第一篇：四下 書法教案(1-8)
第1課 口字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握口字旁的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。
3、進(jìn)行補(bǔ)字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。教學(xué)重點：口字旁的寫法以及結(jié)字時的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)重點：口字旁的寫法以及結(jié)字時的變化和搭配要領(lǐng)。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
閱讀課本第2頁上的碑帖例字，研究不同書法家書寫 “口字旁”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。
三、合作探究口字旁的書寫要點。
1、閱讀課本第2頁中部例字“葉、唯、味”右邊的文字，思考：口字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同獨體字“口”的書寫有什么變化？ 小組討論。匯報總結(jié)。
①口字旁的形態(tài)有兩種變化方式：一是伸長或縮短其中的筆畫，如“唯”；二是改變橫平豎直的基本形態(tài)，如“味”字。②口字旁一般位于左側(cè)中間偏上的位置。
四、多媒體展示“葉”字的書寫。學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。拓展例字書寫?！拔?、味”
（3）學(xué)生自主研究“唯、味”字的源流，體會不同書體字的特點
五、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
六、閱讀書法園地：筆軟生奇
理解“惟筆軟則奇怪生焉”句的“筆”，應(yīng)將它定性在“用筆”，而非“毛筆”?！败洝备鶕?jù)漢人解釋為“軟弱無力”?！捌婀帧币煤铋_嘉先生的解釋為“不合規(guī)范，或丑怪?！本C合起來也就是：“如果用筆軟弱無力，就會產(chǎn)生不合規(guī)范，奇異丑怪的線條來?！边@樣的解釋也許更符合蔡邕的原意。
七、課堂小結(jié).板書設(shè)計：
第1課 口字旁
“葉、唯、味”
口字旁要點：伸長或縮短
橫平豎直
教學(xué)后記：
第2課 日字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)日字旁的寫法
2、把握好字的結(jié)構(gòu)，要端正、美觀地書寫時、暉、曠.教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)筆，寫好日字旁
教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生把握好結(jié)構(gòu)，端正美觀地寫好時、暉、曠 教學(xué)過程：
一、溫故知新
1、指名說說“口”字旁和葉、唯、味的寫法
2、學(xué)生練寫，評價
二、示標(biāo)
閱讀課本第4頁上的碑帖例字，研究不同書法家書寫 “日字旁”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。
三、合作探究“日”字旁寫法
1、出示日字旁，學(xué)生合作探究日字旁怎樣寫才好看。
2、交流
3、根據(jù)學(xué)生交流的情況，老師小結(jié)、范寫。作為左偏旁的日 字旁與獨體字比較基本相同，只是字形變小、位置偏上，注意橫 的右端應(yīng)留點空隙，橫上下居中。
（1）學(xué)生練寫、評價
（2）自糾性學(xué)習(xí)
四、學(xué)生自主探究： 時的寫法
1、學(xué)生自由觀察，探究怎樣寫時
2、小組里交流
3、指名當(dāng)小老師范寫
4、老師根據(jù)小老師的范寫補(bǔ)充評價
五、練習(xí)
在習(xí)字冊中練寫時、暉、曠
六、閱讀書法園地：摩崖
摩崖石刻，是指人們在天然的石壁上摩刻的所有內(nèi)容，包括上面提及的各類文字石刻、石刻造像，還有一種特殊的石刻———巖畫也可歸入摩崖石刻。摩崖石刻是中國古代的一種石刻藝術(shù)，指在山崖石壁上所刻的書法、造像或者巖畫。摩崖石刻起源于遠(yuǎn)古時代的一種記事方式，盛行于北朝時期，直至隋唐以及宋元以后連綿不斷。摩崖石刻有著豐富的歷史內(nèi)涵和史料價值。
板書設(shè)計
第2課 日字旁
時、暉、曠
日字旁要點：字形變小、位置偏上，留點空隙，橫上下居中。
教學(xué)后記：
第3課 月字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握月字旁的書寫要領(lǐng)。了解帶有這個偏旁的字書寫的一般規(guī)律。
2、寫好“明、期、朝”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。
3、通過學(xué)習(xí)，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的情感。
教學(xué)重點：寫好帶有月字旁的字，了解月字旁的字的一般書寫規(guī)律。
教學(xué)難點：掌握月字旁的書寫要領(lǐng)。
教學(xué)過程：
一、課前出示課題
二、示標(biāo)
閱讀課本第6頁上的碑帖例字，研究不同書法家書寫 “日字旁”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。
三、合作探究“月”字旁寫法
1、出示月字旁，學(xué)生合作探究月字旁怎樣寫才好看。
2、交流
3、根據(jù)學(xué)生交流的情況，老師小結(jié)、范寫。月字第一筆為豎撇，第二筆折筆、頓筆后向中央內(nèi)收，勾的時候作短暫的停頓，然后迅速向上勾出，中間兩短橫不要關(guān)門，右邊 留出一點空間。（1）學(xué)生練寫、評價
（2）自糾性學(xué)習(xí)
四、學(xué)生自主探究： 明的寫法
1、學(xué)生自由觀察，探究怎樣寫時
2、小組里交流
3、指名當(dāng)小老師范寫
4、老師根據(jù)小老師的范寫補(bǔ)充評價
5、學(xué)生練寫、評價
五、練習(xí)
在習(xí)字冊中練寫“明、期、朝”
六、閱讀書法園地：大字無過《瘞鶴銘》
《瘞鶴銘》是一篇哀悼家鶴的紀(jì)念文章，內(nèi)容雖不足道，但其書法藝術(shù)卻誠然可貴?！动廁Q銘》原刻于鎮(zhèn)江焦山西側(cè)臨江崖壁之上，大約在唐代后期或稍晚墜落江中，破裂殘損。自宋代《瘞鶴銘》殘石被發(fā)現(xiàn)以來，歷代書法家均給予其高度評價，并且對它的時代、作者、思想藝術(shù)性等方面的研究、探討一直沒有停止過。
板書設(shè)計
第3課 月字旁 明、期、朝
月字旁要點：豎撇，折筆、頓筆后向中央內(nèi)收
教學(xué)后記：
第4課 兩點水
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握兩點水旁的書寫要領(lǐng)。2．了解帶有這個偏旁的一般書寫規(guī)律。
3．寫好例字“冰、準(zhǔn)、資”，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。教學(xué)重點：掌握兩點水旁的書寫要領(lǐng)。教學(xué)重點：掌握兩點水旁的書寫要領(lǐng)。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
閱讀課本第8頁上的碑帖例字，研究不同書法家書寫 “兩點水旁”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。
三、合作探究兩點水旁的書寫要點。
1、閱讀課本第8頁中部例字“冰、準(zhǔn)、資”右邊的文字，思考：兩點水旁的書寫要領(lǐng)是什么？ 小組討論。匯報總結(jié)。
上下兩筆要呼應(yīng)，距離不宜太開。這個偏旁在字中占位較小，左右比例差異明顯，書寫時更要注意左右筆畫的穿插與呼應(yīng)。兩點水不宜寫得太開，提要指向右邊撇折的起筆處，形成呼應(yīng)。
四、多媒體展示“冰”字的書寫。學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。拓展例字書寫?！氨?zhǔn)、資”
（3）學(xué)生自主研究“準(zhǔn)、資”字的源流，體會不同書體字的特點
五、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
六、閱讀書法園地：入木三分
東晉時期著名書法家王羲之7歲時開始練習(xí)書法，他練字十分刻苦，經(jīng)常在水池邊練字，池水都染黑了。33歲時寫了《蘭亭集序》，被譽(yù)為“天下第一行書”。晉帝時，在北郊祭祀，更換祝版，祝辭由羲之書寫。王羲之把祝辭寫在一塊木板上，再派工匠雕刻。工匠發(fā)現(xiàn)王羲之 筆力強(qiáng)勁，字跡已透入木板三分深。這便是“入木三分”的由來。后用“入木三分”形容書法筆力遒勁，也比喻見解、議論深刻、確切。
七、課堂小結(jié).板書設(shè)計：
第4課
兩點水
“冰、準(zhǔn)、資”
上下兩筆要呼應(yīng)，距離不宜太開
左右比例差異明顯，注意左右筆畫形成呼應(yīng)
教學(xué)后記：
第5課
三點水
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握三點水旁的書寫要領(lǐng)。2．了解帶有這個偏旁的一般書寫規(guī)律。
3．寫好例字“沐、深、潤”，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。教學(xué)重點：掌握三點水旁的書寫要領(lǐng)。教學(xué)重點：掌握兩三點水旁的書寫要領(lǐng)。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
閱讀課本第10頁上的碑帖例字，研究不同書法家書寫 “三點水旁”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。
三、合作探究兩點水旁的書寫要點。
1、閱讀課本第10頁中部例字“沐、深、潤”右邊的文字，思考：兩點水旁的書寫要領(lǐng)是什么？ 小組討論。匯報總結(jié)。
三點水：第一筆為右點，第二筆右點略偏左，第三筆為斜提，三筆不宜在同一條垂直線上。
三點水要注意筆勢的連貫，三個點的位置要恰當(dāng)，注意呼應(yīng)。
四、多媒體展示“沐”字的書寫。學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。拓展例字書寫。
“沐、深、潤”
（3）學(xué)生自主研究“深、潤”字的源流，體會不同書體字的特點
五、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
六、閱讀書法園地：魏碑
魏碑是我國南北朝時期（公元420-588年）北朝文字刻石的通稱，以北魏為最精，大體可分為碑刻、墓志、造像題記和摩崖刻石四種。此時書法是一種承前啟后、繼往開來的過渡性書法體系，鐘致帥稱魏碑“上可窺漢秦舊范，下能察隋唐習(xí)風(fēng)?！蔽罕畷▽髞淼乃搴吞瓶瑫w的形成產(chǎn)生了巨大影響。歷代書家在創(chuàng)新變革中也多從其中汲取有益的精髓。
七、課堂小結(jié).板書設(shè)計：
第5課
三點水
“沐、深、潤”
第一筆為右點，第二筆右點略偏左，第三筆為斜提，三筆不宜在同一條垂直線上，注意呼應(yīng)。
教學(xué)后記：
第6課
三撇兒
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會三撇兒的寫法。
2、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。增強(qiáng)觀察比較的能力。
教學(xué)重點：左右兩部分的寫法合理搭配要領(lǐng)。教學(xué)難點：形的寫法左右兩部分的寫法合理搭配要領(lǐng)。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
閱讀課本第12頁上的碑帖例字，研究不同書法家書寫 “三撇兒”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。
三、合作探究三撇兒的書寫要點。
1、閱讀課本第12頁中部例字“形”右邊的文字，思考：三撇兒的書寫要領(lǐng)是什么？ 小組討論。匯報總結(jié)。
形：右邊的三撇兒起筆在一條垂線上，第三撇兒較長
四、多媒體展示“形”字的書寫。（1）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（2）拓展例字書寫。“形”（3）學(xué)生自主研究“形”字的源流，體會不同書體字的特點
五、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
六、閱讀書法園地：意在筆先
意在筆先（yì zài bǐ xiān）：指寫字畫畫或文章創(chuàng)作，先構(gòu)思成熟，然后下筆。出自 晉·王羲之《題衛(wèi)夫人筆陣圖后》。
七、課堂小結(jié).板書設(shè)計：
第6課 三撇兒
“形”
右邊的三撇兒起筆在一條垂線上，第三撇兒較長
教學(xué)后記：
第7課
口字底 教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握口字底的書寫方法。
2、掌握帶有口字底的字的書寫規(guī)律。
3、進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的正確坐姿和握筆姿勢。
4、激發(fā)學(xué)生寫好毛筆字的信心和對寫字活動的興趣。教學(xué)重點：掌握帶有口字底的字的書寫規(guī)律，并寫好例字。教學(xué)難點：口字底的書寫方法。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
閱讀課本第14頁上的碑帖例字，研究不同書法家書寫 “口字底”，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。
三、合作探究口字底的書寫要點。
1、閱讀課本第14頁中部例字“后、唐、善”右邊的文字，思考：口字底的書寫要領(lǐng)是什么？
2、小組討論。
3、匯報總結(jié)。
字底形體小而扁，口的左豎向右斜，右豎向左斜，左豎稍細(xì)，右豎稍粗，右下角以橫畫封口。
四、多媒體展示“后”字的書寫。（1）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（2）拓展例字書寫。
“后、唐、善”
（3）學(xué)生自主研究“深、潤”字的源流，體會不同書體字的特點
五、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
六、閱讀書法園地：虞世南戈法
魏碑是我國南北朝時期（公元420-588年）北朝文字刻石的通稱，以北魏為最精，大體可分為碑刻、墓志、造像題記和摩崖刻石四種。此時書法是一種承前啟后、繼往開來的過渡性書法體系，鐘致帥稱魏碑“上可窺漢秦舊范，下能察隋唐習(xí)風(fēng)?！蔽罕畷▽髞淼乃搴吞瓶瑫w的形成產(chǎn)生了巨大影響。歷代書家在創(chuàng)新變革中也多從其中汲取有益的精髓。
七、課堂小結(jié).板書設(shè)計：
第7課
口字底
“后、唐、善”
字底形體小而扁，口的左豎向右斜，右豎向左斜，左豎稍細(xì)，右豎稍粗，右下角以橫畫封口
教學(xué)后記： 第8課
集字練習(xí)
始于足下
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握“千里之行，始于足下”的意思。2．了解“始于足下”書寫規(guī)律。3．掌握“始于足下”的書寫要領(lǐng)。教學(xué)重點：了解“始于足下”書寫規(guī)律。教學(xué)重點：掌握“始于足下”的書寫要領(lǐng)。教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、讀一讀：“千里之行，始于足下”
閱讀課本第17頁，小組內(nèi)交流“千里之行，始于足下”的意思。
三、合作探究“始”書寫要點。
1、閱讀課本第17頁中部例字“始”字，思考：它的書寫要領(lǐng)是什么？
（1）小組討論。（2）匯報總結(jié)。
一是左斜右正，左動右靜；二是左右相依相靠。（3）多媒體展示“始”字的書寫。（4）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。
2、閱讀課本第17頁中部例字“于”字，思考：它的書寫要領(lǐng)是什么？（1）小組討論。（2）匯報總結(jié)：左收右放（3）多媒體展示“于”字的書寫。（4）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、閱讀課本第18頁中部例字“足、下”字，思考：它們的書寫要領(lǐng)是什么？（1）小組討論。（2）匯報總結(jié)。
足：動中有靜 下：中正
（3）多媒體展示“足、下”字的書寫。（4）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。
四、多媒體展示“始于足下”字的書寫。學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。
五、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。
六、課堂小結(jié).板書設(shè)計：
第8課
集字練習(xí)
“始于足下”
始：左斜右正 于：左收右放 足：動中有靜 下：中正
教學(xué)后記：
第二篇：四下書法教案8——18課doc
四下書法教案（華文版）
8-18課
第8課
示字旁和示衣字旁
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、掌握示字旁和示衣字旁的書寫要領(lǐng)。
2、了解不同書法家筆下的示字旁和示衣字旁的結(jié)構(gòu)特點。
3、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家?！窘虒W(xué)重點】：
示字旁和示衣字旁的書寫要領(lǐng)?！窘虒W(xué)過程】：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)絞絲旁 的書寫要領(lǐng)。
2、今天我們接著學(xué)習(xí)示字旁和示衣字旁，板書課題。
二、教學(xué)“示字旁和示衣字旁”
1、學(xué)生自由讀教材中關(guān)于示字旁和示衣字旁的書寫分析。
2、師示范書寫并講解要領(lǐng)。
3、學(xué)生在本子上練習(xí)書寫。然后和例字進(jìn)行對比，找出問題所在。
4、展示學(xué)生作業(yè)，點評。
三、學(xué)習(xí)書寫帶有“示字旁和示衣字旁”的字
1、師范寫：視神
初襩。
2、學(xué)生練習(xí)書寫這些字，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查書寫效果。
4、集體評議。（1）、小組評選優(yōu)秀字。（2）、集體評出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。
四、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫的“示字旁和示衣字旁”的字結(jié)構(gòu)有哪些不同特點？
2、看一看不同時期“示衣”字的寫法。
3、閱讀古代著名書法家———祝允明的簡介。
4、試給書中的“襪
袖
福
社”補(bǔ)上“示字旁和示衣字旁”。
五、小結(jié)：
本節(jié)課你有什么收獲嗎？
六、作業(yè)：
認(rèn)真寫一寫“每日一得”中的字。
第9課
言字旁
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、掌握言字旁的書寫要領(lǐng)。
2、了解不同書法家筆下的言字旁的結(jié)構(gòu)特點。
3、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家?！窘虒W(xué)重點】：
言字旁的書寫要領(lǐng)。【教學(xué)過程】：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)示字旁和衣字旁 的書寫要領(lǐng)。
2、今天我們接著學(xué)習(xí)言字旁，板書課題。
二、教學(xué)“言字旁”
1、學(xué)生自由讀教材中關(guān)于言字旁的書寫分析。
2、師示范書寫并講解要領(lǐng)。
3、學(xué)生在本子上練習(xí)書寫。然后和例字進(jìn)行對比，找出問題所在。
4、展示學(xué)生作業(yè)，點評。
三、學(xué)習(xí)書寫帶有“言字旁”的字
1、師范寫：詞、語、設(shè)。
2、學(xué)生練習(xí)書寫這些字，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查書寫效果。
4、集體評議。（1）、小組評選優(yōu)秀字。（2）、集體評出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。
四、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫的“言字旁”的字結(jié)構(gòu)有哪些不同特點？
2、看一看不同時期“言”字的寫法。
3、閱讀古代著名書法家———文徽明的簡介。
4、試給書中的“記、誠、詩”補(bǔ)上“言字旁”。
五、小結(jié)：
本節(jié)課你有什么收獲嗎？
六、作業(yè)：
認(rèn)真寫一寫“每日一得”中的字。
第10課
頁字旁
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、掌握頁字旁的書寫要領(lǐng)。
2、了解不同書法家筆下的頁字旁的結(jié)構(gòu)特點。
3、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家。【教學(xué)重點】：
頁字旁的書寫要領(lǐng)?！窘虒W(xué)過程】：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)言字旁 的書寫要領(lǐng)。
2、今天我們接著學(xué)習(xí)頁字旁，板書課題。
二、教學(xué)“頁字旁”
1、學(xué)生自由讀教材中關(guān)于頁字旁的書寫分析。
2、師示范書寫并講解要領(lǐng)。
3、學(xué)生在本子上練習(xí)書寫。然后和例字進(jìn)行對比，找出問題所在。
4、展示學(xué)生作業(yè)，點評。
三、學(xué)習(xí)書寫帶有“頁字旁”的字
1、師范寫：額、頗、顧、頫。
2、學(xué)生練習(xí)書寫這些字，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查書寫效果。
4、集體評議。（1）、小組評選優(yōu)秀字。（2）、集體評出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。
四、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫的“頁字旁”的字結(jié)構(gòu)有哪些不同特點？
2、看一看不同時期“頁”字的寫法。
3、閱讀古代著名書法家———文徽明的簡介。
4、試給書中的“順
顧
項”補(bǔ)上“頁字旁”。
五、小結(jié)：
本節(jié)課你有什么收獲嗎？
六、作業(yè)：
認(rèn)真寫一寫“每日一得”中的字。
第11課
反文旁
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、掌握反文旁的書寫要領(lǐng)。
2、了解不同書法家筆下的反文旁的結(jié)構(gòu)特點。
3、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家?！窘虒W(xué)重點】：
頁字旁的書寫要領(lǐng)?！窘虒W(xué)過程】：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)言字旁 的書寫要領(lǐng)。
2、今天我們接著學(xué)習(xí)反文旁，板書課題。
二、教學(xué)“反文旁”
1、學(xué)生自由讀教材中關(guān)于反文旁的書寫分析。
2、師示范書寫并講解要領(lǐng)。
3、學(xué)生在本子上練習(xí)書寫。然后和例字進(jìn)行對比，找出問題所在。
4、展示學(xué)生作業(yè)，點評。
三、學(xué)習(xí)書寫帶有“反文旁”的字
1、師范寫：改 敞
故
敷。
2、學(xué)生練習(xí)書寫這些字，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查書寫效果。
4、集體評議。（1）、小組評選優(yōu)秀字。（2）、集體評出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。
四、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫的“反文旁”的字結(jié)構(gòu)有哪些不同特點？
2、看一看不同時期“反文”字的寫法。
3、閱讀古代著名書法家———陳道復(fù)的簡介。
4、試給書中的“放
敷”補(bǔ)上“反文旁”。
五、小結(jié)：
本節(jié)課你有什么收獲嗎？
六、作業(yè)：
認(rèn)真寫一寫“每日一得”中的字。
第12課
米字旁
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、掌握米字旁的書寫要領(lǐng)。
2、了解不同書法家筆下的米字旁的結(jié)構(gòu)特點。
3、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家。【教學(xué)重點】：
頁字旁的書寫要領(lǐng)?！窘虒W(xué)過程】：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)反文旁 的書寫要領(lǐng)。
2、今天我們接著學(xué)習(xí)米字旁，板書課題。
二、教學(xué)“米字旁”
1、學(xué)生自由讀教材中關(guān)于米字旁的書寫分析。
2、師示范書寫并講解要領(lǐng)。
3、學(xué)生在本子上練習(xí)書寫。然后和例字進(jìn)行對比，找出問題所在。
4、展示學(xué)生作業(yè)，點評。
三、學(xué)習(xí)書寫帶有“米字旁”的字
1、師范寫：粗
精。
2、學(xué)生練習(xí)書寫這些字，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查書寫效果。
4、集體評議。（1）、小組評選優(yōu)秀字。（2）、集體評出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。
四、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫的“米字旁”的字結(jié)構(gòu)有哪些不同特點？
2、看一看不同時期“米字旁”字的寫法。
3、閱讀古代著名書法家———王寵的簡介。
4、試給書中的“糧
粕”補(bǔ)上“米字旁”。
五、小結(jié)：
本節(jié)課你有什么收獲嗎？
六、作業(yè)：
認(rèn)真寫一寫“每日一得”中的字。
第13課
金字旁
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、掌握金字旁的書寫要領(lǐng)。
2、了解不同書法家筆下的金字旁的結(jié)構(gòu)特點。
3、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家。【教學(xué)重點】：
頁字旁的書寫要領(lǐng)?！窘虒W(xué)過程】：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)米字旁 的書寫要領(lǐng)。
2、今天我們接著學(xué)習(xí)金字旁，板書課題。
二、教學(xué)“金字旁”
1、學(xué)生自由讀教材中關(guān)于金字旁的書寫分析。
2、師示范書寫并講解要領(lǐng)。
3、學(xué)生在本子上練習(xí)書寫。然后和例字進(jìn)行對比，找出問題所在。
4、展示學(xué)生作業(yè)，點評。
三、學(xué)習(xí)書寫帶有“金字旁”的字
1、師范寫：銅
鋪
銘。
2、學(xué)生練習(xí)書寫這些字，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查書寫效果。
4、集體評議。（1）、小組評選優(yōu)秀字。（2）、集體評出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。
四、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫的“金字旁”的字結(jié)構(gòu)有哪些不同特點？
2、看一看不同時期“金字旁”字的寫法。
3、閱讀古代著名書法家———徐渭的簡介。
4、試給書中的“釗
銀”補(bǔ)上“金字旁”。
五、小結(jié)：
本節(jié)課你有什么收獲嗎？
六、作業(yè)：
認(rèn)真寫一寫“每日一得”中的字。
第14課
女字旁
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、掌握女字旁的書寫要領(lǐng)。
2、了解不同書法家筆下的女字旁的結(jié)構(gòu)特點。
3、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家?！窘虒W(xué)重點】：
頁字旁的書寫要領(lǐng)?！窘虒W(xué)過程】：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)金字旁 的書寫要領(lǐng)。
2、今天我們接著學(xué)習(xí)女字旁，板書課題。
二、教學(xué)“女字旁”
1、學(xué)生自由讀教材中關(guān)于女字旁的書寫分析。
2、師示范書寫并講解要領(lǐng)。
3、學(xué)生在本子上練習(xí)書寫。然后和例字進(jìn)行對比，找出問題所在。
4、展示學(xué)生作業(yè)，點評。
三、學(xué)習(xí)書寫帶有“女字旁”的字
1、師范寫：妙始 如。
2、學(xué)生練習(xí)書寫這些字，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查書寫效果。
4、集體評議。（1）、小組評選優(yōu)秀字。（2）、集體評出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。
四、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫的“女字旁”的字結(jié)構(gòu)有哪些不同特點？
2、看一看不同時期“女字旁”字的寫法。
3、閱讀古代著名書法家———董其昌的簡介。
4、試給書中的“奴 她妒 蜈”補(bǔ)上“女字旁”。
五、小結(jié)：
本節(jié)課你有什么收獲嗎？
六、作業(yè)：
認(rèn)真寫一寫“每日一得”中的字。
第三單元
左右結(jié)構(gòu)之四
第15課
右耳旁
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、掌握右耳旁的書寫要領(lǐng)。
2、了解不同書法家筆下的女字旁的結(jié)構(gòu)特點。
3、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家?！窘虒W(xué)重點】：
右耳旁的書寫要領(lǐng)?！窘虒W(xué)過程】：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)女字旁 的書寫要領(lǐng)。
2、今天我們接著學(xué)習(xí)右耳旁，板書課題。
二、教學(xué)“右耳旁”
1、學(xué)生自由讀教材中關(guān)于右耳旁的書寫分析。
2、師示范書寫并講解要領(lǐng)。
3、學(xué)生在本子上練習(xí)書寫。然后和例字進(jìn)行對比，找出問題所在。
4、展示學(xué)生作業(yè)，點評。
三、學(xué)習(xí)書寫帶有“右耳旁”的字
1、師范寫：部邦都鄰。
2、學(xué)生練習(xí)書寫這些字，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查書寫效果。
4、集體評議。（1）、小組評選優(yōu)秀字。（2）、集體評出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。
四、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫的“右耳旁”的字結(jié)構(gòu)有哪些不同特點？
2、看一看不同時期“右耳旁”字的寫法。
3、閱讀古代著名書法家———黃道周的簡介。
4、試給書中的“郎郁”補(bǔ)上“右耳旁”。
五、小結(jié)：
本節(jié)課你有什么收獲嗎？
六、作業(yè)：
認(rèn)真寫一寫“每日一得”中的字。
第16課
立刀旁
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、掌握立刀旁的書寫要領(lǐng)。
2、了解不同書法家筆下的立刀旁的結(jié)構(gòu)特點。
3、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家?！窘虒W(xué)重點】：
立刀旁的書寫要領(lǐng)?！窘虒W(xué)過程】：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)右耳旁 的書寫要領(lǐng)。
2、今天我們接著學(xué)習(xí)立刀旁，板書課題。
二、教學(xué)“立刀旁”
1、學(xué)生自由讀教材中關(guān)于立刀旁的書寫分析。
2、師示范書寫并講解要領(lǐng)。
3、學(xué)生在本子上練習(xí)書寫。然后和例字進(jìn)行對比，找出問題所在。
4、展示學(xué)生作業(yè)，點評。
三、學(xué)習(xí)書寫帶有“立刀旁”的字
1、師范寫：則
制
列
刊。
2、學(xué)生練習(xí)書寫這些字，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查書寫效果。
4、集體評議。（1）、小組評選優(yōu)秀字。（2）、集體評出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。
四、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫的“立刀旁”的字結(jié)構(gòu)有哪些不同特點？
2、看一看不同時期“立刀旁”字的寫法。
3、閱讀古代著名書法家———倪元璐的簡介。
4、試給書中的“剖
削”補(bǔ)上“立刀旁”。
五、小結(jié)：
本節(jié)課你有什么收獲嗎？
六、作業(yè)：
認(rèn)真寫一寫“每日一得”中的字。
第17課
弓字旁
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、掌握弓字旁的書寫要領(lǐng)。
2、了解不同書法家筆下的弓字旁的結(jié)構(gòu)特點。
3、繼續(xù)了解文字歷史和古代著名書法家。【教學(xué)重點】：
弓字旁的書寫要領(lǐng)?！窘虒W(xué)過程】：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)立刀旁 的書寫要領(lǐng)。
2、今天我們接著學(xué)習(xí)弓字旁，板書課題。
二、教學(xué)“弓字旁”
1、學(xué)生自由讀教材中關(guān)于弓字旁的書寫分析。
2、師示范書寫并講解要領(lǐng)。
3、學(xué)生在本子上練習(xí)書寫。然后和例字進(jìn)行對比，找出問題所在。
4、展示學(xué)生作業(yè)，點評。
三、學(xué)習(xí)書寫帶有“弓字旁”的字
1、師范寫：強(qiáng)
弘。
2、學(xué)生練習(xí)書寫這些字，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查書寫效果。
4、集體評議。（1）、小組評選優(yōu)秀字。（2）、集體評出最優(yōu)者。（3）、最優(yōu)者談寫字感受與經(jīng)驗。
四、拓展延伸
1、比一比不同書法家寫的“弓字旁”的字結(jié)構(gòu)有哪些不同特點？
2、看一看不同時期“弓字旁”字的寫法。
3、閱讀古代著名書法家———陳洪綬的簡介。
4、試給書中的“剖
削”補(bǔ)上“弓字旁”。
五、小結(jié)：
本節(jié)課你有什么收獲嗎？
六、作業(yè)：
認(rèn)真寫一寫“每日一得”中的字。
第18課
綜合練習(xí)
萬眾一心
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握書法創(chuàng)作的基本方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。
教學(xué)重點：書法作品創(chuàng)作的基本方法 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
二、示標(biāo)
三、合作探究
1、閱讀課本第52頁的“萬眾一心”的出處和意義及單字的書寫提示，思考（1）“萬眾一心”所表達(dá)的深刻哲理是什么？（2）作為一件書法作品，“萬眾一心”中各字在不同位置，怎樣書寫，（3）理解同一個內(nèi)容，使用不同的規(guī)格（橫幅、豎幅或斗方）表現(xiàn)的方法。
2、欣賞后漢書.朱搚傳書法“萬眾一心”并介紹后漢書.朱搚傳的相關(guān)資料。
3、書法作品創(chuàng)作的基本方法介紹。
四、自主創(chuàng)作
（1）要求：內(nèi)容“萬眾一心” 規(guī)格：橫幅、豎幅或斗方 1*4的宣紙（2）作品展示。（3）老師點評。
第三篇：四下教案
第1課
茶香四溢
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解我國茶文化的歷史，知道茶的相關(guān)知識。懂得包裝藝術(shù)的一些簡單方法。
2.嘗試設(shè)計造型別致、色彩和諧的茶具、茶葉包裝盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜歡的茶具。
3.認(rèn)識設(shè)計與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。
重點：讓學(xué)生初步了解中國茶文化，并能大膽、巧妙地對茶葉包裝盒、茶具進(jìn)行設(shè)計與表現(xiàn)。
難點：在整個學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
教具準(zhǔn)備：專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，網(wǎng)絡(luò)教室。
學(xué)具準(zhǔn)備：收集有關(guān)中國茶文化的圖文資料。
教 學(xué) 過 程
1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
（1）播放《采茶舞曲》，教師表演茶道藝術(shù)，并斟上一杯熱茶，讓學(xué)生觀察茶葉在水中的姿態(tài)，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發(fā)出來的清香。請幾位學(xué)生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。
（2）學(xué)生匯報、交流課前通過各種方式了解到的中國茶文化信息，引出學(xué)習(xí)問題。教師：很多同學(xué)對中國的茶文化很有興趣，今天老師將和大家一起，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，通過自主探究，進(jìn)一步了解中國茶文化。
2.明確目標(biāo)，確定研究主題。
（1）茶文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。你準(zhǔn)備了解、學(xué)習(xí)哪一方面的知識？
學(xué)生將研究問題說出，教師板書。
（2）教師提供學(xué)習(xí)網(wǎng)頁。網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)主要有9大塊：①“源遠(yuǎn)流長的茶文化”；②“名茶大觀園”；③“制茶工藝知多少”；④“如何品茶及飲茶的益處”；⑤“清香的茶文化”；⑥“韻味茶館”；⑦“造型各異的茶具”；⑧“多彩的茶葉包裝盒”；⑨請您留言：研究了中國茶文化，你學(xué)到了哪些知識？
3.網(wǎng)上學(xué)習(xí)，自主探究。
（1）學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探究。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，選擇感興趣的問題，充分利用《中國茶經(jīng)》網(wǎng)頁課件，通過超鏈接等方式大量搜索圖文資料，轉(zhuǎn)入不同的知識點進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。
（2）教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供適當(dāng)幫助和指導(dǎo)。
4.匯報交流，深化提高。
（1）剖析整理。學(xué)生分組，圍繞共同問題協(xié)作學(xué)習(xí)，通過收集、討論、分析和整理，做好向全班匯報交流的準(zhǔn)備。（學(xué)生可利用復(fù)制、粘貼等方法自制演示文稿）
（2）匯報交流。小組之間進(jìn)行充分交流，及時修改、完善自己的探究成果。
5.發(fā)表感受，拓展延伸。
（1）師生進(jìn)入網(wǎng)上留言板，進(jìn)行在線發(fā)言交流。
（2）學(xué)生個人留言完成后，認(rèn)真閱讀、思考老師和同學(xué)的留言。
（3）在交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)習(xí)的感受和體會，鼓勵學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)，可以以小組為單位畫一畫記錄家鄉(xiāng)茶文化的聯(lián)畫，并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。
第二課時
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）收集各種茶葉包裝盒，水彩筆或蠟筆。
（教師）課件，范作，收集各種茶葉包裝盒。
教學(xué)過程
1.組織教學(xué)，導(dǎo)入課題。
（1）教師出示普通紙的茶包裝（里面裝著茶葉），請同學(xué)們猜它是什么？這樣的包裝讓人有購買欲望嗎？再拿出一個精美的茶包裝盒，將茶葉放進(jìn)去。這樣呢？
（2）小結(jié)：一個精美別致的茶包裝，不僅能給人以美的享受，還能直接刺激消費(fèi)者的購買欲望，從而達(dá)到促進(jìn)銷售的目的。好的茶包裝具有收藏價值，也可作為復(fù)用包裝再次使用，在節(jié)約資源的同時，弘揚(yáng)了茶文化。
（3）揭題：今天我們學(xué)習(xí)茶葉包裝設(shè)計。
2.欣賞與評述。
（1）老師收集了很多精美的茶葉包裝盒，請同學(xué)們欣賞。
（2）找一找共同點：文字（茶名、品牌、生產(chǎn)廠家及簡要說明）、圖案、色彩。
（3）請學(xué)生談一談第一印象：美觀、醒目、色彩和諧、形狀各異……
3.啟發(fā)與嘗試。
（1）討論設(shè)計特點及規(guī)律。
①茶包裝的文字設(shè)計。
主要包括：茶名、品牌、生產(chǎn)廠名、簡要說明。茶包裝的文字是設(shè)計的重要部分，一個包裝可以沒有任何裝飾，但不能沒有文字，正如同一個人一樣，他一定有名字。你認(rèn)為文字設(shè)計中哪些文字要醒目？哪些文字可以小些？
茶名、品牌要設(shè)計得較大，特別是茶名，而生產(chǎn)廠名、簡要說明可設(shè)計得較小。
提問：怎樣將文字設(shè)計得更美觀？（教師可根據(jù)學(xué)生回答，課件出示各種字體）
可以用到我們學(xué)過的各種美術(shù)字，如：黑體、宋體、變體美術(shù)字……
中國的書法藝術(shù)有著悠久的歷史，而且有較強(qiáng)的藝術(shù)性和觀賞性，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用書法，能體現(xiàn)茶文化豐厚的底韻，體現(xiàn)中華民族悠久的文化歷史。
也可以在文字的下面加上拼音字母或英文。
文字設(shè)計中增加詠茶的詩句等等。
②茶包裝的圖案設(shè)計。
提問：你打算在茶葉包裝盒上設(shè)計怎樣的圖案？
（茶葉本身的圖案，茶具、茶館的圖案）
茶葉是一種民族性的產(chǎn)品，可以運(yùn)用一些具有強(qiáng)烈民族文化氣息的圖案如：體現(xiàn)茶文化的中國畫、裝飾紋樣、吉祥圖案以及民間剪紙、少數(shù)民族圖案…… 茶葉出產(chǎn)地的風(fēng)光圖片，詠茶的詩意圖。
運(yùn)用學(xué)到的點、線、面和幾何曲線也是很好的表現(xiàn)方法。
③茶包裝的色彩設(shè)計。
提問：你認(rèn)為在茶葉包裝盒上什么樣的色彩最能吸引你？
簡潔明快、華麗動人、質(zhì)樸自然或清新淡雅的色彩。
注意問題：色彩和整體風(fēng)格的統(tǒng)一，不能用色過多，否則形成不了色調(diào)。
小結(jié)：茶包裝設(shè)計中的文字、圖案、色彩等要素是與茶葉緊密相關(guān)的，并表現(xiàn)出整體和諧、統(tǒng)一、完美的藝術(shù)特點。
4.創(chuàng)意設(shè)計，作業(yè)練習(xí)。
（1）要求：今天我們來做小小設(shè)計師，用水彩筆或蠟筆設(shè)計茶葉包裝盒。
（2）學(xué)生確定茶名、品牌、生產(chǎn)廠名、簡要說明。
（3）學(xué)生作業(yè)設(shè)計，教師進(jìn)行針對性指導(dǎo)，對有創(chuàng)意的設(shè)計進(jìn)行表揚(yáng)和點評，以此來啟發(fā)其他同學(xué)。
5.師生共同評價，深入體會。
（1）自評：介紹自己作品的創(chuàng)作過程。
（2）組評、互評和教師評相結(jié)合。
6.提供主題，拓展思路。
了解和關(guān)注其他商品的包裝設(shè)計。
第2課
年年有余
課時：一課時
教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解傳統(tǒng)魚形紋樣的藝術(shù)美感，知道中國文字“諧音”的用法，懂得圓形紋樣的特點。
2.運(yùn)用概括、夸張、象征等手法設(shè)計、繪制出具有童趣的魚紋裝飾。
3.通過對魚紋的了解、設(shè)計和制作，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情操。
重點：把握魚的基本特征，進(jìn)行魚形紋樣的設(shè)計與制作。
難點：魚紋設(shè)計的新穎性及美感，掌握繪制圓形紋樣的基礎(chǔ)技法。
教具準(zhǔn)備：課件、魚紋圖片資料、范作。
學(xué)具準(zhǔn)備：收集魚紋圖片資料、有關(guān)魚的故事、制作魚紋的相關(guān)工具。
教學(xué)過程
1.創(chuàng)設(shè)情境。
（1）播放《年年有余》音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂渲染的節(jié)日氣氛。
（2）教科書22頁年畫圖片，請學(xué)生說說年畫張貼的時間，從哪些地方表現(xiàn)了節(jié)日的氣氛。
（3）揭示課題，剛才大家欣賞的音樂和圖片有一個共同的名字《年年有余》。
2.欣賞評述。
（1）小組展示交流自己準(zhǔn)備的圖片及有關(guān)魚的故事等，體會魚與人的生活的關(guān)系。
（2）展示福娃貝貝及年畫圖片。
學(xué)生觀察討論，魚在上述作品中的象征意義。（繁榮、豐收與財富、吉祥如意）
（3）展示魚紋陶盆圖片。（老師介紹陶盆的年代及價值）
①小組討論，古人為什么把魚紋描繪在陶器上。
②魚的紋樣跟你平時見到的魚有何區(qū)別？（引導(dǎo)觀察魚的基本特征）
③展示西安半坡出土的陶器上的魚紋，讓學(xué)生觀察從魚的哪些部位去加以變化、表現(xiàn)。
（4）學(xué)生交流自己帶來的魚形紋樣，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
3.活動表現(xiàn)。
（1）創(chuàng)作要求。
①抓住魚的基本特征，概括、夸張地設(shè)計魚形紋樣。
②用自己準(zhǔn)備的工具，選擇以繪畫、橡皮泥塑、剪紙等形式進(jìn)行創(chuàng)作。
（2）學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。
4.作業(yè)展評。
（1）小組互評（2）老師小結(jié)。
5.拓展延伸。
（1）你想用魚紋來裝飾什么？（2）收集、了解圓形紋樣。
第四篇：四下音樂教案
峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計
第1課
跳起來
第一課時
教材內(nèi)容：
聆聽《小步舞曲》，學(xué)唱《我們大家跳起來》 教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會演唱《我們大家跳起來》。
2、在音樂活動中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢動作的創(chuàng)編。
3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。教學(xué)重難點：
1、重點：激勵學(xué)生積極參與音樂活動，學(xué)會《我們大家跳起來》這首歌。
2、難點：引導(dǎo)學(xué)生初步體會小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子舞曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)學(xué)鋪墊
（多媒體課件展示：巴赫的故事）
師：同學(xué)們，上課之前老師要給同學(xué)們介紹位新朋友，他可是世界上有名的大音樂家，他為什么那么出名呢？請大家?guī)У倪@個問題來聽一聽，看一看他的成長故事。（播放課件）
峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計
說一說巴赫是怎樣出名的？
二、聽賞《小步舞曲》
師：剛才我們了解了巴赫的故事，知道他是18世紀(jì)的宮廷樂師。那你們想知道18世紀(jì)歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會的情景嗎？
播放：（CAI宮廷舞會片段）體會小步舞曲風(fēng)格。
師：你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么？（端莊、彬彬有禮、華麗）
師：小步舞是當(dāng)時流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時人的姿態(tài)要高雅、端莊。
師：現(xiàn)在我們來聽一聽這首來自18世紀(jì)的歌曲，請同學(xué)們找一找這首歌曲在我們課本的哪一頁？找到的同學(xué)請用你的坐姿告訴老師（坐端正）
師：同學(xué)們那就讓我們一起學(xué)習(xí)這首來自18世紀(jì)的歌曲吧！
三、學(xué)唱《我們大家跳起來》
師：大家學(xué)唱了《我們大家跳起來》這首歌，你們覺得哪里最不好唱？
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點：第二、四樂句
2、跟琴劃拍子演唱。
3、完整的劃拍子演唱。
四、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？（學(xué)生說說）
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第二課時
教材內(nèi)容： 學(xué)唱《土風(fēng)舞》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過歌曲《土風(fēng)舞》的唱演，感受外國歌曲的舞蹈韻味，激發(fā)學(xué)生的快樂情緒及借助肢體、表情來喧囂情緒的表演欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的興趣。
2、通過演唱歌曲、律動、音樂游戲等活動,增強(qiáng)對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)結(jié)合作精神，使學(xué)生在舞蹈創(chuàng)作中感受到愉悅。教學(xué)重難點：
1、重點：指導(dǎo)學(xué)生用熱情、輕快而飽滿的聲音演唱。
2、難點：歌曲演唱時的咬字、吐字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
1、伴著快樂的音樂律動進(jìn)教室
2、師生問好！
二、寓教于樂
1、玩一玩：音樂游戲《找一找》
游戲規(guī)則：老師把動物玩具悄悄地藏在一個小朋友身邊。老師還要 峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計
請一個小朋友來找一找，小兔藏在了誰身邊。在他找的過程中，其他同學(xué)邊拍手邊唱歌，用你們的歌聲和掌聲的變化來進(jìn)行提示。找玩具的同學(xué)離玩具越近，歌聲、拍手聲越響；離玩具越遠(yuǎn)，歌聲、拍手聲越輕。
教師總結(jié)：離玩具越近，我們的歌聲就變強(qiáng)，而且是漸漸變強(qiáng)，所以我們就把這個變化叫做漸強(qiáng)，反過來，誰來說說看？
2、聽一聽
（1）讓學(xué)生說說自己所知道的舞蹈并且簡單跳出來。（2）初步聆聽《土風(fēng)舞》。（3）復(fù)聽《土風(fēng)舞》音樂。
a)聽完音樂，你的心情怎樣？你怎么會有這樣的心情呢？ b)你可以用什么方式來表達(dá)自己的心情。
3、唱一唱
（1）按節(jié)奏讀歌詞。
（2）跟著琴輕輕哼唱。（學(xué)生找出難點，教師重點教唱。）（3）試著唱曲譜。
（4）由學(xué)生選擇自制樂器進(jìn)行伴奏，以歡樂的情緒邊唱邊擊。
4、唱一唱、跳一跳
5、師生共同表演
三、了解并欣賞各國的土風(fēng)舞。
四、小結(jié)隨音樂律動出教室。
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第2課
少年的歌
第一課時
教材內(nèi)容：
聆聽《晨景》，學(xué)唱《清晨》 教學(xué)目標(biāo)：
1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對生活的挫折與困難,充滿帥氣陽光的少年形象。
2、學(xué)會歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協(xié)、音準(zhǔn)與節(jié)奏。
3、唱準(zhǔn)符點八分音符。教學(xué)重點：
1、能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。
2、二聲部的演唱 教學(xué)難點：
二聲部演唱時聲部的和諧、音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境（目的營造放松快樂的音樂氣氛）播放圖片大草原和馬
2、教學(xué)附點八分音符。
緊接音符或休止符號后面的點。表示其拍數(shù)延長1/2，一點在八分音符后，就叫附點八分音符，一點在四分音符后就叫附點四分音符。
峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計
3、感受歌曲旋律。
（1）初聽《小小少年》說感覺。
教師講解歌詞為什么這樣寫的原因（這是德國故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描寫了從小失去母親，父親又遭陷害入獄的少年海因切，在女律師雷娜特的幫助下，以自己的誠實和善良感動了對父親懷有很深成見的外公，最后外公和父親消釋前嫌，一家重新團(tuán)聚的生動故事。）
（2）發(fā)聲練習(xí)
（3）示范模唱和聲部。先唱低音，用手勢指揮，再唱高音，說體會，如何唱好自己的聲部。
（4）教師通過觀察，抽出學(xué)生和教師或?qū)W生之間合唱。學(xué)生評議。（5）聲部合唱。整首曲子試唱。
4、小結(jié)：生活總的來說還是美好的，要放松心情。
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第二課時
教材內(nèi)容：
學(xué)唱《我是少年阿凡提》 教學(xué)目標(biāo)：
1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對生活的挫折與困難,充滿帥氣陽光的少年形象。
2、學(xué)會歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協(xié)、音準(zhǔn)與節(jié)奏。
3、唱準(zhǔn)符點八分音符。教學(xué)重難點：
1、重點：能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。
2、難點：二聲部演唱時聲部的和諧、音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生聽《我是少年阿凡提》伴奏音樂，感受音樂節(jié)拍自由地走進(jìn)教室。
2、師生問好。
二、創(chuàng)設(shè)情境，舞蹈導(dǎo)入
1、播放《新疆好》、《娃哈哈》兩段歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生回憶在這兩段歌曲中所跳的一些動作是什么地方的舞蹈動作？（新疆）
2、欣賞新疆風(fēng)景圖片。（師介紹新疆）
峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計
三、新歌教學(xué)
1、導(dǎo)入歌曲。
2、感受歌曲情緒，請生說說你聽后的第一感受是什么?
3、復(fù)聽歌曲：
師：我們再來聽一遍，聽聽這首歌曲的節(jié)拍是幾拍子的？請大家一邊聽一邊合著音樂輕輕地拍出歌曲的強(qiáng)弱。
4、再聽歌曲：
師：并為歌曲打拍子，說說小阿凡提唱了些什么，了解歌詞內(nèi)容。
5、有感讀詞：按節(jié)奏有感受地讀歌詞。
6、模唱旋律：復(fù)聽并模唱歌曲。
7、、跟著伴奏慢唱，并及時糾錯解決難點。
8、完整跟伴奏再慢速演唱歌曲。
9、跟伴奏原速度演唱。
10、再次播放范唱，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲
11、隨琴演唱一遍。（處理后的聲音等）
四、情感教育，結(jié)束教學(xué)
師：在今天的音樂課中，你都得到了哪些收獲呀？
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第3課
水鄉(xiāng)
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《采菱》、聆聽曲《采茶舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：
1、要求學(xué)生用優(yōu)美的、親切的歌聲表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。
2、掌握四分音符時值。教學(xué)重難點：
1、重點：學(xué)唱歌曲《采菱》
2、難點;掌握附點四分音符的時值。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)表演《采菱》
1.導(dǎo)入：誰吃過菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關(guān)菱的知識。 2.聽唱、學(xué)唱曲調(diào)
3.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感，也是為了營造一種氛圍，這要求：(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；(2)選擇打擊樂器；
(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。
4、小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。
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二、學(xué)習(xí)聆聽《采茶舞曲》 1.用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。 設(shè)問：
(1)誰到過杭州游玩?
(2)誰到過茶山，見過茶農(nóng)采茶的勞動?(3)你聽過越劇的唱腔嗎? 2.欣賞：《采茶舞曲》 設(shè)問：
(1)你聽到這種曲調(diào)的風(fēng)格嗎?(2)這首歌曲講述什么內(nèi)容?(3)這首歌曲是由哪一個聲部演唱的?
3.學(xué)習(xí)采茶時手的基本動作：左采、右采、上采、下采。 4.復(fù)聽《采茶舞曲》：按節(jié)奏配上手的動作，并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。進(jìn)一步感受江南地方風(fēng)格的特征。
5.再次復(fù)聽，要求學(xué)生用即興舞蹈動作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時的歡樂情緒。
6.小結(jié)：水鄉(xiāng)的另一景色。
三、教師總結(jié)下課。
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第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
演唱曲《柳樹姑娘》、聆聽歌曲《洪湖水，浪打浪》 教學(xué)目標(biāo)：
1、要求學(xué)生用優(yōu)美的、親切的歌聲表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。
2、掌握四分音符時值。教學(xué)重難點：
1、重點：學(xué)唱歌曲《柳樹姑娘》
2、難點;掌握附點四分音符的時值。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)表演《柳樹姑娘》
1.歌名直接切入為導(dǎo)入：柳樹的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹比作姑娘，枝條就是她長長的辮子，風(fēng)兒一吹，甩進(jìn)池塘，洗洗干凈，多么漂亮。這樣的風(fēng)景你能想像嗎?這樣環(huán)境美不美?
2.聆聽錄音范唱。
設(shè)問：這首歌曲是齊唱還是合唱? 3.講解附點四分音符：
(1)這樣的節(jié)奏我們唱過，你能舉出唱過的歌名嗎?
(2)“·”這個音符是四分音符的后面加上一點，在樂理上我們稱為附點四分音符。
峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計
4.再聽錄音范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調(diào)。 5.先學(xué)唱第一聲部的前8小節(jié)曲調(diào)。 6.請自學(xué)后8小節(jié)。
7.完整把第一聲部曲調(diào)唱好。
二、聽辨練習(xí)：附點四分音符
1.從聽覺上鞏固附點四分音符的長短，并與四分音符的區(qū)別對比。2.從視覺上通過涂色找到四分音符與附點四分音符的區(qū)別。
三、學(xué)習(xí)音樂知識：附點四分音符 教學(xué)基本要求 1.在模仿“知了”鳴叫聲中學(xué)習(xí)附點。
2.講解附點四分音符的長短，從實踐中掌握。
找出《采菱》曲譜中的附點四分音符，并從唱曲調(diào)中熟悉附點四分音符。
四、學(xué)習(xí)音樂知識：頓音記號
1.在結(jié)合《柳樹姑娘》的學(xué)唱中進(jìn)行。 2.順帶了解頓音記號的作用即可。
五、聆聽《洪湖水，浪打浪》
1.介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》的時代背景 2.介紹《洪湖赤衛(wèi)隊》劇情(講故事)3.欣賞女聲二重唱《洪湖水，浪打浪》。
4.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代湖北洪湖水鄉(xiāng)的一景。
六、教師總結(jié)下課。
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第4課 童年的音樂
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《白樺林好地方》 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解加拿大的風(fēng)土人情，能夠帶著思念家鄉(xiāng)的情感，用準(zhǔn)確而又圓潤的聲音演唱《白樺林好地方》。、在自己創(chuàng)設(shè)的情境中有感情的演唱，表達(dá)對美麗景色的贊美和熱愛。
3、能夠用和諧的聲音準(zhǔn)確演唱二聲部。教學(xué)重難點：
1、重點：節(jié)奏穩(wěn)定并有感情地演唱歌曲，熟悉節(jié)奏。
2、難點：“f”“mp”在歌曲中的演唱，能完整地用感情來演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：
一、師生問好。
二、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)在那里？家鄉(xiāng)的哪些景色給你的印象最深刻？
三、課件展示。
教師多媒體演示《我們的家鄉(xiāng)》課件。學(xué)生們討論、交流。
四、情景導(dǎo)入。
峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計
在遙遠(yuǎn)的北美洲，有一個寬廣、富饒而美麗的國度，她的名字叫加拿大，多媒體演示《白樺林好地方》課件
五、初步感受。
教師播放《白樺林好地方》歌曲，師生共同欣賞。
提問：歌曲中的那些句子唱出了對白樺林
六、教唱歌曲。
1、教師彈奏旋律，范唱。
2、彈奏旋律，教唱曲譜。
3、播放《白樺林好地方》歌曲伴奏，教師指揮，學(xué)生在老師的指揮下演唱曲譜。
4、提問：你能聽出在歌曲中有哪些曲調(diào)是相同或相近的嗎？ 播放《白樺林好地方》歌曲錄音，學(xué)生輕聲哼唱。學(xué)生交流、討論。教師總結(jié)。
5、教師彈奏旋律，學(xué)生試唱曲譜。
6、填入歌詞，隨伴奏輕聲演唱。教師重點部分指導(dǎo)。
7、完整演唱。
生隨伴奏有感情地演唱全歌。
七、課堂小結(jié)。
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第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《白樺林好地方》，學(xué)唱《紅蜻蜓》 教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽歌曲，感受情緒。用優(yōu)美抒情的歌聲演唱歌曲，抒發(fā)對童年時光的美好回憶。
2、通過歌曲《紅蜻蜓》的學(xué)習(xí)，從優(yōu)美的曲調(diào)和歌詞呈現(xiàn)的情景中感受合唱歌曲的藝術(shù)美。激發(fā)學(xué)生熱愛音樂的感情。
3、二聲部的合唱協(xié)調(diào)均衡，富有美感。教學(xué)重難點：
1、重點：有感情地演唱歌曲，體會聲部間的相互配合，感受并表現(xiàn)和聲的美。
2、難點：學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：
一、組織課堂
二、情境創(chuàng)設(shè)
導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎大家走進(jìn)今天的音樂課堂，這節(jié)音樂課，我給你們帶來了一段動聽的音樂。（播放《森林狂想曲》片斷）
師：你聽到了什么？聯(lián)想到了什么？
三、歌曲教學(xué)
峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計
導(dǎo)入：童年生活快樂而難忘，聽！晚風(fēng)中傳來了一陣優(yōu)美的旋律,我們?nèi)ヂ犅犨@位小朋友是怎樣敘述自己的童年生活的。
1、初聽《紅蜻蜓》
問題：它描寫了什么？給了你怎么樣的感受？ 生回答
2、討論后出示歌詞并朗讀。
師：請同學(xué)們有感情地讀一讀歌詞。（齊讀歌詞師鋼琴伴奏）
3、學(xué)唱第一聲部曲譜：
4、認(rèn)識換氣記號
5、，認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)漸弱記號
問題：你覺得作者的童年生活美好嗎？整首歌曲適合用怎樣的力度來演唱？
6、自學(xué)第二段、第三段
7、帶入力度變化齊唱全曲第一聲部
四、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部:
1、欣賞日語演唱的合唱曲《紅蜻蜓》 問題：它用了什么演唱形式？
對比合唱與獨唱——合唱比獨唱效果更豐富、飽滿、有變化。
2、學(xué)唱二聲部
用“l(fā)u”跟琴分句哼唱第二聲部
五、小結(jié)：
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第5課
風(fēng)景如畫
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《森林的歌聲》，學(xué)唱《小溪流水響叮咚》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聆聽《森林的歌聲》，學(xué)唱《小溪流水響叮咚》，盡情抒發(fā)對大自然的贊美，聽辨各種小動物的叫聲。
2、體會音樂的描繪功能，用贊美的情感演唱歌曲。
3、記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂記憶力。教學(xué)重難點：準(zhǔn)確記憶主題曲調(diào)的順序。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)演唱第五課歌曲。
二、聆聽《森林的歌聲》
1、設(shè)問：森林的歌聲來自哪里?是孩子們的歌聲?還是什么歌聲?請你想像一下?
2、請聽器樂合奏《森林的歌聲》。
3、討論：有多少動物在歌唱?有幾種主奏樂器?
4、復(fù)聽《森林的歌聲》。
要求：看著教材中的三段譜例，①、②、③把樂曲的結(jié)構(gòu)按順序排列記錄下來。
5、交流聽后的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識，保護(hù)森林資源。
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6、自由創(chuàng)作：試試創(chuàng)作自己的“森林音樂”，可以自由結(jié)合制作音響，表現(xiàn)風(fēng)景如畫的大森林。
三、表演《小溪流水響叮咚》
1、聯(lián)想導(dǎo)入：我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野、山谷一定見到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你聯(lián)想一下他們的歌聲，請你模仿一下：
2、有感情、有詩意的朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞；以擬人化的第一人稱角色來朗誦。
3、根據(jù)歌詞詞意，畫一幅簡筆圖，幾筆勾畫，這幅圖要有意境。
4、展示一、二幅優(yōu)秀的畫，并由作者(學(xué)生)自己講解作品，尤其是借景抒情表達(dá)對人民對祖國的一片愛心。
5、聆聽歌曲范唱。
6、學(xué)唱歌曲：
(1)用2/4拍指揮圖式學(xué)唱曲調(diào)。(2)完整熟練的演唱曲調(diào)。（3）填唱歌詞。
7、表演歌曲：
（1）有層次地為歌曲選擇打擊樂器并編配伴奏型。以烘托優(yōu)美抒情的情緒，描繪風(fēng)景如畫的意境及借景抒發(fā)對祖國、對人民的愛戴之情。
（2）請小部分有能力的同學(xué)，編創(chuàng)幾個舞蹈動作表演歌曲。
四、小結(jié)：大自然賦予我們?nèi)绠嫷娘L(fēng)景，我們要贊美她，歌唱她。
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第6課
《搖籃曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠積極參與歌唱、聆聽活動,培養(yǎng)對西方浪漫主義音樂的興趣，主動探索其特點及相關(guān)的音樂文化。
2、把握搖籃曲的音樂特征，能夠用自然圓潤、優(yōu)美抒情的聲音和恬靜溫柔的情緒演唱歌曲。
3、通過聆聽各種風(fēng)格的《搖籃曲》，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗。
4、體會人類最崇高的感情——母愛，使學(xué)生受到愛的感悟和美的熏陶。教學(xué)重難點：
1、重點：感受音樂情緒，把握適合的力度、速度，用連貫柔和的聲音來演唱歌曲。
2、難點八度大跳的音準(zhǔn)把握、弱起拍及裝飾音的唱法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課：
（出示愛心圖）老師講訴發(fā)生在汶川地震中真實感人的故事：（圖片和背景音樂）
今天，我們就來學(xué)唱一首充滿母愛的歌曲——勃拉姆斯的《搖籃曲》。
二、感受與體驗：
峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計
1、教師播放勃拉姆斯的《搖籃曲》音樂課件，學(xué)生聆聽歌曲，感受音樂情緒。
思考：《搖籃曲》用什么樣的聲音表達(dá)了什么樣的思想感情？（用徐緩、溫柔的聲音表達(dá)了人類最崇高的感情——母愛。）
2、簡介作者：勃拉姆斯（1833～1897）德國作曲家、鋼琴家，歐洲浪漫樂派的代表人物之一。
3、請學(xué)生自己輕聲朗讀歌詞（配樂），從歌詞中體驗歌曲所表達(dá)的情感。
4、教師范唱，學(xué)生感受、體驗歌曲的速度、力度與情緒。思考：歌曲是用什么樣的速度、力度、音色來演唱的？展現(xiàn)了什么樣的畫面？
三、學(xué)唱歌曲：
1、分析歌曲：
提問：歌曲為幾拍子？是弱起拍還是強(qiáng)起拍？歌曲分幾個樂段？ 歌曲為3／4拍，通過強(qiáng)弱節(jié)奏的起伏，來塑造搖籃擺動的形象。全曲由兩個樂段構(gòu)成，每個樂段包括兩個樂句。
2、分組練習(xí)，深化歌曲意境。
四、拓展與探究：
1、演唱舒伯特的《搖籃曲》。
勃拉姆斯的《搖籃曲》和舒伯特的《搖籃曲》在世界上廣為流傳，不同的旋律表達(dá)著共同的情感和主題。
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2、聆聽東北民歌《搖籃曲》。
現(xiàn)在我們來聽聽中國東北的《搖籃曲》，比較一下它們的歌曲風(fēng)格有什么異同。
3、比較三首歌曲的異同。
不同點：外國的《搖籃曲》直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，中國的《搖籃曲》通過環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感。
共同點：具有溫存、親切、安寧的氣氛；曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的祝福和希望；伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動的節(jié)奏。
4、小結(jié)：什么是搖籃曲？
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第7課 回聲
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《友誼的回聲》 教學(xué)目標(biāo)：
1、感受充滿著幻想與樂趣的回聲——這一大自然的現(xiàn)象，并讓我們在音樂的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇。學(xué)生在探究、設(shè)疑以及師生合作中學(xué)會歌曲；在傾聽、實踐、評價等過程中，進(jìn)一步理解和表現(xiàn)歌曲，體會自主學(xué)習(xí)的快樂。
3、在優(yōu)美的音樂情境及有趣的游戲中，學(xué)會“f ”、“pp”強(qiáng)弱記號，并能自信的，自如地運(yùn)用到歌曲的表演中。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)重難點：
1、重點：有感情的演唱歌曲。
2、難點：學(xué)習(xí)使用氣息控制聲音的強(qiáng)弱。教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，引出課題
1、看動畫片《回聲》片段。
2、看后回答大山里神秘的聲音是什么嗎？（生答：回聲）
4、師：在這個世界上，人的聲音是最美妙而復(fù)雜的。他能將大自 峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計
然中很多的聲音表現(xiàn)出來，例如：回聲！現(xiàn)在，讓我們一起來向大自然學(xué)習(xí)這美妙的回聲。
二、解決難點，感受“回聲”
1、分兩組進(jìn)行模仿“回聲”練習(xí)ｆ
ｐ
噢
噢（交換練習(xí)）
2、大家想不想知道，在音樂中，用什么記號來表示“強(qiáng)”？什么記號來表示“弱”？
師講解： “ｆ”表示強(qiáng)，“ｐ”表示弱。引申： “ｆｆ”表示極強(qiáng)，“ｐｐ”表示極弱。
3、小結(jié)：這真是美妙的回聲，我們仿佛就在跟大山對話一樣，可愛的回聲，友誼的回聲，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首：《友誼的回聲》
三、新課教學(xué)，學(xué)習(xí)“回聲”
1、豎起你的耳朵，我們一起來完整的欣賞這首歌曲
2、復(fù)聽，這首歌曲是幾拍子的？（聆聽歌曲，思考）
3、現(xiàn)在，讓我們一起劃著二拍子，再次聆聽歌曲。
4、自己任選歌中的一句來學(xué)唱，學(xué)會后唱給同學(xué)們聽
5、跟著老師輕輕地來唱歌曲的旋律（學(xué)生輕輕跟唱）
6、完整演唱歌曲
四、拓展教學(xué)，情感升華
1、拓展延伸，再次觀看《回聲》片段。
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第二課時
教材內(nèi)容：欣賞《羊腸小道》 教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞樂曲《羊腸小道》，感受“行走”主題及“歌唱”主題所塑造的不同音樂形象。
2、欣賞樂曲《羊腸小道》，能初步感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)重難點：
1、重點：欣賞樂曲《羊腸小道》，要求學(xué)生記憶“行走”主題及“歌唱”主題。
2、難點：能隨音樂進(jìn)行，想象大峽谷的壯麗景色。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：
一、新課教學(xué)
1、導(dǎo)入：美國的科羅拉多的大峽谷是世界上最長的峽谷之一,它全長呀有349公里,深1800米.在不同時間的日光照射下，呈現(xiàn)出赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫不同的色彩。今天讓我們從圖片中去感受大峽谷的無窮魅力吧。
2、簡介大峽谷。（播放圖片、背景音樂）
簡介陡峭山崖、怪石嶙峋、溪流湍急、羊腸小道)、3、欣賞引子部分。
提問：在這樣的羊腸小道上旅行，會是怎樣的滋味呢？
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4、欣賞第一部分。
（1）師：旅行開始了，聽，旅行者騎在驢背上，他的心情怎樣？（生：輕松、高興）
（2）師總結(jié)：是??！旅行者騎在驢背上是那樣輕松、愜意，那么悠閑自得。嘴里還哼著小曲呢。他是這樣唱的。
這段羊腸小道是平坦還是曲折的？（平坦的）
（3）師：羊腸小道會一直這么平坦嗎？我們聽聽接下去發(fā)生了什么事？仔細(xì)聽驢蹄聲發(fā)生了什么變化？
師： 發(fā)生了什么事？驢蹄聲發(fā)生了什么變化？是上坡還是下坡?
5、完整聆聽第一部分
6、欣賞第二部分
師：在經(jīng)過這么一路的的簸簸，格羅菲和他的驢都累了，接下去的音樂又發(fā)生了什么變化？樂器音色有什么特點呢？他們在做什么呢？
7、欣賞第三部分
師：美夢醒來之后，他們的旅行中又發(fā)生了什么事呢？（初聽）
師：這段音樂中有沒有騎驢主題呢？這段音樂中主題發(fā)生了什么變化？先慢后快。
與第一部分的主題有什么區(qū)別。
師：主題這樣的變化描寫了什么？
8、完整欣賞全曲。
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第8課
向往
第一課時
教材內(nèi)容：聆聽《乘著歌聲的翅膀》 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解和聲、旋律性和歌唱性在演唱中的重要作用。
2、探究音樂本身的內(nèi)涵，加深對歌唱的認(rèn)識，培養(yǎng)熱愛歌唱藝術(shù)的思想感，感受外國藝術(shù)歌曲的獨特魅力。
3、通過演唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》，使學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱的基本方法，在音樂實踐活動中正確感受、理解合唱藝術(shù)的魅力。教學(xué)重難點：
1、重點：指導(dǎo)學(xué)生演唱《乘著歌聲的翅膀》
2、難點：體會歌曲表達(dá)的情緒，有感情地演唱歌曲 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：
1、播放歌曲《乘著歌聲的翅膀》，感受這首歌曲的基本情緒及節(jié)拍特點。
2、介紹作曲家門德爾松的生平及代表作品。
3、找學(xué)生有感情地朗讀歌詞，簡介詞作者海涅，請學(xué)生談?wù)勥@首歌曲描繪了一幅什么樣的畫面。
4、學(xué)唱歌曲
1）隨音樂哼唱曲譜及歌詞。
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2）請學(xué)生把跟唱過程中認(rèn)為最難唱的地方找出來。
3）根據(jù)學(xué)生找出的難點進(jìn)行范唱歌詞
4）學(xué)生隨音樂伴奏演唱歌曲。
5、理解歌曲：
1）、小組討論這首歌曲有哪些音樂特點？
2）、請學(xué)生思考此曲應(yīng)該用什么樣的速度、力度、情緒來演唱？
3）找出主要節(jié)奏型，并隨歌曲用手拍打，體會歌曲的節(jié)奏特點。
4）有感情地演唱歌曲。
6、欣賞群星演唱的《乘著歌聲的翅膀》，讓學(xué)生體會不同版本演唱的同一首歌曲所帶來的不同感受。
7、請學(xué)生用自己喜歡的風(fēng)格來演唱歌曲。
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第二課時
教材內(nèi)容：學(xué)唱《種太陽》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過歌曲《種太陽》的學(xué)唱,體驗歌曲歡快情緒。
2、能用甜美的聲音演唱《種太陽》這首歌。
3、能以比較準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。教學(xué)重難點：
1、重點：用歡快活潑的聲音演唱《種太陽》。
2、難點：弱拍起唱時，弱音要清晰，切分音唱得準(zhǔn)確。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
FLASH動畫卡通人物“機(jī)器貓”歌曲《小叮當(dāng)》
二、聆聽歌曲《種太陽》
三、歌曲教學(xué)
1、學(xué)生跟隨伴奏小聲哼唱。
2、學(xué)生用“啦”模唱歌曲。
3、學(xué)生跟隨伴奏唱歌
4、找出不會唱的地方。
四、創(chuàng)編活動
1、請學(xué)生分組討論試著將自己的愿望編成歌詞，將這首《種太陽》 峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計
變成自己的歌或者編成自己的舞蹈。（放歌曲伴奏）
2、學(xué)生展示，跟伴奏演唱。
五、總結(jié)深化
師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這首歌曲之后，你們有什么新的愿望。并說一說新的愿望是什么。
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第9課
皖江情
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：聆聽《半城山半城水》《希望之城》 教學(xué)目標(biāo)
1、通過聆聽《希望之城》、《半城山，半城水》音樂活動，感受音樂的風(fēng)格特了解皖江深厚的文化底蘊(yùn)和現(xiàn)代化的都市風(fēng)貌。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、能根據(jù)歌曲《半城山，半城水》的不同音樂風(fēng)格編創(chuàng)動作。
3、聆聽《希望之城》，想像音樂中所表現(xiàn)的形象，能主動參與聽、唱、畫、寫等音樂實踐活動，準(zhǔn)確地把握歌曲的意境。教學(xué)重難點：
1、重點：聽辯各種樂器的音色，說出樂器名稱以及各個樂器音色所刻畫出來的人物。
2、難點：說出各個角色的性格特征，并哼唱音樂主題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：
一、欣賞《半城山，半城水》
1、初聽時，讓學(xué)生完整地聆聽，感受恬靜優(yōu)美、委婉動聽的旋律，聽出歌曲間奏部分的主奏樂器。
2、復(fù)聽歌曲。讓學(xué)生邊聽邊模仿演奏笛子的動作，體會笛子在歌曲中渲染氣氛、營造意境的作用。
峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計
3、輕聲哼唱歌曲主題，把握流行歌曲的演唱風(fēng)格。
4、再聽歌曲，讓學(xué)生仔細(xì)聽主題旋律在全曲中出現(xiàn)過幾次？每一次出現(xiàn)時有什么變化？
5、根據(jù)歌曲的內(nèi)容，讓同學(xué)們自編演唱的律動動作。
二、聆聽《希望之城》
1、談話導(dǎo)入（播放《希望之城》）、2、播放《希望之城》的MTV。
3、播放《希望之城》
三、教師小結(jié)。
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第二課時
教材內(nèi)容：學(xué)唱《美麗的江》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過歌曲《美麗的江》的唱演，感受外國歌曲的舞蹈韻味，激發(fā)學(xué)生的快樂情緒及借助肢體、表情來喧囂情緒的表演欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的興趣。
2、通過演唱歌曲、律動、音樂游戲等活動,增強(qiáng)對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)結(jié)合作精神，使學(xué)生在舞蹈創(chuàng)作中感受到愉悅。教學(xué)重難點：
1、重點：聽辯各種樂器的音色，說出樂器名稱以及各個樂器音色所刻畫出來的人物。
2、難點：說出各個角色的性格特征，并哼唱音樂主題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、多媒體播放皖江風(fēng)情
2、圖片導(dǎo)入歌曲《美麗的江》：
通過安徽地圖里的長江畫面，導(dǎo)入今天所學(xué)歌曲《美麗的江》。
3、歌曲介紹：
《美麗的江》是由安徽省詞作家徐峻松和曲作家謝林義共同創(chuàng)作的一 峨山二小 小學(xué)科教學(xué)設(shè)計
首少兒合唱歌曲。歌曲為兩段體、五聲宮調(diào)式。
二、新歌教學(xué)
1、聽歌曲《美麗的江》錄音范唱。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦歌詞、3、學(xué)唱歌曲《美麗的江》。
在教學(xué)中采用聽唱法學(xué)唱歌曲，注意引導(dǎo)學(xué)生找出相似的樂句，指導(dǎo)學(xué)生用清新、自然的聲音演唱歌曲。
4、跟伴奏演唱《美麗的江》。
5、師生共同編創(chuàng)表演
三、教師小結(jié)
第五篇：音樂四下教案
一、綠水江南
教學(xué)內(nèi)容
1、復(fù)習(xí)歌曲《少先隊員采茶歌》。
2、創(chuàng)編采茶的舞蹈動作。
教學(xué)目標(biāo)
1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。
2、能積極地參與小組的活動，以合作的方式創(chuàng)編幾個舞蹈動作。
教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)歌曲
1、注意第一小節(jié)五度音程的音準(zhǔn)。要具有彈跳感。
2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對比。
3、注意第三小節(jié)附點四分音符的時值
4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好像是有節(jié)奏的采茶動作一樣。
5、最后一個樂句第三小節(jié)的的八分休止符要唱得短而輕。并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又被連貫，寄托著少先隊員熱愛茶山的情感。
6、演唱時要注意樂句的分句，可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句，做到正確地?fù)Q氣。
（二）欣賞有關(guān)采茶的音樂作品
1、器樂合奏《采茶撲蝶》
2、廣西民歌《采茶歌》
（二）創(chuàng)編采茶的舞蹈動作（見相關(guān)參考資料）。
1、學(xué)生分組合作創(chuàng)編
2、指名表演
3、集體評價
4、隨音樂一起表演
教材分析
教師準(zhǔn)備：《西湖春曉》音樂、西湖風(fēng)景課件、《平湖秋月》的音樂。學(xué)生準(zhǔn)備：贊美西湖的詩歌、圖片、有關(guān)西湖的美麗傳說。教學(xué)目標(biāo) 1．感受歌曲《西湖春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營造的意境。2．“走進(jìn)”西湖，了解西湖。（1）詩人筆下的西湖?！讹嫼铣跚绾笥辍罚ㄌK軾）《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）
（2）畫家與攝影家眼中的西湖（有關(guān)西湖的繪畫及攝影作品）。（3）我們眼中看到的西湖（西湖美景欣賞）。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師：我們生長在北方的人們都非常熟悉北方的風(fēng)景，經(jīng)常用“大漠黃沙”來形容戈壁，用“銀裝素裹”來形容北國的千里冰封。其實江南的美景也是數(shù)不勝數(shù)，如果請你用一個詞來形容，你會說什么呢？（秀美 俏麗 靈氣）師：這些詞語用來形容江南美景一點兒也不為過，不是就曾有人把江南的一處風(fēng)景比做西施，你們知道這是什么地方嗎？（西湖）
師：對，蘇軾就曾在詩中這樣寫道“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”可見，西湖有多么的美麗。
二、欣賞《西湖春曉》
師：今天，我們就共同欣賞一首贊美西湖的歌曲《西湖春曉》，聽一聽歌中都唱到了什么？（出示課題并初聽歌曲）
師：歌中唱到了什么？（朝陽 柳梢 綠水、青山）
師：歌中又是怎樣描寫這些景物的？用的是哪種演唱形式？（復(fù)聽歌曲）教師出示歌詞。
師：這首合唱歌曲多美啊，讓我們共同來感受歌中的美景。教師向?qū)W生詳解詞意。
師：請大家隨音樂有感情地朗讀歌詞。學(xué)生有感情地朗讀歌詞（教師播放背景音樂《西湖春曉》）。
師：這首歌曲帶給你怎樣的感受？（優(yōu)美 抒情）
師：看來，同學(xué)們已經(jīng)被優(yōu)美的音樂感染了。這首歌曲的作曲者賀綠汀就是生在江南，長在江南，他在創(chuàng)作這首歌曲時采用了6/8拍這種復(fù)拍子，營造了歌曲亦詩亦畫的意境，就像我們正蕩舟在西湖之上，欣賞西湖的美麗景色。
師：請同學(xué)們邊聽歌曲邊輕聲哼唱，并用身體來感受歌曲的韻律。
學(xué)生用身體感受歌曲的韻律，并輕聲哼唱。
三、拓展──走進(jìn)西湖
1、師：我們從歌曲中感受到西湖的美，可這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，讓我們“走進(jìn)西湖”，更深層地去了解西湖。請大家交流你所查找的有關(guān)西湖的資料。
學(xué)生在小組內(nèi)交流所查找的關(guān)于西湖的資料。
2、師：經(jīng)過小組內(nèi)的交流，你能說一說你的感受嗎？
3、師：西湖歷來就被文人墨客所稱頌，他們是怎樣贊美西湖的呢？
朗讀（背誦）《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）
《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）
4、教師播放背景音樂《平湖秋月》。
師：那么讓我們來看一看畫家和攝影家眼中的西湖又是什么樣的？
教師播放背景音樂《平湖秋月》。
師：西湖是詩，西湖是畫，西湖同樣也是音樂家指間流淌的旋律，剛才大家在欣賞詩歌與繪畫攝影作品時所聽到的音樂，就是一首描繪西湖美景的音樂《平湖秋月》。西湖真是魅力無窮，而西湖美麗的傳說又為西湖蒙上了神秘的面紗，讓我們來聽一聽西湖的故事。
（向同學(xué)們介紹《明珠西湖》 《許仙和白娘子》）
5、師：文人墨客贊美它，畫家描繪它，西湖到底有多美，我想現(xiàn)在就去看西湖，做西湖的畫中人，邀請全班的同學(xué)和我一起去欣賞西湖的美景。
教師播放西湖風(fēng)景課件（背景音樂《西湖春曉》）。
生觀看課件，欣賞西湖的美景，并隨音樂邊聽邊哼唱。
師：西湖的美景真是美不勝收，讓人流連忘返，其實，在祖國各地還有許許多多這樣美麗的景色，等待著大家去發(fā)現(xiàn)、去觀賞。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
1．欣賞民樂合奏《江南好》
2．了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。
教學(xué)目標(biāo)：
1．感受民樂合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。
2．分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu)。
3．知識拓展,了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1．師：同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方？（生：北京、沈陽、成都??）今天我們一起到江南去看一看。我有一個問題要問一問大家，你們對江南有什么了解？（生：在我國的南方、有水鄉(xiāng)之稱）
2．師：首先我們來看地圖，誰能介紹一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人們習(xí)慣上把長江以南稱為南方，一說到“江南水鄉(xiāng)”，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以來就是魚米之鄉(xiāng)）3．師：你知道江南的歷史么？（生： 江南的歷史：在七千多年前，這里就有人類居住繁衍，創(chuàng)造了良渚和河母渡文化，留下了許多珍貴的遺物、遺址。進(jìn)入文明社會以后，逐漸成為中國最富裕的地區(qū)，南北朝時江南地區(qū)就是“一郡 5
豐收，可供數(shù)郡使用”，宋代時更有“蘇湖熟，天下足”之彥。宋王朝的南遷，使這里成為全國的經(jīng)濟(jì)中心）
4．師：大家還知道哪些關(guān)于江南的風(fēng)情？（生： 江南的特產(chǎn)：江南的物產(chǎn)豐富，風(fēng)味小吃多，著名的有太湖“三白”，陽澄湖的大閘蟹，蓮藕，雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團(tuán)。）（生：江南的文化藝術(shù)：江南文化傳承吳越文化的風(fēng)采，保有楚文化的余韻，歷代文學(xué)藝術(shù)繁榮發(fā)達(dá)，學(xué)術(shù)著述宏富綿延，學(xué)者、文學(xué)家、藝術(shù)家代出不窮，詩歌、繪畫等風(fēng)格明秀綺麗，自成流派）
二、欣賞：
1．師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來到風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂中描繪了江南怎樣的景色？
a)初聽《江南好》
b)師：聽完這首樂曲，你想說些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀??）
c)師：剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲，是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一《歡樂歌》改編而成。旋律明快流暢，不僅描寫了江南優(yōu)美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達(dá)對幸福生活的感受。我們再次來欣賞樂曲《江南好》感受江南美景，請同學(xué)們思考樂曲分為幾部分？
d)復(fù)聽音樂（生：樂曲分為兩部分，第一部分優(yōu)美、第二部分歡快）
2．分段復(fù)聽
a）師：同學(xué)們認(rèn)真的感受第一部分音樂，說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂器把我們帶到了江南？
b）生：潺潺的流水、幽靜的小巷??。
c）生：悠揚(yáng)的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫的江南。
d）師：為什么你認(rèn)為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？
e）生：速度：中速、稍慢。情緒優(yōu)美（教師進(jìn)行評價）
f）師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。
g）生：細(xì)聽第二段（師：下面這一段樂曲又表現(xiàn)了什么？）
h）生：水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬??（速度是快的、情緒是歡快的）
i）師：這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請同學(xué)們看一看三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次？我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉?/p>
j）生：做練習(xí)（教師進(jìn)行巡視，并且進(jìn)行指導(dǎo)。）
3．完整欣賞樂曲《江南好》
師： 聽完了樂曲我們已經(jīng)知道這首樂曲是由民樂合奏的。領(lǐng)奏樂器是竹笛，屬于民族吹管樂器（出示竹笛，讓學(xué)生觀察并說出：竹制、上端有吹孔有六個音孔、以及清脆明亮的音色。并由同學(xué)進(jìn)行吹奏展示）
三、知識拓展
師：通過剛才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品來贊美江南。同學(xué)們能夠說一說么？
1．詠江南 課件展示詩詞兩首。
讀一讀：組織學(xué)生一起朗讀。
《憶江南》 《送人游吳》
分析詩詞內(nèi)容：寫出了對江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。
2．看江南
（1）小橋 流水人家
[課件展示江南的風(fēng)光，民居]
談一談：對江南建筑的感受。
（2）蘇州園林
[課件中穿插VCD，播放蘇州園林景色]
欣賞：
蘇州是中國著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數(shù)量之多，造園藝術(shù)之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養(yǎng)性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊(yùn)，山水花木，亭臺樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào)。
說一說：身邊的園林景色。
3．唱江南
[課件穿插VCD，播放《太湖美》]
聽一聽：江南的曲調(diào)，江南風(fēng)格的音樂。
4．舞江南
[課件穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》]
演一演：模仿舞蹈動作
5．畫江南
[課件展示描繪江南的繪畫作品] 二、五十六朵花
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點。
2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。
3、了解壯族的風(fēng)俗歌會“歌圩”。
4、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強(qiáng)民族意識。教學(xué)重、難點：
1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點。
2、歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。
教具準(zhǔn)備：光盤、歌片、錄音機(jī)、卡片（節(jié)奏火車、歌圩）、視唱卡片。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：教師放《小螺號》音樂，師生律動表演進(jìn)教室，相互問好。
二、創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣
1、師：俗話說，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個山清水秀，風(fēng)景迷人的地方。對吧？ 生：對。
師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎？ 生：劉三姐。
2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。
3、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對歌的場面。師：請同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式？ 什么水面翻筋斗？ 鴨子水面翻筋斗，什么水面起高樓？ 大船水面起高樓，什么水面撐陽傘？ 荷葉水面撐陽傘，什么水面共白頭？ 鴛鴦水面共白頭。什么結(jié)果抱娘頸？ 木瓜結(jié)果抱娘頸，什么結(jié)果一條心？ 香蕉結(jié)果一條心，什么結(jié)果包梳子？ 柚子結(jié)果包梳子，什么結(jié)果披魚鱗？ 菠蘿結(jié)果披魚鱗。什么有嘴不講話？ 菩薩有嘴不講話，什么無嘴鬧喳喳？ 銅鑼無嘴鬧喳喳，什么有腳不走路？ 財主有腳不走路，什么無腳走天下？ 銅錢無腳走天下。師：從影片中我們可以看出劉三姐??。生：聰明，有智慧。
師：是的，所有的問題劉三姐都是毫不猶豫、對答如流。那么，片中采用什么演唱形式？ 生：對唱。師：很好，什么是對唱？ 生：對唱就是一問一答的演唱形式。（師表揚(yáng)）
4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就
唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。
但是，當(dāng)時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對歌比賽，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進(jìn)行了斗爭。老師也給你們準(zhǔn)備了一個片斷，大家一起觀賞。
5、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進(jìn)行斗爭的片斷。什么生來頭戴冠？ 中了狀元頭戴冠，大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。什么生來肚皮大？ 莫公享福肚皮大，手腳不分背朝天。見了皇上背朝天。
丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀！
6、師：同學(xué)們都笑了，這段對歌的情緒怎樣？ 生：風(fēng)趣、幽默的，機(jī)智地罵了財主。
生：滑稽的。師：很好，這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面，他們是秀才嗎？ 生：不是，是蠢才。
師：是的，是蠢才。知識來源于生活，他們死讀書本，沒有生活知識，結(jié)果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財主。生：財主為什么不讓老百姓唱歌？ 師：這要從故事的開頭說起：
廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利，以重金請來三名秀才來對歌。結(jié)果大家也看到了，聰明的劉
三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學(xué)們，莫懷仁能善罷甘休嗎？ 生：不能。師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達(dá)了內(nèi)心的情感，遷居到新的地方，開始了新的生活。師：故事講完了，老師要問你們，劉三姐是哪個民族的？ 生：廣西壯族的。師：很好。
三、學(xué)唱歌曲：
1、導(dǎo)入：
師：在這部影片中，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱？ 生：想。
2、聽錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒？ 生：（聽錄音）。
師：誰來說說歌曲的速度和情緒？ 生：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地。生：委婉動聽地。
生：甜美柔和地。師：你們說的都非常正確，這首歌曲由我國著名作曲家雷振邦，根據(jù)廣西壯族民間音樂素材創(chuàng)作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。
3、再聽，輕聲隨唱：
師：我們再來聽一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？ 生：（聽后回答）
以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。
師：你觀察得非常仔細(xì)，（結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子”。生：（齊說）變換拍子。
師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？ 生：老師，這首歌中的“哎”特別長。
師：很好，這首歌最大的特點就是一字多音，旋律起伏，這也是難點之處。
4、難點解決：（1、2、3、4、依次出示）
師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進(jìn)入“節(jié)奏城”，把這些難點一一解決了。1）師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強(qiáng)拍。生：（略）師：唱時注意附點的韻味。生：（視唱）2）師：（出示卡片）歌中還有一處 “哎”，老師也把它提出來，大家對照一下，有何不同？ 生：旋律一樣，節(jié)奏變化。師：很好，大家劃拍唱一唱。生：（略，并把歌曲的第一樂句完整唱一遍）師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌。3）師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來了。生：（劃拍視唱）。師：結(jié)束處的“彎又多” 前面加上“羅” 在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。生：（略）
5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）師：現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。生：隨錄音演唱歌曲。
6、視唱曲譜：1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍。2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）
7、唱詞，歌曲處理：1）教師彈琴，學(xué)生演唱。
2）歌詞分析：師：現(xiàn)在我們來看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對的，“歌?！甭铩：髢删洌荷礁瓒际菑睦习傩招牡琢魈食鰜淼?，多得象春江水?dāng)?shù)不清?！盀╇U”實際是暗喻，比喻當(dāng)時的惡霸勢力，江水遇到礁石總會流淌過去，在這里指劉三姐與眾鄉(xiāng)親一定能戰(zhàn)勝惡霸勢力，這兩句應(yīng)自豪地演唱。明白了嗎？生：明白了。
8、有感情地演唱歌曲。師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。生：（隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。
9、設(shè)計演唱形式： 師：唱得非常好，但老師聽了，感覺還不解渴，我們剛才的演唱形式是??。生：齊唱。師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設(shè)計成什么形式。生：討論并演唱1）男女生接力唱，最后一個“羅灣又多”齊唱。2）領(lǐng)唱與齊唱。
3）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊。
師：（鼓掌）你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——劉三姐的故鄉(xiāng)。
四、知識拓展
壯族風(fēng)俗歌會“歌圩”簡介：
師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂活動，（出示卡片）最著名的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會“歌圩”。大家齊讀??。生：（齊讀）壯族風(fēng)俗歌會“歌圩”。
師：“圩”是“集會”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會。你們想不想了解有關(guān)方面的知識？生：想。師：下面老師請幾位同學(xué)給大家介紹一下，大家邊聽，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情（大屏幕）。
生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有
“歌?！敝Q，男女老幼都用唱山歌來表達(dá)情意?！案枸住笔菈炎鍤v史悠久的風(fēng)俗歌會。
生2：“歌圩”活動，有著許多動人的傳說。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說在以前有位壯族老歌手的閨女長得十分美麗，又很會唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來，賽歌求婚，從此就形成了定期的賽歌集會。
生3：歌圩，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動，也是男女青年進(jìn)行社交的場所。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩?！?。由于這種活動互相酬唱，彼此對歌，所以古代人稱之為“墩圩”。
生4：據(jù)古代文獻(xiàn)的記載，歌圩早在宋代就已經(jīng)流行，到了明代歌圩又有了發(fā)展，并定期在固定地點舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過，農(nóng)歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺、拋彩球、擇佳偶，別有風(fēng)情。
生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對唱山歌。通常由男青年主動先唱“游覽歌”，觀察物色對手；遇有比較合適的對象，便唱“見面歌”和“邀請歌”；得到女方答應(yīng)，就唱“詢問歌”；彼此互相了解，便唱“愛慕歌”；分別時則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經(jīng)過對歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會。生6：歌圩上，除對歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。
師：因為時間的關(guān)系，我們就介紹到這里，同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料，下課再交流。
五、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲??
生：《唱山歌》。師：還簡單了解了壯族風(fēng)俗歌會??生：“歌圩”。
師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。
生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱（領(lǐng)唱與齊唱）。
五、板書設(shè)計：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地、委婉動聽地、甜美柔和地。隨筆：能基本正確而流暢的演唱本歌曲。知道了解關(guān)于劉三姐的傳說故事。第二課時教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞侗族大歌《小山羊》
2、欣賞琵琶獨奏曲《天山之春》
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于維吾爾族民間音樂，并感受其風(fēng)格。
2、熟悉兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。
3、知道中華民族樂器琵琶，并能聽辯其音色。
教學(xué)重、難點：熟悉兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。教學(xué)過程：
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《小山羊》的聽賞。
2、初聽作品，組織簡短的討論。
3、第二次聽賞作品，引導(dǎo)學(xué)生重點關(guān)注歌曲第一部分的旋律，聆聽第二部分兩個聲部的變化。
4、組織學(xué)生分別哼唱《小山羊》兩個聲部的曲譜后，再播放范唱，讓學(xué)生隨錄
音哼唱。
5、組織學(xué)生簡短討論。
6、巧設(shè)“話題”，轉(zhuǎn)移欣賞內(nèi)容。
7、板書曲名及簡譜后，播放錄音《天山之春》
8、組織簡短討論。引導(dǎo)學(xué)生就“音樂帶給你什么樣的感受？”這個話題
9、再次欣賞《天山之春》。為加強(qiáng)學(xué)生隨音樂輕聲哼唱旋律或模仿琵琶演奏進(jìn)行聽賞。
10、板書設(shè)計：曲名及簡譜隨筆：感受侗族及維吾爾族民間音樂的風(fēng)格。
三、學(xué)戲曲
【教學(xué)內(nèi)容】
１．學(xué)唱歌曲《唱臉譜》。２．初步了解豫劇相關(guān)知識。３．用打擊樂器和動作表現(xiàn)歌曲?！窘虒W(xué)目標(biāo)】
１．通過感受和體驗戲曲歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗，激發(fā)對戲曲音樂的喜愛之情。
２．在聆聽、感受、模唱的音樂活動中，體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點。３．初步了解有關(guān)豫劇的知識。【教學(xué)重難點】
學(xué)唱歌曲，通過歌聲表現(xiàn)歌曲中豫劇的風(fēng)格特點?！窘?具】
多媒體課件、歌片、打擊樂器 【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引發(fā)興趣
１． 學(xué)生隨著京劇急急風(fēng)音樂，走圓場進(jìn)入教室。師：剛才咱們是聽著我國哪一種戲曲的音樂聲走進(jìn)教室的？ 生：思考，回答問題。
師：現(xiàn)在，咱們就用京劇的念白方式互相問候一下好嗎？我選旦行，你們也選一個自己喜歡的行當(dāng)吧！
２． 師生用京劇的念白方式互相問好。
師：同學(xué)們，在以前的戲曲課上我們已經(jīng)知道了，戲曲是一種綜合性的舞臺表演藝術(shù)。一說到戲曲，老師想問問大家，有沒有同學(xué)看過戲曲的演出呢？（學(xué)生自由回答）今天，老師為大家?guī)砹艘皇赘鶕?jù)戲曲音樂素材創(chuàng)作的歌曲，名字叫《看大戲》。（出示歌片）
首先，大家來欣賞一遍，你聽歌曲中唱了什么？再想一想，看大戲是什么意思呢？
二、學(xué)唱歌曲
１．學(xué)生聽錄音范唱。
師：誰聽到《唱臉譜》這首歌曲唱了什么呢？從這些歌曲內(nèi)容中你感覺什么是看大戲呢？
生：根據(jù)自己的感受回答問題。
２． 再聽歌曲范唱音樂。（教師指曲譜）
師：大家聽得很仔細(xì)，你們注意到了嗎？曲譜中有幾處使用了升記號呢？ 生：觀察、回答。
師：現(xiàn)在，老師把歌曲的曲譜唱一遍，請大家認(rèn)真聽。３．教師唱歌曲曲譜。師：聽清楚了嗎？升F 這個音在這首歌曲的曲譜中是很典型的，還有旋律的大跳也要注意唱好。大家再看，這首歌曲中間還有一段沒有歌詞的音樂，在歌曲中它叫什么？在戲曲音樂中它又叫什么？現(xiàn)在就隨著老師的琴聲把曲譜完整地唱一遍，唱的時候注意升記號地方，運(yùn)用氣息、聲音位置高一些。４．學(xué)生隨琴完整演唱曲譜。５．學(xué)生隨音樂模唱歌曲。６．學(xué)生隨音樂完整地演唱歌曲。
師：這首歌曲是根據(jù)哪種戲曲的音樂素材創(chuàng)作的？接下來，老師帶來了三個不同劇種的表演片段，你聽一聽，哪一段表演的唱腔風(fēng)格和這首歌曲的旋律相似呢？
三、分析歌曲的內(nèi)容
１．感受歌詞的旋律同語言的聯(lián)系。
師：這是一首具有濃郁的豫劇風(fēng)格的歌曲，大家看：“爸爸媽媽愛迷戲”，這里是典型的豫劇拖腔，再聽這里“愛呀愛迷戲”，明顯地使用了豫劇中的甩腔和拖腔?，F(xiàn)在，我們再來完整地演唱一遍這首歌曲好嗎？大家注意，在演唱中表現(xiàn)出豫劇的唱腔風(fēng)格。２．學(xué)生完整演唱歌曲。３．對比歌曲中演唱力度的變化。
師：我們再看，大家說有拖腔感覺的這句，老師再唱給大家聽聽，你聽老師在唱這句的時候在旋律的力度上有什么變化呢？師范唱。生：回答出由弱到強(qiáng)，再由弱到強(qiáng)的力度變化。４．演唱歌曲。生：思考回答。
四、表現(xiàn)歌曲
１．用河南話音調(diào)表現(xiàn)歌曲的念白部分。
師：現(xiàn)在，老師就用河南話把念白部分讀一下，你們注意聽一聽。生：模仿老師，用河南話說念白部分。
師：大家說得不錯！我們都知道，在戲曲的伴奏音樂中，經(jīng)常會使用一些打擊樂器，今天老師帶來了幾種打擊樂器，大家看，都有什么？（小鑼、木魚、雙響筒）
２．引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計簡單的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。
師：老師想在念白中加上打擊樂器，大家想一想，你想用什么節(jié)奏型來伴奏呢？ 生：自由地創(chuàng)編簡單的節(jié)奏型。
３．師生共同演唱歌曲，用打擊樂器伴奏。
四、環(huán)球采風(fēng)
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、《木瓜恰恰恰》
2、為歌曲設(shè)計打擊樂器伴奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》
2、了解一些“叫賣”的藝術(shù)形式。教學(xué)過程：
（一）學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》
1、創(chuàng)設(shè)“叫賣”的場景。討論用什么樣的形式賣東西？引出叫賣的歌曲。
2、欣賞臺灣歌曲《賣湯圓》和印度尼西亞歌曲《木瓜恰恰恰》。
3、學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》。在演唱第二樂段連續(xù)切分節(jié)奏時要注意用較長的氣息來歌唱。
4、為歌曲設(shè)計打擊樂器伴奏。
（二）表現(xiàn)歌曲
1、分小組討論設(shè)計“叫賣”的形式。如賣什么東西？怎樣吆喝？演唱什么歌曲等？（除《木瓜恰恰恰》外，還可有臺灣歌曲《賣湯圓》、墨西哥的《賣玉米餅》。教師可提供錄音資料）
2、分小組表演匯報、評價。
3、板書設(shè)計：木瓜恰恰恰 賣湯圓 賣玉米餅
隨筆：學(xué)會用歡快、熱情的聲音演唱本歌曲，并了解了一些“叫賣”的藝術(shù)形式。第二課時
教學(xué)內(nèi)容：《尼羅河主題曲》 教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》。
2、與埃及、尼羅河有關(guān)的音樂文化知識。
教學(xué)過程：
（一）欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》
1、聽用常規(guī)樂器和電子合成器演奏的兩段音樂，分辨是用什么樂器演奏的？
2、簡介電子合成器。
3、第一遍欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》，有什么感受？
4、哼唱主題A。
5、第二遍欣賞全曲，進(jìn)一步記憶主題A旋律。
（二）了解有關(guān)埃及和尼羅河的音樂文化知識。
1、由教師或?qū)W生介紹有關(guān)埃及或尼羅河的知識
2、欣賞埃及的民間音樂。
（三）第三遍欣賞全曲，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勑蕾p了樂曲后體會。
（四）板書設(shè)計：尼羅河主題曲
隨筆：認(rèn)識了電子合成器，熟悉了它的音色，了解了一些與埃及、尼羅河有關(guān)的音樂文化知識。第三課時 教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》。
2、欣賞日本民歌《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》 教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用均勻的氣息合唱《紅蜻蜓》。
2、畫出歌曲的旋律線，根據(jù)旋律線的起伏為歌曲設(shè)計力度變化演唱歌曲。
3、了解一些日本的代表音樂作品。教學(xué)重、難點：學(xué)唱二聲部歌譜 教學(xué)過程：
（一）學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》
1、導(dǎo)語：簡介日本。
2、欣賞或范唱歌曲《紅蜻蜓》。
3、學(xué)唱二聲部歌譜。
4、練習(xí)均勻的氣息：每人準(zhǔn)備一張紙條，放在嘴邊，輕輕地吹紙條，使紙條保持一樣的高度。
5、學(xué)唱二聲部歌詞。
（二）表現(xiàn)歌曲
1、畫出歌曲的旋律線，根據(jù)旋律線的起伏為歌曲設(shè)計力度變化演唱歌曲。
2、為歌曲的三段歌詞設(shè)計不同的演唱形式，如領(lǐng)唱、用哼鳴伴唱、合唱等。
（三）了解其他的日本民歌
教師播放錄音或由教師、學(xué)生演唱熟悉的其他日本民歌。如《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》等。
（四）板書設(shè)計：《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》
（五）課后小結(jié)
第四課時 教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂曲《火車咔咔咔》并用口風(fēng)琴或豎笛演奏第1—17小節(jié)旋律。
2、創(chuàng)編節(jié)奏為《火車咔咔咔》伴奏。教學(xué)目標(biāo)：
1、感受《火車咔咔咔》的歡快情緒。
2、用口風(fēng)琴或豎笛演奏第1—17小節(jié)旋律。
3、了解馬林巴，并熟悉它的音色。
教學(xué)重、難點：樂器演奏、用節(jié)奏樂器伴奏、創(chuàng)編舞蹈或律動動作。教學(xué)過程：
（一）欣賞樂曲《火車咔咔咔》
師：同學(xué)們好，今天，請大家欣賞一首歡快的樂曲，想一想樂曲好象在表現(xiàn)什么情景？你能給樂曲起個名字嗎？ 生：欣賞并回答。
師：同學(xué)們的想象力非常豐富，這是一首表現(xiàn)火車行進(jìn)的樂曲，名字叫《火車咔咔咔》。這是一首阿根廷的樂曲，是用馬林巴這種樂器演奏的。有人知道什么是馬林巴嗎？ 生：回答。
師：（出示圖片）馬林巴是一種敲擊樂器，屬于木琴的一種。木琴是由音條構(gòu)成的，不同長度的硬木音條，按由長漸短的順序并行排列在架子上。音條越長，音越低，相反，音條越短，音越高。一般木琴的音條下還裝有共鳴器，用來增強(qiáng)音量。
馬林巴與樂隊用的木琴沒有大的區(qū)別，為豎排式木琴，音條像鋼琴的黑白鍵一樣排成兩列，用一對球形頭的錘敲擊。
木琴主要流行于東南亞、非洲和中南美洲一帶，現(xiàn)在也用在管弦樂隊和獨奏中，增加了它的表現(xiàn)力。木琴的音色清脆，富有彈跳性，適于表現(xiàn)歡快的樂曲，下面我們再欣賞一遍《火車咔咔咔》，感受樂曲歡快的情緒。
生：第二次欣賞樂曲。
（二）用節(jié)奏樂器為第1—17小節(jié)旋律伴奏
師：樂曲的第1—17小節(jié)是這首樂曲的主題，我們假定它為“火車”主題?，F(xiàn)在，讓我們一起哼唱一下。生：哼唱“火車”主題。
師：在這首樂曲中，打擊樂器擔(dān)任伴奏的聲部非常突出，增添了樂曲的歡快的情緒，這也是阿根廷音樂的一種特色?，F(xiàn)在，讓我們試著用打擊樂器為這段旋律伴奏。
生：用教師提供（或自制）的節(jié)奏樂器，按教科書提供的節(jié)奏譜為“火車”主題伴奏（也可自編節(jié)奏）。
（四）表現(xiàn)音樂
師：阿根廷是一個美麗的國家，阿根廷的民間音樂非常豐富。人們經(jīng)常聚集在一起載歌載舞，用音樂表達(dá)他們對生活的熱愛。下面我們以“火車”主題為一個獨立的分段，分小組來設(shè)計表演，根據(jù)你們設(shè)計表演的內(nèi)容，也可以為這段音樂重新起個名字。生：分小組排練。
（1）用“啦”演唱、樂器演奏或用節(jié)奏樂器伴奏。（2）樂器演奏、用節(jié)奏樂器伴奏、創(chuàng)編舞蹈或律動動作。（3）制作阿根廷的民族服裝、帽子等，演唱、演奏樂曲。
（4）為旋律填歌詞演唱。如：“彈起偉大六弦琴，我們跳舞又歌唱。大家心里多歡暢，（嘿）歌聲在飛揚(yáng)”等。
師：同學(xué)們的設(shè)計非常豐富，現(xiàn)在請各組到前面來匯報表演。生：分小組匯報表演，并評價。
（五）板書設(shè)計：火車咔咔咔
五、中國功夫
一、設(shè)計理念
在今天許多孩子集積地學(xué)習(xí)拉丁舞、跆拳道等外國優(yōu)秀文化的同時，不能拋棄我們博大精深的中華文化，我們音樂教師在教授音樂知識技能的同時，應(yīng)努力把我們國家好的音樂作品及優(yōu)秀的文化滲透到音樂教學(xué)中，使自己的音樂課堂教學(xué)更有意義。并努力實現(xiàn)音樂課堂教學(xué)的和諧高效。
二、設(shè)計思路
通過演唱、演奏和聽賞表現(xiàn)中國武術(shù)的音樂作品，激發(fā)學(xué)生對“中華有神功”的自豪感，能用激越的歌聲表現(xiàn)中華武術(shù)的雄風(fēng)。設(shè)計在唱、奏、聽、練中進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和鑒賞力。
三、學(xué)情分析 學(xué)習(xí)對象分：
四年級學(xué)生能夠輕松理解歌曲的含義，并掌握了一定的演唱技巧，和音樂理論知識，能夠積極參與活動，并自主探究學(xué)習(xí)知識。對本節(jié)課一定會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并相信會收到良好的效果。
教材分析：
歌詞簡明扼要地介紹了中國武術(shù)的方方面面，寫得極有氣魄。尤其是最后一段“東方一條龍，兒女似英雄，天高地遠(yuǎn)八面風(fēng)，中華有神功”使人唱來豪情滿滿，愛國之情油然而生。
旋律采用七聲羽調(diào)式，“7”手口“4”的運(yùn)用恰到好處，使曲調(diào)具有古樸和高亢、壯烈的色彩，這是單純采用五聲音調(diào)所無法達(dá)到的藝術(shù)效果。
歌曲由三個樂段組成，為單三部曲式。第二樂段的樂句是第一樂段樂句的壓縮，所使用的音樂材料完全相同，使人易唱易記，同時又產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對比作用。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1．通過討論，師生交流，了解中國武術(shù)文化，激發(fā)學(xué)生對“中華有神功”的自豪感。
2．能正確演唱《中國功夫》，并掌握歌曲速度、力度及情緒在歌曲中的表現(xiàn)作用，從而感受音樂的魅力。
教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《中國功夫》
五、教學(xué)重點、難點：
1．熟練地、有表情地演唱歌曲《中國功夫》，并可以邊唱邊完成簡單武術(shù)操動作。
2．打擊樂的創(chuàng)編活動，感受武術(shù)風(fēng)格特色。3．重點處理歌曲的第三部分。
六、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、打擊樂、電子琴、多媒體課件
七、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、播放學(xué)生大課間課武術(shù)操錄像一小段。要求學(xué)生看的同時仔細(xì)聽音樂。[激發(fā)學(xué)習(xí)興趣] 提出問題：怎樣理解“武術(shù)”一詞?
總結(jié)：中國武術(shù)源遠(yuǎn)流長，博大精深，過去武術(shù)用來保家衛(wèi)國，現(xiàn)在武術(shù)大多是用來強(qiáng)身健體，修身養(yǎng)性，中華武術(shù)是中華文化之一，我們應(yīng)很好地發(fā)揚(yáng)，我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的音樂就是與武術(shù)相關(guān)的。
[設(shè)計意圖]通過師生交流，了解武術(shù)相關(guān)文化，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2．播放電影《黃飛鴻》片段
[設(shè)計意圖]讓學(xué)生通過觀賞畫面，感受中國功夫特點及表現(xiàn)的民族精神。
二、新授部分 學(xué)習(xí)方法過程
1.聽歌曲猜名字。播放歌曲《中國功夫》VCD碟片（由屠洪剛演唱）播放第一遍：①跟樂曲畫面哼唱。②樂曲分幾段。③你喜歡哪段，為什么?（互相討論）
播放第二遍：要求師生起立一起隨媒體畫面欣賞并演唱《中國功夫》。[設(shè)計意圖]給師生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有身臨其境的感覺，增強(qiáng)歌曲的感染力和號召力。
2．學(xué)習(xí)處理歌曲第三段，有以下兩種處理辦法（課堂上可采用任意一種方法）。
第一種學(xué)習(xí)方法：
從歌曲的念白部分入手，感受節(jié)奏。
[設(shè)計意圖]創(chuàng)造性使用教材，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，特別是相關(guān)武術(shù)動作的配合，能使學(xué)生全身心投入到歌曲學(xué)習(xí)中，教學(xué)效果事倍功半。
第二種方法：加打擊樂伴奏 方法：
①講臺上擺有打擊樂器：大镲、中镲、小镲、小鼓。②請幾位同學(xué)根據(jù)節(jié)奏型，選相應(yīng)打擊樂器。大镲：（X — — — 中镲：（X — X—
小镲：（XXXX XXXX（十六分音符）
③其他學(xué)生：尋找身邊小鼓（桌子）左右手交替拍以下節(jié)奏型，并邊拍邊念白：
X． X X X X 0 | ④教師擊小鼓，節(jié)奏型： X． X X X X 0 | 要求：念白的節(jié)奏要準(zhǔn)確，清晰、吐字、咬字要到位，且②③④環(huán)節(jié)同時進(jìn)行，并全體念白。
[設(shè)計意圖]學(xué)生共同參與課堂，激活課堂氣氛，同時镲、鼓等打擊樂器的介入，起一定的專業(yè)引領(lǐng)作用，通過引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的樂器，讓學(xué)生明白音樂無處不在的道理，并使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
3．學(xué)習(xí)歌曲第一段、第二段 學(xué)習(xí)方法過程：
（1）請同學(xué)隨琴唱第一段與第四段，要求演唱中體會并感受兩段旋律的情緒、速度特點。
[設(shè)計意圖]讓學(xué)生明確第一段、第四段旋律相同。第一段速度稍慢，矯健地。第四段速度稍慢，飽滿地。
（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二段，請同學(xué)邊唱邊思考，前八小節(jié)和后八小節(jié)音樂旋律特點有什么不同?要求演唱時吐字要清晰，注意句末的休止符。
[設(shè)計意圖]引導(dǎo)學(xué)生了解第二段旋律特點：前后八小節(jié)形成鮮明對比，后八小節(jié)是前八小節(jié)學(xué)習(xí)的壓縮，音樂變得稍活躍起來。
（3）全班隨伴奏帶放聲歌唱整首歌曲。
要求：注意既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子拼命喊，注意第三段加襯詞處理部分。
[設(shè)計意圖]指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法較準(zhǔn)確地學(xué)唱好歌曲前兩段。
三、學(xué)譜
1、請學(xué)生隨琴輕唱樂譜第一段、第二段。
2、分角色隨歌曲錄音唱全曲樂譜（男女唱第一段樂譜，女聲唱第二段樂譜前八小節(jié)，后八小節(jié)男女合唱。第四段男生唱詞，女聲唱譜，且同時進(jìn)行。）
[設(shè)計意圖]邊唱邊指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識歌曲速度、情緒、旋律結(jié)構(gòu)特點，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)涵。]
四、歌表演
請全班會武術(shù)的部分同學(xué)上臺隨歌曲表演武術(shù)操。（全體同學(xué)伴唱）[設(shè)計意圖]激發(fā)學(xué)生對“中華有神功”的自豪感，讓學(xué)生表現(xiàn)中華武術(shù)的雄風(fēng)。設(shè)計在唱、奏、聽、練中激趣地同時進(jìn)一步檢驗學(xué)生本節(jié)課的歌曲及相關(guān)知識的掌握情況。
五、小結(jié)
1、從學(xué)生的表現(xiàn)上給予表揚(yáng)鼓勵。
2、拓展延伸到相關(guān)中國功夫音樂。
3、對學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生把我們博大精深的中華文化傳承下去。[設(shè)計意圖]及時評價、總結(jié)鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、信心、責(zé)任心。
六、組織下課（要求學(xué)生隨音樂邊唱邊帶隊離開音樂教室）[設(shè)計意圖]鞏固提高。
六、小小音樂劇
教學(xué)內(nèi)容：
音樂活動《漁夫和金魚的故事》 教學(xué)目標(biāo)：
1、這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動課。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個小組，每個小組選擇故事中的一幕，利用樂
器學(xué)習(xí)音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。
2、通過小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生創(chuàng)編對話、表演故事。
3、以小組匯報表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場。教學(xué)重難點：
重點：準(zhǔn)確演唱歌曲，并能夠選擇正確的演唱方式表現(xiàn)“音樂劇”中規(guī)定的情景。
難點：
1、通過小組學(xué)習(xí)的方式創(chuàng)編“音樂劇”中不同場景的對話、表演，根據(jù)劇情設(shè)計服裝、道具、布景、化妝等。
2、表演者怎樣能夠準(zhǔn)確地抓住人物的性格特征進(jìn)行表演。教學(xué)準(zhǔn)備：
《漁夫和金魚的故事))的范唱帶或CD；自繪(制)《漁夫和金魚的故事》連環(huán)畫；打擊樂器(雙響筒、響板、碰鈴、鑼等)；各種道具(破木盆、新房子、宮殿、大海等)。第一課時 教學(xué)內(nèi)容：
活動《漁夫和金魚的故事》。教學(xué)目標(biāo)：
這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動課。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個小組，每個小組選擇故事中的一幕，利用樂器學(xué)習(xí)音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入
你知道哪些寓言故事?我們曾經(jīng)演過哪部寓言故事?
2、猜一猜
請大家看一幅畫，誰能猜出這個故事的名字?故事的主人公是誰?
3、講一講
誰能夠為大家繪聲繪色地講述這個故事?
4、分析故事并分組
這個故事可分成5場：序幕、放魚歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲
5、組織學(xué)生分組利用樂器自學(xué)各段的音樂：口琴、口風(fēng)琴、豎笛
6、教師巡視，并針對排練情況進(jìn)行個別指導(dǎo)。
7、各組匯報學(xué)習(xí)情況(1)序幕
音樂表現(xiàn)了老漁夫日復(fù)一日、年復(fù)一年的平靜生活。音樂速度不要太快，每個樂的尾音要拖夠拍子。(2)放魚歸海
表現(xiàn)了日日辛苦卻毫無收獲的老漁夫的驚喜心情以及小金魚慌張的神情、祈求放生的心理狀態(tài)。音樂速度稍快些，可以設(shè)計領(lǐng)唱和齊唱來演唱歌曲。(3)貪婪的老太婆
選用序幕的音樂，運(yùn)用不同的速度和樂器進(jìn)行演奏。為了表現(xiàn)老太婆的貪婪，演奏的速度會越來越快，力度會越來越強(qiáng)，最后所有樂器齊奏，表現(xiàn)了老太婆希望實現(xiàn)自己想當(dāng)女皇的愿望。(4)憤怒的大海
選用序幕的音樂，中等速度表現(xiàn)了老漁夫的無奈。當(dāng)小金魚無奈地游回大海，大海憤怒了，用打擊樂齊奏表示。并把尾聲的第一段放在這里演唱，表現(xiàn)大海的憤怒。
(5)尾聲
尾聲的音樂有兩段歌詞，第一段表現(xiàn)大海的憤怒，用強(qiáng)的力度和快的速度表現(xiàn)。第二段表現(xiàn)一切又變成了原來的樣子，老漁夫無奈地繼續(xù)自己的勞作，音樂速度稍慢，力度稍弱。
8、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課表演。第二課時 教學(xué)內(nèi)容：
創(chuàng)編活動《漁夫和金魚的故事》。教學(xué)目標(biāo)：
通過小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生創(chuàng)編對話、表演故事。教學(xué)過程：
1、出示五幅連環(huán)畫
序幕 放魚歸海 貪婪的老太婆 憤怒的大海 尾聲
2、創(chuàng)編活動
將全體分成五個小組，共同完成故事內(nèi)容。
要求：有對話、伴奏、表演、歌唱等，還需布置一些布景、道具等。
3、學(xué)生分組設(shè)計各幕的表演內(nèi)容。
4、教師巡視，并針對排練情況進(jìn)行個別指導(dǎo)。
5、引導(dǎo)學(xué)生利用環(huán)保材料動手設(shè)計道具和布景。
6、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課表演。第三課時 教學(xué)內(nèi)容：
小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之一。
教學(xué)目標(biāo)：
以小組匯報表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場。教學(xué)過程：
1、小組匯演
序幕
布景：大海邊。
大海：選幾名男生用藍(lán)色的布鋪在地上，抖動藍(lán)布，表現(xiàn)大海的波浪。
漁夫：站在一所破舊的房子前收拾著自己的漁網(wǎng)。
老太婆：坐在一所破舊的房子旁做針線活。
旁白：很久很久以前，大海邊住著貧窮的老漁夫和他的妻子??(用打擊樂表現(xiàn)大海的波濤聲)旁白：老漁夫每天天不亮就要起床，帶上自己破舊的漁網(wǎng)出海捕魚??(老漁夫表演)旁白：他的妻子要不斷地替人家縫縫補(bǔ)補(bǔ)，才能夠勉強(qiáng)糊口。(老太婆表演)老漁夫與老太婆的對話：
老太婆：“日復(fù)一日，年復(fù)一年。沒完沒了地縫補(bǔ)，還是??都怪我瞎了眼，找了你 這么個沒能耐的東西?！?/p>
老漁夫：“生活就是這個樣子!沒有辛苦怎會有收獲。沒有關(guān)系，老太婆。面包會有的，一切都會有的。有朝一日，我一定給你買那條你看上的項鏈?！?/p>
老太婆：“哼，等下輩子吧。你呀，就會騙我。要是我有了錢，我一定會買一個新的木盆。這個盆已經(jīng)漏水了。好了好了，老頭子，抓緊吧，天亮了，出海
吧?！?/p>
老漁夫：“我不是已經(jīng)準(zhǔn)備好了嘛?！?/p>
老太婆：“慢點，注意安全!”
老漁夫：“再見!”
老太婆：“早點回來!”
漁夫：手拿漁網(wǎng)，邁著蹣跚的步履向海邊走去。
音樂響起：全體演唱音樂l 序幕結(jié)束
2、評價：學(xué)生自評、他評、師評。
3、小組匯演 第一場 放魚歸海
背景：碧波蕩漾的大海。
旁白：老漁夫背著自己的破漁網(wǎng)來到海邊，開始了每天的工作??(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)旁白：一網(wǎng)又一網(wǎng)，每網(wǎng)都沒有收獲。
老漁夫：“今天是怎么了?唉，如果還是網(wǎng)不上魚來，我的老太婆又會埋怨我了。不 行，今天無論如何我也要捉住一條魚?！?老漁夫表演)老漁夫：“嗯，有戲?！?老漁夫表演)老漁夫：“哈哈，終于抓住了?！?老漁夫表演)老漁夫：“唉，可惜可惜，太小了。但是不管怎么說，我今天還是有收獲?！?/p>
音樂響起：全體演唱音樂2 小金魚：“我知道，您是一位善良的好心人，求求您，放了我吧，我一定會報答您的。”
音樂響起：全體分角色演唱音樂2 老漁夫：“唉，可愛的小金魚。你還這么小，怎么就離開媽媽在外面到處亂闖。這樣很危險。你的媽媽一定會很著急的?？墒??好吧，再不可以到處亂跑了，趕緊回家?！?/p>
小金魚：“謝謝您，善良的好心人。如果您需要我的幫助，就對著大海大聲喊：‘金魚金魚我需要你?！揖鸵欢〞霈F(xiàn)在您的面前的?！?/p>
老漁夫：“不用，不用?！?/p>
小金魚：“謝謝您，再見!”
老漁夫：“趕快回家!”
小金魚：“再見!”
音樂響起：全體同學(xué)用樂器演奏音樂2 第一場結(jié)束
4、評價：學(xué)生自評、他評、師評。第四課時 教學(xué)內(nèi)容：
小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之二。教學(xué)目標(biāo)：
以小組匯報表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的第二、三場以及尾聲。教學(xué)過程：
1、小組匯演
第二場 貪婪的老太婆
旁白：老漁夫望著游進(jìn)大海的小金魚，心里無限的欣慰。可是想起老太婆的話，老漁
夫不禁低下了頭??
老漁夫：“小金魚終于回家了?？晌??沒關(guān)系，大不了就是聽著老太婆的嘮叨。明天我一定會成功?！?老漁夫表演)旁白：老漁夫背著自己的漁網(wǎng)走上回家的路。家里，老太婆正在盼望著老漁夫的歸來。
老太婆站在破房子前焦急地觀望著大海的方向。
老太婆：“天都快黑了，這老頭子怎么還不回來?真叫人著急?；貋砹?，回來了。老頭子，辛苦了!怎么?什么都沒有?你這個窩囊廢!”(老漁夫表演)老漁夫：“老太婆，我今天遇到一件新鮮事，我捉到了一條金魚，而且它會說人話耶。”
老太婆：“真的?你不會騙我吧?”
老漁夫：“我騙你干嗎?這是真的!它可憐巴巴地央求我放了它，并且說會報答我?！?/p>
老太婆：“那你呢?” 老漁夫：“我，我就放了它?！?/p>
老太婆：“你這個笨蛋，你沒向它要好處?” 老漁夫：“我，我看它可憐就放了它?！?/p>
老太婆：“你這個廢物，去找它。咱家的木盆修了無數(shù)次，已經(jīng)不能夠再補(bǔ)了。
叫它給咱們一個新的大木盆，我才可以洗更多的衣服，貼補(bǔ)家用?！?老漁夫：“這合適嗎?”
老太婆：“怎么不合適?你救了它，它自然應(yīng)該報答你。你趕緊去，趕緊去。”(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)老漁夫：“我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個新木盆。金魚金魚我需要你?！?大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。
老漁夫：“金魚金魚我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個新木盆。你就送給我們一個新木盆吧。”
金魚點點頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。老漁夫表演，回到自己的家。
老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個又大又好的新木盆。哎，不對。就這點東西就打發(fā)我了?老頭子，我還要一座漂亮新房子。抓緊抓緊!”(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我們的房子又破又舊，一到下雨天就四處漏雨。求求你送給我們一 座新房子吧?！?大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。金魚點點頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。第二場結(jié)束
2、評價：學(xué)生自評、他評、師評。
3、小組匯演 第三場 憤怒的大海
老漁夫表演，回到自己的新家。
老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個又大又漂亮的新房子。不行，老頭子，我要
變成一位高貴富有的貴婦人，讓人人都羨慕我!趕緊趕緊!”(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做一個人人尊重、人人羨慕的貴婦人。求求你，讓她實現(xiàn)這個愿望吧!” 大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。
金魚無奈地點點頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂l，速度稍快)老漁夫回到自己的新家。
老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人。哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，成為統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇!快去快去!”(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1，速度稍快)老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇。求求你，讓她實現(xiàn)這個愿望吧!” 大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。(打擊樂伴奏)金魚無奈地點點頭，甩著尾巴，游進(jìn)大海。
全體演唱音樂3的第一段。第三場結(jié)束
4、評價：學(xué)生自評、他評、師評。
5、小組匯演 尾聲
老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人，哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，讓金魚聽我的指揮！快去快去！”(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂l，速度稍快)
老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做海上的女霸王。求求你，讓她實現(xiàn)這個愿望吧!” 大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。(打擊樂伴奏)金魚無奈地?fù)u搖頭，甩著尾巴，游進(jìn)大海。全體演唱音樂3的第一段。
老漁夫表演：匆忙趕回家了。面對的仍是一座破舊的房子，老太婆仍舊抱著舊木盆坐在門前。
全體演唱音樂3的第二段。尾聲結(jié)束
6、評價：學(xué)生自評、他評、師評。
7、全體選舉：最佳創(chuàng)意獎、最佳表演獎、最佳配角獎、最佳配樂、最佳旁白、最佳道具、最佳化妝、最佳音樂、最佳演唱??
8、將各組節(jié)目加工整理，全班完整排練一部小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》并拍DV。
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