第一篇：外語(yǔ)模擬教學(xué)與研究出版社供三年級(jí)起始用小學(xué)英語(yǔ)第七冊(cè)

Aims and requirements

A : Knowledge: 1: To learn the new words: collect stamp hobby men women 2: To learn the dialogue.B: Ability: 1: The ability of speaking.Focal points: 2: Grasp and make up the dialogue.1: Do you collect stamps? C: Education: Collect stamps.2: Collecting stamps is my hobby.Develop your own hobby.3: They are famous men and women.4: This stamp is from China.Difficult points: 1: These are some stamps from China.Focal points and difficulties 2: Have you got any stamps from China? Tools tapes of this unit, tape-recorder, ten stamps Teaching procedure Step 1.Sing the song of Module 2: There’s a Great Wall in China.Step 2.Greetings.Step 3.T: We are having class now.We go to school from Monday to Friday.But what do you do when you don’t come to school?

Ask several students to answer this question.please speak in English.e.g.I read books./I play football.T: Very good.This student likes reading books, so reading is his hobby.Hobby.H-O-B-B-Y.Write this new word on the blackboard.Practise reading this new word.First the teacher read and the students repeat, then ask several students to read and at last the whole class read it.T: Who likes collecting stamps? The teacher takes out a stamp and read “stamp”.Practise reading this word as before.Then show them some stamps and ask them to say “stamp”.Then practise the word “collect”.T: Do you collect stamps? A: Yes, I do.T: Do you collect stamps? B: No, I don’t.Ask several other students to answer this question.Let them repeat the sentence.First some students, then a line of students, then the whole class.Ask several pairs to make a short dialogue.e.g.C: Do you collect stamps? D: Yes, I do.Show them the ten stamps and say: T: I’ve got lots of stamps.Practise this sentence as before.T: Now please make a sentence use “collect”, “stamp” and “hobby”.E, please.E: Collecting stamps is my hobby.T: Collecting stamps is my hobby.Okay, very good.You are very clever.Collecting stamps is my hobby.Practise this sentence as before.Then show them some real stamps from China, America and Canada.Show them a stamp from China and speak: This stamp is from China.Then teach them to practice reading this sentence as before.Then a stamp from America and at last a stamp from Canada.After that carry several stamps from Canada and speak: These are some stamps from Canada.T: You know what “man” and “woman” are, don’t you? S: Yes, I do.T: Good.If there are more than one “man”, what should we call them? Teach them the new word “men” and “women”, ask them to practice.Then carry several stamps in which there are men and women and teach them the sentence: They are famous men and women.Practise the whole dialogue from the very beginning.Then make a dialogue between the teacher and the students, then change the role and at last ask several pairs of students to make a dialogue.T: Okay, you all did a good job.Applause for yourself.Give stickers to those who did a good job.Step 4.T: Have you got any stamps from China? Practise this sentence.Carry a stamp from China.T: This stamp is from China.Practise this sentence.Make a dialogue.----Have you got any stamps from China?----Yes, I have.This stamp is from China.T: Okay, so much for the new dialogue.Let’s have a rest, sing a song, ok? Sing a song: Mary Had a Little Lamb Step 5 Listen to the tape recording of the whole text and repeat.Then the teacher read the text and the students repeat.At the same time let them find and line “stamp/stamps”.At last ask the students to prepare a short play and ask several pairs to play.Give stickers to those who did a good job.Sing: There’s a Great Wall in China.Step 6.Homework T: Homework for today.You can choose one of them: Learn to collect stamps;develop your own hobby.Okay, Today you all did a good job, thank you for your cooperation.Thank you, boys and girls.Now class is over.Monitor: Stand up.T: Bye class.S: Bye teacher.Blackboard work Module 3 Unit 1 Collect stamp hobby men women Do you collect stamps? Collecting stamps is my hobby.They are famous men and women.This stamp is from China.Homework

Develop your own hobby.Learn to collect stamps.外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社供三年級(jí)起始用小學(xué)英語(yǔ)第七冊(cè)

Module 3 unit 1 Collecting stamps is my hobby.教學(xué)設(shè)計(jì)

單位：坊子區(qū)眉村鎮(zhèn)鄧村小學(xué)

姓名：張琳

科目：英語(yǔ)

第二篇：《英語(yǔ)》(新標(biāo)準(zhǔn))(小學(xué)三年級(jí)起始用)第五冊(cè)教案

Module 1 London Unit1 When did you come back ?

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握基本句型：When did you come back? We came back … …

2、讓學(xué)生描述過(guò)去發(fā)生的事情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握基本句型: When did you come back? We came back…

三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生描述過(guò)去發(fā)生的事情。

四、課前準(zhǔn)備: pictures, cards, tape recorder, computer

五、教學(xué)過(guò)程： Step I.Warming-up Listen and act T: Come to the blackboard!Walk back!play football，watch TV，play computer games，go swimming… Ss: Do actions Step II.Revision 1.Guess: What did Miss Liu do yesterday? T do actions, Ss guess and use sentences describe.For examples: 1).（教師做做飯的動(dòng)作）

學(xué)生用英語(yǔ)描述：You cooked yesterday.2).(教師做打電腦的動(dòng)作)學(xué)生用英語(yǔ)描述：You played computer games yesterday.…

（用一般過(guò)去時(shí)描述,啟發(fā)學(xué)生回憶以往的語(yǔ)言知識(shí)）Step III.Presentation 1.出示課文教學(xué)掛圖，T: Who can you see? S1:I can see Amy.S2:I can see Sam and Lingling.S3:I can see another boy.He’s John.T: Are Lingling、Sam and Amy in England or in China? S1: They are in London.S2: I think they are in a park.T: Good job.(通過(guò)回答問(wèn)題，學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行了簡(jiǎn)單的了解，為下面學(xué)習(xí)整篇課文做了鋪墊)2.listen and answer T: When did Sam and Amy come back? S1: They came back last Sunday.講解come back(教師站在教室中間向?qū)W生發(fā)指令)T: Walk to the blackboard.(學(xué)生向黑板走去)，教師招手并對(duì)學(xué)生說(shuō): Come back.如此幾次，學(xué)生理解了come back的意思。T: What did they buy in the park? S2: They bought some ice creams.(教師出示圖片，學(xué)生明白了ice cream的意思)T: What happened after that? S3: Lingling dropped her ice cream.講解drop(教師拿一本書(shū)裝做不小心掉在地下)T:Oh.I dropped my book.（告訴學(xué)生drop的過(guò)去式是dropped）

3.Teacher writes the words on the blackboard.Then read after teacher.(教師通過(guò)肢體語(yǔ)言與動(dòng)作讓學(xué)生理解了come back drop ice cream等單詞的含義,并通過(guò)教師領(lǐng)讀，學(xué)生自讀加深了印象)4.Follow the tape recorder read the dialogue.（學(xué)生跟讀課文然后以四人為單位分角色朗讀，教師評(píng)出最佳朗讀組）

5.(出示圖片)T:Look at the picture.This is Sam’s family.Yesterday evening, they were very busy.Let’s say: What did they do yesterday evening?（給學(xué)生兩分鐘準(zhǔn)備）

T: What did Sam do yesterday evening? S1: Sam watched TV.S2: He helped his dad.T: Can you ask questions like me? Ss: Yes.S3: What did Amy do yesterday evening? S4: She painted a picture.StepⅣ Practice 1.（展示圖片）.T: Who is she? Yes, it’s me.On summer vacation my family went to Qingdao.We went there by car.My daughter and I went swimming in the sea.We ate some seafood.At there, we had a good time.2.Talk about the summer vacation 1)I want to know where did you go on summer vacation? 2)When did you come back? 3)How did you go there? 4)What did you eat? 5)What did you wear? … StepⅤ Homework Say and write: What did your parents or friends do last weekend?

Unit 2 Did they buy ice creams?

一、教學(xué)目標(biāo)

1、語(yǔ)言知識(shí)

Did you …？

Yes,I did./No,I didn’t.2、語(yǔ)言技能

能運(yùn)用Did you …？句型詢(xún)問(wèn)對(duì)方是否做過(guò)某事，對(duì)方根據(jù)具體情況作出應(yīng)答 Yes,I did./No,I didn’t.培養(yǎng)學(xué)生在具體情景中正確運(yùn)用該語(yǔ)言的交際能力。

3、情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和與他人合作的精神以及用英語(yǔ)做事情的基本技能，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4、學(xué)習(xí)策略

培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流，與同學(xué)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

能熟練運(yùn)用Did you …？句型對(duì)過(guò)去發(fā)生的事情進(jìn)行推測(cè)。

Ⅰ.Warm-up

1.Came: ①教師快速出示動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組，讓學(xué)生快速做出該動(dòng)作。

②讓學(xué)生從另一組動(dòng)詞過(guò)去式中找出與圖片配對(duì)的單詞，學(xué)習(xí)和鞏固不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.2.Free talk 用“旅游日記”或“假期影集”與組員談?wù)摷偃丈睢?/p>

如：Where did you go on vacation?

What did you do?

Did you……?

When did you come back?

Ⅱ.Pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)——最快樂(lè)的一天】

1、教師出示提前收集的名勝風(fēng)景區(qū)明信片，提問(wèn)：“Did you go to ……？” Did you see……? Did you buy……？

2、教師出示英國(guó)倫敦的名勝風(fēng)景區(qū)明信片，提問(wèn)：“Where did lingling go?”學(xué)生回答：“London”.教師問(wèn)：“Where did she go？ What did she see/meet/buy?”學(xué)生回答后，教師引出課文活動(dòng)5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，學(xué)唱歌曲。

3、[任務(wù)呈現(xiàn)]——寄一張風(fēng)景明信片給你的朋友

教師展示倫敦明信片，并介紹：“This is from Amy to Daming.What did she say? Let’s go and see.Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”讓我們一起瞧一瞧怎樣寫(xiě)明信片呢？

Ⅲ.While-task【任務(wù)實(shí)施】

1、播放課文錄音，并讓學(xué)生回答課文活動(dòng)的問(wèn)題。

2、讓學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并請(qǐng)學(xué)生跟讀。

3、[活動(dòng)]——Talk 課堂活動(dòng)用書(shū)out your yesterday

師：“Can you write about your yesterday to Amy? What did you do?”學(xué)生答：“I watched TV./I played computer games./…”師問(wèn)：“Did you go to school? Did you walk to school?/…”

4、小記者采訪(fǎng)

同桌兩人一組，用活動(dòng)3的問(wèn)題采訪(fǎng)同桌，了解對(duì)方的生活。

5、完成活動(dòng)6的游戲

6、完成活動(dòng)用書(shū)練習(xí)1，了解小明上周的生活。

Ⅳ.Post-task【任務(wù)展示——最快樂(lè)的一天】

① 學(xué)生四人一組展開(kāi)活動(dòng)，輪流講述自己快樂(lè)的昨天，用過(guò)去時(shí)描述自己做了哪些事情。學(xué)生進(jìn)行信息交換，評(píng)選出最快樂(lè)的一天向全班匯報(bào)。

② 教師介紹Daming’s letter ——寫(xiě)給Amy的回信。

“I met our Chinese teacher by the river yesterday.She walked with her cat.Then we saw a rabbit and a hen.They played with an apple.”

板書(shū) Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,讓學(xué)生讀出單詞、聽(tīng)錄音思考并回答劃線(xiàn)處的發(fā)音;然后完成課堂活動(dòng)用書(shū)練習(xí)3，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊劃出每組單詞中有著特定發(fā)音的字母或字母組合。

V．Homework【作業(yè)超市】

1、朗讀課文，表演對(duì)話(huà)。

2、完成課堂活動(dòng)用書(shū)練習(xí)4和練習(xí)5。

選做：

1、給Lingling回信，介紹自己最快樂(lè)的一天。

Module 2 Shopping Unit 1 How many do you want?

一、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo):（1）能識(shí)別單詞food, need, cheese, kilo等，并能書(shū)寫(xiě)單詞many, much.（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：How many do you want? How much do you want? 2.能力目標(biāo): 學(xué)會(huì)用How many do you want? How much do you want?這類(lèi)語(yǔ)句詢(xún)問(wèn)他人所需要物品的數(shù)量。3.情感目標(biāo): 有興趣聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)，做游戲，樂(lè)于開(kāi)口，敢于模仿。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.新授單詞和句型的掌握。

2.熟練運(yùn)用How many do you want? How much do you want?這類(lèi)語(yǔ)句詢(xún)問(wèn)他人所需要物品的數(shù)量。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、單詞卡、課前讓學(xué)生準(zhǔn)備所有的食物類(lèi)單詞，老師準(zhǔn)備購(gòu)物街所用的物品

五、教學(xué)過(guò)程： StepⅠ Warm-up 1.Sing a song: How many do you want? 2.Reviw the words about the food and fruits :apples,bananas,hamburgers,rice,etc.StepⅡ Presentation

1、老師向?qū)W生出示一幅圖，圖上有三個(gè)蘋(píng)果，讓老師問(wèn)全班同學(xué)： T: How Many bags? S: Three bags.…

2、老師向?qū)W生出示一幅圖，圖上有三瓶牛奶，再讓全班同學(xué)問(wèn)老師： S: How many milks? T: Sorry.We can’t say like that.We may say“ How much milk?”.教師板書(shū)并帶讀“ How much milk?”。water/ How much water? Juice/ How much juice? rice/ How much rice? Cheese/ How much cheese? 老師向?qū)W生出示一些不能用“How many? ”來(lái)提問(wèn)，而要用“How much? ”來(lái)提問(wèn)的詞，3、老師帶讀以上幾個(gè)問(wèn)句，接著請(qǐng)學(xué)生看小黑板上的題目，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音來(lái)找出這幾個(gè)問(wèn)句的回答句，用線(xiàn)把它們連起來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這類(lèi)問(wèn)句該如何回答。How much water? One kilo.How much rice? Two bottles of water.How much cheese? Six bowls of rice.How much juice? Three boxes of juice.4、Chant: How many, how many, how many, How many apples do you want? Seven, seven, seven.I want seven apples How much, how much, how much, How much cheese do you want? One, one, one kilo.I want one kilo.1、學(xué)生先認(rèn)讀單詞。

2、聽(tīng)錄音并模擬錄音上的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

3、學(xué)生對(duì)原來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行改換，并把自己的作品讀出來(lái)給大家聽(tīng)。StepⅢ Shopping Street T: Today we are at the shopping street.（播放購(gòu)物街購(gòu)物中雜貨店購(gòu)物規(guī)則，你要先讀出shopping list 中所列物品，然后店主要問(wèn)你要買(mǎi)多少，然后你要詢(xún)問(wèn)買(mǎi)的東西多少錢(qián)。第一次是老師當(dāng)?shù)曛鳎缓笥蓪W(xué)生與學(xué)生間展開(kāi)問(wèn)答活動(dòng)。老師準(zhǔn)備的物品要多樣化。）S1：（reading the shopping list）The fist thing is … T: What’s next ? S1： Milk T: What’s next ?

S1: Cheese.I like cheese.T: How much do you want? S1: Half a kilo.How much is it ? T: Eleven Yuan..… …

StepⅣ Homework：

向你的父母了解你家一個(gè)周末消費(fèi)情況，并列出消費(fèi)單。

Unit 2 How much milk do you want?

一、教學(xué)目標(biāo)：

語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)： 能掌握以下單詞和句型： 單詞：cheese kilo list 句型：How much milk do you want? How much cheese do you want? 語(yǔ)言技能目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)如何詢(xún)問(wèn)數(shù)量，如何購(gòu)物。情感態(tài)度目標(biāo)：把學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)滲透到英語(yǔ)教學(xué)之中，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：能掌握并熟練運(yùn)用以下句型 How many /much...do you want?

三、教法學(xué)法：任務(wù)型教學(xué)法.循序漸進(jìn)法

四、課前準(zhǔn)備：圖片，單詞卡片等。

五、教學(xué)內(nèi)容：

一、warm-up:用手勢(shì)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)詞，以此來(lái)引出句型“How many?”，并通過(guò)圖片和實(shí)物進(jìn)行操練。再讓學(xué)生運(yùn)用How many do you want?自由對(duì)話(huà),然后點(diǎn)名匯報(bào)。

如：

1、T: How many?(教師出示不同數(shù)量的手指。)

S: Seven.2、T: How many books?

S: Two books.(2)Answer the questions: A:What season is it?

B:What do you like in the season?: C:What sport do you like in the season? D:Where do you like to play?

二、Presentation 1.Teaching new words:(1)出示各種食品圖片 , 讓生齊讀出來(lái)。

(2)最后一張出示奶酪 , 引入單詞 cheese。教說(shuō)該單詞 , 分小隊(duì) , 分排練讀。告訴學(xué)生cheese 是不可數(shù)名詞。

(3)引入單詞kilo.使生理解該單詞意為”一公斤”。教說(shuō)、練說(shuō)該單詞。

(4)引入詞組half a kilo。使生理解為“半公斤”。教說(shuō)、練說(shuō)該詞組。

(5)將所學(xué)新詞齊說(shuō)一遍，并利用cheese練說(shuō)。E.g.a kilo of cheese。

2.Teaching new sentences:

(1)T: Tomorrow, we are going to have a picnic.What are we going to take on our picnic? Who can say? 找學(xué)生說(shuō)出野餐時(shí)想帶的東西,老師板書(shū),并適時(shí)穿插說(shuō)”What about cakes?”” Let's have some ice cream.”當(dāng)黑板寫(xiě)滿(mǎn)時(shí),引出There is a list.教說(shuō)單詞list.(2)老師利用板書(shū)中的可數(shù)名詞問(wèn):How many...do you want ?再用”How much...do you want?”問(wèn)板書(shū)中的不可數(shù)名詞.讓學(xué)生理解這兩個(gè)句型是物品詢(xún)問(wèn)數(shù)量的.然后讓他們總結(jié)出兩個(gè)句型分別用在何種情況

(3)讓學(xué)生兩兩一組,就黑板上的單詞進(jìn)行問(wèn)答練習(xí).然后出示課件E:練習(xí)兩個(gè)新句型.放第一遍課件,指名根據(jù)畫(huà)面回答問(wèn)題;放第二遍課件時(shí),全班跟讀.(4)Game：More or less 依次出示三種物品，找一個(gè)學(xué)生上前面來(lái)猜價(jià)錢(qián)，其它同學(xué)根據(jù)他說(shuō)出的價(jià)錢(qián)說(shuō) more或less來(lái)給他提示。

三、擴(kuò)展性活動(dòng)

1、T: Today is Mid-Autumn day。Lets have a party at tonight。But , there is Nothing。S： Make a list at first.And then，lets go shopping.讓學(xué)生 6 人自由結(jié)組，并發(fā)給他們每組一張紙，讓學(xué)生先來(lái)列一個(gè)清單。待學(xué)生列好清單后，利用實(shí)物投影展示幾組。大家一起看一看，說(shuō)一說(shuō)清單上都有什么東西。

2、出示課件：一個(gè)購(gòu)物的對(duì)話(huà)范例。老師先與一個(gè)學(xué)生做一個(gè)示范，然后讓學(xué)生在每組里找

一、兩個(gè)學(xué)生當(dāng)售貨員，其它同學(xué)買(mǎi)東西，進(jìn)行購(gòu)物對(duì)話(huà)。

3、對(duì)話(huà)展示。

4.Games：

（1）Listen and match.(將物品和卡片連線(xiàn))

(2).Have a match.(分組到黑板比賽，指認(rèn)物品或單詞)

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

a kilo of rice two bottles of milk six boxes of juice half a kilo of meat How many ______s do you want? How much _______ do you want? u, o ar, a a, er ir, ur duck arm balloon bird

mother glasses teacher nurse

五、作業(yè)布置：

從以下作業(yè)中選擇一道自己喜歡的作業(yè)：

1、課文錄音，模仿課文句子，能夠熟讀課文；

2、用今天所學(xué)的句型詢(xún)問(wèn)朋友周末購(gòu)物情況。

Module 3 At the Weekend Unit 1 We visited lots of places.一、教學(xué)目標(biāo) 技能與知識(shí)目標(biāo)

（1）、基本能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) the British Museum, the London Eye ,wheel, wonderful ,undersand, postcard等短語(yǔ)和詞匯?；灸苈?tīng)懂會(huì)說(shuō)What did you do at the weekend ? Where did you go ?句型。（2）、使用“What did you do at the weekend ? We visited lots of places.Where did you go ?”We went to the British Museum等句型詢(xún)問(wèn)與描述過(guò)去發(fā)生的事情。（3）、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐漸形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，形成在真實(shí)環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性。（4）、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能運(yùn)用英語(yǔ)在日常生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行初步的口語(yǔ)交際。

二、教學(xué)重點(diǎn)

能聽(tīng)懂并說(shuō)出What did you do at the weekend ? We visited lots of places.Where did you go ?”We went to the British Museum.句型。

三、教學(xué)難點(diǎn)

(1)、教授多音節(jié)詞：wonderful ,undersand, postcard.（2）、能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行擴(kuò)展性的情景會(huì)話(huà)。

四、教學(xué)任務(wù)（1）、學(xué)習(xí)the British Museum, the London Eye ,wheel, wonderful ,undersand, postcard等短語(yǔ)和詞匯。

（2）、學(xué)習(xí)“What did you do at the weekend ? Where did you go ?”句型。(3)、運(yùn)用“What did you do at the weekend ? We visited lots of places.Where did you go ?”We went to the British Museum.”句型。

五、教學(xué)用具：錄音機(jī)、單詞卡片

六、教學(xué)程序： Step1、熱身復(fù)習(xí)（1）、師生互打招呼。老師用Good morning、How are you? 等常見(jiàn)的日常用語(yǔ)與學(xué)生打招呼，以此進(jìn)行復(fù)習(xí)。（2）、復(fù)習(xí)歌曲 WHERE DID YOU GO ? 從而引入What did you do at the weekend ? Where did you go ?開(kāi)展小組活動(dòng)進(jìn)行操練。Step2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入（1）教師將出示課件圖片，通過(guò)觀(guān)察圖片，介紹并教授短語(yǔ)the British Museum。（2）用同樣的方法幫助學(xué)生理解并教授the London Eye ,wheel, wonderful ,undersand, postcard 等短語(yǔ)和詞匯。Play some games to consolidate the words ,let the students read the words easily.（3）、聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生們邊聽(tīng)邊跟讀課文，并試著回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題如：What is Amy doing?Where did Amy go ?讓學(xué)生跟著錄音朗讀課文。

Step3、練習(xí)

教師按順序手指上的three pictures，每指一幅圖就讓兩名同學(xué)來(lái)分角色朗讀。最后任意指一幅圖，學(xué)生兩人練習(xí)對(duì)后。然后將學(xué)生分為兩人一組，一人扮演Daming，一人扮演Amy，兩人一起朗讀全篇對(duì)話(huà)。請(qǐng)自愿者表演，告訴學(xué)生要根據(jù)對(duì)話(huà)的內(nèi)容為表演配上自然的動(dòng)作，如打電話(huà)、購(gòu)物等。學(xué)生看書(shū)，教師問(wèn)看到多少幅插圖，讓學(xué)生說(shuō)出每一幅圖的活動(dòng)是什么。學(xué)生根據(jù)對(duì)話(huà)兩人合作。最后全班交流，教師糾錯(cuò)。Step4、拓展練習(xí)（1）、Play a game.完成對(duì)Where did you go ?”I went to the British Museum等句型的操練。

（2）、做group work，完成周末活動(dòng)調(diào)查表，并請(qǐng)各小組匯報(bào)，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力。Step5、課后作業(yè)

（1）、讓學(xué)生回家后使用What did you do at the weekend ? Where did you go ? 詢(xún)問(wèn)家人周末活動(dòng)情況，試著記錄下自己和家人的外出游的經(jīng)歷，并告訴身邊的朋友。

Unit 2 What did Daming do? 學(xué)習(xí)任務(wù)：

Where/How/When/What did …?

功能：描述過(guò)去發(fā)生的事情

運(yùn)用任務(wù)：

1、SB Unit2活動(dòng)6

2、打電話(huà)

活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：兩部電話(huà)或兩個(gè)手機(jī)，兩張桌子和兩張椅子，名勝古跡的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：兩個(gè)學(xué)生表演坐者打電話(huà)的情景，一人一部電話(huà)。學(xué)生提前將自己去過(guò)的名勝古跡的圖片貼在黑板上，在打電話(huà)的過(guò)程中用這些句型：

A: What did you do at the weekend?

B:I visited lots of places.A: Where did you go?

B: I went to…這時(shí)學(xué)生就可以指著自己的圖片說(shuō)，還可以對(duì)此地作一個(gè)簡(jiǎn)短的介紹。

教學(xué)程序：

Step 1 Warmer：

復(fù)習(xí)動(dòng)詞的過(guò)去式，教師把一些動(dòng)詞及其過(guò)去式寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生連線(xiàn)。如，go, walk, are, see, take 和它們的過(guò)去式went, walk, were, saw, took,其中只有take-took 這個(gè)詞學(xué)生沒(méi)學(xué)，當(dāng)他們把其他詞對(duì)應(yīng)起來(lái)之后，很容易地就掌握了took這個(gè)過(guò)去式。然后結(jié)合詞組進(jìn)行練習(xí)，如：take pictures, 告訴學(xué)生還可以說(shuō)成take photoes.Step 2 Leading in：

出示長(zhǎng)城的圖片，問(wèn)學(xué)生是哪里，如果有學(xué)生說(shuō)出，則全班跟讀，如果沒(méi)人能說(shuō)出，則教師領(lǐng)讀。

Step 3 Presentation：

1、教師用展示課文中的圖片或讓學(xué)生直接觀(guān)察課文插圖，通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察回答老師的問(wèn)題：Where is it? Who went to the Great Wall? Did they take pictures? 還可以讓學(xué)生進(jìn)行想象回答：When did they go? How did they go? 接著讓學(xué)生試讀課文，感知課文內(nèi)容，判斷剛才的回答是否正確。

2．聽(tīng)錄音，學(xué)生討論回答活動(dòng)2的五個(gè)問(wèn)題，再聽(tīng)錄音，跟讀課文。在熟讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生描述課文內(nèi)容。

3．教師說(shuō)出與課文內(nèi)容相關(guān)的句子，學(xué)生判斷并糾正錯(cuò)誤，以檢查他們對(duì)課文的掌握程度。比如：Daming and his mother went to the Great Wall at the weekend.It is very old and long.They went there at nine o’clock in the morning.They went by car to Badaling.Daming’s father took a photo of Daming.Step4 Practice

1、完成運(yùn)用任務(wù)1：SB Unit2活動(dòng)6

2、完成運(yùn)用任務(wù)2：打電話(huà)

活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：兩部電話(huà)或兩個(gè)手機(jī)，兩張桌子和兩張椅子，名勝古跡的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：兩個(gè)學(xué)生表演坐者打電話(huà)的情景，一人一部電話(huà)。學(xué)生提前將自己去過(guò)的名勝古跡的圖片貼在黑板上，在打電話(huà)的過(guò)程中用這些句型：

A: What did you do at the weekend?

B:I visited lots of places.A: Where did you go?

B: I went to…這時(shí)學(xué)生就可以指著自己的圖片說(shuō)，還可以對(duì)此地作一個(gè)簡(jiǎn)短的介紹。

3、學(xué)說(shuō)字母組合的發(fā)音。

1.首先，聽(tīng)音學(xué)說(shuō)，找出共同發(fā)音.2.再讓學(xué)生試著找出其他學(xué)過(guò)的單詞，如果沒(méi)有，教師可以寫(xiě)出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對(duì)這種拼讀規(guī)則的理解。

4、聽(tīng)錄音，學(xué)唱歌曲The London Eye.Step5 Homework for today。

把今天的歌曲唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 2 What did Daming do?

A: What did you do at the weekend?

B:I visited lots of places.A: Where did you go?

B: I went to…

Module 4 Possession Unit 1 It’s mine.一、教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)知目標(biāo)

It’s mine(yours , his, hers, Lingling’s)說(shuō)明物品所屬關(guān)系。

1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)名詞性物主代詞:mine, yours, his, hers, Lingling’s 2.會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)物品的所屬關(guān)系：It’s /isn’t mine.（二）能力目標(biāo)：可以與他人討論物品的所屬關(guān)系

（三）情感目標(biāo):激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。并結(jié)合本課句型Don’t argue.進(jìn)行思想教育。

二、教學(xué)重點(diǎn): It’s mine, yours, his, hers, Lingling’s.三、教學(xué)難點(diǎn):形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞的區(qū)別及名詞性物主代詞的靈活使用

四、教學(xué)用具:錄音機(jī)，磁帶，單詞卡片，實(shí)物

五、教學(xué)方法:交際法、聽(tīng)說(shuō)法、情景法、游戲法。

六、教學(xué)步驟: Step 1 Warm up 1.Greetings A:唱歌曲《where did you go？》

B: 復(fù)習(xí)形容詞性物主代詞：

教師走到學(xué)生中間，拿起學(xué)生的一個(gè)文具問(wèn)；“ Whose ____is this ？”學(xué)生回答：“ It is my _____?！?。教師再走到另一個(gè)學(xué)生跟前說(shuō)：“Whose ____is this ？”學(xué)生回答：“It is your _____.”教師再面向大家問(wèn)：“Whose ____is this ？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It is her/his _____.Step2 : Presentation

1：?jiǎn)卧~mine yours hers his的學(xué)習(xí)（1）、單詞mine yours的學(xué)習(xí)（2）、單詞hers his的學(xué)習(xí)

再讓學(xué)生四人一組在小組內(nèi)練習(xí)句子 I t is mine / yours/ his /hers。

3、課文重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)（1）單詞wet學(xué)習(xí)

教師拿出一塊抹布沾濕說(shuō)：“I t’is wet.”并交給學(xué)生說(shuō)：“Touch it and say’ wet’”學(xué)生一個(gè)一個(gè)傳濕抹布說(shuō)：“wet”（2）單詞argue、wear、matter學(xué)習(xí)

教師出示Amy Sam爭(zhēng)吵的圖片，然后問(wèn)學(xué)生：“What are they doing?.引導(dǎo)學(xué)生回答：“They are arguing.”教師領(lǐng)讀單詞argue。教師再接著問(wèn)：“When they are arguing ,what we should say?”教師用手勢(shì)示意學(xué)生回答：“Don’t argue” 板書(shū)。教師再問(wèn)：“What else should we say?” 教師引導(dǎo)學(xué)生回答：“What’s the matter?” 教師用漢語(yǔ)解釋?zhuān)處熃套x句子和單詞.（3）chant的學(xué)習(xí): wet wet I t’s wet.argue argue Don’t argue matter matter What’s the matter? wear wear He wants to wear 4．課文重點(diǎn)段學(xué)習(xí)

教師再次打出Amy Sam爭(zhēng)吵的圖片，說(shuō)：’Hello ,boys and girls,what are they arguing about?Do you want to know?教師與學(xué)生一起聽(tīng)課文第一段錄音。最后教師說(shuō)：“Let ‘s judge,whose T__-shirt is this?”學(xué)生有的會(huì)說(shuō)：“ It isn’t Amy’s,it ’s Sam’s,it’s his.有的 會(huì)說(shuō)：“It isn’t Sam ’s,it ’s Amy ’s,it’s hers 此時(shí)教師說(shuō)：“You are all right.Let’s listen to the tape and find the answer.”從而引出課文的 學(xué)習(xí)5：課文對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)：（1）．完成Part1學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，小組合作回答問(wèn)題，并跟錄音朗讀。師給出問(wèn)題：W hat color is Sam’s T-shirt? What color is lingling’s T-shirt? Is lingling’s T-shirt clean or dirty? Whose T-shirt is this?讓學(xué)生帶著任務(wù)聽(tīng)錄音，并回答問(wèn)題。（2）．完成Part2 Listen and say.請(qǐng)學(xué)生看圖聽(tīng)錄音，然后在小組里分角色對(duì)話(huà)，最后給全班表演。

Unit 2 This bag is hers.學(xué)習(xí)任務(wù)：

It’s mine(yours, his, hers, Lingling’s)This bag is hers.This coat is Jimmy’s.了解a;I;oy, oi.Ou, ow, o, oa 在單詞中常見(jiàn)的讀音。功能：

說(shuō)明物品所屬關(guān)系。運(yùn)用任務(wù)：

１、根據(jù)物品特征猜測(cè)物品所屬。２、參加“失物招領(lǐng)：的游戲。教學(xué)程序： １、熱身復(fù)習(xí)表演上節(jié)課的課后作業(yè)：三人一組創(chuàng)作的表演劇。２、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

上一節(jié)課我們?cè)谑镎蓄I(lǐng)處找回了自己的東西。今天我們要幫助柯南、櫻桃小丸子、蠟筆小新和櫻木花道找回他們丟失的物品。３、課文教學(xué)

利用簡(jiǎn)筆畫(huà)吸引孩子們的注意力。畫(huà)出書(shū)包的一部分，叫學(xué)生猜What’s this ?然后問(wèn)Whose bag is this?教師播放SB Unit2活動(dòng)1的第一幅圖的錄音,要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，然后回答問(wèn)題。

啟發(fā)其他同學(xué)做出判斷Yes ,it’s hers.或者Yes, it’s Lingling’s bag.畫(huà)出一件T--shirt的一部分，讓學(xué)生猜What’s this?然后問(wèn)Whose T—shirt is this? 啟發(fā)學(xué)生問(wèn)Whose bag is this?然后回答It’s Sam’s T—shirt.用同樣的方法教授SB Unit2活動(dòng)1中第三和第四幅圖的內(nèi)容。學(xué)生打開(kāi)書(shū)，讀活動(dòng)１。４、任務(wù)完成

課前準(zhǔn)備一些卡通圖片。這些卡通人物最好是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的，如柯南、櫻桃小丸子、蠟筆小新和櫻木花道等。再準(zhǔn)備一些與這些卡通人物相關(guān)的物品。比如：神探柯南的杯子、外套，蠟筆小新的鞋、t 血，櫻桃小丸子的書(shū)包、帽子等。把準(zhǔn)備好的這些物品放在袋中，發(fā)給每個(gè)小組。要求小組的成員，盡快找到他們的物品，拼在一起。每組選一位代表在全班發(fā)言。教師在教室里巡視，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中盡量多使用英語(yǔ)。

例：A: Whose bag is this? B: It’s Crayon Shi-chan’s.C: No, it isn’t his.It’s too big.D: It’s Chibi Maruko-chan’s.A: Yes, it’s hers.各小組使用的材料可以有所不同。完成后各小組在全班展示。小組代表介紹，其他組員負(fù)責(zé)補(bǔ)充。５、課文學(xué)習(xí)（１）語(yǔ)音教學(xué)

教師把cake, bike, boy, house, rope, plane, rice, point, flower, boat這些詞隨意貼到黑板上，教師一邊貼，學(xué)生一邊讀。

教師播放錄音磁帶，全班學(xué)生跟讀。讓學(xué)生單獨(dú)到前面來(lái)找出這兩個(gè)單詞，放到一起。提醒學(xué)生注意字母a在單詞中的發(fā)音。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出他們知道的發(fā)音相似的單詞。

用同樣的方法教授其他的讀音。（２）song方法同前。６、課后作業(yè)

聽(tīng)課文錄音3遍以上。

四人一組創(chuàng)作表演劇在下節(jié)課上表演。

第三篇：《英語(yǔ)》(新標(biāo)準(zhǔn))(小學(xué)三年級(jí)起始用)第二冊(cè)全教案

《英語(yǔ)》（新標(biāo)準(zhǔn)）(小學(xué)三年級(jí)起始用）第二冊(cè)全教案

Modulel

Unit 1 It’s the ABC Song 教學(xué)目的與要求：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：

能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)26個(gè)英文字母。能正確識(shí)別印刷體、手寫(xiě)體大小寫(xiě)字母。

2、情感、文化目標(biāo)：

對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)26個(gè)英文字母。

2、掌握字母書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確辨認(rèn)大小寫(xiě)及印刷體與手寫(xiě)體。課前準(zhǔn)備：

頭飾，錄音機(jī)，字母卡片，單詞縮寫(xiě)掛圖，英、美、中國(guó)國(guó)旗、獎(jiǎng)品等。板書(shū)設(shè)計(jì)： Lesson one

THE ALPHABET 字母表

Aa

Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo

Pp Qq Rr Ss Tt Uu

Vv Ww Xx Yy Zz 教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)

（一）問(wèn)候

Sing“Good morning”song and“How are you？”

（二）自由會(huì)話(huà)（D—David，讓學(xué)生做小先生，以下為David與同學(xué)們的對(duì)話(huà)）Dialogue 1：

T：Good moring, what’s your name ？ D： Hello，my name is David．D-a-v-i-d．（同時(shí)書(shū)空）I'm 12．Glad to meet you．

Ss：Nice to meet you．

D：This is Miss Wang，my English teacher． T：Glad to meet you． Ss：Nice to meet you． Dialogue 2：

D：Look，What's this in English？ S1：A cat．

D：Spell it，please． S1：Yes，c-a-t，cat． D：What colour is it？ S2：Black． Dislogue 4：

D：Let's count from 1 to 30，OK？ Ss：OK．（Boys 1，3，5…Girls 2，4，6… Clap hands from 1 to 10．Stamp feet from 11 to 20．Clap hands and stamp feet together from 21to 30．）（拍手跺腳數(shù)數(shù)）Dialogue 5：

D：Let's sing the song“I can say my ABC．” Ss：OK?。↙isten to the tape and sing the song．）

二、新授

（一）按字母表順序聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)26個(gè)字母。

1．教師在黑板上寫(xiě)Lesson 1，掛上字母表，讓學(xué)生逐個(gè)認(rèn)讀字母。2．讓1號(hào)到26號(hào)學(xué)生起立并出示他們的頭飾從A到Z，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)Let's count from 1 to 26．全班看著一個(gè)個(gè)字母用英文數(shù)數(shù)。3．高低聲朗讀（Read the alphabet in a low voice then recite in a loud voice．）

4．書(shū)寫(xiě)空字母 Listen and show the cards of letters：Bb Dd Ff Gg Jj Qq Nn Rr Un Ww Mm Xx Yy Tt．

5．找朋友游戲：帶頭飾的同學(xué)走到教室前說(shuō)出字母之后將頭飾傳給別的沒(méi)有頭飾的同學(xué)（Play a game of looking for friends．For example，B：A-B-C．Then say G：F-G-H，J：I-J-K，Q：P-Q-R，W：V-W-X．）

6．聽(tīng)歌曲，默寫(xiě)字母接力賽，發(fā)給每組一張四線(xiàn)格紙，每組學(xué)生按字母順序一人寫(xiě)一個(gè)，看哪組寫(xiě)得又快又好，獲勝者得紅旗。

（二）學(xué)習(xí)單詞縮寫(xiě)

1．有些單詞可以用他們的縮寫(xiě)形式來(lái)寫(xiě)，醒目易懂； 2．教給學(xué)生記憶單詞縮寫(xiě)形式的方法，3．猜謎游戲。

（四）鞏固（Consolidation）

1．游戲：兩個(gè)學(xué)生到黑板上寫(xiě)，其他同學(xué)在課堂上寫(xiě)，遇到字母要出來(lái)。

2．根據(jù)字母拼單詞做課堂練習(xí)。3．加加減減

C（G）O（Q）P（R B）N（W M）E（F）N（V）4．快速認(rèn)識(shí)字母大小寫(xiě)

uv

WM

BDP

ygqp

sx

rn

etc． 5．總結(jié)（Summary）領(lǐng)讀本課的字母。

6．教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，邊唱歌邊傳回26個(gè)字母卡片。

（五）作業(yè)（Homework）

1．口頭背誦26個(gè)字母，并練唱字母歌。2．抄寫(xiě)26個(gè)字母。

Unit2 My favourite toy is a car.二、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的設(shè)計(jì)是針對(duì)〈〈義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)〉〉三年級(jí)下冊(cè)Unit2 My favourite toy is a car.部分。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，三、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：（1）學(xué)生理解、會(huì)說(shuō)和認(rèn)讀詞匯：toy(computer game, car, ship, doll, kite)（2）學(xué)生理解、掌握和運(yùn)用句型：What’s your favourite toy?

My favourite toy is a …

MyHerHisItsYour + favourite toy colourissports is a …以及相關(guān)的知識(shí)。

情感目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中利用外語(yǔ)交流的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，表現(xiàn)創(chuàng)新、自我提高的能力。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：（1）詞匯：toy(computer game, car, ship, doll, kite)（2）句型：What’s your favourite toy? My favourite toy is a …

難點(diǎn)： His 和 Her、He和His、It和Its的用法.五、教學(xué)準(zhǔn)備：

A：教師準(zhǔn)備一些水果圖片、顏色圖片、運(yùn)動(dòng)器材圖片、玩具圖片等。

B：學(xué)生準(zhǔn)備好自己喜歡的某件物品。

六、教學(xué)過(guò)程：

Step1、Greeting and warming up(1)Good morning, boys and girls.How are you，today?(2)Let's read words of last class.Step 2.Learning new words.Song 歌曲 favourite 最喜愛(ài)的 toy 玩具

Car 小汽車(chē) ship 輪船 doll 洋娃娃

Step3.presentation and lead in: Free talk(用漢語(yǔ)與同學(xué)們自由交流一下我最喜愛(ài)的顏色、水果、玩具、體育項(xiàng)目等。)Teacher put up pictures about fruits colour toys sports.Ss:apple.(借此引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)單詞favourite，以便呈現(xiàn)句子My favourite toy colourissports is a …

T: Ask students to use this structure to make some sentences, e.g.我最喜歡的玩具是洋娃娃。

我最喜歡的顏色是紅色。

我最喜歡的運(yùn)動(dòng)是打籃球.我最喜歡的動(dòng)物是狗。

（教師板書(shū)上面句子的正確翻譯）

e.g.My favourite toy is a doll.My favourite colour is red.My favourite sports is basketball.My favourite animal is a dog.Step4.Practice（1）、示范：My favou rite toy is a … What’s your favourite toy?(板書(shū))（2）、Groups work(用手中的卡片讓學(xué)生分組對(duì)話(huà))

八、Homework

Module 2

Zoo Unit 1 They are monkeys 教法一：

教學(xué)目的與要求： A.基本要求

基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯：tiger, big, lion, elephant, monkey。基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀 “What are they?”語(yǔ)言結(jié)構(gòu)以及其回答They are +(名詞復(fù)數(shù)形式).B.初步要求

初步感知詞匯：small、fat、small.及語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：“They are + adj.” C.復(fù)習(xí)鞏固

復(fù)習(xí)句型“What's this?”及其回答“It's a(an)+名詞單數(shù)?！?復(fù)習(xí)詞匯：cat，dog，panda等動(dòng)物名稱(chēng)詞匯.2.2運(yùn)用能力目的

運(yùn)用 “What are they？”及其回答來(lái)描述更多的動(dòng)物及特征。運(yùn)用名詞復(fù)數(shù)形式的詞匯以及相關(guān)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)對(duì)一定數(shù)目的事物進(jìn)行描述。3.教學(xué)重點(diǎn)

詞匯：monkeys，lion，tiger，elephant，big “What

are

they? They are / They're + 名詞復(fù)數(shù)形式。”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。4.教學(xué)難點(diǎn)

詞匯lion的發(fā)音。

名詞變復(fù)數(shù)后的不同發(fā)音規(guī)則/S/和/Z/。情景設(shè)計(jì)： 小導(dǎo)游 教學(xué)用具

錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、掛圖、小導(dǎo)游牌、熊貓一家的圖片、動(dòng)物園圖片

二、課堂教學(xué)程序 1.導(dǎo)入

師生互相問(wèn)候,學(xué)生互相問(wèn)候。

教師出示熊貓一家的圖片，同時(shí)將動(dòng)物園的圖片貼于黑板上，對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題。

T: Who are they? Where are they? Ss: Panpan.In the zoo.T: Yes ,you are right.This is Panpan's family.Do you want to see their neighbors(鄰居)?They are all in the zoo.Look, they are coming.3.呈現(xiàn)

教師播放錄音，并將錄音中出現(xiàn)的動(dòng)物圖片隨意地貼在教室的墻上。

T: Can you see the animals? S: Yes.T: What are they? Tell me, please!學(xué)生匯報(bào)，教師呈現(xiàn)今天的運(yùn)用任務(wù)。

T: You're great!I think you can be a guide（出示導(dǎo)游卡）。Do you want to get the job? S: Yes.T: But you should work hard!Now let's do it.4.游戲：動(dòng)物模仿秀

a)教師請(qǐng)兩名學(xué)生模仿課文中出現(xiàn)的動(dòng)物，同時(shí)向?qū)W生提出問(wèn)題。T：“What are they?”

S：Tiger(s)/lion(s)/m(s).(教師從旁予以指導(dǎo)。)b)教師表演一只大象，繼續(xù)向?qū)W生提問(wèn)：What is it? Ss: It's an elephant.(教師對(duì)an予以強(qiáng)調(diào)。)3）教師準(zhǔn)備有兩只不一樣大小的動(dòng)物卡片，利用單詞卡的正反面，有圖的一面示意學(xué)生說(shuō)出學(xué)生說(shuō)句子“They are lions/tigers...”。游戲“猜猜我是誰(shuí)”

（1）教師動(dòng)作以及“I'm fat/thin/tall...”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)做示范，學(xué)生模仿。

（2）教師再次通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行描述，由學(xué)生對(duì)教師所描述的動(dòng)物名稱(chēng)進(jìn)行猜測(cè)。

（3）教師請(qǐng)學(xué)生合作，一個(gè)人做動(dòng)作，一個(gè)人進(jìn)行描述，上臺(tái)展示，請(qǐng)其它學(xué)生堆砌表演內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)?；顒?dòng)：小小導(dǎo)游就是你

布置作業(yè)：向好朋友描述自己喜歡的動(dòng)物。Unit 2 That monkey is fat.1.語(yǔ)言功能：識(shí)別動(dòng)物，描述動(dòng)物 2.教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)“This tree is tall.That tree is short.This monkey is thin.That monkey is fat.”語(yǔ)言。

（2）學(xué)習(xí)單詞： look at , tree, tall, short, thin.（二）能力目標(biāo)：

（1）能聽(tīng)、說(shuō)、讀上述單詞，了解含義。

（2）能就動(dòng)物進(jìn)行問(wèn)答，能利用句型描述動(dòng)物的特征。（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、推理能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重難點(diǎn)句型：This tree is tall.That tree is short.This monkey is thin.That monkey is fat.4.課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、響板，錄音機(jī)，磁帶，動(dòng)物圖片等。5.教學(xué)過(guò)程與建議

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師熱情地和學(xué)生打招呼，請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)展示自己畫(huà)的動(dòng)物園的圖，并相互介紹各種動(dòng)物的形態(tài)。選幾名同學(xué)在全班展示。

（二）課文導(dǎo)入

出示動(dòng)物圖片，指圖提問(wèn)。如“What’s this ? It’s a tiger.It’s big.What are they? They are monkeys.They are small.（三）課文教學(xué)

出示本課掛圖，老師指圖中的樹(shù)提問(wèn)：“ What’s this？”學(xué)生答不出，師教授新單詞“tree”。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“Look at the trees.This tree is tall.That tree is short.”

活動(dòng)：(1).老師指向圖中的動(dòng)物提問(wèn)，請(qǐng)學(xué)生回答并描述其特征。例如：老師指著大象問(wèn)：“What are they?”學(xué)生回答:They are elephants They are big.”請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生到前面指圖提問(wèn)，全班學(xué)生回答。

(2)..說(shuō)韻句

用本課形容詞編寫(xiě)成的韻句。Big, big, big, the lion is big.Small, small, small, the cat is small.Fat, fat, fat, the panda is fat.Thin, thin, thin, the monkey is thin.Tall, tall, tall, the tree is tall.Short, short, short, amy is short.老師用響板做伴奏示范說(shuō)韻句，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后讓學(xué)生試著說(shuō)韻句，老師對(duì)節(jié)奏作一些提示。

6、課后作業(yè)。

（1）聽(tīng)課文錄音，朗讀課文。（2）書(shū)寫(xiě)字母“Aa Bb Cc”

Module 3 Playground Unit 1 I like football 功能：談?wù)撨\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

喜歡和不喜歡的事物 語(yǔ)言：I like?I don't like?

語(yǔ)匯：like, football, basketball, table tennis, morning exercises, swimming，skipping rope, riding bikes.教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠掌握本課生詞like, football, basketball, table tennis, morning exercises, swimming，skipping rope, cycling.2、能夠用I like?I don't like?句型描述自己喜歡和不喜歡的物品。教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、足球、籃球 等物品

卡片 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1、告訴學(xué)生老師將模仿一些運(yùn)動(dòng)。模仿踢足球的姿勢(shì)，然后說(shuō)“football”，讓學(xué)生重復(fù)。以同樣的方式教授“basketball”和“table tennis”。用漢語(yǔ)解釋“morning exercises”的意思。

二、活動(dòng)

活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖

1、教授“l(fā)ike”和“don't like”。在黑板上畫(huà)一張快樂(lè)的臉和一張悲傷的臉。指著快樂(lè)的臉，微笑著說(shuō)出一種喜歡的運(yùn)動(dòng)。

2、用“table tennis”和“morning exercises”做更多的示范。重復(fù)這些句子。

3、讓學(xué)生看書(shū)，問(wèn)他們看到了那些運(yùn)動(dòng)（football, basketball, table tennis, morning exercises）讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出這些單詞?；顒?dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話(huà)

1、讓學(xué)生合上書(shū)。

2、再放一遍錄音，每句停頓并讓學(xué)生重復(fù)句子。重復(fù)。

3、告訴學(xué)生老師將再放一遍錄音，如果他同意這句話(huà)的表述，就必須站起來(lái)。

三、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)了什么？你都學(xué)會(huì)了嗎？ 板書(shū)：

football, basketball，table tennis, morning exercises，Unit 2.I don’t like riding bike.教學(xué)目的: I like?I don't like?

語(yǔ)匯:swimming, skipping, riding bikes.教學(xué)準(zhǔn)備: 錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)過(guò)程: 利用實(shí)物或做動(dòng)作復(fù)習(xí)

football, basketball, table tennis, morning exercises，三、學(xué)習(xí)新課

1、練習(xí)說(shuō)“I like”和“I don't like”這些詞并讓學(xué)生重復(fù)。2.教授新單詞：:swimming, skipping,riding bikes.讓學(xué)生兩人一組活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生模仿一種運(yùn)動(dòng)，另一個(gè)學(xué)生說(shuō)是否喜歡這種運(yùn)動(dòng)。

學(xué)生A：(模仿游泳的動(dòng)作)學(xué)生B：I don't like swimming。3.（其他單詞教授方法同上）

四、游戲

1、教師講解游戲規(guī)則：教師說(shuō)指令學(xué)生做。

2、小組練習(xí)。

五、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)了什么？你都會(huì)了嗎？

板書(shū)：

I don't like swimming skipping riding bikes.Module 4 Food Unit 1 Do you like meat? 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)如何使用Do you like meat? 這樣的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)來(lái)詢(xún)問(wèn)他人喜好，以及怎樣表達(dá)自己和他人的喜好。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)新單詞：pass, rice, please, meat, but, noodles, fish, milk

2、學(xué)習(xí)新語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：Do you like meat? Yes, I do.No, I don’t.教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)新語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：Do you like meat? Yes, I do.No, I don’t.教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、紙、彩筆。教學(xué)過(guò)程：

一、Warming up：

放錄音，全班學(xué)生跟錄音一同說(shuō)第一單元中學(xué)過(guò)的chant.二、Revision：

1、教師與學(xué)生做一個(gè)傳話(huà)的游戲。

2、學(xué)生可以分小組玩此游戲以復(fù)習(xí)I like?I don’t like?.三、Presentation： 一部分：

1、與學(xué)生做游戲－猜一猜別人的喜好。

教師首先規(guī)定要猜測(cè)物品的范圍，包括猜測(cè)玩具、運(yùn)動(dòng)、歌曲、顏色、衣物等。

學(xué)生可用Is it yellow/red?這樣的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)來(lái)猜。

后全班問(wèn)What’s your favourite colour?，在前面的同學(xué)要給出答案。

2、教師將圖片（rice, meat, noodles, fish, milk）貼到黑板上,請(qǐng)一名學(xué)生到前面來(lái)，教師手指圖片問(wèn)學(xué)生What’s your favourite food?并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)I like?.3、教師繼續(xù)叫學(xué)生到黑板前指出喜歡的食物，老師則寫(xiě)出單詞，直到所有圖片上的食物名稱(chēng)都寫(xiě)了出來(lái)，都讀了出來(lái)為止。最后告訴學(xué)生這些食物統(tǒng)稱(chēng)為food，板書(shū)并領(lǐng)讀。

4、練習(xí)新詞。

教師讀單詞，學(xué)生用彩筆快速畫(huà)出食物。

兩人一組，一人說(shuō)單詞，另一人在圖上指出相應(yīng)的食物。

5、學(xué)生間相互說(shuō)自己喜歡的食物。

6、放兩遍錄音，學(xué)生指圖，指句子聽(tīng)。教師將主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)Do you like meat?及其回答Yes, I do.No, I don’t.寫(xiě)在黑板上，領(lǐng)讀數(shù)遍，后學(xué)生可兩人一起完成此活動(dòng)。

7、放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀課文。

8、教師解釋Pass me the rice, please.9、學(xué)生分角色朗讀課文。二部分：

1、教師手指Tom說(shuō)Tom likes milk.2、教師將寫(xiě)有各種食物名稱(chēng)的紙放在桌上，告訴學(xué)生這是餐桌，請(qǐng)幾名自愿者到桌上來(lái)就餐，就餐時(shí)他們可根據(jù)面前擺放的食物做對(duì)話(huà)，詢(xún)問(wèn)他人是否喜歡自己面前擺放的食物，或找到自己喜歡的食物。

四、Practice: 1.將學(xué)過(guò)的動(dòng)物或運(yùn)動(dòng)以圖和拼寫(xiě)的形式一一羅列在上面，讓學(xué)生使用Do you like dog?這樣的句子來(lái)互相詢(xún)問(wèn)，進(jìn)行調(diào)查，如果對(duì)方說(shuō)Yes, I do.I like dog.2.做聽(tīng)說(shuō)練。

五、Homework：

讀課文。

Unit ２ Does Daming like bananas? 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)運(yùn)用第一人稱(chēng)、第三人稱(chēng)來(lái)詢(xún)問(wèn)和回答喜歡的食物，學(xué)習(xí)使用助動(dòng)詞do,don’t, does, doesn’t。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)新單詞： banana, apple, pear, orange

2、學(xué)習(xí)新語(yǔ)言結(jié)構(gòu)： Does Amy like chocolate? Yes, she does.No, she doesn’t.教學(xué)難點(diǎn)：

助動(dòng)詞do, does及其否定式在句子中的正確運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、彩筆、各種水果圖片，食物圖片或?qū)嵨铩?/p>

一、Warming up：

學(xué)生跟教師說(shuō)一個(gè)自編的chant： rice, rice, I like rice.Meat, meat, I don’t like meat.Fish，fish, I like fish.Milk, milk, I don’t like milk.二、Revision：

1、聽(tīng)一遍第一單元的課文錄音，或讀一遍第一單元的課文。

2、請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)出Sam, Lingling, Amy, Tom各喜歡什么食物和不喜歡什么食物。

三、Presentation： 一部分：

1、教師拿出一個(gè)香蕉，請(qǐng)學(xué)生品嘗一下，問(wèn)“What’s this?” 如果學(xué)生不知道如何說(shuō)，教師讀出單詞，并板書(shū)banana。

2、教師表現(xiàn)出高興的樣子，說(shuō)I like bananas.問(wèn)一個(gè)學(xué)生學(xué)生，Do you like bananas? 學(xué)生回答后教師板書(shū)問(wèn)句與肯定回答：Do you like bananas? Yes, I do.3、教師指向剛才回答問(wèn)題的那個(gè)同學(xué)詢(xún)問(wèn)其他學(xué)生Does he/she like bananas? 并啟發(fā)學(xué)生回答Yes, he/she does.教師板書(shū)并領(lǐng)讀。

5、教師再問(wèn)一些同學(xué)Do you like bananas?當(dāng)?shù)玫侥硞€(gè)同學(xué)的否定回答后，教師可板書(shū)Do you like bananas? No, I don’t.6、教師指向剛才回答問(wèn)題的那個(gè)同學(xué)詢(xún)問(wèn)其他學(xué)生Does he/she like bananas? 并啟發(fā)學(xué)生回答No, he/she doesn’t.教師板書(shū)并領(lǐng)讀。

7、教師分別出示banana, apple, pear, orange這些水果的圖片或?qū)嵨?，帶領(lǐng)學(xué)生先讀詞，后問(wèn)答Do you like?.? Does he/she like??要求學(xué)生根據(jù)自己的喜好來(lái)回答，直到所有的新詞學(xué)完為止。二部分：

1、教師要提示學(xué)生黑板上所寫(xiě)單詞banana, apple, pear, orange 為可數(shù)名詞。在問(wèn)Do you like?.? Does he/she like??時(shí)，一般使用這些單詞的復(fù)數(shù)形式。教師要帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)這些單詞的單復(fù)數(shù)發(fā)音。

2、聽(tīng)錄音，指圖。

3、聽(tīng)錄音，學(xué)生跟讀。

4、學(xué)生兩人一組任意指一種食品或水果做問(wèn)答練習(xí)，詢(xún)問(wèn)Daming和Lingling是否喜歡。三部分：

1.活動(dòng)：小偵探：

四個(gè)同學(xué)一組，兩名同學(xué)用Do you like??來(lái)詢(xún)問(wèn)對(duì)方的喜好。另兩人是小偵探，他們?cè)诼?tīng)到對(duì)話(huà)后，用Does he/she like??來(lái)詢(xún)問(wèn)前兩名同學(xué)的喜好。

2、游戲：看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)

四個(gè)人一組，三個(gè)人就第四個(gè)人的喜好進(jìn)行猜測(cè)，使用Does he/she like??猜完后，由問(wèn)問(wèn)題的人去問(wèn)第四個(gè)人，使用Do you like??以發(fā)現(xiàn)誰(shuí)猜得準(zhǔn)。學(xué)習(xí)chant 教師放錄音，學(xué)生聽(tīng)一遍chant 教師解釋ginger, spice 教師再放錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生自己讀。

四、Practice: 做調(diào)查，看看朋友是否與自己喜好相同的食物。

寫(xiě)出自己喜歡的食物，然后調(diào)查自己的朋友是否與自己喜歡相同的食物以了解朋友的喜好。最后學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果介紹好朋友的喜好。

五、Homework ：

做調(diào)查，看看爸爸、媽媽喜歡什么食物。Module 5 Time

Unit 1 I get up at seven o’clock.教學(xué)目標(biāo):

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀 o'clock、at、get up、go to school、go to bed、go home、have lunch、watch TV。

2、能熟練運(yùn)用句型I...at...o'clock，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。

3、掌握“整點(diǎn)”時(shí)間表達(dá)法，并能在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用英語(yǔ)交流、談?wù)摗?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)新單詞：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀 o'clock、at。

2、學(xué)習(xí)新詞組：get up、go to school、go to bed、go home、have lunch、watch TV。

3、能熟練運(yùn)用句型I...at...o'clock，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。

教學(xué)難點(diǎn):掌握新詞組和會(huì)使用英語(yǔ)表達(dá)整點(diǎn)時(shí)間和一天的日常活動(dòng)。課前準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、實(shí)物鐘表、單詞卡片。

教學(xué)流程： Warming-up: 1.Greeting 師生進(jìn)行日常英語(yǔ)問(wèn)答。2.sing a song..3.復(fù)習(xí)數(shù)字1---12，老師說(shuō)出數(shù)字，讓學(xué)生快速說(shuō)出英語(yǔ)。把數(shù)字寫(xiě)在黑板上，按順時(shí)針?lè)较虺蓤A形，連線(xiàn)后組成一個(gè)鐘面。引出要學(xué)習(xí)的課題Module 5 Time Unit 1 I get up at seven o'clock , 板書(shū)。

二、New teaching 1．時(shí)間表達(dá)法：

1）學(xué)習(xí)o'clock，先出示一實(shí)物鐘表

T：what's this ? 學(xué)生回答 ：:It's a...老師幫學(xué)生說(shuō)出“a clock”引導(dǎo)出單詞o'clock 一邊撥鐘表一邊說(shuō)： one /two /...o'clock。2）操練時(shí)間表達(dá)法：課件、動(dòng)作。3）．學(xué)習(xí)at，出示單詞卡，帶讀單詞。

T：表示在幾點(diǎn)，我們要在時(shí)間前面加上單詞“at”。學(xué)習(xí)at,舉例子at one/ two...o'clock，讓學(xué)生也舉幾個(gè)例子。學(xué)生跟老師學(xué)讀，學(xué)說(shuō)。2．學(xué)習(xí)詞組。

1）打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)音，并找出課文中不同的時(shí)間劃下來(lái)。2）活動(dòng)：

The teacher say time.The student guess action.T：at seven o'clock Ss：起床

T：(get up).Ss： get up.并做動(dòng)作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。說(shuō)chant:up up up I get up.3)（教師說(shuō)句子)I get up at seven o`clock.練習(xí)用I ?at?o`clock句型，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出什么時(shí)間起床。（同樣的方式教學(xué)go to school、go to bed、go home、have lunch、watch TV）。

4）鞏固新短語(yǔ)：chant、I do you say or I say you do 5)Practice練習(xí)

同學(xué)間用英語(yǔ)互相介紹自己的日常活動(dòng)和作息時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)介紹。3．課文：“Daming也剛剛學(xué)習(xí)了時(shí)間的表達(dá)法讓我們一起來(lái)看看Daming的日常時(shí)間表。聽(tīng)音，跟讀、比賽讀課文，小組比讀。

三、教師小結(jié)，此句型的用法I + action(一天的活動(dòng)程序）+at ?o'clock.四、Home work 熟讀課文并背誦

Unit 2 What's the time,please 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)掌握時(shí)間的表達(dá)并學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)他人。

教學(xué)要求：在掌握整點(diǎn)表達(dá)的同時(shí)，學(xué)會(huì)半點(diǎn)鐘的表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：What’s the time，please？

It’s half past seven。教學(xué)程序： 1.熱身復(fù)習(xí)

教師拿出準(zhǔn)備好的手動(dòng)表盤(pán)，讓學(xué)生說(shuō)出是什么？借此復(fù)習(xí)單詞“clock”。教師將表盤(pán)掛在黑板上，借此復(fù)習(xí)整點(diǎn)鐘的表達(dá)方法。教師邊撥動(dòng)表針邊問(wèn)學(xué)生：“What’s the time，please？”教師多次重復(fù)問(wèn)題，以便讓學(xué)生盡快熟悉詢(xún)問(wèn)時(shí)間的表達(dá)法?？梢哉?qǐng)學(xué)生上臺(tái)撥動(dòng)表針并提問(wèn)：“What’s the time，please？” 2.課文導(dǎo)入

（1）熱身復(fù)習(xí)過(guò)后，教師講授句型“What’s the time，please？”等學(xué)生能夠熟讀后，教師撥動(dòng)表針，示意全班學(xué)生提問(wèn)：“What’s the time，please？”教師回答：It’s?

（2）練習(xí)幾輪過(guò)后，老師有意將表針撥成半點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)半點(diǎn)鐘。在學(xué)生疑惑之際，借此講授單詞“half”。用不同的方式向?qū)W生解釋“half”的意思?？梢詫⒁粡埣埶撼梢话搿５葘W(xué)生掌握單詞“half”之后，再講授“half past seven”，再出示幾個(gè)半點(diǎn)鐘的時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行回答。3.課文教學(xué)

（1）看書(shū)上的圖，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后猜一猜Lingling和Sam在說(shuō)些什么。

（2）教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生帶問(wèn)題聽(tīng)錄音。錄音過(guò)后，請(qǐng)學(xué)生回答Lingling和Sam在說(shuō)些什么。

（3）再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀課文。（4）學(xué)生兩人一組操練課文內(nèi)容。請(qǐng)幾組學(xué)生在全班展示。（5）完成活動(dòng)3。

教師把表盤(pán)上的表針撥到五點(diǎn)半，問(wèn)學(xué)生：“What’s the time？”學(xué)生回答：“It’s half past five?！苯處熌７鲁燥埖膭?dòng)作，學(xué)生猜測(cè)：“You have dinner at half past five。”請(qǐng)學(xué)生兩人一組利用提前做好的表盤(pán)進(jìn)行猜測(cè)與問(wèn)答練習(xí)。最后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生展示。4.任務(wù)完成

（1）做游戲“Do，ask and answer?！闭乙粋€(gè)學(xué)生用手臂表現(xiàn)表針來(lái)展示時(shí)間，并提問(wèn)：“Look，What’s the time？”其他學(xué)生猜測(cè)時(shí)間。等學(xué)生猜對(duì)后，學(xué)生接著說(shuō)自己在這個(gè)時(shí)間干什么。

（2）請(qǐng)學(xué)生口頭操練句型“What’s the time，please？It’s?”。（3）教師拿出Lingling和Amy的頭飾，請(qǐng)學(xué)生扮演Lingling和Amy，學(xué)生先在小組內(nèi)練習(xí)，再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。

（4）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)不停的撥動(dòng)表盤(pán)的指針，并提問(wèn)：“What’s the time？”其他學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的時(shí)間，比一比誰(shuí)認(rèn)讀最快最準(zhǔn)確，教師發(fā)小貼紙給予獎(jiǎng)勵(lì)。（5）表演。

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到教室前面撥動(dòng)表盤(pán)指針，一個(gè)學(xué)生扮演大灰狼，背對(duì)表盤(pán)，面向全班學(xué)生。全班學(xué)生提問(wèn)：“What’s the time，Mr Wolf ？”扮演大灰狼的學(xué)生猜測(cè)時(shí)間。“大灰狼”共有三次機(jī)會(huì)，若猜對(duì)了，則說(shuō)：“I have dinner at ?”若沒(méi)猜對(duì)，大灰狼則由下一個(gè)學(xué)生來(lái)扮演。5.課文學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)活動(dòng)4的韻詩(shī)。播放錄音，請(qǐng)學(xué)生欣賞韻詩(shī)。

6、課后作業(yè)

完善自己的英文作息時(shí)間表，并向家長(zhǎng)或同學(xué)進(jìn)行介紹。

Module 6 Activities Unit 1 What do you do at the weekend? 教學(xué)目標(biāo)

1.能認(rèn)讀，會(huì)寫(xiě)單詞：park, too, want, us, weekend。

2.能聽(tīng)懂，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)句子：What do you do at the weekend? I play football.Where do you play football? At the park.3.學(xué)習(xí)用英文詢(xún)問(wèn)他人周末的安排，以及描述周末期間經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)； 教學(xué)重點(diǎn)

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀以下句子：

What do you do at the weekend?

I play football.Where do you play football?

At the park.并能進(jìn)行擴(kuò)展，在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn) 熟練掌握詢(xún)問(wèn)他人周末安排以及周末期間經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)的單詞和句子，能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。教具準(zhǔn)備: 磁帶、教學(xué)掛圖、兩個(gè)盒子、周末活動(dòng)的圖片、小禮物。教學(xué)過(guò)程

Step 1.Warming-up 1.Greeting.2.教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好，做簡(jiǎn)單的Free Talk。Step 2.Presentation 1.教師出示學(xué)生周末的活動(dòng)卡片，例如出示一張學(xué)生踢足球的卡片，T: I play?? S: football.T: Good.Play ,play, play（邊打節(jié)拍三下）, I play football.教師可以以同樣的方法（邊有節(jié)奏地說(shuō)，邊做出相應(yīng)的動(dòng)作）和學(xué)生一起回顧之前學(xué)過(guò)的有關(guān)活動(dòng)的動(dòng)詞詞組，如：

Go, go, go, I go swimming.Watch, watch, watch，I watch TV.Fly, fly, fly, I fly a kite.Dance, dance, dance, I dance, I dance.Run, run, run, I run, I run.2.教師對(duì)學(xué)生剛才的表現(xiàn)給以積極的肯定，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生

T: Do you know what Daming and Sam do at the weekend?

T: Do Daming and Sam go swimming / play basketball / play ping pong?

呈現(xiàn)教學(xué)掛圖，播放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真觀(guān)看掛圖，帶著老師剛才提出的問(wèn)題靜靜地聽(tīng)錄音。

3.教師再放一遍錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)，同時(shí)用比勾畫(huà)出課文中的生詞，然后根據(jù)上下文，和小組同學(xué)一起猜猜每個(gè)生詞的意思。

4.之后教師歸納講授新單詞，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀?？梢酝ㄟ^(guò)多種靈活的練習(xí)方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)新單詞。

5.老師認(rèn)為學(xué)生理解和掌握了生詞之后，再放錄音，每句后停頓，學(xué)生跟讀.6.教師讓學(xué)生分成小組進(jìn)行課本劇表演，最后鼓勵(lì)學(xué)生到臺(tái)前匯報(bào)演出，對(duì)踴躍參與和表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)要發(fā)送小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。Step3.Practice 1.教師和學(xué)生一起做游戲“趣味組句子”

教師準(zhǔn)備兩個(gè)盒子，一個(gè)盒子里裝有表示活動(dòng)的卡片，如踢足球，看電視，游泳等，另一個(gè)盒子里裝有表示活動(dòng)地點(diǎn)的卡片，如家，公園等。請(qǐng)兩名學(xué)生到講臺(tái)前來(lái)，這時(shí)全班學(xué)生問(wèn)：“What do you do at the weekend?”其中一名學(xué)生從盒子里抽出一張卡片，看圖回答問(wèn)題。如果他抽出的是一張?zhí)咦闱虻目ㄆ?，則回答：“I play football.”全班同學(xué)繼續(xù)問(wèn)：“Where do you play football?”于是另一名學(xué)生從第二個(gè)盒子里抽出一張卡片，看圖回答問(wèn)題。如果圖片上畫(huà)的是公園，則回答：“In the park.”接下來(lái)讓全班學(xué)生將他們的回答連成一句話(huà)并讀出來(lái)：“I play football in the park.”并請(qǐng)這兩位同學(xué)一起表演出在公園里踢足球的動(dòng)作。Step4.Consolidation 教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。Step5.Homework 教師讓學(xué)生課下和小伙伴一起采訪(fǎng)調(diào)查家庭成員或同學(xué)在周末的活動(dòng),并評(píng)價(jià)誰(shuí)的周末最有益。

Module 6 Unit 2 What does she do at the weekend? 教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞： today music Art PE.2.能靈活運(yùn)用舉行進(jìn)行對(duì)話(huà)：

What does Lingling have at school today? —She has music, Art and PE.What does she do at the weekend? —She plays basketball.3.會(huì)唱本課的歌曲.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞： today Music Art PE.2.能靈活運(yùn)用句型對(duì)話(huà)：

What does Lingling have at school ? —She has Music, Art and PE.What does she do at the weekend ? —She plays basketball.教學(xué)準(zhǔn)備：

1.磁帶、錄音機(jī)。

2.單詞卡片和教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程：

1.Greeting and warm 2.sing the A B C song 3.復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)過(guò)的單詞。

T: What do you have at school ? Ss: I have Music , Art and PE.T: What does she have at the school ? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：

She has Music Art and PE.板書(shū)句子，以及教讀句子。（全班讀，小組讀，個(gè)人讀）T：OK now , all the student read these sentences together very good.T: First group read the new sentences.The second , the third , the fouth?

T: Who want to read the new sentence ? 3.呈現(xiàn)新知識(shí)。1）

①教師出示 Ling Ling 的圖片邊說(shuō):“ I gong swimming at the weekend.How about Lingling ? What does she do at the weekend ? ”

引導(dǎo)學(xué)生回答：“ She _____ at the weekend.”

如果學(xué)生有困難，可以使用句型：Does she play football at the weekend ? 幫助學(xué)生回答 : —Yes , she does.—No, she doesn’t

同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生使用完整句子回答： She plays football at the weekend.然后學(xué)生兩人一組進(jìn)行回答，操練句型。

②.教師把掛圖貼在黑板上，聽(tīng)錄音機(jī)，跟讀句子，跟讀課文。聽(tīng)一遍時(shí)老師提出一些問(wèn)題： What does Lingling have at school today ? What does she do at the weekend ? 請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，并且跟讀。第三遍時(shí)，請(qǐng)同學(xué)邊看邊讀畫(huà)出新單詞，試著找答案，最后讓學(xué)生分角色表演課文。2）.歌曲練習(xí)

① 先熟悉歌詞的曲調(diào)，教師教讀歌詞。② 教師教唱，學(xué)生跟唱。

③ 待學(xué)生熟悉后請(qǐng)學(xué)生邊表演邊唱。（全班唱，小組唱，個(gè)人唱）。4.鞏固

T: Who can tell me ：What do you want to do on weekends ? S1: I watch TV.S2: I play basketball.S3: I play the computer.S4: I do my homework.T: How wonderful your weekends!What does Ling ling do at the weekend ? Ss: She plays basketball / goes swimming / watches TV and sleeps.5.小結(jié)

1）全班齊讀課文句子。

2)sing the new song.6.作業(yè)

1)唱本節(jié)課所學(xué)的歌曲給父母聽(tīng)。2）熟讀課文

Module 7 Festivals Unit 1 We have a big family dinner.教學(xué)目標(biāo)要求：

1、語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)中不規(guī)則動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)，第一人稱(chēng)復(fù)數(shù)的應(yīng)用。

2、句型：We + 動(dòng)詞 + 名詞，It's + 節(jié)日（today）;happy + 節(jié)日。

3、詞匯：New Year, Chinese, spring, Festival, for, about, England, sing, give, present, eat.重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)中不規(guī)則動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)，第一人稱(chēng)復(fù)數(shù)的應(yīng)用；

2、句型：We + 動(dòng)詞 + 名詞，It's + 節(jié)日（today）;happy + 節(jié)日。

3、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)，表達(dá)節(jié)日問(wèn)候及描述過(guò)節(jié)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：圖片，錄音機(jī) 教學(xué)目標(biāo)：

Happy New Year!At Spring Festival, we have a big family dinner.功能：

表達(dá)節(jié)日問(wèn)候以及描述過(guò)節(jié)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣

教學(xué)用具：a recorder, word cards, pictures 教學(xué)程序：

老師出示事先準(zhǔn)備好的一些食物卡片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“What do you like?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“I like...”老師根據(jù)學(xué)生的回答把不同的食物卡片分發(fā)給學(xué)生。然后詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“What have you got?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“I’ve got...”或者學(xué)生以小組為單位回答：“We’ve got...”

2、課文導(dǎo)入

老師播放過(guò)春節(jié)的音樂(lè)

帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文的主題。等音樂(lè) 完畢，老師問(wèn)學(xué) 生：“What is it about?”學(xué)生可以用中文說(shuō)：“春節(jié)”。老師借機(jī)教授新單詞“Spring Festival”。然后老師繼續(xù)提出問(wèn)題：“What do we say at Spring Festival? What do we have at Spring Festival?”請(qǐng)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，然后向全班匯報(bào)。（1）聽(tīng)錄音后，老師可以提一些問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)第二遍錄音，例如：“What’s the book about?（2）聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生試著回答上述問(wèn)題。

（3）聽(tīng)第三遍錄音時(shí)，請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)，邊聽(tīng)邊跟讀，同時(shí)畫(huà)出新單詞。老師講解新單詞，幫助學(xué)生理解課文。（4）分角色朗讀并表演課文。

3、課后作業(yè)

朗讀課文，并試著背誦。收集

并了解其風(fēng)俗習(xí)慣。下節(jié)課前向同學(xué)們介紹自己收集了解到的節(jié)日知識(shí)。Unit 2 We have Christmas in England.教學(xué)目標(biāo)：

1）能力目標(biāo)：能夠介紹圣誕節(jié)，知道圣誕節(jié)的主要活動(dòng)。

（2）知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀本課的重點(diǎn)單詞：Christmas、England、New Year、sing、we 掌握句型We sing songs.Happy Christmas!（3）情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠，主動(dòng)與他人交流。能夠互相致以節(jié)日的問(wèn)候，了解西方圣誕節(jié)。教學(xué)重、難點(diǎn)

依據(jù)以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和英漢語(yǔ)言差異，我認(rèn)為“We +動(dòng)詞+名詞”這個(gè)句型及節(jié)日問(wèn)候是本單元的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

（1）.首先放圣誕節(jié)的歌曲，創(chuàng)設(shè)出節(jié)日的氣氛，也集中了學(xué)生的注意力。出示卡片sing songs 教讀，自編 Chant：sing songs、sing songs、We sing songs，邊讀

邊貼圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片、板書(shū)及老師的動(dòng)作理解意思，多說(shuō)幾遍。（2）出示圣誕帽，引入Christmas 出示卡片，教讀、抽讀、正音。

（3）在黑板上畫(huà)樹(shù)，提問(wèn)：What’s this ? 引入Christmas tree出示卡片，教讀、抽讀、正音，自編Chant：Christmas tree，Christmas tree，We have Christmas tree 邊讀邊貼圖片。

（4）拿一個(gè)盒子，請(qǐng)學(xué)生猜猜里面有什么？揭示結(jié)果，出示圖片，peanuts sweets 抽讀、正音，自編Chant：peanuts sweets，peanuts sweets，We have peanuts and sweets（5）學(xué)生小組活動(dòng)，邊說(shuō)Chant邊拍手，練習(xí)一會(huì)兒就進(jìn)行小組比賽。這幾個(gè)環(huán)節(jié)利用小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，用節(jié)奏和動(dòng)作刺激大腦。

（6）抽生說(shuō)，說(shuō)的好的給禮物，引出單詞presents，出示卡片，教讀、抽讀、正音，邊說(shuō)邊拍手：presents，presents，We have presents。以上環(huán)節(jié)用朗朗上口的兒歌突破本課的重難點(diǎn)。

3、鞏固知識(shí)，進(jìn)行拓展

（1）齊讀本課所學(xué)的4個(gè)句型，然后同桌練習(xí)。

（2）比記憶，隨意拿一個(gè)圖片，抽生說(shuō)相應(yīng)的句子，完成得好的給禮物。這個(gè)環(huán)節(jié)又一次將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，為下面的學(xué)習(xí)墊定基礎(chǔ)。（3）教問(wèn)候語(yǔ)：Happy Christmas!出示卡片，同桌互相問(wèn)候。（4）帶自己準(zhǔn)備好的禮物，送給朋友，致以節(jié)日的問(wèn)候。（5）放圣誕節(jié)相關(guān)音樂(lè)，學(xué)生自己畫(huà)圣誕樹(shù)等。

4、結(jié)束

（1）總結(jié)本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

（2）布置課后作業(yè)，送禮物給家長(zhǎng)。Module8 Unit1 It’s hot in summer.教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)的詞匯有:spring,summer,autumn,winter,warm,hot,cool,cold； 2.句型有：It's...in...3.認(rèn)識(shí)了四個(gè)季節(jié)以及相關(guān)的活動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能聽(tīng)，說(shuō)和認(rèn)讀本課的主要詞匯和句型。掌握新單詞，理解和運(yùn)用新句型。教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，磁帶，圖片。教學(xué)過(guò)程：

Step 1 Warmer（1）師生互相打招呼問(wèn)候。老師做動(dòng)作讓學(xué)生猜：fly a kite,go swimming,play football,play table tennis（2）播放英文歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新課文的積極情緒，創(chuàng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。

Step 2:Introduction 老師問(wèn)學(xué)生：How many seasons are there in a year?(一年有多少個(gè)季節(jié)?)，然后展示春夏秋冬四季的圖片，并把四個(gè)單詞寫(xiě)在黑板上，邊指圖片邊說(shuō):“It’s spring/summer/autumn/winter.”有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)四季的單詞，并糾正其發(fā)音。老師領(lǐng)讀新單詞，引出本模塊的內(nèi)容。Step 3:Presentation(1)老師指著春天的圖片說(shuō)：“It’s spring.It’s warm in spring.”老師模仿動(dòng)作表現(xiàn)出很暖和的樣子，教授新單詞“warm”.接著問(wèn)學(xué)生：“What do we do in spring?”老師邊模仿放風(fēng)箏的動(dòng)作，邊在黑板上寫(xiě)詞組“fly kites”,讓學(xué)生跟讀，然后以同樣的方法教授新單詞“hot,cool,cold”.(2)老師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音試著理解課文內(nèi)容。在播放第二遍錄音前向?qū)W生提出問(wèn)題：“What do we do in spring/summer/autumn/winter?”讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，試著找出具體答案。再放錄音，每句話(huà)后停頓，請(qǐng)學(xué)生模仿并跟讀課文。然后讓學(xué)生以小組為單位讀課文并鼓勵(lì)學(xué)生把課文表演出來(lái)。

Step4:Practise 讓學(xué)生分組練習(xí)描述四季，四季的氣候以及相關(guān)的活動(dòng)。Step5:Homework(1)朗讀課文并試著背誦課文。

(2)觀(guān)看電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，并試著用英語(yǔ)向家人介紹天氣狀況。Step6:板書(shū)設(shè)計(jì)

spring---warm---fly kites summer---hot---swimming autumn---cool---play football winter---cold---watch TV and play table tennis

Unit2 It’s hot and sunny today.一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.能會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：sunny/windy/rain/snow, sping/warm summer/hot autumn/cool winter/cold;

2、能用It is ? today.描述天氣；It is ? in sping.描述季節(jié)天氣特征；We ?in sping.介紹簡(jiǎn)單的季節(jié)活動(dòng)。3.詞匯：sunny snowy windy rainy 主要句型：It’s sunny/snowy/windy/rainy.4、表演唱歌曲：Rain,rain,go away.5.能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~介紹天氣；

6、能運(yùn)用句型描述季節(jié)天氣特征和季節(jié)活動(dòng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過(guò)談?wù)摷竟?jié)與天氣這一話(huà)題，讓學(xué)生感受自然四季之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、單詞的發(fā)音和認(rèn)讀: sunny/windy/rain/snow

2、句型: It’s windy/sunny/raining/snowing today.三、教學(xué)難點(diǎn)：使用What do you do in summer(winter, etc)?進(jìn)行詢(xún)問(wèn)。

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

季節(jié)和天氣的圖片、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片

五、教學(xué)過(guò)程： Step1 Warming up 四季欣賞：復(fù)習(xí)sunny/windy/rain/snow,為下面的環(huán)節(jié)的進(jìn)行做好知識(shí)與情感的鋪墊；欣賞四季美景，激發(fā)對(duì)大自然的向往和熱愛(ài)之情。

六、新授：

（一）導(dǎo)入課題

對(duì)當(dāng)天的天氣情況作一下描述，It’s today, but it’s? 然后對(duì)課文中的四副圖做一下觀(guān)察。

（二）小組合作，學(xué)習(xí)生詞

1．帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)一遍課文錄音，Unit1活動(dòng)一，整體感知課文，并畫(huà)出生詞，用磁帶播放課文。

2．放第二遍錄音，邊聽(tīng)邊讀出黑板上的單詞，可別難詞反復(fù)跟讀，掌握正確的發(fā)音。

3．小組合作學(xué)習(xí)黑板上的生詞。

（三）情景操練，學(xué)單詞

1．出示幾張關(guān)于天氣的圖片，比如：raining ,windy, snowing, sunny，認(rèn)讀并記憶這些詞?？梢援?huà)出一些圖示來(lái)表示這些詞。2．用以下幾種方法進(jìn)行操練：

小組內(nèi)一人指表示天氣的圖片，其他人說(shuō)出英語(yǔ)單詞。小組成員用肢體語(yǔ)言來(lái)形容某種氣候和天氣，其他組員進(jìn)行猜單詞。

（四）探究、感知課文

活動(dòng)1：Listen and point.1．聽(tīng)錄音，指向正確的圖。

2．通過(guò)多次的聽(tīng)，讓學(xué)生去模仿里面的發(fā)音。

3．教師領(lǐng)讀，重點(diǎn)讀一下難讀的詞或句子，并糾正一下發(fā)音。

4．讓學(xué)會(huì)的學(xué)生領(lǐng)讀。小組合作互讀課文，要求能流利地、有感情的朗讀課文、翻譯課文。

5．小組內(nèi)兩人一小組，各選一副圖進(jìn)行描述，比一比誰(shuí)描述的準(zhǔn)確。活動(dòng)2：Point and say.1．老師隨便說(shuō)出一副圖里的句子，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出季節(jié)。2．小組內(nèi)互相練習(xí)。

3．練習(xí)幾遍后脫離課本，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的季節(jié)。

4．找一個(gè)組內(nèi)兩名學(xué)生起來(lái)，一個(gè)說(shuō)氣候和天氣，一個(gè)說(shuō)出對(duì)應(yīng)的季節(jié)。多練習(xí)幾組。

活動(dòng)5：Colour game.1．請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察并記住四副圖中分別代表四季的人物有什么特點(diǎn)。小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。

2．老師先來(lái)做個(gè)示范，隨便說(shuō)出兩種顏色，讓學(xué)生來(lái)猜是哪個(gè)季節(jié)。示意學(xué)生用 Is it ? ?來(lái)猜，用 Yes, it is..或 No, it is’t.來(lái)回答。3．小組練習(xí)。

4．最后請(qǐng)一組的學(xué)生上臺(tái)表演，其他小組進(jìn)行評(píng)論。歌曲學(xué)習(xí)：Rain, Rain, Go Away 1．領(lǐng)讀歌曲題目。

2．告訴學(xué)生歌詞大意。3．逐行領(lǐng)讀歌詞。

4．放一遍錄音，讓學(xué)生了解歌曲的旋律。

5．再放錄音，讓學(xué)生試著小聲跟唱（視接受情況多放幾遍）。6．全班一起唱。

7．小組內(nèi)互相唱，小組同學(xué)指點(diǎn)不足的地方。

七、課堂檢測(cè)

出示中國(guó)地圖,叫學(xué)生從地圖中觀(guān)察城市的天氣,并用剛剛所學(xué)的知識(shí)來(lái)表達(dá)。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

Module8 Seasons and Weather Unit 2 It’s hot and sunny today.spring —— warm —— raining summer —— hot —— sunny autumn —— cool —— windy winter —— cold —— snowing Module 9 Possessions Unit 1 I’ve got a new book.教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)語(yǔ)句：I’ve got a new book..Have you got a new book? Yes, I have../No, I haven’t.Has Sam got a sweater? Yes, he has./ No, he hasn’t.2、能口頭運(yùn)用Have you got a book? 這類(lèi)語(yǔ)句詢(xún)問(wèn)某人是否擁有某物，能用Yes, I have../No, I haven’t.這類(lèi)語(yǔ)句回答。

3、識(shí)別單詞：have got ,animal, dress, coat, sweater, has got ,T-shirt.教學(xué)重點(diǎn)：

1、能口頭運(yùn)用Have you got a book? 這類(lèi)語(yǔ)句詢(xún)問(wèn)某人是否擁有某物，能用Yes, I have../No, I haven’t.這類(lèi)語(yǔ)句回答。

2、識(shí)別單詞：have got ,animal, dress, coat, sweater, has got , T-shirt.教學(xué)難點(diǎn)：

能口頭運(yùn)用Have you got a book? 這類(lèi)語(yǔ)句詢(xún)問(wèn)某人是否擁有某物，能用Yes, I have./No, I haven’t.這類(lèi)語(yǔ)句回答。課前準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片 教學(xué)過(guò)程：

1、熱身復(fù)習(xí)

老師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好，并一起演唱上一模塊學(xué)習(xí)的英文歌曲“Rain,rain,go away.”

2、課文導(dǎo)入

1）老師拿起一本英語(yǔ)書(shū)說(shuō)：“I’ve got a book.”然后在教室里走動(dòng)，拿起其他物品說(shuō)：“I have got a...”并讓學(xué)生轉(zhuǎn)述：“You’ve got a...”老師告訴學(xué)生“I’ve”是“I have”的縮寫(xiě)形式。然后老師問(wèn)學(xué)生：“Have you got a...?”幫助學(xué)生回答：“Yes, I have./No, I haven’t.”

2）老師出示幾本精美的圖書(shū)，向?qū)W生介紹。例如：老師指著一本科普書(shū)說(shuō)：“It’s about science.”指著一本關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的書(shū)說(shuō)：“It’s about sports.”請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)向小組成員介紹自己的書(shū)。3）老師出示Daming,Lingling和Amy的頭飾，說(shuō)：“他們也在談?wù)摃?shū)，讓我們一起來(lái)看看他們都有哪些方面的書(shū)?！?/p>

3、課文教學(xué)

1）老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放課文錄音，呈現(xiàn)SB Unit1活動(dòng)1的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖。聽(tīng)第二遍錄音前，老師可以提出一些問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題、聽(tīng)錄音，例如：“Who are talking in the pictures? What are they talking about? What is Lingling’s book about? What is Daming’s book about? Has Sam got a sweater? Has Tom got a sweater?”

2）再放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊指圖，同時(shí)試著找出問(wèn)題的答案。老師再次播放錄音，要求學(xué)生跟讀，同時(shí)畫(huà)出課文中的新單詞。

3）通過(guò)開(kāi)火車(chē)的形式練習(xí)句型“I’ve got a new book.Have you got a new book?”。4）完成練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生看課本上的圖畫(huà)所展示的事物。老師說(shuō)出事物的名稱(chēng)，請(qǐng)學(xué)生指出對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)。

4、課后作業(yè) 個(gè)別完成

1）朗SB Unit1活動(dòng)1的課文，并試著背誦。

2）詢(xún)問(wèn)自己的家人、朋友或同學(xué)有哪些方面的書(shū)籍和什么顏色的衣服。

Unit 2 She goes to school by bike.教學(xué)目標(biāo)：

Amy has got a bike.She goes to school by bike.Ms Smart hasn’t got a car.She walks to work.功能：

談?wù)摻煌üぞ呒敖煌ǚ绞?/p>

教學(xué)用具：a recorder, word cards, pictures 教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

1）老師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好，并一起演唱一首英文歌曲。

2）老師課前準(zhǔn)備一大包東西帶到課堂上來(lái)，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用句型“Have you got...?”猜測(cè)包里有什么東西。如果包里果然有這樣的東西，老師就要掏出來(lái)，直至包里的東西全部被猜中。

2、課文導(dǎo)入

1）老師事先錄制一些交通工具的聲音，例如：小汽車(chē)、公共汽車(chē)、自行車(chē)、火車(chē)、輪船、飛機(jī)。老師請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，并猜測(cè)是什么交通工具。然后老師分別把交通工具的單詞寫(xiě)在黑板上，同時(shí)畫(huà)出相應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)或貼上相應(yīng)的圖片。

2）老師帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)熟悉關(guān)于交通工具的單詞。老師說(shuō)出單詞，學(xué)生模仿發(fā)出相應(yīng)的聲音；也可以由學(xué)生模仿交通工具的聲音，學(xué)生說(shuō)出單詞。

3、課文教學(xué)

1）老師創(chuàng)設(shè)情景來(lái)呈現(xiàn)SB Unit2活動(dòng)1的內(nèi)容。老師在黑板的左上角畫(huà)出一所學(xué)校的簡(jiǎn)筆畫(huà)，在右是角畫(huà)出一座辦公大樓的簡(jiǎn)筆畫(huà)，在黑板的下方分別貼上小汽車(chē)、公共汽車(chē)、自行車(chē)和步行的圖片。老師介紹說(shuō)：“Amy和Sam要去上學(xué)，Mr.Smart和Ms Smart要去上班，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們使用的是哪種交通方式呢？”老師播放課文錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，并試著找出問(wèn)題的答案。

2）老師指著Amy問(wèn)全班同學(xué)：“How does Amy go to school?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“She goes to school by bike.”以同樣的方式練習(xí)其他。

3）放錄音，每句話(huà)后停頓，請(qǐng)學(xué)生跟讀。并請(qǐng)學(xué)生以小組為單位分角色表演課文。

4）完成SB Unit2活動(dòng)3。請(qǐng)學(xué)生兩人一組輪流指著不同的交通工具的圖并 介紹說(shuō)：“My father/mother goes to work by...”可以請(qǐng)幾組學(xué)生到教室前面進(jìn)行展示。

4、課文學(xué)習(xí)

1）學(xué)習(xí)SB Unit2活動(dòng)4的韻詩(shī)。請(qǐng)學(xué)生邊看圖畫(huà)邊聽(tīng)韻詩(shī)的錄音。老師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊試著重復(fù)。帶領(lǐng)學(xué)生脫離錄音朗讀韻詩(shī)，老師控制節(jié)奏。

2）學(xué)習(xí)SB Unit2活動(dòng)6的字母。注意糾正學(xué)生的發(fā)音。3）把字母和單詞相結(jié)合，編成歌謠并學(xué)習(xí)。然后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行單詞的擴(kuò)展練習(xí)。

5、課后作業(yè) 個(gè)別完成

1）聽(tīng)錄音，朗讀SB Unit2活動(dòng)1的課文，并試著背誦。2）搜索一些未學(xué)過(guò)的有關(guān)交通工具的新單詞，制作成單詞卡片，并配上圖畫(huà)。下節(jié)課前把新單詞介紹給全班同學(xué)。

Module 10 Position Unit 1 It’s on your desk.教學(xué)目標(biāo)：

It’s in the box.It’s on your desk.It’s under the chair.功能：

描述物品的位置

教學(xué)用具：a recorder, word cards, pictures 教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

老師帶領(lǐng)全班學(xué)生唱一首大家最喜歡的歌曲，以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。

2、課文導(dǎo)入

老師變魔術(shù)。道具包括：兩塊相同的大手絹，一個(gè)乒乓球。課前老師將兩塊大手絹重疊縫合上，看上去像一塊手絹，然后在下面的手絹中間剪出一個(gè)方型的洞。變魔術(shù)時(shí)，老師先讓學(xué)生看看手絹，再看看乒乓球。老師將乒乓球放在桌子上，用手絹將球蓋上，然后老師用手指彈彈乒乓球，以證明乒乓球還在下面。接著老師故作神秘地抓來(lái)一把風(fēng)朝球上一甩，然后雙手拿住手絹的下面兩個(gè)角，將手絹向下拽，這時(shí)乒乓球已經(jīng)進(jìn)入到手絹的夾層當(dāng)中，所以學(xué)生看到乒乓球從桌子上消失了。這時(shí)老師拿著手絹的一角，甩甩手絹，問(wèn)學(xué)生：“Where is the ball?”學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。老師指著手絹說(shuō)：“It’s in it.”這時(shí)學(xué)生會(huì)感到很奇怪。老

師將手絹的四個(gè)角握在一只手上，只有一定要使有洞的一側(cè)在里面，球會(huì)滑到中間的洞口，老師用另一只手將球從手絹中取出。魔術(shù)很受學(xué)生的歡迎，但老師務(wù)必要在課前操作熟練，才能在課堂上熟練演示。

3、課文教學(xué)

1）變完魔術(shù)后，老師出示Daming的頭飾，告訴學(xué)生：“Today is Daming’s birthday.He’s very happy.Let’s sing a birthday song to him.” 2）唱完生日歌之后，老師接著問(wèn)學(xué)生：“On my birthday, I got a present.It’s a dog.What present did you get on your birthday?”通過(guò)這種方式讓學(xué)生試著理解“present”的意思。如果有學(xué)生會(huì)說(shuō)“present”，請(qǐng)他/她來(lái)當(dāng)小老師，教授此單詞。

3）老師把本課的掛圖貼在黑板上，通過(guò)播放錄音或教學(xué)VCD呈現(xiàn)SB Unit1活動(dòng)1的內(nèi)容。通過(guò)看掛圖和聽(tīng)錄音使學(xué)生了解“on,in,under”的意思。4）再放課文錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后，老師和學(xué)生進(jìn)行課文的表演示范。最后，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位表演課文，并請(qǐng)幾組學(xué)生上前表演。請(qǐng)全班學(xué)生評(píng)選出“最佳表演獎(jiǎng)”，老師分發(fā)小貼紙進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。表演請(qǐng)老師準(zhǔn)備好寫(xiě)有相關(guān)內(nèi)容的紙條和一個(gè)生日帽子，作為表演的道具。

4、課后作業(yè)

1）聽(tīng)課文錄音，并背誦課文。

2）畫(huà)一張家里某個(gè)房間的圖片，并向家人、朋友和同學(xué)進(jìn)行介紹。

Unit 2 Daming flies kites in the park.教學(xué)目標(biāo)：

Where does Daming fly kites? He flies kites in the park.功能：

描述物品的位置

教學(xué)用具：a recorder, word cards, pictures 教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

老師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作，復(fù)習(xí)運(yùn)用“on,in,under”。指令內(nèi)容可以滑稽有趣些，例如：“Put your nose on the pencil box.Put your hand on your head.Put your foot on the desk.”老師發(fā)出指令后，可以問(wèn)學(xué)生：“Where’s your nose? Where’s your hend? Where’s your foot?”學(xué)生做出回答。

2、課文導(dǎo)入 老師問(wèn)學(xué)生：“How many seasons are there in a year? What are they?”以此復(fù)習(xí)表示四季的單詞。然后老師將表現(xiàn)四季的圖片貼在黑板上，問(wèn)學(xué)生：“What do you do in spring/summer/autumn/winter?”老師根據(jù)學(xué)生的回答繼續(xù)問(wèn)：“Where do you...?”

3、課文教學(xué) 1）老師問(wèn)學(xué)生：“What does Daming do in spring/summer/autumn/winter?”老師播放錄音或教學(xué)VCD，呈現(xiàn)SB Unit2活動(dòng)1，請(qǐng)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。老師再放錄音，出示Daming活動(dòng)的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容將圖片貼在相應(yīng)的季節(jié)圖片處。2）再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀。其后，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位朗讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)黑板上的圖片描述課文內(nèi)容。

3）以小組為單位表演課文。學(xué)生可以分工合作，盡力創(chuàng)設(shè)情境，展示課文內(nèi)容。

4）完成SB Unit2活動(dòng)2。老師根據(jù)黑板上的圖片體溫：“Where does Daming fly kites?”學(xué)生回答：“He flies kites in the park.”請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)針對(duì)其他圖片進(jìn)行練習(xí)。

5）完成SB Unit2活動(dòng)3。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖和示例，了解題目意圖，然后在小組內(nèi)開(kāi)展問(wèn)答練習(xí)。

4、課文學(xué)習(xí)

1）學(xué)習(xí)SB Unit2活動(dòng)4的歌曲。放錄音，請(qǐng)學(xué)生熟悉曲調(diào)和歌詞。放朗讀歌詞的錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀。再放歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生跟唱。

2）學(xué)習(xí)SB Unit2活動(dòng)6的字母。老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。老師板書(shū)這些字母的大小寫(xiě)。3）把字母和單詞相結(jié)合，編成歌謠并學(xué)習(xí)。然后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行單詞的擴(kuò)展練習(xí)。

5、課后作業(yè)

1）聽(tīng)錄音，朗讀課文，并試著背誦。

2）畫(huà)一張自己在四季的活動(dòng)圖，并向同學(xué)、朋友及家人進(jìn)行描述。

第四篇：《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》六年級(jí)(三年級(jí)起始第七冊(cè))Module10 UUnit 1教學(xué)設(shè)計(jì)

《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》六年級(jí)（三年級(jí)起始第七冊(cè)）

Module10 Unit1教學(xué)設(shè)計(jì)

1、分析教材、學(xué)情：

本模塊以大明在圖書(shū)館的見(jiàn)聞為主題，要求學(xué)生能夠根據(jù)指令做事，以及制止他人做某事等。在復(fù)習(xí)鞏固祈使句的基礎(chǔ)上，繼續(xù)擴(kuò)展學(xué)習(xí)使用祈使句發(fā)出指令或要求；能夠遵守規(guī)章制度、執(zhí)行指令，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。本單元的性質(zhì)是新語(yǔ)言的呈現(xiàn)和訓(xùn)練，學(xué)習(xí)任務(wù)是：Don’t talk in the library.Please stand in line.需掌握以下詞匯：hurry, rule, library card, line , in line, CD等。學(xué)生在過(guò)去三年都學(xué)習(xí)過(guò)祈使句，對(duì)祈使句的語(yǔ)用功能和句子結(jié)構(gòu)已有所了解。

2、確定教學(xué)目標(biāo)

按照課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我們?cè)谶M(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要確定科學(xué)的、可操作的、具體的教學(xué)目標(biāo)，它是教師專(zhuān)業(yè)活動(dòng)的靈魂，是每節(jié)課的方向，是判斷教學(xué)是否有效的直接依據(jù)。在確定一單元的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要考慮全面，既從整模塊的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，又從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維目標(biāo)的整合，當(dāng)然，每單元教學(xué)目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)會(huì)有所不同，有的可以明顯體現(xiàn)出三維目標(biāo)，有的卻只能重點(diǎn)體現(xiàn)其中的兩項(xiàng)目標(biāo)，大家不必生搬硬套，陷入目標(biāo)八股化。大家確定目標(biāo)時(shí)還應(yīng)注意：教學(xué)目標(biāo)欠缺不好，但如果制定多了，猶如天女散花一樣多而散，也不好，多個(gè)目標(biāo)就等于沒(méi)有目標(biāo)，其結(jié)果，必定是東一下，西一下，什么都沒(méi)學(xué)到。綜上所述，本單元的教學(xué)目標(biāo)制定如下：

認(rèn)知目標(biāo)：

1）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能熟練使用單詞hurry, rule, line, CD以及詞組 library card, in line

2）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能熟練使用句子Don’t talk in the library.Please stand in line.3）能初步了解掌握祈使句的肯定形式與否定形式的句式結(jié)構(gòu)。能力目標(biāo)：

1）能夠根據(jù)指令做事。

2）能夠使用祈使句發(fā)出指令，從而要求或制止他人做某事。

3）能夠初步運(yùn)用語(yǔ)言做事（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)）。

情感態(tài)度目標(biāo)：

1）養(yǎng)成遵守規(guī)章制度的好習(xí)慣，培養(yǎng)好公民的素質(zhì)。

2）能夠積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，樹(shù)立信心，團(tuán)結(jié)協(xié)作，獲取成功體驗(yàn)。從以上這些目標(biāo)的陳述，大家一定可以發(fā)現(xiàn)，陳述目標(biāo)時(shí)的行為主體必須是學(xué)生而不是老師，因?yàn)榕袛嘟虒W(xué)有沒(méi)有效益的直接依據(jù)是學(xué)生有沒(méi)有獲得具體的進(jìn)步，而不是教師有沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)。

3、處理教學(xué)內(nèi)容

我們都知道，教材內(nèi)容并不等于教學(xué)內(nèi)容。所謂教材處理，就是解決“教什么”“選什么”“教什么最好”“采取什么樣的呈現(xiàn)方式”的問(wèn)題。就是教師根

據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，對(duì)課程資源進(jìn)行某種開(kāi)發(fā)，對(duì)教材進(jìn)行增刪、重組和包裝的藝術(shù)處理過(guò)程，以增強(qiáng)教材的情趣性、生活性，降低教材難度，使教學(xué)內(nèi)容更趨于合理，讓教材的教育教學(xué)功能得以充分實(shí)現(xiàn)。

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，確定本課的學(xué)習(xí)任務(wù)為認(rèn)知目標(biāo)的3項(xiàng)內(nèi)容，采用任務(wù)教學(xué)法教學(xué)，運(yùn)用任務(wù)可設(shè)計(jì)為：1）全班同學(xué)一起制定一份英文班規(guī)；2）收集自己在公共場(chǎng)合看到的各種標(biāo)志和規(guī)定，并試著把它們譯成英文；

3）試著給學(xué)校的一間公共教室制定一份規(guī)章制度，例如：閱覽室、計(jì)算機(jī)室、語(yǔ)音室、音樂(lè)教室等。4）爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)行為規(guī)范管理員。根據(jù)本班學(xué)生興趣，選擇任務(wù)3為本課的運(yùn)用任務(wù)。因本課是以大明在圖書(shū)館的見(jiàn)聞為主題，所以增加世界各地著名圖書(shū)館的歷史及趣聞等背景知識(shí)。增加brainstorm的游戲做為熱身活動(dòng)，既活躍氣氛，又激活學(xué)生已有的舊知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊?？沙浞掷媒虒W(xué)VCD，錄音帶，學(xué)生用書(shū)，活動(dòng)用書(shū)，教師用書(shū)，單詞卡片，學(xué)生資源、校園資源，社區(qū)公共資源等。

4、組織教學(xué)形式

在組織教學(xué)形式時(shí)，應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：1）關(guān)注學(xué)生的學(xué)。即從學(xué)的角度想問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、個(gè)性設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。關(guān)注學(xué)生的知識(shí)背景和經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，注意因材施教。2）教學(xué)方式多樣化。這一點(diǎn)老師們都已做得很好，我就不再展開(kāi)。3）開(kāi)展自主合作探究活動(dòng)。4）以問(wèn)題為中心，建立“問(wèn)題情境—共同探究—合作交流—實(shí)踐應(yīng)用”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，這一點(diǎn)建議用在對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的感悟、歸納環(huán)節(jié)。5）營(yíng)造民主和諧的氣氛。記住，天才只能在自由的空氣里自由呼吸。最后，甚至還要考慮預(yù)設(shè)方案被打亂要怎么辦。

5、預(yù)設(shè)教案產(chǎn)生

教學(xué)程序：

1）熱身復(fù)習(xí)

A、全班朗誦表演上節(jié)課學(xué)過(guò)的韻律詩(shī)。

B、用“brainstorm”的方式復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的動(dòng)詞，說(shuō)并表演出來(lái)。目的在于活躍氣氛，激活舊知識(shí)，為新知做鋪墊。

2）任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

A、播放教師錄的校園違規(guī)錄象，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“Please listen to the teacher!Don’t run on the stairs!”之類(lèi)的祈使句，教師板書(shū)在黑板上。

B、詢(xún)問(wèn)學(xué)生還知道學(xué)校的哪些行為規(guī)范，可拓展到不同場(chǎng)合的規(guī)章制度，引導(dǎo)學(xué)生盡量用英語(yǔ)表達(dá)。

C、詢(xún)問(wèn)學(xué)生圖書(shū)館會(huì)有哪些規(guī)章制度，學(xué)生可能無(wú)法用英語(yǔ)很好表達(dá)，告訴學(xué)生：今天的課文就是關(guān)于圖書(shū)館中的規(guī)章制度的。學(xué)完后，大家要試著給學(xué)校的一間公共教室制定一份規(guī)章制度，例如：閱覽室、計(jì)算機(jī)室、語(yǔ)音室、音樂(lè)教室等。

3）課文學(xué)習(xí)

A、通過(guò)教學(xué)VCD，整體呈現(xiàn)課文內(nèi)容。要求學(xué)生理解課文大意，B、看書(shū)聽(tīng)錄音。要求找出帶有“Please?”和”Don’t?”的句子，并試著說(shuō)出來(lái)。教師板書(shū)。

C、再看書(shū)聽(tīng)錄音，要求學(xué)生總結(jié)“Library Rules”，教師將板書(shū)補(bǔ)充完整。

D、教師針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，從而引出hurry, rule, line, CD以及詞組 library card, in line的學(xué)習(xí)。

E、進(jìn)行詞匯的拼讀、書(shū)寫(xiě)、口頭運(yùn)用訓(xùn)練。

F、讀板書(shū)的句子。加以總結(jié)，讓學(xué)生明確“Please?”和”Don’t?”的含義及語(yǔ)用功能。引導(dǎo)學(xué)生歸納其句型結(jié)構(gòu)并在情境中加以口頭鞏固。

G、看SB活動(dòng)2的圖，讓學(xué)生試著根據(jù)插圖展開(kāi)對(duì)話(huà)。聽(tīng)音跟讀重點(diǎn)句式。H、完成AB E1的書(shū)寫(xiě)任務(wù)。

I、以小組為單位表演對(duì)話(huà)，評(píng)出“最佳表演小組”。

J、全班完成SB活動(dòng)3，執(zhí)行錄音中發(fā)出的指令，進(jìn)行淘汰賽。K、結(jié)合AB E2開(kāi)展“Simon says”的游戲。

L、兩人一組完成AB E3。學(xué)生可先討論，再填寫(xiě)完成。

4）任務(wù)完成以小組為單位試著給學(xué)校的一間公共教室制定一份英文規(guī)章制度。先討論，確定是哪間教室，再討論制度內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)整理，制作成提醒卡。

5）布置作業(yè)

第五篇：外研社(三年級(jí)起)小學(xué)英語(yǔ)第七冊(cè)教案

新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第七冊(cè)教案 新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第七冊(cè)教案

Module 1 一、模塊教學(xué)建議 語(yǔ)言功能：Talking about the experiences.學(xué)習(xí)任務(wù)：Tell me more about the Great Wall.How long is it? It's about six thousand seven hundred kilometres 模塊分析：Unit 1 主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣談?wù)撘粋€(gè)地方，例如一個(gè)景點(diǎn)、一個(gè)城市等等。學(xué)習(xí)用數(shù) 字表 達(dá)長(zhǎng)度、人口數(shù)量等。Unit 2 是在前一課的基礎(chǔ)上繼續(xù)談?wù)撃程?，特別讓學(xué)生學(xué)會(huì)看地圖，從地圖上找到 某一個(gè)地方，指出并說(shuō)出來(lái)。

二、活動(dòng)建議 活動(dòng)１：誰(shuí)是 Tell me more.小博士 活動(dòng)目的：鞏固和練習(xí)介紹一個(gè)地方的語(yǔ)句，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同國(guó)家文化的了解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生搜集關(guān)于北京和紐約的資料，特別是這兩個(gè)城市自己很感興趣的地方的資料?；顒?dòng)過(guò)程：教師把學(xué)生分成兩組進(jìn)行比賽，最終選出獲勝組和 Tell me more.小博士。首先教師要求學(xué)生 說(shuō)一說(shuō)他們搜集了關(guān)于北京和紐約哪些地方的資料。比如 The Great Wall, The Summer Palace, The Statue of Liberty, Chinatown 等。讓學(xué)生用英文表達(dá)這些地方的情況。比如有多長(zhǎng)，有多大，有什么特點(diǎn)等。關(guān)于 Chinatown，教師可以告訴學(xué)生我們還要在第二模塊重點(diǎn)進(jìn)行談?wù)摗；顒?dòng)２：我是一名小導(dǎo)游 活動(dòng)目的：鞏固和練習(xí)介紹一個(gè)地方的語(yǔ)句，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界各地的了解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：讓學(xué)生搜集一些國(guó)家、城市或名勝古跡的明信片或圖片。活動(dòng)過(guò)程：讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的圖片貼在教室周?chē)?。每名學(xué)生扮演成一名導(dǎo)游，向大家介紹自己 準(zhǔn)備的 圖片上的地方。其他同學(xué)如果有什么關(guān)于這個(gè)地方的問(wèn)題，可以向?qū)в翁岢鰜?lái)，請(qǐng)扮演導(dǎo)游的同學(xué)盡量給 予回答?；顒?dòng)３：快速找一找 活動(dòng)目的：鞏固和練習(xí)表達(dá)對(duì)于地點(diǎn)、方位的問(wèn)答語(yǔ)句?；顒?dòng)準(zhǔn)備：中國(guó)、美國(guó)和自己所在省市的地圖。

活動(dòng)過(guò)程：把學(xué)生分成兩組，出示一幅地圖，請(qǐng)一名學(xué)生問(wèn)：Where is [城市名]？?jī)山M的學(xué)生比一比，誰(shuí) 最快地從地圖上找出這個(gè)城市，指出來(lái)并說(shuō)“It's here，in the [方位]?！?活動(dòng)４：猜一猜 活動(dòng)目的：鞏固和練習(xí)描述或介紹某個(gè)地方的語(yǔ)句?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各個(gè)不同地方的圖片?；顒?dòng)過(guò)程：在墻上貼一些城市或景點(diǎn)的圖片，請(qǐng)一名學(xué)生盡可能多地用語(yǔ)言描述其中的一個(gè)地方，但不要 說(shuō)出這個(gè)地方的名字。然后讓其他同學(xué)猜該同學(xué)介紹的是哪幅圖片，到前面指出 來(lái)。

Module 2

一、模塊教學(xué)建議 語(yǔ)言功能：Describing the existence.學(xué)習(xí)任務(wù)：There is a Chinatown in New York.There are lots of Chinese shops and restaurants there.運(yùn)用任務(wù)：談?wù)撘环鶊D片的內(nèi)容；談?wù)撃程幱惺裁?。模塊分析：本模塊主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用 There is / There are …來(lái)談?wù)撃程幱心澄?，注意表達(dá)時(shí)區(qū)別 單、復(fù)數(shù)的不同用法。二 活動(dòng)建議 活動(dòng)

1：設(shè)計(jì)理想中的教室 活動(dòng)目的：鞏固和練習(xí)談?wù)撃程幱心澄锏恼Z(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生自己畫(huà)的圖片?；顒?dòng)過(guò)程：讓學(xué)生每人設(shè)計(jì)一個(gè)自己理想中的教室，把它畫(huà)出來(lái)。然后用 There is / There are …向全 班 同學(xué)介紹自己設(shè)計(jì)的教室里都有什么。活動(dòng)

2：把不同的地方畫(huà)出來(lái)。活動(dòng)目的：鞏固和練習(xí)談?wù)撃程幱心澄锏恼Z(yǔ)句。培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：兩幅相似的圖片，例如：兩幅公園的圖片，但是有幾處不相同的地方。復(fù)制若干張，活 動(dòng)時(shí)每 人一張。

活動(dòng)過(guò)程：把全班分成兩組，第一組同學(xué)拿一幅圖片，第二組同學(xué)那另外一張圖片。首先，讓第一 組的一 名學(xué)生用 There is / There are …介紹自己圖片上都有些什么，第二組的學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的話(huà)，把自己 圖片上缺少的東西畫(huà)出來(lái)。然后，再由第二組的學(xué)生向第一組介紹，第一組的學(xué)生把圖片上缺少的東西畫(huà) 出來(lái)。活動(dòng)

3：說(shuō)說(shuō)自己的教室或房間 活動(dòng)目的：鞏固和練習(xí)談?wù)撃程幱心澄锏恼Z(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生真實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)There is / There are …的句型 活動(dòng)過(guò)程：請(qǐng)同學(xué)們向家長(zhǎng)、親戚或校外的朋友介紹自己的學(xué)?；虬嗉?jí)，盡量運(yùn)用 There is / There are … 描述學(xué)校或班級(jí)有什么東西。也可以讓學(xué)生向自己的老師、同學(xué)描述自己的臥室都有哪些東西?；顒?dòng)

4：2008 北京旅游形象大使 活動(dòng)目的：鞏固和練習(xí)談?wù)撃程幱心澄锏恼Z(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生真實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)There is / There are …的句型 活動(dòng)過(guò)程：把學(xué)生分成四人一組，制作一份海報(bào)來(lái)宣傳北京的一個(gè)景點(diǎn)。例如：There is the Great Wall in Beijing.It's six thousand seven hundred kilometers.It's very old and famous.看看哪一組的 海報(bào)設(shè)計(jì)美觀(guān)，圖文并茂。獲勝組當(dāng)選 2008 北京旅游形象大使。

Module 3

一、模塊教學(xué)建議 語(yǔ)言功能：Talking about constant hobby 學(xué)習(xí)任務(wù)：These are some stamps from Canada.Have you got any stamps from China? 運(yùn)用任務(wù)：談?wù)撟约夯蛩说膼?ài)好；詢(xún)問(wèn)他人的愛(ài)好是什么；談?wù)摬煌瑖?guó)家的郵票。模塊分析： 這一模塊讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己或他人的愛(ài)好，了解不同國(guó)家的郵票。通過(guò)談?wù)搻?ài)好，讓學(xué)生掌 握 名詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)的不同表達(dá)方式。注意避免給學(xué)生講過(guò)多的語(yǔ)法知識(shí)，通過(guò)對(duì)比 a stamp 和 some stamps，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)律。二、活動(dòng)建議 活動(dòng)

1：大富翁游戲 活動(dòng)目的：鞏固和練習(xí)詢(xún)問(wèn)個(gè)人愛(ài)好的語(yǔ)句。活動(dòng)準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)有關(guān)愛(ài)好的詞匯和語(yǔ)句。例如：Have you got a/some… ? 活動(dòng)過(guò)程：兩名同學(xué)一組，通過(guò)扔 dice 或指頭剪子布來(lái)完成書(shū)上１３頁(yè)的 Ask and answer.的練習(xí)。兩人 互相問(wèn)答“Have you got a/any…？”。最先直線(xiàn)走到盡頭的為勝利者。教師在教室里走動(dòng)抽查學(xué)生是否在 用英語(yǔ)進(jìn)行交談?；顒?dòng)２：我的愛(ài)好 活動(dòng)目的：鞏固和練習(xí)談?wù)撟约簮?ài)好的語(yǔ)句，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：讓學(xué)生把自己的搜集品帶來(lái)或向全班展示自己的愛(ài)好?；顒?dòng)過(guò)程：請(qǐng)班級(jí)里的學(xué)生把自己的愛(ài)好展示給大家，可能是一 些搜集的物品，也可能是一些行為動(dòng)作。讓學(xué)生一邊展示一邊用英語(yǔ)進(jìn)行介紹?；顒?dòng)３：考考你 活動(dòng)目的：鞏固和練習(xí)談?wù)撜務(wù)摬煌瑖?guó)家郵票的語(yǔ)句，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面?；顒?dòng)準(zhǔn)備：不同國(guó)家的郵票各幾張，最好能有若干套，活動(dòng)時(shí)每組一套，郵票上的圖案最好能夠體現(xiàn)本國(guó) 的特色?；顒?dòng)過(guò)程：把全班學(xué)生分成幾組，讓學(xué)生以小組為單位，把郵票按國(guó)家分類(lèi)。然后向全班同學(xué)介紹：These stamps are from… This one has got a picture of … on it.如果有的學(xué)生不能確定郵票是哪個(gè)國(guó)家的，可以根據(jù)其他同學(xué)的介紹來(lái)給郵票分類(lèi)。活動(dòng)４：你的愛(ài)好是什么？ 活動(dòng)目的：鞏固和練習(xí)詢(xún)問(wèn)個(gè)人愛(ài)好的語(yǔ)句?；顒?dòng)準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)有關(guān)愛(ài)好的詞匯和語(yǔ)句。例如：Have you got a/some… ? 活動(dòng)過(guò)程：兩名同學(xué)互相問(wèn)答“Have you got a/some …？”。然后他們?cè)俜謩e找其他幾位同學(xué)練說(shuō)此句型，告訴學(xué)生可以下座尋找伙伴。之后教師抽查幾名學(xué)生剛才與哪名學(xué)生對(duì)話(huà)以及對(duì)話(huà)的內(nèi)容是什么。Module 4 一、模塊教學(xué)建議 語(yǔ)言功能：Talking about festivals.學(xué)習(xí)任務(wù)：Can you tell me more about the American festivals? Thanksgiving is my favourite festival.運(yùn)用任務(wù)：談?wù)摬煌瑖?guó)家的節(jié)日；談?wù)撟约鹤钕矚g的節(jié)日； 模塊分析：在這一模塊中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、了解不同的中外節(jié)日。談?wù)撛诓煌墓?jié)日人們做什么、吃什么、看到什么等等。讓學(xué)生了解不同節(jié)日的風(fēng)俗，特別是了解外國(guó)節(jié)日的習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。通過(guò) 對(duì)節(jié)日的談?wù)?，掌握人稱(chēng)代詞（主格、賓格）和物主代詞。二、活動(dòng)建議 活動(dòng)

1：你最喜歡的節(jié)日是什么？ 活動(dòng)目的：鞏固和練習(xí)談?wù)撚嘘P(guān)節(jié)日的語(yǔ)句?；顒?dòng)準(zhǔn)備：搜集一些和節(jié)日有關(guān)的圖片或在過(guò)節(jié)時(shí)拍的照片?；顒?dòng)過(guò)程：讓學(xué)生在課堂上談?wù)撟约鹤钕矚g的節(jié)日，一邊說(shuō)一邊出示課前搜集到的和節(jié)日有關(guān)的圖片或在 過(guò)節(jié)時(shí)拍的照片，告訴大家自己最喜歡的節(jié)日是什么，在這個(gè)節(jié)日里自己通常做什么，吃什么等等。在談 論時(shí)盡量多使用人稱(chēng)代詞和物主代詞。調(diào)查班級(jí)喜歡人數(shù)最多的節(jié)日?；顒?dòng)

2：節(jié)日海報(bào) 活動(dòng)目的：鞏固和練習(xí)談?wù)撚嘘P(guān)節(jié)日的語(yǔ)句培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：搜集與節(jié)日有關(guān)的相關(guān)資料：節(jié)日的背景，來(lái)歷，習(xí)俗等等?；顒?dòng)過(guò)程：把學(xué)生分成若干組，每組辦一份報(bào)紙，內(nèi)容必須與節(jié)日有關(guān)?？梢约糍N圖片或照片，也可以抄 寫(xiě)與節(jié)日相關(guān)的內(nèi)容。然后每組由一名或幾名同學(xué)向全班介紹這個(gè)節(jié)日?；顒?dòng)

3：聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜?；顒?dòng)目的：鞏固和練習(xí)談?wù)撚嘘P(guān)節(jié)日的語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生的想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)與節(jié)日有關(guān)的詞匯或句子?；顒?dòng)過(guò)程：把學(xué)生分成若干組，每組選定一個(gè)節(jié)日。然后請(qǐng)其中一組的同學(xué)依次說(shuō)出與本組所選節(jié)日相關(guān) 的內(nèi)容，例如：做什么，吃什么，看到什么等等，但是不能說(shuō)出這個(gè)節(jié)日的名稱(chēng)。其他組的同學(xué)來(lái)猜他們 說(shuō)的是哪個(gè)節(jié)日。哪組猜對(duì)了，就由哪組繼續(xù)進(jìn)行。

Module 5

一、模塊教學(xué)建議 語(yǔ)言功能：Talking about time periods.學(xué)習(xí)任務(wù)：I can speak some English.Can I write to them? They can write in English.You can be my Chinese pen friend.運(yùn)用任務(wù)：陳述自己能夠做什么；詢(xún)問(wèn)他人是否能做什么；介紹自己，并能夠根據(jù)別人的介紹交一個(gè)朋友。模塊分析：這一模塊主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己會(huì)做什么 can 或不會(huì)做什么 can't 以及問(wèn)他人能做什么?？梢韵葟?fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的一些動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組，在過(guò)渡到 I can … I can't …或 Can you… ?的學(xué)習(xí)和練習(xí)上來(lái)。在練習(xí)的過(guò)程中，注意讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)表達(dá)。

二、活動(dòng)建議 活動(dòng)

1：你能做到嗎？ 活動(dòng)目的：鞏固和練習(xí)陳述能夠做什么或不能做什么的語(yǔ)句。活動(dòng)準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)作的單詞或詞組?；顒?dòng)過(guò)程：請(qǐng)一名學(xué)生到前面來(lái)，其他同學(xué)用 Can you… ?來(lái)向他提問(wèn)。前面的這名同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際 情況來(lái)回答 Yes, I can.并做出相應(yīng)的動(dòng)作，或 No, I can't.然后請(qǐng)另外一名學(xué)生到前面來(lái)。這個(gè)活動(dòng) 也可以以小組為單位進(jìn)行。每組有若干名同學(xué)，大家圍成一圈，互相問(wèn)答。活動(dòng)

2：猜猜我是誰(shuí)?；顒?dòng)目的：鞏固和練習(xí)陳述能夠做什么或不能做什么的語(yǔ)句。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。活動(dòng)準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)物和動(dòng)作的詞匯?；顒?dòng)過(guò)程：讓學(xué)生在心里假設(shè)自己是某種動(dòng)物，然后一名學(xué)生到前面來(lái)，其他同學(xué)用 Can you… ?向他提 問(wèn)。大家根據(jù)這名同學(xué)的回答來(lái)猜一猜他扮演的是什么動(dòng)物。活動(dòng)

3：找朋友 活動(dòng)目的：鞏固和練習(xí)自我介紹的語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生與他人交往的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一張卡片，上面貼上一寸照片，寫(xiě)上姓名，年齡?；顒?dòng)過(guò)程：讓每名學(xué)生在準(zhǔn)備好的卡片上寫(xiě)下自我介紹的話(huà)，簡(jiǎn)單地寫(xiě)出自己喜歡做什么和能夠做什么就 可以了。然后把這些卡片貼到黑板上或教室四周的墻上。讓全班同學(xué)下座看這些卡片。然后讓單個(gè)學(xué)生說(shuō) 出自己想交哪個(gè)朋友，為什么。例如：Xiaoming can be my friend.Because he can play football.如 果有條件的話(huà)，這個(gè)活動(dòng)可以在不同的班級(jí)之間進(jìn)行。Module 6

一、模塊教學(xué)建議 語(yǔ)言功能：Cultural comparison 學(xué)習(xí)任務(wù)：Recycling: Have got…? He has got a Chinese kite.I have got some Chinese chopsticks.Have you got a book about America? 運(yùn)用任務(wù)：給筆友寫(xiě)信或明信片；陳述自己用有的的物品；調(diào)查同學(xué)們擁有的物品 模塊分析：本模塊主要圍繞 A postcard from New York 這一主題展開(kāi)。明信片中用 Have got 介紹了中美 文化的差異。一方面，我們要繼續(xù)擴(kuò)展學(xué)習(xí)信件，明信片的寫(xiě)法；另一方面，我們要復(fù)習(xí)鞏固 Have got 等 以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、活動(dòng)建議 活動(dòng)一：給朋友寄名信片 活動(dòng)目的：練習(xí)寫(xiě)英文名信片 活動(dòng)準(zhǔn)備：一份全班同學(xué)的通訊錄，學(xué)生自帶的明信片 活動(dòng)過(guò)程：教師先與學(xué)生共同復(fù)習(xí)，英文書(shū)信和英文地址的寫(xiě)法（參見(jiàn)學(xué)生用書(shū) P

22，課堂活動(dòng)用書(shū) P

25.）將學(xué)生分成四人一組，然后出示其他小組學(xué)生的通訊錄，讓學(xué)生從中尋一位筆友（確保每一位都能選到筆 友，如果出現(xiàn)單數(shù)，教師應(yīng)填上自己的地址）。按照同學(xué)錄提供的地址寫(xiě)好明信片，可讓學(xué)生先在課堂用 書(shū)上練習(xí)，然后再寫(xiě)到準(zhǔn)備好的明信片上。教師鼓勵(lì)學(xué)生自己伴作郵差，把明信片送 到筆友手中?；顒?dòng)二：猜猜誰(shuí)是幸運(yùn)兒 活動(dòng)目的：詢(xún)問(wèn)調(diào)查他人擁有的物品?；顒?dòng)準(zhǔn)備：Stickers 活動(dòng)過(guò)程：教師找五名同學(xué)到黑板前面，并且教他們把手背到身后。教師悄悄把一張 Sticker 放在一名同 學(xué)的手中。其他同學(xué)用 Have you got a sticker?詢(xún)問(wèn)找出有 Sticker 的那名同學(xué)。猜對(duì)的同學(xué)和手拿 Sticker 的同學(xué)都將會(huì)得到一張 Sticker?；顒?dòng)三：Stand up or sit down 活動(dòng)目的：強(qiáng)化句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)語(yǔ)感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：不同語(yǔ)調(diào)的句子的紙條 活動(dòng)過(guò)程：教師要求學(xué)生看紙條上的句子進(jìn)行朗讀，如果要用升調(diào)朗讀，就要起立;如果用降調(diào)進(jìn)行朗讀就 坐下。反映最快的學(xué)生將得到教師的獎(jiǎng)勵(lì)。

三、Note Module 7

一、模塊教學(xué)建議 語(yǔ)言功能：Describing amazing animal facts 學(xué)習(xí)任務(wù)：Recycling: Simple present.Pandas eat twelve hours a day.They love bamboos.Do snakes love music? 運(yùn)用任務(wù)：能夠描述有明顯特征的動(dòng)物的特點(diǎn)，如在哪生活，吃什么東西等 模塊分析：本模塊主要圍繞 Grandma 給大明 CD-ROM 這一主題展開(kāi)，主要用一般現(xiàn)在時(shí)談?wù)摿艘恍﹦?dòng)物的 特點(diǎn)，教師可以在 warmer 的環(huán)節(jié)中復(fù)習(xí)一些學(xué)過(guò)的動(dòng)物的名稱(chēng)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一些課外學(xué)到的動(dòng)物的單詞，越多越好。在本模塊中，一方面，我們要繼續(xù)擴(kuò)展學(xué)習(xí)描述一些動(dòng)物的特點(diǎn)；另一方面，我們要復(fù)習(xí)鞏固 一般現(xiàn)在時(shí)等以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、活動(dòng)建議 活動(dòng)

1：判斷正誤 活動(dòng)目的：訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力 活動(dòng)準(zhǔn)備：哭臉和笑臉 活動(dòng)過(guò)程：將哭臉和笑臉?lè)謩e貼在教室兩側(cè)的墻上，告訴學(xué)生你將講訴 Unit One Activity 1 中的情況。如果表述是正確的，學(xué)生指向“笑臉”，否則就指向哭臉。

如：T: Daming is watching a CD-ROM about people.S: 指向哭臉。T:Pandas eat twelve hours a day.S: 指向笑臉。教師要求學(xué)生改正錯(cuò)誤的語(yǔ)句。在此項(xiàng)活動(dòng)后再要求學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)上 Activity 1 和 Activity 的內(nèi)容。活動(dòng)

2：搜集調(diào)查 活動(dòng)目的：訓(xùn)練學(xué)生綜合能力 活動(dòng)準(zhǔn)備：大量書(shū)籍，圖片以及信息。活動(dòng)過(guò)程：將學(xué)生分成四人一組，進(jìn)行調(diào)查后完成下列表格 Australia 有什么代表性的動(dòng)物？他們有什么特點(diǎn)？ Animals What does it look like? What does it eat? What does it like doing ? Where does it live? 活動(dòng)

3：滾雪球 活動(dòng)目的：訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力以及口語(yǔ)表達(dá)能力 活動(dòng)過(guò)程：教師說(shuō)出一個(gè)動(dòng)物，學(xué)生要說(shuō)出這個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)，每個(gè)人說(shuō)一句，但是要求要重復(fù)前面同學(xué)說(shuō) 過(guò)的話(huà)。例如： T: Elephants.S1:They are very big.S2: They are very big.And they are the largest land animal.S3: They are very big.They are the largest land animal.And they can hear and smell….活動(dòng)４：猜一猜 活動(dòng)目的：訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力以及口語(yǔ)表達(dá)能力 活動(dòng)準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)相關(guān)句子和詞匯?；顒?dòng)過(guò)程：一名學(xué)生要說(shuō)出一個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)，其他同學(xué)根據(jù)他描述的特點(diǎn)進(jìn)行猜測(cè)。例如：S

1：They are big and fat.They sleep in winter.What are they? Ss: They are bears.三、Note Module 8

一、模塊教學(xué)建議 語(yǔ)言功能：Talking about likes and dislikes 學(xué)習(xí)任務(wù)：Recycling: Simple present.Do you often suck your thumb?Do you often clean your room?Do you love reading?I often read stories to my little brother.運(yùn)用任務(wù)：就同學(xué)們喜好以及日常行為進(jìn)行調(diào)查以提出建議；向他人說(shuō)明自己的喜好以及日常行為；比較 某人日常行為與正在做的事情的差異等。模塊分析：本模塊主要圍繞 Lingling ,Amy 一起看照片這一主題，來(lái)比較日常行為與正在做的事情差異等。教師可以在 warmer 的環(huán)節(jié)中復(fù)習(xí)一些學(xué)過(guò)的動(dòng)詞詞組，在本模塊中，一方面，我們要繼續(xù)擴(kuò)展學(xué)習(xí)談?wù)撓?好以及日常行為的話(huà)題；另一方面，我們要復(fù)習(xí)鞏固一般現(xiàn)在時(shí)等以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，比較某人日常行為與 正在做的事情的差異。

二、活動(dòng)建議 活動(dòng)

1：A questionnaire 活動(dòng)目的：訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力 活動(dòng)準(zhǔn)備：一些卡片 活動(dòng)過(guò)程：教師準(zhǔn)備兩套顏色不同的卡片，并用不同顏色的筆在卡片上標(biāo)號(hào)。把卡片混在一起，發(fā)給學(xué)生。

每個(gè)學(xué)生都要找到和自己那相同卡片的同學(xué)。找到后兩人坐在一起。如果班上的同學(xué)是奇數(shù)，教師已可以 參與游戲。兩個(gè)人相互提問(wèn)，然后記下答案。例如： S1: Do you often clean your room? S2 : Yes, I do.S1:(記下)Mary often cleans her room.T: Who can tell me something about Mary? S1: Mary often cleans her room… 活動(dòng)

2：誰(shuí)是媽媽的好幫手？ 活動(dòng)目的：詢(xún)問(wèn)他人并向他人說(shuō)明自己的喜好以及日常行為，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力 活動(dòng)準(zhǔn)備：調(diào)查表（見(jiàn)下表），一些媽媽的好幫手獎(jiǎng)狀 Do you….? Name Finish homework Wash clothes Tidy table Cook dinner Clean your room Always Sometimes Often Never 活動(dòng)過(guò)程： 告訴學(xué)生教師要根據(jù)每位同學(xué)的表現(xiàn)表彰一批媽媽的好幫手，請(qǐng)同學(xué)們依照調(diào)查表的內(nèi)容進(jìn)行 調(diào)查。根據(jù)調(diào)查，向老師推薦媽媽的好幫手的人選。最后教師進(jìn)行頒獎(jiǎng)?；顒?dòng)

3： 活動(dòng)目的：訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，為學(xué)校食堂提供菜譜?；顒?dòng)準(zhǔn)備：調(diào)查表（見(jiàn)下表）設(shè)計(jì)一份食堂調(diào)查問(wèn)卷表 食堂調(diào)查問(wèn)卷表 always Name: I sometimes eat never 活動(dòng)過(guò)程：教師告訴學(xué)生學(xué)校食堂為了使飯菜更加可口進(jìn)行調(diào)查，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)鐚?shí)填寫(xiě)。由小組或老師統(tǒng)計(jì) 結(jié)果，建議食堂做一頓學(xué)生喜歡的飯菜。活動(dòng)

4：Let's be friends 活動(dòng)目的：詢(xún)問(wèn)他人并向他人說(shuō)明自己的喜好以及日常行為，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力 活動(dòng)準(zhǔn)備：一些相關(guān)問(wèn)題?；顒?dòng)過(guò)程：學(xué)生用 Do you …?句型來(lái)采訪(fǎng)教師，讓學(xué)生更進(jìn)一步了解教師。然后教師采訪(fǎng)學(xué)生，最后學(xué)生 之間互相采訪(fǎng)。

三、Note Module９ Module９

一、模塊教學(xué)建議 語(yǔ)言功能：Talking about a trip 學(xué)習(xí)任務(wù)：Recycling: Simple present.Do you want to visit the UN Building in New York? 運(yùn)用任務(wù)：說(shuō)明可能要做的事情；詢(xún)問(wèn)周末的計(jì)劃；進(jìn)行未來(lái)之也可能的調(diào)查，談?wù)摯蛩銖氖碌墓ぷ鞯?。模塊分析：本模塊主要圍繞 Daming 在美國(guó)的見(jiàn)聞主題，談?wù)摻锌赡芤龅氖虑?。教師可以?warmer 的環(huán) 節(jié)中根據(jù)本節(jié)課要完成的任務(wù)來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，例如可以復(fù)習(xí)有關(guān)職業(yè)的詞匯。在本模塊中，一方面，我們要 繼續(xù)擴(kuò)展學(xué)習(xí)談?wù)摽赡芤龅氖虑榈脑?huà)題；另一方面，我們要復(fù)習(xí)鞏固一般現(xiàn)在時(shí)等以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、活動(dòng)建議 活動(dòng)

1：誰(shuí)的反應(yīng)最快

活動(dòng)目的：訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力 活動(dòng)準(zhǔn)備：一些卡片 活動(dòng)過(guò)程： 教師課前準(zhǔn)備一些卡片，上面寫(xiě)著英語(yǔ)句子，叫單個(gè)同學(xué)到前面抽簽朗讀，其余的同學(xué)聽(tīng)到 want to 就起立。例如： I like playing football.I want to play it.（起立）活動(dòng)２：挑選期末的口試方式 活動(dòng)目的：了解學(xué)生的喜好，了解孩子們喜歡的考試方式。活動(dòng)準(zhǔn)備：調(diào)查表（如下）Name Act a story Read a dialogue I want to Recite a poem Say a chant Sing a song 活動(dòng)過(guò)程：教師告訴學(xué)生要了解他們最喜歡的口語(yǔ)考試方式，以便于決定口語(yǔ)考試要用多長(zhǎng)的時(shí)間。學(xué)生 如實(shí)填寫(xiě)，然后交給教師?；顒?dòng)

3：我的理想展 活動(dòng)目的：訓(xùn)練學(xué)生綜合能力, 說(shuō)明打算從事的工作 活動(dòng)準(zhǔn)備：一些圖畫(huà)紙，彩筆 活動(dòng)過(guò)程：教師告訴學(xué)生，教室后面的版報(bào)要進(jìn)行更換。本次的主題是 My Dreams.教師要求學(xué)生畫(huà)畫(huà)，并 說(shuō)明 I want to be a… 例如：I want to be a doctor.I can help many people.三、Note Module 10

一、模塊教學(xué)建議 語(yǔ)言功能：Understanding limits on our behaviour.學(xué)習(xí)任務(wù)：Recycling: Imperatives Be quiet.Don't make much noise.Line in queue.Never write in the books 運(yùn)用任務(wù)： 根據(jù)指令做事；制止他人做事等。模塊分析： 本模塊主要圍繞 Daming 在圖書(shū)館的見(jiàn)聞為主題，要求學(xué)生能夠根據(jù)指令做事；制止他人做事 等。教師可以在 warmer 的環(huán)節(jié)中根據(jù)本節(jié)課要完成的任務(wù)來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，例如可以復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)作的詞。在本 模塊中，我們要復(fù)習(xí)鞏固祈使句等以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、活動(dòng)建議 活動(dòng)１：Simon says.活動(dòng)目的：訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力能力, 根據(jù)指令做事 活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)口令 活動(dòng)過(guò)程：這是 Simon says.游戲，向?qū)W生說(shuō)明規(guī)則。教師發(fā)出指令，如果在指令前說(shuō) Simon says 學(xué)生就 要按照指令做。如果在指令前沒(méi)有 Simon says，學(xué)生兒童就要保持原樣。按指令做的學(xué)生就要被淘汰出局。同樣，開(kāi)頭有 Simon says 時(shí)，而學(xué)生沒(méi)有按指令去做的，也要被淘汰出局。這個(gè)游戲做得越快，就越難并 越有趣。教師可以突然發(fā)出一個(gè)沒(méi)有 Simon says 的指令，做了動(dòng)作的學(xué)生就會(huì)被淘汰出局，繼續(xù)做直到有 一個(gè)獲勝者或一組獲勝者，表?yè)P(yáng)并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。例如： Simon says:Be quiet.Don't make much noise.Line in queue.Simon says：Draw a fish on the blackboard.教師可以要求學(xué)生來(lái)發(fā)令?；顒?dòng)

2：布置圖書(shū)館 活動(dòng)目的：訓(xùn)練學(xué)生綜合能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙，顏色紙，彩筆 活動(dòng)過(guò)程：教師告訴學(xué)生我們今天把 Be quiet.Don't talk in the library.Stand in line.Don't write in the books 等做成標(biāo)語(yǔ)提醒卡貼在圖書(shū)館里。教師把學(xué)生分成四人一組。各組完成設(shè)計(jì)后，放在 一起進(jìn)行評(píng)比。最后選出最佳作品推薦給圖書(shū)館。同時(shí)特可以同來(lái)布置教室?；顒?dòng)３：幫助盲人過(guò)馬路 活動(dòng)目的：訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：交通標(biāo)志圖片，障礙物等 活動(dòng)過(guò)程：把教室局部進(jìn)行"馬路＂式擺放。教師教一名同學(xué)到前面來(lái)，眼睛蒙上。其他同學(xué)一起發(fā)出指令 指導(dǎo)她過(guò)馬路。Stop!Don't go!Go straight on!Turn left!Go!It's green now.Don't turn right here!等

三、Note