(jìn)行體育鍛煉的興趣。《小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要充分利用體育資源，可以充實和更新體育課程內(nèi)容，提高體育教學(xué)效果，使學(xué)生獲得更多的體育與健康知識和技能?！毙抡n標(biāo)十分注重學(xué)生自主性的培養(yǎng)，尤其著重提出了要讓學(xué)生體驗參加體育活動的樂趣。隨著課程改革后不斷深入，小學(xué)體育課教學(xué)亟須改進(jìn)某些陳舊的教學(xué)方法，尋找適應(yīng)小學(xué)生生理、心理需要的教學(xué)方法。情景教學(xué)法就是一種切實可行的方法。所謂情景教學(xué)，就是把培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣放在首位，通過教學(xué)內(nèi)容、材料、音樂等有效地構(gòu)建學(xué)生體育運動的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，在特定的情景中，完成跑、跳、投等基本運動，從而既達(dá)到學(xué)習(xí)技術(shù)動作的目的，又能讓學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)興趣。例如，小學(xué)低年級學(xué)生在練習(xí)一些陌生的體操動作時，如果能想象孫悟空那樣叱咤風(fēng)云，可能會興趣大增，更加勇敢，不畏困難；在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，我讓學(xué)生將自己想象成“青蛙跳”或“兔子跳”，學(xué)生在歡快的氣氛中順利完成“任務(wù)”；在長跑中如果學(xué)生能想象解放軍戰(zhàn)士追殺頑敵，可能就會一鼓作氣地堅持跑完。

二、情景教學(xué)法之所以適合小學(xué)體育課的教學(xué)，是因為體育情景教學(xué)法具有以下特點和作用：

情景教學(xué)法具有極強(qiáng)的實效性，一切手段都是為了能夠讓教學(xué)起到一定的教學(xué)效果。情景教學(xué)法是以兒童為中心，根據(jù)兒童的年齡與心理特點，利用一定的生活情節(jié)和模擬的情境來進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)方法，其主要目的在于調(diào)動學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)想象，以利于提高教學(xué)效果。

三、那么，在小學(xué)體育教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景呢？

1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，要根據(jù)課的內(nèi)容、運動負(fù)荷的合理安排，從教學(xué)實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，盡量將課堂教學(xué)設(shè)計得生動有趣，使每個學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。如：一年級教材中走的教學(xué)，一開始以故事《森林里的小動物》進(jìn)行激趣導(dǎo)入，這時學(xué)生會興致勃勃，聚精會神地聽講故事，通過故事的激發(fā)及時提出要求，讓孩子們模仿各種動物，學(xué)習(xí)的興趣一下子就被激活了。在學(xué)習(xí)的過程中再配上音樂，操場頓時活躍起來，動作形象，勇于創(chuàng)造，敢于表現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了。又如在上400米的自然地形跑的課時，如果讓學(xué)生圍著操場跑圈的話，學(xué)生會感到無聊，甚至厭煩，他們的積極性就會大大降低，沒有興趣，因此我利用體育器材在跑道上設(shè)置一些障礙，設(shè)置成小山、溪流、獨木橋、隧道等形式，這樣，學(xué)生在跑的途中有山、有水、有橋等，使學(xué)生有種探險的意識，器材的使用讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，從而為跑步增添了樂趣，效果也大大的提高了。

2、運用游戲情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

游戲是小學(xué)生喜愛的體育活動之一，它的內(nèi)容豐富多樣，形式生動活潑，融趣味性、娛樂性、競爭性、健身性等多種功能于一體，符合兒童的身心特點，有

利于激發(fā)學(xué)生參與運動，掌握動作技能，使學(xué)生享受到運動帶來的樂趣。如，在做高抬腿跑時，讓學(xué)生想象上坡騎自行車時的腿部動作；在培養(yǎng)跑的沖刺能力時，可創(chuàng)設(shè)“炸碉堡”，跳躍練習(xí)時，可創(chuàng)設(shè)通過“雷區(qū)”等等，這些游戲情境的創(chuàng)設(shè)，立刻吸引了學(xué)生的參與欲望，在參加游戲中增強(qiáng)運動能力和創(chuàng)新能力，積極動腦，不斷領(lǐng)悟，學(xué)生越“玩”，興趣越高，自信心越強(qiáng)，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而使課程標(biāo)準(zhǔn)的各項目標(biāo)得到全面實現(xiàn)。

3、運用“成功感”進(jìn)行情景教學(xué)，有利于誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性 記得有位教育家曾說過：“人性最本質(zhì)的特點，就是希望得到別人的贊賞?！毙W(xué)生活潑可愛，有進(jìn)取心，有強(qiáng)烈的求知欲和參與意識。在體育課時，他們特別希望得到老師的贊美與關(guān)注。在教學(xué)過程中，我們要認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生的閃光點，面對學(xué)生的優(yōu)異表現(xiàn)，要及時給予最高的評價，使他們在學(xué)習(xí)過程中能體驗到成功的快樂。如在動作練習(xí)與比賽時，我會適時說：“某某同學(xué)真勇敢，跌倒了爬起來再跑，好樣的！”當(dāng)學(xué)生自愿出來示范動作時，可以說：“哇！某某同學(xué)做的真好，大家怎么還不鼓掌！”對做得不是很好的同學(xué)也應(yīng)表揚：“你的動作不是很準(zhǔn)確，不過沒關(guān)系，你有勇敢站出來示范動作，已經(jīng)很了不起了，我們掌聲鼓勵！”等等，這樣學(xué)生就會在愉悅的情緒中接受老師的教誨，渴望被贊美的心理也得到了滿足。對那些運動能力不好的同學(xué)，我們要及時地給予安慰的好評，應(yīng)贊賞他們肯努力，不輕言放棄的拼搏精神，這樣學(xué)生雖未獲得滿意的成績，但卻得到了老師的鼓勵，使他們感到被期待，被認(rèn)可，從而感受另一意義上的成功，這樣學(xué)生就會更加努力得完成動作，使教學(xué)目標(biāo)得以順利完成。

4、以音樂渲染情境，使學(xué)生掌握體育技術(shù)

音樂給人以振奮的感覺，可以把人帶入特定的環(huán)境，會令學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入角色。在教學(xué)中適時地引入適宜的音樂，會使學(xué)生的興趣昂然，情緒高漲，學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚，如在低年級立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，在《森林里的清晨》音樂中響起了“青蛙跳”、“袋鼠跳”“小兔跳”的聲音，同學(xué)們的情緒受到了感染，緊接著引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編青蛙、袋鼠、小兔的動作，全班分成青蛙隊、袋鼠隊、小兔隊，讓學(xué)生輪流擔(dān)任這些角色，并配上音樂，學(xué)生就模仿這些動物跳，嘴里還學(xué)著動物的叫聲，操場上頓時出現(xiàn)一番熱鬧的場面，練習(xí)的氣氛一下子就進(jìn)入了高潮，從而輕松主動地掌握動作技能。還可根據(jù)教材的特點適量地播放預(yù)選的樂曲，不僅可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，還能消除學(xué)生的疲勞。如當(dāng)學(xué)生進(jìn)行武術(shù)動作的練習(xí)時，感覺既單調(diào)又枯燥時，可選用一些民族音樂來伴奏，不僅能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，還能增強(qiáng)對古老的中華武術(shù)的熱愛之情，從而情不自禁地伸拳踢腿，提高自主參與的意識。

總之，情景教學(xué)法，有利于啟發(fā)學(xué)生懷著探究的心理，利用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生求知欲，使情、景、人物在活動中融為一體，讓學(xué)生達(dá)到一定的內(nèi)心感受和情緒體驗，從而積極主動地參與各項體育活動。有利于培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣和創(chuàng)新能力。有利于掌握體育技能，增進(jìn)學(xué)生身心健康和促進(jìn)社會適應(yīng)能力，是小學(xué)體育創(chuàng)新教育的好方法，對提高教學(xué)質(zhì)量有著顯著的效果。

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