第一篇：中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《正方形媽媽與圖形寶寶》范文

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《正方形媽媽和圖形寶寶》

發(fā)布時(shí)間：2012-11-26 作者：劉明月 單位：北京市順義區(qū)天竺中心幼兒園 瀏覽次數(shù)：5

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內(nèi)容提要

活動(dòng)由來：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣” 幼兒在益智區(qū)活動(dòng)時(shí)，馬哲和幾個(gè)小朋友拼擺小積木，我發(fā)現(xiàn)他們拿著亂擺，不知道如何拼出圖畫，這正是引導(dǎo)幼兒探究和感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形的良好機(jī)會(huì)，所以我就決定上一節(jié)關(guān)于形狀拼擺的活動(dòng)課。關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)活動(dòng) 圖形

活動(dòng)由來：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”幼兒在益智區(qū)活動(dòng)時(shí)，馬哲和幾個(gè)小朋友拼擺小積木，我發(fā)現(xiàn)他們拿著亂擺，不知道如何拼出圖畫，這正是引導(dǎo)幼兒探究和感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形的良好機(jī)會(huì)，所以我就決定上一節(jié)關(guān)于形狀拼擺的活動(dòng)課。

一、活動(dòng)目的：

1、愿意通過動(dòng)手操作感知正方形可以分割成不同的幾何圖形，體驗(yàn)整體與部分的關(guān)系。

2、引導(dǎo)幼兒用分割好的基本幾何圖形拼擺出圖畫。

3、愿意參與到圖形拼擺的游戲中來。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形。

2、材料準(zhǔn)備：

人手一份：正方形紙(4張)、剪刀(1把)。

三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體驗(yàn)整體與部分的關(guān)系，用正確的分割方法按教師要求去分割正方形。

四、活動(dòng)過程：

（一）圖形寶寶找媽媽，體驗(yàn)整體與部分的關(guān)系。

1、幼兒拼拼玩玩，整合出正方形。

小朋友，你們能夠幫四個(gè)圖形寶寶找到大正方形媽媽嗎?

教師：四個(gè)圖形寶寶的媽媽不見了，他們很傷心，咱們幫它們找一找他們的媽媽好不好？那好，咱們想一想，小正方形的媽媽應(yīng)該長(zhǎng)什么樣子呢？（幼兒積極性都很高，拼拼擺擺，在經(jīng)過老師指導(dǎo)：小正方形是正方形，那它們的媽媽應(yīng)該是什么形狀的呢？大部分幼兒都動(dòng)腦思考，拼出大正方形。例如我班安進(jìn)超小朋友，開始把四個(gè)小正方形擺一行，變成了大長(zhǎng)方形，我說完他馬上重新拼了，拼出了大長(zhǎng)方形。）

2、師生共同探究正方形的整體與部分

（在活動(dòng)前，老師把“等分圖形”這個(gè)概念用幼兒理解的語言告訴他們。如：折出的圖形，剪出的圖形大小形狀要一樣。）

教師：小朋友們真棒，這個(gè)小朋友找到了大正方形媽媽。你們看看這個(gè)大正方形媽媽有什么圖形寶寶啊?這個(gè)大正方形媽媽有四個(gè)形狀一模一樣的小正方形寶寶呢。

3、引導(dǎo)幼兒探索如何把正方形等分成其它圖形。

教師：我們每個(gè)小朋友選一張你最喜歡的小正方形寶寶，我們來折一折，看看你能不能把正方形折出其他的圖形？但是有一個(gè)要求，他們的形狀大小要一樣哦。

（韓佳瑤、趙偉豪、朱小磊、李暄德四個(gè)小朋友動(dòng)手操作能力較弱，所以我在指導(dǎo)過程中多加觀察、指導(dǎo)他們。）教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行展示。

（二）動(dòng)手操作，感知正方形的分割。

教師：你們真是太厲害了，那么你們敢不敢和老師一起去闖關(guān)呢？ 幼兒回答：敢。教師：那我們豎起小耳朵仔細(xì)聽聽第一關(guān)是什么呢？

1、第一關(guān)，請(qǐng)你們將正方形變成兩塊小長(zhǎng)方形，而且形狀要一樣大。

教師巡視指導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)幼兒比較出是不是一模一樣。（大部分幼兒都能做到先把正方形邊對(duì)邊對(duì)齊折出兩個(gè)形狀一模一樣的長(zhǎng)方形，然后按照線條剪下來）

2、第二關(guān)，分割成四個(gè)正方形。

第二關(guān)。請(qǐng)你們將正方形變成四塊一模一樣的小正方形。加油!（朱小磊的動(dòng)手能力偏弱，在我指導(dǎo)過程中，感覺他剪得還不是很好，今后要加強(qiáng)動(dòng)手方面的訓(xùn)練。）

3、第三關(guān)，分割成兩個(gè)三角形。

你們太棒了，竟然變出了四個(gè)一模一樣的小正方形，但是你們會(huì)變出兩個(gè)一模一樣的三角形嗎?

教師巡視指導(dǎo)幼兒，引導(dǎo)幼兒小心切割出兩個(gè)大三角形。（經(jīng)過前面幼兒探索如何把正方形折出其他等分圖形，大多數(shù)幼兒知道按照折疊的線去剪開，個(gè)別幼兒不能按線剪開，如：楊鎮(zhèn)源小朋友使用剪刀的方法不正確，需要個(gè)別指導(dǎo)。）

（三）拼拼玩玩，發(fā)揮想象拼擺各種圖形。

1、出示拼擺好的各種圖形（如：房子、大樹、魚），感知圖形變化的趣味性。

2、教師投放不同層次材料，幼兒自由分組選擇難度，創(chuàng)意拼擺。①：幼兒根據(jù)教師提供的簡(jiǎn)單圖片進(jìn)行模仿拼擺。②：模仿拼擺較有難度的圖形。③：幼兒自由想象，創(chuàng)意拼擺。

（有幾個(gè)小朋友在房頂上粘上了煙囪、擺出了煙囪冒出的煙。李昊泉擺出了樓房、松樹。）活動(dòng)反思：

活動(dòng)開始就引起了幼兒的興趣，激發(fā)了幼兒的思考。我為幼兒提供了不同層次的材料，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，通過操作與嘗試，獲得直接的經(jīng)驗(yàn)和感受，使每名幼兒獲得了成功的體驗(yàn)。這節(jié)課我主要是讓幼兒體驗(yàn)整體與部分的關(guān)系，幼兒能夠正確分割正方形。在體現(xiàn)幼兒個(gè)體差異上，我選擇了為幼兒提供不同難度的范例，有的只是簡(jiǎn)單的兩個(gè)三角形拼出的小魚，而有的是較為復(fù)雜的房子、松樹等。還有一些能力強(qiáng)的幼兒就可以自由創(chuàng)作，讓幼兒自己選擇。整個(gè)活動(dòng)下來，幼兒參與興趣很高，能夠體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

第二篇：中班數(shù)學(xué)活動(dòng) 圖形寶寶

中班數(shù)學(xué)活動(dòng):圖形娃娃玩游戲

設(shè)計(jì)意圖: 新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣和重要性。經(jīng)過對(duì)六種圖形（三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形、半圓形）的初步學(xué)習(xí)，幼兒基本對(duì)這六種圖形有所認(rèn)識(shí)，而計(jì)算課比較枯燥無味，有什么方法讓幼兒上一堂有趣的復(fù)習(xí)課呢？一天，我做了一個(gè)拼圖給孩子們玩，沒想到他們都很喜歡，因此，我便突發(fā)其想，在一次看圖拼畫的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動(dòng)，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請(qǐng)幼兒說一說，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個(gè)，然后再記錄下來。這時(shí)班上一位叫黃麗媛的小朋友問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來她拼的小人的腳用的是長(zhǎng)方形，而圖樣上是用三角形拼的。當(dāng)時(shí)我想：是呀，為什么一定要用三角形呢？于是把各種；幾何圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形，圓形和半圓形，橢圓形)作為下面的活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固各種圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形，圓形和半圓形，橢圓形)的特征。

2.通過動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾種圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形，圓形和半圓形，橢圓形)。

2.物質(zhì)資料準(zhǔn)備：奇妙箱，幼兒操作用的六種幾何圖形若干；各種圖形卡片及記錄卡人手一份?；顒?dòng)過程：

1、游戲：“奇妙箱”

（1）師：“今天，老師帶來了一只奇妙的箱子?！保ǔ鍪酒婷钕洌澳銈兿氩幌胫览锩娌亓耸裁疵孛馨。俊?/p>

我們要先念一個(gè)咒語，才可以看到箱子里的東西呢：奇妙箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出看看是什么？

拿出長(zhǎng)方形，問：“這是什么啊？”“它是什么樣的呢？”

（2）再念兒歌：奇妙口袋東西多，請(qǐng)某某小朋友來摸一摸。

當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品？??游戲反復(fù)進(jìn)行。

（3）奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形。（一邊說一邊出示相應(yīng)的物品）三角形有三個(gè)角、三條邊；正方形有四條邊四個(gè)角，而且四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(zhǎng)；長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊，而且四個(gè)角一樣大，對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng)；梯形也有四條邊，上下對(duì)面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊；圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角，摸上去是光滑的。（4）“在日常生活中，有哪些物品是圓形的呢？??是長(zhǎng)方形的??正方形??三角形??是半圓橢圓梯形的呢？”（引導(dǎo)幼兒討論）

2.看圖記錄（1）師：“小朋友的本領(lǐng)真大，知道了這么多圖形娃娃的特征，你們想和圖形娃娃玩捉迷藏的游戲嗎？你們看它們躲在了這副畫中，我們一起來把它們找出來好嗎？”

（2）“大家先一起來數(shù)一數(shù)，圓形有幾個(gè)？我們把它記錄下來。依次數(shù)過去??”“你們可真棒，圖形娃娃都被你們找出來了，現(xiàn)在你們想不想自己拼一副畫，把這些圖形娃娃藏起來，給你的好朋友找一找、記一記呢？”

（3）“盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，把這些圖形拼成一副有趣的畫！讓我來看看哪個(gè)小朋友最聰明，拼的和別人不一樣。”（讓幼兒大膽想象，用各種圖形拼成一個(gè)物品）

（4）幼兒交換作品數(shù)數(shù)、記錄：

根據(jù)同伴拼好的圖形娃娃進(jìn)行數(shù)數(shù)、分類、記錄活動(dòng)。

請(qǐng)小朋友拿著你的畫和記錄紙給爸爸或媽媽看一看，做的怎么樣呢？ 活動(dòng)延伸：

小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒，讓我們拿著自己的作品坐在位置上和爸爸媽媽一起合個(gè)影吧！

第三篇：中班數(shù)學(xué)圖形寶寶

數(shù)學(xué)《圖形寶寶》

年齡段：中班

設(shè)計(jì)意圖：

中班數(shù)學(xué)中對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)是非常重要的一個(gè)部分，幼兒在日常生活中也經(jīng)常接觸各種不同的圖形，本節(jié)課對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)圖形并且數(shù)出圖形的數(shù)量都有很大幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒熟悉各種圖形。

2、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，能數(shù)出圖形的數(shù)量。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

長(zhǎng)方形、正方形、圓形、半圓形、橢圓形、三角形、梯形（以上圖形老師和每幼兒各一套，顏色各不同）一張只有輪廓的畫，畫上有房子、草地、大樹、白云（這幅畫是由各種圖形的輪廓組成，畫上粘上雙面膠）數(shù)學(xué)畫冊(cè)

活動(dòng)過程：

1、認(rèn)識(shí)圖形

——小朋友們，大家好，今天呀劉老師給你們帶來了許多不同顏色，不同形狀的圖形寶寶，我們大家來認(rèn)識(shí)一下他們吧。

出示各種圖形，幼兒說出圖形名稱，把圖形依次貼到黑板上?！∨笥褌冋鎱柡?，能認(rèn)識(shí)這么多的圖形寶寶，現(xiàn)在老師要每給每個(gè)小朋友一套這樣的圖形寶寶，我們來做游戲。每幼兒發(fā)一套圖形

——老師說XX圖形出來，小朋友就找出XX圖形舉起來，聽明白了嗎？

然后進(jìn)行游戲，幼兒更加深刻的認(rèn)識(shí)圖形。

2、貼圖

——游戲玩的真高興呀，那么老師畫了一幅畫，但是還沒有完成，不好看，小朋友幫老師來完成好嗎？

出示畫，幼兒觀察，并且用自己手中的不同的圖形上來幫老師貼上，一幅漂亮的作品就完成了。

——老師太感謝小朋友了，那我們來數(shù)一數(shù)這幅畫都用了小朋友不同的圖形的個(gè)數(shù)吧。

數(shù)出每個(gè)圖形的個(gè)數(shù)，寫在黑板上每個(gè)圖形的后面。

3、看畫冊(cè)

——小朋友，今天小虎也給小朋友帶來了一幅畫，我們回家和媽媽一起數(shù)一數(shù)小虎的畫用的圖形各有多少個(gè)吧。

4、活動(dòng)延伸：教育幼兒在日常生活中善于發(fā)現(xiàn)圖形，并且能數(shù)出圖形的個(gè)數(shù)。

第四篇：中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《奇妙的圖形寶寶》說課稿

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《奇妙的圖形寶寶》說課稿

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好！今天我說課的題目是：中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《奇妙的圖形寶寶》。

一、設(shè)計(jì)意圖

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：生活是幼兒學(xué)習(xí)的源泉，在生活中有很多的數(shù)學(xué)現(xiàn)象可以用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決，所以成人應(yīng)該培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性情緒，最重要的是讓幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有趣和有用。我設(shè)計(jì)了—《奇妙的圖形寶寶》這個(gè)活動(dòng)，在活動(dòng)中一方面讓幼兒認(rèn)識(shí)和理解常見的幾何圖形，另主方面則調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，動(dòng)手創(chuàng)造，雖然利用了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，但對(duì)于中班的幼兒在創(chuàng)作時(shí)，有個(gè)別的幼兒不愿大膽嘗試，這就需要老師多鼓勵(lì)和多引導(dǎo)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用，根據(jù)中班的年齡特點(diǎn)我制定了本活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)常見的幾種幾何圖形，并能分類。

2、能根據(jù)圖形的基本特征，大膽想象，巧妙組合，讓幼兒感知周圍事物有不同的形狀。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作的樂趣，進(jìn)一步提高想象能力。

三、說活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形的特征

活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)圖形的特征，大膽想象，巧妙組合，動(dòng)手創(chuàng)作作品。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是根據(jù)具體活動(dòng)目標(biāo)要求來準(zhǔn)備的，必須與目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)需要相適應(yīng)，所以我準(zhǔn)備了圖形卡片、實(shí)物圖形、積木等，加深幼兒對(duì)圖形特征的印象。

五、說內(nèi)容

此次活動(dòng)設(shè)計(jì)源于生活。幼兒周圍的物體都是由各種形狀組成的，如球是圓的，很多屋頂是三角形的，車輪是圓的，書是方的，小汽車的車身是梯形等等，讓幼兒對(duì)周圍這些事物的不同形狀感興趣，發(fā)現(xiàn)不同，在認(rèn)識(shí)幾何圖形能幫助幼兒對(duì)客觀世界中形形色色的物體做出辯認(rèn)和區(qū)分，發(fā)展他們的初步空間想象力，讓幼兒動(dòng)手操作，體現(xiàn)了“教育為主導(dǎo)，幼兒為主體”的精神。

六、說活動(dòng)過程

第一部分是導(dǎo)入部分，我采用“奇妙的口袋”，讓幼兒摸一摸，說一說來引發(fā)興趣。

第二部分采用圖形積木分類，進(jìn)一步加深對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)，并展開聯(lián)想生活中的圖形寶寶，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手創(chuàng)作。第三部分結(jié)束部分，讓幼兒展示作品，體驗(yàn)圖形能組合成不同物體的樂趣。

最后的延伸部分，是在教室的美工角投放圖形卡紙，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象力進(jìn)行添畫，創(chuàng)造作品。

七、說教法、學(xué)法

1、根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師充分調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，我采用了觀察法、講述法、討論法和提問法。

2、在幼兒自主學(xué)習(xí)過程中，幼兒通過動(dòng)手操作從“摸一摸”、“送圖形寶寶回家”、“圖形組合變變變”的環(huán)節(jié)中，充分體現(xiàn)“幼兒為主體”的教學(xué)模式。

第五篇：中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《會(huì)變的圖形寶寶》

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形寶寶》

圖形對(duì)我們很重要，生活中很多的東西是由圖形組成的，小朋友喜歡圖形，對(duì)圖形有濃厚的興趣，喜歡嘗試動(dòng)手操作。因此我根據(jù)中班幼兒好奇好探索的年齡特點(diǎn)，選擇生活中孩子們常見而又感興趣的圖形作為活動(dòng)題材設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形寶寶》。以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展為總目標(biāo)，吸引幼兒能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情．滿足幼兒的好奇心去探索事物；愿 意與同伴共同探究，能用適應(yīng)的方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn)，并相互交流以此培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究精 神，在充分表現(xiàn)自我的基礎(chǔ)上獲得最大化發(fā)展。一·活動(dòng)目標(biāo)：、1、喜歡參與圖形拼搭的數(shù)學(xué)游戲；

2、在活動(dòng)中將各種幾何圖形進(jìn)行自由、組合搭配；

3、發(fā)展幼兒思維創(chuàng)造能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師給每一個(gè)小朋友準(zhǔn)備一套“圖形寶寶”（圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形）；PPT課件：“圖形寶寶”；

三、活動(dòng)過程：

1、游戲“找朋友”。（1）教師請(qǐng)出小客人“圖形寶寶”，引導(dǎo)幼兒觀察圖形寶寶特征并說出它們的名字：“在這 個(gè)開心的日子里，我們的小客人“圖形寶寶”來到中班和小朋友們見面啦！它們都是可愛 又害羞的小客人，就讓小朋友來說說它們的名字吧”。幼：“圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶、長(zhǎng)方形寶寶”?！班?！我是圓形寶寶、我是三角形寶寶、我是正方形寶寶、我是長(zhǎng)方形寶寶，看到這么多的 小朋友，心里真開心，請(qǐng)你們幫助我們找到相同的朋友吧。圓形、圓形點(diǎn)點(diǎn)頭，三角形、三 角形笑瞇瞇，正方形、正方形握握手，長(zhǎng)方形、長(zhǎng)方形手拉手，我們都是好朋友！”（2）教師發(fā)給幼兒每人一個(gè)不同的圖形寶寶，大家一起說圖形口令：圓形圓形，圓溜溜； 三角形，三條邊、三個(gè)角；正方形四方方；長(zhǎng)方形兩條邊一樣長(zhǎng)，兩條邊一樣短。請(qǐng) 小朋友去找與自己手中拿有相同圖形寶寶的幼兒做朋友。活動(dòng)分析:幼兒喜歡游戲的方式開展活動(dòng),他們喜歡圖形,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的圖形,能很好的進(jìn)行圖形 的分類。

2、“圖形拼拼拼”活動(dòng)。、（1）教師播放PPT 課件：“圖形寶寶”。通過觀看課件，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系發(fā)現(xiàn)生活中的小汽車、美麗的房子等許多物品都是可愛 的圖形寶寶變化、組成的。師：“這些物品都有哪些圖形寶寶變化、組合而成的？” 幼：“圓形寶寶、長(zhǎng)方形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶。”（2）談話活動(dòng)：請(qǐng)幼兒說一說，自己在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些物品是什么圖形寶寶變化、組合 的，激發(fā)幼兒的探索操作欲望； 小宇：“爺爺?shù)淖孕熊囕喪菆A形寶寶變的”。佳佳：“媽媽的鏡子是長(zhǎng)方形的”； 策策：“小火車的窗子是正方形的，輪子是圓形的”； 萌萌：“三角形還有長(zhǎng)方形可以變成圣誕樹?！?。（3）圖形拼拼拼：讓幼兒自己大膽想象，將手中的圖形寶寶組合、拼搭。分析：在“圖形拼拼拼‘環(huán)節(jié)中，提高幼兒動(dòng)手操作能力的同時(shí)使幼兒能更好地將圖形與生 活連接在一起。幼兒根據(jù)自己的想法，拼搭出了很多有趣的作品，發(fā)散性思維和空間 思維能力得到了充分地發(fā)揮和運(yùn)用

3、交流小結(jié)。大家共同欣賞幼兒的“圖形拼拼拼”，說一說用了哪些圖形寶寶拼搭、組合而成的。師：“小朋友的圖形寶寶拼搭得真漂亮，都用了哪些圖形寶寶呀？” “我的房子是三角形還有正方形寶寶拼的?！?“小魚的肚子是圓形的?！?“這個(gè)機(jī)器人是圓形寶寶和正方形寶寶、長(zhǎng)方形寶寶拼的。（活動(dòng)結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒將

“

圖

形

寶

寶

”

送

回

家

。）

四、活動(dòng)延伸：“圖形變變變”。教師出示各種形狀的“圖形寶寶變變圖”，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的圖形寶寶進(jìn)行添畫，鼓勵(lì) 幼兒大膽想象、自由創(chuàng)作自己的“圖形寶寶變變圖”。教師和幼兒一起將創(chuàng)作好的“圖形寶寶變變圖”粘貼展示在作品區(qū)，大家一起分享成功的喜

悅

心

情。

五、活動(dòng)反思： 本節(jié)教學(xué)活動(dòng)完成下來，幼兒的動(dòng)手積極性得到了大大的提高。通過“找朋友”的游戲方式 讓幼兒將幾何圖形進(jìn)行分類，也同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的集體意識(shí)?！皥D形拼拼拼”活動(dòng)及延伸活 動(dòng)“圖形變變變”讓每一個(gè)孩子都能快樂并自由想象、創(chuàng)造，滿足了孩子們的探索欲望。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)里，作為老師的我只是孩子身邊的觀察者、引導(dǎo)者，幫助他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探索圖 形世界中的變化的奧妙；讓孩子們能夠在生活中走進(jìn)圖形、應(yīng)用圖形，讓孩子們?cè)谟腥さ挠?戲活動(dòng)中進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。聽到孩子們那一聲聲稚嫩的童音，看到一張張洋溢著好奇、滿足的 笑臉，孩子們的感受和我一樣開心、快樂、輕松。作為老師的我們所要做的不再是口耳相傳的形式，讓我們蹲下身來，聽聽孩子們的心聲吧。在孩子們帶給我們燦爛笑容的同時(shí)，我們也能給予孩子們更多的自由和快樂！