第一篇：2017三年級(jí)數(shù)學(xué)整理與復(fù)習(xí)教案.doc

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教案

整理與復(fù)習(xí)(一)

教學(xué)內(nèi)容：課文第33—35頁“整理與復(fù)習(xí)

（一）” 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過整理1～3單元的知識(shí)，使所學(xué)的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)綜合有序的梳理能力。2.通過讓學(xué)生自主探索、合作交流，促進(jìn)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)展。

3.通過整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的成功感，讓他們感到數(shù)學(xué)有趣、有用，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

教學(xué)過程

一、探究新知，回答問題。

認(rèn)真觀察各圖，說一說，回答問題。

1、（第一幅圖是小朋友們到商店購物的情境。）分別說說各種物品的標(biāo)價(jià)是多少？

小明買一包餅干和一瓶罐頭需要多少錢？小紅有10元錢，她四樣?xùn)|西都想買，錢夠嗎？小蘭有5元錢，她能買些什么？

2、（第二幅圖是電影院的場(chǎng)景）

影院（音樂廳）一共可坐多少人？咱們班的同學(xué)至少要多少排才夠座位？ 每張票15元，咱們班一共要花多少錢？

3、（第三幅圖是房間內(nèi)的情境圖）學(xué)生先敘述房間內(nèi)物品的特點(diǎn)。分別說說平移、旋轉(zhuǎn)、和軸對(duì)稱圖形。小組總結(jié)匯報(bào)有關(guān)旋轉(zhuǎn)和平移的現(xiàn)象。

平移現(xiàn)象有：拉窗簾、汽車（火車）行駛、空中纜車、升旗、撥算盤珠、??；物體旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有：轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車、開關(guān)水龍頭、飛機(jī)螺旋槳、擰螺絲、轉(zhuǎn)動(dòng)的車輪、鐘表指針、風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)、齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)、方向盤轉(zhuǎn)動(dòng)??

二、回憶舊知，形成體系。

學(xué)生看圖“我的成長(zhǎng)足跡”。

學(xué)生說說自己在前面幾個(gè)單元學(xué)習(xí)中的體會(huì)和收獲。

1、課前同學(xué)們對(duì)第一單元的知識(shí)做了復(fù)習(xí)和整理,現(xiàn)在我們來交流一下。（交流第一單元的知識(shí)）

2、展示特色作業(yè) 投影展示優(yōu)秀作業(yè)，主要欣賞美麗的圖案，并且在欣賞的同時(shí)請(qǐng)學(xué)生介紹自己作品中哪些是對(duì)稱圖形,哪些圖形是由基本圖形通過旋轉(zhuǎn)、平移而得到的。（匯報(bào)交流第二單元的內(nèi)容）

3、第三單元內(nèi)容總結(jié)

我們剛剛學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘法，下面這些題你們能做嗎？試試看,（鞏固練習(xí)）

三、用舊知，解決問題。乘法、小數(shù)加法的實(shí)際應(yīng)用

1、出示教材34頁第6、7題，請(qǐng)學(xué)生提出問題，然后小組內(nèi)選最有價(jià)值的一個(gè)共同解決，完成后交流并匯報(bào)。

2、本35頁第8、9題，獨(dú)立完成、集體訂正。

教學(xué)反思：

旅游中的數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容:課文第36—38頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)一系列“旅游中的數(shù)學(xué)”的情境，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)，并學(xué)會(huì)依靠小組的集體智慧來解決這些問題。

3、讓學(xué)生在中活動(dòng)中充分感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)解決旅游中的一些數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)難點(diǎn)：在解決問題是，學(xué)生能選擇比較合理的策略。

教學(xué)過程：

一、師生傾情交談，引入課題

1、教師：同學(xué)們?nèi)ミ^哪兒旅游嗎？你們是怎么去的？

讓生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)說說去過什么地方？怎么去的？是跟旅行社去還是自己去的？

2、教師：如果你們是自己家里一起去的，那旅游前你們要做寫什么準(zhǔn)備工作呢？

了解所要去的城市的介紹，有些什么景點(diǎn)；買火車票、買飛機(jī)票??。

3、教師：買票的話需要了解些什么信息呢？ 票價(jià)及時(shí)刻表等。

二、解決租車問題：

1、小組進(jìn)行合作討論，選擇策略。解決問題。

2、全班交流，可以用表格的形式表示。

教師：方案很多，可是你們認(rèn)為什么樣的方案比較省錢？

最省錢的策略就是車的座位如果不可能坐滿，空位必須盡可能少一些。

所以，要租1輛18座大車，2輛12座中巴，是花錢最少的。

三、解決在快餐店吃飯問題：

1、教師：平時(shí)如果家里沒煮飯，爸爸、媽媽會(huì)帶同學(xué)出去吃飯。有時(shí)會(huì)去快餐店吃飯，下面就有一家快餐店的菜單。

2、說說各種菜的價(jià)格。

3、教師：你們家出去吃飯，點(diǎn)菜時(shí)，你們爸媽會(huì)怎么想的？

每個(gè)同學(xué)根據(jù)家里人的喜好選擇飯菜，并準(zhǔn)確計(jì)算吃家錢。

4、學(xué)生匯報(bào)。其他同學(xué)，一起幫他驗(yàn)算，看看他算的對(duì)不對(duì)。

四、總結(jié)：

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有些什么收獲？

教學(xué)反思：

四

面

積

（一）什么是面積

教學(xué)內(nèi)容

第6冊(cè)數(shù)學(xué)P39 四

面積------------

1、什么是面積 教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)生參與畫圖活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圖形面積的含義。

2.經(jīng)歷比較兩個(gè)圖形面積大小的過程，體驗(yàn)比較策略的多樣性。

3.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、分析綜合能力和初步的空間觀念以及與人合作交流的能力。教材分析

這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)平面圖形，了解平面圖形的特征，并會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為了讓學(xué)生更直觀地理解面積的含義，教材安排了三個(gè)不同層次的實(shí)踐活動(dòng)：一是結(jié)合四個(gè)具體實(shí)例，通過“比一比”初步感知面積的含義；二是通過比較兩個(gè)圖形面積大小的實(shí)踐操作，體驗(yàn)比較面積大小策略的多樣性；三是在方格紙上畫圖，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)面積的含義，并體驗(yàn)到面積相同的圖形，可以有不同的形狀。

教學(xué)活動(dòng)過程

一、活動(dòng)一：比一比，直觀感受面積的含義 1.比較數(shù)學(xué)書和練習(xí)本

質(zhì)疑：數(shù)學(xué)書和練習(xí)本比，哪個(gè)大？你是怎樣比較的？比較它們哪一部分的大小呢？

2.比較教師的手和學(xué)生的手 教師與學(xué)生對(duì)掌相擊。質(zhì)疑：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.比較小正方形和大正方形誰大誰??？

小結(jié)：大家剛才比較的這些面的大小在數(shù)學(xué)上有一個(gè)名字叫作面積。根據(jù)我們剛才比較的過程，誰來說說面積指的是什么呢？

（學(xué)生用自己的語言表達(dá)對(duì)面積的理解，教師幫助學(xué)生逐步理解和完善概念。）

(板書后請(qǐng)學(xué)生說說自己怎么理解并記住這句話：物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積。)

二、活動(dòng)二：比一比，體驗(yàn)比較策略的多樣性

(學(xué)生拿出附頁2中已剪好的圖5，觀察這兩個(gè)圖形的面積，猜猜哪個(gè)圖形的面積大。)

提示：這還只是你們的猜測(cè)，如何準(zhǔn)確地比較這兩個(gè)圖形面積的大小呢？你能想出什么好辦法？動(dòng)手試試吧！可以借助你帶來的工具哦！

（學(xué)生自己探索比較的方法，然后在小組和班級(jí)內(nèi)交流自己比較的策略，如用硬幣擺、畫格子、剪拼等，并通過師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)，使學(xué)生從中學(xué)到比較的方法，得到解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，養(yǎng)成辦事要想策略的好習(xí)慣。）

三、活動(dòng)三：創(chuàng)意大比拼，體驗(yàn)面積相同的圖形可以有不同的形狀

創(chuàng)作要求：在方格紙上畫3個(gè)面積等于7個(gè)方格的圖形，比一比，誰畫得準(zhǔn)確而有創(chuàng)意。(作品展示，交流評(píng)價(jià)。)

活動(dòng)思考：通過這次活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么感受呢？（體驗(yàn)面積相同的圖形，形狀各異。）

四、小結(jié)

1、安排圖形面積與周長(zhǎng)的區(qū)別的問題討論，加強(qiáng)學(xué)生于對(duì)圖形面積的理解。

2、通過學(xué)習(xí)，你對(duì)面積有了哪些認(rèn)識(shí)？你還想知道哪些有關(guān)面積的知識(shí)？

五、作業(yè)：教材第44頁 第1,2,3,4題。

六、教學(xué)反思：

（二）量一量

教學(xué)內(nèi)容

第6冊(cè)數(shù)學(xué)P42 四

面積------------

2、量一量 教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)面積單位“平方厘米、平方分米、平方米”，知道1平方米、1平方分米、1平方厘米的大小。2.能根據(jù)物體表面的大小選擇合適的面積單位，并能運(yùn)用面積單位估計(jì)物體表面的面積。

3..通過觀察、比較和實(shí)際操作培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力及空間觀念，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系。教材分析

“面積單位”是在學(xué)生理解面積的意義，能夠初步比較圖形面積大小的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在此之前學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的“米、分米、厘米”等長(zhǎng)度單位，是本節(jié)課學(xué)習(xí)面積單位的知識(shí)基礎(chǔ)。本節(jié)課教材通過測(cè)量物體表面的面積，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到測(cè)量工具不同則測(cè)量結(jié)果不同，引出統(tǒng)一面積單位的必要性，于是引入面積單位。因?yàn)槲矬w的表面有大有小，所以要根據(jù)需要認(rèn)識(shí)不同的面積單位，即：平方厘米、平方分米、平方米。

教具準(zhǔn)備：1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形紙。

學(xué)具準(zhǔn)備：10個(gè)1平方厘米的正方形、1個(gè)1平方分米的正方形。每人一張統(tǒng)一大小的郵票。教學(xué)活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入面積單位

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)卩]票的背面畫上格子，再數(shù)一數(shù)這張郵票的面積是幾個(gè)格子。

2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)比較一下你們的郵票大小，為什么有的同學(xué)的格子多，有的同學(xué)的格子少？怎樣才能解決這一問題呢？

3.小結(jié)：如果把一個(gè)格子看作一個(gè)面積單位，那么只有統(tǒng)一了面積單位才能更準(zhǔn)確地知道面積的大小。

二、認(rèn)識(shí)面積單位 1.認(rèn)識(shí)平方厘米（1）讓學(xué)生拿出1平方厘米的正方形紙并測(cè)量它的邊長(zhǎng)。

小結(jié)：邊長(zhǎng)1厘米的正方形，它的面積是1平方厘米，寫作1厘米2，或者1cm２。(2)用1平方厘米的小正方形比一比，你身體哪一部分的面積最接近1平方厘米？（3）用1平方厘米的小正方形測(cè)量一下郵票的面積是幾平方厘米。（4）哪些物體表面的面積應(yīng)該用平方厘米做單位？ 選擇身邊一個(gè)較小的物體測(cè)量它一個(gè)面的面積。2.認(rèn)識(shí)平方分米

（1）邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，它的面積是1平方厘米，那么你知道1平方分米有多大嗎？（1平方分米寫作：1分米2或1dm2）

（2）在你的身體上找一找，哪一部分的面積最接近1平方分米？（3）用1平方分米測(cè)量一下課桌面的面積大約是多少平方分米。（4）測(cè)量哪些物體表面的面積可以用平方分米做單位？

小結(jié)：如果用平方分米測(cè)量教室地面的面積你覺得好不好？測(cè)量更大的面積可以用更大的面積單位。3.認(rèn)識(shí)平方米

在認(rèn)識(shí)平方厘米、平方分米的基礎(chǔ)上讓學(xué)生根據(jù)思考題，通過小組討論自己認(rèn)識(shí)平方米。（1）思考題

A.邊長(zhǎng)是（）的正方形，面積是1平方米。1平方米可以怎么書寫？ B.舉例或表演說明1平方米有多大？ C.測(cè)量哪些面積時(shí)可以用平方米做單位？（2）學(xué)生匯報(bào)（3）估計(jì)比賽

以小組為單位估計(jì)教室的黑板、地面、前面的墻和側(cè)面的墻面積分別是多少平方米？

三、鞏固面積單位P44------1、2、3、4

四、教學(xué)反思：

擺 一 擺

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元第45—46頁的“擺一擺”。教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程，并理解算理。

2、掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，并運(yùn)用公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、質(zhì)疑和動(dòng)手操作的能力，讓學(xué)生體會(huì)到解決問題的方法和策略的多樣性。

4、在教學(xué)民主和諧的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體，讓學(xué)生在探索中體驗(yàn)快樂。

5、在教學(xué)活動(dòng)中滲透操作、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程并掌握長(zhǎng)方形和正方形面積公式并運(yùn)用公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

1平方厘米的正方形若干，制作20個(gè)1平方厘米的正方形，大小不同的長(zhǎng)方形，直尺、卷尺。教學(xué)方法：觀察法、討論法 教學(xué)過程：

一、講故事，提問題----激發(fā)情趣

師說：今天老師在路上看見熊家三兄妹正在綠化它們的家園。有青青的草地，五顏六色的花，非常漂亮。我們聽它們正在說話呢。熊妹妹說：“我綠化的比你們的多?！?熊弟弟說：“不對(duì)，不對(duì)，我的才比你們的大?！?熊哥哥：“你們說的都不對(duì)?！?/p>

教師說：它們?yōu)檎l的面積多而爭(zhēng)起來，到底是誰的面積大呢？你們有辦法？

二、組織活動(dòng)，建構(gòu)新知

三、活動(dòng)一：觀察圖形，進(jìn)行估計(jì)---增強(qiáng)估計(jì)意識(shí)

出示第45頁的三個(gè)長(zhǎng)方形。

讓學(xué)生估計(jì)三個(gè)圖形的面積，并把學(xué)生估計(jì)的數(shù)量板書在黑板的角落。同時(shí)要學(xué)生記錄估計(jì)的數(shù)量。

四、活動(dòng)二：動(dòng)手操作，解決問題——誰綠化的面積大

五、分工合作，測(cè)量出面積

學(xué)生分工操作并完成第48頁的統(tǒng)計(jì)表

六、匯報(bào)結(jié)果，完成黑板的統(tǒng)計(jì)表

測(cè)量的結(jié)果與黑板的估計(jì)數(shù)比較，誰估計(jì)的較準(zhǔn)確。

七、展示方法，發(fā)現(xiàn)方法

學(xué)生各抒已見，說說自己的操作的方法。

并利用表中的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生歸納出計(jì)算長(zhǎng)工方形的面積的方法。

師：你們真了不起，通過自己操作發(fā)現(xiàn)了一個(gè)計(jì)算長(zhǎng)方形的面積的方法。這個(gè)方法是：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬。

八、活動(dòng)三：分組驗(yàn)證，確定計(jì)算方法

1、各組進(jìn)行驗(yàn)證

師：先用剛才的方法計(jì)算出結(jié)果，再用以前的方法進(jìn)行驗(yàn)證。并交流驗(yàn)證結(jié)果。

2、學(xué)生自己動(dòng)手畫一個(gè)長(zhǎng)寬都是整厘米的長(zhǎng)方形再進(jìn)行驗(yàn)證。并在小組內(nèi)說一說。師生共同確定計(jì)算方法，并板書。

3、回顧這個(gè)方法是怎樣找到的？ 師說：你們說得真好，“操作、觀察、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證”這種學(xué)習(xí)方法對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大的幫助，希望大家學(xué)新本領(lǐng)時(shí)常想一想這種方法。

九、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用

1、第46頁的試一試和練一練

2、幫熊家解決幾個(gè)問題，你們?cè)敢鈫?？?）熊爸爸說：“你們真是愛動(dòng)腦筋的孩子，那幫我算算客廳的面積吧。”（長(zhǎng)5米，寬3米）

（2）熊媽媽說：你們太棒了，我正想買一塊桌布，可我不知該買多大，幫我算算吧。（長(zhǎng)15分米，寬10分米。

（3）熊妹妹說：椅子的坐板面有多大嗎？（邊長(zhǎng)是40米）

學(xué)生匯報(bào)

有少數(shù)同學(xué)做的是：40×4=160（平方厘米）大多數(shù)同學(xué)做的是：40×40=160（平方厘米）通過比較，得出正方形面積的正確的計(jì)算方法。

十、正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)

十一、實(shí)踐活動(dòng)——實(shí)踐測(cè)量，鞏固深化

測(cè)量一下我們身邊的一些長(zhǎng)方形和下方形的面積。比如黑板的面、門等。學(xué)生動(dòng)手操作

十二、小結(jié)：

學(xué)生交流這堂課的體會(huì)和收獲，如何？

十三、反思

鋪 地 面

教學(xué)內(nèi)容：第50頁 面積單位

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合解決問題的具體情景，體會(huì)面積換算的必要性，以及面積單 位之間的換算關(guān)系。

2、認(rèn)識(shí)公頃、平方千米等面積單位。

3、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算，解決一些實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

1、出示問題：

小明家衛(wèi)生間有一塊長(zhǎng)5分米，寬5分米的地面損壞了，需要多少塊面積是25平方厘米的方磚才能修補(bǔ)好？

讓學(xué)生先對(duì)“地面”的大小有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)?？梢栽诤诎迳舷犬嬕粋€(gè)25平方分米的正方形。在讓學(xué)生在自己的紙上畫一個(gè)25平方厘米的正方形。然后討論，怎么算出需要多少塊磚。

當(dāng)學(xué)生逐個(gè)擺放后，提出，假如手上的小正方形有限，能不能用少量的小正方形預(yù)測(cè)出需要幾塊磚？

引導(dǎo)學(xué)生把問題特殊化：先解決1平方分米的正方形地面，需要幾塊25平方厘米的正方形。也就是讓學(xué)生可以用手上的紙張來完成解決這道題目。２、填一填：

結(jié)合上面的探究活動(dòng)，將P50的填一填完成。使學(xué)生知道1平方分米與1平方厘米的換算關(guān)系。

1、探究1平方米=？平方分米

利用教室現(xiàn)成的素材-----低磚，先讓學(xué)生測(cè)量一下地磚的大小。然后探究1平方米的地磚上可以擺幾個(gè)1平方分米的正方形。

2、一會(huì)1公頃、1平方千米。

利用周邊的環(huán)境，如足球場(chǎng)，廣場(chǎng)對(duì)1公頃、1平方千米有所感受。３、教學(xué)反思：

學(xué)生認(rèn)識(shí)了面積單位后對(duì)每個(gè)面積單位有多大都能比劃出。但是碰上不同單位的數(shù)，學(xué)生換算已經(jīng)全亂套了，有1米=100分米，把長(zhǎng)度單位和面積單位混為一談。這個(gè)，教師應(yīng)多加訓(xùn)練。

第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案

三年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案

第一課時(shí) 復(fù)習(xí)時(shí)、分、秒 復(fù)習(xí)內(nèi)容：第一單元的知識(shí)點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念。

2、通過對(duì)時(shí)、分、秒的整理和復(fù)習(xí)，使所學(xué)的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，提高計(jì)算的熟練程度。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)歸納、整理和應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)。教學(xué)過程：

一、回憶梳理構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

1、師：第一單元學(xué)了哪些知識(shí)呢？（板書：時(shí)分秒的復(fù)習(xí)）

2、師：時(shí)分秒我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？

二、知識(shí)結(jié)構(gòu)：

1、鐘面上有3根針，它們是（時(shí)針）、（分針）、（秒針），其中走得最快的是（秒針），走得最慢的是（時(shí)針）。

2、分針走1小格，秒針正好走(1)圈，秒針走1圈是(60)秒，也就是(1)分鐘。

3、時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是(1小時(shí))。分針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是(5分鐘)。秒針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是(5秒鐘)。

4、鐘面上時(shí)針和分針正好成直角的時(shí)間有：（9點(diǎn)整）、（3點(diǎn)整）。

5、鐘面上有(12)個(gè)數(shù)字，(12)個(gè)大格，(60)個(gè)小格；每?jī)蓚€(gè)數(shù)間是(1)個(gè)大格，也就是(5)個(gè)小格。

6、時(shí)針走1大格是(1)小時(shí)；分針走1大格是(5)分鐘，走1小格是(1)分鐘；秒針走1大格是(5)秒鐘，走1小格是(1)秒鐘。

7、時(shí)針走1大格，分針正好走(1)圈，分針走1圈是(60)分，也就是(1)小時(shí)。時(shí)針走1圈，分針要走(12)圈。

8、公式。（每?jī)蓚€(gè)相鄰的時(shí)間單位之間的進(jìn)率是60）1時(shí)=60分 1分=60秒

半時(shí)=30分

60分=1時(shí)

60秒=1分 30分=半時(shí)

9、師：你能用你所學(xué)的知識(shí)，解決下列問題嗎

二、鞏固練習(xí)

1、在（）里填上“〉”“<”或” “=” 9分（）90秒

3時(shí)（）100分 5時(shí)（）500分

150秒（）2分

2、填寫合適的時(shí)間單位。（1）一節(jié)課的時(shí)間是40（）．（2）看一場(chǎng)電影要2（）．（3）小明跑100米要用16（）．（4）工人叔叔每天要工作8（）（5）張勤洗兩塊手帕要用10（）。（6）李勇做50道口算題要用5（）

三、知識(shí)應(yīng)用能力拓展

（一）判斷題（對(duì)的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)的打“×”）（每題2分）

1．分針走一圈經(jīng)過的時(shí)間是60秒．（）2．時(shí)針走一圈經(jīng)過的時(shí)間是12小時(shí)．（）3．媽媽上午7:30上班，11:30下班，她上午工作了4小時(shí)．（）

（二）選擇題（把正確答案的字母填在括號(hào)里）（每題2分）1．分針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字，經(jīng)過的時(shí)間是（）．A．1分鐘 B．5分鐘

C．1小時(shí) 2．秒針走一圈經(jīng)過的時(shí)間是（）。A．1秒

B．1分 C．1小時(shí) 3．小紅1分鐘寫5個(gè)字，6分鐘可以寫（）個(gè)字。A．6 B。5

C． 30

（三）解決問題

1、．廣播電臺(tái)播講小說的時(shí)間是在下午4:00到4:30，播講了（）分鐘．

2、．從上海乘火車到無錫需要2小時(shí)，火車上午9時(shí)從上海站開出，上午（）時(shí)到無錫．

四、小結(jié)：師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，誰再來說說剛才我們都復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容。

第二課時(shí)復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的加法和減法

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

第二、四單元 萬以內(nèi)的加法和減法

復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)加減法的有關(guān)知識(shí)。

2、讓學(xué)生進(jìn)一步理解驗(yàn)算的意義,能熟練地進(jìn)行加減法的驗(yàn)算,養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣.3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力.4、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力.復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、正確計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位和三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的計(jì)算。

2、熟練地進(jìn)行加減法的驗(yàn)算。復(fù)習(xí)過程：

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)筆算加減法

復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)筆算加減法復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握萬以內(nèi)的加法和減法計(jì)算方法，從而提高計(jì)算能力。

2、聯(lián)系生活情境進(jìn)行加減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)

3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

正確計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位和三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的計(jì)算 復(fù)習(xí)過程：

一、回憶梳理：

1、師：同學(xué)們，這節(jié)課讓我們一起來復(fù)習(xí)一下第二單元的知識(shí)，好嗎？師：誰能告訴同學(xué)們，這一單元我們一共學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？生：描述。師：對(duì)了，本單元一共學(xué)習(xí)了三部分的知識(shí)，分別是：萬以內(nèi)數(shù)的加法、減法以及加減法的驗(yàn)算。

2、首先，我們來復(fù)習(xí)第一部分的知識(shí)：

3、筆算加減法的運(yùn)算步驟：①列豎式時(shí)相同數(shù)位一定要對(duì)齊；②從個(gè)位算起；

③加法時(shí)，哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)1；減法時(shí)，哪一位上的數(shù)不夠減，從前一位退1作10；如果前一位是0，則再從前一位退1。

5、在做題時(shí)，我們要注意中間的0，因?yàn)槭沁B續(xù)退位的，所以從百位退1到十位當(dāng)10后，還要從十位退1當(dāng)10，借給個(gè)位，那么十位只剩下9，而不是10。（兩個(gè)三位數(shù)相加的和:可能是三位數(shù)，也有可能是四位數(shù)。）例：603-329 67、估算：結(jié)合實(shí)際，把試題中的數(shù)分別看作與它接近的整百或幾百幾十的數(shù)，再用口算確定它們的得數(shù)范圍。

二、隨堂練習(xí)

1、口算下面各題

24+9= 17+8=

88+2=

15+65= 9+58=

15+55=

23+17= 66+32= 50+60= 40+56=

18+45=

56+23=

2、列豎式計(jì)算

467+354 563+761 158+280 365+918 816-347 400-109

3、估

算

：

98+25≈

376+284≈

517—348≈

500—185≈

4、解決問題（1）、電影院一共有406個(gè)座位。一年級(jí)有197個(gè)學(xué)生，二年級(jí)有208個(gè)學(xué)生。他們要一起看電影，能坐下嗎？（2）、科技園上午有游客852人，中午有265人離去。下午又來了403位游客，這時(shí)園內(nèi)有多少游客？全天園內(nèi)一共來了多少游（3）、商店運(yùn)來410千克雞蛋，上午賣出152千克，下午賣出174千克，還剩多少千克？（兩種方法解決

三、課堂總結(jié)：同學(xué)們，通過今天的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？ 補(bǔ)充練習(xí)：

一．填空：

1、在（）里填上合適的單位。桌面約長(zhǎng)7（）。大樓約高（）。

小汽車每小時(shí)行駛（）。數(shù)學(xué)課本封面長(zhǎng)20（）

公交車大約長(zhǎng)7（）一個(gè)雞蛋大約重50（）

小方的體重大約是25（）5噸＝（）千克 3000克＝（）千克

5米＝（）米

140厘米＝（）分米

13千米＝（）米

40毫米＝（）厘米

2、在括號(hào)里填上“>、=、<” 375＋250○375＋270 465－340○465－380 582＋106○106＋582 522－220○500－220

3、用豎式計(jì)算（后面兩題要驗(yàn)算）738－359 345＋789

506－179 383＋268 950－589

二、判斷題：（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）1.在加法算式中，和一定比兩個(gè)加數(shù)都大。

（）

2.最小的四位數(shù)減去最大的三位數(shù)差是1。

（）

3.計(jì)算減法時(shí)，可以用加法驗(yàn)算。

（）

三、（一）加法的驗(yàn)算步驟：：（1）交換加數(shù)的位置再加一遍，看和是不是相同。（2）用和減去其中的一個(gè)加數(shù)，看結(jié)果是不是等于另一個(gè)加數(shù)。

（二）減法的驗(yàn)算步驟：：

1、用差加減數(shù)，看和是不是等于被減數(shù)。

2、用被減數(shù)減去差，看得數(shù)是不是等于減數(shù)。

三．解決問題。

1、張大爺養(yǎng)了兩頭大豬，其中有一頭重189千克，另一頭重174千克，這兩頭豬一共重多少千克？

2、商店買來上午運(yùn)來1048袋面粉。下午運(yùn)來2809袋，下午比上午多運(yùn)了多少袋？

3、李老板買來500條金魚，送給員工236條，還剩下多少條金魚？板書設(shè)計(jì)：

口算、列豎式計(jì)算、萬以內(nèi)的加減法：

估算解決問題

第四課時(shí)

復(fù)習(xí)測(cè)量

復(fù)習(xí)內(nèi)容：第三單元的知識(shí)點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。

2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位：

1、在生活中，量比較短的物品，可以用（毫米、厘米、分米）做單位；量比較長(zhǎng)的物體，常用（米）做單位；測(cè)量比較長(zhǎng)的路程一般用（千米）做單位，千米也叫（公里）。2、1厘米的長(zhǎng)度里有（10）小格，每小格的長(zhǎng)度（相等），都是（1）毫米。3、1枚1分的硬幣、尺子、磁卡、小紐扣、鑰匙的厚度大約是1毫米。

4、在計(jì)算長(zhǎng)度時(shí)，只有相同的長(zhǎng)度單位才能相加減。小技巧：換算長(zhǎng)度單位時(shí)，把大單位換成小單位就在數(shù)字的末尾添加0（關(guān)系式中有幾個(gè)0，就添幾個(gè)0）；把小單位換成大單位就在數(shù)字的末尾去掉0（關(guān)系式中有幾個(gè)0，就去掉幾個(gè)0）。

5、長(zhǎng)度單位的關(guān)系式有：①進(jìn)率是10： 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 10分米=1米 10厘米=1分米 10毫米=1厘米②進(jìn)率是100： 1米=100厘米

1分米=100毫米 100厘米=1米

100毫米=1分米③進(jìn)率是1000： 1千米=1000米 1公里= 1000米 1000米=1千米 1000米 = 1公里

二、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

1、當(dāng)我們表示物體有多重時(shí)，通常要用到（質(zhì)量單位）。在生活中，稱比較輕的物品的質(zhì)量，可以用（克）做單位；稱一般物品的質(zhì)量，常用（千克）做單位；計(jì)量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用（噸）做單位。小技巧：在“噸”與“千克”的換算中，把噸換算成千克，是在數(shù)字的末尾加上3個(gè)0；把千克換算成噸，是在數(shù)字的末尾去掉3個(gè)0。

2、相鄰兩個(gè)質(zhì)量單位進(jìn)率是1000。1噸=1000千克 1千克＝1000克

1000千克= 1噸

1000克＝1千克

三、梳理知識(shí)，總結(jié)升華通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

四、課

堂

檢測(cè)1、3厘米=（）毫米

6千米=（）米 9000千克=（）噸 1米-3分米=（）分米

6噸-2000千克=（）千克

2、在下面括號(hào)里填上合適的單位。機(jī)場(chǎng)跑道長(zhǎng)約3（）課桌高85（）大頭針長(zhǎng)約22（）卡車載重8（）一個(gè)雞蛋約重60（）

3、判斷對(duì)錯(cuò)（1）一支鉛筆長(zhǎng)18米。（）（2）數(shù)學(xué)書寬約17厘米。（）（3）一座三層樓房高約10分米。（）（4）一輛汽車的載重量是8千米（）（5）小玲體重31千克。（）（6）1千克的棉花比1千克鐵重（）

2、在（）里填上“=”、“＜”、“＞”。2噸（）960千克 4千米（）4200米 100毫米（）1分米 2050克（）2049千克 15噸（）15千克板書設(shè)計(jì)：

1000 10 10

千米

米

分米

厘米

毫米

1000

1000

噸

千克

克

第五課時(shí)三單元 四邊形

復(fù)習(xí)內(nèi)容:復(fù)習(xí)四邊形長(zhǎng)方形正方形

復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，并學(xué)會(huì)初步的運(yùn)用。

2、通過對(duì)四邊形周長(zhǎng)的整理和復(fù)習(xí)，使所學(xué)的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，提高知識(shí)的熟練程度。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)歸納、整理和應(yīng)用。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：對(duì)周長(zhǎng)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：如何有序整理知識(shí)

二、復(fù)習(xí)四邊形

1、有4條直的邊和4個(gè)角的封閉圖形我們叫它四邊形。

2、四邊形的特點(diǎn)：有四條直的邊，有四個(gè)角。

3、長(zhǎng)方形的特點(diǎn)：長(zhǎng)方形有兩條長(zhǎng),兩條寬，四個(gè)直角，對(duì)邊相等。

4、正方形的特點(diǎn)：有4個(gè)直角，4條邊相等。

5、長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形。

6、平行四邊形的特點(diǎn)：①對(duì)邊相等、對(duì)角相等。②平行四邊形容易變形。（三角形不容易變形）

三、隨堂練習(xí)

（一）認(rèn)真讀題，謹(jǐn)慎填空。

1、四邊形有幾個(gè)邊()，幾個(gè)（）角，四個(gè)邊是怎樣的（）。

2、長(zhǎng)方形和正方形都有()條邊，()個(gè)角。

3、四邊形有哪三個(gè)特點(diǎn)（）。

4.長(zhǎng)方形（）邊相等，四個(gè)角都是（）。5.正方形的四條邊（），四個(gè)角都是（）。6 你認(rèn)識(shí)的四邊形有（）、（）、（）等圖形。

一、回憶梳理

1、問：封閉圖形一周的長(zhǎng)度，是什么？就是它的周長(zhǎng)嗎？。

2、復(fù)習(xí)公式。長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2

正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4

長(zhǎng)方形的長(zhǎng)=周長(zhǎng)÷2－寬

正方形的邊長(zhǎng)=周長(zhǎng)÷4

長(zhǎng)方形的寬=周長(zhǎng)÷2－長(zhǎng)

二、課堂練習(xí)

（一）、填空。）

1、封閉圖形一周的長(zhǎng)度，就是這個(gè)圖形的()。

2、長(zhǎng)方形和正方形都有()條邊，()個(gè)角。

3、一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)4厘米，寬2厘米，它的周長(zhǎng)是()。

4、邊長(zhǎng)4分米的正方形相框，它的周長(zhǎng)是()。

5、生活中長(zhǎng)度大約是1分米的物體有()、（）。

（二）、判斷：（1）四個(gè)角都是直角的四邊形一定是正方形。（）（2）平行四邊形容易變形。（）（3）長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)一定比正方形的周長(zhǎng)大。（）（4）用一根長(zhǎng)12厘米的鐵絲圍成一個(gè)長(zhǎng)方形，只有一種圍法。（）

（三）、反復(fù)比較，慎重選擇（把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）

1、下面三個(gè)圖形中，（）不是四邊形?！劲?/p>

②

③

】

2、教室里黑板長(zhǎng)大約是4（）?！劲倮迕?/p>

②分米

③米】

3、平行四邊形的（）相等?！劲偎臈l邊

②四個(gè)角 ③對(duì)邊和對(duì)角】

4、長(zhǎng)8厘米，周長(zhǎng)20厘米的長(zhǎng)方形，它的寬是（）。【① 12厘米

② 2厘米 ③ 4厘米】

5、左圖甲的周長(zhǎng)和乙的周長(zhǎng)比，（）?！劲偌祝疽?/p>

②甲＝乙

③無法比較】

6、下列3個(gè)圖形中，每個(gè)小正方形都一樣大，那么（）圖形的周長(zhǎng)最長(zhǎng)?！劲?/p>

②

③

】

（四）、算一算下列每個(gè)圖形的周長(zhǎng)。

（五）、解決問題：

1、有一個(gè)長(zhǎng)方形的噴水池，長(zhǎng)是6米，寬4米，這個(gè)噴水池的周長(zhǎng)是多少米？

2、媽媽買回來一塊方形的桌布，邊長(zhǎng)是10分米，現(xiàn)在要給這塊桌布縫上一圈花邊，請(qǐng)問要準(zhǔn)備多長(zhǎng)的花邊？

3、一張方桌的邊長(zhǎng)是2米，用一條90分米長(zhǎng)的彩帶能夠圍一圈嗎？

4、用兩個(gè)長(zhǎng)是8厘米，寬是4厘米的長(zhǎng)方形分別拼成一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形。它們的周長(zhǎng)分別是多少厘米？

5、用四個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，周長(zhǎng)是多少？ 邊長(zhǎng)

7米

正方形的周長(zhǎng)

24分米

32厘米

6、一個(gè)正方形的雞舍，一面靠墻，三面用籬笆圍起來。(1)需要準(zhǔn)備多長(zhǎng)的籬笆？(2)如果現(xiàn)有籬笆長(zhǎng)是12米，能圍成邊長(zhǎng)是幾米的正方形雞舍？

5、用2個(gè)邊長(zhǎng)為1厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少？

三、小結(jié)：通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)：

四邊形、長(zhǎng)方形和正方形

長(zhǎng)方形、正方形的特征

長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)和解決問題

四邊形

長(zhǎng)方形

正方形

第六課時(shí)復(fù)習(xí)六單第元

多位數(shù)乘一位數(shù)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：第六單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進(jìn)行回顧和整理,使學(xué)生在頭腦中形成較為系統(tǒng)的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),以提升學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平。

對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法及其應(yīng)用進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

重點(diǎn)及難點(diǎn):

1、對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進(jìn)行回顧和整理,使學(xué)生在頭腦中形成較為系統(tǒng)的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),以提升學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平。

2、對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法及其應(yīng)用進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考與發(fā)散思維,體驗(yàn)算法多樣化,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。復(fù)習(xí)過程：

一 整理知識(shí)點(diǎn)：我們學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位這個(gè)單元具體包括那些內(nèi)容? 引導(dǎo)學(xué)生回顧歸納。板書:整理和復(fù)習(xí)生:回顧本單元知識(shí)點(diǎn),回答交流后歸納概括--多位數(shù)乘一位數(shù)的口算;多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算及估算。

二 查漏補(bǔ)缺，突破重點(diǎn)你認(rèn)為本單元那些較難？或易出錯(cuò)？請(qǐng)學(xué)生指出并說出有什么好辦法避免錯(cuò)誤。

三 學(xué)習(xí)小結(jié):(1)多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法是什么?(2)一個(gè)因數(shù)中間有0怎么辦?(3)一個(gè)因數(shù)末尾有0怎么辦? 四 鞏固練習(xí)

（一）一填一填 1、3×5×7×9×1×0=（）2、398×3時(shí)這樣想：第一個(gè)因數(shù)約等于（），所以398×3 ≈（）3每只小兔吃9個(gè)蘿卜，69只小兔，630個(gè)蘿卜夠不夠？（填夠或不夠）

4一部電話816元，買7部一共大約花（）元。

（二）判斷。（打“√”，錯(cuò)的打“×”）1、1×2×3×4×5×0 的積比0+1+2+3+4+5的和大?！ǎ?、0×9 +8=17 ………………………………………………………………（）

3、兩位數(shù)乘一位數(shù)，積可能是二位數(shù)或三位數(shù)?！ǎ?/p>

4、任何數(shù)與1相乘都得1?！ǎ?/p>

5、0與任何數(shù)相加都得0。………………………………（）6、300×5的積的末尾有3個(gè)0?！ǎ?/p>

7、在乘法里，積一定比其中一個(gè)因數(shù)大?！ǎ?/p>

9、400×8的積的末尾有3個(gè)0。…………………………（）

10、一個(gè)三位數(shù)乘1，所得的積還是三位數(shù)?！ǎ?/p>

四、估算（6分）

69×3 309×5 901×2

615×8

7×23

497×4

（三）豎

式

計(jì)

算482×7

4×77

506×6

830×5（四玩具

機(jī)器人

汽車

洋娃娃

玩具狗單價(jià)

32元

21元

13元

23元（1）

買4個(gè)機(jī)器人需要多少錢？（2）買3只玩具狗需要多少錢？（3）老師帶了80元錢，夠買4輛玩具汽車嗎？ 板書設(shè)計(jì)：多位數(shù)乘一位數(shù)

乘法口算、列豎式計(jì)算、多位數(shù)乘一位數(shù)

估算、解決問題

第八課時(shí)：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第八單元的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固對(duì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，理解含義，并能使學(xué)生正確、熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法。

2、使學(xué)生能用分?jǐn)?shù)與他人交流，并能對(duì)生活中的一些簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)發(fā)表自己的觀點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)：能應(yīng)用分?jǐn)?shù)表達(dá)自己的見解，提高分析問題、解決問題的能力。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、這學(xué)期我們學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)？讀、寫分?jǐn)?shù)、比較大小、簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法

2、這些知識(shí)中哪些你有點(diǎn)忘記或者還有問題的？這節(jié)課我們就把這個(gè)單元的知識(shí)加以整理和復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)梳理

1、把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份，取其中的幾份，就是這個(gè)物體或圖形的幾分之幾。

2、把一個(gè)整體平均分得的份數(shù)越多，它的每一份所表示的數(shù)就越小。

3、①分子相同，分母小的分?jǐn)?shù)反而大，分母大的分?jǐn)?shù)反而小。②分母相同，分子大的分?jǐn)?shù)就大，分子小的分?jǐn)?shù)就小。

4、①相同分母的分?jǐn)?shù)相加、減：分母不變，只和分子相加、減。② 1與分?jǐn)?shù)相減：1可以看作是分子分母相同的分?jǐn)?shù)。隨堂練習(xí)：

一、填空：

1、里面有（）個(gè)。

2、把一個(gè)蘋果平均分成三份，每份是這個(gè)蘋果的（）。

3、5個(gè)

是（），是（）個(gè)。

4、一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子是9，分母是15，這個(gè)分?jǐn)?shù)是（）。

5、把一個(gè)西瓜平均分成5份，其中的一份是這個(gè)西瓜的（）。

6、一瓶可樂，喝了它的，還剩下（）。

7、把，、，按從大到小的順序排列是（）﹥（）﹥（）

8、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的陰影部分,并比較它們的大小。（）（）（）

（）

（）（）（）（）

9、根據(jù)圖形計(jì)算:

12、數(shù)一數(shù)，填一填。補(bǔ)充練習(xí)：

一.判斷對(duì)錯(cuò).（1）一個(gè)圓分成4份,每一份是它的.()（2）任何分?jǐn)?shù)都比1小。

（）（3）有一張紙，剪去它的25，還剩下這張紙的35。

（）（4）把一條線段平均分成7根,其中的4根是它的七分之四.（）

（9）有兩個(gè)杯子，各裝了12的水，將它們倒在一起剛好是一杯水。（）

二、根據(jù)分?jǐn)?shù)涂顏色。

三、1、衛(wèi)生大掃除，明明負(fù)責(zé)擦玻璃，他已經(jīng)擦了。請(qǐng)問：他還要擦幾分之幾才能全部擦完？

2、有兩杯同樣多的果汁，方方和貝貝一人喝一杯。他們誰喝得多？誰剩得多？

方方

貝貝

5.一張長(zhǎng)方形紙的 27 涂藍(lán)色, 37 涂紅色,沒有涂色的部分占這張紙的幾分之幾?

6、某小區(qū)的綠化帶，39的地種了柏樹，剩下的種松樹，種松樹的地占整個(gè)綠化帶的幾分之幾？

第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案

三年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算的正確率和速度。

2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和估算能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.連續(xù)進(jìn)位的加減法和連續(xù)退位的加減法。

2.培養(yǎng)并使學(xué)生會(huì)解決有余數(shù)除法的問題。

教 具：算卡片，投影

復(fù)習(xí)流程：

一、復(fù)習(xí)

出示口算卡片，學(xué)生說結(jié)果。

二、基本復(fù)習(xí)

1.120頁第一題。

學(xué)生先估計(jì)再計(jì)算。

出示黑板上的題，錯(cuò)在哪里。

計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？

如何進(jìn)行計(jì)算？

2.課本第120頁第2題。

3.課本第120頁第3題。

4.學(xué)?；厥諒U電池，三年級(jí)四個(gè)班共回收廢電池38節(jié)，平均每個(gè)班回收幾節(jié)？還剩幾節(jié)？

5.課本第121頁第4題。

三、小結(jié)

今天這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的加減法和有余數(shù)除法，大家要注意在做加減法列豎式時(shí)，數(shù)為要對(duì)齊。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解多位數(shù)乘一位數(shù)的算理和掌握計(jì)算方法，能解決一些乘法的實(shí)際問題。

2.使學(xué)生理解周長(zhǎng)的意義，能熟練的計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.能夠熟練、正確地進(jìn)行筆算和估算多位數(shù)乘一位數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

教 具：口算卡片，投影片

復(fù)習(xí)流程：

一、復(fù)習(xí)

出示口算卡片，學(xué)生在練習(xí)本上寫得數(shù)。

二、基本練習(xí)

1、課本121頁第5題。

學(xué)生估算后連線。

計(jì)算后驗(yàn)證。

2、課本第121頁6題。

3、買兩個(gè)書包，一共需要多少元？

學(xué)生獨(dú)立完成。

4、三年二班組織羽毛球比賽，買6副，一共需要多少元？

學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。

5、什么是周長(zhǎng)？怎樣計(jì)算一個(gè)圖形的周長(zhǎng)？

6、課本121頁第7題。

7、小麗家的餐桌布是正方形的，邊長(zhǎng)1米，桌布的四周縫著一圈金線，請(qǐng)你算算這圈金線的長(zhǎng)度。

三、小結(jié)

今天這節(jié)課，我們一起復(fù)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)，計(jì)算時(shí)大家要養(yǎng)成估算的好習(xí)慣。

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生建立時(shí)間概念，知道它們之間的進(jìn)率，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和估算。

2.幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的長(zhǎng)度、質(zhì)量單位及進(jìn)率，使學(xué)生能正確地使用，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)：加強(qiáng)生活實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

教具準(zhǔn)備：投影片，鐘表

復(fù)習(xí)流程：

一、復(fù)習(xí)

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些時(shí)間、長(zhǎng)度和質(zhì)量單位？

二、基本練習(xí)

1.2時(shí)=（）分 180秒=（）分

3千米=（）米 300分=（）時(shí)

7米=（）分米 7噸=（）千克

2.出示課本第122頁的第10題。

（1）獨(dú)立在書上完成。

（2）全體交流，輪流說正確答案。

3.填上合適的單位。

4.列式計(jì)算

（1）5噸比3000千克多多少噸？

（2）2千米比3000米少多少千米？

（3）1時(shí)與90分相差多少分？

5.早晨8點(diǎn)到中午11點(diǎn)30分，經(jīng)過（）時(shí)（）分。

6.一輛小貨車的載重量是500千克，10輛這樣的小貨車共能裝貨多少噸？

三、總結(jié)

今天，你有什么收獲？你最大的感受是什么呢？你還有什么問題想提出來呢？

第四課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步鞏固對(duì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，理解含義，并能使學(xué)生正確、熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法。

2.使學(xué)生能用分?jǐn)?shù)與他人交流，并能對(duì)生活中的一些簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)發(fā)表自己的觀點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能應(yīng)用分?jǐn)?shù)表達(dá)自己的見解，提高分析問題、解決問題的能力。

教具準(zhǔn)備：投影片，小彩筆

復(fù)習(xí)流程

一、復(fù)習(xí)梳理

1、這節(jié)課我們復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”，這學(xué)期我們學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)？

板書：

認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾

讀、寫分?jǐn)?shù)

比較大小

簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法

2、這些知識(shí)中哪些你有點(diǎn)忘記或者還有問題的？

二、基本練習(xí)

1、看圖說一說能否用分?jǐn)?shù)表示，能的說出分?jǐn)?shù)。

2、抽取其中一個(gè)分?jǐn)?shù)說一說各部分名稱。

3、比較大小

問：你能比較題1中哪兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大?。浚ㄉ杂杀容^）

問：你是怎樣比較這些分?jǐn)?shù)的大小的？

練習(xí)：從小到大排一排

①2/10 8/10 6/10 ②1/5 1/10 1/7 ③1/8 3/8 1/16

4、加減法

1/4+2/4= 8/10-1/10= 2/5+3/5= 1-8/10= 1/8+3/8+2/8= 8/9-2/9-5/9=

說一說：計(jì)算這些分?jǐn)?shù)加減法要注意什么？（分子相加減，分母不變）

練一練：數(shù)學(xué)書126頁第9題、第10題。

5、解決問題

①把一張紙平均分成5份，用這樣的1份做幸運(yùn)星，3份做花，做幸運(yùn)星用了這張紙的幾分之幾？做花用了這張紙的幾分之幾？一共用了這張紙的幾分之幾？做幸運(yùn)星比做花少用了這張紙的幾分之幾？

②小明倒了一杯水，第一次喝了這杯水的十分之二，第二次喝了這杯水的十分之五，還剩這杯水的幾分之幾沒喝？

三、拓展練習(xí)

1、完成123頁第12、11題

指導(dǎo)第11題

先問：你覺得一共有多少種不同的分?jǐn)?shù)？ 練習(xí)并校對(duì)

可能有學(xué)生用不同方法表示8分之4，教師可問：這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的大小是怎樣的？

2、說出涂色部分占整個(gè)圖形的幾分之幾。

①（見課件）

②完成123頁動(dòng)腦筋

3、爬山坡比賽

丁丁用了八分之一小時(shí)，東東用了八分之二小時(shí)，明明用了二分之一小時(shí)，誰跑得最快？

第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)整理與復(fù)習(xí)教案

十一、整理與復(fù)習(xí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)的數(shù)和簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；對(duì)千克和克以及24時(shí)記時(shí)法有進(jìn)一步的了解；提高運(yùn)用學(xué)過的數(shù)表達(dá)和交流信息的能力，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。

2、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口算）、簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減等計(jì)算，在正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本的要求，使計(jì)算能力得到進(jìn)一步的提高。

3、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)觀察物體，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，解決有關(guān)周長(zhǎng)計(jì)算的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的空間觀念。

4、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)事件發(fā)生的可能性的大小，體會(huì)收集、整理和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程。

5、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)間的相互聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

二、具體安排

1、乘法、除法（第一、七單元）

2、認(rèn)數(shù)、千克和克（第二、三單元）3、24時(shí)記時(shí)法（第五單元）

4、長(zhǎng)方形和正方形（第六單元）

5、觀察物體、統(tǒng)計(jì)與可能性、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（第八、九、十單元）

6、加和減（含應(yīng)用題）（第四單元）

整理與復(fù)習(xí)1

復(fù)習(xí)內(nèi)容：乘法、除法（第一、七單元）

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)等計(jì)算，在正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本的要求，使計(jì)算能力得到進(jìn)一步的提高。

復(fù)習(xí)過程：

一、出示題目 1、2384 2084 2804 8004

要求說出題目之間的區(qū)別。

指名板演，并齊練。

評(píng)講：計(jì)算過程、計(jì)算的注意點(diǎn)、格式的書寫要求。

說出乘法算式中各部分之間的關(guān)系，并熟記。2、642 652 656

指名板演，并齊練。

評(píng)講：計(jì)算過程、計(jì)算的注意點(diǎn)、格式的書寫要求。

要求說出題目之間的區(qū)別。

說出除法算式中各部分之間的關(guān)系，并熟記。

二、練習(xí)指導(dǎo)

1、P109.4

估算得數(shù)大約是幾十多，并要求說出估算方法。

指名計(jì)算，再進(jìn)行比較異同。

2、P109.6、7

獨(dú)立審題，理解題意，對(duì)學(xué)生中存在的解決問題中出現(xiàn)的困難給予解答。

三、全課總結(jié)

四、作業(yè)

1、P109.4、6、7

2、補(bǔ)充應(yīng)用題（略，五題）

整理和復(fù)習(xí)2

復(fù)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)數(shù)、千克和克（第二、三單元）

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)的數(shù)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；對(duì)千克和克有進(jìn)一步的了解；提高運(yùn)用學(xué)過的數(shù)表達(dá)和交流信息的能力，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。

復(fù)習(xí)過程：

一、認(rèn)數(shù)

1、回憶在認(rèn)數(shù)單元學(xué)會(huì)的知識(shí)內(nèi)容。

（教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書）

2、課堂練習(xí)

⑴回憶萬以內(nèi)數(shù)位順序表，要求熟記。

⑵讀數(shù)：3245 3045 3005 3050 10000 3500

要求：讀出上面各數(shù)。說出讀數(shù)過程的注意點(diǎn)。說出各數(shù)的組成。

⑶寫數(shù)：五千四百一十三

四千零七十

八千零六

一萬

二百三十

九千九百

要求：寫出上面各數(shù)。說出寫數(shù)過程的注意點(diǎn)。說出各數(shù)的組成。

⑷萬以內(nèi)數(shù)的比較大小。比較上面第⑵中各數(shù)的大小，并能說出比較方法。

3、練習(xí)指導(dǎo)：P108.2

指導(dǎo)看圖，獨(dú)立完成。全班交流，組織討論：你是怎樣解答第2小題的？

二、千克和克

1、回憶已學(xué)過的質(zhì)量單位。

名稱、實(shí)際重量、進(jìn)率。

2、P108.3

獨(dú)立完成，組織交流。

問：怎樣比較出商品的重量？

三、全課總結(jié)。

四、作業(yè)布置

1、練習(xí)冊(cè)上相關(guān)內(nèi)容。

2、補(bǔ)充應(yīng)用題（略，五題）

整理與復(fù)習(xí)3

復(fù)習(xí)內(nèi)容：24時(shí)記時(shí)法

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)24時(shí)記時(shí)法有進(jìn)一步的了解；提高運(yùn)用學(xué)過的時(shí)間知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

復(fù)習(xí)過程：

一、引導(dǎo)梳理知識(shí)

1、在24時(shí)記時(shí)法中你學(xué)會(huì)哪些內(nèi)容？

2、你在這一單元中哪些內(nèi)容學(xué)得最好？有什么學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或?qū)W習(xí)中要注意的地方介紹給同學(xué)們？

二、組織復(fù)習(xí)

1、時(shí)間的轉(zhuǎn)換 ⑴將普通記時(shí)法轉(zhuǎn)換成24時(shí)記時(shí)法

上午6：20 上午9：30

中午12：00 下午1：40

晚上7：50 晚上11：25

⑵將24時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換成普通記時(shí)法

6：40 15：40

12：00 24：00

20：40 17：30

⑶指名學(xué)生口述轉(zhuǎn)換的方法。

2、P108.1

獨(dú)立看圖，理解圖意

獨(dú)立完成，組織評(píng)講。

歸納總結(jié)。

二、課堂練習(xí)

1、小明每天晚上8：30睡覺，第二天早晨6：30起床，他每天的睡眠時(shí)間有多長(zhǎng)？

2、一家快餐店5：30營(yíng)業(yè)，23：00結(jié)束一天的營(yíng)業(yè)，求這家快餐店每天的營(yíng)業(yè)時(shí)間。

3、圖書館每天的開放時(shí)間是：8：00--11：30，13：30--18：00，求這家圖書館的開放時(shí)間。

4、一列火車7：15從南京開出，8：10到達(dá)鎮(zhèn)江，8：21分再從鎮(zhèn)江開往常州，你能算出這列火車從南京到鎮(zhèn)江的運(yùn)行時(shí)間和這列火車在鎮(zhèn)江的?？繒r(shí)間嗎？

三、全課總結(jié)

四、完成作業(yè)

補(bǔ)充題目（包括時(shí)間的轉(zhuǎn)換和有關(guān)時(shí)間知識(shí)的應(yīng)用題）

整理與復(fù)習(xí)4

復(fù)習(xí)內(nèi)容：長(zhǎng)方形和正方形

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，解決有關(guān)周長(zhǎng)計(jì)算的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的空間觀念。

復(fù)習(xí)過程：

一、長(zhǎng)方形、正方形的特征

1、出示

2、要求說出圖形名稱。

問：你還知道哪些關(guān)于長(zhǎng)方形和正方形的知識(shí)？

教師相機(jī)板書（特征，關(guān)系，各部分名稱，周長(zhǎng)計(jì)算方法）

二、周長(zhǎng)計(jì)算方法

1、計(jì)算圖形周長(zhǎng)

長(zhǎng)是4厘米，寬是3厘米，求它的周長(zhǎng)。

長(zhǎng)是5分米，寬是3分米，求它的周長(zhǎng)。

長(zhǎng)是6米，寬是3 米，求它的周長(zhǎng)。

邊長(zhǎng)是5分米的正方形的周長(zhǎng)是多少？

邊長(zhǎng)是6厘米的正方形的周長(zhǎng)是多少？

邊長(zhǎng)是8米的正方形的周長(zhǎng)是多少？

2、課堂練習(xí)

⑴給一塊邊長(zhǎng)是25厘米的正方形手帕縫制花邊，至少需要多少厘米的花邊？合多少分米？

⑵小紅沿著長(zhǎng)30米，寬20米的長(zhǎng)方形操場(chǎng)跑了2圈，她一共跑了多少米？

⑶給一塊長(zhǎng)20米，寬8米的長(zhǎng)方形菜地圍籬笆，籬笆長(zhǎng)多少米？ ⑷給一塊長(zhǎng)20米，寬8米的長(zhǎng)方形菜地圍籬笆，如圖：

籬笆長(zhǎng)多少米？

⑸用兩個(gè)邊長(zhǎng)都是2分米的小正方形拼圖形，拼成的圖形的周長(zhǎng)是多少分米？

⑹用兩個(gè)長(zhǎng)都是4厘米，寬都是2厘米的小長(zhǎng)方形拼圖形，拼成的圖形的周長(zhǎng)是多少厘米？

三、全課總結(jié)

四、作業(yè)：

1、P111.10--12（完成在書上）

2、練習(xí)冊(cè)上相關(guān)習(xí)題。

整理與復(fù)習(xí)5

復(fù)習(xí)內(nèi)容：觀察物體、統(tǒng)計(jì)與可能性、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)事件發(fā)生的可能性的大小，體會(huì)收集、整理和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程。

2、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，提高運(yùn)用學(xué)過的分?jǐn)?shù)表達(dá)和交流信息的能力，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。

復(fù)習(xí)過程：

一、練習(xí)指導(dǎo)

1、P110.9

⑴獨(dú)立看圖，理解圖意。

指導(dǎo)學(xué)生從正面依次觀察六幅圖，說出看到的圖案。

⑵再要求從側(cè)面、上面進(jìn)行觀察。

⑶按課本中的要求練習(xí)。

⑷組織討論交流。

⑸拓展：按教師要求畫出從不同角度觀察到的圖案。

2、P110.13

⑴引導(dǎo)看圖，了解圖中每一份所用的分?jǐn)?shù)。

⑵引導(dǎo)審題，明確題目要求。

⑶指導(dǎo)思考。

⑷組織交流。

⑸教師小結(jié)。

3、P112.15

⑴指導(dǎo)理解題目意義，分小組活動(dòng)。

⑵組織討論題中第⑶⑷問。

⑶全班交流，歸納總結(jié)。

二、全課總結(jié)

三、布置作業(yè)（完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)習(xí)題）

整理與復(fù)習(xí)6

復(fù)習(xí)內(nèi)容：加和減（含應(yīng)用題）

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)間的相互聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

復(fù)習(xí)過程：

一、應(yīng)用題解題能力指導(dǎo)

1、一條褲子28元，一件上衣的價(jià)錢是褲子的3倍。？

2、一條褲子28元，一件上衣的價(jià)錢比褲子的3倍多（少）5元，一件上衣多少元？

3、一條褲子28元，一件上衣的價(jià)錢比是褲子多（少）3元。？

4、一條褲子28元，一件上衣84元，一件毛衣的價(jià)錢比褲子和上衣的總價(jià)錢少15元，一件毛衣的價(jià)錢是多少？

5、商店有6袋乒乓球，每袋有5個(gè)，每個(gè)乒乓球售價(jià)2元，這些乒乓球一共售價(jià)多少元？

6、一頭牛一天吃草15千克，照這樣計(jì)算，5頭牛一個(gè)星期吃草多少千克？

7、看圖，算出一共有多少個(gè)小正方體？

二、全課總結(jié)

三、布置作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)上相關(guān)習(xí)題）

第五篇：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 輔導(dǎo)班

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案

一.位置與方向

地圖通常是按照“上北下南 左西右東”繪制的。路線圖是根據(jù)繪制地圖所用的方式繪制的。生活中常見的示意圖一般都是按照“上北下南 左西右東”來繪制的，可以用八個(gè)方向來描述物體的位置。描述是要注意是選取哪個(gè)物體作參照物的，選取的參照物不同，描述的結(jié)果也不一樣。

二.除數(shù)是一位數(shù)的除法

重點(diǎn)難點(diǎn)：

（一）口算除法

1.口算方法：

口算整百數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，要把整百數(shù)看作幾個(gè)百來計(jì)算?？谒銕装賻资砸晃粩?shù)時(shí)，要將幾百幾十?dāng)?shù)看作是幾個(gè)十來計(jì)算。

2.估算方法：

進(jìn)行估算時(shí)，要把被除數(shù)看作與它最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)，也可以將被除數(shù)看作與它最接近的除數(shù)的倍數(shù)。

（二）筆算除法

1.多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法：

是從被除數(shù)的最高位除起。在理解的基礎(chǔ)上，可以用以下五個(gè)詞來幫助記憶：一商、二乘、三減、四比、五落。也就是說首先根據(jù)除數(shù)想商；在將商與除數(shù)相乘；第三步用被除數(shù)減去乘得的數(shù)；第四步如果有余數(shù)，要與除數(shù)比大小，余數(shù)要小于除數(shù)；第五步把下一位上的數(shù)落下來，與余數(shù)合起來繼續(xù)除。（0除以不為0的任何數(shù)都得0，0不能作為除數(shù)。）

2.判斷商是幾位數(shù)的方法：

比較除數(shù)與被除數(shù)最高位的大小，如果被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小，那么商一定比被除數(shù)少一位；如果被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)大或相等，那么商和被除數(shù)的位數(shù)相等。

3.除法的驗(yàn)算方法：

商×除數(shù)（＋余數(shù)）=被除數(shù)

出示一道題，請(qǐng)同桌二人合作，一人計(jì)算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確。

3、小結(jié)：驗(yàn)算時(shí)，先在豎式的右邊寫上“驗(yàn)算：”，然后把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式。在今后做題時(shí)，凡題里要求驗(yàn)算的，要寫出驗(yàn)算的豎式，沒有要求驗(yàn)算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算。

三.統(tǒng)計(jì)

（一）簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析

常見的有橫向、縱向條形統(tǒng)計(jì)圖，統(tǒng)計(jì)圖中的一格可以代表1個(gè)單位，也可以代表若干個(gè)單位。（統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)比較大時(shí)，起始格于其它格表示不同單位）

在進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析之前，必須弄清楚統(tǒng)計(jì)圖中所包含的數(shù)據(jù)情況，再根據(jù)這些數(shù)據(jù)來進(jìn)行分析。

（二）平均數(shù)

若干數(shù)相加的和，除以這些數(shù)的個(gè)數(shù)，所得的結(jié)果叫算術(shù)平均數(shù)，簡(jiǎn)稱平均數(shù)。求平均數(shù)分為兩步，首先求出若干數(shù)的和，再用所求的和除以這些數(shù)的個(gè)數(shù)。

四.年 月 日

（一）年 月 日

一年有12個(gè)月，一個(gè)月是31日的月份有一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月，一個(gè)月是30日的月份有四月、六月、九月和十一月，平年的二月是28日，閏年的二月是29日。（一、三、五、七、八、十、臘，31天永不差）

公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年；但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。（平年全年有365天，閏年的全年有366天）

（二）24時(shí)計(jì)時(shí)法

在一日（天）的時(shí)間里，鐘表上的時(shí)針正好走兩圈，共24小時(shí)。第一圈從夜里12時(shí)（0時(shí)）到中午12時(shí)；第二圈從中午12時(shí)到夜里12時(shí)（第二天的0時(shí)）。

在計(jì)算兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過的時(shí)間，要注意先弄清楚開始的時(shí)間和結(jié)束的時(shí)間，將兩個(gè)時(shí)刻都用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示，然后相減所得的差就是經(jīng)過的時(shí)間。

五.兩位數(shù)乘兩位數(shù)

（一）口算乘法

重點(diǎn)難點(diǎn)：1.口算方法：

兩個(gè)因數(shù)相乘，可以先把0前面的數(shù)相乘，然后看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)后面添幾個(gè)0。（現(xiàn)在學(xué)的是整百、整十之間相乘的口算）

2.估算方法：

進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算時(shí)，可以同時(shí)將兩個(gè)因數(shù)都看作是它們最為接近的整十來計(jì)算，也可以將其中的某個(gè)因數(shù)看作它最為接近的整十?dāng)?shù)來計(jì)算。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

（二）筆算乘法

兩位數(shù)乘兩位數(shù)在筆算時(shí)，首先要相同數(shù)位對(duì)齊，用下面因數(shù)的個(gè)位數(shù)和十位數(shù)依次去乘上面因數(shù)的個(gè)位數(shù)和十位數(shù)，將所得的積相加。（遇到進(jìn)位乘法時(shí)，那一位上的乘積滿幾十就向前一位進(jìn)幾）

六.面積

（一）面積和面積單位

物體的表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。常用的面積單位有平方厘米、平方分米、平方米。（邊長(zhǎng)為1厘米的正方形面積是1平方厘米，邊長(zhǎng)為1分米的正方形面積是1平方分米，邊長(zhǎng)為1米的正方形面積是1平方米）

重點(diǎn)難點(diǎn)：

（二）長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算

1.長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式：長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬

2.正方形面積的計(jì)算公式：正方形面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)

（三）面積單位間的進(jìn)率

1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米

1平方米=10000平方厘米

高級(jí)單位化成低級(jí)單位：進(jìn)率×高級(jí)單位的數(shù)

低級(jí)單位聚成高級(jí)單位：低級(jí)單位的數(shù)÷進(jìn)率

（四）公頃、平方千米

1.計(jì)算土地面積的單位

計(jì)算土地面積常用的單位是：平方米、公頃。邊長(zhǎng)為100米的正方形土地，面積是10000

平方米，也就是1公頃。

計(jì)算大面積的土地用平方千米作單位。邊長(zhǎng)時(shí)1千米（1000米）的正方形土地，它的面積是1平方千米，1平方千米也叫1平方公里。

2.土地面積單位之間的換算關(guān)系

1公頃=10000平方米

1平方千米=100公頃=1000000平方米

公頃、平方千米這兩個(gè)土地面積單位間的進(jìn)率是100。

七.小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

（一）認(rèn)識(shí)小數(shù)

1.小數(shù)的意義

把1個(gè)整體平均分成10份、100份、1000份??這樣一份或幾份可以用分母是10、100、1000的份數(shù)來表示，也可以依照整數(shù)的寫法寫在整數(shù)個(gè)位右面，用圓點(diǎn)隔開來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾??的數(shù)，叫做小數(shù)。

2.小數(shù)的數(shù)位

小數(shù)點(diǎn)的左邊是它的整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)的右邊是它的小數(shù)部分。小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是十分之

一、百分之

一、千分之一??按照一定的順序排列起來。

重點(diǎn)難點(diǎn)：3.小數(shù)大小的比較

比較兩個(gè)小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)小數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；十分位相同就比較百分位??

（二）簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法

計(jì)算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊（也就是把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊），再按照整數(shù)加、減法的法則進(jìn)行計(jì)算，最后記住在得數(shù)中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

八.解決問題

在解答應(yīng)用題時(shí)，首先要讀準(zhǔn)題目，分析題意，找出題目中的數(shù)量關(guān)系，在選擇合適的方法來進(jìn)行解答。

九.數(shù)學(xué)廣角

在進(jìn)行等量交換時(shí)，首先要正確理解已知條件，掌握已知條件中的數(shù)量關(guān)系，在進(jìn)行交換。