第一篇：歌曲《哎呀! 瑪麗亞丟了寶石花》 教學(xué)設(shè)計(jì)

歌曲《哎呀！瑪麗亞丟了寶石花》 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教材分析

《哎呀!瑪利亞丟了寶石花》是一首加勒比海地區(qū)的游戲歌曲,歌曲主要由A樂段和B樂段兩個(gè)不同風(fēng)格的樂段組成,A樂段8小結(jié),4/4拍,這段音樂帶有拉丁音樂中倫巴的風(fēng)格,以“X XX X-”這個(gè)節(jié)奏型作為音樂的靈魂變化,節(jié)拍的重音與音樂的重音形成錯(cuò)落,使音樂帶有一種動(dòng)感。B段為2/4拍,用常規(guī)節(jié)奏組成,樂句方整,但是音樂的力度缺不停地變化,表現(xiàn)了一群孩子在用歌聲幫助小朋友尋找丟失的寶石花的過程,音樂的節(jié)拍感很強(qiáng)。當(dāng)音樂再現(xiàn)時(shí),重復(fù)A段的旋律,結(jié)束時(shí)用歌詞“啦……”加上休止符組成的音樂對(duì)全曲做補(bǔ)充結(jié)束,表現(xiàn)了孩子們找到寶石花后的喜悅、興奮之情。2教學(xué)目標(biāo)

有感情演唱《哎呀!瑪利亞丟了寶石花》,并能背唱歌曲B樂段。復(fù)習(xí)力度記號(hào),能按力度記號(hào)正確演唱。

通過學(xué)習(xí)《哎呀!瑪利亞丟了寶石花》讓學(xué)生感受并懂得幫助他人的快樂。3學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生,有意注意的時(shí)間較短,所以在教學(xué)方法的選擇上我主要采用游戲的形式,讓學(xué)生在玩中體驗(yàn),玩中創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)這首歌曲的時(shí)候,用了故事導(dǎo)入,提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且從而保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣,從而提高學(xué)習(xí)效果。4重點(diǎn)難點(diǎn)

有表現(xiàn)的按照力度記號(hào)演唱歌曲。能背唱歌曲B樂段。5教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】故事導(dǎo)入

1、(出示PPT 瑪利亞)同學(xué)們,你們知道這個(gè)是誰嗎?瑪利亞是加勒比海的一個(gè)小朋友,今天呀,她很不開心……

提問:你們知道瑪利亞發(fā)生了什么事情嗎?

2、師范唱A樂段,相機(jī)板書。(板書:丟了寶石花 傷心)活動(dòng)2【講授】趣味新課

1、初聽歌曲《哎呀!瑪利亞丟了寶石花》,瑪利亞和小朋友們著急尋找寶石花的是哪個(gè)樂段?

2、學(xué)唱第二樂段

① 背讀第二樂段歌詞(跟師讀一遍,跟伴奏讀一遍)② 跟琴學(xué)唱第二樂段(不帶力度記號(hào))師生接龍演唱——合唱

③ 再聽歌曲第二樂段(復(fù)習(xí)力度記號(hào),漸強(qiáng)“<”記號(hào))看到f的時(shí)候用曲拳頭 看到p隨音樂做“噓————” ④ 按力度記號(hào)演唱第二樂段 ⑤ 分組演練第二樂段

板書:寶石花不見 尋找寶石花 情緒:傷心-著急

3、學(xué)習(xí)全曲

① 再完整聽歌曲《哎呀!瑪利亞丟了寶石花》 提問:哪些部分是我們學(xué)唱過的?哪些樂段重復(fù)了? 板書: 寶石花不見 尋找寶石花 寶石花不見 尋找寶石花 寶石花被找到 情緒:傷心-著急——開心 ② 學(xué)習(xí)第一樂段(跟唱法)③ 學(xué)習(xí)第三樂段加花部分。④ 完整演唱全曲

⑤ 表演唱 并背唱 《全曲》

4、表演唱(乘坐加勒比海船出發(fā))

第二篇：花城版《哎呀!瑪麗亞丟了寶石花》教學(xué)設(shè)計(jì)

《哎呀！瑪麗亞丟了寶石花》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)理念】

培養(yǎng)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的興趣，主要在于教師采用豐富有效地教學(xué)手段、靈活多變的教學(xué)方法、活潑新穎和充滿感情的教學(xué)語言，在于音樂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上，將知識(shí)性與趣味性巧妙地結(jié)合起來。教師要善于為學(xué)生設(shè)計(jì)特定的創(chuàng)新情境，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境中。這種感性認(rèn)知的教學(xué)方法，符合兒童的心理特征，能激發(fā)出兒童的創(chuàng)新興趣?！窘滩姆治觥?/p>

《哎呀！瑪麗亞丟了寶石花》選自花城出版社的《義務(wù)教育教科書》4冊(cè)第10課，是一首加勒比海地區(qū)的游戲歌曲，作品雖然不大，但是音樂的速度、力度、情緒的變化卻很豐富。在學(xué)習(xí)歌曲、演唱歌曲的活動(dòng)中能用這些音樂要素的變化來表達(dá)歌曲的情緒和人物的心理變化；在做游戲的活動(dòng)中，能用強(qiáng)、弱、漸強(qiáng)的力度來表現(xiàn)歌聲，并幫助同伴找到“寶石花”，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂力度的運(yùn)用。【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能：感受音樂中強(qiáng)、弱、漸強(qiáng)的力度變化, 能背唱歌曲中的B段。在學(xué)唱歌曲的同時(shí)，進(jìn)一步復(fù)習(xí)和感受樂段的重復(fù)。

2.過程與方法：演唱時(shí)通過聲音的力度變化，在游戲中幫助同伴找到寶石花,加深對(duì)力度變化的理解。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)唱歌曲《哎呀！瑪麗亞丟了寶石花》，感受歌曲的趣味性以及歌曲帶給大家的愉快情緒。【教學(xué)重點(diǎn)】

力度記號(hào)的綜合運(yùn)用，學(xué)會(huì)用輕快活潑的聲音、強(qiáng)、弱的力度變化演唱歌曲，并背唱歌曲的B段。

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【教學(xué)難點(diǎn)】

在游戲中正確運(yùn)用強(qiáng)、弱、漸強(qiáng)的力度表現(xiàn)歌曲，順利完成游戲?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、鋼琴等 【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí) 【教學(xué)過程】

課前活動(dòng)：播放加勒比海的風(fēng)光圖片和歌曲《哎呀！瑪麗亞丟了寶石花》背景音樂，學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。

一、故事導(dǎo)入

1.播放視頻小木布偶戲故事導(dǎo)入新歌。

師：同學(xué)們，今天在上課之前老師先讓大家看一段視頻，看瑪麗亞發(fā)生了什么事情？

2.談話引出課題。

（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)說明：以視頻創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶到美麗的加勒比海邊，并引出接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)，闖過杰克船長(zhǎng)的難關(guān)，幫助瑪利亞找到丟失的寶石花。）

二、學(xué)唱歌曲

活動(dòng)

（一）：學(xué)唱A段 1.2.感受歌曲A段旋律。學(xué)生跟錄音學(xué)唱A段。

（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)說明：這是杰克船長(zhǎng)設(shè)置的第一個(gè)難關(guān)，樂段A相對(duì)簡(jiǎn)單，沒有什么難點(diǎn)，故采用聽唱法學(xué)習(xí)。）

活動(dòng)

（二）：學(xué)唱B段： 1.劃圖譜感受力度變化

（1）播放B段范唱，教師拿起筆在黑板上隨著音樂畫圖譜。

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（2）再播B段旋律，與學(xué)生一起畫圖譜。2.引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作力度的區(qū)別區(qū)分p f 圖譜中寫出來。

師:出示f, p, ∠ ,問：有沒有小朋友認(rèn)識(shí)這些音樂符號(hào)？（指名回答）

板書：f-----強(qiáng) p-----弱 ∠---漸強(qiáng) 3.引導(dǎo)學(xué)生用拍掌聲區(qū)別f p 與∠。

4.引導(dǎo)學(xué)生通過歌聲區(qū)別p f與∠，并學(xué)唱B段旋律。師生接龍式教唱旋律。

（1）課件出示B段歌詞，用跟唱法學(xué)唱。

（2）（接龍學(xué)唱）教師演唱紅色部分，學(xué)生演唱藍(lán)色部分（3）生生接龍唱，（4）點(diǎn)出力度記號(hào)，師彈伴奏，生完整一遍。

（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)說明：B樂段的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握力度變化在歌曲中的表現(xiàn)，因此先通過畫圖譜感受樂段力度的變化，再復(fù)習(xí)力度記號(hào)，用跟唱法學(xué)唱歌曲，以師生接龍、生生接龍等多種形式熟悉鞏固。）活動(dòng)

（三）：解決A′段的難點(diǎn)句子 1.教師用鋼琴彈，帶學(xué)生唱音階。出示：音階圖

2.最后加入節(jié)奏的變化，解決A′段的難點(diǎn)句子。

（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)說明：A′段是一個(gè)音階的下行，對(duì)二年級(jí)的小朋友來說有點(diǎn)小難度，單獨(dú)把音階列出來唱一唱，然后再加上節(jié)奏，讓學(xué)生更好地掌握這一句。）

三、歌曲鞏固

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∠這三個(gè)力度記號(hào)，并在活動(dòng)

（四）：學(xué)唱A′段

1.教師扮演杰克船長(zhǎng)，與瑪麗亞即興對(duì)話，并交還寶石花。2.歡慶瑪麗亞找到寶石花，教師與學(xué)生齊唱A′段旋律。3.歸納歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。（1）出示完整歌詞

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)：這段旋律跟前面第幾關(guān)的旋律相似？（跟A段相似）

師：我們把它叫A′段，說明歌曲結(jié)構(gòu)：A B A′（3）完整聽一遍歌曲，學(xué)生小聲跟唱。4.復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)︰‖。（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反復(fù)記號(hào)。（2）說明實(shí)際演唱順序：A B A B A′ 5.學(xué)生完整演唱歌曲。

（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)說明：呼應(yīng)前面的情境創(chuàng)設(shè)，把歌曲完整地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生完整演唱歌曲，發(fā)現(xiàn)反復(fù)記號(hào)并知道歌曲的結(jié)構(gòu)。）

四、游戲拓展

活動(dòng)

（五）：尋寶游戲 1.教師宣讀游戲規(guī)則。2.開始游戲

（1）選出一名同學(xué)來當(dāng)瑪麗亞。

（2）瑪麗亞背對(duì)大家，全班同學(xué)唱A段旋律，老師把寶石花藏到同學(xué)們當(dāng)中。

（3）當(dāng)同學(xué)們唱第一次B旋律時(shí)，瑪麗亞開始尋找寶石花。（4）當(dāng)瑪麗亞找到寶石花時(shí),唱A′為她慶祝。

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（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)說明：通過“尋寶游戲”加深學(xué)生對(duì)力度記號(hào)以及其表現(xiàn)方式的理解，同時(shí)鞏固歌曲。）

五、課堂小結(jié) 教師小結(jié)課堂情況?！窘虒W(xué)反思】

培養(yǎng)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的興趣，主要在于教師采用豐富有效地教學(xué)手段、靈活多變的教學(xué)方法、活潑新穎和充滿感情的教學(xué)語言，在于音樂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上，將知識(shí)性與趣味性巧妙地結(jié)合起來。

本課教材是一首加勒比海地區(qū)的游戲歌曲，作品雖然不大，但是音樂的速度、力度、情緒的變化卻很豐富。在學(xué)習(xí)歌曲、演唱歌曲的活動(dòng)中能用這些音樂要素的變化來表達(dá)歌曲的情緒和人物的心理變化；在做游戲的活動(dòng)中，能用強(qiáng)、弱、漸強(qiáng)的力度來表現(xiàn)歌聲，并幫助同伴找到“寶石花”，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂力度的運(yùn)用。

我所進(jìn)行的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生。七八歲的孩子開始由幼兒期向兒童期過渡，根據(jù)這段時(shí)期的心理特征，我總是想一些辦法來抓住他們的心。

在教案設(shè)計(jì)時(shí)不僅要考慮以上幾方面，還要抓住一個(gè)重點(diǎn)，那就是必須以激發(fā)興趣為抓手。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我一直將激發(fā)學(xué)生的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣，我采用了創(chuàng)設(shè)情境、角色表演、音樂游戲等各種手段。

備課時(shí)，我在網(wǎng)上搜索相關(guān)課例進(jìn)行參考，看到深圳市寶安區(qū)坪洲小學(xué)何潔瑩老師的課例，覺得十分適合我的學(xué)生，于是我參考這個(gè)課例，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終設(shè)計(jì)出較適合教學(xué)實(shí)際以及我個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的方案。首先我用創(chuàng)設(shè)情境的方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。播放視頻（視頻截取于何潔瑩老師的課例視頻）讓學(xué)生了解故事情境，以電影《加勒比海盜》里

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杰克船長(zhǎng)的角色設(shè)置闖關(guān)情景，給予學(xué)生身臨其境的感覺。用幫助瑪利亞找回寶石花為主線，以闖關(guān)的模式帶領(lǐng)孩子分別學(xué)習(xí)歌曲的三個(gè)樂段以及復(fù)習(xí)力度記號(hào)。

學(xué)生在闖關(guān)游戲中掌握了歌曲，再以以角色表演和音樂游戲相結(jié)合，為瑪麗亞慶祝找回寶石花讓學(xué)生通過表演和游戲去熟悉音樂，感知力度的變化，并起到首尾呼應(yīng)完善故事情境的作用。

在整個(gè)教學(xué)過程中，游戲環(huán)節(jié)是較難控制的，要讓學(xué)生明白游戲的規(guī)則，并且正確地做出反應(yīng)。

總的來說，這節(jié)課基本完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在闖關(guān)游戲以及尋寶游戲中獲得了良好的音樂體驗(yàn)，并收獲了快樂。

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第三篇：《瑪麗亞的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

老百曉

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能讀準(zhǔn)8個(gè)生字的字音，理解詞語的意思。

2、能仿照第1自然段第1句話，第2自然段第1句話寫句子。

3、感受中國產(chǎn)品在國外倍受歡迎的可喜情景，引發(fā)民族自豪感和商品意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，初步了解課文

教學(xué)難點(diǎn)：仿寫句子

教學(xué)過程：

一、揭題激疑

1、齊讀課題

2、“心愿”是什么意思？瑪麗亞是誰？瑪麗亞的心愿是什么呢？

二、初讀課文

1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

2、檢查字詞：

（1）質(zhì)疑問難（國際博覽會(huì)、阿根廷）

（2）多音字：應(yīng)、差、興、卷

（3）詞語：琳瑯滿目、價(jià)廉物美、大洋彼岸、銷售一空

（說說“琳瑯、廉、彼、空”的意思）

3、討論：

瑪麗亞的心愿是什么？從哪里看出來？

4、給課文分段。

（1）分段。說說哪一段是重點(diǎn)段，為什么？

（2）討論段意。

三、學(xué)習(xí)第一段

1、指名讀第一段。思考：主要寫什么？

2、這一段的哪個(gè)句子給你留下了深刻的印象，為什么？

（1）我們的展品有200多種，從布匹、絲綢、掛毯到各種文具，應(yīng)有盡有，把中國館裝點(diǎn)得五彩繽紛，琳瑯滿目。

（說說應(yīng)有盡有、五彩繽紛、琳瑯滿目的意思，想象當(dāng)時(shí)場(chǎng)面）

（2）仿寫句子。

（3）熱情的阿根廷觀眾，每天都把中國館擠得滿滿的，爭(zhēng)相購買價(jià)廉物美的中國商品。

（中國的產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)低價(jià)，受到阿根廷人民的歡迎）

四、課堂作業(yè)

1、抄寫詞語

2、朗讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法。

2、理解最后一個(gè)自然段重點(diǎn)句的含義。

3、感受中國產(chǎn)品在國外倍受歡迎的可喜情景，引發(fā)民族自豪感和商品意識(shí)。感受中阿人民的友誼。

教學(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引趣

1、瑪麗亞的心愿是什么？

她為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？

二、學(xué)習(xí)第二段

1、指名讀。說說瑪麗亞一共幾次來到中國館，每次的表現(xiàn)怎樣？（邊聽邊在書上作記號(hào)）

2、默讀，討論瑪麗亞三次來中國館的不同表現(xiàn)，這些表現(xiàn)反映了什么？

3、分析討論：

[板書：

第一次：沒了主意驚奇、喜歡

三次來到中國館 第二次：拉著爸媽興高采烈喜歡中國產(chǎn)品

第三次：帶來同學(xué)一一介紹

下次再來（心愿）]

細(xì)讀細(xì)想：為什么每次來會(huì)有不同的表現(xiàn)？（為什么？）

4、指導(dǎo)朗讀。

（讀出驚喜、興高采烈、喜歡迷戀的語氣）

5、瑪麗亞的心愿只是她一個(gè)人的心愿嗎？

從哪里可以看出來？

（把中國館擠得滿滿的，把柜臺(tái)差點(diǎn)擠翻了）

為什么中國商品這么深受歡迎？從不同方面說說自己的看法。

三、學(xué)習(xí)第三段

1、指名讀最后一段，說說主要寫了什么？

2、找出重點(diǎn)句。

優(yōu)質(zhì)的商品為祖國贏得了榮譽(yù)，在大洋彼岸播下了友誼的種子。

說說劃線詞語在句中所表示的意思。說說整個(gè)句子的意思。

3、思考：這些優(yōu)質(zhì)的商品是誰制造的？

（這句話也可以這么說：聰明、勤勞的中國人民為祖國贏得了榮譽(yù)）

4、對(duì)比：

（1）優(yōu)質(zhì)的商品在阿根廷人民中產(chǎn)生了對(duì)中國人民的友好感情。

（2）優(yōu)質(zhì)的商品在大洋彼岸播下了友誼的種子。

（簡(jiǎn)潔、含蓄。用“大洋彼岸”，使人產(chǎn)生距離遙遠(yuǎn)的感覺，更學(xué)友誼的珍貴，又避免用詞重復(fù)，“播下了友誼的種子”，寫得生動(dòng)形象，使人想到種子會(huì)發(fā)芽、生長(zhǎng)。）

5、背誦

四、齊讀全文，深入理解

1、瑪麗亞的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？

2、回顧全文，質(zhì)疑問難。

五、課堂作業(yè)

[板書設(shè)計(jì)：

三次來到中國館

《瑪麗亞的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

瑪麗亞的心愿 第一次：沒了主意驚奇、喜歡

第二次：拉著爸媽興高采烈喜歡中國產(chǎn)品 第三次：帶來同學(xué)一一介紹

下次再來（心愿）]

第四篇：歌曲 《搖籃曲》 教學(xué)設(shè)計(jì)

歌曲 《搖籃曲》 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、體會(huì)歌曲的情緒,體驗(yàn)搖籃曲所表現(xiàn)的意境:歌曲結(jié)構(gòu)短小,旋律輕柔甜美,歌曲伴奏型常帶搖籃的動(dòng)蕩感。

2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感,感受母愛的偉大。(二)過程與方法

從聽入手,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱的過程中,逐步掌握歌曲的情緒、情感,并以此為依據(jù),調(diào)整自己的演唱速度、力度,帶著感情去演唱《搖籃曲》。(三)知識(shí)與技能

1、有感情的演唱《搖籃曲》,并從演唱過程中感受搖籃曲音樂的風(fēng)格

2、感受和比較中國南北地區(qū)的搖籃曲以及中外搖籃曲的相同與不同。2學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生,學(xué)生通過四年的音樂學(xué)習(xí),學(xué)生在歌曲演唱方面已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ),但由于年齡特征、生活經(jīng)驗(yàn)等因素,學(xué)生對(duì)歌曲情感的把握不到位,因此,在歌曲教唱教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生采用適當(dāng)?shù)牧Χ?、速度并帶著感情地去演唱歌曲?重點(diǎn)難點(diǎn)

(一)教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂情感,用連貫、柔和的聲音來演唱歌曲。(二)教學(xué)難點(diǎn)：曲中出現(xiàn)的半音較難掌握,通過聆聽教師示范或鋼琴的聲音并用U或者LU輕聲模唱完成。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】情境導(dǎo)入

(提前關(guān)掉功能室里的燈,拉上窗簾,營造夜晚的氛圍,播放準(zhǔn)備好的音頻資料:蟋蟀和牛蛙的叫聲,嬰兒的哭聲以及年輕媽媽安撫孩子的聲音)師:同學(xué)們,在這個(gè)靜靜的夜晚,所有人都已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),只有蟋蟀和牛蛙還在花園里斗著嘴,它們的聲音吵醒了小寶寶,這時(shí),媽媽給寶寶唱了一首什么歌? 生:催眠曲!師:同學(xué)們口中的催眠曲其實(shí)還有一個(gè)名字叫搖籃曲,那么搖籃曲原來是媽媽哄小孩安靜入睡唱的歌曲,后來演變成一種獨(dú)立的音樂體裁。

師:當(dāng)我們還是小嬰兒的時(shí)候,最幸福的事情莫過于躺在媽媽的懷里,聽著媽媽哼唱的小曲兒、甜甜地入睡。那么,同學(xué)們現(xiàn)在一起來聽聽這首《搖籃曲》,并且思考一下該曲的速度的快慢,旋律所營造的氛圍是怎樣的? 生:搖籃曲的速度很緩慢,旋律很有優(yōu)美,營造了一種很寧靜、很溫馨的氛圍。

(設(shè)計(jì)意圖)學(xué)生在教師地引導(dǎo)下一步一步地回憶起童年的時(shí)侯,進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的情境中。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也可以更好地導(dǎo)入新課?；顒?dòng)2【講授】歌曲學(xué)唱

1、聽一聽,唱一唱。

師:在學(xué)唱這新歌之前,我們先來欣賞一下這首歌,在欣賞的過程中大家注意思考這樣兩個(gè)問題:第一,這首歌表達(dá)了怎樣的感情?第二,為了更好地表達(dá)這樣的感情,應(yīng)該用怎樣的速度、力度來演唱這首歌? 老師總結(jié):先肯定學(xué)生的回答,然后再說:這首歌表達(dá)了母親對(duì)孩子深深的愛以及對(duì)孩子未來的祝福和希望,所以應(yīng)該用徐緩的速度和較弱的力度來演唱。

(設(shè)計(jì)意圖)學(xué)生通過欣賞歌曲,自己感悟歌曲的內(nèi)涵,并依據(jù)自己對(duì)歌曲的感受和理解,選擇合適的速度、力度、聲音來演唱這首歌。培養(yǎng)學(xué)生分析、處理歌曲的能力。師:剛才大家聽到的這首優(yōu)美、溫馨的搖籃曲就出自于偉大的音樂家—莫扎特先生。(介紹莫扎特以及講述創(chuàng)作《搖籃曲》背后的故事,激發(fā)學(xué)生想象,了解歌曲的背景,從而更好地欣賞、演唱歌曲)(學(xué)生有感情地模唱歌曲)

2、聽一聽,辨一辨。

師:剛才在聽同學(xué)們唱的過程中,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有幾處地方和范唱不太一樣,請(qǐng)豎起耳朵仔細(xì)聽聽鋼琴的彈奏。(老師分別在鋼琴上彈奏545及5#45;656及6#56兩組音,讓學(xué)生辨別這兩組音一樣嗎?哪個(gè)音起了變化?)(將5#

45、6#56)師:既然同學(xué)們聽出了兩組音的變化,那你認(rèn)為那組音更好聽? 生:加了升記號(hào)的更柔和、更好聽!

3、唱一唱

請(qǐng)學(xué)生一起來用輕聲高位置的方法演唱。活動(dòng)3【活動(dòng)】各地的搖籃曲欣賞及比較

1、欣賞國外的兩首搖籃曲--舒伯特?fù)u籃曲和勃拉姆斯搖籃曲。

師:現(xiàn)在大家回憶一下,在你的印象中,你都聽過或是學(xué)過哪些“搖籃曲”,能不能給大家唱一唱? 生:舒伯特?fù)u籃曲!(學(xué)生憶唱歌曲)師:大家唱得都非常好,你們真棒!今天老師也給大家?guī)砹藥资讈碜允澜绺鞯氐膿u籃曲。(感受與聆聽,比較出舒伯特?fù)u籃曲和勃拉姆斯搖籃曲)

2、分小組談?wù)勸雎犨@兩首曲子后的情感體驗(yàn)。

3、欣賞中國南北兩地的搖籃曲—東北搖籃曲《月兒明》和廣東童謠《月光光》。

4、學(xué)生分小組討論南北搖籃曲的音樂風(fēng)格,造成這種風(fēng)格差異的原因又是什么?它們之間有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)?；顒?dòng)4【活動(dòng)】情感拓展

1、教師提問:同學(xué)們:通過今天感受的這幾首搖籃曲,大家想到了什么?(采訪式回答)

2、生:媽媽對(duì)自己的愛!

3、教師提問:這節(jié)課,我們通過學(xué)習(xí)、討論,不僅對(duì)搖籃曲知識(shí)有了一定的了解,還能帶著對(duì)媽媽深深的感情地來演唱這首《搖籃曲》?？偠灾?通過本課學(xué)習(xí),我們一同感受到了母親的愛是真摯而無私的,懂得回報(bào)愛才能使我們更幸福!因此希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí),讓自己擁有一技之長(zhǎng)來報(bào)答母親的愛。讓我們用真摯的情感、柔美的聲音再演唱一遍莫扎特的《搖藍(lán)曲》。(設(shè)計(jì)意圖):知識(shí)技能是為表現(xiàn)音樂情感服務(wù)的,通過情感教育讓學(xué)生對(duì)愛有更深的感悟,培養(yǎng)學(xué)生良好品格,激發(fā)學(xué)生聲情并茂地演唱歌曲。

第五篇：歌曲 《鳳陽花鼓》 教學(xué) 設(shè)計(jì)

歌曲 《鳳陽花鼓》 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲《鳳陽花鼓》,了解鳳陽花鼓的相關(guān)知識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并在相互合作的學(xué)習(xí)過程中,感受歌曲歡快活潑的情緒。

2、過程與方法目標(biāo):運(yùn)用多種教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生嘗試用身體樂器邊唱二聲部邊為歌曲伴奏,初步建立學(xué)生的二聲部概念。

3、知識(shí)與技能目標(biāo): 1).用擊拍唱譜的方法學(xué)會(huì)切分音演唱,并能獨(dú)立擊拍演唱《鳳陽花鼓》的歌譜。2).能準(zhǔn)確地用節(jié)奏樂器為歌曲伴奏。2學(xué)情分析

教材分析:《風(fēng)陽花鼓》又稱雙條鼓、打花鼓、花鼓小鑼,是安徽地區(qū)一種集曲藝和歌舞為一體的漢族民間表演藝術(shù)。它流行于明清時(shí)期,一人擊鼓,一 人擊鑼,口唱小調(diào),鼓鑼間敲,有鳳陽“一絕”和“東方芭蕾”之美稱。安徽民歌《鳳陽花鼓》為4/4拍,前10個(gè)小節(jié)旋律優(yōu)美抒情,并配有鑼鼓的“咚 鏘”聲勢(shì)為二聲部演唱,后面部分則配以幽默風(fēng)趣的襯詞,以及節(jié)奏樂器的伴奏,整首歌曲歡快、風(fēng)趣,具有濃郁的安徽花鼓的地方風(fēng)格。

教學(xué)對(duì)象分析:三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)與積累,已經(jīng)有了初步的音高概念和識(shí)譜能力,基本掌握了常用的節(jié)奏型,并能用簡(jiǎn)單的節(jié)奏型為歌曲伴奏。而且,在上學(xué)期,他們已經(jīng)開始接觸“多彩的鄉(xiāng)音”,對(duì)《捕魚歌》、《太陽出來喜洋洋》這些民歌朗朗上口的音調(diào)記憶猶新,非常喜愛,因此,盡管大多學(xué)生對(duì)于安徽的地方曲藝知之甚少。但是這些孩子應(yīng)該對(duì)這首歌曲比較感興趣。本節(jié)課的全部音樂教學(xué)活動(dòng)是以學(xué)生為中心,讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,引導(dǎo)全體學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中,在在活動(dòng)中感受音樂,活動(dòng)中獲得知識(shí),在活動(dòng)中鍛煉能力。3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn): 1.能獨(dú)立擊拍演唱《鳳陽花鼓》的歌譜。

2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試用身體樂器和節(jié)奏樂器為歌曲伴奏。難點(diǎn): 1.用擊拍唱譜的方法學(xué)會(huì)切分音演唱。2.能用正確的節(jié)奏型為歌曲伴奏。4教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入階段

1.看一看:播放多媒體,提問:什么是鳳陽花鼓? 2.播放視頻:播放 《鳳陽花鼓》 表演視頻。3.出示課題,導(dǎo)入新課。活動(dòng)2【講授】展看階段

1.突破難點(diǎn): ①.出示節(jié)奏譜。②.出示二聲部歌譜。

③.引導(dǎo)學(xué)生加入聲勢(shì)伴奏。

2.播放歌曲,并讓學(xué)生加入二聲部及聲勢(shì)為歌曲伴奏。3.出示歌譜,學(xué)生分組識(shí)譜。

4.解決難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生用擊拍唱譜的方法學(xué)會(huì)切分音的演唱。5.學(xué)唱旋律

⑴引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)旋律

⑵教師彈奏旋律,及時(shí)提醒唱得不好的旋律。6.學(xué)唱歌詞。

(1)學(xué)生自學(xué)歌詞,教師提示比較難唱準(zhǔn)的地方。

(2)教師彈奏旋律,提出要求:提醒切分節(jié)奏的歌詞唱法。(3)完整演唱全曲。

7.播放音樂,指導(dǎo)學(xué)生加入二聲部演唱。活動(dòng)3【活動(dòng)】拓展階段

1.出示第二部分節(jié)奏譜。

2.檢查自學(xué)情況,并進(jìn)行指導(dǎo)。

3.指導(dǎo)學(xué)生正確使用樂器為歌曲伴奏。4.組織全班加上節(jié)奏樂器完整演唱歌曲 活動(dòng)4【作業(yè)】結(jié)束階段

1、提問:說一說你今天的收獲。

2、教師小結(jié)。