第一篇：雙語3年級下冊 做飯機器人教案

柳樹泉農(nóng)場學(xué)校學(xué)案 小學(xué)漢語 伊帕爾古麗·買合木提

課

題

第六課

課文一

做飯機器人

目標確定的依據(jù)

1.課程標準相關(guān)要求：

學(xué)習(xí)用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文，了解課文中間的詞句意思。2.教材分析

這篇課文講述了“我”對做飯機器人的設(shè)計和設(shè)計機器人的目標，提出“我”對母親的愛，并且顯示出“我”有很高的科技素質(zhì)，側(cè)重點是機器人的設(shè)計。3.學(xué)情分析

學(xué)生能用自己的話講述故事，表達自己的看法，有感情的朗讀對學(xué)生來說有點兒難。

學(xué)習(xí)目標: 1.理解課文內(nèi)容，能利用重點句型。

2.了解機器人的一般功能，幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的科技創(chuàng)新能力。

評價任務(wù)

1.討論：你還知道哪些機器人？ 你希望機器人幫你做什么？

教學(xué)過程:

一，導(dǎo)入新課 : 同學(xué)們，你們家誰給你們做飯？同學(xué)們回答說：媽媽。對，每個人的媽媽白天干活，回家又給你們做飯（出示媽媽干活的幻燈片圖片）。你們覺得媽媽辛苦柳樹泉農(nóng)場學(xué)校學(xué)案 小學(xué)漢語 伊帕爾古麗·買合木提 嗎？那你們想不想幫助她？你們怎么樣幫助她呢？（同學(xué)們說出自己的想法。）有一位同學(xué)像你們一樣為了幫助媽媽，想設(shè)計一個做飯機器人，減輕媽媽的負擔。這節(jié)課我們一起幫他設(shè)計一個做飯機器人吧！

出示課題： 第六課 課文一 做飯機器人

二．了解課文內(nèi)容

師：有了做飯機器人，“我”的媽媽就能夠休息，像我們一樣等飯端上桌子，享受美味。通過這段話我們知道“我”是個什么樣的孩子？ 生：心疼媽媽，愛媽媽的孩子。

師：大家想一想，做飯機器人有什么特點，才會我們能吃到像媽媽做的一樣香甜可口的飯菜？

生：學(xué)生說出自己看法。

三，閱讀課文并總結(jié)

1.默讀，抽讀課文。邊讀邊思考以下問題 1）“我”為什么想發(fā)明一個機器人？ 2）你覺得這個機器人怎么樣？ 3）這個機器人有什么特點？

2.回答以上問題，深入了解課文內(nèi)容。最后老師總結(jié)做飯機器人的特點。1）具有一般機器人一樣的功能。柳樹泉農(nóng)場學(xué)校學(xué)案 小學(xué)漢語 伊帕爾古麗·買合木提 2）有非常機靈的鼻子。（這樣，它就能像人一樣聞出飯菜的香味，辨別出飯是好吃還是不好吃，做出來的飯菜才會像媽媽做的一樣可口。）3）很聰明。（這樣，我就每天都能吃到和媽媽做的一樣香甜的做菜，有不用讓媽媽辛苦了。）

4）能說話。（等把飯菜做好了，喊一聲“可以吃飯了”，我們就端菜端飯，開始吃飯。）

四．學(xué)習(xí)句型：

師：老師把重點句型出示。.有???還有??.除了??..之外?

1.師：講解例句，然后讓學(xué)生模仿造句。生：模仿造句

2.師：給一個句型，然后讓學(xué)生結(jié)合實際，替換居中的各部分進行練習(xí)。例如： 你們是去還是不去？——我們是寫還是不寫？——大家決定做還是不做？ 師：替換造句。

五，擴展知識

你們還知道到哪些機器人？（學(xué)生說出自己知道的機器人。）你希望機器人幫你做什么？（學(xué)生說自己的想法）今天老師也給你們帶來了各種機器人，請欣賞。（有幻燈片出示各種機器人圖片）。

老師相信你們，將來能發(fā)明超人一樣的機器人，為人類帶來更多的方便。柳樹泉農(nóng)場學(xué)校學(xué)案 小學(xué)漢語 伊帕爾古麗·買合木提

五，鞏固練習(xí)

根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤。

1.“我”討厭做飯，所以要發(fā)明一個“做飯機器人”。（×）2.這個“做飯機器人”已經(jīng)發(fā)明出來了。（×）

3.這個“做飯機器人”非常聰明，能學(xué)會做各種各樣的飯菜。（√）4.現(xiàn)在，媽媽已經(jīng)不用再那么辛苦地做飯了。（×）5.現(xiàn)在，媽媽已經(jīng)不用再那么辛苦地做飯了。（×）

板書設(shè)計：

第六課

課文一

做飯機器人

五．作業(yè)：回家給父母做一件事：捶捶背，洗洗腳，揉揉肩，告訴父母愛他們。

課后反思：

第二篇：3年級下冊 鋼筆書寫教學(xué)教案

彎鉤 橫鉤 橫折鉤

第一課時（彎鉤）

一、教學(xué)目標：

1、認識彎鉤的筆畫形態(tài)，并能說出他的名稱。

2、掌握彎鉤的書寫要領(lǐng)，了解帶有這個筆畫的一般書寫規(guī)律。

3、寫好“遼、貍”，要求寫的正確、端正、整潔。

二、教學(xué)重點：認識彎鉤，掌握彎鉤的書寫方法。

教學(xué)難點：彎鉤的書寫要領(lǐng)（彎鉤略有弧形），寫好例字。

三、教學(xué)準備：

學(xué)生：課本 鋼筆 田字格本 教師：書寫工具 多媒體 課件

四、教學(xué)過程：

（一）、引入

中國書法是一門古老的藝術(shù)，它有著悠久的歷史，它不僅是中華民族的文化瑰寶，而且在世界藝術(shù)寶庫中獨放異彩。因為沒有哪一個國家的文字可以當作藝術(shù)來書寫，唯獨我們的漢字。下面我們就來欣賞一些經(jīng)典的書法作品。

（二）、課件出示：

顏、柳、歐、趙楷書四大家的楷書作品截選

1.并讓學(xué)生猜一猜各是什么體？（楷書四大家與其作品對號入座）

2.從顏、柳、歐、趙楷書四大家的帖子中各選一個帶有彎鉤的字，3.從這四個圖中我們發(fā)現(xiàn)了什么？（主要突出彎鉤）

（三）、課件出示

１．比較一下彎鉤和豎鉤有什么不同？

教師：老師這有一個關(guān)于豎鉤和彎鉤的小故事大家想不想聽？

有豎鉤和彎鉤兩兄弟，九月一日這一天，他們高高興興地上學(xué)了，成了小學(xué)生。在上課的時候，豎鉤每次坐得端端正正的很守紀律；而彎鉤呢？每天上課時喜歡駝著背，彎著身子，漸漸的他的背越來越駝了、、、2（正確的坐姿和錯誤的坐姿圖片做對比然后把“亅”和“

”出示）

再看看下面同學(xué)們的坐姿，看來大家都喜歡做“亅”大家不僅要在課堂上有出色的表現(xiàn)保持正確的坐姿，在生活中，我們更要像“亅”一樣堂堂正正做人，坐不怕困難的人，不要一碰到困難就害怕了，就彎腰了。

２．好了說了這么多大家想一想如何才能寫好彎鉤這個筆畫呢？

３．教師范寫

“ ”彎鉤因整個鉤呈較大的曲勢，彎鉤的彎只彎頭和尾中腰仍然要較直，上部弧勢較小。

４．病例字部分

把容易出現(xiàn)的問題一一列舉出來

５．學(xué)生寫寫筆畫“ ”，描一個，寫一個

６．教師到下面觀察一下同學(xué)們的書寫情況，把發(fā)現(xiàn)的問題展示出來，大家議一議為什么不對，應(yīng)該如何改正？ ７．同學(xué)們再在課本的空白處寫兩遍。

（四）、學(xué)習(xí)例字部分 課件出示：例字 “狐”

１．學(xué)生觀察分析兩個字的結(jié)構(gòu)、特點，說說在田字格應(yīng)該怎么寫？

２．如果你在寫這兩個字的時候，你想提醒大家注意什么？ ３．教師示范

狐：左窄右寬，左邊第一筆是橫鉤，第二筆是彎鉤，第三筆是提。右邊部分第一筆是平撇，第二筆豎撇，最后一筆是捺，要寫得稍舒展一些。

４．學(xué)生式寫兩遍

５．教師到下面觀察學(xué)生書寫情況，及時反饋點評。６．再書寫一遍，鞏固加深

（五）、自己練一練部分 １．出示例字

貍

3２．教師范寫 貍

３．學(xué)生試寫兩遍

４．教師到下面觀察學(xué)生書寫情況，及時反饋點評。５．再書寫一遍，鞏固加深

（六）、最后課堂展示同學(xué)們互相比較一下；找一找對方的優(yōu)缺點取長補短。

4第二課時（橫鉤）

一、教學(xué)目的：

1、認識橫鉤的形態(tài)，掌握其書寫方法。

2、進一步加深對折畫的理解，并能正確運用這一筆畫。

二、教學(xué)重難點：

1、重點：掌握橫鉤的正確書寫方法。

2、難點：橫鉤折后挑鉤及挑鉤方向的掌握。

三、教學(xué)準備：實物投影儀

四、教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)

檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。

（二）、復(fù)習(xí)檢查：

上節(jié)課我們學(xué)了什么筆畫呢？要注意什么呢？導(dǎo)入新課。

（三）、講授新課：

1、學(xué)習(xí)橫鉤的寫法。

A： 教師教橫鉤的重點，起筆要重，橫筆要做到左低右高，折角處重筆停一停，然后快速向左出鉤，寫得要細。B：教師示范寫法。C：學(xué)生練習(xí)寫橫鉤的寫法。

2、學(xué)習(xí)字的寫法。A： 說一說筆順。

B：教師示范寫法。講解字的重點：上面是一個寶蓋頭，點要在豎中線上。子的一橫要在橫中線上。注意子字寫在寶蓋頭正中下。C：學(xué)生練習(xí)寫寶蓋頭的寫法，接著寫“字”。

3、教師邊師范邊講解“窮”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。

B、窮字的注意點：先說一說上面的跟剛才的寶蓋頭有什么不同，這個是穴字頭。在寫的八要小，穴字頭要蓋住下面的力字。一撇在豎中線開始向左撇。

C、學(xué)生練習(xí)寫“窮”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

4、教師邊示范邊講解“買”的寫法。

5A、學(xué)生說一說筆順。

B、買字的注意點：兩點斜排，橫畫長于橫鉤，撇和長點宜相稱。C、學(xué)生練習(xí)寫“買”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

5、教師邊示范邊講解“家”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。

B、家字的注意點：橫短居中，彎鉤重心要穩(wěn)，三撇間距要勻，捺收筆比橫鉤偏右。

C、學(xué)生練習(xí)寫“家”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

（四）小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)寫了什么筆畫？要注意什么呢？我們寫的這些字要注意什么呢？

6第三課時（橫折鉤）

一、教學(xué)目的：

1、認識橫折鉤的形態(tài)，掌握其書寫方法。

2、掌握橫折鉤的筆畫規(guī)律并能正確應(yīng)用在例字中。

二、教學(xué)重難點：

重點：掌握橫折鉤的正確書寫方法。難點：折角與挑鉤。

三、教學(xué)準備：實物投影儀

四、教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)

檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。

（二）、復(fù)習(xí)檢查：

說說上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么筆畫，要注意什么？導(dǎo)入新課。

（三）、講授新課：

1、學(xué)習(xí)橫折鉤的寫法。A： 說說橫折鉤的注意點 B：教師示范寫法。

C：學(xué)生練習(xí)寫橫折鉤的寫法。

2、學(xué)習(xí)“力”的寫法。A：說說“力”字這一撇怎么撇好 B：教師示范寫法。

C：學(xué)生練習(xí)寫“力”的寫法。

3、教師邊師范邊講解“雨”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。

B、“雨”字的注意點：橫和左豎短，橫折鉤的“橫長，豎居中，四點排列勻稱。

C、學(xué)生練習(xí)寫“雨”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

4、教師邊示范邊講解“周”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。

B、周字的注意點：撇為豎撇，橫折鉤的“橫“短，兩短橫稍偏上，間隔均勻。

7C、學(xué)生練習(xí)寫“周”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

5、教師邊示范邊講解“南”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。

B、南字的注意點：上部居中，橫折鉤的橫段要長，中部橫短豎長。C、學(xué)生練習(xí)寫“南”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

6、教師邊師范邊講解“身”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。

B、身字的注意點：上緊下松。里面有幾橫？包住的橫要注意什么？ C、學(xué)生練習(xí)寫“身”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

7、教師邊示范邊講解“青”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。

B、青字的注意點：上寬下窄，問下面是什么字？與青字有什么不一樣？

C、學(xué)生練習(xí)寫“青”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

（四）小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)寫了什么筆畫？要注意什么呢？ 身字、青字要注意什么呢？

8斜鉤 臥鉤 豎彎鉤

第一課時（斜鉤）

一、教學(xué)目的：

1、認識斜鉤的形態(tài)，掌握其正確的書寫方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生整體觀察字型，合理搭配字型結(jié)構(gòu)的能力，提高學(xué)生書寫技能。

二、教學(xué)重難點：

1、重點：斜鉤的正確書寫方法。

2、難點：斜鉤的挑鉤及“成、我、戲、戰(zhàn)”四個例字的筆畫安排、結(jié)構(gòu)搭配。

三、教學(xué)準備：實物投影儀

四、教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)

檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。

（二）、復(fù)習(xí)檢查：

復(fù)習(xí)上節(jié)課心字底的寫法，導(dǎo)入新課。

（三）、講授新課：

1、學(xué)習(xí)斜鉤的寫法。

A： 生試著說說斜鉤的寫法，說說與臥鉤的區(qū)別。臥鉤是躺著，斜鉤是斜靠著的。B：教師示范寫法。C：學(xué)生練習(xí)寫斜鉤的寫法。

2、學(xué)習(xí)戈的寫法。

A：說說戈字的寫法，橫短而斜，斜鉤長伸，撇短而直。B：教師示范寫法。C：學(xué)生練習(xí)寫戈的寫法。

3、教師邊師范邊講解“代”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。

B、代字的注意點：左短右長。右部橫的斜度較大。C、學(xué)生練習(xí)寫“代”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

4、教師邊示范邊講解“成”的寫法。

9A、學(xué)生說一說筆順。

B、成字的注意點：橫短，撇有彎度，橫折鉤宜小，斜鉤上伸下展。C、學(xué)生練習(xí)寫“成”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

5、教師邊示范邊講解“我”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。

B、我字的注意點：撇短，橫左低右高，斜鉤上伸下展，長于彎鉤。C、學(xué)生練習(xí)寫“我”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

6、教師邊師范邊講解“戲”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。

B、戲字的注意點：左部窄小，右部斜鉤彎度不可太大。C、學(xué)生練習(xí)寫“戲”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

7、教師邊示范邊講解“戰(zhàn)”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。

B、戰(zhàn)字的注意點：左短右長，左右緊湊。

C、學(xué)生練習(xí)寫“戰(zhàn)”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

（四）小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)寫了什么筆畫？要注意什么呢？ 戲和戰(zhàn)字要注意什么呢？

第二課時（臥鉤）

一、教學(xué)目的：

1、認識臥鉤的形態(tài)，掌握其書寫方法，正確、規(guī)范、整潔地寫好本課例字。

2、了解心字作字底和獨體字的不同，明確心字作字底重心右移。

3、培養(yǎng)學(xué)生整體觀察字型、合理搭配字型結(jié)構(gòu)的能力，提高學(xué)生書寫技能。

二、教學(xué)重難點：

1、重點：臥鉤的書寫方法。

2、難點：臥鉤的寫法與心字底例字。

三、教學(xué)準備：實物投影儀

四、教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)

檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。

（二）、復(fù)習(xí)檢查：

說一說上節(jié)課我們學(xué)了什么筆畫要注意什么，導(dǎo)入新課。

（三）、講授新課：

1、學(xué)習(xí)臥鉤的寫法。

A： 教師講解寫法：起筆尖落，行筆漸漸加重，彎度自然，挑鉤前稍停筆，然后向左上方挑出。B：教師示范寫法。C：學(xué)生練習(xí)寫臥鉤的寫法。

2、學(xué)習(xí)心的寫法。

A：讀讀心字怎么寫？注意三點的位置。左點最低，中點最高，右點其次。

B：教師示范寫法。C：學(xué)生練習(xí)寫心的寫法。

3、教師邊師范邊講解“志”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。

B、志字的注意點：上窄下寬，上部居中，下部臥鉤起筆對正上部末橫起筆。

11C、學(xué)生練習(xí)寫“念”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

4、教師邊示范邊講解“念”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。

B、念字的注意點：上部寬、罩下，點和橫撇對正撇和捺的交叉點。心字底中間點要低。

C、學(xué)生練習(xí)寫“念”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

5、教師邊示范邊講解“急”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。

B、急字的注意點：中間部分橫向筆畫左低右高，間距均等，心字底宜扁，稍偏右。

C、學(xué)生練習(xí)寫“急”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

（四）小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)寫了什么筆畫？要注意什么呢？ 急字的心字底要注意什么呢？跟前面幾個字有什么不同呢？

2第三課時（豎彎鉤）

一、教學(xué)目標：

1、認識豎彎鉤的形態(tài)，掌握其正確的書寫方法。加深理解彎和折的形態(tài)及寫法的區(qū)別。

2、進一步提高學(xué)生觀察、分析、比較能力，掌握書寫技能、技巧。

二、教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點：掌握豎彎鉤的正確書寫方法。

2、教學(xué)難點：筆畫行筆的方向及彎圓的細微變化。

三、教學(xué)準備： 田字格本，彩色粉筆等。

四、教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)

檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。

（二）、講授新課：

出示例字“己、電、見、毛”四字，引導(dǎo)學(xué)生觀察豎彎鉤的長短變化。

“己”字，強調(diào)豎彎鉤的豎段短。“電”字，強調(diào)豎彎鉤出末橫后不可過長?！耙姟弊?，強調(diào)豎和橫折之間的間距宜窄?！懊弊?，強調(diào)橫向筆畫要均等，斜度一致。

（三）、課堂練習(xí)：

學(xué)生習(xí)字，教師巡視指導(dǎo)，檢查課堂教學(xué)實效。

（四）、課堂小結(jié)：

1、字型的方和扁。

2、表揚書寫優(yōu)秀的學(xué)生并展示其優(yōu)秀課業(yè)。

3豎彎 橫折彎

第一課時（豎彎）

一、教學(xué)目標：

1、認識豎彎形態(tài)，掌握其正確的書寫方法。加深理解彎和折的形態(tài)及寫法的區(qū)別。

2、進一步提高學(xué)生觀察、分析、比較能力，掌握書寫技能、技巧。

二、教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點：掌握豎彎的正確書寫方法。

2、教學(xué)難點：筆畫行筆的方向及彎圓的細微變化。

三、教學(xué)準備： 田字格本，彩色粉筆等。

四、教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)

檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。

（二）、復(fù)習(xí)檢查：

指名學(xué)生板書“豎折“的筆畫，簡略講評。導(dǎo)入新課。板書課題。

（三）、講授新課：

1、出示筆畫插圖，講解筆畫的形態(tài)和書寫方法，重點強調(diào)“豎折”與“豎彎”的不同，明確折與彎的不同，真正理解“折以成方，轉(zhuǎn)以成圓”這一道理。

2、為讓學(xué)生加深理解這一筆畫，教師可用鐵絲進行演示，使學(xué)生更直觀地分清折與彎的不同。

3、彎的寫法是本課的難點，解決這一難點請參看第2頁第一課教學(xué)建議第四條。

4、分析字形，邊講邊示范。

5、示例字“

四、西”兩字，引導(dǎo)學(xué)生分析相同之處和豎彎的長短不同。

“四”字，強調(diào)字型扁，兩“豎”內(nèi)斜?！拔鳌弊?，強調(diào)筆畫間隔要勻。

4（四）、課堂練習(xí)：

學(xué)生習(xí)字，教師巡視指導(dǎo)，檢查課堂教學(xué)實效。

（五）、課堂小結(jié)：

1、折和彎的區(qū)別、挑鉤的方向。

2、表揚書寫優(yōu)秀的學(xué)生并展示其優(yōu)秀課業(yè)。

15第二課時（橫折彎）

一、教學(xué)目的：

1、認識橫折彎的形態(tài)，掌握其正確書寫方法。

2、加深理解彎與折形態(tài)、寫法的區(qū)別。

3、進一步提高學(xué)生分析和觀察能力，掌握彎的寫法。

二、教學(xué)重難點：

1、重點：掌握橫折彎的寫法。

2、難點：筆畫行筆折、彎的變化。

三、教學(xué)準備：實物投影儀

四、教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)

檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。

（二）、復(fù)習(xí)檢查：

上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？要注意什么？導(dǎo)入新課。

（三）、講授新課：

1、學(xué)習(xí)橫折彎的寫法。A： 說說橫折彎的寫法。B：教師示范寫法。

C：學(xué)生練習(xí)寫橫折彎的寫法。

2、教師邊示范邊講解“設(shè)”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。

B、“設(shè)”字的注意點：右半部分上面的要小，下面的要稍大。C、學(xué)生練習(xí)寫“設(shè)”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

3、教師邊示范邊講解“沒”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。

B、沒字的注意點：教師教寫三點水的寫法。

C、學(xué)生練習(xí)寫“沒”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

（四）小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)寫了什么筆畫？要注意什么呢？“設(shè)、沒”字要注意什么呢？

橫撇 豎折撇

第一課時（橫撇）

一、教學(xué)目的：

1、認識橫撇的形態(tài)，掌握其書寫方法。

2、進一步加深對折畫的理解，并能正確運用這一筆畫

二、教學(xué)重難點：

1、重點：掌握橫撇的正確書寫方法。

2、難點：橫瞥折后行筆方向的掌握。

三、教學(xué)準備：實物投影儀

四、教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)

檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。

（二）、復(fù)習(xí)檢查：

復(fù)習(xí)橫和撇筆畫，導(dǎo)入新課。

（三）、講授新課：

1、學(xué)習(xí)橫撇的寫法。A：說說橫撇要注意什么？ B：教師示范寫法。C：學(xué)生練習(xí)寫橫撇的寫法。

2、教師邊示范邊講解“又”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。

B、又字的注意點：橫撇的橫斜度較大，撇要彎，捺長伸與撇對稱。C、學(xué)生練習(xí)寫“又”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

3、教師邊示范邊講解“夕”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。

B、夕字的注意點：短撇宜斜直，橫瞥的橫短，撇略有弧度。C、學(xué)生練習(xí)寫“夕”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

4、教師邊示范邊講解“水”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。

B、水字的注意點：豎鉤宜正直，橫撇不要與豎鉤相連。撇短，起筆高，捺舒展。

17C、學(xué)生練習(xí)寫“水”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

5、教師邊師范邊講解“多”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。

B、多字的注意點：上小下大，上短下長。上下兩撇長短相等，橫撇則上短下長。

C、學(xué)生練習(xí)寫“多”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

6、教師邊示范邊講解“各”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。

B、各字的注意點：橫撇和捺舒展，相稱?？趯φ喜?。C、學(xué)生練習(xí)寫“各”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

7、教師邊師范邊講解“友”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。

B、友字的注意點：橫短撇長，橫撇的撇短與捺，弧度稍大，捺舒展。C、學(xué)生練習(xí)寫“友”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

（四）小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)寫了什么筆畫？要注意什么呢？ 多字要注意什么呢？

第二課時（豎折撇）

一、教學(xué)目的：

1、認識豎折撇的形態(tài)，掌握其書寫方法。

2、進一步加深認識不同折畫變化后的形態(tài)。

二、教學(xué)重難點：

1、重點：掌握豎折撇的正確書寫方法。

2、難點：第二折后行筆方向及角度。

三、教學(xué)準備：實物投影儀

四、教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)

檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。

（二）、復(fù)習(xí)檢查：

復(fù)習(xí)豎折、撇筆畫，導(dǎo)入新課。

（三）、講授新課：

1、學(xué)習(xí)豎折撇的寫法。

A： 注意觀察筆畫，學(xué)生說出注意點。B：教師示范寫法。

C：學(xué)生練習(xí)寫豎折撇的寫法。

2、教師邊師范邊講解“?！钡膶懛?。A、學(xué)生說一說筆順。

B、專字的注意點：上橫短，下橫長。豎折撇的“豎”不可過斜，“橫”宜短，折后向左斜度較大。

C、學(xué)生練習(xí)寫“?！弊郑瑢嵨锿队皟x顯示寫的好的作品。

3、教師邊示范邊講解“傳”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。

B、傳字的注意點：左窄右寬，左右長短基本相等。右部豎折撇的“豎”稍直。

C、學(xué)生練習(xí)寫“傳”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

4、教師邊示范邊講解“磚”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。

B、磚字的注意點：左短右長，左部向左傾斜，使兩部分更加緊湊。

19右部折角用筆較重。

C、學(xué)生練習(xí)寫“磚”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

5、教師邊師范邊講解“轉(zhuǎn)”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。

B、轉(zhuǎn)字的注意點：左窄右寬，左右長短相等。左部下橫的起筆偏左。右部兩橫間距不可過大。

C、學(xué)生練習(xí)寫“轉(zhuǎn)”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

（四）小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)寫了什么筆畫？要注意什么呢？專字要注意什么呢？

橫折折撇 橫折彎鉤

第一課時（橫折折撇）

一、教學(xué)目的：

1、認識橫折折撇的形態(tài)，掌握其書寫方法。

2、進一步加深對折、彎筆畫變化的認識。

二、教學(xué)重難點：

1、重點：掌握橫折折撇的正確書寫方法。

2、難點：筆畫折后的角度和彎度。

三、教學(xué)準備：實物投影儀

四、教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)

檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。

（二）、復(fù)習(xí)檢查： 復(fù)習(xí)橫撇筆畫，導(dǎo)入新課。

（三）、講授新課：

1、學(xué)習(xí)橫折折撇的寫法。

A： 觀察，讀注意點，說說要注意什么？ B：教師示范寫法。

C：學(xué)生練習(xí)寫橫折折撇的寫法。

2、教師邊示范邊講解“邊”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。

B、邊字的注意點：力的撇起筆高，走之的橫折折撇宜小，折角對正點。捺宜舒展。

C、學(xué)生練習(xí)寫“邊”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

3、教師邊示范邊講解“過”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。

B、過字的注意點：寸的豎鉤起筆要高，走之的捺斜度較大，宜舒展。C、學(xué)生練習(xí)寫“過”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

4、教師邊示范邊講解“連”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。

B、連字的注意點：車橫向筆畫間隔要均勻，豎的起筆對齊撇折的起

21筆。

C、學(xué)生練習(xí)寫“連”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

5、教師邊師范邊講解“迷”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。

B、迷字的注意點：米的第2筆要高于左點，點、撇、撇、點四筆相稱。C、學(xué)生練習(xí)寫“迷”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

6、教師邊示范邊講解“這”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。

B、這字的注意點：文字橫畫左低右高，撇和長點下腳齊平，交叉點對正上點。

C、學(xué)生練習(xí)寫“這”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

7、教師邊師范邊講解“進”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。

B、進字的注意點：井字的橫畫上短下長，撇短豎長。撇為豎撇，豎起筆宜高。

C、學(xué)生練習(xí)寫“進”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

（四）小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)寫了什么筆畫？要注意什么呢？ 走之要注意什么呢？

2第二課時（橫折彎鉤）

一、教學(xué)目的：

1、認識橫折彎鉤的形態(tài)，掌握其正確書寫方法。

2、進一步提高學(xué)生分析和觀察能力，分清本課橫折彎鉤的三種變化。

二、教學(xué)重難點：

1、重點：掌握橫折彎鉤的寫法，分清本課橫折彎鉤的三種變化。

2、難點：橫折彎鉤的寫法。

三、教學(xué)準備：實物投影儀

四、教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)

檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。

（二）、復(fù)習(xí)檢查：

上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？要注意什么？導(dǎo)入新課。

（三）、講授新課：

1、學(xué)習(xí)橫折彎鉤的寫法。A：說說橫折彎鉤的注意點。B：教師示范寫法。

C：學(xué)生練習(xí)寫橫折彎鉤的寫法。

2、教師邊示范邊講解“九”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。

B、九字的注意點：橫折彎鉤起筆低，偏左。下面要較大。C、學(xué)生練習(xí)寫“九”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

3、教師邊示范邊講解“飛”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。

B、飛字的注意點：它的彎度要比九字小。

C、學(xué)生練習(xí)寫“飛”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

4、教師邊示范邊講解“氣”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。

B、氣字的注意點：跟飛字一樣彎度不能太大。

C、學(xué)生練習(xí)寫“氣”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

5、教師邊師范邊講解“吃”的寫法。

23A、學(xué)生說一說筆順。

B、吃字的注意點：注意右邊的不是氣，而且下面彎度也不一樣。C、學(xué)生練習(xí)寫“吃”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

（四）小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)寫了什么筆畫？要注意什么呢？ 氣，吃，飛字要注意什么呢？

4豎折折鉤 橫折折折鉤 第一課時（豎折折鉤）

一、教學(xué)目的：

1、認識豎折折鉤的形態(tài)，掌握其正確書寫方法。

2、認識豎折折鉤在不同結(jié)構(gòu)中的形態(tài)變化。

二、教學(xué)重難點：

1、重點：掌握豎折折鉤的正確書寫方法。

2、難點：筆畫折后的行筆方向和彎度的細微變化。

三、教學(xué)準備：實物投影儀

四、教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)

檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。

（二）、復(fù)習(xí)檢查：

上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么筆畫，橫折鉤再在上面加一豎變成什么筆畫了呢？今天我們就來學(xué)習(xí)豎折折鉤和有關(guān)字的寫法，導(dǎo)入新課。

（三）、講授新課：

1、學(xué)習(xí)豎折折鉤的寫法。A： 豎折折鉤要注意什么？ B：教師示范寫法。

C：學(xué)生練習(xí)寫豎折折鉤的寫法。

2、學(xué)習(xí)弓的寫法。

A：“弓”字的注意點：上面的橫折要窄，折后左斜，下面要稍長。B：教師示范寫法。C：學(xué)生練習(xí)寫弓的寫法。

3、教師邊示范邊講解“虧”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。

B、虧字的注意點：上橫短，下橫長。豎折折鉤豎段左斜。C、學(xué)生練習(xí)寫“虧”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

4、教師邊示范邊講解“號”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。

B、號字的注意點：上面是什么字？要注意什么？上寬下窄，下部橫

25長，豎折折鉤對正上部。

C、學(xué)生練習(xí)寫“號”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

5、教師邊示范邊講解“馬”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。

B、馬字的注意點：橫折宜窄，豎折折鉤應(yīng)突出橫段長。橫畫左低右高。

C、學(xué)生練習(xí)寫“馬”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

6、教師邊師范邊講解“烏”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。

B、烏字的注意點：烏字與馬有什么區(qū)別？

C、學(xué)生練習(xí)寫“烏”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

7、教師邊示范邊講解“鳥”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。

B、鳥字的注意點：鳥字與烏字有什么區(qū)別？要注意什么呢？ C、學(xué)生練習(xí)寫“鳥”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

（四）小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)寫了什么筆畫？要注意什么呢？

26第二課時（橫折折折鉤）

一、教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生認識橫折折折鉤的形態(tài)，掌握其書寫方法。

2、要求學(xué)生準確把握折后行筆的方向和不同位置的形態(tài)變化。

3、進一步提高學(xué)生觀察、分析能力及審美能力。

二、教學(xué)重難點：

1、重點：掌握橫折折折鉤的正確書寫方法。

2、難點：三折的行筆方向及不同形態(tài)的掌握。

三、教學(xué)準備：實物投影儀

四、教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)

檢查文具、坐姿和執(zhí)筆方法。

（二）、復(fù)習(xí)檢查：

上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么，今天我們要學(xué)習(xí)一個新的筆畫，你們說是什么筆畫，對，是橫折折折鉤，跟前面的豎折折鉤有什么不一樣呢？導(dǎo)入新課。

（三）、講授新課：

1、學(xué)習(xí)橫折折折鉤的寫法。

A： 有三個折，每個折的折后行筆方向長短都不同，第一折后要左斜，第二折是“橫”畫，第三折后左斜有弧度然后挑鉤。B：教師示范寫法。

C：學(xué)生練習(xí)寫橫折折折鉤的寫法。

2、學(xué)習(xí)乃的寫法。

A：注意第二折跟橫折折折鉤的第二折不一樣，是向右斜。B：教師示范寫法。C：學(xué)生練習(xí)寫乃的寫法。

3、教師邊示范邊講解“扔”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。

B、扔字的注意點：左窄右寬，左長右短，右邊的跟乃字寫法一樣。C、學(xué)生練習(xí)寫“扔”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

4、教師邊示范邊講解“場”的寫法。

27A、學(xué)生說一說筆順。

B、場字的注意點：左長右短。兩撇上短下長。

C、學(xué)生練習(xí)寫“場”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

5、教師邊示范邊講解“揚”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。

B、揚字的注意點：跟前面的場字有什么不同？

C、學(xué)生練習(xí)寫“揚”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

6、教師邊師范邊講解“楊”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。

B、楊字的注意點：右部第一和第三折后左斜。

C、學(xué)生練習(xí)寫“楊”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

7、教師邊示范邊講解“奶”的寫法。A、學(xué)生說一說筆順。

B、奶字的注意點：右部橫折折折鉤的橫段上“橫”上斜，下“橫”下斜。

C、學(xué)生練習(xí)寫“奶”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

（四）小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)寫了什么筆畫？要注意什么呢？

第三篇：雙語三年級下冊(教案)

雙語三年級下冊“四個愿望”教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

一、知識與技能

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解冰冰的四個愿望。

二、過程與方法

1、通過多讀、多說的方法使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容。

三、情感態(tài)度與價值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達能力。

重點：

找出冰冰的第四個愿望。難點： 掌握句型。

教具：卡片，圖片，多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，我們都有自己的愿望，你能說說你的愿望是什么嗎？（學(xué)生說自己的愿望。）

2、大家的愿望都很美好，今天老師給大家?guī)硪粋€小朋友，他叫冰冰，他有四個愿望。（板書：《四個愿望》）。

二、初讀課文，把課文讀通。

1、學(xué)生自由讀課文，并用自己喜歡的符號把不認識的字和難讀的句子畫出來，并找出冰冰的四個愿望。

2、同桌互讀課文，遇到困難，合作解決。

3、老師范讀課文，讓學(xué)生進行評價。

4、指名分自然段讀課文，其他同學(xué)評價。

三、正確朗讀，了解內(nèi)容

1、請學(xué)生再小聲讀課文，邊讀邊想，自己讀懂了什么？

2、小組討論交流，在小組交流的基礎(chǔ)上進行全班交流。

3、全班交流，當學(xué)生說出自己讀懂的內(nèi)容后，教師可加以引導(dǎo)，如當學(xué)生找出冰冰的愿望是“冬天真有趣，我愿永遠是冬天”、“夏天太好了，我巴不得夏天永遠不過去！”生師問：你能換另一種說法嗎？學(xué)生可能會爭著說：“我希望永遠是夏天?！薄拔以赣肋h是夏天。

4、“秋天比任何季節(jié)都好！”這句話說完了嗎？是冰冰的第四個愿望嗎？不是，那你能不能幫冰冰說出第四個愿望？（學(xué)生仿照前三個愿望幫冰冰說出第四個愿望。）

針對學(xué)生提出的問題，教師可與學(xué)生一起進行梳理，先讓學(xué)生自主思考，然后在小組中相互討論解決。

5、用直線劃出描寫冰冰的四個愿望的句子。

6、出示句子

（1）他滿臉通紅，高興地對父親說：“冬天真有趣，我愿永遠是冬天！”

（2）他興高采烈地對父親說：“春天真美，我希望永遠是春天！”

（3）他滿意地對父親說：“夏天太好了，我巴不得夏天永遠不過去！”

（4）他興奮地對父親說：“秋天比任何季節(jié)都好！”

四、聯(lián)系上下文理解句子并有感情地朗讀

1、讀讀四句話，找出描寫小冰冰心情的詞語。

2、師：小冰冰為什么這么高興呢？

3、小組內(nèi)分角色朗讀并思考

4、自由交流

5、分角色朗讀

6、思考：用“因為??所以??”說說冰冰的四個愿望。

五、積累語言，學(xué)以致用

說話訓(xùn)練

師：你最喜歡什么季節(jié)？為什么？

要求：學(xué)著用上剛才填空練習(xí)的詞組形式，介紹自己喜歡的季節(jié)。

學(xué)生不懂的問題往往是教學(xué)中的重點與難點問題，這里給學(xué)生提供質(zhì)疑問難的機會，既有利于激發(fā)學(xué)生探究的欲望，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的提問習(xí)慣。作業(yè)：

同學(xué)們都已經(jīng)了解米佳的四個愿望了，老師也知道你們的愿望很美好，所以老師建議你課后也像米佳那樣把你的愿望寫在小本子上。板書設(shè)計：

四個愿望

第一個圖片 第二個圖片

我愿永遠是冬天！我希望永遠是春天！

第三個圖片 第四個圖片

我巴不得夏天永遠不過去！秋天比任何季節(jié)都好！1.這讓我更加的明白教師要精心地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)時機，嚴格控制時間，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的傾聽能力和思維能力。

2.講述與講授溶入了教師自身的學(xué)識、修養(yǎng)、情感，是教師內(nèi)心真、善、美的流露。所以，講述與講授不僅是知識的輸出，也是教師內(nèi)心世界的展現(xiàn)。它引領(lǐng)學(xué)生以真、善、美的標準比對人生、衡量世界，成為學(xué)生精神財富的重要源泉。

因而，一個教師講述與講授的基本功，也就具有了特別重要的意義

提交者： 阿爾祖古麗·艾麥提（提交時間： 2013-10-15 12:33:43）

在上課之前要寫教案，這時候會出現(xiàn)教案的消極性就是寫的跟在上課時間用的不一樣。。我覺得教案寫的要創(chuàng)造性，跟這節(jié)課和下節(jié)課的有區(qū)別，讓同學(xué)們一看一聽就明白的程度。講述和講授就是把自己的知識傳遞給學(xué)生的一個階段。所以這階段也很重要。我們上課的時候要提高警惕，發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的行為而進行講述或講授

提交者： 瑪依拉·熱合木（提交時間： 2013-10-14 21:13:04）

通過學(xué)習(xí)課程，我懂了很多的道理和處理問題的方法。原來教師這個行業(yè)不是簡簡單單的去上個課然后下課那樣簡單，我們是培育我們未來花朵的園丁，所以我們一定要努力完善自己，用心才能培育出我們未來的主人。在帶班的第一天開始，我就采取:第一：我先從認識學(xué)生，了解他們的興趣愛好下手。

第二：我在教學(xué)過程中注重讓學(xué)生自己找適合自己的學(xué)習(xí)方法、找答案。

第三：課堂上我鍛煉學(xué)生大膽回答，大膽的去想象。充分調(diào)動相互聽課的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。第四：注重了師生關(guān)系，我讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí).想各種辦法去吸引學(xué)生。

由于是新上路的教師，在這中間我遇到了好多的小麻煩，一次我班的五個學(xué)生集體逃課，不上我的課。當時把我氣瘋了，有真想跑過去揍他們一頓的想法，當我找到他們五個小男孩子時，我的氣也消了（看到他們可愛淘氣的樣子），于是額妖妖頭，控制住自己的情緒，換一種方式跟他們講話，我第一句說的是，孩子們你們?nèi)ツ睦锪?，我擔心死你們了，肚子吃壞了么？我?guī)銈內(nèi)メt(yī)務(wù)室看看吧！肯定是零食...你們胃著涼了吧。當時他們一臉的驚奇，問我老師你怎么不生氣？怎么沒有說我們？說著抱著我哭了。可能是他們感到內(nèi)疚了吧。我也抱著他們五個孩子，然后和和氣氣的回了教室，從那以后他們五個男生從沒有逃過我的課。原來處理一個問題，換一個角度，換一個思維能得到另一種答案。我今后會更加努力，不斷學(xué)習(xí)，繼續(xù)改進...

第四篇：3年級下冊科學(xué)教案6月

學(xué)校2014—2015學(xué)第二學(xué)期

電子備課教案

科

目：科學(xué)

班

級：

教師姓名：

起止內(nèi)容：第四單元

第四單元

磁鐵 1.我們知道的磁鐵

【教學(xué)目標】 科學(xué)概念：

1.磁鐵有各種各樣的形狀。

2.磁鐵具有一些特殊的性質(zhì)，被廣泛地應(yīng)用在許多方面。過程與方法：

1.描述和交流自己知道的有關(guān)磁鐵的知識。2.觀察磁鐵形狀，根據(jù)形狀給磁鐵取名。情感態(tài)度價值觀：

1.通過了解磁鐵的用途，體會科學(xué)技術(shù)給人們帶來的好處。2.樂于表達和交流。3.激發(fā)探究興趣。

【教學(xué)重點】交流、整理關(guān)于磁鐵的知識。

【教學(xué)難點】知道磁鐵具有一些特殊的性質(zhì)，被廣泛應(yīng)用于許多方面。

【教學(xué)準備】各種各樣的磁鐵、塑料小車等。【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入。

1.講述寶刀傳說。古代的俠客不光武功高強，而且常常有好的兵器。隨著冶煉技術(shù)的發(fā)展，從青銅兵器到鐵制兵器，越來越結(jié)實，但是也有了一類特殊的兵器。就一把普通式樣的刀，看上去沒什么特別的，卻說是“寶刀”。原來，其他的兵器不敢輕易靠上它，一靠上它兵器就會被它吸住，力氣小的人往往會讓兵器脫手。撒暗器的也不管用，那些鐵制的暗器還沒傷到人，只要用寶刀在面前揮舞幾圈，暗器就被它全部吸住了。難怪被俠客們稱為“寶刀”！你知道其中的秘密嗎？ 2.聽完了寶刀的傳說，我想小朋友們的心里一定出現(xiàn)了一個大大的問號吧？呵呵！不著急，再看看老師的遙控小車吧！

3.演示遙控小車：把一塊磁鐵用紙包上放在塑料小車上，把一根條形磁鐵包裝成指揮棒狀，手拿“指揮棒”靠近小車，吸引或排斥著小車前進和倒退。小車怎么會聽我的指揮？

4.怪事還真多，你能猜猜其中的奧秘嗎？學(xué)生猜測、交流、討論。

二、我們對磁鐵的了解。

1.在我們周圍，很多物體上也都使用了磁鐵。我們知道磁鐵的哪些事情，是怎么知道的？

2.對磁鐵的了解你知道多少？

（1）請以小組為單位，在記錄紙上畫出或者寫出對磁鐵的了解。（2）怎樣把小組知道的有關(guān)磁鐵的事情介紹給全班小朋友？（3）一會兒我們開個小小交流會，比一比哪個小組知道的多，介紹得好。

3.小小交流會：我們知道的磁鐵。

（1）全班交流，教師根據(jù)學(xué)生匯報以“磁鐵”為中心用網(wǎng)狀圖形式記錄在黑板上。

（2）評比得出最佳表現(xiàn)組。

三、利用網(wǎng)狀圖，整理磁鐵知識。1.形狀。

（1）磁鐵有各種各樣的形狀。

（2）這么多不同形狀的磁鐵，怎么進行交流介紹呢？為了方便，人們就根據(jù)形狀給磁鐵取名了。你能給這些磁鐵取個名字嗎？（凡取的名有道理的都給予肯定，但注意最后統(tǒng)一到通用稱呼上來：蹄形、條形、環(huán)形磁鐵等。）

（3）為什么磁鐵要做成這么多的形狀？ 2.用途。

（1）哪些地方用到了磁鐵？（2）磁鐵在這些地方有什么作用？（3）學(xué)生交流、討論。（4）全班匯報。3.性質(zhì)。

（1）我們知道磁鐵有一些特殊的性質(zhì)，是怎么知道的呢？（2）我們能把這些性質(zhì)記錄下來嗎？學(xué)生在記錄紙（我們所了解的磁鐵性質(zhì)）上寫下自己所知道的磁鐵的性質(zhì)。

（3）交流匯報。

四、總結(jié)延伸。

1.回顧寶刀傳說和遙控小車，利用磁鐵還可以做什么有趣的小游戲呢？自己課后去設(shè)計設(shè)計哦！

2.對于磁鐵，我們還想知道些什么呢？ 板書設(shè)計： 教學(xué)后記：

2.磁鐵有磁性

【教學(xué)目標】 科學(xué)概念：

1.磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。2.磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。過程與方法：

1.用實驗方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。

2、用磁鐵識別物體是不是鐵材料制作的。

3、根據(jù)材料設(shè)計實驗，研究磁鐵隔著水能不能吸鐵。情感態(tài)度價值觀: 認同認真實驗，獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗推測的重要性?！窘虒W(xué)重點】通過實驗，認識到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)。【教學(xué)難點】知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認的鐵制品?！窘虒W(xué)準備】 為小組準備: 1.磁鐵和被測試物品:銅鑰匙、鐵鑰匙、回形針、鐵釘、鋁片、銅導(dǎo)線、玻璃珠、木片或木塊、紙片、彈簧、布條、橡皮擦、鉛筆、塑料尺等物品。

2.橡膠皮(氣球皮)、杯子和水。

3.鐵盒(如罐頭盒)、鋁盒(如易拉罐)、茶葉筒(底和蓋是鐵制的，筒身是紙制的)、圓珠筆。

4.幾種不同材質(zhì)的硬幣，如一元的鋼幣，5角的銅幣和鋼芯鍍黃銅幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值鋁幣。

【教學(xué)過程】

一、問題導(dǎo)入。

1.我們認為磁鐵能吸引什么？學(xué)生交流，師適當板書。2.怎樣檢驗我們的觀點？（做實驗）

二、磁鐵能吸引的物體。

1.老師準備了這些材料，我們先預(yù)測一下物體會不會被磁鐵吸引，然后再做實驗進行檢驗吧。（預(yù)測時說說理由或根據(jù)）

2.做實驗。

（1）用桌上的材料依次進行檢驗。

（2）檢測后把被測試物體按“能被磁鐵吸引的物體”和“不能被磁鐵吸引的物體”分類填寫好。

（3）小組討論記錄下兩類物體在材料上的各自特點。（4）學(xué)生實驗并記錄填寫好表格。3.交流匯報。4.小結(jié)。

（1）能被磁鐵吸引的物體和不能被磁鐵吸引的物體有什么不同的特點？

（2）由此我們可以推知，磁鐵可以吸引什么物體？

（3）與我們剛上課時的觀點相比較，原來的觀點是得到了確認，還是需要做一些修改呢？

5.辨認鐵制品。

（1）這些物體中，哪些是鐵材料做的？（實物投影出示：主要是硬幣、茶葉筒等）

（2）學(xué)生觀察判斷并交流。

（3）對于自己的判斷有十足的把握嗎？想想辨認鐵制物體用什么方法可以更可靠呢？（用磁鐵）

（4）那我們就用磁鐵來檢驗一下剛才的判斷吧！學(xué)生實驗。（5）兩次判斷結(jié)果一樣嗎？哪一次判斷更能使人信服呢？從中我們收獲了什么呢？（6）學(xué)生匯報、交流、小結(jié)。

（7）教師小結(jié)：磁鐵都能吸引鐵一類材料做的物體，我們可以把磁鐵的這種性質(zhì)叫作磁鐵的磁性。

三、隔物吸鐵。1.引入研究。

（1）還記得老師上節(jié)課給大家?guī)淼倪b控小車嗎？現(xiàn)在大家都知道老師能指揮小車是因為有磁鐵的原因，可當時知道嗎？為什么？（紙包住了磁鐵）磁鐵被紙包住了，隔著紙，還能吸鐵嗎？

（2）學(xué)生猜測，教師演示?？吹搅耸裁船F(xiàn)象？學(xué)生交流匯報。（3）原來隔著紙的磁鐵也能吸鐵?。∧菙R著別的物體行不行呢？想研究哪些物體呢？學(xué)生列舉。

2.實驗設(shè)計。

老師給大家準備了這些物體，怎么做實驗?zāi)?？哪個小組先設(shè)計好了哪種物體的研究計劃，并口頭交流匯報獲得了我們的認可，就可以先領(lǐng)走該種物體了。（特別關(guān)注隔水實驗的設(shè)計）

3.學(xué)生實驗并做記錄。4.匯報交流。5.小結(jié)。

（1）通過實驗，你知道了什么？

（2）教師補充介紹并演示：磁鐵隔著鐵片吸鐵。

四、總結(jié)延伸。

1.今天的課，對我們的知識增長有什么幫助？你有什么收獲？ 2.老師的鑰匙不小心掉到了井里，不把衣服弄濕，怎樣才能把鑰匙成功撈上來呢？

板書設(shè)計： 教學(xué)后記：

3.磁鐵的兩極

【教學(xué)目標】 科學(xué)概念：

1.磁鐵上磁力最強的部分叫磁極，磁鐵有兩個磁極。

2.兩個磁極接近，有時相互排斥，有時相互吸引。磁極間的作用是相互的。

過程與方法：

1.在觀察中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對問題作出假設(shè)性解釋。2.通過實驗獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗推測。情感態(tài)度價值觀：

1.體會認真實驗、細致觀察的重要性。2.體驗重復(fù)實驗的必要性和重要性。

【教學(xué)重點】鼓勵學(xué)生設(shè)計不同的實驗方案，研究磁性強弱的問題，從某方面對不同的實驗方法做出比較和評價，體會同一問題可以用不同的方法解決。指導(dǎo)學(xué)生在探究活動中要注意收集數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)驗證磁鐵的兩個磁極磁力最強。

【教學(xué)難點】通過活動，認識到磁極間有吸引和排斥兩種不同的作用：這種吸引、排斥的作用是相互的；磁鐵的兩個磁極不完全相同，磁極不同，作用不同。

【教學(xué)準備】

為小組準備:小鋼珠、大條形磁鐵、回形針，沒有標識的磁鐵。教師準備:蹄形、環(huán)形等不同形狀的磁鐵，若干紙條(在黑板上直觀記錄條形磁鐵相互作用的實驗現(xiàn)象時使用)。

【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入。

1.（實物出示）看，這是什么？（小鋼珠和條形磁鐵）如果把小鋼珠放在條形磁鐵的中間，一松手，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？學(xué)生猜測。

2.我們來試試吧！教師演示（多做幾次）看到了什么？（小鋼珠在磁鐵上總向兩邊滾）

3.這可能是什么原因造成的呢？學(xué)生猜想，做出假定性解釋。

二、磁鐵什么地方的磁力大。

1.是不是真的像大家說的那樣，同一塊磁鐵各部分的磁性不一樣強呢？那我們猜條形磁鐵哪些部位磁性最強？

2.這只是大家初步的想法，怎樣用科學(xué)的實驗數(shù)據(jù)或現(xiàn)象來證明我們的觀點呢？要比較磁鐵的各部分磁性誰更強，可以怎么比？

3.學(xué)生討論并設(shè)計實驗方案。4.交流匯報實驗方案。

（1）如果要測磁鐵各部分能吸起回形針數(shù)，該怎么做？磁鐵是放在桌上好呢還是掛起來？可以在條形磁鐵的哪些部位放回形針？為節(jié)約時間我們可以選擇幾個有代表性的點，板書條形磁鐵，并選擇五個點，回形針怎么放？我們可以一個接一個放（演示）現(xiàn)在放了幾個？如果再放上去要掉下來了，算吸起幾個？注意一定要輕輕的放上去，細心一些。要不要記下各部位吸起的回形針數(shù)，記在哪里？在記錄紙上就有這種實驗方法的記錄處，我們來看一下，分別在磁鐵的A、B、C、D、E處下面的括號中記錄下來？

（2）這是比磁鐵各部分吸的回形針數(shù)，是一種比較好的比磁性強弱的辦法，還有其它不同的辦法嗎？

（3）能不能比磁鐵各部分吸同一個回形針所需要的距離呢？怎樣量磁鐵各部位吸起同一個回形針需要的距離？用什么材料做的尺來量比較好一些？旁邊能不能放其它的磁鐵？把回形針放在尺的起始點放回形針，沿著尺慢慢的接近回形針，當吸住回形針時，觀察磁鐵離起始點的距離，就是這個部位吸回形針的距離。（4）如果用小鋼珠實驗，怎么來做？小鋼珠先放哪里？旁邊能不能放其它的磁鐵？觀察什么？怎么記錄實驗的結(jié)果呢？可以用箭頭畫出鐵珠的運動軌跡。

5.剛才小朋友們想出了許多好辦法。但課堂上時間畢竟有限，為了大家更好的交流，我們先選擇第一種方法進行，好嗎？

學(xué)生實驗，教師巡視。6.各小組實驗數(shù)據(jù)匯總。

7.我們一起來觀察分析一下，從我們的匯總數(shù)據(jù)里，我們可以發(fā)現(xiàn)些什么信息？

8.小結(jié)。

我們把兩端磁性最強的地方，叫做磁極。（板書磁極）想想一塊磁鐵磁極有幾個？

三、磁鐵兩極的研究。

1.我們已經(jīng)知道磁鐵能吸鐵，如果用一個磁鐵的磁極去吸另一個磁鐵的磁極，吸引力會更大吧？想驗證一下嗎？

2.用兩只手握住兩塊沒有標識的磁鐵，將它們的磁極相互接近，出現(xiàn)了什么情況？我們的手有什么感覺？學(xué)生操作，交流感受。

3.為什么有的吸在一起，有的會推開呢？這樣的情況會出現(xiàn)幾種呢？再做一做看看。

4.我們能準確地說出，兩塊磁鐵相互接近時是哪兩個磁極相互吸引，哪兩個磁極相互排斥嗎？（不能）那怎么辦呢？

5.學(xué)生討論、交流，教師適時引導(dǎo)。（為了準確而又簡單的的表達，我們可以借助一些符號來做標記，比如說字母。）

6.我們先給兩塊磁鐵的兩端分別標上A、B、C、D后，再將它們相互接近吧。當然別忘記把實驗結(jié)果記錄下來。我們也可以借助符號，如用“→←”來表示相互吸引，用“←→”來表示相互排斥。7.學(xué)生實驗，并記錄。8.匯報交流。9.小結(jié)、延伸。

（1）各組的實驗結(jié)果都相同嗎？

（2）為什么會出現(xiàn)不同的結(jié)果呢？（標注字母時是隨意的，沒有統(tǒng)一標準。）

（3）怎樣才能標注統(tǒng)一呢？我們下一課再繼續(xù)研究吧！

四、作業(yè)。

出示蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵等，它們的磁極在哪里呢？（用小鋼珠測試，因為磁極磁性最強，鋼珠會自動滾向磁鐵的兩個磁極。）

板書設(shè)計： 教學(xué)后記：

4.磁極的相互作用

【教學(xué)目標】 科學(xué)概念：

1.磁鐵能指南北方向。指南的磁極叫南極，用“S”表示;指北的磁極叫北極，用“N”表示。

2.磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引。過程與方法：

有計劃地做實驗，分類整理實驗證據(jù)找出規(guī)律。情感態(tài)度價值觀：

1.培養(yǎng)有計劃、有步驟進行實驗的嚴謹態(tài)度。2.感受科學(xué)技術(shù)與社會生活的關(guān)系。

【教學(xué)重點】能有計劃地做實驗，分類整理實驗證據(jù)找出規(guī)律。【教學(xué)難點】知道磁鐵能指南北方向，指南的磁極叫南極，用“S”表示；指北的磁極叫北極，用“N”表示。

【教學(xué)準備】

為小組準備:磁鐵，懸掛磁鐵的支架或磁鐵座，上節(jié)課使用的無標識的磁鐵，其他形狀的沒有標識的磁鐵。

【教學(xué)過程】

一、回顧引入。

1.上節(jié)課我們把兩塊磁鐵的磁極標記為A、B、C、D來研究磁極的相互作用，結(jié)果全班出現(xiàn)了不同的結(jié)果。這是為什么呢？（我們對磁極的的認識還不夠深入，未能把本是相同的磁極標上相同的字母。）

2.磁鐵的兩個磁極還有什么不同呢？今天這節(jié)課就讓我們繼續(xù)研究吧！

3.研究之前，老師想考考小朋友們：誰能正確指出我們教室的東、南、西、北方？

二、磁極與方向。

1.我們研究磁鐵，老師怎么忽然讓我們認方向了?。啃∨笥褌冃睦镆欢ǚ浅＜{悶吧？不著急，老師今天給大家?guī)砹艘粋€小禮物，出示（把一塊條形磁鐵橫著懸掛起來或放在磁鐵座上，使它能在水平方向自由轉(zhuǎn)動。）（注意讓懸掛的磁鐵遠離鐵制物體。）

2.可不要小看它哦，仔細觀察磁鐵靜止下來的位置吧，發(fā)現(xiàn)了什么？（一端指南，一端指北）

3.我們再讓它轉(zhuǎn)動一下。注意觀察磁鐵靜止下來的位置，變化了嗎？

4.小朋友們一定很想自己動手做一做吧？好，下面小組實驗，邊實驗邊注意觀察磁鐵靜止下來的位置，反復(fù)多做幾次。

5.匯報交流。

6.小結(jié)。通過實驗，我們知道磁鐵能指南北方向，指南指北的磁極總是固定不變的。于是人們把指北的磁極叫北極，指南的磁極叫南極?！氨狈健钡挠⑽氖恰癗orth”,“南方”的英文是“South",所以國際上通行磁鐵指北的一極叫N極，指南的一極叫S極。

7.運用。上節(jié)課，我們用字母A、B、C、D給磁鐵的磁極做標記，現(xiàn)在還需要這樣嗎？可以怎么修改呢？（用“南”“北”或“S”“N”做標記）學(xué)生動手自己找出上節(jié)課使用的沒有標識的磁鐵的南北極并添加新標記。

三、磁極間的相互作用。

1.現(xiàn)在我們已經(jīng)給兩塊磁鐵正確標記上了南（S）、北（N）極，想想讓兩塊磁鐵的磁極相互靠近，共有幾種情況？（學(xué)生回答，教師板書）

2.讓我們用添加了新標記的兩塊磁鐵重做磁鐵兩極相互作用的實驗吧，別忘記實驗結(jié)果記錄哦！3.學(xué)生實驗，并做記錄。4.匯報交流。（教師適時板書）5.小結(jié)、延伸。

（1）各組的實驗結(jié)果都相同嗎？為什么會這樣呢？（因為我們認識到了磁鐵兩極有南極和北極的不同，并正確標識了實驗用的磁鐵的南極和北極。）

（2）我們現(xiàn)在能夠準確地說出，兩塊磁鐵相互接近時，是哪兩個磁極相互吸引，哪兩個磁極間相互排斥了嗎？學(xué)生回答。

（3）我們把兩個相同的磁極叫同極，不相同的磁極叫異極。所以當兩塊磁鐵相互靠近時的結(jié)果如何，我們可以進行更簡單的表述，誰再來說說？

（4）“同極相互排斥，異極相互吸引”，“同極相斥、異極相吸”。

四、拓展延伸。

1.對于其他形狀的磁鐵，我們能找到它們的南極和北極嗎?（用多種方法）

2.資料閱讀“磁懸浮列車”，課后制作一個懸浮磁鐵。板書設(shè)計： 教學(xué)后記：

這堂課我精心設(shè)計了兩個實驗，讓學(xué)生通過分組實驗，解決問題，人人動腦、動手操作，再通過老師的引導(dǎo)、總結(jié)出結(jié)論，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、合作精神。這樣處理，比教師直接講述的效果好得多。接著，我讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)解決上節(jié)課的實際問題，既調(diào)動了學(xué)生的思維活動，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，通過板書總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，同時進行延伸。我首先思考這節(jié)課的定位，這是三年級的學(xué)生，也是剛接觸科學(xué)，對于科學(xué)實驗探究更是剛剛開始學(xué)習(xí)，所以這個階段應(yīng)該是在老師的“扶持”之下的學(xué)習(xí)。有了這樣的想法之后，教學(xué)設(shè)計中我比較詳細地指導(dǎo)學(xué)生如何科學(xué)、公平的比較磁力大小的變化，課堂上化了很充分的時間，讓學(xué)生思考，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)如何做會使實驗更公平。在這個不斷挖掘，不斷深入，然后不斷清晰明確的引導(dǎo)過程中，使學(xué)生明白科學(xué)實驗要科學(xué)、要規(guī)范，明白科學(xué)活動的特點，從起始階段樹立起嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度。

5.磁力大小會變化嗎

【教學(xué)目標】 科學(xué)概念：

兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生改變。過程與方法：

1.提出問題，作出猜測，做實驗獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。2.學(xué)習(xí)改變磁鐵磁力大小的一些方法。情感態(tài)度價值觀：

體會細致、有序地進行實驗操作的重要性。

【教學(xué)重點】經(jīng)歷提出問題，作出猜測，做實驗獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論的探究過程，明白兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生改變。

【教學(xué)難點】具體、細致的指導(dǎo)學(xué)生做一個磁鐵能吸多少個回形針的實驗。

【教學(xué)準備】

為小組準備:4個——6個大小相等、磁力大小一樣的環(huán)形磁鐵，兩個杯子(或其他支撐物)，薄木片、回形針、回形針制作的小鉤、透明膠帶。

【教學(xué)過程】

一、提出問題，進行猜測。

1.教師演示比較兩個磁力大小差別較大的磁鐵各吸回形針的多少，讓學(xué)生直觀看出這兩塊磁鐵的磁力大小是不同的。

2.我們能改變一個磁鐵的磁力大小嗎?（不能，一個磁鐵磁力大小是不變的。）

3.兩個磁鐵吸在一起，磁力會變化嗎?如果磁力大小會變化，是變大還是變小呢?我們可以很方便地把很多個環(huán)形磁鐵相互吸引著重疊在一起(演示方法)，它們的磁力又會怎樣呢? 學(xué)生猜測，記錄并交流。

二、測量磁力，收集數(shù)據(jù)。

1.怎么知道磁力的變化呢？（書上有方法介紹，但我覺得還是讓學(xué)生自己來設(shè)計比較好，教師不妨放手讓學(xué)生討論說說。當然，交流匯報時，教師要注意把握，幫助學(xué)生選擇較科學(xué)的方法進行實驗。）

2.今天我們就做一次小懶漢吧！用書上現(xiàn)成的方法來實驗。（投影出示圖片）

（1）磁力的大小用什么來表示？（磁鐵吸住回形針的個數(shù)表示）（2）實驗時，為了公平比較磁力的大小，要注意什么？（一、幾個磁鐵的磁力大小要相同。

二、測量磁力大小的方法要保持相同：放磁鐵的薄木片不變，用同樣的方法鉤住回形針，使用同樣大小的回形針等。）3.學(xué)生實驗，并記錄。

（1）教師演示并指導(dǎo)學(xué)生做一個磁鐵能吸多少個回形針的實驗。（注意提醒學(xué)生把回形針先掛在鉤子上，再把小鉤子往磁鐵上吸。）

（2）指導(dǎo)填寫記錄表。

（3）學(xué)生繼續(xù)實驗。（提示學(xué)生，最好把實驗用的第一個磁鐵始終放在最底下，后吸上的磁鐵依次往上疊，避免因磁鐵磁力大小差別帶來的誤差。）

三、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

四、總結(jié)延伸。

1.今天的課，給你帶來了什么？

2.如果把相互排斥的兩個磁鐵結(jié)合在一起，磁力大小又會怎樣變化呢？請課后進行研究，并與大家及時交流。

五、資料收集。

收集有關(guān)指南針的資料，下節(jié)課帶來。板書設(shè)計： 教學(xué)后記：

6.指南針

【教學(xué)目標】 科學(xué)概念：

指南針是利用磁鐵能指南北的性質(zhì)制成的指示方向的儀器。過程與方法： 用指南針確定方向。情感態(tài)度價值觀：

1.感受科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的，科學(xué)技術(shù)與社會生活密切相關(guān)。2.了解指南針發(fā)展的歷史，增強熱愛祖國的情感。

【教學(xué)重點】了解指南針的用途，知道指南針的歷史，學(xué)會正確使用指南針，利用指南針確定方向。

【教學(xué)難點】利用指南針確定方向，認識東、南、西、北、東北、東南、西南、西北等八個方向。

【教學(xué)準備】 為小組準備:指南針。

教師準備:有關(guān)指南針歷史的資料，不同樣式的指南針等?！窘虒W(xué)過程】

一、情景引入。

一艘大船在東海航行，海上一片令人心曠神怡的景象，突然天空變得陰暗起來眼看一場大雨要來臨，怎么辦？必須馬上回到港口才會比較安全?？墒敲Ｃ４蠛Ｔ撏膬夯啬?？小朋友們我們用什么辦法來幫助船長確定方向?。浚ㄖ改厢槪?/p>

二、了解指南針的歷史、用途和構(gòu)造。

1.大家見過指南針嗎？說說在哪兒見過？關(guān)于指南針都知道些什么？學(xué)生回答。

2.大家知道的真不少，關(guān)于指南針還想了解它的哪些方面的知識？

3.小朋友們頭腦中有這么多問題，這需要我們自己來研究尋找答案。下面根據(jù)自己課外搜集的資料，以小組為單位，尋找答案吧！

4.學(xué)生閱讀討論。

5.交流匯報：下面就請小朋友們談?wù)勎覀冏约憾冀鉀Q了哪些問題？

6.不錯，我國是四大文明古國之一，古老的中國具有悠久的歷史，四大發(fā)明是我國勞動人民智慧的結(jié)晶，其中指南針就是四大發(fā)明之一。現(xiàn)在就請跟著老師來了解一下指南針的發(fā)展歷程。

7、介紹從最早古代人民利用太陽和北極星來辨別方向、司南、指南車、指南魚、各種各樣的羅盤及現(xiàn)在發(fā)明的各種各樣的指南針等方面的知識，也可以介紹書本知識。

三、用指南針定方向。

1.通過剛才的閱讀資料和觀看影片，我們對指南針有了更深的了解。那么在生活中指南針到底為我們帶來了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？學(xué)生回答。

2.觀察教學(xué)用的指南針。

（1）指南針由幾部分組成？（主要由磁針、支架、標明方向的底盤、盒子組成。）

（2）磁針的哪一端指北，哪一端指南？（3）方位盤上的方向是怎么表示的？ 3.用指南針定方向。

（1）大家會使用指南針嗎？小組討論研究怎樣用指南針來判斷方向。

（2）交流指南針的使用方法。

（3）用指南針來判斷教室的各個方向。

（4）走出教室，繼續(xù)判斷：學(xué)校大門和教室窗戶的朝向；國旗與學(xué)校大門在我們的哪個方向。

四、總結(jié)延伸。

1.今天我們一起了解了指南針的歷史，此時此刻大家最想說些什么？（希望學(xué)生能說出人類的偉大；應(yīng)為勞動人民的創(chuàng)新精神所感動；指南針給人類帶來了方便、我也想做一個指南針等。）

2.我們用指南針還能做什么？

五、課后思考題。

1.我手上有一個磁鐵，把它放進一個口袋，誰能用科學(xué)的辦法知道磁鐵在哪個口袋？需要什么器材來幫助？

2.一塊鐵，一塊磁鐵，有本事測出來嗎？想一想怎么來判斷？怎樣區(qū)別判斷看到什么現(xiàn)象說明口袋里的是鐵還是磁鐵？ 經(jīng)過這個實驗，小朋友們有什么想法？特別是對大家在使用指南針的時候有什么啟示？

板書設(shè)計： 教學(xué)后記：

7.做一個指南針

【教學(xué)目標】 科學(xué)概念：

鋼針經(jīng)過磁鐵摩擦后可以變成磁針。過程與方法：

1.用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針。2.判斷自制磁針的南北極。3.合作設(shè)計制作指南針。情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神?！窘虒W(xué)重點】用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針，發(fā)現(xiàn)能讓磁針水平旋轉(zhuǎn)的方法。

【教學(xué)難點】判斷自制磁針的南北極?！窘虒W(xué)準備】

為小組準備:強力磁鐵、鋼針、吹塑紙、線，剪子、小水槽、盒式指南針。

學(xué)生自己也可以準備一些材料?！窘虒W(xué)過程】

一、回顧導(dǎo)入。

1.上節(jié)課我們研究了指南針，知道它是由哪幾部分組成的嗎？ 2.好多小朋友也想親自制作一個指南針，要制作一個指南針，一般需要哪些材料？（學(xué)生回答，教師選擇性板書。）

二、做磁針。

1.要制作一個指南針，首先需要什么材料？（磁鐵），如何得到一個磁鐵呢？講解磁化現(xiàn)象。

2.學(xué)生磁化鋼針。

3.怎樣知道這根磁針的南極和北極呢？

4.學(xué)生分析并做相關(guān)實驗，確認兩極（可作記號，也可默記）

三、安裝磁針。

1.尋找能讓磁針水平旋轉(zhuǎn)的方法。（讓學(xué)生設(shè)想，小組討論后陳述理由。）

2.驗證自己的方法。

3.我們的指南針能否準確地指示方向？試一次能表明制作成功嗎？我們需要反復(fù)的實驗，才能提高準確性。

4.用自制的指南針辨認方向。

四、交流展示自制指南針。1.展示小組制作的指南針。2.評比后小組討論并改進指南針。

五、拓展延伸。

1.小朋友們的指南針已經(jīng)制作成功，那么除了這種方法外，大家想一想還有別的方法可以制作指南針嗎？

2.大家想不想也試一試當發(fā)明家的感覺，請小組之間進行討論，將你們設(shè)計的指南針樣式畫下來。

六、課后活動。

1.今天我們親自動手制作了指南針，又以小組為單位設(shè)計了新型的指南針，回去之后，你們可以用自己制作的指南針去測定一下周圍物體的方位，使自己能夠更加熟練的使用。老師更希望大家能把設(shè)計的新型指南針做出來。

2.資料閱讀，了解GPS全球定位系統(tǒng)。板書設(shè)計： 教學(xué)后記：

第五篇：3年級安全教案

第一課、避免校外游戲中的意外事故

教育目標：

1．知道一些日常生活中的意外傷害事故的簡單處理方法。2．讓學(xué)生知道在日常生活中應(yīng)注意保護自己的身體健康。教育過程：

1．揭示課題。老師講述小故事引入課題（同家人一起出去玩，突然與家人走失，你該如何應(yīng)對這種突發(fā)情況。）學(xué)生自由發(fā)言

2．引出。我們在日常生活中一定會碰到各種難題和意外傷害事故。每個學(xué)生聯(lián)系自己的實際，說一說具體的事例。] 師適當?shù)匕褜W(xué)生提出的問題歸納在黑板上。

意外傷害

玩汽彈槍

日常生活中的突發(fā)

父母離異

用危險的事情打賭

情況

遇到挫折 做危險性的游

同學(xué)的交往

在工地附近玩耍

3．出示思考題。

（1）如果讓你碰到這些情況，你有什么好辦法來解決這些問題？大家群策群力，想辦法來克服。

（2）教師給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。告訴學(xué)生應(yīng)具備良好的品質(zhì)

4．師總結(jié)。一個人一定要學(xué)會保護自己的身心健康，碰到突發(fā)事件時，要堅持真理、誠實、勇敢、謙虛、自尊、儉樸、清廉、堅毅、樂觀 等品質(zhì)。

第二課、安安全全去游玩

教學(xué)目標

1、讓學(xué)生了解外出游玩可能會遇到的危險；

2、如何避免發(fā)生的意外傷害；

3、樹立安全意識和自我保護意識。教學(xué)重點：要注意哪些方面的安全 教學(xué)難點：要注意的安全事項 教學(xué)準備：書中插圖或有關(guān)資料課件 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程

一、板書課題

二、問題式教學(xué)

1、外出游玩是一個什么大問題？（不容忽視的問題）

2、外出游玩如何注意交通安全？（不坐運營車 不乘陌生熱的順路車）

3、外出游玩如何注意飲食衛(wèi)生？（不吃 不隨便采摘）因頭伸到車窗外等

4、如何注意天氣變化 ？天氣預(yù)報（看所要去旅游的地區(qū)的天氣情況）

5、外出野營時要注意什么？

6、活動中有什么要求 ？（結(jié)伴而行 穿統(tǒng)一服裝）

7、在山區(qū)、湖泊等地點旅游要注意什么？衛(wèi)生知識等。教學(xué)過程：

一、錄相或小品導(dǎo)入

暑假，小強和爸爸媽媽一起去北京。后天要出發(fā)，今天正準備出門的物品：舒適的衣物，遮陽防曬用品，防中暑及拉瀉暈車等常備藥，帶點方便食用的水果、水及干糧以便途中食用。他們把所有的物品按使用的情況分類裝好，并盡量帶得少而精，然后按個人的能力分配了每個人攜帶的物品。然后他們又教育小強出發(fā)前好好休息，外出時應(yīng)注意……

二、外出旅游有哪些安全隱患

1、錄相中小強的爸爸媽媽考慮了哪些安全問題？

穿著舒適，防曬防中暑防暈車，及時補充體能，減小體力消耗。保證身體健康，以便高興地享受旅游。

2、他們還會提醒小強注意哪些安全問題？

學(xué)生小組討論，然后交流：他們會提醒小強，外出旅游最重要的是安全，身體安全要注意保持體力，注意不亂吃東西及時補充水份，多吃新鮮的蔬菜水果。游覽時要緊隨大人，切不可獨自行動，如要走開需提前告知征得同意后才可離開，一旦發(fā)生走失的事可尋求工作人員或打電話。

三、擬定一份游安全提醒小貼士

1、暑假里，同學(xué)們可能會出門旅游，可能會去游山、也可能會去玩水、有可能會去大城市、也可能去沙漠、草原、高原等地方。現(xiàn)在有幾處景點可供選擇，請各小組選定一個你們可能去或喜歡去的地方，然后來領(lǐng)取該旅游景點的相關(guān)資料。根據(jù)資料及你們所能考慮到的安全問題，擬一份去該地旅游的安全小貼士，內(nèi)容可包括臨行前的準備和出行時的注意事項。

2、學(xué)生小組討論，擬定相關(guān)的安全事項。

3、小品的方式交流：師演家長，“暑假想去哪兒玩。”“……”“你已經(jīng)五年級了，也是個大孩子了，媽媽考考你，如果你來準備施行的物品你覺得要準備些什么？”“……”“同學(xué)們你們覺得考慮得夠周到了嗎”“……”“以前你出門老讓我們擔心，二年級時你很調(diào)皮，要出門了很高興，臨行前一天晚上睡不著覺，結(jié)果剛出門就生病了，還有一次居然丟了自己，把我們嚇死了，那么這次在旅行中你會注意什么？”“……”

四、為他們敲響安全警鐘

1、出示一組存在安全隱患的旅游圖片

不注意交通安全，在危險地帶逗留，獨自行動，烈日下曝曬，亂吃不潔食物……

2、學(xué)生辨析存在的安全隱患

3、對照自己出游的情況談?wù)勈斋@

五、安全牢記心中

外出旅游須注意，健康安全放第一。衣服裝飾要舒適，常備藥品需帶好。成人相伴更安全，聯(lián)系電話要記好。交通法規(guī)嚴遵守，爬山涉水需謹慎。如遇困難別慌張，相關(guān)人員可求助。安全第一記心中，旅游才能得快樂。

作業(yè)設(shè)計：

一）判斷無名果不能吃

1旅游可以搭乘陌生人的順路車（×）2旅游可以采摘山中的野果（×）

3旅游要注意天氣變化 及時收看天氣預(yù)報（√）二）選擇學(xué)生活動

1有急事?lián)艽颍ǎ┱務(wù)勛约郝糜?A 110

B 100的好經(jīng)驗 2旅游可（）

A

單獨而行

B

結(jié)伴而行

四、外出旅游注意事項 ⒈ 注意交通安全 ⒉ 注意飲食衛(wèi)生 ⒊ 注意天氣變化 ⒋ 準備充足用品 ⒌ 不單獨行動 ⒍ 不攀爬危險地段

[效果考查]說一說，如何避免發(fā)生的意外傷害？學(xué)生自由匯報。板書設(shè)計： 外出游玩注意安全

注意交通安全

注意飲食衛(wèi)生 注意天氣變化

準備充足用品 不單獨行動

不攀爬危險地段

第三課、我們的救助電話

活動目標:

1、遇到危險或急事時會打急用電話，形成初步的自我保護意識。

2、記住火警、匪警、急救中心的電話號碼 活動重點：

掌握這些急用電話用途，并會在危急時撥打?；顒訙蕚洌?/p>

急用電話宣傳畫三幅；玩具電話三部；急用電話號碼牌各三張[人手一份] 活動過程：

一、看一看，說一說，介紹急用電話。

1、請觀察三幅畫

教師：這三張照片是剛從現(xiàn)場拍攝過來的，你們看看，這里發(fā)生了什么事？ 教師逐一介紹三張圖片，這里發(fā)生了什么事？從哪里看出來？該怎么辦呢？

2、根據(jù)畫面內(nèi)容出示急用電話號碼牌?；鹁娫挘?19 發(fā)生火災(zāi)的時候，撥打這個電話，消防隊員叔叔會立即趕來救火，救人。醫(yī)療急救電話：120 當病人病情嚴重，非常危險時，撥打120，急救中心的醫(yī)務(wù)人員就會及時趕到，及時處理病情并立即將病人送進醫(yī)院。匪警電話110 在遇到危險和困難時，撥打110，警察叔叔就會趕來幫助我們。

二、想一想，試一試，增強自我保護意識。教師設(shè)置情境，根據(jù)實際情況判斷撥打什么電話。

爸爸媽媽上班去了，你一個人在家，這時家里著火了，撥打什么電話？如果這時沒有電話或來不及應(yīng)該怎么辦？

在放學(xué)的路上，發(fā)現(xiàn)一位阿姨突然發(fā)病，撥打什么電話？

放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)房門大開，家里東西被翻得亂七八糟，撥打什么電話？

三、游戲：我說你打

1、認識并熟悉求助電話，教師分別說出火警，匪警，急救電話，學(xué)生迅速出示相應(yīng)的電話號碼牌子。

2、教師口述設(shè)置情景，請學(xué)生迅速舉起相對應(yīng)的號碼牌子，并學(xué)會撥打電話。

四、安全教育

教師出事119、120、110號碼牌子，請學(xué)生依次說出它們是什么號碼？ 撥打這個號碼是免費的，但平時不能隨意撥打，只有在非常緊急的情況下，才可以撥打急用電話。

五、出示教材用書。

請學(xué)生找出與畫面相對應(yīng)的電話號碼，并進行連線。討論：

（1）除了110，你還知道哪些求救電話（119是火警、120是急救等）；（2）什么情況下應(yīng)撥打119或120電話？（家里著火或親人突然得病了）；（3）能不能隨便撥打求救電話？（只有真正遇到危險時才能撥打）

作業(yè)： 模擬求救：幼兒兩人一組，自定角色。一個扮演警察（消防員、醫(yī)生）一個扮演求救者。準確說明當時情況，并說出自己所在的位置，被求救者做出積極的反應(yīng)，然后交換角色表演，學(xué)習(xí)不同的求救方式，提高應(yīng)急應(yīng)變能力。

第四課、小心火災(zāi)

教學(xué)目標:知道對火用之不當?shù)脑捜菀装l(fā)生火災(zāi)，掌握發(fā)生火災(zāi)后自救的方法。教學(xué)重點：掌握發(fā)生火災(zāi)后自救的方法。教學(xué)準備：火災(zāi)圖片，課件 教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入。

火在給人類帶來光明與溫暖的同時，用之不當也會帶來災(zāi)難。所以，對于火，人類要千方百計地發(fā)揮其作用，使其造福于人，更要運用科學(xué)的方法有效防止其釀成災(zāi)害。

每個人都在祈求平安。但天有不測風(fēng)云，人才旦夕禍福。一旦火災(zāi)降臨，在濃煙毒氣和烈焰包圍下，不少人葬身火海，也有人死里逃生幸免于難?！爸挥薪^望的人，沒有絕望的處境，”面對滾滾濃煙和熊熊烈焰，只要冷靜機智運用火場自救與逃生知識，就有極大可能拯救自己。因此，掌握多一些火場自救的要訣，困境中也許就能獲得第二次生命。今天這堂課，我們就來學(xué)習(xí)火災(zāi)中自救的方法。

二、分析火災(zāi)致死原因。

火災(zāi)中致人死亡的原因，除少數(shù)特殊的情況外，主要有以下四種：

（1）有毒氣體（特別是一氧化碳）?；馂?zāi)中，一般認為最有毒的氣體是一氧化碳。在死者身上，雖然也能檢查出氫氰酸以及其它有毒氣體，但這些對導(dǎo)致死亡幾乎沒有直接影響。

（2）缺氧。由于燃燒氧氣被消耗，因而火災(zāi)中的煙有時呈低氧狀態(tài)。由于吸入這種煙而造成缺氧，有時可致人死亡。

（3）燒傷。由于火焰或熱氣流損傷大面積皮膚，引起各種并發(fā)癥而致人死亡。（4）吸入熱氣。如果在火災(zāi)中受到火焰的直接烘烤，就會吸入高溫的熱氣，從而導(dǎo)致氣管炎癥和肺水腫等而窒息死亡。

三、學(xué)習(xí)逃生方法。

1、火災(zāi)發(fā)生在一瞬間，發(fā)生后，我們不能驚慌，要冷靜沉著，根據(jù)上面的幾種致死原因，我們可以采取一些有效的方法，來保護自己，讓自己獲得第二次生命。下面我們來看下面這則小詩，火災(zāi)逃生十三訣： 第一訣：逃生預(yù)演，臨危不亂。第二訣：熟悉環(huán)境，暗記出口。第三訣：通道出口，暢通無阻。第四訣：撲滅小火，惠及他人。

第五訣：保持鎮(zhèn)靜，明辨方向，迅速撤離。第六訣：不入險地，不貪財物。

第七訣：簡易防護，蒙鼻匍匐。第八訣：善用通道，莫入電梯。第九訣：緩降逃生，滑繩自救。第十訣：避難場所，固守待援。第十一訣：緩晃輕拋，尋求援助。第十二訣：火已及身，切勿驚跑。第十三訣：跳樓有術(shù)，雖損求生。

2、四人小組學(xué)習(xí)《火災(zāi)逃生十三訣》，看看有么有什么地方不懂的，談?wù)劽恳粭l告訴了我們什么知識，如果遇到解決不了的問題，舉手問老師，或者是求助其他的學(xué)習(xí)小組。

四、匯報學(xué)習(xí)情況，反饋交流。

1、說說你學(xué)習(xí)了《火災(zāi)逃生十三訣》后懂得了什么知識，還有什么不懂的問題？

2、如果你遇到了火災(zāi)，你會采取怎么樣的措施？

3、學(xué)習(xí)小組派代表匯報學(xué)習(xí)情況。

五、課后延伸。

向你身邊的親戚朋友或小朋友傳授一些火災(zāi)逃生的方法。

第五課

用電安全

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生了解一些用電的安全常識。

2、使學(xué)生學(xué)會正確、安全的用電。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、有一個和你們差不多大的小朋友明明，有一天，他在家里看電視，忽然想吃蘋果，就起身急匆匆的洗了一個蘋果，也忘了擦手。等他回來一看，喜歡的電視節(jié)目已經(jīng)結(jié)束了，他便走到電視機前去換頻道。你們猜，這時候發(fā)生什么事了？

2、明明剛一碰上去，手便被打了一下，原來是觸電了，從此以后他再也不敢用濕手去碰電器了。你們在家里發(fā)生過這樣的事嗎？

二、教授新課

1、安全用電標志

（1）你們了解安全用電標志嗎？

（2）安全用電標志分為顏色標志和圖形標志。顏色標志常用來區(qū)分各種不同性質(zhì)、不同用途的導(dǎo)線，或用來表示某處安全程度。圖形標志一般用來告誡人們不要去接近有危險的場所。

（3）紅色、黃色、藍色、綠色、黑色，你們知道都是用來標志什么的嗎？（4）老師結(jié)合圖片向?qū)W生講解不同顏色標志代表的不同含義。

2、預(yù)防觸電

（1）我們生活中的每一個角落幾乎都存在電。你們知道怎樣預(yù)防觸電嗎？（2）師生共同總結(jié)用電嘗試：家電停止使用時，要拔掉電源插頭；手、腳和身體濕的時候不要觸摸電器；不要把手伸進運轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇、攪拌機和水果榨汁機里等等。

3、觸電后怎么辦

（1）觸電后應(yīng)立即拉下電源開關(guān)或拔掉電源插頭。（2）迅速撥打電話，你們知道應(yīng)該撥打什么電話號碼嗎？（3）如果無法及時找到或者斷開電源，應(yīng)該怎么辦？

三、總結(jié)

1、我們經(jīng)?？吹诫姵兀銈冋f摸電池會觸電嗎？你們知道這是為什么嗎？

2、今天這節(jié)課，你們學(xué)到了哪些用電安全知識？