第一篇：建平中學(xué)化學(xué)：鈉·教案

鈉·教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：使學(xué)生掌握金屬鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；了解金屬鈉的存在和用途。

能力培養(yǎng)：通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒂^察能力和分析能力。

科學(xué)思想：培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)，依靠科學(xué)的思想。

科學(xué)品質(zhì)：通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

科學(xué)方法：指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的認(rèn)知方法。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

鈉的化學(xué)性質(zhì)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

【引入】我們已經(jīng)學(xué)過鹵族元素和氧族元素，認(rèn)識(shí)到同一族元素的化學(xué)性質(zhì)是相似的，今天我們學(xué)習(xí)新的一族元素——堿金屬元素。

【板書】第四章堿金屬回憶鹵素、氧族元素的相似性及原因。引入新課。

【提問】Li、Na、K的原子結(jié)構(gòu)示意圖有何相同點(diǎn)，由此可推測(cè)應(yīng)具有怎樣的化學(xué)性質(zhì)？

【講述】原子的最外層也只有1個(gè)電子的：Rb、Cs、Fr與Li、Na、K的化學(xué)性質(zhì)相似，統(tǒng)稱為堿金屬元素。

【板書】堿金屬：Li、Na、K、Rb、Cs、Fr

【講述】它們的氧化物的水化物是可溶于水的強(qiáng)堿，故稱堿金屬，代表物是鈉。寫出Li、Na、K的原子結(jié)構(gòu)示意圖，得出它們的相同點(diǎn)為：最外層都有1個(gè)電子，進(jìn)而推出它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中易失去1個(gè)電子，具有還原性。

記憶并初步認(rèn)識(shí)本族元素的化學(xué)性質(zhì)也相似。激發(fā)學(xué)生探求新知識(shí)的欲望。

【板書】第一節(jié)鈉

一、鈉的原子結(jié)構(gòu)

1．原子結(jié)構(gòu)示意圖：

2．電子式：Na

【提問】依據(jù)鈉的原子結(jié)構(gòu)推測(cè)鈉應(yīng)具有怎樣的化學(xué)性質(zhì)？寫出鈉的原子結(jié)構(gòu)示意圖和鈉的電子式，由此推知：

Na—e→Na+

回答：鈉具有強(qiáng)還原性。進(jìn)一步鞏固結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的觀點(diǎn)。

續(xù)表

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

【板書】

二、鈉的性質(zhì)

【指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)】鈉的物理性質(zhì)

【講解】金屬鈉的熔、沸點(diǎn)低，密度小。實(shí)驗(yàn)：從煤油中取出金屬鈉用小刀切割，觀察金屬鈉的色、態(tài)，認(rèn)識(shí)其質(zhì)軟，有延展性的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和觀察能力。

【提問】請(qǐng)大家歸納出金屬鈉的物理性質(zhì)。

【板書】1．鈉的物理性質(zhì)

金屬鈉是銀白色金屬，質(zhì)軟，有延展性，導(dǎo)電、導(dǎo)熱，熔、沸點(diǎn)低，密度小。討論歸納出鈉的物理性質(zhì)：金屬鈉是銀白色金屬，質(zhì)軟，有延展性，導(dǎo)電、導(dǎo)熱，熔、沸點(diǎn)低，密度小。培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和語言表達(dá)能力。

【設(shè)問】用小刀切開金屬鈉時(shí)，其表面的光澤有何變化？原因是什么？討論后得出：銀白色很快變暗，是因?yàn)殁c與空氣中的氧氣發(fā)生了反應(yīng)。激發(fā)學(xué)生通過現(xiàn)象尋求本質(zhì)的興趣。

請(qǐng)寫出化學(xué)方程式并標(biāo)出電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目。

【板書】2．化學(xué)性質(zhì)

（1）和氧氣的反應(yīng)

4Na＋O2=2Na2O（白色）使學(xué)生認(rèn)識(shí)金屬鈉極易與氧氣反應(yīng)，在空氣中放置將變質(zhì)。

【指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)】鈉在空氣中燃燒，注意觀察火焰的顏色和生成物的色態(tài)。實(shí)驗(yàn)：將金屬鈉放在石棉網(wǎng)上在空氣中加熱，使之燃燒，觀察反應(yīng)的現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

【提問】

1．反應(yīng)的現(xiàn)象，產(chǎn)物的顏色？

2．產(chǎn)物是否為Na2O，為什么？思考并回答：

1．金屬鈉在空氣中燃燒發(fā)出黃色的火焰，生成淡黃色的固體。

2．不是Na2O，因?yàn)楫a(chǎn)物的顏色是淡黃色，不是白色。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

【講解】生成的淡黃色物質(zhì)為過氧化鈉（Na2O2）。

【設(shè)問】請(qǐng)寫出鈉在空氣中燃燒的化學(xué)方程式，指明還原劑。

反應(yīng)中Na是還原劑。使學(xué)生認(rèn)識(shí)鈉與氧氣反應(yīng)時(shí)，條件不同則產(chǎn)物不同。

續(xù)表

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

【提問】Na2O和Na2O2哪個(gè)穩(wěn)定？

（淡黃色）思考回答：Na2O2穩(wěn)定。

【演示】

1．金屬鈉在氯氣中燃燒

2．金屬鈉和硫粉混合研磨

【板書】

（2）和氯氣、硫的反應(yīng)

觀察實(shí)驗(yàn)，描述現(xiàn)象：鈉在氯氣中劇烈燃燒，產(chǎn)生白色的煙；鈉與硫粉混合研磨時(shí)燃燒，火星四射，發(fā)生爆炸，化學(xué)方程式為：

通過復(fù)習(xí)鈉與氯氣的反應(yīng)及鈉與硫的反應(yīng)，鞏固以前所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鈉的還原性。

【指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)】金屬鈉與水的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)：金屬鈉投入滴有酚酞的水中。培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和觀察能力。

【提問】

1．金屬鈉投入水中的現(xiàn)象？2．根據(jù)反應(yīng)現(xiàn)象推斷該反應(yīng)的產(chǎn)物是什么？

3．試寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。

【板書】

（3）和水的反應(yīng)

2Na＋2H2O=2NaOH＋H2↑思考并回答問題：

1．金屬鈉浮在水面（說明鈉的密度?。鄢砷W亮的小球（說明反應(yīng)放熱且鈉的熔點(diǎn)低），向各個(gè)方向迅速游動(dòng)（說明有氣體生成），同時(shí)發(fā)生嘶嘶的響聲（說明反應(yīng)劇烈），溶液變?yōu)榧t色（說明產(chǎn)物呈堿性）。

2．產(chǎn)物是H2和NaOH

3．2Na＋2H2O＝2NaOH＋H2↑使學(xué)生認(rèn)識(shí)鈉的密度小，熔點(diǎn)低。培養(yǎng)分析推理的能力，領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法，從中獲得成功的喜悅。

【提問】金屬鈉為何保存在煤油中？為何能保存在煤油中？討論回答：鈉易與空氣中的O2、H2O反應(yīng)，所以應(yīng)將金屬鈉與空氣隔絕；又因?yàn)殁c比煤油重且不與煤油反應(yīng)，所以保存在煤油中。使學(xué)生認(rèn)識(shí)：物質(zhì)的保存方法與其性質(zhì)密切相關(guān)。

【設(shè)問】金屬鈉比銅活潑，能否從硫酸銅溶液中置換出單質(zhì)銅？得出不同的推測(cè)：

1．能

2．不能激發(fā)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證的欲望，進(jìn)而培養(yǎng)科學(xué)的認(rèn)知方法。

續(xù)表

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

【提問】反應(yīng)的現(xiàn)象，推斷產(chǎn)物并寫出化學(xué)方程式。

【板書】

（4）和鹽溶液的反應(yīng)

2Na＋2H2O＋CuSO4=

Cu（OH）2↓＋Na2SO4＋H2↑

回答：除具有金屬鈉和水反應(yīng)的現(xiàn)象以外，還有藍(lán)色絮狀沉淀生成，有時(shí)有黑色沉淀產(chǎn)生。

2Na＋2H2O＋CuSO4＝

Cu（OH）2↓＋Na2SO4＋H2↑

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

【投影】課堂練習(xí)

將一小塊金屬鈉投入氯化鐵溶液中的化學(xué)方程式為____，離子方程式為____。

完成課堂練習(xí)題。

鞏固所學(xué)知識(shí)。

【設(shè)問】以上各反應(yīng)證明：金屬鈉具有____性，是一種____劑。

回答：還原性；還原劑。使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

【指導(dǎo)閱讀】指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第101頁。

【板書】

三、鈉的存在和用途

1．鈉的存在

2．鈉的用途閱讀并歸納出鈉的存在和主要用途：

1．存在：化合態(tài)。如：NaCl，Na2SO4，Na2CO3等。

2．用途：

①制過氧化鈉（和氧氣反應(yīng)）；

②制K－Na合金，做原子反應(yīng)堆的導(dǎo)熱劑（鈉的導(dǎo)熱性）；

③高壓鈉燈；

④還原貴重金屬（鈉具有還原性）。使學(xué)生認(rèn)識(shí)由于鈉極活潑，所以在自然界中以化合態(tài)存在。

了解金屬鈉的主要用途，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途。

【指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)】指導(dǎo)學(xué)生完成金屬鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)：將一小塊金屬鈉投入硫酸銅溶液中，觀察反應(yīng)的現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力。

續(xù)表

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

【指導(dǎo)小結(jié)】請(qǐng)同學(xué)們小結(jié)金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)和用途。對(duì)學(xué)生的小結(jié)進(jìn)行講評(píng)。歸納總結(jié)記憶。使知識(shí)系統(tǒng)化。

【作業(yè)】課本第102頁，第1，2，3，4題。

【隨堂檢測(cè)】

1．金屬鈉在空氣中長時(shí)間放置最終將轉(zhuǎn)化為____，有關(guān)的化學(xué)方程式為____________

2．足量的金屬鈉和鐵分別投入等體積、等物質(zhì)的量濃度的稀硫酸中，充分反應(yīng)后產(chǎn)生的氫氣的質(zhì)量是否相等？為什么？1題是面向全體學(xué)生的容易題，目的在于鞏固所學(xué)的鈉的化學(xué)性質(zhì)；2題是針對(duì)優(yōu)秀學(xué)生設(shè)定。

板書設(shè)計(jì)

第四章 堿 金屬

堿金屬Li Na K Rb Cs Fr

第一節(jié)

鈉

一、鈉的原子結(jié)構(gòu)

1．原子結(jié)構(gòu)示意圖：

2．電子式：Na

二、鈉的性質(zhì)

1．鈉的物理性質(zhì)

金屬鈉是銀白色金屬，質(zhì)軟，有延展性，導(dǎo)電、導(dǎo)熱，熔、沸點(diǎn)低，密度小。

2．鈉的化學(xué)性質(zhì)

Na—e→Na+

（1）和氧氣的反應(yīng)

4Na＋O2=2Na2O（白色）

（2）和氯氣，硫的反應(yīng)

（3）和水的反應(yīng)

2Na＋2H2O＝2NaOH＋H2↑

【注意金屬鈉的保存】

（4）和鹽溶液的反應(yīng)

2Na＋2H2O+CuSO4=Cu（OH）2↓

＋Na2SO4＋H2↑

三、鈉的存在和用途

【小結(jié)】鈉的化學(xué)性質(zhì)和用途

第二篇：鈉教案2

第一節(jié) 鈉

●教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鈉是一種很活潑的金屬，了解鈉的物理性質(zhì)，掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究、分析、推理和判斷的能力?！窠虒W(xué)重點(diǎn)

鈉的性質(zhì)。●教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析?！窠虒W(xué)用具

學(xué)生實(shí)驗(yàn)用品(三人一組)：鈉、玻片、小刀、鑷子、濾紙、盛有水的小燒杯、酚酞。教師演示用品：除學(xué)生實(shí)驗(yàn)用品外，酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、鐵架臺(tái)(附鐵圈)、玻璃鈉柱、大頭針、帶活塞的空塑料瓶。●課時(shí)安排

共1課時(shí) ●教學(xué)過程

［引言］在人類已發(fā)現(xiàn)的一百多種元素中，有一類原子最外層電子數(shù)都為1的活潑金屬，由于它們的氧化物的水化物都是可溶于水的強(qiáng)堿，因此，又將它們統(tǒng)稱為堿金屬。

［板書］ 第二章 堿金屬

［設(shè)問］堿金屬的家庭成員都有哪些呢?(學(xué)生閱讀課文有關(guān)內(nèi)容后回答，并寫出其元素符號(hào))［過渡］本節(jié)課我們就來討論堿金屬中有代表性的金屬——鈉。［板書］ 第一節(jié) 鈉

［實(shí)驗(yàn)］請(qǐng)用鑷子從你們桌上的試劑瓶中取出一小塊鈉，并用濾紙吸干表面的液體(注意：不可用手接觸)，放在玻片上，用小刀切割，請(qǐng)仔細(xì)觀察其斷面處的變化。

［設(shè)問］你們看到了什么現(xiàn)象?(鈉的銀白色的斷面很快失去光澤，并變暗)［展示］用玻管截取的鈉的樣品。

［設(shè)問］為什么在密封的玻管內(nèi)的鈉能保持光亮的銀白色，而我們剛才切割的鈉卻不能呢?(玻管隔絕空氣，剛切割的鈉卻與空氣充分接觸，說明鈉與空氣中的物質(zhì)發(fā)生了反應(yīng))［講解］Na在常溫下可被空氣中的O２氧化成Na２O，純凈的Na２O是一種白色粉末。［教師］請(qǐng)大家寫出鈉和氧氣反應(yīng)生成氧化物(氧化鈉)的化學(xué)方程式。

1(４Na＋O２====２Na２O)［教師］下面我們改變鈉與氧氣的反應(yīng)條件，觀察現(xiàn)象是否同上。［演示實(shí)驗(yàn)2—2］把鈉放在石棉網(wǎng)上加熱。

［請(qǐng)一個(gè)同學(xué)描述所看到的現(xiàn)象］(鈉燃燒，發(fā)出黃色光，生成一種淡黃色固體)［講解］我們所能看到的淡黃色固體是過氧化鈉(Na２O２)。

△

請(qǐng)大家寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。(2Na＋O２====Na２O２)［實(shí)驗(yàn)］向你們桌上盛水的小燒杯里滴入幾滴酚酞，然后投入切下的一小塊鈉(注意鈉塊要小，不要用手接觸金屬鈉)，并蓋上表面皿，觀察發(fā)生的現(xiàn)象(浮、熔、游、紅)。

［教師］請(qǐng)大家根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論以下問題： ［投影］1.鈉為什么會(huì)浮在水面上? 2.鈉為什么會(huì)熔化成一個(gè)小球? 3.小球?yàn)槭裁磿?huì)在水面上游動(dòng)? 4.滴入酚酞后溶液為什么會(huì)變色? 5.保存鈉的無色液體是否是水? ［學(xué)生討論及回答］

［教師］通過以上實(shí)驗(yàn)及討論結(jié)果，請(qǐng)大家歸納出鈉的性質(zhì)。［學(xué)生回答，教師板書］ ［板書］

一、鈉的性質(zhì) 1.鈉的物理性質(zhì)

銀白色、有金屬光澤的固體，熱、電的良導(dǎo)體，質(zhì)軟、密度小、熔點(diǎn)低。2.鈉的化學(xué)性質(zhì) ①鈉和非金屬單質(zhì)的反應(yīng) a.4Na+O２====２Na２O（白色固體）b.２Na＋O２====Na２O２(淡黃色固體)［設(shè)問］鈉除了能和前面所述的非金屬單質(zhì)O２反應(yīng)外，還能和哪些非金屬單質(zhì)反應(yīng)?(學(xué)生回憶初中學(xué)過的Na與Cl２的反應(yīng))［講解］另外，鈉還可以和硫單質(zhì)反應(yīng)，甚至發(fā)生爆炸，生成Na２S。［板書］c.2Na＋Cl２====2NaCl d.２Na＋S====Na２S 點(diǎn)燃 △ ［思考］根據(jù)Na與O２反應(yīng)生成Na２O和Na２O２的條件，分析比較Na２O與Na２O２的穩(wěn)定性。［結(jié)論］Na２O2比Na２O穩(wěn)定。

［講解］由剛才Nａ與水反應(yīng)后生成的物質(zhì)可使酚酞變紅可知，Na與H２O反應(yīng)生成了堿，那么，反應(yīng)生成的氣體又是什么呢? ［演示實(shí)驗(yàn)2—4］用空塑料瓶和帶有大頭針的膠塞做Na與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，并檢驗(yàn)生成的氣體。［教師］由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知，鈉與水反應(yīng)還生成了H２。［板書］②鈉與水的反應(yīng) ２Na＋２H２O====２NaOH＋H２↑

［投影討論］1.根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)討論及分析，你覺得鈉的化學(xué)活性怎樣?并與初中所學(xué)金屬活動(dòng)順序表相比照。

2.分析上面各反應(yīng)中，Na元素化合價(jià)的變化，能否從原子結(jié)構(gòu)方面來說明? ［結(jié)論］1.鈉的化學(xué)性質(zhì)非?；顫?，與金屬活動(dòng)順序表相一致。

2.鈉在上述反應(yīng)中，化合價(jià)均由0價(jià)變?yōu)?1價(jià)，這是由于鈉原子的最外層只有一個(gè)電子之故，因此，鈉在化學(xué)反應(yīng)中易失電子，具有還原性，是一種強(qiáng)還原劑。

［設(shè)問］通過對(duì)鈉的性質(zhì)的討論，并參閱課本有關(guān)內(nèi)容，回答以下問題： ［投影］1.鈉元素在自然界中以什么形態(tài)存在?為什么?主要存在于哪些物質(zhì)中? 2.怎樣保存金屬鈉?為什么要這樣保存? 3.鈉有哪些用途? ［板書］

二、鈉的存在及用途

［學(xué)生回答，投影并板書］1.鈉在自然界以化合態(tài)存在，主要存在于NaCl、Na２SO４等物質(zhì)中，由于鈉的性質(zhì)活潑，所以須密閉保存，少量鈉保存在煤油中。

2.鈉的用途 a.制過氧化物

b.Na—K合金用做原子反應(yīng)堆的導(dǎo)熱劑 c.制稀有金屬如Ti、Ta、Ni等 d.制高壓鈉燈

［小結(jié)］鈉是一種化學(xué)性質(zhì)活潑的金屬，在自然界中以化合態(tài)存在，有著廣泛的用途。［布置作業(yè)］1.鈉能否和CuSO４溶液發(fā)生置換反應(yīng)?說出理由。2.鈉著火以后能否用水來滅火? 3.試分析鈉在空氣中久置所發(fā)生的變化及現(xiàn)象。［板書設(shè)計(jì)］ 第二章 堿金屬

第一節(jié) 鈉

一、鈉的性質(zhì) 1.鈉的物理性質(zhì)

銀白色、有金屬光澤的固體，熱、電的良導(dǎo)體，質(zhì)軟、密度小、熔點(diǎn)低。2.鈉的化學(xué)性質(zhì) ①鈉和非金屬單質(zhì)的反應(yīng)

a.４Na＋O２====２Na２O b.c.２Na＋Cl點(diǎn)燃

２======２NaCl d.②鈉與水的反應(yīng)

２Na＋2H２O====２NaOH＋H２↑

二、鈉的存在及用途

２Na＋O△

２====Na２O２ ２Na＋S====Na２S 4

第三篇：高中鈉教案

鈉—教案

●教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鈉是一種很活潑的金屬，了解鈉的物理性質(zhì)，掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究、分析、推理和判斷的能力?！窠虒W(xué)重點(diǎn)

鈉的性質(zhì)。

●教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析。

●教學(xué)用具

學(xué)生實(shí)驗(yàn)用品(三人一組)：鈉、玻片、小刀、鑷子、濾紙、盛有水的小燒杯、酚酞。

教師演示用品：除學(xué)生實(shí)驗(yàn)用品外，酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、鐵架臺(tái)(附鐵圈)、玻璃鈉柱、大頭針、帶活塞的空塑料瓶?！裾n時(shí)安排

共1課時(shí)

●教學(xué)過程

［引言］在人類已發(fā)現(xiàn)的一百多種元素中，有一類原子最外層電子數(shù)都為1的活潑金屬，由于它們的氧化物的水化物都是可溶于水的強(qiáng)堿，因此，又將它們統(tǒng)稱為堿金屬。

［板書］

第二章

堿金屬

［設(shè)問］堿金屬的家庭成員都有哪些呢?(學(xué)生閱讀課文有關(guān)內(nèi)容后回答，并寫出其元素符號(hào))［過渡］本節(jié)課我們就來討論堿金屬中有代表性的金屬——鈉。［板書］

第一節(jié)

鈉

［實(shí)驗(yàn)］請(qǐng)用鑷子從你們桌上的試劑瓶中取出一小塊鈉，并用濾紙吸干表面的液體(注意：不可用手接觸)，放在玻片上，用小刀切割，請(qǐng)仔細(xì)觀察其斷面處的變化。

［設(shè)問］你們看到了什么現(xiàn)象?(鈉的銀白色的斷面很快失去光澤，并變暗)［展示］用玻管截取的鈉的樣品。

［設(shè)問］為什么在密封的玻管內(nèi)的鈉能保持光亮的銀白色，而我們剛才切割的鈉卻不能呢?(玻管隔絕空氣，剛切割的鈉卻與空氣充分接觸，說明鈉與空氣中的物質(zhì)發(fā)生了反應(yīng))［講解］Na在常溫下可被空氣中的O２氧化成Na２O，純凈的Na２O是一種白色粉末。

［教師］請(qǐng)大家寫出鈉和氧氣反應(yīng)生成氧化物(氧化鈉)的化學(xué)方程式。(４Na＋O２====２Na２O)［教師］下面我們改變鈉與氧氣的反應(yīng)條件，觀察現(xiàn)象是否同上。［演示實(shí)驗(yàn)2—2］把鈉放在石棉網(wǎng)上加熱。

［請(qǐng)一個(gè)同學(xué)描述所看到的現(xiàn)象］(鈉燃燒，發(fā)出黃色光，生成一種淡黃色固體)［講解］我們所能看到的淡黃色固體是過氧化鈉(Na２O２)。

△

請(qǐng)大家寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。(2Na＋O２====Na２O２)［實(shí)驗(yàn)］向你們桌上盛水的小燒杯里滴入幾滴酚酞，然后投入切下的一小塊鈉(注意鈉塊要小，不要用手接觸金屬鈉)，并蓋上表面皿，觀察發(fā)生的現(xiàn)象(浮、熔、游、紅)。

［教師］請(qǐng)大家根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論以下問題： ［投影］1.鈉為什么會(huì)浮在水面上? 2.鈉為什么會(huì)熔化成一個(gè)小球? 3.小球?yàn)槭裁磿?huì)在水面上游動(dòng)? 4.滴入酚酞后溶液為什么會(huì)變色? 5.保存鈉的無色液體是否是水? ［學(xué)生討論及回答］

［教師］通過以上實(shí)驗(yàn)及討論結(jié)果，請(qǐng)大家歸納出鈉的性質(zhì)。［學(xué)生回答，教師板書］ ［板書］

一、鈉的性質(zhì) 1.鈉的物理性質(zhì)

銀白色、有金屬光澤的固體，熱、電的良導(dǎo)體，質(zhì)軟、密度小、熔點(diǎn)低。2.鈉的化學(xué)性質(zhì)

①鈉和非金屬單質(zhì)的反應(yīng)

a.4Na+O２====２Nａ２O（白色固體）

△

b.２Nａ＋O２====Nａ２O２(淡黃色固體)［設(shè)問］鈉除了能和前面所述的非金屬單質(zhì)O２反應(yīng)外，還能和哪些非金屬單質(zhì)反應(yīng)?(學(xué)生回憶初中學(xué)過的Na與Cl２的反應(yīng))［講解］另外，鈉還可以和硫單質(zhì)反應(yīng)，甚至發(fā)生爆炸，生成Nａ２S。

點(diǎn)燃

［板書］c.2Nａ＋Cl２====2NaCl d.２Nａ＋S====Nａ２S ［思考］根據(jù)Na與O２反應(yīng)生成Nａ２O和Nａ２O２的條件，分析比較Nａ２O與Nａ２O２的穩(wěn)定性。

［結(jié)論］Nａ２O2比Nａ２O穩(wěn)定。

［講解］由剛才Nａ與水反應(yīng)后生成的物質(zhì)可使酚酞變紅可知，Nａ與H２O反應(yīng)生成了堿，那么，反應(yīng)生成的氣體又是什么呢? ［演示實(shí)驗(yàn)2—4］用空塑料瓶和帶有大頭針的膠塞做Na與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，并檢驗(yàn)生成的氣體。

［教師］由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知，鈉與水反應(yīng)還生成了H２。［板書］②鈉與水的反應(yīng)

２Nａ＋２H２O====２NａOH＋H２↑

［投影討論］1.根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)討論及分析，你覺得鈉的化學(xué)活性怎樣?并與初中所學(xué)金屬活動(dòng)順序表相比照。

2.分析上面各反應(yīng)中，Nａ元素化合價(jià)的變化，能否從原子結(jié)構(gòu)方面來說明? ［結(jié)論］1.鈉的化學(xué)性質(zhì)非?；顫?，與金屬活動(dòng)順序表相一致。2.鈉在上述反應(yīng)中，化合價(jià)均由0價(jià)變?yōu)?1價(jià)，這是由于鈉原子的最外層只有一個(gè)電子之故，因此，鈉在化學(xué)反應(yīng)中易失電子，具有還原性，是一種強(qiáng)還原劑。

［設(shè)問］通過對(duì)鈉的性質(zhì)的討論，并參閱課本有關(guān)內(nèi)容，回答以下問題： ［投影］1.鈉元素在自然界中以什么形態(tài)存在?為什么?主要存在于哪些物質(zhì)中? 2.怎樣保存金屬鈉?為什么要這樣保存? 3.鈉有哪些用途? ［板書］

二、鈉的存在及用途

［學(xué)生回答，投影并板書］1.鈉在自然界以化合態(tài)存在，主要存在于NａCl、Nａ２SO４等物質(zhì)中，由于鈉的性質(zhì)活潑，所以須密閉保存，少量鈉保存在煤油中。

2.鈉的用途 a.制過氧化物 b.Na—K合金用做原子反應(yīng)堆的導(dǎo)熱劑 c.制稀有金屬如Ti、Ta、Ni等 d.制高壓鈉燈

［小結(jié)］鈉是一種化學(xué)性質(zhì)活潑的金屬，在自然界中以化合態(tài)存在，有著廣泛的用途。

［布置作業(yè)］1.鈉能否和CｕSO４溶液發(fā)生置換反應(yīng)?說出理由。2.鈉著火以后能否用水來滅火? 3.試分析鈉在空氣中久置所發(fā)生的變化及現(xiàn)象。

第四篇：§-2-1鈉教案

§-2-1 堿金屬 鈉

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鈉是一種很活潑的金屬，掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)。

2、通過鈉的有關(guān)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：鈉的化學(xué)性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究、討論、分析、歸納

教具準(zhǔn)備：金屬鈉、酚酞試液、小刀、玻片、鑷子、濾紙、酒精燈、火柴、鐵架臺(tái)、鐵圈、小燒杯、石棉網(wǎng)

教學(xué)教程：

[提問]

1、堿是怎樣定義的？你學(xué)過哪些強(qiáng)堿？堿加酚酞顯什么顏色？

2、鈉原子的最處層有幾個(gè)電子？是容易得到還是失去？

3、堿金屬包括那幾種元素？

[引入] 今天，我們就在已學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，和大家一起通過實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)金屬鈉。[板書] 鈉

一、鈉的物質(zhì)性質(zhì)

[學(xué)生實(shí)驗(yàn)一]用鑷子在試劑瓶中取一塊鈉，用濾紙吸干，用小刀去掉變質(zhì)層，用玻璃管旋下，要求學(xué)生仔細(xì)觀察緊貼玻璃管壁的鈉的顏色、玻璃管斷面的顏色?；蛴眯〉肚邢乱恍K觀察斷面的顏色變化。注意多余的鈉應(yīng)放入原瓶中。

[學(xué)生討論后提問]少量的鈉保存在何處？有何物理性質(zhì)？

1、硬度小

2、銀白色光澤

3、導(dǎo)熱、導(dǎo)電性良好

4、密度小

5、熔點(diǎn)低

[學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)一的顏色變化] 顏色變暗，而沒有空氣的部分則沒有變化，鈉與空氣中的物質(zhì)發(fā)生了化學(xué)變化。

[板書]

二、鈉的化學(xué)性質(zhì)

1.鈉和氧氣反應(yīng)

常溫： 4Na + O2 = 2 Na2O(白色粉末）

[教師講解]由于空氣中的氧氣在常溫下與鈉反應(yīng)生成了氧化鈉，從而失去光澤。純凈的氧化鈉是一種白色粉末。如果我們改變鈉與氧氣反應(yīng)的條件，大家觀察現(xiàn)象是否一樣？ [提問鈉在自然界能否以單質(zhì)形態(tài)存在？

[學(xué)生實(shí)驗(yàn)二]把一小塊鈉放在石棉網(wǎng)上加熱，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。[提問] 請(qǐng)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

[教師小結(jié)] 鈉在空氣中燃燒，發(fā)出黃色的火焰，石棉網(wǎng)上有淡黃色固體出現(xiàn)，這是一種不同于氧化鈉的新物質(zhì)過氧化鈉；說明鈉與氧氣的反應(yīng)條件不同，得到的產(chǎn)物也不同。[板書] 2Na + O2 Na2O2 2.鈉與硫、氯氣的反應(yīng) [學(xué)生寫出化學(xué)方程式] 2Na + S = Na2S 2Na + Cl2 = 2NaCl [過渡] 鈉不僅能和氧氣等非金屬反應(yīng)，還可以和水發(fā)生反應(yīng)，請(qǐng)做下面的實(shí)驗(yàn)。[學(xué)生實(shí)驗(yàn)三] 在一個(gè)盛水的小燒中滴入幾滴酚酞試液，然后把一小塊鈉投入小燒杯中。請(qǐng)認(rèn)真觀察鈉在水中的表現(xiàn)，并描述現(xiàn)象。[板書]

3、鈉和水的反應(yīng)

[學(xué)生討論]（1）將鈉放入水中，鈉為什么會(huì)浮在水面上？(密度比水小)（2）鈉為什么會(huì)熔成一個(gè)小球？(熔點(diǎn)低,是放熱反應(yīng))（3）閃亮的小球?yàn)槭裁磿?huì)在水面上迅速游動(dòng)并發(fā)出輕微的嘶嘶聲，直至小球消失 ?(產(chǎn)生氣體)（4）從反應(yīng)后溶液的顏色變化(由無色變?yōu)榧t色)以及氣體的爆鳴試驗(yàn)，說明鈉與水反應(yīng)生成了什么？(NaOH、H2)[演示實(shí)驗(yàn) ] 檢驗(yàn)金屬鈉與水反應(yīng)的產(chǎn)生的氣體是否為氫氣。（注意鈉不能太多且要不斷搖動(dòng)，以免發(fā)生爆炸。）

[板書]（1）鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象：浮、熔、游、嘶、紅（2）化學(xué)方程式為：2Na+2H2O = 2NaOH+H2↑

[過渡] 在金屬活動(dòng)順序表中鈉在銅的前面，按初中所學(xué)鈉應(yīng)能置換出硫酸銅溶液中的銅，我們用實(shí)驗(yàn)加以探究說明。

[學(xué)生實(shí)驗(yàn)四]切一小塊金屬鈉放入硫酸銅溶液中，請(qǐng)注意觀察現(xiàn)象。

[教師小結(jié)]鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)，熔成一個(gè)光亮的小球，在液面上四處游動(dòng)，并發(fā)出嘶嘶的晌聲，同時(shí)有藍(lán)色沉淀生成，而沒有紅色的銅生成。這說明鈉與水反應(yīng)先生成氫氧化鈉，然后銅離子與氫氧根離子反應(yīng)生成了藍(lán)色沉淀。

4、鈉在硫酸銅溶液中的反應(yīng)

[學(xué)生演板]請(qǐng)寫出上述反應(yīng)的方程式。2Na+2H2O = 2NaOH + H2↑

CuSO4 + NaOH = Cu（OH）2↓ + Na2SO4

[板書]

三、鈉的存在和主要用途

1、鈉的存在:無游離態(tài)，化合態(tài)有硫酸鹽、碳酸鹽、硝酸鹽和氯化物

2、鈉的用途（1）確良制取過氧化鈉。

（2）原子反應(yīng)堆的導(dǎo)熱劑（鈉—鉀合金）。

（3）強(qiáng)還原劑，還原貴重金屬。

（4）高壓鈉燈，透霧能力強(qiáng)。[小結(jié)]

1、鈉的物理性質(zhì)。

2、鈉的化學(xué)性質(zhì)：（1）和氧氣、硫、氯氣反應(yīng)

（2）和水反應(yīng)

（3）和硫酸銅反應(yīng)

[作業(yè)]

1、鈉在自然界能否以單質(zhì)形態(tài)存在？

2、能否手直接拿金屬鈉？如不能，說明原因。[板書設(shè)計(jì)] §-2-1 鈉

一、鈉的物質(zhì)性質(zhì) 1.硬度小

2.銀白色光澤

3.導(dǎo)熱、導(dǎo)電性良好

4、密度小

5、熔點(diǎn)

二、鈉的化學(xué)性質(zhì)

1.鈉和氧氣反應(yīng)

常溫： 4Na + O2 = 2 Na2O 2Na + O2 Na2O2

2、鈉與硫、氯氣的反應(yīng) 2Na + S = Na2S 2Na + Cl2 = 2NaCl

3、鈉和水的反應(yīng)

（1）鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象：浮、熔、游、嘶、紅

（2）化學(xué)方程式為：2Na+2H2O = 2NaOH+H2↑

4、鈉在硫酸銅溶液中的反應(yīng) 2Na+2H2O = 2NaOH + H2↑

CuSO4 + 2NaOH = Cu（OH）2↓ + Na2SO4

三、鈉的存在和主要用途

第五篇：《鈉》優(yōu)質(zhì)課教案

第一節(jié)

鈉

引入:圖片(介紹鈉的化合物鈉資源)師(解說詞，語速要快)：鈉是常見的金屬元素，鈉的化合物在日常生活和中學(xué)化學(xué)中很常見如氯化鈉（食鹽）。（鹽礦幻燈）自然界中鈉的化合物廣泛存在，是重要的資源。中國的鈉礦石資源十分豐富.，芒硝(硫酸鈉)、天然堿（碳酸鈉和碳酸氫鈉）等的貯量居世界第一位。有的鈉礦石是非常美麗的。（播放幻燈）

在自然界卻不存在鈉單質(zhì)，這是為什么呢？ 金屬鈉是英國化學(xué)家戴維于1807年，首次制得的。師：再請(qǐng)大家看一則消息。

師：裝鈉的鐵桶在水中為什么會(huì)爆炸？ 學(xué)生可能答：因?yàn)殁c很活潑。

師：要很好地回答這些問題，需要弄清鈉的性質(zhì)。我們這節(jié)課的主要內(nèi)容就是通過實(shí)驗(yàn)探究來認(rèn)識(shí)鈉的性質(zhì)

教師演示（一定注意展示給學(xué)生）提示學(xué)生觀察、記錄現(xiàn)象

(1)鈉的取用和切割

鈉為什么要保存在煤油里？埋伏筆 使用時(shí)，必須用濾紙吸干鈉上的煤油 必須放在干燥的玻璃片上切割。請(qǐng)注意觀察切開時(shí)，斷面的顏色。(2)鈉粒投入水中

將一小粒方形的金屬鈉放入裝水的燒杯中（先倒水再取鈉）

演示完（1）（2）后，師問：請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出鈉的物理性質(zhì)，并說明理由。學(xué)生思考，師同時(shí)板書：

（板書）

一、鈉的物理性質(zhì)（這步要快，注意節(jié)約時(shí)間）最多兩位學(xué)生：發(fā)言

固體、銀白色（展示鈉標(biāo)本）、質(zhì)軟、密度?。ū人?！，比煤油呢？）、熔點(diǎn)低、導(dǎo)熱、導(dǎo)電

師：有的性質(zhì)可通過直接觀察獲得，有的還需要深入思考才能得出。小刀能切:說明質(zhì)軟

?。衡c的密度小于水的密度

球：鈉熔成小球，說明鈉的熔點(diǎn)低，同時(shí)也說明鈉與水的反應(yīng)屬于放熱反應(yīng)。

金屬通常具有良好的導(dǎo)電導(dǎo)熱性，如鐵、鋁、銅，鈉也不例外。

師問：下面我們繼續(xù)研究鈉與水的反應(yīng)。

首先回顧一下鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

二、鈉的化學(xué)性質(zhì)

1、與水反應(yīng) 學(xué)生歸納現(xiàn)象(副板書)、浮、球、游、響、煙

學(xué)生還可能給出其它次要現(xiàn)象：白色煙霧。師：（可能有水蒸氣，也可能還有其它物質(zhì)）

師：非常好！有這么多現(xiàn)象，你都觀察到了嗎？觀察實(shí)驗(yàn)，要全面、準(zhǔn)確。這需要有正確的觀察順序，反應(yīng)前是什么、反應(yīng)中怎么樣、反應(yīng)后變成啥，大家應(yīng)該由遠(yuǎn)及近地，去看、去聽、去感覺。

師問：請(qǐng)推測(cè)鈉與水反應(yīng)的產(chǎn)物，說明理由。學(xué)生回答：

教師適時(shí)引導(dǎo)、提示：

（1）Na的原子結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？

畫出原子結(jié)構(gòu)示意圖，最外層只有一個(gè)電子（2）Na在反應(yīng)中會(huì)發(fā)生什么變化？

失去最外層的1個(gè)電子，成為+1價(jià)的陽離子，達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。

跟結(jié)合的陽離子呢？

（3）生成的氣體可不可能是氧氣？（板書）Na+H2O——NaOH+H2 師問：請(qǐng)大家設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證上述推斷？

學(xué)生回答：用酚酞試液檢驗(yàn)NaOH，用點(diǎn)燃法檢驗(yàn)H2 師：向剛才的燒杯中滴幾滴酚酞試液。（展示讓后面學(xué)生也清楚）進(jìn)入實(shí)驗(yàn)（3）

師問：此處應(yīng)如何收集氫氣？

需要考慮兩個(gè)問題：一是，少量純凈的氫氣；二是，要充分考慮到鈉與水反應(yīng)的特點(diǎn)：浮、熔、游 先請(qǐng)大家看一個(gè)動(dòng)畫。

解說詞：（暫停）裝水的燒杯中倒置一支裝滿水的試管，試管口插有一個(gè)小漏斗，用鑷子把用扎針孔的鋁箔包好的金屬鈉迅速放在漏斗口。

師：我今天用的是另一個(gè)辦法。這是一個(gè)普通的礦泉水瓶，事先已裝好了一定體積的水。這是橡皮塞，小頭插有一枚針。

師演示：礦泉水瓶，火柴、酒精燈

收集完氣體師問：這兩種方法是依據(jù)什么原理，請(qǐng)大家 5 根據(jù)這個(gè)原理設(shè)計(jì)一個(gè)你自己的方案，下次課交流。點(diǎn)燃收集的氣體。師：這證實(shí)了我們的推測(cè)。

師生一起分析2Na+2H2O=2NaOH+H2 師問：屬于哪類反應(yīng)？ 生答：

師：屬于四個(gè)基本反應(yīng)類型中的置換反應(yīng)

屬于氧化還原反應(yīng) 放熱反應(yīng) 也屬于離子反應(yīng)

師問：請(qǐng)用雙線橋標(biāo)出反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目

并寫出離子方程式

Na、H2O表現(xiàn)出什么性質(zhì)？

展示學(xué)生練習(xí)，簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)

Na作還原劑，表現(xiàn)還原性，H2O作氧化劑，表現(xiàn)氧化性

師引導(dǎo)：水是一種弱氧化劑，它能與鈉劇烈反應(yīng)，說明鈉具有較強(qiáng)的還原性。

同學(xué)們還有沒有其它知識(shí)能說明鈉有較強(qiáng)的還原性？鈉在金屬活動(dòng)順序表中排行第三。（板書）————強(qiáng)還原性

師問：你認(rèn)為它還可能與哪些物質(zhì)反應(yīng)？ 生答：O2

師：你是怎么知道的？

生：鈉剛切開時(shí)斷面呈銀白色光澤，在空氣中很快變暗。師：那正是由于鈉和空氣中的氧氣反應(yīng)生成了白色固體氧化鈉

（同時(shí)板書：）

2、與非金屬反應(yīng)（1）與O2反應(yīng)：

Ｎａ＋Ｏ２－Ｎａ２Ｏ

如果把鈉在空氣中加熱，將會(huì)有何現(xiàn)象？

演示Na在空氣中燃燒。（同時(shí)板書：Ｎａ＋Ｏ２－）有不銹鋼藥匙試試？

等待反應(yīng)同時(shí)師說：實(shí)際上，Na還能與其它非金屬反應(yīng)，表現(xiàn)強(qiáng)還原性。S、Cl

2（同時(shí)板書：Ｎａ＋Cl2——

（同時(shí)板書：Ｎａ＋S——）學(xué)生歸納現(xiàn)象：熔成小球，燃燒（比不加熱時(shí)劇烈），黃色火焰，少量白煙、生成淡黃色固體 師：淡黃色固體是Na2O完成這四個(gè)化學(xué)方程式。

請(qǐng)比較鈉與氧氣的兩個(gè)反應(yīng)

師：相同的反應(yīng)物在不同的反應(yīng)條件下，生成不同的產(chǎn)物，這在化學(xué)中是常見的。（可發(fā)散）

師：到此，我們認(rèn)識(shí)了鈉的主要性質(zhì)，讓我們回過頭來，解決先前幾個(gè)問題： 自然界為什么不存在鈉單質(zhì)？

鈉為什么要保存在煤油中？（鈉不跟煤油反應(yīng)、鈉的密度比煤油的大、能隔絕空氣）

為了安全，在取用鈉時(shí)，應(yīng)注意些什么？（鈉著火了能否用水滅火？）

裝鈉的鐵桶在水中為什么會(huì)爆炸？（反應(yīng)劇烈、生成大量氫氣、同時(shí)放出大量的熱、短時(shí)間內(nèi)氣體體積急驟膨脹，爆炸后，氫氣甚至鈉可能在空氣燃燒。）

挑戰(zhàn)性問題：

把鈉投入CuSO4稀溶液中，將有何現(xiàn)象？ 請(qǐng)學(xué)生推測(cè)，演示。生根據(jù)現(xiàn)象寫出化學(xué)方程式。若Na投入NaOH溶液，會(huì)反應(yīng)嗎？

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)研究的目的之一就是為了開發(fā)應(yīng)用。

（板書）

三、鈉的存在和用途（見幻燈）