第一篇：2013詩(shī)歌鑒賞之思想感情教案

詩(shī)歌鑒賞之思想感情（教案）

高三語(yǔ)文組 2013.3.25 【解題指導(dǎo)】這類題目一般設(shè)置為“簡(jiǎn)析這首詩(shī)的思想感情”“簡(jiǎn)析××句的意境特點(diǎn)”“這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？”等，是讓我們通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的整體感知，把握作者在詩(shī)歌中透露出的思想、心情、志向等等。

回答這樣的問題，我們首先應(yīng)看作者選取了哪些意象，這些意象都有什么特點(diǎn)。那么，什么是意象呢？意象來(lái)源于物象，我們可以這樣理解，物象就是自然界中的所有事物，而意象就是這些物象里面的一個(gè)。為什么又叫它意象呢？那是因?yàn)槲锵笠唤?jīng)作者選取，它的身上就附著了作者的思想感情，不再是一個(gè)單純的“物”。因而意象是詩(shī)歌中浸染了作者感情的事物。我們?cè)诎盐赵?shī)歌中的意象的同時(shí)還應(yīng)該掌握一些它們經(jīng)常包含的感情，或者說(shuō)是它們的特點(diǎn)。如楊柳――惜別、月亮――思念、落葉――失意、大海――開闊、春風(fēng)――得意、秋風(fēng)――肅殺、流水――嘆息、古跡――懷舊、梅花――節(jié)操??答題時(shí)應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

然后思考由這樣的意象構(gòu)成的意境會(huì)具有什么樣的特點(diǎn)。什么是意境呢？意境是詩(shī)人的主觀情感與詩(shī)中所描繪的自然景物、生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。如果把意境比作一片云，那么意象就是這片云中的一個(gè)小水滴。意境的特點(diǎn)取決于作者所選意象的特點(diǎn)，答題時(shí)用兩個(gè)能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)的雙音節(jié)詞即可，常見的有雄渾闊大、清麗淡遠(yuǎn)、凄涼蕭瑟、肅殺悲涼、秾麗美艷、孤寂冷清等等。

最后我們可以根據(jù)意境的特點(diǎn)揣摩出詩(shī)人此時(shí)的心情。古人云：詩(shī)言志。作者寫詩(shī)的目的在于映射出作者當(dāng)時(shí)的思想、心情。另外，要準(zhǔn)確把握詩(shī)人的思想感情，就必須做到知人論世，了解寫作背景，其中考題中詩(shī)歌的寫作背景常常出在詩(shī)歌的序文或詩(shī)歌后面的注釋中，因而，我們?cè)诮獯鹚枷敫星轭}時(shí)，除把握意象和意境特點(diǎn)外，還必須高度重視序言或注釋中所說(shuō)明的內(nèi)容。答題時(shí)切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

根據(jù)以上分析，我們可以總結(jié)出這類試題一般的答題思路：描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面――概括景物所營(yíng)造的意境特點(diǎn)――分析作者的思想感情。

二、【答題示例】

新晴野望 王維

新晴原野曠，極目無(wú)氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝。

問題：這首詩(shī)中作者營(yíng)造了一個(gè)什么樣的意境？抒發(fā)了什么樣的感情? 答：詩(shī)人選取了空曠的原野、渡頭的郭門、村邊的綠樹、粼粼的白水、青翠的峰巒以及忙碌的農(nóng)人（步驟一），營(yíng)造了一個(gè)清新幽靜秀麗而又充滿生機(jī)的意境，（步驟二）抒發(fā)了詩(shī)人熱愛自然、熱愛生活、向往田園的思想感情。（步驟三）

三、【常見感情】閱讀下面幾首詩(shī)，回答問題。

北陂杏花 王安石

一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春?？v被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。

【注】①此詩(shī)是王安石晚年所作，此前作者創(chuàng)立的新法被一一廢止。②陂（bēi）：池塘。

前人說(shuō)這是詩(shī)“恰是自己身份”。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)從藝術(shù)方法和思想內(nèi)容兩方面說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。

【答案】同意。藝術(shù)方面：托物言志（象征．以物喻人），詩(shī)人以杏花自比，借杏花抒情言志。思想內(nèi)容方面：杏花妖嬈純潔，飄落了也仍保持其純潔，比南陌落花被玷污強(qiáng)得多；表達(dá)了詩(shī)人雖被排擠，仍一無(wú)所玷，不失高遠(yuǎn)之志。

【規(guī)律總結(jié)】寫景詠物詩(shī)，指的是以自然的景物為主要寫作對(duì)象，在景物之中寄寓作者的情感或某種不便明說(shuō)的志向的一類詩(shī)歌。此類詩(shī)體物細(xì)微，景中含情，物中寄志，情景志往往融為一體。鑒賞時(shí)需抓住詩(shī)人所描繪的景物的特點(diǎn)，方能體會(huì)作者所滲透，所寄托的情懷。再者，要注意分析詠物詩(shī)的寫作技巧。手法的不同，往往能反映出所詠之物與詩(shī)人自我形象融合的深淺程度。

2、汴河曲 李益

汴水東流無(wú)限春，隋家宮闕已成塵。行人莫上長(zhǎng)堤望，風(fēng)起楊花愁殺人。

賞析這首詩(shī)表達(dá)的作者思想感情。

【答案】汴水春色、堤柳飛花，這滿目春色，不但不使人怡情悅目，反而讓詩(shī)人吊古傷今，引發(fā)了許多感慨，因?yàn)檠矍斑@汴河堤柳與隋宮的荒涼頹敗作對(duì)照映襯，于今昔盛衰中寓歷史感慨。讓后人在它面前深切感受到豪奢易盡，歷史無(wú)情。隋鑒不遠(yuǎn)，但當(dāng)代的封建統(tǒng)治者卻并沒有從亡隋的歷史中汲取深刻的教訓(xùn)。

【規(guī)律總結(jié)】詠史多因事興感，重在寓歷史鑒戒之意；懷古則多觸景生情，重在抒今昔盛衰之感。這類詩(shī)的內(nèi)容包括借古諷今或借古抒懷：借古人抒發(fā)自己的抱負(fù)或感傷的情懷，表面回憶歷史，敘述古人，實(shí)則抒發(fā)自己對(duì)人、政事和事物的認(rèn)識(shí)。詩(shī)人以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、懷念古跡來(lái)達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。這類詩(shī)由于多寫古人往事，且多用典故，手法委婉，我們鑒賞時(shí)，必須掌握幾把“鑰匙”：首先，要弄清史實(shí)。對(duì)作品所涉及的史實(shí)和人物一定要的所了解，這就要求我們要積累一定的歷史知識(shí)。其次，要領(lǐng)悟感情。詩(shī)家懷古詠史，大致有兩種情況，一種是對(duì)歷史作理性的冷靜的剖析；一種是感慨人個(gè)的身世，抓住的只是歷史的一些影子，感情成分較濃。再者是要分析寫法。不同的寫法，是由于不同的主題決定的。

3、春泛若耶溪 綦毋潛

幽意無(wú)斷絕，此去隨所偶。晚風(fēng)吹行舟，花路入溪口。際夜轉(zhuǎn)西壑，隔山望南斗。潭煙飛溶溶，林月低向后。

生事且彌漫，愿為持竿叟。

這首詩(shī)中作者營(yíng)造了一個(gè)什么樣的意境？抒發(fā)了什么樣的感情？

【答案】詩(shī)人以春江、月夜、花路、扁舟等景物，創(chuàng)造了一種幽美、寂靜而又迷蒙的意境。“生事且彌漫，愿為持竿叟”，人生世事正如溪水上彌漫無(wú)邊的煙霧，縹緲迷茫，我愿永作若耶溪邊一位持竿而釣的隱者?！俺指哇拧?，又應(yīng)附近地域的嚴(yán)子陵富春江隱居垂釣的故實(shí)，表明詩(shī)人心跡。

【規(guī)律總結(jié)】詩(shī)人們以山水田園為審美對(duì)象，把細(xì)膩的筆觸投向靜謐的山林、悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)寧?kù)o平和生活的向往。仔細(xì)品味，這些詩(shī)或多或少有著共販特點(diǎn)。

首先，都對(duì)山水表現(xiàn)出了極大的興趣，給予了其他詩(shī)人作家無(wú)法企及的關(guān)注，且不惜以濃墨重彩描寫大自然的一山一水，一草一木。

其次，詩(shī)人筆下的山草木、鳥語(yǔ)花香并不是孤立的，而是構(gòu)成了一個(gè)和諧的整體，形成了充滿生命意識(shí)的畫面。

再者，也是更重要的，詩(shī)人筆下的所有山水說(shuō)到底還是為了其中人物感情的抒發(fā)服務(wù)的。

4、塞下曲六首（其一）李白

五月天山雪，無(wú)花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。

賞析這首詩(shī)中作者抒發(fā)的感情。

【答案】首聯(lián)“五月”在內(nèi)地屬盛暑，而天山尚有“雪”。但這里的雪不是飛雪，而是積雪。雖然沒有滿空飄舞的雪花（“無(wú)花”），卻只覺寒氣逼人。仲夏五月“無(wú)花”尚且如此，其余三時(shí)（尤其冬季）寒如之何就可以想見了。頷聯(lián)這句表面看是寫邊地聞笛，實(shí)話外有音，意謂眼前無(wú)柳可折，“折柳”之事只能于“笛中聞”。花明柳暗乃春色的表征，“無(wú)花”兼無(wú)柳，也就是“春色未曾看”了。頸聯(lián)極寫軍旅生活的緊張?！半S金鼓”，則烘托出緊張氣氛，軍紀(jì)嚴(yán)肅可知。只言“曉戰(zhàn)”，則整日之行軍、戰(zhàn)斗俱在不言之中。晚上只能抱著馬鞍打盹兒，更見軍中生活之緊張。本來(lái)，宵眠枕玉鞍也許更合軍中習(xí)慣，不言“枕”而言“抱”，一字之易，緊張狀態(tài)尤為突出，似乎一當(dāng)報(bào)警，“抱鞍”者便能翻身上馬，奮勇出擊。以上六句全寫邊塞生活之艱苦，若有怨思，尾聯(lián)卻急作轉(zhuǎn)語(yǔ)，音情突變。這里用了西漢傅介子的故事。由于樓蘭（西域國(guó)名）王貪財(cái)，屢遮殺前往西域的漢使，傅介子受霍光派遣出使西域，計(jì)斬樓蘭王，為國(guó)立功。此詩(shī)末二句借此表達(dá)了邊塞將士的愛國(guó)激情：“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”?！霸浮弊峙c“直為”，語(yǔ)氣斬截，慨當(dāng)以慷，足以振起全篇。

【規(guī)律總結(jié)】邊塞詩(shī)派指唐朝開元、天寶年間形成的一個(gè)以反映唐朝邊界戰(zhàn)爭(zhēng)生活為主要內(nèi)容的詩(shī)歌流派。代表作家有高適、岑參等詩(shī)人。主張以詩(shī)歌來(lái)反映邊塞的山川景物和風(fēng)土人情；表現(xiàn)從軍邊塞、殺敵報(bào)國(guó)的意志；謳歌邊塞將士不畏辛勞、保衛(wèi)邊陲的戰(zhàn)斗精神；抒發(fā)御敵建功的愿望和安邊定遠(yuǎn)的思想；描寫壯士和親人相互思念的深沉情感；諷刺并勸諫拓土開邊、窮兵黷武的統(tǒng)治者。在創(chuàng)作風(fēng)格上多以雄渾豪放、奔騰峻偉見長(zhǎng)。盛唐邊塞詩(shī)派的出現(xiàn)，開拓了我國(guó)古代詩(shī)歌題材的一個(gè)廣闊的領(lǐng)域，表現(xiàn)了盛唐時(shí)期激昂壯闊的時(shí)代風(fēng)貌。它是最能體現(xiàn)國(guó)運(yùn)興衰的作品，因此，在接觸這類作品時(shí)。首先對(duì)作者所處的時(shí)代和生活際遇應(yīng)有所了解，反映在試題中就是詩(shī)歌作品后面的注釋。其次，在邊塞征戰(zhàn)的大題材下，每首詩(shī)歌還有各自的思想感情特點(diǎn)，我們應(yīng)結(jié)合文本進(jìn)行具體分析。

5、始聞秋風(fēng)

劉禹錫

昔看黃菊與君別，今聽玄蟬我卻回。五夜颼飗枕前覺，一年顏狀鏡中來(lái)。

馬思邊草拳毛動(dòng)，雕眄青云睡眼開。天地肅清堪四望，為君扶病上高臺(tái)。簡(jiǎn)析作者在頷聯(lián)寄寓的思想感情。

【答案】駿馬思念邊塞秋草，昂起頭，抖動(dòng)拳曲的毛；鷙雕睜開睡眼，顧盼著萬(wàn)里青云，這一“動(dòng)”一“開”，極為傳神地刻畫出駿馬、鷙雕那種“聆朔風(fēng)而心動(dòng)、眄天籟而神驚”的形象。它不僅反映了它們內(nèi)心的“思”和“盼”，還顯示出一種潛藏的力量，似乎讓人們感到，只要時(shí)機(jī)一到，它們就可以一展驥足，奔馳疆場(chǎng)；或展翅藍(lán)天，搏擊長(zhǎng)空。喚起了詩(shī)人的激情，更表現(xiàn)出他對(duì)秋的愛，更反映了詩(shī)人自強(qiáng)不息的意志。

【規(guī)律總結(jié)】“黯然銷魂者，惟別而已。”（江淹《別賦》）作為至情至性的詩(shī)人，面臨與摯友分別時(shí)，心中會(huì)產(chǎn)生一種不吐不快的激情。因此，在中國(guó)詩(shī)壇上，送別詩(shī)一直是詩(shī)家的重要題材。這類詩(shī)主要抒寫作者的離情別緒，表現(xiàn)作者對(duì)被送者或送行者的依依不舍之情，也有一些詩(shī)詞表現(xiàn)作者對(duì)友人的勸勉、鼓勵(lì)和祝愿之情。

6、如夢(mèng)令 秦觀

遙夜沉沉如水，風(fēng)緊驛亭深閉。夢(mèng)破鼠窺燈，霜送曉寒侵被。無(wú)寐，無(wú)寐，門外馬嘶人起。

【注】宋哲宗趙煦紹圣三年（1096），詞人自處州再貶郴州。這首小令，作于是年冬季赴郴州途中。

這首詞中作者營(yíng)造了什么樣的意境？抒發(fā)了什么樣的感情？

【答案】夜色蒼茫，沉沉如水，寒風(fēng)陣陣緊吹，驛館荒涼簡(jiǎn)陋，鼠之?dāng)_鬧，霜之送寒，馬嘶人起，這些景況，無(wú)不蘊(yùn)含著天涯飄泊的旅思況味，婉曲地傳出了作者的孤獨(dú)冷寂和郁積于心的不平之氣。

【規(guī)律總結(jié)】出門在外的游客浪子，眼中所見、耳中所聞、心中所感都包含著由此觸發(fā)的對(duì)遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)的眺望，對(duì)溫馨家庭的憧憬。鑒賞羈旅行役詩(shī)，要注意分析以下幾種狀況：1．作者寫了哪些“眼中景”？借此抒發(fā)怎樣的“心中情”？

2、這類詩(shī)在感情的抒發(fā)上有何特點(diǎn)？3．詩(shī)人是怎樣把思鄉(xiāng)的感情與所見所聞的一些事物巧妙地融合在一起的？

7、山居即事 王 維

寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。

詩(shī)的后四句寫出了怎樣的景與情？

【答案】寫出了夕陽(yáng)西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。

【規(guī)律總結(jié)】某些詩(shī)人看慣了官場(chǎng)的勾心斗角、世俗社會(huì)的渾濁不堪，于是居田野鄉(xiāng)間，與鄉(xiāng)人為伍，與明月作伴，抒寫清閑安逸的生活，吟詠情性。反映這些生活的詩(shī)歌，也有不少獨(dú)得之作。首先，這些詩(shī)多有寧?kù)o的氛圍，詩(shī)人在詩(shī)中的表現(xiàn)多為悠閑、祥和的心情。其次，這些詩(shī)歌往往具有濃郁的農(nóng)村生活氣息。第三、在藝術(shù)風(fēng)格上，這些詩(shī)大多具有質(zhì)樸清新的特點(diǎn)。

第二篇：鑒賞詩(shī)歌的思想感情

《鑒賞詩(shī)歌的思想內(nèi)容，評(píng)價(jià)詩(shī)人的觀點(diǎn)態(tài)度》

教學(xué)目的：掌握詩(shī)歌鑒賞的方法，注意從歷史發(fā)展的角度，全面理解詩(shī)歌內(nèi)容。

通過(guò)學(xué)習(xí)，提高鑒賞詩(shī)歌的能力，學(xué)會(huì)用現(xiàn)代觀念審視詩(shī)歌，評(píng)價(jià)其積極意義和歷史局限。

教學(xué)重、難點(diǎn)：評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容 教 法：教師指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)、提高。課 時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、考點(diǎn)探究：

1．評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容。2．評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

二、課前自習(xí)檢查：

（一）古代詩(shī)歌常見題材：

１、邊塞詩(shī) ２、山水田園詩(shī) ３、詠史懷古詩(shī) ４、贈(zèng)友送別詩(shī) ５、說(shuō)理詩(shī) ６、寫景抒情詩(shī) ７、敘事詩(shī) ８、羈旅懷鄉(xiāng)詩(shī)

9、閨怨詩(shī)

10、政治諷喻詩(shī)

（二）鑒賞詩(shī)歌的思想內(nèi)容常見的設(shè)問方式有：

1、這首詩(shī)的主旨是什么？

2、這首詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容？反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？

3、這首詩(shī)可分為幾個(gè)層次？分別寫了什么內(nèi)容？

4、??你是否同意這種說(shuō)法？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

5、這首詩(shī)體現(xiàn)了什么樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)予以分析。

（三）評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容常從以下個(gè)方面考慮：

１、看標(biāo)題 ２、看作者

３、看注解 ４、看“情”點(diǎn)

５、品意象

三、例題導(dǎo)引

絕句 石柔

來(lái)時(shí)萬(wàn)縷弄輕黃，去日飛球滿路旁。

我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙。

問題：聯(lián)系詩(shī)意，談?wù)勗?shī)人抒發(fā)了什么情感。

答：詩(shī)人借楊花的隨風(fēng)飄蕩，不能自主，抒發(fā)自己離別家園，輾轉(zhuǎn)仕途的無(wú)奈和鄉(xiāng)思。春日即事 李彌遜

小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。

[注]①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。

問 題：這首詩(shī)表現(xiàn)作者什么樣的情緒？請(qǐng)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。答：政治上失意的寂寞悲涼和對(duì)世態(tài)炎涼的感慨。

詩(shī)人在一二句借小雨絲絲、落花狼藉、暮春黃昏的凄涼景色，寄托了作者政治失意后的寂寞愁緒；三四句寫詩(shī)人門前幾可羅雀，只得在宿鳥聲中自己掩門，從中可見詩(shī)人對(duì)世態(tài)冷暖的感慨。

四、鑒賞詩(shī)歌的思想內(nèi)容答題模式：

1、通過(guò)??的景（事件??），表達(dá)了??

2、基于何種原因（或情境）產(chǎn)生的 + 感情

3、總括語(yǔ) + 分析語(yǔ)（寫全各要點(diǎn)）

五、對(duì)點(diǎn)突破：

武夷山中 謝枋得

十年無(wú)夢(mèng)得還家，獨(dú)立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？

【注釋】①謝枋得：宋末信州人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。②十年：宋德祐元年，詩(shī)人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至做此詩(shī)時(shí)將近十年。

問題：這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？

答：十年滄桑,天地凄清表達(dá)了破國(guó)亡家的痛苦之情； “青峰”“梅花”顯露了自己卓拔不群的人格。

臨江仙 侯蒙

未遇行藏誰(shuí)肯信，如今方表名蹤。無(wú)端良匠畫形容。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。

才得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。雨余時(shí)候夕陽(yáng)紅。幾人平地上，看我碧霄中?！咀ⅰ?據(jù)宋人洪邁《夷堅(jiān)志》記載:侯蒙其貌不揚(yáng),年長(zhǎng)無(wú)成,屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風(fēng)箏上,侯蒙見之大笑,作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第,官至宰相。

試題：這首詞體現(xiàn)了侯蒙什么樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合詞作予以簡(jiǎn)析（6分）答： 幽默詼諧。如戲稱畫他形貌的人為“良匠”,機(jī)智地應(yīng)對(duì)別人的嘲諷。

樂觀自信。別人把他的形貌畫在風(fēng)箏上送入天空,他不自卑,而是想象成去“蟾宮”折桂。

志向高遠(yuǎn)。如結(jié)句所表達(dá)的:等到我事業(yè)有成時(shí), “看我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧!

六、總 結(jié)：

第三篇：詩(shī)歌比較類鑒賞——思想感情類教案

詩(shī)歌比較鑒賞專題

——思想感情類比較

一、導(dǎo)入

古人讀詩(shī)特別注重以詩(shī)論詩(shī)，有了比較，就能對(duì)詩(shī)歌有更深刻的認(rèn)識(shí)。從2005年高考，命題人就將比較閱讀引進(jìn)到詩(shī)歌鑒賞中，考查大家閱讀、分析、比較、評(píng)判的能力。這一變化成了詩(shī)歌鑒賞主觀題命題的新亮點(diǎn)。今天這節(jié)課我們一起從思想感情的角度來(lái)探尋一下詩(shī)歌鑒賞比較閱讀的答題策略。

二、明確概念（怎樣考）

所謂比較鑒賞就是將語(yǔ)言、內(nèi)容、形象、表現(xiàn)手法相近或相反的兩首詩(shī)歌放在一起進(jìn)行比較、鑒別、賞析。

（一）比較原則

詩(shī)歌比較鑒賞在設(shè)題上基本是遵循“求同辨異”的原則，即所選詩(shī)歌在題材相同或相近的基點(diǎn)上比較辨別其他方面的異同。

（二）選材類型

1、不同詩(shī)人相同內(nèi)容的比較（出現(xiàn)頻率最高）

2、同一詩(shī)歌不同版本用語(yǔ)的比較

例1：2005年福建卷： 與夏十二登岳陽(yáng)樓

李白

對(duì)比問題：詩(shī)中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？

3、同一詩(shī)人相同內(nèi)容的比較

房兵曹胡馬

杜甫

胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。竹批雙耳峻，風(fēng)入四蹄輕。

所向無(wú)空闊，真堪托死生。驍騰有如此，萬(wàn)里可橫行。（激昂向上）

病 馬

杜甫

乘爾亦已久，天寒關(guān)塞深。塵中老盡力，歲晚病傷心。

毛骨豈殊眾，馴良猶至今。物微意不淺，感動(dòng)一沉吟。（抑郁低沉）

（三）設(shè)題角度

1、意象、意境比較

2、語(yǔ)言賞析比較

3、手法、技巧比較

4、內(nèi)容、情感比較

對(duì)于這四個(gè)角度，前三類我們已經(jīng)在前面的學(xué)習(xí)中有所提及，今天我們就現(xiàn)在正在復(fù)習(xí)的思想感情的比較類試題的答題作以引導(dǎo)。

三、典例精析

閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問題。

秋夜獨(dú)坐（節(jié)選）

唐 王維

獨(dú)坐悲雙鬢，空堂欲二更。雨中山果落，燈下草蟲鳴。

夜 深

宋 周弼

虛堂人靜不聞更，獨(dú)坐書床對(duì)夜燈。

門外不知春雪霽，半峰殘?jiān)乱幌注]虛堂：高堂。

兩詩(shī)中均有“獨(dú)坐”，而作者心境不同。試簡(jiǎn)要分析。

解析（怎樣答）：

（一）對(duì)于古詩(shī)的對(duì)比閱讀，必須解決一個(gè)認(rèn)識(shí)問題：

對(duì)比閱讀與單篇詩(shī)歌的閱讀沒有本質(zhì)上的區(qū)別，只有兩點(diǎn)外在的、形式上的區(qū)別：

1、是閱讀的對(duì)象在數(shù)量上的區(qū)別；

2、是對(duì)比閱讀多了一道“作比較”這一程序。

因此，工夫都要下在讀懂詩(shī)歌上，下在對(duì)詩(shī)歌的理解、分析、鑒賞上。

（二）答題思路

點(diǎn)撥：解答要領(lǐng)：

1、審情題目要求，找準(zhǔn)比較點(diǎn)。

2、找表達(dá)作者的喜怒哀樂等感情的字眼、詞語(yǔ)、句子。（古典詩(shī)詞都是作者特定情感的產(chǎn)物。賞析詩(shī)詞要善于從字里行間讀出作者特定的心境，特定的情感。而作者的情感總要借助一定的物象來(lái)傳達(dá)。解答此類賞析題，要細(xì)心捕捉詩(shī)詞中字里行間的情感信息，把兩首詩(shī)中能夠傳達(dá)作者情感的詞語(yǔ)找出來(lái)。）

3、由果尋因。抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析作者產(chǎn)生這種感情的原因。

這道題屬于同中求異。所寫內(nèi)容相近，作者不同，意境、情感有別。都有獨(dú)坐，但心境不同。

（三）答題步驟：

1、先用兩個(gè)雙音節(jié)詞概括整首詩(shī)的思想感情。

2、結(jié)合詩(shī)句具體分析這種感情。分析這種感情是通過(guò)什么抒發(fā)的（主要是詩(shī)歌中的意象）。

參考答案：王詩(shī)寫的是悲哀孤獨(dú)的心境。（1分）

一、二句寫詩(shī)人獨(dú)坐的孤寂和歲月流逝的悲涼；

三、四句寫草木昆蟲零落哀鳴，更添悲哀。（1分）周詩(shī)寫的是寧?kù)o安適的心境。（1分）

一、二句寫詩(shī)人獨(dú)坐燈下苦讀，不覺夜深；

三、四句用“不知”室外景色的變化襯托了詩(shī)人夜讀時(shí)的投入和專注。（1分）要根據(jù)不同作者不同詩(shī)句道出不同心境。

五、實(shí)戰(zhàn)演練

1、送柴侍御 王昌齡

流水通波接武岡，送君不覺有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。

[注] ⑴侍御：官職名。

⑵通波：水路相通。

⑶武岡：縣名，在湖南省西部。

⑷兩鄉(xiāng)：兩處地方。

丹陽(yáng)送韋參軍

嚴(yán)維

丹陽(yáng)郭里送行舟，一別心知兩地秋。

日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。

[注] 郭里：內(nèi)外城之間。古代城防有內(nèi)外兩道，內(nèi)為城而外為郭。丹陽(yáng)是江城，故郭里也能行船。

兩首唐詩(shī)都表達(dá)了送別友人的離情，試簡(jiǎn)要分析兩首詩(shī)感情的不同之處。這里要求比較賞析兩詩(shī)不同的情感基調(diào)，扣住王昌齡詩(shī)歌中的“不覺”、“一道”、“何曾”等詞細(xì)心品味，就會(huì)把握詩(shī)中表達(dá)了灑脫、樂觀、豪爽的感情；扣住嚴(yán)維詩(shī)中的“秋”、“寒鴉”、“水悠悠”等詞反復(fù)品味，就能理解到詩(shī)中表達(dá)的孤獨(dú)、寂靜、空虛的思念之情。

2、湖州歌(其六)南宋 汪元量

北望燕云不盡頭，大江東去水悠悠。

夕陽(yáng)一片寒鴉外，目斷東西四百州。

此詩(shī)是元滅南宋時(shí)，作者被元軍押解北上途中所作。

[注] ⑴燕云：指“燕云十六州”，包括現(xiàn)在河北、山西兩省北部的廣大地

系北宋末年打算收復(fù)的北邊失地。這里代指北方地區(qū)。⑵大江：指長(zhǎng)江。

⑶悠悠：形容水滔滔。這句借江水東流傷感地喑喻亡國(guó)大局已定，無(wú)可挽回。

⑷目斷：看不到。

⑸四百州：指南宋統(tǒng)治下的府、州、郡一級(jí)行政單位。宋朝全盛時(shí)號(hào)稱“八百州”，南宋時(shí)的半壁江山，約為一半，作者故稱為“四百州”。

對(duì)比問題：簡(jiǎn)析“大江東去水悠悠”與蘇東坡“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”表達(dá)的不同情感。

試題解析：這道題也是課外詩(shī)句與課內(nèi)詩(shī)句的對(duì)比，所不同的是兩位作者所處的時(shí)代背景不同，境遇不同，描寫景象雖然相同，但表達(dá)的感情卻不同。汪元亮的的詩(shī)是一首寫景詩(shī)，但景中含情：身處南宋滅亡之時(shí)，自己又被押解北上，看到“大江東去水悠悠”，看到“夕陽(yáng)”、“寒鴉”，卻漸漸看不到“東南四百州”，怎能不產(chǎn)生悲痛心情呢?蘇軾的詩(shī)是一首懷古詩(shī)，面對(duì)大江，想起了歷史上的一個(gè)個(gè)英雄人物，都已不復(fù)存在，不由產(chǎn)生感慨。

參考答案：“大江東去水悠悠”抒發(fā)了作者身處國(guó)家衰亡不可挽救之時(shí)的悲痛心情，側(cè)重現(xiàn)實(shí)。蘇軾的詩(shī)句表達(dá)了對(duì)歷史流轉(zhuǎn)、英雄不在的感慨，側(cè)重懷古。

六、結(jié)束語(yǔ)：

今天我們從思想感情的角度復(fù)習(xí)了詩(shī)歌的比較鑒賞。俗話說(shuō)：“沒有比較就沒有鑒別?！敝亩韲?guó)教育家烏申斯基曾說(shuō)過(guò)：“比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)，我們正是通過(guò)比較來(lái)了解世界上的一切的。”可見，比較不僅是文學(xué)鑒賞活動(dòng)中最重要的思維方式，也是人們認(rèn)識(shí)和鑒別事物最有效的方法。今天的這堂課教給大家的不僅是一種鑒賞詩(shī)歌的方法，更是一種生活中理解思維的辦法，希望大家能用這種方法在以后的人生中繼續(xù)去了解我們豐富多彩的世界。課后鞏固

齊安郡中偶題

杜 牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。

多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。

暮熱游荷池上 楊萬(wàn)里

細(xì)蘋搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。

荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。

試題解析：兩首詩(shī)都是寫景詩(shī)，兩詩(shī)的后兩句的描寫對(duì)象都是荷，但表達(dá)的思想情感卻不同，兩詩(shī)中寫荷花“相倚恨”、“暮猶怕熱”，都用了擬人的表現(xiàn)手法。前一首詩(shī)中荷 “背西風(fēng)”的原因是“相倚恨”，荷有恨其實(shí)是詩(shī)人有恨，后一首詩(shī)中寫荷花怕熱，因而“低面深藏碧傘中”，寫得活潑有趣，表露出了憐愛喜悅之情。

參考答案：前一首的“綠荷”有 “恨”而“背西風(fēng)”，含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。

塞上聽吹笛

高適

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。

借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。

夜上受降城聞笛 李益

回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

比較兩首邊塞詩(shī)的思想感情：

答案：高詩(shī)寫景，表現(xiàn)將士歸來(lái)、胡馬北去的和平寧謐；寫笛聲，表現(xiàn)盛唐豪情和些許懷鄉(xiāng)之情。李詩(shī)寫景，表現(xiàn)邊塞環(huán)境的險(xiǎn)惡和景象的荒寒；寫笛聲，表現(xiàn)懷鄉(xiāng)的迷惘和悲涼。

七、做題方法小結(jié)

（一）1、要通讀這幾首詩(shī)詞，整體把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識(shí)。要結(jié)合題干中的比較角度（思想內(nèi)容.感情.藝術(shù)手法.寫法.修辭方法等）來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性。

2、找準(zhǔn)切入點(diǎn)?；驈臉?biāo)題入手，或從作品中所選取的物景入手，或從作品中的關(guān)鍵詞入手，或從作品中的關(guān)鍵句入手，或從作品中帶有色彩的詞語(yǔ)入手，或從作品中的議論抒情句入手，或從作者生平情況以及藝術(shù)風(fēng)格入手，或從注釋入手。

3、要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。、有時(shí)還要結(jié)合讀者的生活體驗(yàn)和愛好來(lái)評(píng)價(jià)。

5、表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明，要點(diǎn)齊全。

（二）要注意的幾點(diǎn)

1、明確題干要求、分析相關(guān)內(nèi)容注意

（1）在背景中理解文本，在文本中推敲語(yǔ)言。

（2）分析思想感情不能脫離內(nèi)容孤立分析，內(nèi)容凸顯情感，景物孕含情感，在對(duì)內(nèi)容的比較上引出思想情感的不同才水到渠成。

（3）了解詩(shī)人所處時(shí)代，以知人論世；了解詩(shī)人經(jīng)歷.思想和藝術(shù)風(fēng)格。、精心組織答案

（1）應(yīng)明確鑒賞的文體歸屬，（2）應(yīng)知曉鑒賞的角度和內(nèi)容，（3）應(yīng)掌握基本的表述格式。、形成文字

（1）只要對(duì)作品本身的特點(diǎn)進(jìn)行鑒賞，故應(yīng)扣詩(shī)歌本身來(lái)闡述。

（2）緊扣要求。要看清比較鑒賞的內(nèi)容及要求，依照要求作答，不可節(jié)外生

枝，答案盡量具體，不可泛泛而談。

（3）要點(diǎn)要齊全，不能遺漏，注意表達(dá)文字的切入點(diǎn)。

（4）認(rèn)真推敲用語(yǔ)，答案力求表達(dá)流暢，用語(yǔ)要準(zhǔn)確.簡(jiǎn)明.規(guī)范。

（5）注意表述嚴(yán)密，條理清晰。

第四篇：鑒賞詩(shī)歌的思想感情

2014-2015學(xué)高三第一輪復(fù)習(xí)主備： 徐銀蓮 李紅梅 詩(shī)歌鑒賞

鑒賞詩(shī)歌的思想內(nèi)容

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、明確考綱要求，了解思想感情類考題的題型。

2、在讀懂詩(shī)詞的基礎(chǔ)上，總結(jié)這類考題的答題思路?！局R(shí)準(zhǔn)備】

一、評(píng)價(jià)內(nèi)容主旨類試題提問方式： ①這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的思想感情? ②這首詩(shī)反映怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？ ③這首詩(shī)寄托了怎樣的的情懷？

二、評(píng)價(jià)內(nèi)容主旨類試題答題思路：

第一步：確定詩(shī)詞題材，如懷古詠史詩(shī)、詠物抒懷詩(shī)、邊塞征戍詩(shī)、山水田園詩(shī)等；

第二步：具體分析所涉及的詩(shī)（詞）句分別寫了什么內(nèi)容，作答形式是“××句（聯(lián)）寫了……”； 第三步：揭示詩(shī)（詞）主旨或作者的思想感情。

三、古代詩(shī)歌中常見的題材歸納：

1、詠史懷古詩(shī)

（標(biāo)題中有“詠懷”、“詠史”、“覽古”、“懷古”或古地名等字樣）敘述登高憑吊之事，描寫所見所聞所想。對(duì)詠史懷古詩(shī)的思想內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，就是通過(guò)分析詩(shī)中涉及的歷史事件和人物，體會(huì)作者舊事重提的意圖，把握作者抒發(fā)的思想感情。思想感情歸納：

（1）吟詠歷史、評(píng)價(jià)人物是非，表達(dá)自己的歷史觀點(diǎn)。如杜牧的《赤壁》：折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。杜牧的《題烏江亭》：勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷士重來(lái)未可知。

（2）借古諷今，昔日的繁華鼎盛已經(jīng)消亡，或諷喻統(tǒng)治者借鑒歷史，或諷刺當(dāng)政者荒淫無(wú)恥，或抨擊時(shí)弊，警示后人不要重蹈覆轍。如杜牧的《過(guò)華清宮》：長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。辛棄疾的《京口北固亭懷古》

（3）懷古傷今，喟嘆朝代興亡變化，悲嘆昔盛今衰、物是人非，感慨世事變遷，表現(xiàn)作者閱盡滄桑后的沉思，蘊(yùn)含了深沉的憂患意識(shí)。如劉禹錫的《烏衣巷》：朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。李白的《越中覽古》：王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。張養(yǎng)浩的《山坡羊·潼關(guān)懷古》

（4）借古抒懷，寄寓對(duì)人生的深沉感慨。時(shí)光不再，英雄易逝，以古人自況，抒發(fā)豪情壯志；或自傷懷才不遇，報(bào)國(guó)無(wú)門，功業(yè)未就鬢發(fā)已白。如：蘇軾的《赤壁懷古》和杜甫的《蜀相》：丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。

2、送別抒懷詩(shī)

（標(biāo)題中“送”“別”或“贈(zèng)”）在古代，由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動(dòng)輒十年，長(zhǎng)至再會(huì)無(wú)期，因而古人更重離別。士大夫們送別，不光是備酒餞行、折柳相送，還常常寫詩(shī)送給行者送別，或留給居者留別。詩(shī)人多以此寄托鄉(xiāng)思或羈旅行之情。情感歸納：

（1）表達(dá)惜別之情或相思之意，敘寫朋友間的深情厚誼。如李白的《贈(zèng)汪倫》（2）表達(dá)對(duì)友人的勸慰勉勵(lì)之情，兼及惜別之意。如王勃的《杜少府之任蜀州》

（3）以惜別為題，實(shí)則寫景或抒情（表達(dá)遠(yuǎn)大志向或抱負(fù)、天涯漂泊之感、對(duì)自由自在的生活的向往）。

如楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》：畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》：寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺。陳與義的《送人歸京師》：門外子規(guī)啼未休，山村落日夢(mèng)悠悠。故園便是無(wú)兵馬，猶有歸時(shí)一段愁。梅堯臣的《送何遁山人入蜀》：春風(fēng)入樹綠，童稚望柴扉。遠(yuǎn)壑杜鵑響，前山蜀客歸。到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應(yīng)知已息機(jī)。

（4）表達(dá)對(duì)友人的祝愿和熱情的鼓勵(lì)。如辛棄疾的《送廓之秋試》：白苧新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊。禹門已準(zhǔn)桃花浪,月殿先收桂子香。鵬北海,鳳朝陽(yáng)。又?jǐn)y書劍路茫茫。明年此日青云去,卻笑人間舉子忙。

3、邊塞征戍詩(shī)

（標(biāo)題中“塞”“塞上”“出塞”“征”“征人”“軍”“從軍”等）對(duì)邊塞征戍詩(shī)的鑒賞，就是要結(jié)合時(shí)代背景和詩(shī)人的生活經(jīng)歷，分析其感情基調(diào)，理解其思想內(nèi)容，評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度等。情感歸納：

（1）描寫邊塞荒涼悲愴或雄奇壯闊的山川景物和風(fēng)土人情。如王維的《使至塞上》

（2）表現(xiàn)戰(zhàn)士們不畏艱險(xiǎn)、保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)斗精神和奮勇殺敵的愿望；報(bào)國(guó)無(wú)門的無(wú)奈、渴望建功立業(yè)的思想。如王昌齡的《從軍行》青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。王翰的《涼州詞》：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？

（3）揭露戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈殘酷和給人民帶來(lái)的災(zāi)難，反映征人思念家鄉(xiāng)、厭倦戰(zhàn)爭(zhēng)、渴望團(tuán)圓和安寧生活的思想。李益的《夜上受降城聞笛》：回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。陳陶的《隴西行》誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?？蓱z無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。范仲淹《漁家傲·秋思》：塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

（4）描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，直指統(tǒng)治者開疆拓土，窮兵黷武的戰(zhàn)爭(zhēng)罪惡。如杜甫的《前出塞》：挽弓當(dāng)挽強(qiáng), 用箭當(dāng)用長(zhǎng)。射人先射馬, 擒賊先擒王。殺人亦有限, 列國(guó)自有疆。茍能制侵陵, 豈在多殺傷。

4、山水田園詩(shī)

這類詩(shī)歌的特點(diǎn)是融情入景，情景交融，或描繪山川美景，抒發(fā)喜愛之情，表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿；或抒寫田園生活，寄寓閑適情調(diào)，表現(xiàn)樸素的人情美。

5、思鄉(xiāng)懷人詩(shī)

古人或久宦在外，或長(zhǎng)期流離漂泊，或久戍邊關(guān)，總會(huì)引起濃濃的思鄉(xiāng)懷人之情，所以這類詩(shī)文就特別多，它們或?qū)懥b旅之思，或?qū)懰寄钣H友，或?qū)懻魅怂监l(xiāng)，或?qū)戦|中懷人。

6、詠物抒懷詩(shī)

（標(biāo)題中“詠”或“題”）自然界中的萬(wàn)物，大至山川河岳，小至花鳥蟲魚，都可以成為詩(shī)人描摹歌詠的對(duì)象。他們?cè)诩?xì)致描摹的同時(shí)，寄托自己的感情。詩(shī)人描寫某種客觀事物，表現(xiàn)其特征，借以抒發(fā)思想感情。

思想感情：（1）表達(dá)不愿媚俗、不愿同流合污，堅(jiān)持個(gè)性、保持清白的高尚情操。

（2）表達(dá)報(bào)國(guó)無(wú)門、懷才不遇的傷感。

（3）通過(guò)某種事物或事情的觸動(dòng)，進(jìn)而引發(fā)出自己的某種人生感悟、生活哲理。

7、愛情怨女詩(shī)

愛情怨女詩(shī)是我國(guó)古代詩(shī)壇上的一朵奇葩。它多以棄婦、思婦為主要描寫對(duì)象，以傷春懷人為主題，表現(xiàn)女子們?cè)谔囟ㄉ鐣?huì)情態(tài)、生活境遇下復(fù)雜的心理狀態(tài)。

思想感情：（1）描寫男女之間深厚的感情，歌頌真摯的愛情。如秦觀的《鵲橋仙》

（2）表達(dá)閨中生活的孤獨(dú)寂寞或?qū)φ煞蚝图胰说乃寄?。如王昌齡的《閨怨》（3）對(duì)虛度時(shí)光、青春易逝的哀怨，被丈夫冷落、拋棄的哀怨。如李白的《玉階怨》： 玉階生白露，夜久侵羅襪。卻下水晶簾，玲瓏望秋月。

（4）怨女詩(shī)主要通過(guò)男女關(guān)系比喻君臣關(guān)系，具體分為兩類：一是用男女的依戀比喻希望得到君王的重用；二是用男女失戀、女子被棄比喻自己不被朝廷重用。

8、談禪說(shuō)理詩(shī)

哲理詩(shī)是一種通過(guò)對(duì)具體事物的描述、議論，來(lái)寄寓或闡發(fā)某種哲理的詩(shī)歌。這種詩(shī)內(nèi)容深沉渾厚、含蓄、雋永，多將哲學(xué)的抽象哲理含蘊(yùn)于鮮明的藝術(shù)形象之中。哲理詩(shī)說(shuō)理形式：（1）借景說(shuō)理。如王安石的《登飛來(lái)峰》；

（2）即事說(shuō)理。如朱熹的《觀書有感》。

四：實(shí)戰(zhàn)演練

臨 江 仙

歐陽(yáng)修

記得金鑾同唱第，春風(fēng)上國(guó)繁華。如今薄宦老天涯。十年歧路，空負(fù)曲江花。聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見君家。孤城寒日等閑斜。

問：這首詞蘊(yùn)含著豐富的情感，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）

送魏萬(wàn)之京 李頎

朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過(guò)。關(guān)城樹色催寒近，御衣砧聲向晚多。莫見長(zhǎng)安行樂處，空令歲月易蹉跎。

【注】離歌：離別之歌。關(guān)城：潼關(guān)、函谷關(guān)。御苑：皇家宮苑。砧衣：搗制寒衣 的聲音。

①首聯(lián)、頷聯(lián)哪幾個(gè)詞表達(dá)了季節(jié)的怎樣的特征（離別的環(huán)境）？從中又表達(dá)出詩(shī)人送別的什么情緒？

②尾聯(lián)用什么藝術(shù)手法表達(dá)出怎樣的思想內(nèi)容？

塞 下 曲 李 益

伏波①惟愿裹尸還，定遠(yuǎn)②何須生入關(guān)。莫遣只輪歸海窟，仍留一箭定天山。

【注】①伏波：東漢伏波將軍馬援為抵御北方民族的侵犯，寧肯戰(zhàn)死沙場(chǎng)，以馬革裹尸而還。②定遠(yuǎn)：東漢定遠(yuǎn)侯班超年邁時(shí)曾在西域上書皇帝，說(shuō)“但愿生入玉門關(guān)”。問：這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

塞下曲 李白

五月天山雪，無(wú)花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍，愿將腰下劍，直為斬樓蘭。

塞下曲

許渾

夜戰(zhàn)桑乾北，秦兵半不歸。朝來(lái)有鄉(xiāng)信，猶自寄寒衣。

問：兩首詩(shī)均為邊塞詩(shī)，所表達(dá)的思想感情是否相同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。

華清宮 吳融

四郊飛雪暗云端,唯此宮中落旋干。綠樹碧檐相掩映,無(wú)人知道外邊寒。

過(guò)華清宮 李約

君王游樂萬(wàn)機(jī)輕,一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡,故宮惟有樹長(zhǎng)生。

問(1)兩首詩(shī)描寫了不同時(shí)期的華清宮，請(qǐng)指出二者主要運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。(2)兩首詩(shī)各表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

春日秦國(guó)懷古

周樸①

荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。

云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹昏。

數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。

[注]①周樸(?～878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。②消魂；這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國(guó)?？M紆：旋繞曲折。

問：這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（5分）

漢江臨泛

王 維

楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外，山色有無(wú)中。都邑浮前浦，波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空。襄陽(yáng)好風(fēng)日，留醉與山翁。

（1）

三、四兩句寫出了景物怎樣的特點(diǎn)？

（2）頸聯(lián)中哪兩個(gè)詞用得極妙，找出來(lái)并簡(jiǎn)析。

（3）從整首詩(shī)看，作者流露出的感情是什么？

第五篇：鑒賞詩(shī)歌之詩(shī)歌內(nèi)容與思想感情(學(xué)生版) 2

鑒賞詩(shī)歌之詩(shī)歌內(nèi)容與思想感情

1.閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問題。

春 日 即 事 李彌遜 ①

小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。

[注]①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。這首詩(shī)表現(xiàn)作者什么樣的情緒？請(qǐng)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

2.閱讀歐陽(yáng)修《采桑子》，分析這首詩(shī)的內(nèi)容主旨。

天容水色西湖好，云物俱鮮。鷗鷺閑眠，應(yīng)慣尋常聽管弦。風(fēng)清月白偏宜夜，一片瓊田。誰(shuí)羨驂鸞，人在舟中便是仙。

3.閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問題。

春日登樓懷歸① 寇準(zhǔn)

高樓聊引望，杳杳一川平。野水無(wú)人渡，孤舟盡日橫?；拇迳鷶囔\，古寺語(yǔ)流鶯。舊業(yè)遙清渭 ②，沉思忽自驚。

【注】①此詩(shī)約作于980年，詩(shī)人時(shí)年十九，進(jìn)士及第，初任巴東知縣。②舊業(yè)，這里指田園家業(yè)。清渭，指渭水。

從首句的“聊”到末句的“驚”，反映了詩(shī)人怎樣的感情變化?請(qǐng)聯(lián)系全詩(shī)進(jìn)行分析。

4、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。

寒閨怨 白居易

寒月沉沉洞房靜，真珠簾外梧桐影。秋霜欲下手先知，燈底裁縫剪刀冷。

【注】唐代府兵制度規(guī)定，兵士自備甲仗、糧食和衣裝，存入官庫(kù)，行軍時(shí)領(lǐng)取備用。但征戍日久，衣服破損，就要由家中寄去補(bǔ)充更換，特別是需要御寒的棉衣。（1）細(xì)讀此詩(shī)，談?wù)勗?shī)中所刻畫的閨中女子心有何“怨”？

（2）從表達(dá)技巧上看，此詩(shī)后兩句妙在哪里，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

5、閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問題。秋夜獨(dú)坐(節(jié)選)唐?王維

獨(dú)坐悲雙鬢，空堂欲二更。雨中山果落，燈下草蟲鳴。

夜深 宋?周弼

虛堂人靜不聞更，獨(dú)坐書床對(duì)夜燈。門外不知春雪霽，半峰殘?jiān)乱幌?/p>

(1)兩詩(shī)中均寫了夜景，又有所不同，請(qǐng)具體說(shuō)明。

(2)兩詩(shī)中均有“獨(dú)坐”，而作者心境不同。試簡(jiǎn)要分析。

6、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。

送沈子福之江東 唐 王維 楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色，江南江北送君歸。

柳枝詞 宋 鄭文寶

亭亭畫舸系春潭，直到行人酒半酣。不管煙波與風(fēng)雨，載將離恨過(guò)江南。

【注】①罟師：漁夫。詩(shī)中借指船工。②臨圻(qí)：地名。臨圻：近岸之地，此指江東岸。（1）這兩首詩(shī)描繪了相似的情境，但感情基調(diào)并不完全相同，前者

，后者

。（2）這兩首詩(shī)的后兩句，詩(shī)人都將自己無(wú)形的感情化為有形的景、物，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。

7、閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問題。

客發(fā)笤溪① [清]葉燮②

客心如水水如愁，容易歸帆赴疾流。忽訝船窗送吳語(yǔ)，故山月已掛船頭。

【注】①笤溪是流經(jīng)詩(shī)人家鄉(xiāng)吳興的一條河流。②葉燮（1627—1703），清代詩(shī)論家。（1）“客心如水水如愁”是如何表現(xiàn)“愁”的？

(2)詩(shī)歌后兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感受？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

8、閱讀下面一首金代詩(shī)歌，然后回答問題。

牧 牛 圖① 田錫

干戈擾遍中州，挽粟車②行似水流。何日承平如畫里，短蓑長(zhǎng)笛一川秋。

【注】①這是一首題畫詩(shī)。②挽粟車，送軍糧的牛車。

（1）第二句詩(shī)中的“似流水”值得玩味，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)試作分析。

（2）試簡(jiǎn)要賞析本詩(shī)最后一句的意境。

9、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（2009年江蘇卷）

滿江紅 登黃鶴樓有感 岳飛

遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬(wàn)歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。

兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來(lái)，再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴。

【注】萬(wàn)歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時(shí)構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺(tái)宮殿。

詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說(shuō)“再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？

10、閱讀下面這首詩(shī)，回答問題。（6分）

軍城早秋 嚴(yán)武[注] 昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。

【注】嚴(yán)武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣 德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬(wàn)多人。（1）詩(shī)的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？

（2）詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

11、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。（6分）

蘇武廟 溫庭筠

蘇武魂銷漢使前，古祠高樹兩芒然。云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙。

回日樓臺(tái)非甲帳①，去時(shí)冠劍是丁年②。茂陵不見封侯印③，空向秋波哭逝川。

【注】①甲帳：《漢武故事》載：武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光錯(cuò)雜天下珍寶為甲帳，其次為乙?guī)ぁ＜滓跃由?，乙以自居?！薄胺羌讕ぁ币庵笣h武帝已死。②丁年,壯年。③茂陵：漢武帝的陵墓；封侯：蘇武持節(jié)歸來(lái)，漢宣帝賜他爵關(guān)內(nèi)侯，食邑三百戶。

（1）.古人云：“黯然銷魂者，唯別而已矣！”（江淹《別賦》）而本詩(shī)中的“銷魂”卻是另一種意蘊(yùn)。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)詩(shī)中“魂銷”所指的內(nèi)容。

（2）頷聯(lián)描繪了兩幅動(dòng)人的畫面，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括兩幅畫面的內(nèi)容。

（3）.尾聯(lián)運(yùn)用了什么樣的表達(dá)技巧，抒發(fā)了怎樣的情感？

12、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。（8分）

詠素蝶詩(shī) 劉孝綽

隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭(zhēng)起，因風(fēng)乍共歸。

出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。

｛注｝劉孝綽（481-539）：南朝梁文學(xué)家，彭城*（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。

（1）這首詠物詩(shī)描寫了素蝶的哪些活動(dòng)？是怎樣描寫的？（3分）

(2)這首詩(shī)有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？（5分）