第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《朱德的扁擔(dān)》第一二課時(shí)教案

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《朱德的扁擔(dān)》第一二

課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、掌握本課18個(gè)生字，其中10個(gè)一類字能在田字格中正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字，8個(gè)二類字能熟練認(rèn)讀。理解“堅(jiān)守”“圍攻”“會(huì)師”等詞語(yǔ)。

3、初步感知課文內(nèi)容，初步嘗試把握課文大意，了解故事發(fā)生的時(shí)代背景。

4、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛(ài)革命領(lǐng)袖的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生品讀語(yǔ)言文字，從字里行間體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛(ài)革命領(lǐng)袖的思想感情。

教學(xué)時(shí)間：兩個(gè)課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，引出課題。

、談話導(dǎo)入

在一年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)過(guò)一篇課文《吃水不忘挖井人》，在這篇課文中，你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？這感人的故事讓我們對(duì)關(guān)心人民疾苦的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛(ài)之情，今天我們要認(rèn)識(shí)另一位和毛主席同時(shí)代的偉大領(lǐng)袖。

2、出示朱德像。小朋友們，認(rèn)識(shí)他是誰(shuí)嗎？

（板書(shū)：“朱德”邊寫(xiě)邊講解朱的演化過(guò)程）指名認(rèn)讀指導(dǎo)

3、關(guān)于朱德，你知道些什么呢？請(qǐng)你簡(jiǎn)單地介紹介紹。

（學(xué)生交流課前搜集的資料，談?wù)剬?duì)朱德的了解，一到兩句話就可以了。）

教師相機(jī)簡(jiǎn)介朱德：朱德?tīng)敔斉c毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過(guò)紅軍軍長(zhǎng)，中國(guó)人民解放軍的總司令，人大常委會(huì)委員長(zhǎng)，深受人民的愛(ài)戴。大家親切地稱他為“朱德同志”。

教學(xué)同志。記住“志”：紅軍戰(zhàn)士心連心，大家互相稱同志。連起來(lái)讀：朱德同志。

4、（出示：扁擔(dān)圖片）認(rèn)識(shí)這是什么嗎？（板書(shū)：扁擔(dān)）指名讀

（1）“擔(dān)”在這里是輕聲（板書(shū)dan）誰(shuí)來(lái)準(zhǔn)確地讀一讀？

（2）人們常常用扁擔(dān)來(lái)干什么？對(duì)，人們用扁擔(dān)挑水、挑糧食，所以可以說(shuō)挑“一擔(dān)糧食”“一擔(dān)水”。

（3）（出示朱德挑糧的圖片）人們可以把很多的，很重的東西裝在籮筐或桶里，掛在扁擔(dān)的兩頭，把扁擔(dān)的中間挑在肩上，這樣行走起來(lái)就比較——方便

5、這根扁擔(dān)可不是普通的扁擔(dān)，現(xiàn)在珍藏在軍事博物館里呢。為什么呢？仔細(xì)看看，上面寫(xiě)了什么？（朱德記），看看這個(gè)“記”怎么寫(xiě)的，你有什么辦法記住嗎？

“記”在這里是作記號(hào)，標(biāo)志的意思?，F(xiàn)在你知道這根扁擔(dān)的主人是誰(shuí)嗎？

6、指名讀課題

課文寫(xiě)了朱德的什么？誰(shuí)來(lái)讀課題告訴老師？

課文介紹了誰(shuí)的扁擔(dān)？課文介紹了誰(shuí)的什么？（齊讀課題）

朱德和扁擔(dān)之間究竟發(fā)生了怎樣的故事呢？這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)感人的故事。

二、初讀課文，了解大意

．自讀要求：自由輕聲讀課文2遍，遇到難讀的地方多讀幾遍，標(biāo)好自然段序號(hào)。想一想，課文講了朱德的什么事情？

2．用手勢(shì)告訴老師，這課有幾個(gè)自然段。

3．請(qǐng)四小組學(xué)生讀課文，每組讀一個(gè)自然段，三組讀到爬山，四組讀完。邊讀邊思考，這課主要講了一件什么事？

朱德和大家（一起挑糧）。戰(zhàn)士把他的扁擔(dān)（藏起來(lái)），后來(lái)朱德在扁擔(dān)上寫(xiě)了（“朱德記”）三個(gè)字，大家就不好意思再藏他的扁擔(dān)了。

三、再讀課文，隨文識(shí)字

．這個(gè)故事發(fā)生在江西的“井岡山”。（出示，教學(xué)“岡”）

井岡山周?chē)?00多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。（簡(jiǎn)筆畫(huà)）1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍上井岡山，與毛主席的部隊(duì)會(huì)合了?？矗瑑芍Р筷?duì)會(huì)合在一起了，戰(zhàn)士們是多么高興啊，他們跳啊，叫啊??多么興奮！（出示會(huì)師圖）就是課文第一自然段的哪個(gè)詞語(yǔ)？（“會(huì)師”）指導(dǎo)讀好會(huì)師。（革命的力量壯大了，大家多么高興?。。?/p>

2．指導(dǎo)看圖：現(xiàn)在這兒這兒有了兩支部隊(duì)，人數(shù)——增多了；力量更——強(qiáng)大了；大家心情怎么心情怎么樣？你從哪兒看出來(lái)的？

○大家很高興，有一個(gè)戰(zhàn)士都舉起了手中的槍。

○他們?cè)趽]舞著紅旗。

○他們都笑了，露出了牙齒。

○毛澤東和朱德同志緊緊地握住了手。

是呀，大家多開(kāi)心??！讓我們也高興地讀出這句話。（出示，指導(dǎo)讀好）

“1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到井岡山，跟毛澤東同志會(huì)師了。”

會(huì)師后不久就把這兩支隊(duì)伍整編成立了“紅軍”，朱德任紅軍最高指揮官——軍長(zhǎng)。

2．引讀第一自然段第二句。此時(shí)，紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處（就是敵人）。

紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。敵人離我們這么近，他們想干什么呀？想攻打我們敵人可狡猾了，他們分布在山下的好幾個(gè)地方把紅軍團(tuán)團(tuán)圍住，這就叫“圍攻”（板書(shū)）。（出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀好）敵人要圍攻，紅軍就要“守”住井岡山，而且要牢牢地守住，這就叫“堅(jiān)守”（板書(shū)）。（出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀好。解說(shuō)守的演化）指出“攻”“守”是一組反義詞。

敵人把我們紅軍緊緊圍住，就想把我軍困死，餓死，凍死。紅軍要堅(jiān)守根據(jù)地，就必須有糧食。

讀好第二自然段第一句話。“紅軍要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，必須儲(chǔ)備足夠的糧食?！保ㄖ该x，齊讀）

教學(xué)生字“必”（必的漢字演化過(guò)程）誰(shuí)能用因?yàn)??所以??（之所以??是因?yàn)椋﹣?lái)說(shuō)說(shuō)這句話。

3．當(dāng)時(shí)，井岡山上生產(chǎn)糧食不多，所以常常要抽出一些人到山下的茅坪去挑糧。那么，紅軍戰(zhàn)士在挑糧的過(guò)程中又遇到了哪些困難？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字，課堂作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果

．出示本課生字，分類重點(diǎn)指導(dǎo)

2．重點(diǎn)學(xué)寫(xiě)“志”

你是怎么記住這個(gè)字的？有什么要提醒大家注意的？教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)上面是“士”。這個(gè)字真有趣，紅軍戰(zhàn)士心連心，大家互相稱同志。

3．學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上把本節(jié)課學(xué)的生字描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

第二課時(shí)

一、民謠導(dǎo)入：

．出示歌謠

同學(xué)們，在當(dāng)年的井岡山地區(qū)，流傳著這樣一首民謠：

朱德挑谷上山，糧食絕對(duì)可靠。

大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。

（范讀，指名讀，齊讀）

知道這首民謠是講什么嗎？（朱德挑糧）

2．這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課朱德的扁擔(dān)（齊讀課題）

二、精讀課文，感悟人物品質(zhì)

．認(rèn)真讀課文，邊讀邊找一找描寫(xiě)朱德挑糧的句子，用橫線畫(huà)下來(lái)。你從中體會(huì)到什么？

（點(diǎn)擊出示：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑著滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。）

從“滿滿”這個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么？指導(dǎo)讀好這句話。

2．是啊，當(dāng)時(shí)井岡山上缺糧，朱德和戰(zhàn)士們一起去挑糧，多好??！可是，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆厮谋鈸?dān)呢？認(rèn)真讀讀二、三自然段，邊讀邊找一找原因，用波浪線畫(huà)下來(lái)。

戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？

①“那么忙”，當(dāng)時(shí)朱德是一位軍長(zhǎng)，請(qǐng)你猜一猜，他要忙些什么？

你覺(jué)得朱德怎么樣？

②是呀，作為軍長(zhǎng)，朱德比戰(zhàn)士們更辛苦，他要做的事情真是太多了，盡管這樣忙，他還要————翻山越嶺去挑糧。

朱德翻山越嶺走的是一條怎樣的路??？

從井岡山到茅坪，有五六十里，山高路陡，非常難走。

①五六十里：一來(lái)一回就要100多里啊，我們步行一小時(shí)大約可以走10里，100多里要走十多個(gè)小時(shí)啊！何況挑著滿滿的一擔(dān)糧食，真遠(yuǎn)哪?！x好這個(gè)詞語(yǔ)

②是啊，這么遠(yuǎn)的路，而朱德他們是走的我們這樣的路嗎？那是什么路？（山高路陡）（板書(shū)）什么是“山高路陡”？指導(dǎo)讀好這個(gè)詞

③就是因?yàn)槁诽h(yuǎn)了，所以每次挑糧戰(zhàn)士們都要起早趕路，摸黑回家，多么辛苦呀。誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。

④從井岡山上到茅坪，有五六十里路，山高路陡，非常難走，要是遇到刮風(fēng)下雨，————

（那就更艱難，常常走一步，滑兩步，）但是朱德同時(shí)還要————翻山越嶺去挑糧。這時(shí)你覺(jué)得朱德同志怎么樣？

⑤離敵人這么近，隨時(shí)可能遇到敵人的偷襲，隨時(shí)有生命危險(xiǎn)，盡管如此，朱德同志還要————翻山越嶺去挑糧。你覺(jué)得此時(shí)的朱德同志又怎么樣？一起讀好這句話。

（3）大家勸他不要去挑，他不肯。大家勸朱德同志不要去挑，他不肯。你就是戰(zhàn)士，你來(lái)勸勸？

試著結(jié)合前面的課文，想想用上文中的哪些話來(lái)勸才能讓朱德同志同意不去挑糧。

是啊，他和紅軍戰(zhàn)士打成一片，沒(méi)有區(qū)別，這樣一位可親可敬與戰(zhàn)士同甘共苦的司令，怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士敬佩，怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士感動(dòng)，怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士心疼呢?？吹街斓峦具@么辛苦，難怪戰(zhàn)士們要把他的扁擔(dān)藏起來(lái)呢。一個(gè)“藏”字，讓你體會(huì)到了什么呢？

3．過(guò)渡：戰(zhàn)士們認(rèn)為只要朱德同志沒(méi)有扁擔(dān)了，就不能再挑糧食了，讓紅軍戰(zhàn)士們沒(méi)有料到的是，朱德同志連夜在趕做扁擔(dān)，夜那么深了，可他還在煤油燈下用力的劈，認(rèn)真的削，仔細(xì)的磨，花了很多精力，做了整整一個(gè)晚上，趕做了這樣一根扁擔(dān)，當(dāng)?shù)诙煸绯?，他拿著扁?dān)走出來(lái)時(shí)，戰(zhàn)士們還忍心再把他的扁擔(dān)藏起來(lái)嗎？

因?yàn)榇蠹抑溃麄儾亓?，朱德還會(huì)再做，這樣只會(huì)讓他更累，戰(zhàn)士們不忍心??！而且扁擔(dān)上寫(xiě)了“朱德記”三個(gè)字，大家就是藏也藏不住啊，大家是不忍心再藏，不能再藏了。讓我們一起讀一讀這句話。（齊讀）不料，朱德??三個(gè)字。所以大家見(jiàn)了（引讀）越發(fā)敬愛(ài)??他的扁擔(dān)了。因?yàn)榇蠹抑?，他就是一個(gè)和戰(zhàn)士們（板書(shū)）同甘共苦的人，他就是再苦再累也要和戰(zhàn)士們一塊兒苦，一塊兒樂(lè)！

三、拓展延伸，感悟深情

．看（出示圖片），這是1958年，72歲的朱德同志還親臨十三陵水庫(kù)勞動(dòng)，和大家一起挑土筑壩?？吹酱饲榇司埃阆雽?duì)朱德同志說(shuō)些什么？

2．是啊，千言萬(wàn)語(yǔ)就在胸口，讓我們?cè)谝黄鹕钋榈乩首x課文。

四、布置作業(yè)，提高讀寫(xiě)能力

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板書(shū)設(shè)計(jì)：

3．朱德的扁擔(dān)

山高路陡

同甘共苦

教學(xué)反思：教學(xué)中，先通過(guò)介紹朱德的資料，了解其生平。再適當(dāng)補(bǔ)充資料，讓學(xué)生了解了當(dāng)時(shí)的歷史背景，并讓學(xué)生通過(guò)“紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人”中的“不遠(yuǎn)處”來(lái)體會(huì)當(dāng)時(shí)環(huán)境的危險(xiǎn)。課堂上主要通過(guò)巧設(shè)問(wèn)題讓學(xué)生來(lái)理解課文，感受革命領(lǐng)袖以身作則、與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。同學(xué)們?cè)谡n堂上積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 朱德的扁擔(dān)教案 語(yǔ)文S版

《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)實(shí)錄1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)句子，初步感悟革命領(lǐng)袖與戰(zhàn)士們同甘共苦的可貴品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生初步感悟革命領(lǐng)袖與戰(zhàn)士們同甘共苦的可貴品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（略）

一、談話導(dǎo)入新課。

二、初讀課文，整體感知。

三、學(xué)習(xí)第一自然段，初步了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。

四、學(xué)習(xí)部分生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)、反饋上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、讀詞語(yǔ)：扁擔(dān)布匹官兵仍然嚴(yán)密封鎖日理萬(wàn)機(jī)

二、激趣導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑，整體感知二、三自然段。

1、回顧課文內(nèi)容，畫(huà)扁擔(dān)。

2、認(rèn)識(shí)朱德的扁擔(dān)。

3、激疑：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)呢？

4、自讀二、三自然段，思考：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)？

5、全班交流。

三、學(xué)習(xí)二、三自然段，感悟朱德的可貴品質(zhì)。

（一）學(xué)習(xí)第二自然段，感悟朱德挑糧辛苦。

1、自讀第二自然段，邊讀邊感受朱德挑糧辛苦。

2、圍繞“挑糧辛苦”，指導(dǎo)學(xué)生讀懂句子，并朗讀句子。

3、聯(lián)系第二白然段的第一、二句話，感受挑糧的緊迫。

4、再讀第二自然段最后一句話，感受朱德樂(lè)觀的精神。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段，感悟朱德工作勞累。

1、默讀第三自然段，邊讀邊勾畫(huà)句子。

2、理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，感受朱德工作的勞累。

3、朗讀相關(guān)句子，表達(dá)心中對(duì)朱德的敬佩之情。

4、聽(tīng)課文錄音，了解朱德的心情和做法。

四、學(xué)習(xí)第四自然段。

1、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)戰(zhàn)士心中的驚奇、崇敬之情。

2、齊讀最后一自然段。

五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、識(shí)記生字：官甩。

2、范寫(xiě)“官”。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

9.朱德的扁擔(dān)

敬佩

戰(zhàn)士們

朱德

（扁擔(dān)的圖畫(huà)）

藏

連夜做

崇敬

《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)實(shí)錄2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)17個(gè)字，一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。

2、有感情的朗讀課文。

3、了解紅軍革命根據(jù)地軍民齊心協(xié)力、粉碎敵人圍剿的歷史背景，使學(xué)生受到光榮的傳統(tǒng)教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)17個(gè)字，一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟文中所蘊(yùn)涵的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集紅軍革命根據(jù)地和與朱德有關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

1、出示扁擔(dān)的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么？它可以用來(lái)做什么呢？

2、揭示課題，板書(shū)課題：6 朱德的扁擔(dān)。

3、齊讀課題，讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)“扁擔(dān)”。

4、針對(duì)課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

學(xué)生自由發(fā)言。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、學(xué)生自由讀課文，找出課文中要求認(rèn)識(shí)的字。

2、同桌互相檢查生字的讀音，讀一讀，幫一幫。

3、教師抽讀：出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)。

4、出示帶有生字的句子讀一讀。

5、指名分段讀課文，大家評(píng)價(jià)。

6、教師范讀課文，學(xué)生跟著默讀，想一想課文講了一件什么事情？

7、學(xué)生再讀課文，找出不理解的詞語(yǔ)。自主質(zhì)疑。

8、齊讀課文，把課文讀流利。作業(yè)：

朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)卡片。

二、介紹故事發(fā)生的時(shí)代背景，介紹朱德，朗讀歌謠。

1、學(xué)生自主匯報(bào)搜集的朱德的資料，教師補(bǔ)充。

2、介紹故事發(fā)生的背景。

3、出示歌謠，學(xué)生朗讀。

自由讀，指名讀，評(píng)讀，齊讀。

4、過(guò)度：

聽(tīng)到這首歌，令人情不自禁想起那流傳以久的朱德扁擔(dān)的故事。

三、感悟課文。

1、出示扁擔(dān)圖片，朱德用這根扁擔(dān)做什么用呢？

（挑糧上山。）

2、為什么需要挑糧上山呢？

（自由讀課文第三自然段，指名讀出相關(guān)語(yǔ)句，然后用自己的話說(shuō)一說(shuō)，全班齊讀。）

3、出示朱德挑糧圖，說(shuō)說(shuō)你看到的朱德。

4、出示句子：

他頭戴斗笠，挑著滿滿一擔(dān)稻谷和年輕的戰(zhàn)士們一起走在崎嶇的山路上。

（1）學(xué)生讀句子，說(shuō)說(shuō)你理解了什么？

（2）“滿滿”一詞，你從中體會(huì)到什么？

5、挑糧上山到底累在哪里？讀第三自然段，找一找。

6、戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆阎斓碌谋鈸?dān)藏起來(lái)呢？

學(xué)生默讀第四自然段，指名反饋。學(xué)生齊讀課文。

7、朱德和戰(zhàn)士們是怎樣挑糧的呢？

（1）指名朗讀。

（2）分組表演挑糧的過(guò)程。

（3）自由組合表演。

8、戰(zhàn)士們這么做有沒(méi)有阻止朱德挑糧呢？默讀課文，指名反饋。

9、教師小結(jié)：

朱德愿意與戰(zhàn)士們同甘共苦，這就讓大家更加敬愛(ài)他。

10．有感情的朗讀課文。作業(yè)：

把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

用自己的話說(shuō)說(shuō)朱德的扁擔(dān)這個(gè)故事。

二、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

1、出示會(huì)寫(xiě)字，讀一讀。

2、小組交流，你是怎樣記住這些字的。

3、說(shuō)詞，看誰(shuí)說(shuō)的多。

4、仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。

5、教師范寫(xiě)。

6、學(xué)生練寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

7、評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

三、豐富詞語(yǔ)庫(kù)：

情不自禁 解決 浩浩蕩蕩 醒目

四、作業(yè)：

聽(tīng)寫(xiě)字詞。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)實(shí)錄3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)句子，初步感悟革命領(lǐng)袖與戰(zhàn)士們同甘共苦的可貴品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生初步感悟革命領(lǐng)袖與戰(zhàn)士們同甘共苦的可貴品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（略）

一、談話導(dǎo)入新課。

二、初讀課文，整體感知。

三、學(xué)習(xí)第一自然段，初步了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。

四、學(xué)習(xí)部分生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)、反饋上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、讀詞語(yǔ)：扁擔(dān)布匹官兵仍然嚴(yán)密封鎖日理萬(wàn)機(jī)

二、激趣導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑，整體感知二、三自然段。

1、回顧課文內(nèi)容，畫(huà)扁擔(dān)。

2、認(rèn)識(shí)朱德的扁擔(dān)。

3、激疑：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)呢？

4、自讀二、三自然段，思考：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)？

5、全班交流。

三、學(xué)習(xí)二、三自然段，感悟朱德的可貴品質(zhì)。

（一）學(xué)習(xí)第二自然段，感悟朱德挑糧辛苦。

1、自讀第二自然段，邊讀邊感受朱德挑糧辛苦。

2、圍繞“挑糧辛苦”，指導(dǎo)學(xué)生讀懂句子，并朗讀句子。

3、聯(lián)系第二白然段的第一、二句話，感受挑糧的緊迫。

4、再讀第二自然段最后一句話，感受朱德樂(lè)觀的精神。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段，感悟朱德工作勞累。

1、默讀第三自然段，邊讀邊勾畫(huà)句子。

2、理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，感受朱德工作的勞累。

3、朗讀相關(guān)句子，表達(dá)心中對(duì)朱德的敬佩之情。

4、聽(tīng)課文錄音，了解朱德的心情和做法。

四、學(xué)習(xí)第四自然段。

1、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)戰(zhàn)士心中的驚奇、崇敬之情。

2、齊讀最后一自然段。

五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、識(shí)記生字：官甩。

2、范寫(xiě)“官”。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

9.朱德的扁擔(dān)

敬佩

戰(zhàn)士們

（扁擔(dān)的圖畫(huà)）

藏

崇敬

朱德 連夜做

第三篇：部編二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文16-朱德的扁擔(dān)教案

朱德的扁擔(dān)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容,了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的事跡,體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質(zhì),激發(fā)對(duì)革命先輩的敬愛(ài)之情。

2.學(xué)會(huì)本課的生字,積累“同志、隊(duì)伍、會(huì)師”等詞語(yǔ)。

3.能正確、流利地朗讀課文。

重點(diǎn)

難點(diǎn)1.重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第3自然段,理解第3自然段的內(nèi)容。

2.知道朱德同志讓人在扁擔(dān)上寫(xiě)“朱德扁擔(dān),不準(zhǔn)亂拿”的原因。

教學(xué)

課時(shí)兩課時(shí)

朱德的扁擔(dān)

1928年,朱德同志帶領(lǐng)一支隊(duì)伍到井岡山跟毛主席會(huì)師①。[句導(dǎo)讀:交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。]山上是紅軍,山下不遠(yuǎn)就是敵人。[句導(dǎo)讀:“不遠(yuǎn)”點(diǎn)明了當(dāng)時(shí)敵人隨時(shí)都會(huì)進(jìn)犯井岡山。]

第一部分(第1自然段):朱德帶領(lǐng)隊(duì)伍與毛主席在井岡山會(huì)師。

井岡山上出產(chǎn)②的糧食不多。紅軍常常③要抽一些人到山下的茅坪去挑糧。[句導(dǎo)讀:“常?！北砻魅ッ┢禾艏Z的次數(shù)多。]從井岡山到茅坪,來(lái)回有五六十里,山高路陡④,非常難走。[句導(dǎo)讀:“五六十里”說(shuō)明挑糧的路遠(yuǎn),“山高路陡”說(shuō)明路難走。]可是每次挑糧誰(shuí)都爭(zhēng)著去。[句導(dǎo)讀:“每次”“誰(shuí)”說(shuō)明總是這樣,從不例外,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士們不畏艱苦的革命精神。]

第二部分(第2自然段):寫(xiě)紅軍常常要到茅坪去挑糧。雖然山高路遠(yuǎn),但每次大家都爭(zhēng)著去。

朱德同志也跟戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧。[句導(dǎo)讀:“也”表明了朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦。]他穿著草鞋,戴著斗笠⑤,挑著滿滿的一擔(dān)糧食,跟大家一塊兒爬山二年級(jí)語(yǔ)文上8朱德的扁擔(dān)教案設(shè)計(jì)二年級(jí)語(yǔ)文上8朱德的扁擔(dān)教案設(shè)計(jì)。[句導(dǎo)讀:寫(xiě)朱德同志的穿戴和他挑糧的情形。]晚上還要整夜整夜地研究⑥怎樣跟敵人打仗。[句導(dǎo)讀:寫(xiě)出了朱德同志的辛苦。]大家看了心疼,就把他那根扁擔(dān)⑦藏了起來(lái)。[句導(dǎo)讀:因?yàn)榇蠹倚奶壑斓峦?怕他太勞累,所以把他的扁擔(dān)藏了起來(lái)。]不料朱德同志又找來(lái)一根扁擔(dān),還讓人寫(xiě)上“朱德扁擔(dān),不準(zhǔn)亂拿”八個(gè)字。[句導(dǎo)讀:“不料……又……還……”點(diǎn)明了朱德同志敢于吃苦、敢于同戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。]大家見(jiàn)了,越發(fā)敬愛(ài)⑧朱德同志,不好意思再藏他的扁擔(dān)了。[句導(dǎo)讀:“越發(fā)”寫(xiě)出了大家更加敬愛(ài)朱德同志了。]

第三部分(第3自然段):寫(xiě)朱德同志也跟戰(zhàn)士們一起去挑糧,并在扁擔(dān)上寫(xiě)了“朱德扁擔(dān),不準(zhǔn)亂拿”八個(gè)字。

字 詞 導(dǎo) 讀 ?

①會(huì)師:幾支獨(dú)立行動(dòng)的部隊(duì)在戰(zhàn)地會(huì)合。

②出產(chǎn):本文指人工生產(chǎn)。

③常常:經(jīng)常

④山高路陡(dǒu):形容地勢(shì)險(xiǎn)要,行走困難。

⑤斗笠(lì):遮陽(yáng)光和雨的帽子,有很寬的邊,用竹篾夾油紙或竹葉等制成。

⑥研究:探求事物的真相、性質(zhì)、規(guī)律等。(例句)愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)不斷研究,反復(fù)實(shí)驗(yàn),終于發(fā)明了電燈。

⑦擔(dān)

⑧敬愛(ài):尊敬熱愛(ài)。(例句)她是一位值得我們敬愛(ài)的老師。

1.學(xué)會(huì)本課的生字,積累“同志、隊(duì)伍、會(huì)師”等詞語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。

帶有扁擔(dān)圖的卡片;生字卡片;朱德同志帶領(lǐng)的紅軍隊(duì)伍與毛主席的部隊(duì)會(huì)師時(shí)的圖片資料。

一啟發(fā)談話,揭示課文題目

1.出示扁擔(dān)圖。

(1)教學(xué)“扁”“擔(dān)”,并用“擔(dān)”做擴(kuò)詞練習(xí)。

(2)扁擔(dān)是干什么用的?

2.扁擔(dān)上寫(xiě)著什么呢?(朱德扁擔(dān),不準(zhǔn)亂拿)

(1)朱德?tīng)敔斉c毛主席、周總理一樣,是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過(guò)紅軍軍長(zhǎng),中國(guó)人民解放軍的總司令,人大常委會(huì)委員長(zhǎng),深受人民的愛(ài)戴。

(2)教學(xué)“德”。字形指導(dǎo):朱德?tīng)敔斠恍臑槿嗣?我們記住右下半部是“一心”。3.這是一根“朱德的扁擔(dān)”。(揭題并板書(shū))

4.朱德?tīng)敔敒槭裁匆屓嗽诒鈸?dān)上寫(xiě)上“朱德扁擔(dān),不準(zhǔn)亂拿”呢?

二初讀課文,想一想課文主要寫(xiě)了一件什么事

學(xué)生匯報(bào),老師點(diǎn)評(píng)。

三自學(xué)生字、新詞,讀通課文

1.對(duì)照拼音,朗讀課文。遇到不理解的地方用“?”標(biāo)出來(lái)。標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2.檢查自學(xué)情況二年級(jí)語(yǔ)文上8朱德的扁擔(dān)教案設(shè)計(jì)教案。

(1)開(kāi)火車(chē)讀生字、新詞。

朱德扁擔(dān)同志一支隊(duì)伍井岡山出產(chǎn)草鞋斗笠打仗

(2)小組討論用什么辦法記住生字。

(3)學(xué)生匯報(bào)。

3.認(rèn)讀詞語(yǔ)。

4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

(1)按照生字的間架結(jié)構(gòu)分類

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)“扁、擔(dān)”的書(shū)寫(xiě)。

(3)學(xué)生各自練習(xí),教師個(gè)別指導(dǎo)。

5.分組分段朗讀課文,正音。

四學(xué)習(xí)第1、2自然段

1.默讀第1自然段,想想這段話告訴了我們什么。

2.在文中畫(huà)出表示時(shí)間、地點(diǎn)、人物的詞語(yǔ)。

(1)播放課件(會(huì)師時(shí)的圖片),簡(jiǎn)介背景:井岡山在我國(guó)江西省,周?chē)灏俣嗬锒际歉呱?地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年,毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。1928年4月,朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍上井岡山,與毛主席的部隊(duì)會(huì)師。看,他們多么高興啊!(看圖)

(2)什么叫會(huì)師?(兩支部隊(duì)會(huì)合在一起)

3.輕聲讀第2自然段。邊讀邊思考:部隊(duì)為什么要派人到茅坪去挑糧?從井岡山上到茅坪去挑糧有什么困難?

(1)看填空,回答以上問(wèn)題。

①(),所以常常要派人到茅坪去挑糧。

②從井岡山上到茅坪,路很遠(yuǎn),有(),(),非常難走。

(2)誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么叫“山高路陡”?

(3)教師小結(jié):紅軍會(huì)師后,面臨著吃糧的困難,經(jīng)常需要抽出一些人到山下的茅坪去挑糧。從山上到茅坪來(lái)回有五六十里路,山高路陡,非常難走,山下還有敵人,這種危險(xiǎn)和辛苦是可想而知的。

(4)大家為什么都爭(zhēng)著去挑糧?(引發(fā)學(xué)生討論)

4.朗讀第1、2自然段。

五布置作業(yè):熟讀課文,完成字詞作業(yè)

1.本文敘述的故事發(fā)生在土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,學(xué)生只有了解了當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景才能更好地理解課文,講課前教師要簡(jiǎn)單介紹這方面的內(nèi)容。學(xué)生對(duì)于不常見(jiàn)的扁擔(dān)一定充滿了好奇,因此教師可著眼于扁擔(dān)的特別之處,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解紅軍戰(zhàn)士不畏困難、朱德同志以身作則的革命精神。

2.新課標(biāo)非常重視學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐,提倡在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、活用語(yǔ)文。上課時(shí),教師應(yīng)努力尋找文本與生活的結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中進(jìn)行讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。

1.了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的感人事跡,體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則、與普通戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質(zhì),培養(yǎng)對(duì)革命先輩的敬愛(ài)之情。

2.能正確朗讀課文,理解課文第3自然段。

詞語(yǔ)卡片;朱德和紅軍戰(zhàn)士們共同挑糧的圖片;歌謠投影二年級(jí)語(yǔ)文上8朱德的扁擔(dān)教案設(shè)計(jì)二年級(jí)語(yǔ)文上8朱德的扁擔(dān)教案設(shè)計(jì)。

一復(fù)習(xí)回顧,導(dǎo)入新課

1.出示詞語(yǔ)卡片,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2.課文第1、2自然段講了什么? 3.填空練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生有順序地表達(dá)。

(1)因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多,所以()。

(2)雖然山路又遠(yuǎn)又險(xiǎn),可是()。

4.檢查朗讀,糾正學(xué)生的讀音。

二學(xué)習(xí)課文第3自然段,體會(huì)朱德的高尚品質(zhì)

1.(出示圖片)看,這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。

(1)走在最前面的是誰(shuí)?誰(shuí)能看圖用“一塊兒”說(shuō)一句話?

(2)朱德?tīng)敔斒窃鯓犹艏Z的?誰(shuí)能看圖用自己的話說(shuō)說(shuō)?

2.學(xué)習(xí)前兩句。

(1)朱德?tīng)敔敭?dāng)時(shí)已經(jīng)四十多歲了,工作又忙,可他也跟戰(zhàn)士們(一塊兒挑糧),而且穿戴和戰(zhàn)士們(一樣),挑的糧食也跟戰(zhàn)士們一樣(滿滿的),這些都說(shuō)明了什么?

(2)指導(dǎo)學(xué)生用敬佩的語(yǔ)氣讀第3自然段的前兩句話。(強(qiáng)調(diào)“一塊兒”“滿滿的”)

3.朱德同志為什么讓人在扁擔(dān)上寫(xiě)上“朱德扁擔(dān),不準(zhǔn)亂拿”呢?

(1)輕聲讀后面的課文,畫(huà)出答案。

(2)誰(shuí)能用上這些詞,說(shuō)說(shuō)這段話的意思?(心疼藏又找來(lái)寫(xiě)上)

(3)“不料”可以換成什么詞?(沒(méi)想到)

(4)指導(dǎo)朗讀,要求讀出“不料”的語(yǔ)氣。

(5)口頭填空:

大家見(jiàn)了,心里想:()。從此,大家更加敬愛(ài)朱德同志了。

4.是啊,朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神,極大地鼓舞了大家。當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠:(投影出示,一齊拍手念)

朱德挑谷上坳,糧食絕對(duì)可靠。大家齊心協(xié)力,粉碎敵人圍剿。

5.有感情地朗讀第3自然段。三總結(jié)全文

1.朗讀全文?？偨Y(jié)課文。

2.總結(jié)填空。

這個(gè)故事主要講了朱德帶領(lǐng)部隊(duì)和毛澤東的部隊(duì)在井岡山會(huì)師后,朱德和戰(zhàn)士們一塊兒()的事,贊頌了朱德?tīng)敔?)的高尚品質(zhì)。我們()。

1.由于低年級(jí)是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的起步階段,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不是很強(qiáng),因此需要教師針對(duì)性地指導(dǎo),如朱德同志為什么讓人在扁擔(dān)上寫(xiě)上“朱德扁擔(dān),不準(zhǔn)亂拿”,讓學(xué)生帶著問(wèn)題再去讀課文,更有利于深入地理解課文。

2.在語(yǔ)文教學(xué)中,語(yǔ)文教材為說(shuō)話提供了材料和內(nèi)容,課堂訓(xùn)練為說(shuō)話提供了有效的途徑。因此,教師不僅要善于充分利用教材,還要善于充分利用課堂這個(gè)大舞臺(tái),進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,提高學(xué)生的表達(dá)能力。

1.給多音字組詞。

斗 難

2.比一比,再組詞二年級(jí)語(yǔ)文上8朱德的扁擔(dān)教案設(shè)計(jì)教案。

3.語(yǔ)文趣味練習(xí)。

(四)面(八)方+(一)心(二)用=(五)光(十)色

(百)家爭(zhēng)鳴×(十)萬(wàn)火急=(千)載難逢

4.戰(zhàn)士們開(kāi)始為什么要藏朱德的扁擔(dān),后來(lái)為什么不藏了?

一名人名言

一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸,一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。——雷鋒

我不應(yīng)把我的作品全歸功于自己的智慧,還應(yīng)歸功于我以外向我提供素材的成千成萬(wàn)的事情和人物

——歌德 二走近偉人

朱德(1886~1976),馬克思列寧主義者,中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家,中國(guó)共產(chǎn)黨、中華人民共和國(guó)的主要領(lǐng)導(dǎo)人,中國(guó)人民解放軍的主要?jiǎng)?chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人。字玉階,四川儀隴人。1955年被授予中華人民共和國(guó)元帥軍銜。在參與領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義建設(shè)中,為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、國(guó)防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化的偉大歷史任務(wù)作了巨大的努力。主要著作編入《朱德選集》。

第四篇：蘇教版二年級(jí)上冊(cè)13《朱德的扁擔(dān)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

13、《朱德的扁擔(dān)》

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文中的重點(diǎn)詞句，并能運(yùn)用相關(guān)句型。

3、讓學(xué)生感受革命領(lǐng)導(dǎo)人以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文中的重點(diǎn)詞句，并能運(yùn)用相關(guān)句型。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生感受革命領(lǐng)導(dǎo)人以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、談話導(dǎo)入，引出課題。

1、出示：扁擔(dān)圖。提問(wèn)：同學(xué)們還記得這是什么嗎？（指名回答）

2、提問(wèn)：扁擔(dān)是用來(lái)干什么的？（指名回答、師補(bǔ)充）而朱德的扁擔(dān)是用來(lái)干什么的呢？（指名回答）

3、（出示朱德挑擔(dān)圖）大家看，朱德同志正挑著扁擔(dān)向我們走來(lái)呢?。ù蠹腋蛞宦曊泻舭桑。┙裉煳覀兝^續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《朱德的扁擔(dān)》一課，（師：看誰(shuí)的小手最靈巧，跟老師一起來(lái)寫(xiě)課題）老師帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空課題。

4、（師：看誰(shuí)的小嘴能讀準(zhǔn)）指名讀，齊讀課題。（糾正兩處輕聲音）

5、師：此時(shí)同學(xué)們一定很想打開(kāi)書(shū)去學(xué)習(xí)這篇課文，但是老師要檢查一下大家有沒(méi)有準(zhǔn)備好）出示詞語(yǔ)復(fù)習(xí)，開(kāi)火車(chē)或指名讀。過(guò)渡句：同學(xué)們都過(guò)關(guān)了，就讓我們走進(jìn)故事吧！(二)、了解故事背景，理解有關(guān)詞語(yǔ)

1、同學(xué)們：江西有一個(gè)地方叫“井岡山，那里群山環(huán)繞，一座座高山連綿起伏。（出示課件）1927年，毛澤東在這里建立了第一個(gè)革命根據(jù)地，叫井岡山根據(jù)地。1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍也來(lái)到了井岡山，這兩支隊(duì)伍匯合在一起就是———會(huì)師，多么讓人高興??！哪個(gè)小朋友大聲來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。你能在課文第一自然段中完整的找到這句話嗎？（指名讀）

2、敵人可狡猾了，他們把兵力分布在哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲讀第一自然段。（指名答）師引讀：“紅軍在、、、、、、”

此時(shí)，敵人在山下是很危險(xiǎn)的，敵人會(huì)怎樣做呢？讀讀課文第二自然段第一句話，你能通過(guò)課文中的哪個(gè)詞語(yǔ)讀懂的？（指名答：圍攻）

3、師：敵人要圍攻井岡山根據(jù)地紅軍就要堅(jiān)守。要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地就需要足夠的糧食，這可怎么辦呢？（指名答）

4、引出：句子“井岡山上生產(chǎn)糧食、、、、、、挑糧?！边@是一條怎么樣的挑糧路呢？請(qǐng)大家大聲的讀讀第二自然段的第三句話。

（三）、研讀挑糧的艱險(xiǎn)，感悟人物形象

1、出示：從井岡山到茅坪。有五六十里，山高路陡，非常難走。（指名讀）

2、師引導(dǎo)——就是因?yàn)槁诽h(yuǎn)了，所以每次挑糧戰(zhàn)士們都要起早趕路，摸黑回家，多么辛苦呀。（指名讀一讀看誰(shuí)讀出錄的難走，逐一引導(dǎo)讀出路的難走：有點(diǎn)遠(yuǎn)，很難走，真是非常難走。）

3、就是這么難走的路，每次挑糧大家都———（爭(zhēng)著去）。讓老師和大家一起來(lái)讀課文的第二自然感受紅軍戰(zhàn)士的崇高精神吧！

4、過(guò)渡：朱德同志看在眼里，疼在心里他也和同志們一起去挑糧，瞧他來(lái)了（出示句子：“他穿著、、、、、、一塊兒爬山”（指名讀），看看他穿著什么？又帶著什么？（出示草鞋圖：同學(xué)們這鞋子能穿嗎？他是用草和一些藤條編成的，我們想象走起路來(lái)會(huì)有哪些困難呢？）再看看他籮筐里——（滿滿的一擔(dān)糧食、多沉呀）誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞？

A、指名讀（有點(diǎn)沉、更沉了、真沉呀?。?、齊讀。

B、采訪：挑著這么滿滿的一擔(dān)糧食，走那么長(zhǎng)、那么難走的路，朱德同志你難道不累嗎？

（四）、研讀戰(zhàn)士的藏、想、勸

1、這個(gè)時(shí)候有人把扁擔(dān)藏了起來(lái)，（板書(shū)：藏）戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆乇鈸?dān)呢？（指名說(shuō)）

2、師：戰(zhàn)士們是怎樣想的呢？師出示句子：“戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？”（指名讀）師：朱德同志想著戰(zhàn)士們，戰(zhàn)士心里裝著朱德同志，他們之間有著深厚的情意。（師板書(shū)：情）

3、師：“那么忙”，當(dāng)時(shí)朱德是一位軍長(zhǎng)，白天，要檢查軍隊(duì)情況，要觀察敵人動(dòng)向；晚上，他又要擔(dān)心大家有沒(méi)有休息好，有沒(méi)有挨凍、餓著，他還要偵查敵情。你感覺(jué)朱德的工作怎么樣？

4、師：（從井岡山上到茅坪，有五六十里路，山高路陡，非常難走，要是遇到刮風(fēng)下雨，———（那就更艱難，常常走一步，滑兩步，）但是朱德同志還要———翻山越嶺去挑糧。你想對(duì)朱德說(shuō)些什么呢？(指名答)

5、師：同學(xué)們想到的也是戰(zhàn)士們想到的，再讀句子：“戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？”

6、戰(zhàn)士們怕朱德同志累壞了會(huì)怎么樣做呢？（指名答）（1）引出課文句子（指

名讀）：“大家勸他不要去挑糧，他不肯?！保?）引出：“勸”（師板書(shū)），分析“勸”左邊“又”，右邊“力” 說(shuō)明費(fèi)了很大力氣去勸說(shuō)，不僅是一次。（3）假設(shè)你是小戰(zhàn)士你會(huì)怎樣勸說(shuō)朱德不要去挑糧的呢？（指名說(shuō)）

7、師：朱德會(huì)聽(tīng)大家的勸說(shuō)嗎？出示句子：“不料，朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫(xiě)上了”朱德記“三個(gè)字?！保?）“不料說(shuō)明什么？（指名答）（2）出乎大家意料的是什么呢？（指名答）（3）為什么要“趕做”呢？（師板書(shū)：趕做）（指名答）（師補(bǔ)充：不要搞特殊，戰(zhàn)士能吃的苦，我——

戰(zhàn)士能受的累，我也——

戰(zhàn)士不怕—— 我也—— 作為軍長(zhǎng)更要與戰(zhàn)士們同甘共苦、、、、、、（師板書(shū)：同甘共苦）。

8、師：為什么要在扁擔(dān)上寫(xiě)上 “朱德記”三個(gè)字呢？（指名答）所以大家見(jiàn)了這根寫(xiě)有“朱德記”的扁擔(dān)時(shí)越發(fā)怎么樣呢？（指名答）師板書(shū)：尊敬熱愛(ài)

9、當(dāng)你看到朱德趕做了一根扁擔(dān)，假設(shè)你是藏扁擔(dān)的小戰(zhàn)士你會(huì)怎樣想呢？（指名說(shuō)）

（五）、讀全文：讓我們?cè)俸煤玫淖x一讀課文的第三自然段。共同來(lái)感受朱德以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)吧！

（六）、總結(jié)談話。

1、（出示圖片）《朱德的扁擔(dān)》是朱德同志以身作則、艱苦奮斗的象征。在1958年已是72歲高齡的朱德同志還親臨十三陵水庫(kù)勞動(dòng)，和大家一起挑土筑壩。（出示朱德圖片資料）這就是朱德同志，我們要永遠(yuǎn)記住這個(gè)故事。

2、齊讀全文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

13課

朱德的扁擔(dān)

戰(zhàn)士

朱德 藏、勸

情

趕做 尊敬熱愛(ài)

同甘共苦

第五篇：部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè) 朱德的扁擔(dān) 教學(xué)設(shè)計(jì)(2課時(shí))

教材簡(jiǎn)析：

這篇課文講的是朱德同志和戰(zhàn)士們一起到茅坪挑糧食的故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的品質(zhì)，也表現(xiàn)戰(zhàn)士們對(duì)領(lǐng)袖的關(guān)心和敬愛(ài)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3．憑借課文的語(yǔ)言材料，感悟革命人民領(lǐng)以身作則與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字，通過(guò)朗讀感悟革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：

有感悟地朗讀，感悟革命領(lǐng)袖的高貴品質(zhì)。教具準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，自學(xué)生字詞。教學(xué)目標(biāo)：

把課文讀通讀順，初步了解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，掌握生字的形和義。教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入。

1．同學(xué)們，你們知道朱德同志嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，講的是朱德同志的故事。揭示課題。（板書(shū)課題）

2．介紹朱德同志的有關(guān)生平。

3．讓學(xué)生讀讀課題，讀準(zhǔn)生字“朱”、“德”和“扁”

4、教師小結(jié)導(dǎo)入新課。

二、讀書(shū)指導(dǎo)。1．提出自讀要求。（1）自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，并標(biāo)出自然段的序號(hào)。（2）仔細(xì)看圖，再對(duì)照課文想一想，圖上畫(huà)的是什么內(nèi)容？（3）能簡(jiǎn)述課文的主要內(nèi)容。

3、小組合作學(xué)習(xí)，自學(xué)課文。2．匯報(bào)自學(xué)的情況。

（1）指名逐段朗讀課文，幫助學(xué)生正音。（2）自讀課文，想一想每段分別寫(xiě)的是什么？（3）采用多種形式練讀課文，直到把課文讀通讀順。（4）讀通課文。整體感知識(shí)課文內(nèi)容?？谑稣n文的主要內(nèi)容。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1．指導(dǎo)觀察字形。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)：“岡”、“必”、“守”三字的筆順寫(xiě)法必須特點(diǎn)指導(dǎo)。3．范寫(xiě)生字。

4．學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)。

四、課堂總結(jié)：

1、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。

2、教師作課堂評(píng)議總結(jié)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1．比一比，再組詞。

岡（）

功（）

堅(jiān)（）

崗（）

攻（）

豎（）

2．給下面的字加上部首組成新字，再組詞。

岡（）

旦（）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。

教學(xué)目的：通過(guò)朗讀，感悟革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（1）聽(tīng)寫(xiě)：

勸

攻

同志

生產(chǎn)

井岡山 爭(zhēng)

守

紅軍

會(huì)師

一塊兒（2）說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

二、精讀訓(xùn)練。1．學(xué)習(xí)第一段

（1）指名朗讀第一段，思考：這一段寫(xiě)的內(nèi)容是什么？（2）讀第一句。指導(dǎo)學(xué)生理解“會(huì)師”的意思。

（3）讀第二句，引導(dǎo)學(xué)生明確這句話點(diǎn)明了井岡山周邊環(huán)境的險(xiǎn)惡。2．學(xué)習(xí)第二段：

（1）自讀。說(shuō)說(shuō)這一段共有幾句話，每句話分別寫(xiě)的是什么？（2）讀第一句，幫助學(xué)生理解“堅(jiān)守”、“圍攻”的意思。

（3）指名讀第二至四句，指名說(shuō)說(shuō)這幾句寫(xiě)的是什么？引導(dǎo)學(xué)生理解“五六十里”、“山高路陡”說(shuō)明挑糧路途的艱難

3．學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）自讀第三自然段，想想這一段寫(xiě)的是什么。

（2）指導(dǎo)學(xué)生理解“一道”，說(shuō)明朱德同志把自己作為紅軍戰(zhàn)士的普通一員，參加挑糧是理所當(dāng)然的。

（3）指名讀第二句?！安菪薄ⅰ岸敷摇闭f(shuō)明的是什么；“滿滿的”，“爬山”說(shuō)明了什么？

（4）學(xué)生自由讀第三、四、五句。引導(dǎo)學(xué)生理解：這幾句話戰(zhàn)士們的心理活動(dòng)，一方面朱德同志的身光士卒而感動(dòng)，另一方面又為朱德同志的勞累而擔(dān)憂。

(5)指名第六句，說(shuō)說(shuō)這一句寫(xiě)了什么?(6)齊讀第七句，討論:為什么朱德同志在自己的扁擔(dān)上寫(xiě)“朱德記”三個(gè)字。

4、指名通讀全文，總結(jié)。

三、課堂作業(yè)： 1．朗讀課文。

2．用“帶領(lǐng)”說(shuō)一句話。

四、課堂總結(jié)：

1、學(xué)生互談學(xué)習(xí)收獲。

2、教師總結(jié)。

五、作業(yè)：

1．你能把下面的字多組幾個(gè)詞嗎？

會(huì)（）（）（）攻（）（）（）2．按課文內(nèi)容填空。

（1）

同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到

，跟毛澤東同志

了。

（2）朱德同志也跟我們一道去

。他穿著

，戴著

，挑起

一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

13．朱德的扁擔(dān)

帶領(lǐng)

井岡山

會(huì)師

堅(jiān)守

必須

五六十里

山高路陡

挑糧爭(zhēng)著 一道

那么忙……藏了起來(lái)

朱德記 不好意思

教學(xué)反思：