第一篇：一年級上冊語文教學(xué)實錄-小小的船_長春版

《小小的船》教學(xué)實錄之一

一、教學(xué)目標

1、知識目標：認識9個生字，學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。有感情地流利朗讀課文。

2、能力目標：看圖觀察能力及想象力的進一步訓(xùn)練。

3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

二、教學(xué)重點

學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。

三、教學(xué)難點

生字的認讀（平翹舌音、前后鼻音）

四、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

師：你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？

師：今天，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好：“一

（一）班小朋友你們好！”（互相問好）“能說說我長的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）

師：這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么？《小小的船》（板書課題）

（二）師生互動，生生互動

1、朗讀課文。

師：你們想自己讀一讀這篇課文嗎？不認識的字可以問老師或者同學(xué)。

師：你們喜歡這首兒歌嗎，如果喜歡它，你就放大聲音，美美的讀它一下。（讓學(xué)生想像美麗的夜空，充分感受課文的美。）

師：大家讀得真美，誰能站起來給大家讀一遍呢？

生：老師我想讀兩遍。

師：（出乎意料）你為什么想讀兩遍呢？

生：因為我怕有的同學(xué)不注意聽，聽不清我讀的。（沒想到這個學(xué)生說了

第 1 頁 以后，全班鴉雀無聲，靜靜地聽這位同學(xué)讀了兩遍）

師：你這種想法很好，讀得也很好。老師獎勵你一朵漂亮的小紅花好嗎？（生高興）

師：誰還想讀？（同學(xué)們個個躍躍欲試，紛紛舉手）

師：那么大家領(lǐng)讀老師一遍好嗎？（小朋友們非常開心，因為個個都能當老師的老師了。他們領(lǐng)讀得非常到位，非常有感情。）

師：你喜歡這稿課文的哪一句？

生：我喜歡第三句。（“我在小小的船里坐”）

師：你為什么喜歡這一句呢？

生：因為我讀了這一句好像我自己坐在小船里一樣。

師：你這種感覺真的很美，能讓人感覺到你坐在小船里的那種愉悅的心情。

生：老師，我喜歡這題目，因為它好聽。

生：我喜歡第四句，我仿佛看見了閃閃的星星在向我招手，向我微笑呢！

生：我喜歡第一句，因為它好讀。

生：我喜歡第二句，因為它非常好聽。

師：你認為你能讀得把星星和月亮逗笑嗎？

生：我能把星星和月亮逗笑。（信心十足）

生：我能帶著動作讀。

生：我比她讀得更好。

生：我能超過他們。

師：現(xiàn)在自由讀，想怎么讀就怎么讀，看看大家能不能把星星和月亮逗笑。（學(xué)生讀時我趁機把已準備好眼睛、嘴巴貼在月亮上）

生：哇，快看，月亮真的笑了。（孩子們十分喜悅）

2、認識生字。

師：你們想和字娃娃交朋友嗎？你只要能準確的讀出字娃娃的字音，就可以和它們交朋友了，但是字娃娃最愿意和坐端正的小朋友交朋友。（頓時沉重坐得很端正，齊讀，指名讀，領(lǐng)讀生字。）

師：剛才你們交了很多朋友，可是這幾個字娃娃可調(diào)皮了，他們一下子全都跳到兒歌中躲了起來，和你玩“捉迷藏”。小朋友，你們能邊讀兒歌，邊把它們

第 2 頁 從兒歌中找出來嗎？找到后就用筆畫個圈，把它留住，好嗎？

師：這些字娃娃太調(diào)皮，你們快看它們又跳到咱們教室里了。（事先掛好的各種形狀的卡片。）

生：那個是“船”字，老師的卡片就是船形的。

生：那個是“尖”字，上面小小的，下面大大的，就像（這位學(xué)生把兩手碰在一塊，拱起來。）

生：那個是“頭”字，這個卡片形狀像頭。

生：這個是“星”字，老師把這個字寫在了星星的上面。

師：有一個字娃娃說：“小朋友，咱們已經(jīng)是老朋友了，你們還記得我嗎？但是今天我頭上的聲調(diào)可變了，我有兩個讀音呢，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這可是我們的一個秘密，你們可要小心啊——“只”。”

師：小朋友，咱們在哪里還見過這個“只”字。

生：在《數(shù)字歌》。（全班同學(xué)把《數(shù)字歌》背誦了一遍）

生：“只”在這課里是三聲，在《數(shù)字歌》中是一聲。

師：大家說得太對了。

（三）課外延深，拓展思維

師：這些字在咱們生活中會不斷的出現(xiàn)，并且會起到很大的作用，你們在哪里還見過它們呢？下去咱們看看哪些地方還有這些朋友的身影，一齊將它們請進咱們的教室里來，好嗎？

生：好。

師：回去給爸爸媽媽說說今天學(xué)到了什么。

五、評價：

整個教學(xué)流程充滿著人文的氣息，師生之間情感的交流很通暢。（1）從美讀中鑒別文章的情感基調(diào)。鄭老師讓學(xué)生美美地、自由地品讀文章，學(xué)生情趣高漲，老師順水推舟，以讀促思，理解兒歌的意思。以讀定“情”，教師精妙的導(dǎo)語：現(xiàn)在自由讀，想怎么讀就怎么讀，看看大家能不能把星星和月亮豆笑。一語雙關(guān)，既暗示了整首兒歌輕松、快活的情感基調(diào)，又給孩子指出了一個朗讀的最高標準——星星和月亮笑。學(xué)生在老師的指引下，朝著這方向努力，這個過程

第 3 頁 是學(xué)生理解課文、情感升華的過程，知識、情感的建構(gòu)隱含其中。（2）從生活中鞏固學(xué)生。生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭之源，尤其是母語教學(xué)，更顯其優(yōu)勢。課后，教師引導(dǎo)學(xué)生回歸日常生活，鞏固生字，又隱藏著學(xué)習(xí)方法——生活中識字。“回去給爸爸媽媽說說今天學(xué)到了什么。”這一作業(yè)的設(shè)計，使學(xué)生在真實的交際情境中進一步鞏固了生字。

第 4 頁

第二篇：長春版一年級語文上冊教學(xué)進度表

教學(xué)進度表

2013年8月（一年上冊）（長春版）

入學(xué)4節(jié)漢字1②節(jié)漢字2②節(jié)18.26-8.30

漢字3②節(jié)漢字4②節(jié)漢字5②節(jié)寫字1節(jié)復(fù)習(xí)①節(jié)29.2-9.6

拼音2③節(jié)拼音2③節(jié)復(fù)習(xí)①節(jié)39.9-9.13

拼音3③節(jié)拼音4④節(jié)復(fù)習(xí)①節(jié)490.16-9.20

拼音5③節(jié)拼音6②節(jié)拼音7②節(jié)復(fù)習(xí)①節(jié)59.23-9.27

休息6休息

拼音7②節(jié)拼音8③節(jié)拼音9②節(jié)拼音10①節(jié)7 10.7-10.11

拼音10②節(jié)拼音11④節(jié)拼讀2節(jié)810.14-10.18

拼讀1節(jié) 復(fù)習(xí)4節(jié)期中3節(jié)9 10.21-10.2510.28=11.1漢字㈡⒈②節(jié)漢字㈡⒉②節(jié)漢字㈡⒊②節(jié)寫字1節(jié)閱讀1節(jié)11 11.4-11.8古朗②節(jié)小小船2②節(jié)綜合活動①節(jié)打電話②節(jié)復(fù)習(xí)①節(jié)

表達①節(jié)用餐②節(jié)中秋②節(jié)小動物②節(jié)復(fù)習(xí)①節(jié)12 11.11-11.15

1311.18-11.22家②節(jié)表達①節(jié)綜合活動①節(jié)詠鵝②節(jié)寫字1節(jié)復(fù)習(xí)①節(jié)

浪花②節(jié)貓②節(jié)小山羊②節(jié)朋友②節(jié)14 11.25-11.29

表達①節(jié)幽默①節(jié)復(fù)習(xí)⑶節(jié)把我寄給②節(jié)寫字1節(jié)15 12.2-12.6

希望②節(jié)表達①節(jié)雪地②節(jié)九九歌②節(jié)寫字1節(jié)16 12.9-12.13

雪孩子②節(jié)梅花②節(jié)表達①節(jié)復(fù)習(xí)2節(jié)1712.16-12.20

分項測試：識字朗讀寫字積累 1812.23-12.27

1912.3

第三篇：長春版一年級語文上冊《問銀河》教學(xué)設(shè)計

長春版一年級語文上冊《問銀河》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、認識13個生字，會寫8個生字，能有感情地朗讀課文。

2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)主動發(fā)問的習(xí)慣和對天文知識的興趣。教學(xué)重點、難點：

重點：

1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。

2、掌握課文中的8個生字。難點：

1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象。

2、有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句。教學(xué)準備：

1、多媒體課件

2、詞語卡片和生字卡片。

第一課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)會課文中的8個生字。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問題，并結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學(xué)習(xí)向銀河提問題。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、播放多媒體課件（流動的河水）

同學(xué)們，這是什么呀？（板書：河）那么，在清澈的河水里，會有什么？在寬闊的河道里、寬廣的河面上又有什么？（板書：河水 河道河面）

2、不過今天我們要講的不是地上的河，而是天上的河，我們叫它-----銀河（板書）齊讀。出示課件（夜空中的銀河）瞧，在夏日晴朗的夜空里，許許多多星星聚在一起，一閃一閃的，像一條銀白色的大河，這就是——銀河!（出示主題圖）有兩個小朋友仰望夜空，看著美麗的銀河，浮想聯(lián)翩，充滿了好奇，忍不住想問一問銀河。（板書：問）齊讀課題。他們聯(lián)想到了些什么，又好奇地問了些什么呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《問銀河》。

二、初讀課文，整體感悟

1、現(xiàn)在，讓我們一起學(xué)著小作者的樣子問一問銀河，好嗎？領(lǐng)讀課文。

2、請同學(xué)們自己試著讀讀課文。以小組為單位，比比看哪個小組的同演字音讀得準，有感情。（注意：讀準字音，讀通句子，你覺得難讀的長句子多讀幾遍。）

3、分小節(jié)指名朗讀課文，比一比，看誰讀得最棒。

4、老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們讀得非常投入，課文中的生字可是我們讀書的攔路虎，讓我來考考大家，看看這些生字離開課文，去掉拼音你還認識它嗎？現(xiàn)在就讓我們的智慧火車開動起來吧！

抽讀詞卡：陣地 蝦米 洞口 硬殼 鯉魚 波浪

搖頭擺尾 告訴 泥鰍 銀河 劃船

三、游戲鞏固認讀生字

短短幾分鐘你們就認識了這么多生字，真了不起！現(xiàn)在，我們休息一會，來做一個游戲―――摘星星。

要求拿到星星的同學(xué)用星星背面的字組詞，并根據(jù)你的理解說一句話，同學(xué)們掌聲響起，這顆星星就會作為獎品送給你，好嗎？

四、表情朗讀，感悟詩歌

通過多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀書中體驗、感悟、探究。并適時指導(dǎo)每個小節(jié)中的問句的朗讀。

1、指名讀。

2、小老師領(lǐng)讀、3、分小節(jié)男女生分開讀。

4、全班齊讀。

五、展開想象思維拓展

1、滿天的星星，初看好像同“銀河”沒有關(guān)系，實際上它們和地球一樣是銀河系里的一個“小家庭”。從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星河，下面讓我們再來仔細地看一看銀河，想一想：你要對銀河提什么問題？（課件出示銀河）并指名回答。

同學(xué)們有這么多的問題要問銀河，你能學(xué)著小作者的樣子問一問嗎？（課件出示句式“銀河，銀河，請你告訴我：你那里有沒有＿＿＿？有沒有＿＿＿？”）

（1）、試著小組間說一說。

（2）、比一比，賽一賽看誰說得最好，全班交流。

2、剛才同學(xué)們向銀河問了不少問題，這些問題問得真好！那么誰能把自己提出的問題連成一首小詩，做一名小詩人呢！誰愿意嘗試一下?。皶r獎勵彩星星）

六、小結(jié)

你喜歡同學(xué)們做的小詩嗎？喜歡小作者的小詩嗎？你想不想也成為一名小詩人！那就讓我們開動腦筋、展開想象也向銀河提出問題，寫一首小詩吧！

第二課時 教學(xué)目標：

1、指導(dǎo)背誦整篇課文。

2、復(fù)習(xí)課文中的生字。

3、學(xué)習(xí)正確書寫生字。教學(xué)過程：

一、鞏固復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片，要求根據(jù)自己的理解組詞，并鼓勵用所組的詞說句子。

2、以開火車的方式抽讀課后第1題中的詞語卡片。

3、指名讀課文。

2、男女生分開讀。

3、全班有感情地齊讀。

二、指導(dǎo)背誦

1、出示課后第3題讀詞語、巧連線，增強學(xué)生對課文當中長句子的記憶。

2、選擇喜歡的小節(jié)試背。

3、根據(jù)課件出示主題圖試背全文。

三、拓展學(xué)習(xí)

1、練習(xí)有感情地背誦整篇課文。

2、用自己喜歡的方式正確朗讀課后第4題中的詩歌《海水》，比一比，看誰把問句讀出來并讀得最美。

四、指導(dǎo)書寫生字

同學(xué)們，你們真是太棒了！現(xiàn)在這么美的一首詩你們會讀、會背了，文中那么多的生字也會認了，現(xiàn)在，讓我們動起手來學(xué)習(xí)寫一寫這些生字，好不好？

1、指導(dǎo)書寫鯉、硬、殼。

2、學(xué)習(xí)先書空，再描紅，最后在練習(xí)本上練習(xí)書寫。

3、全班交流書寫時應(yīng)注意的關(guān)鍵筆劃的寫法及位置和識記方法。

4、教師巡視指導(dǎo)，展示互評。

五、鞏固新字延伸練習(xí)

1、獨立完成書后第2題，鼓勵學(xué)習(xí)多寫。

2、背誦課文《問銀河》。

3、仿寫詩歌，并有感情地讀給同學(xué)或爸爸媽媽聽。

第四篇：一年級上冊《河水和小船》教案

河水像一位溫柔的母親，緊緊擁抱著小船。小船在河水媽媽的懷抱里輕輕地飄，慢慢地流。以下是小編為您帶來的一年級上冊《河水和小船》教案，感謝您的閱讀!

教材分析：

河水像一位溫柔的母親，緊緊擁抱著小船。小船在河水媽媽的懷抱里輕輕地飄，慢慢地流。由此，作者聯(lián)想到他們像一對母子，又像是一對無話不說的好朋友。詩歌的第一節(jié)和第二節(jié)形式相近，從內(nèi)容上相互承接，比喻貼切自然。

教學(xué)目標：

知識與技能

1、寫出田字格里的四個生字，做到筆順正確。認識新偏旁“寶蓋兒”。

2、正確認讀十一個生字。

3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

過程與方法

通過情境導(dǎo)入，小組合作，討論交流，等方式，感悟到母愛的無私與偉大，通過游戲活動，識記生字詞。

情感、態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)課文，體會父母與子女間的情感。使學(xué)生深感父母的愛是無私的、偉大的，教育學(xué)生懂得尊敬、孝敬父母。

重點難點：

通過學(xué)習(xí)課文，體會父母與子女間的情感。使學(xué)生深感父母的愛是無私的、偉大的，教育學(xué)生懂得尊敬、孝敬父母。

課前準備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入課題，板題

(一)(出示課件)把學(xué)生帶入情境：一只小船在河水中行使配樂提示音：河水像一位溫柔的母親緊緊擁抱著小船，小船在河水媽媽的懷抱輕輕的飄呀飄，慢慢的流呀流，像一對母女，又像一對無話不說的好朋友。(課件演示河水和小船都張開了笑臉)

(二)教師隨機導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)河水和小船的一篇新課文《河水和小船》。

板題：河水和小船

(三)引導(dǎo)學(xué)生說出自己看后的感想。

二、自讀課文，識記生字

1、有條件的學(xué)校制作課件：即先出示帶拼音的課文，再出示去掉拼音的課文，幫助學(xué)生認讀生字。

2、將生字放在另一個語言環(huán)境中，幫助學(xué)生認讀。

3、學(xué)生認讀生字卡片上的單個生字。

三、邊讀邊悟，理解課文

【設(shè)計意圖】課文以動畫入手，導(dǎo)入情境，用形象逼真的課件演示把學(xué)生帶入河水和小船之間如父母的美好情景，從而引出課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【設(shè)計意圖】重視語句的整體輸入，忽視對生字的個別注意是低年級學(xué)生特點。這一設(shè)計，通過多種方式讓學(xué)生循序漸進的認讀生字，是為引起學(xué)生對所學(xué)生字的關(guān)注，把枯燥的生字學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N樂趣，達到記憶的目的。

低年級學(xué)生在認讀生字方面，需要一定的時間，因此，自主讀書這個過程是孩子們的必然階段。

指導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音自讀。不認識的字在書上標上記號，多讀幾遍。

讓學(xué)生自己思考、探討、識記書寫生字的方法，充分的發(fā)揮了學(xué)生的自主性，相信學(xué)生自己能學(xué)會，給予學(xué)生更多展現(xiàn)自我的機會。

(一)有感情地朗讀第一小節(jié)。

(二)聯(lián)系生活實際，體會第二小節(jié)表達的情感。

1、指生讀。

2、談?wù)勛约菏侨绾卫斫膺@一小節(jié)的。

3、說一說日常生活中媽媽是怎樣關(guān)心你的。

四、生字詞的書寫鞏固

(一)指導(dǎo)書寫生字。

1、學(xué)生先自己練習(xí)書寫。

2、教師巡視后，根據(jù)情況具體指導(dǎo)。

(二)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

小游戲——摘蘋果：畫一棵蘋果樹，蘋果樹上寫上本課的生字，三個同學(xué)為一組，玩此游戲。一個同學(xué)讀蘋果上的生字，另兩個同學(xué)去摘寫著相應(yīng)漢字的“蘋果”，先摘到者為勝。

五、擴展閱讀作業(yè)，加深理解

指導(dǎo)學(xué)生閱讀《童年書架》或其他課外讀物中有關(guān)親情、友愛的文章，加深對課文的理解。

【設(shè)計意圖】

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，進一步培養(yǎng)學(xué)生課下搜集資料的好習(xí)慣，并可以加深對課文內(nèi)涵的理解和感悟。

【設(shè)計意圖】根據(jù)學(xué)生的年齡特點，在學(xué)習(xí)活動中合理的安排游戲，既可調(diào)動學(xué)生的積極性又將學(xué)習(xí)的知識點加以簡化。

第五篇：長春版一年級上冊語文拼音教案

長春版一年級上冊語文拼音教案

學(xué)習(xí)目標

1、學(xué)會復(fù)韻母ie üｅ

和特殊韻母er 及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學(xué)會整體認讀音節(jié)ye yüｅ。

3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üｅ組成的音節(jié)，能準確拼讀。

4、認識8個生字，正確朗讀句子和兒歌。

5、培養(yǎng)觀察和表達的興趣和能力。重點難點

1、學(xué)會復(fù)韻母ie üｅ

和特殊韻母er 及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學(xué)會整體認讀音節(jié)ye yüｅ。

3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üｅ組成的音節(jié)，能準確拼讀。課前準備

通過百度搜索多媒體課件修改好及字母卡片、音節(jié)卡片、生字卡片和詞語卡片。課時：2課時

第一課時

一、興趣導(dǎo)入：（為了激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過百度搜索經(jīng)典gif動畫《拼音王國》作為導(dǎo)入的平臺）

1、出示學(xué)生學(xué)過的聲母和韻母都包含其中。

師述：在拼音王國里，我們已經(jīng)認識了許多拼音朋友。這兒有幾位老朋友可想念大家了！來，跟他們打聲招呼。出示聲母dtnlgkhjqxzhchshyw和復(fù)韻母aieiuiaoouiu，全班齊讀。

2、導(dǎo)入：今天，老朋友們還要介紹我們認識其他的新朋友呢！

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie，整體認讀音節(jié)ye。

1、學(xué)習(xí)ie和ye的讀音和四聲 A、借助圖畫讀準音（1）出示圖畫（通過百度搜索經(jīng)典gif動畫“椰子樹”）學(xué)生觀察后交流：圖上畫著什么？你知道哪些跟椰子有關(guān)系的東西？如椰子汁椰子糖椰子果。

（2）學(xué)生試讀圖下的ie ye。借助圖畫。教師適時告訴學(xué)生：ｉｅ和ｙｅ讀音相同，ｉｅ是韻母，ｅ前是?。?；ｙｅ是整體認讀音節(jié)，ｅ前是大ｙ。（3）教師示范讀，學(xué)生一邊聽一邊仔細觀察老師的口型。（4）學(xué)生模仿，交流發(fā)音的方法，教師加以梳理，總結(jié)。（5）同桌互讀互相檢查，教師巡視，指導(dǎo)。

借助語言積累鞏固ie和ye的讀音，我們平時說話，什么時候會說到y(tǒng)e這個音？同桌互相說，全班交流。B、學(xué)習(xí)ie 和ye的四聲。（1）小老師按四聲順序領(lǐng)讀。（2）打亂順序開火車讀。

2、學(xué)習(xí)拼音。

A、談話：同學(xué)們，你們知道ie 的聲母朋友有哪些嗎？我們趕緊讓他們見見面吧！出示聲母bpmdtnljqx。

（1）復(fù)習(xí)兩拼音的方法。“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”

（2）出示相關(guān)的音節(jié)帶調(diào)，學(xué)生練習(xí)拼讀。個人輕聲拼讀，同桌互讀，指名讀，小老師領(lǐng)讀。

（3）游戲：二人小組學(xué)習(xí)。先兩人分工，分別扮演聲母和韻母，看課件說：我是聲母ｎ，我是韻母iｅ，拉起手來就是音節(jié)ｎiｅ；再小組匯報表演；最后教師指名學(xué)生上臺表演拼讀游戲。

3、指導(dǎo)書寫。

A、記住字形，ie和ye在字形上有什么不同?你自己想辦法把它們記住。B、教師指導(dǎo)書寫，學(xué)生練寫，教師巡視，指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母üｅ和整體認讀音節(jié)yüｅ

1、教師范讀üｅ后，要引導(dǎo)學(xué)生將üｅ的發(fā)音特點尤其是口型與ie作比較，然后讓學(xué)生模仿，練讀。

2、復(fù)習(xí)ü 上兩點省略的規(guī)則，üｅ和ｙｕｅ讀音相同。üｅ是韻母，ｙｕｅ是整體認讀音節(jié)。ｙ和üｅ組成音節(jié)時，ü上兩點省寫。ｊ、ｑ、ｘ，真淘氣，從不和ｕ在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去?！?/p>

A、學(xué)生看課本，試著拼讀nljqx與üe相拼的音節(jié)。教師巡視，了解學(xué)生情況，個別指導(dǎo)。要注意區(qū)別鼻音ｎ和邊音ｌ?？梢詳U展練習(xí)ｎ、ｌ與ｉｅ的拼音。再學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ與üｅ相拼的音節(jié)?？晒膭顚W(xué)生大膽實踐，發(fā)現(xiàn)拼讀的規(guī)律：小ü見到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼淚笑嘻嘻。

B、指名讀，教師相機指導(dǎo)。nüèlüèjiàojuéjuèquèquéquèquèxuèxuéxuěxuéC、教師出示帶聲調(diào)的音節(jié)：虐 略 覺 決 倔 卻 瘸 榷 確 血 學(xué) 雪

穴，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

D、借助音節(jié)發(fā)展語言，從上述音節(jié)中自己選音節(jié)說詞語或句子。

3、指導(dǎo)書寫，練寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)特殊韻母er

1、同學(xué)們，看到剛才大家學(xué)習(xí)得這么認真，這么快樂，我也很高興，現(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)€游戲，好嗎？游戲名字叫：比一比，誰最靈。

教師說“眼睛、鼻子、眉毛、額頭、耳朵”，學(xué)生用手指點，看誰的動作又快又正確。最后點到耳朵，告訴學(xué)生耳朵的“耳”的第一聲就是ｅｒ的讀音。

2、教師示范讀音，配以手勢。(手伸平，四指上翹，表示卷舌)學(xué)生模仿

3、同桌互讀，教師巡視，指導(dǎo)。

4、告訴學(xué)生ｅｒ不能與任何聲母相拼，只能單獨為漢字注音。

5、讀準ｅｒ的四聲。ｅｒ有哪些漢字朋友呢?(兒童的“兒”、月兒的“兒”、而且的“而”、一二一的“二”、魚餌的“餌”)

6、學(xué)習(xí)er的四聲。

A、按順序開火車讀，打亂順序讀，指名讀，全班讀。B、用四聲分別說句子，說詞語，看誰說得多。

7、指導(dǎo)書寫。

學(xué)生試著寫一遍，師生評議，教師范寫，學(xué)生練寫。

五、看圖讀音節(jié)詞

1、出示課件：課本插圖

2、探究圖意：圖上有什么?老爺爺在干什么?學(xué)生練習(xí)說話。

3、在說話時引出音節(jié)。

4、練習(xí)拼讀音節(jié)詞語。

A、同桌一起拼一拼，讀一讀。

B、游戲：把這四個音節(jié)朋友送回家。C、全班齊讀。指名讀。評價。

六、拓展（為了鞏固所學(xué)的韻母和音節(jié)，我通過百度搜索有關(guān)圖片和動畫，訓(xùn)練學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)和看圖的能力）。

出示彩圖，請學(xué)生找出“bù xié”、“pí xuē”、“l(fā)uo ye”、“er qu”的卡片。

第二課時（略）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、教師學(xué)生問答：ie üe yue ye er。如教師問：“誰是整體認讀音節(jié)yeyeye？”持卡的學(xué)生迅速舉起卡片回答：“我是整體認讀音節(jié)yeyeye?！?/p>

2、交流課前自己編的順口溜和兒歌。diébiéyěyèyuènüèlüèquē

3、jué開火車用音節(jié)說詞語或說句子：別 疊 也 業(yè) 月 虐 略 缺 xuéyǒuqùdàjiāfēijī決 學(xué) 有 去，大家 飛機。

二、看圖讀句子

1、觀察31頁的情景圖，學(xué)生自由觀察，各抒己見，你看到了什么？課后，你和同學(xué)們玩什么游戲了？

2、讀句子識字。

三、學(xué)讀兒歌

1、出示兒歌

2．讀讀本課學(xué)習(xí)的紅色韻母ie、üe、er 3．選出你會拼讀的音節(jié)讀一讀。érwānwānyuè

4、出示音節(jié)詞語：彎彎、月兒等，同桌練讀。

5、讀準字音。

A、標出兒歌中的生字，借助拼音讀一讀。

B、出示月兒大河流入的詞語卡片，帶拼音讀，去掉拼音讀。

6、識記字形。

7、請認字多的學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)邊聽邊看圖。

8、學(xué)生領(lǐng)讀，其他同學(xué)隨讀兒歌。

9、自己試讀。

10、同桌互讀，相互糾正。評價的標準：是否讀準字音，是否讀的流利，是否配上合適的動作，是否帶有感情，是否聽后覺得景色很美。8．指名讀，鼓勵學(xué)生背下來。布置作業(yè)

1、讀一讀，把本課的復(fù)韻母，音節(jié)，生字，句子，兒歌讀給爸爸媽媽聽。

2、找一找，這節(jié)課學(xué)的8個生字，在我們周圍的哪些地方能找到？

附：板書設(shè)計：