第一篇：人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第六單元《簡便運(yùn)算》說課稿

六年級總復(fù)習(xí)數(shù)的運(yùn)算第二課時《簡便運(yùn)算》說課稿

尊敬的錢教授，各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

你們好！今天我說課的內(nèi)容是：人教版六年級數(shù)學(xué)下冊整理和復(fù)習(xí)，數(shù)的運(yùn)算第二課時《簡便運(yùn)算》的整理和復(fù)習(xí)。

一、說教材簡析：

數(shù)的運(yùn)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容，計(jì)算能力是小學(xué)生必須形成的基本技能，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的奠基，所以計(jì)算教學(xué)又是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)中的重點(diǎn)。培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力也一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的之一。簡便運(yùn)算是計(jì)算題中最為靈活的一種，能使學(xué)生思維的靈活性得到充分鍛煉，對提高學(xué)生的計(jì)算能力將起到非常大的作用。所以，把簡便計(jì)算作為一項(xiàng)專項(xiàng)復(fù)習(xí)是十分必要的。

二、說設(shè)計(jì)理念

采用學(xué)生自己研究的形式，把簡算類型、依據(jù)、易錯處讓學(xué)生根據(jù)自己的練習(xí)在小組內(nèi)交流，然后在全班交流歸納補(bǔ)充，最后把簡便運(yùn)算定律和性質(zhì)歸納整理出來。使學(xué)生認(rèn)識到加法和乘法有五大定律，減法和除法有兩大性質(zhì)。通過學(xué)生整理匯報(bào)，提高了學(xué)生的辨析的能力，糾錯的能力，使教學(xué)更有針對性、科學(xué)性和實(shí)效性。

三、說學(xué)情分析

六年級學(xué)生，有關(guān)運(yùn)算順序、方法都明白，清楚。學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的簡便計(jì)算。針對學(xué)生的實(shí)際情況，復(fù)習(xí)中要強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序，針對學(xué)生容易上當(dāng)?shù)摹⑷菀谆煜挠?jì)算題，學(xué)會正確的利用數(shù)和運(yùn)算符號的特征合理靈活進(jìn)行簡算，逐步提高這方面的能力。

四、說教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：進(jìn)一步理解運(yùn)算定律的含義及其適用，準(zhǔn)確、熟練進(jìn)行簡便計(jì)算；

2、過程與方法：經(jīng)歷復(fù)習(xí)的全過程，學(xué)會復(fù)習(xí)的方法；

3、情感與價值：享受復(fù)習(xí)成功的喜悅，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會計(jì)算的樂趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及正確的運(yùn)用定律性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活地運(yùn)用運(yùn)算定律和性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算。

五、說教學(xué)策略

根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生特點(diǎn)，在學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以學(xué)生自主探究整理為主線，輔以討論、交流等方法組織教學(xué)，使學(xué)生能在一個開放的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

六、說教學(xué)過程

本著“溝通舊知，生長相聯(lián)”的理念，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程： 第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

我先給學(xué)生講了高斯在小學(xué)一年級時就能夠很快的計(jì)算出1+2+3+??+100的值，（同學(xué)們臉上都露出了驚訝的表情），高斯天資聰明，加上勤奮好學(xué)，成為德國著名的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、天文學(xué)家，被認(rèn)為是歷史上最重要的數(shù)學(xué)家之一，并有“數(shù)學(xué)王子”的美譽(yù)。同學(xué)們，你們愿意不愿意成為像高斯一樣的數(shù)學(xué)家呢？激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緊接著出示3/

10、7.4、8、125、5.4、7/10 這六個數(shù)，通過觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)這些數(shù)是整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)。教師接著追問：從計(jì)算的角度考慮這些數(shù)可以干什么？（生：湊整）

我接著提出第二個問題：請你根據(jù)這六個數(shù)編出三道口算題。學(xué)生會根據(jù)湊整編出（7/10+3/10= 7.4-5.4= 8 ×125=）我對三道口算題再加工，請你繼續(xù)計(jì)算。

3/10+7/10×20=

7.4-5.4÷0.9=

24÷8×125= 生匯報(bào)結(jié)果。我又問：你想說點(diǎn)什么？

學(xué)生自然的會講出，不能為了湊整，而不顧運(yùn)算順序，應(yīng)該按運(yùn)算順序做。那這些題的運(yùn)算順序是什么？學(xué)生分別講出這三道題的運(yùn)算順序，回顧了上節(jié)課復(fù)習(xí)的四則混合運(yùn)算。

第二環(huán)節(jié)：巧設(shè)疑問，自主整理。

整理運(yùn)算定律及性質(zhì)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，我在這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩個活動。活動一：計(jì)算比賽，引出課題

課前下發(fā)習(xí)題紙，計(jì)算內(nèi)容有簡便計(jì)算的，有四則混合運(yùn)算的。提出要求：時間為3分鐘，看誰做得又對又多?？梢圆话搭}號順序，有選擇地做。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生具有簡算的意識，及審題的習(xí)慣）

時間到時讓學(xué)生說一說，你選擇的是哪些題目？可能大部分都會選擇都能運(yùn)用簡便運(yùn)算的題目。

師接著問：你們?yōu)槭裁催x擇這些題？怎么知道這些題能夠直接簡算的？（生：需要觀察數(shù)的特征，符號），追問：簡算的依據(jù)是什么？是不是數(shù)字只要能湊整就能簡算呢？不能簡算，根據(jù)什么？能簡算根據(jù)什么？（不用學(xué)生回答，借助追問進(jìn)入第二個活動。）

板書課題：《簡便計(jì)算》的整理和復(fù)習(xí)活動二：自主整理，形成網(wǎng)絡(luò)

1、拿出課前發(fā)的表格，自己先獨(dú)立填寫。

2、填完后先小組交流：（可把幾類全研究，也可交流感興趣的幾個題）

3、再全班交流：（5分鐘）

教師適時板書定律和性質(zhì)，并及時評價。

在復(fù)習(xí)的過程中。學(xué)生會感覺到學(xué)過的運(yùn)算定律和性質(zhì)有很多，需要對它進(jìn)行整理。學(xué)生通過積極思考、主動探究、合作交流，將整理結(jié)果以全班交流的方式展現(xiàn)出來。將這部分知識形成網(wǎng)絡(luò)，既簡潔又清晰，便于理解和記憶。這樣一個自主活動的過程，能讓學(xué)生切實(shí)體會到分類整理是一種很好的學(xué)習(xí)方法，在以后的知識整理中還可以借鑒這種方法。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生小組通過填寫表格，利用舉例的方法找出簡算所有類型，找出易錯的地方，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力，及辨析的能力）

第三環(huán)節(jié)：練習(xí)鞏固，形成“雙基”。

同學(xué)們運(yùn)算定律掌握的都很好，那你們想不想也像高斯一樣榮獲“數(shù)學(xué)王子”的美稱呢？接下來進(jìn)入我們的闖關(guān)環(huán)節(jié)，誰最認(rèn)真，仔細(xì)，正確率高，就是本節(jié)課的“數(shù)學(xué)王子”，獎勵一頂皇冠。

1、挑戰(zhàn)第一關(guān)，簡便計(jì)算

（課件出示5道簡便計(jì)算題，學(xué)生靈活選擇定律進(jìn)行簡便計(jì)算。）這個環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了五道題目?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過練習(xí)，讓學(xué)生對知識進(jìn)行了 3

延伸和拓展。

2、挑戰(zhàn)第二關(guān)，判斷，出示平時易錯類型。

【設(shè)計(jì)意圖】：這幾道題目是學(xué)生計(jì)算中經(jīng)常易錯的問題，通過判斷進(jìn)一步提升學(xué)生運(yùn)算定律運(yùn)用的正確性。

3、挑戰(zhàn)第三關(guān)，求下列陰影部分的面積。

【設(shè)計(jì)意圖】：這道題目意在考查學(xué)生是否真正靈活運(yùn)用運(yùn)算律及性質(zhì)，拓展學(xué)生思維，留給學(xué)生創(chuàng)新的機(jī)會。

第四環(huán)節(jié)：評價體驗(yàn)，歸納提升

今天的復(fù)習(xí)對于以前的學(xué)習(xí)，你有什么新的認(rèn)識或想法？

同學(xué)們！你們認(rèn)為本節(jié)課誰是我們班的“數(shù)學(xué)王子”？（教師為該學(xué)生戴上皇冠）我們把最優(yōu)異的掌聲送給他。（學(xué)生鼓掌）

師：最后齊讀簡便運(yùn)算三字經(jīng)下課。七：板書設(shè)計(jì)

本節(jié)課板書簡單明了，讓學(xué)生清楚地記住簡便計(jì)算的定律和性質(zhì)。八，教學(xué)反思

本節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生在課堂上的主體作用，體現(xiàn)了新課程理念。第一，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本課雖為復(fù)習(xí)課，但是設(shè)計(jì)中從六個不同的數(shù)導(dǎo)入，吸引大家的注意力，讓學(xué)生喚起對已學(xué)知識的回憶和再現(xiàn)。

第二，學(xué)生通過小組合作自主整理了簡便計(jì)算的五大定律與兩大性質(zhì)，經(jīng)歷了整理過程，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、整理能力。

第三，通過闖關(guān)練習(xí)，學(xué)會正確的利用數(shù)和運(yùn)算符號的特征合理靈活進(jìn)行簡算，逐步提高這方面的能力。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊：《簡便運(yùn)算復(fù)習(xí)》教案

【教學(xué)內(nèi)容】《簡便運(yùn)算的復(fù)習(xí)》義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書.數(shù)學(xué).六年級.下冊總復(fù)習(xí)第81頁

【教材分析】

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

數(shù)與計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容，計(jì)算能力是小學(xué)生必須形成的基本技能，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的奠基，所以計(jì)算教學(xué)又是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)中的重點(diǎn)。培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力也一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的之一。

課標(biāo)指出：要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，能用多種方法表示數(shù)；能用數(shù)來交流表達(dá)信息，能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴?；能估?jì)運(yùn)算的結(jié)果。在數(shù)與計(jì)算中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增進(jìn)學(xué)生對運(yùn)算意義的理解。

六年級下冊學(xué)生要接觸到幾乎涵蓋整個小學(xué)階段的所有計(jì)算，整數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)的計(jì)算，學(xué)生一提到計(jì)算題就望而卻步，甚至于覺得數(shù)學(xué)計(jì)算是一種枯燥乏味的東西。

簡便運(yùn)算，是小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算題中最常見的一種。從學(xué)生一開始接觸計(jì)算就從各個不同的角度滲透了簡便運(yùn)算的思想，簡便運(yùn)算是計(jì)算題中最為靈活的一種，能使學(xué)生思維的靈活性得到充分鍛煉，對提高學(xué)生的計(jì)算能力將起到非常大的作用。

二、簡便運(yùn)算的數(shù)學(xué)核心思想：

在簡便運(yùn)算中滲透變換、優(yōu)化思想，變整化湊整化的數(shù)學(xué)思想。比如在計(jì)算125×16時，都是通過把16經(jīng)過變換，轉(zhuǎn)化成8和2的積，再把125與8相乘結(jié)合湊整，從而達(dá)到優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想。

三、學(xué)生情況分析：

1、學(xué)生已有知識基礎(chǔ)：

六年級學(xué)生，有關(guān)運(yùn)算順序、方法都明白，清楚。學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的簡便計(jì)算，學(xué)過簡便計(jì)算的五大定律與三大性質(zhì)。不、本班學(xué)生住校生比率大，由于長期的住校生活，致使學(xué)校與家庭嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生缺乏良好的家庭環(huán)境和家庭教育，所以，相當(dāng)一部分學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)責(zé)任心和吃苦精神。計(jì)算不達(dá)標(biāo)學(xué)生的比率達(dá)1/3之多。

2、采取措施：

針對學(xué)生的實(shí)際情況，復(fù)習(xí)中要強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序，針對錯誤，針對學(xué)生容易上當(dāng)?shù)?、容易混淆的?jì)算題，作為資料保存，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)計(jì)算中四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序及計(jì)算要求，學(xué)會正確的利用數(shù)和運(yùn)算符號的特征合理靈活進(jìn)行簡算，逐步提高這方面的能力，通過復(fù)習(xí)整理是大部分學(xué)生運(yùn)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生能夠運(yùn)用運(yùn)算定律和性質(zhì)進(jìn)行正確、合理、靈活的計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力和良好審題習(xí)慣，提高學(xué)生計(jì)算能力。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會計(jì)算的樂趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及正確的運(yùn)用定律性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算的能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】靈活地運(yùn)用運(yùn)算定律和性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算。

【教學(xué)過程】

一、引出新課（約5分鐘）

1、觀察3/

10、7.4、8、125、5.4、7/10 這六個數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

①這些數(shù)是整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)。

②從計(jì)算的角度考慮這些數(shù)可以干什么？（湊整）

2、請你根據(jù)這六個數(shù)編出三道口算題。

7/10+3/10= 7.4-5.4= 8 ×125=

3、對三道口算題再加工，請你繼續(xù)計(jì)算。

3/10+7/10×20= 7.4-5.4÷0.9= 24÷8×125=

你想說點(diǎn)什么？（預(yù)設(shè)：不能為了湊整，而不顧運(yùn)算順序，應(yīng)該按運(yùn)算順序做。）

這些題的運(yùn)算順序是什么？

二、進(jìn)行復(fù)習(xí)（約30分鐘）

1、下面我們進(jìn)行一次計(jì)算比賽，時間三分鐘，看誰做得又對又多。可以不按題號順序，有選擇地做。（課前下發(fā)習(xí)題紙。）

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生具有簡算的意識，及審題的習(xí)慣）

2、三分鐘到！誰來說一說，你選擇的是哪些題目？其他同學(xué)呢？

3、思考：你們?yōu)槭裁催x擇這些題？（預(yù)設(shè)：學(xué)生如果回答能簡算，則教師接學(xué)生的話說：能直接簡算。

4、怎么知道這些題能夠直接簡算的？（預(yù)設(shè)：需要觀察數(shù)的特征，符號）簡算的依據(jù)是什么？

（小組討論）

板書：運(yùn)算定律（五個）；運(yùn)算性質(zhì)（三個）

5、追問：是不是數(shù)字只要能湊整就能簡算呢？不能簡算，根據(jù)什么？能簡算根據(jù)什么？

6、現(xiàn)在研究簡算的題目，每人手里有一張表，自己先獨(dú)立填寫，填完后再小組交流。第一欄舉例，可以是做過的例子，也可再舉例。第二欄填簡算的依據(jù)是什么？第三欄注意（即易錯的地兒）是什么？把你們的研究成果，填在表里。（可把幾類全研究，也可感興趣的幾個題）（約8分鐘）

簡便運(yùn)算的題目（舉例）

依據(jù)（定律或性質(zhì)用字母表示）

注意（易錯或提醒同學(xué)的地方）

7、學(xué)生匯報(bào)：（10分鐘）

（1）比如，依據(jù)加法、乘法的結(jié)合、交換律；乘法分配律；減法性質(zhì)；商不變的性質(zhì)；除法性質(zhì)。師適時板書：定律和性質(zhì)，并適時師生、生生間進(jìn)行評價。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生小組通過填寫試驗(yàn)報(bào)告，利用舉例的方法找出簡算所有類型，找出易錯的地方，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力，及辨析的能力）

（2）在學(xué)生匯報(bào)的同時，說到什么定律或性質(zhì)時，如學(xué)生之間能相互補(bǔ)充最好，否則教師則補(bǔ)充一些學(xué)生沒有易錯的題目。（課前整理搜集相關(guān)題目，根據(jù)課題實(shí)際需要補(bǔ)充）

8、訂正結(jié)果后改正錯誤（正確的打√錯誤的打×）

三、課堂總結(jié)：（2分鐘）

今天你想說點(diǎn)什么？

預(yù)設(shè)：審題重要，觀察特征、符號，依據(jù)定律、性質(zhì)，湊整達(dá)到簡算目的。

今天的復(fù)習(xí)對于以前的學(xué)習(xí)，你有什么新的認(rèn)識或想法？

四、板書設(shè)計(jì)：（略）

【設(shè)計(jì)理念】

新課程要求以學(xué)定教、教服務(wù)于學(xué)，從而真正確立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、主人地位。保證學(xué)生在課堂上有充分的時間參與學(xué)習(xí)，并且盡可能讓學(xué)生積極動腦思考、動口交流、真正參與教學(xué)活動。為此設(shè)計(jì)時創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生帶著問題主動去獨(dú)立思考、自主探究。

采用學(xué)生自己研究的形式，把簡算類型、依據(jù)、易錯處讓學(xué)生根據(jù)自己的練習(xí)在小組內(nèi)交流，然后在全班交流歸納補(bǔ)充，最后把小學(xué)學(xué)的簡算依據(jù)的五大定律、三大性質(zhì)歸納整理出來。使學(xué)生認(rèn)識到加法和乘法有五大定律，減法和除法有三大性質(zhì)。通過學(xué)生整理匯報(bào)，提高了學(xué)生的辨析的能力，糾錯的能力，使教學(xué)更有針對性、科學(xué)性和實(shí)效性。

第三篇：人教新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案(第六單元)

第六單元小數(shù)的加法和減法

第一課時

教學(xué)班級：四年級（）班 教學(xué)時間：2007年（）月（）日 備課人：郭劍

教學(xué)內(nèi)容：第95~ 97頁例1、2 課

型：新授課

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生理解掌握小數(shù)加、減法的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心檢查的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：退位減法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、準(zhǔn)備題：先計(jì)算，再說說整數(shù)加、減法的意義和計(jì)算方法

754+3826

2000-493

2、引入：小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，是把兩個合并成一個數(shù)的運(yùn)算，今天學(xué)習(xí)小數(shù)加法。

二、教授新課

1、創(chuàng)設(shè)情景：2004年雅典奧運(yùn)會跳水比賽中，女子10米跳臺雙人決賽中，中國的勞麗詩和李婷奪得冠軍。

2、勞麗詩和李婷是如何奪得冠軍的呢，現(xiàn)在我們就把當(dāng)時的情景回放一下。

通過這個表，你得到了什么信息？

現(xiàn)在你又得到了什么信息？ 小組合作：

（1）根據(jù)上面表格中的信息，你了解到了什么？（2）你是怎樣知道的，說說你的方法。（3）你為什么這么計(jì)算，說說具體的計(jì)算過程。匯報(bào)：重點(diǎn)是計(jì)算過程

3、小組嘗試總結(jié)：小數(shù)加減法需要注意什么？ 匯報(bào)：

（1）小數(shù)點(diǎn)對齊（2）數(shù)位對齊

（3）得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉

注意：上面數(shù)據(jù)中并沒有去掉0是為了統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)的時候能夠方便比較。

生活中還有的時候也不需要把0去掉，誰能舉例？（價簽上）

4、小結(jié)：計(jì)算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊，再按照整數(shù)加減 法的法則進(jìn)行計(jì)算。得數(shù)里的小數(shù)點(diǎn)，要和橫線上的小數(shù)點(diǎn)對齊。得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0一般要把0去掉。

三、復(fù)習(xí)鞏固： 教后記：

練習(xí)一

教學(xué)班級：四年級（）班 教學(xué)時間：2007年（）月（）日 備課人：郭劍

教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)加減法的練習(xí)課

型：練習(xí)課

教學(xué)要求：

1、鞏固小數(shù)加減法的法則，加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法應(yīng)用題。

2、提高解題能力。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減法法則，加減法關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用法則進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。教學(xué)過程：

一．出示練習(xí)題目引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：

1、口算下面各題：

0.7+0.9

4.7-0.5

0.56-0.45

1.2+0.8

1-0.4 0.39+0.15

7.7+0.6

3.6-0.8

4.8-3

1.7-0.3

2、算一算：

10.52+3.48

15.24-3.84

9.9+10.11

100-0.27

3、培紅小學(xué)師生自己粉刷墻壁，節(jié)約了1118.32元；自己修桌椅，又節(jié)約了120.8元。一共節(jié)約了多少元？

4、一箱釘子，連箱共重52.5千克，箱重2.5千克，釘子凈重多少千克？

二．總結(jié)：今天我們練習(xí)了什么內(nèi)容？要注意什么？

練習(xí)二

教學(xué)班級：四年級（）班 教學(xué)時間：2007年（）月（）日 備課人：郭劍

教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)加減法的復(fù)習(xí)。課

型：練習(xí)課

教學(xué)要求：

4、鞏固小數(shù)加減法的法則，加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法應(yīng)用題。

5、提高解題能力。

6、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減法法則，加減法關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用法則進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、小數(shù)加減法的方法是什么？

2、口算下列各題

0.7+0.9

4.7-0.5

0.56-0.46

1.2+0.8

1-0.4

0.39+0.15

7.7+0.6

3.6-0.8

4.8-3

5.7+0.2

3.6-1.6

7+2.3

3、板演下面各題并演算

8.02+15.28

108.5-35.05

25-16.07 提問：小數(shù)加減法如何計(jì)算呢？

二、筆算練習(xí)

1、完成下表，并說說你了解到什么信息。（單位 元）

2、根據(jù)信息說說你了解到什么？

3、用小數(shù)計(jì)算下面各題

三、解決問題

1、王叔叔一天賣菜的收入如下表。

（1）白菜比蘿卜多賣多少錢？（2）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

2、班里要買一個足球和一個排球。

問題：可以怎樣買？需要付多少錢？

四、總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么知識？

課后小結(jié)：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：第100頁例3。課

型：新授

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生能夠掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算小數(shù)加減法法混合運(yùn)算。

2、在教學(xué)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力.教學(xué)重點(diǎn)：

掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算順序.教具準(zhǔn)備：投影片.教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、口算:

0.2+0.3

3.5+2.4

8.7-4.5

1-0.6

0.9-0.5

2.3+5.4

4.9+1

8.6-5.5 0.7+0.8

6.7+1.1

5+6.5

9.7-7 2.、先說說下面各題的運(yùn)算順序,在計(jì)算.7325-714+146-89 10000-(981-326)+148

3、導(dǎo)入:小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同.二、新課:

2、創(chuàng)設(shè)情景解決問題。

（1）環(huán)城自行車賽段資料如下表。

（2）今天第2賽段的比賽已經(jīng)結(jié)束了，要完成比賽，自行車運(yùn)動員還要騎多少千米？

3、小組合作要求：

（1）先確定有幾種方法可以解決問題。（2）分工合作，用不同的方法解決。（3）說說解答時你都用到了什么舊知識。

4、匯報(bào)。

（1）483.4―(39.5+98.8)

= 483.4―138.3 = 345.1(千米)（2）165+80.7+99.4

= 245.7+99.4

= 345.1（千米）（3）483.4―39.5―98.8 = 443.9―98.8 = 345.1（千米）

三、鞏固練習(xí)

1、練一.練: 先說出運(yùn)算順序,再計(jì)算.185.07-15.3+94.3-4.309

9.26-〔8.9-(3.96+1.3)〕

22.8+5.23-9.125+14.75

32.5-(5.07+6.13)+8.25

2、解決問題：

（1）根據(jù)下圖，請你說說肖紅跳過了多少米？ 8

（2）地球表面積是5.1億平方千米，其中陸地面積是1.49億平方千米。海洋面積比陸地面積多多少億平方千米？

四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么新知識？

課后小結(jié)：

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：第104頁例5和例6。課

型：新授課

教學(xué)要求：

1、在學(xué)習(xí)掌握小數(shù)加減法基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的簡算。

2、提高學(xué)生的審題能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：判斷小數(shù)加減法是否可以簡算。教學(xué)難點(diǎn)：正確的進(jìn)行簡算。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、口算：(投影片或口卡)0.35+0.5

0.26-0.16

0.25+0.17

5-2.5

7.2+6.8

8.5-5

3.6-1.6

2.1+7.9

13.5-2.4

6.7-2.3

4.8-2.8

7.1-4

2、用簡便方法計(jì)算下列各題，并說根據(jù)什么？

48+25+52+175

120-75-25

430-121-79 36+11+64+89

85-（15+64）

3、引入：我們運(yùn)用加減法的定律和性質(zhì)學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的簡算。

二、授新課

1、創(chuàng)設(shè)情景：你都知到了哪些信息？

班里這四名男生的50米跑成績最好，他們參加4×50米接力賽，可能的總成績是多少呢？

2、小組合作完成

（1）根據(jù)題目確定解答方法（2）寫出解答過程，并說說理由

3、匯報(bào)：

（1）8.42+8.46+8.54+8.58

= 16.88+8.54+8.58

= 25.42+8.58

= 34（秒）

（2）8.42+8.46+8.54+8.58

=（8.42+8.58）+（8.46+8.54）

= 17+17

= 34（秒）

4、比較：你喜歡哪種方法，為什么？怎么算比較簡便？根據(jù)什么？

5、小結(jié)：整數(shù)加減法的交換律、結(jié)合律和減法運(yùn)算性質(zhì)，對于小數(shù)加、減法同樣適用。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、練一練

4.36+14.8+5.64+5.2 38.2-7.09-20.6-2.31 ⑴要求：獨(dú)立完成,組內(nèi)交流思路.⑵指名匯報(bào)

2、用簡便方法計(jì)算下面各題

1.2+2.5+1.8

0.5+1.5+1.5+0.5

5.26+3+1.74

0.25+0.15+0.75+0.85

27.85-（7.85+3.4）要求：比賽完成，同學(xué)間互相介紹好的經(jīng)驗(yàn)、方法。

總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？ 板書設(shè)計(jì)

簡

算 8.42+8.46+8.54+8.58

8.42+8.46+8.54+8.5 = 16.88+8.54+8.58

=（8.42+8.58）+（8.46+8.54）

= 25.42+8.58

= 17+17 = 34（秒）

= 34（秒）課后小結(jié)：

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：第105頁練習(xí)十八 課

型：練習(xí)課

教學(xué)要求：

1、鞏固小數(shù)的簡算，并能判斷哪些能用簡便方法計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡算的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行簡算的能力。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用定律進(jìn)行簡算。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確的進(jìn)行簡算。

教學(xué)過程：

一、口算

0.4+0.6+5

7.5+3.1+2.5

10-2.5-2.5

21-7.7-2.3 8-2.5

9+3.6

10-2.4

8-1.6

二、簡算練習(xí)

1、在下面的□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，在○里填上“+”或“-”。3.85+10.06=□+3.85

10.24+8.2+1.8=10.24+（□○□）

18.76-（3.76+0.53）=18.76-□○□

32.17-0.46-4.54=32.17-（□○□）

2、下面各題能用簡算的就用簡便方法計(jì)算。（比賽完成）

1.25+3.7+0.75

5.6-0.18-1.2

7.08+16+8.2 10+0.009+0.191

3.75-0.75-1.25

80-19.4-8.09-3.51 5.6+0.5-5.6+0.5

7.2+5.6-2.8

34.5-（17.2+4.5）

三、解決問題

1、P105 4 2004年春季運(yùn)動會 田徑 思念機(jī)組男子4×50米接力賽選手情況：

（見書）

提問：⑴你能知道那些信息？

⑵你能根據(jù)信息解決什么問題？

⑶這道題要求我們解決什么問題？

⑷獨(dú)立完成 ⑸怎么算的快？

2、P106 5

提問：⑴你能知道那些信息？

⑵你能根據(jù)信息解決什么問題？

⑶這道題要求我們解決什么問題？ ⑷獨(dú)立完成 ⑸怎么算的快？

3、P106 7（按以下步驟組內(nèi)交流完成）

⑴你能知道那些信息？

⑵你能根據(jù)信息解決什么問題？

⑶這道題要求我們解決什么問題？ ⑷獨(dú)立完成 ⑸怎么算的快？

4、P106 8 ⑴ 通過觀察圖、計(jì)算，你知道2003年全世界的人口總數(shù)使多少？⑵通過計(jì)算你還可以獲得哪些信息？

5、P106 9

完成表格。說說每輪動作后，這三對選手的的分及排名情況

四、作業(yè)：第134頁7題 總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么知識？

課后小結(jié)：

第六課時

教學(xué)內(nèi)容:小數(shù)加減法.課型 :復(fù)習(xí)課.教學(xué)目的:

1、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生熟練掌握計(jì)算法則和四則混合運(yùn)算順序.正確進(jìn)行運(yùn)算.2、能夠?qū)σ恍┠芎喫愕念}簡算.3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和靈活解題能力.教具準(zhǔn)備:投影片 教學(xué)過程: 一.復(fù)習(xí)提問: 小數(shù)加減法的計(jì)算方法是什么? 1.口算: 2.6+0.4 0.375+0.625 5.8+2 5-0.2 0.48+0.29 4.3-1.6 0.74-6.4 1-0.89 3-2.3 2.計(jì)算: 4.2+15.6 24.8-18.2 13+7.1 10-9.05 3.96+6.04 4.03-1.97

提問:小數(shù)四則混合運(yùn)算順序是什么? 什么樣的題可以簡算?根據(jù)是什么? 練習(xí): 1.計(jì)算: 2-0.35-0.275+0.4 4.36-(2.01+2.29)+0.48 21.3+108.75-(100-0.07)

2.選擇正確答案.寫在等號后邊:(1).9.26-3.96+8.905=(14.475 14.205 13.809)(2).9.09+11.1-19=(20 1.1 1.19)(3).40-9.05-(3.8+6.02)=(21.13 33.35 20.95)3.先觀察數(shù)字特點(diǎn).能用簡便算法計(jì)算的用簡便算法計(jì)算.4.9+0.1-4.9+0.1 34.02+13.5+0.98 5.6+2.7-4.4 5.17-1.8-3.2 9.95-(4.95+3.14)8.43+2.87+0.57+0.13

4.列式計(jì)算:(1).27.8減去19.3的差.再加上24.5,和是多少?(2).23.64加18.9的和.再減去37.82.得多少?

二.解決問題: 1.一只駝鳥每小時跑54.3千米,一輛卡車每小時行45.7千米.鴕鳥的速度比卡車快多少千米?

2.錦華水泥廠原計(jì)劃全年生產(chǎn)水泥13.58萬噸,結(jié)果上半年生產(chǎn)7.96萬噸,下半年比上半年多生產(chǎn)0.04萬噸,全年超過計(jì)劃多少萬噸?

3.有兩個糧食倉庫 ,第一個倉庫里有糧食57.5噸,第二個倉庫里有50噸,后來從第一個倉庫里運(yùn)走糧食9.9噸,這時第一個倉庫的糧食比第二個倉庫少多少噸?

4.專業(yè)隊(duì)用三個月挖了一條9.5千米的水渠,第一個月挖了2.75千米,第二個月比第一個月多挖了0.65千米.第三個月挖了多少千米?

第四篇：小學(xué)六年級數(shù)學(xué)典型性簡便運(yùn)算練習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)簡便運(yùn)算歸類練習(xí)

×3÷×31.25×8834÷4÷1.71.25÷×0.8

102×7.3÷5.117+

3417

-77－3+8+2-

3233455

11+7+3700÷14÷518.6÷2.5÷0.41.06×2.5×4

217

223

13×19÷1929÷27×2719.68－（2.97＋9.68）7+（518

217)

5-(-)1.25×（8 ÷0.5）1.25×（213×0.8）9.3÷7

63110093)

0.74÷(7174

100)24×（1112

--+)(12+)×7（7-8

311231920）538

0.92×1.41＋0.92×8.59

165

×

713

-×

3713

13×1.16－1.6×1.34821-998

×11.6＋18.4×9999+999+99+93.2×12.5×253.6×0.25

7.6÷0.253.5÷0.1251.8×99＋1.83.8×9.9＋0.38

725

×103-

725

×2-

725

1.01×9.6102×0.872.6×9.9

732

×31+

732

1217

×+

22173337

×36

3337

×38

5.3×+2.7×25%0.67×10.1－6.713.5×27+13.5×72+13.5

1.5×7.4+0.6×150%+228×21.6－2.8×165.6×1.7＋0.56×83

第五篇：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第六單元《運(yùn)算律》

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第六單元《運(yùn)算律》

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、想一想，算一算（知識運(yùn)用）

(共5題；共6分)

1.（1分）兩人騎馬同時從甲、乙兩地相向跑來，4小時后相遇。一匹馬每小時跑15千米，另一匹馬每小時跑18千米，甲乙兩地相距多少千米？

2.（1分）兩個車間共同加工一匹零件，平均每人加工75個，第一車間有45名工人，第二車間有60名工人，兩個車間共加工零件多少個？

3.（2分）根據(jù)7×11×13=1001簡算下面各題。

（1）32×7×11×13

（2）14×11×13×25

4.（1分）下圖是一塊長方形菜地，它的周長是多少米？

5.（1分）一個同學(xué)做題時，把算式（6+0）×15錯算成6+0×15，他算出的結(jié)果與正確的結(jié)果相差幾？

參考答案

一、想一想，算一算（知識運(yùn)用）

(共5題；共6分)

1-1、2-1、3-1、3-2、4-1、5-1、