第一篇：五年級下語文教案-寫自己經(jīng)歷的事-教科版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

教材簡析

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本次習(xí)作要求學(xué)生寫自己經(jīng)歷過的事情，意在通過本單元人物淳樸的情感、善良的心靈給學(xué)生以情的感染、理的啟示和美的感召，同時也使學(xué)生從中學(xué)到敘述事情和表達情感的方法，進而對自己經(jīng)歷過的事情進行反思，受到啟發(fā)和教育?！皩懬宄虑榈慕?jīng)過”和“寫出真情實感”是具體的要求。

設(shè)計理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。”因此，本設(shè)計注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活寫出深刻的感受，讓學(xué)生體驗習(xí)作給自己帶來的快樂。

教學(xué)目標(biāo)

1.按照“寫清楚事情的經(jīng)過”和“表達出真情實感”的要求完成本次習(xí)作。

2.實事求是地評價自己的經(jīng)歷，客觀反思，陶冶情操。

3.學(xué)習(xí)修改習(xí)作的方法，并鍛煉學(xué)生自己修改習(xí)作的能力。

教學(xué)重、難點

寫清楚事情的經(jīng)過，實事求是地評價自己的經(jīng)歷，表達出真情實感。

教學(xué)準(zhǔn)備

習(xí)作前，請學(xué)生再次重溫課本內(nèi)容，再回憶一件自己經(jīng)歷過的事情，進而對自己經(jīng)歷的事情進行反思，受到啟發(fā)和教育，使學(xué)生獲得寫作的第一手材料。

教學(xué)過程

一、談話激趣，交流感受，引出課題

1.喚醒記憶。

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品德高尚的人具有友好、善良、淳樸、真誠的品質(zhì)。本單元詩文中的人物，都有著淳樸的情感，善良的心靈。他們做的事情令人感動，令人贊美?，F(xiàn)在，就請同學(xué)們回憶本單元的課文，把自己的學(xué)習(xí)收獲向大家匯報，交流一下自己學(xué)文后的感受。

學(xué)生匯報。

2.交待任務(wù)。

今天的習(xí)作課，就請同學(xué)們回憶一件自己經(jīng)歷過的事情，把自己的做法與詩文中的人物相比，看看做得怎么樣，然后寫下來。

3.板書課題，齊讀課題。

［再一次地回顧單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，進一步明確習(xí)作內(nèi)容，讓學(xué)生把自己的經(jīng)歷與文本內(nèi)容建立聯(lián)系，為下面的習(xí)作實踐做好準(zhǔn)備。］

二、審清題意，明確要求

1.出示習(xí)作要求。

2.明確習(xí)作要求。

自由讀，指名讀，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握習(xí)作要求，并加以歸納。

習(xí)作要求：

(1)寫自己經(jīng)歷過的事情；

(2)要結(jié)合本單元詩文中的人和事，對自己的做法和表現(xiàn)進行實事求是的評價；

(3)要表達出自己的真情實感。

［弄明白本次習(xí)作的內(nèi)容和要求，是學(xué)生寫好習(xí)作的基礎(chǔ)。］

三、引導(dǎo)交流，掌握寫法

引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的課文，進一步體會寫法。

1.怎樣把事情的經(jīng)過寫清楚。

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寫清楚時間、地點、人物和事情的發(fā)生、發(fā)展及結(jié)果；突出事情的經(jīng)過，把人物的表現(xiàn)寫具體（語言、行為、神態(tài)、心理等）。

2.怎樣實事求是地評價自己。

真實地寫出自己當(dāng)時的做法，特別是想法；要把本單元詩文中的人物作為評價的標(biāo)準(zhǔn)，對比自己當(dāng)時的做法和想法，或是對自己進行肯定，或是找差距、找原因。

3.怎樣才能表達出真情實感。

所寫的事情必須真實；要選取自己印象最深的、對自己影響最大的、當(dāng)時引起自己情感變化最強烈的事情；要如實寫出自己當(dāng)時的心理活動和現(xiàn)在的反思。

［引導(dǎo)學(xué)生就這三個關(guān)鍵問題展開討論，教師適當(dāng)予以點撥、提示和總結(jié)，啟迪學(xué)生思維，讓學(xué)生有話可說，有內(nèi)容可寫。］

四、構(gòu)思選材，講述經(jīng)歷。

現(xiàn)在請同學(xué)們回憶自己經(jīng)歷的事情，無論是讓你欣慰和驕傲的，還是懊悔和慚愧的，只要在那件事中，你有感悟，有收獲，就可以寫出來。要談出自己的真情實感，使他人從中受到啟迪。

1.學(xué)生獨立構(gòu)思選材。(可靜靜地思考3分鐘)

2.同桌之間互相交流，要對同桌所選擇的事情進行評價，提出意見。

3.指名講述自己經(jīng)歷的事。其他同學(xué)根據(jù)剛才討論的三個方面進行評價。

［把討論出的寫法與學(xué)生講述的事情結(jié)合起來，讓生進一步明確該如何具體操作。］

五、列出提綱，快速成文

1.學(xué)生列出提綱。

2.圍繞所發(fā)生事件，把自己的感受、評價寫出來。

3.選擇典型的習(xí)作提綱，指名讀。大家圍繞剛才討論的三個方面再來評價。教師借機

對學(xué)生的習(xí)作選材、寫作思路進行再次指導(dǎo)。

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4.學(xué)生動筆習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)，對于寫作有困難的學(xué)生要進行重點指導(dǎo)。

［架設(shè)習(xí)作成功的橋梁，讓學(xué)生有章可循，寫出自己的真情實感。］

六、品讀賞析，體驗成功

1.自讀作文，掃除最基礎(chǔ)的錯別字、病句等。

2.學(xué)生自評。說說自己的這篇習(xí)作哪些地方最有新意、最深刻，哪些地方需要修改。

3.指名讀習(xí)作，集體評議。

過渡：同學(xué)們都順利地完成了習(xí)作，但這還不能稱之為“成果”，充其量只能說是“半成品”，因為“好文章是改出來的”。

（1）教師選取有代表性的中等生文章現(xiàn)場展示，指名評一評。

提示學(xué)生，應(yīng)主要圍繞習(xí)作要求進行評價，指出優(yōu)點，對不足之處，提出修改意見。

（2）在小組內(nèi)學(xué)生互相讀文章，像全班交流那樣，提出修改意見。

（3）學(xué)生根據(jù)伙伴的意見，再讀自己的文章，作適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

（4）請學(xué)生謄清習(xí)作。

（5）指名朗讀修改后的習(xí)作，進行佳作欣賞。

［《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。由此可見修改的重要性。但是學(xué)生的修改能力不是一朝一夕可以練就的，它需要一個過程。要求學(xué)生圍繞本次習(xí)作要求進行點評，互相評改，自我修改，使學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)作的良好習(xí)慣，逐步提高習(xí)作能力，體驗習(xí)作帶來的快樂。］

第二篇：五年級下語文教案-院子-教科版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

教材簡析

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《院子》是“快樂讀書屋”中的一篇懷舊的記敘文章。作者通過回憶童年在四合院的生活，品味親密無間的濃濃的鄰里情。四合院里趣味多、歡樂多、關(guān)愛多，全篇洋溢著愉快、和睦、溫馨、甜蜜的感情。文章開頭和結(jié)尾兩次把四合院和樓房住宅進行對比，強調(diào)了四合院的溫馨和甜蜜。全文語言簡潔、明了，字里行間飽含深情，令人感動。

設(shè)計理念

教學(xué)中放手讓學(xué)生自己進行閱讀實踐，自己去感受、思考，在積極的思維和情感活動中，自我探究，在思維的交流碰撞中加深理解和體驗。

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文，感受四合院里鄰里之間互相幫助，和睦相處的溫馨。

3.體會作者抓住具體事情來表情達意的方法。

4.認(rèn)識“沁、脾”兩個生字。

教學(xué)重、難點

體會鄰里之間互相幫助，和睦相處以及作者對四合院留戀的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一、圖畫引入，激發(fā)興趣

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1.欣賞北京有特色的建筑（長城、故宮、天壇、頤和園、四合院），定格在北京的四合院。

2.根據(jù)收集的資料，交流對四合院的了解。

3.板書、齊讀課題。

［通過圖片的展示，資料的交流，促進學(xué)生對四合院的了解，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。］

二、初讀課文，整體感知

1.自讀課文，勾畫詞語，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2.同桌互相讀文，糾正字音。

3.快速讀文，說說課文主要寫了什么？給課文分段。

第1部分（1自然段）：比較四合院和樓房的不同。

第2部分（2～4自然段）：回憶童年在四合院里愉快、和睦、溫馨、甜蜜的生活。

第3部分（5自然段）：寫雖然離開了四合院，但仍然懷念四合院。

［培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。同時，理清文章思路，培養(yǎng)學(xué)生概括、歸納的能力。］

三、精讀品味，體會溫馨

1.瀏覽課文2～4自然段，找出四合院給作者留下了什么樣的印象。（豐富多彩、神奇迷人）

2.為什么小小的四合院給作者的印象是那樣豐富多彩，那么神奇迷人呢？請默讀3自然段。按照自學(xué)提示自主學(xué)習(xí)。

自學(xué)提示：

（1）作者回憶了小時侯的哪些事情？用簡單的幾個字進行批注。

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（2）哪件事給你的感觸最深？從中體會到了什么？說給你的同桌聽一聽。

（3）有感情地讀讀你感觸最深的語句。

（從整體入手，培養(yǎng)學(xué)生快速捕捉相關(guān)信息的略讀能力。提示引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，突出了略讀課文教學(xué)的特點。）

3.匯報交流。

（1）指名梳理回憶的幾件事。（聊家常逗我、“探險”、和伙伴瘋玩、嘗餃子、吃棗子）

（2）交流體會：說說哪件事給你的感觸最深？從中你體會到什么？

在學(xué)生自由暢說的基礎(chǔ)上，重點體會“吃棗子”。

“暗紅油亮的棗子就像調(diào)皮的孩子直往下跳?！边@個句子是把比作?從比喻句中你體會到了什么？（童年的快樂和鄰里的和睦）

“那棗子的脆甜，深深地沁入院子里每個人的心脾?！蹦泱w會到了什么？（一是新鮮、成熟的棗子甜蜜。二是得到鄰里的關(guān)愛，生活甜蜜。）

（3）指導(dǎo)朗讀此段：選擇自己覺得最溫馨的句子讀一讀。

［引導(dǎo)學(xué)生進一步與作者、文本對話。抓住重點的詞語、句子進行深入的體會，感受語言的魅力，并深入地領(lǐng)會文章的內(nèi)涵，在與作者情感產(chǎn)生共鳴的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把自己的獨特感受通過朗讀表達出來。讓學(xué)生對四合院生活和睦、溫馨的感受再次得到提升。］

4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀2～4自然段。

5.讀1、5自然段，思考，作者為什么要加上第1自然段和第5自然段呢？

6.體會總結(jié)對比的寫法，強調(diào)四合院生活的溫馨和甜蜜。

［領(lǐng)悟文章寫法，為今后習(xí)作運用奠定基礎(chǔ)。］

四、認(rèn)讀生字，選寫喜歡的詞語

五、拓展延伸

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課后查找資料，了解一些具有老北京特色的建筑。下節(jié)課進行交流。

第三篇：五年級下語文教案-激光-教科版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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教材簡析

這是一篇介紹科普知識的文章。課文清楚、完整地講述了激光的特點和激光在很多方面的用途。全文采用分——總的結(jié)構(gòu)方式，使文章條理清晰。運用舉例、對比等說明方法，突出了激光的“奇異”所在，增強了文章的可讀性，展現(xiàn)了激光在生活中起到的作用，激發(fā)學(xué)生對激光的好奇心，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘、服務(wù)人類的遠大理想。

設(shè)計理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。因此，本課的教學(xué)設(shè)計，力求創(chuàng)設(shè)開放互動的課堂情景，讓學(xué)生體會說明文的表達方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，激發(fā)學(xué)生探索和創(chuàng)造的興趣。通過各種途徑搜集有關(guān)激光的信息資料，培養(yǎng)搜集資料的能力，豐富對激光知識的了解，并能夠與同學(xué)交流感興趣的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利，有感情地朗讀課文。

2.認(rèn)識“灼、凸、咝”等7個生字，正確書寫“濺、啪、震”等5個生字。

3.在閱讀中體會作者使用的表達方法，積累詞句。

4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，抓住文章要點，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)事業(yè)的崇敬與熱愛。

教學(xué)重、難點

1.了解激光的特點和用途。

2.學(xué)習(xí)作者的說明方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.關(guān)于介紹激光特點及其用途的圖片或投影片、錄像片等。

2.讓學(xué)生搜集有關(guān)激光的資料。

3.多媒體課件

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

第1課時

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你們知道什么是激光嗎？激光是一種人造光，是最亮的光。在我們的生活中激光的用途非同一般呀！今天就讓我們一起走進激光的世界，去探索一下激光的奧秘，好嗎？(板書課題：13 激光)

二、初讀感知，把握文章要點

1.請學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。難讀的句子可以多讀幾遍，把句子讀通順。

2.請同學(xué)們默讀課文，一邊讀一邊想：課文的主要內(nèi)容是什么？

3.指名分自然段朗讀課文，邊聽邊思考：每個自然段寫的是什么？

三、理解課文，了解激光

1.請同學(xué)們快速瀏覽課文：想一想哪幾個自然段寫了激光的特點？哪幾個自然段寫了激光的用途？（教師及時引導(dǎo)與點撥）

2.研讀課文1、2自然段，了解激光的特點。

(1)請同學(xué)們自由讀課文的1、2自然段，說說激光有哪些特點？請你劃出相關(guān)的句子。

激光的特點：①方向性強。②亮度高。

(2)哪些句子分別寫激光的這兩個特點，請你來讀一讀。

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“比如說，太陽、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的，散的；手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發(fā)射，然而經(jīng)過一段距離，還是向四面八方散射開去。激光卻能始終集中向一個方向發(fā)射。”

“如果我們眼睛盯著電燈看，會感到刺眼；盯著太陽看，會感到發(fā)暈；如果眼睛對著激光看，就會造成嚴(yán)重的損傷乃至失明。”

(3)認(rèn)真讀，仔細(xì)想，看看這兩句描寫激光特點的句子，是運用了什么方法突出了激光的特點的？（對比）你能具體說一說嗎？（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)）

3.研讀課文3～5自然段，合作學(xué)習(xí)掌握激光在軍事、工業(yè)、醫(yī)學(xué)上的用途。

（1）學(xué)生速讀課文3～5自然段，填寫課后習(xí)題1表格中的相關(guān)欄目。小組內(nèi)交流：文中都介紹了激光在哪幾方面的用途？

（2）學(xué)生匯報激光的用途。讀出相關(guān)的句子。

軍事上：“許多國家投入了大量的人力、物力，研究激光在軍事上的應(yīng)用。正在研制的有激光槍、激光炮等。”

工業(yè)上：“用它來切割鋼板，在鋼花四濺的咝咝聲中，鋼板一分為二，割縫又細(xì)又直，沒有一點兒變形?！薄叭绻眉す鈦磴@孔，在一閃一閃的啪啪聲中，鉆石上的小孔就鉆成了?！?/p>

醫(yī)學(xué)上：“外科醫(yī)生的手術(shù)刀，通常是鋼制的，現(xiàn)在也可以用激光來代替。

教師適時簡要說明激光在這些領(lǐng)域里的作用。例如，激光武器的特點：射擊速度快，無慣性。激光鉆孔的原理：光束聚集，使金屬表面焦點溫度迅速上升，每秒可達100萬度，可使金屬汽化，留下小孔。

4．研讀課文第6自然段，了解激光在測量方面的應(yīng)用

指名讀課文第6自然段，思考并回答怎樣應(yīng)用激光來測量遠距離的？

（先利用激光制作測距儀，然后說怎樣測量）

5．研讀課文第7自然段，了解激光的其他用途。

指名讀課文最后一個自然段，簡單說一說激光的其他用途。

四、回歸整體，深入體會

請同學(xué)們再讀全文，感受作者是怎樣寫激光特點和作用的。

第2課時

一、導(dǎo)入課文

同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了激光的特點和它在我們生活中的一些用途。它的發(fā)明，為我們生活的各個領(lǐng)域都帶來日新月異的變化。讓我們再次走進課文，進一步了解有關(guān)激光的知識，同時拓寬我們的知識視野。

二、再讀課文，遷移練習(xí)

1.指名有感情地朗讀課文，師生評議。

2.自由朗讀全文，然后在課本上寫下自己的閱讀感受。

3.學(xué)生交流課前搜集的關(guān)于激光的資料，鼓勵學(xué)生用第一人稱的方式來介紹激光。在交流中感受科學(xué)的奧秘，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。教師隨機播放介紹激光的科普片。（片段）

三、鞏固識字，指導(dǎo)書寫

1.課件出示含有生字的詞語，指名讀。

損傷灼傷凸透鏡咝咝聲鋼花四濺軸承啪啪聲地震

2.指導(dǎo)寫字：損濺軸啪震

（1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，看清字形，掌握每個字的結(jié)構(gòu)。

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（2）分別組詞。

（3）學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫，重點指導(dǎo)“濺、震”兩個字的結(jié)構(gòu)。

四、學(xué)習(xí)寫法，拓展練筆

1.請同學(xué)們快速瀏覽課文，說說作者是怎樣寫激光的特點和作用的？這樣寫有什么好處？

行文：分—總結(jié)構(gòu)，條理清晰。

寫法：課文中用人的眼睛對著電燈、太陽、激光產(chǎn)生的后果做比較，能使我們更具體地體會到激光的亮度。

??

2.仿照“激光是最快的刀”一段課文，用“字典是我最??”做開頭寫一段話，說明字典的特點和用途。

五、總結(jié)全文

同學(xué)們，這篇說明文讓我們領(lǐng)略了激光的神奇與奧妙，其實在自然界有許多奧秘等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造，希望你們在學(xué)好知識的同時，善于了解一些高科技技術(shù)或高科技產(chǎn)品，拓寬視野，相信不遠的將來，你一定會有好的發(fā)明與創(chuàng)造。

第四篇：五年級下語文教案-語文七色光二-教科版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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教材簡析

本次“語文七色光”是根據(jù)本單元“大海之歌”這一主題設(shè)計的相關(guān)的語文綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，共分4部分：語文基礎(chǔ)知識練習(xí)、日積月累、知識窗和大家一起來。旨在體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的綜合性、實踐性。第1項“練”主要是讓學(xué)生通過“掃雷”識辨一些同音字；第2項“日積月累”是積累一些關(guān)于大海的成語、詩句等；第3項和第4項主要是通過一些短小的資料讓學(xué)生進一步了解大海的奧秘，進而使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)、探究興趣，達到實踐應(yīng)用的目的。

設(shè)計理念

本教學(xué)設(shè)計，通過語文知識的拓展與延伸，學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與共享，充分體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性、實踐性、藝術(shù)性和趣味性，增強師生互動，活躍課堂氣氛，充分激發(fā)學(xué)生的參與欲望，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合實踐能力。

教學(xué)目標(biāo)

1.修改錯別字，培養(yǎng)學(xué)生正確用字的能力；學(xué)習(xí)兩組反義詞，積累詞語。

2.積累與大海有關(guān)的成語和詩句。

3.了解海洋顏色方面的知識。

4.在了解海洋資源的過程中培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。

教學(xué)重、難點

改正錯別字，積累詞語和句子。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.錄音機。

2.課前讓學(xué)生搜集與大海有關(guān)的成語和詩句，以及有關(guān)海洋資源的材料。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

播放兒童歌曲《七色光》：七色光，七色光，太陽的光彩，我們帶著七色光走向未來。

同學(xué)們，又到了“語文七色光”的時間，讓我們乘著七色光環(huán)，共同去“語文七色光”的天地里遨游。(板書課題)

［以歌曲導(dǎo)入新課，學(xué)生隨音樂齊唱歌曲，既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可增添語文學(xué)習(xí)的趣味性。］

二、創(chuàng)設(shè)情境，綜合學(xué)習(xí)

（一）練。

1.現(xiàn)在我們已經(jīng)進入了“語文七色光”天地，在學(xué)新課之前，我們來猜一個謎語：一個瓜，埋地下，用腳一踩就開花，消滅敵人要用它。打一軍事用品(地雷）。

2.同學(xué)們，解放軍叔叔在戰(zhàn)場上經(jīng)常會遇到地雷，它很危險，會危及生命，在我們學(xué)習(xí)的過程中也會遇到很多“地雷”，雖不危及生命，可它卻阻礙我們學(xué)習(xí)的進程。今天，我們首先開展一次“掃雷”活動，看誰掃的雷多，誰就是掃雷英雄，你也可以把“掃雷”成果與同學(xué)們交流一下：

(1)學(xué)生獨立思考完成。

(2)互相交流并說一說錯在哪里。

(3)指名到黑板上寫出正確的字再讀一讀。

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(4)拓展練習(xí)：請你排除下面的“地雷”。

流 戀 署 假 采 色 遵 尋 孤 形 暮 布

［通過游戲形式調(diào)動學(xué)生的積極性，同時注重讓學(xué)生獨立思考與合作交流，說出改的理由，以加深對字詞的理解。］

3.同學(xué)們，在剛才交流的過程中，老師看出我們班有很多共同進步的朋友。請同學(xué)們看“練”中的第2題，誰和誰能成為朋友呢？把下面兩組詞語中意思相反的用線連起來。

風(fēng)平浪靜 精力充沛 粗糙 淡薄

博大胸懷 驚濤駭浪 纖細(xì) 細(xì)膩

堅持不懈 心胸狹窄 蕭條 粗壯

筋疲力盡 半途而廢 濃厚 繁華

(1)學(xué)生連一連。

(2)自由讀一讀。

(3指名讀、齊讀。

(4)在理解的基礎(chǔ)上讀讀，說說。

［以自主、探究的學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。］

（二）日積月累。

我們都知道，語文學(xué)習(xí)重在積累。下面讓我們進入“日積月累”園地，看一看這一次的“日積月累”都給我們安排了哪些內(nèi)容。

1.自由讀成語、詩句。

2.指名讀、齊讀。

3.結(jié)合舊知說一說自己的理解。

4.在理解的基礎(chǔ)上讀記。

5和詩句還有很多，你還知道哪些？

(1)同學(xué)間交流。

(2)指名說。

(3)有選擇地將學(xué)生收集的成語、詩句貼在黑板上，讀一讀。

這些成語讓我們再一次感受到了大海的磅薄氣勢、神奇與奧妙。

［以讀促記，拓展補充，豐富語言積累，同時讓學(xué)生在熟讀、感悟的基礎(chǔ)上達到會應(yīng)用的目的。］

（三）知識窗。

通過本單元的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對大海都有了更多的了解，誰能說一說你所了解的大海？

1。

2么顏色的？

3由讀短文《海洋的顏色》，了解內(nèi)容。

小組內(nèi)交流

5？

［通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中養(yǎng)成動腦、動手、動口的良好習(xí)慣。積累語言，豐富知識，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的領(lǐng)域。］

（四）大家一起來。

我愛大海，愛海的浩瀚無際，愛海的變幻萬千，愛海的多姿多彩，也愛海的寬大偉岸。你們愛嗎？

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海洋，它是一座資源豐富、神秘莫測的寶庫，本單元《探索海底世界》一文，最后給大家留下了一個問題：“煙波浩渺、白浪滔滔的海洋底下是一個怎樣的世界？”課前老師讓大家搜集了有關(guān)海底景物和海洋資源的資料，把這些資料匯集起來，以小組為單位辦一期以“海洋——資源的寶庫”為主題的手抄報。

1.交流材料。

2.編輯手抄報。

［實踐中注重學(xué)生思維、想象力的培養(yǎng)。搜集資料、動手實踐，充分體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性和實踐性。超越教材，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。］

總結(jié)：同學(xué)們，我們的祖國土地遼闊，物產(chǎn)豐富，景色迷人，我們祖國的一草一木、一山一水，都如此秀麗、可愛，我們要去保衛(wèi)她、建設(shè)她，讓她變得更強大、更壯麗。

第五篇：五年級下語文教案-語文七色光六-教科版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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教材簡析

本次“語文七色光”圍繞“城鄉(xiāng)美景”這一單元主題共安排了4項內(nèi)容。第1項“練一練”中有3個練習(xí)：一是根據(jù)“多音字”的不同讀音進行組詞；二是“形近字”的辨析和組詞；三是用加點的詞語造句。第2項“日積月累”是讀記描寫四季的詩句。第3項“知識窗”是關(guān)于詞語的小常識。第4項“大家一起來”是以“讓我的家鄉(xiāng)景更美”為主題搞一次社會調(diào)查活動。

設(shè)計理念

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)語文、用語文的興趣，落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本設(shè)計突出教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，注重合作學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主探究。教學(xué)中注重調(diào)動學(xué)生的參與意識，兼顧學(xué)科整合，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的綜合性和學(xué)習(xí)方式的多樣性。構(gòu)建集趣味性、實踐性、開放性于一體的教學(xué)平臺，激發(fā)學(xué)生對語文的熱愛，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

1.辨別多音字的讀音并根據(jù)不同的讀音組詞；形近字的辨析和組詞；用加點的詞造句。

2.積累背誦古詩詞中寫景的佳句。

3.了解“詞”這種文體。

4.開展以“讓我的家鄉(xiāng)更美”為主題的社會調(diào)查活動。

教學(xué)重、難點

1.仿照例句，用帶點的詞造句。

2.搜集、背誦古詩詞中寫景的佳句。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.讓學(xué)生課前搜集關(guān)于描寫春、夏、秋、冬的詩詞名句。

2.觀察家鄉(xiāng)（學(xué)生所在的村莊、城市或社區(qū)等）景物狀況，收集相關(guān)圖片資料，并作出文字記錄。

3.多媒體課件。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

第1課時

一、揭示課題

同學(xué)們，歡迎你們來到語文七色光訓(xùn)練營，這里有幾道關(guān)口，困難重重，你們有信心戰(zhàn)勝這些困難嗎？老師相信你們一定能闖關(guān)成功。為自己加油吧！

二、第1關(guān)：“四季古詩知多少”（日積月累）

1.老師知道同學(xué)們非常喜歡古詩，有許多寫景的詩句，因瑯瑯上口、形象生動而流傳千古。課前老師讓同學(xué)們搜集描寫四季的古詩名句，現(xiàn)在請把你們搜集的寫景的詩句說給同學(xué)們聽。

2.你喜歡描寫哪個季節(jié)的古詩？選擇你最喜歡的詩句有感情地讀讀。

3.默讀日積月累，說一說文中詩句描寫的是哪個季節(jié)？你是怎么知道的？

課件出示答案：

春季：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（賀知章《詠柳》）

夏季：黃梅時節(jié)蒙蒙雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀《有約》）

秋季：紅燭秋風(fēng)冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。（杜牧《秋夕》）

冬季：亂云低薄幕，急雪舞回風(fēng)。（杜甫《對雪》）

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4.請同學(xué)們把搜集的詩句按春、夏、秋、冬四季進行分組整理，然后全班交流。

5.選擇你喜歡的詩句摘抄在詞句積累本上。

三、第2關(guān)：“智慧大比拼”（練一練）

上一關(guān)中我們對古詩中的寫景佳句有了更深一層的了解，接下來讓我們到“智慧大比拼”中一顯身手吧，相信你能行！

1.根據(jù)多音字的不同讀音組詞。

（1）學(xué)生讀題，明確要求。

（2）學(xué)生根據(jù)平時的積累獨立完成。

（3）同桌交流、匯報，揣摩記憶方法。

（4）拓展練習(xí)：(課件出示)

①給加點的字注音：

萬點繁星如同撒（）在天幕上的顆顆夜明珠，閃爍著銀輝。

趁孩子們在草地上撒（）歡，媽媽們聊起了天。

他在工作時暈（）倒了。

姐姐一坐船就暈（）。

②給下面的多音字組詞：

轉(zhuǎn)zhuǎn()

zhuàn()

塞sè()

sài()倒dǎo()

dào()

磨ｍó()

ｍò()

2.比較形近字的異同，再組詞。

（1）這些漢字同學(xué)們都認(rèn)識嗎？同桌互相讀一讀。

（2）教師指名讀。

（3）你有什么好辦法區(qū)分它們嗎？

（4）各小組派一名組員匯報討論結(jié)果。

（5）請同學(xué)們把組的詞工工整整地寫在書中的括號里。

（6）你還知道哪些形近字？小組內(nèi)交流。用你喜歡的方法區(qū)分開。

3。

同學(xué)們，你們不但組對了詞，還找到了區(qū)分形近字的好方法，這樣我們就可以認(rèn)識更多的漢字，豐富我們的知識。

4.讀句子，用加點的詞造句。

（1）學(xué)生讀句子，并說說讀后的感受。

（2）師生共同總結(jié)這些句子中帶點詞的用法。

（3）學(xué)生練習(xí)造句。引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，使造出來的句子能體現(xiàn)閱讀和生活相結(jié)合的獨特體驗。

（4）指名說自己造的句子，師生評議。

（5）把造句謄寫在作業(yè)本上。

四、總結(jié)

這節(jié)課，我們在七色光訓(xùn)練營里連闖了兩關(guān)，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，相信你們一定有很大的收獲。七色光訓(xùn)練營歡迎同學(xué)們休息好再來！

第2課時

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一、導(dǎo)入

七色光訓(xùn)練營歡迎同學(xué)們的再次光臨，希望你們比上節(jié)課表現(xiàn)得更出色。

二、第3關(guān)：“知曉‘詞’意”（知識窗）

同學(xué)們非常喜歡古詩，相信你們一定也非常喜愛詞，最初的詞，都是配合音樂來歌唱的。

1.了解“詞”這種文學(xué)體裁。

（1）用自己喜歡的方式讀《淺說“詞”》。

（2）說說你讀懂了什么？

（3）師簡要向?qū)W生介紹著名的詞派代表人物及其代表作。(如蘇軾的《念奴嬌·大江東去》、李清照的《醉花陰》等)

（4）課件出示辛棄疾的《西江月》和馬致遠的《天凈沙》供學(xué)生理解感悟。

三、社會實踐：大家一起來

同學(xué)們在七色光訓(xùn)練營里順利地闖過了3關(guān)，真是獲益匪淺，接下來讓我們放松心情，走進社區(qū)，了解我們的家鄉(xiāng)。（課件播放一段社區(qū)景物的錄像）

1.學(xué)生匯報課前收集的文字材料，出示相應(yīng)景觀照片。

2.師簡要介紹調(diào)查報告的寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生將收集的文字材料整理成調(diào)查報告。

3.同學(xué)之間分成小組互相討論，你認(rèn)為哪里的景物很美，哪里的景物還不夠完善或遭到了破壞，你對保護、美化、完善景物有什么建議?

4.每4人小組討論，寫一份保護、美化、完善家鄉(xiāng)美景的倡議書。

5得最好。

四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1．同學(xué)們，我們的闖關(guān)游戲勝利結(jié)束，通過這次語文七色光的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？說一說。

2．請利用課余時間把你的倡議書張貼到學(xué)?；蛏鐓^(qū)的公告欄里，為美化家鄉(xiāng)出一份力。

補充資料

西江月夜行黃沙道中

宋辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

天凈沙·秋思

元 馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽西下，斷腸人在天涯。