第一篇：提高中學(xué)生作文水平的方法

提高中學(xué)生作文水平的方法

——我的作文教學(xué)觀

濮陽經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)第一初級中學(xué)吳利紅 【摘 要】本文結(jié)合教學(xué)實踐闡明了我的教學(xué)觀，提高學(xué)生的寫作興趣，總結(jié)出了提高農(nóng)村中學(xué)生語文作文教學(xué)水平的方法。

【關(guān)鍵詞】有關(guān)初中作文的教學(xué)觀為了提高學(xué)生的作文興趣，開展了豐富多彩的課內(nèi)外活動，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。

現(xiàn)在學(xué)生的作文水平低，寫作習(xí)慣差，特別是一些基礎(chǔ)較差的初中學(xué)生，更讓老師頭痛。那么如何提高中學(xué)生的寫作水平呢？我從初一便擬定了一些方案，對學(xué)生采取了一些措施，在實踐中也收到了一些效果，現(xiàn)在把我的作文教學(xué)觀和具體的做法總結(jié)出來，供大家參考。

一、我的作文教學(xué)觀：

1、有一句俗語，我覺得說得很不錯：有些人不用教；有些人要用言語教；有些人則要用棍子教；而有些人既使你用棍子教也教不出來。(當(dāng)然，現(xiàn)在教學(xué)教育是不能體罰學(xué)生的，不能像以前先生那樣用戒尺打?qū)W生)但從這一句老話中我們可以得出這樣一個結(jié)論——就是要養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么對于寫作，也要養(yǎng)成學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，只有這樣學(xué)生才能真正自覺的去寫作，樂于去寫作，而不是單純是為了應(yīng)付老師去寫，其實說穿了這就是興趣問題，提高學(xué)生的寫作興趣，不是說過興趣是最好的老師嗎？

2、寫好作文還要有廣闊的視野，廣闊的視野從哪里來？從閱讀中來，從觀察中來，從歷練中來！所以做為語文教師，要想提高學(xué)生的作文，必先拓展學(xué)生的閱讀面：從書中吸取知識、營養(yǎng)從書中與名人交流、從書中游歷山川河流、從書中感悟人生??總之在書中我們可以積累知識，為我們的寫作打下良好的基礎(chǔ)。（其實讀書何止對寫作有好處?。┤缓缶褪潜仨毥虝W(xué)生觀察生活，體味生活。不斷從生活中體會值得寫的東西出來。最后就是要不斷的歷練自己，在學(xué)習(xí)、在生活中煅練自己，豐富自己的經(jīng)歷。這樣，學(xué)生就不會有無話可寫的情況了。

3、興趣高了,視野廣闊了就能寫好作文嗎，當(dāng)然不是，要想寫好作文，還要傳授一些寫作的方法技巧給學(xué)生。如寫景的作文，那就要講一講“多覺描寫法”；寫記敘

文的時候就要注意材料的選擇、文章的詳略安排、文章的立意、文章的開頭結(jié)尾；還有對命題作文、半命題作文、材料作文如何審題；如何立意選材等。現(xiàn)在的話題作文是一個熱點，那么就要讓學(xué)生明白什么是話題，什么是話題作文，寫話題作文應(yīng)當(dāng)注意什么，怎么才能把話題作文寫好等。這樣學(xué)生明白了，寫作就會有目的，不會把作文寫成“流水帳”、“四不象”。

4、杜甫曾說過：“紙上得來終覺淺，絕知此事要恭行。”開展每星期一練（每星

期寫一篇不少于600字的作文），每月一改（每月對作文進(jìn)行一次自改、互改、集體改）的課外活動。一本周記，用于平時的寫作訓(xùn)練，把狹義的課堂定時作文變成廣義的隨時隨地創(chuàng)作，捕捉靈感，即時成文，每周不少于3篇，總字量多于1500字／周，并附有自評自改及同學(xué)間的交流意見一本作文，定向訓(xùn)練寫作，兩周一篇，學(xué)生可在查閱資料后，有參考、有模仿地獨立完成。一般是課上統(tǒng)一寫作要求，課下加工成品。每次上交前，作文本上應(yīng)具備下列內(nèi)容：寫作提綱、自改內(nèi)容、寫后記及其他同學(xué)的批閱情況。筆分兩色，藍(lán)的用于摘抄和創(chuàng)作，紅的專事評改和分析，紅藍(lán)分明，一目了然，使“三個本子”像讀寫檔案一樣，便于隨時查閱。這種辦法，把長期以來令許多同學(xué)為之頭痛的寫作，變成了一項輕松愉快、有益身心的活動。學(xué)生樂此不疲，興趣和習(xí)慣也在不知不覺間自然形成，達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的境

界。

二、為了提高學(xué)生的作文興趣，我開展了豐富多彩的課內(nèi)外活動，培養(yǎng)學(xué)生閱

讀興趣。

1、在學(xué)期開學(xué)初，開展“獻(xiàn)一本看五十本”的捐書活動，建立班級讀書角；并認(rèn)真制定課外閱讀計劃，加以貫徹實施，即：學(xué)生每天早八點開始讀書半小時，每周星期一下午第三節(jié)為雷打不動的課外閱讀課，每月開展一次讀書心得交流會，每學(xué)期末舉行一次讀書成果展，并且還要求學(xué)生每周寫兩篇讀書筆記。幫助孩子們擴(kuò)大閱讀面，讓讀書成為他們的一種生活，讓書香飄進(jìn)班級。我還為學(xué)生的健康成長，搭建了平臺，創(chuàng)造了機(jī)遇。課前五分鐘即興演講、快樂學(xué)習(xí)、開心成長、演講比賽、經(jīng)典美文鑒賞、唐詩宋詞朗誦會、迎奧運征文演講大賽等。一次一次比賽為學(xué)生點燃了激情，一項項活動為學(xué)生傳遞了夢想。如今我所教的學(xué)生正在陽光健康快樂的成長道路上向著太陽奔跑放歌，放飛理想。

2、自編、自導(dǎo)、自演課本劇。教材中的有些篇目，如《皇帝的新裝》、《最后

一課》、《變色龍》、《威尼斯商人》等，情節(jié)曲折，人物眾多，個性鮮明，特別是人物對話較多。我在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀、理解課文的基礎(chǔ)之上，將課文改為劇本，讓學(xué)生在課堂上表演，學(xué)生既做演員，又做觀眾；既做表演者，又做評論家。這樣不僅能加深對課文的理解，培養(yǎng)閱讀興趣；還能夠增強(qiáng)學(xué)生的寫作、表演能力。

總之，作文教學(xué)是一個很難的問題，各個教師都有自己不同的教學(xué)方法，這是我自己在作文教學(xué)上的一些觀點和做法，也收到了一點效果。但還有很多不妥之處，希望同行給予指出。

參考文獻(xiàn)：

劉杰;中學(xué)生作文虛假現(xiàn)象批判[D];華中師范大學(xué);2012年

董蓉;中學(xué)生作文“真情實感”缺失的歸因及對策[D];上海師范大學(xué);2012年

焦文達(dá);中學(xué)生作文評價研究[D];廣西師范大學(xué);2012年

第二篇：淺談如何提高中學(xué)生作文水平

淺談提高中學(xué)生作文水平的措施

遵義縣樂山鎮(zhèn)樂山中學(xué)何幫霞

新課標(biāo)明確指出：“作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一個非常重要的組成部分，占著語文學(xué)科的半壁江山，把好作文教學(xué)這一關(guān)，也就抓好了語文教學(xué)的“主干”。但是我們農(nóng)村的學(xué)生作文水平普遍較低，大多數(shù)學(xué)生說到作文如“談虎色變”，害怕寫作文，逃避寫作文，提筆就抓耳撓腮，筆桿似有千斤重，搜腸刮肚半天寫不出一個字來。這正是作文教學(xué)迫切需要解決的問題，我認(rèn)為教師是學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)者、誘導(dǎo)者、激發(fā)者。如何提高他們的寫作水平，使他們下筆有神，樂于寫作，善于寫作呢？

一、激勵法

激勵法就是對學(xué)生的寫作以口頭或書面的方式給予積極的、向上的、富有鼓勵評價的寫作方法。學(xué)生的作文，口頭表達(dá)的也好，書面表達(dá)的也好，教師評改時，當(dāng)面評改也好，書面批改也好，都要找到它的長處，從中發(fā)現(xiàn)閃光點，加以肯定，給予鼓勵，進(jìn)行激發(fā)。切莫以自己的眼光來要求學(xué)生，對學(xué)生的作文動輒橫加指責(zé)，使學(xué)生通過教師的一個甜蜜微笑，一句溫馨話語，一段舒心評語，看到自己寫作的曙光，寫作的前程，寫作的希望。事實上，每個學(xué)生都有寫作的能力?？梢韵胂蟮玫?，一個不會寫作的人，怎樣去完成語文考卷？又怎么能升學(xué)、進(jìn)入初中或高中呢？所以，教師新接觸一個班級，就要誘導(dǎo)學(xué)生樹立寫作的信心。寫作課上，要充分肯定學(xué)生的寫作能力，消除學(xué)生懼怕寫作的心理。首先，教師要親近學(xué)生，讓學(xué)生盡量放松，比如可給學(xué)生編些有趣的故事，讓學(xué)生產(chǎn)生聽故事的興趣，然后，有意識地找些懼怕寫作心理的學(xué)生編些有趣故事，并充分肯定學(xué)生所編的故事就是一篇好作文，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。教師批改作文時，所給評語千萬不要挫傷學(xué)生的積極性，即使遇到抄襲來的文章，教師也要忍住性子，如果給批上“抄襲可恥”，恐怕會傷害學(xué)生的自尊心，打消寫作的積極性。學(xué)生抄襲作文，其實很大程度上都存在有想寫好作文的心理，因此，教師要順勢引導(dǎo)學(xué)生，諸如批上“這篇作文寫得非常成功，能參照別人的文章仿寫是一個好辦法，如果能把別人的語言化為自己的語言就更好，相信你一定會這樣去做的”等批語，使學(xué)生通過教師的評語去重新認(rèn)識自己的寫作行為，激發(fā)他的寫作欲望，從而提高寫作水平。

二、實踐法

實踐法就是讓學(xué)生通過親身體驗來認(rèn)識事物、感悟道理的寫作方法。文學(xué)創(chuàng)作來源于生活，生活是豐富多彩的，生活中有真情實感?？梢哉f，不吃梨子就不知道梨子的滋味。哪個不想到奔騰不息的河流中去飄流一番，體驗?zāi)欠N驚心動魄的感受？有了這樣一次飄流，有了這樣一種體驗，就會有創(chuàng)作的素材，就會有寫作的激情，文章也就會有真情實感。寫作前，我們可以讓學(xué)生做一些親身體驗活動，譬如讓學(xué)生撿個石子帶到學(xué)校，仔細(xì)觀察它的形狀、顏色，敲敲它，聽聽它的聲音，粉碎它，分析它的質(zhì)地，再通過看、摸、聽、敲加以聯(lián)想，挖掘出它更深層的含意。做些這樣的實踐活動，學(xué)生寫作起來是一定會感興趣的。諸如此類的活動，我們可以多搞一些，如讓學(xué)生撿一片

樹葉，摘一朵小花，捧一抔泥土等，觀看它的形狀和顏色，嘗一嘗它的味道……學(xué)生自己親身體驗的東西，印象一定是深刻的，自然而然就可以把他所見、所聞、所感寫出來。

縱觀古今中外，哪一位名家的創(chuàng)作不是親身體驗生活的結(jié)果？沒有司馬遷走遍大江南北對歷史的考察，哪有宏篇歷史巨著《史記》的問世；沒有馬克思親身參加工人革命運動，哪有《資本論》的出現(xiàn)；沒有高爾基的流浪生活，哪有自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》的流傳。可以說，體驗生活是興趣的需要，也是寫作興趣的源泉，對提高寫作水平是大有幫助的。

三、觀察法

觀察法就是引導(dǎo)學(xué)生實地察看自然風(fēng)光、人文景觀，從而激發(fā)學(xué)生寫作興趣的方法。自然是美麗的、神奇的，它將給我們帶來無窮的樂趣，同時留給我們無限的想象空間；古老的歷史，燦爛的文化，給我們以深思，給我們以遐想，給我們以知識的源泉,是我們創(chuàng)作的原動力。只有身臨其境，才會有真實感受，也才能寫出動人的文章來。否則，學(xué)生作文將是東拼西湊，草草了事，即使寫出來的文章也是枯燥無味。

四、榜樣法

榜樣法就是通過范例，學(xué)習(xí)和借鑒他人長處的一種作文教學(xué)方法。這可以采用多種形式進(jìn)行，比如可以看優(yōu)秀的范文，可以看本班同學(xué)的優(yōu)秀作文，教師也可以多給學(xué)生點下水作文。人們都說：“熟記唐詩三百首，不會作詩也會吟”，我卻要說：“熟記作文三百例，不

會作文也會說”。我想，只要學(xué)生心中裝有很多的范文，哪有不會作文的道理呢？

五、互評法

互評法就是通過學(xué)生對作文進(jìn)行相互評價，相互修改，達(dá)到共同進(jìn)步的一種作文教學(xué)方法。把作文批改權(quán)交給學(xué)生，并不是教師可以減輕工作量，高枕無憂，反而工作更多了。因為教師要作恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指點，設(shè)法教會學(xué)生批改作文的方法和技能，這是一項細(xì)致而長久的工作。教師要以極大的熱情和耐心，逐步提高學(xué)生對作文批改的認(rèn)識，端正其態(tài)度。俗話說：“授人以魚，只供一飯之需。授人以漁，則終身受用無窮”，所以“施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅”。在引導(dǎo)、開竅學(xué)生時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，多讓他們批改自己或同學(xué)的作文。只有這樣，學(xué)生才能真正品味出學(xué)習(xí)的樂趣，才會不怕寫作文，才能不斷提高寫作水平。這樣學(xué)生就能夠取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)提高，更能調(diào)動他們的積極性，激發(fā)他們的寫作興趣。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！惫P者相信，長期堅持不懈，持之以恒，一定能培養(yǎng)出學(xué)生對作文的濃厚興趣，提高他們的寫作水平。

第三篇：如何提高中學(xué)生的作文水平

如何提高中學(xué)生的作文水平

初中學(xué)生的作文，一直是困擾教師的一個老大難的問題，現(xiàn)在學(xué)生的作文水平低；寫作習(xí)慣差，特別是一些基礎(chǔ)較差的初中學(xué)生，更讓老師頭痛。那么如何提高中學(xué)生的寫作水平呢？我從初一便擬定了一些方案，對學(xué)生采取了一些措施，在實踐中也收到了一些效果，現(xiàn)在把我的作文教學(xué)觀和措施入具體的做法總結(jié)出來，供大家參考。

一、我的作文教學(xué)觀：

1、語文教學(xué)，就是要提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，那么在寫的方面，不僅包括寫一些應(yīng)用文體的能力（如通知、假條、憑據(jù)條等）、寫作能力（即記敘文、議論文、說明文等的寫作能力）還包括寫字能力（書寫能力）。要想作文好，首先就是要書寫過關(guān)，試想：一篇好的作文，如果字寫得潦潦草草，看都看不清楚，哪個讀者想去看呢，既使是去看，也不看不清，這樣的作文寫得好又有什么樣的用呢！所以首先得抓學(xué)生的書寫。

2、一句俗語，我覺得說得很不錯：有些人不用教；有些人要用言語教；有些人則要用棍子教；而有些人既使你用棍子教也教不出來。(當(dāng)然，現(xiàn)在教學(xué)教育是不能體罰學(xué)生的，不能像以前先生那樣用戒尺打?qū)W生)但從這一句老話中我們可以得出這樣一個結(jié)論——就是要養(yǎng)成學(xué)生的良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣。那么對于寫作，也要養(yǎng)成學(xué)生的良好的寫作習(xí)慣，只有這樣學(xué)生才能真正自覺的去寫作，樂于去寫作，而不是單純是為了應(yīng)付老師去寫，其實說穿了這就是興趣問題，提高學(xué)生的寫作興趣，不是說過興趣是最好的老師嗎？

3、光書寫過關(guān)了，興趣高了就能寫好作文嗎，當(dāng)然不是，要想寫好作文，還要有廣闊的視野，廣闊的視野從哪里來？從閱讀中來，從觀察中來，從歷練中來！所以做為語文教師，要想提高學(xué)生的作文，必先拓展學(xué)生的閱讀面：從書中吸取知識、營養(yǎng)從書中與名人交流、從書中游歷山川河流、從書中感悟人生??總之在書中我們可以積累知識，為我們的寫作打下良好的基礎(chǔ)。（其實讀書何止對寫作有好處！）然后就是必須教會學(xué)生觀察生活，體味生活。不斷從生活中體會值得寫的東西出來。最后就是要不斷的歷練自己，在學(xué)習(xí)、在生活中煅練自己，豐富自己的經(jīng)歷。這樣，學(xué)生就不會有無話可寫的情況了。

4、還要傳授一些寫作的方法技巧給學(xué)生。如寫景的作文，那就要講一講“多覺描寫法”；寫記敘文的時候就要注意材料的選擇、文章的詳略安排、文章的立意、文章的開頭結(jié)尾；還有對命題作文、半命題作文、材料作文如何審題；如何立意選材等?，F(xiàn)在的話題作文是一個熱點，那么就要讓學(xué)生明白什么是話題，什么是話題作文，寫話題作文應(yīng)當(dāng)注意什么，怎么才能把話題作文寫好等。這樣學(xué)生明白了，寫作就會有目的，不會把作文寫成“流水帳”、“四不象”。

5、杜甫曾說過：“紙上得來終覺淺，絕知此事要恭行?！弊魑倪€有一個重要的環(huán)節(jié)就是要多練，只有多練作文水平才能提高，只說不練，就會像趙括一樣，成為一個只會紙上談兵的無用的將軍，一上場準(zhǔn)會吃敗仗。所以教師要注意學(xué)生的練筆，練筆的形式要多樣化，不能太單一，平時就要兼顧多種文體；還要注意學(xué)生的平時感悟，有什么想法，感想，思想火花及時寫出來。

二、措施方法：

我的措施和方法主要是根據(jù)作文教學(xué)觀來的，跟據(jù)我的作文教學(xué)觀和學(xué)生的實際情況，制定出不同的措施，各個學(xué)校學(xué)生的實際不同，當(dāng)然做法也不同，我現(xiàn)在主要把我的措施簡單介紹一下，希望對同行們有所幫助。

初一進(jìn)校，我主要抓學(xué)生的書寫和提高學(xué)生的寫作興趣：

一、對于書寫，進(jìn)入初中一年級，我專門了一個練字本和字帖叫他們練，并說到了半期后要進(jìn)行全班性的寫字比賽，對字寫的好的，要給予獎勵。這樣提高了學(xué)生練字的興趣，在學(xué)生中產(chǎn)生了一種寫字熱，我時不時的看學(xué)生的練字本，對寫的好的有進(jìn)步的給予表揚(yáng)，寫得不好的要及時給予鼓勵和指導(dǎo)。通過證明，學(xué)生經(jīng)過一年的練習(xí)，字基本上都能寫得規(guī)范整潔。當(dāng)然練字是一個長期堅持的過程，關(guān)鍵是教師要隨時關(guān)注學(xué)生，督促學(xué)生，在這三年中都要嚴(yán)格要求學(xué)生把字寫規(guī)范美觀。那么不管什么時候，學(xué)生的卷面都是很整潔，在考試作文也就不會因為字潦草而導(dǎo)致不必要的失分了。

二、在提高學(xué)生的作文興趣上，開展豐富多彩的課內(nèi)外活動，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。１、開展辯論。通過辯論可激發(fā)學(xué)生深入思考，點燃學(xué)生創(chuàng)造思維的火花；還能促使他們?nèi)シe極查閱資料，靈活組織語言，培養(yǎng)閱讀興趣，為寫作奠定基礎(chǔ)。

２、自編、自導(dǎo)、自演課本劇。教材中的有些篇目，如《晏子故事兩篇》、《皇帝的新裝》、《石壕吏》等，情節(jié)曲折，人物眾多，個性鮮明，特別是人物對話較多。我在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀、理解課文的基礎(chǔ)之上，將課文改為劇本，讓學(xué)生在課堂上表演，學(xué)生既做演員，又做觀眾；既做表演者，又做評論家。這樣不僅能加深對課文的理解，培養(yǎng)閱讀興趣；還能夠增強(qiáng)學(xué)生的寫作、表演能力。

３、開設(shè)文學(xué)欣賞課。沒有一位文學(xué)家的成功不是得益于大量課外閱讀。要提高學(xué)生的寫作技巧，文學(xué)欣賞水平，光靠語文課本是絕對不夠的，因為世界的多姿多彩，文學(xué)的百家爭鳴，一本課本是不可能包容的。在教學(xué)中必須讓學(xué)生廣泛涉獵各類文學(xué)作品，吸取更多的營養(yǎng)，增加知識積累

三、從初一開始，我就采取了一系列的方法，首先，我采取小組作文形式，也就是作文寫作以一個小組為單位，不固定哪一個本作文是哪一個學(xué)生的，（反正他們寫的是他們小組的作文，這次是這本，下次是另外一本）把一個班的學(xué)生分成幾個寫作小組。學(xué)生在寫作文的時候很大一部分學(xué)生就在看他們小組其它同學(xué)寫的作文。

其次：采取每周一篇作文，一篇周記的方法，周一就開始布置大作文，讓學(xué)生有充分的時間去想，去寫，下周一就集中大家改作文，讓他們對文章的錯別字、病句、優(yōu)美語句、篇章結(jié)構(gòu)及主題思想等諸方面作總體評價。然后交回來，教師總覽，再由幾個同學(xué)對本次作文進(jìn)行綜合分析。各小組評出一篇優(yōu)秀作文在班上念，教師選出一篇有代表性的作文在全班改，讓大家共同提高。教師再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行作文指導(dǎo)。

最后，我采取上半期寫，下半期學(xué)生改作文的方式。

總之，作文教學(xué)是一個很難的問題，各個教師都有自己不同的教學(xué)方法，這是我自己在作文教學(xué)上的一些觀點和做法，也收到一點效果。但還有很多不妥之處，希望同行給予指出。

第四篇：提高作文水平的方法[范文模版]

提高作文水平的方法

1、多看——培養(yǎng)善于觀察的好習(xí)慣——便于積累素材。

2、多讀——讀同齡人的佳作——便于理解，借鑒。

3、多講——讓孩子多講故事——開發(fā)孩子的想象力。4，多記——記好詞、好句、好段落——豐富寫作內(nèi)容。

5、多練——勤練筆，使寫作能力得以升華。

6、多改——使文章更加完美。

希望對你有用!

第五篇：提高作文水平三大常用方法

提高作文水平三大常用方法

作文水平是一個人語文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。正因為如此，在高考語文試題中，作文的分值一直占很大比例，因而要想提高學(xué)生的語文成績，就必須在作文上下一番功夫。然而，如何提高寫作水平，卻一直是個令許多學(xué)生和老師頭疼的問題。古人云：“滴水穿石，非一日之功；冰凍三尺，非一日之寒?！弊魑乃降奶岣咭卜且怀幌纯沙晒Γ卦谌辗e月累地不斷錘煉。那種不重視平時練筆，臨考前胡亂背幾篇范文以應(yīng)付考試的做法是不可取的。我認(rèn)為，要提高學(xué)生的寫作水平，就應(yīng)引導(dǎo)他們做到“四多”，即多閱讀、多觀察、多思考、多練筆，而在高中語文教學(xué)中，我堅持作文訓(xùn)練三部曲，摘抄、積材、仿寫三結(jié)合。

一、堅持摘抄，讓課外閱讀落到實處

大量的閱讀訓(xùn)練是提高寫作水平的前提。古人所謂“勞于讀書，逸于作文”、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，說的就是這個道理。許多學(xué)生在寫作中存在的問題就是，一則無物可寫；二則無話可說；三則語言干癟，甚至病句連篇。究其原因，還是平時閱讀量少，語言和素材的積累不雄厚導(dǎo)致的。高中生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，而寫作水平的提高必須以豐富的詞匯和充實的素材為前提，語文學(xué)科在“環(huán)境惡劣，空間狹小”的生存狀態(tài)下，如何讓課外閱讀落到實處，如何實現(xiàn)學(xué)生平時廣泛地涉獵課外讀物，就成了困擾我的一塊“心病”。因此，我的作文訓(xùn)練第一步就是“摘抄”，每周一篇。

1、摘抄美句、美段、美文德國大詩人歌德說過：“在每一個藝術(shù)家的身上都有一顆勇敢的種子，沒有它，就不能設(shè)想會有才能?！蔽乙髮W(xué)生閱讀的名家名段，大都來自閱歷深、見識廣、語言駕馭能力強(qiáng)的作者之手；作品的內(nèi)涵也必然大于學(xué)生的閱歷、見識和語言駕馭能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)會受到一種無形的陶冶，有時它比獲得“技巧”更為重要。文章是人格的表現(xiàn)。讀、記這樣的文章是一種人格上的熏陶、情感上的操練。

2、指導(dǎo)學(xué)生瀏覽報刊雜志上的各類文章通過閱讀報刊雜志上的各類文章，達(dá)到豐富學(xué)生的日常生活內(nèi)容，及時掌握當(dāng)今世界的各類信息，使思想觀點處于世界前沿的目的。這類文章范圍寬廣，旨在擴(kuò)展學(xué)生的知識面，提高其素養(yǎng)，為進(jìn)行專題性閱讀搜集線索。魯迅也強(qiáng)調(diào)“不要專門看文學(xué)”。他說，專看文學(xué)書，會變成連常識也沒有，要“如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來”。因此，我引導(dǎo)學(xué)生要善于廣泛地瀏覽各種有益書籍，從中吸收各種各樣的營養(yǎng)來豐富充實自己。

3、引導(dǎo)學(xué)生多寫讀后感。高一第一學(xué)期我要求學(xué)生單純地摘抄，第二學(xué)期就要求在摘抄的文段后，寫

下自己的感想，可多可少，一般會鼓勵學(xué)生多寫一些自己對文段的感悟。通過寫讀后感，學(xué)生把所想所感記下來，不僅理清了千頭萬緒，鍛煉了語言的書面表達(dá)能力，形成了思考、寫作的習(xí)慣；而且還能夠逐步加深自己對生活的理解，也能錘煉自己的思想和提高認(rèn)識生活的敏感度。經(jīng)過一年不間斷的訓(xùn)練，學(xué)生從一開始被動的閱讀、摘抄，到后來習(xí)慣性的閱讀、品味、感悟，不但有效地引導(dǎo)學(xué)生多閱讀、多思考，還使一部分學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，為提高寫作水平打下了堅實的基礎(chǔ)。每每看見學(xué)生在課間拿著《讀者》、《青年文摘》、《哲言》津津有味地閱讀時，心里無比安慰。

二、堅持素材積累，豐富人生感悟

古人云：“求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。”材料和生活的積累就是作文的根本，也是作文的泉源。積累寫作的材料，并非一天兩天所能夠辦好的事情，是一項要靠學(xué)生自覺的、長期性的語文活動才可以做好的艱巨工作。再者，積累素材務(wù)必主動，有意識地積累，否則所得的材料也是零亂、籠統(tǒng)、膚淺、模糊的，這就要求我們要引導(dǎo)學(xué)生主動采集寫作素材。在這方面我分兩個方面來抓：

1、每兩周記一件有意思、有意義或是有感悟的小事從近兩年的高考作文就能看出，寫作要求已經(jīng)回歸到學(xué)生對自然、對社會、對人生的感悟，特別是對身邊小事的感悟，如08年高考廣東卷的《不要輕易說“不”》、湖北卷的《舉手投足之間》、天津卷的《人之常情》等都向細(xì)節(jié)和情感回歸，而我們的學(xué)生所欠缺的正是對細(xì)節(jié)的把握和對人生的感悟。因此，我在在引導(dǎo)學(xué)生搜集寫作材料時，特別提醒他們注意身邊的“小事”。讓學(xué)生明白：寫作文，未必寫人人皆知的大事才是好文章，只要寫出有意義，對自己或別人能構(gòu)成一定影響的事情就可以啦。事件雖小，但反映的問題，揭示的道理并不小，就達(dá)到了寫作目的。將自己看到的、聽到的，對自己有啟發(fā)、有教育意義的人物或事件用簡練的文字記錄下來，就是最真誠的寫作素材。同時，只有細(xì)致地觀察了生活，精細(xì)地體驗了生活，深刻地思索了生活，所得的素材才豐富、深刻、系統(tǒng)。

2、根據(jù)主題詞，每兩周搜集事例和名人名言各3個我在作文教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于材料的運用不夠準(zhǔn)確，尤其是在議論文當(dāng)中。如一次讓學(xué)生寫一篇主題為“忍讓”的議論文，但是在評改時發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生所引用的材料竟然是“忍耐”！由此，我發(fā)現(xiàn)只是讓學(xué)生盲目的積累素材還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，素材的積累應(yīng)該做到“有的放矢”。因此，我每兩周安排一個主題詞，如“自律”、“自省”、“合作”、“機(jī)遇”等，讓學(xué)生利用課外時間，通過各種方式查找資料，按要求搜集事例和名人名言，并評選出最好的材料一起學(xué)習(xí)、積累。經(jīng)過一年的積累，學(xué)生的作文內(nèi)容明顯豐富了許多，內(nèi)容空洞、語言干癟的情況大有好轉(zhuǎn)。我所教的兩個班在統(tǒng)考中的作文平均分達(dá)到42分，平時樂于積累，善于積累的學(xué)生的作文水平明顯比其他學(xué)生高出許多。學(xué)生謝盈在高二時參加2005年江門市作文比賽，其作品《20年之后》以獨特的視覺、豐富的內(nèi)涵、堅實的文字功底獲得江門大市唯一一個特等獎。

三、堅持仿寫，有目標(biāo)地提高寫作技巧

在眾多提高作文能力的訓(xùn)練中，我認(rèn)為，仿寫不失為一種行之有效的方法。雖然有人認(rèn)為仿寫抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，但是，誰又能否認(rèn)王勃將瘐信“落花與芝蓋齊飛、楊柳共春旗一色”一仿便成就了“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的千古名句？仿寫的本質(zhì)是“創(chuàng)造”而不是“復(fù)制”。它要以學(xué)生掌握的知識為基礎(chǔ)，運用聯(lián)想、想象、記憶、遷移等思想規(guī)律，實現(xiàn)對新知識的認(rèn)識，并拓展認(rèn)識的深度和廣度，這也是仿寫的意義，是它能迅速使學(xué)生大面積提高寫作水平的根本原因所在。其實仿寫的方法多種多樣：例如格言警句仿寫、敘述仿寫、描寫仿寫（心理、行為、行動、外貌、語言細(xì)節(jié)側(cè)面場面）議論仿寫等；從篇幅上區(qū)分為句仿、段仿、篇仿等。“舊瓶裝新酒”，是仿照別人文章的表現(xiàn)形式、構(gòu)思特點、行文風(fēng)格去進(jìn)行寫作實踐的一種做法，而不是對全文或整段的照搬照抄。在學(xué)習(xí)范文的基礎(chǔ)上，有意識地仿照范文的布局謀篇、遣詞造句、寫作技巧等特點去作文。傳統(tǒng)的范文教學(xué)雖然有不少的缺點，但是也有不少在寫作手法和寫作技巧上的可取之處。如“范文引路”、“模擬訓(xùn)練”，可以把其當(dāng)作學(xué)生模仿寫作的典范。只是要求教師在教這些范文之前，應(yīng)作好寫作安排，教者心

中有數(shù)，學(xué)者學(xué)有目標(biāo)。在評析范文時，教師應(yīng)著重分析作家觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、聯(lián)想、選材、構(gòu)思等的方法，講清每篇文章的仿寫重點，讓學(xué)生有法可效，也可以大大提高學(xué)生的寫作興趣。范文引路要注意的問題是：要求學(xué)生學(xué)范文之選擇材料、布局謀篇的方法，而不是抄襲原文。讓學(xué)生通過模仿開拓自己的思路，并加以發(fā)揮，最終變?yōu)樽约旱臇|西。學(xué)生一旦掌握了這些知識，“怎樣寫”的“心理障礙”就得到了解決，作文“冷場”的局面將會消失。如教《布衣總統(tǒng)孫中山》一文后，讓學(xué)生通過對孫中山“布衣”形象的認(rèn)識，結(jié)合自己熟悉的親戚、老師、同學(xué)或者鄰居的日常生活細(xì)節(jié)，要求他們寫一篇運用細(xì)節(jié)描寫手法表現(xiàn)人物某一性格特點的文章，結(jié)果學(xué)生寫出了如《怒發(fā)沖冠的爸爸》《喜怒無常的鄰居》《以我為榮的媽媽》等文章，不但全然沒有了過去的空洞、語言干癟等問題，而且文章樸實感人，人物形象豐滿，學(xué)生也在寫作中獲得了滿足與自信，學(xué)生的作文興趣自然也濃厚了。仿寫對于中下生來說，可以提高其寫作基本功和寫作興趣；對于上層生來說，可以使其更多地借鑒、吸收別人的長處，從而轉(zhuǎn)化為自己優(yōu)勢。我有一個學(xué)生每次寫作文都是38分？42分之間，總是無法提高，后來我發(fā)現(xiàn)該生的主要問題是文章結(jié)構(gòu)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，因此就指導(dǎo)她對一篇范文進(jìn)行仿寫，結(jié)果文章煥然一新，使其找回了失去的信心，對作文的興趣日益濃厚。該生參加2006年江門市“書香節(jié)”現(xiàn)場作文比賽獲得一等獎，還有黃佩玲、關(guān)莉娜等同學(xué)參加2007年江門市“書香節(jié)”現(xiàn)場作文比賽獲得二等獎。寫作水平的提高，絕非三五日就可做到。正如***所說：“語言這東西，不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功夫不可?！彼自捳f，巧婦難為無米之炊。寫文章同樣如此。一篇文章，即使有再好的立意和構(gòu)思，如果沒有典型而有力的材料作為支撐，也只是一個空架子而已。宋人朱熹曾云：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！弊魑臎]有捷徑，只有抱著誠實的態(tài)度，以正確的方法扎扎實實地不斷練習(xí)，才能寫出好作品。