第一篇：小學英語三年級We_love_animals教學設(shè)計

小學英語三年級

２．Presentation（１８分鐘）

教師課前在黑板上用彩色粉筆畫一個動物園的背景，突出主題和引起學生強烈興趣。

(1)教學duck

a.教師畫一個duck的簡筆畫，微笑著問學生： Hello, boys and girls.What’s this? Do you know? 你們認識它嗎？它的叫聲是怎樣的呢？

b.課件出現(xiàn)duck的畫面及叫聲。

T: Look at my mouth.d-u-c-k, d-u-c-k(注意元音字母u的發(fā)音［^］)然后把圖片鴨子貼在黑板上。

（2）教學rabbit

T: Hello.I’m an animal.I have two long ears, and I have a white body, too.And, I have two red eyes.Do you know? What am I?從此謎語中引出單詞 rabbit（設(shè)計思路：懸念式激情導(dǎo)入，激發(fā)學生的好奇心和興趣；不同的呈現(xiàn)方式不會使課堂枯燥，引起學生的注意力。讓學生在聽力方面得到鍛煉。)(3)教學panda 出示課件CAI Ask : Look, it’s a lovely animal.What’s this? 引出 熊貓單詞panda.出示卡片，領(lǐng)讀，進行音標滲透。然后說：

Hello!My name is Panda.Nice to meet you.（Get the Ss greet

to panda.）(引導(dǎo)學生用所學問候語向熊貓打招呼）

S1: Hello!Panda, How are you?

S2: Good morning, panda!S3: Nice to meet you, panda!S4:…….(在熟知的語言中呈現(xiàn)單詞，在真實的情境中交際，避免了枯燥無意義的機械重復(fù)，使課堂生動、鮮活、富有生活情趣。)(4)老師模仿聲音Woof！Woof！引出單詞 dog.I’m a dog.(做小狗的動作)Dog ,dog, I’m a

dog, woof

woof woof.聲音woof 引出單詞dog.接著出示cat的圖片，引導(dǎo)學生說出Cat ,cat ,I’m a cat, meow, meow, meow.同法教學monkey.(在展示單詞的同時，配上相應(yīng)的動物動作，小學生的自控力不是很強，很難長時間的讓其保持注意力，所以動手，動腦，惟妙惟肖的滑稽動作，讓學生體會到了英語學習的樂趣。)

（5）老師以故事形式引導(dǎo)說：我們將開一個動物party,有哪些小動物來到了我們party的現(xiàn)場呢？出現(xiàn)CAI，隨著鼠標的點擊，一只只動物從不同方位出現(xiàn)在畫面上，它們來到了晚會現(xiàn)場。學生再次認讀動物單詞。

（設(shè)計意圖：根據(jù)學生好表現(xiàn)的心理，一步一步循序漸進，層層深入，由易到難地從本課單詞遷移到課外內(nèi)容，既激發(fā)了學生的學習興趣，又豐富了課堂內(nèi)容。）

3．趣味操練 Practice（８分鐘）

(1)讓學生拿出準備的玩具或頭飾，扮演自己喜愛的動物說：I am a bird, I am a bear.I am a rabbit.I am a dog.I am a panda.等等。

（設(shè)計意圖：小學生都非常喜愛小動物，且每位學生最喜愛的動物也不同，針對這一生活實際，通過學生戴上自己最喜愛的頭飾，介紹自己，提高了學單詞的趣味性，使每位學生都躍躍欲“說”，即能寓教于樂。）

（2）教師播放Let’s learn部分的課件，讓學生跟著說，注意模仿語音正確。

（3）老師示范表演的內(nèi)容，學生模仿?？凑l表演的最逼真、最生動。

4.Consolidation（５分鐘）

（1）教師讓學生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習說 Look！I have a rabbit / dog …其他同學說上節(jié)課學過的感嘆詞：Cool!Super!Great!Wow!

（2）比一比，看誰模仿的動物叫聲最逼真。

（3）賽一賽，看誰模仿的動物形體特征最生動。擴展性活動(Add-activities)（５分鐘）

a.教師將一只大蘿卜放于臺上，并戴上rabbit的頭飾，并找若干名學生，師生同表演“拔蘿卜”故事情節(jié)。

b.Let’s Chant（朗朗上口的節(jié)奏使課堂充滿活力）

Cat, cat, I’m a cat, meow, meow, meow.Dog, dog, I’m a dog, woof, woof, woof.Duck, duck, I’m a duck, quack, quack, quack.Monkey, monkey, I’m a monkey, hei, hei, hei.Rabbit, rabbit, I’m a rabbit, jump, jump, jump.Panda, panda, I’m a panda, ha, ha, ha.6.Homework（１分鐘）

(1)把你知道的動物單詞說給家長聽。

(2)和同伴一起做模仿動物表演。

(3)小組合作進行編對話或兒歌。

課后反思：

本課時教學設(shè)計具有以下幾個特點：

１．教師先通過復(fù)習已學的動物單詞入手，引導(dǎo)學生的學習積極性，激發(fā)他們想學習更多動物單詞的學習欲望，教師運用生動可愛的動物圖片和課件輔助動物單詞的教學，可以達到更好的學習效果。Let's do 部分，教師先通過形體語言演示cat, duck, panda, monkey, rabbit, dog等動物的形體，幫助學生更好操練本部分的內(nèi)容，有助于趣味活動的順利進行。

２．本課時主要學習Let's learn的單詞，其中復(fù)習Look！I have a...句型也是教學要點。另外還要求學生能在實際場合中得體運用感嘆語 Wow!/ Cool!/Great!/ Super!等。在Let's do部分的教學中，看誰模仿動物的形體特征及叫聲最逼真，使學生的模仿和表演才能得到盡情發(fā)揮；在演一演、玩一玩的活動中掌握了本課時的內(nèi)容。

３．通過觀看Let's learn 部分的課件，學生整體了解、學習、操練動物單詞內(nèi)容，使用了動物玩具小動物圖片，增強了對話的真實性。趣味操練時，教師引導(dǎo)學生用已學的物品詞匯和新句型，表演對話，達到舉一反

三、溫故知新的學習效果，激發(fā)了學生的學習興致，培養(yǎng)了同學之間團結(jié)友愛的感情。

不足的是，創(chuàng)設(shè)的情景比較多，由于小學生認知水平有限，學生有點目不暇接，能力差的學生有些應(yīng)付不過來。

II: Purpose目標:（幻燈片3）

1.Knowledge知識: can grasp the new words掌握新單詞.“Monkey, duck, panda, cat, rabbit”

2.Ability能力: can learn to act like some animals學會表演

3.Feeling情感: can love the animals and protect the animals.愛動物、保護動物的情感 III: Focus:重點

1.Words單詞: monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog 2.Sentence句子: Act like a monkey….IV: Method and preparation.方法與準備

1.picture of animals圖片 2.Photo of animals頭飾, 3.Radio錄音機,電腦、投影儀 4 listen, say ,learn and do聽、.說、學、做 V: Teaching:教學過程

Step 3：Presentation A：Let’s learn Now, boys and girls.Let’s go and meet some new friends！讓我們?nèi)フJ 識幾個新朋友吧！出示六種小動物的幻燈片：Look!Who are they?（學生會在感嘆聲中說出小動物的名字）Yes, they are animals.Now, let’s go and meet them one by one.讓我們一一去認識一下，教師就 趁機一一出示學生們所熟悉的動物動畫及單詞。

B：出示小貓的動畫及單詞，介紹：Look!This is a cat.Listen and read.并 通過分組進行強化鞏固，注意t是輕音。

C：依次出示duck, panda, monkey, rabbit, dog 動畫及圖片，大小聲、升 降調(diào)和加減法方式教讀，并通過大小組Group for pairs或開火車

Details進行檢測發(fā)音是否準確并及時糾正。并在學單詞過程中，鼓勵 學生給不同造型的小動物給予評價，（Super！/Cool！/Wow/Great！）并用不同手勢幫助記憶。

D：通過讓學生一一回顧并拼讀單詞進行小結(jié)并板書。學習過程中小組進行比賽，勝利者為本組贏得一個笑臉。

E：T示范做動物動作請同學們搶答單詞，Ss替換做動作，讓學生在活 動感知單詞

F：T拿出動物玩具說：“I have a rabbit.What about you？”引導(dǎo)學生描述各自手中的玩具，強調(diào)a（一只）的發(fā)音，并對可以自己描述手中動物的同學進行獎勵。G：T對句型進行強化再出示不同動物玩具，小組以Bingo形式搶答，通過小組競賽進行鞏固。

H：T拿不同的動物玩具描述，讓Ss進行描述，教師可進行手勢幫助。Step 4：Practice

A：T與Ss玩?zhèn)髑那脑捰螒颉?/p>

（設(shè)計意圖：在此進行這個游戲活動，主要是通過小組進行鞏固和檢測。）B：T先與S示范對話，在進行小組Pair work練習對話。引導(dǎo)Ss創(chuàng)設(shè)情 景。S：Hello!T：Hi!Who is there? S：Guess.T：Are you ?？ S：No.Ha ha.I’m ? T：Hello!?How are you? S：I’m fine.thank you.and you? T：Fine, thank you.S: I have a dog.T: Cool!S: I have a monkey.T: Super.S： Let’s play.OK? T： Great.（設(shè)計意圖：教師和學生通過做師范，給學生一個參考，以變學生能準確運用本課對話，并 能在情景中進行拓展。）

C：小組展示。Step 5：Assessment T: 對A、B、C、D小組競賽所得的笑臉進行總結(jié)并對優(yōu)勝組進行獎勵。Step 6：Summary 展示不同不愛護動物圖片，教育學生要愛護動物：Look!Boys and girls.They are so lovely.We should love animals.點出課題。

（設(shè)計意圖：通過虐貓、打獵、以及把動物關(guān)在籠子里的圖片，形象的進行德育滲透，在日

常生活中保護并愛護身邊的小動物。）Step 7：Homework A：聽錄音，給爸爸媽媽讀一讀Let’s talk。B：畫一畫你喜歡的動物并用英語寫出他的名字。

課后反思：

在本課設(shè)計中，我以 “競賽激趣”為主線，抓住兒童好勝心理，將學生分成A，B，C，D四組，當小組表現(xiàn)好或有進步時，給小組獎勵一個笑臉，促使課堂氣憤活躍，學生學習積極主動。同時，培養(yǎng)了學生的競爭意識和創(chuàng)新意識，在激烈的競賽中學習新知識。同時而在課前預(yù)習及課后小結(jié)環(huán)節(jié)中，我采用“情景激趣”。我結(jié)合本學期小課題，“小學英語情景教學對學生口語表達的作用”研究課題，將第一單元中的“Story time”設(shè)臵為情景，為學生營造學習英語的語言氛圍，開展故事表演來激發(fā)學生的學習積極性，讓學生感知語言的趣味。在課堂達到很好的聯(lián)系和拓展效果。雖然教學中有一些亮點，但是也有不足之處。首先，板書過于倉促，浪費時間。其次，對傾聽學生的語言方面還需注意?？傊?，今后，還需要在課堂中多創(chuàng)新實踐并具備靈活的課堂調(diào)控和調(diào)整能力，還要多學習教育教學方面的書籍，提高課堂的駕御能力。多看，多讀英語方面的書籍，增強個人專業(yè)素養(yǎng)及文化底蘊，讓自己的課堂語言更有魅力。

Step 2: Presentation（課件展示動物園情景圖）

T: Boys and girls, today we have some animal friends.They are from England.Do you want to know them? Ss: Yes.T: Remember.You should say English to them because they are from England.Look, they are coming.（教師手指向門口，事先安排好的學生戴著兔子的頭飾，一蹦一跳進教室）

S: Hello, I'm Rabbit.T: Oh, this is Miss Rabbit（注意吐詞清晰，重讀強調(diào)）.Let's welcome her.（鼓掌）Ss:（鼓掌）Welcome, Rabbit.T: Let's make a friend with Rabbit.S1: Hello, Rabbit.S2: Nice to meet you, Rabbit.S3: Hi, Rabbit.…

T: Look, Mr.dog is coming.(Teacher uses the same way to teach other words.)

設(shè)計意圖：首先以動物園情景圖的展示使學生對此課的學習內(nèi)容有個整體了解。以“外國動物小朋友來訪”的特殊情景來導(dǎo)入新課，呈現(xiàn)生詞，形式新穎，調(diào)動了學生的好奇心，同時讓學生通過與他們交朋友，既復(fù)習了問候語，又讓學生在與學生的問候中，自然地說出這些動物名稱。

Step 3: Practise

1．（課件展示動物在開party的場面）

T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom.Let's see who will come to our party? Who will be the first one?

設(shè)計意圖：以“外國動物小朋友”這一線索貫穿于整個課堂，使課堂設(shè)計顯得很完整．同時又把學生的思路從遙遠的英國動物園拉到現(xiàn)實的課堂中來，并和教材的部分相呼應(yīng)，有利于學生的理解與記憶。

2.聽音辯物：課件播發(fā)各種動物的聲音，學生通過聲音來判斷，并說出動物的名稱。

設(shè)計意圖：此部分通過各種動物的聲音，給學生聽覺感受，使學生全方位的感知與理解，并對所學新詞進行了操練。

3．A game: What's missing?（火眼金睛）

出示單詞卡片，安排學生說出哪種動物消失了。通過趣味操練加強學生對單詞的識記。

設(shè)計意圖：運用游戲來復(fù)習單詞可以避免單調(diào)，枯燥的朗讀，可以大大地調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們的參與熱情，從而提高學習效果。

4.A play: 小白兔，拔蘿卜（教師戴著rabbit的頭飾示范）

T: “It's a nice day.The rabbit goes out.（看到蘿卜模型）Wow, what a big turnip！Oh, it's so big!I like it.”（并做拔蘿卜狀）“one, two, three...Oh, no!Who can help me?”教師引導(dǎo)學生說：“Dog, dog, help me!”（戴小狗頭飾的同學“汪汪”地上臺，搭著兔子的肩說）“One, two, three...Oh, no!...”

所學動物全部上場，合力終于成功拔蘿卜。

設(shè)計意圖：學生在真實的情景中，通過親身體驗參與，在操練鞏固新知的同時又培養(yǎng)了學生團結(jié)合作的精神，將“眾人拾柴火焰高”的思想從小植根于孩子們的心田。

Step 4: Extension/Consolidation 1.Let's do.a.Play the tape.Ss just listen, and point the sentence in the book.b.Play the tape again and Ss repeat and do the action.c.Teacher gives some commands and Ss do the actions.T: Act like a monkey, act like...設(shè)計意圖：小學生的學習興趣短暫。TPR全身運動反應(yīng)法能調(diào)動學生的感官，讓學生在聽聽做做中鞏固了新知。

2.Play a game: 幸運搭檔

兩人一組，一人做動作，一人猜動物名稱。

設(shè)計意圖：將幸運52欄目的形式搬到英語課堂上來，新穎而有趣。小組合作，小組競賽將課堂氣氛推向高潮。

Step 5: Assessment

T: Today we have learned some new words.We know names of many cute animals.We can make good friends with them.Now let's see which group is the best.Let's count the red flags together.T, Ss: One two three...（教師帶領(lǐng)學生一起數(shù)小組的小紅旗，并評出最優(yōu)小組）

T: I think in this class you did a very good job.Let's give him a big hand.（鼓掌）（課件展示動物圖片）

T: Let's say goodbye to our new friends.Ss: Goodbye, monkey.Goodbye, duck...設(shè)計意圖：小紅旗的數(shù)量讓學生體驗成功帶來的喜悅．最后讓學生對動物朋友告別起到了化龍點睛的作用，同時使“外國動物小朋友”這一線索完美收場．

呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師舉起自己的鋼筆說：Look！I have a pen.請學生用Look！I have a … 的句型再次復(fù)習文具。

（2）教師拿出準備好的籃子，籃子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說：Look!Wow!I have so many animals.I love animals.教師拿起 panda 說：Look!I have a panda.教師教授新單詞 panda，a panda，I have a panda.（3）用同樣的方法講授新單詞rabbit, monkey, dog, duck 等。學習單詞時，讓學生手舉玩具與老師一起說。其中以 rabbit, monkey為主。在說新單詞時教師鼓勵學生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey.（這些單詞本課時只要求學生能聽懂，會說。認讀則放在第二課時。）

（4）再次認讀單詞。教師用動物的圖片制成教學課件。教師點擊鼠標，每點擊鼠標一次，屏幕上出現(xiàn)一個圖案和相應(yīng)單詞。教師讓學生按圖案認讀單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat。第七次點擊鼠標時，前六幅圖案同時出現(xiàn)并閃動，一兩秒鐘后屏幕出現(xiàn) animals 一詞。此時教師說單詞 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals.They are in the zoo.教師說到 zoo 時，再次點擊鼠標，屏幕上出現(xiàn)動物園的圖案和單詞。在開始呈現(xiàn)獨個動物圖片時，教師可讓學生猜猜看，根據(jù)學生猜的情況教師適時帶領(lǐng)學生用感嘆語 Wow!Cool!Great!Super!。比如學生猜的是小兔子時，屏幕上出現(xiàn)的也是一只可愛的小兔子，教師感嘆道：Wow!Look!It's a rabbit.另外，學生在第二和第三單元接觸過 Wow!Great!兩個感嘆語，當看到可愛或夸張的圖片時也會情不自禁的感嘆。

（5）教師播放Let's talk/ A部分的課件。播放之前提出要求：

你能聽到或看到幾種動物？How many

animals?

你會說其中的哪種動物？ Can you say in English?

你能說說其中還有你會的內(nèi)容嗎？Anything else?

（6）再次觀看，讓學生試著跟說。趣味操練(Practice)

（1）教師讓學生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習說 Look！I have a rabbit / dog …

（2）教師讓學生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學看，或教師指定一名學生將新玩具展示給其他同學看。邊展示邊說：Look！I have a rabbit / dog …，聽者用感嘆詞Wow!Cool!Great!Super!做出反應(yīng)，并發(fā)出這種動物的聲音。教師還可以發(fā)揮學生表演才能，比一比，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。

（3）讓學生打開書40頁，教師帶讀書上 Let's play 部分的象聲詞 Woof!Woof!Mew!Mew!Quack!Quack!，隨后教師讓學生兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式，扮演小動物，進行練習。最后找同學上臺前表演此部分內(nèi)容。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師舉起自己的鋼筆說：Look！I have a pen.請學生用Look！I have a … 的句型再次復(fù)習文具。

（2）教師拿出準備好的籃子，籃子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說：Look!Wow!I have so many animals.I love animals.教師拿起 panda 說：Look!I have a panda.教師教授新單詞 panda，a panda，I have a panda.（3）用同樣的方法講授新單詞rabbit, monkey, dog, duck 等。學習單詞時，讓學生手舉玩具與老師一起說。其中以 rabbit, monkey為主。在說新單詞時教師鼓勵學生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey.（這些單詞本課時只要求學生能聽懂，會說。認讀則放在第二課時。）

（4）再次認讀單詞。教師用動物的圖片制成教學課件。教師點擊鼠標，每點擊鼠標一次，屏幕上出現(xiàn)一個圖案和相應(yīng)單詞。教師讓學生按圖案認讀單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat。第七次點擊鼠標時，前六幅圖案同時出現(xiàn)并閃動，一兩秒鐘后屏幕出現(xiàn) animals 一詞。此時教師說單詞 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals.They are in the zoo.教師說到 zoo 時，再次點擊鼠標，屏幕上出現(xiàn)動物園的圖案和單詞。在開始呈現(xiàn)獨個動物圖片時，教師可讓學生猜猜看，根據(jù)學生猜的情況教師適時帶領(lǐng)學生用感嘆語 Wow!Cool!Great!Super!。比如學生猜的是小兔子時，屏幕上出現(xiàn)的也是一只可愛的小兔子，教師感嘆道：Wow!Look!It's a rabbit.另外，學生在第二和第三單元接觸過 Wow!Great!兩個感嘆語，當看到可愛或夸張的圖片時也會情不自禁的感嘆。

（5）教師播放Let's talk/ A部分的課件。播放之前提出要求：

你能聽到或看到幾種動物？How many animals?

你會說其中的哪種動物？ Can you say in English?

你能說說其中還有你會的內(nèi)容嗎？Anything else?

（6）再次觀看，讓學生試著跟說。趣味操練(Practice)

（1）教師讓學生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習說 Look！I have a rabbit / dog …

（2）教師讓學生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學看，或教師指定一名學生將新玩具展示給其他同學看。邊展示邊說：Look！I have a rabbit / dog …，聽者用感嘆詞Wow!Cool!Great!Super!做出反應(yīng)，并發(fā)出這種動物的聲音。教師還可以發(fā)揮學生表演才能，比一比，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。

（3）讓學生打開書40頁，教師帶讀書上 Let's play 部分的象聲詞 Woof!Woof!Mew!Mew!Quack!Quack!，隨后教師讓學生兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式，扮演小動物，進行練習。最后找同學上臺前表演此部分內(nèi)容。

（二）新單詞的學習師：Very good.You’re the best.Now close your eyes,please.Don’t open your eyes.I have something to show you.(教師從事先放在講臺下的大盒子里拿出一只玩具兔子)師：Ok,open your eyes,please.What’s this called in Chinese?(生：兔子)師：Yeah，Its English name is rabbit(師板書rabbit)please read after me.（師領(lǐng)讀三遍。老師以同樣的方法拿出玩具，熊貓，猴子，小狗，小貓和小鴨子，依次板書panda，monkey，dog，cat和duck，每個單詞都要領(lǐng)讀三 遍）

師：Who can read the words in the blackboard?(找兩個同學讀，最后找一位同學領(lǐng)讀)師：Excellent.Sit down,please 師：（師將全部小動物玩具放在一起并對學生說）Look,I have a zoo(板

書zoo，領(lǐng)讀)師：Now take out your word cards.Let’s play a game.When I take out an animal

picture,you take out the word card accordingly,understand ?(用漢語解釋一邊練習2-3分鐘)師：Ok,Stop here.you are so smart.we have learned so many lovely animals我們學習了這么多可愛的小動物，下面請同學們來模仿他們的動作及叫聲，好不好？（生：好）

師：小狗怎么叫？（生：汪汪）那小狗是什么樣子的呢？（師生一起表演小狗，老師指導(dǎo)學生）（用同樣的方法依次模仿兔子，熊貓，猴子，小貓，小鴨子）

師：下面模仿一個小動物給自己同桌看，一會兒我找同學到講臺上來表演（約2分鐘）

師：Ok,stop here.Who can act out the lovely animals? Ok,you two come here,please(到講臺表演)師：Very good.clap your hands.Please go to your seat(一次找同學表演其他動物)

（三）感嘆語的練習師：Now take your textbook out.Please look at the four dialogues.And listen to the tape carefully(播放三遍)師：Stop here,please.”wow”和”great”這兩個詞咱們已經(jīng)在第二、三單元接觸過，它們分別分別表示什么意思呢？（找同學回答）師：You’re right.Sit down,please.Now look at this word(板書cool詞的

譯音，這下大家應(yīng)該記住了?！癱ool”就是酷的意思)師：Now look at the other word——super(板書super，并領(lǐng)讀三遍)“super”可以翻譯成“棒極了”“好極了”“superman”“supermarket”都有“super”這個詞

師：

OK,Look at your textbook and read the four dialogues after me（領(lǐng)讀2遍）

師：Now practice in pairs,please.Then I’ll ask some of you to act out the dialogues in front of the blackboard(練習約3分鐘)師：（將小動物玩具放在講桌上，請同學上講臺）A cat.This is a cat.(學生從動物玩具中拿起貓說：Look！I have a cat.全班同學可以同時用cool！super！great!wow!中的任一個作答)師：well done.Clap your hands.(再找其他同學依次用其他動物進行對話)

（四）結(jié)束 師：Today we learned some animals and their voice.Practice the new words and act out the lovely animals to your parents after class.Ok?(生：Ok)師：Ok.Let’s stop here.see you next class.Goodbye.附：板書設(shè)計

Unit4 We Love Animals rabbit cat great panda duck wow

monkey zoo cool dog super

第二篇：PEP小學英語三年級教學設(shè)計教學設(shè)計

小學英語We love animals教學設(shè)計 王喜明 一．學生分析

本節(jié)課的教學對象是小學三年級的學生。他們的年齡在九、十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、特別感興趣。學生學英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上以表揚為主，注重培養(yǎng)學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱。他們已經(jīng)學過一些簡單、常見的動物單詞，如dog、cat、monkey等。學生們喜新好奇，求知欲強，對于新鮮的事物有著濃厚的興趣和探究欲望，動物本身就是學生喜聞樂見的事物，應(yīng)抓住這一有利因素，讓學生熟悉并喜愛這些動物和加強環(huán)保意識。二．教材分析 １．Let’s learn 本部分是本冊書Unit 4 We love animals的第二課時，課前學生已學習動物名稱：rabbit, panda,monkey會說及表示贊美的詞語Super!Cool!Great!等。２．Let’s do 本部分是為了鞏固Let’slearn部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學生學習英語的興趣而設(shè)計的。學生可以在此項活動中盡情發(fā)揮表演才能，看誰模仿的動物形體特征最逼真，學的動物聲音最像。三．教學目標 能力目標：

１．能聽說認讀一些常見的動物單詞cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英語介紹這些小動物。

２．能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。情感目標：

培養(yǎng)學生愛護動物、保護動物的意識。四．教學策略

１．本課采用的教學方法有：直觀教學法 情景教學法

２．采用課件輔助教學。充分利用課件，為學生提供大量的與課本所學內(nèi)容相關(guān)的圖片、卡通動畫、故事等素材，創(chuàng)設(shè)真實的情景，拓展課文內(nèi)容，開拓學生視野，讓學生的視覺及聽覺產(chǎn)生全新的體驗，從而激發(fā)學生說的欲望。３．課前準備

教師準備可愛的動物玩具，并放于一個盒子中。準備多媒體課件、單詞卡片、動物頭飾、大紅蘿卜道具。學生準備玩具小動物或頭飾若干個。第１頁

五．教學過程 １．Warm-up（1）Free talk（1分鐘）

a.----Good afternoon, Fangfang.----Good afternoon, Lanlan.b.----Hello, Xiaoling.How are you?----Hi, I’m fine, thank you.And you?----Very well, thank you.（2）播放歌曲 Teddy Bear（要求學生邊拍手邊吟唱，營造一個歡樂活潑的英語氣氛。）（１分鐘）

（3）大小聲游戲：rabbit, monkey, panda, zoo（１分鐘）

教師輕聲說一個單詞，學生則需大聲朗讀。教師大聲說，學生則輕聲說。（設(shè)計思路：活躍氣氛，融洽師生情感，激發(fā)學生參與課堂活動的熱情，使學生迅速進入英語學習的狀態(tài)，并幫

助學生鞏固了上節(jié)課的單詞。）２．Presentation（１８分鐘）

教師課前在黑板上用彩色粉筆畫一個動物園的背景，突出主題和引起學生強烈興趣。(1)教學duck a.教師畫一個duck的簡筆畫，微笑著問學生： Hello, boys and girls.What’s this? Do you know? 你們認識它嗎？它的叫聲是怎樣的呢？ b.課件出現(xiàn)duck的畫面及叫聲。

T: Look at my mouth.d-u-c-k, d-u-c-k(注意元音字母u的發(fā)音［^］)然后把圖片鴨子貼在黑板上。（2）教學rabbit T: Hello.I’m an animal.I have two long ears, and I have a white body, too.And, I have two red eyes.Do you know? What am I?從此謎語中引出單詞 rabbit（設(shè)計思路：懸念式激情導(dǎo)入，激發(fā)學生的好奇心和興趣；不同的呈現(xiàn)方式不會使課堂枯燥，引起學生的注意力。讓學生在聽力方面得到鍛煉。)(3)教學panda 出示課件CAI Ask : Look, it’s a lovely animal.What’s this? 引出 熊貓單詞panda.出示卡片，領(lǐng)讀，進行音標滲透。然后說：

Hello!My name is Panda.Nice to meet you.（Get the Ss greet to panda.）(引導(dǎo)學生用所學問候語向熊貓打招呼）

第２頁

S1: Hello!Panda, How are you? S2: Good morning, panda!S3: Nice to meet you, panda!S4:??.(在熟知的語言中呈現(xiàn)單詞，在真實的情境中交際，避免了枯燥無意義的機械重復(fù)，使課堂生動、鮮活、富有生活情趣。)(4)老師模仿聲音Woof！Woof！引出單詞 dog.I’m a dog.(做小狗的動作)Dog ,dog, I’m a dog, woof woof woof.聲音woof 引出單詞dog.接著出示cat的圖片，引導(dǎo)學生說出Cat ,cat ,I’m a cat, meow, meow, meow.同法教學monkey.(在展示單詞的同時，配上相應(yīng)的動物動作，小學生的自控力不是很強，很難長時間的讓其保持注意力，所以動手，動腦，惟妙惟肖的滑稽動作，讓學生體會到了英語學習的樂趣。)（5）老師以故事形式引導(dǎo)說：我們將開一個動物party,有哪些小動物來到了我們party的現(xiàn)場呢？出現(xiàn)CAI，隨著鼠標的點擊，一只只動物從不同方位出現(xiàn)在畫面上，它們來到了晚會現(xiàn)場。學生再次認讀動物單詞。

（設(shè)計意圖：根據(jù)學生好表現(xiàn)的心理，一步一步循序漸進，層層深入，由易到難地從本課單詞遷移到課外內(nèi)容，既激發(fā)了學生的學習興趣，又豐富了課堂內(nèi)容。）3．趣味操練 Practice（８分鐘）

(1)讓學生拿出準備的玩具或頭飾，扮演自己喜愛的動物說：I am a bird, I am a bear.I am a rabbit.I am a dog.I am a panda.等等。

（設(shè)計意圖：小學生都非常喜愛小動物，且每位學生最喜愛的動物也不同，針對這一生活實際，通過學生戴上自己最喜愛的頭飾，介紹自己，提高了學單詞的趣味性，使每位學生都躍躍欲“說”，即能寓教于樂。）

（2）教師播放Let’s learn部分的課件，讓學生跟著說，注意模仿語音正確。

（3）老師示范表演的內(nèi)容，學生模仿?？凑l表演的最逼真、最生動。4.Consolidation（５分鐘）

（1）教師讓學生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習說 Look！I have a rabbit / dog ?其他同學說上節(jié)課學過的感嘆詞：Cool!Super!Great!Wow!（2）比一比，看誰模仿的動物叫聲最逼真。（3）賽一賽，看誰模仿的動物形體特征最生動。擴展性活動(Add-activities)（５分鐘）

３頁

a.教師將一只大蘿卜放于臺上，并戴上rabbit的頭飾，并找若干名學生，師生同表演“拔蘿卜”故事情節(jié)。

b.Let’s Chant（朗朗上口的節(jié)奏使課堂充滿活力）Cat, cat, I’m a cat, meow, meow, meow.Dog, dog, I’m a dog, woof, woof, woof.Duck, duck, I’m a duck, quack, quack, quack.Monkey, monkey, I’m a monkey, hei, hei, hei.Rabbit, rabbit, I’m a rabbit, jump, jump, jump.Panda, panda, I’m a panda, ha, ha, ha.6.Homework（１分鐘）

(1)把你知道的動物單詞說給家長聽。(2)和同伴一起做模仿動物表演。(3)小組合作進行編對話或兒歌。

第三篇：小學英語三年級《colors》教學設(shè)計

教學目標：

1、會聽、說、讀、認：blue, pink, black, white.2、會認讀have, pet, it, rabbit, color, star, teacher…..3、會說I have a… What color is it? It’s….4、能聽、說、讀、寫R r, S s, T t

教學重點：

1、會聽、說、讀、認：blue, pink, black, white.2、能聽、說、讀、寫R r, S s, T t

教學難點：

會說I have a ….What color is it?It’s….教學過程：

一、復(fù)習Lesson 13, say a chant,Yellow, yellow, yellow, a yellow banana

Green, green, green, a green frog

Orange, orange, orange, an orange fish

Red, red, red, a red apple

二、由以上四種顏色，引出另外四種顏色的教學，拿出四張不同顏色的圖片，教學：blue, pink , black,white

三、出示四張圖片教學并操練

1、出示一張a black cat的圖片，教學：

T: I have a cat.What color is it?

S: It’s black.2、出示一張a pink fish的圖片，教學：

T: I have a fish.What color is it?

S: It’s pink.3、出示一張a white rabbit的圖片，教學：

T: I have a rabbit.What color is it?

S: It’s white.4、出示一張a blue kite的圖片，教學：

T: I have a kite.What color is it?

S: It’s blue.四、聽錄音，跟讀課文

五、字母教學

1、學習字母R r

出示a rabbit的圖片，問“What’s this?” 操練a rabbit,接著問：“What’s the first letter?”

出示字母卡片，辨別大小寫，教讀音。

指著卡片：“Big letter R, small letter r, R r is for rabbit, R r, R r.R r.”

2、同法教學S s3、同法教學T t.4、范寫，書寫。

六、完成Listen and circle the right picture.七、總結(jié)

指導(dǎo)學生完成課本中的自我評價

八、Homework1、朗讀課文

2、完成《活動手冊》Lesson 14

第四篇：小學英語三年級上冊colours教學設(shè)計

Unit Two Colours 第二課時

Teaching contents A let’s learn Let’s do

Teaching aims：： 能聽說、認讀blue, green, yellow, red 這些表示顏色的單詞。能說I see green… 能聽懂所接觸的指示語show me…并能按照指示語做出相應(yīng)的動作。Main and difficult points: 學習表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, purple “green”一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。Teaching aids: 1 教師準備 blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片。2教師和學生都準備紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆。3 課件

Teaching procedure : 一

Warm-up T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.T: What’s you name? S: My name is …

(設(shè)計意圖：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先是和學生進行問候語的練習，用簡單的英語和學生進行交流，把學生帶入到英語語言的環(huán)境中，例如：Good morning!How are

you?)二 導(dǎo)入

T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜，從而復(fù)習學過的文具詞。（設(shè)計意圖：通過多媒體技術(shù)的支持，讓學生完成游戲，這樣學生能更直觀的感受到所做內(nèi)容）三 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師出示課件，讓學生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學習顏色單詞：教師通過PPT出示蘋果圖片向?qū)W生介紹T;This is a red apple.之后，教授red,并領(lǐng)讀（設(shè)計意圖：通過實物圖片讓學生更直觀的感受紅色）

（2）出示課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。教師帶讀green。（設(shè)計意圖：通過直觀的樹讓學生學習綠色）

（3）其后，出示圖片

說：This is blue.湖水閃動，教學blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學習一個單詞。教學 yellow, red,。

（4）用blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟讀。

注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。

（3）聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。

（4）鞏固新知識：用相應(yīng)的粉筆寫出該顏色單詞；給單詞涂上相應(yīng)的顏色。（5）讓學生準備好蠟筆，教師邊發(fā)指令邊做動作。學生發(fā)指令小組比賽。聽錄音，做Let's do 部分的游戲。Show me red.Show me blue.Show me green.Show me yellow 四 趣味操練(Practice)（1）教師說一個顏色，讓學生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學生的服裝。

五 Homework: 認讀本課的單詞并和同桌互相交流。板書設(shè)計：

Unit Two Colours red yellow blue green

第五篇：小學三年級英語what`s_this教學設(shè)計

新標準英語三年級

Module7 Unit1

What's this? 教學設(shè)計

一、教材分析

本節(jié)課是外研社小學英語三年級起第一冊Module7 Unit1教材。本模塊的教學內(nèi)容是介紹場所、人物，指稱事物，就物品進行問答。情景首先是Lingling在繪制介紹自己學校和老師的海報，墻上貼著已經(jīng)完成的圖畫和文字說明。接下來是上課的情景，Ms Smart在課上拿著各種拼圖塊，請學生識別相應(yīng)的物品，考查學生的認知能力。本節(jié)課突出五個詞匯teacher/school/classroom/pupil/English.兩個句式What’s this? It’s a?主要讓學生通過探究、親身經(jīng)歷和體驗等過程，向?qū)W生滲透將生活中的具體問題轉(zhuǎn)化為英語思維的思想，讓學生聯(lián)系實際生活，達到英語真正語用的目的，繼續(xù)激發(fā)學習英語的興趣。

二、學情分析

本節(jié)課授課的對象是五蓮縣實驗學校小學部三年級某班的學生，剛開始學習英語，學習興趣相當濃厚。他們活潑好動，好奇心強，想象力豐富、創(chuàng)造力強，對新鮮事物感興趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通過交流展示自己，渴望師生重視自己、贊賞自己。根據(jù)學生的這些特點，在教學中充分調(diào)動他們的積極性，設(shè)計一系列課堂教學活動，讓學生在親身體驗、探索、實踐中掌握知識，并通過這些活動完成學習任務(wù)。

三、教學目標

1、通過創(chuàng)設(shè)情境學習單詞，學生能理解并掌握單詞teacher, pupil,school, classroom, English.2、通過學習及拓展練習，學生能初步運用This is my school.This is my English teacher, Ms Smart.這類語句介紹場所和人物，能用What’s this?針對不認識的物品提問，并能用It’s a /an ?向他人的詢問作出回答。

3、通過學習，學生樂于向外國小朋友介紹他們不認識的中國物品，樂于向他人介紹場所、人物，敢于指稱事物、就事物進行問答。

四、教學重難點

重點：能聽懂、會說、會運用句型“What’s this?

It’s a ?” 詢問并識別物品，并可以組織簡短對話。

難點：以任務(wù)型教學為主，倡導(dǎo)體驗實踐，合作交流，以學生為主體，運用游戲教學的教學方法。

五、教學步驟

Step1.Warming up

1、Greeting.2、Free talk.Do you like English?學習單詞English.Step2.Presentation

1.Guessing riddles.(猜謎語)? 呈現(xiàn)Riddle1： She’s a teacher.She teaches Sam, Amy, Lingling and Daming.Who’s she? 學習新單詞teacher.? 師呈現(xiàn)圖片，介紹自己的老師：This is my teacher.然后呈現(xiàn)班級其他教師照片，引導(dǎo)學生用所學This is my teacher,xxx.介紹自己的教師。

? 呈現(xiàn)Riddle2： She’s a pupil.She has orange hair(她有桔紅色的頭發(fā)).Who’s she? 學習新單詞pupil.然后引導(dǎo)學生用I’m a pupil.來介紹自己。

[設(shè)計意圖] 在課堂教學中通過游戲的方式向?qū)W生傳授新的知識，或復(fù)習鞏固以前所學，都能極大地調(diào)動學生的主動性和積極性，啟發(fā)學生英語思維的能力，開發(fā)智力，激發(fā)求知欲，從而達到語言教學的目的。

2.呈現(xiàn)學校圖片，學習單詞 school,并會用This is my school.來介紹。

3.呈現(xiàn)教室圖片，學習單詞 classroom,并會用This is my classroom.來介紹。

4.Play a game.What’s missing? 將單詞快速閃過，讓學生快速說出單詞。[設(shè)計意圖] 通過游戲，將枯燥的單詞學習趣味化，讓學生通過視覺觀察復(fù)習單詞，訓(xùn)練學生快速記憶能力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習熱情，調(diào)動學生的學習積極性。

5.Learn the text.1)Part1 Listen, point and say.2)Part2 Listen, point, find“What’s this?”and underline them.3)聽錄音跟讀課文。

4)聽錄音模仿課文。

5)自讀課文。6)分組展示讀課文。

[設(shè)計意圖] 放慢速度，一句一句聽錄音，要求學生專心致志，錄音讀到哪，學生的小手點到哪，隨時關(guān)注學生，學生在聽錄音的同時，自覺地將自己的讀音與標準規(guī)范的音調(diào)進行對比，從而糾正自己音調(diào)上的不足。Step3.Practice Look, guess and say.看一看，猜一猜，說一說?；脽羝尸F(xiàn)圖片的一部分，師用句子What’s this? 讓學生看一看，猜一猜,然后用 It’s a...回答。

[設(shè)計意圖] 拓展活動促使學生將語言知識運用于現(xiàn)實生活和相應(yīng)的情景中,幫助學生完成從“學英語”到“用英語”的過渡,從而有效達成教學目標。Step4.Homework 1）聽錄音并跟讀，會讀。

2）運用What’s this? It’s a ?和家長或同學一起開展身邊物品的指稱活動，會說。

六、板書設(shè)計

Module7 Unit1

What's this? What’s this?

pupil English

It’s a...teacher school

Classroom

七、教學反思

本節(jié)是一節(jié)新授課，主要針對What’s this? It’s a….句型進行訓(xùn)練，最終使學生能將課堂所學運用到實際生活中去, 提高他們運用語言的能力。經(jīng)過此次授課，我總結(jié)了以下幾點：

1、注重四線三格：三年級學生要從基礎(chǔ)學起，基礎(chǔ)要注意字母的占格，平時教師在教學上要注意字母的教學和字母的書寫，幫助學生奠定良好的字母書寫習慣。

2、運用多媒體課件：僅運用實物教學，學生的積極性不能充分的調(diào)動，因此我運用了多媒體課件，激發(fā)學生的學習的積極性。

3、運用多種游戲方法：在練習句型中，我運用多種方法讓學生充分的練，充分的說，充分的展示自己的口語風采。

4.課堂氛圍一旦起來后很難再壓回去，要掌控好課堂節(jié)奏。5.低年級課堂趣味性很重要，課堂運用的游戲還是比較匱乏，平時要多動腦筋，多總結(jié)，多思考，設(shè)計出更多，更好地適合學生的課堂活動，游戲，讓我們我的英語課堂更加活潑，生機盎然。

通過此次的教學設(shè)計，我更加注重了學生基礎(chǔ)知識的傳授，和活動的練習，讓學生多開口說，開口練。當然也有一些不足的地方，我覺得單詞的引入形式比較單調(diào)，還可以進行得更加新穎。此外，能融入班上更多的學生加入游戲，達到操練到人的目的就更好了，以后我會注意這些問題，力求做到最好。

新標準英語三年級

What's this?

黃元麗

教學設(shè)計

Module7 Unit1