第一篇：《電子產(chǎn)品制造工藝》教案(第 1、2 單元)

《電子產(chǎn)品制造工藝》教案（第 1 單元）

授課內(nèi)容

1.1 電子工藝技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)

1.2 電子工藝在中國(guó)的發(fā)展和工藝技術(shù)教育

計(jì)劃學(xué)時(shí) 2 教學(xué)目標(biāo)

1、掌握電子工藝研究的范圍是哪些？

2、掌握電子工藝技術(shù)人員的工作范圍是哪些？

重點(diǎn)、電子工藝研究的范圍；

2、電子工藝技術(shù)人員的工作范圍。

難點(diǎn)

記住企業(yè) 工藝技術(shù)人員的工作范圍。

教學(xué)設(shè)計(jì)

（主要步驟、教學(xué)方法、手段）

教學(xué)步驟：、以現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)的發(fā)展引入生產(chǎn)工藝，舉例說(shuō)明工藝的重要性；、以產(chǎn)品形成的因素說(shuō)明工藝研究的范圍；

3、中國(guó)工業(yè)的落后突出體現(xiàn)在工藝的落后；

4、從產(chǎn)品形成到大批量生產(chǎn)說(shuō)明工藝技術(shù)人員的工作范圍。

教學(xué)內(nèi)容

1、電子工藝的定義

工藝是生產(chǎn)者利用生產(chǎn)設(shè)備和生產(chǎn)工具，對(duì)各種原材料、半成品進(jìn)行加工或處理，使之最后成為符合技術(shù)要求的產(chǎn)品的藝術(shù)（程序、方法、技術(shù)）。

制造工藝包容每一個(gè)制造環(huán)節(jié)的整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程。工藝追求的是效率、質(zhì)量及利潤(rùn)。、電子工藝研究的范圍）材料

整機(jī)產(chǎn)品和技術(shù)的水平，主要取決于元器件制造工業(yè)和材料科學(xué)的發(fā)展水平；）設(shè)備

電子產(chǎn)品工藝技術(shù)的提高，產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效率的提高，主要依賴于生產(chǎn)設(shè)備技術(shù)水平和生產(chǎn)手段的提高。）方法

對(duì)電子材料的利用、對(duì)工具設(shè)備的操作、對(duì)制造過(guò)程的安排、對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的管理——在所有這些與生產(chǎn)制造有關(guān)的活動(dòng)中，“方法”都是至關(guān)重要的。）操作者

決定因素是人，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，有高素質(zhì)的人。高級(jí)管理人員，高級(jí)工程技術(shù)人員，高等級(jí)技術(shù)工人三種人是電子工業(yè)的關(guān)鍵人才。）管理

管理出效益。管理——在所有與生產(chǎn)制造有關(guān)的活動(dòng)中，“方法”都是至關(guān)重要的。與以上制造過(guò)程的四個(gè)要素比較，管理可以算是“軟件”，但確實(shí)又是連接這四個(gè)要素的紐帶。

討論題：產(chǎn)品設(shè)計(jì)重要還是生產(chǎn)工藝重要？、電子工藝學(xué)的特點(diǎn)）涉及眾多科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域 2）形成時(shí)間較晚而發(fā)展迅速 4、電子工藝課程的培養(yǎng)目標(biāo)

有技術(shù)、會(huì)操作，能解決現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)問(wèn)題的工藝技術(shù)或現(xiàn)場(chǎng)管理人才。、工藝工作的范圍）開(kāi)發(fā)階段的工作

⑴ 根據(jù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)文件要求，編制生產(chǎn)工藝流程、工時(shí)定額和工位作業(yè)指導(dǎo)書(shū)；指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)人員完成工藝操作和產(chǎn)品質(zhì)量控制。

⑵ 編制和調(diào)試 AOI、ICT 等先進(jìn)測(cè)試設(shè)備的運(yùn)行程序和 SMT 工藝涉及的錫膏印刷機(jī)、自動(dòng)貼片機(jī)、再流焊機(jī)、波峰焊機(jī)等生產(chǎn)設(shè)備的操作方法及規(guī)程，設(shè)計(jì)、制作、加工或檢驗(yàn)工裝。

⑶ 負(fù)責(zé)新產(chǎn)品研發(fā)中的工藝評(píng)審。主要對(duì)新產(chǎn)品元器件的選用、PCB 電路板設(shè)計(jì)和產(chǎn)品生產(chǎn)的工藝性能進(jìn)行評(píng)定，提出改進(jìn)意見(jiàn)。）生產(chǎn)階段的工作

（1）對(duì)新產(chǎn)品的試制、試生產(chǎn)，負(fù)責(zé)技術(shù)上的準(zhǔn)備和協(xié)調(diào)，現(xiàn)場(chǎng)組織解決有關(guān)技術(shù)和工藝問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

（2）實(shí)施生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)工藝規(guī)范和工藝紀(jì)律管理，培訓(xùn)和指導(dǎo)工人的生產(chǎn)操作，解決生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題。

（3）控制和改進(jìn)生產(chǎn)過(guò)程的工作質(zhì)量，協(xié)同研發(fā)、檢驗(yàn)、采購(gòu)等相關(guān)部門(mén)進(jìn)行生產(chǎn)過(guò)程質(zhì)量分析，改進(jìn)并提高產(chǎn)品質(zhì)量。）發(fā)展階段的工作

研討、分析和引進(jìn)新工藝、新設(shè)備，參與重大工藝問(wèn)題和質(zhì)量問(wèn)題的處理，不斷提高企業(yè)的工藝技術(shù)水平、生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。、小結(jié)

作業(yè)：、電子工藝技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)是什么？、電子工藝技術(shù)人員的工作范圍是哪些？ 《電子產(chǎn)品制造工藝》教案（第 2 單元）

授課內(nèi)容

1.3 電子工藝安全操作知識(shí)

1.4 電子產(chǎn)品的形成和制造工藝流程

計(jì)劃學(xué)時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解電子工藝實(shí)踐中的安全知識(shí)及安全防范和救助知識(shí)，建立安全第一的意識(shí)；

2、掌握電子產(chǎn)品的形成過(guò)程中的工藝流程。

重點(diǎn)

1、電子工藝實(shí)踐中的用電安全；

2、電子產(chǎn)品制造工藝流程的基本概念。

難點(diǎn)

1、記住 電子工藝實(shí)踐中的用電安全。

教學(xué)設(shè)計(jì)

（主要步驟、教學(xué)方法、手段）

教學(xué)步驟：、從實(shí)訓(xùn)室的電氣布線說(shuō)明電子工藝實(shí)踐中安全用電的必要性；、安全用電的范圍和幾種觸電、電擊的可能；、用電和其他安全防護(hù)；、從實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備布置說(shuō)明產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程及工藝布局。

教學(xué)內(nèi)容

1、電子企業(yè)生產(chǎn)安全問(wèn)題

不安全因素：

用電安全：線路正確，防觸電、電擊、機(jī)械損傷： 剪腳操作、鉆床操作

燙傷：波峰機(jī)錫爐操作、電烙鐵操作

設(shè)備安全：波峰機(jī)、貼片機(jī)的安全操作

防火安全：波峰機(jī)的防火、助焊劑等危險(xiǎn)品的保管、操作

防毒：防鉛中毒、防化學(xué)溶劑甲醛、甲醇、四氯乙烯、四氯乙烷等的中毒、安全用電

討論題：生產(chǎn)中用電有哪些不安全因素？）觸電： 通常不足 1mA 的電流就能引起人體的肌肉收縮、神經(jīng)麻木；更大的電流就會(huì)致人于死命。

觸電的形式與原因及決定觸電傷害的因素

人體觸電的主要形式是直接或間接接觸了兩個(gè)電位不同的帶電體。

電擊對(duì)人體的危害程度，與電流強(qiáng)度、電擊時(shí)間、電流的途徑及電流的性質(zhì)有關(guān)。

人體電阻：人體電阻的大小因人而異，并隨條件的改變而變化，幾十千歐到 100K 以上，但會(huì)隨電壓升高而降低。

幾十毫安電流通過(guò)人體達(dá)到 1s 以上，就能造成死亡；而幾百毫安電流可使人嚴(yán)重?zé)齻?，并且立即停止呼?/p>

人體受到的電擊強(qiáng)度達(dá)到 30mA · s 以上時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生永久性傷害

36V（或 24V）為常用安全電壓。

若電流不經(jīng)過(guò)上述重要部位，一般不會(huì)危及生命。不同種類的電流，對(duì)人體的傷害是不一樣的）電擊：

⑴ 直接觸及電源

⑵ 錯(cuò)誤使用設(shè)備

⑶ 設(shè)備金屬外殼帶電

⑷ 電容器放電）安全用電操作）制訂安全操作規(guī)程）通電前的注意事項(xiàng)

看電源

電源線

電源插頭

接地及三芯插頭的正確使用： 設(shè)備外殼應(yīng)該接保護(hù)地，最好與電網(wǎng)的保護(hù)地接到一起，而不能只接電網(wǎng)零線上。

檢修、調(diào)試電子產(chǎn)品的安全問(wèn)題

要了解工作對(duì)象的電氣原理，特別注意它的電源系統(tǒng)。

不得隨便改動(dòng)儀器設(shè)備的電源接線。

不得隨意觸碰電氣設(shè)備，觸及電路中的任何金屬部分之前都應(yīng)進(jìn)行安全測(cè)試

未經(jīng)專業(yè)訓(xùn)練的人不許帶電操作。）觸電救護(hù)

迅速而正確地脫離電源

人工呼吸和心臟按摩 3、電子實(shí)訓(xùn)室用電安全操作規(guī)程

按實(shí)際規(guī)定講解、電子產(chǎn)品生產(chǎn)的基本工藝流程

電子產(chǎn)品的裝配過(guò)程是先將零件、元器件組裝成部件，再將部件組裝成整機(jī)，其核心工作是將元器件組裝成具有一定功能的電路板部件或叫組件（PCBA）。本書(shū)介紹的電子工藝主要是指電路板組件的裝配工藝。

電子產(chǎn)品組裝的基本工藝流程：、小結(jié)

作業(yè)：、在電子工藝操作的過(guò)程中，有哪些必須時(shí)刻警惕的不安全因素？、怎樣防止觸電和電擊？怎樣進(jìn)行救護(hù)？、電子產(chǎn)品生產(chǎn)的主要工藝流程是怎樣的？

第二篇：《電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制造工藝》培訓(xùn)總結(jié)

《電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制造工藝》培訓(xùn)總結(jié)

我是一個(gè)悲觀者，向來(lái)看事情都喜歡往不好的地方想，對(duì)這次培訓(xùn)同樣抱這種心態(tài)。

培訓(xùn)，因培養(yǎng)而訓(xùn)練，一種有計(jì)劃性和目的性的活動(dòng)。

這次《電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制造工藝》培訓(xùn)，從發(fā)出通知到進(jìn)行培訓(xùn)，之間的時(shí)間是很充沛的，應(yīng)該說(shuō)組織者完全可以做一份好的培訓(xùn)計(jì)劃，但事實(shí)上在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中都沒(méi)能看出這一點(diǎn)，老師們都是匆匆忙忙做飛機(jī)來(lái)，又急匆匆的趕著飛機(jī)而去。而且培訓(xùn)的目的性也沒(méi)有想象中的那么明確，就我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)并不成功。

且不說(shuō)組織者們所營(yíng)造出來(lái)的氛圍是多么的平淡，多么的缺乏交流，直接談?wù)勎覀兣嘤?xùn)的課程。這次培訓(xùn)的學(xué)員中不乏大企業(yè)中的技術(shù)骨干，上課老師的權(quán)威性特別能引起學(xué)員們的注意，往往會(huì)成為學(xué)員衡量培訓(xùn)檔次的首要標(biāo)準(zhǔn)。而我們這次的培訓(xùn)課堂既沒(méi)有一點(diǎn)嚴(yán)肅性，也沒(méi)有形成一種積極活潑的氣氛，從頭到尾都是千篇一律淡得乏味的講述，似乎又回到了以前在學(xué)校的某些催人入睡的搖籃中。學(xué)員們都是來(lái)自公司企業(yè)，具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以這種培訓(xùn)課程是不是應(yīng)該多一些討論，多一些活躍元素在里面呢！

最重要的是課程內(nèi)容，我看也只是老師們從學(xué)校的課件中提取出來(lái)后簡(jiǎn)單的拼湊，電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制造工藝的理論知識(shí)即使用四年時(shí)間也學(xué)不精，況且我們就只有四天的時(shí)間。組織者和老師們是不是應(yīng)該多從實(shí)際案例中來(lái)給學(xué)員以啟示，引導(dǎo)學(xué)員們的討論，在理論上指導(dǎo)一下方向便可，總的來(lái)說(shuō)幾天下來(lái)在課程上的獲得的知識(shí)實(shí)在是少。

都是一些個(gè)人觀點(diǎn)，也許這系列培訓(xùn)還只是在路上，需要一段時(shí)間的完善，隨著組織的漸趨成熟，培訓(xùn)將會(huì)有一個(gè)好的未來(lái)。

第三篇：電子產(chǎn)品制造與工藝管理課程教學(xué)方法探析

電子產(chǎn)品制造與工藝管理課程教學(xué)方法探析

【摘要】為了突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)一步將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，探索在電子產(chǎn)品制造與工藝管理課程中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法等，提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)真正適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的高技能高素質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】電子產(chǎn)品制造與工藝管理課程教學(xué)方法項(xiàng)目教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）04C-0149-02

當(dāng)前，隨著電子制造業(yè)生產(chǎn)技術(shù)普遍提升，許多職業(yè)院校電子專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)存在不適應(yīng)的情況。究其原因，與教師的教學(xué)方式有很大關(guān)系。因此，必須創(chuàng)新課程教學(xué)方法，改變當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，培養(yǎng)出具備高技能水平的專業(yè)化人才。本文探索在電子產(chǎn)品制造與工藝管理課程中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法等，提高課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐技能水平。

一、項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)課程項(xiàng)目，在這一過(guò)程中學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施，了解并把握整個(gè)過(guò)程每一個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求。這種教學(xué)方式促使學(xué)生由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索。在實(shí)施過(guò)程中教師需要根據(jù)課程的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)具體案例的演示，引導(dǎo)學(xué)生參與分析、討論、參與等活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的操作中去完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題等能力。通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法，學(xué)生之間加深交流，讓學(xué)生更好地體會(huì)情境，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生思維邏輯能力和想象力。

在開(kāi)展電子產(chǎn)品制造與工藝管理課程時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)際要求，適當(dāng)貫穿項(xiàng)目教學(xué)法。例如以“組裝貼片元件微型收音機(jī)”這一課題來(lái)說(shuō)，教師可以將此設(shè)置為總目標(biāo)，讓學(xué)生分組來(lái)完成這一教學(xué)任務(wù)。通過(guò)將總目標(biāo)分解為多個(gè)目標(biāo)：安裝前的檢查準(zhǔn)備工作―根據(jù)工藝流程進(jìn)行裝配―調(diào)試、檢查―總裝，引導(dǎo)學(xué)生一步一步完成課程任務(wù)。以項(xiàng)目教學(xué)法來(lái)進(jìn)行授課，這對(duì)提高課堂教學(xué)效率、改善教學(xué)效果具有重要作用。

二、互動(dòng)式教學(xué)法

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍。興趣往往是最好的教師。如果學(xué)生對(duì)電子產(chǎn)品課程缺乏興趣，無(wú)法集中精神上課，那么課堂教學(xué)改革也只能是空談。因此，在改革教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)重視課堂互動(dòng)的重要性，通過(guò)改善課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)電子產(chǎn)品課程學(xué)習(xí)的積極性，使其真正產(chǎn)生興趣與愛(ài)好，而投入到電子產(chǎn)品制造與工藝課程的學(xué)習(xí)之中。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，包括合理的教學(xué)情境、問(wèn)題情境等，使學(xué)生設(shè)身處地的思考，激發(fā)學(xué)生分析、探究、解決問(wèn)題的興趣，以問(wèn)答的教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，可以讓學(xué)生以討論、自由組成小組的形式進(jìn)行問(wèn)題探究，針對(duì)老師的點(diǎn)撥，再進(jìn)行歸納、總結(jié)，共同解決問(wèn)題，從而大大地提高課堂的互動(dòng)性。

2.互動(dòng)式教學(xué)法分析?；?dòng)式教學(xué)，即教師與學(xué)生以互動(dòng)方式進(jìn)行課程教授與課程學(xué)習(xí)。首先，教師應(yīng)當(dāng)在課前結(jié)合所講的知識(shí)點(diǎn)，選擇適宜的與電子產(chǎn)品工作相關(guān)的典型例子，并提前設(shè)置好相關(guān)思考題。教師在課堂上以生動(dòng)的語(yǔ)音及專業(yè)術(shù)語(yǔ)描述案例，引導(dǎo)學(xué)生置身于實(shí)際工作場(chǎng)景，并指引學(xué)生通過(guò)觀察與思考，共同討論，分析、解決工作中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)、支持學(xué)生大膽思考、踴躍發(fā)言，并對(duì)表現(xiàn)較為積極、優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)與贊賞。通過(guò)互動(dòng)式的教學(xué)方式，學(xué)生不僅可以有效提高電子產(chǎn)品工作意識(shí)，而且可以培養(yǎng)思考能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。另外，通過(guò)結(jié)合生動(dòng)、真實(shí)的電子產(chǎn)品工作例子，不僅避免了一大堆理論基礎(chǔ)知識(shí)的枯燥與抽象，而且可以更好地吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生對(duì)電子產(chǎn)品工作的好奇與興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，改善課堂表現(xiàn)效果，并提高課堂效率。

此外，可以通過(guò)競(jìng)賽方式提高學(xué)生實(shí)操技能。以“組裝晶體管收音機(jī)”這一任務(wù)為例，教師可以通過(guò)采用分組競(jìng)賽方式，把學(xué)生分成若干個(gè)小組，以小組為單位來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)電子工藝的要求來(lái)設(shè)計(jì)和制作晶體管收音機(jī)。首先學(xué)生應(yīng)當(dāng)明確晶體管收音機(jī)的工作原理，再根據(jù)其工作原理進(jìn)行組裝前的工作準(zhǔn)備，然后進(jìn)行組裝、調(diào)試工作，最后要確保做好收音機(jī)的檢修工作。通過(guò)小組競(jìng)賽法，每個(gè)小組完成教師布置的任務(wù)，并進(jìn)行分組評(píng)價(jià)以及自我鑒定。以互動(dòng)式教學(xué)法進(jìn)行課程授課，可以讓學(xué)生在合作的氛圍下開(kāi)展學(xué)習(xí)，有助于營(yíng)造和諧、良好的學(xué)習(xí)氛圍，便于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣。

三、自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合法

在課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合自主教學(xué)法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在當(dāng)前的計(jì)算機(jī)時(shí)代，科技信息發(fā)展迅速，知識(shí)更新速度快，應(yīng)當(dāng)充分調(diào)配學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高其獨(dú)立學(xué)習(xí)性。可以選擇簡(jiǎn)單的內(nèi)容讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)，再逐步加大自學(xué)的難度。這不僅可以提高學(xué)生的自信心，還能使得學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題。這樣有助于學(xué)生更好更準(zhǔn)確地掌握實(shí)操技能，提高教學(xué)質(zhì)量。以電子元器件的焊接工藝教學(xué)為例，教師可以采取自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法進(jìn)行授課，給學(xué)生下達(dá)任務(wù)――“手工焊接工具及其操作方法”和“工廠焊接設(shè)備與工藝”，讓學(xué)生以小組為團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，同時(shí)發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)以實(shí)際操作為主，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)者真正掌握基本操作技能。

另外，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生做好重點(diǎn)產(chǎn)品制造及工藝要點(diǎn)記錄工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高對(duì)電子產(chǎn)品制造與工藝管理方面的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)出適應(yīng)代發(fā)展要求的電子產(chǎn)品制造專業(yè)人才。

四、實(shí)踐教學(xué)法

由于電子產(chǎn)品制造與工藝管理課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，如果只是采用傳統(tǒng)的理論教學(xué)難以起到理想的教學(xué)效果，因此必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。在進(jìn)行電子產(chǎn)品專業(yè)課程教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)避免滿堂灌的教學(xué)方式，而應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的欲望，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的目標(biāo)，便于學(xué)生掌握日后的工作技能。

第一，教師應(yīng)當(dāng)減少基礎(chǔ)理論知識(shí)的授課比例，在簡(jiǎn)單介紹理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐操作示范環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)，邊示范、邊講解，不僅可以有助于學(xué)生進(jìn)一步理解重難點(diǎn)知識(shí)，而且可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)及操作技能的掌握水平。第二，為了適應(yīng)當(dāng)前新課標(biāo)的教學(xué)要求，教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)以學(xué)生為主體，因此教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，由學(xué)生親自參與到實(shí)踐訓(xùn)練之中，教師從旁引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)組合實(shí)踐訓(xùn)練、競(jìng)技比賽等。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，而且可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生掌握檢測(cè)技巧的同時(shí)，真正掌握產(chǎn)品制造專業(yè)技能，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成一套有效、全面、便捷的產(chǎn)品制造組裝方案。第三，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)布置操作訓(xùn)練任務(wù)，由學(xué)生分組完成，在提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的同時(shí)，提高學(xué)生自主完成產(chǎn)品組裝的能力，激發(fā)其動(dòng)手欲望與思考能力。例如，教師在進(jìn)行波峰焊技術(shù)授課時(shí)，不能只是以理論知識(shí)來(lái)授課，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能訓(xùn)練，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行波峰焊技術(shù)實(shí)踐，做好溫度控制及波峰控制。

由此可見(jiàn)，在開(kāi)展電子專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)盡量聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生多接觸實(shí)際的工作操作，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩、親自動(dòng)手演練，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與興趣，而且可以有效地提高學(xué)生的動(dòng)手能力，進(jìn)而改善該專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生真正掌握電子產(chǎn)品的制造與工藝管理技巧。

綜上所述，電子產(chǎn)品制造與工藝管理課程是電子專業(yè)學(xué)生的重要課程之一，只有不斷改革課程教學(xué)活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)，才能促使電子專業(yè)學(xué)生對(duì)本專業(yè)知識(shí)及產(chǎn)品工藝等知識(shí)點(diǎn)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?？梢哉f(shuō)，電子產(chǎn)品制造與工藝管理課程的教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)化的任務(wù)，它需要我們?cè)诮虒W(xué)道路上不斷摸索、總結(jié)、并完善，真正提高課程的教學(xué)質(zhì)量水平，培養(yǎng)出全面化、技能型的專業(yè)人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李微.淺談《電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)與工藝》課程的生動(dòng)教學(xué)[J].裝備制造技術(shù)，2009（9）

[2]李振國(guó)，高敏.電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理實(shí)踐教學(xué)改革與探索[J].改革探索，2013（8）

[3]鄭惠群，陳桂蘭，張瑩.高職電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理課程改革[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011（1）

[4]葉莎.高職院校《電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理》課程教學(xué)改革的探討[J].武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（1）

（責(zé)編盧雯）

第四篇：第2單元美食天地 第1課時(shí)-教案

第2單元 美食天地

一、輸入和編輯文本

一、教材分析

本冊(cè)教材按零起點(diǎn)的要求編寫(xiě)，符合農(nóng)村實(shí)際。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生正確靈活地使用信息技術(shù)工具來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。本單元主要介紹了如何使用文字處理軟件編輯處理文字，包括文檔的建立、文本的輸入和編輯、排版格式的設(shè)置、查找與替換、撤消與恢復(fù)等內(nèi)容。

二、學(xué)情分析

我所擔(dān)任七年級(jí)（1）班、七年級(jí)（2）班、七年級(jí)（3）班3個(gè)班的信息技術(shù)課。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)電腦有一定的認(rèn)識(shí)，能夠了解和使用一些簡(jiǎn)單的常用的應(yīng)用程序。由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)后沒(méi)有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦，上機(jī)時(shí)間相對(duì)多一些，操作較熟練，大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間練習(xí)，課后就沒(méi)有鞏固的機(jī)會(huì)，所以，這一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘較大，操作易生疏。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）至少熟練掌握一種輸入法。（2）掌握文本的修改、添加、刪除方法。（3）掌握文本的選擇、移動(dòng)和復(fù)制方法。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，學(xué)會(huì)在Word中輸入、編輯文本。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

提高知識(shí)遷移應(yīng)用的能力，會(huì)靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握文本的修改、添加、刪除、移動(dòng)和復(fù)制方法。難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，學(xué)會(huì)在Word中輸入、編輯文本。

五、課時(shí)安排

建議4個(gè)課時(shí)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

美食天地的文字資料。

七、教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí) 輸入法

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，在前兩節(jié)課中我們認(rèn)識(shí)了Word 2003，掌握了他的啟動(dòng)、關(guān)閉、窗口的各部分名稱。那誰(shuí)知道Word 2003是用來(lái)做什么的嗎？（文字處理軟件）。

那我們先來(lái)欣賞一下用Word 2003能制作出哪些精美的作品（展示幻燈片第1至8頁(yè)）

同學(xué)們覺(jué)得這些作品怎么樣？是否也想親自制作出類似或更精美的作品呢？我們先來(lái)做一個(gè)游戲，（展示幻燈片第9面“看圖猜字迷”），我們猜出以后如何把答案輸入到里面？（使用輸入法）那你們了解或使用過(guò)哪種輸入法？（拼音輸入法較多）除了拼音輸入法你還知道有哪些輸入法？

那先來(lái)看老師如何輸入這兩個(gè)答案（教師使用拼音輸入法和五筆輸入法完成字迷答案輸入，邊操作邊講解動(dòng)作）。大家同學(xué)看了老師輸入答案以后覺(jué)得哪種輸入法容易接受？為什么？（有拼音基礎(chǔ)）

今天我們就來(lái)介紹一下輸入法的種類和他們各自的特點(diǎn)，為制作出精美的作品邁出我們的第一步。

二、新課

1、老師介紹目前輸入法的種類：

展示幻燈片第10頁(yè)，介紹目前輸入法的種類以及優(yōu)缺點(diǎn)，如：掃描輸入需要安裝掃描儀和漢字識(shí)別軟件，且錯(cuò)誤率較高；手寫(xiě)輸入需要安裝手寫(xiě)板，倒劃筆會(huì)導(dǎo)致識(shí)別錯(cuò)誤，且輸入速度極慢；語(yǔ)音輸入法雖然不錯(cuò)但對(duì)普通話的要求較高。最后使學(xué)生感受到鍵盤(pán)輸入才是目前最常見(jiàn)也是最高效的輸入法。

2、鍵盤(pán)輸入也有不同的輸入方法，（展示幻燈片第11頁(yè)）鄭碼輸入法（因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系不再一一介紹，有興趣的同學(xué)可以去問(wèn)度娘）了解了有這樣的輸入法就行。

筆畫(huà)輸入法（與手機(jī)上的筆畫(huà)輸入法一致，根據(jù)漢字的筆順輸入筆劃，直到該字出現(xiàn)，缺點(diǎn)受筆順限制而且速度很慢）

五筆輸入法（前提要學(xué)會(huì)背字根表并把字根表與字母鍵結(jié)合起來(lái)，還需要學(xué)會(huì)拆分漢字，特點(diǎn)是輸入速度快，只要會(huì)拆，不會(huì)讀的字也能拆出來(lái)并錄入，缺點(diǎn)是拆字時(shí)會(huì)受到較少的筆順影響）

拼音輸入法（拼音是小學(xué)就已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的，只需要輸入該漢字正確的讀音就可以進(jìn)行漢字輸入，特點(diǎn)是都有此基礎(chǔ)，容易接受，缺點(diǎn)是重碼多、受方言音影響等）

3、拼音輸入法

拼音輸入法也分很多種，對(duì)其他的不再一一介紹，今天我們重點(diǎn)來(lái)介紹一款目前使用率最高的拼音輸入法“搜狗拼音輸入法”，相信操作過(guò)計(jì)算機(jī)的同學(xué)都曾使用過(guò)這種輸入法。但你們是否熟練的掌握了他的使用方法呢？相信一定會(huì)有所欠缺，接下來(lái)我們重新來(lái)認(rèn)識(shí)一下：

首先要學(xué)會(huì)如何選擇我們需要的輸入法，兩種方法： 第一種通過(guò)鼠標(biāo)選擇（教師演示）第二種通過(guò)組合鍵選擇（教師演示）展示幻燈片第12頁(yè)

4、學(xué)生操作練習(xí)

打開(kāi)Word文檔后使用兩種方法選擇“搜狗拼音輸入法”。

5、輸入法的狀態(tài)切換

學(xué)會(huì)選擇輸入法以后，當(dāng)我們需要把中文切換為英文或大寫(xiě)狀態(tài)，需要把中文標(biāo)點(diǎn)切換為英文標(biāo)點(diǎn)，需要把半角切換為全角，在不更換輸入法的前提下能否實(shí)現(xiàn)？答案是肯定的，設(shè)計(jì)輸入法的人早把這些問(wèn)題考慮到了，接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何在不改變輸入法的情況下進(jìn)行快速切換到需要的狀態(tài)。

教師演示中英文切換、大寫(xiě)字母切換；

教師演示中英文標(biāo)點(diǎn)的切換，以及講解中英文標(biāo)點(diǎn)的區(qū)別； 教師演示半角與全角的切換，以及講解半角與全角的不同。（展示幻燈片第13頁(yè)）其他的工具略作介紹。

6、學(xué)生操作練習(xí)

打開(kāi)Word文檔后使用兩種方法選擇“搜狗拼音輸入法”，并嘗試切換各種狀態(tài)。

7、展示幻燈片第14頁(yè)完成字迷輸入游戲并啟發(fā)學(xué)生思考如何選字。

8、引導(dǎo)學(xué)生介紹如何快速選擇需要的字 展示幻燈片第15頁(yè)

9、強(qiáng)化練習(xí)

發(fā)送幻燈片第16頁(yè)、第17頁(yè)、第18頁(yè)字迷游戲到學(xué)生端，并讓學(xué)生獨(dú)自完成。

10、總結(jié)

展示幻燈片第19頁(yè)、第20頁(yè)、第21頁(yè)。

今天我堂課我們認(rèn)識(shí)了輸入法的種類，并學(xué)習(xí)了如何使用“搜狗拼音輸入法”，但大多人都停留在單字錄入，沒(méi)有掌握好兩字詞、三字詞、四字詞或常用句的輸入方法，這些以后都會(huì)在我們的學(xué)習(xí)中慢慢掌握，學(xué)習(xí)技能一定要戒驕戒躁，不是任何事情都能一蹴而就。下課！

第五篇：第1、2單元答案

不經(jīng)歷風(fēng)雨 怎見(jiàn)彩虹

第1課發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)（答案）

考點(diǎn)分析一：耕作方式的演變

（1）演變：從刀耕火種到鐵犁牛耕原因：生產(chǎn)力的發(fā)展

（2）時(shí)間：春秋戰(zhàn)國(guó)

原因：①冶鐵技術(shù)出現(xiàn) ②畜力資源使用 ③土地制度推動(dòng)

過(guò)程：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn) 漢代耦犁成為主要耕作方式 隋唐曲轅犁走向成熟

（3）封建土地私有制

考點(diǎn)分析二：土地私有制的確立

（1）原因：①鐵制農(nóng)具和牛耕的使用，私田的大量出現(xiàn) ②稅制改革（初稅畝）的推動(dòng)③戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)變法（商鞅變法）的促進(jìn)

途徑：變法（法律形式）

（2）類型：①地主土地私有制 ②自耕農(nóng)土地私有制③封建政府土地所有制

原因：土地私有引發(fā)的土地兼并政策：均田制；明代“魚(yú)鱗圖冊(cè)”

考點(diǎn)分析三：男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)

（1）時(shí)間：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

原因：封建土地私有制的確立

（2）①以家庭為生產(chǎn)、生活的基本單位，注重精耕細(xì)作——分散性

②農(nóng)業(yè)與家庭手工業(yè)相結(jié)合（男耕女織），自給自足——封閉性

③易于滿足，缺乏創(chuàng)新，阻礙社會(huì)發(fā)展——落后性

④負(fù)擔(dān)沉重，抵抗災(zāi)害能力較弱——脆弱性

（3）新情況：小農(nóng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)始解體。

原因：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后西方資本主義經(jīng)濟(jì)入侵。

考點(diǎn)分析四：古代中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)

（1）經(jīng)濟(jì)形態(tài)上--自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)（自然經(jīng)濟(jì)）

（2）耕作方式上--以鐵犁牛耕為主，實(shí)行精耕細(xì)作

（3）所有制結(jié)構(gòu)上--以封建地主土地私有制為主

（4）經(jīng)營(yíng)方式上---以小農(nóng)戶個(gè)體分散經(jīng)營(yíng)為主

（5）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上---以種植業(yè)為主、以家庭飼養(yǎng)業(yè)為輔

第2課 古代手工業(yè)的進(jìn)步（答案）

【合作探究】

①市場(chǎng)因素——男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)具有封閉性，對(duì)市場(chǎng)商品的需求量不大。

②官營(yíng)壓制——官營(yíng)手工業(yè)占據(jù)最有利可圖的行業(yè)，加之其規(guī)模大、技術(shù)精，對(duì)民營(yíng)手工業(yè)產(chǎn)生了沖擊。

③政策限制——手工業(yè)者社會(huì)地位低下，封建政府往往對(duì)之征收重稅。

④社會(huì)動(dòng)蕩——民間手工業(yè)力量弱小，封建社會(huì)的動(dòng)蕩往往對(duì)其沖擊巨大。

【習(xí)題1】B解析：官營(yíng)手工業(yè)的特點(diǎn)之一就是服務(wù)對(duì)象的特殊性，是為皇家生產(chǎn)奢侈消費(fèi)品，不投放市場(chǎng)。

【習(xí)題2】．A解析：分析材料可了解到張安世雖為公侯，食邑萬(wàn)戶，但仍創(chuàng)辦了規(guī)模很大的紡織作坊，積累起龐大的財(cái)富，富裕程度超過(guò)當(dāng)時(shí)的大將軍霍光。聯(lián)系教材有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，BCD三項(xiàng)說(shuō)法材料中未體現(xiàn)，B項(xiàng)出現(xiàn)在明代；C項(xiàng)與材料不符；D項(xiàng)與所學(xué)不符，本題應(yīng)選A項(xiàng)。

【習(xí)題3】．D解析：本題考察宋朝時(shí)期的史實(shí)。根據(jù)提干信息“都城臨安”分析，所述現(xiàn)

象屬于在南宋時(shí)期，因此排除A項(xiàng)，西藏設(shè)宣政院是在元朝時(shí)期；B項(xiàng)應(yīng)是在北宋；《四書(shū)章句集注》是南宋理學(xué)家朱熹的著作。從8世紀(jì)末開(kāi)始，中國(guó)陶瓷開(kāi)始向外輸出。

【習(xí)題4．D解析：絲、毛、麻等作為紡織原料在中國(guó)古代較早就出現(xiàn)了，絲和毛較昂貴，普通百姓使用不普遍，諸葛亮生活在東漢末、三國(guó)時(shí)期，這一時(shí)期紡織業(yè)已較為發(fā)達(dá)，諸葛亮以“布衣”自稱，“布”應(yīng)是麻。棉花在北宋時(shí)引入，明代時(shí)全國(guó)普及。

【習(xí)題5】．C解析：本題考查我國(guó)古代對(duì)外交流和手工業(yè)發(fā)展情況。從絲綢到陶瓷到茶葉，對(duì)外交往中，中國(guó)主要輸出手工業(yè)品，既說(shuō)明我國(guó)古代手工業(yè)領(lǐng)先，也說(shuō)明自然經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期存在，沒(méi)有根本性突破，故①③正確；古代通過(guò)絲綢之路，我國(guó)手工業(yè)品大量外輸，故②不正確；材料無(wú)法體現(xiàn)古代中國(guó)外貿(mào)出超還是入超，故④錯(cuò)誤。

【習(xí)題6】．C解析：從材料中“隨葬品數(shù)量相差懸殊的墓葬”可以判斷C正確。材料所反映的是部分手工業(yè)，A項(xiàng)不正確；成熟文字是甲骨文，故B不正確；D無(wú)法獲得信息。

第3課 古代商業(yè)的發(fā)展（答案）

【習(xí)題1】．B

解析：A“今朝半醉歸草市，指點(diǎn)青簾上酒樓”反映了草市十分繁榮，排除A。C“夜市直至三更盡，才五更又復(fù)開(kāi)張”反映了夜市十分興盛，這應(yīng)該是出現(xiàn)在宋朝之后，排除C。D“坊巷橋門(mén)及隱蔽去處，俱是鋪席買(mǎi)賣(mài)”反映了市坊界限被打破，這從宋朝就開(kāi)始了，排除D。而B(niǎo)“勒坊內(nèi)開(kāi)門(mén)，向街門(mén)戶，悉令閉塞”則反映了對(duì)坊市實(shí)行嚴(yán)格的管理，所以正確選項(xiàng)為B。

【習(xí)題2】D

解析：此題考查的是對(duì)唐宋時(shí)期商業(yè)和城市發(fā)展格局變化的理解。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)住宅區(qū)和商業(yè)區(qū)嚴(yán)格限制的是唐朝，而打破住宅區(qū)和商業(yè)區(qū)界限的是宋朝。所以此題正確選項(xiàng)是D。

【習(xí)題3】D

解析：回答本題需較好理解題意，材料“清乾隆、嘉慶時(shí)期徽商經(jīng)營(yíng)達(dá)到極盛，然而從清道光、咸豐時(shí)期至清末民初，徽商漸趨衰落?！闭f(shuō)明晉商的“賈儒結(jié)合”還是舊式的商業(yè)與權(quán)貴（以儒家思想為統(tǒng)治基礎(chǔ)）的結(jié)合，從而在乾隆、嘉慶時(shí)期達(dá)到極盛，而到了清末明初，封建統(tǒng)治趨于崩潰，依存其上的晉商趨于衰落，也說(shuō)明晉商并不適應(yīng)近代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求。本題ABC三項(xiàng)“近代”經(jīng)濟(jì)不符合晉商的特點(diǎn)，選D項(xiàng)。

4．(1)特點(diǎn):是我國(guó)古代城市基層管理制度,管理嚴(yán)格;居民按身份地位和所從事的職業(yè)聚居(或:在市周?chē)垂ど虡I(yè)性質(zhì)分設(shè)里坊;里坊分區(qū));里(坊)與市分開(kāi),居住區(qū)與商業(yè)區(qū)交叉存在;城市布局整齊劃一;實(shí)行嚴(yán)格的夜禁制度;封閉性.(5分.每點(diǎn)1分,回答其中五點(diǎn)即可滿分.其他答案合理可酌.清給分),影響:

積極方面:有利于防范盜賊和穩(wěn)定社會(huì)秩序;其城市規(guī)劃對(duì)后世有一定的影響.消極方面:妨礙了市民生產(chǎn)、生活及人際交往,阻礙商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展.(2)發(fā)展:工商業(yè)繁榮;突破了時(shí)間和空間限制(或:打破了里坊界日即;根據(jù)經(jīng)營(yíng)的類別形成不同的商業(yè)區(qū);城市的經(jīng)濟(jì)文化功能大大增強(qiáng)(或:出現(xiàn)了市民階層的娛樂(lè)場(chǎng)所).(3)原則:以儒家道德準(zhǔn)則(或:以反映濡家文化所倡導(dǎo)的道德淮則的字詞或含有褒義的有關(guān)字詞)和以居住者的職業(yè)特征命名.看法:濡家思想成為社會(huì)主流思想;滲透到人們的日常生活(或:體現(xiàn)了儒家的夷夏觀及以德政吸引感化蕃夷的思想).(其它答案如果符合題意,言之有理,酌情給分.)

第 4課古代的經(jīng)濟(jì)政策（答案）

1．C解析：本題考查考生的材料閱讀、理解能力。分析材料，大意是說(shuō)善于治理國(guó)家者，會(huì)讓有無(wú)相互補(bǔ)充，農(nóng)業(yè)和商業(yè)、手工業(yè)按一定比例適當(dāng)?shù)匕l(fā)展，這樣商業(yè)和手工業(yè)可以促

進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展，而不是阻礙。如何對(duì)待農(nóng)業(yè)、商業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展，取決于君主的態(tài)度。材料出自于明代官員張瀚的史料筆記《松窗夢(mèng)語(yǔ)》。這段材料反映了農(nóng)工比重適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)主張，選C項(xiàng)。A項(xiàng)說(shuō)法材料中未體現(xiàn)；B項(xiàng)百工也為本業(yè)，材料中未反映，作者認(rèn)為本業(yè)是農(nóng)業(yè)；D項(xiàng)說(shuō)法也與材料不符。“農(nóng)末適均”即農(nóng)業(yè)與工商業(yè)協(xié)調(diào)均衡發(fā)展。

2．A解析：分析材料，說(shuō)明了政府的重農(nóng)抑商政策沒(méi)有收到效果，實(shí)際上反而使本來(lái)打算防止的局勢(shì)更加惡化，商人富裕而農(nóng)民貧困，反映了漢初農(nóng)民生活和商人生活之間的顯著差別。聯(lián)系各選項(xiàng)，③④項(xiàng)與所學(xué)不符。本題選①②項(xiàng)，統(tǒng)治者推行重農(nóng)抑商政策；商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展客觀上促進(jìn)了商人地位的提高。

3．B解析：本題較常見(jiàn)，材料大致反映說(shuō)，當(dāng)時(shí)人們的一個(gè)觀念認(rèn)為：金銀財(cái)寶，遇到火災(zāi)等災(zāi)害馬上會(huì)失去，只有土地，不管怎樣的災(zāi)害不會(huì)有意外。所以有錢(qián)的如士紳、富戶，一般的手工業(yè)者、商人、官府胥吏有錢(qián)了以后，都會(huì)馬上置地。反映了當(dāng)時(shí)重農(nóng)抑商的經(jīng)濟(jì)政策；也反映了自然經(jīng)濟(jì)的主體地位；重農(nóng)政策有利于加強(qiáng)中央集權(quán)，本題選B項(xiàng)，商品經(jīng)濟(jì)繁榮一說(shuō)與材料不符，恰恰完全相反。

4．C解析：題干強(qiáng)調(diào)了海禁政策出臺(tái)與朝貢貿(mào)易的關(guān)聯(lián)性。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，海禁政策是因日本浪人與國(guó)內(nèi)非法商人勾結(jié)在一起，時(shí)時(shí)侵?jǐn)_沿海地區(qū)，為了維護(hù)統(tǒng)治秩序，有戚繼光抗倭，進(jìn)而實(shí)行海禁政策，ABD三項(xiàng)都片面理解，答案為C項(xiàng)。

5．D解析：此題考查的是對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前中國(guó)和世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較的理解。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)本題既要看到當(dāng)時(shí)中國(guó)經(jīng)濟(jì)總量遠(yuǎn)超歐美各國(guó)的狀況，也要看到質(zhì)的差異，即中國(guó)經(jīng)濟(jì)總量依托的大多是農(nóng)業(yè)和家庭手工業(yè)，而歐美資本主義國(guó)家主要在于近代工業(yè)這一差異，才能排除中國(guó)當(dāng)時(shí)是世界上最先進(jìn)的國(guó)家、資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速等錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。而D是能夠直接從材料中獲取的信息。所以此題正確選項(xiàng)是D。

第5課 開(kāi)辟新航路（參考答案）

1．C 2．C 解析：根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)上帝意味著向海外傳播基督教；榮譽(yù)指的是弘揚(yáng)騎士精神或因功封爵；黃金指的是對(duì)黃金的狂熱追逐。所以此題正確選項(xiàng)是C。

3．C 解析：新航路的開(kāi)辟結(jié)束了世界各地相對(duì)孤立的狀態(tài)，各地的文明開(kāi)始會(huì)合交融，日益連成一個(gè)整體，美洲的黃金、白銀、玉米、煙草等大量輸入歐洲。本題選C項(xiàng)。

4．D解析：“兩個(gè)大陸相遇500年”，實(shí)際是站在全球的立場(chǎng)上尊重各地區(qū)不同的文明，承認(rèn)文明的多樣性，因此，體現(xiàn)了新的史學(xué)觀點(diǎn)。

5．B解析：從表格中反映英國(guó)15——16世紀(jì)的價(jià)格指數(shù)呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，新航路開(kāi)辟，帶來(lái)了殖民主義，引起了“價(jià)格革命”。

第6課 殖民擴(kuò)張與世界市場(chǎng)的拓展

（參考答案）

探究

1、(1)政治制度優(yōu)勢(shì)：17世紀(jì)英國(guó)通過(guò)資產(chǎn)階級(jí)革命建立起先進(jìn)的資本主義制度，而法國(guó)是歐洲大陸封建專制的堡壘。

(2)經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚：英國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，有相對(duì)雄厚的工業(yè)基礎(chǔ)。而荷蘭是商業(yè)資本主義國(guó)家，缺乏工業(yè)基礎(chǔ)。英國(guó)工業(yè)資本較之荷蘭商業(yè)資本更具優(yōu)勢(shì)。

(3)海軍力量強(qiáng)大：資產(chǎn)階級(jí)革命后的英國(guó)，加快殖民擴(kuò)張的步伐，建立起一支歐洲最強(qiáng)大的海軍，為爭(zhēng)奪殖民地提供了武力后盾。

(4)地理位置優(yōu)越：英國(guó)地處大西洋航運(yùn)中心線上，位于世界貿(mào)易中心，有較強(qiáng)的海洋意識(shí)和海上優(yōu)勢(shì)。

1、解析：“大陸均勢(shì)”政策是英國(guó)對(duì)歐洲大陸的政策，而不是英國(guó)的世界政策，故排除A；資產(chǎn)階級(jí)革命后建立強(qiáng)大的海軍是為英國(guó)的海外擴(kuò)展提供了強(qiáng)大的武力后盾，但這不是本質(zhì)反映；法國(guó)在當(dāng)時(shí)仍以農(nóng)業(yè)、手工業(yè)為主，而非商業(yè)國(guó)，故排除D；英國(guó)通過(guò)資產(chǎn)階級(jí)革命建立了資本主義制度，而法國(guó)仍然是歐洲大陸典型的封建專制國(guó)家。答案：C

2．B 解析：隨著新航路的開(kāi)辟，西方國(guó)家開(kāi)始了早期殖民擴(kuò)張，隨著其侵略擴(kuò)張，許多美洲地區(qū)落入他們之手，故出現(xiàn)許多以歐洲國(guó)家原有城市為名，再冠上新字的地名。故正確答案為B。

探究二

(1)原因：資本主義的發(fā)展需要積累原始資本。

(2)方式：

①野蠻地掠奪財(cái)富。②販賣(mài)黑奴，掠奪勞動(dòng)力。

③血腥殘酷地屠殺印第安人。④組織特權(quán)公司，進(jìn)行壟斷貿(mào)易、欺詐性貿(mào)易。

(3)影響：

①對(duì)世界市場(chǎng)：使世界日益成為相互影響、聯(lián)系緊密的整體，使得世界市場(chǎng)拓展。②對(duì)殖民國(guó)家：從殖民地掠奪了大量的財(cái)富，轉(zhuǎn)化為資本，促進(jìn)歐洲資本主義發(fā)展。③對(duì)殖民地：殖民主義造成了亞、非、拉地區(qū)的貧困落后。

④對(duì)國(guó)際關(guān)系：由于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，必然引起殖民爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)。

3．A解析：新航路開(kāi)辟后，西方國(guó)家進(jìn)行了早期殖民擴(kuò)張，使世界各民族的歷史逐漸融合為一部統(tǒng)一的人類歷史，所以選A。

4．(1)國(guó)家:荷蘭和法國(guó)。結(jié)果:英國(guó)擊敗荷蘭和法國(guó),確立海上霸權(quán),成為世界上最大的殖民帝國(guó)。

(2)議會(huì)權(quán)力高于王權(quán)(或:議會(huì)掌握立法權(quán),并通過(guò)立法對(duì)王權(quán)作具體限制):國(guó)王掌握行政權(quán),但受大臣牽制:司法權(quán)獨(dú)立于王權(quán)。(答出其中2點(diǎn)即可)

(3)聯(lián)系:殖民擴(kuò)張與掠奪為工業(yè)革命興起提供資金和市場(chǎng)條件:資產(chǎn)階級(jí)代議制為工業(yè)革命提供政治保障。(4分)影響:促進(jìn)英國(guó)資本主義進(jìn)一步發(fā)展。(1分)

第7 課第一次工業(yè)革命(參考答案)

1．A解析：本題考查工業(yè)革命的條件。“向下”是指煤鐵資源，“向外”是指殖民。殖民是資本原始積累最重要的手段，B可算是其中之一。C與題目無(wú)直接關(guān)系。D，英國(guó)打破機(jī)器出口的禁令在1825年，那已是工業(yè)革命后期的事情了。工業(yè)革命的發(fā)生的一個(gè)重要原因是：隨著資本主義的不斷地發(fā)展，殖民擴(kuò)張加劇，廣闊的海外市場(chǎng)需求的推動(dòng)，因此，A項(xiàng)正確。

本題考查工業(yè)革命的條件。“向下”是指挖煤，因?yàn)檎羝麢C(jī)的改進(jìn)提高了煤的用量；“向外”指殖民擴(kuò)張，殖民擴(kuò)張為工業(yè)革命的發(fā)展提供了資金、市場(chǎng)和財(cái)富，故選A。

2．B解析：材料認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，就必須沖破小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的束縛。①項(xiàng)正確，英國(guó)的圈地運(yùn)動(dòng)有利于資本主義在農(nóng)村的擴(kuò)展，自然有利于工業(yè)化的實(shí)現(xiàn)；②項(xiàng)正確，由于土地改革后的農(nóng)民土地私有制不利于我國(guó)開(kāi)展大規(guī)模的工業(yè)建設(shè)（“一五”計(jì)劃），因此才進(jìn)行了社會(huì)主義改造；③項(xiàng)正確，為了擺脫蘇聯(lián)工業(yè)化建設(shè)中糧食的困難，蘇聯(lián)實(shí)行了農(nóng)業(yè)集體化；④項(xiàng)錯(cuò)誤，1952年完成的土地改革仍然實(shí)行農(nóng)民土地所有制，沒(méi)有沖破小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的影響。綜上分析，所以選擇B項(xiàng)。

3．B解析：根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)瓦特是發(fā)明家，發(fā)明源于需要，故促使瓦特的發(fā)明能夠問(wèn)世并使人類進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”應(yīng)該是市場(chǎng)因素。所以此題正確選項(xiàng)是B。

4．B解析：題干中的棉布價(jià)格迅速下降是在1780-1860年間，正是英國(guó)工業(yè)革命時(shí)期，由于使用機(jī)器生產(chǎn)，物美價(jià)廉。

5．B解析：從表格信息看，英國(guó)的工業(yè)和貿(mào)易在世界經(jīng)濟(jì)中都占據(jù)舉足輕重的地位，說(shuō)明英國(guó)確立了其世界工廠的地位，故選B。資本主義世界市場(chǎng)基本形成是20世紀(jì)初，故A錯(cuò)誤；C的說(shuō)法和表格信息相反，D的說(shuō)法錯(cuò)誤，第二次工業(yè)革命成就突出的主要是德國(guó)和美國(guó)。

6．D解析：分析材料結(jié)合所學(xué)，本題中材料充分，理解也準(zhǔn)確，但結(jié)論不合理。英國(guó)君主立憲制的確立和發(fā)展是工業(yè)革命的政治前提，工業(yè)革命的根本原因是社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。

7．B8．D解析：注意題干限定的要求：“是可怕的非常復(fù)雜的政治、社會(huì)和文化的大變動(dòng)”。而提供的選項(xiàng)中①②③都是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的變化。答案為D。

9．D解析：本題考查了工業(yè)革命的影響，根據(jù)所學(xué)，工業(yè)革命使工業(yè)生產(chǎn)社會(huì)化趨勢(shì)的加強(qiáng)；火車(chē)等出現(xiàn)使人類出行方式的變化；資本主義世界市場(chǎng)初步形成，國(guó)際貿(mào)易的迅速增長(zhǎng)。本題選①③④項(xiàng)，第②項(xiàng)“公共福利制度的建立”與本題無(wú)關(guān)，公共福利制度最早在美國(guó)建立起來(lái)，西方國(guó)家普遍建立于二戰(zhàn)后。

10．D解析：綜合選題中的鐵路、產(chǎn)業(yè)工人、世界市場(chǎng)、晚清可知選擇D項(xiàng)工業(yè)浪潮的沖擊。

11．(1)特點(diǎn):打破坊市的界限和商業(yè)活動(dòng)的時(shí)間限制;交易不再受到官府的直接監(jiān)管,城市商業(yè)出現(xiàn)繁榮的局面。

影響:市民階層隊(duì)伍壯大,市民文化發(fā)展,詞成為宋代文學(xué)的主流形式。

(2)趨勢(shì):城市化的進(jìn)程不斷加快。

主要因素:圈地運(yùn)動(dòng),英國(guó)工業(yè)革命。

社會(huì)問(wèn)題:貧困現(xiàn)象嚴(yán)重;貧富懸殊;公共設(shè)施不完善;下層民眾生活條件差等。((3)背景:1950~1957;“一五”計(jì)劃優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)。1958~1960:以大煉鋼鐵為中心的大躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)。1978年以來(lái):改革開(kāi)放,工業(yè)化發(fā)展。貢獻(xiàn):加速城市化進(jìn)程;促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;是第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)的一支重要力量。

(4)贊同:城市化能加速經(jīng)濟(jì)發(fā)展,推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整,經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式轉(zhuǎn)型,提高人民生活質(zhì)量等。反對(duì):城市化過(guò)快加劇能源危機(jī),占有大量農(nóng)田,破壞生態(tài)環(huán)境等。

第8 課第二次工業(yè)革命（參考答案）

1．B

解析：本題考查了兩次工業(yè)革命中的技術(shù)成果，汽車(chē)發(fā)明于1885年；飛機(jī)出現(xiàn)于1903年的美國(guó)，發(fā)明者是萊特兄弟；蒸汽機(jī)車(chē)發(fā)明于1814年；1876年貝爾試驗(yàn)電話機(jī)成功。據(jù)此本題1876年的國(guó)際博覽會(huì)，①②兩項(xiàng)應(yīng)該還沒(méi)有出現(xiàn)，本選B項(xiàng)。

2．B

解析：由圖表可以看出“C”曲線在第一次工業(yè)革命期間有所發(fā)展，在第二次工業(yè)革命中發(fā)展迅速，把其他國(guó)家遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面，只有美國(guó)的情況符合，故正確答案為B。