第一篇：活動四 創(chuàng)建路徑動畫和遮罩動畫

活動四 創(chuàng)建路徑動畫和遮罩動畫

（一）、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

（1）了解路徑動畫、遮罩動畫的概念及特點。（2）學(xué)會創(chuàng)建路徑動畫和遮罩動畫。（3）掌握變形面板的使用方法。

2、過程與方法：

通過四個主題活動，讓學(xué)生了解并掌握路徑動畫和遮罩動畫的有關(guān)概念、特點及創(chuàng)建方法，特別是引導(dǎo)層動畫的突破將對后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大影響。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）能夠舉一反三地運用所學(xué)知識，提高分析問題解決問題的能力。

（2）提升設(shè)計與學(xué)習(xí)的能力，增強對動畫制作的熱愛。

（二）、重點難點

1、教學(xué)重點：

（1）引導(dǎo)層路徑作用及路徑動畫創(chuàng)建方法。

（2）遮罩層作用及遮罩動畫創(chuàng)建方法。

2、教學(xué)難點：

（1）運用引導(dǎo)層的路徑，制作路徑動畫；運用遮罩層，制作遮罩動畫。

（2）運動對象與引導(dǎo)層上路徑的吸附操作。

（三）、教學(xué)環(huán)境

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室及相應(yīng)的軟件環(huán)境。

（四）、教學(xué)方法

綜合運用觀察法、講授法、任務(wù)驅(qū)動法、交流討論法及邊演示邊講解等多種教學(xué)方法。

（五）、教學(xué)過程

第一課時教案

一、復(fù)習(xí)引入

復(fù)習(xí)：

1、說說形狀補間動畫的操作要點。（起始幀、結(jié)束幀、補間方式-提示點，對象矢量圖）

2、說說動作補間動畫的操作要點。（起始幀、結(jié)束幀、補間方式，對象元件）引入：演示：我們來欣賞一下用Flash制作的“飛奔的豹子”、“ 飛翔的小鳥”、“ 閃閃紅星”和“光線掠過文字效果”動畫，大家看完后有什么感想？大家仔細觀察這些動畫和我們上一節(jié)課制作的動作補間動畫有什么區(qū)別？——體驗：運動軌跡不規(guī)則的動畫。

提問：哪些動畫效果是按直線運動，哪些是曲線運動，哪些是不規(guī)則的運動？我們可以用什么方法做出動畫元素曲線或者不規(guī)則運動的效果呢？

揭題：創(chuàng)建路徑動畫

二、新課

【一】創(chuàng)建路徑動畫

1、路徑動畫概念有關(guān)知識

八年級下冊

信息技術(shù)

福清東張中學(xué) 倪政賢（1）大家閱讀P38頁內(nèi)容。

（2）根據(jù)閱讀，提問：什么是路徑動畫？用它可以實現(xiàn)哪些動畫效果？

（3）課件顯示：路徑動畫指運動的對象從起點沿著給定的路徑走到終點。制作一個路徑動畫至少需要兩個圖層，上面的圖層是引導(dǎo)層，下面的圖層是被引導(dǎo)層。

（4）結(jié)合“飛奔的豹子”提問：引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層的對象內(nèi)容是什么，哪一個是放路徑的，哪一個是放運動對象的？

2、活動主題一：創(chuàng)建小鳥飛翔動畫P39 小鳥飛翔的動畫的要求是：不是沿著直線飛，而是沿著不規(guī)則的曲線飛。

（1）邊操作邊講解“創(chuàng)建小鳥飛翔動畫”。

（2）在本動畫中，引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層的對象內(nèi)容是什么？（3）在本動畫中，哪一個是放路徑的，哪一個是放運動對象的？（4）練習(xí)：參照課本創(chuàng)建小鳥飛翔動畫。

3、活動主題二：創(chuàng)建衛(wèi)星繞月飛行模擬動畫P40 如果模擬繞月飛行創(chuàng)建一個路徑動畫，動畫的運動軌跡是怎樣的？要怎么設(shè)置路徑？（1）展示模擬繞月飛行的動畫，組織學(xué)生交流討論，并請學(xué)生代表發(fā)言。（2）傾聽學(xué)生發(fā)言，提示運動軌跡為一個封閉的橢圓形。

（3）提示：該動畫的運動軌跡是一個封閉的橢圓形，沒有一般意義上的起點和終點，或者說起點與終點是重合的，這是與前面的曲線引導(dǎo)線最大的不同之處。那么如何解決這個問題呢？有如下二種思路。

（4）邊操作邊講解“創(chuàng)建衛(wèi)星繞月飛行模擬動畫”，提出二種思路（以第二種為主）： 其

一、就是用橡皮擦工具將橢圓引導(dǎo)線擦除一小段，這樣就有了起點和終點。雖然這樣可以很容易把動畫做出來，但是，明顯與實際情況不符。

其二、確定一個點為橢圓曲線的起點（同時也是終點），這樣，由于對象會沿著最短的路徑運動，因此對象就不會沿引導(dǎo)線運動。所以，我們需要在時間軸上，在第1幀與最后一幀之間的1/

2、3/4處分別插入關(guān)鍵幀，再在這兩個關(guān)鍵幀處拖動對象到相應(yīng)的位置，利用關(guān)鍵幀來強制改變對象的運動軌跡。

三、練習(xí)

1、參照課本創(chuàng)建小鳥飛翔動畫。

2、參照課一創(chuàng)建衛(wèi)星繞月飛行模擬動畫

四、小結(jié)

上面的圖層是引導(dǎo)層，用鉛筆工具畫線條作為路徑。

下面的圖層是被引導(dǎo)層，其對象以引導(dǎo)層上的線條作為路徑來運動。

五、知識延伸

布置任務(wù)：P42 創(chuàng)新活動

1、設(shè)計制作一個如圖所示的沿路徑不斷跳動的小球動畫。

2、在“創(chuàng)建小鳥飛翔動畫”中再添加一只小鳥。

八年級下冊

信息技術(shù)

福清東張中學(xué) 倪政賢

第二課時教案

一、復(fù)習(xí)引入

復(fù)習(xí)：路徑動畫操作要點：制作一個路徑動畫至少需要2個圖層？分別是什么圖層？ 展示：演示動畫作品如望遠鏡、暗中觀物、按照燈、閃閃紅星等。揭題：分析動畫特點，探究遮罩動畫原理

二、新課

【二】創(chuàng)建遮罩動畫

在Flash作品中，我們常常看到很多眩目神奇的效果，其中不少就是用遮罩動畫來完成的。在Flash軟件中，實現(xiàn)遮罩效果有兩種做法，一種是用遮罩圖層的方法，另一種是用Actions指令的方法。這里，我們學(xué)習(xí)第一種方法。

遮罩動畫通過遮罩圖層的方法實現(xiàn)。遮罩層由普通圖層轉(zhuǎn)化來的。遮罩層的圖形對象在播放時看不到，被遮罩層中的對象只能透過遮罩層中的對象被看到。

遮罩層和被遮罩層中的內(nèi)容可以是按鈕、影片剪輯、圖形、位圖、文字等，但被遮罩層可以使用線條，而遮罩層不行，有用到須通過“修改”→“形狀” →“將線條轉(zhuǎn)化為填充”命令，將線條轉(zhuǎn)化為形狀。

可以在遮罩層、被遮罩層中分別或同時使用形狀補間動畫、動作補間動畫、路徑動畫等，從而使遮罩動畫變成一個可以施展無限想象力的創(chuàng)作空間。

? 形象例子：透過長紙筒看電影

1、活動主題一：制作探照燈效果P43 文字探照燈效果是一種常見的文字特效動畫，是指一束光束在文字上方掃描，光束內(nèi)的文字清晰可見，而光束以外的文字則完全被遮擋掉。

（1）邊操作邊講解“制作探照燈效果”遮罩動畫。

（2）提問：在剛才的動畫中，如果改變兩層的順序，再利用“遮罩”效果，制作出的動畫會有什么改變？

（3）練習(xí)：給學(xué)生5分鐘時間，動手仿照老師完成探照燈效果。

2、活動主題二：制作閃閃的紅星P44（1）展示“閃閃的紅星”動畫，讓學(xué)生分析這個動畫是如何制作的，老師給予一定的點評和引導(dǎo)。

（2）邊操作邊講解“制作閃閃的紅星”。

八年級下冊

信息技術(shù)

福清東張中學(xué) 倪政賢 1）新建“紅星”元件。2）創(chuàng)建“閃光”元件。3）創(chuàng)建動畫。

（3）練習(xí)：參照課本，仿照老師操作自主制作“閃閃的紅星”。

光芒示意圖：

三、練習(xí)

1、給學(xué)生5分鐘時間，動手仿照老師完成探照燈效果。

2、參照課本，仿照老師操作自主制作“閃閃的紅星”。

巡視、觀察學(xué)生的操作過程和學(xué)習(xí)情況，總結(jié)出學(xué)生操作中存在的常見問題，及時點評。觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生有價值的問題解決操作方式等。

四、小結(jié)

1、了解遮罩動畫的概念和特點。

2、學(xué)會創(chuàng)建遮罩動畫。

3、學(xué)習(xí)變形面板的使用。

五、知識延伸

P48 創(chuàng)新活動

1、修改探照燈效果動畫，使光束在文字上左右來回循環(huán)掃描。

2、利用遮罩動畫，制作文字霓虹燈效果。

（六）、教學(xué)反思

1、教學(xué)中，難點問題是否能有效突破？學(xué)生是否能制作簡單的路徑動畫和遮罩動畫？活動完成情況如何？

2、是否注意到學(xué)生思維的拓展？能否充分引導(dǎo)學(xué)生感受Flash動畫的創(chuàng)意，領(lǐng)會路徑動畫和遮罩動畫背后的技術(shù)思想，學(xué)會借鑒，并創(chuàng)造性解決問題？

3、在展示作品、交流評價時，老師能否正確引導(dǎo)學(xué)生對自己或他人作品進行客觀評價，能否適時督促學(xué)生通過學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗，反思自己在設(shè)計或制作過程中的問題，然后進一步修改完善作品？

4、教師能否利用過程性評價引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中，能否始終貫穿多元評價？如隨時展示并點評好的創(chuàng)意、好的學(xué)習(xí)方法、好的小組協(xié)作等，使學(xué)生可以及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，從而保證作品順利完成。

（七）教學(xué)資源

導(dǎo)學(xué)PPT、小鳥飛翔動畫、衛(wèi)星繞月飛行模擬動畫、跳動的小球動畫、小鳥飛翔動畫

2、探照燈效果、閃閃的紅星等，見教學(xué)資源包。

八年級下冊

信息技術(shù)

福清東張中學(xué) 倪政賢

第二篇：遮罩動畫教案

《Flash遮罩動畫》教學(xué)設(shè)計

教材分析

遮罩動畫是Flash中的一個很重要的動畫類型，很多效果豐富的動畫都是通過遮罩效果來實現(xiàn)的。然而這個內(nèi)容也是本門課的重點和難點。因此，我通過多媒體技術(shù)，利用圖片與動畫相結(jié)合的方法讓學(xué)生掌握Flash遮罩應(yīng)用的各種技巧，從簡單到復(fù)雜，逐層遞進，步驟精要，圖片清晰，還附有操作演示及各種效果圖，大力增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣。從知識性、教育性、創(chuàng)新性等方面使學(xué)生展開學(xué)習(xí)，進而學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會創(chuàng)新，達到培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的要求。

教學(xué)目的

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解遮罩的概念，掌握遮罩層的應(yīng)用。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生舉一反三，分析解決問題的能力。

3、情感目標(biāo)：提高學(xué)生的鑒賞分析能力，激發(fā)學(xué)生設(shè)計與學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)他們對本課程的熱愛

學(xué)生分析

四年級學(xué)生，對計算機操作不夠熟練。以制作簡單動畫的能力來鍛煉舉一反三的能力，通過本節(jié)課對這些內(nèi)容進行鍛煉，以接近生活的實例培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程設(shè)計

邊演示教學(xué)軟件邊進行教學(xué)，在計算機教室進行教學(xué)

（打開軟件，欣賞軟件片頭）

1．師：同學(xué)們，今天我們的活動就圍繞著“遮罩動畫”這個話題展開。課前，大家都搜集了大量有關(guān)遮罩動畫的資料，下面我們來交流一下，你都搜集到了哪些資料？

2．引導(dǎo)學(xué)生回答。（說說對遮罩動畫的印象，資料是怎么得來的？）（播放軟件，單擊）3.開門見山，明確這次課的學(xué)習(xí)目的，重難點。

講授新課

A、認(rèn)識遮罩：

1．師：同學(xué)們觀察所給出的Flash小動畫，仔細觀察、體會并且小組同學(xué)一起討論這些動畫與大家以前學(xué)過的普通運動動畫有什么區(qū)別？能否總結(jié)出這些動畫有什么共性？ 2．生：各自說出自己的觀點。

3．師：看完了這些動畫，此時此刻你們有什么感受？

4．生：這些動畫很漂亮，要是我也能做出這么好的作品該多好！(此時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動起來了)B、操作步驟：

第一步：打開Flash軟件，新建兩個圖層，分別命名為“遮罩層”和“被遮罩層” 注意：“遮罩層”位于“被遮罩層”上方 第二步：在“被遮罩層”中輸入文字。點擊第一幀，輸入文字“和碩縣第一中學(xué)”，在第40幀插入關(guān)鍵幀。

第三步：在“遮罩層”中繪制圖形。在第一幀繪制一個矩形，在文字左邊，與文字不相交。在第30幀處，將矩形并行移動到文字上直至完全與文字重疊。然后在第1幀與第30幀之間創(chuàng)建運動補間動畫。

第四步：右鍵單擊“遮罩層”，在菜單中選擇“遮罩層”。遮罩動畫制作完成。

練習(xí)鞏固

回答一些簡單的概念題，從而鞏固基礎(chǔ)知識，更進一步理解遮罩動畫的特點。

實例進階

將所做過的遮罩動畫按給出的4個要求進行修改實現(xiàn)不同的效果，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

課后作業(yè)

讓學(xué)生觀看給出的動畫，回想以前學(xué)過的知識，實現(xiàn)綜合嵌套效果的遮罩。

第三篇：遮罩動畫說課稿

《遮罩動畫》說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！本次我的信息化教學(xué)設(shè)計內(nèi)容是：《遮罩動畫》。

大數(shù)據(jù)時代，合理利用信息技術(shù)，整合教學(xué)資源，讓課堂更加高效，是每一位教師追求的目標(biāo)。在實踐中，我通過運用信息化手段開展教學(xué)，起到了很好的效果。下面我將從以下四個方面和大家分享。

一、教學(xué)分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)我校實際情況，我們選用了十二五規(guī)劃教材《Flash CS3 動畫制作案例教程》開展教學(xué)。本課選自教材項目

五、任務(wù)2——遮罩動畫，它是Flash動畫設(shè)計的重要應(yīng)用之一。

（二）教學(xué)對象

本次授課對象是中職動漫專業(yè)一年級學(xué)生。通過前期的學(xué)習(xí)，他們已掌握了Flash動畫中的形狀補間和動作補間動畫，有一定的繪畫基礎(chǔ)。學(xué)生勤動手，擅比拼，學(xué)習(xí)興趣濃厚，但軟件的操作還不是很熟練，在日常生活中使用手機學(xué)習(xí)的習(xí)慣還在逐步養(yǎng)成中。

（三）教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)以上分析，制定了如下：

1、知識目標(biāo)：了解遮罩動畫的原理 ；理解遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系；掌握遮罩動畫的制作流程。

2、技能目標(biāo)：學(xué)會制作遮罩動畫，靈活運用遮罩技巧；

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)生的審美 情趣。

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，確定教學(xué)重點——遮罩動畫的原理和制作方法。

結(jié)合學(xué)生靈活運用圖層較難的特點，確定教學(xué)難點——遮罩動畫的綜合應(yīng)用。

二、教學(xué)策略

依據(jù)學(xué)情及教學(xué)目標(biāo)，以任務(wù)驅(qū)動法、案例分析法開展“課前導(dǎo)預(yù)習(xí)、課上導(dǎo)學(xué)習(xí)、課后導(dǎo)拓展”的教學(xué)活動。通過分析探究、合作交流等學(xué)習(xí)手段來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做。在教學(xué)活動中我使用了 微課視頻、藍墨云班課、極域電子教室軟件等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，組織開展2課時的理實一體化教學(xué)。

三、教學(xué)過程

課前，老師通過“藍墨云班課”平臺推送學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生通過查閱資料了解遮罩動畫的含義和實現(xiàn)原理，并完成相關(guān)理論練習(xí)題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。通過微課視頻領(lǐng)會制作遮罩動畫。老師根據(jù)學(xué)生任務(wù)完成情況對課中教學(xué)設(shè)計做針對性調(diào)整，并按照分層次教學(xué)原則，將學(xué)生按4人一組進行分組，為課中學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

下面，讓我們一起走進快樂、高效的課堂吧！

（一）創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動

為了使學(xué)生能更好的理解遮罩原理，我設(shè)計用情境演示的方式。每組推薦一名代表演示遮罩效果，組織學(xué)生討論并總結(jié)出遮罩效果的實現(xiàn)方法。隨后教師提出任務(wù)：三十周年校慶之際，我系動漫專業(yè)承擔(dān)了學(xué)校校慶系列活動制作宣傳片任務(wù)，請學(xué)生將所學(xué)的遮罩動畫運用到本次制作中。

（二）自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)

學(xué)生通過FTP資源管理平臺下載教學(xué)課件、教學(xué)視頻、范例及相關(guān)素材。學(xué)生收到資料后觀看教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)探照燈動畫的具體制作過程，此動畫可用于校慶宣傳片片頭動畫的制作。學(xué)生可以結(jié)合視頻上的操作步驟完成任務(wù)，整個過程學(xué)生還可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和步調(diào)進行調(diào)整。

這一階段的任務(wù)，學(xué)生難免會遇到各種問題。這時可借助“藍墨云班課”平臺進行師生交流和生生交流。師生交流過程中教師及時答疑，并對學(xué)生提出的問題進行統(tǒng)計，對于共性問題集中進行解疑，個別問題單獨輔導(dǎo)。生生交流則更加自由和活躍，學(xué)生之間可對學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)感想、作品效果進行交流，并通過互相幫助的形式解決一些問題，有利于提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生掌握了本課的重點知識。

（三）逐層深入，綜合應(yīng)用

為了讓課堂更有趣，也讓同學(xué)們找回童年的回憶，我提出讓同學(xué)們玩“小灰灰萬花筒”游戲。游戲之后，老師引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)遮罩動畫知識制作萬花筒動畫。通過小組討論，同學(xué)們動手創(chuàng)作動畫，教師結(jié)合巡查結(jié)果轉(zhuǎn)播一位同學(xué)的操作過程，并對此過程中出現(xiàn)的問題給予點評。

1、遮罩動畫元件的制作

2、復(fù)制對象時中心點的位置

3、遮罩動畫元件直接復(fù)制或（水平翻轉(zhuǎn)）

學(xué)生通過這一階段的學(xué)習(xí)和討論，對實訓(xùn)任務(wù)又有了更深入的認(rèn)識，完成作品，突破教學(xué)難點———遮罩動畫的綜合應(yīng)用。

（四）展示成果，評價交流

學(xué)生將自己的作品上傳到云班課。在這個環(huán)節(jié)里，學(xué)生展示自己的作品，并和同學(xué)們進行交流。教師根據(jù)學(xué)生作品完成情況進行點評，鼓勵作品亮點，指出作品的不足和完善的方法。系統(tǒng)根據(jù)老師點評情況給予學(xué)生經(jīng)驗值獎勵。

（五）教學(xué)小結(jié)，課后拓展

師生共同梳理本課的主要內(nèi)容，進行知識總結(jié)，學(xué)生填寫實訓(xùn)報告手冊。

老師通過云班課平臺發(fā)送任務(wù)，通過網(wǎng)絡(luò)課程對遮罩動畫應(yīng)用進行創(chuàng)新設(shè)計。

（004km.cn flash在線）。

四、教學(xué)反思

在信息化環(huán)境下，教學(xué)效果有了巨大的變化。對于教師來說，利用“藍墨云班課”，將課前、課中和課后三個階段緊密結(jié)合，原來4課時才能完成的內(nèi)容，現(xiàn)在只需要2課時，提高了教學(xué)效率，并能及時得到學(xué)生學(xué)習(xí)的信息，讓我的教學(xué)更具有針對性；利用微課視頻，讓教學(xué)主題更突出，目標(biāo)更明確；利用極域電子教室和云班課，幫助我準(zhǔn)確、及時、客觀地對學(xué)生作品和職業(yè)素養(yǎng)進行考核評價；“小灰灰游戲”、“萬花筒動畫”，讓學(xué)習(xí)不再枯燥，學(xué)習(xí)效率更高。

信息技術(shù)，讓教與學(xué)更加有趣，更加輕松，更加快樂！讓我們多一點努力，實現(xiàn)更好的智慧教學(xué)！

各位評委、老師們，以上就是我對本次教學(xué)設(shè)計的匯報，謝謝大家！

第四篇：引導(dǎo)動畫、遮罩動畫教案

課題：引導(dǎo)動畫、遮罩動畫綜合練習(xí)（1）

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解和掌握遮罩的運用

技能目標(biāo)：學(xué)會遮罩的運用以及變形的使用與操作，進而創(chuàng)作出更加生動的特效動畫

情感目標(biāo)：提高學(xué)生的FLASH操作能力和興趣

二、教材重點、難點

教學(xué)重點：遮罩、變形。

教學(xué)難點：遮罩、變形。

三、教學(xué)環(huán)境：多媒體教室

四、教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動法

五、教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)引導(dǎo)動畫、遮罩動畫

2、授新課：

（1）總?cè)蝿?wù)分析

展示福娃百葉窗

分析百葉窗原理 如圖

（2）布置任務(wù)：制作百葉窗

分析：百般葉窗結(jié)構(gòu)由（遮罩層—矩形元件，被遮罩層—背景圖形）難點：元件百葉窗效果制作（3）作品展示，學(xué)生評價 參考步驟：

1、打開FLASH軟件，新建一個空白的FLASH文檔，場景大小默認(rèn)。點插入→點新建元件，新建命名為長方形的圖形元件，點確定。

利用工具欄中矩形工具，筆觸顏色設(shè)置為無色，填充色設(shè)置為紅色，在場景中拖動鼠標(biāo)，畫一個寬為56，高為400的矩形，（畫出來的肯定不符合上述的尺寸，你可在屬性欄中輸入上述的大?。?，然后調(diào)出對齊面板，做水平居中對齊。

2、回到場景1，（點場景1），點插入→點新建元件，新建一個命名為百葉窗片的影片剪輯，點確定。在百葉窗片的影片剪輯的場景中，點圖層1的第1楨，拖入剛才的那個百葉窗的圖形元件，保持選中狀態(tài)，作水平居中對齊。然后，在圖層1的第三十楨處插入一關(guān)鍵楨?；氐降谝粯E，在屬性欄里把改為高1，高寬不變，然后作補間動作。復(fù)制第1圖層的所有幀，新建圖層，粘貼幀，并進行移動矩形。同理進行第3、4、5、6、7、8層。就完成了“百葉窗片”元件的制作。

3、回到場景1，圖層1的第1幀中導(dǎo)入我們要的圖片，然后新建圖層2，將“百葉窗片”元件拖 到第1幀中

4、將圖層2、1分別設(shè)制成遮罩層與被遮罩層

總結(jié)：每個復(fù)雜的FLASH都可以化簡為幾個元件組成，元件再進行編輯復(fù)雜的動作。

根據(jù)剛才的做法，學(xué)生完成一個百葉窗的制作任務(wù)。上傳素材。

六、課堂小結(jié)：

我們將復(fù)雜的FLASH可以分成一個個元件來完成。上面的百葉窗效果也可以在元件中鑲嵌元件的原理來完成。元件box繪圖,元件boxd由元件box組成，動作幀為，元件box3由元件boxd元件組成，動作幀為

第五篇：《FLASH遮罩動畫》教案

Flash面具動畫課程計劃

教材分析

本課程是基于山西經(jīng)濟出版社信息化教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)展的教學(xué)。本課的教學(xué)內(nèi)容是閃光光掩模動畫。作為一個開發(fā)類，重點關(guān)注學(xué)生理解面具動畫的原理和生產(chǎn)簡單面具效果動畫，進一步提高學(xué)生動畫技能的水平。

學(xué)習(xí)分析

由于新教科書沒有具體安排本章的面具動畫，而是學(xué)生在基本動畫前面學(xué)會了不能滿足學(xué)生擴大意識的需要，學(xué)生在簡單的逐幀動畫，動作補間和形狀填充之后，想要掌握更深的操作技能，學(xué)生通過生產(chǎn)閃光燈面具動畫的原理和基本應(yīng)用，開發(fā)學(xué)生深入研究Flash興趣和實踐學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)目標(biāo)

知識和技能

（1）掌握面具動畫的基本原理;（2）了解掩模層和掩模層之間的關(guān)系;（3）使用面具知識，學(xué)習(xí)探照燈，動態(tài)文字效果動畫制作;2.方法和方法

（1）通過分析掩模盒，掌握生產(chǎn)的掩模 三個步驟加深理解掩模的原理;（2）通過生產(chǎn)面具實例，提高學(xué)生使用掩蔽能力的靈活性;情感態(tài)度和價值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生深入研究閃光興趣，體驗創(chuàng)作成功的喜悅和成就感;（2）通過知識點的遷移，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和適應(yīng)能力;教學(xué)重點和困難

教學(xué)重點

掩模原理和掩模效應(yīng)的三步法生產(chǎn)。2.教學(xué)困難

了解掩模和掩模之間的關(guān)系。

教學(xué)法

教學(xué)方法，演示方法，分層任務(wù)驅(qū)動方法，自主查詢學(xué)習(xí)方法

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，面具動畫案例

班級安排

安排1小時。

教學(xué)過程

一，進口情況

晚上在燈塔中顯示動畫卡通貓和老鼠拍攝電影的照片，同時顯示動畫效果的一些例子，本課的內(nèi)容：閃光面具動畫。

學(xué)生欣賞的工作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，清除本課的目標(biāo)

設(shè)計意圖：通過展示大量的面具示例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，導(dǎo)出本課 內(nèi)容。

二，探索新知識

示例分析

以探照燈效果為例，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件顯示源文件時間軸面板，幫助學(xué)生分析動畫的組成。題：

A.有幾層？

二，一層是背景，一層是圖形（圓）

B.圓圈層中的動畫類型是什么？（動作補間）

學(xué)生小心觀察和回答問題

設(shè)計意圖：通過問題來幫助學(xué)生審查前面的知識點（層，動作補間動畫的特點）2.原則說明

面具的意義有點抽象，可以準(zhǔn)備一個預(yù)先準(zhǔn)備的教具提供形狀;B.被覆蓋-提供被阻止的內(nèi)容（文字，圖片等）3.示范

到探照燈。fla文檔，例如，解釋其特性和生產(chǎn)方法。

強調(diào)：生產(chǎn)思想3步：

A.哪一層先？什么層（掩模層/掩模層）？首先做掩模層，做掩模層。B.重新分析誰是掩模層，誰是掩模層？背景被掩蓋，圓圈被掩蓋。C.最后，誰在移動？什么樣的舉動？在動作中循環(huán)移動運動。

（引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置圖形層是通過圖形層來完成掩膜層，以查看文字掩模效果，從而實現(xiàn)探照燈效果）

4.學(xué)生在機器練習(xí)

基本任務(wù)：探照燈面罩動畫。

展開任務(wù)：動態(tài)文本。

教師巡查咨詢，及時關(guān)注糾正學(xué)生錯誤的問題

設(shè)計意圖：基本任務(wù)比較簡單，擴展任務(wù)集 是幫助學(xué)生一步一步完成整個動畫。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

顯示，評估，總結(jié)。

展示學(xué)生優(yōu)秀作品，總結(jié)面具動畫知識點，學(xué)生自我評價，缺乏反饋，總結(jié)學(xué)到的知識點，根據(jù)情況，交流反饋，鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)Flash軟件。