第一篇：河南確山第二高級(jí)中學(xué)高二生物教案：《生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性》(人教版必修3)

確山二高

年級(jí)

學(xué)科共案

時(shí) 間： 星 期： 主 備 人：趙文梅 使用人：

【教學(xué)主題】第5節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性(第2課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】習(xí)題鞏固提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 【典型例題】

8、下列敘述錯(cuò)誤的是（）

A．種群空間特征有隨機(jī)、集群、均勻分布等 B．火災(zāi)過(guò)后的森林發(fā)生的群落演替是次生演替 C．人們進(jìn)行除草、治蟲的目的是提高能量傳遞效率

D．熱帶雨林營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng)，恢復(fù)力穩(wěn)定性弱

9、生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展到一定階段，它的結(jié)構(gòu)與功能能夠保持相對(duì)穩(wěn)定，下列有關(guān)敘述不正確的是（）

A．生物的種類及數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定

B．物質(zhì)的輸入與輸出保持相對(duì)穩(wěn)定

C．物質(zhì)與能量保持合理的比例循環(huán)利用 D．具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力

10、森林遭到持續(xù)干旱，樹木往往擴(kuò)展根系的分布空間，保證獲得足夠水分，維持生態(tài)系統(tǒng)的正常功能。這反映了森林生態(tài)系統(tǒng)（）A．恢復(fù)力穩(wěn)定性較強(qiáng) B．抵抗力穩(wěn)定性較強(qiáng) C．恢復(fù)力穩(wěn)定性較弱 D．抵抗力穩(wěn)定性較弱

11.某河流中五年前引進(jìn)了一種外來(lái)植物(甲)。跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，五年來(lái)，該河流中甲種群密度逐年顯著增加，土著食草魚類和水草的種群密度逐年顯著減少。下列敘述正確的是(B)A．五年來(lái)該河流中甲種群的種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)不斷增強(qiáng) B．甲的引進(jìn)并不能改變?cè)摵恿魃鷳B(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) C．大量投放土著食草魚類可有效地控制甲的蔓延

D．該河流中所有的生物和底泥共同組成河流生態(tài)系統(tǒng)

12.下圖為某地東亞飛蝗種群變化示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是()

A．為有效防止蝗災(zāi)，應(yīng)在a點(diǎn)之前及時(shí)控制種群密度 B．a(chǎn)-b段，該種群的增長(zhǎng)速率與種群密度之間呈正相關(guān) C．利用性引誘劑誘殺雄蟲改變性別比例可防止c點(diǎn)出現(xiàn)

D．控制種群數(shù)量在d-e水平，有利于維持該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

13、關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性呈負(fù)相關(guān)關(guān)系 B.并不是所有生態(tài)系統(tǒng)都具有恢復(fù)力穩(wěn)定性

C.外界干擾剛產(chǎn)生時(shí)，主要是抵抗力穩(wěn)定性起作用

D.在生態(tài)系統(tǒng)中，生物個(gè)體數(shù)目的多少并不能說(shuō)明其穩(wěn)定性大小

14.圖a、b分別為農(nóng)村和城市生態(tài)系統(tǒng)的生物量（生命物質(zhì)總量）金字塔示意圖。下列敘述正確的是(A)

A.兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)均可通過(guò)信息傳遞調(diào)節(jié)種間關(guān)系 B.兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)均由3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)組成 C.城市生態(tài)系統(tǒng)不具有自我調(diào)節(jié)能力，抵抗力穩(wěn)定性低 D.流經(jīng)兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量均是其植物所固定的太陽(yáng)能 15.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，錯(cuò)誤的（）A.在一塊牧草地上播種形成草地后，其抵抗力穩(wěn)定性提高

--習(xí)題無(wú)

B.在一塊牧草地上通過(guò)管理提高某種牧草的產(chǎn)量后，其抵抗力穩(wěn)定性提高 C.在一塊牧草地上栽種喬木形成樹林后，其恢復(fù)力穩(wěn)定性下降 D.一快棄耕后的牧草上形成灌木林后，其抵抗力穩(wěn)定性提高

16．下圖表示氣候變化對(duì)甲、乙生態(tài)系統(tǒng)中種群類型數(shù)量的影響。

據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（B）

①甲生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性一定較乙生態(tài)系統(tǒng)強(qiáng) ②甲生態(tài)系統(tǒng)中生物群落的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系一定較乙復(fù)雜 ③乙生態(tài)系統(tǒng)在S點(diǎn)后一定有新的物種產(chǎn)生 ④乙生態(tài)系統(tǒng)在S點(diǎn)后一定經(jīng)歷次生演替過(guò)程

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

17、近幾十年來(lái)，人類以前所未有的速度破壞著全球生態(tài)環(huán)境，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性受到干擾。如圖是生態(tài)系統(tǒng)功能大小變化曲線。兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)功能的正常范圍，當(dāng)受到外界干擾時(shí)就偏離正常范圍，偏離值為T，生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞后恢復(fù)到正常范圍所需的 2

時(shí)間為S。請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)生態(tài)系統(tǒng)的功能包括

___、___和

___。

(2)T值大小可作為生態(tài)系統(tǒng)

穩(wěn)定性的定量指標(biāo)，T值越大，該定量指標(biāo)越。

(3)S值大小可以作為生態(tài)系統(tǒng)

穩(wěn)定性的定量指標(biāo)。

(4)森林生態(tài)系統(tǒng)的S值與草原生態(tài)系統(tǒng)的S值相比，較大的是。

18、假設(shè)a、b、c、d是一個(gè)簡(jiǎn)單生態(tài)系統(tǒng)中最初僅有的四個(gè)種群，其a、c、d的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系為，a與b的關(guān)系如圖，a是該生態(tài)系統(tǒng)主要的自養(yǎng)生物，請(qǐng)回答：

(1)該生態(tài)系統(tǒng)中a和b的種間關(guān)系是

。(2)若d大量死亡，則一定時(shí)間內(nèi)種群密度增加的種群是

___，種群密度減少的種群是__________。

（3）若持續(xù)干旱使a大量死亡，c和d種群密度將會(huì)

。（4）當(dāng)受到外界的輕微干擾后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，該生態(tài)系統(tǒng)可以恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)，說(shuō)明該系統(tǒng)具有

。與熱帶雨林相比，該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性

(低、高)。

（5）為了調(diào)查該系統(tǒng)c種群的密度，捕獲了50個(gè)個(gè)體，將這些個(gè)體標(biāo)記后放掉，一段時(shí)間后重新捕獲了40個(gè)個(gè)體，其中有5個(gè)帶有標(biāo)記，c種群的數(shù)量約為

個(gè)。

第二篇：河南確山第二高級(jí)中學(xué)高一生物教案：6.4《細(xì)胞的癌變》(人教版必修1)

確山二高 年級(jí) 學(xué)科共案

時(shí) 間： 星 期： 主 備 人： 使用人：

【教學(xué)主題】第4節(jié) 細(xì)胞的癌變

一、基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)

【學(xué)點(diǎn)1】癌細(xì)胞及其主要特征

1、癌細(xì)胞：有的細(xì)胞受到致癌因子的作用，細(xì)胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，就變成不受機(jī)體控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增殖細(xì)胞。

2、癌細(xì)胞的特征： ①能夠無(wú)限增殖：

人一生中，體細(xì)胞能夠分裂50—60次（代）；癌細(xì)胞適宜條件下迅速生長(zhǎng)分裂，并無(wú)限次的增殖。

②形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化：

癌細(xì)胞多球形，核糖體，線粒體較多（迅速分裂有關(guān)）③癌細(xì)胞的表面發(fā)生了變化，糖蛋白等物質(zhì)減少。

由于細(xì)胞膜上糖蛋白等物質(zhì)減少，使得癌細(xì)胞彼此之間的黏著性顯著降低，容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移。

〖總結(jié)〗細(xì)胞受到________________，細(xì)胞中___________發(fā)生變化，就變成不受機(jī)體控制的、連續(xù)分裂的________________，這種細(xì)胞就是癌細(xì)胞。癌細(xì)胞的主要特征①在適宜條件下，癌細(xì)胞能夠_____________②癌細(xì)胞的_______________發(fā)生顯著變化。③癌細(xì)胞的表面發(fā)生了變化。細(xì)胞膜上的__________等物質(zhì)減少，使得癌細(xì)胞彼此之間的______________顯著降低，容易在體內(nèi)_________________?！紝W(xué)點(diǎn)1學(xué)習(xí)情況檢測(cè)〗 1.下列細(xì)胞可能癌變的是（）

A.游離組織，形態(tài)改變 B.核增大，染色質(zhì)固縮 C.膜通透性增大，運(yùn)輸功能降低 D.酶的活性降低

2.下列細(xì)胞中，能夠無(wú)限增殖的細(xì)胞是（）

A.神經(jīng)細(xì)胞 B.血細(xì)胞 C.心肌細(xì)胞 D.癌細(xì)胞 3.癌細(xì)胞容易轉(zhuǎn)移是因?yàn)?/p>

A．細(xì)胞膜具有流動(dòng)性 B．癌細(xì)胞為球形 C．癌細(xì)胞膜上糖蛋白等物質(zhì)減少 D．癌細(xì)胞體積小

【學(xué)點(diǎn)2】致癌因子

1、致癌因子，細(xì)胞癌變的外因，主要有三類

①物理致癌因子：主要指輻射，如紫外線、X射線等

②化學(xué)致癌：【無(wú)機(jī)化合物】石棉、砷化物、鉻化物、鎘化物等 【有機(jī)化合物】苯、煤焦油、亞硝胺、黃曲霉素等

③生物致癌因子（病毒因子）：Rous肉瘤病毒、乙型肝炎病毒等病毒

2、細(xì)胞癌變的內(nèi)因：位于細(xì)胞核染色體上的有關(guān)基因

①原癌基因：控制細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂的進(jìn)程作用。②抑癌基因：阻止細(xì)胞不正常增殖。

各種致癌因子（外因）誘發(fā)原癌基因、抑癌基因發(fā)生突變，導(dǎo)致體內(nèi)正常細(xì)胞分裂失控，變成癌細(xì)胞。

3、健康的生活方式與防癌：

注意遠(yuǎn)離致癌因子；養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；增強(qiáng)體質(zhì)，健康心態(tài)。

4、治療：手術(shù)切除、化療和放療等技術(shù)。

〖總結(jié)〗細(xì)胞癌變的外因分為三類 物理致癌因子：如_______________；化學(xué)致癌因子：如___________________；生物致癌因子：如________________。

細(xì)胞癌變的內(nèi)因：環(huán)境中的致癌因子會(huì)損傷細(xì)胞中的DNA分子，使______________和___________發(fā)生突變，導(dǎo)致正常細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂失控而變成癌細(xì)胞?！紝W(xué)點(diǎn)2學(xué)習(xí)情況檢測(cè)〗

1.下列各項(xiàng)屬于化學(xué)致癌因子的是（）

A.電離輻射 B.乙肝病毒 C.泄露的核物質(zhì) D.苯

2.人和動(dòng)物細(xì)胞的染色體上普遍存在著原癌基因，但是大多數(shù)人不患癌，而只有少數(shù)人患癌，其原因是（）

A.不同人體內(nèi)原癌基因不同 B.大多數(shù)人原癌基因不能被激活

C.癌細(xì)胞是細(xì)胞畸形分化造成的 D.大多數(shù)人體內(nèi)有抵抗癌細(xì)胞的免疫功能

二、記憶節(jié)節(jié)清

癌細(xì)胞：有的細(xì)胞受到致癌因子的作用，細(xì)胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，就變成不受機(jī)體控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增殖細(xì)胞。

癌細(xì)胞的特征：①能夠無(wú)限增殖；②形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化；③癌細(xì)胞的表面發(fā)生了變化，由于細(xì)胞膜上糖蛋白等物質(zhì)減少，使得癌細(xì)胞彼此之間的黏著性顯著降低，容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移。

致癌因子：①物理因子：主要指輻射；②化學(xué)因子：砷化物、亞硝胺、黃曲霉素等 ③生物因子（病毒因子）：乙型肝炎病毒等病毒

細(xì)胞癌變的內(nèi)因：位于細(xì)胞核染色體上的原癌基因、抑癌基因發(fā)生突變。

三、課本問(wèn)題與課后練習(xí)

（一）問(wèn)題探討1.提示：日光浴使皮膚生發(fā)層細(xì)胞中的膽固醇在紫外線照射下轉(zhuǎn)化成維生素D，可以預(yù)防佝僂病、骨質(zhì)疏松癥；同時(shí)在紫外線的照射下，表皮細(xì)胞可以產(chǎn)生黑色素，保護(hù)內(nèi)部組織和器官。

2.提示：（1）盡量不在紫外線強(qiáng)烈輻射的時(shí)間和地點(diǎn)長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行日光浴。不同的地區(qū)由于經(jīng)緯度不同，因而日照強(qiáng)度過(guò)強(qiáng)的時(shí)間長(zhǎng)短不同?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)氐淖贤饩€輻射的情況。（2）涂上防曬霜，可以在一定程度上減弱紫外線輻射對(duì)皮膚的傷害。（3）使用防紫外線遮陽(yáng)傘，可以適當(dāng)減少紫外線輻射。

3.提示：臭氧層可以部分吸收紫外線。當(dāng)臭氧層被破壞時(shí)，過(guò)多的紫外線輻射有可能傷及表皮細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)，嚴(yán)重時(shí)可能導(dǎo)致皮膚癌。

（二）資料分析 1.“病從口入”也適用于癌癥。發(fā)霉的、熏制的、燒烤的以及高脂肪的食品中含有較多的致癌物質(zhì)，如黃曲霉素、亞硝酸鹽、苯并〔α〕芘等。2.物理的，化學(xué)的，生物的。

（三）練習(xí)基礎(chǔ)題1.（1）√；(2)√。

2.癌細(xì)胞的特點(diǎn)：細(xì)胞增殖失控，能夠無(wú)限增殖；細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化；容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移。

拓展題1.提示：不都是。如果早發(fā)現(xiàn)，有些癌癥完全可以通過(guò)手術(shù)切除、化療或放療治愈，如乳腺癌、胃癌、腸癌等。

2.提示：（1）被動(dòng)吸煙也可能導(dǎo)致肺癌。（2）其他因素可能導(dǎo)致肺癌。

第6章 自我檢測(cè)的答案和提示

一、概念檢測(cè)

判斷題1.×。2.√。

選擇題1.C。2.D。3.A。4.A。5.C。6.A。

二、技能應(yīng)用1.提示：（1）2～21.3；（2）21.3～40.6。2.細(xì)胞周期：19.3 h；間期：17.3 h；分裂期：2 h。

三、思維拓展

提示：用哺乳動(dòng)物小鼠進(jìn)行胚細(xì)胞培養(yǎng)和成體細(xì)胞核移植實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下，從而證明動(dòng)物細(xì)胞分化程度越高，它的全能性越受到限制，但細(xì)胞核仍具有全能性。

步驟1：分離小鼠8細(xì)胞胚胎的一個(gè)細(xì)胞，培養(yǎng)到胚泡時(shí)期，移植到代孕母體子宮中，結(jié)果發(fā)育成小鼠；

步驟2：分離囊胚期細(xì)胞，移植到代孕母體子宮中，結(jié)果不能發(fā)育成小鼠； 步驟3：分離囊胚期細(xì)胞，將其核移植到去核的卵細(xì)胞中，可發(fā)育成小鼠； 步驟4：分離小鼠腸上皮細(xì)胞，將其核移植到去核的卵細(xì)胞中，可發(fā)育成小鼠。

【教學(xué)目標(biāo)】

【知識(shí)梳理】

【典型例題】

第三篇：高中生物 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性教案 新人教版必修3

《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)方面：闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力。舉例說(shuō)明抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性。簡(jiǎn)述提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施。

2．能力方面：設(shè)計(jì)并制作生態(tài)缸，觀察其穩(wěn)定性

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要性，關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性的概念。

四、教學(xué)方法：

利用多媒體課件，引用一些直觀的圖片，指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)例，總結(jié)規(guī)律，得出結(jié)論，運(yùn)用實(shí)踐的能力。同時(shí)應(yīng)用講述法、比較法、討論法等，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析一些實(shí)踐中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、總結(jié)和應(yīng)用的能力。

五、課時(shí)安排：1課時(shí)

六、教學(xué)課件：多媒體課件

七、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：

同學(xué)們?cè)谛W(xué)的時(shí)候就學(xué)習(xí)過(guò)一首古詩(shī)：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”

這首詩(shī)蘊(yùn)含了生物學(xué)知識(shí)：草原生態(tài)系統(tǒng)具有一定的穩(wěn)定性。即使經(jīng)歷了大火，這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)仍然復(fù)蘇了。那么為了證明生態(tài)系統(tǒng)確實(shí)具有這樣的穩(wěn)定性科學(xué)家們做了很多實(shí)驗(yàn)來(lái)證明它。其中很著名的一個(gè)是美國(guó)的科學(xué)家們做的實(shí)驗(yàn)。

課件展示“生物圈II號(hào)”實(shí)驗(yàn)資料

【提問(wèn)】八位科學(xué)家原打算在“生物圈II號(hào)”中自給自足生活兩年，為什么中途撤出了？這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了什么問(wèn)題？

（提示：1．由于土壤中的微生物分解有機(jī)物消耗掉大量的氧氣同時(shí)釋放出大量的二氧化碳，部分二氧化碳又與建“生物圈II號(hào)”的混凝土中的鈣反應(yīng)生成碳酸鈣，導(dǎo)致氧氣含量由21％下降到14％。2．昆蟲中除了白蟻、蟑螂和蟈蟈外基本死亡，食物鏈等營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)聯(lián)系中斷。3．靠花粉傳播繁殖的植物都滅絕了，糧食嚴(yán)重減產(chǎn)。??）

【講述】：在現(xiàn)有的技術(shù)條件下，人工制作的生態(tài)系統(tǒng)都難以長(zhǎng)期維持穩(wěn)定，因此人類應(yīng)當(dāng)很好地保護(hù)自己的唯一家園。那么現(xiàn)有的生物圈為什么能夠自我長(zhǎng)期維持穩(wěn)定呢?應(yīng)該怎樣保護(hù)呢？今天我們共同來(lái)探討這些問(wèn)題。[板書]：

一、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念 1．概念：見(jiàn)課本109頁(yè)

【講述】：我們把生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力，叫做生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

[設(shè)問(wèn)]：生態(tài)系統(tǒng)在受到干擾后，為何仍能保持或恢復(fù)相對(duì)穩(wěn)定呢？你能舉例說(shuō)明嗎？（學(xué)生討論：略）

[實(shí)例闡述]：請(qǐng)同學(xué)們看課本

①當(dāng)河流受到輕微的污染時(shí)，能通過(guò)物理沉降、化學(xué)分解和微生物的分解，很快消除污染，河流中的生物種類和數(shù)量不會(huì)受到明顯的影響。

②在森林中，當(dāng)害蟲數(shù)量增加時(shí)，食蟲鳥類由于食物豐富，數(shù)量也會(huì)增多，這樣，害蟲種群的增長(zhǎng)就會(huì)受到抑制。

[教師歸納]：以上列舉的實(shí)例，都說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)之所以能維持相對(duì)穩(wěn)定，是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)的能力。

[板書]：

2、原因：自我調(diào)節(jié)能力

[講述]：生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力主要表現(xiàn)在3個(gè)方面：

第一，是同種生物的種群密度的調(diào)控，這是在有限空間內(nèi)比較普遍存在的種群變化規(guī)律，即種內(nèi)斗爭(zhēng)。

第二，是異種生物種群之間的數(shù)量調(diào)控，多出現(xiàn)于植物與動(dòng)物或動(dòng)物與動(dòng)物之間，常有食物鏈關(guān)系。

第三，是生物與環(huán)境之間的相互調(diào)控，即環(huán)境容納量。生態(tài)系統(tǒng)總是隨著時(shí)間的變化而變化的，并與周圍的環(huán)境有著很密切的關(guān)系。并且這種自我調(diào)節(jié)能力是建立在一定基礎(chǔ)之上的。

展示PPT課件：草原生態(tài)系統(tǒng)兔與草的數(shù)量存在什么關(guān)系呢？根據(jù)學(xué)生回答出“負(fù)反饋”的概念

[講述]：大家剛才列舉的實(shí)例中，在調(diào)節(jié)機(jī)制上有很多與此類似，調(diào)節(jié)的結(jié)果都是抑制和減弱最初發(fā)生的變化，這種調(diào)節(jié)機(jī)制叫做負(fù)反饋調(diào)節(jié)。負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在，通過(guò)它的作用能使生態(tài)系統(tǒng)達(dá)到和保持穩(wěn)定，因此我們說(shuō)負(fù)反饋調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)。

【板書】

3、基礎(chǔ)：負(fù)反饋調(diào)節(jié)

（設(shè)問(wèn)）：剛才講了負(fù)反饋調(diào)節(jié)它是維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)，那么在生態(tài)系統(tǒng)中這種自我調(diào)節(jié)的能力是不是無(wú)限大呢？

實(shí)例分析：①黃土高原由于植被被長(zhǎng)期濫采濫伐造成水土流失

②草原放牧過(guò)量造成植被啃食過(guò)量草場(chǎng)退化嚴(yán)重

【講述】：這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)是以內(nèi)部生物群落為核心的，有著一定的承載力，因此生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。例如，有一個(gè)湖泊受到了過(guò)度的污染，超出了自身調(diào)節(jié)能力范圍，魚類的數(shù)量就會(huì)大量死亡，魚類死亡的尸體腐爛，又會(huì)進(jìn)一步加重污染，引起更多的魚類的死亡。這就生態(tài)系統(tǒng)的正反饋調(diào)節(jié)。過(guò)渡：那么生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力的大小與什么因素有關(guān)呢？ 實(shí)例分析：草原生態(tài)系統(tǒng)和森林生態(tài)系統(tǒng)的比較 學(xué)生思考回答：與生物種類有關(guān)，與無(wú)機(jī)環(huán)境有關(guān)

教師總結(jié)：草原生態(tài)系統(tǒng)中生物種類少，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，食物鏈單一，一種生物的死亡就會(huì)影響下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的生存，而森林生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)復(fù)雜，一種生物的死亡可以有同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的其它生物代替，這樣就不會(huì)影響下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的生存，因而穩(wěn)定性就強(qiáng)。同時(shí)環(huán)境越好這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)。

【板書】

4、自我調(diào)節(jié)能力的大?。号c生態(tài)系統(tǒng)的物種組成成正相關(guān)

【過(guò)渡】：在生態(tài)系統(tǒng)中，只要干擾和破壞不超過(guò)自我調(diào)節(jié)能力，生態(tài)系統(tǒng)就能夠維持相對(duì)穩(wěn)定，這種穩(wěn)定性表現(xiàn)為抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性 【板書】

二、抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性

（一）抵抗力穩(wěn)定性：抵抗干擾、保持原狀

過(guò)渡：下面我們通過(guò)實(shí)例來(lái)理解抵抗力穩(wěn)定性內(nèi)含指的是什么。實(shí)例分析：①當(dāng)河流受到輕微的污染時(shí)

②在森林中，當(dāng)害蟲數(shù)量增加時(shí)

[提問(wèn)]：抵抗力穩(wěn)定性穩(wěn)定性的大小與什么因素有關(guān)呢？思考比較北極苔原生態(tài)系統(tǒng)與熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性的不同

學(xué)生回答：１、生物的種類、數(shù)量多，一定外來(lái)干擾造成的變化占總量的比例小。

２、能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)的途徑多，一條途徑中斷后還有其他途徑來(lái)代替。

教師總結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，生態(tài)系統(tǒng)的成分越單純，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越小，抵抗力穩(wěn)定性就越低；反之，生態(tài)系統(tǒng)各個(gè)營(yíng)養(yǎng)的生物種類越繁多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越大，抵抗力穩(wěn)定性就越高。所以生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的大小有一定限度。

【板書】抵抗力穩(wěn)定性的大小：與生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)成正相關(guān) [過(guò)渡]：下面我們?cè)賮?lái)了解什么叫恢復(fù)力穩(wěn)定性。【板書】

（二）恢復(fù)力穩(wěn)定性：遭到破壞、恢復(fù)原狀 實(shí)例分析：①野火燒不盡，春風(fēng)吹又生

②河流遭到嚴(yán)重污染后

[提問(wèn)]：恢復(fù)力穩(wěn)定性的大小與什么因素有關(guān)呢？思考比較北極苔原生態(tài)系統(tǒng)與熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性的不同

學(xué)生回答：１、各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物個(gè)體小，數(shù)量多，繁殖快。

２、生物種類較少，物種擴(kuò)張受到的制約小。

教師總結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，生態(tài)系統(tǒng)的成分越單純，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越小，恢復(fù)力穩(wěn)定性就越高；反之，生態(tài)系統(tǒng)各個(gè)營(yíng)養(yǎng)的生物種類越繁多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越大，恢復(fù)力穩(wěn)定性就越低。

【板書】恢復(fù)力穩(wěn)定性的大?。阂话闩c生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)成負(fù)相關(guān)

（三）抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性的關(guān)系

對(duì)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性存在相反關(guān)系。（利用曲線圖說(shuō)明）

(a為抵抗力穩(wěn)定性，b為恢復(fù)力穩(wěn)定性)

[提問(wèn)]：如果將兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)放在一起比較，顯然北極苔原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性低，熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性高。那么，恢復(fù)力穩(wěn)定性又是誰(shuí)高誰(shuí)低呢？為什么？ [學(xué)生回答]：略

教師歸納：①生態(tài)系統(tǒng)在受到不同程度的破壞后，其恢復(fù)速度與恢復(fù)時(shí)間是不一樣的。②一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)的生物種類少，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，如果遭到破壞，比較容易恢復(fù)。③但是，還要考慮生態(tài)系統(tǒng)所處的環(huán)境條件。如，當(dāng)受到一定強(qiáng)度的破壞后，熱帶雨林由于所處的環(huán) 4

境高溫多雨，氣候適宜，故能夠較快地恢復(fù)；但極地苔原由于寒冷，天氣惡劣而須較長(zhǎng)時(shí)間才能恢復(fù)。說(shuō)明熱帶雨林的恢復(fù)力穩(wěn)定性比后者高。

[小結(jié)]：看來(lái)，比較恢復(fù)力穩(wěn)定性時(shí)，除了考慮營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度外，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，遭到破壞后比較容易恢復(fù)，還生態(tài)系統(tǒng)所處的環(huán)境條件也是一個(gè)重要的考量因素。[課堂鞏固]：

1、比較熱帶雨林和人工林抵抗力穩(wěn)定性的高低？

2、比較同等強(qiáng)度干擾下，草原生態(tài)系統(tǒng)和沙漠生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性的高低？ [過(guò)渡]：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了生態(tài)系統(tǒng)具有保持和恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力?？墒?，這種能力也是有限的。因而我們要把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去解決一些實(shí)際問(wèn)題

【板書】

三、提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的和措施

1.控制對(duì)生態(tài)系統(tǒng)干擾的程度,對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的利用應(yīng)該適度,不應(yīng)超過(guò)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力。

2.對(duì)人類利用強(qiáng)度較大的生態(tài)系統(tǒng)，應(yīng)實(shí)施相應(yīng)的物質(zhì)、能量投入，保證生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)。

提問(wèn)：誰(shuí)能夠舉出兩個(gè)方面的例子？

學(xué)生：合理放牧，合理砍伐，合理捕魚等；建立自然保護(hù)區(qū)，興修水利，建防護(hù)林等。

小結(jié)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性對(duì)于人類的生存與發(fā)展具有重要的意義。現(xiàn)在人們的生存面臨了許多的危機(jī)，將知識(shí)和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，才是最有意義的事?！咀鳂I(yè)】練習(xí)一二

八、板書設(shè)計(jì)

第五節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

一、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性概念

1．概念：生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力，2、原因：自我調(diào)節(jié)能力

3、基礎(chǔ)：負(fù)反饋調(diào)節(jié)

二、抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性

（一）抵抗力穩(wěn)定性：抵抗干擾、保持原狀

抵抗力穩(wěn)定性的大小：與生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)成正相關(guān)

（二）恢復(fù)力穩(wěn)定性：遭到破壞、恢復(fù)原狀

恢復(fù)力穩(wěn)定性的大?。阂话闩c生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)成負(fù)相關(guān)

（三）抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性的關(guān)系

三、提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的和措施

第四篇：2012版生物課后鞏固作業(yè)(人教版必修3)5.4、5生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

課后鞏固作業(yè)(十六)

(30分鐘 50分)

一、選擇題(共8小題，每小題4分，共32分)1.下列現(xiàn)象中，信息傳遞不屬于物理信息的是()A.談虎色變 B.杯弓蛇影 C.紅杏出墻 D.抓耳撓腮

2.若利用電子儀器產(chǎn)生與蜜蜂跳舞相同頻率的聲音，當(dāng)蜜蜂感受到這一信息后，就會(huì)飛到花園采蜜，這種方法利用的信息類型屬于()A.行為信息 B.物理信息 C.化學(xué)信息 D.生物信息

3.據(jù)了解，野生揚(yáng)子鱷種群的雌雄比例一般穩(wěn)定在5∶1左右，這樣的性別比例是由孵化時(shí)的溫度所決定的；繁殖季節(jié)雄性揚(yáng)子鱷發(fā)出“轟”、“轟”的聲音，雌性揚(yáng)子鱷則根據(jù)聲音大小選擇巢穴位置。當(dāng)聲音大時(shí)，雌鱷選擇將巢穴筑于山凹濃蔭潮濕、溫度較低處，則產(chǎn)生較多的雌鱷。以上事實(shí)說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞()A.能夠調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 B.影響生物種群的繁衍，維持種群數(shù)量的穩(wěn)定 C.維持生物體正常生命活動(dòng)，調(diào)節(jié)生物內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài) D.對(duì)生物進(jìn)行自然選擇，促進(jìn)生物進(jìn)化

4.某池塘中，早期藻類大量繁殖，食藻浮游動(dòng)物水蚤大量繁殖，藻類減少，接著又引起水蚤減少。后期排入污水，引起部分水蚤死亡，加重了污染，導(dǎo)致更多水蚤死亡。關(guān)于上述過(guò)程的敘述，正確的是()

1%～4% D.圖中箭頭也可表示該生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞方向

7.設(shè)計(jì)并制作生態(tài)缸，觀察其穩(wěn)定性，以下方法錯(cuò)誤的是()A.對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的基本成分及其比例要有嚴(yán)格的要求，生態(tài)缸可制作成封閉型 B.生態(tài)缸中放置的生物必須具有較強(qiáng)的生活力，放置生物的數(shù)量要合適 C.為了使生態(tài)缸內(nèi)的沙地保持干燥，應(yīng)將生態(tài)缸放置在直射光下

D.生態(tài)缸制作完畢后，應(yīng)該貼上標(biāo)簽，在上面寫上制作者的姓名與制作日期 8.為維持生物圈的穩(wěn)態(tài)，人類應(yīng)當(dāng)改變自己的生產(chǎn)方式，下列能體現(xiàn)這一做法的是(多選)()A.由單純伐木改為采育結(jié)合，育重于采 B.由施用化肥改為施用化肥和農(nóng)家肥并舉 C.將廢水由排到江、河、湖、海改為排入地下 D.由用農(nóng)藥治蟲逐步改為生物防治

二、非選擇題(共18分)9.生態(tài)系統(tǒng)是一種開放系統(tǒng)，雖然各生態(tài)系統(tǒng)的開放程度大不相同，但它們具有一個(gè)很重要的特點(diǎn)即它們常常趨向于一種穩(wěn)態(tài)或平衡狀態(tài)。請(qǐng)回答：(1)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)是指其_______、_______和______均保持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。(2)紅樹林具有明顯的凈化污水的功能，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的_______穩(wěn)定性。紅樹林對(duì)污水的凈化是通過(guò)物理沉降、化學(xué)分解和_______等過(guò)程來(lái)完成的。

(3)紅樹林生態(tài)系統(tǒng)開放的程度比一個(gè)池塘生態(tài)系統(tǒng)_______，原因是________________________。

葉綠體也可完成光合作用；B錯(cuò)誤，X1過(guò)程吸收的CO2總量應(yīng)大于Y1、Y2、Y3??及Z過(guò)程釋放的CO2總量；C正確，能量在食物鏈中的傳遞效率為10%～20%，故X3過(guò)程的能量值約為X1過(guò)程的能量值的1%～4%；D錯(cuò)誤，信息傳遞不像物質(zhì)流動(dòng)那樣是循環(huán)的，也不像能量流動(dòng)那樣是單向的，而往往是雙向的，有從輸入到輸出的信息傳遞也有從輸出向輸入的信息反饋。獨(dú)具【方法技巧】生態(tài)系統(tǒng)三大功能之間的關(guān)系

任何一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都具有能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞三大基本功能。生態(tài)系統(tǒng)的各個(gè)組成成分，通過(guò)能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞相互聯(lián)系成一個(gè)統(tǒng)一整體，總是在進(jìn)行著接受信息、處理信息、利用信息，從而實(shí)現(xiàn)生物與環(huán)境的適應(yīng)；能量是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力，物質(zhì)是能量的載體；同時(shí)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)均離不開信息的傳遞。

7.【解析】選C。生態(tài)缸應(yīng)放置在室內(nèi)通風(fēng)、光線良好的地方，為防止溫度升高過(guò)快，一定要避免陽(yáng)光直接照射。

8.【解析】選A、B、D。A、B、D選項(xiàng)的措施都有利于改善環(huán)境。將廢水排到江、河、湖、海可以引起水體富營(yíng)養(yǎng)化，但將廢水排入地下，同樣會(huì)造成環(huán)境污染。9.【解析】(1)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)包括結(jié)構(gòu)和功能的穩(wěn)定，體現(xiàn)在物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞三方面。

(2)紅樹林中物種豐富，具有較強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)能力，可通過(guò)物理、化學(xué)、生物方法來(lái)凈化環(huán)境。

(3)紅樹林中物質(zhì)交換較快、較多，而池塘與其他水系的物質(zhì)交換較少。(4)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的主要方式是負(fù)反饋調(diào)節(jié)。答案：(1)物質(zhì)循環(huán) 能量流動(dòng) 信息傳遞

第五篇：新課標(biāo)人教A高中生物必修3教案5.2_生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

第2節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)

一、知識(shí)結(jié)構(gòu) 過(guò)程 特點(diǎn)

研究的實(shí)踐意義

二、教學(xué)目標(biāo)

1、分析生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過(guò)程和特點(diǎn)。

2、概述研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義。

3、嘗試調(diào)查農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)情況。

三、教學(xué)重點(diǎn)及解決方法 [教學(xué)重點(diǎn)] 生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過(guò)程和特點(diǎn)。[解決方法] ⑴借助于某一具體的食物鏈，讓學(xué)生分析能量流動(dòng)的過(guò)程。

⑵教師引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)據(jù)來(lái)分析能量流動(dòng)的特點(diǎn)，在學(xué)生歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師闡述生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)具有的兩個(gè)特點(diǎn)。

2、教學(xué)難點(diǎn)及解決方法 [教學(xué)難點(diǎn)] 同上。[解決方法] 同上。

四、課時(shí)安排 2課時(shí)。

五、教學(xué)方法 討論法、講解法。

六、教具準(zhǔn)備 圖片。

七、學(xué)生活動(dòng)

1、學(xué)生討論、閱讀、交流相關(guān)內(nèi)容。

2、開展調(diào)查活動(dòng)。

八、教學(xué)程序

（一）明確目標(biāo)

（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

第1課時(shí)

提出問(wèn)題：

1、在已學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí)中與能量相關(guān)的概念有哪些？

2、請(qǐng)用概念圖的形式，建立這些概念之間的聯(lián)系。分析、組織討論：

1、就一個(gè)生物個(gè)體（如人）而言，能量是如何輸入、儲(chǔ)存和散失？

2、如果考慮一個(gè)種群，我們?nèi)绾窝芯磕芰康妮斎?、?chǔ)存和散失？ 小結(jié)：

生態(tài)系統(tǒng)存在著：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。提出問(wèn)題：⑴能量是怎樣輸入生態(tài)系統(tǒng)的？⑵能量流動(dòng)的渠道是什么？⑶能量流動(dòng)的過(guò)程是怎樣的？

小結(jié)：在生態(tài)系統(tǒng)中，能量的形式不斷轉(zhuǎn)換，如太陽(yáng)輻射能通過(guò)綠色植物的光合作用轉(zhuǎn)變?yōu)閮?chǔ)存于有機(jī)物化學(xué)鏈中的化學(xué)能；動(dòng)物通過(guò)消耗自身體內(nèi)儲(chǔ)存的化學(xué)能變成爬、跳、飛、游的機(jī)械能。在這些過(guò)程中，能量既不能憑空產(chǎn)生，也不會(huì)消滅，只能按嚴(yán)格的當(dāng)量比例由一種形式轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N形式。因此，對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)中的能量轉(zhuǎn)換和傳遞過(guò)程，都可以根據(jù)熱力學(xué)第一定律進(jìn)行定量計(jì)算，并列出能量平衡表。

提示：能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動(dòng)，很大部分被各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物利用，通過(guò)呼吸作用以熱的形式散失。散失到空間的熱能不能再回到生態(tài)系統(tǒng)參與流動(dòng)。因?yàn)橹两裆形窗l(fā)現(xiàn)以熱能作為能源合成有機(jī)物的生物。

引入：賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)。

簡(jiǎn)介林德曼研究的背景，說(shuō)明定量研究的重要性，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)圖解。

提出問(wèn)題：

1、請(qǐng)用表格的形式，將圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。例如，可以將每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)上的能量“流入”和“流出”整理成一份清單。

2、分析每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)上能量的“流入”和“流出”是否平衡。

3、分析流到下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量占流入該營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的百分比。

4、流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，為什么不能百分之百地流到下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)？

5、通過(guò)以上分析，你能總結(jié)出什么規(guī)律？

小結(jié)：林德曼的研究發(fā)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)。

引出：能量金字塔。

討論：“問(wèn)題探討”中的素材，引出“研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義”。

提出問(wèn)題：在我國(guó)農(nóng)村，很早以前就已有生態(tài)農(nóng)業(yè)的思想，“?；~塘”就是其中的一個(gè)例子。這種方法是：利用桑葉喂蠶，蠶沙（蠶糞）養(yǎng)魚，魚塘泥肥桑，在桑、蠶、魚之間形成了一個(gè)良性循環(huán)，隨著社會(huì)的發(fā)展，“?；~塘”也不斷改進(jìn)和完善。

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)改進(jìn)“?；~塘”的方案，使能量更充分地有效地得到利用。

（三）總結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，我們知道生態(tài)系統(tǒng)必須不斷地從外界獲取能量。能量是一切生命活動(dòng)的動(dòng)力，是生態(tài)系統(tǒng)存在的基礎(chǔ)。能量流動(dòng)維持各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生命和繁衍，使得一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)得以存在和發(fā)展。

（四）作業(yè)布置 教材P98練習(xí)。

（五）板書設(shè)計(jì)

第2節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)

一、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的含義及能量流動(dòng)分析的基本思路

1、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的含義

2、分析能量流動(dòng)的基本思路

二、能量流動(dòng)的過(guò)程

1、起點(diǎn)：從生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開始

2、數(shù)量：流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量，是生產(chǎn)者所固定的全部太陽(yáng)能

3、渠道：食物鏈和食物網(wǎng)

4、過(guò)程：

三、能量流動(dòng)的特點(diǎn)

1、單向流動(dòng)（為什么？）

2、逐級(jí)遞減（為什么？）

能量呈現(xiàn)金字塔型（生物數(shù)量呢？）

四、研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義

第2課時(shí)

復(fù)習(xí)提問(wèn)：

1、簡(jiǎn)述能量流動(dòng)的過(guò)程。

2、能量流動(dòng)有何特點(diǎn)？調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)情況

一、目的要求

1、調(diào)查當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，明確它的組成成分。

2、分析農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的情況，并作出評(píng)價(jià)。

3、對(duì)所調(diào)查的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)提出能量流動(dòng)方面的改進(jìn)建議。

二、活動(dòng)建議

農(nóng)村的同學(xué)要進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，城市的同學(xué)可以通過(guò)詢問(wèn)親友、電話訪談、搜集資料、走訪農(nóng)業(yè)部門等方式進(jìn)行調(diào)查。

調(diào)查過(guò)程中要注意對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行分析

1、當(dāng)?shù)剞r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者的主體是什么？還有哪些種類的生物是生產(chǎn)者？農(nóng)民是用什么方法抑制其他生產(chǎn)者的數(shù)量的？

2、初級(jí)消費(fèi)者有哪些？其中哪些是對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有益的？哪些是有害的？對(duì)這些初級(jí)消費(fèi)者，農(nóng)民分別采用了哪些措施？

3、次級(jí)消費(fèi)者有哪些？它們與農(nóng)作物是什么關(guān)系？

4、養(yǎng)殖動(dòng)物的飼料來(lái)源是怎樣的？

5、農(nóng)民對(duì)作物秸桿是如何處理的？

6、人們通過(guò)什么方式來(lái)提高光能利用效率？

7、怎樣才能使該生態(tài)系統(tǒng)中的能量得到更充分的利用？

三、撰寫調(diào)查報(bào)告

整理調(diào)查結(jié)果，盡可能詳盡地畫出該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈和食物網(wǎng)，寫一篇有關(guān)農(nóng)業(yè)

生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)情況的調(diào)查分析報(bào)告。

四、交流

就調(diào)查報(bào)告的主要內(nèi)容與農(nóng)民進(jìn)行交流。農(nóng)民對(duì)你們的建議持什么態(tài)度？如果實(shí)施你們的建議，他們有什么現(xiàn)實(shí)困難？

根據(jù)和農(nóng)民溝通交流的情況，對(duì)調(diào)查報(bào)告作進(jìn)一步修改。

（三）總結(jié)

（四）作業(yè)布置

1、撰寫調(diào)查報(bào)告。

2、教材P97技能訓(xùn)練。

（五）板書設(shè)計(jì)

目的要求

↓

活動(dòng)

↓

撰寫調(diào)查報(bào)告

↓

交流

調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)情況