第一篇：最新《un ün》教學(xué)設(shè)計(jì)一-語文教案

《un ün》教學(xué)設(shè)計(jì)一

文 章

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教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

能力目標(biāo)：能正確認(rèn)讀聲母和un ün組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母un ün，整體認(rèn)讀音節(jié)un uan及其四聲，能夠讀準(zhǔn)韻母，認(rèn)清形，正確書寫?！几兄x您瀏覽！請(qǐng)輸入題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是..m】

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

聲母與un ün相拼是本教學(xué)的重點(diǎn)。特別是 q x 和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則，學(xué)生最容易忘記。再次強(qiáng)調(diào)標(biāo)調(diào)兒歌:小ü見到 q x,去掉兩點(diǎn)還是ü.教學(xué)時(shí)應(yīng)盡可能讓學(xué)生自己練習(xí).教學(xué)準(zhǔn)備：投影字母卡片圖片

時(shí)安排:2時(shí)

第一時(shí)

時(shí)目標(biāo)

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母un ün，整體認(rèn)讀音節(jié)un uan及其四聲。

能力目標(biāo)：能夠讀準(zhǔn)韻母，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

讀準(zhǔn)兩個(gè)鼻韻母，兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的音，能夠正確書寫韻母。

教學(xué)過程

一、看圖感知、導(dǎo)入新

1．教師出示情境圖，要求學(xué)生邊看圖，邊看邊注意聽老師念情境歌。

2．教師引導(dǎo)學(xué)生說出uan、un、ün。教師提問：兒歌中說圖上的兩個(gè)小學(xué)生是誰?(小小氣象員。)

兒歌中說小氣象員是怎樣觀察天氣的?

(小氣象員先抬頭看看云，再看溫度計(jì)。)

3．教師板書un、ün。提問：看看有這兩個(gè)韻母有什么共同之處?和前面學(xué)過的哪些韻母很像?(an、en、in。)回憶一下我們是怎樣讀準(zhǔn)這三個(gè)前鼻韻母的?

二、教學(xué)前鼻韻母un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)un

1．教師明確要求。按照讀an、en、in的方法，自己先試著讀一讀un、ün。

2．出示un，指名試讀。

3．指導(dǎo)讀準(zhǔn)un。un是uen的縮寫，嘴巴突出發(fā)u的音，然后迅速滑到en的音上去。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀?！伴_火車”練讀。

4．指導(dǎo)用同樣的方法讀出ün。如果把un前面的u換成ü，這個(gè)前鼻韻母的發(fā)音可就大不相同了，你能想辦法讀出這個(gè)韻母嗎?教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀?！伴_火車”練讀。

（引導(dǎo)學(xué)生在已掌握前鼻韻母發(fā)音方法的基礎(chǔ)上，自學(xué)ün的讀音，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)拼音的熱情，在不斷嘗試中獲得成功的樂趣。）

．引導(dǎo)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)un。

(1)韻母ün還有個(gè)同名同姓的兄弟，你們想認(rèn)識(shí)它嗎?

(2)出示un和ün，請(qǐng)學(xué)生讀。

(3)比較un和ün。小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)它和韻母ün有什么不同?為什么?

6．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)uan。

(1)出示uan。告訴學(xué)生這也是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，將“員”的第二聲去掉，就是它的讀音。

(2)指名試讀，教師范讀，學(xué)生跟讀。

(3)引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，uan寫成韻母時(shí)會(huì)是什么樣的。(üan。)

7．學(xué)習(xí)un、uan的四聲。我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)un和uan，請(qǐng)小朋友們給他們來戴一戴聲調(diào)小帽子，好嗎?

學(xué)生標(biāo)四聲，并用這些音節(jié)擴(kuò)詞。

小結(jié)：小朋友們，今天我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)前鼻韻母，它們是un、ün，還有兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)un、uan，注意大后面跟著的是ü不是u。

三、指導(dǎo)書寫

1．出示un、ün、un、uan，請(qǐng)學(xué)生說一說寫的時(shí)候要注意些什么?(字母間的距離要適中，寫時(shí)飽滿，做到“頂天立地”，ü上的兩點(diǎn)要對(duì)齊寫。)

2．在習(xí)字冊(cè)上描紅、臨寫。

四、后思考

出示：

——üan ——()

q——üan——()

x——üan——()

大家開動(dòng)腦筋想一想，括號(hào)里該怎么填，你會(huì)讀碼?

（給學(xué)生一些挑戰(zhàn)、一些思考，能促進(jìn)學(xué)有余力的學(xué)生更好地發(fā)展，體現(xiàn)教學(xué)的層次性。）

第二時(shí)

時(shí)目標(biāo)〖感謝您瀏覽！請(qǐng)輸入題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)4 址是..m】

能力目標(biāo)：能正確認(rèn)讀聲母和un ün組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： q x與ün相拼時(shí)ü上的點(diǎn)要去掉

一、復(fù)習(xí)檢查

1．過渡導(dǎo)人：上節(jié)老師給你們出了三道難題，你們解決了嗎?

2．指名填寫并認(rèn)讀uan、quan、xuan。

3．復(fù)習(xí)、q、x的與ün的拼寫規(guī)則。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生將這三個(gè)韻母的介母找出來。

(2)提示規(guī)則：千萬別忘記了，小熊愚愚(ü)遇到、q、x，先摘墨鏡再拉手。

4．我們一共學(xué)習(xí)了五個(gè)前鼻韻母，他們分別是：an、en、in、un、ün。

二、導(dǎo)入新

(一)練習(xí)拼讀由un、ün組成的音節(jié)。

1．過渡導(dǎo)入：an、en、in有好朋友可以組成音節(jié)，un、ün的好朋友也不少啊，你們瞧……

2．教師出示g、、h、、q、x、un、ün，請(qǐng)八個(gè)學(xué)生上臺(tái)做“找朋友”的游戲。播放《找朋友》的歌曲，游戲開始。

音樂停，師生評(píng)一評(píng)：這兩個(gè)聲母、韻母能不能交朋友組5 成音節(jié)?

如果可以組成音節(jié)怎么讀?怎么寫?為什么?

指定學(xué)生分別填寫：

g——un——(gun)——ün——(un)

——un——(un)q——ün——(qun)

h——un——(hun)x——ün——(xun)

自由練讀，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。

小結(jié)：ün只和、q、x交朋友，組成音節(jié)時(shí)必須摘掉墨鏡，別忘了去掉兩點(diǎn)。

（拼音是抽象的表音符號(hào)，對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，連續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)覺得乏味，從而降低學(xué)習(xí)熱情。運(yùn)用游戲的方法，可以讓他們的身體動(dòng)起來，思維活起來，主動(dòng)探究所遇到的問題。）

(二)練習(xí)拼讀音節(jié)詞。

1．教師出示車輪圖片，同時(shí)出示音節(jié)詞：hē lún。

(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)lún，再讓學(xué)生連起來讀一讀。

(2)指導(dǎo)學(xué)生把音節(jié)詞連起來讀一讀，注意連讀。

2．請(qǐng)學(xué)生回憶剛才學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)。指名匯報(bào)；指生領(lǐng)讀，全班跟讀。

3．請(qǐng)學(xué)生用這些音節(jié)詞說句話。(例：輪船在大海里航行。)教師相機(jī)正音。

(三)拓展練習(xí)。游戲：摘蘋果。秋天到了，蘋果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，你能動(dòng)腦筋想辦法，摘下它們嗎?

學(xué)生摘下蘋果并讀上面的音節(jié)詞：hǎi tún、hǐ lún、ūn rén、qún zi、hūn tiān、ǎi ún、huā uán、sūn zi。

教學(xué)隨筆

（低年級(jí)孩子剛進(jìn)人小學(xué)，就要接觸枯燥的漢語拼音，漢語拼音不僅抽象，而且書寫、拼讀的規(guī)則也較多。在教學(xué)中運(yùn)用形象的畫面、有趣的游戲、生動(dòng)的故事，是必不可少的手段。但這些手段的運(yùn)用應(yīng)該注意恰到好處，要用在刀刃上，為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)服務(wù)。

本次游戲設(shè)計(jì)的目的，是通過“找朋友”來復(fù)習(xí)、q、x與ün相拼的規(guī)則，規(guī)范地書寫音節(jié)、讀準(zhǔn)音節(jié)。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，不僅感受到游戲的樂趣，還輕輕松松地復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，獲得了新知識(shí)。）

文 章

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第二篇：in un ün教案

《in un ün》教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)前鼻韻母in、un、ün，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yin yun。3.學(xué)會(huì)聲母與in、un、ün組成的音節(jié)。

二、能力目標(biāo)：、學(xué)習(xí)五個(gè)前鼻韻母的寫法，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字習(xí)慣。

三、情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母與in、un、ün組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：1.準(zhǔn)確區(qū)分un、ün 2.yun的右半部分是un還是ün。教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

小朋友們，拼音家族每年都要舉行一次盛大的聚會(huì)。這不，今年的大會(huì)又開始了，大會(huì)還特意請(qǐng)來了我們可愛的小兔子做負(fù)責(zé)人。很快，我們熟悉的23個(gè)聲母寶寶來了，接著單韻母、復(fù)韻母都趕來了。用卡片出示以前學(xué)過的拼音，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？

這時(shí)，小兔看到名單上又加了一個(gè)：前鼻韻母五兄弟。我們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大哥和二哥了，你們還記得嗎？還有三個(gè)兄弟去哪了呢？別著急，跟著老師一起去認(rèn)識(shí)一下吧。

二、新授

（一）教學(xué)韻母in 1.首先，三哥為大家?guī)砹艘环鶊D片，大家想不想看看啊？出示第一幅圖片，問：“誰能說一說圖片上都有什么啊？”引出in。

2.同學(xué)們說說三哥長(zhǎng)什么樣子??？(左邊是單韻母i右邊一個(gè)n)對(duì)呀，i和n其實(shí)是我們的老朋友了，只是這兩個(gè)好朋友碰在一起讀音就變啦！

3.教師帶讀，指名讀，齊讀。

4.現(xiàn)在，我要給in帶上聲調(diào)的帽子了，你還會(huì)讀嗎？小朋友真聰明，什么都難不倒大家。

5.韻母in不能獨(dú)立成音節(jié)，如果想給漢字注音就需要我們的大y朋友來幫忙啦。出示yin，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。

6.看到前鼻韻母in來了，聲母b，p，m可高興了，他們都要來和in交朋友呢?。ǔ鍪疽艄?jié)）誰能拼讀出來呢？ 7.游戲：找朋友

（二）教學(xué)韻母un 1.我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三哥in，馬上來認(rèn)識(shí)四哥。歡迎！出示圖片，四哥為我們帶來的圖片是什么??？誰來說一說？蚊子的蚊，它的一聲就是四哥的名字，引出un。2.讀順口溜：蚊子蚊子un un un 3.看，四哥un也迅速的和聲母朋友成為了好朋友，誰能把它們拼出來？ 4.小老師帶讀，開火車讀，齊讀。

（三）教學(xué)韻母ün 1.in，un兩個(gè)前鼻韻母已經(jīng)介紹了，五弟ün都忍不住了。他也帶著一幅圖畫過來了，上面畫的是什么?。恳雳筺。

2.和五弟長(zhǎng)得最像的就是四哥un了，仔細(xì)看看它們有什么不同？ 3.注意j，q，x與ün相拼的規(guī)則，教讀口訣：小ü見了j，q，x，擦掉眼淚笑嘻嘻。

4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？（需要大y來幫忙，ü的兩點(diǎn)要去掉）現(xiàn)在，我們把已經(jīng)剩下的三兄弟都認(rèn)識(shí)完了，跟老師齊讀一遍。

（四）指導(dǎo)書寫

三兄弟玩累了，現(xiàn)在想休息了，我們快點(diǎn)把他們請(qǐng)到房子里休息吧，你們知道他們家住在哪一層嗎？請(qǐng)大家在作業(yè)本上寫一排。

（五）鞏固練習(xí)

（六）板書設(shè)計(jì)

in un ün

第三篇：《an en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元 漢語拼音

⑿《an en in un ?n》教學(xué)設(shè)計(jì)

主備人：趙曉萍

審核人：李慧珍

復(fù)備人：

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ?n和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2.學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)?上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3.能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5.認(rèn)識(shí)“草、家、是”3個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ?n和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun。教學(xué)難點(diǎn): 掌握en in yun的讀音,掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件；字母卡片。教學(xué)時(shí)間:3課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.卡片認(rèn)讀復(fù)韻母:ɑi ei ui ɑo ou iu ie ?e er.2.出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。

二、提出教學(xué)任務(wù)。

今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母。板書: ɑn en in。這三個(gè)復(fù)韻母后面都有-n,這個(gè)-n,不是聲母n,只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備,舌尖頂住上顎的前部,讓氣流從鼻孔出來。(教師用手勢(shì)演示。)因此,這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”兩遍。

三、教前鼻韻母ɑn和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。

1.出示課件看插圖說話引出an：圖上畫著什么?(天安門)領(lǐng)讀兩遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡(jiǎn)介天安門，天安門的“安”就是韻母ɑn。

2.教學(xué)ɑn的發(fā)音。

(1)講解發(fā)音要領(lǐng)：把ɑ和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個(gè)音。

(2)教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

(3)看看ɑn是怎么寫的。先寫ɑ，再寫n，團(tuán)結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。

3.ɑn的四聲練習(xí)：ün(天安門)ǎn(俺家)àn(黑暗)

4.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn，看圖，圖上畫著什么?

5.學(xué)發(fā)音，yuɑn是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書yuɑn。教師范讀、領(lǐng)讀。

6.yuɑn的聲調(diào)標(biāo)在ɑ上，進(jìn)行四聲練習(xí)：

yuün(冤家)yuán(原因)yuǎn(遙遠(yuǎn))yuàn(庭院)

四、教學(xué)前鼻韻母en。

1.出示課件看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么?板書:en

2.教學(xué)en的發(fā)音:啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)ɑn的方法練習(xí)en 的發(fā)音，提示：先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。

3.教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

4.en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。yn(恩情)(周恩來)an(摁鈴)

五、教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

1.出示課件看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？(小白兔在樹蔭下乘涼)領(lǐng)讀：“樹蔭”?！笆a”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in yin

2.練習(xí)發(fā)音。

誰能學(xué)著發(fā)ɑn en的樣子，發(fā)in的音？(學(xué)生試讀，師生共同正音。)

3.告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。

4.整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。

樹蔭下面多陰涼，y?n y?n y?n

十五的月亮灑銀光，yín yín yín

夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn

杯上有個(gè)小手印，yìn yìn yìn

5.拼讀音節(jié)練習(xí)。

六、鞏固練習(xí)。

1.認(rèn)讀ɑn en in，對(duì)比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別?！伴_雙列火車”對(duì)比發(fā)音，看哪對(duì)小朋友讀得好。

2.“摘花瓣”游戲，認(rèn)讀音節(jié)。

將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對(duì)一個(gè)摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰摘的花瓣多。

七、書寫指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1.卡片認(rèn)讀前鼻韻母ɑn en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin yuɑn，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？(它們的尾音是“-n”。)

2.對(duì)比讀: ɑi —ɑn ei—en iu—in讀后說說它們有什么不同。

二、拼讀ɑn en in構(gòu)成的音節(jié)。

1.出示:sh—ün→shün zh—yn→zhyn l—ín→lín(分別說聲母、韻母各是什么？)

2.指名讀、齊讀四聲練習(xí)。

shün(高山)shǎn(閃亮)shàn(扇子)

zhyn(打針)zhan(地震)zhtn(枕頭)

l?n(拎東西)lín(樹林)lǐn(凜冽)lìn(吝嗇)

3.出示:ɡ—u—ǎn→ɡuǎn等三拼音。問:這是一個(gè)什么拼音？介母是什么？ɑn和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。

4.填空:j—?—ɑn→（）q—?—ɑn→（）x—?—ɑn→（）復(fù)習(xí)?上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

四、游戲。做“摘星星”的游戲。

五、小結(jié)。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.認(rèn)讀卡片ɑn en in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？

2.指名讀音節(jié)。lín shù lín yìn yóu yìn

二、提出教學(xué)任務(wù)。

上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個(gè)前鼻韻尾-n，發(fā)音時(shí)舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)2個(gè)前鼻韻母和1個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，并且會(huì)正確拼讀音節(jié)。

三、教學(xué)鼻韻母un。

1.出示課件看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？(蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。)

2.讀準(zhǔn)un，認(rèn)清形。

(1)啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un，教師正音。(指名讀，開火車，齊讀)

(2)練習(xí)un的四聲，指出聲調(diào)標(biāo)在u上。

(3)課件出示:ɡ—ǔn→ɡǔn拼讀音節(jié)。

(4)四聲練習(xí):lūn(掄東西)lún(輪船)lùn(理論)

四、教學(xué)鼻韻母?n及整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

1.看投影說話引出?n：圖上畫著什么？出示：?n

2.讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。說說?n是怎么發(fā)音的？

3.出示：yun這是整體認(rèn)讀音節(jié)，yun的讀音與?n一樣，它的韻母是?n，而不是un。為什么yun要把?的兩點(diǎn)去掉？(大y來帶頭，小?擦掉眼淚笑嘻嘻。)

4.四聲練習(xí)：yūn(暈倒、暈車)yún(白云)yǔn(隕石)yùn(運(yùn)氣)

五、教學(xué)帶?n的音節(jié)。

1.課件出示:j—?→ju q—?→qu x—?→xu

說說這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是?，為什么寫法不一樣？(復(fù)習(xí)順口溜：小?見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念?。)

2.出示:j—?n→（）q—?n→（）x—?n→()說說這些音節(jié)中的韻母是什么？復(fù)習(xí)順口溜。

3.教師小結(jié):?n和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。j q x不與un相拼，只和?n相拼，所以j q x與?n相拼時(shí)，?上兩點(diǎn)省去不寫。

六、看圖拼讀音節(jié)。

1.出示課件看插圖，說說圖上畫的是什么？你能看圖說幾句話嗎?

2.拼讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？

七、讀兒歌。

1.打開課本48也，自己拼讀，你讀懂了什么?

2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

3.教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

4.有感情地朗讀兒歌。

5.課后能夠背誦兒歌。

八、認(rèn)生字。

1.卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2.出示生字:草、是。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？

3.擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

九、鞏固練習(xí)。(出示課件)

1.找找整體認(rèn)讀音節(jié):yɑn yin wɑ

yu yun ye wu yue yuɑn yɑ

ri

2.我?guī)托?dòng)物找食物。

3.我能把詞語排排座,連起來說一句話。

第四篇：an en in un ün教學(xué)設(shè)計(jì)

an en in un ün 教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)

（1）學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in、un、?n和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

（2）學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)?上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

（3）認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

2．能力目標(biāo)

（1）能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。（2）能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。3．情感目標(biāo)

明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in、un、?n和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun。教學(xué)難點(diǎn)

掌握en、in、yun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

1．卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、?e、er。教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特別韻母。

2．出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。

二、提出教學(xué)任務(wù)

今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書：ɑn en in。這三個(gè)復(fù)韻母后面都有-n，這個(gè)-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢(shì)演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。

三、教前鼻韻母ɑn和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn 1．看插圖說話引出ɑn：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡(jiǎn)介天安門，天安門的“安”就是韻母ɑn。

2．教學(xué)ɑn的發(fā)音。

（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把ɑn和-n合在一起，先發(fā)ɑ，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個(gè)音。

（2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

（3）看看ɑn是怎么寫的。先寫ɑ，再寫n，團(tuán)結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。3．ɑn的四聲練習(xí)：ün（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）。4．教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn，看圖，圖上畫著什么？

5．教學(xué)發(fā)音，yuɑn是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書yuɑn。教師范讀、領(lǐng)讀。6．yuɑn的聲調(diào)標(biāo)在ɑ上，進(jìn)行四聲練習(xí)。

yuün（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠(yuǎn)）yuàn（庭院）

四、教學(xué)前鼻韻母en 1．看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en。

2．教學(xué)en的發(fā)音：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)ɑn的方法練習(xí)en的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。

3．教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

4．en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。yn（恩情）an（摁鈴）。

五、教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin 1．看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領(lǐng)讀：樹蔭2遍?！笆a”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in yin 2．練習(xí)發(fā)音。

誰能學(xué)著發(fā)ɑn en的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）3．告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。4．整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。樹蔭下面多陰涼，y?n、y?n、y?n。十五的月亮灑銀光，yín、yín、yín。夏天熱，喝飲料，yǐn、yǐn、yǐn。杯上有個(gè)小手印，yìn、yìn、yìn。5．拼讀音節(jié)練習(xí)。

六、鞏固練習(xí)

認(rèn)讀ɑn、en、in，對(duì)比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別?！伴_雙列火車”對(duì)比發(fā)音，看哪對(duì)小朋友讀得好。

七、書寫指導(dǎo)

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．卡片認(rèn)讀前鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yuɑn，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）

2．對(duì)比讀：ɑi—ɑn ei—en iu—in讀后說說它們有什么不同。3．聽音，說說是哪個(gè)韻母，是第幾聲。安全（）黑暗（）恩情（）摁門鈴（）

二、拼讀ɑn、en、in構(gòu)成的音節(jié)

1．出示：sh—ün→shün zh—yn→zhyn l—ín→lín（分別說聲母、韻母各是什么？）

2．指名讀、齊讀四聲練習(xí)。

shün（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）zhyn（打針）zhan（地震）zhtn（枕頭）

l?n（拎東西）lín（樹林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）

三、學(xué)習(xí)帶ɑn的三拼音

1．出示：ɡ—u—ǎn→ɡuǎn等三拼音。問：這是一個(gè)什么拼音？介母是什么？ɑn和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。

2．填空：j—?—ɑn→()q—?—ɑn→()x—?—ɑn→()復(fù)習(xí)?上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

四、小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查。

1．認(rèn)讀卡片ɑn、en、in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？ 2．指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。shün güo shün zhyn dǎ zhyn lín shù lín yìn yóu yìn

二、提出教學(xué)任務(wù)

上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個(gè)前鼻韻尾-n，發(fā)音時(shí)舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)2個(gè)前鼻韻母和1個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)?？凑l學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，并且會(huì)正確拼讀音節(jié)。

三、教學(xué)鼻韻母un 1．看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）

2．讀準(zhǔn)un，認(rèn)清形。

（1）啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）（2）練習(xí)un的四聲，指出聲調(diào)標(biāo)在u上。（3）出示：ɡ—ǔn→ɡǔn拼讀音節(jié)。

四聲組詞練習(xí)：lūn（掄東西）lún（輪船）lùn（理論）

四、教學(xué)鼻韻母?n及整體認(rèn)讀音節(jié)yun 1．看投影說話引出?n：圖上畫著什么？出示：?n。2．讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。說說?n是怎么發(fā)音的？

3．出示：yun這是整體認(rèn)讀音節(jié)，yun的讀音與?n一樣，它的韻母是?n，而不是un。為什么yun要把?的兩點(diǎn)去掉？（大y來帶頭，小?擦掉眼淚笑嘻嘻。）

4．四聲練習(xí)：yūn（暈倒、暈車）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運(yùn)氣）。

五、教學(xué)帶?n的音節(jié)

1．出示：j—?→ju q—?→qu x—?→xu 說說這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是?，為什么寫法不一樣？（復(fù)習(xí)順口溜：小?見了jqx，去掉兩點(diǎn)還念?。）2．出示：j—?n→()q—?n→()x—?n→()說說這些音節(jié)中的韻母是什么？復(fù)習(xí)順口溜。

3．教師小結(jié)：?n和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。jqx不與un相拼，只和?n相拼，所以jqx與?n相拼時(shí)，?上兩點(diǎn)省去不寫。

六、看圖拼讀音節(jié)

1．看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？

2．拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？ 3．看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。（請(qǐng)學(xué)生在圖上標(biāo)上方位詞：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊。）

七、拼讀兒歌

1．出示兒歌《登山》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2．你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀。）4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀。）5．有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。

6．課后能夠背誦兒歌。

八、認(rèn)生字

1．卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2．出示生字：山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？

3．?dāng)U詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

九、小結(jié) 教學(xué)反思：

在an、en、in、un、ün的教學(xué)中，我大膽嘗試新的教學(xué)方式，體現(xiàn)新課程的理念。培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。我有意識(shí)地給學(xué)生滲透自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)方法的良好開端。在本課掌握an、en、in、un、ün發(fā)音時(shí)，我讓學(xué)生自己觀察、找規(guī)律，然后再進(jìn)行韻尾－n的發(fā)音教學(xué)，掌握發(fā)音規(guī)律。學(xué)生間通過互相交流，互相幫助。學(xué)生學(xué)習(xí)得快，掌握得好。在檢測(cè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)個(gè)都能準(zhǔn)確地讀出讀音。在自主合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的主體性，能動(dòng)性得到提高。

第五篇：《AN EN IN UN üN》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

（A）復(fù)習(xí)音節(jié)，看圖片學(xué)習(xí)音節(jié)詞，培養(yǎng)學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)拼音。

（2）可以按照一定的順序觀察地圖，說出單詞的意思，讀出句子，知道山，田，左，電影，右，風(fēng)，云，她的8個(gè)字。

（C）能夠正確，流暢和明確地閱讀歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)

回復(fù)中文拼音，知道8個(gè)漢字。

很難教

可以按順序觀察，說圖想要的。

教學(xué)法

游戲方法，演示方法，群體合作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影，掛圖，課件。

教學(xué)過程

（A）審查舊知識(shí)

1.生產(chǎn)復(fù)雜的押韻卡an，en，in，un，un。

2.生產(chǎn)兩個(gè)拼音，三個(gè)語音卡。打開火車閱讀;（兔子快快打開門，誰打開？）指閱讀，閱讀。

（B）引導(dǎo)新知識(shí)

老師：同學(xué)，這班老師和大家做一個(gè)打鼓花游戲。

看看語音的話。

方法：找一個(gè)人鼓，鼓停，拿花圈的學(xué)生來臺(tái)來畫一個(gè)音節(jié)字卡，讀兩遍。

（1）做游戲 花環(huán)。（2）分割產(chǎn)生音節(jié)字卡。

（3）生產(chǎn)物理圖，鉛筆盒，字典，鉛筆刀。

每個(gè)人都讀，說一兩個(gè)字。學(xué)生來到力卡地圖。

（激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力;創(chuàng)造允許學(xué)生開始想象的情境。

老師：學(xué)生可以學(xué)得真快！為了放松，讓我們都采取氫氣球在郊區(qū)一起玩！

2.按照意思，學(xué)習(xí)句子，讀寫的順序看圖片。

（1）逐漸展示山，田，樹，果園課件，問：誰愿意成為小導(dǎo)游，給我們所有關(guān)于郊區(qū)美麗的風(fēng)景？

健康說：遙遠(yuǎn)，近，左，右各有什么？

（訓(xùn)練學(xué)生觀察發(fā)言能力。）

用郁郁蔥蔥的大紅蘋果像紅燈籠等字，以介紹美麗的草原。

（豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。）

①首先介紹給小合作伙伴。

②來說說。

（2）老師張貼小動(dòng)物地圖（小魚，鷹，兔等）。老師：（準(zhǔn)備圖）美麗的草原準(zhǔn)備開大宴會(huì)?？?！在大草原里的小動(dòng)物是什么？

（3）想引導(dǎo)學(xué)生盡快向你的老師和你的小伙伴介紹這個(gè)活潑的場(chǎng)景！

學(xué)生喜歡的故事，按照一定的順序給老師和一個(gè)小伙伴說。然后讓學(xué)生想說話說話。

（讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的發(fā)言能力，觀察能力。

老師：你高興嗎？但你知道林文，孫艷會(huì)在哪里玩？

3.學(xué)習(xí)孩子們的歌曲素養(yǎng)。

（1）產(chǎn)生幻燈片（歌曲）。

小組閱讀，不要問一個(gè)小老師。讀取名稱。（2）制作課件，演示攀登和閱讀的過程（音軌）。

（抽象內(nèi)容可以顯示給學(xué)生。）

（3）教師參考漢字的要求。

命名和小組說話，學(xué)生做情感讀這首歌。

（4）分裂顯示假山，惡棍的物理地圖顯示了攀登的過程。

老師：看！老師畫了一個(gè)大蘋果樹，看看誰可以幫助老師把大蘋果掛在樹上？

（C）鞏固新的 知道

顯示大蘋果卡。

讀，讀，讀火車。

（讓學(xué)生在中學(xué)玩，學(xué)會(huì)玩。）

2.總結(jié)：同學(xué)們，本課我們學(xué)習(xí)真棒！我希望每個(gè)人都能在未來表現(xiàn)更好。

課后：本課我創(chuàng)造的情況，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情。學(xué)生有一個(gè)課堂學(xué)習(xí)玩，可以主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，團(tuán)體內(nèi)部相互合作，一起學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生，學(xué)生互相交流。一個(gè)班，老師教輕松快樂，學(xué)生也對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，并取得了良好的學(xué)習(xí)效果。