第一篇：《做一名小科學(xué)家》教后反思

《做一名小科學(xué)家》教后反思

本堂課我的設(shè)計(jì)是這樣的：第一，激趣導(dǎo)入，我是從學(xué)生對(duì)真實(shí)鸚鵡的了解及興趣，引出他們說出鸚鵡喜歡站立在細(xì)的桿子上，從生活中來，順理成章。

第二，本堂課的重點(diǎn)是要把自己的探究與科學(xué)家的探究過程聯(lián)系起來，對(duì)于三年級(jí)的孩子來說，僅靠嘴上的概括或比較，會(huì)比較亂或者沒有條理。因此我還設(shè)計(jì)了表格。探究步驟清晰可見，探究問題也逐步解決，有所依據(jù)，對(duì)學(xué)生來說也是對(duì)其探究過程起到了橋梁作用。

第三，為了證明“重物在支撐點(diǎn)下，可以使物體站立起來”這個(gè)猜測。僅靠紙鸚鵡這個(gè)證據(jù)是不足的，所以我課前還準(zhǔn)備了“魚，小人，蝦，香蕉”等圖案，分給學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)。學(xué)生可以更加明白：需要更多證據(jù)充分驗(yàn)證，才能得出科學(xué)的結(jié)論。

第四，通過實(shí)際教學(xué)和學(xué)生親自探究，課堂上達(dá)到了生成性教學(xué)目標(biāo)。超出了教參上的答案，也不僅僅局限于教材。學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了當(dāng)支撐點(diǎn)下方本身很重時(shí)，不用加重物也能使物體站立。所以關(guān)鍵是取決于物體的重心和使其平衡。從而再指導(dǎo)其運(yùn)用于日常生活中?！皬纳钪衼砘貧w于生活?！边@就是我理解的科學(xué)課的宗旨。

第二篇：做一名反思型教師

做一名反思型教師

教學(xué)反思是指教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中，將自我和自己的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)作為思考對(duì)象，對(duì)教學(xué)過程的行為、措施、方式、方法、決策以及結(jié)果進(jìn)行全面審視、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的 過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平，促進(jìn)能力發(fā)展的 途徑。華東師范大學(xué)教授葉瀾說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案，不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師?！睆娜~瀾教授的話中，可以看出教學(xué)反思的重要作用和教學(xué)反思在 教師成長的 重要性。教學(xué)反思記錄是一份完美教案不可或缺的 重要組成部分，它為教師日后教學(xué)提供了最基本的 原始資料，是一筆巨大的 財(cái)富。

一、教學(xué)反思的內(nèi)容

1、課堂教學(xué)的 整體反思

這是教學(xué)反思非常重要的方面。我們應(yīng)該從整體上反思課堂教學(xué)的 成敗得失。首先反思教學(xué)是成功還是失敗，成功和失敗的主客觀原因，其次反思反思較大的 方面，如教學(xué)目標(biāo)制定是否合乎學(xué)生實(shí)際，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)的怎樣，目標(biāo)達(dá)成度等。

2、課堂上的 反思

這是教學(xué)反思的中心環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教學(xué)反思應(yīng)該是多角度的，涉及到課堂教學(xué)的 各個(gè)環(huán)節(jié)。

（1）反思教學(xué)方法。教學(xué)方法是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，恰當(dāng)?shù)?教學(xué)方法，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的 完成起到促進(jìn)作用。教學(xué)方法在備課時(shí)已經(jīng)備上去了，但是教學(xué)方法還是要根據(jù)課堂教學(xué)情況作適當(dāng)?shù)?調(diào)整，而不能是 一種僵化的 教學(xué)方法。教學(xué)方法得當(dāng)，重點(diǎn)就容易掌握，難點(diǎn)就容易突破。

(2)反思教學(xué)閃光點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，往往會(huì)出現(xiàn)你預(yù)想不到的“閃光”情節(jié)，好比是一顆流星，稍縱即逝，所以教師要及時(shí)記下這些閃光點(diǎn)。

（3）反思學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)最終是通過學(xué)生來實(shí)現(xiàn)的。新課程背景下更注重學(xué)生活動(dòng)。一堂學(xué)生被動(dòng)參與的課不能算好課，一堂學(xué)生主動(dòng)參與的 課才是好課，才能使學(xué)生的 主體地位得以實(shí)現(xiàn)。從某種程度上說，課堂上的學(xué)生活動(dòng)的情況，可以體現(xiàn)教師的 素質(zhì)和教學(xué)水平，決定著課堂教學(xué)的成效。既不能沒有學(xué)生活動(dòng)或?qū)W生被動(dòng)活動(dòng)，也不能滿堂亂哄哄，華而不實(shí)，要掌握活動(dòng)的 度?；顒?dòng)要在教師有目的、有計(jì)劃、可掌控的條件下進(jìn)行，活動(dòng)要體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)相結(jié)合，啟迪學(xué)生的思維，促進(jìn)共同提高。

（4）反思個(gè)別化教學(xué)。學(xué)生是有差異的。一堂課要想讓所有學(xué)生都達(dá)到某一程度，完成相同的 學(xué)習(xí)任務(wù)根本是 不可能的。這就要求教師既要精心組織好群體化教學(xué)，又要因材施教，搞好個(gè)性化教學(xué)。人們常說，不要求所有學(xué)生按同一水平發(fā)展，但要求全部學(xué)生都有不同水平的 發(fā)展。尤其是學(xué)困生，課堂上更應(yīng)該關(guān)注他們的成長和發(fā)展，花更多的 精力向他們傾斜。以期達(dá)到讓學(xué)困生得到轉(zhuǎn)化，中等生得到優(yōu)化，優(yōu)等生得到提高的目標(biāo)早日實(shí)現(xiàn)。

3、課后反思

可以說教學(xué)反思總是在上課后進(jìn)行。這里的 課堂反思是指對(duì)今后教學(xué)的指導(dǎo)作用，是為今后的教學(xué)服務(wù)的。反思的最終目的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)，豐富自己 的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。

一、教學(xué)反思應(yīng)注意的 問題

1、貴在堅(jiān)持

不要把寫教學(xué)反思作為一種課外負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該是一種樂趣，是教師專業(yè)成長的一條途徑，是名師成長的一條必經(jīng)之路。著名教育家朱永新教授在“朱永新成功保險(xiǎn)公司”開業(yè)啟事中寫道：“投保條件：每日三省，寫千字短篇?！旰蟪?650篇來公司。理賠辦法：如投保方自感10年后未能躋身成功者之列，本公司愿以一賠百……”可見堅(jiān)持的重要。

2、善于總結(jié) 反思的內(nèi)容有很多，不可能面面俱到，若不加區(qū)分，就失去了教學(xué)反思的意義。所以必須在比較的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)總結(jié)。比如可以采取聽名師的課或名師視頻，來對(duì)比反思；也可以根據(jù)各地制定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比反思；還可以依據(jù)過去的 反思來反思?？傊?，反思總結(jié)的水平要隨知識(shí)的增長而提高，要隨閱歷的增加而深化。

3、深入探究

反思的更深層次是進(jìn)行探究，只有把教學(xué)反思上升到課題研究層次，搞行動(dòng)研究，探究解決問題的 方法，教師的專業(yè)能力才能得到更大的 提升，才能成為真正的 名師。

讓我們愛上反思吧，就如同熱愛教育、熱愛學(xué)生、熱愛課堂一樣，真正的名師都是反思的行家里手。只有我們認(rèn)真反思，做一名反思型教師，才能縮小與他們的差距，才能使這個(gè)差距逐漸縮小。

第三篇：做一名安全小衛(wèi)士

演講稿：

珍愛生命 安全出行

唐灘小學(xué) 四年級(jí) 楊 勇

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

我是來自唐灘小學(xué)五年級(jí)的楊勇！今天我演講的題目是《珍愛生命 安全出行》。

人，最寶貴的是生命。人的生命只有一次。九月份，千千萬萬的學(xué)生進(jìn)入到一個(gè)新的學(xué)年，學(xué)生的安全出行又成了千家萬戶的牽掛。

提到出行，我們很自然地就會(huì)想到交通工具，現(xiàn)代交通工具的發(fā)達(dá)，雖然給人們帶來了無盡的便利，但同時(shí)也增加了許多安全隱患。交通事故就像一個(gè)隱形的殺手，時(shí)時(shí)刻刻潛伏在我們的周圍，等待著我們當(dāng)中違章違規(guī)的人出現(xiàn)。在日常生活中，交通安全總是圍繞在我們身邊：一次過馬路時(shí)的僥幸、一次乘車時(shí)的窗外伸手或探頭、一次車廂里的起哄或打鬧、一次結(jié)伴騎車時(shí)的走神……一切都可能會(huì)使一個(gè)鮮活的生命轉(zhuǎn)瞬即逝。

讓我們來看一組世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)吧！

——全世界現(xiàn)在每年約有70萬人死于機(jī)動(dòng)車輛的事故，1000-1500萬人受傷。

——全世界每45秒鐘就有一人因車禍死亡，每兩鈔鐘就有一人受傷。

——我國平均約每6分鐘就有1人死于車禍，每10分鐘有23人受傷。車禍造成的死亡，相當(dāng)于每三年有一顆廣島原子彈爆炸。

這觸目驚心的數(shù)字，似血的教訓(xùn)一樣警示我們：有多少家庭痛失親人，有多少歡樂變成悲傷，有多少幸福頃刻化為烏有！雖然每一起交通悲劇各不相同，但原因都是無視交通法規(guī)，忽視交通安全。

一位偉人說：生命是美麗的，對(duì)人來說，美麗不可能與人體的正常發(fā)育和人體的健康分開。為了我們的健康成長，為了不讓爸爸媽媽操心，在這里我希望大家牢記：

一、當(dāng)我們?cè)谏蠈W(xué)、放學(xué)道路上行走時(shí)，必須排好路隊(duì)走在人行道上，不要三五成群地走在馬路中間，更不能在道路上玩耍、嬉鬧。

二、當(dāng)我們要橫過馬路時(shí)，必須從人行道內(nèi)通行，三、通過行人信號(hào)燈控制的路口，要做到紅燈停綠燈行。

四、不準(zhǔn)在機(jī)動(dòng)車道，人行道上騎車。

幸福是花，安全是水！花的成長是離不開水的。讓我們趕快行動(dòng)起來，從我做起，從小事做起，從今天做起，積極宣傳交通法規(guī)，自覺遵守交通規(guī)則。讓我們關(guān)愛生命，安全出行，共同成為祖國的希望之花！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

演講稿：

我是安全小衛(wèi)士

唐灘小學(xué) 四年級(jí) 馬 瑞

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們： 大家好！

我是來自唐灘小學(xué)四年級(jí)的馬瑞！今天我演講的題目是《珍愛生命 安全出行》。

安全像什么？安全像忠實(shí)的保護(hù)神，日日夜夜守護(hù)在我們身邊，讓生命之樹挺拔青翠；安全像什么？安全像脆弱的心靈，一瞬間，也可能支離破碎；安全像什么?安全像一個(gè)警鐘，時(shí)時(shí)刻刻提醒我們：珍愛生命、注意安全。每天去上學(xué)，父母總不忘提醒我們：安全第一，學(xué)習(xí)第二；上課時(shí)，老師常常教導(dǎo)我們，校內(nèi)校外要注意安全。我們常常把他們的話當(dāng)作耳邊風(fēng)，而這所謂的耳旁風(fēng)正是對(duì)我們關(guān)愛的叮嚀!每當(dāng)上學(xué)、放學(xué)的路上，放眼望去，好多同學(xué)不遵守交通規(guī)則，比如走在機(jī)動(dòng)車道上、橫穿馬路、走逆行道，更有甚者還在車流不息的馬路上追逐打鬧。多么危險(xiǎn)的行為啊，真替他們捏一把汗?？墒侨说纳菋纱嗟?，一個(gè)不留神就有可能發(fā)生危險(xiǎn)。所以，作為一名安全小衛(wèi)士，我在此倡議：上學(xué)、放學(xué)路上，我們一定要走人行道，并且靠右行；橫穿馬路時(shí)，要走斑馬線，并且先左顧右盼，注意來往車輛；嚴(yán)禁在路上追逐打鬧等等。希望大家能共同遵守，共同珍愛我們的安全！

安全似乎離我們很遠(yuǎn)，又似乎離我們很近，遠(yuǎn)如在天邊，近如隔咫尺。安全到底在哪里？是的，安全其實(shí)就在我們自己的心里。生命只有一次，只有珍愛生命，時(shí)時(shí)事事注意安全，我們才能平平安安地度過一生。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們： 你們好!今天我演講的題目是《珍愛生命，安全從我做起》。安全連著方方面面，校園安全，交通安全，消防安全等等。今天我要講的是校園安全。我是小學(xué)生，在校園內(nèi)外聽到的，看到的安全事故頻繁發(fā)生。事故多發(fā)生在上學(xué)和放學(xué)的路上。就在我們校園內(nèi)，有的同學(xué)也會(huì)一時(shí)沖動(dòng)，亂追亂跑，摔傷的，撞傷的也有。無端橫禍向我們飛來，血的教訓(xùn)讓我們懂得，校園安全與我們師生密切相關(guān)，關(guān)系到我們學(xué)生能否健康成長，完成學(xué)業(yè)。關(guān)系到老師能否在個(gè)寧靜安全的環(huán)境中教書育人。校園安全是我們學(xué)習(xí)各科知識(shí)的前提，安全是學(xué)校首要任務(wù)之一。校園安全必須人人關(guān)心，長抓不懈，落到實(shí)處。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師們盡心設(shè)計(jì)許多安全標(biāo)志牌，告誡我們安全重于一切。為感謝老師對(duì)我們的關(guān)愛，少先隊(duì)員們應(yīng)做好以下幾點(diǎn)： 第一、我們要有高度的安全意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)安全的重要性。第二、要注意防范心理安全。第三、在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中要注意運(yùn)動(dòng)安全。第四、要注意食品衛(wèi)生安全。第五、要注意教室里信息課和實(shí)驗(yàn)課的安全。安全像眼睛，時(shí)刻陪伴著我!安全像耳朵，時(shí)刻提醒著我!有了安全，我們才能有健康的心態(tài)、強(qiáng)健的體魄;有了安全，我們才能有堅(jiān)定的意志去攀登人生的階梯;有了安全，我們才能像春天的桃李紅紅火火，快快樂樂，有了安全，我們才能有充沛的精神，勤奮學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。安全就如一顆光芒四射的太陽，照亮我們的人生，安全就如一根長長的紐帶，聯(lián)系著我們的生死存亡。為了我們的健康，為了家庭的幸福，為了我們國家的昌盛，更為了世界少一點(diǎn)悲哀，多一份歡樂，讓我們時(shí)刻記?。?/p>

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家早上好！今天我演講的題目是《關(guān)愛生命 安全出行》。在這春回大地、萬物復(fù)蘇的日子里，我們徜徉在迷人的春色里，盡享著大自然賦予我們的美好。然而，曾幾何時(shí)，公路成了扼殺生命的無情殺手，汽車、摩托車就像那銳利的尖刀，肆意地宰割著我們的生命，吞噬著我們的幸福和安寧，交通問題如同一塊沉重的石頭緊壓著人們的心魂。

同學(xué)們，安全最重要，生命最可貴！我們又怎能忘記那一件件因交通事故造成的血的教訓(xùn)。2011年11月16日，甘肅省榆林子鎮(zhèn)“小博士幼兒園”校車失事，造成21人死亡的特大交通事故。2012年5月8日20時(shí)38分，黑龍江省佳木斯市勝利路第四中學(xué)門前突然發(fā)生四車連撞車禍，在威脅逼向放學(xué)的學(xué)生的危急時(shí)刻，第十九中學(xué)的女教師張麗莉，猛地推開2名學(xué)生，自己卻被壓在到車輪下，雙腿被截肢。最近這段時(shí)間在我鎮(zhèn)所屬路段也連續(xù)發(fā)生自行車、摩托車與三輪車、大貨車相撞，造成多人傷亡的慘痛事故??太多太多的交通事故讓人慘不忍睹，讓人聞之撕心裂肺。多少家庭因之破碎，多少生命因之消云，有多少父母失去了孩子，有多少孩子沒有了父母，丈夫離開了心愛的妻子，妻子告別了心愛的丈夫，巨大的悲痛就沉沉地罩住了原本一個(gè)個(gè)歡樂幸福的家庭！淚水也在每一個(gè)善良的人的臉上不住地流淌。同學(xué)們，當(dāng)你面對(duì)這些鮮血淋淋、觸目驚心的場景時(shí)，你能不感到痛心疾首嗎？你還能無動(dòng)于衷嗎？ 如今，交通事故就像一只可怕的老虎,它每天24小時(shí)窺視著我們的生命。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年全世界約有120萬人死于道路交通傷害,每天車禍死亡3000多人,受傷5000多人,而且以每年10%的速度遞增，中國目前每天死于交通事故的人數(shù)約在300人左右。我國每年都有數(shù)以千計(jì)的青少年被無情的車禍奪去了生命或造成了終生殘疾，其中很大一部分原因就是因?yàn)槲覀兺瑢W(xué)對(duì)道路交通法規(guī)知之甚少，自我防范意識(shí)較差，缺乏自我保護(hù)意識(shí)而造成的。有專家指出，通過安全教育，能有效提高我們中小學(xué)生的自我保護(hù)能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。同學(xué)們，珍愛生命就是尊重自我，讓我們遵守交通規(guī)則，加強(qiáng)安全意識(shí)，樹立交通安全文明公德，為自己的生命保駕護(hù)航。讓我們徒步行走于人來車往的馬路時(shí)，時(shí)刻保持清醒的頭腦，不在公路上嬉戲打鬧，不給意外發(fā)生的機(jī)會(huì)。讓我們多一份謙讓與耐心，不貪一時(shí)之快而橫穿公路，讓老師和家長放心。我們應(yīng)堅(jiān)決不乘坐農(nóng)用車、三輪車、非法營運(yùn)車、病險(xiǎn)車等，乘車時(shí)提醒駕駛員不超速，不超載，不疲勞駕駛，不違章行駛，以確保我們

自己和他人的生命安全。

同學(xué)們，當(dāng)我們能做到這一切的時(shí)候，我們的社會(huì)便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全，是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。讓我們攜起手來呵護(hù)這朵文明之花，讓我們把交通安全牢記心間，讓我們遠(yuǎn)離傷痛，珍愛彼此的生命吧！

謝謝大家

生活是美好的,但也充滿了各種隱患和危險(xiǎn),“遠(yuǎn)離傷害、健康成長”是我們小學(xué)生必須要提倡并做到的.。

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人最寶貴的就是生命。世界因?yàn)橛辛藷o數(shù)生命之花的綻放，才有了光彩。小學(xué)生們雖然大部分時(shí)間在學(xué)校，但仍時(shí)常有傷害事件發(fā)生。前不久就聽說一所小學(xué)的學(xué)生，因?yàn)榛ハ啻螋[造成了受傷骨折。因此，我們要加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，才可以避免傷害。

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另外，飲食衛(wèi)生安全也十分重要。尤其在學(xué)校的周圍，總是有一些小商販自己加工制作食品出售，這些食品存在著衛(wèi)生隱患。學(xué)生購買食品前，一定要注意檢查這些商販有無執(zhí)照、衛(wèi)生許可證或QS標(biāo)識(shí)等，只要注意這些細(xì)節(jié)，就可以減少隱患危機(jī)。

遵規(guī)守紀(jì)，也是珍愛生命。前不久，記得新聞中報(bào)導(dǎo)了一樁交通事故，讓我觸目驚心。一位中學(xué)生在放學(xué)回家的路上帶著耳機(jī)，在天安門附近的馬路上玩滑板，被一輛闖紅燈的公共汽車撞倒身亡。試想，如果他遵守交通規(guī)則，不帶耳機(jī)在馬路上玩滑板，就可以避免慘劇的發(fā)生。一件件血的教訓(xùn)擺在我們眼前，讓我們認(rèn)識(shí)到遵規(guī)守紀(jì)的重要性。

希望我們大家都牢記“珍惜生命，關(guān)注安全”，讓我們?cè)诮】?、安全的環(huán)境中幸福的成長，讓我們爭做安全小衛(wèi)士吧！

第四篇：蘇教版小學(xué)三年級(jí)《科學(xué)》(上)教案《做一名小科學(xué)家》

《做一名小科學(xué)家》教學(xué)設(shè)計(jì)

（作者單位：邗江實(shí)驗(yàn)學(xué)校 周遠(yuǎn)輝）

教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法

能夠從探究紙鸚鵡“站立”的秘密活動(dòng)中提出問題并想辦法解決問題。學(xué)會(huì)從身邊的事物中提出問題。知識(shí)與技能：

找出自己親身經(jīng)歷的事與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認(rèn)識(shí)科學(xué)是什么。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

樹立我們也能做科學(xué)的信心，立志從小做一位小科學(xué)家。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：曲別針、卡紙等。

學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、彩筆、夾子等；課前收集自己最喜歡的科學(xué)家的資料。教學(xué)活動(dòng)建議：本課主要是讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的大致過程，加深對(duì)科學(xué)的理解。課一開始就用站在指尖上的紙鸚鵡來激發(fā)學(xué)生提出問題，從而帶著問題探究其中的奧秘，接下來可以通過不同的形狀的紙片來嘗試，尋找如何讓它們平衡。由于學(xué)生是剛接觸科學(xué)探究活動(dòng)，所以活動(dòng)中教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)：保持活動(dòng)場地整潔，實(shí)驗(yàn)井然有序。教學(xué)過程：

（一）、會(huì)站立的紙鸚鵡導(dǎo)入：

1、教師出示會(huì)站立的紙鸚鵡。

2、談話：今天科學(xué)課老師帶來了一只紙鸚鵡，它能夠站立在老師的手上。好玩嗎？你們想不想也來做一個(gè)呢？

（二）、探究活動(dòng)：

活動(dòng)

一、制作紙鸚鵡，探究其中的奧秘。

1、教師介紹做紙鸚鵡的材料。

2、學(xué)生動(dòng)手做，教師巡視指導(dǎo)。

3、嘗試：讓紙鸚鵡站在自己的手指或是紙環(huán)上。（或成功或失?。?/p>

4、引導(dǎo)學(xué)生思考：鸚鵡為什么能站在紙環(huán)上不掉下來？（怎樣才能讓鸚鵡站在紙環(huán)上不掉下來？）

5、分組試驗(yàn)，商量可行辦法。（提示：把想到的辦法簡單記錄在活動(dòng)記錄紙上。）

6、分組匯報(bào)、評(píng)價(jià)方法的可行性和簡便性。

7、教師做整個(gè)活動(dòng)的總結(jié)。

活動(dòng)二：想辦法讓更多的東西“站在”手指尖上。

1、提問：除了讓紙鸚鵡站在你的手指上，你還能讓其他東西（比如：鉛筆、尺子等）也站在你的手指尖上嗎？

2、學(xué)生分組活動(dòng)。

3、談話：別上回形針試試，換作夾子試試。

4、交流發(fā)現(xiàn)，尋找相似之處。

（1）、提問：剛才大家在研究其他物體是否能站立時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)呢？（2）、學(xué)生交流、匯報(bào)。

（3）、談話：同學(xué)們想想看今天我們科學(xué)課上是如何去研究的？課后繼續(xù)研究怎樣讓更多的物體站起來。

（三）、總結(jié)拓展。

1、講述：科學(xué)研究是個(gè)復(fù)雜的過程，有些結(jié)論不是那么容易就能得出的，有些甚至到現(xiàn)在都內(nèi)有得到準(zhǔn)確的答案。比如：??

2、談話：運(yùn)用大家發(fā)現(xiàn)的原理，可以讓許多物體“站”起來，你能利用這個(gè)原理制作一個(gè)玩具嗎？

3、你們準(zhǔn)備怎么做？做之前需要準(zhǔn)備些什么？

4、學(xué)生分組討論、思考，鞏固課中的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。

（四）、布置任務(wù)：

1、下節(jié)課把制作好的玩具帶到班上來，交流大家制作的方法。參考資料：

紙鸚鵡為什么會(huì)“站”起來

要一個(gè)物體保持平衡，就要提到重心。重心是重力在物體上的作用點(diǎn)，也就是物體各部分所受重力的合力的作用點(diǎn)。任何物體都有一個(gè)重心。對(duì)于一個(gè)物體來說，當(dāng)共點(diǎn)力的合力為零時(shí)，我們就說該物體是處于平衡狀態(tài)。地面上任何靜止的物體，都是處于平衡狀態(tài)。影響物體穩(wěn)定平衡的因素有兩個(gè)：一個(gè)因素是支持面（底面）的大小。當(dāng)支持面大時(shí)，平衡的穩(wěn)定性也增大。比如籃球架、臺(tái)燈座的底部就非常大，穩(wěn)定性好；決定物體穩(wěn)定性的另一個(gè)因素是重心相對(duì)于支持面（或支持點(diǎn)）的位置：一個(gè)物體，它的重心越低，越是接近支持面，則穩(wěn)定性越好。紙鸚鵡尾部別著的回形針起到了降低重心的作用，所以它就“站”在手指尖上了。當(dāng)一個(gè)物體的重心是在物體支持面（點(diǎn)）的下面，那么，這個(gè)物體的穩(wěn)定性就很強(qiáng)，加上金屬絲和夾子的鉛筆能夠“站”起來就是這個(gè)道理。教學(xué)反思：

第五篇：如何做一名好家教

如何做好一名家教？

加入雜志作為一名家教老師，我已經(jīng)代課快2年的時(shí)間了，但是我一直都在思考這樣的一個(gè)問題，家庭教師即我們通常所說的家教到底要為學(xué)生教些什么。如何把課本上的知識(shí)讓同學(xué)們更好的接受和吸收才是關(guān)鍵問題，作為一名優(yōu)秀的家教老師，面對(duì)一份家教工作時(shí)，到底該怎么去做？這段時(shí)間里，我在教學(xué)方面和很多老師進(jìn)行過探討，平時(shí)也自己做了一些總結(jié)，今天我把一些心得與大家分享，希望能幫助到一些剛剛接觸做家教工作的老師。方法/步驟

首先了解學(xué)生情況。所指學(xué)生的情況，主要包括以下幾點(diǎn)：

(1)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課程進(jìn)度;

(2)學(xué)生的性格、智力水平、平時(shí)的興趣愛好等;

(3)學(xué)生請(qǐng)家教出于其主動(dòng)性還是被動(dòng)性等。

制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃。

(1)對(duì)學(xué)生所輔導(dǎo)科目進(jìn)行摸底測驗(yàn)，了解對(duì)各章節(jié)掌握的真實(shí)情況，并根據(jù)其情況分析其真正原因進(jìn)行解決;

(2)根據(jù)分析的原因制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，如有時(shí)間，盡量進(jìn)行備課(特別是對(duì)高中生的輔導(dǎo))，比如這堂課要學(xué)的內(nèi)容，學(xué)新的課程還是復(fù)習(xí)學(xué)過的，又需要幾堂課時(shí)間，心中一定要有條理。不要企圖以己昏昏使人昭昭。

因材施教。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的程度和領(lǐng)悟力來確定教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，要根據(jù)他的實(shí)際情況來定教學(xué)目標(biāo)和方案，務(wù)必做到對(duì)學(xué)生有用，可行，保證他確確實(shí)實(shí)學(xué)到東西。對(duì)基礎(chǔ)太差的學(xué)生可將其所學(xué)課程來個(gè)全面復(fù)習(xí)，實(shí)在有必要也可考慮將他低一年級(jí)課程來個(gè)快速復(fù)習(xí)，打穩(wěn)基礎(chǔ)。

以課本知識(shí)為主。學(xué)習(xí)中以鞏固課本知識(shí)為主，幫助學(xué)生理解內(nèi)容，真正學(xué)懂才能夠在實(shí)際解題中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在理解課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生進(jìn)行一些典型例題的講解，對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可適當(dāng)用一些拔高題來激發(fā)他的思維能力。

教學(xué)生如何進(jìn)行思維。在教學(xué)過程中向他灌輸自己的好的思維方式，告訴學(xué)生你是怎么樣去理解那些知識(shí)，在解題的時(shí)候又是怎么樣的思路，向?qū)W生展示你的整個(gè)思維過程，以供學(xué)生學(xué)習(xí)參考。

抓緊時(shí)間提高效率。上課過程中一般不給時(shí)間學(xué)生自己做題的，那樣比較浪費(fèi)時(shí)間，無法提高效率。雖然時(shí)間比較好混一些，但出于對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的角度，不要給學(xué)生太多彷徨的時(shí)間，讓他說他的思路，在關(guān)鍵的地方對(duì)他的思路進(jìn)行點(diǎn)撥。但對(duì)于思維比較遲鈍或?qū)W習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的學(xué)生，建議在對(duì)其思路進(jìn)行點(diǎn)撥后監(jiān)督其獨(dú)立做完，好像與剛才所說有點(diǎn)矛盾，但事事無絕對(duì)，因?yàn)樾?工作成果/完成所需時(shí)間，所以我們只有在保證工作成果的前提下才能談到效率問題。這也是我們具體問題具體分析的一個(gè)特例，請(qǐng)各位朋友在家教中好好體會(huì)。

77、復(fù)習(xí)加例題模式。畢業(yè)班的學(xué)生以復(fù)習(xí)為主，可跟隨他們學(xué)校的進(jìn)度給他加強(qiáng)復(fù)習(xí)，如基礎(chǔ)太差，也可另定一套適合他的復(fù)習(xí)計(jì)劃，再復(fù)習(xí)重難點(diǎn)的同時(shí)可講解一些與復(fù)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的典型例題。復(fù)習(xí)內(nèi)容和例題講解配合進(jìn)行。

88、要求學(xué)生配備改錯(cuò)本。學(xué)生準(zhǔn)備改錯(cuò)本后，可將平時(shí)練習(xí)及考試中做錯(cuò)的習(xí)題進(jìn)行集中，然后進(jìn)行正確的解答，并在一旁注明錯(cuò)誤原因，提醒自己以避免再犯。經(jīng)常溫習(xí)容易犯錯(cuò)的習(xí)題，特別是在臨考之前進(jìn)行改錯(cuò)本的內(nèi)容復(fù)習(xí)，對(duì)在考試中避免常犯的錯(cuò)誤有很直接的幫助。

99、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。家教過程中學(xué)生是否肯學(xué)非常重要，因此，在教學(xué)過程中的講解要盡量幽默生動(dòng)通俗易懂，盡量吸引學(xué)生的注意力，以提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

1010、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。家庭教師也是老師，因此，為人師表要有責(zé)任心，不能拿學(xué)生的前途開玩笑，盡量多花些心思。既然有緣師徒一場，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。