第一篇：四下勞動教案

第一課飛鳴板

教學目標：

1、選擇韌性比較好的薄木板（或竹片）、細繩等，學習制作飛鳴板的方法

2、掌握制作飛鳴板的基本原理，并在此基礎上創(chuàng)造出新的制作技術

3、將自己的作品介紹給他人，并對他人作品的特點進行評價。教學重難點：如何制作飛鳴板。課前準備

1學生收集薄木板（或竹片）、細繩、小刀、手工鉆（或錐子），沙紙。

2、老師制作一個飛鳴板。教學時數：2課時 教學過程：

（一）趣味導入：

1、出示制作好的飛鳴板，握住擺繩端甩動，讓學生聽飛鳴板發(fā)出的聲音好不好聽，激發(fā)學生的制作興趣。

2、仔細觀察飛鳴板，你有什么發(fā)現？

3、說一說，飛鳴板是怎樣制作的？

（二）設計引導：

1、用鉛筆畫輪廓線。

2、用小刀削去多余的部分。

3、用砂紙打磨掉棱角和毛刺。

4、在一端錐個小孔。

5、最后系擺繩（記住，此處要系死結）。

（三）學生操作：

1、請學生按照上面的指導方法去嘗試制作。

2、技術評價：學生互相評價制作的成功與不足，提出改進方法。

（四）學生嘗試自己做的飛鳴板。

1、比一比，看誰做的飛鳴板最精致，叫得最響亮。

2、想一想，怎樣才能是飛鳴板更美觀一些？（如涂色彩、剪貼上自己喜歡的圖案等）

（五）思考與實踐。

1、你還能用其他材料做飛鳴板嗎？試著做一個。

2、想一想，飛鳴板為什么會發(fā)出聲音？

第二課 噴水槍

教學目標：

1、讓學生準備竹管、木棒、棉線、棉花、棉布、小刀、錐子、手鋸，學習制作噴水槍的方法。

2、培養(yǎng)學生的動手操縱本領，3、相互評價，鍛煉門生的觀察和口頭表達本領。教學重難點：如何制作才干使噴水槍把水噴得更遠。

教學準備：竹管、木棒、棉線、棉花、棉布、小刀、錐子、手鋸。教學時數：2課時。教學過程 <1>激趣導進。觀察書中的插圖。瞧，這位小朋友玩得多高興！是啥玩具能對它有這么大的吸引力呢？哇！本來它在用竹管噴水啊！您有興趣做一支如許的噴水槍嗎？

<2>啟發(fā)思考。

1、仔細觀察，噴水槍是由哪幾個部分構成的？您能看出來它是咋樣制作的嗎？它用了哪些材料？ <3>實踐探索。

1、做槍管。

A、鋸。鋸一節(jié)竹管（留意，一頭必須有節(jié)），然后用砂紙打磨光滑。B、鉆。在竹節(jié)中間錐一個直徑為2㎜擺布的小孔。

2、做活塞。

a削棉棍（或竹簽）。

b纏棉花。（留意，要把棉花用布包緊、纏好，纏好后活塞的大小要比竹筒稍大一點，但又能塞出來，推拉自如。）c包布。

d綁扎。（留意，要把棉花用布包緊、纏好，纏好后活塞的大小要比竹筒稍大一點，但又能塞出來，推拉自如。）

3、組裝。

<4>學生測試評價。

噴水槍做好了嗎？測試一下：噴孔對著水，拉動手柄，把水吸進槍管，再舉起槍管，鞭策手柄把水射出往。成功了嗎？ <5>、思考與實踐。

1請您想一想？噴水槍為啥能噴水？

2、您做的噴水槍能把水噴得很遠嗎？如果不能，自己想辦法改進一下 3您還能用竹子做其它好玩的東西嗎？

第三課 相框架

教學要求:

1.教學本課，引導學生了解相框架的制作方法，繼續(xù)學習使用手工鋸,初步學習相應的技能，進一步增強學生使用常用工具的能力。

2.鼓勵學生大膽思維、想象，在做中探究制作方法，培養(yǎng)學生觀察能力和思維能力，激發(fā)自己動手制作去裝飾生活的熱情。

3.在制作過程中培養(yǎng)學生耐心細致的勞動習慣，提高實踐能力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究精神，同時不斷滲透勞動安全教育。教學重點: 學習制作相框架的方法。教學難點: 按尺寸鋸短片。

教學準備: 學生：上課前調查了解商店里相框的種類和式樣。上課時帶長扁冰棒簽、小刀、白乳膠、砂紙、相片。教師：樣品、掛圖等。教學過程:

一、以物激情，導入新課。

1.教師（出示冰棒簽制作的小相框）：知道這精美的小相框是用什么材料做成的？（指名回答）

2.導入新課，板書課題。

爸爸、媽媽為我們拍過許多珍貴的照片，其中一定有幾張是最有意義或自己最喜歡的。我們用冰棒簽制作一個相框把照片鑲嵌起來，那該多好?。。ò鍟n題）

二、嘗試制作，探究方法。1.觀察思考：

①你見過哪幾種相框？說一說，它們是什么形狀的。②仔細觀察冰棒簽相框，你知道它是怎么做的嗎？ 2.實踐探究： ①同學們認真閱讀課文后，指名說說做相框的步驟和方法（全班發(fā)言交流）。教師板書要點：

方法：挑選長簽、截鋸短片、粘接主框架、粘接短片。②同學們動手試做，同小組的相互交流試做的體驗。

3.學生質疑問難。師生共同研究制作方法和技巧。教師相機板書學生的制作體會。4.教師小結，鼓勵創(chuàng)新。

三、學生實踐，培養(yǎng)技能。

1.學生繼續(xù)完成冰棒簽相框的制作，也可以設計、制作其它 式樣的相框。

2.教師巡視學生的制作情況，與學生一起設計不同式樣，共 同商議制作的好方法。

提示：①注意按尺寸截鋸短片，用小刀或小手鋸時傷到手。②涂抹乳膠不必太多，以免難得干燥。③注意看圖,主框架共有六根長簽。

3.學生邊做邊交流制作經驗，互相學習，互相切磋。教師及時評點好的設計、好的做法以及有創(chuàng)意的作品。

4.學生展示制作過程中的半成品，相互啟發(fā)，可以合作制作。5.學生把照片按相框的大小裁好,反面襯硬紙，再把照片從 主框架兩片之間插進去。自我檢查一下，相框做好了嗎？

四、展示評價，拓展延伸。1.全班交流：

①你認為怎樣改進才能使相框更美觀、更實用？ ②比一比，看誰的相框做得最漂亮。2.教師小結?？梢岳闷渌鞣N材料制作相框，效果也不錯。課后自己設計并動手試著制作一個吧。板書設計： 3 相框架

步驟和方法：①挑選長簽 ②截鋸短片（2片）③粘接主框架（6片）④粘接短片（設計美觀）

第四課 手工鋸

教學目標：激發(fā)學生自己動手的能力 教學重點：制作相框架

教學難點：掌握、運用制作方法 教學過程：

檢查工具，材料

二、引言導入，板書課題

三、制作過程

1、做鋸柄

2、削銷釘

3、組裝

第五課 魚鱗刨

一 活動目標：

1、知識目標：通過教學與實踐，使學生學會制作魚鱗刨。

2、能力目標：

（1）培養(yǎng)學生搜集、觀察、整理和處理信息的能力。（2）培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究、勤于動手的能力。

（3）培養(yǎng)學生具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。

3、情感目標：培養(yǎng)學生耐心細致、不怕困難、團結協作的優(yōu)秀品質。

二、活動重點、難點：

1、了解制作魚鱗刨的方法，學會制作魚鱗刨。2、充分發(fā)揮學生的想象力，善于觀察、勇于創(chuàng)新，創(chuàng)作出造型各異、經濟適用的各式各樣的魚鱗刨。

三、活動過程：

（一）、學生課前進行社會調查：

1、生活中人們在刨魚鱗的時候，使用的工具是什么？

2、哪一種工具人們使用最多？哪一種工具你認為最好？

3、收集一至兩種不同樣式的魚鱗刨。

4、了解人們在勞動之中艱辛和快樂，觀察生活，體驗生活。

（二）、自主探究

1、觀察實物，進行小組討論。（各小組觀察學生課前準備好的刨魚鱗工具。）A、魚鱗刨包括哪幾部分？

B、制作魚鱗刨的工具和材料各是什么？ C、這幾種魚鱗刨的共同點和不同點是什么？

D、魚鱗刨的刨鱗部分（刨片），你還能怎樣改進？

2、學生瀏覽教材，初步了解魚鱗刨制作方法。

3、.學生交流制作魚鱗刨的方法。邊交流邊觀看多媒體演示魚鱗刨的制作過程。

4、學生小結制作方法。

5、.欣賞形式多樣的魚鱗刨（多媒體演示）。

（三）、以小組為單位，協作制作魚鱗刨。

1、討論作品標準：

（1）、外形美觀，手柄形狀漂亮、光滑，刨魚鱗部分設計合理、形狀好；（2）、刨魚鱗方便、快捷、有效；

（3）、小組合作愉快，分工明確，安全第一；

（4）、小組代表展示本組作品時表述清楚、明白，操作熟練；（5）、有創(chuàng)新意識。

2、學生創(chuàng)造，教師巡回指導。（播放輕松愉快的音樂）

學生在制作的過程中發(fā)現問題，小組內交流、討論解決，確實有困難的，提請教師幫助解決。增強學生勇于探索、敢于創(chuàng)新的意識，提高學生實際操作能力。學生基本掌握了制作魚鱗刨的方法后，遷移發(fā)散讓他們發(fā)揮聰明才智，創(chuàng)造別的式樣的魚鱗刨。

（四）、展示評價

（1）、學生展示合作完成的各種樣式的魚鱗刨。并進行實際操作：刨魚鱗。學生發(fā)現問題，為什么有的魚鱗刨容易刨掉魚鱗？為什么有的魚鱗刨不容易刨掉魚鱗？想想辦法。

（2）、學生評選出優(yōu)秀作品，并說出理由。

（3）、學生談體會，談收獲。（培養(yǎng)學生審美、評析能力，感受成功的喜悅）

第六課 小方桌

教學目標：

1、把握制作小方桌的方法。

2、培養(yǎng)動手操縱的本領。

教學重難點：學會制作小方桌的方法。

教學準備：冰棒簽，冰棒棍，三夾板，白乳膠，手工鋸，直尺，美公刀，砂紙。教學時數：3課時。教學過程： 一 導進。

桌子是罕見的家具，在我們的工作、學習、生活中都離不開它。小方桌小巧玲瓏，結構復雜。用冰棒棍和三夾板做一個小方桌模型，幾能廢物利用，又能學習到木工技術，還能把它作為小裝飾品擺在書架上或書桌上。制作過程。

我們在學校、家里或家具市場里看到過各種不同模樣形狀的桌子。仔細觀察一下，哪種桌子的結構最復雜？我們也來做一個。

1、做桌面。

（1）按照圖畫線后再鋸切三夾板。（2）用砂紙打磨光滑

2、做桌腿。按照桌面的邊長在冰棒棍上先畫線，再鋸切成桌腿。

3、做邊圍。以桌面的邊長為基準，在冰棒簽上先畫線，然后按所必要的長短切割。

4、粘接。`（1）將桌面與邊圍用白乳膠垂直粘接在一起。（2）用白乳膠粘接桌腿，等枯燥后再用砂紙打磨光滑。

三、思考與實踐。

1、您做的小方桌的四條腿是在一個平面上嗎？

2、您能為小方桌配備幾個小凳子嗎？自己計劃一下，并在課外做一做華容道

教學目標：

1了解我國現代庖動人民締造的一種智力游戲——華容道。2曉得并學會華容道的走法，把握本領，培養(yǎng)思想本領。3利用身邊的材料和工具制作比較復雜的華容道游戲板。

教學重點：學會華容道的普通走法。摸索其中的奧秘。2學會制作方法。教學準備：三夾板、手工鋸、白乳膠、美工刀、砂紙。教學時數：3課時 教學過程： 第一、二課時

一 介紹華容道的歷史及由來。二 關于華容道的種類及款式。三 列舉一種華容道的走法。四 制作過程：

1認識工具和必要的材料。2下料。

3學習制作步調及留意的事變。（1）做滑塊（2）做滑塊盤（3）貼圖案

4思考：在制作中碰到哪些疑問成績。第三課時 一 分組活動 二 游戲活動擴大尺

教學目標：

1認識擴大尺是一種既能擴大又能縮小書畫工具。2把握擴大尺的方法和步調。3精確使用擴大尺寫字和繪畫。教學重點：學會擴大尺的制作法。教學準備：三夾板、手工鋸、手搖鉆、直尺、美工刀、砂紙。教學時數：4課時 教學過程：

一 介紹擴大尺由來。二 關于擴大尺的感化。三 示范。四 制作過程：

1認識工具和必要的材料。2下料。

3學習制作步調及留意的事變。A鋸切尺片 B鉆孔

C削竹簽和鉛筆

D安裝螺釘套管、竹簽和鉛筆 E牢固

4思考：在制作中碰到哪些疑問成績。五 分組活動 六 游戲活動

9《掛衣 架》

教學目標：

知識與技能

1、初步了解普通衣架的根本結構、材料和功能。

2、初步學會根據功能需求來計劃結構繪制制作圖。

3、初步會按制作圖制作衣架模型并把握鐵絲絞合和圓弧彎折的技法。

感情與態(tài)度

1、通過調查、交換、匯報，讓門生了解普通衣架的根本結構、功能和材質。

2、通過衣架模型制作圖的繪制，初步把握制作圖的繪制方式。

3、通過衣架模型制作，把握按圖操縱的技能

過程與方法

1、通過對衣架的探求性調查活動，產生興趣。

2、學會用圖表達自己的設想，并給出來由，3、初步了解需求、設想與選擇之間的干系。

4、在計劃與制作的過程中，增強互幫互學、合作互助的認識。

二、教學重點與難點： 初步了把握衣架模型制作圖的繪制，初步會按圖制作衣架模型。初步會按制作圖制作衣架模型并把握鐵絲絞合、圓弧彎制的技法。

三、教學準備： 各式衣架實物及迷您范作、娃娃服飾、繪圖紙、尖嘴鉗、鐵絲、彩色吸管及小夾子等。彩色筆或暗號筆、鉛筆、繪圖紙、娃娃卡紙服飾五種，鐵絲、尖嘴鉗等。迷您衣架托。

四、教學過程：

一、交換衣架種類、造型和功能。

1、出示衣架實物，引導學生交流衣架的材質、形狀和功能。

2、小結。

二、初步把握繪制制作圖的技能。

1、構造

學生討論：根據所供給的玩具衣物卡紙，談談您的設想。

2、讓學生說說繪制制作圖樣應考慮的方面。3 繪制衣架模型的草圖。

4小結：不同的衣服能夠選擇不同的衣架。

衣架的功能受衣服的大小，款式、重量等身分影響。啟發(fā)學生修改草圖為制作圖。

1、交流：您準備做一個咋樣的衣架？

2、討論畫衣架模型制作圖時應考慮的方面。

3、根據應考慮的方面繪制制作圖樣。

4、交換圖樣，闡明來由。

5、修改圖紙。

三、初步會按制作圖制作衣架模型。

1、簡介制作的材料和工具，要求精確、公道的使用制作的材料和工具。

2、演示彎制圓鉤、絞合操縱過程。

3、學生按制作圖制作衣架模型。教師巡視、指導。

4、讓學生在卡紙模型上使用制作的衣架。

5、展現作品。好的作品能夠選擇娃娃衣服懸掛展現。

6、出示多種迷您衣架范作懸掛小衣服。

四、小結小喇叭

一、故事導進：師：今天啊我們要往參加一只老鼠的婚禮，這只老鼠呀娶了一位胖新娘，因為它太胖了坐的轎子都搖擺起來。小老鼠們有的抬轎子、有的吹樂器、有的拿禮物，有的放鞭炮，可熱鬧了！聽，老鼠迎親的隊伍來了！

二、學習歌曲

1、初聽（播放錄音伴奏）

（1）師：設問：聽了這段音樂，您感遭到了小老鼠們咋樣的表情？ 生：聆聽、感受、可隨音樂律動，回答成績。

過渡語：小老鼠們?yōu)樯陡吲d啊，因為它們要放鞭炮了，這里啊有三串鞭炮，（出示目標中的三條節(jié)奏（X X ｜ O X ‖）（O O ｜ O X ‖）（O O ｜ XX X ‖）聽了小老鼠放鞭炮的按次，誰來說一說它先放那一串后放哪一串。（2）師：打亂按次拍出節(jié)奏，偏重做出停止符的手勢。（可點頭、可分離雙手表示停頓。）

生：抽生回答找出節(jié)奏的先后按次，并看節(jié)奏條拍出節(jié)奏。師：改正門生做停止符的手勢，要責備部門生徒手拍節(jié)奏。生：全班徒手拍出節(jié)奏。

師：我們把鞭炮的聲響“啪”加在節(jié)奏里，留意有停止符的地方要停頓。讀的聲響要輕巧有彈性，聲響位置好象是從頭頂冒出來的一樣，小肚子在演唱時要有彈性。

生：按老師要求做節(jié)奏發(fā)生練習。（教師評價）（3）過渡語：音樂中，小老鼠們吹了兩種樂器，它們是我國的民族樂器，聽一聽，能聽出是啥樂器嗎？（要求門生偏重聞聲間奏中樂器的音色）

2、復聽（播放錄音伴奏）

（1）師：設問：能聽出是哪兩種樂器嗎？誰能來模仿一下它們的演奏姿勢？生：辨別音色，說出樂器名并模仿演奏姿勢。

（2）過渡語：對啦，今天小老鼠們吹奏的迎親曲就叫《嗩吶配喇叭》，讓我們一起來學習這首難聽的歌曲。聽一聽音色，看一看歌詞，小老鼠們吹奏的樂器在音色和形狀上有啥區(qū)別？

3、再聽（播放錄音）

（1）師：設問：通過歌詞曉得它們在形狀上有啥區(qū)別？那音色呢？（出示嗩吶和喇叭的圖片）生：嗩吶短，喇叭長。喇叭聲響低（或是大而婉轉），嗩吶聲響高（或是高而尖細。）

（2）播放錄音伴奏作為背景音樂，師按節(jié)奏范讀歌詞，范讀時留意“里樂拉”的強弱比照。

生：模仿師按節(jié)奏讀歌詞。（要求：用輕快的聲響，按節(jié)奏精確朗讀歌詞。）生：再讀一遍，邊讀歌詞邊按節(jié)奏拍手。（3）師：歌詞中兩句“里樂拉”就像兩種樂器在做啥？表現了小老鼠咋樣的表情？生：感受并回答

師：兩句“里樂拉”就像嗩吶和喇叭在對話，兩種樂器一問一答，非常高興。我們在讀的時候必然要把一問一答，一強一弱的語氣讀出來。（將門生分為兩組，分別唱出“里樂拉”，唱出一強一弱的感覺，也能夠師生來共同歸納出“里樂拉”的強弱感受。）

4、師示范表演唱過渡語：因為新娘子太胖了，我們也往幫幫小老鼠們抬轎子，吹喇叭，跟著老師一起動起來吧！

生：全班模仿教師表演，并根據歌詞創(chuàng)編舉措。

5、學唱歌曲

（1）師：用“TU”音示范模唱歌曲旋律。（要求：聲響位置高，要唱得輕巧、有彈性。兩句“里樂拉”要唱出強弱比照，一問一答的感覺。）生：模唱歌曲旋律。

2）生：填上歌詞演唱。（師：留意歌曲中“一字唱多音”的地方。）（3生：跟著錄音伴奏，完備表演唱歌曲。

（4師：按不同形式抽門生演唱，如：分小組，個人，男生女生形式演唱。

三、活動

1、師過渡語：看！我也為小老鼠準備了一份賀禮，看一看，認識它們嗎？（出示三種樂器鑼、鼓和镲）

（1）師設問：觀察它們的形狀像啥？生觀察樂器表面并描述樂器形狀。（2）師：再來聽一聽它們的聲響有啥特點？師示范演奏（要求：從聲響長短、有無延音、強弱比照來示范讓門生聆聽感受）

生：感受聆聽三種樂器的音色，并回答三種樂器的特點

2、師：剛才認真觀察了老師演奏樂器的同學必然能模仿，誰來試一試。生：上臺模仿樂器的演奏姿勢。師指導并改正。全班門生在老師的指導下空手模仿樂器的演奏姿勢。

師：過渡語：目前我們就用這三種樂器為小老鼠的迎親曲伴奏，書上圖形譜節(jié)奏就和鞭炮的節(jié)奏一樣。目前我們就用樂器敲出這三條節(jié)奏。每一組的小朋友有扮演歌手的，樂手的還有轎夫的，目前開始排練吧。出示節(jié)奏譜：镲 ： X X ｜ O X ‖鑼 ： O O ｜ O X ‖鼓 ： O O ｜ XX X ‖

3、門生自主小組活動，按圖形譜中的樂器為歌曲伴奏，生扮演不同的角色。（播放歌曲作為背景音樂，教師巡視指導。）

4、門生分組匯報表演，師指導并改正。生分小組展現，生生互評，門生自評，教師點評。

四、小結。

您們往參加了小老鼠的婚禮高不高興啊。還給它帶往了哪三樣禮物??？它們都是我國的民族樂器，我們從小要熱愛我們的民族音樂，您們以后能夠往學習一種民族樂器來豐富自己的課余生活，培養(yǎng)自己的興趣愛好。讓我們唱著小老鼠的迎親曲結束它的婚禮吧?。ㄟ叧呑叱稣n堂）

四

年

級

下

冊

勞

動

教

案

備 課 人： 方 萍

第二篇：四下勞動與技術教案

四下勞動與技術教案

付建華

第十二課研制地震報警器

教學目標：

1、通過本課活動，學會制作研制地震報警器基礎步驟和方法，培養(yǎng)學生的生活情趣。

2、骨架尺寸的計算、整潔裱糊的技巧。

3、讓學生在動手制作過程中受到熏陶，享受創(chuàng)造的愉悅。

教學重點：研制地震報警器

教學難點：感知水平震動。

教具學具： 硬卡紙 玻璃球 剪刀。

教學程序

一、看一看

圖中這臺儀器叫地動儀。它是我國東漢時期杰出的自然 科學家張衡發(fā)明的，是世界上第一臺用來觀測地震的儀器。

左圖是能“感知”水平振動和垂直振動的“拾震器”原理圖。

二、做一做：

學習了地震儀的工作原理，你受到了什么啟發(fā)？ 想不想親自設計一臺地震報警器嗎？

1、選一張硬卡紙，按照先畫圖、后裁剪、再粘貼的順序制作成圖

1、圖2兩部分。

2、把這兩部分組合后，在圓錐的頂端建一個“小平臺”，如圖3。

3、在小平臺上放一只玻璃球(也可用膠泥自制)。

三、評一評

輕輕振動一下桌面，看看小球會不會振落。

比一比哪個同學的報警器最靈敏。

四、學一學：

學習發(fā)生地震時的自救方法。

板書：

第十二課

研制地震報警器

1、制作地震報警器

2、地震時的自救方法

課后反思：

讓孩子們有直觀的感覺，增加學習、閱讀的欲望。通過教師示范，學生們可以知道制作的方法，既直觀，又易懂。組織學生對所有的作品進行評議，比一比，看哪個作品制作得最精美。不強求的教學方式可以使學生開闊眼界。

評比和鼓勵，可以讓學生提高學習興趣。

第十三課 塑料棚栽培

教學目標：

1、通過本課學習，懂得塑料棚栽培的一般知識，感受農業(yè)工作創(chuàng)造性勞動的艱辛和偉大。

2、在觀察過程中了解塑料棚栽培的一般知識。

3、讓學生在動手制作過程中受到藝術熏陶，享受創(chuàng)造的愉悅。教學重點：懂得塑料棚栽培的一般知識。教學難點：了解室內溫度調控與作物生長的關系。教具學具：圖片

多媒體。教學程序

一、看一看

同學們，你在寒冷的吃過夏季的蔬菜和瓜果嗎？你知道這些“反季”的農作物是怎樣栽培出來的嗎？這是塑料大棚的功勞！

觀察圖中塑料大棚和棚中生長的農作物。

二、說一說

農作物生長需要肥沃的土壤、適當的溫度、充足的水分、空氣和陽光。種植在塑料棚里的農作物，對這些生長條件也是缺一不可的。因此，塑料棚栽培要求的知識、技能水平更高，是更辛苦的勞動。

三、想一想

思考：

1、怎樣使土壤疏松？

2、怎樣施肥和澆水？

3、怎樣控制溫度、濕度？

組織學生對所有的圖片進行評議。

四、拓展學習

利用節(jié)假日，到農業(yè)科技園區(qū)參觀，你的收獲會更大。板書設計：

第十三課

塑料棚栽培

1、怎樣使土壤疏松？

2、怎樣施肥和澆水？

3、怎樣控制溫度、濕度？ 教學反思：

讓孩子們有直觀的感覺，并增加學習、閱讀的欲望。通過課件演示，講解讓學生們懂得塑料棚栽培的一般知識，既直觀，又易懂。開闊學生的眼界。

第十四課 無土栽培實驗

教學目標：

1、通過本課學習，探究無土栽培的基本方法。

2、在動手操作過程中，探究無土栽培實驗。

3、讓學生在動手制作過程中受到知識熏陶，享受創(chuàng)造的愉悅。教學重點：在動手制作過程中，探究無土栽培的基本方法。教學難點：對植物生長情況做好觀察和記錄。

教具學具：無土栽培花卉盆缽、文竹、清水或營養(yǎng)液。教學程序

一、看一看

你認識這些花嗎？你知道它們是怎樣栽培的嗎？這是一種新的技術，叫“無土栽培”。

看圖，了解無土栽培是一種不用土壤的栽培方法。用水、沙子、蛭石等當基質，使植物固定位置，施用無機肥料供給植物生長發(fā)育所需要的營養(yǎng)物質。

二、做一做

讓我們自己動手，做一個無土盆花栽培實驗好嗎？

1、準備無土栽培花卉盆缽。

2、準備栽培的花卉。

3、栽種。將花苗分別栽于盛有基質的盆中，倒入清水或營養(yǎng)液。記錄植物栽培的實驗周期。

三、評一評

組織學生對所有的作品進行評議，比一比，看哪個作品制作得最精美。

四、想一想

花卉根部要不要呼吸？它是怎樣進行的？ 板書：

第十四課

無土栽培實驗

1、準備無土栽培花卉盆缽。

2、準備栽培的花卉。

3、栽種。將花苗分別栽于盛有基質的盆中，倒入

清水或營養(yǎng)液。教學反思：

孩子們有直觀的感覺，體驗無土栽培實驗，并增加學習、制作的欲望。通過教師示范，學生們可以知道無土栽培實驗的方法，既直觀，又易懂。使學生開闊 眼界。評比和鼓勵，可以讓學生提高學習興趣。

第十五課 學做涼菜

教學目標 ：

1、通過本課學習制作涼菜。

2、通過動手操作掌握基本的制作方法。

3、體驗勞動的樂趣，使他們更加熱愛生活。

教學重點：“學做涼菜”的制作過程和細節(jié)。教學難點：掌握切片、切塊、切絲的基本要領。教具學具：盤子

刀

蔬菜

教學程序

一、看一看

看圖，這些涼拌菜既漂亮又有營養(yǎng)，你知道它們分別選用了哪些主料嗎？

二、說一說

將你知道的涼拌菜的制作方法和需要的原材料介紹給大家。你最拿手的涼拌菜是：

需要的主料是：

需要的輔料是：

需要的工具是：

制作過程是：先---------，再---------，最后----------。

三、做一做

通過學習，交流，你一定有了很大的收獲，按照自己的設計，先準備好需要的材料，開始行動吧！

四、評一評

小組內評一評，從色澤、味道、形狀和菜名等幾方面進行比較，看看誰的作品最好。

板書：

第十五課

學做涼菜

你最拿手的涼拌菜是：

需要的主料是：

需要的輔料是：

需要的工具是：

制作過程是：先---------，再---------，最后----------。教學反思：

通過欣賞作品，使學生提高制作興趣。細致的制作過程使學生同學們感覺興趣濃厚，增強廢物利用和環(huán)境保護意識。評比幫助學生進步得更快。

第十六課 創(chuàng)作果盤

教學目標 ：

1、通過本課學習果盤的制作，讓學生體驗果盤的制作過程。

2、通過實踐掌握簡單的制作方法。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力。教學重點：果盤的制作過程。

教學難點：細心切削、創(chuàng)意擺拼、分工協作。

教具學具：各種水果

刀

盤子 教學程序

一、說一說

水果種類繁多、營養(yǎng)豐富，而且非常漂亮！隨著人民生活水平的提高，水果已成為生活必需品，關于水里方面的知識你知道哪些？與大家交流一下好嗎？

介紹水果的知識：顏色、形狀、味道、營養(yǎng)等等。

二、看一看

節(jié)日的餐桌上，或是在接待客人的時候，我們把水果做成拼盤，能大大提高文化品位。那么，你會制作拼盤嗎？

三、做一做

分小組制作水果拼盤：

1、根據現有材料，設想水果拼盤的造型，并畫出設計草圖。

2、需要哪些工具，請?zhí)崆白龊脺蕚洹?/p>

3、細心切削、創(chuàng)意擺拼、分工協作。

4、再取個有意義的名字。

四、評一評

從實用性和藝術性兩個方面進行品評。（填表）

品嘗自己的勞動成果，并暢談感受。板書：

第十六課

制作果盤

1、根據現有材料，設想水果拼盤的造型，并畫出設計草圖。

2、需要哪些工具，請?zhí)崆白龊脺蕚洹?/p>

3、細心切削、創(chuàng)意擺拼、分工協作。

4、再取個有意義的名字。教學反思：

使學生對果盤有個感性的了解。激發(fā)他們制作的欲望。老師細心的講解可以幫他們做好筆記，使他們在家能正確操作。使學生進行交流，總結好的方法。

第十七課學用洗衣機

教學目標

1、過本課學習使用洗衣機。

2、通過動手操作，掌握使用洗衣機的方法。

3、培養(yǎng)學生的熱愛勞動的思想和習慣。教學重點：了解洗衣機的使用方法。教學難點：洗滌和脫水。教具學具：洗衣機

臟衣服 教學程序

一、看一看

你家的洗衣機屬于哪一種？請根據洗衣機說明書，介紹一下它的使用方法。要使用雙缸洗衣機清洗衣服，首先要了解洗衣機的結構，了解所有需要操作和控制的部分。

二、學一學

雙缸洗衣機操作技術要點如下：

1、準備。接通電源、接通進水管和排水管，清除雜物、飾物，衣物合理分類。

2、洗滌。適量注水、加洗衣粉，選擇按鍵（強洗、弱洗 等）、確定洗滌時間，漂洗要充分（但應注意節(jié)水）。

3、脫水。均勻擺放衣物，選擇正確脫水時間，脫水桶完全停轉后再取出衣物。

注意：

1、注意用電安全，手濕不要隨意摸電源。

2、洗滌毛線等易纏繞物品，應裝入細孔網袋中。

3、脫水機沒停止運轉，千萬不要用手去碰。

4、水溫不可過高。

增加安全用電意識。檢查衣物是否洗干凈了。

三、做一做

周未，在家長的指導下，用洗衣機洗衣服，你不僅可以學會，如果細心還能發(fā)現問題、總結經驗呢！板書：

第十七課

學用洗衣機

準備---洗滌---脫水 教學反思：

通過前面的學習激發(fā)他們洗衣服的欲望。動手操作，學用洗衣機。通過實踐感悟洗衣服的技巧。培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新精神，善動腦。使學生進行交流，總結好的方法。

第三篇：四下教案

第1課

茶香四溢

第一課時

教學目標：1.初步了解我國茶文化的歷史，知道茶的相關知識。懂得包裝藝術的一些簡單方法。

2.嘗試設計造型別致、色彩和諧的茶具、茶葉包裝盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜歡的茶具。

3.認識設計與生活的密切關系，培養(yǎng)學生對美術活動的興趣，激發(fā)學生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

重點：讓學生初步了解中國茶文化，并能大膽、巧妙地對茶葉包裝盒、茶具進行設計與表現。

難點：在整個學習過程中培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神。

教具準備：專題學習網頁，網絡教室。

學具準備：收集有關中國茶文化的圖文資料。

教 學 過 程

1.創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。

（1）播放《采茶舞曲》，教師表演茶道藝術，并斟上一杯熱茶，讓學生觀察茶葉在水中的姿態(tài)，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發(fā)出來的清香。請幾位學生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。

（2）學生匯報、交流課前通過各種方式了解到的中國茶文化信息，引出學習問題。教師：很多同學對中國的茶文化很有興趣，今天老師將和大家一起，運用網絡資源，通過自主探究，進一步了解中國茶文化。

2.明確目標，確定研究主題。

（1）茶文化源遠流長，博大精深。你準備了解、學習哪一方面的知識？

學生將研究問題說出，教師板書。

（2）教師提供學習網頁。網頁的結構主要有9大塊：①“源遠流長的茶文化”；②“名茶大觀園”；③“制茶工藝知多少”；④“如何品茶及飲茶的益處”；⑤“清香的茶文化”；⑥“韻味茶館”；⑦“造型各異的茶具”；⑧“多彩的茶葉包裝盒”；⑨請您留言：研究了中國茶文化，你學到了哪些知識？

3.網上學習，自主探究。

（1）學生通過網絡進行探究。在學習目標的指引下，選擇感興趣的問題，充分利用《中國茶經》網頁課件，通過超鏈接等方式大量搜索圖文資料，轉入不同的知識點進行自主探究性學習。

（2）教師及時了解學生的學習情況，并提供適當幫助和指導。

4.匯報交流，深化提高。

（1）剖析整理。學生分組，圍繞共同問題協作學習，通過收集、討論、分析和整理，做好向全班匯報交流的準備。（學生可利用復制、粘貼等方法自制演示文稿）

（2）匯報交流。小組之間進行充分交流，及時修改、完善自己的探究成果。

5.發(fā)表感受，拓展延伸。

（1）師生進入網上留言板，進行在線發(fā)言交流。

（2）學生個人留言完成后，認真閱讀、思考老師和同學的留言。

（3）在交流的基礎上，根據學習的感受和體會，鼓勵學生課后進一步學習，可以以小組為單位畫一畫記錄家鄉(xiāng)茶文化的聯畫，并為下節(jié)課做好準備。

第二課時

課前準備

（學生）收集各種茶葉包裝盒，水彩筆或蠟筆。

（教師）課件，范作，收集各種茶葉包裝盒。

教學過程

1.組織教學，導入課題。

（1）教師出示普通紙的茶包裝（里面裝著茶葉），請同學們猜它是什么？這樣的包裝讓人有購買欲望嗎？再拿出一個精美的茶包裝盒，將茶葉放進去。這樣呢？

（2）小結：一個精美別致的茶包裝，不僅能給人以美的享受，還能直接刺激消費者的購買欲望，從而達到促進銷售的目的。好的茶包裝具有收藏價值，也可作為復用包裝再次使用，在節(jié)約資源的同時，弘揚了茶文化。

（3）揭題：今天我們學習茶葉包裝設計。

2.欣賞與評述。

（1）老師收集了很多精美的茶葉包裝盒，請同學們欣賞。

（2）找一找共同點：文字（茶名、品牌、生產廠家及簡要說明）、圖案、色彩。

（3）請學生談一談第一印象：美觀、醒目、色彩和諧、形狀各異……

3.啟發(fā)與嘗試。

（1）討論設計特點及規(guī)律。

①茶包裝的文字設計。

主要包括：茶名、品牌、生產廠名、簡要說明。茶包裝的文字是設計的重要部分，一個包裝可以沒有任何裝飾，但不能沒有文字，正如同一個人一樣，他一定有名字。你認為文字設計中哪些文字要醒目？哪些文字可以小些？

茶名、品牌要設計得較大，特別是茶名，而生產廠名、簡要說明可設計得較小。

提問：怎樣將文字設計得更美觀？（教師可根據學生回答，課件出示各種字體）

可以用到我們學過的各種美術字，如：黑體、宋體、變體美術字……

中國的書法藝術有著悠久的歷史，而且有較強的藝術性和觀賞性，適當地運用書法，能體現茶文化豐厚的底韻，體現中華民族悠久的文化歷史。

也可以在文字的下面加上拼音字母或英文。

文字設計中增加詠茶的詩句等等。

②茶包裝的圖案設計。

提問：你打算在茶葉包裝盒上設計怎樣的圖案？

（茶葉本身的圖案，茶具、茶館的圖案）

茶葉是一種民族性的產品，可以運用一些具有強烈民族文化氣息的圖案如：體現茶文化的中國畫、裝飾紋樣、吉祥圖案以及民間剪紙、少數民族圖案…… 茶葉出產地的風光圖片，詠茶的詩意圖。

運用學到的點、線、面和幾何曲線也是很好的表現方法。

③茶包裝的色彩設計。

提問：你認為在茶葉包裝盒上什么樣的色彩最能吸引你？

簡潔明快、華麗動人、質樸自然或清新淡雅的色彩。

注意問題：色彩和整體風格的統(tǒng)一，不能用色過多，否則形成不了色調。

小結：茶包裝設計中的文字、圖案、色彩等要素是與茶葉緊密相關的，并表現出整體和諧、統(tǒng)一、完美的藝術特點。

4.創(chuàng)意設計，作業(yè)練習。

（1）要求：今天我們來做小小設計師，用水彩筆或蠟筆設計茶葉包裝盒。

（2）學生確定茶名、品牌、生產廠名、簡要說明。

（3）學生作業(yè)設計，教師進行針對性指導，對有創(chuàng)意的設計進行表揚和點評，以此來啟發(fā)其他同學。

5.師生共同評價，深入體會。

（1）自評：介紹自己作品的創(chuàng)作過程。

（2）組評、互評和教師評相結合。

6.提供主題，拓展思路。

了解和關注其他商品的包裝設計。

第2課

年年有余

課時：一課時

教學目標：1.初步了解傳統(tǒng)魚形紋樣的藝術美感，知道中國文字“諧音”的用法，懂得圓形紋樣的特點。

2.運用概括、夸張、象征等手法設計、繪制出具有童趣的魚紋裝飾。

3.通過對魚紋的了解、設計和制作，引導學生認識中國文化的博大精深，培養(yǎng)學生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情操。

重點：把握魚的基本特征，進行魚形紋樣的設計與制作。

難點：魚紋設計的新穎性及美感，掌握繪制圓形紋樣的基礎技法。

教具準備：課件、魚紋圖片資料、范作。

學具準備：收集魚紋圖片資料、有關魚的故事、制作魚紋的相關工具。

教學過程

1.創(chuàng)設情境。

（1）播放《年年有余》音樂，引導學生感受音樂渲染的節(jié)日氣氛。

（2）教科書22頁年畫圖片，請學生說說年畫張貼的時間，從哪些地方表現了節(jié)日的氣氛。

（3）揭示課題，剛才大家欣賞的音樂和圖片有一個共同的名字《年年有余》。

2.欣賞評述。

（1）小組展示交流自己準備的圖片及有關魚的故事等，體會魚與人的生活的關系。

（2）展示福娃貝貝及年畫圖片。

學生觀察討論，魚在上述作品中的象征意義。（繁榮、豐收與財富、吉祥如意）

（3）展示魚紋陶盆圖片。（老師介紹陶盆的年代及價值）

①小組討論，古人為什么把魚紋描繪在陶器上。

②魚的紋樣跟你平時見到的魚有何區(qū)別？（引導觀察魚的基本特征）

③展示西安半坡出土的陶器上的魚紋，讓學生觀察從魚的哪些部位去加以變化、表現。

（4）學生交流自己帶來的魚形紋樣，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

3.活動表現。

（1）創(chuàng)作要求。

①抓住魚的基本特征，概括、夸張地設計魚形紋樣。

②用自己準備的工具，選擇以繪畫、橡皮泥塑、剪紙等形式進行創(chuàng)作。

（2）學生創(chuàng)作，老師巡回指導。

4.作業(yè)展評。

（1）小組互評（2）老師小結。

5.拓展延伸。

（1）你想用魚紋來裝飾什么？（2）收集、了解圓形紋樣。

第四篇：四下音樂教案

峨山二小 小學科教學設計

第1課

跳起來

第一課時

教材內容：

聆聽《小步舞曲》，學唱《我們大家跳起來》 教學目標：

1、能學會演唱《我們大家跳起來》。

2、在音樂活動中，初步感受小步舞曲的風格，能按三拍子的強弱規(guī)律進行身勢動作的創(chuàng)編。

3、能在教師的指導下參加集體舞。教學重難點：

1、重點：激勵學生積極參與音樂活動，學會《我們大家跳起來》這首歌。

2、難點：引導學生初步體會小步舞曲的風格，掌握三拍子舞曲的強弱規(guī)律。

教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、導學鋪墊

（多媒體課件展示：巴赫的故事）

師：同學們，上課之前老師要給同學們介紹位新朋友，他可是世界上有名的大音樂家，他為什么那么出名呢？請大家?guī)У倪@個問題來聽一聽，看一看他的成長故事。（播放課件）

峨山二小 小學科教學設計

說一說巴赫是怎樣出名的？

二、聽賞《小步舞曲》

師：剛才我們了解了巴赫的故事，知道他是18世紀的宮廷樂師。那你們想知道18世紀歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會的情景嗎？

播放：（CAI宮廷舞會片段）體會小步舞曲風格。

師：你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么？（端莊、彬彬有禮、華麗）

師：小步舞是當時流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時人的姿態(tài)要高雅、端莊。

師：現在我們來聽一聽這首來自18世紀的歌曲，請同學們找一找這首歌曲在我們課本的哪一頁？找到的同學請用你的坐姿告訴老師（坐端正）

師：同學們那就讓我們一起學習這首來自18世紀的歌曲吧！

三、學唱《我們大家跳起來》

師：大家學唱了《我們大家跳起來》這首歌，你們覺得哪里最不好唱？

1、指導學習難點：第二、四樂句

2、跟琴劃拍子演唱。

3、完整的劃拍子演唱。

四、課堂小結

師：同學們，這節(jié)課你有哪些收獲？（學生說說）

峨山二小 小學科教學設計

第二課時

教材內容： 學唱《土風舞》 教學目標：

1、通過歌曲《土風舞》的唱演，感受外國歌曲的舞蹈韻味，激發(fā)學生的快樂情緒及借助肢體、表情來喧囂情緒的表演欲望，從而培養(yǎng)學生對舞蹈的興趣。

2、通過演唱歌曲、律動、音樂游戲等活動,增強對歌曲的理解與表現，啟迪學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和團結合作精神，使學生在舞蹈創(chuàng)作中感受到愉悅。教學重難點：

1、重點：指導學生用熱情、輕快而飽滿的聲音演唱。

2、難點：歌曲演唱時的咬字、吐字。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、情景導入

1、伴著快樂的音樂律動進教室

2、師生問好！

二、寓教于樂

1、玩一玩：音樂游戲《找一找》

游戲規(guī)則：老師把動物玩具悄悄地藏在一個小朋友身邊。老師還要 峨山二小 小學科教學設計

請一個小朋友來找一找，小兔藏在了誰身邊。在他找的過程中，其他同學邊拍手邊唱歌，用你們的歌聲和掌聲的變化來進行提示。找玩具的同學離玩具越近，歌聲、拍手聲越響；離玩具越遠，歌聲、拍手聲越輕。

教師總結：離玩具越近，我們的歌聲就變強，而且是漸漸變強，所以我們就把這個變化叫做漸強，反過來，誰來說說看？

2、聽一聽

（1）讓學生說說自己所知道的舞蹈并且簡單跳出來。（2）初步聆聽《土風舞》。（3）復聽《土風舞》音樂。

a)聽完音樂，你的心情怎樣？你怎么會有這樣的心情呢？ b)你可以用什么方式來表達自己的心情。

3、唱一唱

（1）按節(jié)奏讀歌詞。

（2）跟著琴輕輕哼唱。（學生找出難點，教師重點教唱。）（3）試著唱曲譜。

（4）由學生選擇自制樂器進行伴奏，以歡樂的情緒邊唱邊擊。

4、唱一唱、跳一跳

5、師生共同表演

三、了解并欣賞各國的土風舞。

四、小結隨音樂律動出教室。

峨山二小 小學科教學設計

第2課

少年的歌

第一課時

教材內容：

聆聽《晨景》，學唱《清晨》 教學目標：

1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對生活的挫折與困難,充滿帥氣陽光的少年形象。

2、學會歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協、音準與節(jié)奏。

3、唱準符點八分音符。教學重點：

1、能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。

2、二聲部的演唱 教學難點：

二聲部演唱時聲部的和諧、音準節(jié)奏的準確把握。教學準備：課件 教學過程：

1、創(chuàng)設情境（目的營造放松快樂的音樂氣氛）播放圖片大草原和馬

2、教學附點八分音符。

緊接音符或休止符號后面的點。表示其拍數延長1/2，一點在八分音符后，就叫附點八分音符，一點在四分音符后就叫附點四分音符。

峨山二小 小學科教學設計

3、感受歌曲旋律。

（1）初聽《小小少年》說感覺。

教師講解歌詞為什么這樣寫的原因（這是德國故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描寫了從小失去母親，父親又遭陷害入獄的少年海因切，在女律師雷娜特的幫助下，以自己的誠實和善良感動了對父親懷有很深成見的外公，最后外公和父親消釋前嫌，一家重新團聚的生動故事。）

（2）發(fā)聲練習

（3）示范模唱和聲部。先唱低音，用手勢指揮，再唱高音，說體會，如何唱好自己的聲部。

（4）教師通過觀察，抽出學生和教師或學生之間合唱。學生評議。（5）聲部合唱。整首曲子試唱。

4、小結：生活總的來說還是美好的，要放松心情。

峨山二小 小學科教學設計

第二課時

教材內容：

學唱《我是少年阿凡提》 教學目標：

1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對生活的挫折與困難,充滿帥氣陽光的少年形象。

2、學會歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協、音準與節(jié)奏。

3、唱準符點八分音符。教學重難點：

1、重點：能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。

2、難點：二聲部演唱時聲部的和諧、音準節(jié)奏的準確把握。教學準備：課件 教學過程：

一、組織教學

1、學生聽《我是少年阿凡提》伴奏音樂，感受音樂節(jié)拍自由地走進教室。

2、師生問好。

二、創(chuàng)設情境，舞蹈導入

1、播放《新疆好》、《娃哈哈》兩段歌曲，并引導學生回憶在這兩段歌曲中所跳的一些動作是什么地方的舞蹈動作？（新疆）

2、欣賞新疆風景圖片。（師介紹新疆）

峨山二小 小學科教學設計

三、新歌教學

1、導入歌曲。

2、感受歌曲情緒，請生說說你聽后的第一感受是什么?

3、復聽歌曲：

師：我們再來聽一遍，聽聽這首歌曲的節(jié)拍是幾拍子的？請大家一邊聽一邊合著音樂輕輕地拍出歌曲的強弱。

4、再聽歌曲：

師：并為歌曲打拍子，說說小阿凡提唱了些什么，了解歌詞內容。

5、有感讀詞：按節(jié)奏有感受地讀歌詞。

6、模唱旋律：復聽并模唱歌曲。

7、、跟著伴奏慢唱，并及時糾錯解決難點。

8、完整跟伴奏再慢速演唱歌曲。

9、跟伴奏原速度演唱。

10、再次播放范唱，引導學生進一步理解歌曲

11、隨琴演唱一遍。（處理后的聲音等）

四、情感教育，結束教學

師：在今天的音樂課中，你都得到了哪些收獲呀？

峨山二小 小學科教學設計

第3課

水鄉(xiāng)

第一課時

教學內容：

歌曲《采菱》、聆聽曲《采茶舞曲》 教學目標：

1、要求學生用優(yōu)美的、親切的歌聲表達熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。

2、掌握四分音符時值。教學重難點：

1、重點：學唱歌曲《采菱》

2、難點;掌握附點四分音符的時值。教學準備：課件 教學過程：

一、學習表演《采菱》

1.導入：誰吃過菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關菱的知識。 2.聽唱、學唱曲調

3.伴奏的加入既是訓練節(jié)奏感，也是為了營造一種氛圍，這要求：(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；(2)選擇打擊樂器；

(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。

教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學生創(chuàng)編節(jié)奏譜。

4、小結：水鄉(xiāng)一景。

峨山二小 小學科教學設計

二、學習聆聽《采茶舞曲》 1.用江南山水風景圖導入。 設問：

(1)誰到過杭州游玩?

(2)誰到過茶山，見過茶農采茶的勞動?(3)你聽過越劇的唱腔嗎? 2.欣賞：《采茶舞曲》 設問：

(1)你聽到這種曲調的風格嗎?(2)這首歌曲講述什么內容?(3)這首歌曲是由哪一個聲部演唱的?

3.學習采茶時手的基本動作：左采、右采、上采、下采。 4.復聽《采茶舞曲》：按節(jié)奏配上手的動作，并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。進一步感受江南地方風格的特征。

5.再次復聽，要求學生用即興舞蹈動作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現茶農采茶時的歡樂情緒。

6.小結：水鄉(xiāng)的另一景色。

三、教師總結下課。

峨山二小 小學科教學設計

第二課時

教學內容：

演唱曲《柳樹姑娘》、聆聽歌曲《洪湖水，浪打浪》 教學目標：

1、要求學生用優(yōu)美的、親切的歌聲表達熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。

2、掌握四分音符時值。教學重難點：

1、重點：學唱歌曲《柳樹姑娘》

2、難點;掌握附點四分音符的時值。教學準備：課件 教學過程：

一、學習表演《柳樹姑娘》

1.歌名直接切入為導入：柳樹的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹比作姑娘，枝條就是她長長的辮子，風兒一吹，甩進池塘，洗洗干凈，多么漂亮。這樣的風景你能想像嗎?這樣環(huán)境美不美?

2.聆聽錄音范唱。

設問：這首歌曲是齊唱還是合唱? 3.講解附點四分音符：

(1)這樣的節(jié)奏我們唱過，你能舉出唱過的歌名嗎?

(2)“·”這個音符是四分音符的后面加上一點，在樂理上我們稱為附點四分音符。

峨山二小 小學科教學設計

4.再聽錄音范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調。 5.先學唱第一聲部的前8小節(jié)曲調。 6.請自學后8小節(jié)。

7.完整把第一聲部曲調唱好。

二、聽辨練習：附點四分音符

1.從聽覺上鞏固附點四分音符的長短，并與四分音符的區(qū)別對比。2.從視覺上通過涂色找到四分音符與附點四分音符的區(qū)別。

三、學習音樂知識：附點四分音符 教學基本要求 1.在模仿“知了”鳴叫聲中學習附點。

2.講解附點四分音符的長短，從實踐中掌握。

找出《采菱》曲譜中的附點四分音符，并從唱曲調中熟悉附點四分音符。

四、學習音樂知識：頓音記號

1.在結合《柳樹姑娘》的學唱中進行。 2.順帶了解頓音記號的作用即可。

五、聆聽《洪湖水，浪打浪》

1.介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》的時代背景 2.介紹《洪湖赤衛(wèi)隊》劇情(講故事)3.欣賞女聲二重唱《洪湖水，浪打浪》。

4.小結：這是20世紀30年代湖北洪湖水鄉(xiāng)的一景。

六、教師總結下課。

峨山二小 小學科教學設計

第4課 童年的音樂

第一課時

教學內容：

學唱《白樺林好地方》 教學目標：

1、了解加拿大的風土人情，能夠帶著思念家鄉(xiāng)的情感，用準確而又圓潤的聲音演唱《白樺林好地方》。、在自己創(chuàng)設的情境中有感情的演唱，表達對美麗景色的贊美和熱愛。

3、能夠用和諧的聲音準確演唱二聲部。教學重難點：

1、重點：節(jié)奏穩(wěn)定并有感情地演唱歌曲，熟悉節(jié)奏。

2、難點：“f”“mp”在歌曲中的演唱，能完整地用感情來演唱歌曲。教學準備：課件 教學過程：

一、師生問好。

二、談話導入。

同學們，你們的家鄉(xiāng)在那里？家鄉(xiāng)的哪些景色給你的印象最深刻？

三、課件展示。

教師多媒體演示《我們的家鄉(xiāng)》課件。學生們討論、交流。

四、情景導入。

峨山二小 小學科教學設計

在遙遠的北美洲，有一個寬廣、富饒而美麗的國度，她的名字叫加拿大，多媒體演示《白樺林好地方》課件

五、初步感受。

教師播放《白樺林好地方》歌曲，師生共同欣賞。

提問：歌曲中的那些句子唱出了對白樺林

六、教唱歌曲。

1、教師彈奏旋律，范唱。

2、彈奏旋律，教唱曲譜。

3、播放《白樺林好地方》歌曲伴奏，教師指揮，學生在老師的指揮下演唱曲譜。

4、提問：你能聽出在歌曲中有哪些曲調是相同或相近的嗎？ 播放《白樺林好地方》歌曲錄音，學生輕聲哼唱。學生交流、討論。教師總結。

5、教師彈奏旋律，學生試唱曲譜。

6、填入歌詞，隨伴奏輕聲演唱。教師重點部分指導。

7、完整演唱。

生隨伴奏有感情地演唱全歌。

七、課堂小結。

峨山二小 小學科教學設計

第二課時

教學內容：

聆聽《白樺林好地方》，學唱《紅蜻蜓》 教學目標：

1、聆聽歌曲，感受情緒。用優(yōu)美抒情的歌聲演唱歌曲，抒發(fā)對童年時光的美好回憶。

2、通過歌曲《紅蜻蜓》的學習，從優(yōu)美的曲調和歌詞呈現的情景中感受合唱歌曲的藝術美。激發(fā)學生熱愛音樂的感情。

3、二聲部的合唱協調均衡，富有美感。教學重難點：

1、重點：有感情地演唱歌曲，體會聲部間的相互配合，感受并表現和聲的美。

2、難點：學唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。教學準備：課件 教學過程：

一、組織課堂

二、情境創(chuàng)設

導入：同學們，歡迎大家走進今天的音樂課堂，這節(jié)音樂課，我給你們帶來了一段動聽的音樂。（播放《森林狂想曲》片斷）

師：你聽到了什么？聯想到了什么？

三、歌曲教學

峨山二小 小學科教學設計

導入：童年生活快樂而難忘，聽！晚風中傳來了一陣優(yōu)美的旋律,我們去聽聽這位小朋友是怎樣敘述自己的童年生活的。

1、初聽《紅蜻蜓》

問題：它描寫了什么？給了你怎么樣的感受？ 生回答

2、討論后出示歌詞并朗讀。

師：請同學們有感情地讀一讀歌詞。（齊讀歌詞師鋼琴伴奏）

3、學唱第一聲部曲譜：

4、認識換氣記號

5、，認一認漸強漸弱記號

問題：你覺得作者的童年生活美好嗎？整首歌曲適合用怎樣的力度來演唱？

6、自學第二段、第三段

7、帶入力度變化齊唱全曲第一聲部

四、學習歌曲第二聲部:

1、欣賞日語演唱的合唱曲《紅蜻蜓》 問題：它用了什么演唱形式？

對比合唱與獨唱——合唱比獨唱效果更豐富、飽滿、有變化。

2、學唱二聲部

用“l(fā)u”跟琴分句哼唱第二聲部

五、小結：

峨山二小 小學科教學設計

第5課

風景如畫

教學內容：

聆聽《森林的歌聲》，學唱《小溪流水響叮咚》 教學目標：

1、通過聆聽《森林的歌聲》，學唱《小溪流水響叮咚》，盡情抒發(fā)對大自然的贊美，聽辨各種小動物的叫聲。

2、體會音樂的描繪功能，用贊美的情感演唱歌曲。

3、記憶各段主題曲調的順序，提高音樂記憶力。教學重難點：準確記憶主題曲調的順序。教學過程：

一、復習演唱第五課歌曲。

二、聆聽《森林的歌聲》

1、設問：森林的歌聲來自哪里?是孩子們的歌聲?還是什么歌聲?請你想像一下?

2、請聽器樂合奏《森林的歌聲》。

3、討論：有多少動物在歌唱?有幾種主奏樂器?

4、復聽《森林的歌聲》。

要求：看著教材中的三段譜例，①、②、③把樂曲的結構按順序排列記錄下來。

5、交流聽后的感受。教師引導學生加強環(huán)保意識，保護森林資源。

峨山二小 小學科教學設計

6、自由創(chuàng)作：試試創(chuàng)作自己的“森林音樂”，可以自由結合制作音響，表現風景如畫的大森林。

三、表演《小溪流水響叮咚》

1、聯想導入：我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野、山谷一定見到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你聯想一下他們的歌聲，請你模仿一下：

2、有感情、有詩意的朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞；以擬人化的第一人稱角色來朗誦。

3、根據歌詞詞意，畫一幅簡筆圖，幾筆勾畫，這幅圖要有意境。

4、展示一、二幅優(yōu)秀的畫，并由作者(學生)自己講解作品，尤其是借景抒情表達對人民對祖國的一片愛心。

5、聆聽歌曲范唱。

6、學唱歌曲：

(1)用2/4拍指揮圖式學唱曲調。(2)完整熟練的演唱曲調。（3）填唱歌詞。

7、表演歌曲：

（1）有層次地為歌曲選擇打擊樂器并編配伴奏型。以烘托優(yōu)美抒情的情緒，描繪風景如畫的意境及借景抒發(fā)對祖國、對人民的愛戴之情。

（2）請小部分有能力的同學，編創(chuàng)幾個舞蹈動作表演歌曲。

四、小結：大自然賦予我們如畫的風景，我們要贊美她，歌唱她。

峨山二小 小學科教學設計

第6課

《搖籃曲》

教學目標：

1、能夠積極參與歌唱、聆聽活動,培養(yǎng)對西方浪漫主義音樂的興趣，主動探索其特點及相關的音樂文化。

2、把握搖籃曲的音樂特征，能夠用自然圓潤、優(yōu)美抒情的聲音和恬靜溫柔的情緒演唱歌曲。

3、通過聆聽各種風格的《搖籃曲》，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗。

4、體會人類最崇高的感情——母愛，使學生受到愛的感悟和美的熏陶。教學重難點：

1、重點：感受音樂情緒，把握適合的力度、速度，用連貫柔和的聲音來演唱歌曲。

2、難點八度大跳的音準把握、弱起拍及裝飾音的唱法。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、組織教學，導入新課：

（出示愛心圖）老師講訴發(fā)生在汶川地震中真實感人的故事：（圖片和背景音樂）

今天，我們就來學唱一首充滿母愛的歌曲——勃拉姆斯的《搖籃曲》。

二、感受與體驗：

峨山二小 小學科教學設計

1、教師播放勃拉姆斯的《搖籃曲》音樂課件，學生聆聽歌曲，感受音樂情緒。

思考：《搖籃曲》用什么樣的聲音表達了什么樣的思想感情？（用徐緩、溫柔的聲音表達了人類最崇高的感情——母愛。）

2、簡介作者：勃拉姆斯（1833～1897）德國作曲家、鋼琴家，歐洲浪漫樂派的代表人物之一。

3、請學生自己輕聲朗讀歌詞（配樂），從歌詞中體驗歌曲所表達的情感。

4、教師范唱，學生感受、體驗歌曲的速度、力度與情緒。思考：歌曲是用什么樣的速度、力度、音色來演唱的？展現了什么樣的畫面？

三、學唱歌曲：

1、分析歌曲：

提問：歌曲為幾拍子？是弱起拍還是強起拍？歌曲分幾個樂段？ 歌曲為3／4拍，通過強弱節(jié)奏的起伏，來塑造搖籃擺動的形象。全曲由兩個樂段構成，每個樂段包括兩個樂句。

2、分組練習，深化歌曲意境。

四、拓展與探究：

1、演唱舒伯特的《搖籃曲》。

勃拉姆斯的《搖籃曲》和舒伯特的《搖籃曲》在世界上廣為流傳，不同的旋律表達著共同的情感和主題。

峨山二小 小學科教學設計

2、聆聽東北民歌《搖籃曲》。

現在我們來聽聽中國東北的《搖籃曲》，比較一下它們的歌曲風格有什么異同。

3、比較三首歌曲的異同。

不同點：外國的《搖籃曲》直接抒發(fā)內心的情感，中國的《搖籃曲》通過環(huán)境描述含蓄地表達情感。

共同點：具有溫存、親切、安寧的氣氛；曲調平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的祝福和希望；伴奏音型多模仿搖籃擺動的節(jié)奏。

4、小結：什么是搖籃曲？

峨山二小 小學科教學設計

峨山二小 小學科教學設計

第7課 回聲

第一課時

教學內容：

學唱《友誼的回聲》 教學目標：

1、感受充滿著幻想與樂趣的回聲——這一大自然的現象，并讓我們在音樂的感悟下去探索，去發(fā)現大自然的奧秘。

2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現出大自然的美與神奇。學生在探究、設疑以及師生合作中學會歌曲；在傾聽、實踐、評價等過程中，進一步理解和表現歌曲，體會自主學習的快樂。

3、在優(yōu)美的音樂情境及有趣的游戲中，學會“f ”、“pp”強弱記號，并能自信的，自如地運用到歌曲的表演中。教學準備：多媒體課件 教學重難點：

1、重點：有感情的演唱歌曲。

2、難點：學習使用氣息控制聲音的強弱。教學過程：

一、情境導入，引出課題

1、看動畫片《回聲》片段。

2、看后回答大山里神秘的聲音是什么嗎？（生答：回聲）

4、師：在這個世界上，人的聲音是最美妙而復雜的。他能將大自 峨山二小 小學科教學設計

然中很多的聲音表現出來，例如：回聲！現在，讓我們一起來向大自然學習這美妙的回聲。

二、解決難點，感受“回聲”

1、分兩組進行模仿“回聲”練習ｆ

ｐ

噢

噢（交換練習）

2、大家想不想知道，在音樂中，用什么記號來表示“強”？什么記號來表示“弱”？

師講解： “ｆ”表示強，“ｐ”表示弱。引申： “ｆｆ”表示極強，“ｐｐ”表示極弱。

3、小結：這真是美妙的回聲，我們仿佛就在跟大山對話一樣，可愛的回聲，友誼的回聲，今天，我們就一起來學習一首：《友誼的回聲》

三、新課教學，學習“回聲”

1、豎起你的耳朵，我們一起來完整的欣賞這首歌曲

2、復聽，這首歌曲是幾拍子的？（聆聽歌曲，思考）

3、現在，讓我們一起劃著二拍子，再次聆聽歌曲。

4、自己任選歌中的一句來學唱，學會后唱給同學們聽

5、跟著老師輕輕地來唱歌曲的旋律（學生輕輕跟唱）

6、完整演唱歌曲

四、拓展教學，情感升華

1、拓展延伸，再次觀看《回聲》片段。

峨山二小 小學科教學設計

第二課時

教材內容：欣賞《羊腸小道》 教學目標：

1、欣賞樂曲《羊腸小道》，感受“行走”主題及“歌唱”主題所塑造的不同音樂形象。

2、欣賞樂曲《羊腸小道》，能初步感知樂曲的曲式結構。教學重難點：

1、重點：欣賞樂曲《羊腸小道》，要求學生記憶“行走”主題及“歌唱”主題。

2、難點：能隨音樂進行，想象大峽谷的壯麗景色。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、新課教學

1、導入：美國的科羅拉多的大峽谷是世界上最長的峽谷之一,它全長呀有349公里,深1800米.在不同時間的日光照射下，呈現出赤、橙、黃、綠、青、藍、紫不同的色彩。今天讓我們從圖片中去感受大峽谷的無窮魅力吧。

2、簡介大峽谷。（播放圖片、背景音樂）

簡介陡峭山崖、怪石嶙峋、溪流湍急、羊腸小道)、3、欣賞引子部分。

提問：在這樣的羊腸小道上旅行，會是怎樣的滋味呢？

峨山二小 小學科教學設計

4、欣賞第一部分。

（1）師：旅行開始了，聽，旅行者騎在驢背上，他的心情怎樣？（生：輕松、高興）

（2）師總結：是??！旅行者騎在驢背上是那樣輕松、愜意，那么悠閑自得。嘴里還哼著小曲呢。他是這樣唱的。

這段羊腸小道是平坦還是曲折的？（平坦的）

（3）師：羊腸小道會一直這么平坦嗎？我們聽聽接下去發(fā)生了什么事？仔細聽驢蹄聲發(fā)生了什么變化？

師： 發(fā)生了什么事？驢蹄聲發(fā)生了什么變化？是上坡還是下坡?

5、完整聆聽第一部分

6、欣賞第二部分

師：在經過這么一路的的簸簸，格羅菲和他的驢都累了，接下去的音樂又發(fā)生了什么變化？樂器音色有什么特點呢？他們在做什么呢？

7、欣賞第三部分

師：美夢醒來之后，他們的旅行中又發(fā)生了什么事呢？（初聽）

師：這段音樂中有沒有騎驢主題呢？這段音樂中主題發(fā)生了什么變化？先慢后快。

與第一部分的主題有什么區(qū)別。

師：主題這樣的變化描寫了什么？

8、完整欣賞全曲。

峨山二小 小學科教學設計

第8課

向往

第一課時

教材內容：聆聽《乘著歌聲的翅膀》 教學目標：

1、了解和聲、旋律性和歌唱性在演唱中的重要作用。

2、探究音樂本身的內涵，加深對歌唱的認識，培養(yǎng)熱愛歌唱藝術的思想感，感受外國藝術歌曲的獨特魅力。

3、通過演唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》，使學生學習歌唱的基本方法，在音樂實踐活動中正確感受、理解合唱藝術的魅力。教學重難點：

1、重點：指導學生演唱《乘著歌聲的翅膀》

2、難點：體會歌曲表達的情緒，有感情地演唱歌曲 教學準備：多媒體課件 教學過程：

1、播放歌曲《乘著歌聲的翅膀》，感受這首歌曲的基本情緒及節(jié)拍特點。

2、介紹作曲家門德爾松的生平及代表作品。

3、找學生有感情地朗讀歌詞，簡介詞作者海涅，請學生談談這首歌曲描繪了一幅什么樣的畫面。

4、學唱歌曲

1）隨音樂哼唱曲譜及歌詞。

峨山二小 小學科教學設計

2）請學生把跟唱過程中認為最難唱的地方找出來。

3）根據學生找出的難點進行范唱歌詞

4）學生隨音樂伴奏演唱歌曲。

5、理解歌曲：

1）、小組討論這首歌曲有哪些音樂特點？

2）、請學生思考此曲應該用什么樣的速度、力度、情緒來演唱？

3）找出主要節(jié)奏型，并隨歌曲用手拍打，體會歌曲的節(jié)奏特點。

4）有感情地演唱歌曲。

6、欣賞群星演唱的《乘著歌聲的翅膀》，讓學生體會不同版本演唱的同一首歌曲所帶來的不同感受。

7、請學生用自己喜歡的風格來演唱歌曲。

峨山二小 小學科教學設計

第二課時

教材內容：學唱《種太陽》 教學目標：

1、通過歌曲《種太陽》的學唱,體驗歌曲歡快情緒。

2、能用甜美的聲音演唱《種太陽》這首歌。

3、能以比較準確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。教學重難點：

1、重點：用歡快活潑的聲音演唱《種太陽》。

2、難點：弱拍起唱時，弱音要清晰，切分音唱得準確。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、創(chuàng)設情境

FLASH動畫卡通人物“機器貓”歌曲《小叮當》

二、聆聽歌曲《種太陽》

三、歌曲教學

1、學生跟隨伴奏小聲哼唱。

2、學生用“啦”模唱歌曲。

3、學生跟隨伴奏唱歌

4、找出不會唱的地方。

四、創(chuàng)編活動

1、請學生分組討論試著將自己的愿望編成歌詞，將這首《種太陽》 峨山二小 小學科教學設計

變成自己的歌或者編成自己的舞蹈。（放歌曲伴奏）

2、學生展示，跟伴奏演唱。

五、總結深化

師：同學們，學習了這首歌曲之后，你們有什么新的愿望。并說一說新的愿望是什么。

峨山二小 小學科教學設計

第9課

皖江情

第一課時

教學內容：聆聽《半城山半城水》《希望之城》 教學目標

1、通過聆聽《希望之城》、《半城山，半城水》音樂活動，感受音樂的風格特了解皖江深厚的文化底蘊和現代化的都市風貌。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、能根據歌曲《半城山，半城水》的不同音樂風格編創(chuàng)動作。

3、聆聽《希望之城》，想像音樂中所表現的形象，能主動參與聽、唱、畫、寫等音樂實踐活動，準確地把握歌曲的意境。教學重難點：

1、重點：聽辯各種樂器的音色，說出樂器名稱以及各個樂器音色所刻畫出來的人物。

2、難點：說出各個角色的性格特征，并哼唱音樂主題。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、欣賞《半城山，半城水》

1、初聽時，讓學生完整地聆聽，感受恬靜優(yōu)美、委婉動聽的旋律，聽出歌曲間奏部分的主奏樂器。

2、復聽歌曲。讓學生邊聽邊模仿演奏笛子的動作，體會笛子在歌曲中渲染氣氛、營造意境的作用。

峨山二小 小學科教學設計

3、輕聲哼唱歌曲主題，把握流行歌曲的演唱風格。

4、再聽歌曲，讓學生仔細聽主題旋律在全曲中出現過幾次？每一次出現時有什么變化？

5、根據歌曲的內容，讓同學們自編演唱的律動動作。

二、聆聽《希望之城》

1、談話導入（播放《希望之城》）、2、播放《希望之城》的MTV。

3、播放《希望之城》

三、教師小結。

峨山二小 小學科教學設計

第二課時

教材內容：學唱《美麗的江》 教學目標：

1、通過歌曲《美麗的江》的唱演，感受外國歌曲的舞蹈韻味，激發(fā)學生的快樂情緒及借助肢體、表情來喧囂情緒的表演欲望，從而培養(yǎng)學生對舞蹈的興趣。

2、通過演唱歌曲、律動、音樂游戲等活動,增強對歌曲的理解與表現，啟迪學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和團結合作精神，使學生在舞蹈創(chuàng)作中感受到愉悅。教學重難點：

1、重點：聽辯各種樂器的音色，說出樂器名稱以及各個樂器音色所刻畫出來的人物。

2、難點：說出各個角色的性格特征，并哼唱音樂主題。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、導入新課

1、多媒體播放皖江風情

2、圖片導入歌曲《美麗的江》：

通過安徽地圖里的長江畫面，導入今天所學歌曲《美麗的江》。

3、歌曲介紹：

《美麗的江》是由安徽省詞作家徐峻松和曲作家謝林義共同創(chuàng)作的一 峨山二小 小學科教學設計

首少兒合唱歌曲。歌曲為兩段體、五聲宮調式。

二、新歌教學

1、聽歌曲《美麗的江》錄音范唱。

2、指導學生有感情地朗誦歌詞、3、學唱歌曲《美麗的江》。

在教學中采用聽唱法學唱歌曲，注意引導學生找出相似的樂句，指導學生用清新、自然的聲音演唱歌曲。

4、跟伴奏演唱《美麗的江》。

5、師生共同編創(chuàng)表演

三、教師小結

第五篇：音樂四下教案

一、綠水江南

教學內容

1、復習歌曲《少先隊員采茶歌》。

2、創(chuàng)編采茶的舞蹈動作。

教學目標

1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。

2、能積極地參與小組的活動，以合作的方式創(chuàng)編幾個舞蹈動作。

教學過程

（一）復習歌曲

1、注意第一小節(jié)五度音程的音準。要具有彈跳感。

2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對比。

3、注意第三小節(jié)附點四分音符的時值

4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好像是有節(jié)奏的采茶動作一樣。

5、最后一個樂句第三小節(jié)的的八分休止符要唱得短而輕。并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又被連貫，寄托著少先隊員熱愛茶山的情感。

6、演唱時要注意樂句的分句，可引導學生劃分樂句，做到正確地換氣。

（二）欣賞有關采茶的音樂作品

1、器樂合奏《采茶撲蝶》

2、廣西民歌《采茶歌》

（二）創(chuàng)編采茶的舞蹈動作（見相關參考資料）。

1、學生分組合作創(chuàng)編

2、指名表演

3、集體評價

4、隨音樂一起表演

教材分析

教師準備：《西湖春曉》音樂、西湖風景課件、《平湖秋月》的音樂。學生準備：贊美西湖的詩歌、圖片、有關西湖的美麗傳說。教學目標 1．感受歌曲《西湖春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營造的意境。2．“走進”西湖，了解西湖。（1）詩人筆下的西湖?！讹嫼铣跚绾笥辍罚ㄌK軾）《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）

（2）畫家與攝影家眼中的西湖（有關西湖的繪畫及攝影作品）。（3）我們眼中看到的西湖（西湖美景欣賞）。教學過程

一、導入

師：我們生長在北方的人們都非常熟悉北方的風景，經常用“大漠黃沙”來形容戈壁，用“銀裝素裹”來形容北國的千里冰封。其實江南的美景也是數不勝數，如果請你用一個詞來形容，你會說什么呢？（秀美 俏麗 靈氣）師：這些詞語用來形容江南美景一點兒也不為過，不是就曾有人把江南的一處風景比做西施，你們知道這是什么地方嗎？（西湖）

師：對，蘇軾就曾在詩中這樣寫道“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！笨梢?，西湖有多么的美麗。

二、欣賞《西湖春曉》

師：今天，我們就共同欣賞一首贊美西湖的歌曲《西湖春曉》，聽一聽歌中都唱到了什么？（出示課題并初聽歌曲）

師：歌中唱到了什么？（朝陽 柳梢 綠水、青山）

師：歌中又是怎樣描寫這些景物的？用的是哪種演唱形式？（復聽歌曲）教師出示歌詞。

師：這首合唱歌曲多美啊，讓我們共同來感受歌中的美景。教師向學生詳解詞意。

師：請大家隨音樂有感情地朗讀歌詞。學生有感情地朗讀歌詞（教師播放背景音樂《西湖春曉》）。

師：這首歌曲帶給你怎樣的感受？（優(yōu)美 抒情）

師：看來，同學們已經被優(yōu)美的音樂感染了。這首歌曲的作曲者賀綠汀就是生在江南，長在江南，他在創(chuàng)作這首歌曲時采用了6/8拍這種復拍子，營造了歌曲亦詩亦畫的意境，就像我們正蕩舟在西湖之上，欣賞西湖的美麗景色。

師：請同學們邊聽歌曲邊輕聲哼唱，并用身體來感受歌曲的韻律。

學生用身體感受歌曲的韻律，并輕聲哼唱。

三、拓展──走進西湖

1、師：我們從歌曲中感受到西湖的美，可這遠遠不夠，讓我們“走進西湖”，更深層地去了解西湖。請大家交流你所查找的有關西湖的資料。

學生在小組內交流所查找的關于西湖的資料。

2、師：經過小組內的交流，你能說一說你的感受嗎？

3、師：西湖歷來就被文人墨客所稱頌，他們是怎樣贊美西湖的呢？

朗讀（背誦）《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）

《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）

4、教師播放背景音樂《平湖秋月》。

師：那么讓我們來看一看畫家和攝影家眼中的西湖又是什么樣的？

教師播放背景音樂《平湖秋月》。

師：西湖是詩，西湖是畫，西湖同樣也是音樂家指間流淌的旋律，剛才大家在欣賞詩歌與繪畫攝影作品時所聽到的音樂，就是一首描繪西湖美景的音樂《平湖秋月》。西湖真是魅力無窮，而西湖美麗的傳說又為西湖蒙上了神秘的面紗，讓我們來聽一聽西湖的故事。

（向同學們介紹《明珠西湖》 《許仙和白娘子》）

5、師：文人墨客贊美它，畫家描繪它，西湖到底有多美，我想現在就去看西湖，做西湖的畫中人，邀請全班的同學和我一起去欣賞西湖的美景。

教師播放西湖風景課件（背景音樂《西湖春曉》）。

生觀看課件，欣賞西湖的美景，并隨音樂邊聽邊哼唱。

師：西湖的美景真是美不勝收，讓人流連忘返，其實，在祖國各地還有許許多多這樣美麗的景色，等待著大家去發(fā)現、去觀賞。

第三課時

教學內容：

1．欣賞民樂合奏《江南好》

2．了解與江南相關的音樂和文化藝術作品。

教學目標：

1．感受民樂合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。

2．分辨《江南好》的樂曲結構。

3．知識拓展,了解與江南相關的音樂和文化藝術作品。

教學過程：

一、導入

1．師：同學們你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方？（生：北京、沈陽、成都??）今天我們一起到江南去看一看。我有一個問題要問一問大家，你們對江南有什么了解？（生：在我國的南方、有水鄉(xiāng)之稱）

2．師：首先我們來看地圖，誰能介紹一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人們習慣上把長江以南稱為南方，一說到“江南水鄉(xiāng)”，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網密布，自古以來就是魚米之鄉(xiāng)）3．師：你知道江南的歷史么？（生： 江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類居住繁衍，創(chuàng)造了良渚和河母渡文化，留下了許多珍貴的遺物、遺址。進入文明社會以后，逐漸成為中國最富裕的地區(qū)，南北朝時江南地區(qū)就是“一郡 5

豐收，可供數郡使用”，宋代時更有“蘇湖熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，使這里成為全國的經濟中心）

4．師：大家還知道哪些關于江南的風情？（生： 江南的特產：江南的物產豐富，風味小吃多，著名的有太湖“三白”，陽澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團。）（生：江南的文化藝術：江南文化傳承吳越文化的風采，保有楚文化的余韻，歷代文學藝術繁榮發(fā)達，學術著述宏富綿延，學者、文學家、藝術家代出不窮，詩歌、繪畫等風格明秀綺麗，自成流派）

二、欣賞：

1．師：現在，就讓我們隨著悠揚的笛聲來到風景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂中描繪了江南怎樣的景色？

a)初聽《江南好》

b)師：聽完這首樂曲，你想說些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀??）

c)師：剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲，是根據江南絲竹八大名曲之一《歡樂歌》改編而成。旋律明快流暢，不僅描寫了江南優(yōu)美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達對幸福生活的感受。我們再次來欣賞樂曲《江南好》感受江南美景，請同學們思考樂曲分為幾部分？

d)復聽音樂（生：樂曲分為兩部分，第一部分優(yōu)美、第二部分歡快）

2．分段復聽

a）師：同學們認真的感受第一部分音樂，說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂器把我們帶到了江南？

b）生：潺潺的流水、幽靜的小巷??。

c）生：悠揚的笛聲把我們帶到了風景如畫的江南。

d）師：為什么你認為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？

e）生：速度：中速、稍慢。情緒優(yōu)美（教師進行評價）

f）師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。

g）生：細聽第二段（師：下面這一段樂曲又表現了什么？）

h）生：水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬??（速度是快的、情緒是歡快的）

i）師：這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請同學們看一看三種顏色的小船出現了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉?/p>

j）生：做練習（教師進行巡視，并且進行指導。）

3．完整欣賞樂曲《江南好》

師： 聽完了樂曲我們已經知道這首樂曲是由民樂合奏的。領奏樂器是竹笛，屬于民族吹管樂器（出示竹笛，讓學生觀察并說出：竹制、上端有吹孔有六個音孔、以及清脆明亮的音色。并由同學進行吹奏展示）

三、知識拓展

師：通過剛才的欣賞，我們已經知道江南是一個山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創(chuàng)作了許多藝術作品來贊美江南。同學們能夠說一說么？

1．詠江南 課件展示詩詞兩首。

讀一讀：組織學生一起朗讀。

《憶江南》 《送人游吳》

分析詩詞內容：寫出了對江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風光。

2．看江南

（1）小橋 流水人家

[課件展示江南的風光，民居]

談一談：對江南建筑的感受。

（2）蘇州園林

[課件中穿插VCD，播放蘇州園林景色]

欣賞：

蘇州是中國著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數量之多，造園藝術之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養(yǎng)性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊，山水花木，亭臺樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構成了蘇州園林的基調。

說一說：身邊的園林景色。

3．唱江南

[課件穿插VCD，播放《太湖美》]

聽一聽：江南的曲調，江南風格的音樂。

4．舞江南

[課件穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》]

演一演：模仿舞蹈動作

5．畫江南

[課件展示描繪江南的繪畫作品] 二、五十六朵花

第一課時

教學內容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》

教學目標：

1、通過學唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。

2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。

3、了解壯族的風俗歌會“歌圩”。

4、教育學生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強民族意識。教學重、難點：

1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。

2、歌中一字多音唱詞的準確、優(yōu)美、委婉。

教具準備：光盤、歌片、錄音機、卡片（節(jié)奏火車、歌圩）、視唱卡片。教學過程：

一、組織教學：教師放《小螺號》音樂，師生律動表演進教室，相互問好。

二、創(chuàng)設情境，了解故事，激發(fā)情趣

1、師：俗話說，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個山清水秀，風景迷人的地方。對吧？ 生：對。

師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎？ 生：劉三姐。

2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表達了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。

3、（大屏幕）放劉三姐帶領姐妹與男青年對歌的場面。師：請同學們注意片中主要采用的演唱形式？ 什么水面翻筋斗？ 鴨子水面翻筋斗，什么水面起高樓？ 大船水面起高樓，什么水面撐陽傘？ 荷葉水面撐陽傘，什么水面共白頭？ 鴛鴦水面共白頭。什么結果抱娘頸？ 木瓜結果抱娘頸，什么結果一條心？ 香蕉結果一條心，什么結果包梳子？ 柚子結果包梳子，什么結果披魚鱗？ 菠蘿結果披魚鱗。什么有嘴不講話？ 菩薩有嘴不講話，什么無嘴鬧喳喳？ 銅鑼無嘴鬧喳喳，什么有腳不走路？ 財主有腳不走路，什么無腳走天下？ 銅錢無腳走天下。師：從影片中我們可以看出劉三姐??。生：聰明，有智慧。

師：是的，所有的問題劉三姐都是毫不猶豫、對答如流。那么，片中采用什么演唱形式？ 生：對唱。師：很好，什么是對唱？ 生：對唱就是一問一答的演唱形式。（師表揚）

4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就

唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。

但是，當時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對歌比賽，帶領眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行了斗爭。老師也給你們準備了一個片斷，大家一起觀賞。

5、（大屏幕）放劉三姐帶領眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行斗爭的片斷。什么生來頭戴冠？ 中了狀元頭戴冠，大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。什么生來肚皮大？ 莫公享福肚皮大，手腳不分背朝天。見了皇上背朝天。

丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀！

6、師：同學們都笑了，這段對歌的情緒怎樣？ 生：風趣、幽默的，機智地罵了財主。

生：滑稽的。師：很好，這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面，他們是秀才嗎？ 生：不是，是蠢才。

師：是的，是蠢才。知識來源于生活，他們死讀書本，沒有生活知識，結果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財主。生：財主為什么不讓老百姓唱歌？ 師：這要從故事的開頭說起：

廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利，以重金請來三名秀才來對歌。結果大家也看到了，聰明的劉

三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學們，莫懷仁能善罷甘休嗎？ 生：不能。師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達了內心的情感，遷居到新的地方，開始了新的生活。師：故事講完了，老師要問你們，劉三姐是哪個民族的？ 生：廣西壯族的。師：很好。

三、學唱歌曲：

1、導入：

師：在這部影片中，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱？ 生：想。

2、聽錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒？ 生：（聽錄音）。

師：誰來說說歌曲的速度和情緒？ 生：中速、優(yōu)美地、婉轉地。生：委婉動聽地。

生：甜美柔和地。師：你們說的都非常正確，這首歌曲由我國著名作曲家雷振邦，根據廣西壯族民間音樂素材創(chuàng)作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。

3、再聽，輕聲隨唱：

師：我們再來聽一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學的歌曲記譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？ 生：（聽后回答）

以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。

師：你觀察得非常仔細，（結合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現，叫作“變換拍子”。生：（齊說）變換拍子。

師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？ 生：老師，這首歌中的“哎”特別長。

師：很好，這首歌最大的特點就是一字多音，旋律起伏，這也是難點之處。

4、難點解決：（1、2、3、4、依次出示）

師：下面老師帶領同學們乘上節(jié)奏火車進入“節(jié)奏城”，把這些難點一一解決了。1）師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強拍。生：（略）師：唱時注意附點的韻味。生：（視唱）2）師：（出示卡片）歌中還有一處 “哎”，老師也把它提出來，大家對照一下，有何不同？ 生：旋律一樣，節(jié)奏變化。師：很好，大家劃拍唱一唱。生：（略，并把歌曲的第一樂句完整唱一遍）師：這一旋律在影片中多次出現，這首歌曲算是一首主題歌。3）師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來了。生：（劃拍視唱）。師：結束處的“彎又多” 前面加上“羅” 在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。生：（略）

5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）師：現在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。生：隨錄音演唱歌曲。

6、視唱曲譜：1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）

7、唱詞，歌曲處理：1）教師彈琴，學生演唱。

2）歌詞分析：師：現在我們來看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對的，“歌?！甭?。后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來的，多得象春江水數不清?！盀╇U”實際是暗喻，比喻當時的惡霸勢力，江水遇到礁石總會流淌過去，在這里指劉三姐與眾鄉(xiāng)親一定能戰(zhàn)勝惡霸勢力，這兩句應自豪地演唱。明白了嗎？生：明白了。

8、有感情地演唱歌曲。師：現在你們把自己當成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。生：（隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。

9、設計演唱形式： 師：唱得非常好，但老師聽了，感覺還不解渴，我們剛才的演唱形式是??。生：齊唱。師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設計成什么形式。生：討論并演唱1）男女生接力唱，最后一個“羅灣又多”齊唱。2）領唱與齊唱。

3）創(chuàng)設情境，領唱在江面，齊唱在岸邊。

師：（鼓掌）你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——劉三姐的故鄉(xiāng)。

四、知識拓展

壯族風俗歌會“歌圩”簡介：

師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂活動，（出示卡片）最著名的是傳統(tǒng)的風俗歌會“歌圩”。大家齊讀??。生：（齊讀）壯族風俗歌會“歌圩”。

師：“圩”是“集會”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會。你們想不想了解有關方面的知識？生：想。師：下面老師請幾位同學給大家介紹一下，大家邊聽，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風情（大屏幕）。

生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有

“歌海”之稱，男女老幼都用唱山歌來表達情意。“歌圩”是壯族歷史悠久的風俗歌會。

生2：“歌圩”活動，有著許多動人的傳說。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說在以前有位壯族老歌手的閨女長得十分美麗，又很會唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來，賽歌求婚，從此就形成了定期的賽歌集會。

生3：歌圩，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動，也是男女青年進行社交的場所。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩?！?。由于這種活動互相酬唱，彼此對歌，所以古代人稱之為“墩圩”。

生4：據古代文獻的記載，歌圩早在宋代就已經流行，到了明代歌圩又有了發(fā)展，并定期在固定地點舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過，農歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺、拋彩球、擇佳偶，別有風情。

生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對唱山歌。通常由男青年主動先唱“游覽歌”，觀察物色對手；遇有比較合適的對象，便唱“見面歌”和“邀請歌”；得到女方答應，就唱“詢問歌”；彼此互相了解，便唱“愛慕歌”；分別時則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經過對歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會。生6：歌圩上，除對歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。

師：因為時間的關系，我們就介紹到這里，同學們可回去搜集相關資料，下課再交流。

五、課堂小結

師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學唱了優(yōu)美的歌曲??

生：《唱山歌》。師：還簡單了解了壯族風俗歌會??生：“歌圩”。

師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多。我們今天只是學習了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學們今后更多地了解我們的民歌，學唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結束本課。

生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱（領唱與齊唱）。

五、板書設計：中速、優(yōu)美地、婉轉地、委婉動聽地、甜美柔和地。隨筆：能基本正確而流暢的演唱本歌曲。知道了解關于劉三姐的傳說故事。第二課時教學內容：

1、欣賞侗族大歌《小山羊》

2、欣賞琵琶獨奏曲《天山之春》

教學目標：

1、知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于維吾爾族民間音樂，并感受其風格。

2、熟悉兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。

3、知道中華民族樂器琵琶，并能聽辯其音色。

教學重、難點：熟悉兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。教學過程：

1、激發(fā)興趣，導入《小山羊》的聽賞。

2、初聽作品，組織簡短的討論。

3、第二次聽賞作品，引導學生重點關注歌曲第一部分的旋律，聆聽第二部分兩個聲部的變化。

4、組織學生分別哼唱《小山羊》兩個聲部的曲譜后，再播放范唱，讓學生隨錄

音哼唱。

5、組織學生簡短討論。

6、巧設“話題”，轉移欣賞內容。

7、板書曲名及簡譜后，播放錄音《天山之春》

8、組織簡短討論。引導學生就“音樂帶給你什么樣的感受？”這個話題

9、再次欣賞《天山之春》。為加強學生隨音樂輕聲哼唱旋律或模仿琵琶演奏進行聽賞。

10、板書設計：曲名及簡譜隨筆：感受侗族及維吾爾族民間音樂的風格。

三、學戲曲

【教學內容】

１．學唱歌曲《唱臉譜》。２．初步了解豫劇相關知識。３．用打擊樂器和動作表現歌曲?！窘虒W目標】

１．通過感受和體驗戲曲歌曲，豐富學生的情感體驗，激發(fā)對戲曲音樂的喜愛之情。

２．在聆聽、感受、模唱的音樂活動中，體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現豫劇唱腔的特點。３．初步了解有關豫劇的知識?！窘虒W重難點】

學唱歌曲，通過歌聲表現歌曲中豫劇的風格特點?！窘?具】

多媒體課件、歌片、打擊樂器 【教學過程】

一、復習導入，引發(fā)興趣

１． 學生隨著京劇急急風音樂，走圓場進入教室。師：剛才咱們是聽著我國哪一種戲曲的音樂聲走進教室的？ 生：思考，回答問題。

師：現在，咱們就用京劇的念白方式互相問候一下好嗎？我選旦行，你們也選一個自己喜歡的行當吧！

２． 師生用京劇的念白方式互相問好。

師：同學們，在以前的戲曲課上我們已經知道了，戲曲是一種綜合性的舞臺表演藝術。一說到戲曲，老師想問問大家，有沒有同學看過戲曲的演出呢？（學生自由回答）今天，老師為大家?guī)砹艘皇赘鶕蚯魳匪夭膭?chuàng)作的歌曲，名字叫《看大戲》。（出示歌片）

首先，大家來欣賞一遍，你聽歌曲中唱了什么？再想一想，看大戲是什么意思呢？

二、學唱歌曲

１．學生聽錄音范唱。

師：誰聽到《唱臉譜》這首歌曲唱了什么呢？從這些歌曲內容中你感覺什么是看大戲呢？

生：根據自己的感受回答問題。

２． 再聽歌曲范唱音樂。（教師指曲譜）

師：大家聽得很仔細，你們注意到了嗎？曲譜中有幾處使用了升記號呢？ 生：觀察、回答。

師：現在，老師把歌曲的曲譜唱一遍，請大家認真聽。３．教師唱歌曲曲譜。師：聽清楚了嗎？升F 這個音在這首歌曲的曲譜中是很典型的，還有旋律的大跳也要注意唱好。大家再看，這首歌曲中間還有一段沒有歌詞的音樂，在歌曲中它叫什么？在戲曲音樂中它又叫什么？現在就隨著老師的琴聲把曲譜完整地唱一遍，唱的時候注意升記號地方，運用氣息、聲音位置高一些。４．學生隨琴完整演唱曲譜。５．學生隨音樂模唱歌曲。６．學生隨音樂完整地演唱歌曲。

師：這首歌曲是根據哪種戲曲的音樂素材創(chuàng)作的？接下來，老師帶來了三個不同劇種的表演片段，你聽一聽，哪一段表演的唱腔風格和這首歌曲的旋律相似呢？

三、分析歌曲的內容

１．感受歌詞的旋律同語言的聯系。

師：這是一首具有濃郁的豫劇風格的歌曲，大家看：“爸爸媽媽愛迷戲”，這里是典型的豫劇拖腔，再聽這里“愛呀愛迷戲”，明顯地使用了豫劇中的甩腔和拖腔?，F在，我們再來完整地演唱一遍這首歌曲好嗎？大家注意，在演唱中表現出豫劇的唱腔風格。２．學生完整演唱歌曲。３．對比歌曲中演唱力度的變化。

師：我們再看，大家說有拖腔感覺的這句，老師再唱給大家聽聽，你聽老師在唱這句的時候在旋律的力度上有什么變化呢？師范唱。生：回答出由弱到強，再由弱到強的力度變化。４．演唱歌曲。生：思考回答。

四、表現歌曲

１．用河南話音調表現歌曲的念白部分。

師：現在，老師就用河南話把念白部分讀一下，你們注意聽一聽。生：模仿老師，用河南話說念白部分。

師：大家說得不錯！我們都知道，在戲曲的伴奏音樂中，經常會使用一些打擊樂器，今天老師帶來了幾種打擊樂器，大家看，都有什么？（小鑼、木魚、雙響筒）

２．引導學生設計簡單的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。

師：老師想在念白中加上打擊樂器，大家想一想，你想用什么節(jié)奏型來伴奏呢？ 生：自由地創(chuàng)編簡單的節(jié)奏型。

３．師生共同演唱歌曲，用打擊樂器伴奏。

四、環(huán)球采風

第一課時

教學內容：

1、《木瓜恰恰恰》

2、為歌曲設計打擊樂器伴奏。

教學目標：

1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》

2、了解一些“叫賣”的藝術形式。教學過程：

（一）學唱歌曲《木瓜恰恰恰》

1、創(chuàng)設“叫賣”的場景。討論用什么樣的形式賣東西？引出叫賣的歌曲。

2、欣賞臺灣歌曲《賣湯圓》和印度尼西亞歌曲《木瓜恰恰恰》。

3、學唱歌曲《木瓜恰恰恰》。在演唱第二樂段連續(xù)切分節(jié)奏時要注意用較長的氣息來歌唱。

4、為歌曲設計打擊樂器伴奏。

（二）表現歌曲

1、分小組討論設計“叫賣”的形式。如賣什么東西？怎樣吆喝？演唱什么歌曲等？（除《木瓜恰恰恰》外，還可有臺灣歌曲《賣湯圓》、墨西哥的《賣玉米餅》。教師可提供錄音資料）

2、分小組表演匯報、評價。

3、板書設計：木瓜恰恰恰 賣湯圓 賣玉米餅

隨筆：學會用歡快、熱情的聲音演唱本歌曲，并了解了一些“叫賣”的藝術形式。第二課時

教學內容：《尼羅河主題曲》 教學目標

1、欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》。

2、與埃及、尼羅河有關的音樂文化知識。

教學過程：

（一）欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》

1、聽用常規(guī)樂器和電子合成器演奏的兩段音樂，分辨是用什么樂器演奏的？

2、簡介電子合成器。

3、第一遍欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》，有什么感受？

4、哼唱主題A。

5、第二遍欣賞全曲，進一步記憶主題A旋律。

（二）了解有關埃及和尼羅河的音樂文化知識。

1、由教師或學生介紹有關埃及或尼羅河的知識

2、欣賞埃及的民間音樂。

（三）第三遍欣賞全曲，啟發(fā)學生談談欣賞了樂曲后體會。

（四）板書設計：尼羅河主題曲

隨筆：認識了電子合成器，熟悉了它的音色，了解了一些與埃及、尼羅河有關的音樂文化知識。第三課時 教學內容：

1、學唱歌曲《紅蜻蜓》。

2、欣賞日本民歌《櫻花》《拉網小調》 教學目標：

1、運用均勻的氣息合唱《紅蜻蜓》。

2、畫出歌曲的旋律線，根據旋律線的起伏為歌曲設計力度變化演唱歌曲。

3、了解一些日本的代表音樂作品。教學重、難點：學唱二聲部歌譜 教學過程：

（一）學唱歌曲《紅蜻蜓》

1、導語：簡介日本。

2、欣賞或范唱歌曲《紅蜻蜓》。

3、學唱二聲部歌譜。

4、練習均勻的氣息：每人準備一張紙條，放在嘴邊，輕輕地吹紙條，使紙條保持一樣的高度。

5、學唱二聲部歌詞。

（二）表現歌曲

1、畫出歌曲的旋律線，根據旋律線的起伏為歌曲設計力度變化演唱歌曲。

2、為歌曲的三段歌詞設計不同的演唱形式，如領唱、用哼鳴伴唱、合唱等。

（三）了解其他的日本民歌

教師播放錄音或由教師、學生演唱熟悉的其他日本民歌。如《櫻花》《拉網小調》等。

（四）板書設計：《櫻花》《拉網小調》

（五）課后小結

第四課時 教學內容：

1、欣賞樂曲《火車咔咔咔》并用口風琴或豎笛演奏第1—17小節(jié)旋律。

2、創(chuàng)編節(jié)奏為《火車咔咔咔》伴奏。教學目標：

1、感受《火車咔咔咔》的歡快情緒。

2、用口風琴或豎笛演奏第1—17小節(jié)旋律。

3、了解馬林巴，并熟悉它的音色。

教學重、難點：樂器演奏、用節(jié)奏樂器伴奏、創(chuàng)編舞蹈或律動動作。教學過程：

（一）欣賞樂曲《火車咔咔咔》

師：同學們好，今天，請大家欣賞一首歡快的樂曲，想一想樂曲好象在表現什么情景？你能給樂曲起個名字嗎？ 生：欣賞并回答。

師：同學們的想象力非常豐富，這是一首表現火車行進的樂曲，名字叫《火車咔咔咔》。這是一首阿根廷的樂曲，是用馬林巴這種樂器演奏的。有人知道什么是馬林巴嗎？ 生：回答。

師：（出示圖片）馬林巴是一種敲擊樂器，屬于木琴的一種。木琴是由音條構成的，不同長度的硬木音條，按由長漸短的順序并行排列在架子上。音條越長，音越低，相反，音條越短，音越高。一般木琴的音條下還裝有共鳴器，用來增強音量。

馬林巴與樂隊用的木琴沒有大的區(qū)別，為豎排式木琴，音條像鋼琴的黑白鍵一樣排成兩列，用一對球形頭的錘敲擊。

木琴主要流行于東南亞、非洲和中南美洲一帶，現在也用在管弦樂隊和獨奏中，增加了它的表現力。木琴的音色清脆，富有彈跳性，適于表現歡快的樂曲，下面我們再欣賞一遍《火車咔咔咔》，感受樂曲歡快的情緒。

生：第二次欣賞樂曲。

（二）用節(jié)奏樂器為第1—17小節(jié)旋律伴奏

師：樂曲的第1—17小節(jié)是這首樂曲的主題，我們假定它為“火車”主題?，F在，讓我們一起哼唱一下。生：哼唱“火車”主題。

師：在這首樂曲中，打擊樂器擔任伴奏的聲部非常突出，增添了樂曲的歡快的情緒，這也是阿根廷音樂的一種特色。現在，讓我們試著用打擊樂器為這段旋律伴奏。

生：用教師提供（或自制）的節(jié)奏樂器，按教科書提供的節(jié)奏譜為“火車”主題伴奏（也可自編節(jié)奏）。

（四）表現音樂

師：阿根廷是一個美麗的國家，阿根廷的民間音樂非常豐富。人們經常聚集在一起載歌載舞，用音樂表達他們對生活的熱愛。下面我們以“火車”主題為一個獨立的分段，分小組來設計表演，根據你們設計表演的內容，也可以為這段音樂重新起個名字。生：分小組排練。

（1）用“啦”演唱、樂器演奏或用節(jié)奏樂器伴奏。（2）樂器演奏、用節(jié)奏樂器伴奏、創(chuàng)編舞蹈或律動動作。（3）制作阿根廷的民族服裝、帽子等，演唱、演奏樂曲。

（4）為旋律填歌詞演唱。如：“彈起偉大六弦琴，我們跳舞又歌唱。大家心里多歡暢，（嘿）歌聲在飛揚”等。

師：同學們的設計非常豐富，現在請各組到前面來匯報表演。生：分小組匯報表演，并評價。

（五）板書設計：火車咔咔咔

五、中國功夫

一、設計理念

在今天許多孩子集積地學習拉丁舞、跆拳道等外國優(yōu)秀文化的同時，不能拋棄我們博大精深的中華文化，我們音樂教師在教授音樂知識技能的同時，應努力把我們國家好的音樂作品及優(yōu)秀的文化滲透到音樂教學中，使自己的音樂課堂教學更有意義。并努力實現音樂課堂教學的和諧高效。

二、設計思路

通過演唱、演奏和聽賞表現中國武術的音樂作品，激發(fā)學生對“中華有神功”的自豪感，能用激越的歌聲表現中華武術的雄風。設計在唱、奏、聽、練中進一步提高學生的音樂表現力、創(chuàng)造力和鑒賞力。

三、學情分析 學習對象分：

四年級學生能夠輕松理解歌曲的含義，并掌握了一定的演唱技巧，和音樂理論知識，能夠積極參與活動，并自主探究學習知識。對本節(jié)課一定會產生濃厚的學習興趣，并相信會收到良好的效果。

教材分析：

歌詞簡明扼要地介紹了中國武術的方方面面，寫得極有氣魄。尤其是最后一段“東方一條龍，兒女似英雄，天高地遠八面風，中華有神功”使人唱來豪情滿滿，愛國之情油然而生。

旋律采用七聲羽調式，“7”手口“4”的運用恰到好處，使曲調具有古樸和高亢、壯烈的色彩，這是單純采用五聲音調所無法達到的藝術效果。

歌曲由三個樂段組成，為單三部曲式。第二樂段的樂句是第一樂段樂句的壓縮，所使用的音樂材料完全相同，使人易唱易記，同時又產生了強烈的對比作用。

四、教學目標：

1．通過討論，師生交流，了解中國武術文化，激發(fā)學生對“中華有神功”的自豪感。

2．能正確演唱《中國功夫》，并掌握歌曲速度、力度及情緒在歌曲中的表現作用，從而感受音樂的魅力。

教學內容：演唱歌曲《中國功夫》

五、教學重點、難點：

1．熟練地、有表情地演唱歌曲《中國功夫》，并可以邊唱邊完成簡單武術操動作。

2．打擊樂的創(chuàng)編活動，感受武術風格特色。3．重點處理歌曲的第三部分。

六、教具準備：錄音機、磁帶、打擊樂、電子琴、多媒體課件

七、教學過程：

一、導入

1、播放學生大課間課武術操錄像一小段。要求學生看的同時仔細聽音樂。[激發(fā)學習興趣] 提出問題：怎樣理解“武術”一詞?

總結：中國武術源遠流長，博大精深，過去武術用來保家衛(wèi)國，現在武術大多是用來強身健體，修身養(yǎng)性，中華武術是中華文化之一，我們應很好地發(fā)揚，我們本節(jié)課要學習的音樂就是與武術相關的。

[設計意圖]通過師生交流，了解武術相關文化，激起學生學習興趣。2．播放電影《黃飛鴻》片段

[設計意圖]讓學生通過觀賞畫面，感受中國功夫特點及表現的民族精神。

二、新授部分 學習方法過程

1.聽歌曲猜名字。播放歌曲《中國功夫》VCD碟片（由屠洪剛演唱）播放第一遍：①跟樂曲畫面哼唱。②樂曲分幾段。③你喜歡哪段，為什么?（互相討論）

播放第二遍：要求師生起立一起隨媒體畫面欣賞并演唱《中國功夫》。[設計意圖]給師生創(chuàng)設教學情境，有身臨其境的感覺，增強歌曲的感染力和號召力。

2．學習處理歌曲第三段，有以下兩種處理辦法（課堂上可采用任意一種方法）。

第一種學習方法：

從歌曲的念白部分入手，感受節(jié)奏。

[設計意圖]創(chuàng)造性使用教材，拓寬學生視野，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，特別是相關武術動作的配合，能使學生全身心投入到歌曲學習中，教學效果事倍功半。

第二種方法：加打擊樂伴奏 方法：

①講臺上擺有打擊樂器：大镲、中镲、小镲、小鼓。②請幾位同學根據節(jié)奏型，選相應打擊樂器。大镲：（X — — — 中镲：（X — X—

小镲：（XXXX XXXX（十六分音符）

③其他學生：尋找身邊小鼓（桌子）左右手交替拍以下節(jié)奏型，并邊拍邊念白：

X． X X X X 0 | ④教師擊小鼓，節(jié)奏型： X． X X X X 0 | 要求：念白的節(jié)奏要準確，清晰、吐字、咬字要到位，且②③④環(huán)節(jié)同時進行，并全體念白。

[設計意圖]學生共同參與課堂，激活課堂氣氛，同時镲、鼓等打擊樂器的介入，起一定的專業(yè)引領作用，通過引導學生尋找身邊的樂器，讓學生明白音樂無處不在的道理，并使學生在玩中學，學中玩。

3．學習歌曲第一段、第二段 學習方法過程：

（1）請同學隨琴唱第一段與第四段，要求演唱中體會并感受兩段旋律的情緒、速度特點。

[設計意圖]讓學生明確第一段、第四段旋律相同。第一段速度稍慢，矯健地。第四段速度稍慢，飽滿地。

（2）引導學生學習第二段，請同學邊唱邊思考，前八小節(jié)和后八小節(jié)音樂旋律特點有什么不同?要求演唱時吐字要清晰，注意句末的休止符。

[設計意圖]引導學生了解第二段旋律特點：前后八小節(jié)形成鮮明對比，后八小節(jié)是前八小節(jié)學習的壓縮，音樂變得稍活躍起來。

（3）全班隨伴奏帶放聲歌唱整首歌曲。

要求：注意既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子拼命喊，注意第三段加襯詞處理部分。

[設計意圖]指導學生用正確的方法較準確地學唱好歌曲前兩段。

三、學譜

1、請學生隨琴輕唱樂譜第一段、第二段。

2、分角色隨歌曲錄音唱全曲樂譜（男女唱第一段樂譜，女聲唱第二段樂譜前八小節(jié)，后八小節(jié)男女合唱。第四段男生唱詞，女聲唱譜，且同時進行。）

[設計意圖]邊唱邊指導學生認識歌曲速度、情緒、旋律結構特點，有利于學生進一步理解歌曲的內涵。]

四、歌表演

請全班會武術的部分同學上臺隨歌曲表演武術操。（全體同學伴唱）[設計意圖]激發(fā)學生對“中華有神功”的自豪感，讓學生表現中華武術的雄風。設計在唱、奏、聽、練中激趣地同時進一步檢驗學生本節(jié)課的歌曲及相關知識的掌握情況。

五、小結

1、從學生的表現上給予表揚鼓勵。

2、拓展延伸到相關中國功夫音樂。

3、對學生進行思想教育，引導學生把我們博大精深的中華文化傳承下去。[設計意圖]及時評價、總結鼓勵，激發(fā)學生學習的興趣、信心、責任心。

六、組織下課（要求學生隨音樂邊唱邊帶隊離開音樂教室）[設計意圖]鞏固提高。

六、小小音樂劇

教學內容：

音樂活動《漁夫和金魚的故事》 教學目標：

1、這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動課。通過這節(jié)課的學習，使學生了解故事情節(jié)。將全體學生分成五個小組，每個小組選擇故事中的一幕，利用樂

器學習音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準備。

2、通過小組學習的方式，讓學生創(chuàng)編對話、表演故事。

3、以小組匯報表演的形式，表現《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場。教學重難點：

重點：準確演唱歌曲，并能夠選擇正確的演唱方式表現“音樂劇”中規(guī)定的情景。

難點：

1、通過小組學習的方式創(chuàng)編“音樂劇”中不同場景的對話、表演，根據劇情設計服裝、道具、布景、化妝等。

2、表演者怎樣能夠準確地抓住人物的性格特征進行表演。教學準備：

《漁夫和金魚的故事))的范唱帶或CD；自繪(制)《漁夫和金魚的故事》連環(huán)畫；打擊樂器(雙響筒、響板、碰鈴、鑼等)；各種道具(破木盆、新房子、宮殿、大海等)。第一課時 教學內容：

活動《漁夫和金魚的故事》。教學目標：

這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動課。通過這節(jié)課的學習，使學生了解故事情節(jié)。將全體學生分成五個小組，每個小組選擇故事中的一幕，利用樂器學習音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準備。教學過程：

1、導入

你知道哪些寓言故事?我們曾經演過哪部寓言故事?

2、猜一猜

請大家看一幅畫，誰能猜出這個故事的名字?故事的主人公是誰?

3、講一講

誰能夠為大家繪聲繪色地講述這個故事?

4、分析故事并分組

這個故事可分成5場：序幕、放魚歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲

5、組織學生分組利用樂器自學各段的音樂：口琴、口風琴、豎笛

6、教師巡視，并針對排練情況進行個別指導。

7、各組匯報學習情況(1)序幕

音樂表現了老漁夫日復一日、年復一年的平靜生活。音樂速度不要太快，每個樂的尾音要拖夠拍子。(2)放魚歸海

表現了日日辛苦卻毫無收獲的老漁夫的驚喜心情以及小金魚慌張的神情、祈求放生的心理狀態(tài)。音樂速度稍快些，可以設計領唱和齊唱來演唱歌曲。(3)貪婪的老太婆

選用序幕的音樂，運用不同的速度和樂器進行演奏。為了表現老太婆的貪婪，演奏的速度會越來越快，力度會越來越強，最后所有樂器齊奏，表現了老太婆希望實現自己想當女皇的愿望。(4)憤怒的大海

選用序幕的音樂，中等速度表現了老漁夫的無奈。當小金魚無奈地游回大海，大海憤怒了，用打擊樂齊奏表示。并把尾聲的第一段放在這里演唱，表現大海的憤怒。

(5)尾聲

尾聲的音樂有兩段歌詞，第一段表現大海的憤怒，用強的力度和快的速度表現。第二段表現一切又變成了原來的樣子，老漁夫無奈地繼續(xù)自己的勞作，音樂速度稍慢，力度稍弱。

8、總結：引導學生加緊課后排練，下節(jié)課表演。第二課時 教學內容：

創(chuàng)編活動《漁夫和金魚的故事》。教學目標：

通過小組學習的方式，讓學生創(chuàng)編對話、表演故事。教學過程：

1、出示五幅連環(huán)畫

序幕 放魚歸海 貪婪的老太婆 憤怒的大海 尾聲

2、創(chuàng)編活動

將全體分成五個小組，共同完成故事內容。

要求：有對話、伴奏、表演、歌唱等，還需布置一些布景、道具等。

3、學生分組設計各幕的表演內容。

4、教師巡視，并針對排練情況進行個別指導。

5、引導學生利用環(huán)保材料動手設計道具和布景。

6、總結：引導學生加緊課后排練，下節(jié)課表演。第三課時 教學內容：

小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之一。

教學目標：

以小組匯報表演的形式，表現《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場。教學過程：

1、小組匯演

序幕

布景：大海邊。

大海：選幾名男生用藍色的布鋪在地上，抖動藍布，表現大海的波浪。

漁夫：站在一所破舊的房子前收拾著自己的漁網。

老太婆：坐在一所破舊的房子旁做針線活。

旁白：很久很久以前，大海邊住著貧窮的老漁夫和他的妻子??(用打擊樂表現大海的波濤聲)旁白：老漁夫每天天不亮就要起床，帶上自己破舊的漁網出海捕魚??(老漁夫表演)旁白：他的妻子要不斷地替人家縫縫補補，才能夠勉強糊口。(老太婆表演)老漁夫與老太婆的對話：

老太婆：“日復一日，年復一年。沒完沒了地縫補，還是??都怪我瞎了眼，找了你 這么個沒能耐的東西?！?/p>

老漁夫：“生活就是這個樣子!沒有辛苦怎會有收獲。沒有關系，老太婆。面包會有的，一切都會有的。有朝一日，我一定給你買那條你看上的項鏈?！?/p>

老太婆：“哼，等下輩子吧。你呀，就會騙我。要是我有了錢，我一定會買一個新的木盆。這個盆已經漏水了。好了好了，老頭子，抓緊吧，天亮了，出海

吧。”

老漁夫：“我不是已經準備好了嘛?！?/p>

老太婆：“慢點，注意安全!”

老漁夫：“再見!”

老太婆：“早點回來!”

漁夫：手拿漁網，邁著蹣跚的步履向海邊走去。

音樂響起：全體演唱音樂l 序幕結束

2、評價：學生自評、他評、師評。

3、小組匯演 第一場 放魚歸海

背景：碧波蕩漾的大海。

旁白：老漁夫背著自己的破漁網來到海邊，開始了每天的工作??(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1)旁白：一網又一網，每網都沒有收獲。

老漁夫：“今天是怎么了?唉，如果還是網不上魚來，我的老太婆又會埋怨我了。不 行，今天無論如何我也要捉住一條魚?！?老漁夫表演)老漁夫：“嗯，有戲?！?老漁夫表演)老漁夫：“哈哈，終于抓住了?！?老漁夫表演)老漁夫：“唉，可惜可惜，太小了。但是不管怎么說，我今天還是有收獲?！?/p>

音樂響起：全體演唱音樂2 小金魚：“我知道，您是一位善良的好心人，求求您，放了我吧，我一定會報答您的?！?/p>

音樂響起：全體分角色演唱音樂2 老漁夫：“唉，可愛的小金魚。你還這么小，怎么就離開媽媽在外面到處亂闖。這樣很危險。你的媽媽一定會很著急的?？墒??好吧，再不可以到處亂跑了，趕緊回家。”

小金魚：“謝謝您，善良的好心人。如果您需要我的幫助，就對著大海大聲喊：‘金魚金魚我需要你?！揖鸵欢〞霈F在您的面前的。”

老漁夫：“不用，不用。”

小金魚：“謝謝您，再見!”

老漁夫：“趕快回家!”

小金魚：“再見!”

音樂響起：全體同學用樂器演奏音樂2 第一場結束

4、評價：學生自評、他評、師評。第四課時 教學內容：

小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之二。教學目標：

以小組匯報表演的形式，表現《漁夫和金魚的故事》的第二、三場以及尾聲。教學過程：

1、小組匯演

第二場 貪婪的老太婆

旁白：老漁夫望著游進大海的小金魚，心里無限的欣慰?？墒窍肫鹄咸诺脑?，老漁

夫不禁低下了頭??

老漁夫：“小金魚終于回家了?？晌??沒關系，大不了就是聽著老太婆的嘮叨。明天我一定會成功?！?老漁夫表演)旁白：老漁夫背著自己的漁網走上回家的路。家里，老太婆正在盼望著老漁夫的歸來。

老太婆站在破房子前焦急地觀望著大海的方向。

老太婆：“天都快黑了，這老頭子怎么還不回來?真叫人著急。回來了，回來了。老頭子，辛苦了!怎么?什么都沒有?你這個窩囊廢!”(老漁夫表演)老漁夫：“老太婆，我今天遇到一件新鮮事，我捉到了一條金魚，而且它會說人話耶?！?/p>

老太婆：“真的?你不會騙我吧?”

老漁夫：“我騙你干嗎?這是真的!它可憐巴巴地央求我放了它，并且說會報答我?！?/p>

老太婆：“那你呢?” 老漁夫：“我，我就放了它?！?/p>

老太婆：“你這個笨蛋，你沒向它要好處?” 老漁夫：“我，我看它可憐就放了它?！?/p>

老太婆：“你這個廢物，去找它。咱家的木盆修了無數次，已經不能夠再補了。

叫它給咱們一個新的大木盆，我才可以洗更多的衣服，貼補家用。” 老漁夫：“這合適嗎?”

老太婆：“怎么不合適?你救了它，它自然應該報答你。你趕緊去，趕緊去?！?老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1)老漁夫：“我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個新木盆。金魚金魚我需要你。” 大海波濤起伏，金魚現身。

老漁夫：“金魚金魚我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個新木盆。你就送給我們一個新木盆吧。”

金魚點點頭，搖搖尾巴，游進大海。老漁夫表演，回到自己的家。

老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個又大又好的新木盆。哎，不對。就這點東西就打發(fā)我了?老頭子，我還要一座漂亮新房子。抓緊抓緊!”(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1)老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我們的房子又破又舊，一到下雨天就四處漏雨。求求你送給我們一 座新房子吧?！?大海波濤起伏，金魚現身。金魚點點頭，搖搖尾巴，游進大海。第二場結束

2、評價：學生自評、他評、師評。

3、小組匯演 第三場 憤怒的大海

老漁夫表演，回到自己的新家。

老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個又大又漂亮的新房子。不行，老頭子，我要

變成一位高貴富有的貴婦人，讓人人都羨慕我!趕緊趕緊!”(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1)老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做一個人人尊重、人人羨慕的貴婦人。求求你，讓她實現這個愿望吧!” 大海波濤起伏，金魚現身。

金魚無奈地點點頭，搖搖尾巴，游進大海。(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂l，速度稍快)老漁夫回到自己的新家。

老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人。哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，成為統(tǒng)領天下的女皇!快去快去!”(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂1，速度稍快)老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做統(tǒng)領天下的女皇。求求你，讓她實現這個愿望吧!” 大海波濤起伏，金魚現身。(打擊樂伴奏)金魚無奈地點點頭，甩著尾巴，游進大海。

全體演唱音樂3的第一段。第三場結束

4、評價：學生自評、他評、師評。

5、小組匯演 尾聲

老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人，哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，讓金魚聽我的指揮！快去快去！”(老漁夫表演，學生用樂器演奏音樂l，速度稍快)

老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做海上的女霸王。求求你，讓她實現這個愿望吧!” 大海波濤起伏，金魚現身。(打擊樂伴奏)金魚無奈地搖搖頭，甩著尾巴，游進大海。全體演唱音樂3的第一段。

老漁夫表演：匆忙趕回家了。面對的仍是一座破舊的房子，老太婆仍舊抱著舊木盆坐在門前。

全體演唱音樂3的第二段。尾聲結束

6、評價：學生自評、他評、師評。

7、全體選舉：最佳創(chuàng)意獎、最佳表演獎、最佳配角獎、最佳配樂、最佳旁白、最佳道具、最佳化妝、最佳音樂、最佳演唱??

8、將各組節(jié)目加工整理，全班完整排練一部小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》并拍DV。