第一篇：小班教育活動(dòng)案例

第九周教育活動(dòng)

片片飛來像蝴蝶（語言）

秋風(fēng)吹，樹枝搖，紅葉黃葉往下掉。

紅樹葉，黃樹葉，片片飛來像蝴蝶。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容和兒歌中對(duì)“片片”的比喻。

2、能有感情地朗誦兒歌。

3、感受秋天大自然的美。活動(dòng)過程

1、教師可帶幼兒到大樹下?lián)鞓淙~，請(qǐng)幼兒說出樹葉的顏色。帶幼兒拋灑落葉，引導(dǎo)幼兒觀察并說出飄落的樹葉像什么，使幼兒在形象感知中理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗誦。

2、在幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌的過程中，教師注意幼兒發(fā)準(zhǔn)“吹”、“樹”、“枝”等音。

3、請(qǐng)有條件的家長(zhǎng)帶幼兒秋游、登山，讓幼兒觀賞并感受秋天大自然的景象。鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起有感情地朗誦，啟發(fā)幼兒用自己的語言表達(dá)內(nèi)心的感受。也可帶幼兒撿落葉，把落葉穿成一串，戴在脖子上當(dāng)項(xiàng)鏈，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)融入大自然的樂趣。

教育活動(dòng)

歌曲《秋天》音樂

教材分析

秋天樹葉隨風(fēng)飄落，大自然誒彩繽紛，帶給幼兒許多美的感受與快樂的體驗(yàn)。歌曲《秋天》曲調(diào)優(yōu)美，歌詞簡(jiǎn)短，形象地描繪了秋風(fēng)落葉飄的情景，便與幼兒記憶和演唱，教師可以引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，伴隨音樂，表演秋風(fēng)隨風(fēng)飄落的情景?；顒?dòng)目標(biāo)

1、會(huì)喲哦那個(gè)舒緩、輕柔的聲音熟練地演唱歌曲。

2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱歌曲邊創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

3、喜歡與同伴合作表演秋風(fēng)樹葉飄的情景?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、帶領(lǐng)幼兒觀察秋天樹葉飄落的情景。

2、歌曲《秋天》磁帶?；顒?dòng)過程

1、組織幼兒交流、討論，回憶秋天樹葉飄落的情景。請(qǐng)幼兒說說秋天樹葉的變化，學(xué)學(xué)樹葉飄落的不同樣子。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

（1）教師示范演唱歌曲，請(qǐng)幼兒說說歌曲的名稱是什么，歌里唱了什么。（2）引導(dǎo)幼兒邊拍手邊隨音樂節(jié)奏念歌詞。（3）教師和幼兒一起演唱歌曲，提醒幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、舒緩的情緒。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

（1）請(qǐng)幼兒聽歌曲磁帶，自由編排動(dòng)作表演歌曲內(nèi)容。

（2）教師歸納、提升幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒隨音樂學(xué)學(xué)這些動(dòng)作。

（3）組織幼兒邊唱歌邊表演。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編表演動(dòng)作，可請(qǐng)表現(xiàn)較出色的幼兒當(dāng)小老師，為其他幼兒進(jìn)行表演。

4、播放錄音歌曲，幼兒自由做“小樹葉飄呀飄”的游戲。引導(dǎo)幼兒隨音樂有表情、動(dòng)作優(yōu)美地邊唱邊表演，音樂停下之后，請(qǐng)幼兒擺出優(yōu)美的造型，并說說假如自己是一片小樹葉、被秋風(fēng)一吹都會(huì)飄到哪里.教育活動(dòng) 4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)（數(shù)學(xué)）

活動(dòng)目標(biāo)

1、能收口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的實(shí)物。

2、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)、點(diǎn)、物的關(guān)系。

3、體驗(yàn)集體游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具：點(diǎn)卡與數(shù)卡1-

4、美麗的玫瑰園 學(xué)具：美麗的玫瑰園 《操作冊(cè)》：第25-26頁 活動(dòng)過程

一、靜心活動(dòng)

一、師帶領(lǐng)小朋友在輕音樂聲中，緩慢有序的逆時(shí)針方向走，達(dá)到精心的目的。走線完畢，所有小朋友按老師的要求回到各自的座位上。

二、操作與探索

請(qǐng)小朋友從自己的學(xué)具’美麗的玫瑰園’中取出所有的白玫瑰，從左往右擺放在桌上并提問：“你們能自己數(shù)一數(shù)白玫瑰有幾朵嗎？”請(qǐng)小朋友在座位上手口一致地點(diǎn)數(shù)，（要求從左往右數(shù)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）師做巡回指導(dǎo)。然后。師把教具中的白玫瑰也從左往右依次貼在黑板上，請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)來演示手口一致地點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)，有其他小朋友來判斷答案的對(duì)錯(cuò)，師作肯定答復(fù)。

三、認(rèn)知于啟迪

1、師在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步演示手口一致地點(diǎn)數(shù)，之后用手勢(shì)把所有的白玫瑰圈在一起做集合狀，并總結(jié)：“一共有4朵白玫瑰。”然后在白玫瑰的下面對(duì)齊擺上點(diǎn)卡4和數(shù)卡4.（此時(shí)可以再點(diǎn)數(shù)點(diǎn)卡中點(diǎn)的數(shù)量，如：1、2、3、4這里有四個(gè)點(diǎn)，最后指著數(shù)卡4說4.）

2、師生共同收拾學(xué)具。

四、實(shí)踐與應(yīng)用

1、做《操作冊(cè)》25-26頁的練習(xí)。

2、如有多余時(shí)間可給小朋友發(fā)玩具進(jìn)行點(diǎn)數(shù)（所發(fā)玩具數(shù)量4以內(nèi)），讓他們多加練習(xí)?；顒?dòng)延伸

和父母一起用實(shí)物進(jìn)行練習(xí)，讓孩子能更加準(zhǔn)確的點(diǎn)數(shù)，并迅速說出總數(shù)。

教育活動(dòng) 我穿毛衣了（社會(huì)）

教育活動(dòng) 手指點(diǎn)畫《一串紅》（美術(shù)）

第十周教育活動(dòng) 差一點(diǎn)（語言）

教材分析

故事《差一點(diǎn)》情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，便于小班幼兒理解，以小動(dòng)物想辦法摘果子為主線，讓幼兒懂得遇到困難要團(tuán)結(jié)合作、積極動(dòng)腦筋想辦法的道理。同時(shí)，故事中設(shè)疑提問的敘述方法，緊緊抓住幼兒趣點(diǎn)，激發(fā)幼兒思考和表達(dá)的欲望，使幼兒能夠身臨其境地幫助小動(dòng)物想辦法解決問題。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，清楚小動(dòng)物們齊心協(xié)力想辦法摘蘋果的過程，豐富詞匯：蹦蹦跳跳、慢慢吞吞。

2、能創(chuàng)造性地續(xù)編故事，并能用較連貫的語言講述小動(dòng)物們想辦法摘蘋果的簡(jiǎn)單過程。

3、懂得遇到問題應(yīng)與同伴團(tuán)結(jié)合作、動(dòng)腦筋想辦法解決問題?；顒?dòng)準(zhǔn)備

故事圖片4幅。

活動(dòng)過程

1、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出圖片上都有什么，并用一個(gè)詞描述樹上的蘋果是什么樣子的。

2、結(jié)合圖片，請(qǐng)幼兒邊分析邊理解故事內(nèi)容。

（1）采用關(guān)鍵中斷法，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

第一段提問：?jiǎn)製一只小烏龜想吃蘋果，可是樹太高了，夠不著怎么辦？小烏龜正在發(fā)愁的時(shí)候誰來了？（豐富詞匯：蹦蹦跳跳）小烏龜是怎樣對(duì)小兔子說的？它們能摘到蘋果嗎？ 第2段提問：正在它倆發(fā)愁的時(shí)候誰來了？小烏龜會(huì)對(duì)小狗說什么？這次能摘到蘋果嗎？還有誰會(huì)來幫忙？

第3段提問：它們3個(gè)發(fā)愁的時(shí)候誰來了？（豐富詞匯：慢慢吞吞）小烏龜看到小熊來了心情怎樣？小烏龜會(huì)對(duì)它說什么？這次它們摘到蘋果了嗎？

（2）完整欣賞故事，提問問題：怎樣才能摘到樹上的蘋果？引導(dǎo)幼兒思考、討論摘蘋果的辦法，并較連貫地講述。

3、續(xù)編故事，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

教師與幼兒共同完整的講述故事，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)續(xù)編故事結(jié)尾，并能夠用完整的語言表達(dá)自己的想法。

附：故事

差一點(diǎn)

在高高的山坡上，有一棵蘋果樹，樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果，饞的人直流口水。小烏龜走來看見了，想吃蘋果，可樹太高了，夠不著，怎么辦呢。正在發(fā)愁的時(shí)候，小兔子蹦蹦跳跳地走來了。小烏龜招招手說：“小白兔，快站到我的背上來摘蘋果！“小兔站上去一伸手，啊，差遠(yuǎn)了！小兔夠不著蘋果。

正在它倆發(fā)愁的時(shí)候，小狗一搖一晃地過來了。小烏龜招招手說：“小狗，快站到我的背上來摘蘋果！”小狗站到烏龜背上馱起了小兔。小兔一伸手，啊，還差一大截！小兔還是夠不著蘋果。

它們?nèi)齻€(gè)正在發(fā)愁的時(shí)候，小熊慢慢吞吞地走來了。小烏龜招招手說：“小熊，快來站在我的背上來摘蘋果?！毙⌒苷镜叫觚敱成像W起了小狗、小狗又馱著小兔。小兔一伸手，啊，還差一點(diǎn)！

它們四個(gè)一起發(fā)愁，怎么辦呢？它們得用什么辦法才能摘到蘋果呢？

教育活動(dòng) 好吃的水果（科學(xué)）

教材分析

秋天是水果豐收的季節(jié)，形態(tài)各異的水果有著美麗的色彩、酸甜的口味，這都深深地吸引著小班幼兒，通過活動(dòng)，幼兒可以認(rèn)真觀察、品嘗水果，運(yùn)用多種感官主動(dòng)探索，豐富對(duì)水果的感性經(jīng)驗(yàn)，并初步了解多吃水果的好處?；顒?dòng)目標(biāo)

1、知道幾種常見水果的名稱，了解其明顯特征。

2、能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂意與教師、同伴交流、分享。

3、懂得多吃水果好處多，體驗(yàn)和同伴一起分享食物的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、活動(dòng)前和幼兒一起收集水果的圖片，布置“水果王國(guó)”。

2、蘋果、梨、香蕉、橘子等水果若干，水果橫切面圖片。

3、提前制作幾個(gè)水果拼盤，牙簽或小叉子、餐巾紙若干?；顒?dòng)過程

1、教師可帶領(lǐng)幼兒參觀“水果王國(guó)”，引出活動(dòng)主題。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水果，了解其明顯特征。（1）、請(qǐng)幼兒自主觀察，找一找水果王國(guó)里有哪些水果，并選一樣自己喜歡的水果，說一說拿到的水果寶寶叫什么名字，穿了件什么顏色的衣服，長(zhǎng)什么樣。（2）、結(jié)合圖片，了解水果的內(nèi)部特征。觀察圖片上被切開的水果，說一說圖片上切開的水果寶寶是誰,，是什么樣子的，請(qǐng)手里拿這種水果寶寶的幼兒舉起來給大家看一看。

小結(jié)：我們?cè)谒鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多水果寶寶，蘋果寶寶長(zhǎng)得圓圓的，有的紅，有的青，表皮很光滑，果肉里有籽；梨寶寶上邊小下邊大，表皮上有小黑點(diǎn)，果肉里有籽；橘子寶寶是扁圓形的，表皮粗糙，果肉是一瓣一瓣的；香蕉寶寶長(zhǎng)得像彎彎的月亮，果皮是黃色的，果肉又香又甜。

3、品嘗水果，感受它們不同的味道。

分享蘋果、梨、橘子、香蕉等幾種水果做成的水果拼盤，請(qǐng)幼兒品嘗不同的水果，說一說每種水果的味道，使幼兒懂得水果里含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，多吃水果對(duì)身體有很多的好處。

4、結(jié)合幼兒搜集來的水果圖片，引導(dǎo)幼兒說一說，自己還認(rèn)識(shí)嗎、那些水果，它們是什么樣子的，有什么味道。

教育活動(dòng) 秋天的樹（健康）

教育活動(dòng) 果樹（美術(shù)）

教材分析

秋天的果園一派豐收的景象，成熟的水果掛滿枝頭，為幼兒提供了藝術(shù)表現(xiàn)的素材。小班幼兒手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展不靈活，所以選擇手指點(diǎn)畫的方式來表現(xiàn)果樹，讓幼兒掌握一個(gè)一個(gè)找空地方點(diǎn)畫的技能，從而更快地呈現(xiàn)出一幅完整的美術(shù)作品，表現(xiàn)出豐收的景象。活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用手指蘸顏色在紙上點(diǎn)畫果子。

2、能適當(dāng)?shù)赜昧c(diǎn)畫果子，果子分布均勻，保持畫面的整潔。

3、能注意力集中地完成作品，對(duì)手指點(diǎn)畫這一美術(shù)活動(dòng)感興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、“豐收的果園”圖片貼在活動(dòng)室中，布置果樹豐收的場(chǎng)景。

2、顏料（紅、黃、藍(lán)、綠、紫）；抹布；畫有果樹的輪廓的畫紙。活動(dòng)過程

1、參觀“果樹豐收”的場(chǎng)景，感受果園的豐收景象。

引導(dǎo)幼兒觀察，說一說果樹結(jié)了什么水果，它們是什么顏色的。

2、以空白的果樹輪廓圖創(chuàng)設(shè)游戲情景，引發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

引出游戲主題：小熊聽說水果豐收了，要到果園里摘果子吃，可是它的果樹上什么也沒有，怎么辦呢？

3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫的方法。

（1）引導(dǎo)幼兒討論交流：今天我們請(qǐng)兩位朋友來幫忙變出果子，看看它們是誰？ 教師伸出食指，請(qǐng)幼兒說出它的名字；再出示顏料盤，請(qǐng)幼兒說出這個(gè)顏料盤里面是紅色、黃色的顏料，并請(qǐng)幼兒想一想，怎樣請(qǐng)它們幫忙變出水果？

（2）教師運(yùn)用兒歌示范講解手指點(diǎn)畫的方法：“食指食指翹翹，顏料盤里親親，蘋果樹上點(diǎn)點(diǎn)，變變變??”點(diǎn)完后再向幼兒示范擦手。

4、幼兒作畫，教師提出作畫要求，邊巡視邊指導(dǎo)，提醒幼兒：尋找合適的顏色表現(xiàn)不同的水果；用食指輕輕蘸顏料。用力點(diǎn)點(diǎn)，注意手指在畫紙上點(diǎn)一下馬上拿開；強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)在蘋果樹上，鼓勵(lì)幼兒這邊點(diǎn)點(diǎn)，那邊點(diǎn)點(diǎn)，多點(diǎn)些水果，不要重疊在一起??最后提醒幼兒，及時(shí)用抹布擦干凈手，不要弄臟衣服。

5、用幼兒的作品布置成豐收的果園，引導(dǎo)幼兒互相欣賞。

（1）鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹一下，自己畫的什么水果，用了什么顏色。

（2）創(chuàng)設(shè)游戲情景：請(qǐng)小熊來豐收的果園摘果子，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)完成作品后成功的喜悅。

第十一周教育活動(dòng) 會(huì)變的餅干（語言）

教材分析

形狀不同、口味各異的餅干是小班幼兒非常喜歡的食物，本活動(dòng)關(guān)注孩子們吃餅干的過程，從餅干被咬后的變化這一全新的視角切入主題，引導(dǎo)幼兒邊吃、邊看、邊想，以實(shí)物餅干的變化為依托，展開合理想象，符合小班幼兒思維直觀性、想象性的特點(diǎn)。活動(dòng)目標(biāo)

1、用餅干咬出各種不同的形狀，并進(jìn)行大膽的想象。

2、能用“我的餅干像ｘｘ”這一句式表達(dá)自己根據(jù)餅干造型展開的想象。

3、體驗(yàn)用餅干變形的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、掛圖一張（貼有餅干變形出的月亮、蘋果等剪影圖片）。

2、各種圖形的餅干及餐盤每人一份。

3、數(shù)碼相機(jī)一臺(tái)。

活動(dòng)過程

1、觀察餅干被咬后的影像，引導(dǎo)幼兒大膽想象，激發(fā)幼兒興趣。

教師出示餅干被咬后編程的月亮、手槍等剪影圖片，請(qǐng)小朋友看一看圖片上是什么，引導(dǎo)幼兒展開合理的想象。

2、請(qǐng)幼兒探索怎樣用餅干咬出不同的形狀。幼兒人手一份餅干，首先請(qǐng)幼兒觀察餅干是什么樣子的，然后自己試著把餅干咬成不同的形狀，引導(dǎo)幼兒說一說：這時(shí)餅干像什么？

教師示范咬餅干的過程，鼓勵(lì)幼兒積極展開想象。

（1）教師先在圓形餅干的左下角咬一口，提問：老師咬了一口餅干，現(xiàn)在餅干像什么？（2）教師再在餅干的右下角咬一口，提問：現(xiàn)在餅干像什么？

4、鼓勵(lì)幼兒用餅干咬出不同的圖樣，并用“我的餅干像 xx”句式向同伴說一說，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

（1）提醒幼兒咬餅干時(shí)用小盤子接著，注意衛(wèi)生。（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)餅干的樣子大膽想象，進(jìn)行表達(dá)。（3）教師用拍照的方法，將孩子咬后的餅干形象記錄下來。

5、觀察照片，交流共享，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步想象，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

提問：你的餅干變成了什么？請(qǐng)幼兒介紹自己的想象，并引導(dǎo)全體幼兒根據(jù)餅干造型進(jìn)一步進(jìn)行想象。

教育活動(dòng) 會(huì)跳舞的跳跳糖（音樂）

教材分析

跳跳糖在嘴里跳動(dòng)的感覺讓幼兒覺得新奇有趣，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作去模仿跳跳糖的感覺，能夠引發(fā)幼兒極大的興趣。活動(dòng)中，教師應(yīng)為幼兒營(yíng)造寬松的氛圍，在幼兒品嘗跳跳糖的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒用自己感興趣的方式隨音樂來表現(xiàn)跳跳糖在嘴里跳動(dòng)的感覺，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新、積極表現(xiàn)?；顒?dòng)目標(biāo)

1、感知跳跳糖會(huì)跳動(dòng)的特性。

2、能用身體動(dòng)作隨音樂有節(jié)奏地表現(xiàn)跳跳糖在嘴里的變化。

3、愿意參與集體活動(dòng)，能遵守活動(dòng)規(guī)則。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《土耳其進(jìn)行曲第一樂章》音樂磁帶。

2、跳跳糖若干。

活動(dòng)過程

1、請(qǐng)幼兒品嘗跳跳糖，感受跳跳糖會(huì)跳動(dòng)的特性，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)。提問：跳跳糖吃在嘴里有什么感覺？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)跳跳糖在嘴里是怎樣跳的。

2、欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖的變化。（1）請(qǐng)幼兒欣賞樂曲A段，想象跳跳糖的跳動(dòng)。

請(qǐng)幼兒說一說：聽了這段音樂，你感覺跳跳糖在嘴巴里是怎樣跳動(dòng)的？引導(dǎo)幼兒隨音樂學(xué)一學(xué)跳跳糖有力的、有節(jié)奏的跳動(dòng)。

（2）請(qǐng)幼兒欣賞樂曲B段，引導(dǎo)幼兒感受B段樂曲比A段變?nèi)酢⒆兟淖兓瑥亩褂變好靼?，模仿跳跳糖跳?dòng)的幅度可以減弱。（3）再次欣賞樂曲A段，重點(diǎn)聽結(jié)束句，了解在樂曲結(jié)束的時(shí)候，跳跳糖融化了，停止跳動(dòng)的動(dòng)作。

3、、隨音樂有節(jié)奏地模仿跳跳糖跳舞。

引導(dǎo)幼兒隨音樂的節(jié)奏，分別表現(xiàn)出跳跳糖跳動(dòng)的強(qiáng)弱和融化了的感覺。

教育活動(dòng) 5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)（數(shù)學(xué)）活動(dòng)目標(biāo)

1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物。

2、感知數(shù)與量的關(guān)系。

3、體驗(yàn)操作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具：點(diǎn)卡與數(shù)卡1——

5、美麗的玫瑰園 學(xué)具：點(diǎn)卡與數(shù)卡1——

5、美麗的玫瑰園 《操作冊(cè)》第27-——28頁 活動(dòng)過程

一、靜心活動(dòng)

教師帶領(lǐng)小朋友在輕音樂聲中，緩慢有序的以逆時(shí)針方向行走，達(dá)到精心的目的。走線完畢，所有小朋友按老師的要求回到各自的座位上。

二、操作與探索

1、請(qǐng)小朋友拿出學(xué)具 ‘美麗的玫瑰園’，‘點(diǎn)卡數(shù)卡1——5’。師：“我們一起來看一看，美麗的玫瑰園里除了有紅玫瑰、白玫瑰以外還有什么顏色的玫瑰（藍(lán)玫瑰）?請(qǐng)你把所有的藍(lán)玫瑰拿出來，從左往右并列擺放，然后.點(diǎn)數(shù)藍(lán)玫瑰有幾朵？并找到相應(yīng)的點(diǎn)卡與數(shù)卡放在它的下面。請(qǐng)小朋友自由操作，師做巡回指導(dǎo)。

2、請(qǐng)小朋友把紅玫瑰和白玫瑰分類擺放于桌上，數(shù)一數(shù)它們分別有幾朵？并嘗試在它們的下面分別把上相應(yīng)的點(diǎn)卡與數(shù)卡。師對(duì)小朋友的操作給予評(píng)價(jià)與肯定。

三、認(rèn)知與啟迪

1、師取出教具所有的藍(lán)玫瑰，從左往右一一貼在黑板上，手口一致地點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)，然后在它的下面擺放相應(yīng)的的點(diǎn)卡和數(shù)卡，給孩子以總結(jié)性的演示。

2、時(shí)和小朋友一起隨意的讓蜜蜂、蝴蝶飛到任意衣顏色的 玫瑰上，并手口一致地點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)。

3、師總結(jié)：“小朋友們能用自己的手指一個(gè)一個(gè)點(diǎn)著數(shù)出物體的個(gè)數(shù)了，以后我們還可以數(shù)出更多的東西！”

4、師生共同收拾學(xué)具。

四、實(shí)踐與應(yīng)用

1、做《操作冊(cè)》27——28頁的練習(xí)。

2、如有多余時(shí)間可讓小朋友點(diǎn)數(shù)數(shù)量在5 以內(nèi)的積木或其它東西?；顒?dòng)延伸

1、數(shù)一數(shù)自己的左手與右手各有幾個(gè)手指頭？

2、回家后數(shù)一數(shù)自己和爸爸媽媽的左、右腳各有腳趾頭？

3、在家里練習(xí)點(diǎn)數(shù)玩具與其它物品。

教育活動(dòng) 包糖果（社會(huì)）

教育活動(dòng)

糖紙變變變（美術(shù)）教材分析

糖紙以其鮮艷的色彩、美麗的圖案深深地吸引著幼兒，孩子們常常在吃完糖果后對(duì)糖紙愛不釋手，把它們當(dāng)作寶貝進(jìn)行收藏。將糖紙變形折剪，滿足了孩子們玩糖紙的愿望。欣賞糖紙，讓幼兒感受糖紙所傳遞的美感，在看看、玩玩中體驗(yàn)糖紙帶來的快樂?；顒?dòng)目標(biāo)

1、欣賞糖紙，認(rèn)識(shí)一些常見的顏色和簡(jiǎn)單的線條、圖案。

2、能用扭、折、剪等糖紙進(jìn)行變形，裝飾圖片上的人物和景色。

3、在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)與快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、師生共同收集顏色、形狀、圖案、花紋各不相同的糖紙若干。

2、背景圖一幅，上面有花園、有游戲的小朋友。

3、糖紙變形范例?；顒?dòng)過程

1、引導(dǎo)幼兒欣賞收集的糖紙，認(rèn)識(shí)一些常見的顏色和簡(jiǎn)單的花紋、圖案。提問：你覺得這張?zhí)羌埬睦锲粒?/p>

2、引導(dǎo)幼兒觀察范例，知道糖紙可以變形。

（1）啟發(fā)幼兒說一說糖紙變成了什么，并討論糖紙變成蝴蝶的方法；兩只手捏住糖紙的中間想不同的方向扭轉(zhuǎn)。（2）教師根據(jù)幼兒的討論結(jié)果進(jìn)行示范，最后將糖紙蝴蝶粘貼到背景圖上。

3、幼兒嘗試將糖紙進(jìn)行變形，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

（1）引導(dǎo)幼兒自主探索：糖紙還可以變成什么？并動(dòng)手試一試。

（2）教師根據(jù)幼兒操作情況，適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。如：運(yùn)用團(tuán)。扭、剪等方法進(jìn)行變形，可以裝飾裙擺、領(lǐng)結(jié)、草地上的花朵、蝴蝶等。

4、布置作品展，引導(dǎo)幼兒欣賞作品。

請(qǐng)幼兒將自己的制作的糖紙?jiān)煨驼迟N到背景圖上，說一說自己將糖紙變成了什么。師生共同欣賞。

第十二周教育活動(dòng) 愛的甜甜話（語言）教材分析

糖果是甜甜的，生活中的話語也可以是甜甜的。說甜甜的話語既能讓對(duì)方感到溫馨，自己也會(huì)從中得到快樂。小班幼兒語言表達(dá)較弱，比善于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語與他人交往，學(xué)說甜甜話，能讓幼兒從品嘗甜蜜蜜的食物過渡到體會(huì)語言的美好、愛的甜蜜?；顒?dòng)目標(biāo)

1、知道：您好、請(qǐng)、謝謝、不客氣、對(duì)不起等基本的禮貌用語。

2、能根據(jù)不同的情況說出恰當(dāng)?shù)奶鹛鹪挕?/p>

3、享受聆聽甜甜話的溫馨，感受被別人贊賞和贊賞他人的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備

小雞、小羊、小貓手偶各一個(gè)，不同情況的圖片若干?；顒?dòng)過程

1、利用故事，使幼兒了解與人講話要講“甜甜話”。（1）教師使用手偶講故事《一句甜甜話》，引導(dǎo)幼兒理解故事中的禮貌用語。

提問：為什么小羊和小貓不理小雞？小兔為什么把小雞送回了家？請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小雞說的甜甜話：“你好，請(qǐng)問到我家的路怎么走？”（2）提問：還有那些話也是甜甜話？引導(dǎo)幼兒理解“請(qǐng)、謝謝、您好、再見、不客氣、對(duì)不起、沒關(guān)系”等禮貌用語。

2、出示情景圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的情景學(xué)說恰當(dāng)?shù)脑捳Z。（1）先后出示過生日、看望生病的好朋友、。跟同伴借玩具、媽媽為自己做飯等情景的圖片，請(qǐng)幼兒說一句甜甜話。如：“爺爺過生日時(shí)，我們可以說一句什么樣的甜甜話？”（2）引導(dǎo)幼兒討論：他們聽了這些甜甜話，心情會(huì)怎樣？他們會(huì)說些什么？讓幼兒充分感受甜甜話的魅力。

3、對(duì)朋友說一句甜甜話，感受甜甜話帶來的快樂。

（1）教師現(xiàn)場(chǎng)表揚(yáng)一位上課認(rèn)真聽講的小朋友。問：“XXX，你聽了老師的甜甜話，心里有什么感受？”（2）請(qǐng)小朋友去找自己的好伙伴，對(duì)他說一句甜甜話。附：故事

一句甜甜話

一天，小雞回家時(shí)迷路了。它看見一只小羊走來，小雞問小羊：“喂，到我家的路怎么走。小羊扭頭就走。小雞往前走，又看見小貓。小雞問小貓：“到我家的路怎么走？”小貓也是扭頭就走。小雞不明白，為什么大家都不理它？ 小雞又往前走，遇到了小兔。小雞有禮貌地問小兔：“小兔，你好！請(qǐng)問，到我家的路怎么走？”小兔笑著說：“我送你回家吧?！闭f完，就一蹦一跳地把小雞送回了家。

教育活動(dòng)

泡泡不見了（音樂）

教育活動(dòng)

彩糖王國(guó)（科學(xué)）教材分析

糖果顏色多樣、形狀不同、口味各異，深受幼兒喜愛。本活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，趣味性強(qiáng)，充分挖掘了糖果在認(rèn)知、健康等方面的教育價(jià)值，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與活動(dòng)，使孩子們體驗(yàn)到與同伴分享糖果的快樂?；顒?dòng)目標(biāo)

1、感受糖果的五顏六色和不同形狀及口味，知道糖果好吃但不能多吃。

2、能自己剝開糖紙，吃糖果后會(huì)用正確的方法漱口。

3、感受糖果與人們生活的關(guān)系，愿意與同伴分享自己的糖果?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到超市中觀察、購買不同種類、味道的糖果。

2、教師準(zhǔn)備形狀、口味不同的糖果若干，如：棒棒糖、巧克力糖、奶糖等?；顒?dòng)過程

1、組織幼兒談話，了解糖果與人們生活的關(guān)系。教師出示糖果，引導(dǎo)幼兒說一說：你在什么時(shí)候吃過糖？你吃糖的時(shí)候有什么感覺？了解人們?cè)谶^年、結(jié)婚的時(shí)候都會(huì)吃糖，因?yàn)樘枪翘鹛鸬模藗兿Ｍ约旱纳钜彩翘鹛鸬摹?/p>

2、引導(dǎo)幼兒嘗試自己剝開糖紙。

請(qǐng)幼兒從盤子中選一塊糖，說一說自己手中拿的是什么糖，試一試怎樣能把糖紙剝開。引導(dǎo)幼兒了解幾種糖果外包裝的形式，嘗試自己剝開糖紙。將剝開的糖放到自己的小盤中。

3、觀察各種糖果，了解糖果的特征。

（1）請(qǐng)幼兒看一看自己選的糖果是什么顏色的，是什么形狀的。引導(dǎo)幼兒感受糖果顏色多樣、形狀不同的特點(diǎn)。

（2）請(qǐng)幼兒品嘗糖果，說說糖果的味道。提問：你吃的糖果是什么味道的？你的糖是軟的還是硬的？

4、學(xué)習(xí)漱口方法，讓幼兒明確吃過糖要漱口，保持口腔衛(wèi)生。

（1）引導(dǎo)幼兒討論糖果吃多了會(huì)怎么樣，使幼兒明白糖果吃多了會(huì)牙痛、口渴、咳嗽等。（2）提問：現(xiàn)在你的嘴巴里有什么感覺？怎樣能讓我們的嘴巴變干凈？引領(lǐng)幼兒到洗手間學(xué)習(xí)正確的漱口方法：讓誰在嘴巴里“咕嚕?！钡某瑁缓笸鲁鰜?。

教育活動(dòng)

咕嚕嚕（健康）

教育活動(dòng)

我來做餅干（美術(shù)）

教材分析

餅干是孩子們的最愛，湯姆的形態(tài)、口味各不相同。本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行制作，豐富它們的感性生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣?；顒?dòng)中還將引導(dǎo)幼兒運(yùn)用團(tuán)圓、壓扁、印模等多種不同的美術(shù)技法表現(xiàn)多樣的餅干，并提供多種輔助材料，滿足不同能力幼兒的需求，讓每個(gè)幼兒都能得到美的熏陶和培養(yǎng)?；顒?dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用團(tuán)圓、壓扁等方法制作各種餅干。

2、能創(chuàng)造性的運(yùn)用吸管、豆子、模具等材料裝飾餅干。

3、在制作餅干的過程中獲得成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各種各樣的實(shí)物餅干。

2、橡皮泥、泥板、吸管、豆子、可以印模的玩具等?；顒?dòng)過程

1、欣賞各種各樣的餅干，積累感性經(jīng)驗(yàn)。

在每一組的桌子上擺放形狀不同的餅干若干，引導(dǎo)幼兒觀察餅干的形式及餅干上的花紋等。提問：盤子里有什么樣的餅干？餅干上面有什么花紋？

2、展示制作材料，請(qǐng)幼兒說一說餅干的制作方法。

（1）請(qǐng)幼兒看一看：桌子上有什么材料。引導(dǎo)幼兒了解橡皮泥、吸管、印模玩具等材料和它們的使用方法。

（2）請(qǐng)幼兒說說自己想制作什么樣的餅干。教師根據(jù)幼兒的想法，有重點(diǎn)地示范團(tuán)圓、壓扁、用吸管點(diǎn)、印模等技能。

3、幼兒制作，教師指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己意愿制作和同伴不一樣的餅干。教師可重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒使用不同的輔助材料進(jìn)行制作。如啟發(fā)幼兒用豆子點(diǎn)綴餅干等。

4、布置餅干超市，展示作品，引導(dǎo)幼兒欣賞。

請(qǐng)幼兒給自己制作的餅干取名字，并向同伴介紹自己制作的餅干。

第十三周教育活動(dòng)

小雪花

是誰，敲著窗戶沙沙沙？

是我，我是小雪花。

我從天空輕輕飄下來

告訴你們“冬天來到啦”！

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容，知道下雪是冬天的主要特征。

2、能有感情的朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)“是”、“誰”、“沙”等音。

3、感受冬天到來的美好?；顒?dòng)過程

1、教師可在下雪天帶領(lǐng)幼兒玩雪、欣賞雪花飄落的景象，傾聽雪落的聲音，感受冬天的美麗。

2、可組織情景表演《小雪花》，請(qǐng)幼兒扮演小雪花，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒學(xué)會(huì)小雪花的對(duì)話，指導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)“是”、“誰”、“沙”等音，并有感情地朗誦。

3、帶領(lǐng)幼兒欣賞大班幼兒制作的雪花。在美工區(qū)投放材料，知道幼兒用剪、貼、撕、畫等形式表現(xiàn)雪花，并對(duì)幼兒的作品進(jìn)行展覽。

教育活動(dòng)

認(rèn)識(shí)圓形（數(shù)學(xué)）活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)圓形，初步了解圓形的基本特征。

發(fā)現(xiàn)生活中包含圓形的物體。

培養(yǎng)幼兒觀察的習(xí)慣與興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備

教具：圓形寶寶、吹泡泡的玩具一個(gè)

學(xué)具：圓形寶寶 活動(dòng)過程

一、靜心活動(dòng)

教師帶領(lǐng)小朋友在輕音樂聲中，緩慢有序的以逆時(shí)針方向行走，達(dá)到靜心的目的。走線完畢，所有小朋友按老師的要求回到各自的座位上。

二、認(rèn)知與啟迪

1、老師拿出吹泡泡的玩具，在吹泡泡的同時(shí)請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察：“老師吹的是什么？它們都是什么樣子的？”請(qǐng)鼓勵(lì)小朋友，讓他們能夠大膽的說出自己的感受，老師給予總結(jié)答復(fù)。

2、做一做，演示動(dòng)作

老師取出教具‘圓形寶寶’中最大的一個(gè)告訴小朋友：“美工小朋友都有自己的名字，今天我們班上來了一位小客人，它也有自己的名字，它叫‘圓形寶寶’。同時(shí)教師用手指沿著‘圓形寶寶‘的外輪廓繞畫一周，并總結(jié)：“這是圓形的”。依次方法分別請(qǐng)出其他幾個(gè)‘圓形寶寶’，每請(qǐng)出一個(gè)，問一次：“它是什么形狀的？”教師在提問的同時(shí)，都必須用手繞畫卡片外輪廓一周。

三、操作與探索

教師讓小朋友把自己的‘圓形寶寶’請(qǐng)出來做客，請(qǐng)小朋友模仿老師的樣子把‘圓形寶寶’繞畫一周，然后說出這是圓形的。小朋友們自由操作后，請(qǐng)他們說說平時(shí)在哪里見過圓形的物體。師生共同收拾學(xué)具。

四、實(shí)踐與應(yīng)用

1、做《操作冊(cè)》3——4頁的練習(xí)。

2、如有多余時(shí)間可讓小朋友到教室里找一找含有圓形的物體，看誰發(fā)現(xiàn)的多。

3、請(qǐng)小朋友們吹泡泡，再次感知圓形的外部特征，增設(shè)課題趣味性。

活動(dòng)延伸

1、請(qǐng)小朋友到家里找一找含有圓形的物體，第二天與老師和小朋友一起分享。

2、請(qǐng)小朋友把找到的圓形物體或者玩具滾一滾，玩一玩，把你的發(fā)現(xiàn)說給爸爸媽媽聽。

教育活動(dòng)

天冷我不怕（社會(huì)）活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒初步懂得，冬天天氣變冷，要鍛煉身體和保護(hù)自己。

2、培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、讓幼兒通過各種活動(dòng)去看、去找、去發(fā)現(xiàn)統(tǒng)統(tǒng)里天氣的變化。

2、手工材料：蠟光紙，拼貼圖，漿糊。

3、背景圖一幅。

4、小型運(yùn)動(dòng)器械?；顒?dòng)過程

1、資質(zhì)幼兒討論“天冷了怎么辦”。

（1）請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽。你聽到了什么聲音？（風(fēng)聲）

寒冷的冬天來到，北風(fēng)呼呼的叫，天氣變冷了，洋娃娃凍得直發(fā)抖，小朋友幫她想個(gè)辦法，怎么樣才能不冷。（讓幼兒討論）

小結(jié)：天氣冷了，要多穿衣服，戴上手套和帽子，圍上圍巾，吃熱的東西；要多活動(dòng)，積極鍛煉身體。

2、組織幼兒討論，我們能參加那些運(yùn)動(dòng)。欣賞兒歌《我們不怕冷》。

3、請(qǐng)幼兒做做玩玩——組畫《天冷我不怕》。

讓幼兒自由選擇拼圖內(nèi)容，貼在大背景圖上，請(qǐng)幼兒說一說：天冷了，我不怕，我會(huì)跳繩（拍球、跳圈、跑步??）。

4、帶領(lǐng)幼兒到戶外做操、跑步。附兒歌

我們不怕冷

冬天雪花飄，天氣變冷了。

小鳥嘰嘰叫：“冷——冷——冷”，大樹吱吱喊：“冷——冷——冷”，小貓小狗往屋里鉆：“冷——冷——冷”，小朋友們哈哈笑，又跑步，又跳繩，“我們不怕冷”。

教育活動(dòng)

撕紙《下雪了》（美術(shù)）

第十四周教育活動(dòng) 故事《大雪兔》（語言）活動(dòng)目標(biāo)

1、了解故事中小兔吃掉雪娃娃的鼻子、小兔非常后悔、小兔想辦法把雪娃娃變成大雪兔跟朋友道歉等情節(jié)，理解故事。學(xué)習(xí)詞匯：踮、冷颼颼。

2、能用較清楚的語言說出小兔子把雪娃娃變成大雪兔的原因。

3、感受小兔子知錯(cuò)就改、誠實(shí)可愛的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

雪娃娃、大雪兔圖片

1、下雪天可帶幼兒到雪地里堆雪人、打雪仗，讓幼兒感受冬天的寒冷和玩雪的快樂。

2、設(shè)疑激趣，可出示雪娃娃和大雪兔的圖片請(qǐng)幼兒思考：著呢研發(fā)能把雪娃娃變成大雪兔？

3、欣賞故事?？衫脠D片、活動(dòng)教具或多媒體引導(dǎo)幼兒理解小兔子吃了雪娃娃的鼻子感到后悔并想辦法承認(rèn)錯(cuò)誤的情節(jié)。

講完第三段后提問：小兔子是怎樣只掉雪娃娃的鼻子的？它為什么要吃雪娃娃的鼻子？想起媽媽的話后，小兔子該怎么辦呢？學(xué)習(xí)動(dòng)詞“踮”。

講述第四段，教師可提問：小兔子是怎樣把雪娃娃變成大雪兔的？為什么要把它變成大雪兔？你覺得朋友們會(huì)原諒小兔子嗎？理解“冷颼颼”一詞。

講述故事最后一段，教師可提問：朋友們?cè)徯⊥米恿藛幔磕闶窃趺粗赖?？你喜歡喜兔子嗎？為什么？

4、在相關(guān)區(qū)角制作并投放活動(dòng)教具，指導(dǎo)幼兒邊演示邊講述；在圖書區(qū)投放自制故事書，請(qǐng)幼兒閱讀講述。

5、引導(dǎo)幼兒去飼養(yǎng)角觀察小兔；通過相關(guān)圖片，影像資料等引導(dǎo)幼兒理解小兔的生活習(xí)性。

附 故事

大雪兔

第二篇：小班教育教學(xué)活動(dòng)案例

小班教育教學(xué)活動(dòng)案例：我?guī)氊惿嫌變簣@

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用簡(jiǎn)單的話介紹自己的寶貝；

2、有玩具要和小朋友們一起玩，培養(yǎng)幼兒有東西大家分享的好習(xí)慣； 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)幼兒在家選一件自己喜歡的寶貝帶到幼兒園。

2、教師準(zhǔn)備幾種自己喜歡的物品，一段優(yōu)美的輕音樂。

3、多種事物的圖片?；顒?dòng)過程：

一、請(qǐng)幼兒猜猜老師準(zhǔn)備了什么寶貝（配準(zhǔn)備好的音樂）

1、老師用神秘的口吻說：“今天老師帶來了幾樣寶貝，請(qǐng)小朋友們猜猜在老師身后的是什么？”進(jìn)一步激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣跟好奇心。

2、老師向幼兒介紹自己寶貝的玩法跟本領(lǐng)。

二、幼兒介紹自己的寶貝

1、教師鼓勵(lì)幼兒，讓孩子自己大膽的舉手，上前來讓小朋友們觀察自己帶的是什么寶貝。對(duì)內(nèi)向的孩子要對(duì)其進(jìn)行幫助，在自己的帶領(lǐng)下進(jìn)行。

2、由自己告訴小朋友們今天帶的寶貝的名字。

3、像小朋友們介紹自己寶貝的多種玩法和自己寶貝的本領(lǐng)。

4、教師贊美、擁抱孩子的寶貝，讓小朋友感受到老師的愛，拉近孩子與自己之間的距離。

三、向幼兒展示圖片，讓幼兒廣泛的認(rèn)識(shí)更多的事物

1、仔細(xì)觀察，讓幼兒看一下以前是不是見過圖片中的東西。

2、請(qǐng)幼兒說說自己認(rèn)識(shí)的事物的名稱，并說出它的玩法或用途。

3、幼兒互相討論，向其他的小朋友詢問一下圖片中自己不認(rèn)識(shí)的事物。

四、互相分享寶貝

幼兒自由結(jié)伴，將自己的寶貝介紹給同伴，教會(huì)好朋友應(yīng)該怎么樣玩自己的寶貝。同伴之間互相討論：自己的寶貝好在那里？我的寶貝好不好玩？

活動(dòng)延伸：

爭(zhēng)得幼兒的同意之后可以將兒帶來的寶貝留在幼兒園里，在以后的活動(dòng)中可以跟小朋友們繼續(xù)分享。

小班語言教案：高高興興上幼兒園

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒參與幼兒園游戲活動(dòng)的積極性，使幼兒獲得快樂的情感體驗(yàn)。

2、鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，增進(jìn)交往能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小鴨、小貓的手偶各1個(gè)。

2、動(dòng)物幼兒園的背景圖一張，或者用積木搭成的動(dòng)物園。

活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)快樂情感。

活動(dòng)過程：

一、通過認(rèn)識(shí)新朋友，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

1、教師模仿小鴨的叫聲，并做尋找聲源的動(dòng)作，找到小鴨后，發(fā)出“奧，是小鴨”，然后面向幼兒發(fā)出“嘎—嘎—嘎”的聲音，出示小鴨寶寶和小鴨媽媽，并和幼兒打招呼，用手偶去撓幼兒癢癢，或讓幼兒抱抱小鴨的手偶。

提示：配班老師藏在桌子后方，聽到模仿動(dòng)物發(fā)聲后，慢慢將小鴨的手偶放在桌子上。

2、教師出示“動(dòng)物幼兒園”的背景圖，向幼兒說明小鴨是動(dòng)物幼兒園的孩子，他們?cè)谟變簣@可開心了，我們一起去看看小鴨是怎樣上幼兒園的？

二、觀看小鴨上幼兒園的情景片段，體驗(yàn)高高興興上幼兒園帶來的快樂

1、教師左手套上小鴨寶寶手偶，右手套上小鴨媽媽手偶，藏在桌子背后舉起左手和右手，開始情景表演。

提示：教師表演講述：公雞叫“喔—喔—喔”，慢慢舉起小鴨媽媽，說：“鴨寶寶，起床了，媽媽要上班，鴨寶寶要上幼兒園了?！甭e起小鴨寶寶，對(duì)著鴨媽媽說：“媽媽，我來了，我上幼兒園了，嘎—嘎—嘎—?！兵唻寢屗网?/p>

寶寶上幼兒園，遇到了貓寶寶，鴨寶寶說：“貓寶寶，早上好?！必垖殞氁矊?duì)鴨寶寶說：“鴨寶寶，早上好。”它們一起哼著歌兒上幼兒園：“媽媽要上班，我高高興興上幼兒園，嘎—嘎—嘎—，喵—喵—喵—”。到幼兒園門口了，鴨寶寶向老師問好：“老師早?！比缓螅驄寢寭]揮手說：“媽媽，再見！”鴨寶寶有禮貌，老師喜歡它。

注：配班老師戴上貓寶寶和貓媽媽的手偶，配合主班老師表演。

2、教師引導(dǎo)幼兒回想故事內(nèi)容，提問：故事里，鴨媽媽去哪里了？鴨寶寶又去了哪里？誰高高興興上幼兒園？路上遇到了誰和誰？它們是怎樣叫的？老師為什么喜歡鴨寶寶？

3、教師和配班老師模仿鴨寶寶和貓寶寶，相遇時(shí)，相互問好，然后，哼著歌兒高高興興上幼兒園，“媽媽要上班，我高高興興上幼兒園，嘎—嘎—嘎—，喵—喵—喵—”。

4、引導(dǎo)幼兒扮演小鴨和小貓高高興興上幼兒園，讓幼兒獲得快樂的情緒體驗(yàn)。

三、轉(zhuǎn)移經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒高高興興上幼兒園

1、教師引導(dǎo)幼兒再次回想，小貓和小鴨是怎樣上幼兒園的？今天誰像小鴨一樣，高高興興上幼兒園？

2、教師戴著小鴨手偶，表揚(yáng)小鴨真是個(gè)好孩子，高高興興上幼兒園，誰像小鴨一樣高高興興上幼兒園，也是個(gè)好孩子。

提示：注重引導(dǎo)幼兒說“我像小鴨一樣，高高興興上幼兒園”。

延伸活動(dòng)：

1、在幼兒園的日常生活教育活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒見人要問好，養(yǎng)成愛講禮貌的好習(xí)慣。

2、教師要給幼兒創(chuàng)造快樂的情感體驗(yàn)，讓幼兒形成樂觀開朗活潑的性格。

第三篇：小班健康教育案例

天氣變冷了怎么辦

活動(dòng)目標(biāo):

1.體會(huì)環(huán)境與人的密切關(guān)系，有初步的自我保護(hù)意識(shí)；

2.知道天氣寒冷時(shí)，要多穿些衣服、多運(yùn)動(dòng)及吃熱的東西；

3.能正確地給洋娃娃穿戴衣物，發(fā)展動(dòng)手能力活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步感知冬天的特征

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：洋娃娃人手一個(gè)，各種適合洋娃娃穿戴的夏季、冬季衣物若干

教學(xué)過程:

一、組織幼兒談話

1．教師： “現(xiàn)在是什么季節(jié)?” “冬天，天氣變冷了，我們?cè)撛趺崔k呢?”

2．啟發(fā)幼兒說出：天氣變冷了，要多穿衣服，穿厚衣服，帶上手套、帽子，圍上圍巾；要多活動(dòng)，積極鍛煉身體。

二、讓幼兒喝熱開水

1．教師： “喝完熱開水身體感覺怎么樣?”讓幼兒體會(huì)：天冷了，喝了熱開水好溫暖、好舒服。

2．教師： “冬天里，你們還喜歡吃什么樣的東西?”告訴幼兒，天氣冷了，要吃熱的東西。

三、給洋娃娃穿戴衣物

1．教師一邊出示穿著薄衣服的洋娃娃一邊說：“天氣變冷了，洋娃娃凍得直發(fā)抖。小朋友，咱們快給她想個(gè)辦法，怎么才能使洋娃娃不冷呢?”

2．組織幼兒討論各種御寒的辦法，如：穿上厚厚的衣服、帶上帽子、圍上圍巾、做一些活動(dòng)、吃熱東西等。

3．請(qǐng)每個(gè)幼兒給洋娃娃穿戴合適的衣物，并帶領(lǐng)洋娃娃去戶外做運(yùn)動(dòng)。教師觀察指導(dǎo)，幫助動(dòng)手能力較差的幼兒。

活動(dòng)延伸 :

幼兒帶領(lǐng)洋娃娃在娃娃家“過冬”。

《感冒了》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解感冒的癥狀，知道感冒后身體不舒服要及時(shí)告訴大人。

2.初步了解預(yù)防感冒的方法。

3.知道感冒了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小叮當(dāng)手偶一個(gè)

2.自拍錄像小片段

3.預(yù)防感冒方法的圖片(洗手、吃飯、鍛煉??)

4.小叮當(dāng)音樂

活動(dòng)過程：

1.設(shè)置情景——引發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。

出示小叮當(dāng)手偶：“今天我給小朋友請(qǐng)來了一位小客人，小朋友看看他是誰?”小叮當(dāng)：“大家好!我是小叮當(dāng)，今天我給大家唱一首歌曲(唱兩句后不停的打噴嚏)，我怎么了?我不能給大家表演節(jié)目了，小朋友再見!”

2、組織討論——了解感冒的癥狀及原因。

問題

一、小叮當(dāng)怎么了?為什么會(huì)感冒?

師小結(jié)：穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。

問題二：你們感冒過嗎?感冒了會(huì)有什么感覺?

師小結(jié)：鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時(shí)

候會(huì)發(fā)燒，當(dāng)身體不舒服的時(shí)候要及時(shí)告訴大人。

3.觀看錄像小片段——滲透情感，懂得不怕打針吃藥。

討論：小叮當(dāng)?shù)侥睦锶チ?他打針的時(shí)候哭了沒有?小朋友打針的時(shí)候是怎么做的?

師小結(jié)：小朋友也是勇敢的孩子，如果你感冒了，要趕緊去看醫(yī)生，不怕打針吃藥，這樣感冒很快就會(huì)好了。

4.結(jié)合圖片展開討論——初步了解預(yù)防感冒的方法。

(1)討論：小朋友想一想，怎么樣就不感冒了?

(2)看圖片提升經(jīng)驗(yàn)，了解預(yù)防感冒的方法：勤洗手、多喝水、不挑食、睡覺蓋好被子、天冷了及時(shí)穿衣服、不到人多的地方去、多鍛煉身體??

五、活動(dòng)延伸：隨著小叮當(dāng)?shù)囊魳放c幼兒一起外出鍛煉身體

小手真干凈

教學(xué)目標(biāo)：

1．教會(huì)幼兒正確的洗手方法。

2．養(yǎng)成幼兒飯前，便后，手臟時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于洗手順序的圖片，臉盆，水，肥皂，毛巾。教學(xué)過程：

一、開始部分

1、拍手活動(dòng)，穩(wěn)定幼兒情緒

2、教師提問，引出課題。

①教師：“請(qǐng)小朋友們伸出你的雙手來，如果小手臟了怎么辦？”（引導(dǎo)幼兒說出小手臟了應(yīng)該去洗手）

②教師：“誰能說說我們應(yīng)該怎樣洗手？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒講講，也可以讓幼兒小組討論后再回答，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力）③教師小結(jié)，適時(shí)的給幼兒鼓勵(lì)。

二、基本部分：教師教幼兒正確的洗手方法：

1．教師拿出關(guān)于洗手的操作圖片，幼兒邊看老師貼上的圖片順序，邊聽老師講解。

濕手——擦肥皂——搓手——沖洗干凈——毛巾擦干

2．教師將圖片打亂，請(qǐng)個(gè)別幼兒上去按順序?qū)D片掛好（進(jìn)一步鞏固洗手的正確方法）

3.教師示范：

①教師將準(zhǔn)備好的一盆水端來，讓幼兒說出洗手的順序，然后一步步的根據(jù)這個(gè)順序洗手，讓幼兒更真切的感受到小手是這樣洗的。②教師總結(jié)

③教師提問：“什么時(shí)候我們要洗手？”（啟發(fā)幼兒說出：飯前，便后，手臟時(shí)要及時(shí)洗手。培養(yǎng)幼兒愛清潔，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。）

三、結(jié)束部分

1．教師：“小朋友們，現(xiàn)在我們都知道了洗小手的方法了，讓我們一起去將我們的小手洗干凈吧！

2．將幼兒帶出場(chǎng)。

第四篇：小班主題活動(dòng)案例

小二班“感恩的心”

主題活動(dòng)設(shè)計(jì) 1主題由來 2主題目標(biāo) 3主題籌備 4主題網(wǎng)絡(luò)

5部分主題活動(dòng)教案及資料 6主題墻飾

7主題背景下的區(qū)域活動(dòng) 8主題反思 主題由來：

在我們的生活中，有一種情感叫感恩，感恩是一種美、感恩是一種財(cái)富、感恩更是一種品質(zhì)。幼兒園是幼兒活動(dòng)的另一片天地，是對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育的場(chǎng)所?！皼]有一顆感恩的心，孩子不會(huì)真正懂得關(guān)心他人?！睘榱藦男∨囵B(yǎng)孩子感恩的意識(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重他人。今年新春來臨之際孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下對(duì)家長(zhǎng)、老師和小伙伴表達(dá)著自己的感激之情。特此設(shè)計(jì)了這個(gè)系列活動(dòng)。這一活動(dòng)引發(fā)了孩子們對(duì)家人的關(guān)注，在幼兒園里，也掀起了他們對(duì)老師和小伙伴的關(guān)心和感激。孩子們常常聚集在一起，談?wù)摷依锇l(fā)生的事情。基于孩子們的關(guān)注和原有的生活經(jīng)驗(yàn)，我們預(yù)成了“感恩的心”這個(gè)主題活動(dòng)。我們希望在這個(gè)主題中，幼兒能逐步體會(huì)父母、教師及所有長(zhǎng)輩的關(guān)愛，在與同伴的交流中更好的體會(huì)自己和家人之間的親情，萌發(fā)幼兒對(duì)親人的感恩之情。懂得用不同的方式表達(dá)自己的感恩和回報(bào)。我們可以渲染這種本已存在的氛圍，是為了強(qiáng)化親情、友情、師生之情的呵護(hù)在幼兒成長(zhǎng)中的積極影響，同時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)感激、學(xué)會(huì)報(bào)答。主題目標(biāo)：

結(jié)合幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)和小班幼兒發(fā)展目標(biāo)，我們預(yù)設(shè)了主題方案活動(dòng)“感恩的心”。通過“我的小時(shí)候”、“爸爸媽媽的愛”、“老師的愛”等幾個(gè)子欄目，引導(dǎo)幼兒了解家人、教師的工作、對(duì)自己的愛，并懂得關(guān)愛家人、小伙伴、和老師，萌發(fā)幼兒愛他人的情感。主題的預(yù)設(shè)目標(biāo)如下：

一、健康領(lǐng)域：

1、知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。

2、認(rèn)識(shí)身體器官名稱和作用，學(xué)習(xí)保護(hù)五官、手、腳的簡(jiǎn)單方法。

3、在日常生活和游戲中，學(xué)習(xí)正確的坐姿和站姿。知道身體不舒服要告老師。

4、喜歡參加體育活動(dòng)，在游戲中學(xué)習(xí)走、跑、跳、鉆、投等基本的運(yùn)動(dòng)技能，動(dòng)作自然、準(zhǔn)確。

5、會(huì)做肢體運(yùn)動(dòng)模仿操，會(huì)按音樂節(jié)奏做出相應(yīng)的動(dòng)作。

6、能聽音樂在集體中做簡(jiǎn)單的律動(dòng)和表演，喜歡參加親子游戲活動(dòng)。

二、社會(huì)性領(lǐng)域：

1、能參與自己喜歡的集體活動(dòng)，愿意在成人和同伴面前展示自己的活動(dòng)和作品。

2、喜歡和同伴一起游戲，學(xué)會(huì)分享、等待與輪流，體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂。

3、在游戲中，能按自己的愿望選擇玩具、材料和活動(dòng)。懂得愛護(hù)玩具，學(xué)習(xí)收放玩具和日常用品。

4、逐步接受老師的建議和指導(dǎo)，知道遵守集體生活的基本規(guī)則。

5、愛自己親近的人，在生活中感知家人、老師、小伙伴對(duì)自己的愛。

6、能有禮貌的主動(dòng)與人打招呼、求助及表示感謝。在成人啟發(fā)下能有關(guān)心、幫助他人的行為，懂得尊敬父母、師長(zhǎng)。

三、語言領(lǐng)域：

1、喜歡故事、兒歌等兒童文學(xué)作品，初步理解其主要內(nèi)容。

2、能認(rèn)真傾聽故事和他人講話。

3、愿意大膽的表達(dá)自己的想法和感受。

4、在生活中學(xué)習(xí)使用“請(qǐng)”、“您”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”、“謝謝”、“不客氣” 等禮貌用語。

8、愿意回答別人提出的問題，喜歡模仿教師和同伴的動(dòng)作、手勢(shì)、表情。

9、能在集體中大膽表達(dá)父母、教師對(duì)自己的關(guān)愛。

四、科學(xué)領(lǐng)域：

1、了解家人、教師的工作以及家人的特征。

2、認(rèn)識(shí)自己身體發(fā)現(xiàn)與別人的不同，能簡(jiǎn)單表達(dá)自己的需要與感受。

3、樂意用多種感官感知周圍的事物、現(xiàn)象，在生活和游戲中，用對(duì)應(yīng)的方法

比較物體數(shù)量的多與少，了解物品的輕重、高矮等，發(fā)現(xiàn)其明顯的差異。會(huì)手 口一致點(diǎn)數(shù) 5 以內(nèi)的數(shù)量并說出總數(shù)。、能分辨白天、夜晚、早晨、晚上的突出特征。感受不同物體的輕重。以內(nèi)的數(shù)量并說出總數(shù)。、能分辨白天、夜晚、早晨、晚上的突出特征。感受不同物體的輕重。、知道“一月一日”是“元旦”，知道“元旦”的節(jié)日來歷。、愛看書，在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)一頁一頁看書的方法，能看懂單幅圖畫書的 主要內(nèi)容。、在操作和游戲活動(dòng)中，會(huì)按物體的顏色、形狀或某一特征進(jìn)行分類、排序。

第五篇：小班消防安全教育活動(dòng)案例

小班消防安全教育活動(dòng)案例——我是小小消防員

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道消防電話119，并初步了解什么是消防。

2、結(jié)合日常生活，知道一些消防常識(shí)。

3、有初步的自我保護(hù)意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，幫助寶寶一起尋找一些有關(guān)“消防”的圖片、資料。

2、材料準(zhǔn)備：1）、消防圖片若干或幻燈；2）、消防車玩具、電話機(jī)；3）、娃娃四個(gè)；“擔(dān)架”（可用布袋或小椅子替代）

活動(dòng)過程：

一、感知激趣：

1、出示玩具消防車

2、討論：這是一輛什么車？它的用途是什么（它的本領(lǐng)）

二、討論交流：

1、火災(zāi)是怎么來的？（人為的、自然的）

2、老師在幼兒回答的基礎(chǔ)上小結(jié)。

3、家中著火了怎么辦？

1）幼兒討論：幼兒小組先討論、說說，然后個(gè)別回答，引導(dǎo)幼兒能關(guān)注別人說了什么？學(xué)會(huì)傾聽。

2）出示圖片或幻燈，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

4、結(jié)合幼兒園的消防演習(xí)小結(jié)：知道火災(zāi)應(yīng)該設(shè)法逃離現(xiàn)場(chǎng)。知道消防電話：119。報(bào)警時(shí)要告訴消防叔叔火場(chǎng)的具體位置，自己不會(huì)要立即尋求周圍大人的幫助。

三、火場(chǎng)逃生練習(xí)：用濕毛巾捂住口鼻，低頭或匍匐靠墻邊前進(jìn)，避開煙霧，迅速離開火場(chǎng)。

四、游戲遷移：

1、讓我們也來做小小消防員好嗎？

（1）、情景：叮鈴鈴，（教師接電話）妞妞家（上海路12號(hào)樓504）著火了，我們出發(fā)去救妞妞家的娃娃們吧。

（2）、游戲：兩人合作持“擔(dān)架”接力跑。規(guī)則：不能將娃娃摔倒地上。

3、分享：重點(diǎn)請(qǐng)幼兒說說合作的方法與過程；

經(jīng)驗(yàn)提升：游戲搶答“家里著火怎么辦？”答的又快又對(duì)的寶寶有小獎(jiǎng)品。在一陣“搶答”中孩子們很自然的進(jìn)入了“消防”的主題?；顒?dòng)反思：

在圖片碟片等生動(dòng)教具吸引下，在老師與家長(zhǎng)的配合下，孩子們對(duì)消防有了一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，這為本次活動(dòng)的順利開展提供了條件，而寶寶認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)上的豐富，為他們?cè)诒敬位顒?dòng)中的言行提供的豐富的“話題”，于是參與性與主動(dòng)性就自然而然的得到的提高。

來自于生活并能運(yùn)用與生活的教學(xué)活動(dòng)更受孩子們的青睞。于是在活動(dòng)中我利用電話、娃娃等這些幼兒生活中所熟悉的物品，來帶動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣，同時(shí)創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相仿的“撥電話求救”“抬擔(dān)架救娃娃”等游戲情景來讓孩子更深入的了解、鞏固對(duì)消防的認(rèn)識(shí)，收到了良好的效果，在游戲中孩子們樂此不疲。

學(xué)會(huì)分享：記小班一次分享活動(dòng)實(shí)例

案例背景：

在一次與家長(zhǎng)的交談中，我發(fā)現(xiàn)孩子在家里有求必應(yīng)，但家長(zhǎng)也流露出很傷腦的問題，自己的孩子不愿和別人分享，表現(xiàn)的很自私，他們不知該怎么辦？是啊，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，是父母的掌上明珠。對(duì)于孩子的要求，父母全都給予滿足。在家里以孩子為中心，什么都是他先。故造成孩子不會(huì)和別人分享，不懂和別人交換。

根據(jù)這一情況，我特地在班級(jí)里組織了一次娛樂活動(dòng)，請(qǐng)小朋友把家里好吃的零食帶到幼兒園來，讓他們互相交換零食，共同分享快樂，這對(duì)孩子們來說是一件非常新鮮，有趣的活動(dòng)。案例描述和分析：

案例一：

活動(dòng)開始了，當(dāng)小朋友把自己帶來的好吃的零食拿出來，分給其他小朋友嘗一嘗時(shí)，孩子們的表現(xiàn)是千姿百態(tài)，耐人尋味的。

大胖子樂樂，性急手快，打開自己的的包，抓起好吃的東西就往嘴巴里塞，三下五除二，一口氣把自己帶來的東西吃完了。然后他就千方百計(jì)想辦法品嘗別人帶來的美味食品，碰上別人見他沒東西交換，不肯給他嘗時(shí)，他就動(dòng)手去搶，毫無商量的余地，嘴里還理直氣壯的說，老師讓大家都嘗嘗的。

分析：胖樂樂的行為，反映的是一種以自我為中心的自私心態(tài)。他的邏輯是：我的食品不能給別人嘗，別人的食品我一定要吃。對(duì)老師“分享食品”的要求，他是“靈活”執(zhí)行，只對(duì)別人，不對(duì)自己，“唯我獨(dú)尊”。

瘦小的高劭見狀急忙用雙手緊緊捂住自己的食品，藏在懷里不讓樂樂看見，他自己也不去嘗別人的食品。看見小朋友朝他走來，他就急忙嚷著：“我不吃你們的東西，你們也不許吃我的東西，我不想交換?！?/p>

分析：小高劭的行為，反映的是一種既不想吃虧，也不想占便宜的心態(tài)。對(duì)老師“分享食品”的要求，他是“繞道”執(zhí)行，目的是為了保護(hù)自己的利益不收別人的侵犯。

機(jī)靈的安安和小朋友交換食品時(shí)，顯的特別的“精明”，只見他一會(huì)兒和別人比交換物的大小，一會(huì)兒和別人比交換物的多少，討價(jià)還價(jià)，生怕自己虧。

分析：“精”安安的行為，反映的是一種斤斤計(jì)較，只想便宜，不愿吃虧的心態(tài)。對(duì)老師“分享食品”的要求，他是“參照”執(zhí)行，對(duì)自己有利的就執(zhí)行，對(duì)自己無利的就不執(zhí)行。

瞇瞇眼阿信很大方，誰來到她身邊，她都熱情、好客的請(qǐng)別人吃她帶來的東西，自己也嘗嘗別人的食品，還不時(shí)的說一句；“好吃，真好吃。”凡此種種，各不相同。

分析：阿信的行為，反映的是樂群、友好、分享、同樂的心態(tài)。對(duì)老師“分享食品”的要求，她是十分贊同，積極執(zhí)行，誰都可以嘗嘗她的食品，別人的食品她也愿意嘗嘗，大家的食品，大家分享，她感覺很快樂。

案例二：

第二天，我把他們的行為構(gòu)成了一幅畫，主角變成了小動(dòng)物，并把這個(gè)真實(shí)的故事移到我們的活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒來自由討論一下他們比較贊成哪一種做法時(shí)（樂樂由小狗代替，高劭由小貓代替，安由小兔代替，阿信由小山羊代替）通過形象生動(dòng)的描述，幼兒一致贊成小山羊的做法是對(duì)的。

于是，我把昨天孩子們剩下的食物拿出來，讓他們?cè)僖淮芜M(jìn)行分享。結(jié)果和昨天是完全不一樣，他們都很樂意和同伴分享，場(chǎng)景非常的熱鬧，非常的開心。大家都認(rèn)同、支持、執(zhí)行了阿信的做法。

分析：根據(jù)我在多年的幼教實(shí)踐工作中發(fā)現(xiàn)，幼兒的獨(dú)占（玩具、食物等）行為是一種十分普遍的現(xiàn)象。我班孩子全部都是獨(dú)生子女，他們都生活在溺愛的家庭中，我曾就我班幼兒的分享行為進(jìn)行了調(diào)查了解：有的幼兒拿到玩具就自己玩，不愿給別人玩；有的幼兒見到喜愛的玩具就要，若不給他就哭（或告狀）；有的干脆去別人那里爭(zhēng)搶玩具；還有的想玩但沒達(dá)目的就傷害別人（踢人或抓人）。這些結(jié)果充分表明本班幼兒十分缺乏分享的意識(shí)與行為。而這些表現(xiàn)出強(qiáng)烈獨(dú)占傾向的幼兒大多性格孤僻，不會(huì)與同伴相處，處處總以自我為中心，這使我意識(shí)到這一問題必須給予解決，所以就設(shè)計(jì)了以上這一活動(dòng)。

幼兒們的種種表現(xiàn)，反映了目前獨(dú)生子女教育中的一些問題，這與幼兒生活的環(huán)境、接受的教育、耳聞目睹的一些現(xiàn)象有直接的關(guān)系。不少幼兒在家里都是“小太陽”，外公、外婆、爺爺、奶奶、父母親，前呼后擁地圍著轉(zhuǎn)，最好吃的東西寶寶先吃，最好玩的東西寶寶先玩，只要寶寶開金口，沒有辦不到的事。更可悲的是，當(dāng)媽媽把鮮美的魚肉拆下給孩子吃，魚骨頭留給自己嘗時(shí)，孩子還認(rèn)為這是因?yàn)閶寢屪類鄢贼~骨頭。長(zhǎng)此以往，就造成幼兒唯我獨(dú)尊的性格，根本不懂得關(guān)愛別人、不懂得與人分享。然而當(dāng)幼兒站在了旁觀者的位置時(shí)，他們會(huì)清楚的認(rèn)識(shí)到對(duì)和錯(cuò)，這也許跟他們沒有利益上的沖突有關(guān)吧。幼兒時(shí)期是良好的行為習(xí)慣、高尚的道德情操、健康的心理素質(zhì)形成的時(shí)期。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾通過許多生動(dòng)的事例來說明培養(yǎng)愛的情感和關(guān)心人的強(qiáng)烈意向，有助于提高人的自尊感。人對(duì)共同事業(yè)的忠誠來源于這種對(duì)人的熱愛。因此，他主張必須使兒童從小就要學(xué)會(huì)關(guān)愛別人，學(xué)會(huì)分享快樂。

案例反思：

教幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛、學(xué)會(huì)分享，形成良好的習(xí)慣，這也有助于幼兒形成良好的品德。根據(jù)品德心理結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園小朋友的實(shí)際，教師、家長(zhǎng)可采取的教育措施有：

其一，創(chuàng)設(shè)良好的情景。幼兒的年齡特點(diǎn)，決定他們情緒的不穩(wěn)定性，所以要不斷地創(chuàng)設(shè)良好的情境，形成良好的氛圍，使幼兒在潛移默化中形成良好的行為。如幼兒園可開展的一些系列活動(dòng)：好東西大家嘗；新玩具大家玩；新圖書大家看等。使幼兒在游戲中學(xué)會(huì)關(guān)心人、謙讓人，有團(tuán)隊(duì)精神，有共享意識(shí)，讓幼兒在活動(dòng)中逐步體驗(yàn)分享的快樂。

其二，提供良好的榜樣。20世紀(jì)60年代，美國(guó)斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授A·班圖拉等人提出了社會(huì)學(xué)習(xí)理論，其主要觀點(diǎn)是，行為是通過“觀察學(xué)習(xí)”而獲得個(gè)改造的。在觀察學(xué)習(xí)中，人們不直接受到獎(jiǎng)勵(lì)或強(qiáng)化，甚至也沒有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，但通過對(duì)榜樣的觀察，就能學(xué)到新的行為。

幼兒好模仿，教師、家長(zhǎng)應(yīng)積極地為他們統(tǒng)共“模仿”的榜樣，如“孔融讓梨”、情景表演“大蘋果分給誰”……讓幼兒耳濡目染，感受同伴間互相關(guān)心的親情，分享同伴間團(tuán)結(jié)友愛的快樂。

其三，形成良好的行為。品德心理結(jié)構(gòu)發(fā)展的循序性，決定了道德認(rèn)識(shí)的發(fā)展由個(gè)別到一般，由具體到抽象，由片面到全面，由表面到深刻，由現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識(shí)規(guī)律。正因?yàn)樾袨榈男纬煞且怀幌?，所以，教師要讓幼兒反?fù)操作練習(xí)，使幼兒在反復(fù)的實(shí)踐中，強(qiáng)化群體意識(shí)，逐步形成良好的行為。在活動(dòng)當(dāng)中，教師可以和小朋友一起開展討論：一個(gè)人能不能下棋？一個(gè)人玩一樣玩具，大家一起帶玩具來玩，哪種方式玩起來更開心？

其四、家、園配合。在家庭教育中，家長(zhǎng)也必須注意創(chuàng)設(shè)良好的情境，提供良好的榜樣，幫助幼兒形成良好的行為。如：好吃的東西先敬長(zhǎng)輩；什么東西都不要讓幼兒獨(dú)占，應(yīng)全家分享。家庭教育要配合、跟上學(xué)校教育步伐，否則就會(huì)起到事倍功半、甚至前功盡棄的作用。

分享行為是一種綜合性行為，也是社會(huì)性行為的一個(gè)重要方面。我們可以通過有目的的教育活動(dòng)和日常生活內(nèi)容來培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為，讓幼兒充分體驗(yàn)給予及被給予帶來的快樂和滿足以及人與人之間的溫暖和愛。這樣，對(duì)于全面提高幼兒的素質(zhì)將具有深遠(yuǎn)的意義。