《京劇大師梅蘭芳》說課稿

《京劇大師梅蘭芳》說課稿1

《京劇大師梅蘭芳》是高中人音版音樂鑒賞教材第四單元第八節(jié)的內(nèi)容，主要通過學習梅蘭芳的兩首代表作品《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》來認識這位京劇藝術(shù)的大師?！犊创笸踉趲ぶ泻鸵滤€(wěn)》是京劇歷史劇《霸王別姬》中的一個唱段，《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》是京劇《貴妃醉酒》中的一個唱段。本節(jié)內(nèi)容旨在認識了解梅蘭芳及其作品的特點，通過學習感受京劇的藝術(shù)魅力。

這階段學生經(jīng)過小學與初中的音樂學習已經(jīng)具備了基礎(chǔ)的音樂理解力與感受力。他們正值青春期，這個年齡段是人生觀、價值觀形成的重要階段，社會道德、倫理等觀念逐漸形成。這個年齡段的學生情感需求強烈而不穩(wěn)定，音樂教育恰恰是一種獨特的審美性、情感性的教育，富有感染力的音響會豐富學生內(nèi)心對美的理解，而音樂作品深層次的內(nèi)涵與思想性也會隨著音樂體驗潛移默化影響學生的生活態(tài)度。學生經(jīng)過初中對京劇行當?shù)膶W習，對京劇藝術(shù)已經(jīng)有了初步印象。本節(jié)課重點學習京劇文化與了解京劇大師梅蘭芳的京劇藝術(shù)。

根據(jù)教學內(nèi)容、教材對本課知識掌握要求以及學生的特點，確定了如下教學目標：

情感態(tài)度與價值觀：對京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣，有進一步學習的愿望，認識到京劇不僅是我國的國粹，同時在世界藝術(shù)文化中也有著重要地位。

過程與方法：欣賞《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，感受、體驗兩個唱段的特點與情感內(nèi)涵，通過學唱和表演進一步體會梅蘭芳京劇藝術(shù)的魅力。

知識與技能：通過學習，認識了解我國京劇大師梅蘭芳其人其事，并初步了解其“梅派”藝術(shù)的風格特點。

根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容以及學生特點，本課的教學重難點為：

重點：了解梅蘭芳其人其事以及其“梅派”藝術(shù)的風格特點。

難點：在學唱中把握京劇唱腔的韻味。

在這部分內(nèi)容教學中，聆聽京劇唱段應(yīng)該是教學活動的中心，必要時，配合聆聽可增加視像內(nèi)容，以便使學生有更直觀的感受，更易于理解其綜合表演藝術(shù)的特征。相關(guān)音樂知識盡量在音樂實踐活動中順帶解決，引導(dǎo)學生在積極參與探究過程中掌握知識，還可以在鑒賞過程中做一些講解。

學生需要通過對音頻、視頻直觀的聆聽觀賞，體會京劇特點、人物特點及表演風格。學唱京劇唱段，哪怕是學唱一兩句，也是感受、體驗、認識、理解京劇音樂的好方法。學唱時可上升復(fù)雜度，加入京劇手勢、動作以及眼神等，重視京劇表演的韻味。同時通過對比不同藝術(shù)家的表演體會探究其演唱特點。

運用的教學用具有：教學課件、京劇戲服等。

導(dǎo)入對于一堂課來說非常重要，既要有針對性和啟發(fā)性，同時加入趣味性能很好的把學生帶入課堂中來。在這里我結(jié)合了溫故知新和創(chuàng)設(shè)情境兩種導(dǎo)入方法來引入新課內(nèi)容，將本節(jié)課內(nèi)容與學生之前所掌握的知識銜接起來，并通過穿戲服唱京劇的方式，來提起學生對本節(jié)課產(chǎn)生極大的興趣，所以我會從以下兩步來引入課程：

1、簡要復(fù)習初中學過的京劇知識，并了解京劇“四大徽班”知識點。

2、教師穿戲服表演并演唱京劇《霸王別姬》中《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》的片段。引出課題走進京劇大師——梅蘭芳。

引入新課后，直進主題，在這里給學生瀏覽欣賞一組梅蘭芳的劇照，結(jié)合著多媒體先對梅蘭芳的生平有個大致的了解，這塊就類似講故事一般，也是集中學生注意力有效的手段。

先由學生介紹，然后教師歸納總結(jié)出梅蘭芳于1894年出生在北京的一個梨園世家，他的祖父和父親都是京劇演員，他的伯父是一位京劇胡琴演奏家。梅蘭芳8歲學戲，10歲登臺演出。19歲時以一曲《一縷麻》紅遍了大江南北。1927年被評為“四大名旦”之首。梅蘭芳在演技方面博采眾長，承上啟下，他不僅繼承了前輩的優(yōu)點，而且有所創(chuàng)新。經(jīng)過長期的舞臺實踐，對京劇旦角的唱腔、念白、舞蹈、音樂、服裝、化妝等各方面都有所創(chuàng)造發(fā)展，并創(chuàng)立了獨具特色的藝術(shù)流派——“梅派”。

由淺入深，開始欣賞梅蘭芳的這兩首代表作品。可以將兩首作品做一個主次的劃分，主要的作品從欣賞到學唱到表演，層層遞進，也讓學生更容易接受，同時提升學習興趣。次要的作品以欣賞為主。

先欣賞主要唱段：《霸王別姬》選段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》，學生帶著問題完整欣賞，問題為：唱段中看到了一個怎樣的人物形象？梅蘭芳是如何表現(xiàn)人物情緒的？學生試聽后討論并回答問題。然后教師引導(dǎo)學生從人物情緒、唱段速度，梅蘭芳的音色特點、身段表演特點等方面分析。有了上面的準備可以開始學唱唱詞：看大王。同時要表現(xiàn)出人物情緒，感受梅蘭芳的唱腔特點。做到這些后加復(fù)雜度，開始嘗試配上眼神和手勢演唱。仔細體會身段表演與唱詞的結(jié)合特點。

在這里教師加入一段互動，同學創(chuàng)編動作，教師演唱唱詞，請一到兩位同學到臺前表演。

上面作品基本完成學習，接下來欣賞這節(jié)課次要片段，《貴妃醉酒》選段《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》。在欣賞過程中試比較該唱段和《霸王別姬》中的人物情緒有何不同？梅蘭芳是如何表現(xiàn)不同人物形象的？教師做引導(dǎo)，從唱腔、表演、服飾等方面進行分析。然后播放梅蘭芳演唱的視頻片段。學生通過觀看，分析梅蘭芳的演唱特點。

欣賞完兩首作品了，相信學生也對梅蘭芳的表演特點有些體會，可以設(shè)置問題互動，增強學生的探究總結(jié)能力。

教師提問問題梅蘭芳的表演藝術(shù)“偉大”在哪里？“美”在何處？學生討論，教師做最后的總結(jié)：

（1）唱腔：嗓音圓潤甜脆俱備，唱腔醇厚流利，感情豐富含蓄。

（2）表演：姿勢優(yōu)美，動作與音樂強調(diào)合拍，富有節(jié)奏感。

（3）服飾：因劇情和劇中人物的年齡、身份、性格等特點不同，并符合時代特點。

（4）創(chuàng)新：根據(jù)劇情需要和人物特點，對旦角唱腔、表演、服飾、伴奏、舞臺、燈光等進行創(chuàng)新。

（5）人格：蓄須、打針拒絕為日偽演出。

（6）把京劇推向世界。

播放梅蘭芳的紀錄片，邊觀看，教師邊講解：梅蘭芳首次把中國的'京劇藝術(shù)帶向世界。他曾于19、1924年和1956年三次訪問日本，1930年訪問美國，1935年和1952年兩次赴前蘇聯(lián)訪問演出，獲得盛譽。他的這些活動不僅增進了各國人民對中國文化的了解，也使我國京劇藝術(shù)躋入了世界戲劇之林。

新課的知識點學習完后，可以稍作調(diào)整，在此我運用了對比的手法，讓學生在放松的狀態(tài)中擴展多一些的知識。選用了不同表演者表演同一作品的方法讓學生在思考中逐漸結(jié)束本課學習。具體實施如下：欣賞李勝素表演的《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》視頻。學生討論比較：李勝素與梅蘭芳表演的兩個版本的《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》有何不同？為什么會產(chǎn)生這樣的變化？

京劇是一門獨特的藝術(shù)，通過抓住它這一特點，做一個精彩深入人心的小結(jié)，使學生將對京劇的學習不只放在課上，更延伸至課外。這部分語言需要細致的做調(diào)整，如：梅蘭芳一生熱愛祖國，熱愛人民，把全部精力獻給了京劇藝術(shù)事業(yè)。在半個多世紀的舞臺生涯中，他繼承傳統(tǒng)，勇于革新，塑造了眾多優(yōu)美的藝術(shù)形象，他積累了大量優(yōu)秀劇目，發(fā)展、提高了京劇旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了具有獨特風格的“梅派”藝術(shù)。他首次把中國的京劇藝術(shù)帶向了世界，為中外文化交流做出了突出貢獻。他不僅是中國京劇表演藝術(shù)的象征，更是我國人民的驕傲。他被譽為“偉大的演員，美的化身”。

本課的板書設(shè)計首先意在體現(xiàn)本課的重點，其次在設(shè)計上通過圖表的形式簡潔明了的體現(xiàn)本課的內(nèi)容，并指出了其精神境界所在。

《京劇大師梅蘭芳》說課稿2

一、說教材

1、教材分析：

本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊）第四單元《國之瑰寶——京劇》第八節(jié)《京劇大師梅蘭芳》。本課將主要欣賞學習京劇《霸王別姬》選段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和京劇《貴妃醉酒》選段《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》以及初步了解京劇大師梅蘭芳。

（通過對教材的分析，我的教學目標為以下兩點）

2、教學目標：

①引導(dǎo)學生初步了解京劇的產(chǎn)生、發(fā)展及其京劇大師梅蘭芳與“梅派”藝術(shù)

②掌握鑒賞京劇藝術(shù)的基本知識與技能，激發(fā)、培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)京劇藝術(shù)的興趣愛好

（為了更好的完成以上目標，我的教學重點、難點為：）

3、教學重點、難點：

京劇大師梅蘭芳與“梅派”藝術(shù)

二、說教法說學法

高中的學生，知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動式教法，運用多媒體教學手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面，達到視覺聽覺的高度結(jié)合。

學生是學習的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學目標和教學重點，充分調(diào)動學生的積極性。

（下面說一下我的教學過程）

三、說教學過程

①導(dǎo)入部分：首先播放《說唱臉譜》的音頻，配合各種臉譜圖片導(dǎo)入，營造氛圍，從而集中學生的注意力，引起他們的興趣。下面由我來介紹京?。á倬﹦》Q為“世界三大古老戲劇文化”形成于清代光緒年間的北京。京劇的起源始于“四大徽班”進京，歷經(jīng)“徽秦”“徽漢”兩次合流，最終形成享譽世界的京?。?/p>

②之后播放影片《梅蘭芳》片段，讓學生談?wù)剬γ诽m芳的初步印象。再請一位同學朗讀課本“梅蘭芳簡介”。引起同學們對梅蘭芳的極大興趣。認識了解京劇大師梅蘭芳與“梅派”藝術(shù)，是教學的重要環(huán)節(jié)，為了讓學生對梅蘭芳有充分的認識，我在教學上設(shè)計了三塊內(nèi)容，分別是生平介紹、代表作品介紹和“梅派”藝術(shù)特征介紹。

③下面聆聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》，聽完之后我將提問學生，音樂情緒是怎樣的，演繹了什么歷史故事，塑造了怎樣的人物形象，說說你的.感受和理解。

④接下來我來總結(jié)：《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》是《霸王別姬》中虞姬的一個唱段。屬于南梆子，②這種唱腔細致優(yōu)美、旋律性強，擅長于表現(xiàn)細膩、歡悅的心情。

⑤之后播放從星光大道走出來的當紅歌唱家李玉剛演繹的《新貴妃醉酒》，之后緊接著播放《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，由梅蘭芳演唱的京劇《貴妃醉酒》選段，從而引導(dǎo)學生做出比較。聽完《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》之后，我將繼續(xù)提問學生，音樂情緒是怎樣的，演繹了什么歷史故事，塑造了怎樣的人物形象，讓同學們討論之后回答。接下來由我介紹：《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》屬于四平調(diào)，③四平調(diào)擅長表現(xiàn)委婉纏綿、哀怨凄涼、激越憤怒的情緒。

四、拓展

提問：④四大徽班是指？四大名旦是指？（四大徽班：三慶班、四喜班、和春班、春臺班）（四大名旦：梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生）

布置課后作業(yè)，上網(wǎng)查閱資料，“抗日戰(zhàn)爭時期初期，為表達中國人民反侵略的決心，梅蘭芳做了哪些事情？”（①留胡子②打預(yù)防針）

五、總結(jié)

通過欣賞《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》兩首京劇選段，可以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

謝謝評委，說課完畢

《京劇大師梅蘭芳》說課稿3

一、說教材

《京劇大師梅蘭芳》是普通高中課程標準實驗教科書《高中音樂鑒賞》第四單元“國之瑰寶——京劇” 里的一節(jié)內(nèi)容。本單元共有兩節(jié)，分別從傳統(tǒng)京劇和現(xiàn)代京劇兩個方面對京劇進行描述，旨在激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學生對京劇藝術(shù)的興趣及愛好，引導(dǎo)學生感受、體驗京劇的藝術(shù)表現(xiàn)能力，掌握必要的鑒賞京劇藝術(shù)的知識與技能，初步認識京劇的藝術(shù)特征，知道京劇產(chǎn)生發(fā)展的歷史沿革及主要的代表人物。本節(jié)內(nèi)容是從傳統(tǒng)京劇的角度來認識京劇，京劇相比較我們中國悠久的歷史來說，是一個年輕的劇種，但是在它發(fā)展演變的200多年間，它不僅融合了昆曲、秦腔、漢劇等多種中國傳統(tǒng)戲劇，更將曲藝、說唱、雜技等傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)揚光大，外國人將京劇稱之為中國的歌劇，肯定了它在藝術(shù)發(fā)展史上的重要地位，所以它被稱之為國之瑰寶，國粹。

二、說教學目標

根據(jù)教材的內(nèi)容我制訂了以下四點教學目標

1、了解我國京劇大師梅蘭芳的相關(guān)知識。

2、了解京劇發(fā)展的簡單歷史及相關(guān)基礎(chǔ)知識，初步認識京劇藝術(shù)。

3、通過欣賞聆聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》及《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，感受、體驗兩個唱段的`音樂特點及情感內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上認識兩個唱腔的特征。

4、通過京劇名段欣賞和參與實踐活動，使學生加深對我國傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)他們對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。

三、說教學重點難點

通過欣賞及學習，能夠進行京劇行當?shù)暮唵畏直妗?/p>

通過聆聽，認識南邦子和四平調(diào)在刻畫人物形象，表現(xiàn)角色情感方面的作用。

培養(yǎng)學生們對京劇藝術(shù)的興趣及熱愛。

四、說教法

教學活動永久不變的主體就是學生，而且根據(jù)高中音樂教學大綱的要求，高中音樂鑒賞課的目的就是培養(yǎng)高素質(zhì)的音樂會的聽眾，所以我在教學的過程中主要的教學手段就是啟發(fā)學生聆聽，引導(dǎo)學生參與實踐。

五、說學情

現(xiàn)在的學生大多都喜歡流行音樂，很少有喜歡京劇的，在學習本節(jié)之前，大概也很少有同學接觸過京劇，所以對京劇的了解也不多，根據(jù)這種實際情況，我本節(jié)課的教學主要想開闊學生視野，提高學生文化素養(yǎng)，樹立多元文化的價值觀，重視對他們音樂興趣的培養(yǎng)。

六、說教學過程

給學生出示教學目標，了解這節(jié)課的主要內(nèi)容。

這節(jié)課我主要分四部分來講，第一部分視頻導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容，讓學生邊聽邊思考，歌曲中所唱的是哪一種藝術(shù)形式？

第二部分是新授課。

視頻導(dǎo)入京劇之后，學生自學教學案，了解京劇發(fā)展簡史，京劇在世界藝術(shù)史上的地位，知道四大徽班，老生三杰及四大名旦。之后由四大名旦引出京劇四大行當，并根據(jù)相關(guān)圖片及視頻資料認識各個行當。其中在旦角中貢獻最為突出的當屬四大名旦之首，京劇大師梅蘭芳。引出京劇大師梅蘭芳。

學生根據(jù)教學案先自學預(yù)習了解京劇大師梅蘭芳的相關(guān)知識，再根據(jù)視頻圖像資料，進一步了解加深印象。

然后是欣賞作品，因為鑒賞是音樂課的主體，所以這部分是本節(jié)的主要內(nèi)容，時間要稍微長一些，梅蘭芳的兩首作品教學案上都給出了相應(yīng)的背景知識，讓學生先快速閱讀背景知識，使之對作品背景有一個大概的了解，然后提出問題，帶著問題去欣賞，去感受作品。

第三部分是知識拓展與實踐訓(xùn)練，通過對梅蘭芳蓄須明志和對京劇藝術(shù)走出國門走向世界的巨大貢獻，激發(fā)學生思想共鳴，提高學生思想上的認識，加深對京劇的情感，然后是梅二代李玉剛的視頻欣賞，更加提高學生對新京劇的興趣和愛好。

實踐訓(xùn)練部分主要是讓學生共同學唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》的第一句，加深理解作品，在唱中學，在學中唱，唱學結(jié)合，提高學生對京劇的認識與了解。

第四部分，老師和同學共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，加深印象，結(jié)束本節(jié)課

《京劇大師梅蘭芳》說課稿4

一、說教材

本課選自于教版高中《音樂鑒賞》第四單元“國之瑰寶——京劇”第八節(jié)內(nèi)容。梅蘭芳先生我國是近代杰出的京昆旦行演員，“四大名旦”之首，“梅派”藝術(shù)的創(chuàng)始人，同時也是享有國際盛譽的表演藝術(shù)大師，所唱戲曲形成自己獨特的藝術(shù)風格，世稱“梅派”。梅蘭芳演繹了京劇的靈魂，同時為把我國京劇藝術(shù)推上國際舞臺做出了很大貢獻，梅先生精湛的藝術(shù)表現(xiàn)力被推為“世界三大表演體系之一”。本節(jié)課主要通過展示梅蘭芳的京劇作品，學生體會“梅派”藝術(shù)大師的魅力，激發(fā)學生對京劇更加深層次的認識和熱愛。

二、說學情

高中階段的學生在小學和初中階段已經(jīng)積累的一定的音樂理論知識，能夠通過聆聽豐富多彩的音樂體驗音樂的美享受欣賞音樂的樂趣，又了一定欣賞音樂的習慣和能力;這個階段學生對流行音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，但是對中國國粹京劇的了解不是很深，因此這節(jié)課，在結(jié)合學生興趣的基礎(chǔ)上主要通過看、聽、說、唱的方式讓更深層次的了解京劇，了解梅蘭芳大師。

三、說教學目標

1、情感態(tài)度與價值觀目標：學生能夠體會梅蘭芳大師“德藝雙馨”品質(zhì)以及梅蘭芳先生為發(fā)揚國粹所做的貢獻和學習梅蘭芳大師“蓄須明志”的愛國主義精神。

2、過程與方法目標：通過講解、觀看、聆聽、模仿、表演等形式，學生能夠了解梅派唱腔特點，掌握不同京劇派別的欣賞方法。

3、知識與技能目標：了解梅蘭芳大師生平，會模唱經(jīng)典長短《看大王和衣帳中睡穩(wěn)》。

四、說重難點

1、重點：體會大師的“德藝雙馨”，以及梅蘭芳先生為發(fā)揚國粹所做的貢獻和學習梅蘭芳大師“蓄須明志”的愛國主義精神。

2、難點：了解梅派唱腔的特點，掌握不同京劇派別的.欣賞方法。

五、說教學方法

本課采用的教學方法有：講授法、談話法、演示法、示范法

六、說教學用具

課前準備的教學用具主要有：1、旦角行頭;2、多媒體文件;3、胡琴師

七、說教學過程

在導(dǎo)入部分，老師身著課前準備旦角行頭，在胡琴老師的伴奏下，演唱梅蘭芳先生代表作品《貴妃醉酒》。表演完成后，提問學生問題：

1、老師剛才的唱段是什么?選自哪部京劇?

2、這部京劇是由誰的代表作?

在學生踴躍回答問題之后，老師進行簡單總結(jié)——選自由梅蘭芳大師整理和再度進行創(chuàng)作經(jīng)典作品——《貴妃醉酒》唱段，之后快速引入課題——京劇大師梅蘭芳。

原因：高中生在之前的學習中對京劇表演形式已經(jīng)有了一定的了解，教師穿戴行頭、扮演角色會讓學生對于本節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣。問題的設(shè)置也是由淺到深，由大到小，讓學生展開思維，同時根據(jù)他們的好奇心引入課題。

在新課教學部分，播放梅蘭芳大師紀錄片，學生觀看，同時思考問題：

1、從紀錄片當中看出梅蘭芳大師對京劇所做貢獻并進行概括。

2、梅蘭芳大師對中國京劇走向世界作出那些貢獻?

觀看結(jié)束后，老師進行提問后歸納學生認知進行總結(jié)：梅蘭芳大師自小學習昆曲，十歲登臺演出，懷著對京劇的熱愛，并吸收上海文明戲、新式舞臺、燈光、化妝、服裝設(shè)計等成分，返京后創(chuàng)演時裝新戲。梅蘭芳大師曾經(jīng)三次出訪日本;多次出訪美國、德國、前蘇聯(lián)等國家，把中國京劇推向時間，同時梅派表演被確立為世界“第三大表演體系”。在這里需要強調(diào)的是，梅蘭芳大師在抗戰(zhàn)期間蓄須明志拒絕演出，靠寫字賣畫為生，體現(xiàn)了偉大的愛國主義情懷。

原因：這樣設(shè)計可以使學生從紀錄片中全面去了解梅蘭芳對藝術(shù)的執(zhí)著追求、創(chuàng)新、愛國主義精神。同時，觀看視頻當中的一些真實史料，可以讓學生對京劇藝術(shù)的發(fā)展和藝術(shù)大師做出的貢獻從客觀上進行認知，同時在感情上感化他們。

在拓展提高部分，教師帶領(lǐng)大家一同模唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》，第一句，從模唱中提示梅派唱腔的特點，激勵學生發(fā)揚中國國粹精神。之后播放不同學派關(guān)于這一片段的演唱，學生討論，唱腔的不同。

這樣做是為了讓學生能夠更加直觀的感受梅派唱腔與其他學派的不同之處，同時總結(jié)梅派唱腔的特點，由直觀感受到仔細品味，增加對國粹博大精深內(nèi)容的細細研讀。

在小節(jié)作業(yè)部分，提問學生通過本節(jié)課對梅蘭芳大師級梅派京劇的整體認知，同時鼓勵大家課后通過網(wǎng)絡(luò)和書籍資料繼續(xù)深入了解京劇。

八、說板書

本節(jié)課的板書已經(jīng)完全呈現(xiàn)在了多媒體課件當中。

《京劇大師梅蘭芳》說課稿

《京劇大師梅蘭芳》說課稿1

一、說教材

1、教材分析：

本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊）第四單元《國之瑰寶——京劇》第八節(jié)《京劇大師梅蘭芳》。本課將主要欣賞學習京劇《霸王別姬》選段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和京劇《貴妃醉酒》選段《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》以及初步了解京劇大師梅蘭芳。

（通過對教材的分析，我的教學目標為以下兩點）

2、教學目標：

①引導(dǎo)學生初步了解京劇的產(chǎn)生、發(fā)展及其京劇大師梅蘭芳與“梅派”藝術(shù)

②掌握鑒賞京劇藝術(shù)的基本知識與技能，激發(fā)、培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)京劇藝術(shù)的興趣愛好

（為了更好的完成以上目標，我的教學重點、難點為：）

3、教學重點、難點：

京劇大師梅蘭芳與“梅派”藝術(shù)

二、說教法說學法

高中的學生，知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動式教法，運用多媒體教學手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面，達到視覺聽覺的.高度結(jié)合。

學生是學習的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學目標和教學重點，充分調(diào)動學生的積極性。

（下面說一下我的教學過程）

三、說教學過程

①導(dǎo)入部分：首先播放《說唱臉譜》的音頻，配合各種臉譜圖片導(dǎo)入，營造氛圍，從而集中學生的注意力，引起他們的興趣。下面由我來介紹京?。á倬﹦》Q為“世界三大古老戲劇文化”形成于清代光緒年間的北京。京劇的起源始于“四大徽班”進京，歷經(jīng)“徽秦”“徽漢”兩次合流，最終形成享譽世界的京劇）。

②之后播放影片《梅蘭芳》片段，讓學生談?wù)剬γ诽m芳的初步印象。再請一位同學朗讀課本“梅蘭芳簡介”。引起同學們對梅蘭芳的極大興趣。認識了解京劇大師梅蘭芳與“梅派”藝術(shù)，是教學的重要環(huán)節(jié)，為了讓學生對梅蘭芳有充分的認識，我在教學上設(shè)計了三塊內(nèi)容，分別是生平介紹、代表作品介紹和“梅派”藝術(shù)特征介紹。

③下面聆聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》，聽完之后我將提問學生，音樂情緒是怎樣的，演繹了什么歷史故事，塑造了怎樣的人物形象，說說你的感受和理解。

④接下來我來總結(jié)：《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》是《霸王別姬》中虞姬的一個唱段。屬于南梆子，②這種唱腔細致優(yōu)美、旋律性強，擅長于表現(xiàn)細膩、歡悅的心情。

⑤之后播放從星光大道走出來的當紅歌唱家李玉剛演繹的《新貴妃醉酒》，之后緊接著播放《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，由梅蘭芳演唱的京劇《貴妃醉酒》選段，從而引導(dǎo)學生做出比較。聽完《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》之后，我將繼續(xù)提問學生，音樂情緒是怎樣的，演繹了什么歷史故事，塑造了怎樣的人物形象，讓同學們討論之后回答。接下來由我介紹：《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》屬于四平調(diào)，③四平調(diào)擅長表現(xiàn)委婉纏綿、哀怨凄涼、激越憤怒的情緒。

四、拓展

提問：④四大徽班是指？四大名旦是指？（四大徽班：三慶班、四喜班、和春班、春臺班）（四大名旦：梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生）

布置課后作業(yè)，上網(wǎng)查閱資料，“抗日戰(zhàn)爭時期初期，為表達中國人民反侵略的決心，梅蘭芳做了哪些事情？”（①留胡子②打預(yù)防針）

五、總結(jié)

通過欣賞《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》兩首京劇選段，可以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

謝謝評委，說課完畢

《京劇大師梅蘭芳》說課稿2

一、說教材

本課選自于教版高中《音樂鑒賞》第四單元“國之瑰寶——京劇”第八節(jié)內(nèi)容。梅蘭芳先生我國是近代杰出的京昆旦行演員，“四大名旦”之首，“梅派”藝術(shù)的創(chuàng)始人，同時也是享有國際盛譽的表演藝術(shù)大師，所唱戲曲形成自己獨特的藝術(shù)風格，世稱“梅派”。梅蘭芳演繹了京劇的靈魂，同時為把我國京劇藝術(shù)推上國際舞臺做出了很大貢獻，梅先生精湛的藝術(shù)表現(xiàn)力被推為“世界三大表演體系之一”。本節(jié)課主要通過展示梅蘭芳的京劇作品，學生體會“梅派”藝術(shù)大師的魅力，激發(fā)學生對京劇更加深層次的認識和熱愛。

二、說學情

高中階段的學生在小學和初中階段已經(jīng)積累的`一定的音樂理論知識，能夠通過聆聽豐富多彩的音樂體驗音樂的美享受欣賞音樂的樂趣，又了一定欣賞音樂的習慣和能力;這個階段學生對流行音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，但是對中國國粹京劇的了解不是很深，因此這節(jié)課，在結(jié)合學生興趣的基礎(chǔ)上主要通過看、聽、說、唱的方式讓更深層次的了解京劇，了解梅蘭芳大師。

三、說教學目標

1、情感態(tài)度與價值觀目標：學生能夠體會梅蘭芳大師“德藝雙馨”品質(zhì)以及梅蘭芳先生為發(fā)揚國粹所做的貢獻和學習梅蘭芳大師“蓄須明志”的愛國主義精神。

2、過程與方法目標：通過講解、觀看、聆聽、模仿、表演等形式，學生能夠了解梅派唱腔特點，掌握不同京劇派別的欣賞方法。

3、知識與技能目標：了解梅蘭芳大師生平，會模唱經(jīng)典長短《看大王和衣帳中睡穩(wěn)》。

四、說重難點

1、重點：體會大師的“德藝雙馨”，以及梅蘭芳先生為發(fā)揚國粹所做的貢獻和學習梅蘭芳大師“蓄須明志”的愛國主義精神。

2、難點：了解梅派唱腔的特點，掌握不同京劇派別的欣賞方法。

五、說教學方法

本課采用的教學方法有：講授法、談話法、演示法、示范法

六、說教學用具

課前準備的教學用具主要有：1、旦角行頭;2、多媒體文件;3、胡琴師

七、說教學過程

在導(dǎo)入部分，老師身著課前準備旦角行頭，在胡琴老師的伴奏下，演唱梅蘭芳先生代表作品《貴妃醉酒》。表演完成后，提問學生問題：

1、老師剛才的唱段是什么?選自哪部京劇?

2、這部京劇是由誰的代表作?

在學生踴躍回答問題之后，老師進行簡單總結(jié)——選自由梅蘭芳大師整理和再度進行創(chuàng)作經(jīng)典作品——《貴妃醉酒》唱段，之后快速引入課題——京劇大師梅蘭芳。

原因：高中生在之前的學習中對京劇表演形式已經(jīng)有了一定的了解，教師穿戴行頭、扮演角色會讓學生對于本節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣。問題的設(shè)置也是由淺到深，由大到小，讓學生展開思維，同時根據(jù)他們的好奇心引入課題。

在新課教學部分，播放梅蘭芳大師紀錄片，學生觀看，同時思考問題：

1、從紀錄片當中看出梅蘭芳大師對京劇所做貢獻并進行概括。

2、梅蘭芳大師對中國京劇走向世界作出那些貢獻?

觀看結(jié)束后，老師進行提問后歸納學生認知進行總結(jié)：梅蘭芳大師自小學習昆曲，十歲登臺演出，懷著對京劇的熱愛，并吸收上海文明戲、新式舞臺、燈光、化妝、服裝設(shè)計等成分，返京后創(chuàng)演時裝新戲。梅蘭芳大師曾經(jīng)三次出訪日本;多次出訪美國、德國、前蘇聯(lián)等國家，把中國京劇推向時間，同時梅派表演被確立為世界“第三大表演體系”。在這里需要強調(diào)的是，梅蘭芳大師在抗戰(zhàn)期間蓄須明志拒絕演出，靠寫字賣畫為生，體現(xiàn)了偉大的愛國主義情懷。

原因：這樣設(shè)計可以使學生從紀錄片中全面去了解梅蘭芳對藝術(shù)的執(zhí)著追求、創(chuàng)新、愛國主義精神。同時，觀看視頻當中的一些真實史料，可以讓學生對京劇藝術(shù)的發(fā)展和藝術(shù)大師做出的貢獻從客觀上進行認知，同時在感情上感化他們。

在拓展提高部分，教師帶領(lǐng)大家一同模唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》，第一句，從模唱中提示梅派唱腔的特點，激勵學生發(fā)揚中國國粹精神。之后播放不同學派關(guān)于這一片段的演唱，學生討論，唱腔的不同。

這樣做是為了讓學生能夠更加直觀的感受梅派唱腔與其他學派的不同之處，同時總結(jié)梅派唱腔的特點，由直觀感受到仔細品味，增加對國粹博大精深內(nèi)容的細細研讀。

在小節(jié)作業(yè)部分，提問學生通過本節(jié)課對梅蘭芳大師級梅派京劇的整體認知，同時鼓勵大家課后通過網(wǎng)絡(luò)和書籍資料繼續(xù)深入了解京劇。

八、說板書

本節(jié)課的板書已經(jīng)完全呈現(xiàn)在了多媒體課件當中。

《京劇大師梅蘭芳》說課稿3

一、說教材

《京劇大師梅蘭芳》是普通高中課程標準實驗教科書《高中音樂鑒賞》第四單元“國之瑰寶——京劇” 里的一節(jié)內(nèi)容。本單元共有兩節(jié)，分別從傳統(tǒng)京劇和現(xiàn)代京劇兩個方面對京劇進行描述，旨在激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學生對京劇藝術(shù)的興趣及愛好，引導(dǎo)學生感受、體驗京劇的藝術(shù)表現(xiàn)能力，掌握必要的鑒賞京劇藝術(shù)的知識與技能，初步認識京劇的藝術(shù)特征，知道京劇產(chǎn)生發(fā)展的歷史沿革及主要的代表人物。本節(jié)內(nèi)容是從傳統(tǒng)京劇的角度來認識京劇，京劇相比較我們中國悠久的歷史來說，是一個年輕的劇種，但是在它發(fā)展演變的200多年間，它不僅融合了昆曲、秦腔、漢劇等多種中國傳統(tǒng)戲劇，更將曲藝、說唱、雜技等傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)揚光大，外國人將京劇稱之為中國的歌劇，肯定了它在藝術(shù)發(fā)展史上的重要地位，所以它被稱之為國之瑰寶，國粹。

二、說教學目標

根據(jù)教材的內(nèi)容我制訂了以下四點教學目標

1、了解我國京劇大師梅蘭芳的相關(guān)知識。

2、了解京劇發(fā)展的簡單歷史及相關(guān)基礎(chǔ)知識，初步認識京劇藝術(shù)。

3、通過欣賞聆聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》及《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，感受、體驗兩個唱段的音樂特點及情感內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上認識兩個唱腔的特征。

4、通過京劇名段欣賞和參與實踐活動，使學生加深對我國傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)他們對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。

三、說教學重點難點

通過欣賞及學習，能夠進行京劇行當?shù)暮唵畏直妗?/p>

通過聆聽，認識南邦子和四平調(diào)在刻畫人物形象，表現(xiàn)角色情感方面的作用。

培養(yǎng)學生們對京劇藝術(shù)的興趣及熱愛。

四、說教法

教學活動永久不變的主體就是學生，而且根據(jù)高中音樂教學大綱的要求，高中音樂鑒賞課的目的就是培養(yǎng)高素質(zhì)的音樂會的`聽眾，所以我在教學的過程中主要的教學手段就是啟發(fā)學生聆聽，引導(dǎo)學生參與實踐。

五、說學情

現(xiàn)在的學生大多都喜歡流行音樂，很少有喜歡京劇的，在學習本節(jié)之前，大概也很少有同學接觸過京劇，所以對京劇的了解也不多，根據(jù)這種實際情況，我本節(jié)課的教學主要想開闊學生視野，提高學生文化素養(yǎng)，樹立多元文化的價值觀，重視對他們音樂興趣的培養(yǎng)。

六、說教學過程

給學生出示教學目標，了解這節(jié)課的主要內(nèi)容。

這節(jié)課我主要分四部分來講，第一部分視頻導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容，讓學生邊聽邊思考，歌曲中所唱的是哪一種藝術(shù)形式？

第二部分是新授課。

視頻導(dǎo)入京劇之后，學生自學教學案，了解京劇發(fā)展簡史，京劇在世界藝術(shù)史上的地位，知道四大徽班，老生三杰及四大名旦。之后由四大名旦引出京劇四大行當，并根據(jù)相關(guān)圖片及視頻資料認識各個行當。其中在旦角中貢獻最為突出的當屬四大名旦之首，京劇大師梅蘭芳。引出京劇大師梅蘭芳。

學生根據(jù)教學案先自學預(yù)習了解京劇大師梅蘭芳的相關(guān)知識，再根據(jù)視頻圖像資料，進一步了解加深印象。

然后是欣賞作品，因為鑒賞是音樂課的主體，所以這部分是本節(jié)的主要內(nèi)容，時間要稍微長一些，梅蘭芳的兩首作品教學案上都給出了相應(yīng)的背景知識，讓學生先快速閱讀背景知識，使之對作品背景有一個大概的了解，然后提出問題，帶著問題去欣賞，去感受作品。

第三部分是知識拓展與實踐訓(xùn)練，通過對梅蘭芳蓄須明志和對京劇藝術(shù)走出國門走向世界的巨大貢獻，激發(fā)學生思想共鳴，提高學生思想上的認識，加深對京劇的情感，然后是梅二代李玉剛的視頻欣賞，更加提高學生對新京劇的興趣和愛好。

實踐訓(xùn)練部分主要是讓學生共同學唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》的第一句，加深理解作品，在唱中學，在學中唱，唱學結(jié)合，提高學生對京劇的認識與了解。

第四部分，老師和同學共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，加深印象，結(jié)束本節(jié)課