第一篇：淺談如何提高農(nóng)村中學(xué)生英語口語水平

淺談如何提高農(nóng)村中學(xué)生英語口語水平

新頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出，新的課程改革是面向素質(zhì)教育，是面向應(yīng)用的。作為一門語言，交流和溝通是它最基本的功能。但是我們傳統(tǒng)的中學(xué)英語教學(xué)實踐中，往往存在著重讀、寫而輕聽、說的現(xiàn)象。因此，培養(yǎng)出了很多英語上的“聾子”和“啞巴”。其中“啞巴”英語的問題最為突出。所謂英語“啞巴”既是指有較好的讀寫能力，聽力也不差，可是口頭表達的能力卻有相當(dāng)大的障礙。而口頭表達能力的好壞直接影響了一位學(xué)生運用英語和他人溝通的能力。況且對于任何一門語言來說，聽說讀寫都是它有機的組成部分。所以，在崇尚素質(zhì)教育和學(xué)以致用的今天，我們必須全面重視學(xué)生的英語口頭表達能力的培養(yǎng)。那么在現(xiàn)階段如何提高中學(xué)生的口語水平呢？ 首先我們分析一下阻礙學(xué)生口語發(fā)展的因素： 一。外在因素

1、缺乏必要的語言環(huán)境。我國學(xué)生是在漢語單一語種的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語的，除了在英語課堂中能接觸英語外，其他地方幾乎不能，更沒有說英語的機會，從而導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)了多年英語仍不會說的后果。

2、接觸英語的時間太少。英語在我國是一門外語，而我國又不存在英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境。學(xué)生主要在課堂上跟教師一點一滴地學(xué)習(xí)和操練英語；平均每天接觸英語（且不是英語本族語者的英語）1.5小時左右;課堂上40至45分鐘里,學(xué)生是在非自然的環(huán)境里十分小心得使用英語的都要仔細地斟酌,避免犯錯誤;而在課堂之外,學(xué)生接觸使用的仍是自己的母語------漢語。因此，僅靠課堂上有限的接觸，遠遠達不到讓學(xué)生認識和掌握英語這樣一個龐大的語言體系。

3、班級人數(shù)過多。培養(yǎng)聽說能力必須通過大量的反復(fù)練習(xí)，每個學(xué)生都需要有足夠的聽說實踐機會。而我國絕大多數(shù)中學(xué)班級容量較大，一般在50至60人左右。班級人數(shù)過多就難以組織有效的口語訓(xùn)練活動，使學(xué)生開口實踐的機會少，口語的能力當(dāng)然難以提高。

二、個人主觀性因素

1、惰性，懶于啟齒，缺少說英語的氛圍。國情，學(xué)業(yè)，師資力量固然對學(xué)生開口說英語有著直接的影響。但試驗證明，多數(shù)外語學(xué)習(xí)者的外語水平與他們的性格有關(guān)。一般來說，性格開朗，自信心強，認真負責(zé)的外語學(xué)習(xí)者的外語水平好于性格內(nèi)向的，缺乏自信心者的口語水平。他們在陌生場合下敢于大膽講外語，不怕出錯。正如愛因斯坦所說：“智力上的成就依賴于性格上的偉大?！庇辛隋e就感到難堪且常常焦慮不安的人對學(xué)習(xí)外語就會產(chǎn)生一定的心理障礙。

2、心理障礙的影響。由于英語基本功不夠扎實，如語音語調(diào)不夠正確規(guī)范，詞匯，句型、語法等訓(xùn)練不夠，朗讀、等基本功不到火侯等，學(xué)生很容易產(chǎn)生畏難情緒，以致于形成心理障礙，怕說錯，說不好，人譏笑，被批評。因此學(xué)生開口難，連理敘述更難，越怕就越不敢說，越不說就越不會說。導(dǎo)致惡性循環(huán)。長期以往，我們的英語口語教學(xué)就陷入了一個“怪圈”，外語系教學(xué)整體效益不高；經(jīng)過中學(xué)、在學(xué)的英語學(xué)習(xí)，在部分畢業(yè)生仍不具備的效的外語交際能力，不能適應(yīng)我國經(jīng)濟與社會發(fā)展的需要。接下來我們詳細分析一下如何解決這些問題：

一 提高口語能力需要幫助學(xué)生克服口語中的心理障礙：

作為教師必須因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。針對學(xué)生英語水平參差不齊病況，在教學(xué)中，老師首先要做到心中有數(shù)，了解學(xué)生，熟悉教材。對學(xué)生進行嚴(yán)格要，勤督促檢查，并指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。從培養(yǎng)學(xué)生用英語會話能力出發(fā)，我每節(jié)課利用幾分鐘進行英語會話訓(xùn)練，再逐步培養(yǎng)學(xué)生單獨用英語講一段話，如每日見聞，談所熟悉的人，愛好、景色等。一般先安排口語較好的學(xué)生，給其他學(xué)生做個榜樣，每個人都有機會。對于稍為差的學(xué)生，在課前把任務(wù)布置好，幫助他們做好準(zhǔn)備，以致能在課堂上表現(xiàn)得很出色。使學(xué)生感到只要努力就可以取得成績，感到自己正在不斷進步，有所收獲。學(xué)生有了成就感就會逐漸消除畏難心理。有的學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好而不愿說英語，有些學(xué)生由于自卑而不敢面對許多人的面說英語，有的學(xué)生由于性格內(nèi)向而不好意思在別人面前說英語，等等。作為老師要通過仔細觀察、詢問等方式，弄清學(xué)生不愿開口的原因，然后在采取相應(yīng)的措施進行因材施教；對學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生要使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度對自卑的學(xué)生則激發(fā)其自信心，使他們逐漸敢于說英語。這樣，促使每種類型的學(xué)生都愿意開口說英語。

另外，有時學(xué)生在表達時會出現(xiàn)卡殼現(xiàn)象，即發(fā)生表達障礙，如果馬上救助，常常會使學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，導(dǎo)致注意力不集中，難以我立地完整地表達。教師要培養(yǎng)學(xué)生自我完整表達，首先應(yīng)了解學(xué)生，熟悉學(xué)生的知識水平，不要輕易出口相救。可以多檢查、提問，隨時引導(dǎo)他們集中注意力，漸漸養(yǎng)成外立完整表達的習(xí)慣。二激發(fā)興趣

興趣是人積極探究么種事物的認識傾向，是一種喜好的情緒。它是在需要的基礎(chǔ)上發(fā)生，發(fā)展的。一旦這種情緒被激發(fā)，它就變成了學(xué)習(xí)的自覺性。因此，興趣與教學(xué)的成敗是有密切聯(lián)系的。興趣是最好的教師。任何英語教學(xué)成功者的經(jīng)驗中都有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這一法寶。興趣是屬于非智力范疇，非智力應(yīng)書、因數(shù)對智力與能力有明顯作用的性格特征是勤奮，而勤奮往往和踏實、自信、堅韌、刻苦聯(lián)系在一起。因此，教師在日常教學(xué)中，要加以有目的地培養(yǎng)，通過大量的強化訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成堅韌、勤奮、刻苦等優(yōu)良品質(zhì)，成為一個意志堅強者。意志是磨練出來的。張思中教學(xué)法中的集中識詞、背誦訓(xùn)練、譯書鍛煉等都是對學(xué)生意志的磨練。“嚴(yán)師出高徒”，也蘊含了這方面的道理。

三、堅持用英語教英語。

用英語組織課堂教學(xué)，用英語教英語有著十分重要的意義，可以說是英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵。用英語教英語有利于提高學(xué)生的聽力水平，有利于向?qū)W生提供大量說英語的示范，便于學(xué)生口頭模仿，有利于激發(fā)學(xué)生對口語表達產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使教學(xué)與訓(xùn)練有所起色。教師從一開始就要多說英語，盡量創(chuàng)造英語氛圍。

四、鼓勵學(xué)生開口說英語

1、中學(xué)教材里，對話課文占很大一部分，講對話課文時，教師可以好好地利用對話課來培養(yǎng)學(xué)生說英語的能力。讓學(xué)生在了解dialogue意思后，聽錄音跟讀，然后用幻燈片，寫上每句對話的關(guān)鍵詞（即動詞，名詞等實詞）讓學(xué)生組詞造句進行對話，訓(xùn)練了同學(xué)們組織語言的能力。再把錄音灌制成兩段單一角色的錄音，讓學(xué)生與錄音機對話，效果最佳的要數(shù)在多媒體教室上對話課，同學(xué)們在不作課前準(zhǔn)備的情況下，一節(jié)課后，對話內(nèi)容大多數(shù)學(xué)生都能朗朗上口

2、課堂搶答問題是適合中學(xué)生年齡的方法之一。搶答可以分為四組（兩縱隊為一隊），答對者加一分或兩分，答錯者不加分，或扣分。難度大的，學(xué)生不敢搶答的問題可以拍賣形式，加至3分或者4分。在下課時，表揚第一名小組，讓最后一名小組的同學(xué)唱一首英語歌曲，或繞口令或背一首小詩（可事先教會），但這一方法有利也有弊，利在學(xué)生積極性很高，分數(shù)暫時領(lǐng)先的未必能拿第一，因有難題（高分）答對加分后說能趕上并超越領(lǐng)先者；弊在尚未能調(diào)動每一位同學(xué)的積極性，仍有膽怯者，躲在后面看熱鬧

。于是，筆者采用方法二，搶答睦讓一排或者一縱隊同時站起，進行搶答問題，答對者可以先坐下，直至最后一位。把該縱隊帶起，此縱隊的最后一位說把該縱隊的同學(xué)帶起。總之，造成學(xué)生口語表達能力障礙的原因很多。要解決這些問題并不是一朝一夕就能完成的事情。我們還有很長的路要走。為了

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的宗旨，為了真正實現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化，我們必須在平時的教學(xué)過程中體現(xiàn)學(xué)以致用的新理念，通過長期不懈的努力提高學(xué)生的英語口語水平。

第二篇：如何提高農(nóng)村小學(xué)生的英語口語水平

如何提高農(nóng)村小學(xué)生的英語口語水平

在農(nóng)村小學(xué)英語口語教學(xué)中，許多學(xué)生存在不同程度的“羞于出口”的心里，不敢說英語，害怕說英語。農(nóng)村小學(xué)教育方法.手段落后于城市小學(xué),缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境氛圍,只有結(jié)合農(nóng)村小學(xué)的特點,平時加強英語的育朗讀,我們才能更有效地提高農(nóng)村小學(xué)生的英語口語水平.能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。要充分利用教學(xué)資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學(xué)生積極參與、大膽表達，側(cè)重提高明小學(xué)生對語言的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演的能力。小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)盡量采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分利錄音機，VCD機、廣播，電視，網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備和技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好語言環(huán)境和充分的語言實踐機會。終結(jié)性評價必須以考查學(xué)生綜合語言運用能力為目標(biāo)，力爭科學(xué)地考查學(xué)生在經(jīng)過一段學(xué)習(xí)后所具有的語言水平。測試應(yīng)包括口試、聽力考試和筆試等形式，全面考查學(xué)生綜合語言運用能力。

《新課標(biāo)》指出“小學(xué)英語教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)和良好的語感，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。”顯然，加強英語口語能力的培養(yǎng)當(dāng)當(dāng)代外語教學(xué)的發(fā)展趨勢，也是提高外語教學(xué)質(zhì)量的重要方法和走向。此外還要鼓勵學(xué)生勇于說英語，但應(yīng)是主動說，而不是被動的回答，養(yǎng)成想用、敢用英語進行交流的良好習(xí)慣。

第三篇：如何提高英語口語水平？

如何提高英語口語水平？最好將提前準(zhǔn)備的模板流利表達，同時自信大方，能hold全局。具體來說：

一、制定復(fù)習(xí)計劃，全面提升口語

對考研英語口語的考查，各個學(xué)校都不同，因此，考生要有針對性的復(fù)習(xí)。大部分高校英語口語考試的第一部分是簡短的自我介紹，這個是必須要準(zhǔn)備的，自己提前寫好背熟，由于每個人的復(fù)試時間有限，說2到3分鐘，大概500字就可以。一般包括這樣的內(nèi)容：名字，原來畢業(yè)院校，你平時的愛好興趣等，現(xiàn)在所報考的專業(yè)，你為什么報考該專業(yè)，你對該專業(yè)怎樣的感興趣，對當(dāng)前該專業(yè)發(fā)展的簡短評價，以及你準(zhǔn)備以怎樣的態(tài)度去研究該專業(yè)等等。準(zhǔn)備好的東西會說的很流利，這樣能給老師一個好的印象。

自我介紹是你給導(dǎo)師的第一印象，大家都非常清楚我們沒有第二次機會給人第一次印象，所以要在短時間內(nèi)，既能對自己的情況做出清楚的介紹，又能給老師深刻的印象，因此精彩的自我介紹必不可少。自我介紹最基本的要求就是“言之有物、個性突出”。一般情況下，如果老師看出你是在背事先準(zhǔn)備好的材料，他會有意打斷你，問你一些其他的問題，測試一下你的反應(yīng)能力?！把灾形铩本褪切枰憔脑O(shè)計，很多同學(xué)的自我介紹都不會給人留下深刻的印象，原因就是沒有經(jīng)過精心設(shè)計，很難做到突出個性。當(dāng)然通過一些簡單的手段可以幫助同學(xué)們突出自己的個性，比如說一些not only?but also、ather?than等句型，可以增強表達的連貫性和邏輯性。另外還可以多用一些口語意味比較強的詞匯，自我介紹更富有新鮮感。另外，口語考試的話題隨機性比較大，對有可能問到并展開的話題也要有所準(zhǔn)備。要事先閱讀一些相關(guān)文章，積累一些有關(guān)詞匯。比如考生所在地區(qū)的文化和風(fēng)俗習(xí)慣，如氣候特征，特色食品，婚慶習(xí)俗，重大節(jié)日，名勝古跡，休閑娛樂等。同時，考生也要關(guān)心社會上發(fā)生的大事和時事。最好經(jīng)常閱讀一些英文報刊和收聽英語廣播，或跟同伴及朋友一起討論一些話題?？谡Z測試時，假如老師剛好研究你那個方向，那就可能問專業(yè)方面的問題，如果你對專業(yè)詞匯并不熟悉，那么你的自我介紹就最好準(zhǔn)備充分一點，會占去一些時間，他就沒時間問你別的問題了，而且一下子說了一大串流利標(biāo)準(zhǔn)的英文，他當(dāng)然給你高分。老師有可能要求你就本專業(yè)展開話題，考查你用英語講解陌生概念的能力。因此熟悉本專業(yè)常用的英語詞匯，適當(dāng)閱讀最新的專業(yè)外文期刊是必要的。

英語口語考試的話題一般都是隨機的，考生不知道會面對什么樣的問題，因此，考研對有可能問到并展開的話題也要有所準(zhǔn)備。事先閱讀一些相關(guān)文章，積累一些有關(guān)詞匯。同時，建議2012年的考生也要關(guān)心社會上發(fā)生的大事和時事。最好經(jīng)常閱讀一些英文報刊和收聽英語廣播，每天準(zhǔn)備一個話題，或跟同伴及朋友一起討論一些話題，不斷擴大知識面，促進思維能力及駕馭語言的能力，最后提醒大家，在回答問題的時候一定要具有邏輯上的連貫性，切不可東拉西扯，思想混亂。另外，考生在備考時應(yīng)廣聽、泛聽，注意在閱讀文章中汲取文化營養(yǎng)，注重背景知識的積累，有意識擴大知識面，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。掌握了文化背景知識，以避免復(fù)試過程中理解上的錯誤。

二、從細節(jié)入手 自信掌控全局

考研復(fù)試不僅僅考察學(xué)生對專業(yè)知識的掌握，更重要的是考核學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此，在英語口語考試過程中，一定要注意細節(jié)問題，在細節(jié)上贏得成功。

1．禮貌。進門的時候一定要敲門，表示禮貌，這雖然是小細節(jié)，但關(guān)系到你給考官的第一印象。接著向考官問候，如果可以，微笑，但絕不可勉強。在面試過程中一定要講究禮貌，見到導(dǎo)師的時候態(tài)度真誠，彬彬有禮是對其尊重的表現(xiàn)。

2．著裝。切記不要太張揚，不要讓印象分成了你考研路上的絆腳石，那樣就得不償失了。男生應(yīng)該盡量穿西服或者比較正式的服裝，女生嘛千萬不要穿緊身衣和短裙。自然、大方、得體就已足夠。

3．自我介紹。自我介紹應(yīng)簡潔，發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰，音量適中，回答問題流利準(zhǔn)確，切記吞吞吐吐，不知所云;另外，在回答討論性的問題時需注意，千萬不要只回答“YES”或“NO”，而要加上你的reason或者是example。應(yīng)充分開闊思路，發(fā)表自己的意見或評價。

4．自信。自信是一個人成功的先決條件。在英語口語面試中，考生一定要表現(xiàn)的落落大方，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，給老師留下深刻印象，以便讓自己脫穎而出，為自己的順利過關(guān)增加砝碼。所以大家一定要從各個方便提升自己的聽說能力，取得最后的勝利!

最后，希望考生在進行英語口語面試過程中一定要及早做好準(zhǔn)備，全面提升自己的口語能力，沉穩(wěn)以對，拿到最后的通行證!

熟練掌握專業(yè)英語提高復(fù)試英語筆試成績

有的學(xué)校將英語筆試——主要包括翻譯：英譯漢和漢譯英，跟專業(yè)課筆試放在一起考察，即專業(yè)綜合素養(yǎng)考察，比如北京師范大學(xué)，而這部分主要考察的是專業(yè)英語知識，所以就要求大家在復(fù)習(xí)時高度重視專業(yè)英語。關(guān)于專業(yè)英語的復(fù)習(xí)建議大家可以找一本專業(yè)課方面的英語原著，仔細閱讀，甚至達到背誦的程度。一些基本的專業(yè)術(shù)語，也一定要掌握，可以通過專業(yè)外語書來獲取，也可以直接在網(wǎng)上查找，然后把這些詞匯熟練掌握。這一準(zhǔn)備也可以應(yīng)對面試中老師對于專業(yè)英語的考察。所以在閱讀專業(yè)文獻時，也要多積累一些專業(yè)方面的英語詞匯。當(dāng)然提問的問題不可能難度太高，比如What is the abbreviation for CMM？What is the need for implementation of CMM等一些簡單的提問。

專注聽抄迅速提高聽力水平

建議大家一定要在考前一個星期左右專注聽抄練習(xí)，這種訓(xùn)練是幫助我們快速形成語感的不二法門。聽抄分為兩種：泛聽和精聽。所謂泛聽，是指大家在聽錄音材料的時候，不必把聽到的每一句都字字不差的寫出來，而是只需要將材料中的關(guān)鍵信息抓住即可。在剛開始的幾天里，可以盡可能地多寫一些重要信息，一邊聽不懂可以多聽幾遍，這種方法尤其適合應(yīng)付那些喜歡采用四六級聽力試題的學(xué)校。而精聽則要枯燥得多，但也是收效最大的。它需要我們把每一個字乃至每一個標(biāo)點符號都寫出來，在寫的過程中，我們可以檢測出自己是在哪一方面需要加強鍛煉，是在發(fā)音方面、詞匯方面，還是深層次的文化方面。這種方法適合準(zhǔn)備要求高的學(xué)校，即使用新聞聽力的學(xué)校。所以，在剛開始的一個星期內(nèi)，大家一定要避免急功近利，讓自己的心情平靜下來，因為再急也沒有人會幫你過聽力這一關(guān)，只有靠我們 自己多多練習(xí)，仔細歸納。在復(fù)習(xí)的后一個星期，我們可以轉(zhuǎn)向技巧性訓(xùn)練，建議大家多找英語高人指點自己的聽力技巧，或選擇上一些負責(zé)任的輔導(dǎo)班，專項練習(xí)自己的面試聽力技巧以及面試禮儀等，這些都是大有裨益的?？傊?，給自己兩個星期時間，泡在圖書館，不要總想著自己到考試時聽不懂，說不出，要堅信通過兩個星期的魔鬼訓(xùn)練，自己一定會順利過關(guān)斬將，進入理想中的學(xué)校。在此，我把英語聽說部分有可能涉及到的話題盡可能地為大家總結(jié)了一下，大家可以集中精力，有目標(biāo)的提前準(zhǔn)備一下,同時要記得任何話題到時候都是可以做到舉一反

三、靈活發(fā)揮！如果復(fù)試不能過，等待我們的可能不光是一年功夫白白浪費，更是人生時機的錯失，所以，給自己一點信心，多加練習(xí)，尋求幫助，直面挑戰(zhàn)而不懼。Fighting!Fighting!Fighting!加油！加油！加油！

第四篇：如何提高英語口語水平

如何提高英語口語水平

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一般來說，衡量一個人口語水平高低主要看以下幾個方面：

1．語音、語調(diào)是否正確，口齒是否清楚；

2．流利程度；

3．語法是否正確，用詞是否恰當(dāng)，是否符合英語表達習(xí)慣；

4．內(nèi)容是否充實，邏輯是否清楚。

這些是衡量會話能力的主要標(biāo)準(zhǔn)。針對以上標(biāo)準(zhǔn)，采取相應(yīng)的訓(xùn)練方法，大致可分作兩個階段。

第一階段：準(zhǔn)備階段，主要是進行模仿。背誦。復(fù)述練習(xí)。目的是訓(xùn)練正確的語音。語調(diào)。提高流利程度，培養(yǎng)英語語感。同時，通過各種方式，如閱讀。做練習(xí)題，聽英語磁帶，看英語錄像和電影等，來擴大詞匯量。掌握英語的習(xí)慣表達方式，擴大知識面和訓(xùn)練英語邏輯思維能力，準(zhǔn)備會話前，要對常用的詞(組）、短語等熟練掌握，“熟練”是與人會話的前提，只有熟練，在會話時才能流利。熟練的標(biāo)準(zhǔn)就是要達到不加思索地脫口而出。

第二階段：實踐階段，主要進行大量的會話練習(xí)，與他人對話、討論，基礎(chǔ)好的可練習(xí)口譯，自己講英語故事等等。

（一）模仿

模仿是學(xué)習(xí)外語主要方法之一，模仿的原則：

一要大聲模仿。這一點很重要，模仿時要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口形要到位，不能扭扭捏捏，小聲小氣地在嗓眼里嘟嚷。剛開始模仿時，速度要慢些，以便把音發(fā)到位，侍把音發(fā)準(zhǔn)了以后，再加快速度。直到能用正常語速把句子輕松他說出來，脫口而出。

大聲模仿的目的是使口腔的肌肉充分活動起來，改變多年來形成的肌肉的習(xí)慣運動模式（漢語發(fā)音的運動模式），使嘴與大腦逐漸協(xié)調(diào)起來，建立起新的口腔肌肉的運動模式（英語發(fā)音的運動模式）。若在練習(xí)時總是小聲在嗓眼里嘟嗓，一旦需要大聲說話時，就可能發(fā)不準(zhǔn)音，出現(xiàn)錯誤。

二要隨時都準(zhǔn)備糾正自己說不好的單詞。短語等。有了這種意識，在模仿時就不會覺得單調(diào)?？菰铮拍苤鲃?。有意識，有目的地去模仿，這種模仿才是真正的模仿，才能達到模仿的目的，也就是要用心揣摩、體會。

三要堅持長期模仿。一般來說，純正。優(yōu)美的語音、語調(diào)不是短期模仿所能達到的，對于有英國英語基礎(chǔ)的人學(xué)說美國英語是如此，對于習(xí)慣于說漢語的人學(xué)說英語更是如此。過度需要一段時間，時間的長短取于自學(xué)者的專心程度。練習(xí)模仿是件苦差事，常常練得口干舌燥，此時一定要堅持，喝口水繼續(xù)練。練模仿和燒水是一個道理、今天燒把火，水剛熱，就把火撤了，明天又是如此，水永遠也燒不開。

模仿的標(biāo)準(zhǔn)：模仿要達到什么程度才算模仿好了呢？簡單他說就是要“像”，如果能夠達到“是”就更好了，但不一定要達到“是”?！跋瘛笔侵改７抡叩恼Z音，語調(diào)等都很接近所模仿的語言，“是”就是不僅在語音。語調(diào)等方面都很接近所模仿的聲音，而且非常逼真。連嗓音也基本一樣，簡直可以以假亂真。我們不要求也不可能達到這種程度。

模仿的具體方法

第一步，模仿卑詞的語音。模仿時要一板一眼，口形要正確，口腔肌肉要充分調(diào)動起來，剛開始模仿時，速度不要過快，用慢速模仿，以便把音發(fā)到位，待把音發(fā)難了以后，再加快速度，用正常語速反復(fù)多說幾遍，直到達到不用想就能用正常語速把句子輕松他說出來（脫口而出），對于自己讀不準(zhǔn)或較生疏的單詞要反復(fù)多聽幾遍，然后再反復(fù)模仿，一個單詞一個單詞地練，在那些常用詞上下功夫，盡量模仿得像一些。

第二步，模仿詞組的讀法。有了第一步的基礎(chǔ)，這一步就容易多了。重點要放在熟練程度和流利程度上，要多練一下連讀。失去爆破、不完全爆破，同化等語音技巧。第四步，段落及篇章模仿，重點在于提高流利程度。打開錄音機或收音機跟著模仿，“他”說你模仿，同步進行。目的要提高口腔肌肉的反應(yīng)速度，使肌肉和大腦更加協(xié)調(diào)起來。

模仿練習(xí)時要注意一個問題，就是害羞心理。害羞心理一方面源于性格，一般性格內(nèi)向的人，講話時易小聲小氣，這對學(xué)習(xí)英語語音語調(diào)很不利，要注意克服。另一方面是源于自卑心理，總以為自己英語水平太差，不敢開口，尤其是當(dāng)與口語水平比自己高的人對話時，更易出現(xiàn)這種情況?？朔@種心理障礙，是學(xué)好口語的前提。

（二）復(fù)述

學(xué)英語離不開記憶，記憶不是死記硬背，要有靈活性。復(fù)述就是一種很好的自我訓(xùn)練口語，記憶單詞。句子的形式。

復(fù)述有兩種常見的方法。一是閱讀后復(fù)述，一是聽磁帶后復(fù)述。我認為后種方法更好些，這種方法既練聽力，又練口語表達能力。同時，可以提高注意力的集中程度，提高聽的效果，而且還可以提高記憶力，克服聽完就忘的毛病。

具體方法：要循序漸進，可由一兩句開始，聽完后用自己的話（英語）把所聽到的內(nèi)容說出來，一遍復(fù)述不下來，可多聽幾遍，越練重聽的遺數(shù)就越少。在剛開始練習(xí)時，因語言表達能力、技巧等方面原因，往往復(fù)述接近于背誦，但在基礎(chǔ)逐漸打起來后，就會慢慢放開，由“死”到“活”。在保證語言正確的前提下，復(fù)述可有越來越大的靈活性，如改變句子結(jié)構(gòu)，刪去一些不大有用或過難的東西，長段可以縮短，甚至僅復(fù)述大意或作內(nèi)容敘要。

復(fù)述的內(nèi)容要有所選擇。一般來說，所選資料的內(nèi)容要具體生動，有明確的情節(jié)，生詞量不要太大?？蛇x那些知識性強的小短文。開始時可以練習(xí)復(fù)述小故事，有了基礎(chǔ)后，復(fù)述的題材可擴展開些。

復(fù)述表面看慢，實際上對英語綜合能力的培養(yǎng)很有幫助。如果時間較充足，可以在口頭復(fù)述的基礎(chǔ)上，再用筆頭復(fù)述一下，這樣做可以加深掌握語言的精確程度，提高書面表達能力。

第五篇：如何提高農(nóng)村中學(xué)生英語口語交際能力

如何提高中學(xué)生英語口語交際能力

——白瑞

英語作為一門語言學(xué)科，其教學(xué)有鮮明的個性，需要教師精到的示范，更要求教師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是開口表達的欲望。作為英語教師，我們?nèi)绾翁岣咿r(nóng)村中學(xué)生的英語口語交際能力呢？

一、注重課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)語境，極力仿真

學(xué)生英語口語發(fā)展的主渠道在課堂。學(xué)生在課堂上所學(xué)到的英語知識，最終目的是應(yīng)用。創(chuàng)設(shè)一個自由、民主的語境，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言心理，設(shè)計一個學(xué)生能將知識應(yīng)用的情景，激發(fā)他們學(xué)英語的興趣。

課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，多采用討論、交流、表演、活動、讀寫等教學(xué)方法，充分挖掘?qū)W生的語言潛能。教師應(yīng)把“說”的機會留給學(xué)生，從而將學(xué)生由被動接受知識推向自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

1．對話表演——口語學(xué)習(xí)的催化劑

課堂對話表演是指學(xué)生在課堂上用各種表演形式而進行語言學(xué)習(xí)的一種有效載體。課堂對話表演具有較強的綜合性，它集認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和身體領(lǐng)域于一體，有利于教育目標(biāo)的達成。學(xué)生從 “說英文”中感受樂趣，以至自然而然把知識運用于日常生活中。增加語言輸入量，使學(xué)生之間的交流內(nèi)容更豐富。

2．游戲——口語提升的潤滑劑

在農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中，課堂活動和游戲獨具魅力，它是教學(xué)獲得成功的一條捷徑。中學(xué)英語教材提供了大量的活動設(shè)計素材，使口語訓(xùn)練能孕育在肥沃的語言土壤里，也能馳騁在廣闊的語言學(xué)習(xí)天地里，它既符合學(xué)生身心特點，又符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律，經(jīng)常被英語老師采用，也深受孩子們的喜愛。

3．讀寫——口語鞏固的防腐劑

書寫是英語口語學(xué)習(xí)的一種防腐劑。因為英語學(xué)習(xí)過程需要不斷地與遺忘作斗爭。英語寫作一直是學(xué)生們頭痛的事，很多學(xué)生由于缺少一定的詞匯和語言環(huán)境而不能暢所欲言，往往只能用一兩句話來表達一幅圖，一樣事物。

二、鼓勵開口，允許出錯

來自農(nóng)村的學(xué)生，也許是筆試的高手，同時又是口試的低能兒，其關(guān)鍵在于羞于開口。在教學(xué)中碰到這樣的學(xué)生，教師一定要鼓勵學(xué)生多開口，克服怕羞的心理誤區(qū)。英語課上一句簡單的“Don`t worry.I think you can do it.”就是對學(xué)生努力的肯定。

三、綜合運用，多講多練

1．充分利用晨讀時間，培養(yǎng)語感。

讀和說都是語言技能的兩種，兩者相輔相成。讀多了，有了語言的積累，“說”自然流暢了，有內(nèi)容了。而且我們也充分認識到一天之計在于晨，早晨這段時間習(xí)得的東西是很能在腦海中產(chǎn)生深刻記憶的。因此我們利用早讀課，使每一個學(xué)生都參與到“讀英文”的氛圍中；我們還把教材上還沒出現(xiàn)的知識，提前輸入給學(xué)生，充分利用早讀時間，加以鞏固。

2．創(chuàng)設(shè)中學(xué)英語角，使他們善想善說。

開辟“英語角”，營造輕松練說機會。英語角的充分利用，大大促進學(xué)生思維的能力，使他們善想善說，享受運用英語的快樂?！坝⒄Z角”是一個可以讓你暢所欲言的地方，但要求是必須用英語表達。

3．有效利用網(wǎng)絡(luò)，“放松而不放縱”

教育家贊可夫曾指出：“口語教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)就會變得高度有效?！敝袑W(xué)生非常喜歡上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)中的flash具有動畫的特點，能提供對話場景和情景，能吸引小學(xué)生的眼球，體驗動感，讓學(xué)生更易的理解和運用所掌握的知識。

總之，提高農(nóng)村中學(xué)生的英語口語水平，要靠平時的日積月累，多講，多練，多揣摩，多用心，抓住一切機會運用英語交際。

20111年3月25日