第一篇：第2單元教案

1.秋游

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地讀課文。

2、能按照順序進(jìn)行看圖說話練習(xí)。

3、能用一定的記字方法記住9個生字的字形,寫好”追”,”喊”兩個字。

4、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點：識字、寫字

教學(xué)難點：看圖按順序說一段話。教學(xué)準(zhǔn)備: 掛圖、字卡、課前尋找秋天

第 一 課 時 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，生活激趣

1、今天,我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《秋游》，請小朋友跟老師一起板書課題。

2、“秋”指什么季節(jié)?“秋游”是什么意思?(秋天到郊外游玩)齊讀課題。`

3、在我們的身邊,秋天已經(jīng)悄悄來臨了。這兩天,大家都睜大了雙眼去尋找秋天,來說說你們的收獲吧?？梢允且痪湓?也可以是一首詩或兒歌。(全班交流)

4、大家的收獲還真不少。這節(jié)課,老師要邀請大家一起去郊外游玩,希望大家能玩得開心,收獲更多。

二、范讀課文,指導(dǎo)看圖。

1、請大家把書翻到第1課《秋游》,捧好書,準(zhǔn)備出發(fā)。(師范讀)

2、同學(xué)們跟著老師去郊外游玩,你看到了些什么?又說了些什么?請大家走進(jìn)這幅《秋游》圖。

（1）我們從上往下看,秋天的天空中,你看到了些什么?它們是什么樣子的?(??的天空??幾朵白云有的像??有的像??小鳥??)

板書：天空:

（2）秋天的農(nóng)田里,長了哪些莊稼?它們有是什么樣子?(稻子金黃,高梁火紅,棉花雪白雪白。)板書：田野

（3）你們在草地上玩了什么呢？

出示：我們有的（）,有的（）,有的（）, 有的（）。（板書：游玩）

3、大家說得真不錯，現(xiàn)在你能按“天空——田野——游玩“的順序向大家介紹一下你秋游的經(jīng)歷嗎?(指名一生說)

三、初讀課文。

1、秋游的經(jīng)歷真令人開心,《秋游》這一篇課文更是生動地記錄了同學(xué)們的游玩經(jīng)歷過程，現(xiàn)在請大家自由輕聲地朗讀課文.。要求：①讀準(zhǔn)字音

②讀通句子(讀3遍)

2、這些生字詞你能讀準(zhǔn)了嗎?自己先練一練。出示：

追逐

郊外

白兔

綿羊

老師

喊著

高梁

涼了

棉花

稻子

一望無邊

逮螞蚱

打滾兒

亮嗓子（1）

自由練讀.（2）

帶拼音開火車讀，齊讀（3）

去拼音一行一行讀，齊讀

3、大家的生字詞讀得這么棒,相信讀課文也難不了你們。第一節(jié)寫了同學(xué)們跟著老師去郊外游玩，誰來讀?（1）來到郊外,同學(xué)們看到秋天的天空美極了。(板書：美)誰來讀第2節(jié)。(請生讀，評議)（2）秋天的田野也很美。(板書：美)誰來讀第3節(jié)？(請生讀，評議)（3）第4節(jié)寫同學(xué)們在草地上玩得很開心。(板書:開心)誰來讀?(請生讀)

4、美好的秋天,盡情的玩樂，真令人難以忘懷,讓我們一起再次走進(jìn)課文，再次去郊外游玩一番。（齊讀課文）

四、分析字形，指導(dǎo)寫字。

1、今天,同學(xué)們跟著老師去郊游,玩得都很開心,可課文中的生字卻急壞了,它們爭著搶著對同學(xué)們說:“小朋友們，今天可別光顧著玩，還得認(rèn)真寫好字呀!”同學(xué)們,你們會認(rèn)真寫好字嗎?”

2、出示:“ 追”“喊”（1）先和它們一起打個招呼。（2）書空這兩個字的筆順。（3）說說怎么記住它們.（4）范寫

追：豎筆寫在豎中線，兩個左框緊貼豎。點的起筆要略低，捺腳運筆重到輕。喊：口字寫得窄而上，一撇寫到口字下。一橫一口要靠左，斜鉤對角拉拉長，最后一筆點在上。

五、課后作業(yè)

這節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯，課后希望大家能把這篇美文多讀幾遍，爭取把課文讀熟練。

第 二 課 時 教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)：

小朋友，上一堂課我們初學(xué)了課文，對課文內(nèi)容有了大致的了解，還學(xué)會了許多生字新詞，這些生字、新詞還認(rèn)識嗎？ 出示：白兔 農(nóng)田 追逐 一望無邊

郊外 草地 開心

笑著

喊著 螞蚱 棉花

幾只 ?（1）、指讀詞語。

（2）、找一找輕聲音節(jié)的詞，多音字。

（3）、選擇其中的一個說句話。

二、精讀課文

小朋友，今天老師要帶著大家到大自然中，去仔細(xì)感受一下秋天的大自然帶給我們的樂趣，好嗎？自由讀課文，一邊讀一邊想，小朋友秋游時看到了什么？玩了些什么?

（一）、第二自然段

1、你覺得秋天的天空怎么樣？（美）美在哪里呢？我們讀讀課文好嗎？

2、學(xué)生自由讀課文。

3、師生討論：抓住“藍(lán)藍(lán)的、一望無邊、有時像??有時像??”

（1）“藍(lán)藍(lán)的”對呀，秋天的天空真美，顏色是藍(lán)藍(lán)的，我們一起讀讀這個詞，再美一點；

（2）“一望無邊”哦，原來天空是這么廣闊啊，真大呀，真是一眼望不到邊，誰能讀好這個詞？指讀，真不錯，你把天空的廣闊無邊給讀出來了，我們一起來試試；

（3）“有時像??有時像??”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你們看，這天上的云朵就只像白兔，綿羊嗎？這些飄動的云變化真多?。≡谶@一望無際的天空中，這些云朵還在不斷的變化著呢？請小朋友看看圖，也可以聯(lián)系平時所看到的來說說天上的云還像什么？

4、句式練習(xí)（學(xué)生說到有時??完成這個句子練習(xí)）

出示句子：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時像（）,有時像（），有時像（）。小結(jié)：的確，秋天的天空多美呀！美在幾朵白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊，多神奇！秋天的天空美在顏色是“藍(lán)藍(lán)的”，美在“一望無邊”，多么廣闊??！那誰能通過朗讀把秋天天空的美麗讀出來呢？（指讀課文）你讀得真美，我們學(xué)著他的樣子一起來試一下好嗎？（齊讀）

（二）、第三自然段

過渡：我們剛才感受到了秋天的天空很美，秋天還有什么也很美呢？（田野）

1、分小組讀課文自己學(xué)習(xí)討論，用一句話來說說田野的景色。

2、學(xué)生交流

（1）、田野里，稻子成熟了。（對呀，田野里稻子金黃金黃的，這就告訴我們稻子是成熟

（2）、田野里，高粱火紅火紅的。（你看到了火紅火紅的高粱，秋天到了，高粱漲紅了臉朝我們笑呢！那高粱也成熟了。）

（3）、田野里，棉花白了。（棉花白白的，如果你看到一團(tuán)團(tuán)雪白的棉花，那你一定會替農(nóng)民伯伯高興，因為棉花成熟了，獲得了大豐收。）

3、誰愿意來讀讀呢？（指讀）你能想象一下稻田里這豐收的景象嗎？

田野里稻子黃了，黃得怎樣？高粱紅了，紅得怎樣？棉花白了，白得怎樣?可以說一種，也可以說兩種，能說三種就更好了。

4、出示：田野里，稻子黃了，（）；高粱紅了，（），棉花白了，（）。

5、是啊，秋天的田野五彩斑斕，確實很美。讓我們再一次美美地讀一讀好嗎？老師還覺得，這些顏色不光美，還說明了莊稼成熟了，就要豐收了，大家肯定很高興，所以讀的時候還要——高興點。真好，讓我們來試一試。

（三）、第四自然段

過渡：小朋友，秋天的天空是那么的美，秋天的田野是那么的美，在這么美麗的季節(jié)里，小朋友來到郊外游玩，玩了些什么呢？誰來讀讀課文？

1、指讀第4自然段，思考：共有幾句話？

2、指讀第一句：同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開了嗓子。

（1）、讀得不錯！圈點“有的??”讀讀體會，“亮開了嗓子”在干什么呢？

（2）、引導(dǎo)學(xué)生看看圖，小朋友還玩些什么？（3）用上“有的”來說說笑朋友還玩了些什么。

3、小朋友在大自然中盡情玩耍，盡情歡笑，大家（引讀）：奔跑追逐，笑著喊著，多開心哪！

4、那就讓我們開開心心的朗讀最后一個自然段。

三、總結(jié)全文

這篇課文寫了同學(xué)們跟著老師去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美麗，大家玩得也很開心。讓我們再一起把課文美美的讀一讀好嗎？

四、作業(yè)

1、有感情的背誦課文

2、用“有的??有的??有的??”練習(xí)說話。板書：

天空

美

秋游

田野

開心

游玩

樂

2、再見了，北京！

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，理解由生字組成的詞語，正確美觀地書寫生字。

3、通過朗讀，初步感受奧運會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運會的留戀與不舍之情。教學(xué)重難點：

1、低年級學(xué)生對奧運知識了解不多，可提前布置學(xué)生利用多種方式了解奧運會的由來、申辦及北京奧運會的舉辦等相關(guān)知識。

2、識字寫字，正確流利地朗讀課文，理解詞語的意思。教學(xué)時間：2課時

第一課時

一、圖像展示，回憶激情

1、情景導(dǎo)入。

借用閉幕式的主持人的解說詞：

這里是第29屆奧林匹克主辦城市中國北京，這里是見證了16天拼搏奇跡的榮耀之城，奧運北京。從奧運的圣火在北京的夜空綻放的那一刻起，16天里我們享受了奧林匹克運動帶來的無數(shù)奇跡與無盡的驚喜。當(dāng)神圣的奧林匹克會旗與鮮艷的五星紅旗一同高高飄揚，13億中國人用真誠與熱情為奧林匹克運動點燃了燦爛的中國紅。今晚奧運的北京將再次為奧林匹克運動書寫嶄新的歷史、書寫快樂的回憶、書寫最美的祝福。朋友們，讓我們攜手并肩，一起走完這段珍貴的時間，讓我們再次用最美的笑容和熱烈的掌聲為北京的奧運故事劃上完美的句點。（背景為鳥巢圖片）

2、板書課題 ：再見了，北京！

可以由北京奧運會的標(biāo)志建筑“鳥巢”（圖片、音像資料等）切入，認(rèn)讀“鳥巢”，并說說為什么加上引號，談?wù)剬Ρ本W運會的印象，然后揭示課題?！霸僖娏恕?，是與北京奧運會的告別。北京奧運會即將落下帷幕，參加奧運會的運動員和觀眾會有什么樣的表現(xiàn)呢？

3、初讀課文，整體感知內(nèi)容。（1）老師范讀課文，激情感染。

（2）正音，讓學(xué)生讀通順課文。重點指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“京、名、朋”的后鼻音及“場”的翹舌音。（3）學(xué)習(xí)生字

4、以組塊的形式呈現(xiàn)詞組和句子，指導(dǎo)學(xué)生讀出語感，理解詞語。如： A緩緩降下，漸漸熄滅； B深情回望，微笑告別；

C熊熊燃燒的奧運圣火，一束束絢爛的鮮花； D無盡的留戀與不舍，卓越、友誼和尊重的奧運精神。老師讓學(xué)生想象讀這些詞句的時候，頭腦中出現(xiàn)畫面。第三步，播放錄像（2008北京NBC高清奧運閉幕式）

二、指導(dǎo)書寫，記憶字形 場 名 米 機 員 環(huán) 表 國 朋 京

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、復(fù)習(xí)生字詞語

2、齊讀課文，個別讀。

二、細(xì)讀課文，領(lǐng)會感悟

1、朗讀課文段，以讀代講。老師引導(dǎo)提示，（1）奧運會即將落下帷幕，“鳥巢”上空的五環(huán)旗怎么樣了？表演臺上，幾名外國運動員怎么樣？場上仿佛響起了什么歌曲？（我和你）帶著無盡的留戀與不舍，圣火怎么樣了？ 生讀完后（2）奧運會就要閉幕了，如果你在現(xiàn)場，心情會如何？

（3）誰能找出最能表現(xiàn)人們“留戀與不舍”的詞句？（緩緩、深情回望、微笑告別）

（4）下面是“我和你”的歌詞：大家一起來讀一讀好嗎？ 我和你心連心，同住地球村；為夢想千里行，相會在北京； 來吧!朋友 伸出你的手，我和你心連心，永遠(yuǎn)一家人。

2、請將第二自然段有感情地朗讀。通過以讀為主的朗讀回答

（1）小朋友，人們?yōu)楹稳绱送榈乜駳g?（“人們不分膚色，不分年齡，唱啊，跳啊，歡呼啊，擁抱??！卓越、友誼和尊重的奧運精神，感染著全場的每一個人。）（2）演一演，說一說：

師：是啊，奧運會閉幕了，但是人們?nèi)匀煌Ａ粼趫鲳^里，遲遲不愿離去。再讀這一句。等會請小朋友上臺來表演一下人們不愿離去的樣子。請幾位學(xué)生上臺來演熱鬧的場面。下面學(xué)生齊聲朗讀。

三、練習(xí)運用，拓展深化

師：小朋友們，老師這里有一些詞語請你們來讀讀，能讀出什么感覺？

1、鞏固復(fù)習(xí)時，讓學(xué)生認(rèn)讀下列字詞： 鮮花、飄揚、深情回望、微笑、告別、無盡、留戀與不舍、絢爛、歡呼、擁抱

2、奧運口號：綠色奧運、人文奧運、科技奧運

師：奧運會雖然閉幕了，但是我們的奧運精神依然存在，你會怎么在學(xué)習(xí)生活中來養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？分組討論、交流。(努力學(xué)好外語，養(yǎng)成文明禮貌、愛護(hù)綠化、不隨地吐痰，不亂丟紙屑、遵守交通規(guī)則等良好的行為習(xí)慣。）

3、英英學(xué)古詩

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識1個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦古詩《靜夜思》。

3、能聯(lián)系上下文，理解詩句的意思，體會詩人思念、熱愛家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)重點難點

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦古詩《靜夜思》。

2、學(xué)會本課所有的生字，并能正確、美觀地書寫生字。

3、以朗讀為主線，啟發(fā)學(xué)生讀懂詩句，體味情感，激發(fā)學(xué)生對古詩的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片，投影。課時安排：3課時。

第一課時 教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫這些生字，認(rèn)識1個新偏旁。

3、認(rèn)識對話的書面表達(dá)形式。教學(xué)重點難點

1、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫這些生字。

2、認(rèn)識對話的書面表達(dá)形式。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片，投影 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、小朋友們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩了吧，你能來背背自己最喜歡的一首古詩給大家聽聽嗎？

2、今天，我們要學(xué)習(xí)的新課文，說的就是一個小朋友在家里把學(xué)過的古詩講給奶奶聽的故事。（板書課題：“

3英英學(xué)古詩”。）

3、解釋課題，教學(xué)題中生字。

（1）從課題當(dāng)中，我們可以知道些什么呢？

（2）解題：

A、是誰學(xué)古詩呢？（是英英）對，“英英”是一位女小朋友的名字，“英”是整體認(rèn)讀音節(jié)，又是后鼻音“ying”，古詩的“詩”也是整體認(rèn)讀音節(jié)，是翹舌音“shi”。（領(lǐng)讀課題兩遍）

B、古詩就是古代的詩歌。

（3）我們用什么方法來記住題目中的“英”和“詩”呢？（“英”是上下結(jié)構(gòu)，偏旁是上面的“草字頭”，“詩”是左右結(jié)構(gòu)，偏旁是左邊的“言字旁”。）

（4）教師范寫這兩個字，學(xué)生集體書空。

二、初讀指導(dǎo)

1、看圖。

（1）出示圖：圖上有哪兩個人？她們在做什么？

（2）小結(jié)：畫面上的意思是英英和奶奶正在說話，兩個人有說有應(yīng)，有問有答，這種情況叫做對話。從課題上，我們可以知道她們談?wù)摰脑掝}是有關(guān)于學(xué)習(xí)古詩方面的。

2、指導(dǎo)初讀課文。

（1）認(rèn)識對話的書面表達(dá)方式。

A、問：這篇課文和以往學(xué)習(xí)的課文在樣子上有什么不同的地方嗎？

B、討論后小結(jié)：以往學(xué)習(xí)的課文每一個自然段開頭都是空兩格的，這篇課文中，“英英”和“奶奶”都是頂格的，表明后面的話分別是這兩人說的。

C、注意：頂格的“英英”和“奶奶”這兩個稱呼不讀。

（2）學(xué)生借助拼音輕聲讀課文。標(biāo)好小節(jié)號，畫出帶有生字的詞語，并讀一讀。

（3）檢查讀書情況：（出示詞語）指名讀、開火車讀、齊讀。

一首

意思

一層

照

唐代

靜夜思

古詩

白霜

床前

教

思念

不由得

（4）自讀課文。要求：讀通句子，做到不添字、不漏字、不錯字，把標(biāo)點符號讀正確。

（5）分段指名讀、齊讀。

（6）分角色讀對話。自讀、同座二人分角色對讀、指名二人對讀各一次、分兩個大組對讀各一次。

3、再讀課文。要求：說說課文里英英和奶奶對話，英英說了幾次？奶奶說了幾次？

討論后小結(jié)：英英說了三次話，第一次是背古詩給奶奶聽；第二次是講古詩的意思；第三次是說古詩的作者。奶奶講了兩次話，第一次是問英英這首詩的意思；第二次是問英英這首詩的作者。

4、指導(dǎo)讀好古詩。（投影出示古詩內(nèi)容）

（1）自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音。

（2）指名讀、齊讀。

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字，請學(xué)生來說說怎樣記住這些生字。（即分析生字的結(jié)構(gòu)和偏旁）靜：左右結(jié)構(gòu)，教學(xué)新偏旁——“青字旁”。意：上中下結(jié)構(gòu)，“心字底”。照：上下結(jié)構(gòu)，“四點底”。層：半包圍結(jié)構(gòu)，“尸字頭”。舉：上下結(jié)構(gòu)，“興字頭” 逐個字指名說說可以組成哪些詞語。

3、學(xué)生在書上描紅。

四、布置作業(yè)

1、課堂上完成《習(xí)字冊》。

2、課后完成“生字、組詞”本。

3、熟讀課文。

第二課時 教學(xué)目標(biāo)

1、能流利地朗讀課文，有感情地朗讀古詩《靜夜思》。

2、理解古詩《靜夜思》的意思。

3、有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)重點難點

以朗讀為主線，啟發(fā)學(xué)生讀懂詩句，體味情感，激發(fā)學(xué)生對古詩的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：投影 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開火車讀課文中的生字詞。

2、齊讀課文。

二、學(xué)習(xí)《靜夜思》

1、（投影出示古詩）解釋詩題。

（1）“靜夜”是什么意思？（“靜夜”就是“靜靜的夜晚”）。（2）“思”是什么意思？（“思”就是“想念”的意思0。

（3）誰來說說詩題的意思？（合起來就是“在靜靜的夜晚有著深深地思念）。

2、過渡：詩人會思念些什么呢？（出示掛圖）指導(dǎo)看圖（1）圖上出現(xiàn)的是什么人？你從哪兒看出來的？

A、我以為圖上出現(xiàn)的就是唐代大詩人李白，從他穿戴的是古人的衣帽可以看出來。

B、這幅圖是為《靜夜思》配的畫，《靜夜思》作者是李白，所以圖上出現(xiàn)的人就是他。

C、這幅圖左邊有個大筒子，插著許多詩稿，說明這個人就是大詩人李白。

（2）對，你們看得很仔細(xì)，想得很合情理。從課前的預(yù)習(xí)中，你們對李白有什么了解？教師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上作出補充。

（3）從圖上看，他正在做什么？

A、他在望著窗外天空的明月。

B、他好像是在想著什么。

C、也許他正在想著做詩呢。

D、對，你們說的畫面意思正和詩題的意思相同。李白正在靜靜的夜晚思念家鄉(xiāng)是親人。

3、學(xué)詩句。

（1）指名讀《靜夜思》。

（2）這首詩有幾句？（兩句）現(xiàn)在我們依次來學(xué)。

（3）學(xué)習(xí)第一句。

① 指名讀。

②這句詩，英英是怎么理解的？請默讀英英第二次說的話再回答。③為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？為什么這一句里的“疑是”，英英把它解釋成“好像”？（4）學(xué)習(xí)第二句。

①指名讀。

②“舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要用“舉頭”？

③想象一下，詩人抬頭望月會有什么樣的感受？

④你們的想象都合情合理。詩人想到故鄉(xiāng)的人和事，想得很多很多。那么當(dāng)他想念故鄉(xiāng)的時候，頭還是抬著望月亮嗎？詩里是怎么說的？

⑤對，用“低頭”這個詞語表示詩人思念故鄉(xiāng)的感情很深沉。為什么英英把這句解釋成“不由得思念起故鄉(xiāng)來”？

（5）指名讀英英對全詩的解釋。

（6）齊讀《靜夜思》。

4、朗讀指導(dǎo)。

（1）教師范讀古詩，請學(xué)生說說《靜夜思》的朗讀節(jié)奏。

（2）指導(dǎo)：“疑是”、“低頭”語速要慢，表示詩人在沉思?！肮狻薄八薄班l(xiāng)”押韻字要讀得清晰，停頓要長一些，表示感情逐步深化。

（3）指名讀，再分小組讀，齊讀。

5、學(xué)生齊讀課文。

三、指導(dǎo)背誦《靜夜思》

1、同座二人交替背。

2、指名背誦，師生評議。

3、教師小結(jié)：這篇課文通過對話形式，引出一首古詩，反映了小學(xué)生英英對古詩《靜夜思》的正確理解，并知道它的作者是誰，激發(fā)我們學(xué)習(xí)古詩的興趣。

四、布置作業(yè)

1、請家長聽寫本課生字詞。

2、課后完成《習(xí)字冊》。

板書設(shè)計： 英英學(xué)古詩

第一步：背內(nèi)容

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

第二步：講意思 第三步：說作者鄉(xiāng)下孩子

教學(xué)目標(biāo):

1學(xué)會本課生字,認(rèn)識新偏旁,理解生字組成的詞語..2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3體驗、感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。教學(xué)重點難點:

重點：識字、寫字、朗讀、背誦。

難點：理解語意上的省略與跳躍。教學(xué)具準(zhǔn)備:投影片、詞卡。教學(xué)時間：三課時。教學(xué)過程：

第一課時 一．導(dǎo)入新課

小朋友，在新社會，農(nóng)村面貌起了巨大的變化，農(nóng)村兒童的生活富有情趣。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是講農(nóng)村兒童豐富多彩的生活的。二．揭示課題、解題

1、板書課題：4 鄉(xiāng)下孩子

2、解釋題意。

鄉(xiāng)下孩子就是農(nóng)村里的兒童，把農(nóng)村里的兒童稱作鄉(xiāng)下孩子，是一般人的口頭說法。農(nóng)村和城市環(huán)境不同，鄉(xiāng)下孩子和城里孩子的生活和見聞也不一樣。鄉(xiāng)下孩子有什么特點，這就是這篇課文要說的內(nèi)容。三．初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)生字詞。

（1）借助拼音輕聲自由讀課文，讀順語句，畫出不認(rèn)識、不理解的詞語。

（2）會讀本課的生字，能識記田字格里的生字的字形。

（3）聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。

懷里 歡唱 編織 含 動聽

2、檢查自學(xué)效果。

（1）出示詞語。

曾一串豬懷里編織

（2）指名讀生字詞，指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加點字的讀音。

（3）了解詞語掌握情況，重點領(lǐng)會下列詞語的意思：

懷里：兩臂相向和胸部之間的空間。（動作演示）

歡唱：歡樂地唱歌。

編織：這里是指編成故事。

含：東西放在嘴里，不咽下也不吐出。

動聽：好聽。

（4）用卡片讀生字詞，包括田字格里外的18個生字和已解釋的詞語。

3、個人練讀課文。

4、分小節(jié)指名四人讀課文，教師相機指導(dǎo)。

5、分讀課文。四．寫字指導(dǎo)，教認(rèn)新偏旁

1、指導(dǎo)要點。

（1）出示生字，指名認(rèn)讀

（2）教師范寫。

壞：七筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。注意提土旁末筆是“提”，不是“橫”。

含：七筆寫成。上下結(jié)構(gòu)，上面是“今”不是“令”。

（3）指名說記住這個的方法 逐個講解剩下幾個生字

2、書上描紅，教師巡視指導(dǎo)。

五．練習(xí)熟讀課文

第二課時

一、聽寫生字詞

二、精讀訓(xùn)練

1、指導(dǎo)看圖。

（1）畫面上部畫著什么？下部畫著什么？

（2）右上角畫的是什么人？身上穿著什么樣的衣服？頭上扎著什么？腳上穿著什么？

（3）女孩子面部表情怎樣？她左手挎著什么？右手做著手勢說明她在做什么？

（4）小結(jié)圖意。

2、指名讀課文。

3、分小節(jié)講讀。

第一小節(jié)

（1）指名讀

（2）這一小節(jié)共有幾句話？說了什么？“曾是”什么意思？“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝”是什么意思？“曾是”爸爸背上盛開的野菊“是什么意思？

（3）想一想：這一句當(dāng)中用”媽媽懷里“和”爸爸背上“有什么含義？請讀一讀這一句話再回答。

（4）分兩大組，一組讀第一、第二行，另一組讀第三第四行。

（5）學(xué)生答。

（6）小結(jié)。

（7）齊讀。

第二小節(jié)

（1）指名讀。

（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？為什么說捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事？（看圖加想象理解）

（3）第二句說了什么？這句話里也用了”能“自然也可以說明他的聰明了，”含一片草葉，能吹出動聽的歌曲“。（說明他們能利用隨處可得的條件，吹出好聽的歌來，這又說明了鄉(xiāng)下孩子的聰明。

（4）再分兩大組讀，體會一下意思。

（5）小結(jié)。

（6）齊讀。

第三小節(jié)

（1）指名讀

（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？為什么不用”喂飽“而用”撐圓“呢？這一句話實際上是在說什么？（鄉(xiāng)下孩子幫爸爸媽媽干活）

（3）鄉(xiāng)下孩子年紀(jì)雖小，卻能幫爸爸媽媽干活，你能用一個詞語來說明這個特點嗎？（能干）

（4）第二句說了什么？為什么”逮一串小魚“，就會”樂壞了讒嘴的貓咪“呢？

（5）逮小魚給貓咪吃也算是生產(chǎn)勞動嗎？（不算）為什么要寫這件事？（說明鄉(xiāng)下孩子的能干）

（6）分組讀，體會意思。

（7）小結(jié)

（8）齊讀

第四小節(jié)

（1）指名讀

（2）這一小節(jié)的一句話同上面三個小結(jié)里的話是同一個人說的嗎？認(rèn)真讀后再回答。你從哪里看出來的？

（3）小結(jié)

（4）齊讀

三、總結(jié)課文

這首詩說的是鄉(xiāng)下孩子生活富有情趣；他們聰明能干，正在農(nóng)村里鍛煉成長起來。

你們讀了這首詩以后感受到了什么？領(lǐng)會到了什么道理？可以自由說一說。

四、練習(xí)有感情地朗讀、背誦 第三課時

一、指名讀課文

二、朗讀指導(dǎo)

1、指導(dǎo)要點。

（1）這篇課文講的是鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地鍛煉成長，要用贊美的語氣來讀。詩中的韻腳字有”鸝、菊；事、曲；皮、咪；子、里“。前三個小節(jié)句子詞語互相對稱，要讀出節(jié)奏來。

（2）第一小節(jié)要突出”歡唱“"黃鸝”“盛開”“野菊”這些詞，語氣歡快。

（3）第二小節(jié)突出“捉”、“編織”“含”“動聽”和兩個“能”。讀時語氣輕松。

（4）第三小節(jié)要突出“挖”“撐圓”“逮”“樂壞”這些詞語，讀時語氣要自豪。

第四小節(jié)“哦”的音調(diào)要拉長，表示聽明白了?！班l(xiāng)下孩

（5）子”讀時語速要快，語氣肯定?！吧陉柟庀?，長在曠野里”，節(jié)奏感要強，用贊嘆語氣讀。

2、教師示范。

3、學(xué)生練讀。

4、指名讀，教師指點。

三、背誦課文

1、放錄音欣賞。

2、指著板書試背。

3、各人輕聲試背。

4、分組背。

5、指名背誦，評議指導(dǎo)。

6、同座互相背。

7、全班齊背。

四、作業(yè)練習(xí)

1、比一比，再組成詞語。

懷（）中（）合（）都（）

壞（）串（）含（）豬（）

2．用“編織”“動聽”練習(xí)說一句話。

作業(yè)設(shè)計安排:

課內(nèi):描紅、寫字、朗讀、組詞、說話。

課外：朗讀、背誦課文

主要板書計劃：

4鄉(xiāng)下孩子

懷里 黃鸝 歡唱

背上 野菊 盛開

捉蝴蝶 編故事

陽光下生

含草葉 吹歌曲

曠野里長

挖野菜 撐豬肚

逮小魚 貓樂壞

練習(xí)2 【教材分析】

拼音練習(xí)：背會《漢語拼音字母表》，記住字母的大寫和小寫。讀背訓(xùn)練：讀出韻味，有感情，并背誦。寫字訓(xùn)練：寫左右結(jié)構(gòu)的字?？谡Z交際訓(xùn)練：學(xué)習(xí)使用禮貌語言，會向別人有禮貌地提出自己的要求?！窘虒W(xué)要求】

背會《漢語拼音字母表》，記住字母的大寫和小寫。

2、照樣子練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的字。

3、熟記4條成語和《三字經(jīng)》摘句。

4、觀察秋天的變化，動手畫畫或?qū)懢渥咏涣鳌?/p>

5、學(xué)習(xí)使用禮貌語言，會向別人有禮貌地提出自己的要求?！窘虒W(xué)時間】三課時。第一課時

一、教學(xué)第一題。

1、審題。

（1）指名借讀拼音讀題目。

（2）教師進(jìn)一步講清題目要求。

2、指導(dǎo)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生各自試讀題目。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分角色讀。

（3）引導(dǎo)學(xué)生將形狀部分像的字母連起來。

（4）根據(jù)對話整理出模樣差不多的大寫字母。

O--Q U--V E--F C--G M--N B--D

（5）整理不像的字母。

（6）其余的字母你如何記呢？

3、練習(xí)。

（1）在書上練習(xí)

（2）教師出示小黑板讓學(xué)生練習(xí)： G W Z M Q S F D B N w m g s f d b n z q

（2）指名對照認(rèn)讀。

（3）出示填空題，讓學(xué)生在括號里寫出相應(yīng)小寫字母。F()G()M()Q()D()

4、反饋（1）分小組競賽（2）大小寫字母配對子

二、教學(xué)第三題。

1、審題。

（1）讓學(xué)生清楚本題要求。（2）復(fù)習(xí)寫字要求。

2、指導(dǎo)。

（1）指名認(rèn)讀“動、散、靜”3個字。

（2）引導(dǎo)學(xué)生說說字的結(jié)構(gòu)方式及寫字式要注意什么？

（3）指導(dǎo)寫出“動”。出示“動”字，學(xué)生觀察，注意觀察走的起筆和收筆。

（4）指導(dǎo)學(xué)生寫“散、靜”。

3、練習(xí)。讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅，教師個別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。

4、反饋。第二課時

一、教學(xué)第二題。

1、熟繼成語。（1）、審題。

（2）、指導(dǎo)。①、學(xué)生自由讀4條成語。②、教師范讀。③、學(xué)生自由讀。④、理解4條成語的意思。

（3）、練習(xí)。①學(xué)生自由練讀。②同位練習(xí)背誦。（4）、反饋。

2、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》摘句。

（1）、審題。①指名讀練習(xí)要求。

②說該項練習(xí)的要求是什么？

（2）、指導(dǎo)。

①、借助拼音自由讀。②指名讀 ③教師范讀 ④講解意思

⑤教師、學(xué)生讀（3）練習(xí)

①學(xué)生自由讀 ②指名讀

③練習(xí)背誦，指名背誦（4）反饋

①檢查朗讀

②指名背誦

二、教學(xué)第五題。

1、審題。

2、指導(dǎo)。（1）指導(dǎo)學(xué)生把課前觀察到的有關(guān)事物，用自己的話說說。（2）出示題目：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化？（小組交流，討論，派代表匯報）（3）練習(xí)：畫秋天，邊說邊畫 第三課時

一、口語交際

1、借助拼音讀題目

2、當(dāng)我們有事，要向別人提出請求時，我們應(yīng)該怎樣想別說呢？

3、李燕在背誦古詩時想請奶奶把電視聲音調(diào)小一點，他可能會對奶奶說什么呢？

4、小組討論 試說

5、集體匯報交流

6、小組分角色表演

7、創(chuàng)設(shè)情景

在我們生活中還可能會遇到哪些事情？當(dāng)你遇到時，該怎樣與別人交流，怎樣向別人提出自己的請求呢？

第二篇：第6單元復(fù)習(xí)教案2

第6單元復(fù)習(xí)教案

黃艷

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固本單元的生字及詞語

2、感悟課文重點段及重點句子的理解感悟和朗讀語氣的鞏固練習(xí)。

二、重點難點：能根據(jù)意思，找出相對應(yīng)的詞語。能用聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。課文重點段及重點句子的理解感悟和朗讀語氣的鞏固練習(xí)。課前談話：

同學(xué)們，當(dāng)你在學(xué)習(xí)過程中遇到難題，百思不得其解的時候，心情是怎樣的呢？（用一個詞語來形容）當(dāng)你用不懈的努力解決了問題，取得成功時，心情又是怎樣的呢？（也用一個詞語形容）

是啊！學(xué)習(xí)就是這樣一個“痛并快樂著”的過程。你愿意和大家一起去享受這個過程嗎？你敢于去挑戰(zhàn)這個過程嗎？

好，讓我們一起進(jìn)入今天的復(fù)習(xí)單元。（第六單元）教學(xué)過程：

一、整體回顧

師：你知道本單元的課文都與什么有關(guān)嗎？（愛）

表達(dá)朋友間真摯的愛的是《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》、體現(xiàn)鄉(xiāng)親們純樸的愛——《搭石》、展現(xiàn)海峽兩岸同胞無私的愛的——《跨越海峽的生命橋》，還有兩篇略讀課文《卡羅納》、《給予是快樂的》也展現(xiàn)了愛的真諦。

二、字的復(fù)習(xí)：

1、出示復(fù)習(xí)要求：會讀的字：要認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、根據(jù)要求快速復(fù)習(xí)20~23課的生字。

3、檢查復(fù)習(xí)情況：

（1）我能讀準(zhǔn)音：大組開火車讀（2）仔細(xì)找找，這里有多音字嗎？ 多音字：舍、漲。

（3）書寫要注意：你來提醒大家注意些什么。

在自備本上寫寫自己會寫錯的字。寫完后同桌互批一下。（4）學(xué)習(xí)生字，我們不僅要讀準(zhǔn)音、寫對形，還要明白字的意思。可以通過什么辦法理解字意呢？（聯(lián)系上下文、查字典）查字典：“暴”

4、字的環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)得差不多了，給自己的表現(xiàn)打個分吧，滿分10分，用手指表示。

三、詞的復(fù)習(xí)：

1、出示要求：

讀讀寫寫的詞：正確書寫讀準(zhǔn)音，理解意思恰當(dāng)用。讀讀記記的詞：讀準(zhǔn)音，會用就更棒。

2、打開課本齊讀一遍。

3、我會讀：一個學(xué)生讀（正音）

4、在書寫上，你有溫馨小提示要送給同學(xué)呢？

5、詞語看似簡單，可內(nèi)在的學(xué)問卻很大。我們往往能從一個詞語聯(lián)想到很多的知識，你能嗎？默讀，試一試。

老師舉例：讀了“清波漾漾、人影綽綽”兩個詞語，你能聯(lián)想到什么呢？（構(gòu)詞形式：ABCC）（聯(lián)想畫面）

老師相機指導(dǎo)朗讀及復(fù)習(xí)ABCC的詞語。（在自備本上寫一寫）預(yù)設(shè)：

（1）用其中的一個詞語造句。（2）理解詞語的意思。（3）多音字：間隔、聯(lián)結(jié)（4）反義詞：懶惰（勤勞）

拓展：“勤勞”是形容一個人高尚品質(zhì)的詞語，那么還有這樣的詞語嗎？同桌讀論一下。（淳樸、善良、忠誠、舍己為人、助人為樂、任勞任怨、艱苦樸素、拾金不昧、尊老愛幼）

四、重點句段的復(fù)習(xí)：

（一）、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容： 快速瀏覽課文，完成口頭填空：

1、通過本單元的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識了（）的鄉(xiāng)親們，（）的臺灣青年，（）的同學(xué)和老師，（）的小男孩，感受到了人與人之間純真美好的感情。知道了只要人人獻(xiàn)出一點愛，世界將變得更加美好。

2、選擇自己最喜歡的段落讀給同桌聽一聽。

（二）、默讀段落，完成練習(xí)。把括號里要填的答案寫在自備本上。

1、小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。這個剛滿18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。（1）抄寫這段話中的比喻句。

（2）這句話把（）比作（），我意識到（）（3）找出兩對反義詞。（）——（）（）——（）（4）用怎樣的語氣讀這句話呢？

2、針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。此時此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著（）站在病床旁，那位青年也靜靜（）躺在病床上。經(jīng)過一次又一次（）努力，利用大地震動暫停（）間隔，臺灣青年（）骨髓，終于從身軀里涓涓流出??

（1）把“的”或“地”填入文中的括號里。（2）給畫橫線的部分句子換一種說法。

（3）“此時此刻”指什么時候，要怎么做才是安全的？李博士和臺灣青年是怎么做的？從中你感受到了什么？

3、給自己的學(xué)習(xí)情況打個分吧。課后談話：

學(xué)習(xí)也許有時候讓你覺得很累，但當(dāng)你真正喜歡上它的時候，就一定會覺得非?？鞓贰Ｗ屛覀兤綍r用快樂的心情去享受學(xué)習(xí)吧！

第6單元復(fù)習(xí)說課稿

黃艷

一、說教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固本單元的生字及詞語

2、感悟課文重點段及重點句子的理解感悟和朗讀語氣的鞏固練習(xí)。

二、說教學(xué)重點

1、鞏固本單元的生字及詞語

2、感悟課文重點段及重點句子的理解感悟和朗讀語氣的鞏固練習(xí)。

三、說教學(xué)難點：

1、能根據(jù)意思，找出相對應(yīng)的詞語。

2、感悟課文重點段及重點句子的理解感悟

四、說教學(xué)過程：

一、整體回顧

師：你知道本單元的課文都與什么有關(guān)嗎？（愛）

表達(dá)朋友間真摯的愛的是《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》、體現(xiàn)鄉(xiāng)親們純樸的愛——《搭石》、展現(xiàn)海峽兩岸同胞無私的愛的——《跨越海峽的生命橋》，還有兩篇略讀課文《卡羅納》、《給予是快樂的》也展現(xiàn)了愛的真諦。

二、復(fù)習(xí)生字：

1、出示復(fù)習(xí)要求：會讀的字：要認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、根據(jù)要求快速復(fù)習(xí)20~23課的生字。

3、檢查復(fù)習(xí)情況：

（1）我能讀準(zhǔn)音：大組開火車讀（2）仔細(xì)找找，這里有多音字嗎？ 多音字：舍、漲。

（3）書寫要注意：你來提醒大家注意些什么。

在自備本上寫寫自己會寫錯的字。寫完后同桌互批一下。

（4）學(xué)習(xí)生字，我們不僅要讀準(zhǔn)音、寫對形，還要明白字的意思。可以通過什么辦法理解字意呢？（聯(lián)系上下文、查字典）查字典：“暴”

4、字的環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)得差不多了，給自己的表現(xiàn)打個分吧，滿分10分，用手指表示。

三、復(fù)習(xí)詞語：

1、出示要求：

讀讀寫寫的詞：正確書寫讀準(zhǔn)音，理解意思恰當(dāng)用。讀讀記記的詞：讀準(zhǔn)音，會用就更棒。

2、打開課本齊讀一遍。

3、我會讀：一個學(xué)生讀（正音）

4、在書寫上，你有溫馨小提示要送給同學(xué)呢？

5、詞語看似簡單，可內(nèi)在的學(xué)問卻很大。我們往往能從一個詞語聯(lián)想到很多的知識，你能嗎？默讀，試一試。

老師舉例：讀了“清波漾漾、人影綽綽”兩個詞語，你能聯(lián)想到什么呢？（構(gòu)詞形式：ABCC）（聯(lián)想畫面）

老師相機指導(dǎo)朗讀及復(fù)習(xí)ABCC的詞語。（在自備本上寫一寫）預(yù)設(shè)：

（1）用其中的一個詞語造句。（2）理解詞語的意思。（3）多音字：間隔、聯(lián)結(jié)（4）反義詞：懶惰（勤勞）

拓展：“勤勞”是形容一個人高尚品質(zhì)的詞語，那么還有這樣的詞語嗎？同桌讀論一下。（淳樸、善良、忠誠、舍己為人、助人為樂、任勞任怨、艱苦樸素、拾金不昧、尊老愛幼）

四、重點句段的復(fù)習(xí)：

（一）、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容： 1.快速瀏覽課文，完成口頭填空：

通過本單元的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識了（）的鄉(xiāng)親們，（）的臺灣青年，（）的同學(xué)和老師，（）的小男孩，感受到了人與人之間純真美好的感情。知道了只要人人獻(xiàn)出一點愛，世界將變得更加美好。

2、選擇自己最喜歡的段落讀給同桌聽一聽。

（二）、默讀段落，完成練習(xí)。

1、小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。這個剛滿18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。（1）抄寫這段話中的比喻句。

（2）這句話把（）比作（），我意識到（）（3）找出兩對反義詞。（）——（）（）——（）（4）用怎樣的語氣讀這句話呢？

2、針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。此時此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著（）站在病床旁，那位青年也靜靜（）躺在病床上。經(jīng)過一次又一次（）努力，利用大地震動暫停（）間隔，臺灣青年（）骨髓，終于從身軀里涓涓流出??

（1）把“的”或“地”填入文中的括號里。（2）給畫橫線的部分句子換一種說法。

（3）“此時此刻”指什么時候，要怎么做才是安全的？李博士和臺灣青年是怎么做的？從中你感受到了什么？

3、給自己的學(xué)習(xí)情況打個分吧。

四、說反思：

復(fù)習(xí)時環(huán)節(jié)設(shè)計形式多樣，不足：課堂上時間把握不是太好，個別學(xué)生注意力不是很集中。

第三篇：二年級語文上冊第2單元教案

識字2 教學(xué)目的：

1.會認(rèn)11個生字，會寫8個字。2.能正確、流利地朗讀課文。3.教育學(xué)生留心觀察校園生活。

教學(xué)重點：會認(rèn)11個生字，會寫8個字，積累詞語。教學(xué)難點：正確流利地朗讀課文，體會詞語的節(jié)奏感。教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板 教學(xué)課時：2課時。教學(xué)過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話。

二、認(rèn)讀生字。

1.自由讀課文，把生字畫下來。2.借助拼音，讀準(zhǔn)字音。3.借肋圖片，讀詞語。

4.同桌兩位同學(xué)互相讀一讀，記住生字的讀音。5.小組合作學(xué)習(xí)，做猜字游戲，鞏固生字的讀音。6.朗讀感悟。

7.“找朋友”游戲：出示圖片，找生詞卡片。

8.對照圖片，結(jié)合自己的實際，說一說你都做過什么，并且說說你的感受。9.有節(jié)奏地讀詞語。10．說一說：

小組合作學(xué)習(xí)，給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個詞。三．讀書比賽。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字。1.指名讀詞語。

2.師生合作讀詞語。師做動作，生讀詞。注意文中表示動作的詞，曾以填動詞的形式來考察學(xué)生。

3.同桌兩位同學(xué)合作讀詞語。

二、學(xué)習(xí)漢字，記住字形。

1.小組合作學(xué)習(xí)：用學(xué)過的識字方法記住字形。2.全班匯報：你記住哪個字？你是怎樣記住的？

三、指導(dǎo)書寫。

1.觀察：每個字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格里的位置。

2.比較：“棋、鋼、彈、觀”都是左右結(jié)構(gòu)的字的區(qū)別；“琴、養(yǎng)”中間的撇和捺要寫得舒展，上下部分要緊湊。

3.教師范寫易錯字：琴、喂、觀、棋、戲。這些字往年學(xué)生考試中寫錯的很多。4.學(xué)生練習(xí)寫字：小組互評，展示匯報，師生點評。

四、作業(yè)。1.抄寫生字新詞。

2.介紹你所熟悉的活動和參加這些活動的收獲、樂趣，并寫下來。

教學(xué)反思：

5．一株紫丁香

教學(xué)目的：

1.會認(rèn)8個生字，會寫10個字。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.體會師生之間的深厚感情。

教學(xué)重點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：使學(xué)生初步掌握在理解每一節(jié)意思的基礎(chǔ)上，了解全篇課文內(nèi)容的方法。教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板 教學(xué)課時：2課時。教學(xué)過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。

1．自主學(xué)習(xí)生字。

要求：自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課生字及詞語，多讀幾遍。

2．小組合作交流。

ａ．說說自己認(rèn)識那些生字，怎么認(rèn)的?；ハ嘟套x不認(rèn)識的字詞，并想辦法快速記憶。

ｂ．輪讀生字，討論詞語的意思。

ｃ．輪讀課文，互相糾正字音。

ｄ．提出不懂的問題，交流解決。

ｅ．教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。

3．小組上臺展示。

ａ．開火車快速認(rèn)讀生字。為生字再找些新朋友組成詞語。

ｂ．提出小組內(nèi)沒有解決的疑問題，全班討論。

三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。

1．請學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。

2．全班交流，教師相機范寫比較難寫的生字。

3．學(xué)生描紅，練習(xí)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。4．展示學(xué)生的書寫作業(yè)，進(jìn)行評議。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

指名讀課文，做到讀正確、讀流利。

二、讀中悟情、抒情。

1.自由讀：想一想，“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？ 2.教師范讀：讀出師生之間的真摯情感。3.學(xué)生自讀：你從詩中體會到什么？質(zhì)疑。

4.小組合作學(xué)習(xí)：任選一節(jié)朗讀，說說這一節(jié)都寫了什么？從中體會到了什么？ 5.小組進(jìn)行展示，表現(xiàn)出師生情，全班評讀。

6.品味詞語。

①“綠葉沙沙”像什么？“盛開的花兒”像什么？

②學(xué)習(xí)：又 又 的句型。(此句型多次考察學(xué)生，一定要求全體學(xué)生掌握。)7.學(xué)生自由讀、指名讀、全班讀并背誦下來。8.教師小結(jié)。

三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。

四、作業(yè)練習(xí)。1.抄寫生字、組詞。2.背誦課文。板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

5、一株紫丁香

唱歌

一株紫丁香（我們愛老師）

笑臉

6．我選我

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識8個生字，會寫10個字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、使學(xué)生懂得要對自己有信心，并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

教學(xué)重點：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：通過了解同學(xué)態(tài)度的變化，體會同學(xué)對“我選我”的認(rèn)同。教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板 教學(xué)課時：2課時。教學(xué)過程：

第一課時

一、解題、質(zhì)疑。

1．從題目中你知道了什么？ 2．你還想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。

二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)。

1．自己讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)漢字的讀音。2．小組接力讀：每人讀一個自然段，讀準(zhǔn)字音。

3．小組合作學(xué)習(xí)：ａ。記住生字。ｂ．提出不懂的問題，交流解決。c．教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。

4．小組上臺展示。

ａ．開火車快速認(rèn)讀生字。為生字再找些新朋友組成詞語。

ｂ．提出小組內(nèi)沒有解決的疑問題，全班討論。

三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。

1．請學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。

2．全班交流，教師相機范寫比較難寫的生字。

3．學(xué)生描紅，練習(xí)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。4．展示學(xué)生的書寫作業(yè)，進(jìn)行評議。

四、初步感知課文內(nèi)容。

1．自由讀課文：“我”指的是誰？ 2．王寧選自己干什么？

3．小組按自然段讀課文。

4、學(xué)生質(zhì)疑：提出不懂的問題和想了解的內(nèi)容。

第二課時

一、導(dǎo)入新課，整體感知。

1．指名讀課文，回憶課文主要寫了什么？ 2．自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？ 3．理解內(nèi)容，體會情感，讀出感情。4．帶著問題在小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。5．全班交流，教師導(dǎo)讀。

6．關(guān)于王寧“我選我”一事，說說你的想法？

二、自由讀、小組讀、全班展示，讀出語氣。分角色朗讀課文，讀出語氣。

三、“我會讀”。

1．讀一讀，說說兩句話有什么不同？ 2．自己試著說兩句話。

四、實踐活動。假如你競選班干部，你想說什么？

五、作業(yè)練習(xí)： 1．生字抄寫、組詞。2．背誦課文。

板書設(shè)計：

6、我選我

熱愛勞動

王寧 關(guān)心集體

教學(xué)反思：

（大方自信）

7、一分鐘

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識9個生字，會寫8個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、使學(xué)生初步感知按事物的發(fā)展順序敘述事情的方法。懂得時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。

教學(xué)重點：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：使學(xué)生懂得時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板 教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1．出示鬧鐘，讓學(xué)生閉目感受一分鐘的長短。2．一分鐘很短，但對每個人卻很重要。

二、識字寫字，掃清閱讀障礙。

1．自讀課文，想想“一分鐘”在文中指的是什么。2．元元只多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢？ 3．學(xué)生畫出帶有生字的詞語，自主認(rèn)讀。4.小組合作學(xué)習(xí)

(1)運用學(xué)過的識字方法說說是怎樣記住這些字的(2)提出不懂的問題，交流解決。

(3)教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。5．小組上臺展示。

ａ．開火車快速認(rèn)讀生字。為生字再找些新朋友組成詞語。

ｂ．提出小組內(nèi)沒有解決的疑問題，全班討論。

6．鞏固漢字，伙伴互相考考是否認(rèn)識生字。7.“找找說說”，比一比，看誰組得快。

三、教師范讀，學(xué)生整體感知課文。

四、學(xué)生自由讀課文并提出不懂的問題。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字，齊讀生字卡片。

二、導(dǎo)入新課并整體感知。

1．指名讀第一、第五、六自然段，你能提出什么問題？

學(xué)生質(zhì)疑：元元只多睡了一分鐘，為什么他卻遲到了20分鐘。他后悔什么？ 2．小組合作學(xué)習(xí)。

（1）自學(xué)提示，自由讀第2至4自然段。說一說，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？（2）小組匯報，全班討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他可能會想些什么呢？

3．自由讀、指名讀、全班讀這句話。要求讀出著急、自責(zé)的語氣。

4．全班齊讀課文并說說：一分鐘重要嗎？為什么？學(xué)生討論得出：每一分鐘、每秒鐘都重要。

5．全班再有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的心情。6．實踐活動。體會一分鐘里能干什么。

三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。

1．請學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。

2．全班交流，教師相機范寫比較難寫的生字。

3．學(xué)生描紅，練習(xí)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。4．展示學(xué)生的書寫作業(yè)，進(jìn)行評議。

四、作業(yè)練習(xí)

完成課后“找找說說”。

板書設(shè)計：

7、一分鐘

一寸光陰一寸金

惜時如金

寸金難買寸光陰

教學(xué)反思：

8．難忘的一天

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識13個生字，會寫10個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、使學(xué)生初步掌握聯(lián)系上下文閱讀的方法。激發(fā)學(xué)生對鄧爺爺?shù)某缇础?/p>

教學(xué)重點：了解課文內(nèi)容，體會小作者緊張、激動的心情，并能正確流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：使學(xué)生初步掌握聯(lián)系上下文閱讀的方法。教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板 教學(xué)時數(shù)：2課時。教學(xué)過程：

第一課時

一、審題、導(dǎo)入新課：學(xué)生根據(jù)題目提出問題。

二、學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。

1．自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫了讀不準(zhǔn)的漢字。2．小組分自然段課文，小組互查讀音情況。3．指名按自然段讀課文，檢查讀準(zhǔn)漢字的讀音。4．小組合作學(xué)習(xí)，記憶漢字字形。5．班上匯報：你是怎樣記住這些漢字的。6.師生點評。

三、自由讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。

1．為什么“我”的心會砰砰地跳個不停？理解“緊張、激動” 2．“我”的緊張的心情為什么一下子平靜下來？

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．指名按自然段讀課文，要求讀得正確。2．“我會讀”，開火車游戲。

二、朗讀感悟。

1．默讀課文，畫出小作者心情的句子，看看有什么變化？為什么會有這樣的變化？ 2．讀第2、3自然段，想想這兩段主要寫什么時候的心情？（聯(lián)系第4自然段的開頭）3．“我又緊張又激動，心怦怦地跳個不?！薄拔揖o張的心一下子就平靜下來”有什么不同？為什么開始緊張，后來就不緊張了呢？

4．學(xué)生品讀第二、三自然段，讀出語氣。

5．學(xué)習(xí)第4自然段，想一想：表演時我是怎樣做的？說一說有關(guān)詞語。6．小組合作學(xué)習(xí)第5、6自然段，想：

（1）鄧爺爺看完表演后如何評價“我”的表演？找出相關(guān)的詞語。（2）“娃娃”指誰？

（3）小組合作學(xué)習(xí)，為什么“我”忘不了這一天？（4）“肩上的責(zé)任”指什么？ 學(xué)生討論心得。

7．指名讀第四至六自然段，讀出語氣。8．全班朗讀全文，說說學(xué)完這課后有什么感受？

9．實踐活動。把課前搜集的有關(guān)鄧爺爺?shù)墓适?、名言在全班交流一下。課后可以進(jìn)行一下展覽。

10．用“仔細(xì)地”說一句話，并且寫下來。

三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。

1．請學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。

2．全班交流

（1）左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬。

（2）獨體字要寫在田字格的中間?！吧怼弊值牡诹P不出頭，最后一筆右邊要出頭。3．學(xué)生描紅，練習(xí)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。4．展示學(xué)生的書寫作業(yè)，進(jìn)行評議。

四、作業(yè)練習(xí)。1．抄寫生字、組詞。2．填一填。

高興地（）仔細(xì)地（）順利地（）贊許地（）沉著地（）緊緊地（）3．我會說。（1）仔細(xì)地----（2）高興地----板書設(shè)計：

8、難 緊張

激動 忘 表演前 心怦怦跳

平靜下來 的

表演時 沉著、順利 一

表演后 興奮 天 忘不了

教學(xué)反思：

語文園地二

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

2、積累詞語，認(rèn)識中國姓氏，學(xué)習(xí)查字典。

3、進(jìn)行口語交際。

4、才藝展示。

慈祥的微笑 高興地點頭 緊緊地握手 和藹可親 仔細(xì)、滿意 親切、贊許

再一次握手

5、在認(rèn)、讀、說中學(xué)會識字、交際、體現(xiàn)才藝。

6、體驗學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重、難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

2、積累詞語，認(rèn)識中國姓氏，學(xué)習(xí)查字典。

課時劃分： 四課時

第一課時

我的發(fā)現(xiàn)

這次活動安排了八對漢字，前一個為熟字，后一個為新字，前一個字是后一個字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗識字的樂趣，激發(fā)識字的興趣，并學(xué)會應(yīng)用?！拔視J(rèn)”用來進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展；“我會讀”進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點。

我會認(rèn)。

1．出示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。

2．找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）

3．你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？

4．多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。

5．你能用這種方法還認(rèn)識哪些字？進(jìn)行交流。

我會讀。

1．讀讀加點的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

2．多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？

3．你還能說出其他類似的字嗎？

第二課時

日積月累

這一部分包括三項內(nèi)容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”。“讀讀比比”安排了五組詞語，目的讓學(xué)生通過認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來鞏固讀音相同的形近字?！白x讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或

偏旁是不同的?！皩W(xué)習(xí)查字典”是新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法，教學(xué)時應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義，再進(jìn)行舉例，然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

讀讀比比。

1．分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。

2．指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。

3．用喜歡的方式讀。

4．你能為加點字再組詞嗎？匯報交流。

姓氏歌。

1．學(xué)生同桌互讀姓氏歌。

2．回憶這是我學(xué)過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？

3．多種形式反復(fù)讀。

學(xué)習(xí)查字典。

1．復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。

2．今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。

3．教師舉例，示范部首查字的方法。

4．全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟

5．引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。

（確定部首找部首頁碼數(shù)剩下筆畫查找生字）

6．比賽進(jìn)行書中練習(xí)。評出“查字典小能手”。

第三課時

口語交際

本次口語交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上，談“我的想法”。目的是為讓學(xué)生對王寧的做法有正確的認(rèn)識，做事對自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為別人服務(wù)的意識。教學(xué)時要針對班級的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，取長補短，相互促進(jìn)。

交際準(zhǔn)備：

多媒體課件。

組織過程：

1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導(dǎo)學(xué)生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當(dāng)勞動委員，對這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談）

王寧選自己當(dāng)勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。

2．設(shè)定崗位，組織競選。

（1）如果班里改選干部，你會不會選自己?

（2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競選。（針對班級的實際情況來進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位。）

（3）小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。

3．競選展示。

小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺“演說”，臺下同學(xué)進(jìn)行評議。

第四課時

展示臺

這次的展示臺是“露一手”。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習(xí)的良好時機，在整個過程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗快樂。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準(zhǔn)備，展示時讓每人都能“露一手”，這項活動可不受時間所限，以后也可以不定期的進(jìn)行。

一、看課文插圖：

1．看懂什么說什么。

2．想想圖中的人會怎樣表演。

二、表演才藝：

1．選擇適合自己的節(jié)目。

2．準(zhǔn)備節(jié)目。

3．表演節(jié)目。

三、評比。

四、作業(yè)：

回家表演節(jié)目給爸爸媽媽看。

第四篇：第2單元：分子的熱運動 教案

第2單：分子的熱運動

一、教學(xué)目標(biāo)

1．物理知識方面的要求：

（1）知道并記住什么是布朗運動，知道影響布朗運動激烈程度的因素，知道布朗運動產(chǎn)生的原因。

（2）知道布朗運動是分子無規(guī)則運動的反映。

（3）知道什么是分子的熱運動，知道分子熱運動的激烈程度與溫度的關(guān)系。

2．通過對布朗運動的觀察，發(fā)現(xiàn)其特征，分析概括出布朗運動的原因；培養(yǎng)學(xué)生概括、分析能力和推理判斷能力。

從對懸浮顆粒無規(guī)則運動的原因分析，使學(xué)生初步接觸到用概率統(tǒng)計的觀點分析大量偶然事件的必然結(jié)果。

二、重點、難點分析

1．通過學(xué)生對布朗運動的觀察，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析出布朗運動不是外界影響產(chǎn)生的，是液體分子撞擊微粒不平衡性產(chǎn)生的。布朗運動是永不停息的無規(guī)則運動，反映了液體分子的永不停息的無規(guī)則運動。這一連串結(jié)論的得出是這堂課的教學(xué)重點。

2．學(xué)生觀察到的布朗運動不是分子運動，但它又間接反映液體分子無規(guī)則運動的特點。這是課堂上的難點。這個難點要從開始分析顯微鏡下看不到分子運動這個問題逐漸分散解疑。

三、教具

1．氣體和液體的擴散實驗：分別裝有H氧化氮和空氣的玻璃儲氣瓶、玻璃片；250毫升水杯內(nèi)盛有凈水、紅墨水。

2．制備好的有藤黃懸浮顆粒的水、顯微鏡用載物片、顯微攝像頭、大屏幕投影電視。

四、主要教學(xué)過程

（－）引入新課

讓學(xué)生觀察兩個演示實驗：

1．把盛有二氧化氮的玻璃瓶與另一個玻璃瓶豎直方向?qū)谙嘟佑|，看到二氧化氮氣體從下面的瓶內(nèi)逐漸擴展到上面瓶內(nèi)。

2．在一燒杯的凈水中，滴入一二滴紅墨水后，紅墨水在水中逐漸擴展開來。

提問：上述兩個實驗屬于什么物理現(xiàn)象？這現(xiàn)象說明什么問題？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：上述實驗是氣體、液體的擴散現(xiàn)象，擴散現(xiàn)象是一種熱現(xiàn)象。它說明分子在做永不停息的無規(guī)則運動。而且擴散現(xiàn)象的快慢直接與溫度有關(guān)，溫度高，擴散現(xiàn)象加快。這些內(nèi)容在初中物理中已經(jīng)學(xué)習(xí)過了。

（二）新課教學(xué)過程

1．介紹布朗運動現(xiàn)象

1827年英國植物學(xué)家布朗用顯微鏡觀察懸浮在水中的花粉，發(fā)現(xiàn)花粉顆粒在水中不停地做無規(guī)則運動，后來把顆粒的這種無規(guī)則運動叫做布朗運動。不只是花粉，其他的物質(zhì)加藤黃、墨汁中的炭粒，這些小微粒懸浮在水中都有布朗運動存在。

介紹顯微鏡下如何觀察布朗運動。在載物玻璃上的凹槽內(nèi)用滴管滴入幾滴有藤黃的水滴，將蓋玻璃蓋上，放在顯微鏡載物臺上，然后通過顯微鏡觀察，在視場中看到大大小小的許多顆粒，仔細(xì)觀察其中某一個很小的顆粒，會發(fā)現(xiàn)在不停地活動，很像是水中的小魚蟲的運動。將一臺顯微鏡放在講臺上，然后讓用顯微

攝像頭拍攝布朗運動，經(jīng)過電腦在大屏幕上顯示投影成像，讓全體學(xué)生觀察，最好教師用教鞭指一個顆粒在屏幕上的位置，以此點為參考點，讓學(xué)生看這顆微粒以后的一些時間內(nèi)對參考點運動情況。

讓學(xué)生看教科書上圖，圖上畫的幾個布朗顆粒運動的路線，指出這不是布朗微粒運動的軌跡，它只是每隔30秒觀察到的位置的一些連線。實際上在這短短的30秒內(nèi)微粒運動也極不規(guī)則，絕不是直線運動。

2．介紹布朗運動的幾個特點

（1）連續(xù)觀察布朗運動，發(fā)現(xiàn)在多天甚至幾個月時間內(nèi)，只要液體不干涸，就看不到這種運動停下來。這種布朗運動不分白天和黑夜，不分夏天和冬天（只要懸浮液不冰凍），永遠(yuǎn)在運動著。所以說，這種布朗運動是永不停息的。

（2）換不同種類懸浮顆粒，如花粉、藤黃、墨汁中的炭粒等都存在布朗運動，說明布朗運動不取決于顆粒本身。更換不同種類液體，都不存在布朗運動。

（3）懸浮的顆粒越小，布朗運動越明顯。顆粒大了，布朗運動不明顯，甚至觀察不到運動。

（4）布朗運動隨著溫度的升高而愈加激烈。

3．分析、解釋布朗運動的原因

（互）布朗運動不是由外界因素影響產(chǎn)生的，所謂外界因素的影響，是指存在溫度差、壓強差、液體振動等等。

分層次地提問學(xué)生：若液體兩端有溫度差，液體是怎樣傳遞熱量的？液體中的懸浮顆粒將做定向移動，還是無規(guī)則運動？溫度差這樣的外界因素能產(chǎn)生布朗運動嗎？

歸納總結(jié)學(xué)生回答，液體存在著溫度差時，液體依靠對流傳遞熱量，這樣是浮顆粒將隨液體有定向移動。但布朗運動對不同顆粒運動情況不相同，因此液體的溫度差不可能產(chǎn)生布朗運動。又如液體的壓強差或振動等都只能使液體具有走向運動，懸浮在液體中的小顆粒的定向移動不是布朗運動。因此，推理得出外界因素的影響不是產(chǎn)生布朗運動的原因，只能是液體內(nèi)部造成的。

（2）布朗運動是懸浮在液體中的微小顆粒受到液體各個方向液體分子撞擊作用不平衡造成的。

顯微鏡下看到的是固體的微小懸浮顆粒，液體分子是看不到的，因為液體分子太小。但液體中許許多多做無規(guī)則運動的分子不斷地撞擊微小懸浮顆粒，當(dāng)微小顆粒足夠小時，它受到來自各個方向的液體分子的撞擊作用是不平衡的。如教科書上的插圖所示。

在某一瞬間，微小顆粒在某個方向受到撞擊作用強，它就沿著這個方向運動。在下一瞬間，微小顆粒在另一方向受到的撞擊作用強，它又向著另一個方向運動。任一時刻微小顆粒所受的撞擊在某一方向上占優(yōu)勢只能是偶然的，這樣就引起了微粒的無規(guī)則的布朗運動。

懸浮在液體中的顆粒越小，在某一瞬間跟它相撞擊的分子數(shù)越小。布朗運動微粒大小在10－’m數(shù)量級，液體分子大小在10－“m數(shù)量級，撞擊作用的不平衡性就表現(xiàn)得越明顯，因此，布朗運動越明顯。懸浮在液體中的微粒越大，在某一瞬間跟它相撞擊的分子越多，撞擊作用的不平衡性就表現(xiàn)得越不明顯，以至可以認(rèn)為撞擊作用互相平衡，因此布朗運動不明顯，甚至觀察不到。

第五篇：第2單元美食天地 第1課時-教案

第2單元 美食天地

一、輸入和編輯文本

一、教材分析

本冊教材按零起點的要求編寫，符合農(nóng)村實際。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，以任務(wù)驅(qū)動的方式引導(dǎo)學(xué)生正確靈活地使用信息技術(shù)工具來解決實際問題。本單元主要介紹了如何使用文字處理軟件編輯處理文字，包括文檔的建立、文本的輸入和編輯、排版格式的設(shè)置、查找與替換、撤消與恢復(fù)等內(nèi)容。

二、學(xué)情分析

我所擔(dān)任七年級（1）班、七年級（2）班、七年級（3）班3個班的信息技術(shù)課。經(jīng)過上學(xué)期的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生對電腦有一定的認(rèn)識，能夠了解和使用一些簡單的常用的應(yīng)用程序。由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時比較少，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)后沒有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，大部分學(xué)生純粹是上課時間練習(xí)，課后就沒有鞏固的機會，所以，這一部分學(xué)生對所學(xué)知識遺忘較大，操作易生疏。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）至少熟練掌握一種輸入法。（2）掌握文本的修改、添加、刪除方法。（3）掌握文本的選擇、移動和復(fù)制方法。

2、過程與方法

通過實踐練習(xí)，學(xué)會在Word中輸入、編輯文本。

3、情感、態(tài)度與價值觀

提高知識遷移應(yīng)用的能力，會靈活運用學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

四、教學(xué)重點與難點

重點：掌握文本的修改、添加、刪除、移動和復(fù)制方法。難點：通過實踐練習(xí)，學(xué)會在Word中輸入、編輯文本。

五、課時安排

建議4個課時。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

美食天地的文字資料。

七、教學(xué)過程

第1課時 輸入法

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，在前兩節(jié)課中我們認(rèn)識了Word 2003，掌握了他的啟動、關(guān)閉、窗口的各部分名稱。那誰知道Word 2003是用來做什么的嗎？（文字處理軟件）。

那我們先來欣賞一下用Word 2003能制作出哪些精美的作品（展示幻燈片第1至8頁）

同學(xué)們覺得這些作品怎么樣？是否也想親自制作出類似或更精美的作品呢？我們先來做一個游戲，（展示幻燈片第9面“看圖猜字迷”），我們猜出以后如何把答案輸入到里面？（使用輸入法）那你們了解或使用過哪種輸入法？（拼音輸入法較多）除了拼音輸入法你還知道有哪些輸入法？

那先來看老師如何輸入這兩個答案（教師使用拼音輸入法和五筆輸入法完成字迷答案輸入，邊操作邊講解動作）。大家同學(xué)看了老師輸入答案以后覺得哪種輸入法容易接受？為什么？（有拼音基礎(chǔ)）

今天我們就來介紹一下輸入法的種類和他們各自的特點，為制作出精美的作品邁出我們的第一步。

二、新課

1、老師介紹目前輸入法的種類：

展示幻燈片第10頁，介紹目前輸入法的種類以及優(yōu)缺點，如：掃描輸入需要安裝掃描儀和漢字識別軟件，且錯誤率較高；手寫輸入需要安裝手寫板，倒劃筆會導(dǎo)致識別錯誤，且輸入速度極慢；語音輸入法雖然不錯但對普通話的要求較高。最后使學(xué)生感受到鍵盤輸入才是目前最常見也是最高效的輸入法。

2、鍵盤輸入也有不同的輸入方法，（展示幻燈片第11頁）鄭碼輸入法（因為時間關(guān)系不再一一介紹，有興趣的同學(xué)可以去問度娘）了解了有這樣的輸入法就行。

筆畫輸入法（與手機上的筆畫輸入法一致，根據(jù)漢字的筆順輸入筆劃，直到該字出現(xiàn)，缺點受筆順限制而且速度很慢）

五筆輸入法（前提要學(xué)會背字根表并把字根表與字母鍵結(jié)合起來，還需要學(xué)會拆分漢字，特點是輸入速度快，只要會拆，不會讀的字也能拆出來并錄入，缺點是拆字時會受到較少的筆順影響）

拼音輸入法（拼音是小學(xué)就已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，只需要輸入該漢字正確的讀音就可以進(jìn)行漢字輸入，特點是都有此基礎(chǔ)，容易接受，缺點是重碼多、受方言音影響等）

3、拼音輸入法

拼音輸入法也分很多種，對其他的不再一一介紹，今天我們重點來介紹一款目前使用率最高的拼音輸入法“搜狗拼音輸入法”，相信操作過計算機的同學(xué)都曾使用過這種輸入法。但你們是否熟練的掌握了他的使用方法呢？相信一定會有所欠缺，接下來我們重新來認(rèn)識一下：

首先要學(xué)會如何選擇我們需要的輸入法，兩種方法： 第一種通過鼠標(biāo)選擇（教師演示）第二種通過組合鍵選擇（教師演示）展示幻燈片第12頁

4、學(xué)生操作練習(xí)

打開Word文檔后使用兩種方法選擇“搜狗拼音輸入法”。

5、輸入法的狀態(tài)切換

學(xué)會選擇輸入法以后，當(dāng)我們需要把中文切換為英文或大寫狀態(tài)，需要把中文標(biāo)點切換為英文標(biāo)點，需要把半角切換為全角，在不更換輸入法的前提下能否實現(xiàn)？答案是肯定的，設(shè)計輸入法的人早把這些問題考慮到了，接下來我們就來學(xué)習(xí)如何在不改變輸入法的情況下進(jìn)行快速切換到需要的狀態(tài)。

教師演示中英文切換、大寫字母切換；

教師演示中英文標(biāo)點的切換，以及講解中英文標(biāo)點的區(qū)別； 教師演示半角與全角的切換，以及講解半角與全角的不同。（展示幻燈片第13頁）其他的工具略作介紹。

6、學(xué)生操作練習(xí)

打開Word文檔后使用兩種方法選擇“搜狗拼音輸入法”，并嘗試切換各種狀態(tài)。

7、展示幻燈片第14頁完成字迷輸入游戲并啟發(fā)學(xué)生思考如何選字。

8、引導(dǎo)學(xué)生介紹如何快速選擇需要的字 展示幻燈片第15頁

9、強化練習(xí)

發(fā)送幻燈片第16頁、第17頁、第18頁字迷游戲到學(xué)生端，并讓學(xué)生獨自完成。

10、總結(jié)

展示幻燈片第19頁、第20頁、第21頁。

今天我堂課我們認(rèn)識了輸入法的種類，并學(xué)習(xí)了如何使用“搜狗拼音輸入法”，但大多人都停留在單字錄入，沒有掌握好兩字詞、三字詞、四字詞或常用句的輸入方法，這些以后都會在我們的學(xué)習(xí)中慢慢掌握，學(xué)習(xí)技能一定要戒驕戒躁，不是任何事情都能一蹴而就。下課！