第一篇：四下作文教案

習(xí)作一 我的建議

一、教學(xué)要求

1、讀懂“例文”《我的建議》，了解文中“建議”的材料選擇和安排。

2、讀懂“習(xí)作要點(diǎn)討論”，領(lǐng)悟關(guān)于為某件事情而提出“建議”的一般寫法。

3、按“習(xí)作要求”，選擇一件使自己冬青的事，寫一篇日記，要能表達(dá)真情實(shí)感。

二、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）學(xué)習(xí)例文《我的建議》。

1、自己先讀讀《我的建議》主要寫了什么？

2、交流。

A小作者建議你做什么？

B你能接受他的建議嗎？為什么？

3、小結(jié)。

因?yàn)樾∽髡甙讶サ睦碛蓪懙煤艹浞?。是啊，那里的景物雖然很普通，但作者寫得很美，寫出了別人沒(méi)有觀察到的東西，寫出了自己的真實(shí)感受。對(duì)“最米人的池塘”，他沒(méi)有具體寫，這樣，同學(xué)們不是更想去了嗎？

二、宣布本次習(xí)作內(nèi)容：《我的建議》。

春天來(lái)了，大家想去春游嗎？你認(rèn)為到哪里去最好？請(qǐng)仿照例文寫個(gè)建議。

（三）拓展思路，習(xí)作指導(dǎo)。

1想清楚你知道的哪個(gè)地方最值得人留連往返？

板書(shū)：

我的建議

交代地點(diǎn) 簡(jiǎn)潔

2、要以理服人。抓住關(guān)鍵的景點(diǎn)，有序、仔細(xì)地介紹這一景點(diǎn)。盡力把這一景點(diǎn)介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。

板書(shū)：

主要景點(diǎn) 具體 文章結(jié)尾 點(diǎn)題

（四）學(xué)生習(xí)作練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

交代地點(diǎn) 簡(jiǎn)潔

我的建議 主要景點(diǎn) 具體

文章結(jié)尾 點(diǎn)題

習(xí)作講評(píng)

一、簡(jiǎn)介本次習(xí)作基本情況。

大部分同學(xué)能選取一個(gè)地方，抓住關(guān)鍵的景點(diǎn)，有序、仔細(xì)地介紹這一景點(diǎn)。并把這一景點(diǎn)介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。還能結(jié)合課內(nèi)外學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到習(xí)作練習(xí)中。但也有少部分同學(xué)寫得較籠統(tǒng)，并不是十分吸引人。

二、典型習(xí)作集體點(diǎn)評(píng)。

我 的 建 議

陸弘翎

春姑娘又輕輕的來(lái)到了人間。在青翠的山間，留下了她的足跡。我建議同學(xué)們到詩(shī)情畫意的山上去走一走，上次在山上看日出的情景，至今都留在我的腦海里。

走上干凈的階梯，好像走進(jìn)了地球另一邊的世界，那茂密的竹林青翠欲滴，蜿蜒起伏的山路，就像一條隨時(shí)準(zhǔn)備騰空的臥龍，景色秀麗宜人。如果你到了山的頂峰，就會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的一切都煥然一新，松柏向我們點(diǎn)頭，鳥(niǎo)兒向我們歌唱，連路邊平時(shí)不起眼的小草，也歡呼雀躍起來(lái)，襯托在小草上的鮮花，也那么透明晶瑩，真不知道春姑娘施了什么神奇的咒語(yǔ)，把所有一切平常的事都變的不同尋常。一座座青山插入云霄，峰頂銀光閃閃，這好像一幅畫。

我希望老師和同學(xué)采用我的建議，在山上玩一玩，看一看。

總評(píng)：你進(jìn)步了，老師為你高興！繼續(xù)加油！

1、用詞不當(dāng)，應(yīng)將“輕輕的”改成“悄悄地”

2、“，”應(yīng)改成“。”

3、這句話過(guò)渡很自然。

4、“，”應(yīng)改成“?！?/p>

5、想象力豐富，比喻恰當(dāng)。但“騰空”應(yīng)用“騰飛”更好。

6、“煥然一新”、“歡呼雀躍”、“透明晶瑩”這幾個(gè)詞使文章增色不少

習(xí)作2向你推薦一個(gè)人

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

我聽(tīng)說(shuō)，咱們班有不少同學(xué)都想體驗(yàn)一下記者的生活。今天老師就給你們這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，從現(xiàn)在開(kāi)始，大家就是全國(guó)各大報(bào)社、電視臺(tái)的記者了。這天，報(bào)社給你們布置了一項(xiàng)任務(wù)，讓你們?nèi)ゲ稍L一個(gè)你最感興趣的人寫一篇專訪。要寫出你為什么對(duì)她感興趣，然后用一兩件事兒寫一寫。說(shuō)說(shuō)吧，你最想采訪誰(shuí)？（老師、同學(xué)、爸爸、媽媽……）

同學(xué)們一下子說(shuō)出了那么多人，課堂上我們不可能一一的去采訪。這個(gè)工作呀，只有大家在課下完成了。報(bào)社急著要稿子，今天上午稿子就要寫出來(lái)。怎么辦？這樣，我?guī)痛蠹乙粋€(gè)忙，這節(jié)課我就招待招待諸位記者，開(kāi)一個(gè)記者招待會(huì)。你們有什么問(wèn)題，只要寫專訪需要，可以來(lái)問(wèn)我。

二、宣布紀(jì)律，拓展思路

1、宣布記者招待會(huì)的紀(jì)律，規(guī)則

①、在其他記者發(fā)問(wèn)的時(shí)候，一律不準(zhǔn)講話

②、提問(wèn)前，必須報(bào)出自己的工作單位，姓名

2、拓展思路，指導(dǎo)采訪

通常情況下，記者參加招待會(huì)都是有備而來(lái)的，你們想了解我那方面的情況，應(yīng)該列出一個(gè)提綱來(lái)，然后篩選一兩個(gè)你認(rèn)為有價(jià)值的問(wèn)題，呆會(huì)兒準(zhǔn)備在招待會(huì)上提出。（自己思考——小組討論）

三、活動(dòng)開(kāi)始

1、進(jìn)行活動(dòng)（課堂實(shí)錄略）

2、活動(dòng)結(jié)束

今天，我們一起談了這么多，我衷心祝愿大家能夠?qū)懗鲆黄玫膶ＴL來(lái)。

四、寫法指導(dǎo)

記者招待會(huì)結(jié)束了，想必諸位記者還在位稿子的事兒發(fā)愁吧？（學(xué)生頻頻點(diǎn)頭）好，我?guī)腿藥偷降祝覀円黄鹕塘可塘?，這個(gè)專訪到底該怎么寫呢？

1、想想報(bào)社給我們的專訪要求是什么？（學(xué)生讀要求，分析）

①、寫人

②、為什么感興趣

③、寫出一兩件事兒

④、內(nèi)容具體，句子通順

2、明白了要求，就要根據(jù)要求來(lái)篩選材料，剛才，圍繞著這篇專訪，你找到了那么材料。你篩選一下，哪些能用，哪些不能用？（自己思考——小組討論——全班討論）

3、選好了材料，接下來(lái)就是怎樣把這些材料合理的組織在一起了，題目要求我們要內(nèi)容具體，句子通順，相信這個(gè)人大家都能順利完成，好了，動(dòng)筆吧！

課后作業(yè)：仿照課堂上作文的方法（明確要求——搜集材料——整理材料——合理組織）選擇一個(gè)最感興趣的人，作文一篇，題目自擬。

習(xí)作3 生活中的新發(fā)現(xiàn)

教學(xué)要求：

1、讀懂“例文”《紅豆、黃豆我來(lái)分》，了解主要內(nèi)容及事情的前因后果。

2、借助“習(xí)作要點(diǎn)討論”的提示，使學(xué)生懂得兩占：一是習(xí)作內(nèi)容源于生活，樂(lè)于體驗(yàn)生活、善于觀察生活十分重要；二是記事要有順序、有重點(diǎn)、寫具體。

3、按照作文要求，寫好一件自己在生活中新發(fā)現(xiàn)的事。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、組織活動(dòng)，精心準(zhǔn)備。

課前讓學(xué)生留心觀察生活，有哪些新發(fā)現(xiàn)，并尋找原因，收集有關(guān)資料，做好筆記。

二、開(kāi)拓思路，選好題材。

1、分組交流所得。通過(guò)中國(guó)人生活中的新發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)自己觀察，體驗(yàn)生活，積累寫作素材。

2、閱讀第一部分，討論：我們?cè)谏钪羞€有不少的新發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納：這些新發(fā)現(xiàn)可能是關(guān)于自然現(xiàn)象的，如風(fēng)霜雨雷電等；可能是關(guān)于事物的，如螞蟻認(rèn)路、向日葵向陽(yáng)等；也可能是關(guān)于人的，如爺爺迷上了電腦、奶奶最近不吃雞蛋等等。

3、引導(dǎo)回憶：你在最近的生活中有哪些新發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)選擇最感興趣的事相互交流。

三、學(xué)習(xí)《例文》，遷移寫法。

1、閱讀例文，思考并回答：奶奶要“我”做什么事？“我”是怎么做的？為什么開(kāi)始挑了約半小時(shí)，還有一大堆？為什么后來(lái)不到20分鐘，“我”就巧妙地分開(kāi)了？按“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題――探究問(wèn)題――解決問(wèn)題”把例文分成三部分。想想小作者是怎樣按事情發(fā)展的順序具體寫好“分豆”經(jīng)過(guò)的。

2、引導(dǎo)歸納寫法：按事情發(fā)展順序?qū)懀灰徊揭徊綄懬迨虑榻?jīng)過(guò)中人物，怎么做、怎么想？

四、明確要求，練習(xí)寫作。

1、讀第三部分，明確寫作注意點(diǎn)：寫清在日常生活中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題；寫清用什么方法找到答案的；寫清有什么新的發(fā)現(xiàn)？

2、由說(shuō)蛭寫。指名先試說(shuō)自己想寫的事，隨機(jī)評(píng)析，讓學(xué)生特別注重說(shuō)好找答案時(shí)怎么想、怎么做的，碰到什么問(wèn)題以及怎么在探究中解決的。然后分組交流并獨(dú)立完成習(xí)作。

第二課時(shí)

一、學(xué)生動(dòng)筆寫作文，完成習(xí)作。

二、習(xí)作講評(píng)。

習(xí)作4 記一次班級(jí)討論會(huì)

素質(zhì)教育目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、用機(jī)敏的眼睛，發(fā)現(xiàn)生活中值得關(guān)注的事；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的話語(yǔ),學(xué)會(huì)到生活中尋找寫作材料。

2、用睿智的腦，思考值得我們關(guān)注的事。用一顆愛(ài)的心，表達(dá)自己真實(shí)的心聲；

3、用一枝靈動(dòng)的筆，把自己所聽(tīng)到的描述下來(lái)。

4、知道有詳有略的記敘一次班級(jí)討論會(huì)的經(jīng)過(guò)。寫好人物對(duì)話片段，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

過(guò)程與方法

由生活中的熱點(diǎn)引起話題，激發(fā)表達(dá)欲；倡導(dǎo)各抒己見(jiàn)，自主合作的學(xué)習(xí)方式；精心搜集圖片設(shè)置討論情境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話片段練寫。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、在民主、愉悅、平等的氛圍中進(jìn)行對(duì)話討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事，關(guān)注社會(huì)，表達(dá)自己真實(shí)的心聲。熱愛(ài)和平。

2、通過(guò)討論，使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察，樂(lè)于思考的習(xí)慣。

策略方法

1、由熱點(diǎn)話題引入，激發(fā)討論的欲望，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的能力。

2、圖片創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入討論，升華內(nèi)心的情感。

3、充分發(fā)揮小組合作優(yōu)勢(shì)，把自己的觀點(diǎn)在小組內(nèi)進(jìn)行交流，達(dá)到互助學(xué)習(xí)的目的。

4、片段練寫，克服時(shí)間不夠的因素，抓住重點(diǎn)，互相提出中肯的修改意見(jiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件和范文；

習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)：

組織教學(xué)（游戲——我說(shuō)你說(shuō)）

[設(shè)計(jì)意圖：誘導(dǎo)學(xué)生注意事項(xiàng)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，注意別人的感情變化。創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、愉悅、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。]

一、提出話題，激發(fā)討論的欲望。

1、你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)伊拉克嗎?你聽(tīng)說(shuō)哪些與它有關(guān)的事情? {課件出示}

2、伊拉克那里曾是人類文明發(fā)源地之一,幼發(fā)拉底河和底格里斯河從那美麗的地方流過(guò),無(wú)數(shù)的人曾慕名前去參觀他的偉大,可自從2003年3月,美國(guó)發(fā)起對(duì)伊戰(zhàn)爭(zhēng),一切都被改寫:歷史名城被毀滅,無(wú)辜的生靈受到屠殺,那里的小朋友又過(guò)的怎樣?讓我們一起來(lái)看一組新華社記者發(fā)回的圖片。

3、朗讀小詩(shī)《分一點(diǎn)夢(mèng)給他們》{課件出示圖片} 分一點(diǎn)夢(mèng)給他們

你可曾握過(guò)一只沒(méi)有幸福冰冷的小手

在他的天空沒(méi)有你我的夢(mèng)

沒(méi)有白云和微風(fēng)

當(dāng)我們走在回家的路上

就像回到溫暖的港口

卻遺忘了有個(gè)風(fēng)吹雨打的角落

你可曾見(jiàn)過(guò)一雙沒(méi)有未來(lái)茫然的眼睛

在他的窗外沒(méi)有童年的夢(mèng) 沒(méi)有彩虹和天空

當(dāng)我們分享快樂(lè)給朋友 彼此分享希望和擁有

別忽略了那個(gè)被愛(ài)遺棄的地方

讓我們也分一點(diǎn)夢(mèng)給他們……

[設(shè)計(jì)意圖：由伊拉克引入關(guān)于伊拉克話題的討論，讓學(xué)生把自己在平時(shí)留意的有關(guān)伊拉克的信息整合起來(lái)，同時(shí)暗示學(xué)生要留心觀察身邊的事。從具體的圖片引發(fā)學(xué)生對(duì)伊拉克小朋友的同情與理解，激發(fā)他們積極參與討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)。]

二、圖文結(jié)合，升華內(nèi)心的情感。

1、引出討論會(huì)內(nèi)容——伊拉克小朋友。

2、提出傾聽(tīng)要求:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)每一位同學(xué)的發(fā)言,對(duì)精彩的發(fā)言可以記錄下來(lái),等一會(huì),寫的時(shí)候還有大用處。

3、你從圖片上都看到了什么？你想到什么？

4、合作討論:如果可能，你想為他們做點(diǎn)什么？{課件出示}

5、過(guò)渡語(yǔ)：祝福伊拉克小朋友早日擺脫戰(zhàn)爭(zhēng)的折磨，祈禱世界和平。

[設(shè)計(jì)意圖：教育學(xué)生留心觀察圖片，把關(guān)注的眼光投向每位伊拉克的小朋友，思考值得我們關(guān)注的事，表達(dá)自己真實(shí)的心聲。傾聽(tīng)不同的聲音，對(duì)精彩的對(duì)話做適當(dāng)?shù)挠涗?。同時(shí)，誘導(dǎo)學(xué)生放飛想象，在如果中去幫助伊拉克小朋友，從內(nèi)心深處向往真善美并發(fā)出和平的呼聲。]

三、因勢(shì)力導(dǎo)，分析具體的范文。

1、為了不讓我們忘記這意義深刻的討論會(huì)，為了讓更多的人聽(tīng)到愛(ài)的聲音，讓我們記敘剛才發(fā)生的一切。

2、出示習(xí)作內(nèi)容——記一次班級(jí)討論會(huì)。

3、出示范文并范讀。

4、請(qǐng)同學(xué)注意看范文二至五自然段,你發(fā)現(xiàn)了什么?

5、想一想，在寫這篇作文時(shí)我們應(yīng)注意什么問(wèn)題？

（有詳有略、寫好對(duì)話、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)……）

[設(shè)計(jì)意圖：順理成章的進(jìn)入本次習(xí)作的中心環(huán)節(jié)，通過(guò)共同研究范文，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼光，去找到范文的特點(diǎn)，并由此聯(lián)想到本次習(xí)作中應(yīng)該注意的事項(xiàng)]

四、對(duì)話片段練寫

1、我們都知道,寫好一件事要有起因……

2、作文中哪一部分應(yīng)該詳寫?

3、自由合作,回憶對(duì)話并記錄下來(lái)。

4、將自己的對(duì)話描寫讀給周圍的同學(xué)聽(tīng)，互相修改。

5、展示學(xué)生對(duì)話片段,老師適時(shí)做出點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)明需要修改的地方。

[設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生用靈動(dòng)的筆去描述所聽(tīng)到的一切，在有限的時(shí)間內(nèi)抓住習(xí)作重點(diǎn)——寫好人物對(duì)話，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行練寫。引導(dǎo)學(xué)生從身邊尋求幫助，汲取合作的力量，修改的同學(xué)能提出中肯的修改意見(jiàn)，被修改的同學(xué)虛心的接受建議。]

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)明道理。

同學(xué)們，用機(jī)敏的眼睛，發(fā)現(xiàn)生活中值得關(guān)注的事；用睿智的頭腦，思考值得我們關(guān)注的事；用愛(ài)的心表達(dá)自己真實(shí)的心聲；用靈動(dòng)的筆記錄自己的所見(jiàn)、所聞、所思…… 習(xí)作5 寫一種植物

教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)閱讀例文，通過(guò)分析內(nèi)容及行文特點(diǎn)，知道寫植物要觀察它的莖、葉、花，并注意其各自的特點(diǎn)，然后準(zhǔn)確生動(dòng)地寫下來(lái)。

2、指導(dǎo)閱讀“習(xí)作要點(diǎn)討論”，并結(jié)合例文，進(jìn)一步明確敘述的植物要有層次感，有側(cè)重點(diǎn)，有本屬性。

3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“定性”。這次習(xí)作要讓學(xué)生寫“點(diǎn)”，盡量避免涉及“面”。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選材，應(yīng)當(dāng)選熟悉的、喜愛(ài)的、獨(dú)特的植物來(lái)寫，便于寫得出，寫得好。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，明確訓(xùn)練要求

1、寫植物

2、細(xì)致觀察

3、寫莖（或干）、葉、花（或果實(shí)）

4、寫出特點(diǎn)

5、由說(shuō)到寫

二、讀析例文，感知說(shuō)法

1、讀例文，知外形

2、析內(nèi)容，抓要領(lǐng)（1）小作者是從幾個(gè)部分寫桑樹(shù)的？（2）他是怎樣介紹各部分的特點(diǎn)的？（板書(shū)）葉子：大、翠綠、鮮亮 果實(shí)：顏色變化 生命力：葉子生長(zhǎng)較快（3）總結(jié)

三、觀察盆景，即興練說(shuō)

1、仔細(xì)觀察，如實(shí)敘述

2、加入想象，錦上添花

四、討論注意點(diǎn)

1、觀察順序時(shí)間順序。（四季，早、中、晚）方位順序。（立足點(diǎn)）動(dòng)用感知器官的順序。整體到部分，部分到整體，部分到部分。由靜到動(dòng)或由動(dòng)到靜。

2、寫出特點(diǎn)。抓住要點(diǎn)，考慮周到。觀察細(xì)致，全方位地感知體驗(yàn)。用詞恰當(dāng)，表達(dá)清楚。發(fā)揮想象，形象生動(dòng)，增強(qiáng)美感。

五、動(dòng)手試作，巡回指點(diǎn)

1、選材，自己熟悉的、喜愛(ài)的或與眾不同的。

2、提綱，把握好各個(gè)方面。

3、準(zhǔn)確表達(dá)。相互交流，共同提高自改互改，直到滿意為止

認(rèn)真眷寫板書(shū)

葉子：大、翠綠、鮮亮 果實(shí)：顏色變化 生命力：葉子生長(zhǎng)較快

習(xí)作6（二課時(shí)）

主備課人：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作前確定研討的內(nèi)容，并根據(jù)討論的話題，大量搜集相關(guān)資料。

2、展開(kāi)豐富激烈的討論，積極陳述自己的觀點(diǎn)，整合相關(guān)資料，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，把討論的話題寫下來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策：

展開(kāi)豐富激烈的討論，積極陳述自己的觀點(diǎn)，整合相關(guān)資料，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，把討論的話題寫下來(lái)。

對(duì)策：通過(guò)學(xué)習(xí)、交流，相互啟發(fā)，形成認(rèn)識(shí)，促成行為。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集資料——課前指導(dǎo)學(xué)生查閱《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少年百科知識(shí)》之類的書(shū)籍，或上網(wǎng)搜集、下載有關(guān)資料。讓學(xué)生了解各方面的信息，為討論寫文章打下基礎(chǔ)，作好充分的準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入：

生活中許多話題都令我們感到興趣，為此我們?nèi)滩蛔∫M(jìn)行討論。下面請(qǐng)看如下話題：

二、話題討論：

（一）出示討論話題。

1、有一位農(nóng)民種了大片的玉米。玉米成熟了，被野豬吃了不少。過(guò)去野豬一來(lái)，可以用獵槍打，現(xiàn)在有了《野生動(dòng)物保護(hù)法》，打不得了。你不打它，它就糟蹋莊稼。為此農(nóng)民叫苦不迭。

2、有人說(shuō)，電池不能亂扔，它會(huì)嚴(yán)重污染環(huán)境。魏學(xué)明同學(xué)卻不理會(huì)，還說(shuō)：“大家不都亂扔嗎，也沒(méi)有見(jiàn)有多大的危害?！?/p>

3、王仁同學(xué)讀了《水滸傳》里武松打虎的故事后，提出自己的看法。他認(rèn)為武松打虎是不愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物，因此武松稱不上英雄。你認(rèn)為呢？

4、據(jù)報(bào)道，“非典”病毒的蔓延是人類食用野生動(dòng)物引起的。你對(duì)這個(gè)問(wèn)題有什么想法？

（二）選擇討論話題。

同學(xué)們，這4個(gè)話題，有的是廣播、電視、報(bào)紙等媒體上曾經(jīng)報(bào)道過(guò)的消息，有的是生活中人們常見(jiàn)的事情，都是一些與人們的生活、觀念、行為、習(xí)慣等有緊密聯(lián)系的內(nèi)容。這些話題值得人么關(guān)注。

（三）組織學(xué)生討論。

1、結(jié)合自己查閱的資料，發(fā)表自己的看法，這樣，使學(xué)生不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，而且提高自己的認(rèn)識(shí)。

2、練習(xí)方法：

（1）圍繞一個(gè)話題組織討論，自己有什么看法，別人是怎樣看的？先做記錄，再把討論的結(jié)果寫下來(lái)。

（2）留心報(bào)紙、雜志、電視、廣播以及其他方面的資料，進(jìn)行搜集，再進(jìn)行整理摘錄，寫成文章。

3、四人小組討論。

4、指導(dǎo)大組交流。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人的創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)闊思路。

2、訓(xùn)練學(xué)生點(diǎn)評(píng)習(xí)作的能力，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞的興趣和能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策：

引導(dǎo)學(xué)生在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，抓住內(nèi)容是否新穎，是否具體進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。同時(shí)點(diǎn)評(píng)用詞的準(zhǔn)確性，用句的形象性。

教學(xué)準(zhǔn)備：習(xí)作展示

教學(xué)過(guò)程：

一、整合資料。

1、以“非典”為例：

（1）“非典”是什么？它有哪些危害？

（2）在全國(guó)人們進(jìn)行抗擊“非典”的日子里，涌現(xiàn)了哪些感人的故事？

（3）“非典”病毒從何而來(lái)，怎樣預(yù)防？

2、按三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行搜集資料，同學(xué)之間相互補(bǔ)充、豐富資料。

3、老師適當(dāng)?shù)刂更c(diǎn)、輔導(dǎo)。

4、根據(jù)討論內(nèi)容，列出提綱：（1）打破平衡，就是給人類自身帶來(lái)毀滅。

（2）為什么這么說(shuō)，從追尋“非典”病毒的由來(lái)說(shuō)起。（文章的主體）

（3）對(duì)人類提出的警示，發(fā)出呼吁。

5、交流、評(píng)議、補(bǔ)充。

提出修改要點(diǎn)：

（1）表達(dá)的觀點(diǎn)要明確，避免重復(fù)。

（2）注意文章內(nèi)在的邏輯性。

（3）注意活動(dòng)的有效總結(jié)。

習(xí)作講評(píng)：

1、讓學(xué)生按一定的順序?qū)懀?/p>

2、做到有詳有略；

3、引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用別人的語(yǔ)言——說(shuō)話的內(nèi)容或各種文字材料中別人的看法。

4、個(gè)別學(xué)生寫的題目不符合寫作要求，還寫了錯(cuò)別字。

朗讀優(yōu)秀篇：

1、閱讀四篇寫得好的作文，學(xué)生做評(píng)價(jià)。

2、對(duì)照自己的作文，看看老師寫的簡(jiǎn)評(píng)，想想怎樣寫更好。

3、自己修改作文。

訂正錯(cuò)別字，教師批改講解。

習(xí)作7 課堂實(shí)錄

《體驗(yàn)》

教學(xué)過(guò)程：

一、提出活動(dòng)內(nèi)容，提供協(xié)作素材，指導(dǎo)體驗(yàn)

1、同學(xué)們，看看我們今天教室里的擺設(shè)，猜猜，老師想讓同學(xué)們干什么呢？

生：老師想讓我們玩游戲

…… ……

2、誰(shuí)想來(lái)試試？不過(guò)，在比賽之前，老師有幾點(diǎn)要求，大家要注意了：（1）選手必須蒙眼，學(xué)著盲人的模樣進(jìn)行接力比賽。（2）從本隊(duì)的獨(dú)木橋上走到對(duì)面的桌前，那到放在桌上的蘋果后方可摘下眼罩徑直跑回前點(diǎn)拍同伴的手后下一位同學(xué)才能開(kāi)始比賽。最后一個(gè)比賽的同學(xué)回到起點(diǎn)方算勝利（3）觀賽的同學(xué)不許有任何形式的提醒、幫助，否則隊(duì)違規(guī)，必須重新比賽。

3、聽(tīng)清楚了嗎？誰(shuí)來(lái)？

二、通過(guò)游戲，指導(dǎo)體驗(yàn)

賽前指導(dǎo)

1、找出3組學(xué)生進(jìn)行比賽<板書(shū)：賽前>

2、現(xiàn)場(chǎng)采訪學(xué)生：請(qǐng)告訴老師，你現(xiàn)在心里是怎么想的？有什么感覺(jué)？

生：我想我們隊(duì)一定能勝利的，我很興奮

生：這有什么難的？小菜一碟

…… …… 師評(píng)過(guò)渡：同學(xué)們剛才談的感受多真實(shí)??！老師希望你們寫作文的時(shí)候也能把它生動(dòng)地寫出來(lái)，能做到嗎？

3、好，做好準(zhǔn)備，比賽開(kāi)始！<板書(shū)：賽中> 賽中指導(dǎo)

1、現(xiàn)場(chǎng)采訪已經(jīng)賽過(guò)的學(xué)生：談?wù)勀銊偛诺母惺苄袉幔?/p>

生：真是太緊張的，我的手心的冒汗了呢！

2、（比賽結(jié)束）剛才的比賽很激烈！在比賽過(guò)程中，同學(xué)們也把參加比賽的過(guò)程談得很具體也很生動(dòng)，如果寫出來(lái)應(yīng)該是篇很棒的文章。大家剛才都進(jìn)行了體驗(yàn)，現(xiàn)在，讓我來(lái)談?wù)剟偛艑W(xué)盲人的感受。

生：盲人的雙眼看不到東西，真是很不方便呀

生：我覺(jué)得盲人真的很不容易，我們應(yīng)該盡量多幫助他們

…… ……

師：大家能從這次體驗(yàn)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到這么深刻的道理，老師真的非常高興。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫作

1、現(xiàn)在，寫作的題材及內(nèi)容都有了，這樣才能寫好這篇文章呢？

第二篇：四下作文教案

四下作文教案

第一單元作文（寫校園的景色）

一、習(xí)作內(nèi)容：

我們都愛(ài)自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇；它也許僅有平房，幾棵老樹(shù)，一個(gè)小操場(chǎng)。不管怎樣，在可愛(ài)的校園里，我們都度過(guò)了許多快樂(lè)的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛?lái)。注意把內(nèi)容寫具體，語(yǔ)句寫通順。如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫校園里發(fā)生的事。

?要指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序?qū)憽?/p>

?要指導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)寫。

?要指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感情寫。

?要指導(dǎo)學(xué)生寫中會(huì)聯(lián)想和想象。

寫校園里發(fā)生的事，要側(cè)重以下幾點(diǎn)：

?要指導(dǎo)學(xué)生寫自己最感興趣的事。

?要指導(dǎo)學(xué)生把一件事情敘述完整。

?要指導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過(guò)寫具體。

?要指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化寫作，寫出自己獨(dú)特的生活體驗(yàn)。

本次習(xí)作指導(dǎo)的策略預(yù)設(shè)如下：

?本次習(xí)作應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生以寫春天里的校園景色為主。寫其他季節(jié)的景物也可以。

?創(chuàng)設(shè)習(xí)作的情趣是撥動(dòng)心弦，打開(kāi)情感閘門，發(fā)展兒童心靈的首要方法。在作文教學(xué)時(shí)，教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)富于激發(fā)兒童情緒、情感和思想的情境，將兒童引到情思的情境之中，當(dāng)兒童的情思被激發(fā)起來(lái)，使之產(chǎn)生愿意讀書(shū)、急于表達(dá)的愿望時(shí)，讀書(shū)、作文才能達(dá)到好效果。

??如我們指導(dǎo)小學(xué)生寫校園里春天的作文，就先帶孩子們?nèi)バ@里找春天、看春天、畫春天，議春天，這樣就能喚起兒童的歡樂(lè)心情，孩子們的情緒高漲，情思活躍，又怎能寫不出好文章呢！通過(guò)教師的課堂引導(dǎo)，讓孩子們大膽想象、進(jìn)行啟發(fā)式思考，引導(dǎo)學(xué)生張開(kāi)心靈的雙翼，使學(xué)生在自己已有的生活空間和知識(shí)空間中展翅翱翔。

??本次習(xí)作的要求是觀察一處景物再把觀察到的景物寫下來(lái)。要按一定順序，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。在上學(xué)期的作文訓(xùn)練中，曾安排過(guò)寫一處景物的內(nèi)容，這次應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上提高一步，特別是要求按一定順序把景物寫具體。

?本次習(xí)作教學(xué)可參照下列步驟進(jìn)行。

?．事先布置學(xué)生去實(shí)地觀察校園里的一處景物，提出觀察的基本要求。

?．觀察后認(rèn)真思考：準(zhǔn)備寫哪一處景物？這一處景物有什么特點(diǎn)？按什么順序來(lái)寫？怎樣把這些特點(diǎn)寫具體，要把觀察和思考緊密結(jié)合起來(lái)。

?．相互交流。

分小組或在班上相互交流自己的構(gòu)思，在交流中得到相互啟發(fā)。

?．?dāng)M寫草稿。教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，針對(duì)有代表性的問(wèn)題進(jìn)行作中指導(dǎo)。指導(dǎo)的重點(diǎn)一是寫具體，二是按一定順序?qū)憽?/p>

?．部分學(xué)生完成后，可選一篇較為典型的文稿做點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出問(wèn)題，然后要求學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作作一次修改。然后二次習(xí)作，創(chuàng)新練習(xí)，寫出自己的個(gè)性體驗(yàn)。

?1單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)

一、前作文：未成曲調(diào)先有情

（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)

1．同學(xué)們，新學(xué)期開(kāi)始了，春天也悄悄地來(lái)了，春姑娘用自己的巧手，打扮著迷人的春天，你們想看看嗎？最好是能夠看得仔細(xì)些，看完后給大家介紹介紹。出示教學(xué)掛圖（燈片或播放多媒體課件。如果當(dāng)?shù)卣荡杭?，最好帶學(xué)生走出教室，直接感受春天。）

2．導(dǎo)入新課。春風(fēng)吹來(lái)，燕子回歸，桃花盛開(kāi)，小草綠了，柳樹(shù)發(fā)芽，小朋友們放起了風(fēng)箏。好美的一幅春景圖呀！來(lái)，孩子們，讓我們一起走進(jìn)春天吧！

3．師：春天來(lái)了，校園也呈現(xiàn)出不同于以往的生機(jī)，同學(xué)們?cè)谡n前仔細(xì)面容了校園。你覺(jué)得我們的校園美嗎，最美的是什么。（自由發(fā)言）想把這些美用筆記錄下來(lái)嗎？

4．當(dāng)我們?yōu)g覽春天的校園時(shí)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？你看到了什么？想到了什么？

生：枝條上的是小芽, 還是花苞

生：葉子是什麼顏色 和冬天時(shí), 看起來(lái)有什麼不同

生：看看草地上有多少不同的小花

生：看到哪些不同顏色的花

生：聞聞看, 草地的氣味 花的氣味

生：閉上眼睛, 用你的身體感受春天

生：春天早晨的陽(yáng)光照在身上, 有什麼感覺(jué)

生：春天的陽(yáng)光和冬天（夏天）一樣嗎有什么不同

生：春天有哪些顏色

生：春天的草地上有什麼

生：春天的校園里有哪些不同的花

生：春天的葉子有什么特別的地方

生：春天的校園可以發(fā)現(xiàn)哪些不同的小動(dòng)物

生：春天的校園有哪些自然, 美妙的聲音

生：??

5．同學(xué)們真的很聰明，想出了這么多的新主意。今天我們就一起來(lái)探究一下校園的春天，描述一下校園的春天，好嗎？

設(shè)計(jì)意圖：親情交流，使學(xué)生如坐春風(fēng)，如浴春雨，自然地導(dǎo)入了話題，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生回味校園的春天體驗(yàn)，使學(xué)生在親切的交談中走進(jìn)了春天。

（二）成語(yǔ)點(diǎn)睛，詩(shī)句引趣：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈

1．為了幫助大家描繪春天的美麗，老師為大家?guī)?lái)了亦從此描述春天的成語(yǔ)，讀一讀下面的成語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)？你還知道哪些？

鳥(niǎo)語(yǔ)花香百花齊放繁花似錦桃紅柳綠 春色滿園春意盎然大地春回 大地回春 富于春秋春暉寸草春回大地春滿人間 柳暖花春滿臉春風(fēng)杏花春雨 陽(yáng)春白雪 一年之計(jì)在于春滿臉春色滿面春風(fēng) 滿袖春風(fēng)滿園春色妙手回春 春風(fēng)得意

2．老師還為大家?guī)?lái)了一些關(guān)于描寫春天的詩(shī)句，讀一讀下面的詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一句詩(shī)？你還能補(bǔ)充一些嗎？

滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。葉紹翁《游園不值》

等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。──宋·朱熹《春日》

萬(wàn)樹(shù)江邊杏，新開(kāi)一夜風(fēng)。滿園深淺色，照在綠波中》──唐王涯《春游曲》

草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。──唐韓愈《晚春》

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。──唐韓愈《早春呈水部張十八員外》

不知細(xì)對(duì)誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。──唐賀知章《詠柳》

春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南?──白居易《憶江南》

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。──蘇軾《題惠崇〈春江晚景〉》

設(shè)計(jì)意圖：誦讀成語(yǔ)、古詩(shī)，營(yíng)造了一種春意融融的氛圍，即收攏了學(xué)生心思，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，還幫助學(xué)生積累了語(yǔ)言素材。

（三）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情

1．小游戲：走進(jìn)成語(yǔ)島。說(shuō)一個(gè)關(guān)于春天的成語(yǔ)。比一比誰(shuí)聰明。

2．小游戲：想象春天美。說(shuō)一句想象春天的話，注意用上比喻或擬人的手法，贊美春天。比一比誰(shuí)想的一句話新穎有趣。

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做關(guān)于春天的小游戲，以激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)春天的情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為做好了鋪墊。］

二、中作文：奇思妙想我能行

（一）奇思妙想，開(kāi)啟心路：一語(yǔ)天然萬(wàn)古新

1．師：春天已經(jīng)悄悄地來(lái)了，你從什么地方感受到了春的氣息？春天你們想出去找找春天嗎？

2．同學(xué)們，讓我們?cè)谀X子里放放電影，還記得校園中哪些地方最讓你覺(jué)得最美呢？

【學(xué)生從花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)等方面，說(shuō)一說(shuō)校園春景】

3．春天來(lái)啦，校園里的景物變化很大。校園里的景物也很多，我們按什么順序來(lái)說(shuō)呢？

生：按地點(diǎn)變化的順序

生：按景物的類別說(shuō)

生：從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩方面來(lái)說(shuō)

生：??

4．我們知道了說(shuō)的順序，請(qǐng)大家在小組內(nèi)按一定的順序說(shuō)一校園里春天的景物的美麗？比一比誰(shuí)聰明，說(shuō)的最棒。【小組內(nèi)交流】

5．我聽(tīng)了剛才同學(xué)們說(shuō)出了校園的很多美麗，但是，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)說(shuō)的不生動(dòng)，不具體，沒(méi)有趣。誰(shuí)能告訴大家，應(yīng)該抓住景物的哪些特點(diǎn)來(lái)說(shuō)？用什么方式說(shuō)明，會(huì)更有趣？

生：抓住形狀、顏色的特點(diǎn)

生：抓住靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)

生：抓住氣味的特點(diǎn)

生：用擬人的方法是，會(huì)更有趣。比如：校園里的花兒都張開(kāi)了笑臉。

生：我覺(jué)得可以引用古詩(shī)來(lái)贊美。比喻說(shuō)操場(chǎng)上的小草，就可以用上“草色遙近卻無(wú)”的詩(shī)句?? 生：??

老師特意為大家搜集了一些精彩的范例。相信大家一定會(huì)喜歡的。讀一讀下面的佳作片段，說(shuō)一說(shuō)你的感悟和收獲。

2．展示佳作，引導(dǎo)評(píng)議，讀中學(xué)寫。

【展示佳作片段一】

春天來(lái)到操場(chǎng)上。操場(chǎng)上的小草從泥土里探出頭來(lái)，呼吸著新鮮的空氣，操場(chǎng)邊上白楊樹(shù)也長(zhǎng)出了新芽，呈現(xiàn)出勃勃的生機(jī)。白楊樹(shù)旁邊的垂柳，抽出新的枝條，微風(fēng)一吹，搖搖晃晃，像是在做廣播操；細(xì)細(xì)的柳絲上，不知從什么地方送來(lái)的嫩黃色，定眼望去，又有些像綠色。她們的腰好軟，輕風(fēng)將下梢托起，整齊又好看；換個(gè)角度看，又一齊垂下來(lái)，仿佛梳齊的頭發(fā)。我不禁詩(shī)性大發(fā)，吟起了賀知章的《詠柳》：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

討論：這段話描寫了什么景物？是按什么順序來(lái)寫的？抓住了哪些特點(diǎn)？運(yùn)用了什么方法？（學(xué)生討論，老師相機(jī)點(diǎn)撥）

【展示佳作片段二】

我來(lái)到校園東北角的花園里。啊，好美！有山茶、月季、一串紅、紫荊??五顏六色，競(jìng)相開(kāi)放。瞧，西邊的桃花開(kāi)得多好??！粉紅粉紅的。由五片花瓣組成的，鵝黃色的花蕊鑲在粉紅的花朵上，十分顯眼。那粉紅的花朵躲在那翠綠的葉子下，好像一個(gè)害羞的小姑娘。微風(fēng)徐徐吹來(lái)，北邊的桃樹(shù)輕輕搖擺，小蜜蜂和小蝴蝶在桃樹(shù)周圍飛來(lái)飛去，從這朵花上飛到那朵花上。那景色人見(jiàn)人愛(ài)。啊，什么香？隨著一絲清香，我來(lái)到一棵開(kāi)著紫色花朵的小樹(shù)前。聽(tīng)別人說(shuō)，這叫紫荊。紫荊花的花朵小小的，密密麻麻，好不可愛(ài)。那花是一串一串的，開(kāi)在枝干上，像珍珠。最特別的是紫荊先開(kāi)花，后長(zhǎng)葉，你說(shuō)這奇怪不奇怪？在東邊，有一片不知名的花，那花也是一串一串的，不過(guò)是紅色的。聽(tīng)人說(shuō)把花蕊拉出來(lái)，吸里面的汁，很甜很甜的。那山茶花有的開(kāi)放了，紅紅的，像天上的朝霞；有的含苞欲放，花骨朵飽脹得快要裂開(kāi)了。整個(gè)花園仿佛仙女織的一塊花錦。

討論：這段話描寫了什么景物？是按什么順序來(lái)寫的？抓住了哪些特點(diǎn)來(lái)寫的？運(yùn)用了什么方法來(lái)描寫的？（學(xué)生討論，老師相機(jī)點(diǎn)撥）

校園春色

我們的校園坐落在群山環(huán)繞、依山傍水的“椅山”山洼里，很隱蔽。步入校園，才能見(jiàn)到一座教學(xué)樓，像一個(gè)巨人似的，安然坐在碧綠的“沙發(fā)”上，非常幽靜。

我們的校園不算很大，但花草樹(shù)木遍布，在群山的映襯下，一年四季有迷人的景色：春天，桃紅柳綠；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飄香；冬天，松青雪白。不過(guò)我最喜歡的是校園的春色。

春姑娘悄悄地、輕輕地、默默地走進(jìn)校園，校園里頓時(shí)一片生機(jī)勃勃的景象。那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的小草也破土而出，給校園鋪上了一層綠色的地毯。仔細(xì)看，它們嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光禿禿的樹(shù)上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一個(gè)個(gè)綠色的珍珠，翠亮翠亮的。柳樹(shù)垂下那柔軟如絲的柳條，在春風(fēng)中輕輕地?fù)u動(dòng)，好像在向人們招手。幾只春燕自由自在地從校園上空飛過(guò)，一群小鳥(niǎo)兒在樹(shù)叢中唧唧喳喳地叫著，像似在說(shuō)：“春天來(lái)了！春天來(lái)了！”花壇里，各種花兒紛紛開(kāi)放，紅的艷，白的嬌，黃的嫩，構(gòu)成了一幅五彩繽紛的圖畫，散發(fā)出陣陣清香。樹(shù)陰下，蚯蚓日夜不停地疏松土壤，螞蟻遍地亂爬，尋找新的巢穴?；?、草、樹(shù)木、小鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)們沐浴在太陽(yáng)公公的溫暖中，盡情享受這美好的春光。

春意盎然的校園給我們創(chuàng)造了優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，辛勤的園丁──老師們，在精心地備課，用心血和汗水哺育我們這些花朵。同學(xué)們正抓緊這寶貴的時(shí)間努力學(xué)習(xí)。有的同學(xué)目不轉(zhuǎn)睛地聽(tīng)老師講課；有的在聚精會(huì)神地寫作；有的同學(xué)站在窗前，凝視天空，對(duì)著那美麗的朝霞在幻想；有的在高聲朗讀，校園里一片瑯瑯的讀書(shū)聲。課間休息，同學(xué)們盡情欣賞著滿園生機(jī)勃勃的春色，趁著大好春光進(jìn)行著各種活動(dòng)，有的在跳高、有的在跳遠(yuǎn)，有的在踢足球、有的在打乒乓??春天的氣息多么清新，同學(xué)們都陶醉在這春色中。

??！春天給校園帶來(lái)了生機(jī)，春天給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，春天給我們創(chuàng)造了優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們要抓緊這大好春光，努力學(xué)習(xí)，使自己成為一個(gè)棟梁之材??

討論交流：

（1）這篇文章描寫了什么地方景物？是按什么順序來(lái)寫的？抓住了哪些特點(diǎn)來(lái)寫的？運(yùn)用了什么方法來(lái)描寫的？（學(xué)生討論，老師相機(jī)點(diǎn)撥）

（2）劃出文中的比喻句、擬人句，體會(huì)句子的妙趣。

（3）文章的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特色？你讀懂了什么？感悟到了什么？

設(shè)計(jì)意圖：這樣分層次的閱讀練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)寫，通過(guò)具體的示例，感悟文章的寫作方法，幫助學(xué)生打開(kāi)習(xí)作的通道。

3．如果讓你寫一篇描述校園春天的文章，你打算寫一個(gè)什么題目？小組內(nèi)討論一下，比一比誰(shuí)想的題目新穎有趣。

（三）快速行文，一氣呵成：輕舟已過(guò)萬(wàn)重山

1．師：同學(xué)們，春姑娘穿一身綠色的衣裙，踏一輛綠色的車，搖一路綠色的鈴來(lái)了，來(lái)到了我們的校園??春姑娘是個(gè)插花的能手，她悄悄地來(lái)到了人間，把一朵朵美麗的花插滿了大地，春姑娘是一位偉

大的畫家，她在白白的大地上，畫上了青青的山，綠綠的水，還有露著笑臉的太陽(yáng)及棉絮般的白云，更有那可愛(ài)的花朵，活潑的蜜蜂、蝴蝶，頑皮的小鳥(niǎo)，使得大地看起來(lái)更生動(dòng)了。趕快拿起筆來(lái)，描繪一下我們的美麗校園吧。

2．學(xué)生習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題。幫助有困難的同學(xué)，針對(duì)有代表性的問(wèn)題進(jìn)行作中指導(dǎo)。指導(dǎo)的重點(diǎn)一是寫具體，二是按一定順序?qū)憽?/p>

三、后作文：快樂(lè)體驗(yàn)更新穎

（一）自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤

1．學(xué)生完成習(xí)作后朗讀自己的習(xí)作，把不通順的地方改通順，靶不具體的地方改具體。劃出自己認(rèn)為是精彩的句子和段落。

2．同桌互相交流，評(píng)改。改通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等；

3．小組內(nèi)評(píng)優(yōu)點(diǎn)，評(píng)出大家認(rèn)為的好詞好句或者精彩語(yǔ)段；

4．小組內(nèi)提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。

5．推薦一篇參加班級(jí)交流。

第三篇：四下作文教案201302

《語(yǔ)文園地一》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀察并具體明白地描寫生活中觀察到的景象或由此引發(fā)的聯(lián)想。

2、能按一定的順序?qū)?，?nèi)容具體，語(yǔ)句通順。

教學(xué)重點(diǎn)：具體明白地描寫生活中觀察到的景象或由此引發(fā)的聯(lián)想。教學(xué)難點(diǎn)：能按一定的順序?qū)懀瑑?nèi)容具體。教學(xué)過(guò)程： ◆啟發(fā)談話

我們?cè)谛@里生活了三年，對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說(shuō)說(shuō)嗎？你最喜歡哪個(gè)地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō)，放開(kāi)說(shuō)，教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn)）

小結(jié)：有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察，說(shuō)了自己的所見(jiàn)所想，講的很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人。

◆實(shí)地觀察

現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記錄下來(lái)。可以選一處景物來(lái)寫，具體寫出你的感受來(lái)，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過(guò)的事情，覺(jué)得很有意思，也可以寫下來(lái)。注意要仔細(xì)觀察。

◆交流觀察所得

指名說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

◆學(xué)生完成習(xí)作

◆同桌互相交流，評(píng)改

改通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等；評(píng)優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語(yǔ)段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。

第一單元習(xí)作講評(píng)

教學(xué)目標(biāo)：

能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。教學(xué)重、難點(diǎn)：

懂得描寫生活中觀察到的景物，還要把引發(fā)的聯(lián)想寫出來(lái)。教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話

我們?cè)谛@里生活了三年，對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了我們已經(jīng)把最喜歡哪個(gè)地方，比如校園的花壇，花草等，經(jīng)常在那里做些什么寫了下來(lái)。現(xiàn)在我們就來(lái)講評(píng)習(xí)作一。

講評(píng)要求：能夠留心觀察，把自己的所見(jiàn)所想寫具體。

二、重溫習(xí)作要求：

懂得描寫生活中觀察到的景物，還要把引發(fā)的聯(lián)想寫出來(lái)。

1、交流習(xí)作：

指名說(shuō)說(shuō)你寫校園什么，怎么寫，讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2、學(xué)生修改自己的習(xí)作

3、同桌互相交流，評(píng)改

改通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等；評(píng)優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語(yǔ)段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。

三、把修改的習(xí)作抄在作文本上。

《語(yǔ)文園地二》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、寫出自己的心里話，要真實(shí)，要有自己的想法。

2、寫出的文章有條理，內(nèi)容清楚，有主題。

教學(xué)重、難點(diǎn)：文章真實(shí)地表達(dá)自己的看法，層次清楚，內(nèi)容具體。教學(xué)過(guò)程：

一、同學(xué)們，這段時(shí)間你有什么話憋在心里很想說(shuō)出來(lái)，可又沒(méi)有合適的機(jī)會(huì)說(shuō)出來(lái)嗎？現(xiàn)在說(shuō)出來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)。

二、現(xiàn)在我們來(lái)看看這次習(xí)作的要求，讓學(xué)生讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)習(xí)作要求什么，給我們提示了哪些寫作的內(nèi)容。

三、讓學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)自己想些什么？怎么寫？

四、老師帶領(lǐng)學(xué)生一起分析學(xué)生口述作文的優(yōu)點(diǎn)與不足。再次提醒學(xué)生文章的真實(shí)性。

五、出示范文，進(jìn)行分析。

范文：

分析：給別人說(shuō)話，要有禮貌，有分寸，為了讓內(nèi)容更具體，要有具體的事例，要入情入理的講清楚道理，同時(shí)對(duì)別人也應(yīng)該給與理解，對(duì)別人提要求要合理。

六、學(xué)生習(xí)作。老師個(gè)別指導(dǎo)。

七、以學(xué)生的文章作案例，進(jìn)行講評(píng)。

八、學(xué)生修改自己的習(xí)作，交換修改習(xí)作。

九、謄寫習(xí)作。

奶奶，我想對(duì)您說(shuō)

親愛(ài)的奶奶，有些話壓在我心里已經(jīng)一年多了，我曾幾此想當(dāng)面對(duì)您說(shuō) 可是又怕您生氣，話剛到嘴邊，又都咽了下去。奶奶，今天我借寫作文的機(jī)會(huì)，把憋在心里的話告訴您。

奶奶，我是一個(gè)活潑、有自尊心的男孩兒，雖然有時(shí)也很頑皮，常常惹您生氣，但不希望您對(duì)我的同學(xué)不客氣。您知道嗎，同學(xué)們?cè)趥€(gè)同學(xué)來(lái)找我。當(dāng)時(shí)我正在房里做作業(yè)。是您開(kāi)的門，您見(jiàn)到我的同背后老講您的壞話，我的心里真不是滋味。記得一個(gè)星期天下午，一學(xué)，不問(wèn)青紅皂白就說(shuō)：“去去去，偉翔不在家?！鞭D(zhuǎn)身把門關(guān)上了。星期一，我一到學(xué)校，那位同學(xué)就對(duì)我說(shuō)：“你奶奶好兇呀，我想問(wèn)你一道數(shù)學(xué)題，話還沒(méi)說(shuō)，你奶奶就把我趕走了。以后，我可再也不敢去你家了?！蹦棠蹋?，聽(tīng)了同學(xué)的話，我的心里有多難受嗎？

奶奶，我知道您上了年紀(jì)，喜歡安靜，您也怕同學(xué)來(lái)我家里吵鬧影響我的學(xué)習(xí)，是為我好，可您對(duì)他們也不必那么兇呀。我們同學(xué)聚在一起探討學(xué)習(xí)上的難題，交流學(xué)習(xí)方法，有時(shí)難免會(huì)吵一點(diǎn)兒，但這不是壞事呀！我們有時(shí)也偷著玩，打打鬧鬧，我們畢竟是孩子，還請(qǐng)您諒解。我也經(jīng)常到同學(xué)家，可別人的奶奶總是輕聲細(xì)語(yǔ)、和藹可親，您為什么就那么兇呢？奶奶，我真心希望您以后對(duì)我的同學(xué)和藹點(diǎn)兒，成為一位和藹可親的好奶奶。

親愛(ài)的奶奶，您能答應(yīng)嗎?

第二單元習(xí)作講評(píng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)講評(píng)能寫出自己的心里話，真實(shí)，要有自己的想法。

2、使學(xué)生寫出的文章有條理，內(nèi)容清楚，有主題。教學(xué)重難點(diǎn)：

文章真實(shí)地表達(dá)自己的看法，層次清楚，內(nèi)容具體。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

上節(jié)課，我們說(shuō)了自己的心里話，有高興的，傷心的。感動(dòng)的等許多方面，你們都用筆把這些真實(shí)地記錄下來(lái)了，這節(jié)課，我們來(lái)上一節(jié)習(xí)作評(píng)改課。

二、習(xí)作講評(píng)

（一）回顧要求

（讓學(xué)生回憶上一節(jié)習(xí)作課的要求，1、向誰(shuí)說(shuō)，說(shuō)什么心里話。

2、最好能結(jié)合事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)心里話，并表達(dá)出真情實(shí)感。）

（二）集體評(píng)改

1、生自由讀習(xí)作。

2、師生共同評(píng)改，將習(xí)作具體

（這個(gè)過(guò)程中，教師起調(diào)控作用，主要由學(xué)生之間進(jìn)行交流，將習(xí)作語(yǔ)句更加通順，內(nèi)容更加具體，充實(shí)。

3． 師小結(jié)：剛才幾位同學(xué)的習(xí)作在我們的共同評(píng)改中語(yǔ)句更通順了，內(nèi)容更具體了。

（三）、小組評(píng)改

1．說(shuō)說(shuō)小組評(píng)改的注意事項(xiàng)，并評(píng)出組內(nèi)的小作家。（回憶以前習(xí)作課小組評(píng)改的要求，找出錯(cuò)別字，病句，并幫助修改。畫出好詞佳句。寫上小組的評(píng)語(yǔ)。選出小組內(nèi)的小作家等。）

2．小組評(píng)改。

3．小組匯報(bào)，介紹本組的小作家的作品。（匯報(bào)時(shí)可以讀一讀組內(nèi)小作家的作品，說(shuō)說(shuō)小組給小作家作品的評(píng)語(yǔ)，還可以說(shuō)說(shuō)小作家的好詞佳句等。）

4．表?yè)P(yáng)被評(píng)為組內(nèi)的小作家們。

（下課以后小組長(zhǎng)到爭(zhēng)星陣地給小組內(nèi)的小作家加一顆星星。）

（四）自評(píng)自改

常言道：“三分文章七分改?！焙梦恼露际歉某鰜?lái)的。剛才聽(tīng)了小組成員的建議和同學(xué)們的建議，你們?cè)覆辉敢庠俑囊桓淖约旱奈恼履兀浚▽W(xué)生修改習(xí)作。教師巡視，表?yè)P(yáng)會(huì)用不同筆進(jìn)行修改的學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)佳作。）

通過(guò)剛才的巡視，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們改得非常認(rèn)真，并且還發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)的文章寫得十分精彩，誰(shuí)有信心把你的文章讀一讀，來(lái)爭(zhēng)當(dāng)我們班級(jí)的小作家。

（五）佳作欣賞。[評(píng)選班級(jí)的小作家]

三、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課，你們一定有不少的收獲吧！文章不厭百回改，課下，你可以與你想說(shuō)心里話的人來(lái)交流一下，請(qǐng)他們來(lái)評(píng)一評(píng)你寫的怎樣，做進(jìn)一步修改。然后交給老師，我們班準(zhǔn)備再出版一本作文 集。大家想一想，我們的作文集叫什么名字。[學(xué)生、教師說(shuō)說(shuō)作文集的名字。] 老師還希望同學(xué)們能把你修改好的文章投到我們的校刊中去發(fā)表。

《語(yǔ)文園地三》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、選好角度，選好材料，寫自已最想寫的內(nèi)容，寫出自已的親身感受和體驗(yàn)，做到有情可抒，有感可發(fā)。

2、寫出的文章有條理，內(nèi)容清楚，有主題，語(yǔ)句通順。

教學(xué)重點(diǎn)：寫自已最想寫的內(nèi)容，寫出自已的親身感受和體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：文章有條理，內(nèi)容清楚，有主題。教學(xué)過(guò)程：

一、明確寫作要求

1．生自讀寫作提示，說(shuō)說(shuō)這次作文寫什么？

（寫綜合性學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、或活動(dòng)過(guò)程、或心得體會(huì)）2．師引導(dǎo)：

注意：寫自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。

二、自己書(shū)寫

三、同桌互改

第三單元習(xí)作評(píng)講

教學(xué)目標(biāo)：

1、選好角度，選好材料，寫自已最想寫的內(nèi)容，寫出自已的親身感受和體驗(yàn)，做到有情可抒，有感可發(fā)。

2、寫出的文章有條理，內(nèi)容清楚，有主題，語(yǔ)句通順。

教學(xué)重點(diǎn)：寫自已最想寫的內(nèi)容，寫出自已的親身感受和體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：文章有條理，內(nèi)容清楚，有主題。

教學(xué)過(guò)程：

一、個(gè)性展示臺(tái)

1.教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。2.學(xué)生自主上臺(tái)展示本次習(xí)作中的“亮點(diǎn)”——自己 認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)，寫得好的句子、段落。

詞語(yǔ)：上臺(tái)在黑板上寫。

句子、段落、篇章：上臺(tái)宣讀，自己談?wù)勏虼蠹倚x的理由，適當(dāng)引導(dǎo)評(píng)議。對(duì)于有特色的習(xí)作，教師可推薦發(fā)表或參賽。

二、教師做小結(jié)

1.教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。

2.提出有共性的問(wèn)題（如語(yǔ)句、層次、標(biāo)點(diǎn)等）引導(dǎo)全班評(píng)議集體修改。

三、個(gè)人再修改

各人放聲朗讀自己的習(xí)作，用修改符號(hào)再次修改明顯錯(cuò)誤或有毛病的地方，錯(cuò)別字詞訂正寫在習(xí)作“眉批”空處，每個(gè)寫三遍。

對(duì)習(xí)作不合格的同學(xué)，教師指導(dǎo)重新寫作或當(dāng)面指導(dǎo)修改完善。

《語(yǔ)文園地四》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察照片，展開(kāi)合理的想象，整體感知圖中的人 和景，把看到的和想到的寫下來(lái)。

2把內(nèi)容表達(dá)清楚，具體，完整。做到語(yǔ)句通順連貫。

教學(xué)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察照片，展開(kāi)合理的想象，把看到的和想到的寫下來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：把內(nèi)容表達(dá)清楚，具體，完整。教學(xué)過(guò)程：

一、課前搜集資料交流

1、搜集殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)相片。同學(xué)們，課前我們收集了1937年左右日本侵略中國(guó)的歷史背景，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難是深重的，這張相片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海南站時(shí)，被記者拍下來(lái)的真實(shí)情景?？戳诉@些，你有什么想說(shuō)的？

二、結(jié)合圖形讀習(xí)作要求。

1、習(xí)作有幾個(gè)要求？哪幾個(gè)？

2、你認(rèn)為這次習(xí)作的重難點(diǎn)是什么？（觀察和想象）

三、真情表達(dá)

1、下面，我們就圍繞這張相片，展開(kāi)想象，把看到的和想到的寫下來(lái)。

2、指導(dǎo)觀察和表達(dá)

a、整體感知圖中的景和人，說(shuō)一說(shuō)，圖上講的是什么？

b、突出圖中重點(diǎn)“孤獨(dú)的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生想象：這個(gè)小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)發(fā)生什么事？這個(gè)孩子今后將會(huì)怎樣？ c、根據(jù)問(wèn)題自編故事。完整表達(dá)，教師鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)以學(xué)的知識(shí)或課外資料幫助表達(dá)，力求說(shuō)清楚、說(shuō)完整、說(shuō)具體。

四、方法指導(dǎo)

1、仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合圖畫內(nèi)容介紹歷史背景。

2、根據(jù)觀察展開(kāi)豐富而合理的想象，編一個(gè)完整的故事，寫清楚故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

五、小組交流，評(píng)議誰(shuí)講得最精彩。

六、推選小組代表在班上交流，全班評(píng)議。

七、在說(shuō)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把看到的和想到的寫下來(lái)。

八、同學(xué)之間互評(píng)互改作文。

九、課外延伸

搜集更多的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成的事實(shí)和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽(tīng)。

第四單元習(xí)作講評(píng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、要求通過(guò)作文講評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察照片，展開(kāi)合理的想象，把內(nèi)容表達(dá)清楚，具體，表達(dá)真情實(shí)感。

2、掌握作文評(píng)改的方法，初步培養(yǎng)作文修改的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察照片，展開(kāi)合理的想象，把看到的和想到的寫下來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：把內(nèi)容表達(dá)清楚，具體，完整。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

上星期我們?cè)诹?xí)作中感受到戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難是深重的，大多數(shù)的同學(xué)能根據(jù)習(xí)作要求，寫出仔細(xì)觀察照片，展開(kāi)合理的想象，把看 到的和想到的寫下來(lái)。通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等的描寫，寫出了照片中的人和事，愛(ài)憎分明，表達(dá)了真情實(shí)感。

二、回顧習(xí)作的要求

三、學(xué)生優(yōu)秀作品展示

1、請(qǐng)學(xué)生朗讀自己的優(yōu)秀作品

學(xué)生聽(tīng)讀評(píng)議說(shuō)一說(shuō)文章寫得怎樣？好在哪里？小組討論、評(píng)議。

2、學(xué)生評(píng)議，師相機(jī)引導(dǎo)作小結(jié)。

3、教師總結(jié)學(xué)生的正確看法，并引導(dǎo)作者本人介紹創(chuàng)作體會(huì)。

四、出示中、差習(xí)作習(xí)作引導(dǎo)評(píng)價(jià)、修改。

1、請(qǐng)兩名學(xué)生分別朗讀自己的習(xí)作

2、啟發(fā)談話引導(dǎo)評(píng)議。

3、學(xué)生分小組討論、評(píng)議，師巡視指導(dǎo)。

4、分別對(duì)兩篇習(xí)作進(jìn)行評(píng)議，師引導(dǎo)小結(jié)。

五、學(xué)生修改例文及成果展示。

六、同學(xué)之間互評(píng)互改。

七、課堂小結(jié)

《語(yǔ)文園地五》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和感悟，激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛(ài)。

2、選擇口語(yǔ)交際中給自已留下深刻印象的內(nèi)容或觀點(diǎn)并結(jié)合自已的實(shí)際選擇習(xí)作內(nèi)容，由某件事或某一生命現(xiàn)象中引發(fā)思考，表達(dá)自已對(duì)生命的理解和感悟。

教學(xué)重點(diǎn)：由某件事或某一生命現(xiàn)象中引發(fā)思考，表達(dá)自已對(duì)生命的理解和感悟。

教學(xué)難點(diǎn)：把內(nèi)容表達(dá)清楚，具體，完整。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對(duì)生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識(shí)。在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們暢談了自己對(duì)于生命的理解和感悟，老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見(jiàn)地。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。

二、閱讀提示，明確要求

1.學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求。2.投影出示習(xí)作要求：

內(nèi)容具體；寫出真實(shí)感受； 題目自定。

三、試寫初稿，反復(fù)修改

1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2.好文章是改出來(lái)的！請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。3.小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。

四、朗讀佳作，共同賞評(píng)

1.每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

2.請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。

五、謄寫作文，制作墻報(bào)

1.再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后再抄寫在作文本上。2.整理習(xí)作和資料，辦一期以“熱愛(ài)生命”為專題的板報(bào)。

第五單元習(xí)作講評(píng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)講評(píng)使學(xué)生進(jìn)上步感受生命的美好，激發(fā)對(duì)生命的思考，懂得珍惜時(shí)間，熱愛(ài)生命。

2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到修改作文的重要性，學(xué)會(huì)修改習(xí)作。

教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到修改作文的重要性，按要求修改習(xí)作。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、回顧習(xí)作要求

1、這篇習(xí)作的要求是什么？

2、對(duì)于這篇習(xí)作的要求來(lái)說(shuō)，什么樣的作文是好作文？

（能夠由某件事或從某一生命現(xiàn)象中引發(fā)思考，表達(dá)自已對(duì)生命的理解和感悟。）

三、評(píng)議提高

1、先評(píng)議優(yōu)秀習(xí)作

（1）讓優(yōu)秀習(xí)作者讀自已的習(xí)作，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊用好作文的要求來(lái)衡量。

（2）同學(xué)四人小組討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)。（3）小組代表歸納全組評(píng)議的意見(jiàn)在班上交流。

2、再評(píng)議中差的作文（1）評(píng)議文章的結(jié)構(gòu)

（2）師從中選一些段落，讓學(xué)生找出表達(dá)不具體和語(yǔ)句有毛病的地方讓學(xué)生修改。

3、綜合以上好、中、差的習(xí)作的對(duì)比分析，讓學(xué)生談?wù)勛约涸谶@次習(xí)作中的成績(jī)和存在的問(wèn)題。

四、修改再創(chuàng)新

按修改習(xí)作要求修改自己的習(xí)作。

五、總結(jié)

《語(yǔ)文園地六》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本組文章抓住生活中最平凡的事物，最普通的場(chǎng)面來(lái)展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。

2、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，把自己知道有關(guān)農(nóng)村的故事或自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來(lái)，要有意識(shí)地運(yùn)用本單元積累的優(yōu)美詞句。表達(dá)出自已的真情實(shí)感。

教學(xué)重點(diǎn)：把自己知道有關(guān)農(nóng)村的故事或自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本組文章抓住生活中最平凡的事物，最普通的場(chǎng)面來(lái)展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合活動(dòng)中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，把自己知道有關(guān)農(nóng)村的故事或自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來(lái)！

二、精彩回放

1.讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。2.想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。3.寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。

4.用一用：本組課文作者抓住生活中做平凡的事物、最普通的場(chǎng)面來(lái)展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。

三、學(xué)生習(xí)作

1.教師啟發(fā)思路。（將自己知道有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽(tīng)；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來(lái)）

2.教師個(gè)別指導(dǎo)。3.同桌互相交流。4.推薦代表交流。5.師生共同評(píng)議。6.獨(dú)立進(jìn)行修改。

四、展示臺(tái)

將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。反映自己農(nóng)村家的景象和生活文字、畫面或照片。

第六單元習(xí)作講評(píng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞習(xí)作，初步評(píng)價(jià)自己或別人的習(xí)作。

2、使學(xué)生把自己的文章改得更具體、生動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

會(huì)修改自己的習(xí)作，把文章寫得更具體、生動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

上星期我們?cè)诹?xí)作中走近鄉(xiāng)村生活，感受田園風(fēng)光，寫出了自己感受最深，最想寫的內(nèi)容，還能用上積累的優(yōu)美詞句，這節(jié)課我們就來(lái)對(duì)此次習(xí)作進(jìn)行講評(píng)。

二、回顧習(xí)作的要求

三、學(xué)生優(yōu)秀作品展示

1、請(qǐng)學(xué)生朗讀自己的優(yōu)秀作品

學(xué)生聽(tīng)讀評(píng)議說(shuō)一說(shuō)文章寫得怎樣？好在哪里？小組討論、評(píng)議。

2、學(xué)生評(píng)議，師相機(jī)引導(dǎo)作小結(jié)。

3、教師總結(jié)學(xué)生的正確看法，并引導(dǎo)作者本人介紹創(chuàng)作體會(huì)。

四、出示中、差習(xí)作習(xí)作引導(dǎo)評(píng)價(jià)、修改。

1、請(qǐng)兩名學(xué)生分別朗讀自己的習(xí)作

2、啟發(fā)談話引導(dǎo)評(píng)議。

3、學(xué)生分小組討論、評(píng)議，師巡視指導(dǎo)。

4、分別對(duì)兩篇習(xí)作進(jìn)行評(píng)議，師引導(dǎo)小結(jié)。

五、學(xué)生修改例文及成果展示。

六、同學(xué)之間互評(píng)互改。

七、課堂小結(jié)

《語(yǔ)文園地七》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，通過(guò)具體的事例，把自己所敬佩的人物的精神風(fēng)貌寫出來(lái)。

2、選材要典型，事例要具體，表達(dá)自己的敬佩之情。

3、做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，寫完后要認(rèn)真修改。教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)具體的事例，把自己所敬佩的人物的精神風(fēng)貌寫出來(lái)。教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)習(xí)作興趣，談話導(dǎo)入

在本組教材中，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略，如醉如癡全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚(yú)游到了紙上的聾啞青年，堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。通過(guò)口語(yǔ)交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們敬佩、學(xué)習(xí)的人，這節(jié)課讓我們把這些寫下來(lái)，并編輯成冊(cè)。

二、說(shuō)題目，明確習(xí)作要求

學(xué)生自讀習(xí)作要求，通過(guò)任務(wù)的形象和所做的具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，寫完后要認(rèn)真修改。

三、說(shuō)題材，指導(dǎo)構(gòu)思

1、回憶口語(yǔ)交際時(shí)，自己在小組里說(shuō)的受到組員認(rèn)可的部分。

2、回憶在全班交流是，被老師和同學(xué)們稱贊的同學(xué)是怎么說(shuō)的。

學(xué)生習(xí)作

1、學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。

2、按照要求寫完后要認(rèn)真修改。

評(píng)議

1、把自己認(rèn)為好的地方做上記號(hào)。

2、與組內(nèi)同學(xué)互相習(xí)作，寫幾句評(píng)語(yǔ)。

3、再次修改后在組內(nèi)朗讀欣賞，推選一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段，參加全班交流。

4.全班交流中注意從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析：內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順，人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等。

四、謄抄習(xí)作，編輯班級(jí)作文集《我們敬佩的人》

第七單元習(xí)作講評(píng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)作文講評(píng)，學(xué)會(huì)選取典型事例，來(lái)表現(xiàn)熟悉的人的某某方面品質(zhì)。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)來(lái)修改作文的方法，能對(duì)他人的作文進(jìn)行正確的點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞習(xí)作要求進(jìn)行習(xí)作點(diǎn)評(píng)。教學(xué)過(guò)程：

一、進(jìn)一步明確習(xí)作要求

1、指名說(shuō)出本次習(xí)作的要求

2、這次作文向我們提出了幾點(diǎn)要求，哪上點(diǎn)最重要。

二、表?yè)P(yáng)本次習(xí)作優(yōu)秀的同學(xué)

三、欣賞精彩片斷

和每次作文一樣，雖然不是每個(gè)同學(xué)的習(xí)作都能寫得很好，但每個(gè)同學(xué)的習(xí)作中或多或少都會(huì)有一些精彩之筆，下面請(qǐng)大家欣賞一些同學(xué)作文中的精彩片斷。

1、學(xué)生讀自己習(xí)作中的精彩片斷

2、聽(tīng)后學(xué)生評(píng)議好在哪里

四、修改的例文

1、出示要修改的例文

2、以小組為單位按要求點(diǎn)評(píng)例文

3、各小組派代表指出優(yōu)缺點(diǎn)，并提出修改意見(jiàn)。

五、各小組展示本組修改好的作文片斷

六、總結(jié)本次習(xí)作講評(píng)的方法

七、互改作文并寫上評(píng)語(yǔ)

指導(dǎo)評(píng)改的方法：一看敘事是否具體，是否符合中心需要；二看段落是否分明，層次是否清楚；三看句子是否完整，連貫通順；四看詞句用得是否準(zhǔn)確，搭配得是否得當(dāng)；五看字是否正確；六看標(biāo)點(diǎn)是否用得恰當(dāng)。

八、學(xué)生自改習(xí)作

《語(yǔ)文園地八》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主選擇習(xí)作內(nèi)容，自由習(xí)作，把自己想說(shuō)的意思寫清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。

2、練習(xí)修改自己的習(xí)作。

3、做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。教學(xué)重點(diǎn)：把自己想說(shuō)的意思寫清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。

教學(xué)難點(diǎn)：做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，把自己想說(shuō)的意思寫清楚。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入激趣，拓展思路

1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們已經(jīng)寫了不少作文了，每一次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說(shuō)，要是讓我自己想寫什么就寫什么，那該多好！今天，就請(qǐng)同學(xué)們自由習(xí)作，寫自己最想寫的內(nèi)容。2.讀習(xí)作提示，想想自己最想寫什么。

3.教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會(huì)習(xí)作的自由。如內(nèi)容，可以寫人，可以寫事，也可以寫景；可以寫實(shí)事，也可以寫虛擬、想象中的事。體裁上，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩(shī)歌。

二、自主習(xí)作

師生評(píng)議作文

1.交流自己寫了什么內(nèi)容。

2.小組之內(nèi)交流讀習(xí)作，選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章，并說(shuō)說(shuō)好在哪。

在讀習(xí)作前，小組成員要把文章的特點(diǎn)講一講，以激發(fā)聽(tīng)者的興趣。3.同學(xué)讀自己的習(xí)作。根據(jù)實(shí)際情況，可體現(xiàn)以下特點(diǎn)：內(nèi)容各異，體裁各異，語(yǔ)言流暢，內(nèi)容具體。

4.教師推薦一篇有明顯優(yōu)點(diǎn)也存在問(wèn)題的文章，引導(dǎo)大家讀、修改。修改后再讀一讀。5.自己修改習(xí)作。

三、拓展閱讀風(fēng)格各異的小文

1.導(dǎo)讀：寫作文最好是有感而發(fā)，寫自己真實(shí)的想法，真正要說(shuō)的話，用自己喜歡的方式來(lái)寫，這樣的作文才會(huì)感染人。我們來(lái)欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章，有的是專家寫的，有的是小學(xué)生寫的，相信一定會(huì)給你很大啟發(fā)。2.自由讀文章。

附：

我喜歡－－（節(jié)選）

張曉風(fēng)

我喜歡冬天的陽(yáng)光，在迷茫的晨霧中展開(kāi)。我喜歡那份寧?kù)o淡遠(yuǎn)，我喜歡那沒(méi)有喧嘩的光和熱。

我喜歡在春風(fēng)中踏過(guò)窄窄的山徑，草莓像個(gè)精致的紅燈籠，一路殷勤地張結(jié)著。我喜歡抬頭看樹(shù)梢尖尖的小芽?jī)?，極嫩的黃綠色里透著一派天真的粉紅。

我喜歡夏日的永晝，我喜歡在多風(fēng)的黃昏獨(dú)坐在傍山的陽(yáng)臺(tái)上。小山谷里稻浪推涌，美好的稻香翻騰著。慢慢地，絢麗的云霞被浣凈了，柔和的晚星一一就位。

我喜歡看滿山蘆葦，在秋風(fēng)里凄然地白著。在山坡上，在水邊上，白得那樣凄涼，美而孤獨(dú)。我也喜歡夢(mèng)，喜歡夢(mèng)里奇異的享受。我總是 夢(mèng)見(jiàn)自己能飛，能躍過(guò)山丘和小河。我夢(mèng)見(jiàn)棕色的駿馬，發(fā)亮的鬈毛在風(fēng)中飛揚(yáng)。我夢(mèng)見(jiàn)荷花海，完全沒(méi)有邊際，遠(yuǎn)遠(yuǎn)在炫耀著模糊的香紅。最難忘記那次夢(mèng)見(jiàn)在一座紫色的山巒前看日出──它原來(lái)必定不是紫色的，只是翠嵐映著初升的紅日，遂在夢(mèng)中幻出那樣奇特的山景。在現(xiàn)實(shí)生活里，我同樣喜歡山。

我喜歡看一塊塊平平整整、油油亮亮的秧田。那細(xì)小的禾苗密密地排在一起，她像一張多絨的毯子，總是激發(fā)我想在上面躺一躺的欲望。我還喜歡花，不管是哪一種，我喜歡清瘦的秋菊，濃郁的玫瑰，孤潔的百合，以及幽閑的素馨。我也喜歡開(kāi)在深山里不知名的小野花。我十分相信上帝在造萬(wàn)花的時(shí)候，賦給它們同樣的尊榮。

我喜歡另一種花兒，是綻開(kāi)在人們笑頰上的。當(dāng)寒冷的早晨我走在巷子里，對(duì)門那位清癯的太太笑著說(shuō)：“早！”我就忽然覺(jué)得世界是這樣的親切，我縮在皮手套里的指頭不再感覺(jué)發(fā)僵。??

我喜歡活著，而且深深地喜歡能在我心里充滿著這樣多的喜歡！

一只小鳥(niǎo)的祈求

我是一只可憐的小鳥(niǎo)。

以前我生活在黃河上游的一片茂密的森林里，那里風(fēng)景秀麗，空氣清新；那里河水清澈、碧波粼粼；那里野草肥美，鮮花盛開(kāi)??我和伙伴們生活在一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的家園里，各種動(dòng)物和睦相處，常常在陽(yáng)光明媚、春風(fēng)和煦時(shí)，聚集在一起舉行盛大的Party，我們自由，我們歡快！

我們的家園無(wú)比美麗：春阿姨伴著歡快的舞蹈給我們送來(lái)陣陣春風(fēng)；夏伯伯迎著藍(lán)天白云為我們帶來(lái)一池池碧水清泉；秋叔叔隨著蕭瑟的涼風(fēng)給我們奉上一串串金燦燦、黃澄澄的果實(shí)；冬爺爺披上潔白冬裝為我們報(bào)告著來(lái)年的希望。

我們?yōu)橛幸粋€(gè)舒適溫暖的家園而感到自豪，感到欣慰！

時(shí)光如流水一般，一去不復(fù)返，隨著人類領(lǐng)地的不斷擴(kuò)大，我們可愛(ài)的家園漸漸遭到人類破壞。

當(dāng)我再次飛回故鄉(xiāng)時(shí)。眼前的景象令我十分詫異：

春日光臨，小草妹妹從土里鉆出來(lái)，不再是那么青翠欲滴；野花姐姐張開(kāi)笑臉，笑容中卻蒙上了一絲絲憂郁；大河哥哥脫下厚厚的冰衣，身子卻變得越來(lái)越瘦??；大樹(shù)爺爺?shù)牟∏槿找鎳?yán)重，剛抽出的幾顆新芽，是那么缺乏生意。

漫長(zhǎng)的夏季實(shí)在難熬，烈日暴曬在裸露的林間，動(dòng)物歌星──知了的歌聲也顯得那樣有氣無(wú)力，聽(tīng)起來(lái)讓人覺(jué)得意亂心煩。

秋天來(lái)到，樹(shù)上的果實(shí)稀稀落落，沒(méi)有過(guò)去的紅，也沒(méi)有過(guò)去的大，是那樣的淡然失色。

寒冬剛到，森林里的動(dòng)物們都快快進(jìn)入了冬眠。

不遠(yuǎn)處工廠里“轟隆隆”的機(jī)器聲、公路上汽車“嘟嘟嘟”的喇叭聲、樹(shù)林中“哧咚咚”的伐木聲，不絕于耳。啊，我們失去了原來(lái)那美麗迷人的家園。成片的樹(shù)木被砍光，小草也面色枯黃；野花耷拉著腦袋；河水快斷了流。一幢幢高樓拔地而起，一座座煙囪噴射濃煙。環(huán)境遭到破壞，藍(lán)天不再藍(lán)了，河水不再清了。我們?cè)瓉?lái)的家園已變成了死氣沉 沉的“死亡地帶”。森林里再也沒(méi)有動(dòng)物們的歡笑；再也沒(méi)有暖烘烘的陽(yáng)光；再也沒(méi)有淙淙的清泉；再也沒(méi)有宛轉(zhuǎn)的《搖籃曲》??

親愛(ài)的朋友──人類，快救救我們吧！我們渴望一片碧水藍(lán)天，我們祈求一個(gè)安寧的家園。

第八單元習(xí)作講評(píng)

教學(xué)目標(biāo)：

要求通過(guò)這次作文講評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握作文評(píng)改的方法，初步培養(yǎng)作文修改的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生掌握作文評(píng)改的方法，初步培養(yǎng)作文修改的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、回憶作文要求

導(dǎo)言：古代大詩(shī)人白居易曾經(jīng)感嘆過(guò)：“舊句時(shí)時(shí)改，無(wú)妨說(shuō) 性情?！倍笪膶W(xué)家、政治家王安石也曾說(shuō)過(guò)：“捻斷數(shù)莖須，才得春風(fēng)又綠江南岸?！焙玫奈恼略~句，是經(jīng)過(guò)作者的千錘百煉無(wú)數(shù)次修改才得來(lái)的。上節(jié)課同學(xué)們自由習(xí)作。這節(jié)課，我們將對(duì)這篇文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

復(fù)習(xí)作文要求

1、指名說(shuō)出本次作文要求。

2、提問(wèn)：這次作文向我們提出了幾點(diǎn)要求，哪一點(diǎn)最重要。

二、榜上有名在這次習(xí)作中，有一批同學(xué)的習(xí)作是完成地較好的，讓我們?yōu)檫@些榜上有名的同學(xué)喝彩。

三、精彩片段。

投影精彩片段，示范讀，學(xué)生聽(tīng)完后隨機(jī)說(shuō)說(shuō)這些片段好在哪里。

四、請(qǐng)你評(píng)改。

1.出示要修改的例文。

2.以小組為單位按要求點(diǎn)評(píng)例文。

3.每小組選派代表指出優(yōu)缺點(diǎn)并提出修改意見(jiàn)。

五、佳作亮相

先小組上講，后上講臺(tái)讀自己小組修改好的作文片段或佳作。

六、總結(jié)作文修改方法

七、自評(píng)作文，寫上評(píng)語(yǔ)

八、以小組為單位進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，寫上評(píng)語(yǔ)

九、修改作文。

第四篇：四下教案

第1課

茶香四溢

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解我國(guó)茶文化的歷史，知道茶的相關(guān)知識(shí)。懂得包裝藝術(shù)的一些簡(jiǎn)單方法。

2.嘗試設(shè)計(jì)造型別致、色彩和諧的茶具、茶葉包裝盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜歡的茶具。

3.認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。

重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解中國(guó)茶文化，并能大膽、巧妙地對(duì)茶葉包裝盒、茶具進(jìn)行設(shè)計(jì)與表現(xiàn)。

難點(diǎn)：在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

教具準(zhǔn)備：專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)，網(wǎng)絡(luò)教室。

學(xué)具準(zhǔn)備：收集有關(guān)中國(guó)茶文化的圖文資料。

教 學(xué) 過(guò) 程

1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

（1）播放《采茶舞曲》，教師表演茶道藝術(shù)，并斟上一杯熱茶，讓學(xué)生觀察茶葉在水中的姿態(tài)，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發(fā)出來(lái)的清香。請(qǐng)幾位學(xué)生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。

（2）學(xué)生匯報(bào)、交流課前通過(guò)各種方式了解到的中國(guó)茶文化信息，引出學(xué)習(xí)問(wèn)題。教師：很多同學(xué)對(duì)中國(guó)的茶文化很有興趣，今天老師將和大家一起，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)自主探究，進(jìn)一步了解中國(guó)茶文化。

2.明確目標(biāo)，確定研究主題。

（1）茶文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。你準(zhǔn)備了解、學(xué)習(xí)哪一方面的知識(shí)？

學(xué)生將研究問(wèn)題說(shuō)出，教師板書(shū)。

（2）教師提供學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)。網(wǎng)頁(yè)的結(jié)構(gòu)主要有9大塊：①“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的茶文化”；②“名茶大觀園”；③“制茶工藝知多少”；④“如何品茶及飲茶的益處”；⑤“清香的茶文化”；⑥“韻味茶館”；⑦“造型各異的茶具”；⑧“多彩的茶葉包裝盒”；⑨請(qǐng)您留言：研究了中國(guó)茶文化，你學(xué)到了哪些知識(shí)？

3.網(wǎng)上學(xué)習(xí)，自主探究。

（1）學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探究。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，選擇感興趣的問(wèn)題，充分利用《中國(guó)茶經(jīng)》網(wǎng)頁(yè)課件，通過(guò)超鏈接等方式大量搜索圖文資料，轉(zhuǎn)入不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。

（2）教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供適當(dāng)幫助和指導(dǎo)。

4.匯報(bào)交流，深化提高。

（1）剖析整理。學(xué)生分組，圍繞共同問(wèn)題協(xié)作學(xué)習(xí)，通過(guò)收集、討論、分析和整理，做好向全班匯報(bào)交流的準(zhǔn)備。（學(xué)生可利用復(fù)制、粘貼等方法自制演示文稿）

（2）匯報(bào)交流。小組之間進(jìn)行充分交流，及時(shí)修改、完善自己的探究成果。

5.發(fā)表感受，拓展延伸。

（1）師生進(jìn)入網(wǎng)上留言板，進(jìn)行在線發(fā)言交流。

（2）學(xué)生個(gè)人留言完成后，認(rèn)真閱讀、思考老師和同學(xué)的留言。

（3）在交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)習(xí)的感受和體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)，可以以小組為單位畫一畫記錄家鄉(xiāng)茶文化的聯(lián)畫，并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集各種茶葉包裝盒，水彩筆或蠟筆。

（教師）課件，范作，收集各種茶葉包裝盒。

教學(xué)過(guò)程

1.組織教學(xué)，導(dǎo)入課題。

（1）教師出示普通紙的茶包裝（里面裝著茶葉），請(qǐng)同學(xué)們猜它是什么？這樣的包裝讓人有購(gòu)買欲望嗎？再拿出一個(gè)精美的茶包裝盒，將茶葉放進(jìn)去。這樣呢？

（2）小結(jié)：一個(gè)精美別致的茶包裝，不僅能給人以美的享受，還能直接刺激消費(fèi)者的購(gòu)買欲望，從而達(dá)到促進(jìn)銷售的目的。好的茶包裝具有收藏價(jià)值，也可作為復(fù)用包裝再次使用，在節(jié)約資源的同時(shí)，弘揚(yáng)了茶文化。

（3）揭題：今天我們學(xué)習(xí)茶葉包裝設(shè)計(jì)。

2.欣賞與評(píng)述。

（1）老師收集了很多精美的茶葉包裝盒，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

（2）找一找共同點(diǎn)：文字（茶名、品牌、生產(chǎn)廠家及簡(jiǎn)要說(shuō)明）、圖案、色彩。

（3）請(qǐng)學(xué)生談一談第一印象：美觀、醒目、色彩和諧、形狀各異……

3.啟發(fā)與嘗試。

（1）討論設(shè)計(jì)特點(diǎn)及規(guī)律。

①茶包裝的文字設(shè)計(jì)。

主要包括：茶名、品牌、生產(chǎn)廠名、簡(jiǎn)要說(shuō)明。茶包裝的文字是設(shè)計(jì)的重要部分，一個(gè)包裝可以沒(méi)有任何裝飾，但不能沒(méi)有文字，正如同一個(gè)人一樣，他一定有名字。你認(rèn)為文字設(shè)計(jì)中哪些文字要醒目？哪些文字可以小些？

茶名、品牌要設(shè)計(jì)得較大，特別是茶名，而生產(chǎn)廠名、簡(jiǎn)要說(shuō)明可設(shè)計(jì)得較小。

提問(wèn)：怎樣將文字設(shè)計(jì)得更美觀？（教師可根據(jù)學(xué)生回答，課件出示各種字體）

可以用到我們學(xué)過(guò)的各種美術(shù)字，如：黑體、宋體、變體美術(shù)字……

中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)有著悠久的歷史，而且有較強(qiáng)的藝術(shù)性和觀賞性，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用書(shū)法，能體現(xiàn)茶文化豐厚的底韻，體現(xiàn)中華民族悠久的文化歷史。

也可以在文字的下面加上拼音字母或英文。

文字設(shè)計(jì)中增加詠茶的詩(shī)句等等。

②茶包裝的圖案設(shè)計(jì)。

提問(wèn)：你打算在茶葉包裝盒上設(shè)計(jì)怎樣的圖案？

（茶葉本身的圖案，茶具、茶館的圖案）

茶葉是一種民族性的產(chǎn)品，可以運(yùn)用一些具有強(qiáng)烈民族文化氣息的圖案如：體現(xiàn)茶文化的中國(guó)畫、裝飾紋樣、吉祥圖案以及民間剪紙、少數(shù)民族圖案…… 茶葉出產(chǎn)地的風(fēng)光圖片，詠茶的詩(shī)意圖。

運(yùn)用學(xué)到的點(diǎn)、線、面和幾何曲線也是很好的表現(xiàn)方法。

③茶包裝的色彩設(shè)計(jì)。

提問(wèn)：你認(rèn)為在茶葉包裝盒上什么樣的色彩最能吸引你？

簡(jiǎn)潔明快、華麗動(dòng)人、質(zhì)樸自然或清新淡雅的色彩。

注意問(wèn)題：色彩和整體風(fēng)格的統(tǒng)一，不能用色過(guò)多，否則形成不了色調(diào)。

小結(jié)：茶包裝設(shè)計(jì)中的文字、圖案、色彩等要素是與茶葉緊密相關(guān)的，并表現(xiàn)出整體和諧、統(tǒng)一、完美的藝術(shù)特點(diǎn)。

4.創(chuàng)意設(shè)計(jì)，作業(yè)練習(xí)。

（1）要求：今天我們來(lái)做小小設(shè)計(jì)師，用水彩筆或蠟筆設(shè)計(jì)茶葉包裝盒。

（2）學(xué)生確定茶名、品牌、生產(chǎn)廠名、簡(jiǎn)要說(shuō)明。

（3）學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)，教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，對(duì)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和點(diǎn)評(píng)，以此來(lái)啟發(fā)其他同學(xué)。

5.師生共同評(píng)價(jià)，深入體會(huì)。

（1）自評(píng)：介紹自己作品的創(chuàng)作過(guò)程。

（2）組評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。

6.提供主題，拓展思路。

了解和關(guān)注其他商品的包裝設(shè)計(jì)。

第2課

年年有余

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解傳統(tǒng)魚(yú)形紋樣的藝術(shù)美感，知道中國(guó)文字“諧音”的用法，懂得圓形紋樣的特點(diǎn)。

2.運(yùn)用概括、夸張、象征等手法設(shè)計(jì)、繪制出具有童趣的魚(yú)紋裝飾。

3.通過(guò)對(duì)魚(yú)紋的了解、設(shè)計(jì)和制作，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情操。

重點(diǎn)：把握魚(yú)的基本特征，進(jìn)行魚(yú)形紋樣的設(shè)計(jì)與制作。

難點(diǎn)：魚(yú)紋設(shè)計(jì)的新穎性及美感，掌握繪制圓形紋樣的基礎(chǔ)技法。

教具準(zhǔn)備：課件、魚(yú)紋圖片資料、范作。

學(xué)具準(zhǔn)備：收集魚(yú)紋圖片資料、有關(guān)魚(yú)的故事、制作魚(yú)紋的相關(guān)工具。

教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境。

（1）播放《年年有余》音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)渲染的節(jié)日氣氛。

（2）教科書(shū)22頁(yè)年畫圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)年畫張貼的時(shí)間，從哪些地方表現(xiàn)了節(jié)日的氣氛。

（3）揭示課題，剛才大家欣賞的音樂(lè)和圖片有一個(gè)共同的名字《年年有余》。

2.欣賞評(píng)述。

（1）小組展示交流自己準(zhǔn)備的圖片及有關(guān)魚(yú)的故事等，體會(huì)魚(yú)與人的生活的關(guān)系。

（2）展示福娃貝貝及年畫圖片。

學(xué)生觀察討論，魚(yú)在上述作品中的象征意義。（繁榮、豐收與財(cái)富、吉祥如意）

（3）展示魚(yú)紋陶盆圖片。（老師介紹陶盆的年代及價(jià)值）

①小組討論，古人為什么把魚(yú)紋描繪在陶器上。

②魚(yú)的紋樣跟你平時(shí)見(jiàn)到的魚(yú)有何區(qū)別？（引導(dǎo)觀察魚(yú)的基本特征）

③展示西安半坡出土的陶器上的魚(yú)紋，讓學(xué)生觀察從魚(yú)的哪些部位去加以變化、表現(xiàn)。

（4）學(xué)生交流自己帶來(lái)的魚(yú)形紋樣，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

3.活動(dòng)表現(xiàn)。

（1）創(chuàng)作要求。

①抓住魚(yú)的基本特征，概括、夸張地設(shè)計(jì)魚(yú)形紋樣。

②用自己準(zhǔn)備的工具，選擇以繪畫、橡皮泥塑、剪紙等形式進(jìn)行創(chuàng)作。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

4.作業(yè)展評(píng)。

（1）小組互評(píng)（2）老師小結(jié)。

5.拓展延伸。

（1）你想用魚(yú)紋來(lái)裝飾什么？（2）收集、了解圓形紋樣。

第五篇：四下音樂(lè)教案

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課

跳起來(lái)

第一課時(shí)

教材內(nèi)容：

聆聽(tīng)《小步舞曲》，學(xué)唱《我們大家跳起來(lái)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱《我們大家跳起來(lái)》。

2、在音樂(lè)活動(dòng)中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢(shì)動(dòng)作的創(chuàng)編。

3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)會(huì)《我們大家跳起來(lái)》這首歌。

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子舞曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)學(xué)鋪墊

（多媒體課件展示：巴赫的故事）

師：同學(xué)們，上課之前老師要給同學(xué)們介紹位新朋友，他可是世界上有名的大音樂(lè)家，他為什么那么出名呢？請(qǐng)大家?guī)У倪@個(gè)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看他的成長(zhǎng)故事。（播放課件）

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

說(shuō)一說(shuō)巴赫是怎樣出名的？

二、聽(tīng)賞《小步舞曲》

師：剛才我們了解了巴赫的故事，知道他是18世紀(jì)的宮廷樂(lè)師。那你們想知道18世紀(jì)歐洲的皇室貴族們開(kāi)宮廷舞會(huì)的情景嗎？

播放：（CAI宮廷舞會(huì)片段）體會(huì)小步舞曲風(fēng)格。

師：你們從參加舞會(huì)的人的表情和服飾上能看出什么？（端莊、彬彬有禮、華麗）

師：小步舞是當(dāng)時(shí)流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時(shí)人的姿態(tài)要高雅、端莊。

師：現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首來(lái)自18世紀(jì)的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們找一找這首歌曲在我們課本的哪一頁(yè)？找到的同學(xué)請(qǐng)用你的坐姿告訴老師（坐端正）

師：同學(xué)們那就讓我們一起學(xué)習(xí)這首來(lái)自18世紀(jì)的歌曲吧！

三、學(xué)唱《我們大家跳起來(lái)》

師：大家學(xué)唱了《我們大家跳起來(lái)》這首歌，你們覺(jué)得哪里最不好唱？

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：第二、四樂(lè)句

2、跟琴劃拍子演唱。

3、完整的劃拍子演唱。

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教材內(nèi)容： 學(xué)唱《土風(fēng)舞》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲《土風(fēng)舞》的唱演，感受外國(guó)歌曲的舞蹈韻味，激發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒及借助肢體、表情來(lái)喧囂情緒的表演欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。

2、通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、音樂(lè)游戲等活動(dòng),增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)結(jié)合作精神，使學(xué)生在舞蹈創(chuàng)作中感受到愉悅。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用熱情、輕快而飽滿的聲音演唱。

2、難點(diǎn)：歌曲演唱時(shí)的咬字、吐字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1、伴著快樂(lè)的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好！

二、寓教于樂(lè)

1、玩一玩：音樂(lè)游戲《找一找》

游戲規(guī)則：老師把動(dòng)物玩具悄悄地藏在一個(gè)小朋友身邊。老師還要 峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)找一找，小兔藏在了誰(shuí)身邊。在他找的過(guò)程中，其他同學(xué)邊拍手邊唱歌，用你們的歌聲和掌聲的變化來(lái)進(jìn)行提示。找玩具的同學(xué)離玩具越近，歌聲、拍手聲越響；離玩具越遠(yuǎn)，歌聲、拍手聲越輕。

教師總結(jié)：離玩具越近，我們的歌聲就變強(qiáng)，而且是漸漸變強(qiáng)，所以我們就把這個(gè)變化叫做漸強(qiáng)，反過(guò)來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

2、聽(tīng)一聽(tīng)

（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所知道的舞蹈并且簡(jiǎn)單跳出來(lái)。（2）初步聆聽(tīng)《土風(fēng)舞》。（3）復(fù)聽(tīng)《土風(fēng)舞》音樂(lè)。

a)聽(tīng)完音樂(lè)，你的心情怎樣？你怎么會(huì)有這樣的心情呢？ b)你可以用什么方式來(lái)表達(dá)自己的心情。

3、唱一唱

（1）按節(jié)奏讀歌詞。

（2）跟著琴輕輕哼唱。（學(xué)生找出難點(diǎn)，教師重點(diǎn)教唱。）（3）試著唱曲譜。

（4）由學(xué)生選擇自制樂(lè)器進(jìn)行伴奏，以歡樂(lè)的情緒邊唱邊擊。

4、唱一唱、跳一跳

5、師生共同表演

三、了解并欣賞各國(guó)的土風(fēng)舞。

四、小結(jié)隨音樂(lè)律動(dòng)出教室。

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

第2課

少年的歌

第一課時(shí)

教材內(nèi)容：

聆聽(tīng)《晨景》，學(xué)唱《清晨》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用陽(yáng)光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂(lè)觀向上，勇敢地面對(duì)生活的挫折與困難,充滿帥氣陽(yáng)光的少年形象。

2、學(xué)會(huì)歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協(xié)、音準(zhǔn)與節(jié)奏。

3、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用陽(yáng)光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。

2、二聲部的演唱 教學(xué)難點(diǎn)：

二聲部演唱時(shí)聲部的和諧、音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境（目的營(yíng)造放松快樂(lè)的音樂(lè)氣氛）播放圖片大草原和馬

2、教學(xué)附點(diǎn)八分音符。

緊接音符或休止符號(hào)后面的點(diǎn)。表示其拍數(shù)延長(zhǎng)1/2，一點(diǎn)在八分音符后，就叫附點(diǎn)八分音符，一點(diǎn)在四分音符后就叫附點(diǎn)四分音符。

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

3、感受歌曲旋律。

（1）初聽(tīng)《小小少年》說(shuō)感覺(jué)。

教師講解歌詞為什么這樣寫的原因（這是德國(guó)故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描寫了從小失去母親，父親又遭陷害入獄的少年海因切，在女律師雷娜特的幫助下，以自己的誠(chéng)實(shí)和善良感動(dòng)了對(duì)父親懷有很深成見(jiàn)的外公，最后外公和父親消釋前嫌，一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。）

（2）發(fā)聲練習(xí)

（3）示范模唱和聲部。先唱低音，用手勢(shì)指揮，再唱高音，說(shuō)體會(huì)，如何唱好自己的聲部。

（4）教師通過(guò)觀察，抽出學(xué)生和教師或?qū)W生之間合唱。學(xué)生評(píng)議。（5）聲部合唱。整首曲子試唱。

4、小結(jié)：生活總的來(lái)說(shuō)還是美好的，要放松心情。

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教材內(nèi)容：

學(xué)唱《我是少年阿凡提》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用陽(yáng)光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂(lè)觀向上，勇敢地面對(duì)生活的挫折與困難,充滿帥氣陽(yáng)光的少年形象。

2、學(xué)會(huì)歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協(xié)、音準(zhǔn)與節(jié)奏。

3、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能用陽(yáng)光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。

2、難點(diǎn)：二聲部演唱時(shí)聲部的和諧、音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽(tīng)《我是少年阿凡提》伴奏音樂(lè)，感受音樂(lè)節(jié)拍自由地走進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、創(chuàng)設(shè)情境，舞蹈導(dǎo)入

1、播放《新疆好》、《娃哈哈》兩段歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生回憶在這兩段歌曲中所跳的一些動(dòng)作是什么地方的舞蹈動(dòng)作？（新疆）

2、欣賞新疆風(fēng)景圖片。（師介紹新疆）

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入歌曲。

2、感受歌曲情緒，請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)后的第一感受是什么?

3、復(fù)聽(tīng)歌曲：

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲的節(jié)拍是幾拍子的？請(qǐng)大家一邊聽(tīng)一邊合著音樂(lè)輕輕地拍出歌曲的強(qiáng)弱。

4、再聽(tīng)歌曲：

師：并為歌曲打拍子，說(shuō)說(shuō)小阿凡提唱了些什么，了解歌詞內(nèi)容。

5、有感讀詞：按節(jié)奏有感受地讀歌詞。

6、模唱旋律：復(fù)聽(tīng)并模唱歌曲。

7、、跟著伴奏慢唱，并及時(shí)糾錯(cuò)解決難點(diǎn)。

8、完整跟伴奏再慢速演唱歌曲。

9、跟伴奏原速度演唱。

10、再次播放范唱，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲

11、隨琴演唱一遍。（處理后的聲音等）

四、情感教育，結(jié)束教學(xué)

師：在今天的音樂(lè)課中，你都得到了哪些收獲呀？

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第3課

水鄉(xiāng)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《采菱》、聆聽(tīng)曲《采茶舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、要求學(xué)生用優(yōu)美的、親切的歌聲表達(dá)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯感情。

2、掌握四分音符時(shí)值。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《采菱》

2、難點(diǎn);掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)表演《采菱》

1.導(dǎo)入：誰(shuí)吃過(guò)菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關(guān)菱的知識(shí)。 2.聽(tīng)唱、學(xué)唱曲調(diào)

3.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感，也是為了營(yíng)造一種氛圍，這要求：(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；(2)選擇打擊樂(lè)器；

(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。

教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。

4、小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。

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二、學(xué)習(xí)聆聽(tīng)《采茶舞曲》 1.用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。 設(shè)問(wèn)：

(1)誰(shuí)到過(guò)杭州游玩?

(2)誰(shuí)到過(guò)茶山，見(jiàn)過(guò)茶農(nóng)采茶的勞動(dòng)?(3)你聽(tīng)過(guò)越劇的唱腔嗎? 2.欣賞：《采茶舞曲》 設(shè)問(wèn)：

(1)你聽(tīng)到這種曲調(diào)的風(fēng)格嗎?(2)這首歌曲講述什么內(nèi)容?(3)這首歌曲是由哪一個(gè)聲部演唱的?

3.學(xué)習(xí)采茶時(shí)手的基本動(dòng)作：左采、右采、上采、下采。 4.復(fù)聽(tīng)《采茶舞曲》：按節(jié)奏配上手的動(dòng)作，并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。進(jìn)一步感受江南地方風(fēng)格的特征。

5.再次復(fù)聽(tīng)，要求學(xué)生用即興舞蹈動(dòng)作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時(shí)的歡樂(lè)情緒。

6.小結(jié)：水鄉(xiāng)的另一景色。

三、教師總結(jié)下課。

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第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

演唱曲《柳樹(shù)姑娘》、聆聽(tīng)歌曲《洪湖水，浪打浪》 教學(xué)目標(biāo)：

1、要求學(xué)生用優(yōu)美的、親切的歌聲表達(dá)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯感情。

2、掌握四分音符時(shí)值。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》

2、難點(diǎn);掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)表演《柳樹(shù)姑娘》

1.歌名直接切入為導(dǎo)入：柳樹(shù)的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹(shù)比作姑娘，枝條就是她長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，風(fēng)兒一吹，甩進(jìn)池塘，洗洗干凈，多么漂亮。這樣的風(fēng)景你能想像嗎?這樣環(huán)境美不美?

2.聆聽(tīng)錄音范唱。

設(shè)問(wèn)：這首歌曲是齊唱還是合唱? 3.講解附點(diǎn)四分音符：

(1)這樣的節(jié)奏我們唱過(guò)，你能舉出唱過(guò)的歌名嗎?

(2)“·”這個(gè)音符是四分音符的后面加上一點(diǎn)，在樂(lè)理上我們稱為附點(diǎn)四分音符。

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4.再聽(tīng)錄音范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調(diào)。 5.先學(xué)唱第一聲部的前8小節(jié)曲調(diào)。 6.請(qǐng)自學(xué)后8小節(jié)。

7.完整把第一聲部曲調(diào)唱好。

二、聽(tīng)辨練習(xí)：附點(diǎn)四分音符

1.從聽(tīng)覺(jué)上鞏固附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短，并與四分音符的區(qū)別對(duì)比。2.從視覺(jué)上通過(guò)涂色找到四分音符與附點(diǎn)四分音符的區(qū)別。

三、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)：附點(diǎn)四分音符 教學(xué)基本要求 1.在模仿“知了”鳴叫聲中學(xué)習(xí)附點(diǎn)。

2.講解附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短，從實(shí)踐中掌握。

找出《采菱》曲譜中的附點(diǎn)四分音符，并從唱曲調(diào)中熟悉附點(diǎn)四分音符。

四、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)：頓音記號(hào)

1.在結(jié)合《柳樹(shù)姑娘》的學(xué)唱中進(jìn)行。 2.順帶了解頓音記號(hào)的作用即可。

五、聆聽(tīng)《洪湖水，浪打浪》

1.介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的時(shí)代背景 2.介紹《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》劇情(講故事)3.欣賞女聲二重唱《洪湖水，浪打浪》。

4.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代湖北洪湖水鄉(xiāng)的一景。

六、教師總結(jié)下課。

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第4課 童年的音樂(lè)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《白樺林好地方》 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解加拿大的風(fēng)土人情，能夠帶著思念家鄉(xiāng)的情感，用準(zhǔn)確而又圓潤(rùn)的聲音演唱《白樺林好地方》。、在自己創(chuàng)設(shè)的情境中有感情的演唱，表達(dá)對(duì)美麗景色的贊美和熱愛(ài)。

3、能夠用和諧的聲音準(zhǔn)確演唱二聲部。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：節(jié)奏穩(wěn)定并有感情地演唱歌曲，熟悉節(jié)奏。

2、難點(diǎn)：“f”“mp”在歌曲中的演唱，能完整地用感情來(lái)演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好。

二、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)在那里？家鄉(xiāng)的哪些景色給你的印象最深刻？

三、課件展示。

教師多媒體演示《我們的家鄉(xiāng)》課件。學(xué)生們討論、交流。

四、情景導(dǎo)入。

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在遙遠(yuǎn)的北美洲，有一個(gè)寬廣、富饒而美麗的國(guó)度，她的名字叫加拿大，多媒體演示《白樺林好地方》課件

五、初步感受。

教師播放《白樺林好地方》歌曲，師生共同欣賞。

提問(wèn)：歌曲中的那些句子唱出了對(duì)白樺林

六、教唱歌曲。

1、教師彈奏旋律，范唱。

2、彈奏旋律，教唱曲譜。

3、播放《白樺林好地方》歌曲伴奏，教師指揮，學(xué)生在老師的指揮下演唱曲譜。

4、提問(wèn)：你能聽(tīng)出在歌曲中有哪些曲調(diào)是相同或相近的嗎？ 播放《白樺林好地方》歌曲錄音，學(xué)生輕聲哼唱。學(xué)生交流、討論。教師總結(jié)。

5、教師彈奏旋律，學(xué)生試唱曲譜。

6、填入歌詞，隨伴奏輕聲演唱。教師重點(diǎn)部分指導(dǎo)。

7、完整演唱。

生隨伴奏有感情地演唱全歌。

七、課堂小結(jié)。

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第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《白樺林好地方》，學(xué)唱《紅蜻蜓》 教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)歌曲，感受情緒。用優(yōu)美抒情的歌聲演唱歌曲，抒發(fā)對(duì)童年時(shí)光的美好回憶。

2、通過(guò)歌曲《紅蜻蜓》的學(xué)習(xí)，從優(yōu)美的曲調(diào)和歌詞呈現(xiàn)的情景中感受合唱歌曲的藝術(shù)美。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的感情。

3、二聲部的合唱協(xié)調(diào)均衡，富有美感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲，體會(huì)聲部間的相互配合，感受并表現(xiàn)和聲的美。

2、難點(diǎn)：學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、組織課堂

二、情境創(chuàng)設(shè)

導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎大家走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂，這節(jié)音樂(lè)課，我給你們帶來(lái)了一段動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。（播放《森林狂想曲》片斷）

師：你聽(tīng)到了什么？聯(lián)想到了什么？

三、歌曲教學(xué)

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導(dǎo)入：童年生活快樂(lè)而難忘，聽(tīng)！晚風(fēng)中傳來(lái)了一陣優(yōu)美的旋律,我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)這位小朋友是怎樣敘述自己的童年生活的。

1、初聽(tīng)《紅蜻蜓》

問(wèn)題：它描寫了什么？給了你怎么樣的感受？ 生回答

2、討論后出示歌詞并朗讀。

師：請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀一讀歌詞。（齊讀歌詞師鋼琴伴奏）

3、學(xué)唱第一聲部曲譜：

4、認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)

5、，認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)漸弱記號(hào)

問(wèn)題：你覺(jué)得作者的童年生活美好嗎？整首歌曲適合用怎樣的力度來(lái)演唱？

6、自學(xué)第二段、第三段

7、帶入力度變化齊唱全曲第一聲部

四、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部:

1、欣賞日語(yǔ)演唱的合唱曲《紅蜻蜓》 問(wèn)題：它用了什么演唱形式？

對(duì)比合唱與獨(dú)唱——合唱比獨(dú)唱效果更豐富、飽滿、有變化。

2、學(xué)唱二聲部

用“l(fā)u”跟琴分句哼唱第二聲部

五、小結(jié)：

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第5課

風(fēng)景如畫

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《森林的歌聲》，學(xué)唱《小溪流水響叮咚》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)《森林的歌聲》，學(xué)唱《小溪流水響叮咚》，盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美，聽(tīng)辨各種小動(dòng)物的叫聲。

2、體會(huì)音樂(lè)的描繪功能，用贊美的情感演唱歌曲。

3、記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂(lè)記憶力。教學(xué)重難點(diǎn)：準(zhǔn)確記憶主題曲調(diào)的順序。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)演唱第五課歌曲。

二、聆聽(tīng)《森林的歌聲》

1、設(shè)問(wèn)：森林的歌聲來(lái)自哪里?是孩子們的歌聲?還是什么歌聲?請(qǐng)你想像一下?

2、請(qǐng)聽(tīng)器樂(lè)合奏《森林的歌聲》。

3、討論：有多少動(dòng)物在歌唱?有幾種主奏樂(lè)器?

4、復(fù)聽(tīng)《森林的歌聲》。

要求：看著教材中的三段譜例，①、②、③把樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)按順序排列記錄下來(lái)。

5、交流聽(tīng)后的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)森林資源。

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6、自由創(chuàng)作：試試創(chuàng)作自己的“森林音樂(lè)”，可以自由結(jié)合制作音響，表現(xiàn)風(fēng)景如畫的大森林。

三、表演《小溪流水響叮咚》

1、聯(lián)想導(dǎo)入：我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野、山谷一定見(jiàn)到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你聯(lián)想一下他們的歌聲，請(qǐng)你模仿一下：

2、有感情、有詩(shī)意的朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞；以擬人化的第一人稱角色來(lái)朗誦。

3、根據(jù)歌詞詞意，畫一幅簡(jiǎn)筆圖，幾筆勾畫，這幅圖要有意境。

4、展示一、二幅優(yōu)秀的畫，并由作者(學(xué)生)自己講解作品，尤其是借景抒情表達(dá)對(duì)人民對(duì)祖國(guó)的一片愛(ài)心。

5、聆聽(tīng)歌曲范唱。

6、學(xué)唱歌曲：

(1)用2/4拍指揮圖式學(xué)唱曲調(diào)。(2)完整熟練的演唱曲調(diào)。（3）填唱歌詞。

7、表演歌曲：

（1）有層次地為歌曲選擇打擊樂(lè)器并編配伴奏型。以烘托優(yōu)美抒情的情緒，描繪風(fēng)景如畫的意境及借景抒發(fā)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的愛(ài)戴之情。

（2）請(qǐng)小部分有能力的同學(xué)，編創(chuàng)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作表演歌曲。

四、小結(jié)：大自然賦予我們?nèi)绠嫷娘L(fēng)景，我們要贊美她，歌唱她。

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第6課

《搖籃曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠積極參與歌唱、聆聽(tīng)活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)西方浪漫主義音樂(lè)的興趣，主動(dòng)探索其特點(diǎn)及相關(guān)的音樂(lè)文化。

2、把握搖籃曲的音樂(lè)特征，能夠用自然圓潤(rùn)、優(yōu)美抒情的聲音和恬靜溫柔的情緒演唱歌曲。

3、通過(guò)聆聽(tīng)各種風(fēng)格的《搖籃曲》，使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。

4、體會(huì)人類最崇高的感情——母愛(ài)，使學(xué)生受到愛(ài)的感悟和美的熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：感受音樂(lè)情緒，把握適合的力度、速度，用連貫柔和的聲音來(lái)演唱歌曲。

2、難點(diǎn)八度大跳的音準(zhǔn)把握、弱起拍及裝飾音的唱法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課：

（出示愛(ài)心圖）老師講訴發(fā)生在汶川地震中真實(shí)感人的故事：（圖片和背景音樂(lè)）

今天，我們就來(lái)學(xué)唱一首充滿母愛(ài)的歌曲——勃拉姆斯的《搖籃曲》。

二、感受與體驗(yàn)：

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1、教師播放勃拉姆斯的《搖籃曲》音樂(lè)課件，學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，感受音樂(lè)情緒。

思考：《搖籃曲》用什么樣的聲音表達(dá)了什么樣的思想感情？（用徐緩、溫柔的聲音表達(dá)了人類最崇高的感情——母愛(ài)。）

2、簡(jiǎn)介作者：勃拉姆斯（1833～1897）德國(guó)作曲家、鋼琴家，歐洲浪漫樂(lè)派的代表人物之一。

3、請(qǐng)學(xué)生自己輕聲朗讀歌詞（配樂(lè)），從歌詞中體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。

4、教師范唱，學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的速度、力度與情緒。思考：歌曲是用什么樣的速度、力度、音色來(lái)演唱的？展現(xiàn)了什么樣的畫面？

三、學(xué)唱歌曲：

1、分析歌曲：

提問(wèn)：歌曲為幾拍子？是弱起拍還是強(qiáng)起拍？歌曲分幾個(gè)樂(lè)段？ 歌曲為3／4拍，通過(guò)強(qiáng)弱節(jié)奏的起伏，來(lái)塑造搖籃擺動(dòng)的形象。全曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，每個(gè)樂(lè)段包括兩個(gè)樂(lè)句。

2、分組練習(xí)，深化歌曲意境。

四、拓展與探究：

1、演唱舒伯特的《搖籃曲》。

勃拉姆斯的《搖籃曲》和舒伯特的《搖籃曲》在世界上廣為流傳，不同的旋律表達(dá)著共同的情感和主題。

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2、聆聽(tīng)東北民歌《搖籃曲》。

現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)中國(guó)東北的《搖籃曲》，比較一下它們的歌曲風(fēng)格有什么異同。

3、比較三首歌曲的異同。

不同點(diǎn)：外國(guó)的《搖籃曲》直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，中國(guó)的《搖籃曲》通過(guò)環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感。

共同點(diǎn)：具有溫存、親切、安寧的氣氛；曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來(lái)的祝福和希望；伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏。

4、小結(jié)：什么是搖籃曲？

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第7課 回聲

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《友誼的回聲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受充滿著幻想與樂(lè)趣的回聲——這一大自然的現(xiàn)象，并讓我們?cè)谝魳?lè)的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

2、聆聽(tīng)和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇。學(xué)生在探究、設(shè)疑以及師生合作中學(xué)會(huì)歌曲；在傾聽(tīng)、實(shí)踐、評(píng)價(jià)等過(guò)程中，進(jìn)一步理解和表現(xiàn)歌曲，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

3、在優(yōu)美的音樂(lè)情境及有趣的游戲中，學(xué)會(huì)“f ”、“pp”強(qiáng)弱記號(hào)，并能自信的，自如地運(yùn)用到歌曲的表演中。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲。

2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用氣息控制聲音的強(qiáng)弱。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，引出課題

1、看動(dòng)畫片《回聲》片段。

2、看后回答大山里神秘的聲音是什么嗎？（生答：回聲）

4、師：在這個(gè)世界上，人的聲音是最美妙而復(fù)雜的。他能將大自 峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

然中很多的聲音表現(xiàn)出來(lái)，例如：回聲！現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)向大自然學(xué)習(xí)這美妙的回聲。

二、解決難點(diǎn)，感受“回聲”

1、分兩組進(jìn)行模仿“回聲”練習(xí)ｆ

ｐ

噢

噢（交換練習(xí)）

2、大家想不想知道，在音樂(lè)中，用什么記號(hào)來(lái)表示“強(qiáng)”？什么記號(hào)來(lái)表示“弱”？

師講解： “ｆ”表示強(qiáng)，“ｐ”表示弱。引申： “ｆｆ”表示極強(qiáng)，“ｐｐ”表示極弱。

3、小結(jié)：這真是美妙的回聲，我們仿佛就在跟大山對(duì)話一樣，可愛(ài)的回聲，友誼的回聲，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首：《友誼的回聲》

三、新課教學(xué)，學(xué)習(xí)“回聲”

1、豎起你的耳朵，我們一起來(lái)完整的欣賞這首歌曲

2、復(fù)聽(tīng)，這首歌曲是幾拍子的？（聆聽(tīng)歌曲，思考）

3、現(xiàn)在，讓我們一起劃著二拍子，再次聆聽(tīng)歌曲。

4、自己任選歌中的一句來(lái)學(xué)唱，學(xué)會(huì)后唱給同學(xué)們聽(tīng)

5、跟著老師輕輕地來(lái)唱歌曲的旋律（學(xué)生輕輕跟唱）

6、完整演唱歌曲

四、拓展教學(xué)，情感升華

1、拓展延伸，再次觀看《回聲》片段。

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第二課時(shí)

教材內(nèi)容：欣賞《羊腸小道》 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞樂(lè)曲《羊腸小道》，感受“行走”主題及“歌唱”主題所塑造的不同音樂(lè)形象。

2、欣賞樂(lè)曲《羊腸小道》，能初步感知樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：欣賞樂(lè)曲《羊腸小道》，要求學(xué)生記憶“行走”主題及“歌唱”主題。

2、難點(diǎn)：能隨音樂(lè)進(jìn)行，想象大峽谷的壯麗景色。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入：美國(guó)的科羅拉多的大峽谷是世界上最長(zhǎng)的峽谷之一,它全長(zhǎng)呀有349公里,深1800米.在不同時(shí)間的日光照射下，呈現(xiàn)出赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫不同的色彩。今天讓我們從圖片中去感受大峽谷的無(wú)窮魅力吧。

2、簡(jiǎn)介大峽谷。（播放圖片、背景音樂(lè)）

簡(jiǎn)介陡峭山崖、怪石嶙峋、溪流湍急、羊腸小道)、3、欣賞引子部分。

提問(wèn)：在這樣的羊腸小道上旅行，會(huì)是怎樣的滋味呢？

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4、欣賞第一部分。

（1）師：旅行開(kāi)始了，聽(tīng)，旅行者騎在驢背上，他的心情怎樣？（生：輕松、高興）

（2）師總結(jié)：是啊！旅行者騎在驢背上是那樣輕松、愜意，那么悠閑自得。嘴里還哼著小曲呢。他是這樣唱的。

這段羊腸小道是平坦還是曲折的？（平坦的）

（3）師：羊腸小道會(huì)一直這么平坦嗎？我們聽(tīng)聽(tīng)接下去發(fā)生了什么事？仔細(xì)聽(tīng)驢蹄聲發(fā)生了什么變化？

師： 發(fā)生了什么事？驢蹄聲發(fā)生了什么變化？是上坡還是下坡?

5、完整聆聽(tīng)第一部分

6、欣賞第二部分

師：在經(jīng)過(guò)這么一路的的簸簸，格羅菲和他的驢都累了，接下去的音樂(lè)又發(fā)生了什么變化？樂(lè)器音色有什么特點(diǎn)呢？他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

7、欣賞第三部分

師：美夢(mèng)醒來(lái)之后，他們的旅行中又發(fā)生了什么事呢？（初聽(tīng)）

師：這段音樂(lè)中有沒(méi)有騎驢主題呢？這段音樂(lè)中主題發(fā)生了什么變化？先慢后快。

與第一部分的主題有什么區(qū)別。

師：主題這樣的變化描寫了什么？

8、完整欣賞全曲。

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第8課

向往

第一課時(shí)

教材內(nèi)容：聆聽(tīng)《乘著歌聲的翅膀》 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解和聲、旋律性和歌唱性在演唱中的重要作用。

2、探究音樂(lè)本身的內(nèi)涵，加深對(duì)歌唱的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)歌唱藝術(shù)的思想感，感受外國(guó)藝術(shù)歌曲的獨(dú)特魅力。

3、通過(guò)演唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》，使學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱的基本方法，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中正確感受、理解合唱藝術(shù)的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生演唱《乘著歌聲的翅膀》

2、難點(diǎn)：體會(huì)歌曲表達(dá)的情緒，有感情地演唱歌曲 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

1、播放歌曲《乘著歌聲的翅膀》，感受這首歌曲的基本情緒及節(jié)拍特點(diǎn)。

2、介紹作曲家門德?tīng)査傻纳郊按碜髌贰?/p>

3、找學(xué)生有感情地朗讀歌詞，簡(jiǎn)介詞作者海涅，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲描繪了一幅什么樣的畫面。

4、學(xué)唱歌曲

1）隨音樂(lè)哼唱曲譜及歌詞。

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2）請(qǐng)學(xué)生把跟唱過(guò)程中認(rèn)為最難唱的地方找出來(lái)。

3）根據(jù)學(xué)生找出的難點(diǎn)進(jìn)行范唱歌詞

4）學(xué)生隨音樂(lè)伴奏演唱歌曲。

5、理解歌曲：

1）、小組討論這首歌曲有哪些音樂(lè)特點(diǎn)？

2）、請(qǐng)學(xué)生思考此曲應(yīng)該用什么樣的速度、力度、情緒來(lái)演唱？

3）找出主要節(jié)奏型，并隨歌曲用手拍打，體會(huì)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

4）有感情地演唱歌曲。

6、欣賞群星演唱的《乘著歌聲的翅膀》，讓學(xué)生體會(huì)不同版本演唱的同一首歌曲所帶來(lái)的不同感受。

7、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的風(fēng)格來(lái)演唱歌曲。

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第二課時(shí)

教材內(nèi)容：學(xué)唱《種太陽(yáng)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲《種太陽(yáng)》的學(xué)唱,體驗(yàn)歌曲歡快情緒。

2、能用甜美的聲音演唱《種太陽(yáng)》這首歌。

3、能以比較準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：用歡快活潑的聲音演唱《種太陽(yáng)》。

2、難點(diǎn)：弱拍起唱時(shí)，弱音要清晰，切分音唱得準(zhǔn)確。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

FLASH動(dòng)畫卡通人物“機(jī)器貓”歌曲《小叮當(dāng)》

二、聆聽(tīng)歌曲《種太陽(yáng)》

三、歌曲教學(xué)

1、學(xué)生跟隨伴奏小聲哼唱。

2、學(xué)生用“啦”模唱歌曲。

3、學(xué)生跟隨伴奏唱歌

4、找出不會(huì)唱的地方。

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1、請(qǐng)學(xué)生分組討論試著將自己的愿望編成歌詞，將這首《種太陽(yáng)》 峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

變成自己的歌或者編成自己的舞蹈。（放歌曲伴奏）

2、學(xué)生展示，跟伴奏演唱。

五、總結(jié)深化

師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這首歌曲之后，你們有什么新的愿望。并說(shuō)一說(shuō)新的愿望是什么。

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第9課

皖江情

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《半城山半城水》《希望之城》 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)聆聽(tīng)《希望之城》、《半城山，半城水》音樂(lè)活動(dòng)，感受音樂(lè)的風(fēng)格特了解皖江深厚的文化底蘊(yùn)和現(xiàn)代化的都市風(fēng)貌。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2、能根據(jù)歌曲《半城山，半城水》的不同音樂(lè)風(fēng)格編創(chuàng)動(dòng)作。

3、聆聽(tīng)《希望之城》，想像音樂(lè)中所表現(xiàn)的形象，能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱、畫、寫等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，準(zhǔn)確地把握歌曲的意境。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：聽(tīng)辯各種樂(lè)器的音色，說(shuō)出樂(lè)器名稱以及各個(gè)樂(lè)器音色所刻畫出來(lái)的人物。

2、難點(diǎn)：說(shuō)出各個(gè)角色的性格特征，并哼唱音樂(lè)主題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞《半城山，半城水》

1、初聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生完整地聆聽(tīng)，感受恬靜優(yōu)美、委婉動(dòng)聽(tīng)的旋律，聽(tīng)出歌曲間奏部分的主奏樂(lè)器。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊模仿演奏笛子的動(dòng)作，體會(huì)笛子在歌曲中渲染氣氛、營(yíng)造意境的作用。

峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

3、輕聲哼唱歌曲主題，把握流行歌曲的演唱風(fēng)格。

4、再聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)主題旋律在全曲中出現(xiàn)過(guò)幾次？每一次出現(xiàn)時(shí)有什么變化？

5、根據(jù)歌曲的內(nèi)容，讓同學(xué)們自編演唱的律動(dòng)動(dòng)作。

二、聆聽(tīng)《希望之城》

1、談話導(dǎo)入（播放《希望之城》）、2、播放《希望之城》的MTV。

3、播放《希望之城》

三、教師小結(jié)。

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第二課時(shí)

教材內(nèi)容：學(xué)唱《美麗的江》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲《美麗的江》的唱演，感受外國(guó)歌曲的舞蹈韻味，激發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒及借助肢體、表情來(lái)喧囂情緒的表演欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。

2、通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、音樂(lè)游戲等活動(dòng),增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)結(jié)合作精神，使學(xué)生在舞蹈創(chuàng)作中感受到愉悅。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：聽(tīng)辯各種樂(lè)器的音色，說(shuō)出樂(lè)器名稱以及各個(gè)樂(lè)器音色所刻畫出來(lái)的人物。

2、難點(diǎn)：說(shuō)出各個(gè)角色的性格特征，并哼唱音樂(lè)主題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、多媒體播放皖江風(fēng)情

2、圖片導(dǎo)入歌曲《美麗的江》：

通過(guò)安徽地圖里的長(zhǎng)江畫面，導(dǎo)入今天所學(xué)歌曲《美麗的江》。

3、歌曲介紹：

《美麗的江》是由安徽省詞作家徐峻松和曲作家謝林義共同創(chuàng)作的一 峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

首少兒合唱歌曲。歌曲為兩段體、五聲宮調(diào)式。

二、新歌教學(xué)

1、聽(tīng)歌曲《美麗的江》錄音范唱。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦歌詞、3、學(xué)唱歌曲《美麗的江》。

在教學(xué)中采用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，注意引導(dǎo)學(xué)生找出相似的樂(lè)句，指導(dǎo)學(xué)生用清新、自然的聲音演唱歌曲。

4、跟伴奏演唱《美麗的江》。

5、師生共同編創(chuàng)表演

三、教師小結(jié)