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      小班教育活動(dòng)案例5篇

      時(shí)間:2019-05-15 02:10:56下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:小班教育活動(dòng)案例

      第九周教育活動(dòng)

      片片飛來像蝴蝶(語言)

      秋風(fēng)吹,樹枝搖,紅葉黃葉往下掉。

      紅樹葉,黃樹葉,片片飛來像蝴蝶。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、理解兒歌內(nèi)容和兒歌中對(duì)“片片”的比喻。

      2、能有感情地朗誦兒歌。

      3、感受秋天大自然的美。活動(dòng)過程

      1、教師可帶幼兒到大樹下?lián)鞓淙~,請(qǐng)幼兒說出樹葉的顏色。帶幼兒拋灑落葉,引導(dǎo)幼兒觀察并說出飄落的樹葉像什么,使幼兒在形象感知中理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)朗誦。

      2、在幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌的過程中,教師注意幼兒發(fā)準(zhǔn)“吹”、“樹”、“枝”等音。

      3、請(qǐng)有條件的家長(zhǎng)帶幼兒秋游、登山,讓幼兒觀賞并感受秋天大自然的景象。鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起有感情地朗誦,啟發(fā)幼兒用自己的語言表達(dá)內(nèi)心的感受。也可帶幼兒撿落葉,把落葉穿成一串,戴在脖子上當(dāng)項(xiàng)鏈,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)融入大自然的樂趣。

      教育活動(dòng)

      歌曲《秋天》音樂

      教材分析

      秋天樹葉隨風(fēng)飄落,大自然誒彩繽紛,帶給幼兒許多美的感受與快樂的體驗(yàn)。歌曲《秋天》曲調(diào)優(yōu)美,歌詞簡(jiǎn)短,形象地描繪了秋風(fēng)落葉飄的情景,便與幼兒記憶和演唱,教師可以引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn),伴隨音樂,表演秋風(fēng)隨風(fēng)飄落的情景?;顒?dòng)目標(biāo)

      1、會(huì)喲哦那個(gè)舒緩、輕柔的聲音熟練地演唱歌曲。

      2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱歌曲邊創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

      3、喜歡與同伴合作表演秋風(fēng)樹葉飄的情景?;顒?dòng)準(zhǔn)備

      1、帶領(lǐng)幼兒觀察秋天樹葉飄落的情景。

      2、歌曲《秋天》磁帶?;顒?dòng)過程

      1、組織幼兒交流、討論,回憶秋天樹葉飄落的情景。請(qǐng)幼兒說說秋天樹葉的變化,學(xué)學(xué)樹葉飄落的不同樣子。

      2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

      (1)教師示范演唱歌曲,請(qǐng)幼兒說說歌曲的名稱是什么,歌里唱了什么。(2)引導(dǎo)幼兒邊拍手邊隨音樂節(jié)奏念歌詞。(3)教師和幼兒一起演唱歌曲,提醒幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、舒緩的情緒。

      3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

      (1)請(qǐng)幼兒聽歌曲磁帶,自由編排動(dòng)作表演歌曲內(nèi)容。

      (2)教師歸納、提升幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒隨音樂學(xué)學(xué)這些動(dòng)作。

      (3)組織幼兒邊唱歌邊表演。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編表演動(dòng)作,可請(qǐng)表現(xiàn)較出色的幼兒當(dāng)小老師,為其他幼兒進(jìn)行表演。

      4、播放錄音歌曲,幼兒自由做“小樹葉飄呀飄”的游戲。引導(dǎo)幼兒隨音樂有表情、動(dòng)作優(yōu)美地邊唱邊表演,音樂停下之后,請(qǐng)幼兒擺出優(yōu)美的造型,并說說假如自己是一片小樹葉、被秋風(fēng)一吹都會(huì)飄到哪里.教育活動(dòng) 4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)(數(shù)學(xué))

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、能收口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的實(shí)物。

      2、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)、點(diǎn)、物的關(guān)系。

      3、體驗(yàn)集體游戲的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      教具:點(diǎn)卡與數(shù)卡1-

      4、美麗的玫瑰園 學(xué)具:美麗的玫瑰園 《操作冊(cè)》:第25-26頁 活動(dòng)過程

      一、靜心活動(dòng)

      一、師帶領(lǐng)小朋友在輕音樂聲中,緩慢有序的逆時(shí)針方向走,達(dá)到精心的目的。走線完畢,所有小朋友按老師的要求回到各自的座位上。

      二、操作與探索

      請(qǐng)小朋友從自己的學(xué)具’美麗的玫瑰園’中取出所有的白玫瑰,從左往右擺放在桌上并提問:“你們能自己數(shù)一數(shù)白玫瑰有幾朵嗎?”請(qǐng)小朋友在座位上手口一致地點(diǎn)數(shù),(要求從左往右數(shù),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)師做巡回指導(dǎo)。然后。師把教具中的白玫瑰也從左往右依次貼在黑板上,請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)來演示手口一致地點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù),有其他小朋友來判斷答案的對(duì)錯(cuò),師作肯定答復(fù)。

      三、認(rèn)知于啟迪

      1、師在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步演示手口一致地點(diǎn)數(shù),之后用手勢(shì)把所有的白玫瑰圈在一起做集合狀,并總結(jié):“一共有4朵白玫瑰。”然后在白玫瑰的下面對(duì)齊擺上點(diǎn)卡4和數(shù)卡4.(此時(shí)可以再點(diǎn)數(shù)點(diǎn)卡中點(diǎn)的數(shù)量,如:1、2、3、4這里有四個(gè)點(diǎn),最后指著數(shù)卡4說4.)

      2、師生共同收拾學(xué)具。

      四、實(shí)踐與應(yīng)用

      1、做《操作冊(cè)》25-26頁的練習(xí)。

      2、如有多余時(shí)間可給小朋友發(fā)玩具進(jìn)行點(diǎn)數(shù)(所發(fā)玩具數(shù)量4以內(nèi)),讓他們多加練習(xí)?;顒?dòng)延伸

      和父母一起用實(shí)物進(jìn)行練習(xí),讓孩子能更加準(zhǔn)確的點(diǎn)數(shù),并迅速說出總數(shù)。

      教育活動(dòng) 我穿毛衣了(社會(huì))

      教育活動(dòng) 手指點(diǎn)畫《一串紅》(美術(shù))

      第十周教育活動(dòng) 差一點(diǎn)(語言)

      教材分析

      故事《差一點(diǎn)》情節(jié)簡(jiǎn)單有趣,便于小班幼兒理解,以小動(dòng)物想辦法摘果子為主線,讓幼兒懂得遇到困難要團(tuán)結(jié)合作、積極動(dòng)腦筋想辦法的道理。同時(shí),故事中設(shè)疑提問的敘述方法,緊緊抓住幼兒趣點(diǎn),激發(fā)幼兒思考和表達(dá)的欲望,使幼兒能夠身臨其境地幫助小動(dòng)物想辦法解決問題。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、理解故事內(nèi)容,清楚小動(dòng)物們齊心協(xié)力想辦法摘蘋果的過程,豐富詞匯:蹦蹦跳跳、慢慢吞吞。

      2、能創(chuàng)造性地續(xù)編故事,并能用較連貫的語言講述小動(dòng)物們想辦法摘蘋果的簡(jiǎn)單過程。

      3、懂得遇到問題應(yīng)與同伴團(tuán)結(jié)合作、動(dòng)腦筋想辦法解決問題?;顒?dòng)準(zhǔn)備

      故事圖片4幅。

      活動(dòng)過程

      1、觀察圖片,引導(dǎo)幼兒說出圖片上都有什么,并用一個(gè)詞描述樹上的蘋果是什么樣子的。

      2、結(jié)合圖片,請(qǐng)幼兒邊分析邊理解故事內(nèi)容。

      (1)采用關(guān)鍵中斷法,通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

      第一段提問:?jiǎn)製一只小烏龜想吃蘋果,可是樹太高了,夠不著怎么辦?小烏龜正在發(fā)愁的時(shí)候誰來了?(豐富詞匯:蹦蹦跳跳)小烏龜是怎樣對(duì)小兔子說的?它們能摘到蘋果嗎? 第2段提問:正在它倆發(fā)愁的時(shí)候誰來了?小烏龜會(huì)對(duì)小狗說什么?這次能摘到蘋果嗎?還有誰會(huì)來幫忙?

      第3段提問:它們3個(gè)發(fā)愁的時(shí)候誰來了?(豐富詞匯:慢慢吞吞)小烏龜看到小熊來了心情怎樣?小烏龜會(huì)對(duì)它說什么?這次它們摘到蘋果了嗎?

      (2)完整欣賞故事,提問問題:怎樣才能摘到樹上的蘋果?引導(dǎo)幼兒思考、討論摘蘋果的辦法,并較連貫地講述。

      3、續(xù)編故事,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

      教師與幼兒共同完整的講述故事,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)續(xù)編故事結(jié)尾,并能夠用完整的語言表達(dá)自己的想法。

      附:故事

      差一點(diǎn)

      在高高的山坡上,有一棵蘋果樹,樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果,饞的人直流口水。小烏龜走來看見了,想吃蘋果,可樹太高了,夠不著,怎么辦呢。正在發(fā)愁的時(shí)候,小兔子蹦蹦跳跳地走來了。小烏龜招招手說:“小白兔,快站到我的背上來摘蘋果!“小兔站上去一伸手,啊,差遠(yuǎn)了!小兔夠不著蘋果。

      正在它倆發(fā)愁的時(shí)候,小狗一搖一晃地過來了。小烏龜招招手說:“小狗,快站到我的背上來摘蘋果!”小狗站到烏龜背上馱起了小兔。小兔一伸手,啊,還差一大截!小兔還是夠不著蘋果。

      它們?nèi)齻€(gè)正在發(fā)愁的時(shí)候,小熊慢慢吞吞地走來了。小烏龜招招手說:“小熊,快來站在我的背上來摘蘋果?!毙⌒苷镜叫觚敱成像W起了小狗、小狗又馱著小兔。小兔一伸手,啊,還差一點(diǎn)!

      它們四個(gè)一起發(fā)愁,怎么辦呢?它們得用什么辦法才能摘到蘋果呢?

      教育活動(dòng) 好吃的水果(科學(xué))

      教材分析

      秋天是水果豐收的季節(jié),形態(tài)各異的水果有著美麗的色彩、酸甜的口味,這都深深地吸引著小班幼兒,通過活動(dòng),幼兒可以認(rèn)真觀察、品嘗水果,運(yùn)用多種感官主動(dòng)探索,豐富對(duì)水果的感性經(jīng)驗(yàn),并初步了解多吃水果的好處?;顒?dòng)目標(biāo)

      1、知道幾種常見水果的名稱,了解其明顯特征。

      2、能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),并樂意與教師、同伴交流、分享。

      3、懂得多吃水果好處多,體驗(yàn)和同伴一起分享食物的快樂?;顒?dòng)準(zhǔn)備

      1、活動(dòng)前和幼兒一起收集水果的圖片,布置“水果王國(guó)”。

      2、蘋果、梨、香蕉、橘子等水果若干,水果橫切面圖片。

      3、提前制作幾個(gè)水果拼盤,牙簽或小叉子、餐巾紙若干?;顒?dòng)過程

      1、教師可帶領(lǐng)幼兒參觀“水果王國(guó)”,引出活動(dòng)主題。

      2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水果,了解其明顯特征。(1)、請(qǐng)幼兒自主觀察,找一找水果王國(guó)里有哪些水果,并選一樣自己喜歡的水果,說一說拿到的水果寶寶叫什么名字,穿了件什么顏色的衣服,長(zhǎng)什么樣。(2)、結(jié)合圖片,了解水果的內(nèi)部特征。觀察圖片上被切開的水果,說一說圖片上切開的水果寶寶是誰,,是什么樣子的,請(qǐng)手里拿這種水果寶寶的幼兒舉起來給大家看一看。

      小結(jié):我們?cè)谒鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多水果寶寶,蘋果寶寶長(zhǎng)得圓圓的,有的紅,有的青,表皮很光滑,果肉里有籽;梨寶寶上邊小下邊大,表皮上有小黑點(diǎn),果肉里有籽;橘子寶寶是扁圓形的,表皮粗糙,果肉是一瓣一瓣的;香蕉寶寶長(zhǎng)得像彎彎的月亮,果皮是黃色的,果肉又香又甜。

      3、品嘗水果,感受它們不同的味道。

      分享蘋果、梨、橘子、香蕉等幾種水果做成的水果拼盤,請(qǐng)幼兒品嘗不同的水果,說一說每種水果的味道,使幼兒懂得水果里含有豐富的營(yíng)養(yǎng),多吃水果對(duì)身體有很多的好處。

      4、結(jié)合幼兒搜集來的水果圖片,引導(dǎo)幼兒說一說,自己還認(rèn)識(shí)嗎、那些水果,它們是什么樣子的,有什么味道。

      教育活動(dòng) 秋天的樹(健康)

      教育活動(dòng) 果樹(美術(shù))

      教材分析

      秋天的果園一派豐收的景象,成熟的水果掛滿枝頭,為幼兒提供了藝術(shù)表現(xiàn)的素材。小班幼兒手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展不靈活,所以選擇手指點(diǎn)畫的方式來表現(xiàn)果樹,讓幼兒掌握一個(gè)一個(gè)找空地方點(diǎn)畫的技能,從而更快地呈現(xiàn)出一幅完整的美術(shù)作品,表現(xiàn)出豐收的景象。活動(dòng)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)用手指蘸顏色在紙上點(diǎn)畫果子。

      2、能適當(dāng)?shù)赜昧c(diǎn)畫果子,果子分布均勻,保持畫面的整潔。

      3、能注意力集中地完成作品,對(duì)手指點(diǎn)畫這一美術(shù)活動(dòng)感興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、“豐收的果園”圖片貼在活動(dòng)室中,布置果樹豐收的場(chǎng)景。

      2、顏料(紅、黃、藍(lán)、綠、紫);抹布;畫有果樹的輪廓的畫紙。活動(dòng)過程

      1、參觀“果樹豐收”的場(chǎng)景,感受果園的豐收景象。

      引導(dǎo)幼兒觀察,說一說果樹結(jié)了什么水果,它們是什么顏色的。

      2、以空白的果樹輪廓圖創(chuàng)設(shè)游戲情景,引發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

      引出游戲主題:小熊聽說水果豐收了,要到果園里摘果子吃,可是它的果樹上什么也沒有,怎么辦呢?

      3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫的方法。

      (1)引導(dǎo)幼兒討論交流:今天我們請(qǐng)兩位朋友來幫忙變出果子,看看它們是誰? 教師伸出食指,請(qǐng)幼兒說出它的名字;再出示顏料盤,請(qǐng)幼兒說出這個(gè)顏料盤里面是紅色、黃色的顏料,并請(qǐng)幼兒想一想,怎樣請(qǐng)它們幫忙變出水果?

      (2)教師運(yùn)用兒歌示范講解手指點(diǎn)畫的方法:“食指食指翹翹,顏料盤里親親,蘋果樹上點(diǎn)點(diǎn),變變變??”點(diǎn)完后再向幼兒示范擦手。

      4、幼兒作畫,教師提出作畫要求,邊巡視邊指導(dǎo),提醒幼兒:尋找合適的顏色表現(xiàn)不同的水果;用食指輕輕蘸顏料。用力點(diǎn)點(diǎn),注意手指在畫紙上點(diǎn)一下馬上拿開;強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)在蘋果樹上,鼓勵(lì)幼兒這邊點(diǎn)點(diǎn),那邊點(diǎn)點(diǎn),多點(diǎn)些水果,不要重疊在一起??最后提醒幼兒,及時(shí)用抹布擦干凈手,不要弄臟衣服。

      5、用幼兒的作品布置成豐收的果園,引導(dǎo)幼兒互相欣賞。

      (1)鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹一下,自己畫的什么水果,用了什么顏色。

      (2)創(chuàng)設(shè)游戲情景:請(qǐng)小熊來豐收的果園摘果子,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)完成作品后成功的喜悅。

      第十一周教育活動(dòng) 會(huì)變的餅干(語言)

      教材分析

      形狀不同、口味各異的餅干是小班幼兒非常喜歡的食物,本活動(dòng)關(guān)注孩子們吃餅干的過程,從餅干被咬后的變化這一全新的視角切入主題,引導(dǎo)幼兒邊吃、邊看、邊想,以實(shí)物餅干的變化為依托,展開合理想象,符合小班幼兒思維直觀性、想象性的特點(diǎn)。活動(dòng)目標(biāo)

      1、用餅干咬出各種不同的形狀,并進(jìn)行大膽的想象。

      2、能用“我的餅干像xx”這一句式表達(dá)自己根據(jù)餅干造型展開的想象。

      3、體驗(yàn)用餅干變形的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、掛圖一張(貼有餅干變形出的月亮、蘋果等剪影圖片)。

      2、各種圖形的餅干及餐盤每人一份。

      3、數(shù)碼相機(jī)一臺(tái)。

      活動(dòng)過程

      1、觀察餅干被咬后的影像,引導(dǎo)幼兒大膽想象,激發(fā)幼兒興趣。

      教師出示餅干被咬后編程的月亮、手槍等剪影圖片,請(qǐng)小朋友看一看圖片上是什么,引導(dǎo)幼兒展開合理的想象。

      2、請(qǐng)幼兒探索怎樣用餅干咬出不同的形狀。幼兒人手一份餅干,首先請(qǐng)幼兒觀察餅干是什么樣子的,然后自己試著把餅干咬成不同的形狀,引導(dǎo)幼兒說一說:這時(shí)餅干像什么?

      教師示范咬餅干的過程,鼓勵(lì)幼兒積極展開想象。

      (1)教師先在圓形餅干的左下角咬一口,提問:老師咬了一口餅干,現(xiàn)在餅干像什么?(2)教師再在餅干的右下角咬一口,提問:現(xiàn)在餅干像什么?

      4、鼓勵(lì)幼兒用餅干咬出不同的圖樣,并用“我的餅干像 xx”句式向同伴說一說,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

      (1)提醒幼兒咬餅干時(shí)用小盤子接著,注意衛(wèi)生。(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)餅干的樣子大膽想象,進(jìn)行表達(dá)。(3)教師用拍照的方法,將孩子咬后的餅干形象記錄下來。

      5、觀察照片,交流共享,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步想象,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

      提問:你的餅干變成了什么?請(qǐng)幼兒介紹自己的想象,并引導(dǎo)全體幼兒根據(jù)餅干造型進(jìn)一步進(jìn)行想象。

      教育活動(dòng) 會(huì)跳舞的跳跳糖(音樂)

      教材分析

      跳跳糖在嘴里跳動(dòng)的感覺讓幼兒覺得新奇有趣,引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作去模仿跳跳糖的感覺,能夠引發(fā)幼兒極大的興趣。活動(dòng)中,教師應(yīng)為幼兒營(yíng)造寬松的氛圍,在幼兒品嘗跳跳糖的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒用自己感興趣的方式隨音樂來表現(xiàn)跳跳糖在嘴里跳動(dòng)的感覺,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新、積極表現(xiàn)?;顒?dòng)目標(biāo)

      1、感知跳跳糖會(huì)跳動(dòng)的特性。

      2、能用身體動(dòng)作隨音樂有節(jié)奏地表現(xiàn)跳跳糖在嘴里的變化。

      3、愿意參與集體活動(dòng),能遵守活動(dòng)規(guī)則。活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、《土耳其進(jìn)行曲第一樂章》音樂磁帶。

      2、跳跳糖若干。

      活動(dòng)過程

      1、請(qǐng)幼兒品嘗跳跳糖,感受跳跳糖會(huì)跳動(dòng)的特性,并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)。提問:跳跳糖吃在嘴里有什么感覺?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)跳跳糖在嘴里是怎樣跳的。

      2、欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖的變化。(1)請(qǐng)幼兒欣賞樂曲A段,想象跳跳糖的跳動(dòng)。

      請(qǐng)幼兒說一說:聽了這段音樂,你感覺跳跳糖在嘴巴里是怎樣跳動(dòng)的?引導(dǎo)幼兒隨音樂學(xué)一學(xué)跳跳糖有力的、有節(jié)奏的跳動(dòng)。

      (2)請(qǐng)幼兒欣賞樂曲B段,引導(dǎo)幼兒感受B段樂曲比A段變?nèi)酢⒆兟淖兓瑥亩褂變好靼?,模仿跳跳糖跳?dòng)的幅度可以減弱。(3)再次欣賞樂曲A段,重點(diǎn)聽結(jié)束句,了解在樂曲結(jié)束的時(shí)候,跳跳糖融化了,停止跳動(dòng)的動(dòng)作。

      3、、隨音樂有節(jié)奏地模仿跳跳糖跳舞。

      引導(dǎo)幼兒隨音樂的節(jié)奏,分別表現(xiàn)出跳跳糖跳動(dòng)的強(qiáng)弱和融化了的感覺。

      教育活動(dòng) 5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)(數(shù)學(xué))活動(dòng)目標(biāo)

      1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物。

      2、感知數(shù)與量的關(guān)系。

      3、體驗(yàn)操作的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      教具:點(diǎn)卡與數(shù)卡1——

      5、美麗的玫瑰園 學(xué)具:點(diǎn)卡與數(shù)卡1——

      5、美麗的玫瑰園 《操作冊(cè)》第27-——28頁 活動(dòng)過程

      一、靜心活動(dòng)

      教師帶領(lǐng)小朋友在輕音樂聲中,緩慢有序的以逆時(shí)針方向行走,達(dá)到精心的目的。走線完畢,所有小朋友按老師的要求回到各自的座位上。

      二、操作與探索

      1、請(qǐng)小朋友拿出學(xué)具 ‘美麗的玫瑰園’,‘點(diǎn)卡數(shù)卡1——5’。師:“我們一起來看一看,美麗的玫瑰園里除了有紅玫瑰、白玫瑰以外還有什么顏色的玫瑰(藍(lán)玫瑰)?請(qǐng)你把所有的藍(lán)玫瑰拿出來,從左往右并列擺放,然后.點(diǎn)數(shù)藍(lán)玫瑰有幾朵?并找到相應(yīng)的點(diǎn)卡與數(shù)卡放在它的下面。請(qǐng)小朋友自由操作,師做巡回指導(dǎo)。

      2、請(qǐng)小朋友把紅玫瑰和白玫瑰分類擺放于桌上,數(shù)一數(shù)它們分別有幾朵?并嘗試在它們的下面分別把上相應(yīng)的點(diǎn)卡與數(shù)卡。師對(duì)小朋友的操作給予評(píng)價(jià)與肯定。

      三、認(rèn)知與啟迪

      1、師取出教具所有的藍(lán)玫瑰,從左往右一一貼在黑板上,手口一致地點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù),然后在它的下面擺放相應(yīng)的的點(diǎn)卡和數(shù)卡,給孩子以總結(jié)性的演示。

      2、時(shí)和小朋友一起隨意的讓蜜蜂、蝴蝶飛到任意衣顏色的 玫瑰上,并手口一致地點(diǎn)數(shù),說出總數(shù)。

      3、師總結(jié):“小朋友們能用自己的手指一個(gè)一個(gè)點(diǎn)著數(shù)出物體的個(gè)數(shù)了,以后我們還可以數(shù)出更多的東西!”

      4、師生共同收拾學(xué)具。

      四、實(shí)踐與應(yīng)用

      1、做《操作冊(cè)》27——28頁的練習(xí)。

      2、如有多余時(shí)間可讓小朋友點(diǎn)數(shù)數(shù)量在5 以內(nèi)的積木或其它東西?;顒?dòng)延伸

      1、數(shù)一數(shù)自己的左手與右手各有幾個(gè)手指頭?

      2、回家后數(shù)一數(shù)自己和爸爸媽媽的左、右腳各有腳趾頭?

      3、在家里練習(xí)點(diǎn)數(shù)玩具與其它物品。

      教育活動(dòng) 包糖果(社會(huì))

      教育活動(dòng)

      糖紙變變變(美術(shù))教材分析

      糖紙以其鮮艷的色彩、美麗的圖案深深地吸引著幼兒,孩子們常常在吃完糖果后對(duì)糖紙愛不釋手,把它們當(dāng)作寶貝進(jìn)行收藏。將糖紙變形折剪,滿足了孩子們玩糖紙的愿望。欣賞糖紙,讓幼兒感受糖紙所傳遞的美感,在看看、玩玩中體驗(yàn)糖紙帶來的快樂?;顒?dòng)目標(biāo)

      1、欣賞糖紙,認(rèn)識(shí)一些常見的顏色和簡(jiǎn)單的線條、圖案。

      2、能用扭、折、剪等糖紙進(jìn)行變形,裝飾圖片上的人物和景色。

      3、在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)與快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、師生共同收集顏色、形狀、圖案、花紋各不相同的糖紙若干。

      2、背景圖一幅,上面有花園、有游戲的小朋友。

      3、糖紙變形范例?;顒?dòng)過程

      1、引導(dǎo)幼兒欣賞收集的糖紙,認(rèn)識(shí)一些常見的顏色和簡(jiǎn)單的花紋、圖案。提問:你覺得這張?zhí)羌埬睦锲粒?/p>

      2、引導(dǎo)幼兒觀察范例,知道糖紙可以變形。

      (1)啟發(fā)幼兒說一說糖紙變成了什么,并討論糖紙變成蝴蝶的方法;兩只手捏住糖紙的中間想不同的方向扭轉(zhuǎn)。(2)教師根據(jù)幼兒的討論結(jié)果進(jìn)行示范,最后將糖紙蝴蝶粘貼到背景圖上。

      3、幼兒嘗試將糖紙進(jìn)行變形,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

      (1)引導(dǎo)幼兒自主探索:糖紙還可以變成什么?并動(dòng)手試一試。

      (2)教師根據(jù)幼兒操作情況,適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。如:運(yùn)用團(tuán)。扭、剪等方法進(jìn)行變形,可以裝飾裙擺、領(lǐng)結(jié)、草地上的花朵、蝴蝶等。

      4、布置作品展,引導(dǎo)幼兒欣賞作品。

      請(qǐng)幼兒將自己的制作的糖紙?jiān)煨驼迟N到背景圖上,說一說自己將糖紙變成了什么。師生共同欣賞。

      第十二周教育活動(dòng) 愛的甜甜話(語言)教材分析

      糖果是甜甜的,生活中的話語也可以是甜甜的。說甜甜的話語既能讓對(duì)方感到溫馨,自己也會(huì)從中得到快樂。小班幼兒語言表達(dá)較弱,比善于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語與他人交往,學(xué)說甜甜話,能讓幼兒從品嘗甜蜜蜜的食物過渡到體會(huì)語言的美好、愛的甜蜜?;顒?dòng)目標(biāo)

      1、知道:您好、請(qǐng)、謝謝、不客氣、對(duì)不起等基本的禮貌用語。

      2、能根據(jù)不同的情況說出恰當(dāng)?shù)奶鹛鹪挕?/p>

      3、享受聆聽甜甜話的溫馨,感受被別人贊賞和贊賞他人的快樂?;顒?dòng)準(zhǔn)備

      小雞、小羊、小貓手偶各一個(gè),不同情況的圖片若干?;顒?dòng)過程

      1、利用故事,使幼兒了解與人講話要講“甜甜話”。(1)教師使用手偶講故事《一句甜甜話》,引導(dǎo)幼兒理解故事中的禮貌用語。

      提問:為什么小羊和小貓不理小雞?小兔為什么把小雞送回了家?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小雞說的甜甜話:“你好,請(qǐng)問到我家的路怎么走?”(2)提問:還有那些話也是甜甜話?引導(dǎo)幼兒理解“請(qǐng)、謝謝、您好、再見、不客氣、對(duì)不起、沒關(guān)系”等禮貌用語。

      2、出示情景圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的情景學(xué)說恰當(dāng)?shù)脑捳Z。(1)先后出示過生日、看望生病的好朋友、。跟同伴借玩具、媽媽為自己做飯等情景的圖片,請(qǐng)幼兒說一句甜甜話。如:“爺爺過生日時(shí),我們可以說一句什么樣的甜甜話?”(2)引導(dǎo)幼兒討論:他們聽了這些甜甜話,心情會(huì)怎樣?他們會(huì)說些什么?讓幼兒充分感受甜甜話的魅力。

      3、對(duì)朋友說一句甜甜話,感受甜甜話帶來的快樂。

      (1)教師現(xiàn)場(chǎng)表揚(yáng)一位上課認(rèn)真聽講的小朋友。問:“XXX,你聽了老師的甜甜話,心里有什么感受?”(2)請(qǐng)小朋友去找自己的好伙伴,對(duì)他說一句甜甜話。附:故事

      一句甜甜話

      一天,小雞回家時(shí)迷路了。它看見一只小羊走來,小雞問小羊:“喂,到我家的路怎么走。小羊扭頭就走。小雞往前走,又看見小貓。小雞問小貓:“到我家的路怎么走?”小貓也是扭頭就走。小雞不明白,為什么大家都不理它? 小雞又往前走,遇到了小兔。小雞有禮貌地問小兔:“小兔,你好!請(qǐng)問,到我家的路怎么走?”小兔笑著說:“我送你回家吧?!闭f完,就一蹦一跳地把小雞送回了家。

      教育活動(dòng)

      泡泡不見了(音樂)

      教育活動(dòng)

      彩糖王國(guó)(科學(xué))教材分析

      糖果顏色多樣、形狀不同、口味各異,深受幼兒喜愛。本活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活,趣味性強(qiáng),充分挖掘了糖果在認(rèn)知、健康等方面的教育價(jià)值,調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與活動(dòng),使孩子們體驗(yàn)到與同伴分享糖果的快樂?;顒?dòng)目標(biāo)

      1、感受糖果的五顏六色和不同形狀及口味,知道糖果好吃但不能多吃。

      2、能自己剝開糖紙,吃糖果后會(huì)用正確的方法漱口。

      3、感受糖果與人們生活的關(guān)系,愿意與同伴分享自己的糖果?;顒?dòng)準(zhǔn)備

      1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到超市中觀察、購買不同種類、味道的糖果。

      2、教師準(zhǔn)備形狀、口味不同的糖果若干,如:棒棒糖、巧克力糖、奶糖等?;顒?dòng)過程

      1、組織幼兒談話,了解糖果與人們生活的關(guān)系。教師出示糖果,引導(dǎo)幼兒說一說:你在什么時(shí)候吃過糖?你吃糖的時(shí)候有什么感覺?了解人們?cè)谶^年、結(jié)婚的時(shí)候都會(huì)吃糖,因?yàn)樘枪翘鹛鸬模藗兿M约旱纳钜彩翘鹛鸬摹?/p>

      2、引導(dǎo)幼兒嘗試自己剝開糖紙。

      請(qǐng)幼兒從盤子中選一塊糖,說一說自己手中拿的是什么糖,試一試怎樣能把糖紙剝開。引導(dǎo)幼兒了解幾種糖果外包裝的形式,嘗試自己剝開糖紙。將剝開的糖放到自己的小盤中。

      3、觀察各種糖果,了解糖果的特征。

      (1)請(qǐng)幼兒看一看自己選的糖果是什么顏色的,是什么形狀的。引導(dǎo)幼兒感受糖果顏色多樣、形狀不同的特點(diǎn)。

      (2)請(qǐng)幼兒品嘗糖果,說說糖果的味道。提問:你吃的糖果是什么味道的?你的糖是軟的還是硬的?

      4、學(xué)習(xí)漱口方法,讓幼兒明確吃過糖要漱口,保持口腔衛(wèi)生。

      (1)引導(dǎo)幼兒討論糖果吃多了會(huì)怎么樣,使幼兒明白糖果吃多了會(huì)牙痛、口渴、咳嗽等。(2)提問:現(xiàn)在你的嘴巴里有什么感覺?怎樣能讓我們的嘴巴變干凈?引領(lǐng)幼兒到洗手間學(xué)習(xí)正確的漱口方法:讓誰在嘴巴里“咕嚕?!钡某瑁缓笸鲁鰜?。

      教育活動(dòng)

      咕嚕嚕(健康)

      教育活動(dòng)

      我來做餅干(美術(shù))

      教材分析

      餅干是孩子們的最愛,湯姆的形態(tài)、口味各不相同。本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行制作,豐富它們的感性生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣?;顒?dòng)中還將引導(dǎo)幼兒運(yùn)用團(tuán)圓、壓扁、印模等多種不同的美術(shù)技法表現(xiàn)多樣的餅干,并提供多種輔助材料,滿足不同能力幼兒的需求,讓每個(gè)幼兒都能得到美的熏陶和培養(yǎng)?;顒?dòng)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)用團(tuán)圓、壓扁等方法制作各種餅干。

      2、能創(chuàng)造性的運(yùn)用吸管、豆子、模具等材料裝飾餅干。

      3、在制作餅干的過程中獲得成功的體驗(yàn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、各種各樣的實(shí)物餅干。

      2、橡皮泥、泥板、吸管、豆子、可以印模的玩具等?;顒?dòng)過程

      1、欣賞各種各樣的餅干,積累感性經(jīng)驗(yàn)。

      在每一組的桌子上擺放形狀不同的餅干若干,引導(dǎo)幼兒觀察餅干的形式及餅干上的花紋等。提問:盤子里有什么樣的餅干?餅干上面有什么花紋?

      2、展示制作材料,請(qǐng)幼兒說一說餅干的制作方法。

      (1)請(qǐng)幼兒看一看:桌子上有什么材料。引導(dǎo)幼兒了解橡皮泥、吸管、印模玩具等材料和它們的使用方法。

      (2)請(qǐng)幼兒說說自己想制作什么樣的餅干。教師根據(jù)幼兒的想法,有重點(diǎn)地示范團(tuán)圓、壓扁、用吸管點(diǎn)、印模等技能。

      3、幼兒制作,教師指導(dǎo)。

      鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己意愿制作和同伴不一樣的餅干。教師可重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒使用不同的輔助材料進(jìn)行制作。如啟發(fā)幼兒用豆子點(diǎn)綴餅干等。

      4、布置餅干超市,展示作品,引導(dǎo)幼兒欣賞。

      請(qǐng)幼兒給自己制作的餅干取名字,并向同伴介紹自己制作的餅干。

      第十三周教育活動(dòng)

      小雪花

      是誰,敲著窗戶沙沙沙?

      是我,我是小雪花。

      我從天空輕輕飄下來

      告訴你們“冬天來到啦”!

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、理解兒歌內(nèi)容,知道下雪是冬天的主要特征。

      2、能有感情的朗誦兒歌,發(fā)準(zhǔn)“是”、“誰”、“沙”等音。

      3、感受冬天到來的美好?;顒?dòng)過程

      1、教師可在下雪天帶領(lǐng)幼兒玩雪、欣賞雪花飄落的景象,傾聽雪落的聲音,感受冬天的美麗。

      2、可組織情景表演《小雪花》,請(qǐng)幼兒扮演小雪花,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,讓幼兒學(xué)會(huì)小雪花的對(duì)話,指導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)“是”、“誰”、“沙”等音,并有感情地朗誦。

      3、帶領(lǐng)幼兒欣賞大班幼兒制作的雪花。在美工區(qū)投放材料,知道幼兒用剪、貼、撕、畫等形式表現(xiàn)雪花,并對(duì)幼兒的作品進(jìn)行展覽。

      教育活動(dòng)

      認(rèn)識(shí)圓形(數(shù)學(xué))活動(dòng)目標(biāo)

      認(rèn)識(shí)圓形,初步了解圓形的基本特征。

      發(fā)現(xiàn)生活中包含圓形的物體。

      培養(yǎng)幼兒觀察的習(xí)慣與興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備

      教具:圓形寶寶、吹泡泡的玩具一個(gè)

      學(xué)具:圓形寶寶 活動(dòng)過程

      一、靜心活動(dòng)

      教師帶領(lǐng)小朋友在輕音樂聲中,緩慢有序的以逆時(shí)針方向行走,達(dá)到靜心的目的。走線完畢,所有小朋友按老師的要求回到各自的座位上。

      二、認(rèn)知與啟迪

      1、老師拿出吹泡泡的玩具,在吹泡泡的同時(shí)請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察:“老師吹的是什么?它們都是什么樣子的?”請(qǐng)鼓勵(lì)小朋友,讓他們能夠大膽的說出自己的感受,老師給予總結(jié)答復(fù)。

      2、做一做,演示動(dòng)作

      老師取出教具‘圓形寶寶’中最大的一個(gè)告訴小朋友:“美工小朋友都有自己的名字,今天我們班上來了一位小客人,它也有自己的名字,它叫‘圓形寶寶’。同時(shí)教師用手指沿著‘圓形寶寶‘的外輪廓繞畫一周,并總結(jié):“這是圓形的”。依次方法分別請(qǐng)出其他幾個(gè)‘圓形寶寶’,每請(qǐng)出一個(gè),問一次:“它是什么形狀的?”教師在提問的同時(shí),都必須用手繞畫卡片外輪廓一周。

      三、操作與探索

      教師讓小朋友把自己的‘圓形寶寶’請(qǐng)出來做客,請(qǐng)小朋友模仿老師的樣子把‘圓形寶寶’繞畫一周,然后說出這是圓形的。小朋友們自由操作后,請(qǐng)他們說說平時(shí)在哪里見過圓形的物體。師生共同收拾學(xué)具。

      四、實(shí)踐與應(yīng)用

      1、做《操作冊(cè)》3——4頁的練習(xí)。

      2、如有多余時(shí)間可讓小朋友到教室里找一找含有圓形的物體,看誰發(fā)現(xiàn)的多。

      3、請(qǐng)小朋友們吹泡泡,再次感知圓形的外部特征,增設(shè)課題趣味性。

      活動(dòng)延伸

      1、請(qǐng)小朋友到家里找一找含有圓形的物體,第二天與老師和小朋友一起分享。

      2、請(qǐng)小朋友把找到的圓形物體或者玩具滾一滾,玩一玩,把你的發(fā)現(xiàn)說給爸爸媽媽聽。

      教育活動(dòng)

      天冷我不怕(社會(huì))活動(dòng)目標(biāo)

      1、使幼兒初步懂得,冬天天氣變冷,要鍛煉身體和保護(hù)自己。

      2、培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的品質(zhì)?;顒?dòng)準(zhǔn)備

      1、讓幼兒通過各種活動(dòng)去看、去找、去發(fā)現(xiàn)統(tǒng)統(tǒng)里天氣的變化。

      2、手工材料:蠟光紙,拼貼圖,漿糊。

      3、背景圖一幅。

      4、小型運(yùn)動(dòng)器械?;顒?dòng)過程

      1、資質(zhì)幼兒討論“天冷了怎么辦”。

      (1)請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽。你聽到了什么聲音?(風(fēng)聲)

      寒冷的冬天來到,北風(fēng)呼呼的叫,天氣變冷了,洋娃娃凍得直發(fā)抖,小朋友幫她想個(gè)辦法,怎么樣才能不冷。(讓幼兒討論)

      小結(jié):天氣冷了,要多穿衣服,戴上手套和帽子,圍上圍巾,吃熱的東西;要多活動(dòng),積極鍛煉身體。

      2、組織幼兒討論,我們能參加那些運(yùn)動(dòng)。欣賞兒歌《我們不怕冷》。

      3、請(qǐng)幼兒做做玩玩——組畫《天冷我不怕》。

      讓幼兒自由選擇拼圖內(nèi)容,貼在大背景圖上,請(qǐng)幼兒說一說:天冷了,我不怕,我會(huì)跳繩(拍球、跳圈、跑步??)。

      4、帶領(lǐng)幼兒到戶外做操、跑步。附兒歌

      我們不怕冷

      冬天雪花飄,天氣變冷了。

      小鳥嘰嘰叫:“冷——冷——冷”,大樹吱吱喊:“冷——冷——冷”,小貓小狗往屋里鉆:“冷——冷——冷”,小朋友們哈哈笑,又跑步,又跳繩,“我們不怕冷”。

      教育活動(dòng)

      撕紙《下雪了》(美術(shù))

      第十四周教育活動(dòng) 故事《大雪兔》(語言)活動(dòng)目標(biāo)

      1、了解故事中小兔吃掉雪娃娃的鼻子、小兔非常后悔、小兔想辦法把雪娃娃變成大雪兔跟朋友道歉等情節(jié),理解故事。學(xué)習(xí)詞匯:踮、冷颼颼。

      2、能用較清楚的語言說出小兔子把雪娃娃變成大雪兔的原因。

      3、感受小兔子知錯(cuò)就改、誠實(shí)可愛的品質(zhì)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      雪娃娃、大雪兔圖片

      1、下雪天可帶幼兒到雪地里堆雪人、打雪仗,讓幼兒感受冬天的寒冷和玩雪的快樂。

      2、設(shè)疑激趣,可出示雪娃娃和大雪兔的圖片請(qǐng)幼兒思考:著呢研發(fā)能把雪娃娃變成大雪兔?

      3、欣賞故事??衫脠D片、活動(dòng)教具或多媒體引導(dǎo)幼兒理解小兔子吃了雪娃娃的鼻子感到后悔并想辦法承認(rèn)錯(cuò)誤的情節(jié)。

      講完第三段后提問:小兔子是怎樣只掉雪娃娃的鼻子的?它為什么要吃雪娃娃的鼻子?想起媽媽的話后,小兔子該怎么辦呢?學(xué)習(xí)動(dòng)詞“踮”。

      講述第四段,教師可提問:小兔子是怎樣把雪娃娃變成大雪兔的?為什么要把它變成大雪兔?你覺得朋友們會(huì)原諒小兔子嗎?理解“冷颼颼”一詞。

      講述故事最后一段,教師可提問:朋友們?cè)徯⊥米恿藛幔磕闶窃趺粗赖??你喜歡喜兔子嗎?為什么?

      4、在相關(guān)區(qū)角制作并投放活動(dòng)教具,指導(dǎo)幼兒邊演示邊講述;在圖書區(qū)投放自制故事書,請(qǐng)幼兒閱讀講述。

      5、引導(dǎo)幼兒去飼養(yǎng)角觀察小兔;通過相關(guān)圖片,影像資料等引導(dǎo)幼兒理解小兔的生活習(xí)性。

      附 故事

      大雪兔

      第二篇:小班教育教學(xué)活動(dòng)案例

      小班教育教學(xué)活動(dòng)案例:我?guī)氊惿嫌變簣@

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能用簡(jiǎn)單的話介紹自己的寶貝;

      2、有玩具要和小朋友們一起玩,培養(yǎng)幼兒有東西大家分享的好習(xí)慣; 活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、請(qǐng)幼兒在家選一件自己喜歡的寶貝帶到幼兒園。

      2、教師準(zhǔn)備幾種自己喜歡的物品,一段優(yōu)美的輕音樂。

      3、多種事物的圖片?;顒?dòng)過程:

      一、請(qǐng)幼兒猜猜老師準(zhǔn)備了什么寶貝(配準(zhǔn)備好的音樂)

      1、老師用神秘的口吻說:“今天老師帶來了幾樣寶貝,請(qǐng)小朋友們猜猜在老師身后的是什么?”進(jìn)一步激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣跟好奇心。

      2、老師向幼兒介紹自己寶貝的玩法跟本領(lǐng)。

      二、幼兒介紹自己的寶貝

      1、教師鼓勵(lì)幼兒,讓孩子自己大膽的舉手,上前來讓小朋友們觀察自己帶的是什么寶貝。對(duì)內(nèi)向的孩子要對(duì)其進(jìn)行幫助,在自己的帶領(lǐng)下進(jìn)行。

      2、由自己告訴小朋友們今天帶的寶貝的名字。

      3、像小朋友們介紹自己寶貝的多種玩法和自己寶貝的本領(lǐng)。

      4、教師贊美、擁抱孩子的寶貝,讓小朋友感受到老師的愛,拉近孩子與自己之間的距離。

      三、向幼兒展示圖片,讓幼兒廣泛的認(rèn)識(shí)更多的事物

      1、仔細(xì)觀察,讓幼兒看一下以前是不是見過圖片中的東西。

      2、請(qǐng)幼兒說說自己認(rèn)識(shí)的事物的名稱,并說出它的玩法或用途。

      3、幼兒互相討論,向其他的小朋友詢問一下圖片中自己不認(rèn)識(shí)的事物。

      四、互相分享寶貝

      幼兒自由結(jié)伴,將自己的寶貝介紹給同伴,教會(huì)好朋友應(yīng)該怎么樣玩自己的寶貝。同伴之間互相討論:自己的寶貝好在那里?我的寶貝好不好玩?

      活動(dòng)延伸:

      爭(zhēng)得幼兒的同意之后可以將兒帶來的寶貝留在幼兒園里,在以后的活動(dòng)中可以跟小朋友們繼續(xù)分享。

      小班語言教案:高高興興上幼兒園

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、激發(fā)幼兒參與幼兒園游戲活動(dòng)的積極性,使幼兒獲得快樂的情感體驗(yàn)。

      2、鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力,增進(jìn)交往能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、小鴨、小貓的手偶各1個(gè)。

      2、動(dòng)物幼兒園的背景圖一張,或者用積木搭成的動(dòng)物園。

      活動(dòng)重難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)快樂情感。

      活動(dòng)過程:

      一、通過認(rèn)識(shí)新朋友,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

      1、教師模仿小鴨的叫聲,并做尋找聲源的動(dòng)作,找到小鴨后,發(fā)出“奧,是小鴨”,然后面向幼兒發(fā)出“嘎—嘎—嘎”的聲音,出示小鴨寶寶和小鴨媽媽,并和幼兒打招呼,用手偶去撓幼兒癢癢,或讓幼兒抱抱小鴨的手偶。

      提示:配班老師藏在桌子后方,聽到模仿動(dòng)物發(fā)聲后,慢慢將小鴨的手偶放在桌子上。

      2、教師出示“動(dòng)物幼兒園”的背景圖,向幼兒說明小鴨是動(dòng)物幼兒園的孩子,他們?cè)谟變簣@可開心了,我們一起去看看小鴨是怎樣上幼兒園的?

      二、觀看小鴨上幼兒園的情景片段,體驗(yàn)高高興興上幼兒園帶來的快樂

      1、教師左手套上小鴨寶寶手偶,右手套上小鴨媽媽手偶,藏在桌子背后舉起左手和右手,開始情景表演。

      提示:教師表演講述:公雞叫“喔—喔—喔”,慢慢舉起小鴨媽媽,說:“鴨寶寶,起床了,媽媽要上班,鴨寶寶要上幼兒園了?!甭e起小鴨寶寶,對(duì)著鴨媽媽說:“媽媽,我來了,我上幼兒園了,嘎—嘎—嘎—?!兵唻寢屗网?/p>

      寶寶上幼兒園,遇到了貓寶寶,鴨寶寶說:“貓寶寶,早上好?!必垖殞氁矊?duì)鴨寶寶說:“鴨寶寶,早上好。”它們一起哼著歌兒上幼兒園:“媽媽要上班,我高高興興上幼兒園,嘎—嘎—嘎—,喵—喵—喵—”。到幼兒園門口了,鴨寶寶向老師問好:“老師早?!比缓螅驄寢寭]揮手說:“媽媽,再見!”鴨寶寶有禮貌,老師喜歡它。

      注:配班老師戴上貓寶寶和貓媽媽的手偶,配合主班老師表演。

      2、教師引導(dǎo)幼兒回想故事內(nèi)容,提問:故事里,鴨媽媽去哪里了?鴨寶寶又去了哪里?誰高高興興上幼兒園?路上遇到了誰和誰?它們是怎樣叫的?老師為什么喜歡鴨寶寶?

      3、教師和配班老師模仿鴨寶寶和貓寶寶,相遇時(shí),相互問好,然后,哼著歌兒高高興興上幼兒園,“媽媽要上班,我高高興興上幼兒園,嘎—嘎—嘎—,喵—喵—喵—”。

      4、引導(dǎo)幼兒扮演小鴨和小貓高高興興上幼兒園,讓幼兒獲得快樂的情緒體驗(yàn)。

      三、轉(zhuǎn)移經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒高高興興上幼兒園

      1、教師引導(dǎo)幼兒再次回想,小貓和小鴨是怎樣上幼兒園的?今天誰像小鴨一樣,高高興興上幼兒園?

      2、教師戴著小鴨手偶,表揚(yáng)小鴨真是個(gè)好孩子,高高興興上幼兒園,誰像小鴨一樣高高興興上幼兒園,也是個(gè)好孩子。

      提示:注重引導(dǎo)幼兒說“我像小鴨一樣,高高興興上幼兒園”。

      延伸活動(dòng):

      1、在幼兒園的日常生活教育活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒見人要問好,養(yǎng)成愛講禮貌的好習(xí)慣。

      2、教師要給幼兒創(chuàng)造快樂的情感體驗(yàn),讓幼兒形成樂觀開朗活潑的性格。

      第三篇:小班健康教育案例

      天氣變冷了怎么辦

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.體會(huì)環(huán)境與人的密切關(guān)系,有初步的自我保護(hù)意識(shí);

      2.知道天氣寒冷時(shí),要多穿些衣服、多運(yùn)動(dòng)及吃熱的東西;

      3.能正確地給洋娃娃穿戴衣物,發(fā)展動(dòng)手能力活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步感知冬天的特征

      2.物質(zhì)準(zhǔn)備:洋娃娃人手一個(gè),各種適合洋娃娃穿戴的夏季、冬季衣物若干

      教學(xué)過程:

      一、組織幼兒談話

      1.教師: “現(xiàn)在是什么季節(jié)?” “冬天,天氣變冷了,我們?cè)撛趺崔k呢?”

      2.啟發(fā)幼兒說出:天氣變冷了,要多穿衣服,穿厚衣服,帶上手套、帽子,圍上圍巾;要多活動(dòng),積極鍛煉身體。

      二、讓幼兒喝熱開水

      1.教師: “喝完熱開水身體感覺怎么樣?”讓幼兒體會(huì):天冷了,喝了熱開水好溫暖、好舒服。

      2.教師: “冬天里,你們還喜歡吃什么樣的東西?”告訴幼兒,天氣冷了,要吃熱的東西。

      三、給洋娃娃穿戴衣物

      1.教師一邊出示穿著薄衣服的洋娃娃一邊說:“天氣變冷了,洋娃娃凍得直發(fā)抖。小朋友,咱們快給她想個(gè)辦法,怎么才能使洋娃娃不冷呢?”

      2.組織幼兒討論各種御寒的辦法,如:穿上厚厚的衣服、帶上帽子、圍上圍巾、做一些活動(dòng)、吃熱東西等。

      3.請(qǐng)每個(gè)幼兒給洋娃娃穿戴合適的衣物,并帶領(lǐng)洋娃娃去戶外做運(yùn)動(dòng)。教師觀察指導(dǎo),幫助動(dòng)手能力較差的幼兒。

      活動(dòng)延伸 :

      幼兒帶領(lǐng)洋娃娃在娃娃家“過冬”。

      《感冒了》

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.了解感冒的癥狀,知道感冒后身體不舒服要及時(shí)告訴大人。

      2.初步了解預(yù)防感冒的方法。

      3.知道感冒了不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.小叮當(dāng)手偶一個(gè)

      2.自拍錄像小片段

      3.預(yù)防感冒方法的圖片(洗手、吃飯、鍛煉??)

      4.小叮當(dāng)音樂

      活動(dòng)過程:

      1.設(shè)置情景——引發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。

      出示小叮當(dāng)手偶:“今天我給小朋友請(qǐng)來了一位小客人,小朋友看看他是誰?”小叮當(dāng):“大家好!我是小叮當(dāng),今天我給大家唱一首歌曲(唱兩句后不停的打噴嚏),我怎么了?我不能給大家表演節(jié)目了,小朋友再見!”

      2、組織討論——了解感冒的癥狀及原因。

      問題

      一、小叮當(dāng)怎么了?為什么會(huì)感冒?

      師小結(jié):穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。

      問題二:你們感冒過嗎?感冒了會(huì)有什么感覺?

      師小結(jié):鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時(shí)

      候會(huì)發(fā)燒,當(dāng)身體不舒服的時(shí)候要及時(shí)告訴大人。

      3.觀看錄像小片段——滲透情感,懂得不怕打針吃藥。

      討論:小叮當(dāng)?shù)侥睦锶チ?他打針的時(shí)候哭了沒有?小朋友打針的時(shí)候是怎么做的?

      師小結(jié):小朋友也是勇敢的孩子,如果你感冒了,要趕緊去看醫(yī)生,不怕打針吃藥,這樣感冒很快就會(huì)好了。

      4.結(jié)合圖片展開討論——初步了解預(yù)防感冒的方法。

      (1)討論:小朋友想一想,怎么樣就不感冒了?

      (2)看圖片提升經(jīng)驗(yàn),了解預(yù)防感冒的方法:勤洗手、多喝水、不挑食、睡覺蓋好被子、天冷了及時(shí)穿衣服、不到人多的地方去、多鍛煉身體??

      五、活動(dòng)延伸:隨著小叮當(dāng)?shù)囊魳放c幼兒一起外出鍛煉身體

      小手真干凈

      教學(xué)目標(biāo):

      1.教會(huì)幼兒正確的洗手方法。

      2.養(yǎng)成幼兒飯前,便后,手臟時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。

      教學(xué)準(zhǔn)備:關(guān)于洗手順序的圖片,臉盆,水,肥皂,毛巾。教學(xué)過程:

      一、開始部分

      1、拍手活動(dòng),穩(wěn)定幼兒情緒

      2、教師提問,引出課題。

      ①教師:“請(qǐng)小朋友們伸出你的雙手來,如果小手臟了怎么辦?”(引導(dǎo)幼兒說出小手臟了應(yīng)該去洗手)

      ②教師:“誰能說說我們應(yīng)該怎樣洗手?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒講講,也可以讓幼兒小組討論后再回答,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力)③教師小結(jié),適時(shí)的給幼兒鼓勵(lì)。

      二、基本部分:教師教幼兒正確的洗手方法:

      1.教師拿出關(guān)于洗手的操作圖片,幼兒邊看老師貼上的圖片順序,邊聽老師講解。

      濕手——擦肥皂——搓手——沖洗干凈——毛巾擦干

      2.教師將圖片打亂,請(qǐng)個(gè)別幼兒上去按順序?qū)D片掛好(進(jìn)一步鞏固洗手的正確方法)

      3.教師示范:

      ①教師將準(zhǔn)備好的一盆水端來,讓幼兒說出洗手的順序,然后一步步的根據(jù)這個(gè)順序洗手,讓幼兒更真切的感受到小手是這樣洗的。②教師總結(jié)

      ③教師提問:“什么時(shí)候我們要洗手?”(啟發(fā)幼兒說出:飯前,便后,手臟時(shí)要及時(shí)洗手。培養(yǎng)幼兒愛清潔,講衛(wèi)生的好習(xí)慣。)

      三、結(jié)束部分

      1.教師:“小朋友們,現(xiàn)在我們都知道了洗小手的方法了,讓我們一起去將我們的小手洗干凈吧!

      2.將幼兒帶出場(chǎng)。

      第四篇:小班主題活動(dòng)案例

      小二班“感恩的心”

      主題活動(dòng)設(shè)計(jì) 1主題由來 2主題目標(biāo) 3主題籌備 4主題網(wǎng)絡(luò)

      5部分主題活動(dòng)教案及資料 6主題墻飾

      7主題背景下的區(qū)域活動(dòng) 8主題反思 主題由來:

      在我們的生活中,有一種情感叫感恩,感恩是一種美、感恩是一種財(cái)富、感恩更是一種品質(zhì)。幼兒園是幼兒活動(dòng)的另一片天地,是對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育的場(chǎng)所?!皼]有一顆感恩的心,孩子不會(huì)真正懂得關(guān)心他人?!睘榱藦男∨囵B(yǎng)孩子感恩的意識(shí),引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重他人。今年新春來臨之際孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下對(duì)家長(zhǎng)、老師和小伙伴表達(dá)著自己的感激之情。特此設(shè)計(jì)了這個(gè)系列活動(dòng)。這一活動(dòng)引發(fā)了孩子們對(duì)家人的關(guān)注,在幼兒園里,也掀起了他們對(duì)老師和小伙伴的關(guān)心和感激。孩子們常常聚集在一起,談?wù)摷依锇l(fā)生的事情。基于孩子們的關(guān)注和原有的生活經(jīng)驗(yàn),我們預(yù)成了“感恩的心”這個(gè)主題活動(dòng)。我們希望在這個(gè)主題中,幼兒能逐步體會(huì)父母、教師及所有長(zhǎng)輩的關(guān)愛,在與同伴的交流中更好的體會(huì)自己和家人之間的親情,萌發(fā)幼兒對(duì)親人的感恩之情。懂得用不同的方式表達(dá)自己的感恩和回報(bào)。我們可以渲染這種本已存在的氛圍,是為了強(qiáng)化親情、友情、師生之情的呵護(hù)在幼兒成長(zhǎng)中的積極影響,同時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)愛,學(xué)會(huì)感激、學(xué)會(huì)報(bào)答。主題目標(biāo):

      結(jié)合幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)和小班幼兒發(fā)展目標(biāo),我們預(yù)設(shè)了主題方案活動(dòng)“感恩的心”。通過“我的小時(shí)候”、“爸爸媽媽的愛”、“老師的愛”等幾個(gè)子欄目,引導(dǎo)幼兒了解家人、教師的工作、對(duì)自己的愛,并懂得關(guān)愛家人、小伙伴、和老師,萌發(fā)幼兒愛他人的情感。主題的預(yù)設(shè)目標(biāo)如下:

      一、健康領(lǐng)域:

      1、知道必要的安全保健常識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己。

      2、認(rèn)識(shí)身體器官名稱和作用,學(xué)習(xí)保護(hù)五官、手、腳的簡(jiǎn)單方法。

      3、在日常生活和游戲中,學(xué)習(xí)正確的坐姿和站姿。知道身體不舒服要告老師。

      4、喜歡參加體育活動(dòng),在游戲中學(xué)習(xí)走、跑、跳、鉆、投等基本的運(yùn)動(dòng)技能,動(dòng)作自然、準(zhǔn)確。

      5、會(huì)做肢體運(yùn)動(dòng)模仿操,會(huì)按音樂節(jié)奏做出相應(yīng)的動(dòng)作。

      6、能聽音樂在集體中做簡(jiǎn)單的律動(dòng)和表演,喜歡參加親子游戲活動(dòng)。

      二、社會(huì)性領(lǐng)域:

      1、能參與自己喜歡的集體活動(dòng),愿意在成人和同伴面前展示自己的活動(dòng)和作品。

      2、喜歡和同伴一起游戲,學(xué)會(huì)分享、等待與輪流,體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂。

      3、在游戲中,能按自己的愿望選擇玩具、材料和活動(dòng)。懂得愛護(hù)玩具,學(xué)習(xí)收放玩具和日常用品。

      4、逐步接受老師的建議和指導(dǎo),知道遵守集體生活的基本規(guī)則。

      5、愛自己親近的人,在生活中感知家人、老師、小伙伴對(duì)自己的愛。

      6、能有禮貌的主動(dòng)與人打招呼、求助及表示感謝。在成人啟發(fā)下能有關(guān)心、幫助他人的行為,懂得尊敬父母、師長(zhǎng)。

      三、語言領(lǐng)域:

      1、喜歡故事、兒歌等兒童文學(xué)作品,初步理解其主要內(nèi)容。

      2、能認(rèn)真傾聽故事和他人講話。

      3、愿意大膽的表達(dá)自己的想法和感受。

      4、在生活中學(xué)習(xí)使用“請(qǐng)”、“您”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”、“謝謝”、“不客氣” 等禮貌用語。

      8、愿意回答別人提出的問題,喜歡模仿教師和同伴的動(dòng)作、手勢(shì)、表情。

      9、能在集體中大膽表達(dá)父母、教師對(duì)自己的關(guān)愛。

      四、科學(xué)領(lǐng)域:

      1、了解家人、教師的工作以及家人的特征。

      2、認(rèn)識(shí)自己身體發(fā)現(xiàn)與別人的不同,能簡(jiǎn)單表達(dá)自己的需要與感受。

      3、樂意用多種感官感知周圍的事物、現(xiàn)象,在生活和游戲中,用對(duì)應(yīng)的方法

      比較物體數(shù)量的多與少,了解物品的輕重、高矮等,發(fā)現(xiàn)其明顯的差異。會(huì)手 口一致點(diǎn)數(shù) 5 以內(nèi)的數(shù)量并說出總數(shù)。、能分辨白天、夜晚、早晨、晚上的突出特征。感受不同物體的輕重。以內(nèi)的數(shù)量并說出總數(shù)。、能分辨白天、夜晚、早晨、晚上的突出特征。感受不同物體的輕重。、知道“一月一日”是“元旦”,知道“元旦”的節(jié)日來歷。、愛看書,在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)一頁一頁看書的方法,能看懂單幅圖畫書的 主要內(nèi)容。、在操作和游戲活動(dòng)中,會(huì)按物體的顏色、形狀或某一特征進(jìn)行分類、排序。

      第五篇:小班消防安全教育活動(dòng)案例

      小班消防安全教育活動(dòng)案例——我是小小消防員

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、知道消防電話119,并初步了解什么是消防。

      2、結(jié)合日常生活,知道一些消防常識(shí)。

      3、有初步的自我保護(hù)意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,幫助寶寶一起尋找一些有關(guān)“消防”的圖片、資料。

      2、材料準(zhǔn)備:1)、消防圖片若干或幻燈;2)、消防車玩具、電話機(jī);3)、娃娃四個(gè);“擔(dān)架”(可用布袋或小椅子替代)

      活動(dòng)過程:

      一、感知激趣:

      1、出示玩具消防車

      2、討論:這是一輛什么車?它的用途是什么(它的本領(lǐng))

      二、討論交流:

      1、火災(zāi)是怎么來的?(人為的、自然的)

      2、老師在幼兒回答的基礎(chǔ)上小結(jié)。

      3、家中著火了怎么辦?

      1)幼兒討論:幼兒小組先討論、說說,然后個(gè)別回答,引導(dǎo)幼兒能關(guān)注別人說了什么?學(xué)會(huì)傾聽。

      2)出示圖片或幻燈,幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

      4、結(jié)合幼兒園的消防演習(xí)小結(jié):知道火災(zāi)應(yīng)該設(shè)法逃離現(xiàn)場(chǎng)。知道消防電話:119。報(bào)警時(shí)要告訴消防叔叔火場(chǎng)的具體位置,自己不會(huì)要立即尋求周圍大人的幫助。

      三、火場(chǎng)逃生練習(xí):用濕毛巾捂住口鼻,低頭或匍匐靠墻邊前進(jìn),避開煙霧,迅速離開火場(chǎng)。

      四、游戲遷移:

      1、讓我們也來做小小消防員好嗎?

      (1)、情景:叮鈴鈴,(教師接電話)妞妞家(上海路12號(hào)樓504)著火了,我們出發(fā)去救妞妞家的娃娃們吧。

      (2)、游戲:兩人合作持“擔(dān)架”接力跑。規(guī)則:不能將娃娃摔倒地上。

      3、分享:重點(diǎn)請(qǐng)幼兒說說合作的方法與過程;

      經(jīng)驗(yàn)提升:游戲搶答“家里著火怎么辦?”答的又快又對(duì)的寶寶有小獎(jiǎng)品。在一陣“搶答”中孩子們很自然的進(jìn)入了“消防”的主題?;顒?dòng)反思:

      在圖片碟片等生動(dòng)教具吸引下,在老師與家長(zhǎng)的配合下,孩子們對(duì)消防有了一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí),這為本次活動(dòng)的順利開展提供了條件,而寶寶認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)上的豐富,為他們?cè)诒敬位顒?dòng)中的言行提供的豐富的“話題”,于是參與性與主動(dòng)性就自然而然的得到的提高。

      來自于生活并能運(yùn)用與生活的教學(xué)活動(dòng)更受孩子們的青睞。于是在活動(dòng)中我利用電話、娃娃等這些幼兒生活中所熟悉的物品,來帶動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣,同時(shí)創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相仿的“撥電話求救”“抬擔(dān)架救娃娃”等游戲情景來讓孩子更深入的了解、鞏固對(duì)消防的認(rèn)識(shí),收到了良好的效果,在游戲中孩子們樂此不疲。

      學(xué)會(huì)分享:記小班一次分享活動(dòng)實(shí)例

      案例背景:

      在一次與家長(zhǎng)的交談中,我發(fā)現(xiàn)孩子在家里有求必應(yīng),但家長(zhǎng)也流露出很傷腦的問題,自己的孩子不愿和別人分享,表現(xiàn)的很自私,他們不知該怎么辦?是啊,現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,是父母的掌上明珠。對(duì)于孩子的要求,父母全都給予滿足。在家里以孩子為中心,什么都是他先。故造成孩子不會(huì)和別人分享,不懂和別人交換。

      根據(jù)這一情況,我特地在班級(jí)里組織了一次娛樂活動(dòng),請(qǐng)小朋友把家里好吃的零食帶到幼兒園來,讓他們互相交換零食,共同分享快樂,這對(duì)孩子們來說是一件非常新鮮,有趣的活動(dòng)。案例描述和分析:

      案例一:

      活動(dòng)開始了,當(dāng)小朋友把自己帶來的好吃的零食拿出來,分給其他小朋友嘗一嘗時(shí),孩子們的表現(xiàn)是千姿百態(tài),耐人尋味的。

      大胖子樂樂,性急手快,打開自己的的包,抓起好吃的東西就往嘴巴里塞,三下五除二,一口氣把自己帶來的東西吃完了。然后他就千方百計(jì)想辦法品嘗別人帶來的美味食品,碰上別人見他沒東西交換,不肯給他嘗時(shí),他就動(dòng)手去搶,毫無商量的余地,嘴里還理直氣壯的說,老師讓大家都嘗嘗的。

      分析:胖樂樂的行為,反映的是一種以自我為中心的自私心態(tài)。他的邏輯是:我的食品不能給別人嘗,別人的食品我一定要吃。對(duì)老師“分享食品”的要求,他是“靈活”執(zhí)行,只對(duì)別人,不對(duì)自己,“唯我獨(dú)尊”。

      瘦小的高劭見狀急忙用雙手緊緊捂住自己的食品,藏在懷里不讓樂樂看見,他自己也不去嘗別人的食品。看見小朋友朝他走來,他就急忙嚷著:“我不吃你們的東西,你們也不許吃我的東西,我不想交換?!?/p>

      分析:小高劭的行為,反映的是一種既不想吃虧,也不想占便宜的心態(tài)。對(duì)老師“分享食品”的要求,他是“繞道”執(zhí)行,目的是為了保護(hù)自己的利益不收別人的侵犯。

      機(jī)靈的安安和小朋友交換食品時(shí),顯的特別的“精明”,只見他一會(huì)兒和別人比交換物的大小,一會(huì)兒和別人比交換物的多少,討價(jià)還價(jià),生怕自己虧。

      分析:“精”安安的行為,反映的是一種斤斤計(jì)較,只想便宜,不愿吃虧的心態(tài)。對(duì)老師“分享食品”的要求,他是“參照”執(zhí)行,對(duì)自己有利的就執(zhí)行,對(duì)自己無利的就不執(zhí)行。

      瞇瞇眼阿信很大方,誰來到她身邊,她都熱情、好客的請(qǐng)別人吃她帶來的東西,自己也嘗嘗別人的食品,還不時(shí)的說一句;“好吃,真好吃。”凡此種種,各不相同。

      分析:阿信的行為,反映的是樂群、友好、分享、同樂的心態(tài)。對(duì)老師“分享食品”的要求,她是十分贊同,積極執(zhí)行,誰都可以嘗嘗她的食品,別人的食品她也愿意嘗嘗,大家的食品,大家分享,她感覺很快樂。

      案例二:

      第二天,我把他們的行為構(gòu)成了一幅畫,主角變成了小動(dòng)物,并把這個(gè)真實(shí)的故事移到我們的活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒來自由討論一下他們比較贊成哪一種做法時(shí)(樂樂由小狗代替,高劭由小貓代替,安由小兔代替,阿信由小山羊代替)通過形象生動(dòng)的描述,幼兒一致贊成小山羊的做法是對(duì)的。

      于是,我把昨天孩子們剩下的食物拿出來,讓他們?cè)僖淮芜M(jìn)行分享。結(jié)果和昨天是完全不一樣,他們都很樂意和同伴分享,場(chǎng)景非常的熱鬧,非常的開心。大家都認(rèn)同、支持、執(zhí)行了阿信的做法。

      分析:根據(jù)我在多年的幼教實(shí)踐工作中發(fā)現(xiàn),幼兒的獨(dú)占(玩具、食物等)行為是一種十分普遍的現(xiàn)象。我班孩子全部都是獨(dú)生子女,他們都生活在溺愛的家庭中,我曾就我班幼兒的分享行為進(jìn)行了調(diào)查了解:有的幼兒拿到玩具就自己玩,不愿給別人玩;有的幼兒見到喜愛的玩具就要,若不給他就哭(或告狀);有的干脆去別人那里爭(zhēng)搶玩具;還有的想玩但沒達(dá)目的就傷害別人(踢人或抓人)。這些結(jié)果充分表明本班幼兒十分缺乏分享的意識(shí)與行為。而這些表現(xiàn)出強(qiáng)烈獨(dú)占傾向的幼兒大多性格孤僻,不會(huì)與同伴相處,處處總以自我為中心,這使我意識(shí)到這一問題必須給予解決,所以就設(shè)計(jì)了以上這一活動(dòng)。

      幼兒們的種種表現(xiàn),反映了目前獨(dú)生子女教育中的一些問題,這與幼兒生活的環(huán)境、接受的教育、耳聞目睹的一些現(xiàn)象有直接的關(guān)系。不少幼兒在家里都是“小太陽”,外公、外婆、爺爺、奶奶、父母親,前呼后擁地圍著轉(zhuǎn),最好吃的東西寶寶先吃,最好玩的東西寶寶先玩,只要寶寶開金口,沒有辦不到的事。更可悲的是,當(dāng)媽媽把鮮美的魚肉拆下給孩子吃,魚骨頭留給自己嘗時(shí),孩子還認(rèn)為這是因?yàn)閶寢屪類鄢贼~骨頭。長(zhǎng)此以往,就造成幼兒唯我獨(dú)尊的性格,根本不懂得關(guān)愛別人、不懂得與人分享。然而當(dāng)幼兒站在了旁觀者的位置時(shí),他們會(huì)清楚的認(rèn)識(shí)到對(duì)和錯(cuò),這也許跟他們沒有利益上的沖突有關(guān)吧。幼兒時(shí)期是良好的行為習(xí)慣、高尚的道德情操、健康的心理素質(zhì)形成的時(shí)期。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾通過許多生動(dòng)的事例來說明培養(yǎng)愛的情感和關(guān)心人的強(qiáng)烈意向,有助于提高人的自尊感。人對(duì)共同事業(yè)的忠誠來源于這種對(duì)人的熱愛。因此,他主張必須使兒童從小就要學(xué)會(huì)關(guān)愛別人,學(xué)會(huì)分享快樂。

      案例反思:

      教幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛、學(xué)會(huì)分享,形成良好的習(xí)慣,這也有助于幼兒形成良好的品德。根據(jù)品德心理結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),結(jié)合幼兒園小朋友的實(shí)際,教師、家長(zhǎng)可采取的教育措施有:

      其一,創(chuàng)設(shè)良好的情景。幼兒的年齡特點(diǎn),決定他們情緒的不穩(wěn)定性,所以要不斷地創(chuàng)設(shè)良好的情境,形成良好的氛圍,使幼兒在潛移默化中形成良好的行為。如幼兒園可開展的一些系列活動(dòng):好東西大家嘗;新玩具大家玩;新圖書大家看等。使幼兒在游戲中學(xué)會(huì)關(guān)心人、謙讓人,有團(tuán)隊(duì)精神,有共享意識(shí),讓幼兒在活動(dòng)中逐步體驗(yàn)分享的快樂。

      其二,提供良好的榜樣。20世紀(jì)60年代,美國(guó)斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授A·班圖拉等人提出了社會(huì)學(xué)習(xí)理論,其主要觀點(diǎn)是,行為是通過“觀察學(xué)習(xí)”而獲得個(gè)改造的。在觀察學(xué)習(xí)中,人們不直接受到獎(jiǎng)勵(lì)或強(qiáng)化,甚至也沒有實(shí)踐的機(jī)會(huì),但通過對(duì)榜樣的觀察,就能學(xué)到新的行為。

      幼兒好模仿,教師、家長(zhǎng)應(yīng)積極地為他們統(tǒng)共“模仿”的榜樣,如“孔融讓梨”、情景表演“大蘋果分給誰”……讓幼兒耳濡目染,感受同伴間互相關(guān)心的親情,分享同伴間團(tuán)結(jié)友愛的快樂。

      其三,形成良好的行為。品德心理結(jié)構(gòu)發(fā)展的循序性,決定了道德認(rèn)識(shí)的發(fā)展由個(gè)別到一般,由具體到抽象,由片面到全面,由表面到深刻,由現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識(shí)規(guī)律。正因?yàn)樾袨榈男纬煞且怀幌?,所以,教師要讓幼兒反?fù)操作練習(xí),使幼兒在反復(fù)的實(shí)踐中,強(qiáng)化群體意識(shí),逐步形成良好的行為。在活動(dòng)當(dāng)中,教師可以和小朋友一起開展討論:一個(gè)人能不能下棋?一個(gè)人玩一樣玩具,大家一起帶玩具來玩,哪種方式玩起來更開心?

      其四、家、園配合。在家庭教育中,家長(zhǎng)也必須注意創(chuàng)設(shè)良好的情境,提供良好的榜樣,幫助幼兒形成良好的行為。如:好吃的東西先敬長(zhǎng)輩;什么東西都不要讓幼兒獨(dú)占,應(yīng)全家分享。家庭教育要配合、跟上學(xué)校教育步伐,否則就會(huì)起到事倍功半、甚至前功盡棄的作用。

      分享行為是一種綜合性行為,也是社會(huì)性行為的一個(gè)重要方面。我們可以通過有目的的教育活動(dòng)和日常生活內(nèi)容來培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為,讓幼兒充分體驗(yàn)給予及被給予帶來的快樂和滿足以及人與人之間的溫暖和愛。這樣,對(duì)于全面提高幼兒的素質(zhì)將具有深遠(yuǎn)的意義。

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