第一篇：播音與主持藝術(shù)本科畢業(yè)論文選題(1191個(gè))（xiexiebang推薦）

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

題 目

學(xué) 院 學(xué) 院 專 業(yè) 學(xué)生姓名 學(xué) 號(hào) 年級(jí) 級(jí) 指導(dǎo)教師

畢業(yè)

教務(wù)處制表

畢業(yè)

畢業(yè)

二〇一五年 十二月一 日

畢業(yè)

播音與主持藝術(shù)畢業(yè)論文選題(1191個(gè))

一、論文說明

本寫作團(tuán)隊(duì)致力于畢業(yè)論文寫作與輔導(dǎo)服務(wù)，精通前沿理論研究、仿真編程、數(shù)據(jù)圖表制作，專業(yè)本科論文300起，具體可以聯(lián)系

二、論文參考題目

播音主持中電視新聞播音的播音技巧分析 播音員主持人多角色播音主持的應(yīng)變能力探討 論播音員如何形成自己的播音主持個(gè)性 新時(shí)期播音主持對(duì)新聞播音技巧的把握 淺談播音主持新概念與播音主持教育 播音主持中電視新聞播音技巧淺述 播音技巧在新聞播音中的應(yīng)用

播音主持專業(yè)教學(xué)中新聞播音學(xué)習(xí)的“把桿理論” 播音與主持藝術(shù)專業(yè)新聞播音技能訓(xùn)練課程創(chuàng)新研究 淺談在新聞播音中播音技巧的科學(xué)運(yùn)用

播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)中播音主持的感情運(yùn)動(dòng)探究 播音主持如何掌握電視新聞播音技巧 試論傳統(tǒng)播音與節(jié)目主持人播音風(fēng)格的互補(bǔ) 電視播音員播音技巧存在的問題與對(duì)策分析 播音主持如何掌控電視新聞播音之技巧 播音主持怎樣掌控電視新聞播音之技巧 播音技巧在新聞播音中的運(yùn)用 淺談縣級(jí)臺(tái)播音員話筒前的播音狀態(tài)

從播音創(chuàng)作基礎(chǔ)談播音員主持人語言風(fēng)格的形成 播音員播音風(fēng)格的多樣化及形成因素 縣臺(tái)播音員怎樣提高播音水平播音員在播音中的情感把握和運(yùn)用 淺談廣播播音員的多角色播音主持能力 播音員播音主持的應(yīng)變能力要求 淺析播音技巧在新聞播音中的運(yùn)用 中國播音界泰斗張頌：播音值千金 提升播音員播音水平的探討

播音主持如何掌控電視新聞播音之技巧 淺談電視新聞播音員的播音語速 議播音個(gè)性與播音風(fēng)格的養(yǎng)成

聲樂表演對(duì)播音員主持人聲樂表演對(duì)播音員主持人 電視播音員主持人播音形象的自我塑造 淺析地方新聞播音員的播音表現(xiàn)形式 淺談閩南話播音與普通話播音的異同 電視播音員主持人播音形象的自我塑造 談縣級(jí)臺(tái)播音員話筒前的播音狀態(tài)

組建播音中心是市縣級(jí)廣播電視播音隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑 淺論非播音主持專業(yè)的播音主持課教學(xué) 播音主持專業(yè)學(xué)生及播音主持人的親和力與魅力

縣級(jí)臺(tái)播音主持人如何做到播音主持和新聞采編“兩不誤、兩促進(jìn)” 播音態(tài)度與播音工作

影響播音員播音能力的因素及對(duì)應(yīng)方法 試論新聞播音主持人形成個(gè)性特征的重要性 高職高專主持與播音專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)途徑探究 學(xué)科聯(lián)動(dòng)，培養(yǎng)播音主持專業(yè)學(xué)生的新聞素養(yǎng) 淺談播音與主持的藝術(shù)

試論廣播客家方言節(jié)目中播音員如何進(jìn)行二度創(chuàng)作 網(wǎng)絡(luò)背景下的播音主持藝術(shù)要素分析 淺析廣播新聞節(jié)目的播音主持創(chuàng)新 播音員主持人的語言藝術(shù)與發(fā)展

關(guān)于我國體育類節(jié)目播音主持人發(fā)展對(duì)策研究文獻(xiàn)綜述 對(duì)趙忠祥播音主持風(fēng)格的研究 論播音與主持的創(chuàng)作個(gè)性 試論播音主持藝術(shù)的發(fā)展前景

淺析播音主持專業(yè)的招生熱與人才需求現(xiàn)狀 播音主持人的文化修養(yǎng)簡(jiǎn)說

播音主持藝術(shù)普通話語音教學(xué)中“輕聲”的訓(xùn)練 廣西獨(dú)立學(xué)院播音主持專業(yè)構(gòu)建 多維傳播語境中播音主持的功能與拓展 中國體育播音事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析 新媒體環(huán)境下的播音主持行業(yè)創(chuàng)新

海峽兩岸電視新聞播音員的培養(yǎng)方式和播報(bào)技巧 新聞播音主持的“轉(zhuǎn)型升級(jí)”

獨(dú)立學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)課程中的德育教育 試論當(dāng)代電視新聞播音主持的創(chuàng)新 追求播音主持語言創(chuàng)作“說話”的實(shí)質(zhì) 電視新聞中如何運(yùn)用播音技巧 論播音主持言語交際與情感表達(dá)策略 淺談文藝節(jié)目巾播音主持的語言美感 試論少數(shù)民族地區(qū)播音員的讀音準(zhǔn)確 論電視播音主持副語言創(chuàng)作的功能與規(guī)律 論電視新聞播音中的對(duì)象感

分析從聽眾注意角度談廣播播音主持技巧的提高 淺析播音主持藝術(shù)專業(yè)師資的現(xiàn)狀及解決對(duì)策 淺談如何在廣播新聞播音中體現(xiàn)新鮮感 受眾對(duì)新聞播音審美變革的原因淺析

新聞播音：把握真實(shí)，力求準(zhǔn)確，提升傳播效率 有關(guān)播音創(chuàng)作中的狀態(tài)探討

往屆“云南廣播電視獎(jiǎng)—廣播播音主持獎(jiǎng)”作品評(píng)析 播音員主持人核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)分析 探究如何“翻轉(zhuǎn)”播音主持專業(yè)課堂 中小城市高校播音主持專業(yè)教學(xué)改革探討 對(duì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)“吐字發(fā)聲”教學(xué)的思考 建立高職院校播音主持專業(yè)特色實(shí)踐課程 論廣播新聞播音的二度創(chuàng)作 播音主持語言情感表達(dá)探析 傳媒視野下播音主持藝術(shù)的要素研究 播音主持的個(gè)性化創(chuàng)作探析

對(duì)地方電視媒體穩(wěn)定播音員主持人隊(duì)伍的思考 新聞播音主持的專業(yè)塑造探討 漫談新聞播音的話語方式 從齊越老師的播音三戒角度淺談 新聞播音員的危機(jī)和生存策略思考 播音主持批評(píng)研究之體系初探 新聞播音員副語言芻議 淺談播音心理學(xué)

電視播音主持業(yè)務(wù)發(fā)展分析 探析新時(shí)期電臺(tái)播音主持技巧

讓互聯(lián)網(wǎng)思想進(jìn)入課堂，使播音主持教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的幾點(diǎn)思考 電視播音主持職業(yè)發(fā)展中的個(gè)性化創(chuàng)作討論 播音創(chuàng)作實(shí)踐中的停連技巧運(yùn)用探討 淺析電視新聞播音的美學(xué)特點(diǎn)

淺談播音員主持人吐字用聲用情等技巧的運(yùn)用及要求 播音主持專業(yè)基礎(chǔ)技能課程教學(xué)改革探討 淺析播音主持人的基本素質(zhì)及個(gè)性風(fēng)格的培養(yǎng) 論播音主持與受眾交流的重要性和緊迫性 芻議當(dāng)前高職院校主持與播音專業(yè)存在的問題 高職院校主持與播音專業(yè)特色師資隊(duì)伍建設(shè) 廣播新聞播音的特點(diǎn)及其發(fā)展

關(guān)于播音主持專業(yè)中“個(gè)性化”培養(yǎng)對(duì)策分析 播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析 播音主持批評(píng)的民族化路徑初探

“教學(xué)做合一”教育理念在中等職業(yè)學(xué)校播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)中的探索 播音主持如何把握內(nèi)在語

關(guān)于我國播音主持專業(yè)教育現(xiàn)狀思考 播音主持專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)改革初探 新時(shí)期播音主持言語交際與情感表達(dá)策略

播音主持專業(yè)教育快速發(fā)展的現(xiàn)狀以及現(xiàn)存的一些問題探討 時(shí)代的變革與播音主持藝術(shù)學(xué)科發(fā)展

現(xiàn)代傳媒視角下的藝術(shù)性構(gòu)建下的電視播音主持 新時(shí)期電視播音主持創(chuàng)新的思考 播音主持專業(yè)應(yīng)開拓多種能力的培養(yǎng) 廣播新聞播音的時(shí)代語言與語速構(gòu)建探索 敬一丹：從小播音員到金牌主持人 關(guān)于播音與主持專業(yè)現(xiàn)狀的探討 淺談?dòng)H和力在播音主持中的作用 播音主持專業(yè)新方向 播音主持藝術(shù)魅力的實(shí)踐研究

全媒體時(shí)代雙語播音教育人才需求與教育變革 有稿播音的藝術(shù)境界探究

全媒體時(shí)代播音員主持人的角色定位探究 播音主持人的語言表達(dá)存在的問題與對(duì)策 播音主持的藝術(shù)魅力研究

淺析播音主持小課教學(xué)中應(yīng)注意的若干問題 論述電視播音主持副語言的作用及運(yùn)用 探討情境教學(xué)法在播音主持教學(xué)中的運(yùn)用 新媒體的特點(diǎn)與播音專業(yè)教學(xué)策略的調(diào)整 播音主持人的個(gè)性化語言表達(dá)探究 淺談新聞聯(lián)播播音員的語速變化 播音主持藝術(shù)魅力的實(shí)踐 新聞播音主持的親和力分析

淺析播音主持藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)措施 論播音員主持人語言美學(xué)風(fēng)格研究 提高廣播播音主持語言表現(xiàn)力的探討

新時(shí)期廣播電視傳播特征與播音主持專業(yè)規(guī)律探析 培養(yǎng)播音主持專業(yè)學(xué)生語言應(yīng)用能力的策略淺析 播音與主持藝術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)策略分析 高中播音與主持藝術(shù)專業(yè)的語音教學(xué)探析 播音專業(yè)實(shí)訓(xùn)硬件建設(shè)

淺談縣級(jí)電視播音員主持人的化妝造型及形體 淺析播音主持教學(xué)中的共鳴訓(xùn)練技法 天氣主播播音中的氣息控制分析 論新聞播音中的情感處理

新形勢(shì)下播音主持人的素質(zhì)要求探討 新形勢(shì)下播音主持人的素質(zhì)要求探討 淺談網(wǎng)絡(luò)用語對(duì)播音專業(yè)的影響 關(guān)于播音主持藝術(shù)魅力的實(shí)踐探索 關(guān)于播音主持藝術(shù)魅力的實(shí)踐探索

試論新媒體環(huán)境下播音主持專業(yè)學(xué)生新聞能力的培養(yǎng) 高能素質(zhì)在播音主持藝術(shù)中的必要性和意義實(shí)踐探索 淺談播音主持人才的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式 如何提高播音主持的語言表現(xiàn)力 對(duì)新聞播音工作的認(rèn)識(shí)和體會(huì) 大媒體時(shí)代下播音主持的發(fā)展探究 新媒體背景下我國播音主持專業(yè)教育發(fā)展思考 新聞播音的客觀限制與主觀選擇

景頗語播音主持人正確運(yùn)用“句尾詞”的重要性研究 關(guān)于播音主持語言規(guī)范化的探討 論新聞播音中的情感

淺析《播音與主持藝術(shù)教學(xué)》實(shí)踐課程中教師的地位和作用 淺談良好播音主持狀態(tài)的培養(yǎng)

論如何增強(qiáng)新聞播音主持人的社會(huì)責(zé)任感 探析播音主持語言創(chuàng)作“說話”的實(shí)質(zhì) 論播音主持專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題及對(duì)策 播音語言藝術(shù)的欣賞與批評(píng)

互動(dòng)式項(xiàng)目教學(xué)法在播音主持專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用探究 播音員怎樣運(yùn)用技巧播好稿件 新聞節(jié)目播音主持的發(fā)展趨勢(shì)研究 淺談提高播音主持人的綜合素質(zhì)的方法 淺析播音主持語言的語句色彩

對(duì)于播音與主持專業(yè)教學(xué)中“個(gè)性化特征”的培養(yǎng)和改善的研究 關(guān)于電視節(jié)目播音主持專業(yè)化的形象設(shè)計(jì)研究 新聞播音實(shí)踐中的常見問題及注意事項(xiàng) 論新聞播音在教學(xué)方向應(yīng)用的必要性 淺談粵語播音及采訪技巧 播音主持中的備稿和情感把握

播音主持策略特點(diǎn)及素質(zhì)能力培養(yǎng)探究 播音主持人的個(gè)性風(fēng)格培養(yǎng)的實(shí)踐探索 淺析電視播音員和節(jié)目主持人的心理素質(zhì) 播音主持人的工作壓力來源及壓力管理研究 播音主持的心態(tài)調(diào)整與把握 新聞播音中“快”節(jié)奏語速的把握 電視新聞播音中存在的問題及其完善對(duì)策 淺析媒體融合背景下播音與主持藝術(shù)專業(yè)的定位 論就業(yè)導(dǎo)向在播音主持專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐中的體現(xiàn) 淺論播音員與主持人的區(qū)別 新媒體背景下的新聞播音

談播音主持的語言風(fēng)格特點(diǎn)之語言的莊重性 高校播音主持專業(yè)教育現(xiàn)狀分析及建議 試論提升播音主持專業(yè)技能水平的有效途徑 播音創(chuàng)作之

廣播與電視兩種播音語言特點(diǎn)的異同性分析 新媒體給播音主持從業(yè)者帶來的新機(jī)遇和挑戰(zhàn) 自媒體傳播時(shí)代下的播音主持人才培養(yǎng)研究 播音主持藝術(shù)魅力的實(shí)踐探索

電視新聞播音的素質(zhì)要求與個(gè)性化表現(xiàn) 全媒體時(shí)代電視新聞播音主持面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策 探究播音主持藝術(shù)魅力的培養(yǎng) 淺析如何做一名優(yōu)秀的播音主持人

探析播音主持教學(xué)中非智力因素的培養(yǎng)途徑 論新聞播音主持的社會(huì)責(zé)任感

闡述播音員和主持人的個(gè)性風(fēng)格及其培養(yǎng) 高校播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)模式新探索 芻議播音主持專業(yè)指導(dǎo)訓(xùn)練的教學(xué)模式

試論新媒體在推動(dòng)播音主持藝術(shù)開放式教學(xué)中的實(shí)踐 新媒體環(huán)境下播音主持專業(yè)教學(xué)的反思與探索 傳播學(xué)背景下播音主持行業(yè)發(fā)展分析 播音主持內(nèi)在語把握探討 播音主持人個(gè)性風(fēng)格培養(yǎng)

淺析播音與主持藝術(shù)考試中的形象氣質(zhì) 論播音與主持專業(yè)口語表達(dá)能力的培養(yǎng) 新時(shí)期播音主持的素質(zhì)和能力要求分析 播音主持人的心理素質(zhì)探微 播音主持言語交際與情感表達(dá)芻議 情境教學(xué)法在播音主持教學(xué)中的應(yīng)用 播音與主持專業(yè)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐探究 商品時(shí)代播音主持文化對(duì)社會(huì)大眾的影響 播音主持專業(yè)人才需求現(xiàn)狀分析 播音主持藝術(shù)專業(yè)教育的根本問題研究 試論民族聲樂發(fā)聲技巧在播音主持中的應(yīng)用

談應(yīng)用型本科播音與主持藝術(shù)類學(xué)生專業(yè)能力的構(gòu)成與培養(yǎng) 淺談播音員個(gè)性化朗讀與文本的情感交流 播音創(chuàng)作中的感受

媒介融合背景下播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)科定位探究 制播分離模式下播音與主持藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)思考 播音員如何加強(qiáng)心理素質(zhì)培訓(xùn)

播音主持中非語言符號(hào)傳播存在的問題及解決方法 基于傳媒視野的播音主持藝術(shù)要素探討 全媒體環(huán)境下播音主持專業(yè)人才能力特點(diǎn)及培養(yǎng) 新媒體語境下播音主持人才的創(chuàng)新培養(yǎng)

播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)與大學(xué)生思想政治教育的融通 論中英雙語播音主持的發(fā)展?fàn)顩r 微格教學(xué)法下播音主持專業(yè)教學(xué)探討 播音主持教學(xué)方法淺論

論播音發(fā)聲的情感內(nèi)核及語義表達(dá) 談播音主持的語言藝術(shù) 淺析播音主持的時(shí)代創(chuàng)新精神

播音主持生態(tài)的特點(diǎn)及生態(tài)建設(shè)措施研討 電視演播室技術(shù)革新引發(fā)播音主持教學(xué)新思考 新聞播音教學(xué)中應(yīng)對(duì)固定腔調(diào)的方法 廣播電視播音員主持人聲音自然美研究 播音員主持人語言藝術(shù)與發(fā)展方向 新時(shí)期播音主持語言特色的運(yùn)用分析 微格教學(xué)法之于播音主持人才培養(yǎng)方式探討 播音主持的語言規(guī)范 淺析播音主持語言的雅與俗 淺析播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新空間

2013年度江西廣播電視獎(jiǎng)電視播音主持獲獎(jiǎng)節(jié)目評(píng)析 淺析播音主持藝術(shù)的時(shí)代創(chuàng)新 播音主持中“情景再現(xiàn)”的應(yīng)用

基于播音主持人才培養(yǎng)中高能素質(zhì)的內(nèi)驅(qū)力作用研究 電視播音主持語言表現(xiàn)力的思路研究 探索新聞節(jié)目播音主持的發(fā)展趨勢(shì)

自媒體節(jié)目制作在播音專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)中的探索 字正腔圓在當(dāng)前播音表達(dá)中的美學(xué)價(jià)值解析 傳媒背景下播音主持藝術(shù)的相關(guān)問題研究 關(guān)于云南省播音與主持藝術(shù)省統(tǒng)考的思考 論播音主持專業(yè)中的表演訓(xùn)練

新加坡語言政策對(duì)培養(yǎng)小眾播音員的啟示 高職院校主持與播音專業(yè)通識(shí)課程教學(xué) 播音主持專業(yè)如何向更高的層次發(fā)展 如何做好地方電視臺(tái)的播音指導(dǎo)工作

新時(shí)期播音主持工作者專業(yè)水平的提高途徑探析

新媒體環(huán)境下傳統(tǒng)媒介的播音員、主持人面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn) 提高廣播播音員語言表達(dá)能力的對(duì)策 談新聞播音語言的美感

現(xiàn)階段播音主持的文化價(jià)值問題試分析 淺析播音主持語言技巧

淺析我國當(dāng)前播音與主持藝術(shù)專業(yè)教育的現(xiàn)狀與問題 傳媒視野下播音主持藝術(shù)的要素分析 播音主持中電視新聞播音的播音技巧分析 播音員主持人多角色播音主持的應(yīng)變能力探討 論播音員如何形成自己的播音主持個(gè)性 新時(shí)期播音主持對(duì)新聞播音技巧的把握 淺談播音主持新概念與播音主持教育 播音主持中電視新聞播音技巧淺述 播音技巧在新聞播音中的應(yīng)用

播音主持專業(yè)教學(xué)中新聞播音學(xué)習(xí)的“把桿理論” 播音與主持藝術(shù)專業(yè)新聞播音技能訓(xùn)練課程創(chuàng)新研究 淺談在新聞播音中播音技巧的科學(xué)運(yùn)用

播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)中播音主持的感情運(yùn)動(dòng)探究 播音主持如何掌握電視新聞播音技巧 試論傳統(tǒng)播音與節(jié)目主持人播音風(fēng)格的互補(bǔ) 電視播音員播音技巧存在的問題與對(duì)策分析 播音主持如何掌控電視新聞播音之技巧 播音主持怎樣掌控電視新聞播音之技巧 播音技巧在新聞播音中的運(yùn)用 淺談縣級(jí)臺(tái)播音員話筒前的播音狀態(tài)

從播音創(chuàng)作基礎(chǔ)談播音員主持人語言風(fēng)格的形成 播音員播音風(fēng)格的多樣化及形成因素 縣臺(tái)播音員怎樣提高播音水平播音員在播音中的情感把握和運(yùn)用 淺談廣播播音員的多角色播音主持能力 播音員播音主持的應(yīng)變能力要求 淺析播音技巧在新聞播音中的運(yùn)用 中國播音界泰斗張頌：播音值千金 提升播音員播音水平的探討

播音主持如何掌控電視新聞播音之技巧 淺談電視新聞播音員的播音語速 議播音個(gè)性與播音風(fēng)格的養(yǎng)成

聲樂表演對(duì)播音員主持人聲樂表演對(duì)播音員主持人 電視播音員主持人播音形象的自我塑造 淺析地方新聞播音員的播音表現(xiàn)形式 淺談閩南話播音與普通話播音的異同 電視播音員主持人播音形象的自我塑造 談縣級(jí)臺(tái)播音員話筒前的播音狀態(tài)

組建播音中心是市縣級(jí)廣播電視播音隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑 淺論非播音主持專業(yè)的播音主持課教學(xué) 播音主持專業(yè)學(xué)生及播音主持人的親和力與魅力

縣級(jí)臺(tái)播音主持人如何做到播音主持和新聞采編“兩不誤、兩促進(jìn)” 播音主持專業(yè)教育改革的思考

如何提高播音員的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平如何塑造播音主持個(gè)人特征 挑戰(zhàn)金話筒之播音與主持藝術(shù)專業(yè) 淺議出鏡播音的“學(xué)與做” 電臺(tái)播音中應(yīng)變能力的培養(yǎng) 播音創(chuàng)作中思想感情的控制與表達(dá)

新媒介背景下的播音主持專業(yè)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)研究 論電視播音主持語言的表現(xiàn)力

淺談縣級(jí)臺(tái)播音員、主持人在不同類型節(jié)目中的角色轉(zhuǎn)換 播音與主持藝術(shù)研究的理論范式 電視新聞播音語言傳播研究 播音主持藝術(shù)發(fā)展分析

播音主持教學(xué)中正確發(fā)聲定位技巧研究 播音主持專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式的思考 基于多媒體平臺(tái)的播音主持藝術(shù)的專業(yè)定位 電視播音員應(yīng)具備良好的心理素質(zhì) 提高播音員主持人綜合素質(zhì)的幾點(diǎn)看法 研究分析全媒體時(shí)代播音主持的發(fā)展現(xiàn)狀與策略 淺析播音主持人創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方法 新商業(yè)背景下播音主持之文化探究 基于群眾路線的播音主持發(fā)展趨勢(shì)研究 淺析當(dāng)代電視新聞播音主持的創(chuàng)新 對(duì)播音員主持人語言表現(xiàn)力的研究

播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)方法與手段的創(chuàng)新發(fā)展 芻議播音員如何形成自己的風(fēng)格 新聞播音員直播時(shí)的注意事項(xiàng) 播音主持專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式初探 自臺(tái)安全播音保障監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的綜合測(cè)試卡 關(guān)于企業(yè)播音員主持人的二度創(chuàng)作 淺談播音員主持人的素質(zhì)培養(yǎng) 播音主持專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式初探

淺析基層播音主持人如何練好內(nèi)功提升“三美” 對(duì)日（韓）語播音主持藝術(shù)專業(yè)外、播能力協(xié)調(diào)培養(yǎng)的思考 多方向人才培養(yǎng)在播音與主持藝術(shù)方向的應(yīng)用 公交省時(shí)播音感應(yīng)器 淺談播音主持形體課教學(xué) 從“以情帶聲”到“平靜”播音 探討播音主持的語言表現(xiàn)力 有關(guān)播音與主持藝術(shù)培養(yǎng)的問題探討 新聞播音主持人的情感控制分析 淺談播音主持藝術(shù)賞析的標(biāo)準(zhǔn) 播音主持人的情感表達(dá)與調(diào)控探析 播音主持專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式初探 李瑞英：優(yōu)秀播音員煉成法則 新媒體時(shí)代下播音主持業(yè)務(wù)教學(xué)探析 論播音主持所應(yīng)具備的基本素質(zhì) 我所理解的播音主持 論播音主持中的情感表達(dá) 淺談播音員聲帶小結(jié)的防與治 播音范兒蓋過演員范兒 淺談新聞播音的話語方式 播音員主持人的語言要求 對(duì)新聞播音主持專業(yè)塑造的探討 播音創(chuàng)作的表意和審美 淺議新聞播音中的“內(nèi)在語” 廣播新聞播音發(fā)展態(tài)勢(shì)探析 播音主持藝術(shù)魅力概述 播音主持的素質(zhì)和能力要求 論播音員的語言表達(dá)技巧訓(xùn)練 新聞播音的真實(shí)性

德輝動(dòng)于內(nèi)：聚焦播音主持人的禮德修養(yǎng) 淺談播音主持專業(yè)教學(xué)中的即興評(píng)述 第一次當(dāng)播音員

淺談演講類節(jié)目對(duì)播音主持語言運(yùn)用的影響 從《蕩氣回腸唐宋篇》看方明的播音創(chuàng)作 淺析播音主持的文化價(jià)值

英漢雙語播音專業(yè)英語課程設(shè)置及教學(xué)的定位與思考 談時(shí)代的變革與播音主持藝術(shù)學(xué)科的發(fā)展 播音與主持形體藝術(shù)及健康養(yǎng)生課 創(chuàng)新在播音主持中的運(yùn)用 我是小小播音員 新聞播音創(chuàng)作入門淺談 廣播新聞播音發(fā)展態(tài)勢(shì)探析 關(guān)于播音主持業(yè)務(wù)領(lǐng)域的幾點(diǎn)思考 建國十七年及文革時(shí)期齊越的播音創(chuàng)作 從傳媒市場(chǎng)人才需求結(jié)構(gòu)談播音主持專業(yè)課程項(xiàng)目化改革的必要性 論播音員如何在新形勢(shì)下轉(zhuǎn)型

論地方臺(tái)主持人雙語播音主持的必要性 三網(wǎng)融合背景下播音主持人才選拔標(biāo)準(zhǔn)的變化 多維傳播語境下播音主持工作的新發(fā)展 如何提高當(dāng)今電視民生新聞主播的播音品質(zhì) “播音感受”的生成方式及其價(jià)值內(nèi)涵 播音主持專業(yè)學(xué)生語言表達(dá)能力提升的理論分析 對(duì)播音員主持人語言表現(xiàn)力的研究 如何提高播音主持質(zhì)量

關(guān)于如何把握電視新聞播音藝術(shù)分寸感的研究 基層電視臺(tái)播音員主持人形象塑造探究 論播音主持的“自然美”

傳媒視野下播音主持藝術(shù)的要素分析

播音教學(xué)中廣播電視新聞“播”、“說”、“評(píng)”的培養(yǎng) 淺談新聞播音員的聲音態(tài)度

談?wù)勑侣劜ヒ魡T如何踐行“走、轉(zhuǎn)、改” 我國播音主持藝術(shù)專業(yè)本科培養(yǎng)模式研究

淺談新媒體時(shí)代的播音主持藝術(shù)專業(yè)建設(shè) 簡(jiǎn)析電臺(tái)播音主持語言表達(dá)問題及對(duì)策 探析播音主持專業(yè)學(xué)生形體訓(xùn)練方式的創(chuàng)新 論播音傳播中語言節(jié)奏的把握 淺談氣象播音員的“聲音美”

從畢業(yè)生就業(yè)淺談播音主持專業(yè)招生觀念的革新 淺析播音主持藝術(shù)語言的律動(dòng) 廣告播音中的“聲音形象” 播音與主持藝術(shù)專業(yè)小課教學(xué)探析

口語傳播視域下的播音主持專業(yè)教育模式改革研究 論播音主持專業(yè)學(xué)生影視評(píng)論寫作 新媒體形式下播音員主持人語言規(guī)范問題研究 多維傳播語境下探析播音主持的功能和拓展 新聞?lì)愋团_(tái)的播音特點(diǎn)

廣播音樂播音者對(duì)聽眾積極性的調(diào)動(dòng)措施分析 論播音員對(duì)作品的主旨把握的重要性 新聞博物館里的《王牌播音員》 播音主持專業(yè)的人才培養(yǎng)探析

電視新聞播音員主持人在突發(fā)性事件現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道中的應(yīng)對(duì)策略 淺析播音主持藝術(shù)專業(yè)在未來學(xué)習(xí)的方向 播音主持語言表達(dá)技巧的培養(yǎng)探討 網(wǎng)絡(luò)播音主持的實(shí)踐和人才的培養(yǎng)探析 淺談新聞播音的播報(bào)技巧

關(guān)于播音主持工作者語言方面的幾點(diǎn)思考 播音主持工作者應(yīng)變能力研究 新聞播音的“短、實(shí)、新” 文藝播音的意境美 第一次當(dāng)播音員

全媒體時(shí)代背景下:播音主持專業(yè)學(xué)生如何提高電影素養(yǎng) 電視新聞播音語言樣態(tài)中的 “播”與“說” 播音創(chuàng)情感是作的動(dòng)力源泉 論播音與節(jié)目主持專業(yè)的發(fā)展前景 播音主持專業(yè)校際合作交流的研究 淺議播音風(fēng)格的時(shí)代特征 淺談播音語言的重要性

主持與播音專業(yè)化妝與造型課程教學(xué)初探 淺談播音主持意境的藝術(shù)美感

淺談播音員個(gè)性化朗讀與文本的情感交流 播音主持語言表達(dá)藝術(shù)芻議

如何播音主持更具個(gè)性化、人格化與親和力 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下播音員主持人的管理模式 論電視播音主持節(jié)目中的個(gè)性創(chuàng)作 淺析電視新聞播音中的情感表達(dá) 播音創(chuàng)作中的意境美

播音主持創(chuàng)作中“采編播一體化”新解 日語播音主持專業(yè)教學(xué)改革之我見 淺談對(duì)“新聞播音工作的理解” 淺析播音員主持人與媒體公信力的聯(lián)系 播音主持藝術(shù)創(chuàng)新的相關(guān)研究 電臺(tái)新聞播音主持的技巧和特點(diǎn) 關(guān)于廣播電臺(tái)播音主持風(fēng)格的培養(yǎng)分析

“任務(wù)式——節(jié)目化”播音主持教學(xué)訓(xùn)練模式分析 淺談播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新與未來發(fā)展 播音主持教育中口語教學(xué)的重要性 談播音主持有聲語言表達(dá)的藝術(shù)性

淺析個(gè)性化、人格化及親合力在播音主持職業(yè)發(fā)展中的作用 播音主持高能素質(zhì)能力培養(yǎng)研究 縣級(jí)臺(tái)播音員主持人的形象塑造 播音報(bào)道與語體特征

新聞播音學(xué)習(xí)之模仿訓(xùn)練創(chuàng)作初探 新形勢(shì)下播音主持專業(yè)的特征與發(fā)展 播音主持中提升親和力的作用探討 十分有才的播音員 播音意境的創(chuàng)作過程分析 歌劇表演與播音主持的契合性探微

論地方電視新聞播音員主持人應(yīng)具備的素質(zhì) 芻議播音主持策略特點(diǎn)

關(guān)于播音主持高素質(zhì)人才培養(yǎng)的思考 淺析新聞播音藝術(shù)的風(fēng)格取向 探索新聞節(jié)目播音主持的發(fā)展趨勢(shì)

淺論如何做“一專多能”的播音員和主持人 透視新聞節(jié)目論播音員主持人的風(fēng)格差異 探究分析播音風(fēng)格的時(shí)代特色 增強(qiáng)播音主持藝術(shù)魅力的實(shí)踐與探索 從播音技巧看備稿

新時(shí)期播音主持藝術(shù)的新思考

《我的播音系女友》七哥汪姐的“秘密花園” 淺析如何提高電視新聞播音質(zhì)量

高職院校主持與播音專業(yè)應(yīng)用型人才的“樹型”培養(yǎng)模式研究 播音主持藝術(shù)的高素質(zhì)教育

新時(shí)期播音主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)之拙見

網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)播音主持專業(yè)學(xué)生語言綜合能力培養(yǎng)的影響 新媒體形式下播音員主持人語言規(guī)范問題研究 多維傳播語境下探析播音主持的功能和拓展 播音主持中的對(duì)象感把握

分析播音教學(xué)多功能視聽網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成和使用 現(xiàn)階段播音主持藝術(shù)專業(yè)教育的問題及對(duì)策 淺析播音主持行業(yè)主持人的素質(zhì)要求和未來教育 談文學(xué)修養(yǎng)與電視播音主持 對(duì)新聞播音方式的探索 淺析網(wǎng)絡(luò)播音主持的現(xiàn)狀與特點(diǎn) 淺談話筒前的運(yùn)用與播音狀態(tài) 廣播播音語言的藝術(shù)性分析 播音主持全媒體時(shí)代生存與發(fā)展路徑 對(duì)播音員主持人語音失誤的思考 播音主持藝術(shù)與語言藝術(shù)塑造

媒介融合形勢(shì)下高校播音主持人才培養(yǎng)模式初探 播音主持的文化價(jià)值探究 播音主持的美學(xué)探析

導(dǎo)向意識(shí)——播音主持的立足之本

師范類高校播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)新思路 論播音主持藝術(shù)專業(yè)大學(xué)英語合作學(xué)習(xí)傳媒視野下播音主持藝術(shù)的要素探析 播音主持與朗誦

新時(shí)期播音主持人的素質(zhì)要求及培養(yǎng)途徑探析 淺談如何培養(yǎng)播音主持人的個(gè)性化風(fēng)格 陪伴性廣播音樂節(jié)目編排及語言技巧解析 簡(jiǎn)析新聞播音的“內(nèi)蘊(yùn)語”

淺談縣級(jí)臺(tái)播音主持人在新聞采編中的介入 論播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升 播音主持專業(yè)普通話分階段教學(xué)模式研究 王牌播音員

拉里·金的第一次播音 芻議播音主持的文化價(jià)值

高職院校播音主持專業(yè)課人性化教學(xué)方法 播音主持張力的特點(diǎn)及形成 聲音設(shè)計(jì)在廣告播音中的地位和作用 第一次當(dāng)播音員

廣播新聞播音如何體現(xiàn) “新鮮感” 普通高中播音主持藝術(shù)班課程設(shè)置之我見 播報(bào)式新聞播音的情感表達(dá) 手機(jī)多媒體在播音主持教學(xué)中的應(yīng)用

淺析地級(jí)臺(tái)播音主持人復(fù)合型人才的成長(zhǎng)之路 面向播音主持專業(yè)的應(yīng)用漢語課程改革研究 播音主持專業(yè)國學(xué)經(jīng)典教育的缺失與對(duì) 淺析播音主持中的情感展現(xiàn) 恢復(fù)過時(shí)播音 論播音主持藝術(shù)

播音主持專業(yè)教學(xué)中學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高策略研究 聲樂訓(xùn)練對(duì)播音主持專業(yè)的重要性和必要性 淺談電視新聞播音的技巧 播音的語調(diào)要富于美感 播音主持人才內(nèi)驅(qū)力的培養(yǎng) 對(duì)播音主持藝術(shù)教育的思考

新時(shí)期我國播音主持專業(yè)教育問題及對(duì)策 提升播音主持工作者的素質(zhì)和能力探析 簡(jiǎn)述中國播音主持藝術(shù)的發(fā)展 淺談播音主持在熱線節(jié)目中的作用 播音發(fā)聲教學(xué)中若干方法初探

新疆“民漢”雙語播音與主持人才的培養(yǎng)研究 播音主持專業(yè)基礎(chǔ)技能課教學(xué)優(yōu)化的研究 淺談播音與主持的藝術(shù)

淺談縣級(jí)臺(tái)播音員綜合素質(zhì)的提升 電視新聞節(jié)目中播音員的情感把握

播音與主持藝術(shù)（禮儀文化）專業(yè)人才需求報(bào)告 淺析播音與主持藝術(shù)中的的藝術(shù)與哲學(xué) 論播音主持藝術(shù)

中央人民廣播電臺(tái)第四屆十佳播音員主持人評(píng)選揭曉 淺談廣播電視事業(yè)中的新聞節(jié)目和播音主持工作發(fā)展歷程 淺談新媒體發(fā)展形勢(shì)下播音主持教學(xué)的改革與創(chuàng)新 論播音主持專業(yè)學(xué)生朗讀朗誦語言素質(zhì)的培養(yǎng) 親和力在播音主持中的作用分析` 淺談體育新聞專業(yè)開設(shè)播音主持課程的教學(xué)要點(diǎn)改革 淺議新聞播音中的“內(nèi)在語”

從主持人的語用形式談播音主持專業(yè)人才培養(yǎng) 播音主持專業(yè)教學(xué)思考 法漢雙語播音與主持藝術(shù)專業(yè)背景下的法語語音語調(diào)教學(xué)改革初探 淺談播音主持的服務(wù)意識(shí) 播音主持的融合趨勢(shì)和專業(yè)化未來 播音主持個(gè)性風(fēng)格的培養(yǎng)與形成 未必氣象專家，絕對(duì)播音高手

創(chuàng)新型播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)的探索與思考 試論播音主持中的非語言因素

播音主持人“聲情并茂”的八個(gè)基本要求 播音員要插上一雙想象的翅膀 播音主持專業(yè)指導(dǎo)訓(xùn)練教學(xué)模式研究 電視新聞播音主持的全媒體生存 淺談電視播音員應(yīng)有的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì) 廣播新聞播音風(fēng)格多樣化之我見 電視新聞播音中的審美意象 播音主持語言評(píng)價(jià)問題研究

民航英語播音課程設(shè)置與教學(xué)策略探析

口語傳播視野下播音主持專業(yè)基礎(chǔ)技能課教學(xué)的優(yōu)化與實(shí)踐 淺議時(shí)政新聞播音員業(yè)務(wù)素養(yǎng) 淺談如何塑造廣播播音品牌 論播音創(chuàng)作過程中的內(nèi)部技巧

從教材出版看播音主持專業(yè)學(xué)科建設(shè)的危機(jī) 探析新聞播音主持人的情感把握 舊時(shí)的播音

談電視新聞中播音技巧的運(yùn)用 談播音主持語言表達(dá)技巧 播音主持專業(yè)出版的特色發(fā)展之路 播音創(chuàng)作中有聲語言的形象感芻議

科學(xué)合理的用聲是聲樂發(fā)聲轉(zhuǎn)向播音發(fā)聲的基本保障 試析如何創(chuàng)造播音風(fēng)格 “播音感受”的內(nèi)涵及特點(diǎn)

淺議縣區(qū)級(jí)電視臺(tái)播音員多重角色的構(gòu)建 播音主持中“情感分寸”的掌握探究 如何培養(yǎng)播音主持人才的美學(xué)素質(zhì)

淺析戲劇表演基礎(chǔ)課程在播音與主持藝術(shù)學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)作用 新聞播音中的“再創(chuàng)作”策略研究 播音主持的全媒體生存與發(fā)展路徑探討 再談播音主持語言的規(guī)范化

威客模式在主持與播音實(shí)踐課程中的應(yīng)用嘗試 電視播音主持語言表現(xiàn)力分析

播音主持專業(yè)教學(xué)中不可忽視肢體語言的訓(xùn)練 淺談播音主持人的形象修養(yǎng) 我國播音主持專業(yè)教育現(xiàn)狀思考 淺析播音主持的情感因素

我國電視新聞播音與主持國際化轉(zhuǎn)變研究 新聞播音的“語速”

提高播音主持感染力方式的探討 如何展現(xiàn)播音主持的藝術(shù)魅力研究 播音創(chuàng)作中對(duì)稿件整體性的把控探析

淺論播音主持人的基本素質(zhì)及個(gè)性風(fēng)格的培養(yǎng) 電視新聞播音的感與悟 電視新聞播音的技巧探論

淺析如何提高播音與主持藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量

中央人民廣播電臺(tái)第四屆“十佳播音員主持人”評(píng)選拉開帷幕 播音員主持人文化影響力的路徑、機(jī)制與特點(diǎn) 解析播音主持人才專業(yè)技能與專業(yè)心理品質(zhì)的培養(yǎng) 新聞播音的模式特點(diǎn)

關(guān)于播音主持藝術(shù)魅力的實(shí)踐探索 電視節(jié)目播音員主持人的修養(yǎng) 新聞播音的親和力

從法國新聞名?！斑w移”實(shí)踐教學(xué)法談播音主持專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的幾點(diǎn)想法

淺談廣播電臺(tái)播音主持人應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì) 對(duì)播音主持專業(yè)教育現(xiàn)狀的思考 淺議節(jié)目主持人與播音員的不同

播音主持專業(yè)應(yīng)對(duì)頻道專業(yè)化的人才培養(yǎng)研究 趙忠祥先生播音主持風(fēng)格研究

淺談播音藝術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)與發(fā)展 淺談電視新聞播音“對(duì)象感”

媒體融合環(huán)境下播音與主持藝術(shù)專業(yè)的定位 加強(qiáng)漢、藏雙語播音主持的幾點(diǎn)思考

科學(xué)合理的用聲是聲樂發(fā)聲轉(zhuǎn)向播音發(fā)聲的基本保障 試論電視新聞播音中的審美意象 提高播音主持感染力方式探討

播音主持語言交際與情感表達(dá)策略淺析 播音與表演語言表達(dá)之異同 新形勢(shì)下播音主持人的素質(zhì)要求探討

淺論播音主持人與時(shí)俱進(jìn)的主持風(fēng)格與工作方法 淺談新聞播音員的表達(dá)方式和話語方式 淺議播音主持的文化價(jià)值

傳媒視野下播音主持藝術(shù)的要素解析 論如何提高播音主持藝術(shù)的個(gè)性化和親和力 播音主持求變求新門徑 論新聞播音中內(nèi)在語的運(yùn)用 播音泰斗：那是我們的25歲

《播音創(chuàng)作基礎(chǔ)》實(shí)訓(xùn)小班教學(xué)效果最大化研究 淺析空中乘務(wù)員客艙播音時(shí)應(yīng)把握的對(duì)象感 論壯語播音存在的問題及對(duì)策 追求播音主持語言創(chuàng)作“說話”的實(shí)質(zhì) 系統(tǒng)學(xué)習(xí)是掌握播音主持藝術(shù)專業(yè)規(guī)律的捷徑 播音專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的新途徑 播音主持語言規(guī)范化研究 淺談播音主持與藝術(shù)美感

綜合性大學(xué)播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析 關(guān)于適應(yīng)廣播電視發(fā)展的播音主持素質(zhì)與能力分析 淺談播音員應(yīng)具備良好語文功底的重要性

關(guān)于建立高職院校播音主持專業(yè)特色實(shí)踐課程的思考 淺談播音員在廣播劇中語氣和節(jié)奏的運(yùn)用 探析日語播音與主持專業(yè)的教學(xué)法

高職主持與播音專業(yè)社會(huì)服務(wù)的探索與實(shí)踐 播音主持中突發(fā)新聞的處理 如何提高廣播電視節(jié)目播音主持能力 播音主持專業(yè)學(xué)生在當(dāng)前環(huán)境下的自我教育

廣西民辦高校播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新 論播音員主持人的獨(dú)特人格魅力對(duì)欄目傳播的影響 播音主持課堂教學(xué)新發(fā)展

電視新聞播音萬變不能離其宗—不變可能離其眾 對(duì)新聞播音主持人的社會(huì)責(zé)任感的研究

淺析播音主持專業(yè)語言基本功訓(xùn)練的重要性及方法創(chuàng)新 淺析播音主持人才的美學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)

廣西獨(dú)立學(xué)院播音專業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)研究 高校播音與主持藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)和內(nèi)容分析 廣播電視新聞播音的規(guī)整性

分析從聽眾注意角度談廣播播音主持技巧的提高 高校播音與主持藝術(shù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀研究 淺談如何培養(yǎng)播音主持專業(yè)人才的隨機(jī)應(yīng)變能力 播音主持即興素質(zhì)淺析 播音主持人員專業(yè)技能培養(yǎng)的措施探究 談播音員與主持人語言的“求同存異” 新聞播音主持的親和力探究 論廣播新聞播音的語言特點(diǎn) 新聞播音常見的問題及對(duì)策

從《新聞聯(lián)播》改版看播音員綜合素質(zhì)的提高 適應(yīng)東盟背景下的播音主持人才需求調(diào)查 對(duì)朝鮮語新聞播音技巧的掌控探析

播音主持專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題及策略研究 試論高校播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)模式 有關(guān)播音主持專業(yè)出現(xiàn)的問題與對(duì)策探討

論表演藝術(shù)技巧在播音與主持專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用 播音表達(dá)中的基本原則

針對(duì)播音主持專業(yè)未來走向的思考

淺談社會(huì)變革對(duì)我國新聞播音風(fēng)格變化的影響 關(guān)于廣播播音的語言藝術(shù)性探究 淺談新聞播音中“播”與“說”的異同 淺談播音中的形象思維

播音主持人要帶頭學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀 淺談良好播音主持狀態(tài)的養(yǎng)成 新聞播音主持專業(yè)塑造之我見

淺議播音員主持人在欄目中的細(xì)節(jié)把握 淺談播音主持與大眾生活的聯(lián)系 第一次當(dāng)播音員

論表演藝術(shù)與高校播音主持藝術(shù)專業(yè)的結(jié)合 淺談播音創(chuàng)作應(yīng)具備的基礎(chǔ) 關(guān)于播音藝術(shù)主持的思考

播音主持藝術(shù)體系下的主持人綜合培養(yǎng)機(jī)制研究 播音主持：個(gè)性加內(nèi)涵的藝術(shù) 論如何強(qiáng)化新聞播音員的話語方式和表達(dá)方式 淺談當(dāng)前電視播音主持創(chuàng)新的美學(xué)訴求 論播音主持人的語言表現(xiàn)力及情感運(yùn)用 運(yùn)用播音技巧展現(xiàn)古文的韻律美 播音主持應(yīng)具備素質(zhì)淺析 對(duì)播音主持人的素質(zhì)要求

從英文播音實(shí)踐中探究英語語音學(xué)習(xí)方法 提高主持人播音員專業(yè)素質(zhì)的幾點(diǎn)看法 淺論播音與主持藝術(shù)——即興口語表達(dá) 運(yùn)用播音技巧展現(xiàn)散文美 播音主持藝術(shù)語言的魅力探究 談?wù)勑侣劜ヒ糁鞒值膶I(yè)塑造 論播音與主持中的情感構(gòu)建 探討播音主持的語言藝術(shù)性

淺談播音主持專業(yè)教學(xué)中學(xué)生氣場(chǎng)的培養(yǎng) 氣象播音初探

淺析播音員主持人與受眾的交流

淺析播音主持語言傳播中“說服”理論的運(yùn)用 試論播音員主持人應(yīng)具備的社會(huì)責(zé)任感 談播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新 電視新聞播音的“播”與“說” 淺析播音主持晨功訓(xùn)練方法 四級(jí)聽力短文理解播音前準(zhǔn)備工作

論綜合類藝術(shù)院校播音主持藝術(shù)專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)的建構(gòu)與創(chuàng)新 淺論播音與主持藝術(shù)

淺談對(duì)外漢語與播音的專業(yè)融合

播音主持專業(yè)學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)研究 傳媒行業(yè)播音主持專業(yè)的就業(yè)前景分析 提高播音員主持人的綜合素質(zhì) 四級(jí)聽力短對(duì)話播音前準(zhǔn)備工作

新聞播音出新應(yīng)基于新聞節(jié)目的全面改革

電視新聞播音員如何做到聲與情、貌與神的和諧統(tǒng)一 播音與主持小課教學(xué)應(yīng)遵循的原則平民語態(tài)在新聞播音主持中的運(yùn)用

廣播電視節(jié)目中播音員或主持人的交流語境分析 播音與主持藝術(shù)專業(yè)與媒體的實(shí)踐平臺(tái)共建策略 四級(jí)聽力復(fù)合式聽寫播音前準(zhǔn)備工作 淺析播音主持應(yīng)具備的素質(zhì) 播音員和主持人所應(yīng)具備的基本素質(zhì) 淺談播音與主持專業(yè)教學(xué)策略

淺談獨(dú)立學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)《形體與舞蹈課》的教與學(xué) 試論播音主持藝術(shù)的禮儀修養(yǎng) 第一次播音

我國播音主持藝術(shù)專業(yè)本科培養(yǎng)模式探微 播音員主持人職業(yè)規(guī)劃漫議

播音與主持藝術(shù)專業(yè)小課教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí) 黑龍江電視臺(tái)評(píng)選第二屆“十佳”播音員主持人 聲樂與播音氣息運(yùn)用的異同

新聞播音員如何“接地氣”“長(zhǎng)靈氣” 電視播音員、主持人的表現(xiàn)力分析 淺論播音主持的基本素質(zhì)

播音主持工作者應(yīng)具備的各項(xiàng)素質(zhì)論析 淺議播音主持的即興口語表達(dá)

從“名嘴”知識(shí)結(jié)構(gòu)看播音與主持專業(yè)發(fā)展路徑 媒體融合環(huán)境下播音與主持藝術(shù)專業(yè)的定位 淺談播音主持的文化價(jià)值 播音室里史詩般的心靈之旅 中國播音學(xué)與有聲語言創(chuàng)作 電臺(tái)播音及其對(duì)象感探討 對(duì)播音主持專業(yè)教學(xué)的幾點(diǎn)思考 提高播音主持感染力方式探討 我國播音主持專業(yè)教育現(xiàn)狀思考 關(guān)于播音員主持人培養(yǎng)的思考 播音主持工作實(shí)踐的感悟

播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)成的有效途徑探析 探析播音與主持專業(yè)存在的問題和改革方案 電視播音主持的語言表現(xiàn)力 播音主持專業(yè)對(duì)人才多方向的培養(yǎng) 提高電視新聞播音員二度創(chuàng)作能力

縣級(jí)廣播電視臺(tái)播音主持人應(yīng)當(dāng)注意的兩個(gè)問題 村里喊播音

播音主持基本素質(zhì)研究

傳播學(xué)視野下的播音主持專業(yè)教學(xué)思考 淺談播音與主持

淺析主持人“播音僵化”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因 淺談播音主持人的培養(yǎng)

試論對(duì)于新聞播音主持如何加強(qiáng)專業(yè)塑造 淺談錄音技術(shù)在電臺(tái)播音系統(tǒng)中的的應(yīng)用 淺析播音主持藝術(shù)專業(yè)在未來學(xué)習(xí)的方向 淺析表演基礎(chǔ)在播音主持學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)作用 播音員主持人的氣場(chǎng)訓(xùn)練 民生新聞播音應(yīng)注重把握基調(diào) 新聞播音分寸感的把握 播音心理狀態(tài)的調(diào)整 播音專業(yè)的考官注重什么

播音教學(xué)中如何應(yīng)對(duì)學(xué)生的“情感僵滯”問題 第一次播音 高校播音主持人才培養(yǎng)的文藝美學(xué)思路 “播音感受”的內(nèi)涵及特點(diǎn) 關(guān)于播音主持專業(yè)教學(xué)改革的思考 小議電視新聞播音的語言表現(xiàn)力

淺析戲劇表演基礎(chǔ)課程在播音主持學(xué)習(xí)中的作用 地方臺(tái)播音員的綜合素質(zhì)分析 播音主持對(duì)象感特征淺析 播音員要注重在語言文字上下苦功 對(duì)當(dāng)前我國播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的思考 論電視新聞播音的對(duì)象感

破除現(xiàn)有播音主持體制是當(dāng)下廣播新聞改進(jìn)的突破口 播音主持創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 抑揚(yáng)頓挫 讓播音更鮮活 播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)模式初探

從職業(yè)能力需求看播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)科定位 “新聞稿件”的朗讀在播音考試中應(yīng)注意的要點(diǎn) 藝術(shù)院校播音與主持專業(yè)課程設(shè)置探究

“任務(wù)式——節(jié)目化”播音主持教學(xué)訓(xùn)練模式探析 當(dāng)代廣播傳媒播音主持風(fēng)格“雅俗”之辯 談學(xué)生播音員的技巧訓(xùn)練 談?wù)劜ヒ糁鞒秩说母≡晷睦?新聞播音主持的專業(yè)塑造探討

基于媒體融合環(huán)境下的播音與主持藝術(shù)的定位探究

以平頂山學(xué)院為例談職業(yè)需求下播音主持專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)改革 形體訓(xùn)練在播音主持藝術(shù)中的必要性 試論播音主持人應(yīng)具備的心理素質(zhì)

綜合類高校播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)策略分析 論模擬式創(chuàng)新教學(xué)在播音專業(yè)課堂教學(xué)中的運(yùn)用 論新聞播音的播與說技巧 廣電融合后播音員主持人角色定位思考 淺談三本院校播音主持人才培養(yǎng)的探索 播音語言最為突出的特點(diǎn)是必須使用標(biāo)準(zhǔn)語 播音主持專業(yè)日常教學(xué)評(píng)價(jià)研究

淺談《新聞報(bào)紙摘要》對(duì)大慶廣播新聞播音的啟示 淺談播音實(shí)踐中幾個(gè)易被忽視的問題 關(guān)于播音員和主持人基本功問題的探討 新聞?lì)惞?jié)目主持人播音風(fēng)格分析

新聞稿件的朗讀在播音考試中應(yīng)注意的要點(diǎn) 試論民生新聞播音的人文取向 最佳播音員

淺議新聞播音中的“內(nèi)在語” 播音與主持：用聲音征服世界 淺談播音主持專業(yè)教師應(yīng)具備的素質(zhì) 淺談播音員主持人的文化素養(yǎng) 淺談當(dāng)下電視播音的語速把握

播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生人文素養(yǎng)提升策略 聽眾對(duì)播音的感知探析 電視新聞播音員工作狀態(tài)的把握

論英文電影配音在播音主持專業(yè)英語課堂中的應(yīng)用 淺析播音主持中的創(chuàng)新意識(shí) 虛聲在播音創(chuàng)作中的作用 新聞播音員怎樣練就浩然之氣 播音中僵硬現(xiàn)象的成因及糾正措施 播音與主持的二度創(chuàng)作空間

淺析播音與主持藝術(shù)專業(yè)教師要具備的綜合素養(yǎng) 淺談如何提高廣播電視節(jié)目播音主持水平播音員主持人應(yīng)率先擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任

淺析怎樣構(gòu)建播音與主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中融洽的師生關(guān)系 主體生存視域中的播音主持生態(tài)研究 最佳播音員

傳媒視野下播音主持藝術(shù)的要素分析 論環(huán)境因素在播音發(fā)聲課程中的運(yùn)用 播音主持的困惑分析——語流音變 電視播音員“背誦如流”的秘密

對(duì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)“熱”的“冷”思考 對(duì)播音主持的技巧方面的探討 新時(shí)代的播音員應(yīng)通過學(xué)習(xí)提升素養(yǎng)

高職高專主持與播音專業(yè)人才培養(yǎng)中的問題及對(duì)策 日常語言與播音語言

何謂好聲音—對(duì)一些播音發(fā)聲誤區(qū)的思考 論在播音中如何讓方言與普通話完美融合 淺談如何把握好播音中的情感共鳴

播音與主持藝術(shù)專業(yè)教育存在的問題及其對(duì)策 播音主持人與受眾溝通問題淺析

播音與主持藝術(shù)專業(yè)教育存在的問題及其對(duì)策 芻議播音主持的基本素質(zhì)與能力 爭(zhēng)當(dāng)播音員

播音創(chuàng)作中情感的運(yùn)動(dòng)規(guī)律 試論播音主持的藝術(shù)創(chuàng)新 播音主持音像資料的收集與整理

關(guān)于播音主持言語交際與情感表達(dá)策略分析 論播音員主持人的語言規(guī)范 播音主持生態(tài)建設(shè)

播音主持語言交際與情感表達(dá)

淺談當(dāng)前中國廣播新聞節(jié)目的播音主持創(chuàng)新 電視新聞播音技巧

淺談青少年播音主持教學(xué)方法和技巧 播音員主持人要用百姓語言演繹百姓生活 地方電臺(tái)播音員主持人管理與評(píng)選機(jī)制介紹 做勤積累、善觀察、善思辨的播音員主持人 第三屆“十佳播音員主持人”評(píng)選獲獎(jiǎng)?wù)吒醒?產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作下的播音員主持人準(zhǔn)入、評(píng)優(yōu)機(jī)制 播音員主持人的項(xiàng)目管理機(jī)制

淺析播音員主持人如何提高話題主持能力 淺議新聞播音中的“內(nèi)在語” 播音技巧的概念和基礎(chǔ) 電視新聞播音常見錯(cuò)誤淺析 播音臉倪萍 笑得跟托兒一樣 播音語言要素談

試論播音主持的藝術(shù)性和專業(yè)化 論播音的個(gè)性化

廣播新聞播音如何避免機(jī)械念稿

傳統(tǒng)理論體系中播音主持專業(yè)的創(chuàng)新學(xué)習(xí)淺析電視節(jié)目播音主持的專業(yè)化形象塑造 論播音與主持藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革措施 論歌唱發(fā)聲在播音主持中的運(yùn)用 盲姑娘的播音夢(mèng)

廣播播音主持教學(xué)的創(chuàng)新與思考

論播音主持專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革內(nèi)容與形式

論本科音樂院校的播音主持專業(yè)教育模式存在的問題 大型商場(chǎng)播音員培養(yǎng)方案探究 淺談禮儀文化對(duì)播音主持的影響

淺析廣播新聞播音員的基本素質(zhì)及培養(yǎng)研究 方言對(duì)主持播音專業(yè)學(xué)生普通話的影響 地方臺(tái)播音員與主持人的角色互換 播音員主持人要成為思想的“傳聲筒” 主持人評(píng)價(jià)體系下播音與主持專業(yè)教學(xué)的幾點(diǎn)新思考 新聞?dòng)浾吆筒ヒ魡T位列全美最差職業(yè)行列 簡(jiǎn)析播音員的高素質(zhì)人才培養(yǎng)方案 電視播音創(chuàng)作中情景再現(xiàn)技巧的運(yùn)用淺析 淺議電視播音中情景再現(xiàn)的表達(dá)應(yīng)用 關(guān)于播音與主持專業(yè)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的研究 談?wù)劜ヒ糁胁煌捏w的把握 創(chuàng)造性播音方法試析

地方高校播音與主持藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式探究 論如何打造電視節(jié)目播音員與主持人的形象 播音主持工作者應(yīng)具備的各項(xiàng)素質(zhì) 電視新聞播音的“真” 新聞播音員必須具備的語言功底 淺談電視新聞播音的“播”與“說” 論新聞播音中的情感把握 論“想象”在播音中的作用 情感是播音藝術(shù)之魂 播音與聲樂發(fā)聲之比較研究 淺談如何提高電視節(jié)目播音主持水平淺談如何提高電視播音水平播音與主持專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)途徑探索 播音與主持藝術(shù)專業(yè)多樣化教學(xué)方式探析 播音主持的文化價(jià)值

淺談播音主持言語交際與情感表達(dá)策略 新聞播音中包含四個(gè)韻律詞的韻律短語初探 如何做好播音前的準(zhǔn)備工作 淺談新聞播音的話語方式

新聞播音的情感表達(dá)——從趙普的眼淚說起 淺淡央視徐俐的硬派播音風(fēng)格 淺析播音主持基本素養(yǎng)的培養(yǎng)

論“經(jīng)典誦讀”與播音主持藝術(shù)人才的培養(yǎng) 談新聞節(jié)目播音員主持人的職業(yè)素養(yǎng) 新聞節(jié)目播音語速把握的內(nèi)在規(guī)律研究 淺析播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展空間 新聞播音員如何做到以情感人? 播音與主持專業(yè)語音與發(fā)聲訓(xùn)練辦法 漫話播音主持語言的規(guī)范化 淺論空中乘務(wù)專業(yè)的播音主持課教學(xué) 播音員與主持人的語言異同 淺析播音主持藝術(shù) 意境:播音藝術(shù)的最佳境界 淺談播音員主持人的語言創(chuàng)造 論播音主持中的非語言傳播 淺談高校播音主持專業(yè)教學(xué)改革 新聞播音中的情感把握

播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐 媒體融合環(huán)境下播音與主持藝術(shù)專業(yè)的定位 播音基礎(chǔ)教學(xué)中的模糊概念及方法批判 雙語播音專業(yè)學(xué)生英語廣播新聞失誤分類研究 構(gòu)建新時(shí)代播音與主持意境的藝術(shù)美感 淺析播音主持藝術(shù)的發(fā)展前景 從播音主持專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀 播音員主持人的親和力 一位盲人播音員的人生追求

新聞播音教學(xué)中常見的問題及解決方法 電視新聞播音要“用心” 淺談電視新聞播音員的屏幕形象

淺談播音主持基礎(chǔ)語音教學(xué)中教法的革新 新聞播音員與主持人的風(fēng)格特點(diǎn) 新聞播音創(chuàng)新的誤區(qū) 提高電視新聞播音質(zhì)量 播音員主持人基礎(chǔ)問題探討

利用播音主持課教學(xué)提高空乘專業(yè)學(xué)生的語言表達(dá)能力 敬一丹:從小播音員到CCTV金牌主持人 新聞播音情感態(tài)度的把握 播音不能只有男聲和女聲

淺談電視新聞播音員如何贏得受眾喜愛 試論播音主持專業(yè)學(xué)生的心理素質(zhì)建構(gòu) 我國播音主持語言的時(shí)代流變 淺談新聞播音提速

淺談播音主持應(yīng)具備的基本素質(zhì) 淺析播音主持人應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)

關(guān)于體育播音主持人營(yíng)造體育比賽現(xiàn)場(chǎng)氛圍及其分類的探討 試論廣播直播新聞節(jié)目中播音員狀態(tài)把握 論新聞播音主持人的社會(huì)責(zé)任感 播音技巧研究

播音中重音過多的原因 播音創(chuàng)作中的非理論要素研究 提高播音主持感染力方式探討 當(dāng)前新聞播音改革與創(chuàng)新研究 主持人播音技巧探討 論播音風(fēng)格中的時(shí)代特色 新聞播音新鮮感把握力度探討 播音主持創(chuàng)新探討

新聞播音主持人綜合素質(zhì)培養(yǎng)探討 新聞播音主持人情感運(yùn)用技巧分析 時(shí)政新聞播音語言特征及其審美取向探討 播音主持語言傳播策略分析

基于受眾心理分析的新聞播音技巧探討 播音發(fā)聲實(shí)驗(yàn)課教學(xué)理念錯(cuò)位辨析 論新聞播音主持的親和力

播音與主持藝術(shù)專業(yè)教育特色化課程設(shè)置探析 西北大學(xué)播音主持六名新生扮“鬼臉”等 播音員主持人人格魅力塑造初探 探析播音主持人成長(zhǎng)之路

淺析主持與播音藝術(shù)專業(yè)的多元化培養(yǎng) 民國時(shí)期播音教育的歷史回顧

論表演(元素)在播音主持教學(xué)上的運(yùn)用 淺談播音主持中的個(gè)性 播音與主持藝術(shù)院?，F(xiàn)狀分析

淺析播音主持專業(yè)教育中的問題與對(duì)策 播音創(chuàng)作中虛聲的運(yùn)用

淺談地方臺(tái)播音員與主持人的能力提高 播音主持專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新模式研究 播音創(chuàng)作中的狀態(tài)

論創(chuàng)新民族院校播音主持藝術(shù)教育

從聲音構(gòu)成的基本要素分析聲樂 用聲與播音用聲的不同 電視播音主持的情感作用

媒體播音主持人如何提高語言表達(dá)能力? 電視播音員主持人如何營(yíng)造和諧的工作空間 論心理學(xué)對(duì)播音主持工作的影響 如何提高播音水平? 試論播音的交際值

科學(xué)發(fā)聲法在新聞播音中的運(yùn)用 論新聞播音主持人的社會(huì)責(zé)任感 高校播音與主持專業(yè)的現(xiàn)狀及改革 淺論基層電視臺(tái)播音員主持人形象塑造 淺談播音主持人的個(gè)性風(fēng)格培養(yǎng)

淺析播音主持藝術(shù)教學(xué)與科研實(shí)踐的關(guān)系 黨的新聞播音事業(yè)的光輝歷程

如何對(duì)電視新聞播音中的情感進(jìn)行把握 播音朗誦中外部技巧的運(yùn)用 播音主持如何從相關(guān)藝術(shù)中汲取營(yíng)養(yǎng)

論言語溝通學(xué)對(duì)播音主持專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新意義 媒體生態(tài)下播音主持應(yīng)具備的素質(zhì) “應(yīng)聘”播音員 直播中播音員所需的能力 淺談播音的三種關(guān)系及技巧 淺談播音主持中的心態(tài)把握 淺談播音主持創(chuàng)作個(gè)性的把握 論播音主持語言的重要性 淺談不同文體稿件的播音方法 論播音主持人主持風(fēng)格形成及創(chuàng)新 論播音與主持藝術(shù)專業(yè)的表演課程教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境在播音發(fā)聲教學(xué)中的作用

形體語言:新聞播音員主持人不可缺失的表達(dá) 淺探英漢兩種語言在新聞播音上的差異 高職高專主持與播音專業(yè)教學(xué)改革探析 主體在播音主持生態(tài)建設(shè)中的意義

批評(píng)的視域:播音主持理論的建構(gòu)與實(shí)踐的超越 播音主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新性素質(zhì)的培養(yǎng) 藝術(shù)院校播音主持專業(yè)英語教學(xué)方法探討 報(bào)考播音員應(yīng)學(xué)的三部曲

播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中和諧師生關(guān)系的形成 對(duì)播音主持風(fēng)格形成的認(rèn)識(shí) 播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)探析 論播音藝術(shù)的再創(chuàng)作——細(xì)節(jié)的把握 播音與主持專業(yè)語言文學(xué)課的教學(xué)探討 播音中情景再現(xiàn)的全息性表達(dá)探析 電視播音員和主持人的形象類型 新聞播音一定要備稿

從“名嘴”知識(shí)結(jié)構(gòu)看播音與主持專業(yè)發(fā)展路徑 播音發(fā)聲的聲音位置及其他 淺議播音主持的情感掌握 播音語言的生活化

提高新聞節(jié)目播音質(zhì)量從備稿做起 借鑒戲曲經(jīng)驗(yàn) 創(chuàng)新播音教學(xué) 淺談藝術(shù)通感對(duì)播音創(chuàng)作的啟示

探討播音主持語言表達(dá)存在的問題及其對(duì)策 合理運(yùn)用新聞播音的節(jié)奏 多視角體味播音藝術(shù) 提高播音主持語言質(zhì)量的策略

淺論播音主持中如何學(xué)會(huì)駕馭和培養(yǎng)語感問題 臺(tái)灣新聞的播音風(fēng)格及其形成原因 播音主持專業(yè)應(yīng)變能力的培養(yǎng)

高職高專主持與播音專業(yè)人才培養(yǎng)探索 淺議播音主持語言表達(dá)技巧的培養(yǎng) 新時(shí)期新聞播音主持中的情感把握 淺析廣播播音中的非語言傳播

電視節(jié)目播音主持的專業(yè)化形象塑造淺議 淺談新時(shí)期播音主持人的專業(yè)素養(yǎng) 淺談播音主持創(chuàng)作中的“創(chuàng)作視像” 如何從傳統(tǒng)播音員轉(zhuǎn)型為新聞節(jié)目主持人 播音員主持人 播音員必須具有審美鑒賞力 播音與主持專業(yè)教學(xué)之我見

“節(jié)目主持人文化影響力”命題對(duì)播音主持專業(yè)教育的啟示 空中播音

淺析播音與主持中的若干問題 談播音員主持人對(duì)語言親切感的運(yùn)用 論《電影與播音》的編輯傳播特征 播音員的有聲語言

淺談交通廣播主持人播音素養(yǎng)的提升 淺談廣電從業(yè)者的播音創(chuàng)作 播音主持與社會(huì)責(zé)任感 淺談高校播音主持教育現(xiàn)狀 關(guān)于播音主持語言規(guī)范化的探討 廣播節(jié)目主持人播音員角色規(guī)范 用話筒鑄就夢(mèng)想——播音主持專業(yè) 教室里的播音器

淺議培養(yǎng)播音主持應(yīng)變能力的有效途徑 論新聞播音中的情感 我是小小播音員

播音主持應(yīng)具備的基本素養(yǎng) 電視播音主持的情感表現(xiàn) 朝鮮播音員李春姬

試論主持與播音專業(yè)的文學(xué)課教學(xué) 播音主持與新聞采編之間的關(guān)系

綜合性大學(xué)播音主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系芻議 改天換地:播音員被神化之謎

播音主持教學(xué)中廣播教學(xué)的發(fā)展與思考

學(xué)生的主體能動(dòng)作用在《播音發(fā)聲》教學(xué)中的運(yùn)用 基層播音主持人要練好內(nèi)功提高“三美” 淺析播音主持藝術(shù)專業(yè)的藝術(shù)實(shí)踐與課程研究 泰德.威廉姆斯從「金嗓子街友」到名播音員

提升播音主持小課教師專業(yè)能力的現(xiàn)實(shí)意義及基本路徑 縣(市)級(jí)臺(tái)播音員主持人流失現(xiàn)象分析 播音員等

情愛小麻煩,深情不要“播音員” 提升播音主持的基本素質(zhì) 怎樣使播音員的聲音更明亮清晰? 播音系

播音員主持人應(yīng)具備的基本素質(zhì) 對(duì)當(dāng)下播音主持教育的思考

播音主持創(chuàng)作浮躁心態(tài)的表現(xiàn)及其整治 播音員主持人的出路問題

論“制片人制度過程考核”在播音主持教學(xué)中的應(yīng)用 李修平:被央視“搶來”的播音員

“學(xué)研產(chǎn)合作”教學(xué)模式在播音主持專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用 基層播音工作感悟

新媒體在推動(dòng)播音主持藝術(shù)開放式教學(xué)中的創(chuàng)新與實(shí)踐 主持人和播音員的區(qū)別

淺議新聞播音員與新聞欄目主持人的角色統(tǒng)一 對(duì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的思考 將播音主持方法融于社會(huì)傳播實(shí)踐中 淺談播音員主持人的文化素質(zhì)

論播音與主持藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)改革 論優(yōu)秀電視節(jié)目播音員主持人的素質(zhì) 關(guān)于廣播播音主持藝術(shù)的思考 播音主持語言創(chuàng)作的基本原則 朗誦藝術(shù)與播音員主持人

新媒體語境下播音圭持專業(yè)的應(yīng)對(duì)思考 廣東高校播音主持專業(yè)存在的問題與對(duì)策 播音主持的即興口語表達(dá) 論播音主持中的非語言因素 播音與主持藝術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀研究 如何提高播音主持的語感悟性 電視新聞播音停頓邊界時(shí)長(zhǎng)研究 淺論新時(shí)期新聞播音的改革與創(chuàng)新 論播音主持的技巧

試論“情緒智力”在播音員主持人的創(chuàng)作個(gè)性形成中的作用 淺析播音員主持人如何提高重大突發(fā)事件的處理能力 淺談電視新聞播音員的情感把握

對(duì)現(xiàn)階段播音與主持專業(yè)教學(xué)的幾點(diǎn)新思考 談播音實(shí)踐中對(duì)象感的形成

論高職高專院校播音與主持專業(yè)的教學(xué)方法 新聞播音創(chuàng)作中的“有”和“無” 播音主持人口語表達(dá)技巧探討 淺議新聞播音主持中的情感把握 播音與主持藝術(shù)專業(yè)需要新聞學(xué)基礎(chǔ) 基層臺(tái)播音員主持人如何形成自己的風(fēng)格 對(duì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)與思考 現(xiàn)場(chǎng)直播對(duì)播音員主持人的心理調(diào)控要求 粵語播音,有關(guān)商業(yè)選擇無關(guān)方言保護(hù) 堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向是播音員主持人的職責(zé)

核心力量訓(xùn)練對(duì)播音主持方向?qū)W生體態(tài)訓(xùn)練的作用探索 印象整飾在電視新聞播音中的運(yùn)用 淺析電臺(tái)播音主持技巧 創(chuàng)新,廣播新聞播音的靈魂 淺論播音主持的基本素質(zhì) 新聞播音應(yīng)如何體現(xiàn)“新” 播音主持中對(duì)外來詞的認(rèn)識(shí)

淺析電視新聞播音主持的語言表達(dá)特點(diǎn) 播音員主持人語言失誤的原因及影響

淺析綜合性院校播音主持專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng) 淺談播音主持專業(yè)普通話口語表達(dá)教學(xué)中的朗讀與朗誦 小議播音發(fā)聲中的“松”與“緊”

“播音主持藝術(shù)發(fā)聲”網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐 試論播音主持創(chuàng)作中的個(gè)性何以實(shí)現(xiàn) 關(guān)于播音主持專業(yè)學(xué)科定位的思考 關(guān)于高校熱辦播音主持專業(yè)的憂患和思考 廣播電視對(duì)播音主持的要求

淺析電視節(jié)目播音主持的專業(yè)化形象塑造 讓電腦成為定時(shí)播音員 論播音員主持人耳識(shí)的重要性 播音員主持人如何“美聲” 對(duì)播音發(fā)聲的聲音位置的辯證認(rèn)識(shí) 從受眾聽覺心理看新聞播音的“提速” 播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的多元性 文化修養(yǎng)與播音主持藝術(shù) 論播音員與主持人的形象定位 我國雙語播音的現(xiàn)狀及其意義

論表演藝術(shù)對(duì)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的作用 淺談電視播音員的聲音表達(dá)藝術(shù) 淺談播音主持語言與會(huì)話原則 播音員與主持人語言異同辨析 電視播音配音工作談

新聞播音的客觀傳播與立場(chǎng)呈現(xiàn) 淺談主持新概念與播音主持教育 藏族第一位女播音員 試析播音員主持人語言失誤后的心理狀態(tài) 談播音員的氣息控制

播音主持專業(yè)人才的“知行合一” 淺論播音員主持人節(jié)目中的情緒把握 簡(jiǎn)論良好的播音狀態(tài) 淺談播音員如何過渡到主持人 播音主持人的自我管理

高職播音主持專業(yè)《文學(xué)欣賞》教法新探 播音(主持)風(fēng)格的特征

添田修平:新中國對(duì)日播音的先行者 淺談播音主持藝術(shù)的發(fā)展 淺談如何打造播音的藝術(shù)特色 淺談播音創(chuàng)作中的形象感與邏輯感 關(guān)于提高播音水平的幾點(diǎn)思考

《電視播音與主持》教學(xué)中的問題及對(duì)策 播音員主持人情緒心理分析 新聞播音員如何做到以情感人 論播音員主持人的政治影響力 電視新聞播音風(fēng)格的個(gè)性化 姚喜雙談羅京播音的啟迪

淺談廣播播音主持人的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng) 論播音主持創(chuàng)新的若干問題 試論句群分析在播音中的重要意義 談播音員主持人的語言魅力 淺談電視播音員的服飾美

高校播音與主持藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式改革探究 播音與主持專業(yè)教學(xué)原則

高校播音主持專業(yè)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建 論通識(shí)教育與播音主持專業(yè)教學(xué)的結(jié)合 新聞播音中的“播”與“說” 試論播音員、主持人素質(zhì)魅力 什么樣的播音員才能“說”新聞？ 以全新的哲學(xué)范式觀照當(dāng)代中國播音學(xué)

第二篇：播音主持與藝術(shù)

本專業(yè)面向廣播影視媒體及相關(guān)機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)具備中國播音學(xué)、新聞傳播學(xué)、中國語言文學(xué)、哲學(xué)美學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)與能力，從事廣播電視普通話新聞播音主持及新聞報(bào)道、專題播音主持、文藝節(jié)目主持、體育評(píng)論解說、雙語播音主持、影視配音及演播，以及播音主持教學(xué)與研究工作的復(fù)合型語言傳播精英人才。

本專業(yè)除了開設(shè)人文類、傳播類公共課外，還開設(shè)播音主持藝術(shù)導(dǎo)論、普通話語音與播音發(fā)聲學(xué)、播音創(chuàng)作基礎(chǔ)、廣播電視播音主持業(yè)務(wù)等專業(yè)課、方向課和選修課，通過扎實(shí)的專業(yè)教學(xué)和富于特色的方向指導(dǎo)，培養(yǎng)素質(zhì)全面和一專多能的廣播電視播音主持人才，其中，新聞節(jié)目播音主持和綜藝娛樂節(jié)目主持是人才培養(yǎng)的重點(diǎn)方向。

第三篇：播音與主持論文

論播音與主持未來發(fā)展趨勢(shì)

隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步、信息社會(huì)的形成、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來、文化藝術(shù)、政治經(jīng)濟(jì)、思想觀念上的變革等等，播音與主持這個(gè)行業(yè)得到了迅猛的發(fā)展，其已漸漸在這個(gè)社會(huì)上得到了一席之地，隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，使得信息來源豐富，播出數(shù)量較大，傳播頻率加快，直播節(jié)目增多，受眾更加主動(dòng)，交流更加敏捷，節(jié)目相對(duì)獨(dú)立，媒體競(jìng)爭(zhēng)激烈。一方面為播音主持藝術(shù)的發(fā)展形成了外部條件，一方面也為播音主持藝術(shù)創(chuàng)作提供了無限鮮活豐富的內(nèi)容。這一切隨時(shí)隨地都在影響著未來播音主持藝術(shù)的創(chuàng)作模式，都在作用與播音主持藝術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。

一、中國播音與主持的簡(jiǎn)史

廣播電視誕生后不久，節(jié)目主持人也應(yīng)運(yùn)而生。節(jié)目主持人是經(jīng)?；蚨ㄆ诔鰣?chǎng)主持某個(gè)欄目、大型節(jié)目和系列節(jié)目的新聞從業(yè)人員。自從1928年荷蘭在對(duì)外廣播中推出第一個(gè)主持人勒達(dá)茲（主持“快樂的電臺(tái)”欄目）之后，主持人事業(yè)一直在不斷發(fā)展成熟著。我國也在二十世紀(jì)八十年代出現(xiàn)了自己的節(jié)目主持人。中央人民廣播電臺(tái)“空中之友”欄目主持人徐曼可以說是中國第一位主持人，中央電視臺(tái)《為你服務(wù)》主持人沈力則是我國第一位有固定欄目的專職電視節(jié)目主持人。隨著科技的進(jìn)步與新聞事業(yè)的發(fā)展，節(jié)目主持人也在不斷前進(jìn)。

二、播音主持藝術(shù)現(xiàn)狀

1、“傳與受”始終貫穿播音主持藝術(shù)生存和發(fā)展

“傳與受”是播音主持藝術(shù)創(chuàng)作的基本矛盾。抓住這一矛盾運(yùn)動(dòng)規(guī)律，就抓住播音主持生存和發(fā)展的規(guī)律?！皞髋c受”隨著人類發(fā)展而產(chǎn)生，發(fā)展而發(fā)展?，F(xiàn)代社會(huì)，它在媒體安家。它用播音主持藝術(shù)創(chuàng)造解釋自己，但它不會(huì)因?yàn)槊襟w的更迭而消亡，也不因?yàn)槊襟w、主持字面名稱的消化而消失，今天叫播音員、主持人，明天叫傳媒人、傳達(dá)者，這些稱謂都無關(guān)緊要。無論是廣播、窄播，還是交互式傳播，傳的主動(dòng)性和地位并沒有改變，“傳與受”這一矛盾的基本性質(zhì)并沒有改變。

2、播音員、主持人部分脫離媒體，出現(xiàn)制播分離或部分制播分離現(xiàn)象

由于媒體增多、競(jìng)爭(zhēng)的激烈、產(chǎn)業(yè)化的管理、市場(chǎng)化的運(yùn)作，也由于傳播的集團(tuán)化、節(jié)目中心制，使得一些非新聞?lì)惒ヒ魡T、主持人如娛樂、綜藝節(jié)目、少兒、專題節(jié)目、體育、科技等的主持人首先脫離某個(gè)媒體，伴隨節(jié)目獨(dú)立走向市場(chǎng)，以便服務(wù)于更多的媒體。新聞節(jié)目的時(shí)效性、政治性決定了在未來的時(shí)間里，新聞播音員和新聞節(jié)目主持人仍然會(huì)就職于某個(gè)媒體。

三、播音與主持的未來發(fā)展方向

1、播音員、主持人的素質(zhì)會(huì)更高，適應(yīng)力會(huì)更強(qiáng)，種類會(huì)更多，個(gè)性會(huì)更鮮明

（1）、電臺(tái)、電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)等電子媒介相互融合，使得播音員、主持人不光能出聲在電臺(tái)主持，也能上鏡在電視臺(tái)主持，反之也有可能成立。

（2）、節(jié)目分化越來越細(xì)，主持種類越來越多。如文藝節(jié)目主持，又可細(xì)分為綜藝類、娛樂類等；少兒節(jié)目主持也可有講述式、游戲式、表演式等多種。細(xì)化后崗位多了，可能會(huì)出現(xiàn)一人多崗，這更要求主持人的適應(yīng)能力要強(qiáng)。

（3）、由廣播到窄播又到交互式傳播，21世紀(jì)不光是信息社會(huì)，更是美學(xué)的世紀(jì)，既傳播信息也要出精品。所以，要求主持人要具有較高的知識(shí)素養(yǎng)、專業(yè)水平和能力，富有較為鮮明的個(gè)性特征和人格魅力。

2、播音主持藝術(shù)創(chuàng)作的屬性呈多質(zhì)性，播音主持藝術(shù)學(xué)科的知識(shí)構(gòu)成呈復(fù)合型

其創(chuàng)作既有再造性，也有創(chuàng)造性，是再造和創(chuàng)造的統(tǒng)一。從對(duì)其符號(hào)系統(tǒng)重新構(gòu)建來看是創(chuàng)造，從對(duì)前一次創(chuàng)作過程創(chuàng)造后所形成的創(chuàng)作素材來看是再造。這創(chuàng)造和再造，有時(shí)交互進(jìn)行，有時(shí)同時(shí)開展。由于其技術(shù)含量增多，其知識(shí)結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為以新聞、語言、藝術(shù)、技術(shù)為主要版塊的集成，是各知識(shí)結(jié)構(gòu)群的有機(jī)統(tǒng)一。

3、創(chuàng)作主體知識(shí)結(jié)構(gòu)加大，技術(shù)含量增多，能力增強(qiáng)

創(chuàng)作主體具有多種功能，以播為主，采訪編輯兼做；以節(jié)目為單元，廣播電視兼播，對(duì)創(chuàng)作主體能力方面的要求更多。在上述新的變化中，創(chuàng)作主體的創(chuàng)作主導(dǎo)地位沒有變，依然是播音主持藝術(shù)創(chuàng)作矛盾運(yùn)動(dòng)的主要方面。創(chuàng)作主體作為

黨的宣傳員、新聞工作者的身份沒有變。創(chuàng)作主體運(yùn)用規(guī)范化語言及副語言進(jìn)行傳播的手段沒有變。盡管有數(shù)字機(jī)器參與，那只不過是語言的幫手、輔助而已，不能代替創(chuàng)作主體自身語言的表達(dá)。播音主持工作的性質(zhì)沒有變，播音主持的創(chuàng)造性在新的條件、新的形勢(shì)下將更充分地顯示和發(fā)揮出來。

4、出現(xiàn)虛擬主持人

虛擬主持人是伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而誕生的，是人們利用數(shù)字技術(shù)制造出來的擔(dān)負(fù)主持人職責(zé)的三維動(dòng)畫形象。2000年12月23日，在吉林電視臺(tái)《網(wǎng)迷時(shí)空》欄目中，一個(gè)身著半袖T恤的短發(fā)虛擬女主持人向大家問好。2001年7月13日，在北京申奧最關(guān)鍵時(shí)刻，門戶網(wǎng)站搜狐的新聞中心即時(shí)開通了新聞聊天室，全新的“虛擬新聞主持人”也閃亮登場(chǎng)。2001年中央電視臺(tái)推出首位虛擬主持人——名為“伊妹兒”的妙齡女郎。虛擬節(jié)目主持人的優(yōu)勢(shì)是任何人都無法比擬的，比如說可以和虛擬演播室等數(shù)字傳播技術(shù)完美結(jié)合；它所能主持節(jié)目的范圍不受限制；可以按節(jié)目需要隨時(shí)改變、更新形象等等。另外，把虛擬主持人打造成品牌載體，還可以避免過去電視欄目因?yàn)槊鞒秩颂鄱鴰淼钠放屏魇А?/p>

四、對(duì)播音與主持的要求

1、增加知識(shí)存量

在已經(jīng)來臨的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)的信息擁有量將進(jìn)一步呈現(xiàn)出迅速擴(kuò)張的態(tài)勢(shì)，貧乏的知識(shí)很難適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。這就要求播音主持的知識(shí)存量迅速積累，以便能與迅速擴(kuò)張的知識(shí)量相適應(yīng)。所有這些，都要求播音主持成為一個(gè)采、編、播、教合一的人才。這種轉(zhuǎn)化顯然不應(yīng)僅僅看作量上的簡(jiǎn)單增加，而應(yīng)理解為播音主持知識(shí)的整體性飛躍和結(jié)構(gòu)性的變化。

2、有豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)

隨著時(shí)代的發(fā)展，播音主持的知識(shí)結(jié)構(gòu)也必須相應(yīng)于傳媒教育形勢(shì)的變化而不斷優(yōu)化，播音主持的知識(shí)包括所應(yīng)具備的科學(xué)文化知識(shí)及其在長(zhǎng)期實(shí)踐總結(jié)得出的解決問題能力。可分為4個(gè)方面的內(nèi)容：專業(yè)性知識(shí)、文化知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)和素質(zhì)性知識(shí)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，隨著知識(shí)社會(huì)化和社會(huì)知識(shí)化程度的日益提高，上述趨勢(shì)將越來越明顯。對(duì)每一個(gè)播音主持來說，科學(xué)、技術(shù)、新聞、文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等等，都應(yīng)在他的涉獵之內(nèi)。

3、緊跟一線動(dòng)態(tài)

科技進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展落實(shí)到廣播電視傳播上，必將導(dǎo)致傳播工具的更新、傳播條件的改善、傳播媒體的增多、傳播方式的變革。這一切變化又使得播音主持藝術(shù)的創(chuàng)作觀念、創(chuàng)作條件、創(chuàng)作環(huán)境、創(chuàng)作工具、創(chuàng)作手段、創(chuàng)作樣式、創(chuàng)作依據(jù)、創(chuàng)作狀態(tài)都發(fā)生變化。因此，具有合理、完整的信息知識(shí)結(jié)構(gòu)和較高的信息素養(yǎng)是信息時(shí)代對(duì)每一個(gè)播音主持專提出的新要求。

4、素質(zhì)全面化

素質(zhì)全面是對(duì)所有新聞工作者共同的要求，但這對(duì)于節(jié)目主持人來說顯得更加重要。沒有全面的素質(zhì)，就不能很好的應(yīng)對(duì)主持中遇到的各行各業(yè)的人士與各種各樣的問題。電視主持不但要求主持人有廣博的知識(shí)，還需要臨場(chǎng)發(fā)揮、現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)、引導(dǎo)、溝通、協(xié)調(diào)、組織等多方面的能力。有全面的素質(zhì)不是對(duì)主持人的苛刻要求，也不是不可企及的目標(biāo)，也可以這么說，只有素質(zhì)全面才能在未來節(jié)目主持人的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出、占有一席之地。播音員、主持人既是媒體形象的代言人，又是媒體品牌的塑造者和傳達(dá)者，對(duì)其進(jìn)行合理的開發(fā)利用，是電視媒體迅速樹立自身差異化競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。因此，對(duì)播音員、主持人的選拔和培養(yǎng)要站在管理決策層的高度，將其看做特殊的人力資源群體，從選拔機(jī)制開始，逐步確立培養(yǎng)、管理模式，進(jìn)而形成獨(dú)立全面的運(yùn)營(yíng)體系，以確保管理效應(yīng)的充分發(fā)揮。廣電行業(yè)隨著經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展，對(duì)人才的需求，對(duì)播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)模式提出了更高的要求。這就要求播音主持專業(yè)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)具有綜合性和全面性，要求播音專業(yè)教師必須具備創(chuàng)造性品格和實(shí)踐能力。

五、如何面對(duì)其未來的發(fā)展

在21世紀(jì)的初期，我們已經(jīng)看到了未來播音的樣態(tài)特征，如前面所概括的“變與不變的統(tǒng)一”。那些“變的因素”，給我們提出了挑戰(zhàn)，同時(shí)又給我們提供了機(jī)遇和新的領(lǐng)域；那些“不變的因素”，為我們積累了經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也給我們提出了在新形勢(shì)下如何運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)的新的挑戰(zhàn)?？梢?，面向未來，迎面而來的挑戰(zhàn)是多方面的。我們只有勇敢地迎接挑戰(zhàn)，在不斷地解決新的課題中發(fā)展和前進(jìn)。

在未來發(fā)展的世界中，在不斷變化的條件下，受眾始終需求有聲語言的傳播，播音主持藝術(shù)創(chuàng)作的基本矛盾仍然存在，并不斷以新的更加多樣的形態(tài)呈現(xiàn)出來。播音主持藝術(shù)創(chuàng)作主體通過自身素質(zhì)的提高、創(chuàng)作要素的優(yōu)化、“變”與“不變”的有機(jī)統(tǒng)一，必將使播音主持藝術(shù)創(chuàng)作進(jìn)入更廣闊的天地

第四篇：播音主持論文

曲靖師范學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

論文題目：淺談新形勢(shì)下電視節(jié)目編導(dǎo)綜合素質(zhì)

作

者：

院

系：

學(xué)

科：

指導(dǎo)教師：開

題

報(bào)

告

學(xué)

號(hào)：

年

級(jí)： 專

業(yè)：

日

期：

致 謝

I

本論文的研究工作是在我的導(dǎo)師邵陽女士的精心指導(dǎo)和悉心關(guān)懷下完成的，感謝導(dǎo)師于百忙之中能夠抽出寶貴的時(shí)間，對(duì)這篇論文的選題、文章結(jié)構(gòu)、寫作思路以及論文的撰寫和修改給以耐心的指導(dǎo)。在此過程中，導(dǎo)師針對(duì)本論文提出了很多合理化的建議，可以說論文的順利完成凝聚著邵陽老師的辛勤汗水。在論文選題至完成過程中，邵陽老師淵博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度以及對(duì)學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，都令我受益匪淺。在此，向尊敬的邵陽老師表示我最衷心的感謝！

同時(shí)，我還要感謝默默支持我的家人、同學(xué)、朋友以及各位在百忙之中抽取時(shí)間來審閱本文的專家教授。

最后在本文的撰寫過程中，還參考了許多專家學(xué)者的研究資料、研究成果及相關(guān)文獻(xiàn)，使我論文的撰寫少走了許多彎路，在此，謹(jǐn)向各位作者致以我誠摯的謝意。

II

淺談新形勢(shì)下電視節(jié)目編導(dǎo)綜合素質(zhì)

摘 要

本文分析了新形勢(shì)下電視節(jié)目編導(dǎo)隊(duì)伍的現(xiàn)狀，提出了對(duì)電視節(jié)目編導(dǎo)的素質(zhì)要求及創(chuàng)新能力、建立健全編導(dǎo)機(jī)制，以提高電視節(jié)目編導(dǎo)的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：電視編導(dǎo);現(xiàn)狀分析;專業(yè)素質(zhì);創(chuàng)新;

TV program director of comprehensive quality under the new situation

Abstract This paper analyzes the current situation of TV program director team under the new situation, proposed to the television program director of quality and innovation ability, establish and improve the mechanism to improve the comprehensive quality director, television director

Key words: Television;current situation analysis;professional quality;innovation

目錄

引言......................................................................2

一、當(dāng)前電視節(jié)目編導(dǎo)素質(zhì)現(xiàn)狀分析......................................2

二、新形勢(shì)下對(duì)電視節(jié)目編導(dǎo)綜合素質(zhì)的要求.............................2 1.優(yōu)秀的政治素質(zhì)和服務(wù)意識(shí)................................................3 2．電視專業(yè)素質(zhì)...................................................................................3 3.審美意識(shí)和藝術(shù)鑒賞能力..................................................3 4.靈性、悟性及韌性........................................................3 5.深刻理解和運(yùn)用視覺語言的表達(dá)方式........................................3 6.溝通能力和良好的社交能力.................................................................3

三、對(duì)電視節(jié)目編導(dǎo)創(chuàng)新思維機(jī)制培養(yǎng)....................................................4 結(jié)論......................................................................4 參考文獻(xiàn)..................................................................5

引言

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅猛發(fā)展，信息時(shí)代突飛猛進(jìn)，資訊潮流的歷史性飛躍加速了廣播電視事業(yè)前進(jìn)的腳步。中國電視經(jīng)歷了從節(jié)目時(shí)代到欄目時(shí)代再到頻道時(shí)代的迅速轉(zhuǎn)變，頻道專業(yè)化、節(jié)目精品化、欄目對(duì)象化等對(duì)電視欄目的生存和發(fā)展提出了更大的挑戰(zhàn)。而電視節(jié)目編導(dǎo)是電視欄目的創(chuàng)作核心，電視欄目的優(yōu)劣在很大程度上取決于電視節(jié)目編導(dǎo)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。電視節(jié)目編導(dǎo)是否具有全面、過硬的專業(yè)素養(yǎng)因此成為電視傳播競(jìng)爭(zhēng)勝敗的關(guān)鍵。

一、當(dāng)前電視節(jié)目編導(dǎo)素質(zhì)現(xiàn)狀分析

從電視節(jié)目編導(dǎo)隊(duì)伍的現(xiàn)狀來看，可以說是數(shù)量龐大，具有審美意識(shí)和相當(dāng)高的藝術(shù)鑒賞力，有協(xié)調(diào)組織能力和社交能力也懂得經(jīng)營(yíng)。但是目前的編導(dǎo)隊(duì)伍還存在著一些問題，與新形勢(shì)下對(duì)電視節(jié)目編導(dǎo)新的具體的訴求相比整個(gè)編導(dǎo)隊(duì)伍的發(fā)展時(shí)間比較短，專門受過電視業(yè)務(wù)訓(xùn)練的人員比例不大，普遍“重實(shí)用輕培訓(xùn)，重經(jīng)驗(yàn)輕理論”，人員流動(dòng)過于頻繁;業(yè)務(wù)全面、綜合素質(zhì)好的復(fù)合型、應(yīng)用型知識(shí)結(jié)構(gòu)的編導(dǎo)專門人才奇缺;科學(xué)管理相對(duì)滯后，薪酬體系與崗位權(quán)責(zé)缺乏有效匹配;思想道德水平參差不齊等等阻礙了編導(dǎo)行業(yè)向更高層次的發(fā)展。

二、新形勢(shì)下對(duì)電視節(jié)目編導(dǎo)綜合素質(zhì)的要求

1.優(yōu)秀的政治素質(zhì)和服務(wù)意識(shí)

以高新技術(shù)為主要?jiǎng)恿Φ男率兰o(jì)，國際競(jìng)爭(zhēng)開始轉(zhuǎn)向社會(huì)高智能化的較量，即人才的較量。電視節(jié)目編導(dǎo)需要具有對(duì)事物的敏銳洞察力和準(zhǔn)確判斷力，從紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象中捕捉社會(huì)動(dòng)向的能力，直接影響著創(chuàng)作的結(jié)果。這是由當(dāng)前歷史條件、大文藝性質(zhì)決定的。作為一名電視節(jié)目編導(dǎo)，首先要鍛煉思想，陶冶感情，培養(yǎng)一種寬闊的胸懷、高尚的思想道德品質(zhì)以及對(duì)真善美的執(zhí)著追求。與此同時(shí)，還要研究電視傳播特性和受眾心理需求，從而以更好策劃創(chuàng)作出為觀眾喜聞樂見的電視作品。為此必須要善于抓住時(shí)代的脈搏、問題的主要矛盾，走在社會(huì)發(fā)展的最前沿。

只有這樣，他們才能夠抵制拜金主義、急功近利的思想傾向，恪盡職守建設(shè)“兩個(gè)文明”，充分發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，竭誠為觀眾服務(wù)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，同行業(yè)之間互助合作，以無私奉獻(xiàn)精神傳播先進(jìn)文化。比如《焦點(diǎn)訪談》的選題內(nèi)容是當(dāng)前的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)話題，是具有重大意義的新聞事件，如國家大政

方針，或者是事關(guān)民生的社會(huì)問題，從為政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步著眼選題，每一個(gè)問題都是大眾關(guān)心、熱切期待的社會(huì)重大問題。

2.電視專業(yè)素質(zhì)

電視藝術(shù)是一門視聽結(jié)合的、高科技含量的綜合藝術(shù)，有著自身的發(fā)展規(guī)律和特性。作為電視編導(dǎo)要“熟其專業(yè)、知其動(dòng)態(tài)”，并緊隨時(shí)代的發(fā)展不斷更新。靈活運(yùn)用各種新技術(shù)、新手段(數(shù)字特技、電腦動(dòng)畫)，現(xiàn)場(chǎng)同期聲、音樂、音響效果、影像資料等諸多電視語言元素來完成對(duì)客觀事實(shí)的闡述和藝術(shù)的再現(xiàn)，使電視節(jié)目的表現(xiàn)力更加豐富。隨著非線性編輯技術(shù)和虛擬演播室技術(shù)在電視節(jié)目中的大量應(yīng)用，使電視節(jié)目的制作水平得到了空前的提升，作為一名電視編導(dǎo)應(yīng)該站在電視藝術(shù)的最前沿，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，不斷更新和掌握這些前沿專業(yè)知識(shí)，并通過自身的努力進(jìn)行創(chuàng)造性的發(fā)揮，推動(dòng)電視節(jié)目創(chuàng)作向前發(fā)展。古人云：“工欲善其事，必先利其器”。因此，編導(dǎo)只有不斷的研究新問題、新技術(shù)、新手段，擴(kuò)充新知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，走在時(shí)代發(fā)展的前沿，成為電視理論與實(shí)踐的學(xué)術(shù)領(lǐng)頭人。比如《焦點(diǎn)訪談》的口號(hào)是“用事實(shí)說話”。在節(jié)目的片頭，在快節(jié)奏又有震撼力的音樂背景下，閃出“用事實(shí)說話”的主題詞;而黑白的顏色對(duì)比也暗含著是非分明、公正無私的寓意，展示出一種勇往直前的氣勢(shì);從片頭的設(shè)計(jì)也可以看出來，一個(gè)類似眼睛的鏡頭從底層升騰上來，巡視一周，顯示出關(guān)注與紀(jì)實(shí)的姿態(tài)。

3.審美意識(shí)與藝術(shù)鑒賞能力

編導(dǎo)一定要了解的電視節(jié)目的創(chuàng)作知識(shí)，欣賞中外一流的電視節(jié)目的代表作品，從鑒賞實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，博覽與精取相結(jié)合。在廣泛吸取藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)的基礎(chǔ)上，才能提高對(duì)電視作品的審美感受力、想象力、理解力和判斷力。審美，是電視藝術(shù)最本質(zhì)的特征，而觀眾從藝術(shù)作品中獲得審美感受的中介因素是人感情。法國著名雕塑家羅丹說“藝術(shù)就是感情”。有了難以克制的感情流動(dòng)，藝術(shù)家的創(chuàng)造才會(huì)發(fā)生。當(dāng)觀眾被作品中蘊(yùn)涵的激情所感動(dòng)，才會(huì)引起心靈上的震顫，即感情共鳴。因此而產(chǎn)生審美享受和審美愉悅，這種審美效應(yīng)會(huì)引起人的思想升華和行為驅(qū)動(dòng)，激勵(lì)人們?nèi)ヌ剿?、去追求、去抗?fàn)?。在?chuàng)作中就能夠比較自覺地注意駕馭欄目的建構(gòu)，以適應(yīng)觀眾審美需要。

4.靈性、悟性及韌性

人們歸納出編導(dǎo)要具備“靈”、“悟”、“韌”三性。電視創(chuàng)作需要靈感，靈感是一種非邏輯思維方式，具有突發(fā)性、瞬間性和觸發(fā)性等特點(diǎn)，是激發(fā)作品創(chuàng)新的重要途徑。它是在文化的不斷積淀，藝術(shù)感知能力的不斷加強(qiáng)，行為見解的不斷超脫之后才爆發(fā)出來的。所以一個(gè)好的編導(dǎo)就要跨越思維定式和行業(yè)局限，從而謀求個(gè)性化的突破。而悟性是衡量編導(dǎo)知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)水平的試金石。要提高自己對(duì)事物的分析、判斷、綜合能力，首先加強(qiáng)

自身修養(yǎng)與理論修養(yǎng);其次要提高自己分析問題和解決問題的能力。對(duì)社會(huì)有獨(dú)到見解，對(duì)新生事物有敏銳的洞察力，這種對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的感悟，高屋建瓴的理性認(rèn)識(shí)和分析。電視節(jié)目的制作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它包括策劃、構(gòu)思、采訪、拍攝、剪輯、特技合成、解說配音、字幕等多道工序。比如攝制組會(huì)經(jīng)常遇到攝制經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地等諸多意料不到的困難和問題，如果此時(shí)大家同心協(xié)力可能就會(huì)渡過難關(guān)，否則就會(huì)前功盡棄。因此，電視編導(dǎo)更需要有百折不撓的勇氣和戰(zhàn)勝一切困難的信念。韌性除了表現(xiàn)在不怕困難方面以外，還表現(xiàn)在對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求上，編導(dǎo)要千方百計(jì)為實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)構(gòu)想而奮斗。如電視連續(xù)劇《水滸傳》在1998年新年伊始播出，當(dāng)時(shí)創(chuàng)造了高達(dá)40%的收視率，編導(dǎo)張紹林既是編導(dǎo)又是攝像，他在談創(chuàng)作體會(huì)時(shí)說，為了拍好《水滸》中的武打戲，最多的一個(gè)鏡頭曾拍了55遍。沒有一股鍥而不舍的韌勁，是不可能拍出高質(zhì)量的作品的。正像斯坦尼斯拉夫所說：“不要愛藝術(shù)中的自己，要愛自己心中的藝術(shù)”。

5.深刻理解和運(yùn)用視覺語言的表達(dá)方式

衡量編導(dǎo)素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)之一是對(duì)視覺語言運(yùn)用得如何，即對(duì)鏡頭的把握。編導(dǎo)只有巧妙、到位、恰當(dāng)?shù)厥褂苗R頭，才能夠清晰明確地表達(dá)意圖，闡明節(jié)目的內(nèi)涵，才是對(duì)視覺語言的高境界的運(yùn)用。蒙太奇技巧是電視創(chuàng)作的基礎(chǔ)，創(chuàng)作者通過鏡頭的組織去創(chuàng)造含義、去敘事、去抒情，這都是建立在蒙太奇技巧的表意規(guī)范之上的，它成為電影電視制作的基本條件。蒙太奇不僅致力于連接鏡頭、場(chǎng)面，流暢地講述事件發(fā)展的過程，而且要生動(dòng)形象地描寫故事，層層推演、詳盡細(xì)致地展示事物，繪聲繪色、形神兼?zhèn)涞乜坍嬍挛铮w現(xiàn)出藝術(shù)表述的價(jià)值和特色。比如：用江河奔騰來抒發(fā)豪邁壯麗的激情，用烏云翻滾、雷電交加暗示情勢(shì)險(xiǎn)惡或心潮澎湃，用雄鷹展翅象征理想與自由，用白鴿飛翔代表和平與安寧??這些都已經(jīng)成為屢見不鮮的蒙太奇修辭形式了。在大量的MTV或電視廣告中也見到過這樣的處理?！皣?573”的電視廣告就是從看得見的“影像”和聽得見的“聲音”開始的，讓人產(chǎn)生關(guān)于“悠久的歷史”的聯(lián)想。

6.溝通能力和良好的社交能力

電視節(jié)目的生產(chǎn)是集體創(chuàng)作活動(dòng)，而編導(dǎo)是電視節(jié)目創(chuàng)作集體的核心，是節(jié)目的靈魂，他有效協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，參與前期中期和后期的各項(xiàng)具體工作統(tǒng)籌安排與操作執(zhí)行。組織協(xié)調(diào)攝制組的創(chuàng)作人員，在節(jié)目錄制之前要把節(jié)目的主題思想、目標(biāo)風(fēng)格和總體脈絡(luò)等向大家介紹清楚，如向?qū)Рブv明意圖和要求，導(dǎo)播才能做到心中有數(shù)，遇事不慌，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，與所有人員特別是攝像師密切配合，拍攝出節(jié)目需要的理想畫面，進(jìn)而做到畫面切換得當(dāng)、自然、流暢。

三、對(duì)電視節(jié)目編導(dǎo)創(chuàng)新思維機(jī)制培養(yǎng)

俗話說“于細(xì)微之處見精神”，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，必須加強(qiáng)對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注，如果說創(chuàng)新是種質(zhì)變，那么這個(gè)質(zhì)變必須經(jīng)過“量變”的積累。要保證電視欄目的創(chuàng)新，就需要電視編導(dǎo)具備創(chuàng)新的素質(zhì)[1]。重視細(xì)節(jié)，是要提倡電視編導(dǎo)在工作中的一種認(rèn)真的態(tài)度和科學(xué)的精神。合理的細(xì)節(jié)安排與場(chǎng)景設(shè)置有利于作品藝術(shù)美感的鑄就。如果編導(dǎo)選擇得當(dāng)，它往往會(huì)起到以一當(dāng)

十、事半功倍的表達(dá)效果[2]。要“熟其專業(yè)、知其動(dòng)態(tài)”。電視節(jié)目發(fā)展演進(jìn)日新月異，要使欄目能夠與時(shí)俱進(jìn)，始終保持旺盛的創(chuàng)新能力，就必須高度重視對(duì)編導(dǎo)的培訓(xùn)工作，隨時(shí)更新編導(dǎo)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使其能夠掌握前沿的電視理念和全方位的知識(shí)。不斷培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，主動(dòng)研究新事物、接受新觀念、形成新思維，跟上形勢(shì)的發(fā)展，以敢為人先的勇氣和崇尚科學(xué)的態(tài)度去創(chuàng)作[3]。要給電視編導(dǎo)一定的自主權(quán)，滿足編導(dǎo)高層次心理需要，充分激發(fā)創(chuàng)新思維，在一定程度上給電視編導(dǎo)創(chuàng)造集思廣益，發(fā)揮才能的空間，既有利于滿足個(gè)人的成就感，也有利于形成個(gè)人的風(fēng)格。要進(jìn)一步研究電視編導(dǎo)的心理需求，強(qiáng)化創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，多考慮建立競(jìng)爭(zhēng)與合作的工作機(jī)制，營(yíng)造一個(gè)公平、公正、公開的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，為其施展創(chuàng)新能力提供良好平臺(tái)。要建立科學(xué)、系統(tǒng)、合理的評(píng)價(jià)體系，將薪酬、培訓(xùn)等物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神激勵(lì)結(jié)合起來，激發(fā)電視編導(dǎo)的策劃和創(chuàng)作的激情，調(diào)動(dòng)其創(chuàng)新積極性。要落實(shí)電視節(jié)目編導(dǎo)法規(guī)，促使電視節(jié)目編導(dǎo)隊(duì)伍的優(yōu)勝劣汰。

結(jié)論

總之，電視節(jié)目編導(dǎo)作為電視傳播過程中的“心臟”，作為電視節(jié)目選題、編改、制作、審定、播出等工作的制作者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是貫穿整個(gè)電視節(jié)目創(chuàng)作過程始終的核心人物，電視編導(dǎo)素質(zhì)的優(yōu)劣高低.就直接決定著電視藝術(shù)的總體水平。只有不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素質(zhì)，才能迎接新世紀(jì)電視事業(yè)的新挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：播音主持論文

如何做好金鷹節(jié)頒獎(jiǎng)晚會(huì)的主持人

單玉潔2011409077工商管理類二班

在當(dāng)今社會(huì)，越來越多的人期待站在鎂光燈下，以更加鮮活的姿態(tài)出現(xiàn)在公眾面前，他們可能有甜美的嗓音，但是唱不出動(dòng)人的歌曲，他們可能擅長(zhǎng)各種調(diào)侃，卻缺乏肢體語言的表達(dá)，此時(shí)，往往有更多的人會(huì)把目光投向主持這一行業(yè)。在他們的眼中，主持就意味著背誦稿件然后將信息傳達(dá)給社會(huì)各界，只要表達(dá)能力強(qiáng)，再有一副天生的好嗓子足矣，然而，主持作為具有采，編，播，控等多種業(yè)務(wù)能力于一身的行業(yè)來說，需要更多的知識(shí)與技巧。

前兩天看了2012年金鷹節(jié)頒獎(jiǎng)晚會(huì)，整場(chǎng)晚會(huì)中主持人何炅老師的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，下面就參照該場(chǎng)晚會(huì)，談?wù)勅邕^舉行一場(chǎng)金鷹節(jié)頒獎(jiǎng)晚會(huì)，主持人所需要注意的問題。

金鷹節(jié)中“中國金鷹電視獎(jiǎng)”是經(jīng)中宣部批準(zhǔn)，由中國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)和中國電視藝術(shù)家協(xié)會(huì)主辦的全國性電視藝術(shù)綜合獎(jiǎng)，其前身為“《大眾電視》金鷹獎(jiǎng)”，是國家級(jí)的唯一以觀眾投票為主評(píng)選產(chǎn)生的電視藝術(shù)大獎(jiǎng)。晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)明星云集，那么作為該場(chǎng)晚會(huì)的主持人同樣不能遜色，能夠熟練的背誦并用自己的方式表達(dá)預(yù)先寫好的主持稿是最基本的要求，而才藝的準(zhǔn)備的必須的，以便應(yīng)付現(xiàn)場(chǎng)的突發(fā)情況和觀眾的特殊要求。此外，多名主持人共同主持一場(chǎng)晚會(huì)，那么主持人之間需要做好明確分工，并相互了解且能夠順利溝通，才能實(shí)現(xiàn)完美的配合。為了預(yù)防忘詞等事件的發(fā)生，主持之間要熟悉對(duì)方的稿件并自備卡片等，才不致冷場(chǎng)。

其次，主持是唯一貫穿整場(chǎng)晚會(huì)并引領(lǐng)整場(chǎng)晚會(huì)走向的標(biāo)志性人物，因?yàn)橐蜕鐣?huì)著名演藝界明星以及社會(huì)各界名人打交道，那么在晚會(huì)之前就應(yīng)做足臺(tái)下作業(yè)，要了解并熟知晚會(huì)當(dāng)今所有到場(chǎng)的嘉賓和頒獎(jiǎng)嘉賓的名字，職業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷，職業(yè)生涯甚至是其家鄉(xiāng)和方言以及身體狀況等，還應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)，微博等各個(gè)領(lǐng)域都有所涉獵。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)熱情迎接所有到場(chǎng)者，按職位等引導(dǎo)各位嘉賓合理就做，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐_(tái)下交流，這將更便于臺(tái)上的對(duì)話。在2012年金鷹節(jié)頒獎(jiǎng)晚會(huì)中，無論是文章的“只要不是張杰就好”，還是吳秀波的“我酥唱歌”，何老師都能隨口說出文章的兒子追著來訪的張杰叫爸爸和吳秀波的微博粉稱呼他為我酥的典故，在使藝人感覺備受重視和關(guān)注的同時(shí)，也為不了解情況的現(xiàn)場(chǎng)觀眾解了疑。而在為電視劇《中國1921》頒獎(jiǎng)時(shí)，何竟然不知道其編劇的名字，只是用了代表人三個(gè)字匆匆掠過，幸虧在后來的談話說在代表人后特意重復(fù)了一下名字才挽回了這個(gè)失誤。而面對(duì)著名導(dǎo)演王朝柱的耳聾，何老師又顯然準(zhǔn)備不足，當(dāng)王導(dǎo)說你說什么我聽不到的時(shí)候何老師一臉茫然。這些細(xì)節(jié)我們都應(yīng)注意并從中吸取教訓(xùn)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

作為晚會(huì)的主持人，你是控制晚會(huì)進(jìn)度和走向的人，應(yīng)當(dāng)提前了解整場(chǎng)晚會(huì)的流程以及細(xì)節(jié)，時(shí)刻關(guān)注場(chǎng)上場(chǎng)下的動(dòng)向，并面對(duì)突發(fā)情況及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施。同樣是2012頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，吳秀波唱歌時(shí)不想用固定麥克想要用撒貝寧主持手中的無線話筒，而撒貝寧竟毫無察覺，何老師在旁邊說，小貝，秀波好像要借你的話筒用，才避免了臺(tái)上兩人的尷尬處境。且吳秀波和馬蘇一起上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，在馬蘇發(fā)表完獲獎(jiǎng)感言后將會(huì)有很長(zhǎng)一段時(shí)間的吳秀波的VCR，何老師清楚這點(diǎn)，所以當(dāng)馬蘇講話完畢站在舞臺(tái)旁邊時(shí)，及時(shí)道“來我們先請(qǐng)馬蘇先下臺(tái)休息”，不致使演員被長(zhǎng)時(shí)間擱置在舞臺(tái)上無話可說又無事可做。當(dāng)晚會(huì)邀請(qǐng)小宋佳的第一任演藝?yán)蠋煘槠漕C獎(jiǎng)時(shí)，小宋佳流下了感動(dòng)的淚，何老師準(zhǔn)備了紙巾為其擦拭以免妝花掉。

此外，藝人是公眾人物，其一言一行都被媒體以及輿論大眾密切關(guān)注，作為該場(chǎng)晚會(huì)的主持人

需要權(quán)衡輕重，察言觀色，既要尊重藝人的隱私，還應(yīng)盡最大的努力滿足群眾的要求，在面對(duì)刁鉆的問題和突發(fā)的情況時(shí)，要及時(shí)幫藝人解圍。當(dāng)群眾提問馬蘇什么時(shí)候結(jié)婚時(shí)，一句沒有想過輕巧帶過而主持人也并不多問。當(dāng)劉威提問文章是誰為他提名時(shí)，文章一臉茫然，何老師及時(shí)補(bǔ)充道“就是文章你做配角，讓陳一冰做主角”，才為其解了圍使陳覺得不是明顯的被忽視的存在。

晚會(huì)的主持人還應(yīng)對(duì)晚會(huì)投入充沛的感情與激情，充分調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，既不能矯揉造作又不

能表現(xiàn)得很冷漠，哪里是晚會(huì)的高潮，哪里是喜悅的哪里是悲傷的要有精準(zhǔn)的把握。當(dāng)問及李永健的妻子兒女時(shí)，何炅和李永健雙雙落淚，話題的選取戳中了所有電視人的軟肋，將晚會(huì)的感情推倒了一個(gè)新的高潮，為一場(chǎng)普通的頒獎(jiǎng)晚會(huì)注入了更多的感動(dòng)。

最后，作為有時(shí)間限制的節(jié)目和晚會(huì)主持，對(duì)時(shí)間的控制就落在了主持人的身上，既要按規(guī)定的時(shí)間將整場(chǎng)晚會(huì)順利進(jìn)行完，又不能生猛的中斷老演員的發(fā)言，主持應(yīng)根據(jù)對(duì)時(shí)間的把握調(diào)整自己的發(fā)言時(shí)間長(zhǎng)短以及語速等等。

晚會(huì)結(jié)束，應(yīng)協(xié)助工作人員安排退場(chǎng)，向前來的明星藝人致謝致賀。使得晚會(huì)有一個(gè)圓滿的結(jié)

束。