第一篇：如何上好公開(kāi)課

一、上好公開(kāi)課要做足準(zhǔn)備

（一）備內(nèi)容

1、注重內(nèi)容的操作性——幼兒園公開(kāi)課內(nèi)容選得好，就等于成功了一半。一般來(lái)說(shuō)，操作性強(qiáng)的活動(dòng)內(nèi)容是首選，不僅符合幼兒好動(dòng)好玩的年齡特點(diǎn)，還符合聽(tīng)眾心目中的優(yōu)質(zhì)課標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)?，每位?tīng)眾看到幼兒在操作中探索、在操作中學(xué)習(xí)，都會(huì)由衷地為幼兒驕傲，為幼師贊嘆！

2、符合自己的教學(xué)風(fēng)格——教師要盡量選擇自己熟悉的、符合自己教學(xué)風(fēng)格的內(nèi)容，這樣備課及上起課來(lái)都得心應(yīng)手，把自己最好的一面展示給聽(tīng)眾。如果不符合自己的教學(xué)風(fēng)格，比方說(shuō)情感不是很豐富的教師，偏選了偏重于情感體驗(yàn)類的教學(xué)內(nèi)容，這樣的課上起來(lái)教師會(huì)感到不能揮灑自如。

3、考慮氣候、環(huán)境等因素——選公開(kāi)課內(nèi)容時(shí)，幼兒教師要綜合考慮氣候、環(huán)境等因素，不要存在僥幸心理，選擇風(fēng)險(xiǎn)較大的公開(kāi)課，如《我和太陽(yáng)做游戲》，若遇到陰天或下雨，教學(xué)效果就會(huì)大打折扣。

（二）備目標(biāo)

一節(jié)課能否吸引住幼兒及聽(tīng)眾，取決于它的設(shè)計(jì)是否靈活，教法是否新穎。教師應(yīng)在備課時(shí)注重創(chuàng)新，力求上出一節(jié)有自己風(fēng)格特色的好課。

1、適合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”——活動(dòng)目標(biāo)太難不利于幼兒的發(fā)展，而太簡(jiǎn)單又會(huì)讓幼兒覺(jué)得沒(méi)意思，提不起興趣；教師應(yīng)根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論，為幼兒設(shè)定“跳一跳，碰一碰”既能達(dá)到的目標(biāo)，但這個(gè)度是很難把握的，教師需要全面的了解幼兒的水平。

2、活動(dòng)目標(biāo)要直觀化——公開(kāi)課上得好不好，離不開(kāi)活動(dòng)目標(biāo)的完成情況。量化的活動(dòng)目標(biāo)使聽(tīng)眾客觀的評(píng)價(jià)公開(kāi)課，讓聽(tīng)眾看到課堂效果，而抽象化的教學(xué)目標(biāo)，如激發(fā)幼兒好奇心，豐富幼兒想象力??這樣的活動(dòng)目標(biāo)都是靠主觀臆斷，難以客觀評(píng)價(jià)，應(yīng)盡量避免。

（三）備自己

1、知識(shí)儲(chǔ)備——“要想供給幼兒一碗水，教師自己必須有一缸鮮活的水”。在上公開(kāi)課之前，幼兒教師要吃透各領(lǐng)域的教學(xué)特點(diǎn)，熟悉整個(gè)教學(xué)體系，做到心中了如指掌，才能做到整合有度又有效。

2、自身能力——每位教師在教學(xué)上都有自己擅長(zhǎng)的一面，在備課時(shí)，幼兒教師要充分考慮自身的優(yōu)勢(shì)和不足，盡量在活動(dòng)課中展示自身的長(zhǎng)處，做到熟而精，得心應(yīng)手。反之，很容易產(chǎn)生不自信的心理，影響教學(xué)效果。

（四）備幼兒

1、經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備——幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)直接影響到公開(kāi)課的效果。在選擇公開(kāi)課時(shí)，要考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，若需要前期收集資料的，應(yīng)事先安排幼兒相關(guān)活動(dòng)，讓幼兒積累必備經(jīng)驗(yàn)。

2、年齡特征——幼兒是活動(dòng)的直接參與者，他們的狀態(tài)直接影響公開(kāi)課的效果。備課時(shí)，要結(jié)合幼兒的年齡特征、生活經(jīng)驗(yàn)等，用他們感興趣的事物或話題來(lái)吸引他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性。如小班不適合“大灰狼、巫婆”之類的材料，大班的孩子則喜歡這種刺激性的教法。

3、注重個(gè)別差異——不同的幼兒存在個(gè)體差異。備課時(shí)，要考慮不同幼兒之間的能力差異，設(shè)置不同梯度的問(wèn)題，以供不同層次的幼兒回答，讓每位幼兒都能體會(huì)到成功的喜悅，對(duì)活躍課堂氣氛，提高幼兒積極性有極大的幫助。

（五）備突發(fā)事件

在課堂中，時(shí)常會(huì)遇到突發(fā)事件，阻礙了課堂的順利進(jìn)行。備課時(shí)，教師要盡可能地預(yù)設(shè)可能會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象，盡量把這些偶發(fā)事件的發(fā)生率控制為零。比如，完成了教學(xué)任務(wù)，卻未到下課時(shí)間，應(yīng)臨時(shí)增加哪些活動(dòng)？萬(wàn)一時(shí)間緊，差不多下課了還未完成準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容，該刪掉哪些環(huán)節(jié)等。有了多方面的準(zhǔn)備，就能處變不驚，應(yīng)付自如，使公開(kāi)課能有條不紊地順利進(jìn)行，收到預(yù)期的效果。

（六）備聽(tīng)眾

公開(kāi)課上得好不好，直接關(guān)系到自身的教學(xué)功底，甚至?xí)x升。幼兒教師在上課過(guò)程中不但要考慮幼兒的學(xué)習(xí)效果，還要考慮聽(tīng)課者的感受和評(píng)價(jià)，把他們也融入到我們的課堂中來(lái)。

1、多媒體教學(xué)——有些聽(tīng)課者就往往不熟悉所聽(tīng)的課的教學(xué)內(nèi)容及要求，因此在聽(tīng)課過(guò)程中較難跟上師生的思路，也就難以對(duì)這節(jié)課作出正確的評(píng)價(jià)。多媒體的課件可通過(guò)優(yōu)美而富動(dòng)感的設(shè)計(jì)，直觀地把你所講授的內(nèi)容、重點(diǎn)及思路躍然“幕”上，使幼兒及聽(tīng)眾一目了然，心領(lǐng)神會(huì)。

2、外向型活動(dòng)——游戲、辯論、表演等多形式的外向型活動(dòng)，能增加聽(tīng)眾的參與機(jī)會(huì)，使他們也了解幼兒的動(dòng)態(tài)，跟著幼兒歡笑、迷惑、或恍然大悟，營(yíng)造一種非常融洽的課堂氣氛，讓聽(tīng)眾也感到心怡神悅。

（七）備教法

1、善用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué)——平鋪直敘的講述剝奪了幼兒在通過(guò)思考后獲得知識(shí)的成功感，并容易使幼兒失去參與的熱情，課堂變得沉悶。而啟發(fā)式的教學(xué)，由淺入深，層層誘引，最后讓正確的答案或結(jié)論從孩子的口中得出，而不是老師自己在說(shuō)。既牢牢地吸引住了幼兒的注意力，避免了“一言堂”，變成了人人參與的交流活動(dòng)，活躍了課堂氣氛，也使幼兒對(duì)知識(shí)的印象特別深刻，有更強(qiáng)的活用能力，收到好的教學(xué)效果。比如：有的老師說(shuō)：“好是女子旁，海是三點(diǎn)水旁，拍是提手旁，對(duì)不對(duì)呀？”自己全說(shuō)出來(lái)了。

2、注重與孩子之間的互動(dòng)——教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意與孩子之間的交流，發(fā)現(xiàn)他們的疑難困惑，及時(shí)解釋清楚。同時(shí)也要抓住他們感興趣的活動(dòng)或事物，利用表象、節(jié)奏等調(diào)動(dòng)孩子的積極性。師生默契配合，共同把活動(dòng)推向高潮。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)要過(guò)渡自然——一節(jié)課總是由好幾個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)也要經(jīng)過(guò)幾個(gè)步驟。我們教學(xué)中分目標(biāo)的確定、維度的把握（言語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫）、梯度的把握（分解難度、小步驟階梯化）、重點(diǎn)的把握（所有課程設(shè)置的步驟要按每節(jié)課重難點(diǎn)的把握）、量的把握（一節(jié)課5次刺激量）。教師備課時(shí)應(yīng)注意這些環(huán)節(jié)或步驟間的的自然銜接，力求做到水到渠成，不露痕跡。這樣，一節(jié)課的思路就顯得非常清晰，而幼兒的思維也不會(huì)因某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的突然中斷或突兀轉(zhuǎn)折而打斷，從而順暢流動(dòng)，思維非?；钴S，聽(tīng)眾也就感到整節(jié)課是一個(gè)完美的整體，與上面幾個(gè)方面是密不可分的。

4、多種教學(xué)方式——選擇好得心應(yīng)手的教學(xué)方法，就等于成功了一半，各種教學(xué)方法均有其長(zhǎng)處和短處，選擇時(shí)一定要認(rèn)真分析各種方法的職能、應(yīng)用范圍和自身實(shí)際，切忌削足適履，弄巧成拙。

5、玩教具的運(yùn)用——直觀、形象的教具能幫助幼兒理解一些抽象的，或者不容易理解的內(nèi)容，以保證公開(kāi)課教學(xué)的順利進(jìn)行，聽(tīng)眾看到幼兒在操作中學(xué)習(xí)，看到了實(shí)實(shí)在在的效果，也會(huì)對(duì)公開(kāi)課留下美好印象的！

①要?jiǎng)?chuàng)新——幼兒天生愛(ài)玩，在公開(kāi)課中，讓幼兒通過(guò)“玩”教具，能很好的吸引住幼兒，也樂(lè)于操作玩教具，使整節(jié)課井然有序地進(jìn)行。不過(guò)，幼兒教師要注意玩出新花樣，讓聽(tīng)眾耳目一新，給自己的公開(kāi)課加分。

②規(guī)格、顏色適宜——教具要精致、大方、美觀，不小于2cm，圖片要孩子越小圖越大一些，有的老師畫的圖很可怕，就適得其反。

③合理利用——在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間運(yùn)用適宜的玩教具，不僅能吸引住幼兒，還可以讓公開(kāi)課的內(nèi)容豐富多樣。有的老師上了三分之二的課，教具才出來(lái)，孩子早就坐不住了，嚴(yán)重影響了公開(kāi)課的效果。

二、公開(kāi)課中要注意的問(wèn)題

1、教師的言行舉止——普通話標(biāo)準(zhǔn)、咬字清晰、教態(tài)自然、有親和力、身資優(yōu)美的教師，總會(huì)給人留下美好的印象，給自己的教學(xué)課加分。因此，幼兒教師要在每一個(gè)環(huán)節(jié)注意口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言的協(xié)調(diào)配合，用眼神、動(dòng)作來(lái)吸引幼兒的注意力，但不要過(guò)分表現(xiàn)，以免讓聽(tīng)課者看著緊張，讓教學(xué)效果大打折扣。

2、教師的鏡面示范——對(duì)于幼兒，區(qū)分左右手還是有定難度的，教師在示范時(shí)，一定要做鏡面示范，比如“敬禮、刷牙”等動(dòng)作教師要用左手，而基本動(dòng)作順序，教師則要從右面開(kāi)始，不要太隨便，因?yàn)槲覀円龊糜仔°暯樱槕?yīng)學(xué)校的教育，從左到右，由內(nèi)向外等動(dòng)作。

3、配班老師——配班老師協(xié)助得好不好，直接影響到公開(kāi)課的教學(xué)效果。在備課時(shí)，配班老師也要熟悉教案，熟悉玩教具的用法與操作。在上公開(kāi)課時(shí)，配班老師要注意巡視每一位幼兒的狀態(tài)，幫助組織幼兒活動(dòng)，維持活動(dòng)秩序，并幫助主班遞送教具等，做到“眼觀六路、耳聽(tīng)八方”，但是這些不是說(shuō)明一位主課教師要完全依賴配班教師，主班教師要有完全的控制能力自己把課上完。

4、指導(dǎo)語(yǔ)——指導(dǎo)語(yǔ)規(guī)范要體現(xiàn)在每一環(huán)節(jié)當(dāng)中，思路清晰、明確的指導(dǎo)語(yǔ)，能讓幼兒愉快的接受，避免說(shuō)話太快、指導(dǎo)語(yǔ)啰嗦，造成環(huán)節(jié)不緊湊。有的教師上課習(xí)慣用“這兒、那兒、啊、呀、好了寶貝”等等，在公開(kāi)課里要盡量避免，可以用一些空間詞，如“左右、前后、上下”等來(lái)代替，尤其是指導(dǎo)幼兒指讀、拿筆、用剪刀、折紙等操作性環(huán)節(jié)的時(shí)候，要做到心中有數(shù)。另外，雙語(yǔ)教學(xué)是我們的重要目標(biāo)與任務(wù)，每個(gè)環(huán)節(jié)要滲透、利用英語(yǔ)，比如：“好了、過(guò)來(lái)、回去、起立、坐下” 等等日常用語(yǔ)，運(yùn)用起來(lái)會(huì)得心應(yīng)手。

5、板書——即排版和書寫得很漂亮。板書是教師基本素質(zhì)的體現(xiàn)，一定要經(jīng)常練習(xí)。要在白板上書寫，一定要做到對(duì)幼兒起到潛移默化的影響，假如寫字就是很難看，或沒(méi)有把握寫好，在制作卡片、字卡之前，可以通過(guò)打印的來(lái)進(jìn)行，以保證在課堂上達(dá)到良好的效果。但是在你備課之外出現(xiàn)的情況，比如：意料之外孩子說(shuō)的字、詞，老師就要馬上在黑板上寫出來(lái)，不能置之不理。

6、課堂常規(guī)——課堂中不要反復(fù)強(qiáng)調(diào)常規(guī)，用限制性語(yǔ)言過(guò)多，會(huì)分散孩子的注意力，并影響教學(xué)目標(biāo)的完成，浪費(fèi)時(shí)間。教師在公開(kāi)課中的一切語(yǔ)言都要緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)，還有課堂應(yīng)變能力的體現(xiàn)，這就要求教師的腦子要靈活、機(jī)動(dòng)。也是體現(xiàn)我們平時(shí)教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練成果的一部分。

7、游戲——游戲環(huán)節(jié)，一定要作為鞏固知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)環(huán)節(jié)，不要隨便什么都是游戲，而且游戲是充滿神秘感的。比如：百寶箱、神秘盒子、走迷宮等等。也是樹(shù)立教師在孩子心目中的威信的一個(gè)方面，老師什么都會(huì)！

8、站位/蹲位——課堂中的站位，作為主班教師要考慮到你所講、所做的是否在孩子視線范圍內(nèi)。

9、幼兒狀態(tài)——幼兒狀態(tài)直接決定你這節(jié)課的好壞，抽孩子回答問(wèn)題，孩子聲音小，老師要鼓勵(lì)孩子聲音響亮，并且要知道回答問(wèn)題不是檢測(cè)孩子學(xué)的好壞，而是帶動(dòng)孩子，互動(dòng)全班的一個(gè)過(guò)程。

三、影響公開(kāi)課效果的心理因素

1、狀態(tài)欠佳——公開(kāi)課面對(duì)眾人，教師擔(dān)心自己上不好，受到聽(tīng)課者的紕漏，或同事們的指點(diǎn)指點(diǎn)，很容易出現(xiàn)心理因素不穩(wěn)定、難以進(jìn)入狀態(tài)的狀況，導(dǎo)致不能真正發(fā)揮出自己的教學(xué)水平。教師要相信，“智者千慮必有一失”，更何況我們呢！

2、好勝心強(qiáng)——上課教師都唯恐“出丑”而不及，很大程度上是教師自己嚇自己，跟自己過(guò)不去。“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，應(yīng)該正視這一事實(shí)。相反，教師非但不必?fù)?dān)心“出丑”，而且要敢于“獻(xiàn)丑”，向評(píng)課者積極展示自己的能力水平、教學(xué)效果。

3、功利心態(tài)——公開(kāi)課作為一把標(biāo)尺，被賦予這樣或那樣的特殊意義是在所難免的。如果教師一心獲獎(jiǎng)，或是寄此厚望，必將方不開(kāi)手腳，不能輕裝上陣。這也是導(dǎo)致教師上課失敗的一個(gè)重要原因。幼兒教師應(yīng)當(dāng)注重事物的過(guò)程，而非結(jié)果。以“我本平常，平常視之”勉勵(lì)自己。擯除這些額外的思想負(fù)擔(dān)，也有利于課堂教學(xué)水平的正常發(fā)揮。那么，上好課、獲獎(jiǎng)便是水到渠成的事情了。編后語(yǔ)：

綜上所述，一節(jié)高質(zhì)量的幼兒園公開(kāi)課，需要幼兒教師們用心備課，用平常心對(duì)待，不要給自己太大的心理壓力，畢竟“智者千慮必有一失”，只要用心了，堅(jiān)持以“幼兒發(fā)展為本”，促進(jìn)每一個(gè)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展，就是一堂有價(jià)值的公開(kāi)課。

第二篇：如何上好公開(kāi)課

如何上好公開(kāi)課

深圳南山區(qū)教科中心

吳萌

上公開(kāi)課是每個(gè)歷史教師在教學(xué)工作中都要遇到的挑戰(zhàn)，我們常常會(huì)為此寢食難安，直到成功地上完公開(kāi)課才如釋重負(fù)。其實(shí)，準(zhǔn)備公開(kāi)課也有一定的“章法”可循，大致可分為九個(gè)步驟：

步驟一，選定上課內(nèi)容。一般來(lái)講，公開(kāi)課要符合教學(xué)進(jìn)度，為了上公開(kāi)課隨意提前或推遲某一教學(xué)內(nèi)容，反而會(huì)影響教學(xué)效果，因?yàn)檫@樣做會(huì)打亂教材的邏輯順序，也會(huì)影響學(xué)生的思路。在符合教學(xué)進(jìn)度的前提下，教師要盡量選擇自己熟悉的，和符合自己教學(xué)風(fēng)格的內(nèi)容。如果選擇自己不熟悉的內(nèi)容，始終便會(huì)有一種不自信的心理狀態(tài)。如果不符合自己的教學(xué)風(fēng)格，比方說(shuō)情感不是很豐富的教師，偏選了偏重于情感體驗(yàn)類的教學(xué)內(nèi)容，這樣的課上起來(lái)教師會(huì)感到不能揮灑自如。

步驟二，確定教學(xué)模式。選定了教學(xué)內(nèi)容之后，要思考這個(gè)內(nèi)容適用于什么樣的教學(xué)模式。有些教學(xué)內(nèi)容適合于討論分析，比方說(shuō)“重慶談判”；有的適合角色扮演，比如商鞅變法和社會(huì)主義改造；有的適合觀看影視作品，如中華人民共和國(guó)的成立；有的適合于欣賞感悟，比方說(shuō)文學(xué)藝術(shù)史的內(nèi)容等等。所選的教學(xué)模式還要符合所授課班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，有的班級(jí)長(zhǎng)于表演，有的班級(jí)長(zhǎng)于思辨，這些都是教師要考慮的因素。

步驟三，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一定要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，追求教學(xué)的有效性，切忌為活動(dòng)而活動(dòng)，每一個(gè)活動(dòng)都沒(méi)有達(dá)到活動(dòng)的目的。一節(jié)課的活動(dòng)最好不超過(guò)三個(gè)，否則就會(huì)因活動(dòng)過(guò)多而完不成教學(xué)任務(wù)。

步驟四，挖掘課程資源。確定了內(nèi)容和教學(xué)模式以后，教師應(yīng)考慮用什么形式的課程資源來(lái)表達(dá)主題。課程資源很多，教師既要注意到多樣性和豐富性，又切忌造成資料視覺(jué)轟炸的效果。學(xué)生一節(jié)課看得眼花繚亂，沒(méi)有思考的空間。一個(gè)教學(xué)主題常常會(huì)搜集到一大堆的資料，這就需要教師從中篩選出最能說(shuō)明問(wèn)題的材料，忍痛割愛(ài)，刪繁就簡(jiǎn)，否則會(huì)造成材料的堆積。

步驟五，制作課件，制作課件應(yīng)不求華麗精美，只求有效實(shí)用。過(guò)于花哨的課件會(huì)使學(xué)生的注意集中在課件的形式上，而忽略了教學(xué)內(nèi)容。一般來(lái)講，用powerpoint制作的課件就完全可以符合公開(kāi)課的要求。課件的流程要順暢，便于操作，不要做得一會(huì)兒翻前一會(huì)翻后，影響教學(xué)的流暢性。課件背景和文字要選擇反差較大的顏色，否則學(xué)生看起來(lái)很費(fèi)力，影響學(xué)生的視力，一節(jié)課中的所有課件的背景最好選擇同一種顏色，不要赤橙黃綠青藍(lán)紫一齊用，引起學(xué)生視覺(jué)疲勞。要追求一種簡(jiǎn)潔、典雅、明快的風(fēng)格。選擇的顏色還要要符合教學(xué)內(nèi)容，比如新中國(guó)的成立可以選擇喜氣的大紅色；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)則不能選擇大紅色，可以選擇褐色或黑色。

步驟六：試講與修改教學(xué)設(shè)計(jì)。這里指的試講不是在上公開(kāi)課的班級(jí)試講，如此便是做假課，這一點(diǎn)幾乎是所有教師的共識(shí)。試講指的是教師可以在同年級(jí)的其他班試講。試講時(shí)教師可以請(qǐng)本教研組的教師聽(tīng)課，幫助自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。根據(jù)試講的情況，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，特別要注意設(shè)置的提問(wèn)是否準(zhǔn)確：在試講的班級(jí)引起了怎樣的反應(yīng)？教學(xué)的時(shí)間是否合適等問(wèn)題。

步驟七：上公開(kāi)課。上課前要帶齊所有的資料和課件、調(diào)試好的電腦、選擇使自己心情愉悅的和得體的服裝（對(duì)于女教師尤其重要）。教師應(yīng)提前一些到教室，跟學(xué)生們聊幾句，緩解學(xué)生和自己的緊張情緒。上課時(shí)要發(fā)揮自己的教學(xué)機(jī)智，特別注意抓住課堂教學(xué)中動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題。不要過(guò)于關(guān)注時(shí)間的控制，實(shí)在講不完，也可以講到某個(gè)部分暫告一段落，千萬(wàn)不要不停地偷眼看手表，影響學(xué)生的注意力。

步驟八：評(píng)課。很多上公開(kāi)課教師一到評(píng)課的時(shí)候就非常緊張，生怕別人提出否定的意見(jiàn)。其實(shí)，教學(xué)就象演電影一樣，是一門遺憾的藝術(shù)，完美無(wú)缺的課幾乎是沒(méi)有的。對(duì)于別人的評(píng)課意見(jiàn)，要認(rèn)真聽(tīng)取，仔細(xì)分析。由于每個(gè)人的認(rèn)識(shí)水平有差異，教學(xué)風(fēng)格不同，同一節(jié)課，往往會(huì)有多種設(shè)計(jì)。評(píng)課的過(guò)程既是向別人學(xué)習(xí)和也是使別人了解自己在教學(xué)上的思考的好機(jī)會(huì)。上課的教師如果不同意別人的看法，也可闡述自己的觀點(diǎn)，不要象以前評(píng)課那樣，將其置于被評(píng)判的地位，評(píng)完課甚至?xí)霈F(xiàn)教師之間的矛盾。應(yīng)把評(píng)課變成輕松愉快的交談和切磋，讓上課教師和聽(tīng)課教師都有所收獲。

步驟九：總結(jié)分析。上課教師根據(jù)別人的評(píng)課意見(jiàn)，認(rèn)真分析自己的教學(xué)過(guò)程，明確哪些方面是自己的長(zhǎng)處、哪些方面是自己應(yīng)該改進(jìn)的？為自己確立努力的方向。

每當(dāng)上完一次公開(kāi)課時(shí)，我們肯定會(huì)有這樣的感覺(jué)：我又進(jìn)步了！我的教學(xué)水平又上了一個(gè)新臺(tái)階！

第三篇：怎樣上好公開(kāi)課

怎樣上好公開(kāi)課?

一． 課前的準(zhǔn)備

上好一節(jié)公開(kāi)課的先決條件是教師必須具備扎實(shí)的功底。老師在上課前做好三備：一是備教材，了解該課的重難點(diǎn)及教學(xué)目的，做到心中有數(shù)，做到教學(xué)設(shè)計(jì)具有方向性，設(shè)計(jì)層次清晰的教學(xué)步驟，使教學(xué)過(guò)程有序而富有邏輯性，各環(huán)節(jié)之間銜接能自然、流暢。二是備學(xué)生，課堂是老師的教和學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)，因此，老師在備課時(shí)應(yīng)考慮到學(xué)生的特點(diǎn)、興趣及愛(ài)好，同時(shí)也考慮到不同學(xué)生的成績(jī)狀況及理解能力的差異，設(shè)置不同梯度的問(wèn)題供不同層次的學(xué)生回答。三是備教法，上公開(kāi)課時(shí)，好教學(xué)設(shè)計(jì)能讓學(xué)生樂(lè)于接受，扣人心弦，能使學(xué)生在探究、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。在教法上，應(yīng)力求創(chuàng)新，使用高效實(shí)用的教學(xué)思維，體現(xiàn)先進(jìn)的教育思想。

二、課前的導(dǎo)入設(shè)計(jì)

課前的導(dǎo)入，這是公開(kāi)課開(kāi)始的第一個(gè)亮點(diǎn)，如何提起學(xué)生的興趣，需要有一個(gè)引人入勝的教學(xué)導(dǎo)入，而這個(gè)導(dǎo)入的決定權(quán)完全在于老師。因此，作為老師首先自己要有自信、有激情更要富有機(jī)智，根據(jù)教材的要求，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，如：歌曲式導(dǎo)入，提問(wèn)式導(dǎo)入，圖片、幻燈等電教導(dǎo)入，懸念式導(dǎo)入等等，以此來(lái)拉近與學(xué)生的距離，醞釀他們的情緒，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，這樣，課堂教學(xué)活動(dòng)往往能順利進(jìn)行，課堂氣氛也會(huì)變得生動(dòng)活潑、和諧輕松，那么課堂基本上已成功了一半。

三、自身素質(zhì)的完善

公開(kāi)課上教師飽滿的熱情，最佳的心境和高昂的教學(xué)激情必能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)教學(xué)氣氛。作為上公開(kāi)課的老師，應(yīng)首先放下包袱，要用求實(shí)的態(tài)度去探索自己的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中上出自己的風(fēng)格，同時(shí)，應(yīng)在平時(shí)就多加強(qiáng)自己的專業(yè)技能的訓(xùn)練，使自己具備流利的口語(yǔ)，親切自然的教態(tài)，豐富的肢體語(yǔ)言，熟練駕馭課堂及隨機(jī)應(yīng)變的能力，在課堂上能情感真實(shí)，節(jié)奏優(yōu)美的授課。應(yīng)用自身的魅力來(lái)感染學(xué)生，用自身的沉穩(wěn)，用機(jī)智及扎實(shí)的基本功來(lái)自如的駕馭課堂這個(gè)復(fù)雜多變的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，順利完成教學(xué)任務(wù)。

第四篇：上好標(biāo)準(zhǔn)公開(kāi)課

上好標(biāo)準(zhǔn)公開(kāi)課

一、開(kāi)場(chǎng)白、認(rèn)可 親愛(ài)的姐妹，大家下午好！

我是來(lái)自河南的執(zhí)行經(jīng)銷商王志利，今天能和大家相聚在這里，內(nèi)心無(wú)比的感動(dòng)和感恩，感謝玫琳凱女士40多年前的一個(gè)夢(mèng)想，創(chuàng)辦這家偉大的女性公司，是她改變了我的命運(yùn)，感謝中國(guó)MK，源自你們的培養(yǎng)，讓我從普通到優(yōu)秀奔向卓越，感謝我的老師和經(jīng)銷商，是她們的不離不棄，精心輔導(dǎo)，讓我有了信心，謝謝你們。

親愛(ài)的們是你們對(duì)夢(mèng)想的渴望，對(duì)成功的付出，對(duì)困難的挑戰(zhàn)，鍛造今天你們的優(yōu)秀，在亞太幾十萬(wàn)美容顧問(wèn)里，脫穎而出，讓我們相聚這里，共同學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，親愛(ài)的們，你們是最棒的，給我們自己一個(gè)掌聲。

二、我的故事

曾經(jīng)的志利出生在農(nóng)村，一個(gè)普通的家庭，父母是純樸、善良、勤勞的農(nóng)民，所以從小教育我勤勞致富，行善做人。記得在我七八歲的一個(gè)新年，父親帶我去城市的大伯家拜年，那是我第一次出遠(yuǎn)門，第一次坐電梯，第一次在大伯溫暖的家里，冬天穿一件衣服還那么暖和，當(dāng)時(shí)在想如果我們家也能住冬天這么暖和的房子該多好！如果我們家也在城市該多好！這樣父母就不用大冬天半夜下地澆灌，大熱天下地收麥子了，從此在我的人生中有了一個(gè)“一定要過(guò)城里人生活的夢(mèng)想”。

高中畢業(yè)后，跟隨父親一起下海經(jīng)商，做起了批發(fā)生意，雖然收入還算可以，但是起早貪黑，整年沒(méi)穿過(guò)一件漂亮衣服，冬天手腳凍裂，夏天臉曬得褪皮，一年四季的操勞，讓我一個(gè)女孩基本看不到青春活力和姿色，如果有一個(gè)干凈、不冷、不熱又能掙錢的工作該多好！這樣的一個(gè)想法一直在我腦海浮現(xiàn)。

跟隨農(nóng)村習(xí)俗21歲便結(jié)婚，生子、養(yǎng)子、成了一家純粹的農(nóng)村家庭主婦，小時(shí)的夢(mèng)想一直告訴我要往城里住，要讓孩子過(guò)城里生活，上好點(diǎn)的學(xué)校，2004年我們租住在市里的一個(gè)30平方米的小單元房里，“未來(lái)五年我一定要在城里買房、買車”這是我心底的的夢(mèng)想，一晃兩年過(guò)去了，我打過(guò)工，做過(guò)生意，推銷過(guò)酒，但好像離我的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，這樣下去我拿什么買房、買車，歲月的摧殘讓我一個(gè)20多歲的女孩滿臉色斑，身材臃腫，看上去像40多歲，2006年11月正當(dāng)我對(duì)夢(mèng)想失去信心，對(duì)未來(lái)不抱希望的時(shí)候，我的朋友給我介紹了MK，當(dāng)時(shí)我只聽(tīng)說(shuō)可以免費(fèi)試用產(chǎn)品，能掙錢，一堂美容課結(jié)束了，我真的像抓住了救命草，當(dāng)月28日申請(qǐng)成為美容顧問(wèn)，從此讓我從低谷有了希望、方向和目標(biāo)。

2007年3月份，我開(kāi)始了自己的事業(yè)，因?yàn)檩o導(dǎo)老師不在身邊，每天的工

作約人試產(chǎn)品、服務(wù)、賣產(chǎn)品，從一個(gè)月銷售500—2000—5000—1萬(wàn)元，我感覺(jué)比給別人打工強(qiáng)，這樣狀況一直持續(xù)到08年9月份，一年多的時(shí)間我不上美容課（感覺(jué)太麻煩，銷售來(lái)得也太慢，也很少做事業(yè)機(jī)會(huì)分享，因?yàn)榉窒沓晒笠膊粫?huì)繼續(xù)跟進(jìn)，還老感覺(jué)太累，還不如一個(gè)人干活多好！可是再有一年的時(shí)間我的承諾就得兌現(xiàn)呀！房子、車子、孩子，這樣的速度肯定不行，我一定要做經(jīng)銷商，一定要萬(wàn)元收入才能實(shí)現(xiàn)我五年計(jì)劃，我決定找經(jīng)銷商好好聊聊，當(dāng)老師告訴我：“在一個(gè)行業(yè)要想成功，一定要遵循這個(gè)行業(yè)的方法，這樣你才不走彎路，才會(huì)更穩(wěn)、更快，而MK的成功方法，一切源于美容課。不但個(gè)人要上標(biāo)準(zhǔn)課，還要輔導(dǎo)顧問(wèn)上標(biāo)準(zhǔn)課，這樣才能打好根基、建好事業(yè)?！?/p>

從此，我開(kāi)始學(xué)著上美容課，剛開(kāi)始感覺(jué)普通話說(shuō)不好，每天練說(shuō)普通話，銷售也沒(méi)以前快了，一節(jié)課講一個(gè)多小時(shí)，2個(gè)小時(shí)講得顧客發(fā)迷，自己發(fā)暈，有時(shí)真的想放棄，懷疑這種方法是否可行，但回頭想一下自己用了自己的方法，一年多也沒(méi)太大結(jié)果，老師的話也有一定道理。大家有沒(méi)有跟我剛學(xué)美容課時(shí)的想法呢？

為了夢(mèng)想，為了承諾，我開(kāi)始持續(xù)一節(jié)、兩節(jié)、三節(jié)，給顧問(wèn)上，給朋友、熟人上，慢慢我發(fā)現(xiàn)美容課不發(fā)抖了，從開(kāi)始緊張到最后歡快輕松，從開(kāi)始把顧客上的打瞌睡到后來(lái)銷售、開(kāi)發(fā)、延伸都來(lái)了。

也漸漸的學(xué)會(huì)了輔導(dǎo)顧問(wèn)上美容課，學(xué)會(huì)了上公開(kāi)美容課，不但有效重疊個(gè)人工作，而且有效幫助新顧問(wèn)達(dá)成銷售、延伸、開(kāi)發(fā)，她們也有了更大的信心，同時(shí)做了精英的輔導(dǎo)。

記得09年3月份，當(dāng)我順利遞交經(jīng)銷商申請(qǐng)的時(shí)候，我有些緊張，績(jī)效、人數(shù)、質(zhì)量，我怎么辦？我會(huì)忙瘋的，公司真是太棒了，一場(chǎng)紅外套訓(xùn)練營(yíng)培訓(xùn)下來(lái)，讓我更加堅(jiān)信，個(gè)人循環(huán)，沙龍循環(huán)工作的重要性，回去我安排了每周2節(jié)的公開(kāi)美容課，定下了時(shí)間。邀約自己的顧客，同時(shí)輔導(dǎo)新顧問(wèn)邀約顧客，讓新顧問(wèn)和精英一起參加觀摩，幾堂課下來(lái)，新顧問(wèn)看到美容課、銷售、延伸、開(kāi)發(fā)如此簡(jiǎn)單，對(duì)自己和MK事業(yè)更加有了信心，也積極去上美容課，精英們也為培養(yǎng)顧問(wèn)有了很大的信心，顧問(wèn)保留率也相對(duì)好一些。記得我考核第一個(gè)月，輕松順利通過(guò)，第二個(gè)月我父親生病住院，我計(jì)劃工作、計(jì)劃照顧父親，在醫(yī)院我電話預(yù)約顧客，輔導(dǎo)新顧問(wèn)約顧客，鼓勵(lì)精英上公開(kāi)美容課，一時(shí)間工作室掀起了美容課PK大賽，月底，沙龍績(jī)效突破3萬(wàn)多，我對(duì)公開(kāi)課更加有信心了，持續(xù)了三個(gè)月下來(lái)我以全國(guó)前200名的績(jī)效考核出來(lái)，收入達(dá)到了1.3萬(wàn)元，從此我掌握公司技巧，每周兩堂公開(kāi)課，一直持續(xù)到現(xiàn)在（公開(kāi)課從來(lái)都沒(méi)有斷過(guò)，不管刮風(fēng)下雨）習(xí)慣性的工作循環(huán)，使我一年經(jīng)銷商后，挑戰(zhàn)公司的金玫瑰海外游、粉車、精英海外游、三星、執(zhí)行，到今年的三星、精英執(zhí)行海外游。親愛(ài)的

姐妹們，做好有效沙龍工作，緊跟公司資源，持續(xù)公開(kāi)課，是我們夢(mèng)想的加速器，同時(shí)我也如期實(shí)現(xiàn)了當(dāng)年的五年計(jì)劃，買了屬于自己的（165平方米小高層）樓房，擁有2輛轎車。

三、公開(kāi)課有哪些好處呢?

玫琳凱說(shuō)“ 沒(méi)有銷售,一切都不可能發(fā)生!”志利今天取得的成績(jī)離不開(kāi)一堂堂的美容課，而事業(yè)道路不斷地提升離不開(kāi)每周持續(xù)的公開(kāi)課。

公開(kāi)課不僅可以實(shí)現(xiàn)我們個(gè)人銷售，開(kāi)發(fā)，同時(shí)是也有效幫助，新顧問(wèn)達(dá)成銷售、開(kāi)發(fā)或延伸，讓她們很輕松的掌握了美容課的基本技能(更加有信心，她們?cè)诜?wù)顧客的時(shí)候也掌握了手法和步驟，可以延續(xù)服務(wù)基礎(chǔ)。

同時(shí)讓精英顧問(wèn)，可以更清晰公開(kāi)課的輕松、有效。也學(xué)會(huì)了輔導(dǎo)新顧問(wèn)，從一開(kāi)始都打下了堅(jiān)實(shí)的根基。讓顧問(wèn)重視美容課的公開(kāi)化

在我的沙龍中，有一個(gè)明星顧問(wèn)，剛開(kāi)始做到明星可開(kāi)心，兩個(gè)月以后就很少看到她，有一天我打電話給她，她說(shuō)太累了，天天給這個(gè)上課，給那個(gè)服務(wù)，幫這個(gè)面談。當(dāng)時(shí)我用心給她講了公開(kāi)課的益處，她說(shuō)：“我還以為幫她們銷售了她們會(huì)很開(kāi)心，原來(lái)我不是在培養(yǎng)人，我是在害人?！皬哪且院竺看喂_(kāi)課她都很用心的來(lái)聽(tīng)，也鼓勵(lì)顧問(wèn)約人來(lái)參加，幾次公開(kāi)課新顧問(wèn)清晰了工作方法，說(shuō)：“原來(lái)上課這么簡(jiǎn)單，慢慢自己也來(lái)上課?！泵餍穷檰?wèn)也表示輕松了很多，不用在整天跑來(lái)跑去，也開(kāi)始有時(shí)間做個(gè)人循環(huán)工作了，這樣用了一個(gè)月的時(shí)間做到了紅外套，堅(jiān)持循環(huán)兩個(gè)月，以88．5分的美容課考核分?jǐn)?shù)，通過(guò)了經(jīng)銷商考核，之后的三個(gè)月，她用心做到了333+1，美容課公開(kāi)化，考核月收入也拿到了萬(wàn)元經(jīng)銷商，現(xiàn)在已是一名資深經(jīng)銷商了，今年九月份也同時(shí)可以成為粉車挑戰(zhàn)優(yōu)勝者，并且健康走完粉、銀玫瑰，得到公司獎(jiǎng)勵(lì)的粉色筆記本電腦、今年的金玫瑰海外游。

所以說(shuō)，親愛(ài)的姐妹們，你目前是什么樣不重要，只要從今天開(kāi)始美容課公開(kāi)化，工作計(jì)劃正確循環(huán)，沙龍做大是一定的。

通過(guò)分析，我相信大家都能清晰地知道，公開(kāi)美容課的重要性，每個(gè)人都想回去急著上公開(kāi)美容課，對(duì)不對(duì)，接下來(lái)我告訴大家，我們回去怎么樣做高效的公開(kāi)課。

四、如何上好公開(kāi)課

（一）先定下來(lái)每周星期幾、幾點(diǎn)的公開(kāi)課。固定公開(kāi)課的時(shí)間不僅可以讓美容顧問(wèn)清晰地知道什么時(shí)候可以邀約來(lái)賓到公開(kāi)課上，也可以推動(dòng)自己堅(jiān)持開(kāi)展個(gè)人工作。同時(shí)要提前確定公開(kāi)課的主題，幫助美容顧問(wèn)有針對(duì)性地邀約來(lái)賓，提高公開(kāi)課的有效性。

（二）確定公開(kāi)課的對(duì)象：

公開(kāi)課的對(duì)象包括來(lái)賓和美容顧問(wèn)。

1.自己的來(lái)賓：公開(kāi)課是我們平衡個(gè)人工作和沙龍工作最好的方法之一，只有在公開(kāi)課上有自己的顧客才能真正做到重疊高效。

2.新顧問(wèn)的來(lái)賓：我們要運(yùn)用自己的能力與經(jīng)驗(yàn)在公開(kāi)課上服務(wù)新顧問(wèn)的來(lái)賓，幫助她產(chǎn)生銷售，找到顧客。這能讓新顧問(wèn)對(duì)美容課和玫琳凱事業(yè)充滿信心。一般公開(kāi)課上是不邀請(qǐng)精英顧問(wèn)的來(lái)賓來(lái)參加的，因?yàn)榫㈩檰?wèn)已經(jīng)是美容課的專家，公開(kāi)課的資源應(yīng)該留給更有需要的新顧問(wèn)。

最重要的是做好預(yù)約才能確保每堂公開(kāi)課都有自己的來(lái)賓和新顧問(wèn)的來(lái)賓。我們不僅要堅(jiān)持做好自己的邀約，還要輔導(dǎo)新顧問(wèn)做好邀約。

3.新顧問(wèn)

新顧問(wèn)最主要的工作是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，至少三堂公開(kāi)課的觀摩，加上星星相吸的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)跟進(jìn)，就能幫助新顧問(wèn)掌握好美容課的技能。

4.精英顧問(wèn)

精英顧問(wèn)觀摩公開(kāi)課可以有重點(diǎn)地進(jìn)一步提升自己美容課的技能，也能學(xué)習(xí)如何在公開(kāi)課上輔導(dǎo)新顧問(wèn)，為將來(lái)成為教練和領(lǐng)袖打下基礎(chǔ)。

如果老顧問(wèn)需要的話，我們也可以安排老顧問(wèn)來(lái)觀摩。

建議大家養(yǎng)成每周查閱美容顧問(wèn)《一周摘要表》的習(xí)慣，針對(duì)每個(gè)顧問(wèn)的情況安排好輔導(dǎo)、跟進(jìn)和培養(yǎng)，提高公開(kāi)課的效果。

（三）公開(kāi)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)有課前溝通、課中示范和課后總結(jié)

公開(kāi)課和美容課的區(qū)別在于多了課前溝通和課后總結(jié)兩個(gè)環(huán)節(jié)，今天重點(diǎn)和大家分享一下一堂有效的標(biāo)準(zhǔn)公開(kāi)課如何做好課前和課后。

首先是課前溝通：

1.針對(duì)來(lái)賓（自己和美容顧問(wèn)的）：

? 告訴來(lái)賓這是一堂公開(kāi)課，以免來(lái)賓對(duì)公開(kāi)課上較多的觀摩顧問(wèn)有顧忌和反感，放松心情、尋找快樂(lè)

? 提前填好美麗咨詢卡，以便準(zhǔn)備適合的試用品和產(chǎn)品 ? 提醒來(lái)賓在公開(kāi)課的當(dāng)天準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)

2.針對(duì)新顧問(wèn)：

（1）提前與需觀摩美容課的新顧問(wèn)溝通，告知她需要用心觀摩的內(nèi)容,并制定觀摩三堂課的計(jì)劃

第一堂課，觀摩美容課的流程

第二堂課，觀摩課前咨詢，針對(duì)美麗咨詢卡與顧客確認(rèn)需求 第三堂課，觀摩結(jié)束銷售，結(jié)束報(bào)價(jià)和個(gè)別咨詢課后五問(wèn)

（2）提醒新顧問(wèn)在課前完成星星相吸自學(xué)錦囊中關(guān)于美容課、皮膚與產(chǎn)品知識(shí)的學(xué)習(xí)

（3）跟進(jìn)新顧問(wèn)的來(lái)賓邀約情況并給予指導(dǎo)

（4）提前一天溝通觀摩的重點(diǎn)，包括看什么、怎么看。

（5）提醒新顧問(wèn)做好筆記，記錄重點(diǎn)環(huán)節(jié)，并要求她課后留下來(lái)一起總結(jié)反饋

3.針對(duì)精英顧問(wèn)：

（1）提醒精英顧問(wèn)評(píng)估自己的美容課，找到通過(guò)觀摩可以提升的機(jī)會(huì)點(diǎn)并做好詳細(xì)記錄（2）和精英顧問(wèn)溝通公開(kāi)課的重點(diǎn)，包括如何在課前與新顧問(wèn)溝通，布置作業(yè)并做課后反饋

（3）觀摩后要進(jìn)一步完善自己的美容課

標(biāo)準(zhǔn)公開(kāi)課的課中示范

對(duì)于公開(kāi)課的課中來(lái)說(shuō)，最關(guān)鍵的地方就是要標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)橹挥袠?biāo)準(zhǔn)才能復(fù)制，美容顧問(wèn)才能通過(guò)反復(fù)的觀摩學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)美容課。標(biāo)準(zhǔn)的三效美容課也是我們達(dá)成個(gè)人銷售和分享的關(guān)鍵。讓我們?cè)俅位仡櫂?biāo)準(zhǔn)美容課的流程：（互動(dòng)）? 填寫美麗咨詢卡 ? 開(kāi)場(chǎng)白 ? 公司品牌介紹 ? 產(chǎn)品試用介紹 ? 我的故事 ? 結(jié)束報(bào)價(jià) ? 個(gè)別咨詢

標(biāo)準(zhǔn)公開(kāi)課的課后總結(jié)

課后的總結(jié)是輔導(dǎo)美容顧問(wèn)的關(guān)鍵步驟。美容顧問(wèn)通過(guò)總結(jié)來(lái)消化吸收課中學(xué)到的技能，而我們可以在總結(jié)中了解到顧問(wèn)的收獲，然后有針對(duì)性地為她制定出學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的行動(dòng)計(jì)劃，幫助她不斷提升技能。

課后總結(jié)不僅包括針對(duì)公開(kāi)課學(xué)習(xí)的總結(jié)，還需要針對(duì)美容顧問(wèn)布置課后作業(yè)： 1.新顧問(wèn)的總結(jié)：先送走顧客在與新顧問(wèn)總結(jié)

（1）結(jié)合課前溝通的內(nèi)容了解新顧問(wèn)的收獲，詢問(wèn)并解答她關(guān)于美容課流程、課前咨詢和課后咨詢的疑問(wèn)，并及時(shí)認(rèn)可鼓勵(lì)，增加新顧問(wèn)上好美容課的信心

（2）與新顧問(wèn)一起回顧美容課，講解流程、課前咨詢和課后咨詢環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵點(diǎn)（3）為新顧問(wèn)布置課后作業(yè)

? 第一堂課：請(qǐng)新顧問(wèn)看星星相吸光碟5遍，一周內(nèi)熟讀5遍活頁(yè)冊(cè)并且及時(shí)的跟進(jìn) ? 第二堂課：練習(xí)填寫5張美麗咨詢卡，鼓勵(lì)新顧問(wèn)自己嘗試上一堂美容課，課后溝通收獲與感受，重點(diǎn)總結(jié)怎樣做好“美麗咨詢卡”，并在課中注意如何滿足顧客的需求。? 第三堂課：找5個(gè)人練習(xí)課后五問(wèn)，三組報(bào)價(jià)：完美組合、課堂組合、基本組合，鼓勵(lì)新顧問(wèn)2周內(nèi)上5堂美容課，課后溝通收獲與感受，重點(diǎn)總結(jié)“結(jié)束銷售”環(huán)節(jié)，并在課中注意流程以達(dá)成三效美容課

2.精英顧問(wèn)的總結(jié)：送走新顧問(wèn)，在與精英顧問(wèn)總結(jié)，這樣精英就可以完整地觀摩到如何在課前和課后輔導(dǎo)新顧問(wèn)了。

（1）了解精英顧問(wèn)關(guān)于美容課技能的收獲，詢問(wèn)并解答她的疑問(wèn)，并及時(shí)認(rèn)可鼓勵(lì)（2）與精英顧問(wèn)一起回顧公開(kāi)課，講解與新顧問(wèn)的課前溝通與課后總結(jié)的關(guān)鍵。（3）作業(yè)：請(qǐng)精英顧問(wèn)自己上三堂公開(kāi)課，并約好時(shí)間安排觀摩其中的一堂

五、行動(dòng)計(jì)劃

親愛(ài)的姐妹們，一堂標(biāo)準(zhǔn)公開(kāi)課，不但可以輕松個(gè)人，重疊沙龍工作，在你MK事業(yè)當(dāng)中也可以平衡工作，公開(kāi)課其實(shí)很簡(jiǎn)單。只要堅(jiān)持去做，就會(huì)和我們的美容課一樣，從量變到質(zhì)變。讓我們的事業(yè)從個(gè)人開(kāi)始培養(yǎng)她人，實(shí)現(xiàn)共同夢(mèng)想，讓我們從今天開(kāi)始回去每周5堂美容課，2堂公開(kāi)美容課，培養(yǎng)和輔導(dǎo)更多優(yōu)秀有夢(mèng)想的女性。

玫琳凱.艾施說(shuō)“美容課可以為美容顧問(wèn)積累大量的經(jīng)驗(yàn)。美容顧問(wèn)，除了接受培訓(xùn)之外，也需要大量的美容課，才能積累豐富的護(hù)膚和化妝的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)對(duì)顧客的各種需求?！弊屛覀兂掷m(xù)333+1，期待你們?cè)缛粘蔀榻?jīng)銷商，玫琳凱的領(lǐng)袖。在今年的研討會(huì)上可以看到你們?cè)谡J(rèn)可舞臺(tái)上榮耀自我、榮耀家人、榮耀你的老師和首席。祝福你們！我愛(ài)你們！

第五篇：如何上好公開(kāi)課

一、理性看待公開(kāi)課

當(dāng)前對(duì)公開(kāi)課的定位有點(diǎn)錯(cuò)位和異化，在一些教育行政領(lǐng)導(dǎo)和教師眼里，英語(yǔ)公開(kāi)課是“面子工程”，它所代表的是一個(gè)學(xué)校，甚至是一個(gè)地區(qū)的英語(yǔ)整體教學(xué)水平，容不得有半點(diǎn)差錯(cuò)。

對(duì)于上課教師來(lái)說(shuō)，公開(kāi)課是一個(gè)嶄露頭角、獲得關(guān)注、贏得榮譽(yù)的好機(jī)會(huì)。于是就有個(gè)別上課教師想借公開(kāi)課一鳴驚人，畢其功于一役，成為“一課成名天下知”的教育明星。

在這種背景下，公開(kāi)課已不是教師個(gè)人的教學(xué)或教研行為，而是一場(chǎng)經(jīng)過(guò)反復(fù)演練、精雕細(xì)琢的“樣板戲”，凝聚了當(dāng)?shù)貙＜?、教學(xué)同行的集體智慧，體現(xiàn)著學(xué)校和當(dāng)?shù)匦姓I(lǐng)導(dǎo)的教育意志，教師和學(xué)生早被淪落為逢場(chǎng)作戲的演員。但是，作為青年英語(yǔ)教師，我們要對(duì)公開(kāi)課要有客觀理性的認(rèn)知。

1.正確定位，凸出研究意識(shí)。

雖然教育界對(duì)五花八門、精心包裝的公開(kāi)課提出強(qiáng)烈質(zhì)疑，褒貶不一，但是有一點(diǎn)是肯定的，那就是公開(kāi)課作為評(píng)價(jià)和提高教師教學(xué)基本功的一個(gè)高效平臺(tái)，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)都是無(wú)法替代的，很多青年教師正是汲取著公開(kāi)課的營(yíng)養(yǎng)，迅速成長(zhǎng)起來(lái)的。

公開(kāi)課具有展示和研究的雙重性質(zhì)，既可以用來(lái)賽課評(píng)獎(jiǎng)，展示教師的課堂教學(xué)水平，也可作為一種研討方式，用以同行之間切磋教學(xué)技藝，后者更有利于青年教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

那種過(guò)分強(qiáng)調(diào)公開(kāi)課的展示選拔性質(zhì)的風(fēng)氣和做法，肯定會(huì)誘導(dǎo)和強(qiáng)化教師的外在動(dòng)機(jī)，是造成公開(kāi)課形式化、表演化和作秀的重要原因。我們要認(rèn)識(shí)到，公開(kāi)課的主要功能是探討教學(xué)規(guī)律，研究教學(xué)方法，推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)質(zhì)量。

青年英語(yǔ)教師要爭(zhēng)取多上研討課，強(qiáng)化對(duì)課堂的研究意識(shí)，彰顯個(gè)性探索；另外一方面，也呼吁公開(kāi)課的主辦部門要淡化評(píng)估職能，不要把公開(kāi)的課堂作為優(yōu)秀教師選拔賽的舞臺(tái)，作為考察教學(xué)的唯一依據(jù)，否則公開(kāi)課就會(huì)流于形式，背離課堂教學(xué)研究的本身價(jià)值。

2.求真務(wù)實(shí)，體現(xiàn)教學(xué)本色。

公開(kāi)課應(yīng)該是教師平時(shí)教學(xué)智慧的一種凝練和提煉，而當(dāng)前的公開(kāi)課要么太注重包裝，胭脂味太濃；要么過(guò)于追求盡善盡美，教學(xué)環(huán)節(jié)做到滴水不漏，其中的一些中看不中用的“花拳繡腿”，很難被移植到日常教學(xué)實(shí)踐中去。

因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要注重公開(kāi)課與平時(shí)課的關(guān)聯(lián)，以自己的平時(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力為基礎(chǔ)。如果公開(kāi)課設(shè)計(jì)與平時(shí)的教學(xué)差異太大，超出自己的能力范圍，上課教師也是很難“表演”到位的。因此，青年英語(yǔ)教師要樹(shù)立“只有注重平時(shí)教學(xué)智慧和經(jīng)驗(yàn)的積累，才能上好公開(kāi)課”的觀念。

一節(jié)好課應(yīng)該具有原生態(tài)的特征。真實(shí)的課，就應(yīng)該有缺憾，課堂教學(xué)中最突出的問(wèn)題就是沒(méi)有問(wèn)題。只有正視問(wèn)題，才能回歸到教學(xué)的本真。唯有真實(shí)，課堂教學(xué)研究才能得出科學(xué)可信的結(jié)論。

3.積極主動(dòng)，珍惜開(kāi)課機(jī)會(huì)。

一項(xiàng)調(diào)查顯示1[1]，教齡（1—3年）與教齡（4—6年）上過(guò)公開(kāi)課的人數(shù)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于教齡（7—18年）和教齡（19—30年）的教師。青年教師上公開(kāi)課機(jī)會(huì)不多的原因主要有兩個(gè)：

其一、讓某位教師上公開(kāi)課，是學(xué)校對(duì)他的一種認(rèn)可。經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果好的老教師往往會(huì)獲得更多機(jī)會(huì)，而年輕教師上公開(kāi)課的機(jī)會(huì)就相對(duì)較少。

其二、“只許成功，不許失敗”，這條關(guān)于公開(kāi)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的潛規(guī)則，讓不少青年老師擔(dān)心上課失敗而給自己和學(xué)校蒙羞，從而對(duì)公開(kāi)課望而卻步。

如果把公開(kāi)課的主要功能定位于展示，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的教師上公開(kāi)課自然是合清合理的。但考慮到公開(kāi)課具有更為重要的研究功能，則應(yīng)該給年輕教師更多的鍛煉機(jī)會(huì)。因?yàn)槟贻p教師正處于探索和嘗新階段，具有更強(qiáng)的發(fā)展動(dòng)機(jī)，上公開(kāi)課對(duì)于他們的專業(yè)發(fā)展起步更為重要。

名師的公開(kāi)課要偏重它的示范、宣傳和學(xué)習(xí)功能，而年輕教師的公開(kāi)課則重在研討和促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展。建議公開(kāi)課主辦單位要合理設(shè)置這兩類公開(kāi)課，并適當(dāng)向年輕教師傾斜。另外，青年英語(yǔ)教師也要不怕苦不拍累，積極主動(dòng)承擔(dān)公開(kāi)課，不論公開(kāi)課的級(jí)別是高是低，都要高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)完成開(kāi)課任務(wù)，絕不推諉。

二、做好課前的備課工作

時(shí)間緊，任務(wù)重，寢食難安是所有老師在公開(kāi)課之前的共同感受。對(duì)于開(kāi)課經(jīng)驗(yàn)鮮少的青年教師來(lái)說(shuō)，更是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。我們要學(xué)會(huì)冷靜思考，有條不紊的安排好公開(kāi)課之前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，大致有以下幾個(gè)方面：

1.調(diào)節(jié)情緒，保持適度焦慮。

因?yàn)橐炎约罕┞对诠娨暰€中，所以在面對(duì)公開(kāi)課任務(wù)時(shí)，很多教師都會(huì)表現(xiàn)出不同程度的焦慮，如緊張、憂慮、恐懼、猶豫等。這是一種自然反應(yīng)狀態(tài)，是教師自律性和責(zé)任心的表現(xiàn)。

每個(gè)人面臨重要任務(wù)時(shí)，都會(huì)有焦慮、恐懼的情緒出現(xiàn)，它源自個(gè)體正常、成熟的自我意識(shí)。心理學(xué)研究表明，適度的焦慮可以有助于上課教師保持適度興奮度，提高注意力和反應(yīng)速度，激發(fā)身體潛能，從而更好地完成教學(xué)活動(dòng)。

當(dāng)然，焦慮也不能過(guò)度，否則，帶來(lái)的只是恐懼害怕、心煩意亂和士氣低落。焦慮就像是一根橡皮筋，如果拉得太緊，它會(huì)斷掉；如果拉得不夠緊，張力又得不到最大限度的發(fā)揮。要做好公開(kāi)課的準(zhǔn)備工作，我們就要學(xué)會(huì)找到平衡點(diǎn)，保持適度焦慮。

2.獨(dú)辟蹊徑，選準(zhǔn)新切入點(diǎn)。

當(dāng)前，公開(kāi)課的授課內(nèi)容有點(diǎn)固化，大部分老師都喜歡開(kāi)設(shè)課文閱讀教學(xué)的課型；教學(xué)方法也老套，千人一面，不外乎讓學(xué)生略讀和掃讀，回答幾個(gè)問(wèn)題，做一些True or False的練習(xí)，沒(méi)有新的突破。

如果有機(jī)會(huì)自選上課內(nèi)容，我建議青年英語(yǔ)教師可以大膽嘗試，去探索一些無(wú)人問(wèn)津的教學(xué)內(nèi)容。例如，在我市課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)中，一位青年老師敢為人先，選擇了無(wú)人問(wèn)津的課文語(yǔ)言知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容。通常情況下，老師都會(huì)回避語(yǔ)言知識(shí)，原因是這種課型一般都以講解和機(jī)械操練為主，很難突出學(xué)生的主體作用，課堂氣氛易顯得沉悶。

但是，這節(jié)公開(kāi)課由于教學(xué)內(nèi)容選擇大膽和教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，而出奇制勝。本堂課中所采用的語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)境化教學(xué)方式，受到聽(tīng)課專家和老師的一致好評(píng)，以至于在本次活動(dòng)過(guò)后，該上課老師還多次受邀到其他中學(xué)展示。應(yīng)該說(shuō)，這節(jié)課有著巨大的研究?jī)r(jià)值，同一個(gè)石頭激起千層浪，激起我市英語(yǔ)教師對(duì)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)的的積極思考和激烈辯論。

學(xué)?；蚪萄袉挝辉诎才殴_(kāi)課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要統(tǒng)籌兼顧，做到有系統(tǒng)性和延續(xù)性。例如，蘇州市現(xiàn)在提倡一種單元系列公開(kāi)課，即把某個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容分成多個(gè)課時(shí)，分別由不同的老師來(lái)授課，這些課受同一個(gè)話題所統(tǒng)領(lǐng)，前后之間互相銜接，較好的呈現(xiàn)了單元教學(xué)的全貌和不同課時(shí)之間的關(guān)聯(lián)性，這種系列公開(kāi)課非常有利于青年教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

3.彰顯個(gè)性，汲取集體智慧。

公開(kāi)課，一定要有值得“公開(kāi)”的內(nèi)容，要有上課教師的獨(dú)立思考，有讓人眼前一亮的原創(chuàng)思想，不能是平時(shí)課堂的簡(jiǎn)單重復(fù)或再現(xiàn)。教師也不能逢場(chǎng)作戲，只會(huì)演繹現(xiàn)成的“教案劇本”。

教師在備課時(shí)，最好自己先獨(dú)立思考，再去參考網(wǎng)絡(luò)資源，或聽(tīng)取集體備課的意見(jiàn)。在整合資源和征求意見(jiàn)時(shí)，要懂得取舍，最漂亮的未必就是最好的，要挑選最適合自己教學(xué)風(fēng)格的。否則，就容易出現(xiàn)以下三種大煞風(fēng)景的失敗課型。

一是，“撞衫課”。在同題異構(gòu)觀摩課活動(dòng)中，常有一些上課老師的教學(xué)步驟存在雷同，甚至連圖片和問(wèn)題都一模一樣。本來(lái)是相同的課題，由不同的老師從不同角度來(lái)解讀，結(jié)果變成“同題同構(gòu)”，弄得聽(tīng)課教師一片嘩然，不知道是誰(shuí)抄襲誰(shuí)的。課后一問(wèn)才得知，他們參照了同一個(gè)網(wǎng)絡(luò)資源。道理很簡(jiǎn)單，你能輕易找的資源，別人也可以不費(fèi)力氣的搜索到。

二是，“雜燴課”。在一些不恰當(dāng)?shù)募w備課中，年青教師由于人微言輕，言論主張不受到重視，被晾在一邊；到底采取什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，全部由資深教師說(shuō)了算，你一言我一語(yǔ)，拼湊而成。這些主意單個(gè)看都很漂亮，但是它們之間沒(méi)有統(tǒng)一的靈魂主宰，無(wú)論怎么看都別扭。這就好比用多個(gè)女明星最美的五官，拼湊成一張臉，那么這張臉不但不漂亮，而且多半不協(xié)調(diào)。這種集體備課方式不可取，它扼殺了執(zhí)教者的個(gè)性與創(chuàng)造性，執(zhí)教者早就淪為一個(gè)照本宣科的傳聲筒。三是，“模仿秀”。有的上課老師采取“拿來(lái)主義”，對(duì)照著名師現(xiàn)成的經(jīng)典課堂案例，一筆一劃的學(xué)著做。但是，由于上課教師的教學(xué)風(fēng)格與名師的教案不相吻合，看起來(lái)像一個(gè)本來(lái)適合休閑穿茄克衫的人，結(jié)果穿上了一件筆挺的西裝，那么怪異?；蛘哂捎谏险n教師個(gè)人能力有限，無(wú)法駕馭如此高深的教案，看起來(lái)好似一個(gè)小子，穿著尺碼大一號(hào)的衣服，那么別扭。

4.挖掘資源，精心制作設(shè)計(jì)

對(duì)于一個(gè)教學(xué)主題，我們常能搜集到一大堆相關(guān)資料。這就需要上課教師獨(dú)具慧眼，篩選出最切題的材料，刪繁就簡(jiǎn)，必要時(shí)，甚至要忍痛割愛(ài)?！罢n堂不是筐，什么東西都往里面裝。”我們要明白這一點(diǎn)，否則會(huì)造成材料堆積，學(xué)生得到的只是視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的狂轟濫炸，一節(jié)課目不暇接，看得眼花繚亂，卻喪失了思考的空間和時(shí)間。

面對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和課程資源，我們要學(xué)會(huì)量體裁衣，設(shè)置與之相匹配的教學(xué)活動(dòng)：有些材料適合于討論分析，有的適合角色扮演，有的適合觀看影視作品，有的適合于欣賞感悟。所選擇的教學(xué)活動(dòng)還要符合上課班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，有的班級(jí)善于表演，有的班級(jí)樂(lè)于思辨，這些都是上課教師要考慮的因素?；顒?dòng)設(shè)計(jì)要追求有效性，切忌為活動(dòng)而活動(dòng)。

制作課件時(shí)，我們要追求一種簡(jiǎn)潔、典雅、明快的風(fēng)格，力求注意以下幾點(diǎn)：⑴不盲目追求高級(jí)軟件，用ppt制作的課件就完全可以滿足公開(kāi)課的需求；⑵但求有效實(shí)用，過(guò)于花哨的課件會(huì)分散學(xué)生的注意力，而忽略教學(xué)內(nèi)容；⑶課件流程要順暢，便于操作，不要做得，顛三倒四，一會(huì)兒往前翻，一會(huì)往后翻，影響教學(xué)的流暢性；⑷課件背景和文字要選擇反差較大的顏色，最好選定一兩種顏色，不要赤橙黃綠青藍(lán)紫一齊上，引起視覺(jué)疲勞；⑸一節(jié)課上使用課件的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，不要把教學(xué)的全部過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容一字不漏的打在PPT上，把上課變成“看電影”。

5.好“課”多磨，磨出新理念

公開(kāi)課，要不要打磨？答案是肯定的，關(guān)鍵是要看怎么個(gè)磨法。如果把一堂課當(dāng)作研究課題，采取多種形式，應(yīng)用科學(xué)方法，使課越磨越新，成為高水平的精品課，這種科研式的磨又有什么不好呢？

其實(shí)，公開(kāi)課的打磨過(guò)程，就是教師自身發(fā)展與再提高的過(guò)程。經(jīng)常性的打磨，能更好地促進(jìn)上課教師與研討人員的專業(yè)發(fā)展，使他們能聽(tīng)到多方面的建設(shè)性意見(jiàn)，來(lái)修正自己的教學(xué)行為和設(shè)計(jì)。我們要對(duì)“打磨”二字有正確的辯證性理解，要反思兩個(gè)問(wèn)題：打磨什么？怎么打磨？

首先，上課教師要明白，需要打磨的是教師本身和教學(xué)設(shè)計(jì)，而不是去“磨”學(xué)生，更不是上課老師與上課班級(jí)進(jìn)行的課前“彩排”。相反，上課教師是通過(guò)打磨，對(duì)教材處理、板書設(shè)計(jì)、語(yǔ)言表達(dá)、課堂駕馭等方面有一個(gè)大概的預(yù)期和了解，必要時(shí)對(duì)教案做一些微調(diào)。

其次，公開(kāi)課的打磨主要有試課和議課兩個(gè)過(guò)程。試課可以“一課多上”，但第二次試課要在不同的班上進(jìn)行，而且不應(yīng)是跟相同的學(xué)生進(jìn)行“故伎重演”。要求每試講一次，在教法或?qū)W法上要有所改進(jìn)或新的突破。而對(duì)于議課，可以由上課教師與聽(tīng)課教師討論，挖掘出亮點(diǎn)、失誤及其原因，調(diào)控措施等。執(zhí)教者虛心聽(tīng)取別人的評(píng)議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，有選擇性的吸納別人的建議。

三、做好課中的實(shí)施工作

在課堂上，上課教師就像一個(gè)能說(shuō)會(huì)道的導(dǎo)游，把好山好水呈現(xiàn)給游客。不同的解說(shuō)方式會(huì)使游客對(duì)同一個(gè)景點(diǎn)有著截然相反的感受，“家鄉(xiāng)美不美，全憑導(dǎo)游一張嘴?！彼哉f(shuō)，公開(kāi)課的實(shí)施階段，是至關(guān)重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，最能體現(xiàn)出教師的教學(xué)基本功和個(gè)人魅力。

1.營(yíng)造氣場(chǎng)

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)1[2]，情緒無(wú)論好壞，都具有很強(qiáng)的傳染性。課堂上學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，在很大程度上，是被上課教師的情緒所左右和支配著。所以說(shuō)，我們無(wú)論多么緊張，在進(jìn)入上課教室前，都要調(diào)整好自己的情緒，拿捏好表情、動(dòng)作和語(yǔ)氣。有人說(shuō)，要上好公開(kāi)課，教師需要一種“人來(lái)瘋”的勁頭，不能畏手畏腳，顧慮太多。聽(tīng)課教師越多，我們的展示欲望越強(qiáng)烈。家里來(lái)了客人，小孩子喜歡撒歡，愛(ài)表現(xiàn)自我，以此來(lái)吸引客人的注意力，這就是所謂的“人來(lái)瘋”。

上大型公開(kāi)課時(shí)，我們英語(yǔ)老師也需要這種“精氣神”，揮灑自如，魅力四射，營(yíng)造出一個(gè)強(qiáng)大的氣場(chǎng)，去感染學(xué)生，讓他們進(jìn)入“人課合一”的佳境，忽略旁邊聽(tīng)課教師的存在。上課的整個(gè)過(guò)程中，始終保持微笑，眼睛只盯著學(xué)生看，否則聽(tīng)課教師不經(jīng)意的一個(gè)哈欠，就能擾亂你高漲的心情和清晰的思路。

2．走近學(xué)生

在上課之前，教師可以跟學(xué)生聊一聊輕松的話題或講英語(yǔ)笑話，緩解緊張情緒。跟學(xué)生交流時(shí)，多使用人稱代詞we，少使用讓人感覺(jué)生疏的you。如果有條件的話，要盡量使用遙控鼠標(biāo)，這樣教師就可以脫離有線鼠標(biāo)的束縛，從講臺(tái)上走到學(xué)生當(dāng)中去。

在課堂上，不要老是讓幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生發(fā)言或回答問(wèn)題，這樣容易排斥其他大部分學(xué)生，教師要事先了解到七八個(gè)英語(yǔ)水平中等、性格外向的學(xué)生，教師的提問(wèn)應(yīng)該從這些學(xué)生開(kāi)始，來(lái)逐漸調(diào)動(dòng)氣氛。

如果了解不到學(xué)生名單，我們也可以從學(xué)生的眼神來(lái)判斷，如果學(xué)生的眼睛主動(dòng)迎合你，那表面他們已知道答案并且有發(fā)言的欲望，否者會(huì)顧左右而看其他。叫不認(rèn)識(shí)的學(xué)生發(fā)言時(shí)，我們不可站在講臺(tái)上用手指頭亂指，最好走到他們身邊，輕拍一下桌邊，這樣做顯得親切，還能聽(tīng)清楚學(xué)生的發(fā)言。教師還可以根據(jù)學(xué)生的外面特征和上課表現(xiàn)，使用一些有趣的詞語(yǔ)來(lái)稱謂他們，取得幽默效果，例如，the smart boy, that handsome gentleman, the pretty girl, the girl with beautiful eyes.在課堂上，如果有學(xué)生表現(xiàn)不錯(cuò)，要用個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們，最好具體一點(diǎn)，煽情一點(diǎn)，例如，I love the end of your story.It is so surprising.又如，You did a great job.I’m proud of you.3.抖響“包袱”

抖包袱，是相聲、小品、獨(dú)腳戲、山東快書等曲種中組織笑料的方法，一個(gè)笑料在醞釀、組織時(shí)稱“系包袱”，迸發(fā)時(shí)稱“抖包袱”。同樣，我們的課堂也要有“包袱”，要有幽默，有懸念，有動(dòng)人之處和點(diǎn)睛之筆。

上課老師要學(xué)會(huì)聲情并茂的引導(dǎo)學(xué)生，一步一步做好鋪墊，層層推進(jìn)，把之前醞釀好的關(guān)鍵部分說(shuō)出來(lái)，把包袱給抖出來(lái)，給人一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)?！鞍骸蹦芊穸俄?，靈活運(yùn)用語(yǔ)言是關(guān)鍵，要悉心揣摩學(xué)生的心理狀況，適時(shí)適地耐心巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言，做到“鋪平墊穩(wěn)”，才能取得驀然抖開(kāi)、滿堂皆響的效果。

當(dāng)然，這需要教師具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，例如沁人心脾的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，隨心所欲的口語(yǔ)表達(dá)。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。教師在公開(kāi)課堂上的風(fēng)采，都是來(lái)自于平時(shí)的修行和一點(diǎn)一滴的積累，靠臨時(shí)抱佛腳是行不通的。所以說(shuō)，即使平時(shí)再忙，英語(yǔ)老師要注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿和口語(yǔ)表達(dá)的操練，不可荒廢了口語(yǔ)。

4.發(fā)清指令

明晰的課堂指令，會(huì)給學(xué)生信心，讓他們更加愿意配合。借班上課時(shí)，常有上課老師抱怨學(xué)生如何死氣沉沉，如何不配合。其實(shí)，很多時(shí)候，問(wèn)題是出在我們自己身上，是教師模糊不清的課堂指令讓學(xué)生無(wú)所適從。

在變換教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我們要用學(xué)生聽(tīng)得懂的英語(yǔ)來(lái)發(fā)出指令，畢竟是借班上課，學(xué)生需要一點(diǎn)時(shí)間來(lái)磨合，來(lái)熟悉上課教師的表達(dá)方式、語(yǔ)速、語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。

課堂指令不應(yīng)過(guò)多，需要發(fā)的指令一定要簡(jiǎn)明扼要，指令發(fā)出后要檢查落實(shí)。在布置一個(gè)較長(zhǎng)任務(wù)時(shí)，英語(yǔ)教師的語(yǔ)言要具有邏輯性，前后信息要和諧連貫，并且可以在句子之間可以加入first, second這一類的表示順序的詞。這樣更符合學(xué)生的思維方式。必要時(shí)，教師還可以借助手勢(shì)、榜樣示范、重復(fù)指令、變換表達(dá)方式、放慢語(yǔ)速等手段來(lái)幫助理解。

5.隨機(jī)應(yīng)變

課堂教學(xué)具有開(kāi)放性和創(chuàng)造性，經(jīng)常有意想不到的偶發(fā)事件發(fā)生。如果處理不當(dāng)，一堂精心設(shè)計(jì)的課就會(huì)功虧一簣，常見(jiàn)的突發(fā)事件有： ⑴學(xué)生在課堂上節(jié)外生枝，不按照規(guī)矩出牌，超出預(yù)設(shè)軌道之外，這時(shí)候教師不要墨守成規(guī)，要順?biāo)浦?，保護(hù)好這種“動(dòng)態(tài)臨時(shí)生成”的知識(shí)，甚至允許學(xué)生走偏一小段路，再及時(shí)介入和干預(yù)；

⑵電腦等設(shè)備故障也要重視，教師要在上課前帶齊所有資料，調(diào)試好設(shè)備，主要檢查音頻、視頻和超鏈接的情況；并且要做好預(yù)案，以防萬(wàn)一；

⑶由于是借班上課，對(duì)學(xué)情不夠了解，設(shè)置的教學(xué)任務(wù)難度過(guò)大，教學(xué)進(jìn)程不流暢，動(dòng)不動(dòng)就“卡殼”，這時(shí)老師要靈活機(jī)動(dòng)，分解任務(wù)，降低難度。

凡事都有兩面性，一個(gè)小意外可以把苦心設(shè)計(jì)的課攪得一塌糊涂，但也可以帶來(lái)新的生機(jī)。所以，如何靈活妥當(dāng)?shù)靥幚砼及l(fā)事件，是衡量一位教師教學(xué)機(jī)智的一個(gè)重要的標(biāo)尺，它能反映出老師應(yīng)變藝術(shù)的水準(zhǔn)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的技巧并不在于能預(yù)見(jiàn)課的所有細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺(jué)中作出相應(yīng)的變動(dòng)。”

四、做好課后總結(jié)

青年英語(yǔ)教師在公開(kāi)課之后的自我剖析和反思十分重要，是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)化課堂、探索規(guī)律和形成特色的快車道。我國(guó)著名的心理學(xué)家林崇德就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思?！?/p>

1．參與評(píng)課，聽(tīng)懂弦外之音

評(píng)課是對(duì)教師課堂教學(xué)的得失和成敗進(jìn)行評(píng)議的一種活動(dòng)，是推進(jìn)教師專業(yè)水平提高的重要手段。不過(guò)，在公開(kāi)場(chǎng)合，聽(tīng)課教師往往礙于情面，很難做到開(kāi)誠(chéng)布公的說(shuō)出對(duì)這堂課的全部真實(shí)感受，一般都是盡挑好話說(shuō)，即使有批評(píng)，也是輕描淡寫，婉轉(zhuǎn)的一帶而過(guò)。作為青年英語(yǔ)教師，我們要學(xué)會(huì)聽(tīng)明白別人評(píng)價(jià)的言外之意。如果有機(jī)會(huì)，最好在私下里有選擇性的跟聽(tīng)課教師進(jìn)行個(gè)別交流。

2．課后小結(jié)，厚積才能薄發(fā)

公開(kāi)課凝聚著上課教師沉甸甸的付出，很有必要做一次總結(jié)，回顧這一節(jié)課是否成功、是否達(dá)到了預(yù)期的目的，進(jìn)行認(rèn)真而全面地分析、總結(jié)、判別。在寫課后小結(jié)時(shí)，我們要注意以下幾點(diǎn)：⑴寫的實(shí)，實(shí)事求是，記錄的內(nèi)容要真實(shí)，不把它看成是一種形式；⑵寫的快，趁熱打鐵，時(shí)間一長(zhǎng)，會(huì)有所遺忘；⑶寫的深，必要時(shí)要結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)等教學(xué)理論進(jìn)行分析，從而發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。課后小結(jié)是青年教師積累經(jīng)驗(yàn)和提升自我的最好辦法，既可以起到備忘錄的作用，又能提高自己的教學(xué)水平，是一舉兩得的好事情。

3．抓住亮點(diǎn)，寫成教學(xué)論文

公開(kāi)課是教學(xué)論文的發(fā)源地，這一點(diǎn)是我最深刻的個(gè)人體會(huì)。每次開(kāi)設(shè)或觀摩一次大型公開(kāi)課過(guò)后，我都有一篇相關(guān)的教學(xué)論文發(fā)表。剛開(kāi)始寫論文時(shí)，我們不要面面俱到，可以只抓住自己公開(kāi)課的某一個(gè)亮點(diǎn)，哪怕是課堂教學(xué)的一個(gè)小環(huán)節(jié)。課堂中的方方面面、大大小小的事情，都是值得我們研究的主題。例如，我早期曾對(duì)一次公開(kāi)課的板書設(shè)計(jì)做一些思考，寫成一篇文章《英語(yǔ)課文教學(xué)的幾種板書設(shè)計(jì)》，發(fā)表于《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》2000年第7期。

結(jié)束語(yǔ)

對(duì)青年英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，開(kāi)設(shè)好一個(gè)公開(kāi)課肯定是一項(xiàng)讓人心力交瘁的巨大工程。但是，每當(dāng)上完一次公開(kāi)課時(shí)，我們肯定會(huì)脫胎換骨的感覺(jué)：我又進(jìn)步了！我的教學(xué)水平上了一個(gè)新臺(tái)階。

公開(kāi)課也需要“人來(lái)瘋”和“抖包袱”

今天，張家港市初中英語(yǔ)評(píng)優(yōu)課在我們學(xué)校舉行，有6位上課教師。在聽(tīng)課間隙，與英語(yǔ)教研員張萍老師等評(píng)委探討了一番，深受啟發(fā)，頗有感想，現(xiàn)記錄如下，希望對(duì)青年教師的專業(yè)化成長(zhǎng)有所裨益。

【關(guān)鍵詞】：會(huì)抖包袱

抖包袱，是相聲或小品中的搞笑技法，其中的笑料讓觀眾捧腹大笑。其實(shí)，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)也要有包袱，有懸念，有動(dòng)人之處和點(diǎn)睛之筆。上課老師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，一步一步的做好鋪墊，層層推進(jìn)，把之前醞釀好的關(guān)鍵部分說(shuō)出來(lái)，把包袱給抖出來(lái)，讓人有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。【關(guān)鍵詞】：人來(lái)瘋

家里來(lái)了客人，小孩子喜歡撒歡，愛(ài)表現(xiàn)自我，以此來(lái)吸引客人的注意力，這就是所謂的“人來(lái)瘋”，但它不是病。上大型公開(kāi)課時(shí)，我們英語(yǔ)老師也需要這種“人來(lái)瘋”的勁頭，讓自己的魅力四射，用“精氣神”去感染學(xué)生，營(yíng)造出一個(gè)強(qiáng)大的氣場(chǎng)，我的地盤，我撒歡。

【關(guān)鍵詞】：有底氣

沁人心脾的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，隨心所欲的口語(yǔ)表達(dá)，是基本條件。因?yàn)檫^(guò)不了說(shuō)課這一關(guān)，就拿不到大型公開(kāi)課的入場(chǎng)券，公開(kāi)課堂上的風(fēng)采，是來(lái)自于平時(shí)的修行和積累，靠臨時(shí)抱佛腳是行不通的。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功啊。平時(shí)再忙，英語(yǔ)老師要注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿。

【關(guān)鍵詞】：有靈氣

在說(shuō)課時(shí)，教研員張萍老師就不辭辛勞，一一指出入圍選手在教學(xué)設(shè)計(jì)中的不足之處。有的老師心有靈犀一點(diǎn)通，馬上就能領(lǐng)會(huì)張老師的意圖，做了適當(dāng)修改，課堂自然出了彩頭。而有的老師似乎缺乏一點(diǎn)靈氣，教學(xué)設(shè)計(jì)在低層次上來(lái)回徘徊，在高度上沒(méi)有突破。

【關(guān)鍵詞】：有創(chuàng)意

在說(shuō)課時(shí)，就發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)老師的教學(xué)步驟，有著驚人的雷同之處，有的甚至連圖片和問(wèn)題都一模一樣。想必她們都是參照利用了同一個(gè)網(wǎng)絡(luò)資源。在這種大型的賽中，選手一定要有自己的創(chuàng)意，最好自己先備課，再去參照網(wǎng)上的課件和征求別人的意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】：有高度

公開(kāi)課，一定要有值得“公開(kāi)”的內(nèi)容，起到引領(lǐng)作用，要有讓聽(tīng)課教師眼前一亮的original ideas，不能是平時(shí)課堂的簡(jiǎn)單重復(fù)和再現(xiàn)。試想一下，如果你大宴賓客，來(lái)了一大堆的親朋好友，而你只用幾個(gè)家常小菜和粗茶淡飯來(lái)款待，他們會(huì)做何感想呢？

【關(guān)鍵詞】：指令清

有的上課老師抱怨學(xué)生死氣沉沉，如何不配合。其實(shí)，很多時(shí)候，問(wèn)題是出在上課老師自己的身上，教師要用學(xué)生聽(tīng)得懂的英語(yǔ)來(lái)發(fā)出指令，畢竟你是借班上課，第一次面對(duì)借班上課的學(xué)生。我們上課老師可以借助于手勢(shì)、更簡(jiǎn)單的英語(yǔ)、示范等方式，讓學(xué)生了解你的意圖。