第一篇：2018年八年級語文第一單元1《消息二則》(第2課時(shí))教案新人教版

第2課時(shí)

步驟一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

渡江戰(zhàn)役開始后，新華社連續(xù)發(fā)表了毛澤東寫的兩則新聞，我們今天學(xué)的這篇消息，就是毛澤東同志滿懷豪情寫的一則全面報(bào)道前線戰(zhàn)況的新聞稿。

步驟二 自學(xué)互研 自我感悟

1．閱讀《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。

(1)找出課文的標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語和主體，概括導(dǎo)語和主體的內(nèi)容。標(biāo)題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江。電頭：新華社長江前線二十二日二十二時(shí)電。

導(dǎo)語：課文開頭第一、二句話。簡述渡江戰(zhàn)役勝利成功。主體：從“二十日夜起”到篇末，詳述三路大軍渡江戰(zhàn)斗的經(jīng)過。(2)分清主體部分的層次，概括各層層意。

第一層(從“二十日夜起”到“已渡過三十萬人”)：寫中路軍渡江的時(shí)間、突破地點(diǎn)、渡過人數(shù)。第二層(從“二十一日下午五時(shí)起”到“不起絲毫作用”)：寫西路軍渡江情況并加以評論，長我軍士氣，滅敵人威風(fēng)。第三層(從“湯恩伯認(rèn)為”到篇末)：寫東路軍渡江情況。

步驟三 合作探究 交流展示

一、分析消息各部分的特點(diǎn)。1．簡要分析標(biāo)題特點(diǎn)：

標(biāo)題簡潔、概括性強(qiáng)，提示了報(bào)道的要點(diǎn)?！鞍偃f”“橫渡”兩個(gè)詞氣勢磅礴，勝利豪情躍然紙上。2．簡要分析電頭內(nèi)容：

電頭交代了通訊社(報(bào)社)名稱、發(fā)電地點(diǎn)和時(shí)間，表明消息來源可靠、材料真實(shí)、報(bào)道及時(shí)。時(shí)間精確到“時(shí)”，暗示戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中。

3．分析導(dǎo)語的語言特點(diǎn)：

“百萬大軍”寫出了參加渡江戰(zhàn)役人數(shù)之多，體現(xiàn)了一種排山倒海、無堅(jiān)不摧的力量； “從一千余華里的戰(zhàn)線上”說明了戰(zhàn)線之長；

“沖破敵陣”“橫渡長江”表現(xiàn)了攻勢之凌厲，我軍所向披靡，渡江戰(zhàn)役已取得決定性勝利?！熬沤?不含)”一詞，準(zhǔn)確表明當(dāng)時(shí)九江尚未解放的狀況?！熬恰倍指爬☉?zhàn)線寬廣，勝利巨大。

二、精讀課文，回答以下問題。

1．主體部分為什么按“中路軍”“西路軍”“東路軍”的順序安排？

首先，中路軍最早渡江，所以先寫；其次，中、西兩路所遇抵抗都很微弱，東路所遇抵抗較為頑強(qiáng)，所以中、西合寫在前，東路單寫在后。

2．三路大軍的渡江情況，哪路詳寫？哪路略寫？為什么要這樣安排？

中路軍寫得簡略，是因?yàn)榇饲耙炎髟敿?xì)報(bào)道。西路大軍寫得稍詳，是因?yàn)槎山谶M(jìn)行中，有些事情需要交待，如“至發(fā)電時(shí)止……余部二十三日可渡完”。已渡過的“正向南擴(kuò)展中”，預(yù)示了戰(zhàn)役的前景。東路軍寫得最詳，因?yàn)樗龅挚埂拜^為頑強(qiáng)”，勝利來之不易，故作詳細(xì)報(bào)道。三個(gè)層次寫得有同有異，有詳有略，在統(tǒng)一中有變化，避免了重復(fù)雷同。

3．本文對西路軍渡江情況進(jìn)行了簡要的議論，分析敵人毫無斗志的兩個(gè)方面的原因，這兩方面的議論為何一略一詳？

這處議論透辟地分析了我軍勝利南渡的兩方面原因，揭示了人心向背是決定戰(zhàn)爭發(fā)展趨勢的關(guān)鍵，深化了新聞的思想性。

兩方面的議論一略一詳，是因?yàn)椤叭嗣窠夥跑娪⒂律茟?zhàn)，銳不可當(dāng)”，這一方面，在當(dāng)時(shí)已是眾所周知，可以一筆帶過，而“國民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定”使敵軍官兵“都很泄氣”，充分反映了國民黨反動(dòng)陣營內(nèi)部分崩離析、士氣低落的虛弱本質(zhì)，也是為了把少數(shù)戰(zhàn)犯同廣大官兵相區(qū)別，以爭取多數(shù)，孤立少數(shù)，瓦解敵軍。

三、探究本文語言特點(diǎn)。

本文語言準(zhǔn)確、簡明、凝練、概括性強(qiáng)；同時(shí)又鮮明、生動(dòng)、富于感情色彩。1．請從語言的準(zhǔn)確性，在課文中選例分析。例句①：二十日夜起……余部二十三日可渡完。

“突破”一詞準(zhǔn)確表現(xiàn)了戰(zhàn)斗過程，表明有敵軍防守，我軍殲滅或擊潰守?cái)?，沖破敵陣?！岸芍痢庇袡M渡和到達(dá)兩層意思，文字簡潔有力，準(zhǔn)確表現(xiàn)了水戰(zhàn)進(jìn)軍的特點(diǎn)?！岸男r(shí)內(nèi)即已”，時(shí)間明確，含有渡江迅速，作戰(zhàn)順利之意，準(zhǔn)確表現(xiàn)了神速特點(diǎn)。“至發(fā)電時(shí)止”，時(shí)界確切。用“余部”這一軍事術(shù)語準(zhǔn)確得體。

例句②：然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中……業(yè)已切斷鎮(zhèn)江、無錫段鐵路線。

用“殲滅”及“擊潰”而不是籠統(tǒng)地說“消滅”或說“打垮”，對“要塞”用“控制”說明江陰要塞已為我軍所用；對“長江”用“封鎖”，說明不準(zhǔn)船只自由通航；對“鐵路”則用“切斷”，說明我軍堵住了敵人從鐵路逃跑的退路。詞語搭配準(zhǔn)確有力，確切表明我軍銳不可當(dāng)?shù)臍鈩荨?.請從語言的鮮明生動(dòng)，富有感情色彩的特點(diǎn)，在課文中選例分析。

“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”充滿嘲諷蔑視的語氣，嘲諷湯恩伯過高估計(jì)東面防線的鞏固性，過低估計(jì)人民解放軍的戰(zhàn)斗力，“不料”一詞既可見敵人狼狽，又可見我軍神勇，感情色彩鮮明。倘說“結(jié)果就在二十一日那一天”，盡管時(shí)間表述明白，但毫無感情色彩，且與上一句“二十一日”重復(fù)。

鮮明生動(dòng)，富于感情色彩的例子在文中還有很多。例如“百萬大軍”“一千余華里”，氣勢豪邁，排山倒海，“沖破”“橫渡”“突破”，勝利豪情，激動(dòng)人心；又如我軍的“英勇善戰(zhàn)”“銳不可當(dāng)”與敵軍的“紛紛潰退，毫無斗志”，贊揚(yáng)與藐視之情，對比鮮明；再如“殲滅”“擊潰”“占領(lǐng)”“控制”“封鎖”“切斷”一系列動(dòng)詞，鮮明地寫出了我軍一個(gè)又一個(gè)戰(zhàn)果，富有動(dòng)態(tài)，正如大軍如潮，鐵流難擋的形勢，雄闊有力，激情昂揚(yáng)。本文這種語言特點(diǎn)既是消息的要求，也是本文報(bào)道內(nèi)容的需要。

3．渡江戰(zhàn)役是有世界意義的重大事件，因此語言嚴(yán)肅、莊重，文中有很多帶有文言色彩的詞語。

在文中顯得鄭重得體。例如：“均是”“即已”“業(yè)已”“至……止”“甚為”“然”“諸縣”等等。同時(shí)，這類詞語使全文語言更凝練。

步驟四 當(dāng)堂演練 拓展延伸

1．假如你是新華社播音員，你接到主席這份稿件心情如何？請用一段話表述你此時(shí)的心情。2．開展“校園采訪”活動(dòng)，每人寫一篇新聞稿，報(bào)道校園新人新事。步驟五 課后反思 查漏補(bǔ)缺

這節(jié)課的成功之處在于：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 這節(jié)課的不足之處在于：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

標(biāo)題 百萬(兵力)橫渡(銳不可當(dāng))導(dǎo)語 渡江概況沖破(排山倒海)橫渡(一往無前)主體中路軍——首戰(zhàn)告捷(略寫)西路軍——所向無敵(略寫)東路軍——戰(zhàn)績輝煌(詳寫)背景

結(jié)語一方面……一方面…… 占領(lǐng)要塞 封鎖長江揚(yáng) 展 將 渡 士 江 神 盛 威 況

第二篇：1《消息二則》第1課時(shí)【教案】

《消息二則》教案

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.了解新聞消息的文體特點(diǎn)和基本知識。

2.品味文章用語的準(zhǔn)確和精煉，感受新聞反映主要事實(shí)的敘述語言特征。

3.體會作者的自豪之情和強(qiáng)烈的愛國情感。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解新聞消息的文體特點(diǎn)和基本知識。

教學(xué)難點(diǎn)：品味文章用語的準(zhǔn)確和精煉，感受新聞反映主要事實(shí)的敘述語言特征；了解文章體裁，體會作者的自豪之情和強(qiáng)烈的愛國情感。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)案、課前搜集資料、電腦、投影儀。課時(shí)安排

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解兩則消息的主要內(nèi)容，初步感知消息的特點(diǎn)。2.結(jié)合旁批，了解消息報(bào)道的重點(diǎn)。3.分析消息的導(dǎo)語、主體及其作用。

教學(xué)重難點(diǎn): 結(jié)合旁批，了解消息報(bào)道的重點(diǎn)。分析消息的導(dǎo)語、主體及其

作用。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。滾滾長江，不僅是激發(fā)歷代文人靈感的源泉，更是千古英雄豪杰建功立業(yè)的戰(zhàn)場。想當(dāng)年，諸葛亮羽扇綸巾，周郎火燒赤壁。談笑間，墻櫓灰飛煙滅。

一千八百年之后，一場激烈程度有過之而無不及的戰(zhàn)役，在這千里長江上拉開了巨幕。毛主席下令：打過長江去，解放全中國！這就是解放戰(zhàn)爭中極為重要的一次戰(zhàn)役——渡江戰(zhàn)役。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)毛澤東寫的戰(zhàn)地報(bào)道《消息二則》。（教師板書課題、作者。）

二、課前預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)

1、先讓我們了解一下課前布置的相關(guān)常識。(1)毛澤東簡介：

毛澤東（1893-1976），字潤之，湖南湘潭人。偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家和思想家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。主要作品都收集在《毛澤東選集》中。

（2）背景資料：

1949年初，淮海、遼沈、平津三大戰(zhàn)役結(jié)束，中國人民解放軍在全國取得勝利已成定局。但國民黨反動(dòng)政府依然負(fù)隅頑抗，在對長江防線經(jīng)過三個(gè)半月的苦心經(jīng)營之后，于4月20日悍然拒絕簽訂《國

內(nèi)和平協(xié)定》。

1949年4月21日，毛主席和朱德總司令立即發(fā)布了“向全國進(jìn)軍”的命令，人民解放軍于該日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。

2.檢查預(yù)習(xí)，要求讀準(zhǔn)字音: 蕪湖（wú）荻港（dí）泄氣（xiè）要塞（sài）．．．．殲滅（jiān）摧枯拉朽（kū xiǔ）銳不可當(dāng)（dānɡ）．．．．潰退(kuì）督戰(zhàn)（dū）

．．

三、朗讀理解，整體感知

1．自由誦讀這兩則消息，完成下面幾個(gè)任務(wù)：

（1）朗讀第一則消息，結(jié)合旁批收集整理有關(guān)消息結(jié)構(gòu)的知識點(diǎn)。根據(jù)這個(gè)結(jié)構(gòu)給第二則消息標(biāo)注層次。

（2）從這兩則消息中，你可以獲得哪些信息？（梳理新聞要素的具體內(nèi)容）

投影：

消息的結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。（1）標(biāo)題：《我三十萬大軍勝利南渡長江》 導(dǎo)語：英勇的人民解放軍……長江。主體：渡江戰(zhàn)斗于……諸城進(jìn)擊中。背景：國民黨反動(dòng)派經(jīng)營……紛紛潰退。結(jié)語：人民解放軍正……朱總司令的命令。標(biāo)題：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

導(dǎo)語：人民解放軍百萬大軍，從一千……渡江區(qū)域。

主體：中路（略）、西路（詳）、東路（較詳）

（2）4月22日，毛澤東報(bào)道兩則戰(zhàn)地消息：21日三十萬大軍勝利南渡長江；22日夜晚10時(shí)，百萬大軍橫渡長江。

總結(jié)：兩則消息，一個(gè)事件，不同的動(dòng)態(tài)。希望同學(xué)們了解新聞消息的及時(shí)性。

2．自主探究：跳讀課文，自主思考下面幾個(gè)問題，在課本的旁批中做好標(biāo)注。5分鐘后小組交流，小組代表展示交流的成果。

（1）請結(jié)合兩則消息的標(biāo)題，闡明標(biāo)題在消息中起到了什么作用？（結(jié)合內(nèi)容從形式上、要素上、內(nèi)容上理解其作用）

（2）根據(jù)兩則消息的導(dǎo)語，思考新聞消息的導(dǎo)語有何特點(diǎn)？（從導(dǎo)語的位置、內(nèi)容、作用與文題的聯(lián)系等角度思考）

（3）消息的主體有何特點(diǎn)？兩則消息的主體可以分為哪幾層？請分別概括層意。

學(xué)生自主完成。小組交流。代表發(fā)言。明確：

（1）標(biāo)題:就是消息正文之前的題目，多為不加標(biāo)點(diǎn)的語句，一般能高度概括消息的主要事實(shí)，文中兩則消息的標(biāo)題均從人物、地點(diǎn)、事件、結(jié)果四個(gè)方面揭示了新聞的核心內(nèi)容。需要了解的是新聞?dòng)袝r(shí)還有引題、副題。

（2）《我三十萬大軍勝利南渡長江》 導(dǎo)語：英勇的人民解放軍……長江?！度嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江》

導(dǎo)語：人民解放軍百萬大軍，從一千……渡江區(qū)域。導(dǎo)語:一般是新聞開頭的第一段和第一句話,簡明扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容。

（3）主體:是新聞的軀干,用充足的事實(shí)表現(xiàn)主題,是對導(dǎo)語內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展和闡釋。

《我三十萬大軍勝利南渡長江》 主體共三層：

第一層：第②句，交代事件開始的時(shí)間、地點(diǎn)。

第二層：第③④句，從反面、正面敘述事件的經(jīng)過和結(jié)果。第三層：第⑤句，點(diǎn)明人物精神。《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》

主體共三層：

第一層：（從“二十夜起”到“即已渡過三十萬人”）：寫中路軍渡江的時(shí)間、突破地點(diǎn)、渡過人數(shù)。

第二層：（從“二十一日下午五時(shí)起”到“不起絲毫作用”）：對西路軍渡江情況加以評論。

第三層：（從“湯恩伯認(rèn)為”到篇末）：寫東路軍的渡江情況。

補(bǔ)充了解：

背景:指的是新聞發(fā)生的社會環(huán)境或自然環(huán)境,有時(shí)明顯表達(dá),有時(shí)暗含在主體中。

結(jié)語:消息結(jié)束時(shí)總結(jié)性的話,有時(shí)暗含在主體中。

四、達(dá)標(biāo)測試

見當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題

（一）10分鐘完成，訂正。

五、布置作業(yè)

在今晚的新聞聯(lián)播或今天的報(bào)紙上節(jié)選一則新聞消息，篇幅300字左右，準(zhǔn)備組內(nèi)的新聞發(fā)布會。板書設(shè)計(jì)：

1消息二則 毛澤東

新聞的結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語從概括到具體

第三篇：第2單元美食天地 第1課時(shí)-教案

第2單元 美食天地

一、輸入和編輯文本

一、教材分析

本冊教材按零起點(diǎn)的要求編寫，符合農(nóng)村實(shí)際。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生正確靈活地使用信息技術(shù)工具來解決實(shí)際問題。本單元主要介紹了如何使用文字處理軟件編輯處理文字，包括文檔的建立、文本的輸入和編輯、排版格式的設(shè)置、查找與替換、撤消與恢復(fù)等內(nèi)容。

二、學(xué)情分析

我所擔(dān)任七年級（1）班、七年級（2）班、七年級（3）班3個(gè)班的信息技術(shù)課。經(jīng)過上學(xué)期的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生對電腦有一定的認(rèn)識，能夠了解和使用一些簡單的常用的應(yīng)用程序。由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)后沒有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦，上機(jī)時(shí)間相對多一些，操作較熟練，大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間練習(xí)，課后就沒有鞏固的機(jī)會，所以，這一部分學(xué)生對所學(xué)知識遺忘較大，操作易生疏。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）至少熟練掌握一種輸入法。（2）掌握文本的修改、添加、刪除方法。（3）掌握文本的選擇、移動(dòng)和復(fù)制方法。

2、過程與方法

通過實(shí)踐練習(xí)，學(xué)會在Word中輸入、編輯文本。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

提高知識遷移應(yīng)用的能力，會靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握文本的修改、添加、刪除、移動(dòng)和復(fù)制方法。難點(diǎn)：通過實(shí)踐練習(xí)，學(xué)會在Word中輸入、編輯文本。

五、課時(shí)安排

建議4個(gè)課時(shí)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

美食天地的文字資料。

七、教學(xué)過程

第1課時(shí) 輸入法

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，在前兩節(jié)課中我們認(rèn)識了Word 2003，掌握了他的啟動(dòng)、關(guān)閉、窗口的各部分名稱。那誰知道Word 2003是用來做什么的嗎？（文字處理軟件）。

那我們先來欣賞一下用Word 2003能制作出哪些精美的作品（展示幻燈片第1至8頁）

同學(xué)們覺得這些作品怎么樣？是否也想親自制作出類似或更精美的作品呢？我們先來做一個(gè)游戲，（展示幻燈片第9面“看圖猜字迷”），我們猜出以后如何把答案輸入到里面？（使用輸入法）那你們了解或使用過哪種輸入法？（拼音輸入法較多）除了拼音輸入法你還知道有哪些輸入法？

那先來看老師如何輸入這兩個(gè)答案（教師使用拼音輸入法和五筆輸入法完成字迷答案輸入，邊操作邊講解動(dòng)作）。大家同學(xué)看了老師輸入答案以后覺得哪種輸入法容易接受？為什么？（有拼音基礎(chǔ)）

今天我們就來介紹一下輸入法的種類和他們各自的特點(diǎn)，為制作出精美的作品邁出我們的第一步。

二、新課

1、老師介紹目前輸入法的種類：

展示幻燈片第10頁，介紹目前輸入法的種類以及優(yōu)缺點(diǎn)，如：掃描輸入需要安裝掃描儀和漢字識別軟件，且錯(cuò)誤率較高；手寫輸入需要安裝手寫板，倒劃筆會導(dǎo)致識別錯(cuò)誤，且輸入速度極慢；語音輸入法雖然不錯(cuò)但對普通話的要求較高。最后使學(xué)生感受到鍵盤輸入才是目前最常見也是最高效的輸入法。

2、鍵盤輸入也有不同的輸入方法，（展示幻燈片第11頁）鄭碼輸入法（因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系不再一一介紹，有興趣的同學(xué)可以去問度娘）了解了有這樣的輸入法就行。

筆畫輸入法（與手機(jī)上的筆畫輸入法一致，根據(jù)漢字的筆順輸入筆劃，直到該字出現(xiàn)，缺點(diǎn)受筆順限制而且速度很慢）

五筆輸入法（前提要學(xué)會背字根表并把字根表與字母鍵結(jié)合起來，還需要學(xué)會拆分漢字，特點(diǎn)是輸入速度快，只要會拆，不會讀的字也能拆出來并錄入，缺點(diǎn)是拆字時(shí)會受到較少的筆順影響）

拼音輸入法（拼音是小學(xué)就已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，只需要輸入該漢字正確的讀音就可以進(jìn)行漢字輸入，特點(diǎn)是都有此基礎(chǔ)，容易接受，缺點(diǎn)是重碼多、受方言音影響等）

3、拼音輸入法

拼音輸入法也分很多種，對其他的不再一一介紹，今天我們重點(diǎn)來介紹一款目前使用率最高的拼音輸入法“搜狗拼音輸入法”，相信操作過計(jì)算機(jī)的同學(xué)都曾使用過這種輸入法。但你們是否熟練的掌握了他的使用方法呢？相信一定會有所欠缺，接下來我們重新來認(rèn)識一下：

首先要學(xué)會如何選擇我們需要的輸入法，兩種方法： 第一種通過鼠標(biāo)選擇（教師演示）第二種通過組合鍵選擇（教師演示）展示幻燈片第12頁

4、學(xué)生操作練習(xí)

打開Word文檔后使用兩種方法選擇“搜狗拼音輸入法”。

5、輸入法的狀態(tài)切換

學(xué)會選擇輸入法以后，當(dāng)我們需要把中文切換為英文或大寫狀態(tài)，需要把中文標(biāo)點(diǎn)切換為英文標(biāo)點(diǎn)，需要把半角切換為全角，在不更換輸入法的前提下能否實(shí)現(xiàn)？答案是肯定的，設(shè)計(jì)輸入法的人早把這些問題考慮到了，接下來我們就來學(xué)習(xí)如何在不改變輸入法的情況下進(jìn)行快速切換到需要的狀態(tài)。

教師演示中英文切換、大寫字母切換；

教師演示中英文標(biāo)點(diǎn)的切換，以及講解中英文標(biāo)點(diǎn)的區(qū)別； 教師演示半角與全角的切換，以及講解半角與全角的不同。（展示幻燈片第13頁）其他的工具略作介紹。

6、學(xué)生操作練習(xí)

打開Word文檔后使用兩種方法選擇“搜狗拼音輸入法”，并嘗試切換各種狀態(tài)。

7、展示幻燈片第14頁完成字迷輸入游戲并啟發(fā)學(xué)生思考如何選字。

8、引導(dǎo)學(xué)生介紹如何快速選擇需要的字 展示幻燈片第15頁

9、強(qiáng)化練習(xí)

發(fā)送幻燈片第16頁、第17頁、第18頁字迷游戲到學(xué)生端，并讓學(xué)生獨(dú)自完成。

10、總結(jié)

展示幻燈片第19頁、第20頁、第21頁。

今天我堂課我們認(rèn)識了輸入法的種類，并學(xué)習(xí)了如何使用“搜狗拼音輸入法”，但大多人都停留在單字錄入，沒有掌握好兩字詞、三字詞、四字詞或常用句的輸入方法，這些以后都會在我們的學(xué)習(xí)中慢慢掌握，學(xué)習(xí)技能一定要戒驕戒躁，不是任何事情都能一蹴而就。下課！

第四篇：新人教四下數(shù)學(xué)教案第2單元

第二單元:觀察物體

備課教師 王贊贊

第一課時(shí)《觀察物體（2）》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

通過觀察立體圖形,能正確辨認(rèn)從不同方位觀察到的三個(gè)小立方體拼成的幾何形體的形狀和相對位置。

（二）過程與方法

借助用正方體搭立體圖形的活動(dòng)，經(jīng)歷觀察、想象及驗(yàn)證的過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和推理能力。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確辨認(rèn)從正面、左面、上面觀察到的立體模型的形狀。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)從不同位置觀察一個(gè)立體圖形得到的三視圖，能用正方體進(jìn)行拼搭。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、立方體模型、攝像頭、方格紙。

四、教學(xué)過程

（一）情境引入。

1．師：當(dāng)下我們的中國正在飛速發(fā)展，自主品牌越來越有競爭力，剛剛在廣州汽車博覽會上就新發(fā)布了一款中國自主品牌的汽車，無論是外形、動(dòng)力還是空間都獲得好評一片，引起了大家的關(guān)注，讓我們一起看一看。（出示圖片）

2．師：同學(xué)們，你們覺得這款車怎么樣？為什么攝像師對相同的一款車要拍這么多張照片呢？ 預(yù)設(shè)：

生：方便全面觀察

3．師：看來我們要從多角度觀察物體，通常我們從幾個(gè)方向觀察物體？ 預(yù)設(shè)：

生：從正面看、從上面看和從左面看

（教師板書：從正面看、從上面看和從左面看）

4．師：如果給你一個(gè)組合的立體圖形，你會觀察嗎？我們就從這三個(gè)方向進(jìn)一步全面的觀察物體，看看大家能夠有什么收獲？（板書題目：觀察物體）【設(shè)計(jì)意圖】從生活實(shí)際的現(xiàn)象引入新課，根據(jù)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)明確研究主題。激發(fā)學(xué)生研究興趣的同時(shí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向。

（二）探索新知

1．觀察同一立體圖形

（1）師：請看屏幕這是由四個(gè)小正方體組成的立體圖形，有三位同學(xué)進(jìn)行了觀察：

你能想象一下這三位同學(xué)分別是從哪幾個(gè)方向進(jìn)行觀察的嗎？ 預(yù)設(shè)：

生：小剛從上面看的，小麗從正面看的，小明從左面看的。

（2）師：到底對不對呢？你們的桌子上也有四個(gè)小正方體，請你們輕輕搭出這個(gè)立體圖形,實(shí)際觀察一下。

（3）出示活動(dòng)建議：

①分別從正面、上面、左面觀察立體圖形。②在方格紙上拼擺出你看到的圖形。③驗(yàn)證拼擺的圖形與觀察到的是否一樣。（4）學(xué)生活動(dòng)，師巡視。

（5）匯報(bào)信息：（將學(xué)生作品貼黑板上）

（6）集體反饋：

問:誰的觀察結(jié)果和他的一樣？ 看看，我們剛才的判斷對嗎？

（7）小結(jié)：我們分別從正面、上面、左面，觀察了這個(gè)立體圖形，通過從不同方向進(jìn)行的觀察，對于這個(gè)觀察結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

預(yù)設(shè)： 生：通過觀察這個(gè)立體圖形，我們發(fā)現(xiàn)：從不同方向觀察一個(gè)立體圖形，所看到的形狀是不同的?！驹O(shè)計(jì)意圖】觀察與想象是培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)不可缺少的要素。通過全面、有序的觀察活動(dòng)，使學(xué)生對所觀察的物體有了整體的認(rèn)識，在頭腦中形成表象。為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)了空間觀念，提升了學(xué)生的觀察能力。

2．觀察不同立體圖形

（1）師：剛才我們一起觀察了這個(gè)由老師搭成的立體圖形，搭建的方法有很多，你們想不想自己也來試試？

（2）一生任意將四個(gè)小正方體拼擺成幾何體（教師黑板上貼出學(xué)生對應(yīng)作品）預(yù)設(shè)：

（3）師：請你先想象一下，然后在方格紙上畫出這個(gè)幾何體從正面、上面和左面看到的形狀。（4）學(xué)生動(dòng)手操作（5）反饋交流，展示作品

【設(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生主動(dòng)的、、開放的、積極的活動(dòng)過程。給與學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生個(gè)性化的活動(dòng)，并利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段輔助學(xué)生的觀察和想象，明確結(jié)論科學(xué)性的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。

3．確定方法。（1）師：我們已經(jīng)觀察了兩個(gè)不同的幾何體，結(jié)果和大家想象的相同嗎？同學(xué)們有沒有想過，我們應(yīng)該如何想象呢？有什么方法嗎？同桌討論一下。

（2）集體交流（3）方法提煉：

先確定集合體的長、寬、高，從正面看到的是幾何體的長和高這兩個(gè)要素； 從上面看到的是幾何體的長和寬這兩個(gè)要素； 從左面看到的是幾何體的寬和高這兩個(gè)要素。

【設(shè)計(jì)意圖】從更理性的角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，幫助學(xué)生總結(jié)提煉方法，培養(yǎng)學(xué)生探索知識本質(zhì)的習(xí)慣和意識，有助于學(xué)生對知識的理解和掌握，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

（三）鞏固提高 1．基礎(chǔ)練習(xí)：

下面的圖形分別是小強(qiáng)從什么位置看到的？連一連

（1）學(xué)生試連線（2）動(dòng)手拼擺，驗(yàn)證想象 2．提高練習(xí)： 練一練 【設(shè)計(jì)意圖】通過連一連、找一找、想一想和猜一猜的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)知得到鞏固，為后續(xù)課程中進(jìn)一步研究二維與三維圖形打下基礎(chǔ)。在鞏固所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生視野，掌握觀察物體的方法。

（四）提煉升華

1．師：同學(xué)們，通過今天的研究你有什么收獲嗎？ 2．師：宋代大詩人蘇軾有一首《題西林壁》你會背嗎？ 預(yù)設(shè)：

生：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中

3．師：這首詩是什么意思你能解釋一下嗎？ 預(yù)設(shè)：

生：從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲易陨硖幵趶]山之中。

4．問：請你結(jié)合這首詩，再想一想今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有什么想法？

【設(shè)計(jì)意圖】通過跨學(xué)科的知識聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，凸顯數(shù)學(xué)的應(yīng)用。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)美、感知美、欣賞美、追求美。

五、全課小結(jié) 板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)布置：完成課堂作業(yè)本

全課反思： 第二課時(shí)《觀察物體（2）》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

通過觀察多組由小立方體拼成的幾何形體,能正確辨認(rèn)從不同方位觀察到的形狀和相對位置，并發(fā)現(xiàn)不同幾何體從同一方向看到的形狀可能是相同的，也可能是不同的。

（二）過程與方法

經(jīng)歷觀察、想象、拼擺、驗(yàn)證的過程，體驗(yàn)從同一角度觀察不同物體的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和推理能力。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，感受數(shù)學(xué)情況的變化性和多樣性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)不同幾何體從同一方向看到的形狀可能是相同的，也可能是不同的。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、正方體模型、方格紙

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)引入

1．師：同學(xué)們你們聽說過手影游戲嗎？人們用靈巧的雙手能夠變換出很多活靈活現(xiàn)的影像。讓我們欣賞一下。

2．師：在剛才的視頻里，你們觀察到什么變了，什么不變？ 預(yù)設(shè)：

生：人的手沒變，影子的形狀變了。

3．師：你知道嗎？在對圖形觀察的過程中，也會存在類似這種的變與不變的現(xiàn)象。今天我們就從這個(gè)角度來研究對物體的觀察。（板書：觀察物體）

【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生喜聞樂見的游戲活動(dòng)入手，根據(jù)學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)明確研究主題。激發(fā)學(xué)生研究興趣的同時(shí)，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

（二）探索新知 1．師：上節(jié)課我們一起觀察了這個(gè)由四個(gè)小正方體搭成的立體圖形，其實(shí)搭建的方法還有很多，你們想不想自己也來試試？

出示圖形：

2．活動(dòng)建議：

（1）用4個(gè)小正方體搭出一個(gè)立體圖形，（2）想象從不同方向看到的形狀并在紙上擺出來。（3）觀察立體圖形，驗(yàn)證想象的結(jié)果。（強(qiáng)調(diào)：只擺一個(gè)立體圖形觀察）3．學(xué)生活動(dòng)，師巡視調(diào)樣。

4．師：哪組愿意把你們的作品到前面來展示？

預(yù)設(shè)： 第一組展示：

（1）師：他們組擺了一個(gè)這樣的立體圖形（黑板貼圖），他們擺的和觀察到的形狀一樣嗎？

（2）師：請大家觀察一下，這些從不同方向看得到的形狀有什么特點(diǎn)嗎？ 預(yù)設(shè)：

生：從正面看和從左面看相同。

（3）師：前面我們發(fā)現(xiàn)“從不同的方向觀察一個(gè)立體圖形，所看到的形狀是不同的?！保?）通過觀察這個(gè)立體圖形，你又有什么新想法呀？ 預(yù)設(shè)：

生：從不同的方向觀察一個(gè)立體圖形，所看到的形狀也可能是相同的。第二組展示：

（1）師：還有哪組愿意展示一下你們的作品？

（2）問：這個(gè)立體圖形，檢驗(yàn)一下，他們擺的和觀察到的形狀一樣嗎？（3）師：比較一下這兩組的觀察結(jié)果，又有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？ 預(yù)設(shè)：

生：不同形狀的立體圖形從同一方向進(jìn)行觀察，所看到的形狀可能不同，也可能相同。5．同時(shí)出示三組圖形

（1）師：為什么不同形狀的立體圖形從同一方向進(jìn)行觀察，所看到的形狀可能相同呢？（2）師：這3個(gè)物體，從哪面看到的形狀相同？從哪面看到的形狀不同？怎樣可以快速判斷？ 6．學(xué)生分組討論 7．交流信息 預(yù)設(shè)：

生：看三個(gè)物體的長、寬、高，對應(yīng)兩個(gè)數(shù)據(jù)相等時(shí)，從對應(yīng)角度觀察才有可能相等。8．師：我們還有很多種拼擺的方式，是不是也會有這種現(xiàn)象呢？我們來看一看。（展示其他方案，應(yīng)用觀察方法對比）

【設(shè)計(jì)意圖】美國教育家杜威曾經(jīng)說過，學(xué)生的學(xué)習(xí)只有親歷其中才能夠更好的理解和掌握。通過學(xué)生自主地研究，利用現(xiàn)實(shí)生成的素材，可以讓學(xué)生的認(rèn)識更加深刻，發(fā)現(xiàn)更能夠被普遍接受。

（三）鞏固練習(xí)P14做一做

這3個(gè)物體，從哪面看到的形狀相同？從哪面看到的形狀不同？（1）學(xué)生獨(dú)立解決問題（2）集體交流結(jié)果： 預(yù)設(shè)：

生：這3個(gè)物體從左面和上面看到的形狀是相同的，從正面看到的形狀是不同的。（3）實(shí)物驗(yàn)證并說明方法的正確性

【設(shè)計(jì)意圖】適當(dāng)?shù)撵柟叹毩?xí)，有助于學(xué)生對于方法的掌握，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成數(shù)學(xué)模型。

（四）提煉升華

1．同學(xué)們，通過今天的研究你有什么收獲嗎？ 預(yù)設(shè)： 生：要全面觀察

2．師：是呀，觀察要全面！請看屏幕，看到這張圖片你有什么感受？

3．師：如果我們換個(gè)角度再來看看，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

總結(jié)：人生的起起落落、浮浮沉沉是難免的。對不同的生活際遇，我們應(yīng)以樂觀、豁達(dá)的態(tài)度來看待。時(shí)候換個(gè)角度看，你會發(fā)現(xiàn)，人生原有另一番滋味，另一道風(fēng)景。正如清·錢泳《履園叢話·水學(xué)·三江》：“大凡治事必需通觀全局，不可執(zhí)一面論?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】英國著名數(shù)學(xué)家哈代在《一個(gè)數(shù)學(xué)家的辯白》中寫到：“數(shù)學(xué)家的造型與畫家和詩人的造型一樣，必須美；數(shù)學(xué)的美很難定義，但它卻像任何形式的美一樣真實(shí)?！睌?shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其應(yīng)用范圍非常廣泛。在課中教師引導(dǎo)學(xué)生對全面觀察認(rèn)識已經(jīng)不僅僅局限在數(shù)學(xué)，而是將其上升到哲學(xué)世界觀的高度，這是一種“大數(shù)學(xué)觀”的體現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)布置：完成課堂作業(yè)本 全課反思：

第五篇：第一單元第二課第2課時(shí) 教案

第一課

中學(xué)時(shí)代 第2時(shí) 中學(xué)序曲

【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：了解自己在升入初中后面臨的變化。知道中學(xué)時(shí)代的重要性，把握中學(xué)時(shí)代提供給自己的機(jī)會，初步規(guī)劃自己在中學(xué)時(shí)代的讀書目標(biāo)和想要完成的事及采取正確行動(dòng)。

能力目標(biāo)：在認(rèn)知基礎(chǔ)上培養(yǎng)熱愛中學(xué)時(shí)代的過程，學(xué)會自主探究的方法。

知識目標(biāo)：懂得作為公民，要維護(hù)國家的尊嚴(yán)，主動(dòng)為國分憂，與國家共渡難關(guān)，理解熱心公益，服務(wù)社會是承擔(dān)社會責(zé)任的必然要求。[重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：中學(xué)階段的重要性。

難點(diǎn)：把握中學(xué)時(shí)代提供的機(jī)會，重塑一個(gè)新的自我。【教法學(xué)法】

活動(dòng)式、體驗(yàn)式、講授式?！緦?dǎo)與學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課 方式一：詩歌導(dǎo)入

齊讀教材序言中的詩《中學(xué)時(shí)代》。師導(dǎo)入：正如詩中所言，中學(xué)，我們來了！今天就讓我們帶著這樣詩意的激情一起來開啟《中學(xué)序曲》吧！

方式二：情境導(dǎo)入

播放歌曲《長大后我就成了你》。伴著優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲我們走進(jìn)了初中的校園，拉開了中學(xué)時(shí)代的序幕。

二、問題導(dǎo)學(xué)

基本要求：快速閱讀教材正文部分，思考下列問題，并用鉛筆在教材上劃出問題要點(diǎn)。1.來到初中生活你有哪些新的體驗(yàn)？ 2.你認(rèn)為中學(xué)時(shí)代重要嗎？為什么？ 3.你認(rèn)為成長給了我們哪些禮物？

4.從新塑造一個(gè)怎樣的我？你將怎么做？

三、探究平臺

探究

（一）新的起點(diǎn) 1.說一說：（1）.上了中學(xué)，你覺得自己長大有？（2）.你對中學(xué)生活有哪些期待？ 學(xué)生據(jù)實(shí)回答，說出自己的真實(shí)想法，答案不統(tǒng)一

2.探究與分享：請用不同的詞語，和同學(xué)分享你對中學(xué)生活的初步感受。（小組討論，小組代表交流討論結(jié)果）

詞語不統(tǒng)一，可讓學(xué)生自由發(fā)言。

教師隨筆

參考答案：新奇、興奮、緊張、害怕、快樂、孤獨(dú)、多彩、新鮮、挑戰(zhàn)等詞語均可。

3.圖片欣賞：精彩的中學(xué)生活。4.探究與分享

材料 開學(xué)以來，我在學(xué)校里經(jīng)歷了許多新鮮事：我和同學(xué)參觀了校史館，語文老師給我們開列了一長串課外閱讀書目，地理課上我第一次嘗試用天文望遠(yuǎn)鏡觀測天空，班主任讓我們自己組織選舉班委、制定班規(guī)和班訓(xùn)、設(shè)計(jì)班徽，布告欄里貼滿了社團(tuán)招募新成員的啟事??(1)你在校園里還有哪些發(fā)現(xiàn)？

(2)你的初中生活與小學(xué)相比有哪些變化？

參考答案：學(xué)生根據(jù)自己近幾天的觀察據(jù)實(shí)回答。

5.閱讀感悟（材料見課件）

從錢學(xué)森的話語中，你領(lǐng)悟到了什么？

參考答案：中學(xué)時(shí)代重要性：1.中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段，為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。

2.中學(xué)時(shí)代見證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階。（1）隨著身心的不斷發(fā)展，我們開始深入探尋生命的奧秘；（2）隨著自我意識的逐步覺醒，我們開始主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己；

（3）隨著思維水平和理解能的不斷提高，我們對世界的認(rèn)識越發(fā)具體而深入；（4）隨著生活體驗(yàn)的日漸豐富，我們開始自覺磨礪意志和品格。

6.思考：為什么說中學(xué)生活是新的起點(diǎn)？（初中生活有什么新體驗(yàn)？）?

參考答案：中學(xué)生活把我們帶進(jìn) 一個(gè)別樣的天地，我們站在一個(gè)新的起點(diǎn)上;?中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段，為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。;中學(xué)時(shí)代見證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)程。

探究

（二）成長的禮物

1、（圖片見課件）

說一說：你希望盒子里裝的是什么樣的禮物？它會給你的生活帶來什么變化？

參考答案：成長的禮物。1.集體生活，涵養(yǎng)我們的品格，豐富了我們的個(gè)性。2.新的課程，引領(lǐng)我們探索新的知識領(lǐng)域。3.豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，給我們提供發(fā)展興趣的平臺。4.各種各樣的社會實(shí)踐，為我們打開認(rèn)識社會之門。

2、思考：如何對待這些禮物？（新的機(jī)會我們?nèi)绾巫觯浚?/p>

參考答案：珍視當(dāng)下，把握機(jī)遇，從點(diǎn)滴做起，為美好明天付出不懈的努力。3.探究與分享 小學(xué)生活有快樂，也有遺憾。進(jìn)入中學(xué)，你打算如何彌補(bǔ)？ 交流展示 組與組之間展開競爭 參考答案：（見課件）

4、想一想： 理想的我？

參考答案：越來越有活力，能堅(jiān)持，有韌勁；越來越堅(jiān)強(qiáng)，會合作，能包容；越來越有主見，敢于表達(dá)自我。

5、教師寄語 ：

“千里之行，始于足下”

中學(xué)生活的序幕剛剛拉開，面對各種可能與挑戰(zhàn)，我們要珍視當(dāng)下，把握機(jī)遇，從點(diǎn)滴做起，為美好明天付出不懈的努力

四、板書設(shè)計(jì)

五、課堂練習(xí)

1.進(jìn)入初中，對同學(xué)們采說 意味著一個(gè)新的起點(diǎn)，“新起點(diǎn)”主要指(C)A．新同學(xué) B．新老師 C．自身成長的新起點(diǎn) 2．下面屬于我們中學(xué)生活新變化的是(B)

①學(xué)習(xí)科目增多了 ②課程學(xué)習(xí)難度增大

③學(xué)校的生活豐富了，有各種各樣的活動(dòng)等待著我們參與 ④對自主管理的要求高

⑤老師不再像小學(xué)里那樣關(guān)心我們了

A．③④⑤ B．①②③④ C．①②③⑤ D．②③④

3.進(jìn)入中學(xué)后，我們有機(jī)會改變在父母、老師和同學(xué)心目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個(gè)“我”。下列同學(xué)對“新自我”的塑造不恰當(dāng)?shù)氖?C)A．小青：陽光燦爛，積極進(jìn)取 B．小華：學(xué)會學(xué)習(xí)，包容他人 C．小強(qiáng)：堅(jiān)持己見，特立獨(dú)行

D．小紅：意志堅(jiān)強(qiáng)，勇于探索

4．中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段，中學(xué)生活提供了發(fā)展自我的多種機(jī)會。下列對此認(rèn)識正確的是(C)①集體生活，豐富我們的個(gè)性 ②新的課程，增加我們學(xué)習(xí)的壓力

③社團(tuán)活動(dòng)，給我們提供發(fā)展興趣的平臺 ④社會實(shí)踐，為我們打開認(rèn)識社會之門

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

【教學(xué)反思】

對于剛剛踏入初中校門的七年級學(xué)生來說，初中生活是陌生而向往的，如何讓他們盡快適應(yīng)中學(xué)生活是這一框題的主要任務(wù)。因此我首先根據(jù)七年級學(xué)生特點(diǎn)安排了這節(jié)課并以說一說、想一想、探究與分享等形式來讓學(xué)生了解、珍惜初中的生活進(jìn)而更快的適應(yīng)初中的生活。