第一篇：鳳陽花鼓說課稿

七年級音樂下冊《鳳陽花鼓》說課稿

新集九年制：薛麗濤

【說教材】

今天我說課的內(nèi)容是人教版七年級音樂下冊第四單元的第一首學(xué)唱曲目《鳳陽花鼓》，這是一首安徽的民歌體現(xiàn)了安徽鳳陽縣的民風(fēng)和地方特色，它旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏鮮明生動，曲調(diào)抒情具有敘事性，歌舞相結(jié)合，富有濃郁的安徽花鼓的地方風(fēng)格。導(dǎo)入新課過程：提問學(xué)生所知道的民族特色及代表歌曲，學(xué)唱歌曲過程：新舊歌曲的對比，難點的教唱講解，老師范唱，學(xué)生輕聲跟唱，集體齊唱，個別獨唱等步驟有效地使學(xué)生掌握新歌，表現(xiàn)協(xié)作過程：讓學(xué)生各自拿著打擊樂器為旋律伴奏，其余學(xué)生用手拍打節(jié)奏并演唱著歌曲。即演唱組、節(jié)奏組和表演組進行互動創(chuàng)作，深入小結(jié)階段：總結(jié)本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛民族歌曲，熱愛祖國，珍惜現(xiàn)在，把握未來。

【說教法】

通過唱歌教學(xué)和欣賞教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解安徽民歌的特點，結(jié)合節(jié)奏，歌詞，打擊樂器的創(chuàng)編伴奏既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容又符合少年活潑，富有民族的特點。不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性與參與意識，還培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神。通過欣賞教學(xué)，使學(xué)生增進學(xué)習(xí)音樂的興趣，增強參與音樂活動的意識，提高學(xué)生對音樂的感受，鑒賞，表現(xiàn)，創(chuàng)造，想像能力。

【說學(xué)法】

全面貫徹和落實新課標(biāo)的指示精神，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗到音樂的美，提高學(xué)生的興趣和愛好。充分利用音樂藝術(shù)的集體表現(xiàn)形式和實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

【說教學(xué)目標(biāo)】

1﹑了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產(chǎn)生背景，能唱這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲骱凸?jié)奏型為歌曲伴奏。

2、通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比，感受不同的情緒及風(fēng)格，珍惜今天的幸福生活。

3、通過打擊樂器合奏，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作能力和團隊合作精神。

【說教學(xué)重點、難點】

1、掌握歌曲中的切分節(jié)奏型。

2、學(xué)習(xí)打擊樂器的合奏。

【說教學(xué)過程】

一、提問導(dǎo)入

提問學(xué)生所知道的民族以及代表歌曲。

二、講授新課(1)介紹鳳陽。(2)介紹鳳陽花鼓。

(3)播放舊時的《鳳陽花鼓》。

(4)學(xué)唱現(xiàn)在的《鳳陽花鼓》。

三、合作表演

(1)再次聽錄音齊唱《鳳陽花鼓》并仔細(xì)辨聽歌曲里面的打擊樂器。(2)認(rèn)識打擊樂器。

(3)師生互動。(4)分組表演唱《鳳陽花鼓》。

四、課堂小結(jié) 【說教學(xué)反思】

這是一首民間廣為流傳的安徽民歌，曲調(diào)簡單很容易通過模唱或是多遍學(xué)唱讓學(xué)生學(xué)會，通過視聽結(jié)合的手段，在感官上刺激學(xué)生，使他們對所學(xué)的內(nèi)容有鮮明的了解，演唱也隨之生動起來。我利用不同的方式讓學(xué)生聽賞感受歌曲通過情景的創(chuàng)設(shè)，歌曲的對比，欣賞等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲，再次通過新舊兩首《鳳陽花鼓》歌曲的對比讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在的美好生活。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計亮點是合作表演環(huán)節(jié)，《鳳陽花鼓》作為一首喜慶歌曲，既要唱得活潑、熱烈，還要創(chuàng)造歌舞的氛圍，因此讓學(xué)生用打擊樂器創(chuàng)編簡單的伴奏類型，邊唱邊表演，增強學(xué)生對音樂的感受，加深對音樂的感受和理解，整節(jié)課做到以美感人，以美育人，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，收到較好的教學(xué)效果。

第二篇：鳳陽花鼓教案

《鳳陽花鼓》

授課課型：唱歌綜合課 設(shè)計思路：

《鳳陽花鼓》又名《鳳陽歌》，安徽民間小調(diào)。因最早流傳于鳳陽而得名，與花鼓燈、花鼓戲并稱“淮河三花”，享有“東方芭蕾”的美譽，并于2006年評為國家第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是我國民族音樂發(fā)展史上的一朵美麗奇葩。

根據(jù)初一學(xué)生的年齡特點和知識水平，本課主要以唱歌教學(xué)為主，并輔以體態(tài)律動、游戲來加強學(xué)生對音樂的關(guān)注。在整個教學(xué)中，我設(shè)計了我的身體會唱歌--感受作品--學(xué)唱歌曲--分析歌曲--歌曲處理--舞動課堂--拓展欣賞幾個環(huán)節(jié)，本著“重導(dǎo)輕演”的原則，引領(lǐng)學(xué)生在重復(fù)、對比欣賞和學(xué)唱歌曲的過程中，通過發(fā)現(xiàn)、探究、合作、體驗等學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣。

本節(jié)課，我選用了鋼琴和雙條鼓作為課堂教學(xué)樂器，鋼琴主要用于歌唱教學(xué)，雙條鼓可使學(xué)生更近距離的感受鳳陽花鼓的藝術(shù)魅力。

我力求讓學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對鳳陽花鼓這一藝術(shù)形式的感受和體驗，并熱愛我們的民族音樂。教學(xué)目標(biāo)：

1、饒有興趣地背唱歌曲。

2、了解鳳陽花鼓的藝術(shù)表現(xiàn)形式（表演形式、曲式結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點），加深學(xué)生對鳳陽花鼓的理解和體驗。

3、加強對民族五聲調(diào)式的認(rèn)知。

教學(xué)重點與難點：

1、教學(xué)重點：感受鳳陽花鼓的藝術(shù)特點并饒有興趣的背唱歌曲。

2、教學(xué)難點：切分音、襯段部分的情緒特點和演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：

一、搜集有關(guān)鳳陽花鼓的錄像、圖片，并制作成多媒體課件，便于學(xué)生直觀地了解教學(xué)內(nèi)容。

二、教師課堂樂器選用鋼琴和雙條鼓，能夠與學(xué)生靈活交流。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好。

二、導(dǎo)入

1、我的身體會唱歌（打拍讀節(jié)奏或者節(jié)奏律動）

【設(shè)計意圖：考慮到學(xué)生未知的原有音樂知識水平，做了兩種方案。若學(xué)生知識水平淺一些，可做打拍讀節(jié)奏游戲，若學(xué)生知識水平較深，可以通過模仿?lián)舸蚬?jié)奏，并融入身體律動來感覺節(jié)奏?！?/p>

2、切分音

切分音是本課的重難點之一，如何將復(fù)雜的切分音給學(xué)生講明白，一我本著“從前”的原則，在課的開始趁學(xué)生還比較精神集中的時候講解，二本著“從簡”的原則，只對本節(jié)課出現(xiàn)的一種比較常用的切分節(jié)奏進行講解。主要通過圖示和體態(tài)律動的方法加強學(xué)生對切分節(jié)奏的理解和體驗。

a.強拍與弱拍

b.切分節(jié)奏

3、誰的耳朵最靈？

由節(jié)奏向旋律遷移，引出本課課題。

【設(shè)計意圖：通過我的身體會唱歌、誰的耳朵最靈游戲，拉進師生距離，從感受節(jié)奏中了解作品特點，解決切分音，并由節(jié)奏開始向旋律遷移，通過感受旋律情緒導(dǎo)入本課課題，將新授的部分曲調(diào)作了一個有效的滲透?！?/p>

三、新授課程

1、鳳陽花鼓簡介

2、感受作品

（1）完整聆聽作品并談?wù)勀愕母惺?？?）帶著問題跟隨哼唱作品。

問題：你對哪一部分最感興趣？樂曲可以分為幾部分？ 【設(shè)計意圖：此曲旋律清新，簡單易學(xué)通過完整聆聽、哼唱作品，在感受作品的同時，使學(xué)生能基本常會歌曲?！?/p>

3、歌曲難點處理（1）切分節(jié)奏（2）小七度音程（3）“得兒” 【設(shè)計意圖：通過圖示形象直觀的提示學(xué)生準(zhǔn)確把握演唱情緒和風(fēng)格】

4、分析作品

（1）誰的眼睛最亮？——主部 a.五聲調(diào)式 b.魚咬尾 c.旋律特點 【設(shè)計意圖：運用多媒體技術(shù)更形象直觀的讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)、探

究找出旋律特點和民歌的幾種創(chuàng)作手法，夯實基礎(chǔ)】

（2）誰是記憶王？——襯部 a.襯部旋律節(jié)奏特點 b.歌詞的記憶

【設(shè)計意圖：本段歌詞有點“繞口令”式，因此如何讓學(xué)生通過形象思維快速準(zhǔn)確記憶歌詞，直接影響到歌曲的演唱和表現(xiàn)，也是本課的重難點之一。在這一環(huán)節(jié)，我主要讓學(xué)生通過小組合作的方式，通過討論、發(fā)現(xiàn)并展示成果，然后教師講解自己解決這一難題的過程，加深學(xué)生對歌詞的理解和記憶?！?/p>

5、歌曲背唱處理

（1）正確的演唱姿勢（2）飽滿的情緒

（3）跟著老師的手勢

6、雙條鼓講解及演示

7、舞動課堂

（1）感受鳳陽花鼓的藝術(shù)魅力。（2）體會花鼓藝人的辛酸苦樂。

【設(shè)計意圖：根據(jù)六年級學(xué)生特點，課的后半部分，注意力開始下降。通過身體律動的方式，再次引起學(xué)生對音樂的關(guān)注，并加深對鳳陽花鼓這一藝術(shù)形式的理解和體驗，感悟生活?！?/p>

四、拓展欣賞

1、《鳳陽花鼓》 ：“說鳳陽，到鳳陽……”

2、《打花鼓》

【設(shè)計意圖：學(xué)生們在余音繞梁中再次感受鳳陽花鼓的藝術(shù)魅力，進一步鞏固學(xué)生對鳳陽花鼓的認(rèn)識，課雖終，思未了，趣不盡，情更濃?！?/p>

五、課堂小結(jié)

學(xué)生聽著《名揚花鼓》主題曲走出教室。

第三篇：《鳳陽花鼓》教案[推薦]

《鳳陽花鼓》教案 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產(chǎn)生背景，能唱這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲骱凸?jié)奏型為歌曲伴奏。

2、通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比，感受不同的情緒及風(fēng)格，珍惜今天的幸福生活。

教學(xué)重點、難點：

1、掌握歌曲中的節(jié)奏型，2、學(xué)習(xí)打擊樂器的合奏。教學(xué)過程

一、提問導(dǎo)入

同學(xué)們都知道我國是一個多民族國家，而且不同的民族有著不同的民族風(fēng)情，以及具有自己民族特色韻味的民歌，那同學(xué)們都知道哪些民族以及他們的民族歌曲列舉一二。山歌好比春江水{廣西} 月亮出來亮晶晶{仡佬族} 北京的金山上{藏族} 掀起你的蓋頭來{維吾爾族}等等。五十六個民族的民歌很多很多而我們只學(xué)到了民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！

二、講授新課

每個民族每個地方都有自己的民族特色和喜愛的民歌，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首安徽民歌《鳳陽花鼓》。

(1)介紹鳳陽 鳳陽縣是安徽省滁州市下轄的一個縣，地處淮河中游南岸，北瀕淮河，鳳陽縣是大明王朝開國皇帝朱元璋的故里，中國農(nóng)村改革的發(fā)源地，石英資源大縣。(2)介紹鳳陽花鼓 鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣，卻有一樣?xùn)|西很出名，那就是“鳳陽花鼓”，鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。因為天災(zāi)人禍，舊時鳳陽的人們背井離鄉(xiāng)，四處逃荒，以唱花鼓來討生活，鳳陽花鼓成了討飯的象征。

(4)學(xué)習(xí)新《鳳陽花鼓》 苦難的生活總會過去，美好的生活就在眼前，如今的鳳陽發(fā)生了翻天覆地的變化。改革開放以后，鳳陽花鼓的形式和內(nèi)容也隨之起了很大的變化。鳳陽花鼓成了人們自娛自樂的工具，凡遇到喜事，接待賓客，鳳陽人總要熱情的表演一番。它的形式也更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽花鼓的名聲也越來越大，近年還走出國門，到國外表演，獲得外國友人的贊譽。

A：初聽歌曲 提問：現(xiàn)在老師再給你們一個調(diào)色盤你們會用什么顏色來表達(dá)這首歌曲的情緒？ 老師：紅色，喜慶，歌曲很歡快，聽起來特別喜悅。同學(xué)們，聽了這么歡快喜悅的歌曲，大家想不想學(xué)唱呢？

B: 跟琴唱曲。同學(xué)們唱的非常好

C:這首歌曲中有一個大切分的節(jié)奏我來看一看。下面我們就懷著歡快的、喜悅的心情齊唱這首歌曲，老師為大家伴奏。

D：好，大家唱的真好，那這首歌曲大家最喜歡那一句，那一句大家唱著感覺很有意思呢？ 生：“得兒另當(dāng)飄一飄”

老師：很好，“得兒另當(dāng)飄一飄”是歌曲的襯詞，襯詞是民歌的一大特點，那大家想一想，“得兒另當(dāng)飄一飄”是什么意思呢？ 老師總結(jié)：“得兒”是模仿鼓振動的聲音，得兒是兒化音，不能分開唱?！帮h一飄”是鼓上的穗子。

三、合作表演(1)、再次聽錄音唱《鳳陽花鼓》并仔細(xì)辨聽歌曲里面的打擊樂器。(2)、認(rèn)識打擊樂器。同學(xué)們唱的真棒，今天我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些小樂器，請同學(xué)們?yōu)楦枨樽?，好不好?/p>

(3)、師生互動

(4)、用打擊樂器伴奏、完整合唱《鳳陽花鼓》。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們給《鳳陽花鼓》設(shè)計的節(jié)奏和加花，不管是傳統(tǒng)的還是流行的，我們都充分體驗了作為樂手的感覺?? 我們身邊的音樂是多種多樣的，以后大家可以把這首《鳳陽花鼓》用其他的音樂形式或者是其他的音樂風(fēng)格來演繹。相信大家一定會演繹得更好。

第四篇：2018江西教師招聘面試：初中音樂-《鳳陽花鼓》說課稿

2018江西教師招聘面試：初中音樂-《鳳陽花鼓》說課稿

尊敬的評委老師：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生，今天，我說課的題目是《鳳陽花鼓》。

一、說教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)歌曲《鳳陽花鼓》，感受安徽民歌的風(fēng)格，培養(yǎng)熱愛民族音樂的情感。

過程與方法：采用欣賞法、互動法和小組合作等方法，體會歌曲洋溢的歡樂氣氛。知識與技能：準(zhǔn)確說出歌曲表達(dá)的情感，了解歌曲的產(chǎn)生背景及歷史發(fā)展，有感情地演唱歌曲。

二、說教學(xué)重難點

基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點： 重點是學(xué)唱歌曲《鳳陽花鼓》。

難點是切分節(jié)奏的演唱，一字多音的演唱，襯詞的正確演唱。

三、說教材

《鳳陽花鼓》是人教版初中音樂七年級下冊第四單元的一節(jié)唱歌課;歌曲為C調(diào)，4/4拍，這是安徽民歌，展現(xiàn)了改革開放后新鳳陽人民的生活狀況，感受到鳳陽人民的熱情好客，對生活充滿希望的情感。通過歌曲的學(xué)唱，引導(dǎo)教育學(xué)生熱愛生活、熱愛我國的民族文化。

學(xué)生在學(xué)唱音樂作品的同時擴充了知識儲備，提高了自身的音樂審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解音樂知識，感受音樂要素塑造的音樂形象并有感情地演唱歌曲。

四、說學(xué)情

初中階段的學(xué)生對自然界和生活中的音樂有一定自己的見解，能表述歌曲的情感，敢于表達(dá)自己的想法，能積極的參與課堂活動中。但是由于存在著個體差異，所以在教學(xué)中就要求我要因材施教，在進入唱歌課之前，會對學(xué)生進行發(fā)聲練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲習(xí)慣，從而保護處于變聲期學(xué)生的嗓音。對能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵、多引導(dǎo)，評價標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實際情況而定，要根據(jù)學(xué)生的實際情況有針對性地進行教學(xué)。

五、說教法、學(xué)法

為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點。教法：講授法。

學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。

六、說教學(xué)過程

接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、學(xué)習(xí)探究、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

上課之初，我會用先讓同學(xué)們進行一個練聲游戲，幫助學(xué)生更好科學(xué)地進行歌曲的演唱。接下來我會運用歌曲導(dǎo)入的方法進行，為學(xué)生播放江蘇民歌《茉莉花》，以民歌作為線索，由此順勢引入本課課題安徽民歌《鳳陽花鼓》。

這樣設(shè)計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

在這一環(huán)節(jié)，我會先完整的播放一遍音頻，提問學(xué)生這樣一個問題“歌曲的情緒是怎樣的?”學(xué)生通過聆聽歌曲，可以回答出歌曲是歡快的、熱烈的;之后，我會再播放一遍音頻，提問學(xué)生歌曲中哪個部分令你印象最為深刻。帶著問題引導(dǎo)學(xué)生在此完整聆聽歌曲，并抒發(fā)各自的見解。

這樣的設(shè)計能引導(dǎo)學(xué)生從整體出發(fā)，不僅對歌曲有初步了解，更能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，為探究學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

本環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點環(huán)節(jié)，我的設(shè)計思路將分為朗讀歌詞——哼唱旋律——完整演唱三個步驟，首先我將帶領(lǐng)學(xué)生進行歌詞朗讀，體會歌詞表達(dá)的思想情感，幫助學(xué)生更好的理解歌曲的思想感情，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)切分節(jié)奏、襯詞的念法;其次，通過教師鋼琴伴奏帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱旋律，掌握切分節(jié)奏對應(yīng)的旋律唱法;再次帶領(lǐng)學(xué)生逐句帶入歌詞進行演唱，演唱過程中注意切分音的演唱、一字多音的演唱、以及歌詞中襯詞的演唱;最后帶領(lǐng)學(xué)生有感情地完整演唱歌曲。

通過這樣的設(shè)計，學(xué)生可以循序漸進，更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會請同學(xué)們以小組為單位，聆聽舊時的《鳳陽花鼓》，通過小組思考、談?wù)摽偨Y(jié)出新舊《鳳陽花鼓》的不同之處，隨后我還會請同學(xué)們在小組之間進行自由的展示，最終選取學(xué)生互評與教師評價相結(jié)合的方式進行評價活動。

這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，也提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、以及藝術(shù)審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的新鳳陽人民熱愛生活、積極向上的精神內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛民族文化的情感。在作業(yè)的設(shè)置上，我會請同學(xué)們課后搜集與鳳陽花鼓相關(guān)的知識，下節(jié)課進行分享。

這樣的設(shè)計可以幫助學(xué)生更加全面地掌握歌曲，并提高學(xué)生的溝通交往能力。

第五篇：《鳳陽花鼓》教學(xué)設(shè)計

《鳳陽花鼓》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)年級：三年級

二、教學(xué)課時：1課時

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《鳳陽花鼓》，讓學(xué)生體驗鳳陽花鼓獨特的表演風(fēng)格，在相互合作的學(xué)習(xí)過程中，感受安徽地方風(fēng)格的音樂和文化。

2、能夠用圓潤而富有彈性的聲音演唱歌曲，并通過表演、伴奏等形式共同表現(xiàn)歌曲，表達(dá)出歌曲歡快愉悅的情緒。

四、教學(xué)設(shè)計思路：

（一）設(shè)計理念

本課《鳳陽花鼓》，在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，利用生動活潑的形式，逐步引導(dǎo)學(xué)生用圓潤而富有彈性的聲音唱好歌曲。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主探究合作交流，進行鳳陽花鼓表演，并且運用打擊樂器為歌曲伴奏，鼓勵學(xué)生積極參與音樂實踐活動，在音樂實踐活動中感悟，理解音樂，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和創(chuàng)造性潛質(zhì)。

整節(jié)課力求做到以美感人、以美育人，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，在美的音樂情緒中充分感受《鳳陽花鼓》的民間音樂風(fēng)格，使整個音樂課堂充滿安徽民間歌舞的氛圍。

（二）教材分析

《風(fēng)陽花鼓》是流行于安徽的民間歌舞曲。為五聲宮調(diào)、4/4拍、一部曲式結(jié)構(gòu)。歌曲為擴充了的一段體，從第十一小節(jié)開始以獨特的襯詞增添了音樂的感染力和生活氣息。全曲具有抒情敘事性，歌與舞相互結(jié)合，富有濃郁的民間歌舞風(fēng)格。前四句構(gòu)成一個起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)的樂段，每句間采用“魚咬尾”式的承遞發(fā)展法，后三句是從不同的角度對前面的樂段進行補充，進而完善作品的結(jié)構(gòu)。前10小節(jié)旋律優(yōu)美抒情，后面的襯詞“嘚兒”詼諧風(fēng)趣。

（三）學(xué)情分析

在小學(xué)階段，三年級的大多學(xué)生對于安徽的地方曲藝知之甚少。但是這個年齡階段的孩子也往往比較樂意接受他們認(rèn)為比較感興趣的一些新事物。因此，本節(jié)課的全部音樂教學(xué)活動是以學(xué)生為中心，從學(xué)生實際出發(fā)，引導(dǎo)全體學(xué)生參與到我的教學(xué)活動中來，使每一位學(xué)生音樂潛能在有限的時間內(nèi)得到最大限度的開發(fā)。讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡音樂，享受音樂，感悟音樂。

五、教學(xué)重點：

在唱好歌曲的基礎(chǔ)上，能夠運用表演、打擊樂器伴奏等多種形式共同完成歌曲的表現(xiàn)，表達(dá)出歌曲歡快愉悅的情緒。

六、教學(xué)難點： 能夠用連貫的聲音演唱歌詞部分，尤其是能夠唱好一字多音處；用富有彈性的聲音演唱歌曲的襯詞部分。

七、教學(xué)用具：

鋼琴、課件、鳳陽花鼓、打擊樂器等。

八、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生聽《鳳陽花鼓》音樂進教室。

2、導(dǎo)入新課，揭示課題《鳳陽花鼓》。

3、聽：介紹《鳳陽花鼓》的由來。

（設(shè)計意圖：以敲鑼打鼓的形式進入課堂激發(fā)學(xué)生的興趣。運用多媒體課件，使學(xué)生初步了解鳳陽花鼓的歷史。）

（二）學(xué)習(xí)歌曲。

1、聆聽歌曲范唱。

教師有感情地范唱歌曲。設(shè)問：這首歌唱了什么內(nèi)容，情緒怎樣？（設(shè)計意圖：通過教師的范唱，以加深學(xué)生對歌曲的理解。）

2、用模唱的方法學(xué)習(xí)歌曲的歌詞部分。

（1）教師提問：鼓敲擊會發(fā)出什么樣的聲音？（2）用“咚”模唱歌曲的歌詞部分。（3）教師提問：鑼敲擊會發(fā)出什么樣的聲音？（4）用“嗆”模唱歌曲的歌詞部分。

（設(shè)計意圖：通過模唱歌曲，用正確的發(fā)聲狀態(tài)歌唱，為學(xué)唱做好鋪墊。）

3、學(xué)生學(xué)唱襯詞部分。（1）學(xué)生跟琴學(xué)唱襯詞部分。（2）加入力度處理襯詞部分。

（設(shè)計意圖：襯詞部分是這首歌曲比較有特點的地方，進行了強、弱的力度處理，使襯詞部分活潑、有趣。）

5、學(xué)生合著伴奏完整地演唱歌曲。

6、進行歌曲處理。

（1）為歌詞部分加入二聲部演唱。（2）在教師的指揮下，有感情地演唱歌曲。（設(shè)計意圖：由齊唱歌曲到二聲部演唱歌曲，豐富了歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力，增強了感染力。）

（三）表演歌曲。

1、聽《鳳陽花鼓》。

（1）歌曲中有幾種演唱形式（2）加入鑼鼓伴唱

2、用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、用歌、舞、奏的形式完整地表現(xiàn)歌曲。

（設(shè)計意圖：通過表演讓學(xué)生體驗鳳陽花鼓獨特的表演風(fēng)格。通過編創(chuàng)與活動，能夠運用表演、打擊樂器伴奏等多種形式共同完成歌曲的表現(xiàn)，表達(dá)出歌曲歡快愉悅的情緒。）

（四）拓展延伸。

（此環(huán)節(jié)根據(jù)課堂教學(xué)的時間多少靈活把握）

1、欣賞不同版本的《鳳陽花鼓》

2、課堂小結(jié)。

（設(shè)計意圖：通過各種聆聽與比較，拓寬學(xué)生的知識面。）

九、教學(xué)反思：

（一）本次執(zhí)教的班級是借班上課，對于學(xué)生歌唱、識譜情況不了解，因此課前應(yīng)準(zhǔn)備多種方案，課上根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活處理。

（二）這節(jié)課的教學(xué)時間是三十分鐘，教學(xué)設(shè)計的容量比較大，因此拓展部分可以根據(jù)上課班級教學(xué)的具體情況取舍。

（三）在不熟悉學(xué)生的情況下，師生互動需注重調(diào)動學(xué)生參與音樂活動的積極性。