第一篇：如何提高中學(xué)生聽力水平

如何提高中學(xué)生聽力水平

聽，在英語的聽、說、讀寫四要素中處于最基礎(chǔ)的地位，是人們進(jìn)行言語交流的主要手段，是人們學(xué)習(xí)吸收語言的主要途徑之一。因此，聽力是中學(xué)英語教學(xué)必不可少的一部分，對此筆者認(rèn)為可作以下嘗試：

一、把握語言關(guān)

語音基礎(chǔ)的優(yōu)劣直接影響聽力水平的高低。比如，學(xué)生自己發(fā)音不準(zhǔn)，就會造成近音詞之間的混淆。因此，起始階段學(xué)生在學(xué)習(xí)音素時，要多聽發(fā)音相似的易混的音素，把好音標(biāo)關(guān)，使學(xué)生從小打好語音基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生聽的技巧

在聽力教學(xué)中，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行聽力技巧訓(xùn)練。聽力技巧一般包括語音方面的連讀、弱讀、句子重音，同時也包括理解方面的預(yù)測、取舍等。

1、保持心靜，集中精力聽錄音

2、聽前預(yù)測，利用一切時間，中聽之前搶讀選項，使聽具有明確的方向性和選擇性，3、力聽邊記。在聽地過程中，把握關(guān)鍵詞，特別是人史、地名、年、月、日、年齡、價格、數(shù)字等記錄下來，在記錄過程中節(jié)約時間用一些自己可以辨認(rèn)的簡單符號或字母來記錄。

三、日常學(xué)習(xí)中具體的聽力訓(xùn)練

1、加強閱讀教學(xué)，豐富語言文化

閱讀和聽力同屬于語言實踐過程，提高閱讀能力有助于提高聽力理解能力，因此，除教材中的閱讀材料外，我們應(yīng)當(dāng)盡可能多地給學(xué)生提供材料，讓學(xué)生進(jìn)行廣泛地閱讀，從而拓寬詞匯量，形成語感，豐富英語國家的文化背景知識，提高猜測能力和推理能力。

2、聽、說、讀、寫融合聽、說、讀、寫這四項技能是互相聯(lián)系的。即使聽力訓(xùn)練，也要根據(jù)實際將它與說、讀、寫訓(xùn)練結(jié)合可以使學(xué)生逐漸發(fā)展聽音會意能力，增加對語言的敏感性，提高記憶力，從而提高聽力水平。

3、廣泛接觸“志源”

教師盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造聽英語的機會和條件，讓學(xué)生接觸大量的原版錄音材料，熟悉不同年齡、不同性別、不同身份的人在各種不同場合的發(fā)音。還可以組織觀賞英語電影、電視。

第二篇：如何提高中學(xué)生聽力水平

摘要：提高中學(xué)生的 英語聽力水平是至關(guān)重要的，它直接關(guān)系到學(xué)生說、讀、寫三種能力的提高。英語教師應(yīng)在摸清并排除造成聽力困難因素的基礎(chǔ)上，扎扎實實地利用初中三年的課內(nèi)外時間，采用一些有效的辦法來提高學(xué)生的 英語聽力。

前 言

英語作為一種交際工具，在現(xiàn)代國際社會中起著舉足輕重的作用。人們學(xué)習(xí)英語很重要的一個目的就是為了能夠用英語自如地表達(dá)自己的思想，達(dá)到交際的目的。而這是建立在聽的基礎(chǔ)上。沒有聽，就不可能有說。提高中學(xué)生聽的能力，是中學(xué)英語學(xué)習(xí)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。它直接關(guān)系到學(xué)生說、讀、寫三種能力的提高，也是能否完成中學(xué) 英語教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。如何有效提高學(xué)生的 英語聽力，是一代代 英語教學(xué)工作者不斷探討的難題。本人在從事多年 英語教學(xué)的基礎(chǔ)上，從各方面分析造成學(xué)生聽力不好的因素，提出提高 英語聽力水平的方法。

一、英語教學(xué)過程中學(xué)生聽力反應(yīng)及理解存在的困難

1.學(xué)生由于自己發(fā)音不準(zhǔn)確，造成聽力困難，辨別不清。有些學(xué)生由于一開始沒有模仿正確的發(fā)音方法，自身發(fā)音不準(zhǔn)確，與聽力材料中的發(fā)音對不上號，辨別不清詞意?；蛘邲]有掌握好語音、語調(diào)、單詞發(fā)音在句中的變化，如連讀、同化、弱化、不完全爆破等。這些都有礙于聽力能力的提高。

2.受到母語的干擾，從而影響聽力的反應(yīng)速度。一些學(xué)生，在聽到一段語音信息后，習(xí)慣用中文逐字逐句翻譯出來，而不能直接將語言信息轉(zhuǎn)化成一個情景，因而影響了反應(yīng)速度、理解程度和記憶效果，不能很好地進(jìn)行思維。

3.聽力習(xí)慣和心理因素的問題。聽力主要目的就是要弄懂所聽材料的基本思想。在聽的過程中要盡量理解全文的主要內(nèi)容，不要力圖把每個詞、每個句子都聽懂，若聽到每個詞與每個句子時就停下來思考，就會跟不上語速。同時，聽力理解也是較復(fù)雜的心理活動過程，當(dāng)人的情緒處于緊張焦慮的狀態(tài)時，就易產(chǎn)生恐懼的心理，聽力從而受到影響。

4.中西文化背景知識的差異。學(xué)生課外閱讀面窄，基本上對一些英美國家人民的生活方式、風(fēng)土人情缺乏理解，這就會影響聽力，如姓名（Name）、打招呼（Greeting）、感謝話（Thanking）、告別（Farewell）等，中西方表達(dá)不盡相同。以“Name”為例，有一道聽力題，要求學(xué)生聽一個對話，然后寫出對話者的Family name，而聽力內(nèi)容里面出現(xiàn)Jim Green，一些學(xué)生就把答案寫成Jim，殊不知，恰好相反，這樣就產(chǎn)生了錯誤。

5.學(xué)生對英語詞匯的掌握也是影響聽力的一大重要因素。詞匯量較大的學(xué)生，其聽音理解水平自然也就高；而詞匯量少的學(xué)生，或多或少對錄音內(nèi)容存在對一些生詞無法理解，這就會影響到聽力。因此要時刻告誡學(xué)生，盡量擴大自己的詞匯量。

二、英語課堂教學(xué)中提高 聽力教學(xué)效果的對策

1.思想上加以重視。這不但教師自己要做到，也要要求學(xué)生做到。在七年級上學(xué)期，學(xué)生剛接觸英語，就要對學(xué)生思想上進(jìn)行動員，讓他們明白聽力的重要性。在以后的英語學(xué)習(xí)中，還要不間斷地提醒，讓學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)中，自始至終保持著對聽力的興趣與重視。

2.在課堂45分鐘的教學(xué)中，要讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音，這要求教師自身也要不斷提高自己英語發(fā)音的準(zhǔn)確性與地道性。學(xué)生學(xué)習(xí)說話要先聽懂自然流暢的英語，然后通過模仿、操練，在潛移默化的過程中得到提高。因此，要讓學(xué)生非常準(zhǔn)確地掌握48個國際音標(biāo)的發(fā)音、單詞的讀音以及句子的重音與語調(diào)等。學(xué)生只有從起初掌握這些正確的英語發(fā)音，才能為今后更深入地提高聽力打下基礎(chǔ)。這需要英語教師下一番苦功。

3.在中學(xué)三年的英語課堂教學(xué)中，教師要堅持用英語來組織教學(xué)。七年級起始階段，可以適當(dāng)結(jié)合一些母語，在以后的教學(xué)中，逐步增加英語課堂用語，最后過渡到完全用英語來講課。教師在用英語組織課堂教學(xué)中，可以用一些手勢、面部表情等加以輔助，以幫助學(xué)生聽并理解。只有堅持不懈用英語組織教學(xué)，才能讓學(xué)生在課堂中得到不間斷的聽力訓(xùn)煉，也可以培養(yǎng)學(xué)生英語的語感。

4.教師應(yīng)該有必要的措施去督促學(xué)生注意聽同學(xué)朗讀、口答問題。這一點往往很容易被忽視。學(xué)生只注意聽教師的英語，而沒有注意聽其他學(xué)生的英語。部分學(xué)生不善于或不注意聽其他同學(xué)的回答，這就會放棄一些聽的機會。聽別人說英語，可以檢驗自己能不能聽懂；聽別人的發(fā)音，可以檢驗自己有無分辨發(fā)音的能力；也可以學(xué)到別人語音語調(diào)的長處，以彌補自己的不足。假如該學(xué)生出現(xiàn)錯誤，教師加以改正、指點，聽音也可以從中受益匪淺。

5.教師在課堂45分鐘的時間之內(nèi)，要有意識地增加一些聽說的訓(xùn)練項目。（背誦一些簡單會話、復(fù)述大意、講故事、情景對話等）這樣在激發(fā)學(xué)生課堂興趣與積極性的同時，讓他們自然而然地得到聽力訓(xùn)練。

6.要充分利用一些專門的聽力課來訓(xùn)練學(xué)生的聽力。在初中英語的學(xué)習(xí)過程中，每一單元的教學(xué)結(jié)束后，都要力爭拿出一節(jié)課的時間來訓(xùn)練學(xué)生的聽力。教師可以去精選一些與課文難度差不多的聽力材料，讓學(xué)生來聽。具體的有聽單詞、聽句子、聽短文等。教師應(yīng)強化精聽，通過大量的正常語速的日常對話，使學(xué)生逐步熟悉語音、語調(diào)、停頓、重讀、連讀等。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和辨別連貫表達(dá)中的語音變化，捕捉快速語流中的重要信息。有時為了提高他們的聽力興趣與積極性，也可以聽一些英語詩歌與英文歌曲，英文歌曲普遍具有悅耳動聽、旋律優(yōu)美、歌詞生動形象等特點，經(jīng)常收聽英文歌曲是鍛煉聽力的好辦法。音樂對人的心理暗示、注意聯(lián)想等作用，更利于理解聽力材料。

7.教師要力爭錄音機多進(jìn)入課堂，讓學(xué)生多聽英美人士錄制的錄音。我們的教師即使語音、語調(diào)非常規(guī)范，畢竟是中國人，與英美人士的語音、語調(diào)還存在一些區(qū)別。只有讓學(xué)生多聽英美人士的錄音，才能讓他們在原有的聽力基礎(chǔ)上，慢慢地習(xí)慣聽地道的英語，為今后到更高一級學(xué)校深造打下良好的聽說基礎(chǔ)。

8.在課堂中要多講一些聽力技巧。主要有以下三個技巧：（1）要善于抓緊時間分析聽力題目中的選項。選項是理解的關(guān)鍵，它可以幫助學(xué)生預(yù)測聽到的材料內(nèi)容，也可提示聽的重點。因此必須學(xué)會在短暫的時間內(nèi)分析和對比選項的不同之處。例如：1）A On Sunday B On Monday C On Saturday重點應(yīng)該是聽時間。2）A Mary B Tim C Tom 著重辨別動作的執(zhí)行者。（2）聽力時要善于作記號。在選項內(nèi)容較長、數(shù)字較復(fù)雜、人物較多的情況下，在幾秒鐘內(nèi)準(zhǔn)確理解并記住選項差異不容易，可邊聽邊在有相關(guān)之處作些記號，以便時間充裕從容答題。例如：看到：A.Jack B.Peter C.John, 聽到: —John is taller than Jack, isn’t he？ —I think so.But Jack is taller than Peter.可作記號如: C＞A＞B或Jo>Ja> P。（3）要善于抓住關(guān)鍵詞聽短文。要訓(xùn)練學(xué)生通過閱讀對比選項，預(yù)測短文內(nèi)容及重點后，著重聽出關(guān)鍵詞及結(jié)論性語言，而無須追求逐字逐句地聽懂和翻譯。例如（劃線部分為關(guān)鍵詞）：

One day a man came home from work completely out of breath.“What’s the matter?” asked his wife, “Why are you out of breath?”

“Well”, said her husband proudly, “I though of a good way to save money.I ran home behind the bus and saved seventy-five cents fare.Aren’t you pleased with me?”

“You idiot!” said his wife, “Why didn’t you run home behind a taxi and s

ave seventy dollars?”How did the man come home?

A.by bus B.in a taxi C.on footHow much did he save?

A.75 cents B.7 dollars C.25 centsWhy did his wife ask him to run behind a taxi?

A.to get home earlier B.to take more exercise C.to save more money

以上這些當(dāng)然要輔以一定量與之有關(guān)的練習(xí)。教師在核對練習(xí)答案時，還要適時也向?qū)W生講解一些聽力技巧。長此以往，學(xué)生的聽力將會有很大程度的提高。

三、有效利用課外時間加強學(xué)生的聽力訓(xùn)練

這可以說是課堂聽力的輔助，如果能與課堂聽力訓(xùn)練很好地結(jié)合起來，將會發(fā)揮無比重大的作用。教師在其中起著指導(dǎo)與監(jiān)督的作用。如何利用課外時間，調(diào)動學(xué)生聽力的興趣與熱情，擴大學(xué)生的知識面，從而提高聽的能力，具體要從以下六點來做起：

1.教師要求學(xué)生在家里要多聽課文錄音帶。這是最基本的一個環(huán)節(jié)。課文錄音帶幾乎每個學(xué)生都有能力購買。學(xué)生通過多聽，熟能生巧，既可以熟悉課文內(nèi)容，還可以多模仿英美人士的語音語調(diào)，從而提高聽力。教師可以定期向?qū)W生家長了解這個情況，以監(jiān)督學(xué)生是否有完成這個任務(wù)。

2.適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┱n外聽力作業(yè)。教師可以去購買或自己錄制一些與課文難易程度相同的錄音磁帶，交給學(xué)生利用課余時間輪流著聽。但要注意一定要布置一些有助于聽力理解的題目，（比如說選擇題、判斷題及填入所缺的詞等）并適時地核對答案，這樣能在一定程度上提高學(xué)生的聽力。

3.利用課余時間開展朗讀比賽。比賽之前要做好充分的準(zhǔn)備，促使學(xué)生多聽多模仿英美人士的示范朗讀。比賽方式應(yīng)該是人人動口、人人錄音，讓學(xué)生互相評比，以此提高學(xué)生分辨正確的語音語調(diào)能力。所選的朗讀材料不一定要統(tǒng)一，可以各人自選，這樣學(xué)生們可以聽到多種題材內(nèi)容的語音語調(diào)，可以開闊眼界，增廣見聞。如果教師能作示范性朗讀，則效果更佳。

4.開展一些聽力競賽活動。以班級為單位，每班派出若干學(xué)生參加競賽。競賽采取以聽錄音，筆頭答題的形式。評出一、二、三等獎并給獎勵。這樣也能很好促進(jìn)學(xué)生聽力的提高。

5.組織學(xué)生聽英文故事。教師選擇一個有趣的英文長篇故事，盡可能適合學(xué)生水平，每天大聲給學(xué)生讀一段或一章，學(xué)生只需要聽故事，教師隨時寫下學(xué)生聽不懂的詞語。這一活動深受中學(xué)生喜愛，他們通常希望聽到日常生活故事，因為會產(chǎn)生像看電視連續(xù)劇時所產(chǎn)生的興奮。長期堅持下去，學(xué)生的聽力水平也會得到一定的提高。

6.組織英語角。英語角是一種最具有群眾性的活動，其目的是為全校學(xué)生提供一個課外提高英語交際能力的場所和條件，彌補課堂教學(xué)的不足，促進(jìn)學(xué)生知識向技能轉(zhuǎn)化，通過多次實踐證明，舉辦英語角的確能強化中學(xué)生聽說能力。

總的來說，一般中學(xué)里由于客觀條件的限制，最常用的教學(xué)工具也只有錄音機與錄音帶。在這種條件下，只有扎扎實實地從課內(nèi)與課外兩方面做起，立足于課文以及最基本的、最日?；穆犃Σ牧线M(jìn)行聽力訓(xùn)練。同時，三年的初中教學(xué)要持之以恒，決不半途而廢，否則將前功盡棄。因此教師本身的指導(dǎo)思想要十分明確：外語教育是為了適應(yīng)以經(jīng)濟建設(shè)為中心的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，要迅速提高學(xué)生運用外語的能力，為培養(yǎng)各種外語專業(yè)人才打下基礎(chǔ)。而這要從聽說做起。只有這樣的認(rèn)識，教師才能不惜付出艱辛的勞動，采取各種措施，指導(dǎo)學(xué)生怎樣聽、怎樣練，只有這樣才能在三年的 英語教學(xué)中卓有成效地提高中學(xué)生的 英語聽力。

【參考文獻(xiàn)】

中華人民共和國教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)[M].北京師范大學(xué)出版社,2001．

王曾選,楊大楔.中學(xué)英語教法講話[M].河南大學(xué)出版社,2005．

第三篇：如何讓提高中學(xué)生的聽力水平

如何提高初中生的英語聽力水平

王康珍

石佛寺鎮(zhèn)九年制學(xué)校726405

內(nèi)容摘要：隨著英語考試制度的改革和發(fā)展，聽力作為英語考試的主要組成部分，其重要性已為社會和廣大師生認(rèn)識和重視。同時，聽力也是英語學(xué)習(xí)的基本技能之一，提高英語學(xué)習(xí)的重要手段。本文針對絕大部分學(xué)生聽力較差的現(xiàn)象，結(jié)合自身在英語教學(xué)中的一些做法，分別從創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生聽力興趣、抓好語音訓(xùn)練、重視語言技能培養(yǎng)、用英語組織教學(xué)和口頭表達(dá)、、精選材料提高聽力效果、克服聽的過程中不良習(xí)慣 等方面來談?wù)剛€人的看法。

關(guān)鍵詞：初中 英語 聽力水平

聽力是英語的基本技能之一，同時也是英語學(xué)習(xí)的重要手段，而隨著英語考試制度改革的發(fā)展，聽力作為英語考試的主要組成部分，其重要性已為社會和廣大師生認(rèn)識和重視。所以如何提高初中學(xué)生英語聽力素質(zhì)已日益成為教師研究和探索的一個重大課題，作為一線的教育工作者來說，這種教學(xué)實踐探索不僅是適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，也是每一個教育工作者的歷史責(zé)任。針對這一問題，我采取了一些措施，并在實際中注意運用，取得了一些進(jìn)步，下面，我就結(jié)合自身多年的教學(xué)實踐和近年的教學(xué)調(diào)研工作，對如何提高學(xué)生聽力水平談?wù)剛€人看法。

一、積極創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生聽力興趣

語言學(xué)習(xí)離不開環(huán)境。英語學(xué)習(xí)常常是在教室里進(jìn)行的,課堂以外一般沒有很多使用或接觸英語的環(huán)境。換句話說,英語學(xué)習(xí)者是在課堂上有限地接觸英語。因此,創(chuàng)設(shè)條件積極營造英語語言環(huán)境,對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高聽力能力是很有成效的。

心理學(xué)家告訴我們,當(dāng)人的情緒處于焦慮緊張狀態(tài)時,就容易產(chǎn)生恐懼心理,使得原本可以聽懂的內(nèi)容也變得撲朔迷離。教師在課堂上可創(chuàng)造一個輕松愉快的做聽力的氣氛,努力消除學(xué)生因害怕、擔(dān)憂、反感而產(chǎn)生的心理障礙;在課堂上,教師用英語組織教學(xué),講解教學(xué)內(nèi)容,師生之間,生生之間的活動均用英語進(jìn)行,可以給學(xué)生提供盡可能多接觸英語聽說機會,培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣;在課堂上注重聽力訓(xùn)練,學(xué)生通過聽,草一木從聽不懂到聽得懂,從部分理解到全部理解,從重復(fù)原句到模仿造句,可形成語感。語言是文化的載體。缺乏對英語國家的文化背景、歷史知識、風(fēng)土人情、宗教信仰、禮儀等方面知識的了解,會對聽力理解產(chǎn)生一定的障礙。因此,教師在平時應(yīng)向?qū)W生介紹一些英美國家的歷史、地理、文化、習(xí)俗、趣文等。一方面,可培養(yǎng)學(xué)生的興趣;另一方面,也可幫助學(xué)生更好的理解聽力材料。興趣是學(xué)習(xí)的動力。針對班上大多數(shù)學(xué)生對英文歌曲很感興趣,于是就幫助他們下載了英文經(jīng)典歌曲和時下好聽的英文流行歌曲,幫助他們更好地感受語言的韻律。聽英文歌曲也是一種很好的訓(xùn)練聽力的途徑。

二、抓好語音訓(xùn)練，打好語音基礎(chǔ)

語音基礎(chǔ)知識不熟，不扎實，常常造成聽力理解困難，如名詞的復(fù)數(shù)形式，動詞的過去式分辨因素以及語流中音的省略等。俗話說：“授之以魚不如授之以漁”。我們在詞匯教學(xué)時，與其一個一個地帶讀單詞，不如一開始就系統(tǒng)教給他們語音知識，普及他們的語音語調(diào)知識，讓他們學(xué)會認(rèn)識英語音標(biāo)，讓他們學(xué)會-1-

通過音標(biāo)自己讀單詞。在學(xué)生進(jìn)入初中伊始，我們就要特別注意學(xué)生英語語言的準(zhǔn)確性，音流的節(jié)奏性以及音調(diào)的適度性，要讓學(xué)生多聽語音純正的由以英語為母語的人士錄制的錄音帶或錄音材料。讓學(xué)生通過反復(fù)聽，認(rèn)真模仿，慢慢地養(yǎng)成地道的英語口語習(xí)慣，因為標(biāo)準(zhǔn)的、純正的、地道的英語口語能力的提高不僅可以提高學(xué)生的英語交際能力，也會促進(jìn)其英語聽力的發(fā)展。聽說是相輔相成，不可分割的。

三、重視語言技能培養(yǎng)排除知識障礙

在過好語音關(guān)的同時,我還讓學(xué)生積累一些日常會話常識諸如問候、告別、道歉、介紹、購物問路、看病、乘車、旅行、打電話以及談?wù)摃r間天氣等用語和常用句型。畢竟掌握一定語法知識和日常生活常識是聽力理解能力的重要方面。再次,閱讀應(yīng)與聽力同比重進(jìn)行。詞匯量和語法是閱讀的關(guān)鍵,閱讀量的多少以及閱讀能力的好壞決定聽說能力的高低。所以,在平時的教學(xué)中,要注意朗讀訓(xùn)練,鼓勵學(xué)生通過背誦課文提高英文聽力水平。在聽的過程中,遇到生詞也是學(xué)生遇到的聽力困難之一,建議在聽的過程中,遇到生詞不要聽下來想,因為有些生詞可以在整個內(nèi)容中理解,有些生詞并不影響理解意思,可以不管,停下來想,反而影響聽下面的內(nèi)容。

四、用英語組織教學(xué)和口頭表達(dá)，給學(xué)生多創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境

新教材英語的特點是口語化、交際化、實用化，其內(nèi)容非常貼近生活。而在大部分中學(xué)特別是農(nóng)村中學(xué)，缺乏學(xué)英語的語言環(huán)境，學(xué)生只有在學(xué)校才有接觸英語的機會，只有在英語課堂才有感受英語氛圍的可能。因此英語教師應(yīng)認(rèn)真地用英語組織教學(xué)，在課堂上多用準(zhǔn)確、易懂、學(xué)生已知的英語，少用漢語來組織教學(xué)，碰到不易理解的內(nèi)容，我們要結(jié)合手勢、表情、語氣或一些板書來幫助學(xué)生理解所講英語的意思。這樣既可以激活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、自覺性，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣；又可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，讓他們多一個接觸英語和聽英語的機會。

五、精選材料提高聽力效果

精選聽力材料,難度、速度與高考同步,精心挑選,既要清楚,又要語速適中,不能太快也不能太慢。最好由外國專家朗讀,兼顧英美兩種發(fā)音,內(nèi)容要廣泛,貼近生活實際。如條件允許的話,教師可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外泛聽,比如收聽英語廣播、觀看英文電視節(jié)目、欣賞英文錄像、選聽各種報告錄音等,擴大聽的范圍和內(nèi)容,使學(xué)生熟悉不同口音、性別、年齡、國家的讀音,擴大知識面,培養(yǎng)語感,增強反應(yīng)能力,達(dá)到提高聽力的目的。

六、克服聽的過程中不良習(xí)慣

在每次開始做聽力時,有些學(xué)生還不能進(jìn)入狀態(tài),第一題沒注意就過去了,心里一緊張,做后面的題就容易心慌,過分緊張焦慮不僅僅不能將注意力集中,反而會影響注意力,本來不難的聽力也聽不清了,這不是聽力問題,而是心理調(diào)適問題,可以教學(xué)生通過讀題目問題和選項來幫助他們進(jìn)入考試狀態(tài),同時對題目進(jìn)行預(yù)測、推斷帶者問題找原文中關(guān)鍵詞,清楚問與答之間的關(guān)系。爭取好的開始,為后面做好準(zhǔn)備。如果題目做完,沒聽清的,別緊張,靠感覺決定,趕緊做下一題,千萬別影響做其他題。在聽的過程中,要教會學(xué)生抓住語段(對話或獨白)大意或題干有關(guān)的關(guān)鍵詞,理解五個W-who、what、why、when、where和一個H-how,并試著答題。有的學(xué)生能基本聽懂文章內(nèi)容,但往往是聽到了后面就忘了前面,究其原因,這主要是缺乏連貫記憶能力所致,之所以缺乏連貫記憶,是沒有養(yǎng)成邊聽邊記憶的習(xí)慣。所以教師要教會學(xué)生邊聽邊用自己看得懂的方式盡量把與題干有關(guān)的信

息記錄下來,如數(shù)字、人物、地點等,長詞可以用一兩個字母或者符號圖示來代替等。自信是成功的基礎(chǔ),而大多數(shù)學(xué)生缺乏的恰恰就是自信。教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣,克服害怕聽不懂的心理狀態(tài)和收聽過程中的畏難情緒。

七、提高教師自身的口語水平

學(xué)生聽、說水平的提高與教師的聽說素質(zhì)有密切相關(guān)。由于多年不重視聽力教學(xué)，有很多教師不太注重自身聽說素質(zhì)的提高，有很多英語教師發(fā)音不準(zhǔn)，不能用英語口語順利地組織教學(xué)，這對學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)無疑會產(chǎn)生一定的影響。所以提高廣大英語教師的口語水平是很有必要的。一方面，教師個人要堅持自學(xué)，多聽多說英語；另一方面是學(xué)校、教研組要有組織地安排英語老師相互學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師在短期內(nèi)聽、說能力得到一定的提高。

學(xué)無止境。聽力理解也無止境。要提高聽力水平非一日之功，必須持之以恒地練下去，在練的過程中針對學(xué)生的不同情況采取不同的策略，采用以聽為主、視聽結(jié)合、聽說結(jié)合、聽讀結(jié)合、聽寫結(jié)合等全面的訓(xùn)練方法，循序漸進(jìn)，大幅度提高中學(xué)生英語聽力水平的目標(biāo)就一定能實現(xiàn)。俗話說,“功到自然成”就是這個道理。

第四篇：如何提高初中學(xué)生聽力水平

中學(xué)英語聽力教學(xué)調(diào)查報告

初中學(xué)生英語聽力水平調(diào)查報告

調(diào)查地點：縣直中學(xué)

調(diào)查對象：七八年級學(xué)生

調(diào)查方法：問卷形式

調(diào)查人：房雅麗

九年義務(wù)教育初中英語教學(xué)大綱明確規(guī)定, 初中英語教學(xué)的目的是通過“聽說讀寫”的訓(xùn)練, 使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和初步運用英語的交際能力。中學(xué)生學(xué)習(xí)英語首先應(yīng)當(dāng)從“聽”入手，學(xué)習(xí)英語如果不具備較好的聽力，就無法把所學(xué)的語言知識運用到口頭交際中去，同時也會直接影響到“說讀寫”整體水平的提高。我通過發(fā)放問卷形式，收繳問卷形式對七八年級300名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。收繳問卷300份。調(diào)查題目共四個（1)語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，（2）聽說習(xí)慣（3）學(xué)生自覺學(xué)習(xí)意識，（4）聽說方法。統(tǒng)計分析如下：聽力能完全聽懂的占45%，聽懂一多半的占20%，聽懂一半的占20%，完全聽不懂的占5%。通過數(shù)據(jù)分析我發(fā)現(xiàn)造成部分初中學(xué)生英語聽力不夠好的原因，主要有以下幾個方面：

1、缺乏良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。由于受地理位置、交通等因素條件限制，大部分初中學(xué)生課堂外接觸英語的機會很少。我任教班級學(xué)生中有一部分是雙親沒在身邊的，即使在身邊的，也很少有家長有能力輔導(dǎo)英語。

2、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！白烨凇⑹智?、腦勤”是學(xué)好英語的關(guān)鍵。而大量的事實證明：大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能很好地使手、嘴、腦協(xié)調(diào)使用。學(xué)習(xí)三環(huán)節(jié)“預(yù)習(xí)—上課—復(fù)習(xí)”嚴(yán)重脫節(jié)，很多學(xué)生課前不預(yù)習(xí)，教師要講什么，心里沒譜；課上聽講，雖然專心，但不善于思考。久而久之，這些學(xué)生就很難跟上教師的講課速度，聽力成了 “老大難”。

3、缺乏解題基本技能。

部分學(xué)生在聽錄音材料之前，做不到先看選擇項，沒有認(rèn)真搞懂題目的要求，帶著問題有目的的去聽，往往就會增加聽的難度。部分學(xué)生不懂得聯(lián)系上下文、結(jié)合自己的文化背景知識、揣測說話人的語氣、以及通過句中的關(guān)聯(lián)詞等預(yù)

測下文。

那么，在現(xiàn)有條件下怎樣提高初中學(xué)生的聽力水平呢。經(jīng)過調(diào)查我總結(jié)以幾點：

1、用英語組織課堂教學(xué)，為學(xué)生營造語言環(huán)境。

學(xué)生從一接觸英語，就要采取英語先入為主的原則，學(xué)生可能聽不

懂，但可以借用手勢、圖示，每課堅持日常會話，用英語解釋詞語，逐步加大英語授課量，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成用英語直接思維的良好習(xí)慣，為更高級的聽力訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)良好的聽、說習(xí)慣。

在教學(xué)實踐中，我們體會到“聽”與“讀”兩個方面是相輔相成的。只有讀得準(zhǔn)確，學(xué)生才能聽得準(zhǔn)確。因此，學(xué)生的聽力水平要有提高，就得在“讀”這個方面下功夫。

首先，使學(xué)生具備牢固的語音基礎(chǔ)。即能熟讀48個國際音標(biāo)，了解、掌握連續(xù)、弱化、失去、爆破、輔音連綴等發(fā)音技巧。其次，使學(xué)生掌握朗讀的基本知識，即單詞重音、句子重音、句子語調(diào)。正確的朗讀習(xí)慣有助于學(xué)生在聽的時候把握句子的種類和關(guān)鍵詞。教師還應(yīng)該教會學(xué)生處理長句的方法，比如我將Would you like to come to my house for dinner if you are free next week?”分成 Would you like to come to my house for dinner if you are free next week？長期堅持這樣的讀法不僅使學(xué)生能快速聽懂句意,也能提高其遣詞造句的能力。

再次，應(yīng)用各種方式加強聽力訓(xùn)練。

（1）、布置預(yù)習(xí)單詞的任務(wù)，包括讀、寫、勾（在文中找出生單詞并寫出其音標(biāo)和釋義），課前檢查預(yù)習(xí)情況。

（2）、課堂用大量時間讓學(xué)生自己聽、說、讀、寫。讀的形式有很多，主要有以下幾種：首先是跟讀，包括跟磁帶讀或跟老師讀，要求學(xué)生在跟讀時必須模仿其語音、語調(diào)、語速。不僅學(xué)生應(yīng)模仿磁帶發(fā)音，教師在備課時也應(yīng)檢查自己的語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)與否。其次，分部分或分角色進(jìn)行小組練習(xí)。這樣，既可培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力，又可提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，從而促進(jìn)彼此間聽力能力的提高。最后，自由朗讀，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和個人特長。說的訓(xùn)練體現(xiàn)

于值日生報告和結(jié)對練習(xí)，同時引入競爭機制和獎勵機制以提高學(xué)生積極性。寫的訓(xùn)練，形式上一般分為聽寫和默寫。內(nèi)容可以是單詞、短語，也可以是句型和短文。通過寫既能檢查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，又可以練習(xí)學(xué)生的聽力能力。

（3）、堅持做頭腦風(fēng)暴游戲。Brain storm是國外非常流行的一種教學(xué)游戲。教師給出一個詞，學(xué)生以組為單位，在規(guī)定時間內(nèi)寫出與所給詞有關(guān)的單詞，寫得最多的小組獲勝。此游戲最大效果就是訓(xùn)練了學(xué)生的聯(lián)想能力和歸納能力，有利于學(xué)生在做聽力測試時根據(jù)聽到的關(guān)鍵詞預(yù)測下文

3、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。授之以魚不如授之以漁。一個合格的英語教師，應(yīng)該讓學(xué)生懂得怎么去學(xué)。所以在對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練的同時，還要對學(xué)生進(jìn)行聽力方法的指導(dǎo)：

（1）、幫助學(xué)生對聽力材料進(jìn)行分析、綜合，克服生詞、語義的障礙，理解語篇大意；指導(dǎo)學(xué)生通過上下文聯(lián)系、文化背景知識、說話人的語氣、句中的關(guān)聯(lián)詞等預(yù)測下文。例如，聽到開頭幾句話可以得知文章的背景和敘述范圍；從

第一段的敘述中可以推斷下文情節(jié)發(fā)展的大致脈絡(luò)。

（2）、幫助學(xué)生對近年來英語聽力測試的基本題型進(jìn)行分析，教給學(xué)生一些解題基本技巧。例如，在聽錄音材料之前，要先看選擇項，要認(rèn)真搞懂題目的要求，帶著問題有目的的去聽，往往會聽得更準(zhǔn)確。英語短文聽力測試材料一般朗讀三遍，但每一遍聽的目的都不相同。第一遍泛聽，只聽錄音不急于回答試題；第二遍精聽，邊聽錄音邊選擇答案；第三遍檢查，核對所選答案是否正確，及時修正。

4、激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)意識。

家庭教育的落后是部分初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難的重要原因之一。即使通過教師的努力也不能很大程度地改善這一現(xiàn)狀。因此，只有培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力才能從根本上彌補家庭教育的不足。

通過調(diào)查讓我明白，提高學(xué)生的聽力水平，不僅需要教師系統(tǒng)的訓(xùn)練，更是一個長期堅持的過程。

第五篇：如何提高大學(xué)生的聽力水平

如何提高大學(xué)生的聽力水平

摘要：隨著社會的進(jìn)步，經(jīng)濟的發(fā)展，全球合作越來越多，所以，作為國際通用語言的英語也越來越被人們重視。對于即將步入社會的大學(xué)生而言，說一口流利的英語更將為我們今后的工作帶來極大方便。英語對話是由說與聽組成的，所以說與聽是緊密結(jié)合、同等重要的。本文介紹一些方法，希望對讀者聽力水平的提高有所幫助。

關(guān)鍵字： 英語大學(xué)生聽力水平

隨著社會的不斷進(jìn)步和經(jīng)濟的快速發(fā)展，全球化的合作越來越多。而作為國際通用語言的英語來說，其地位也越來越重要。面對多變的市場，人們必須具備具備方面的準(zhǔn)備，才能應(yīng)對不斷增長的需求。對于即將步入社會的大學(xué)生來說，社會對他們的英語要求也越來越高，英語是國際“普通話”，作為我們的第二母語學(xué)習(xí)，由于缺乏像母語一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以我們要想一些小竅門去學(xué)習(xí)英語，來提高我們的英語聽力水平。以下建議作為參考。

一、教師的發(fā)音必須準(zhǔn)確

這是對教育者的要求，也是英語教育工作者必須具備的基本素質(zhì)。在教學(xué)過程中，學(xué)生最重要的聽力來源還是教師的發(fā)音，而進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生們，因為已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，所以教學(xué)過程也可能是英語授課，這就對大學(xué)生們的聽力要求更加嚴(yán)格。所以教師的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音將幫助學(xué)生們提高聽力水平。

二．多練習(xí)

俗話說“熟能生巧”，那么對于一門語言，多練習(xí)肯定也是必不可少的，這一點在英語界的大師“瘋狂英語”的創(chuàng)始人李陽那里也得到了驗證。李陽的觀點就是多練習(xí)，每天多操練，每天嘗嘗學(xué)習(xí)英語的甜頭，即使別人是研究生畢業(yè)，學(xué)習(xí)了20多年英語，但是他們練習(xí)的少，時間加起來可能也比不上你瘋狂的練習(xí)三個月的英語。

確實，如果想像李陽老師那樣優(yōu)秀，或者想在步入社會前惡補英語的同學(xué)，我們也應(yīng)該下狠心瘋狂一把，我們可以抓住一切機會，多說多聽。在同學(xué)之間互相練習(xí)的時候一定要發(fā)音準(zhǔn)確，這既練習(xí)了我們的口語，同時提示了我高了我們的聽力水平。在對話練習(xí)中，聽與說是密不可分的，我們要抓住與老師、同學(xué)的練習(xí)機會，互相幫助提高自己的聽力水平。

另外，如果沒有交流的對象呢？我們還可以聽磁帶，還可以從網(wǎng)上下載一些美國新聞或者一些權(quán)威性的聽力資料，插上耳機，你就進(jìn)入了一個完完全全的英語世界，聽不懂的反復(fù)聽，直到聽懂為止。而且同時我們也了解了許多的國際大事，又是一件一舉倆得的好事，何樂而不為呢？

最后，為了增加我們練習(xí)聽力與口語的興趣，我們也可以在聽過許多遍之后，把自己說的錄下來，對比一下，找到自己的不足并且進(jìn)一步改正。這樣多次重復(fù)練習(xí)后，不僅提高了我們的聽力，連口語也一定很棒的。

三、記一些英語國家的特殊句子或背景知識

這應(yīng)該是對所有英語學(xué)習(xí)者的要求，因為這些特殊的句子或背景知識常常能幫助我們更好地理解句子的意思，我們練習(xí)英語聽力，不僅要聽得懂所說得單詞，更要理解整句話以及整篇文章的意思。然而，在英語國家的日?？谡Z中，常常有許多單詞的意思并非本意，如‘green hand’意思是“新手”，所以我們不能望文生義，要有一定的英語知識基礎(chǔ)，這其中一些特殊的句子用法和英語國家的背景知識尤為重要，例如在日常交流中，我們中國人打招呼都習(xí)慣問一句“你吃了嗎”，而這在外國人的習(xí)慣中，他們會認(rèn)為你是在邀請他去吃飯，這樣風(fēng)俗習(xí)慣的不同，不就會鬧笑話了嗎？還有外國人見面以討論天氣開始，涉及隱私如工資、個人情況的事情都避諱不談，而中國則不是。了解這些背景風(fēng)俗的不同對我們理解英語聽力有很大幫助。

四、在生活中多接觸英語

當(dāng)然，英語作為一門語言，它的學(xué)習(xí)絕不僅限于課堂上，更多的是運用到生活中。而且，生活中也有許多方法可以學(xué)到英語。只要我們敢于嘗試，英語無處不在。

首先，我們經(jīng)常看一些外國電影，可以選擇一些特別喜歡的英語電影，多看幾遍之后，不再看漢語的字幕翻譯，直接感受一下日常生活中的英語是怎么說的。為了提高聽力水平，我們應(yīng)該盡量選擇多看一些英語類的電影，在勞逸結(jié)合中提高英語聽力水平。

其次，我們幾乎每天都離不開音樂，不管開心快樂還是寂寞孤單，音樂總是伴在我們的左右。那么，我們同樣可以下載一些英語歌曲來聽，在放松心情的同時也提高了聽力水平。如果學(xué)幾首英文歌曲就更好了，同時又提高了口語能力，真可謂一舉多得啊。

最后，生活中除了與老師同學(xué)的交流外，我們也可以去認(rèn)識一些外國朋友。中國的快速發(fā)展也吸引了不少外國人的到來，我看見不管在什么地方，到處可以看見外國人的身影，而且?guī)缀趺總€學(xué)校都有外教，我們可以好好利用這個資源，多與外國人面對面的交流，那么我們的聽力和口語水平一定會快速提高。如今隨著漢語熱的興起，我們與外國人的交流也一定會容易很多，因為他們也想學(xué)漢語。據(jù)說漢語是世界上最難學(xué)的語言，那么我們連漢語都學(xué)會了還怕學(xué)不會英語嗎？網(wǎng)絡(luò)技術(shù)如此發(fā)達(dá)，多認(rèn)識一些外國網(wǎng)友，通過語音聊天等等都可以隨時隨地的練習(xí)英語聽力。生活中充滿了溝通的機遇，關(guān)鍵是我們要敢于行動，在與外國朋友互相了解、幫助的同時，提高了我們的英語聽力和口語水平。

五、一些注意事項

當(dāng)你在看英語電影時，有沒有發(fā)現(xiàn)不同的人物說的英語是不同的？比如美國黑人，他們的英語說的就與標(biāo)準(zhǔn)的英語有些不同，而且英式英語和美式英語也有很大不同，英國的電影和美國的電影連風(fēng)俗習(xí)慣也存在很大差異；還有外國人說英語也會帶有一些本國的口音，這里所說的外國人是指以英語為母語的人，所以以上種特殊情況給我們的聽力帶來了更大的挑戰(zhàn)，我們在練習(xí)聽力時必須注意到這些特殊情況，歸納如下：

1、英式英語與美式英語的不同

這不僅是發(fā)音的不同，而且這倆個國家的風(fēng)俗習(xí)慣、人文背景等方面也有一

些差異，所以要了解這些差異，才能聽的懂英語，才能讓英語聽力提高的更快。

2.、同一國家不同地區(qū)也有方言的區(qū)別

和我們國家一樣，英語國家不同地區(qū)也有方言，那么發(fā)音也一定會有小小的差異，我們雖然不必詳細(xì)了解各個地區(qū)的方言，但必須保證在出現(xiàn)這樣的特殊情況時能聽得明白，理解聽力材料的意思。

3、注意外國人的不標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音

英語國家如英美國家等也都是有本國人和外國人組成的，尤其是美國，更是一個多國人混合的大家庭，所以我們常常會聽見一些帶著某個國家語言口味的英語，這更加大了我們練習(xí)聽力的難度，同時也要求我們付出更多的努力去提高聽力水平?？傊⒄Z日益成為我們必不可少的交流工具，我們應(yīng)該付出更多的努力去提高我們的英語水平。不管是在課堂還是日常生活中，只要我們用心去學(xué)，循序漸進(jìn)，一步一個腳印就一定能夠取得進(jìn)步。我們一定會越學(xué)越有興趣，最后培養(yǎng)出了很好的語感，那么不僅聽力水平，整體的英語水平也都會有所提升。