第一篇：五年級(jí)下語(yǔ)文教案-迷人的天山牧場(chǎng)-教科版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

教材簡(jiǎn)析

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本文緊扣本單元“城鄉(xiāng)美景”的主題，以?xún)?yōu)美的文筆飽含深情地描繪了天山牧場(chǎng)平時(shí)、雨天、傍晚、夜間迷人的景象，向?qū)W生展現(xiàn)了如詩(shī)如畫(huà)的天山牧場(chǎng)，表達(dá)了作者對(duì)天山牧場(chǎng)的喜愛(ài)和贊美之情。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，畫(huà)面清晰，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和審美情趣都很有幫助。

設(shè)計(jì)理念

這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美、畫(huà)面清晰，適宜“朗讀為主，想象相輔”的教學(xué)策略。在教學(xué)中，讓學(xué)生多讀，在讀中理解，在理解中想象，在想象中升華。通過(guò)朗讀感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，通過(guò)想象感受大自然的神奇與瑰麗。

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2.讀懂課文內(nèi)容，感受天山牧場(chǎng)的迷人景象。

3.領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法，體會(huì)作者運(yùn)用語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

4.認(rèn)識(shí)“疆、吾、策”等8個(gè)生字，積累課文中優(yōu)美的詞句。

教學(xué)重、難點(diǎn)

感受語(yǔ)言文字的美，想象天山牧場(chǎng)景色的美。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.布置學(xué)生搜集整理天山牧場(chǎng)的詩(shī)文和圖片。

2.中國(guó)地圖、天山牧場(chǎng)夜景圖片和風(fēng)光視頻。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭題激趣

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1.課件出示中國(guó)地圖，教師指圖導(dǎo)入：天山是我們祖國(guó)西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙準(zhǔn)噶爾盆地和塔里木盆地之間，把遼闊的新疆分為南北兩半。天山牧場(chǎng)就在天山的群峰環(huán)抱中，她是大自然賜予人類(lèi)的仙境，無(wú)論晴天還是雨天都向人們展示著她那美麗而又迷人的風(fēng)姿。

2.今天我們就跟隨著名作家碧野先生，一起到美麗的天山牧場(chǎng)去看一看，共同感受一下她迷人的風(fēng)姿。（板書(shū)課題）

［中國(guó)地圖可以幫助學(xué)生了解天山所處的具體位置，充分體現(xiàn)課程資源的整合。并能潛在地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)幅員遼闊，奇異的風(fēng)景無(wú)處不在。在導(dǎo)入中揭題，既扣住了題眼，又激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。］

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由讀文。

（1）讀準(zhǔn)字音，把課文讀熟。

（2）整體感知課文，談?wù)勌焐侥翀?chǎng)的迷人景象都表現(xiàn)在那些方面，并提出不懂的問(wèn)題。

2.學(xué)生反饋?zhàn)x書(shū)收獲，教師隨機(jī)板書(shū)。（晴天之時(shí)、云雨之下、黃昏之后、夜晚之間）

三、披文入景，朗讀體悟

1.指名朗讀2～4自然段，感受天山牧場(chǎng)晴天時(shí)的迷人景色，想象花草的艷麗豐茂、畜群的自由肥壯、牧女的快樂(lè)健美。

（1）指名朗讀，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。

（2）說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？（墨綠的原始森林、鮮艷的野花、青翠的酥油草、水

泡似的蒙古包、肥壯的畜群、唱著歌的哈薩克族牧女）

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（3）再讀2～4自然段，邊讀邊想象陽(yáng)光照耀下的天山牧場(chǎng)那美麗迷人的景象。

2.指導(dǎo)感情朗讀5、6自然段，感受陣雨過(guò)后草原的清新碧綠，想象黃昏之時(shí)牧場(chǎng)的神秘誘人。

（1）體會(huì)作者語(yǔ)言的精妙：陣雨過(guò)后草原更加清新碧綠，遠(yuǎn)看像一塊巨大的綠寶石，近看那綴滿(mǎn)草尖上的水珠，又像數(shù)不清的金剛鉆。

想一想：句中“綠寶石”“金鋼鉆”分別指什么？這樣寫(xiě)有什么好處?

（2）邊讀邊想象落日映照下的牧場(chǎng)那金碧輝煌的景象。

3.課件出示夜色籠罩下的天山牧場(chǎng)圖片，學(xué)生圖文對(duì)照，感受天山牧場(chǎng)夜晚的寧?kù)o安詳。

（1）學(xué)生看圖，教師誦讀7、8自然段。

（2）學(xué)生感情朗讀，進(jìn)一步感受天山牧場(chǎng)夜晚的美。

［通過(guò)朗讀，讓學(xué)生真切地感受到天山牧場(chǎng)的美，因聲明意，領(lǐng)略作者用語(yǔ)的精妙，以聲傳情，加強(qiáng)情感和美的熏陶。對(duì)自然景觀的想象，使自然景象在頭腦中形成立體畫(huà)面，使學(xué)生進(jìn)一步感受大自然的神奇。］

四、再讀再悟，積累升華

1.欣賞天山牧場(chǎng)迷人的風(fēng)光。（課件出示天山牧場(chǎng)風(fēng)光片）

2.通讀課文，再次感受天山牧場(chǎng)無(wú)處不在的美。

3.背誦自己喜歡的段落。

4.認(rèn)讀本課生字。

5.擴(kuò)展閱讀。

讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》中的《九寨溝》一文，讀后說(shuō)說(shuō)文中都介紹了九寨溝的哪些景物？重點(diǎn)寫(xiě)了什么？

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［在學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字認(rèn)識(shí)天山牧場(chǎng)的基礎(chǔ)上，視頻展現(xiàn)天山牧場(chǎng)迷人的風(fēng)光，從感官上給學(xué)生增加印象，使天山牧場(chǎng)的美更加形象具體地滲透于學(xué)生的記憶中。拓展閱讀，讓學(xué)生領(lǐng)略九寨溝風(fēng)光的另一種美。］

第二篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《迷人的天山牧場(chǎng)》教案

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《迷人的天山牧場(chǎng)》教

案

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會(huì)本生字，理解“橫亙、連綿不斷、馳騁、暮靄”等詞語(yǔ)的意思。勾畫(huà)文中的比喻句。

2、了解天山牧場(chǎng)在天晴、下雨、黃昏及傍晚時(shí)的迷人景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情，獲得美的享受，陶冶學(xué)生審美情操。

3、有感情的朗讀文，學(xué)生能熟讀（部分做到背誦）

1、2自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解天山牧場(chǎng)在天晴、下雨、黃昏及傍晚時(shí)的迷人景象。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)文運(yùn)用了大量比喻表現(xiàn)天山牧場(chǎng)迷人的美。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示題、談話(huà)導(dǎo)入（3分）

（運(yùn)用多媒體播放《美麗的草原我的家》）在土壤肥沃，牧草茂密，野花芳香，空氣新鮮的天山，有一片迷人的牧場(chǎng)，想去看一看嗎？今天我們就一起走進(jìn)文中《迷人的天山牧場(chǎng)》。

二、檢查預(yù)習(xí)、整體感知（分）、快速瀏覽文，交流文中勾畫(huà)出的生字詞，提醒同學(xué)注意事項(xiàng)。（音、形、義）

2、找出在預(yù)習(xí)中較難的段落或句子練習(xí)讀通讀順。

3、擴(kuò)大視距，默讀全文，首先思考如何運(yùn)用題目概括文主要內(nèi)容？哪些地方寫(xiě)天山？哪些地方寫(xiě)牧場(chǎng)？（教師板書(shū)：遠(yuǎn)看天山走進(jìn)牧場(chǎng)）寫(xiě)了牧場(chǎng)哪些時(shí)候的景觀？（板書(shū)：晴天、雨天、黃昏、傍晚）。

三、重點(diǎn)探究、細(xì)讀感悟（12分）

、出示自學(xué)提示：

（1）選學(xué)一個(gè)自然段，找出這段中描寫(xiě)哪些景色？

（2）勾畫(huà)該段中的比喻句。運(yùn)用“把??比作??”和“用??比喻??”認(rèn)識(shí)勾畫(huà)的比喻句。

（3）組內(nèi)賽讀，選派小導(dǎo)游介紹牧場(chǎng)的迷人景色。

2、小組匯報(bào)。

四、披文入景，朗讀體悟（10分）、指名朗讀2～4自然段，感受天山牧場(chǎng)晴天時(shí)的迷人景色，想象花草的艷麗豐茂、畜群的自由肥壯、牧女的快樂(lè)健美。

（1）指名朗讀，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。

（2）說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？（墨綠的原始森林、鮮艷的野花、青翠的酥油草、水泡似的蒙古包、肥壯的畜群、唱著歌的哈薩克族牧女）

（3）再讀2～4自然段，邊讀邊想象陽(yáng)光照耀下的天山牧場(chǎng)那美麗迷人的景象。

2、指導(dǎo)感情朗讀、6自然段，感受陣雨過(guò)后草原的清新碧綠，想象黃昏之時(shí)牧場(chǎng)的神秘誘人。

（1）體會(huì)作者語(yǔ)言的精妙：陣雨過(guò)后，草原更加清新碧綠，遠(yuǎn)看像一塊巨大的綠寶石，近看那綴滿(mǎn)草尖上的水珠，又像數(shù)不清的金剛鉆。

想一想：句中“綠寶石”“金鋼鉆”分別指什么？這樣寫(xiě)有什么好處？

（2）邊讀邊想象落日映照下的牧場(chǎng)那金碧輝煌的景象。

3、出示夜色籠罩下的天山牧場(chǎng)圖片，學(xué)生圖文對(duì)照，感受天山牧場(chǎng)夜晚的寧?kù)o安詳。

（1）學(xué)生看圖，教師誦讀7、8自然段。

（2）學(xué)生感情朗讀，進(jìn)一步感受天山牧場(chǎng)夜晚的美。

（通過(guò)朗讀，讓學(xué)生真切地感受到天山牧場(chǎng)的美，因聲明意，領(lǐng)略作者用語(yǔ)的精妙，以聲傳情，加強(qiáng)情感和美的熏陶。對(duì)自然景觀的想象，使自然景象在頭腦中形成立體畫(huà)面，使學(xué)生進(jìn)一步感受大自然的神奇。）

五、再讀再悟，積累升華（分）、欣賞天山牧場(chǎng)迷人的風(fēng)光。（出示天山牧場(chǎng)風(fēng)光片）

2、通讀文，再次感受天山牧場(chǎng)無(wú)處不在的美。

3、背誦自己喜歡的段落。

4、擴(kuò)展閱讀。

讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》中的《九寨溝》一文，讀后說(shuō)說(shuō)文中都介紹了九寨溝的哪些景物？重點(diǎn)寫(xiě)了什么？

六、總結(jié)全文、揭示中心（分）

聽(tīng)了以上導(dǎo)游的介紹，雖然我們?nèi)藳](méi)到牧場(chǎng)，但心已到那了。游客們假如我們現(xiàn)在就到天山牧場(chǎng)，看著這迷人的景色，指板書(shū)小結(jié)。你們最想說(shuō)一句什么話(huà)？只是想到牧場(chǎng)的美嗎？我們祖國(guó)這么大，有《桂林山水》、《善卷洞》《金華的雙龍洞》、《西雙版納密林器奇觀》等等，像天山牧場(chǎng)這樣的美景各地都有。我們看到牧場(chǎng)的風(fēng)光，就會(huì)想到祖國(guó)各地風(fēng)光，用一句話(huà)表達(dá)對(duì)祖國(guó)大好河山、秀麗風(fēng)光的贊美呢？

看來(lái)，我們不僅愛(ài)上了天山牧場(chǎng)，更愛(ài)上了祖國(guó)的大好河山，相信后這個(gè)作業(yè)同學(xué)們一定非常有興趣完成，收集描寫(xiě)祖國(guó)河山的成語(yǔ)（或四字詞）。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

迷人的天山牧場(chǎng)

晴天：森林野花牧群牧女

雨天：云下雨中雨后

黃昏：落日暮靄火光

夜晚：牧民夜景

教學(xué)反思：

第三篇：五年級(jí)下語(yǔ)文教案-院子-教科版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

教材簡(jiǎn)析

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《院子》是“快樂(lè)讀書(shū)屋”中的一篇懷舊的記敘文章。作者通過(guò)回憶童年在四合院的生活，品味親密無(wú)間的濃濃的鄰里情。四合院里趣味多、歡樂(lè)多、關(guān)愛(ài)多，全篇洋溢著愉快、和睦、溫馨、甜蜜的感情。文章開(kāi)頭和結(jié)尾兩次把四合院和樓房住宅進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了四合院的溫馨和甜蜜。全文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明了，字里行間飽含深情，令人感動(dòng)。

設(shè)計(jì)理念

教學(xué)中放手讓學(xué)生自己進(jìn)行閱讀實(shí)踐，自己去感受、思考，在積極的思維和情感活動(dòng)中，自我探究，在思維的交流碰撞中加深理解和體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文，感受四合院里鄰里之間互相幫助，和睦相處的溫馨。

3.體會(huì)作者抓住具體事情來(lái)表情達(dá)意的方法。

4.認(rèn)識(shí)“沁、脾”兩個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)

體會(huì)鄰里之間互相幫助，和睦相處以及作者對(duì)四合院留戀的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、圖畫(huà)引入，激發(fā)興趣

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1.欣賞北京有特色的建筑（長(zhǎng)城、故宮、天壇、頤和園、四合院），定格在北京的四合院。

2.根據(jù)收集的資料，交流對(duì)四合院的了解。

3.板書(shū)、齊讀課題。

［通過(guò)圖片的展示，資料的交流，促進(jìn)學(xué)生對(duì)四合院的了解，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。］

二、初讀課文，整體感知

1.自讀課文，勾畫(huà)詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2.同桌互相讀文，糾正字音。

3.快速讀文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？給課文分段。

第1部分（1自然段）：比較四合院和樓房的不同。

第2部分（2～4自然段）：回憶童年在四合院里愉快、和睦、溫馨、甜蜜的生活。

第3部分（5自然段）：寫(xiě)雖然離開(kāi)了四合院，但仍然懷念四合院。

［培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，理清文章思路，培養(yǎng)學(xué)生概括、歸納的能力。］

三、精讀品味，體會(huì)溫馨

1.瀏覽課文2～4自然段，找出四合院給作者留下了什么樣的印象。（豐富多彩、神奇迷人）

2.為什么小小的四合院給作者的印象是那樣豐富多彩，那么神奇迷人呢？請(qǐng)默讀3自然段。按照自學(xué)提示自主學(xué)習(xí)。

自學(xué)提示：

（1）作者回憶了小時(shí)侯的哪些事情？用簡(jiǎn)單的幾個(gè)字進(jìn)行批注。

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（2）哪件事給你的感觸最深？從中體會(huì)到了什么？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

（3）有感情地讀讀你感觸最深的語(yǔ)句。

（從整體入手，培養(yǎng)學(xué)生快速捕捉相關(guān)信息的略讀能力。提示引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，突出了略讀課文教學(xué)的特點(diǎn)。）

3.匯報(bào)交流。

（1）指名梳理回憶的幾件事。（聊家常逗我、“探險(xiǎn)”、和伙伴瘋玩、嘗餃子、吃棗子）

（2）交流體會(huì)：說(shuō)說(shuō)哪件事給你的感觸最深？從中你體會(huì)到什么？

在學(xué)生自由暢說(shuō)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)體會(huì)“吃棗子”。

“暗紅油亮的棗子就像調(diào)皮的孩子直往下跳?！边@個(gè)句子是把比作?從比喻句中你體會(huì)到了什么？（童年的快樂(lè)和鄰里的和睦）

“那棗子的脆甜，深深地沁入院子里每個(gè)人的心脾?！蹦泱w會(huì)到了什么？（一是新鮮、成熟的棗子甜蜜。二是得到鄰里的關(guān)愛(ài)，生活甜蜜。）

（3）指導(dǎo)朗讀此段：選擇自己覺(jué)得最溫馨的句子讀一讀。

［引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步與作者、文本對(duì)話(huà)。抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)、句子進(jìn)行深入的體會(huì)，感受語(yǔ)言的魅力，并深入地領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)涵，在與作者情感產(chǎn)生共鳴的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把自己的獨(dú)特感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。讓學(xué)生對(duì)四合院生活和睦、溫馨的感受再次得到提升。］

4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀2～4自然段。

5.讀1、5自然段，思考，作者為什么要加上第1自然段和第5自然段呢？

6.體會(huì)總結(jié)對(duì)比的寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)四合院生活的溫馨和甜蜜。

［領(lǐng)悟文章寫(xiě)法，為今后習(xí)作運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。］

四、認(rèn)讀生字，選寫(xiě)喜歡的詞語(yǔ)

五、拓展延伸

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課后查找資料，了解一些具有老北京特色的建筑。下節(jié)課進(jìn)行交流。

第四篇：五年級(jí)下語(yǔ)文教案-激光-教科版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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教材簡(jiǎn)析

這是一篇介紹科普知識(shí)的文章。課文清楚、完整地講述了激光的特點(diǎn)和激光在很多方面的用途。全文采用分——總的結(jié)構(gòu)方式，使文章條理清晰。運(yùn)用舉例、對(duì)比等說(shuō)明方法，突出了激光的“奇異”所在，增強(qiáng)了文章的可讀性，展現(xiàn)了激光在生活中起到的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)激光的好奇心，幫助學(xué)生樹(shù)立探索科學(xué)奧秘、服務(wù)人類(lèi)的遠(yuǎn)大理想。

設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。因此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，力求創(chuàng)設(shè)開(kāi)放互動(dòng)的課堂情景，讓學(xué)生體會(huì)說(shuō)明文的表達(dá)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，激發(fā)學(xué)生探索和創(chuàng)造的興趣。通過(guò)各種途徑搜集有關(guān)激光的信息資料，培養(yǎng)搜集資料的能力，豐富對(duì)激光知識(shí)的了解，并能夠與同學(xué)交流感興趣的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利，有感情地朗讀課文。

2.認(rèn)識(shí)“灼、凸、咝”等7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“濺、啪、震”等5個(gè)生字。

3.在閱讀中體會(huì)作者使用的表達(dá)方法，積累詞句。

4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，抓住文章要點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)事業(yè)的崇敬與熱愛(ài)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.了解激光的特點(diǎn)和用途。

2.學(xué)習(xí)作者的說(shuō)明方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.關(guān)于介紹激光特點(diǎn)及其用途的圖片或投影片、錄像片等。

2.讓學(xué)生搜集有關(guān)激光的資料。

3.多媒體課件

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你們知道什么是激光嗎？激光是一種人造光，是最亮的光。在我們的生活中激光的用途非同一般呀！今天就讓我們一起走進(jìn)激光的世界，去探索一下激光的奧秘，好嗎？(板書(shū)課題：13 激光)

二、初讀感知，把握文章要點(diǎn)

1.請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。難讀的句子可以多讀幾遍，把句子讀通順。

2.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，一邊讀一邊想：課文的主要內(nèi)容是什么？

3.指名分自然段朗讀課文，邊聽(tīng)邊思考：每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么？

三、理解課文，了解激光

1.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文：想一想哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了激光的特點(diǎn)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了激光的用途？（教師及時(shí)引導(dǎo)與點(diǎn)撥）

2.研讀課文1、2自然段，了解激光的特點(diǎn)。

(1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的1、2自然段，說(shuō)說(shuō)激光有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)你劃出相關(guān)的句子。

激光的特點(diǎn)：①方向性強(qiáng)。②亮度高。

(2)哪些句子分別寫(xiě)激光的這兩個(gè)特點(diǎn)，請(qǐng)你來(lái)讀一讀。

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“比如說(shuō)，太陽(yáng)、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的，散的；手電筒和探照燈雖然能將光集中起來(lái)向一個(gè)方向發(fā)射，然而經(jīng)過(guò)一段距離，還是向四面八方散射開(kāi)去。激光卻能始終集中向一個(gè)方向發(fā)射?！?/p>

“如果我們眼睛盯著電燈看，會(huì)感到刺眼；盯著太陽(yáng)看，會(huì)感到發(fā)暈；如果眼睛對(duì)著激光看，就會(huì)造成嚴(yán)重的損傷乃至失明。”

(3)認(rèn)真讀，仔細(xì)想，看看這兩句描寫(xiě)激光特點(diǎn)的句子，是運(yùn)用了什么方法突出了激光的特點(diǎn)的？（對(duì)比）你能具體說(shuō)一說(shuō)嗎？（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)）

3.研讀課文3～5自然段，合作學(xué)習(xí)掌握激光在軍事、工業(yè)、醫(yī)學(xué)上的用途。

（1）學(xué)生速讀課文3～5自然段，填寫(xiě)課后習(xí)題1表格中的相關(guān)欄目。小組內(nèi)交流：文中都介紹了激光在哪幾方面的用途？

（2）學(xué)生匯報(bào)激光的用途。讀出相關(guān)的句子。

軍事上：“許多國(guó)家投入了大量的人力、物力，研究激光在軍事上的應(yīng)用。正在研制的有激光槍、激光炮等?！?/p>

工業(yè)上：“用它來(lái)切割鋼板，在鋼花四濺的咝咝聲中，鋼板一分為二，割縫又細(xì)又直，沒(méi)有一點(diǎn)兒變形。”“如果用激光來(lái)鉆孔，在一閃一閃的啪啪聲中，鉆石上的小孔就鉆成了?！?/p>

醫(yī)學(xué)上：“外科醫(yī)生的手術(shù)刀，通常是鋼制的，現(xiàn)在也可以用激光來(lái)代替。

教師適時(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明激光在這些領(lǐng)域里的作用。例如，激光武器的特點(diǎn)：射擊速度快，無(wú)慣性。激光鉆孔的原理：光束聚集，使金屬表面焦點(diǎn)溫度迅速上升，每秒可達(dá)100萬(wàn)度，可使金屬汽化，留下小孔。

4．研讀課文第6自然段，了解激光在測(cè)量方面的應(yīng)用

指名讀課文第6自然段，思考并回答怎樣應(yīng)用激光來(lái)測(cè)量遠(yuǎn)距離的？

（先利用激光制作測(cè)距儀，然后說(shuō)怎樣測(cè)量）

5．研讀課文第7自然段，了解激光的其他用途。

指名讀課文最后一個(gè)自然段，簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)激光的其他用途。

四、回歸整體，深入體會(huì)

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x全文，感受作者是怎樣寫(xiě)激光特點(diǎn)和作用的。

第2課時(shí)

一、導(dǎo)入課文

同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了激光的特點(diǎn)和它在我們生活中的一些用途。它的發(fā)明，為我們生活的各個(gè)領(lǐng)域都帶來(lái)日新月異的變化。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，進(jìn)一步了解有關(guān)激光的知識(shí)，同時(shí)拓寬我們的知識(shí)視野。

二、再讀課文，遷移練習(xí)

1.指名有感情地朗讀課文，師生評(píng)議。

2.自由朗讀全文，然后在課本上寫(xiě)下自己的閱讀感受。

3.學(xué)生交流課前搜集的關(guān)于激光的資料，鼓勵(lì)學(xué)生用第一人稱(chēng)的方式來(lái)介紹激光。在交流中感受科學(xué)的奧秘，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。教師隨機(jī)播放介紹激光的科普片。（片段）

三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.課件出示含有生字的詞語(yǔ)，指名讀。

損傷灼傷凸透鏡咝咝聲鋼花四濺軸承啪啪聲地震

2.指導(dǎo)寫(xiě)字：損濺軸啪震

（1）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，看清字形，掌握每個(gè)字的結(jié)構(gòu)。

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（2）分別組詞。

（3）學(xué)生在田字格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“濺、震”兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)。

四、學(xué)習(xí)寫(xiě)法，拓展練筆

1.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣寫(xiě)激光的特點(diǎn)和作用的？這樣寫(xiě)有什么好處？

行文：分—總結(jié)構(gòu)，條理清晰。

寫(xiě)法：課文中用人的眼睛對(duì)著電燈、太陽(yáng)、激光產(chǎn)生的后果做比較，能使我們更具體地體會(huì)到激光的亮度。

??

2.仿照“激光是最快的刀”一段課文，用“字典是我最??”做開(kāi)頭寫(xiě)一段話(huà)，說(shuō)明字典的特點(diǎn)和用途。

五、總結(jié)全文

同學(xué)們，這篇說(shuō)明文讓我們領(lǐng)略了激光的神奇與奧妙，其實(shí)在自然界有許多奧秘等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造，希望你們?cè)趯W(xué)好知識(shí)的同時(shí)，善于了解一些高科技技術(shù)或高科技產(chǎn)品，拓寬視野，相信不遠(yuǎn)的將來(lái)，你一定會(huì)有好的發(fā)明與創(chuàng)造。

第五篇：四年級(jí)下語(yǔ)文教案-牧場(chǎng)之國(guó)-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

四年級(jí)下語(yǔ)文教案—牧場(chǎng)之國(guó)|人教新課標(biāo)

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力目標(biāo)：

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1、自學(xué)課文，體會(huì)荷蘭優(yōu)美恬靜而又充滿(mǎn)生命氣息的田園風(fēng)光。

2、體會(huì)作者擬人等手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng), 豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、通過(guò)自主合作學(xué)習(xí)，多種形式的讀等方法理解課文的主要內(nèi)容，感受文章的美麗。

2、體會(huì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句，感受荷蘭牧場(chǎng)的田園風(fēng)光。

3、通過(guò)搜集、查閱有關(guān)荷蘭的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、積累語(yǔ)言的好習(xí)慣。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)草原、動(dòng)物與人與環(huán)境的和諧統(tǒng)一的美好意境?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)；通過(guò)朗讀，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀與體會(huì)，理解文章詞句，體會(huì)文章的悠美，激發(fā)學(xué)生對(duì)荷蘭風(fēng)光的憧憬之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1、搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片、視頻及文字資料。

2、練習(xí)題?！?/p>

3、課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、快樂(lè)搜索，激趣導(dǎo)題（5’）

1、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)22課《牧場(chǎng)之國(guó)》，請(qǐng)大家齊讀課題。課下大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你知道牧場(chǎng)之國(guó)指的是哪個(gè)國(guó)家嗎？

（荷蘭）你了解荷蘭嗎？生談

接下來(lái)我們就打開(kāi)網(wǎng)上搜索，去進(jìn)一步了解一下荷蘭。

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（請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)搜索引擎，輸入與“荷蘭”有關(guān)的關(guān)鍵字，搜索一下吧?。┙涣魇斋@：

師：同學(xué)們，通過(guò)搜索你了解了荷蘭哪些方面？

師：剛才老師看到不少同學(xué)搜索了圖片，說(shuō)一說(shuō)你看到了怎樣的荷蘭風(fēng)光？ 通過(guò)服務(wù)器廣播學(xué)生的圖片，共同感受。生談

大家通過(guò)搜索確實(shí)收獲不少，也感受到了它的美麗。確實(shí)如課文所說(shuō)：荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。

二、自主探究，合作學(xué)習(xí)

1、初讀課文，談?dòng)∠蟆?/p>

同學(xué)們，課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)22課。你說(shuō)說(shuō)被稱(chēng)為“牧場(chǎng)之國(guó)”的荷蘭給你留下了什么樣的印象？ 生談。

師適時(shí)表?yè)P(yáng)（你真會(huì)讀書(shū)；你的收獲真不少。）

2、掃清字詞障礙

師：那么，我們的詞語(yǔ)掌握的怎么樣呢？現(xiàn)在我們就打開(kāi)“生字詞卡”。A、先自己讀一讀；

B、同位用鼠標(biāo)指著挑出幾個(gè)難的考考他，他不會(huì)的教教他； C、指名學(xué)生朗讀；（最后問(wèn)讀對(duì)了嗎）D、師指詞語(yǔ)學(xué)生朗讀；

E、強(qiáng)調(diào)幾個(gè)易讀錯(cuò)的詞：模樣、吆喝、羊圈。（強(qiáng)調(diào)正確的讀音）接下來(lái)就是自主合作學(xué)習(xí)的時(shí)間了，我們打開(kāi)“自主合作學(xué)習(xí)提示卡”。

3、自主合作學(xué)習(xí)提示

為什么荷蘭被稱(chēng)為“牧場(chǎng)之國(guó)”？

1.選擇一個(gè)你喜歡的段落重點(diǎn)細(xì)讀，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，寫(xiě)寫(xiě)體會(huì)。

2.自學(xué)中遇到不明白的地方可以上網(wǎng)來(lái)搜索或打開(kāi)相關(guān)的資料袋來(lái)學(xué)習(xí)。

3.在小組之間交流感受，分享收獲。

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師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀“自主合作學(xué)習(xí)提示”，開(kāi)始自學(xué)吧！

三、精讀感悟，交流匯報(bào)自學(xué)情況

（一）師：你從文中哪些地方可以看出“荷蘭是個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)”？

生

1、一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。

師：談?wù)勀愕南敕ā?/p>

生1：要不是牧場(chǎng)之國(guó)就沒(méi)有這么多花色多樣的牛，師：這么多花色多樣的?？磥?lái)在大牧場(chǎng)上才有。師：你還從哪兒看出“荷蘭是個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)”？

生2：“牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)。生2：我從“儀態(tài)端莊”這個(gè)詞說(shuō)出這些牛群仿佛就像貴族一般，他們不用擔(dān)心吃不著草，不用去爭(zhēng)搶食物，不用擔(dān)心牧人的吆喝，就連姿態(tài)都像貴族似的儀態(tài)端莊。

師：你想的真好。句子為什么寫(xiě)得這么好，你知道嗎？

生2：運(yùn)用了擬人修辭方法。我們寫(xiě)作文也要用到這樣的修辭方法。這段中還有哪句也用到了這樣的修辭手法？

生3：牛群吃草時(shí)非常專(zhuān)注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。

生3：這一句用了什么修辭方法？（擬人）“專(zhuān)注”是專(zhuān)心注意。這一擬人寫(xiě)法讓人感到牛無(wú)論是吃草還是站立不動(dòng)都像一個(gè)人那樣深沉含蓄，寫(xiě)得很生動(dòng)。師：你能試著把自己想像成牛群的一員，來(lái)動(dòng)情地讀讀這句嗎？ 師：還有誰(shuí)從哪兒看出是“牧場(chǎng)之國(guó)”？

生

4、極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。師：說(shuō)說(shuō)你的想法。

生：我從“四周全是”這個(gè)詞讀出只有“牧場(chǎng)之國(guó)”的牧草才這么茂密，奶牛才這么多。（真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子）是什么樣的碧綠草原？絲絨般的。

絲絨般的是什么樣的？我覺(jué)得是平平的、軟軟的。（你從哪兒知道的？剛才通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查的。你真會(huì)學(xué)習(xí)）

這句運(yùn)用了什么修辭方法？（板書(shū)：比喻）

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師：絲絨般的碧綠的草原是那么茂密，那么柔軟，你能讀出這種感覺(jué)嗎？自己讀讀試試吧——指生讀

師：讓我們面對(duì)這絲絨般的碧綠草原，讀出奶牛吃草的那種悠閑來(lái)，你來(lái)讀。你來(lái)試試。（指生讀）

讀得真好！讓我們仿佛看到了碧綠草原、黑白花羊——這就是真正的荷蘭。

（二）師：在哪兒還能體現(xiàn)出荷蘭“牧場(chǎng)之國(guó)”的特點(diǎn)？

（1）生1：遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。

說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的？

沒(méi)有牧人管著他們，他們想跑多遠(yuǎn)就跑多遠(yuǎn)，他們是自由的，他們是這個(gè)自由王國(guó)的主人。

你想到了哪些詞語(yǔ)？（無(wú)拘無(wú)束、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在）A、你能試著讀出這種無(wú)拘無(wú)束的感覺(jué)嗎？（指名讀）師指導(dǎo)讀：

B、在一望無(wú)垠的大草原上，這些駿馬可以任意地馳騁。帶著這種感覺(jué)你來(lái)讀。（指名讀）

C、現(xiàn)在你們就是草原上那飛馳的駿馬，讀出我們的豪邁和氣魄。（齊讀）師：在哪兒還能體現(xiàn)出荷蘭“牧場(chǎng)之國(guó)”的特點(diǎn)？讓我們一起來(lái)分享。（2）生2：碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間，成群的駿馬，匹匹膘肥體壯。師：說(shuō)出你的理解

生2：因?yàn)橹挥心翀?chǎng)之國(guó)才有成群的駿馬，牧草很富足，把馬兒喂得匹匹膘肥體壯。（你真會(huì)體會(huì)/你真聰明）

“碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間”這是一幅怎樣的畫(huà)面呢？在自學(xué)中我看到46號(hào)機(jī)的同學(xué)搜索到了一個(gè)圖片，你們想看嗎？你看到了什么？（所以荷蘭還稱(chēng)為“運(yùn)河之國(guó)”“低洼之國(guó)”是當(dāng)之無(wú)愧的。）你來(lái)讀讀這句。

師：從你的讀中讓我們看到了成群駿馬，膘肥體壯——這就是真正的荷蘭。

（三）在這個(gè)“自由王國(guó)”里，除了奶牛和駿馬你還看到了什么？

你看到了??

生1：在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。談?wù)勀愕南敕ā?/p>

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生1：我從“悠然自得”這個(gè)詞里讀出綿羊生活的悠閑自在，非常舒適。師：你真會(huì)讀書(shū)。你能用“悠然自得”這樣的感受讀一讀這段話(huà)嗎？ 師：你還從哪兒感受到這是“牧場(chǎng)之國(guó)”？

生2：黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。生2：我覺(jué)得只有吃飽了喝足了，生活地舒心才會(huì)贊許。生：肯定是在綠草地上生活的自由、快樂(lè)、滿(mǎn)足才贊許。

師指導(dǎo)讀：同學(xué)們，這一段這么美，你想自己讀一讀嗎？讀一讀這個(gè)自然段吧！

（四）白日里，荷蘭的牧場(chǎng)是動(dòng)物的王國(guó)。無(wú)論是花色多樣的奶牛、膘肥體壯的駿馬，還是綿羊豬群，在這天堂般的碧綠草原上是那么的悠然自得（出示圖片）。白天的荷蘭如此的令人向往，那么夜晚的荷蘭又會(huì)是怎樣一幅動(dòng)人的畫(huà)面呢？ 師：你談?wù)労商m夜晚是怎樣的？ 生1：美麗而寂靜的。

師：你從哪兒感到寂靜無(wú)聲的呢？

生1：在這里，誰(shuí)都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒(méi)有響聲，擠奶的人更是默默無(wú)言。

師：真是一個(gè)寂靜的夜晚。還有哪兒？

生2：金色的晚霞鋪在西天，遠(yuǎn)處偶爾傳來(lái)汽笛聲，接著又是一片寂靜。師：汽笛聲有聲呀，安靜嗎？（生：偶爾的，接著又恢復(fù)了平靜。）師：寂靜得連遠(yuǎn)處的汽笛聲都聽(tīng)得到。（你真會(huì)體會(huì)）

這樣寫(xiě)有什么好處？更反襯了荷蘭的夜晚的靜，以有聲襯無(wú)聲（板書(shū)：以動(dòng)襯靜）。師：還有誰(shuí)體會(huì)到了寂靜？

生3：狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的無(wú)座燈塔在閃爍著微弱的光芒。指導(dǎo)讀：

誰(shuí)來(lái)讀讀這一段，讀出夜晚的寂靜？（指名讀，緩慢、輕輕地伴樂(lè)朗讀）師引讀：最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來(lái)。繼續(xù)讀??

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師：從你們的讀中令我感受到了一個(gè)祥和而寂靜的夜晚呀！——這就是真正的荷蘭。

不知你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，課文中作者四次講到“這就是真正的荷蘭”？作者為什么要這樣寫(xiě)呢？

生1：作者非常喜愛(ài)荷蘭的牧場(chǎng)，用四次強(qiáng)調(diào)了對(duì)荷蘭牧場(chǎng)的贊美。生2：這四句是貫穿全文的線(xiàn)索，這樣寫(xiě)更突出對(duì)荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)。師引讀：

是??！碧綠草原 黑白花牛 你看： 成群駿馬 膘肥體壯 綿羊豬群 悠然自得 你聽(tīng)： 夜晚寂靜 牛羊歇息

四、快樂(lè)練習(xí)

師：同學(xué)們，這節(jié)課表現(xiàn)都很不錯(cuò)，但是學(xué)習(xí)的怎么樣呢，快來(lái)檢驗(yàn)一下吧！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)“快樂(lè)練習(xí)”，看哪一同學(xué)做得即快又準(zhǔn)確。（做完的同學(xué)把你的快樂(lè)練習(xí)文件傳給老師。）

同學(xué)們請(qǐng)看，這是43號(hào)機(jī)同學(xué)做得題，老師給他批出來(lái)了，你做得和他做得有什么不一樣嗎？還有什么疑問(wèn)嗎？

生談疑惑——誰(shuí)能替他解答嗎？——師講解。

五、總結(jié)，看視頻

是的，荷蘭是美麗的，今天我們領(lǐng)略了荷蘭作為牧場(chǎng)之國(guó)的獨(dú)特魅力。那么，千萬(wàn)別忘了，它還是“水之國(guó)”“花之國(guó)”，還有“風(fēng)車(chē)之國(guó)”。下面我們就在快樂(lè)的音樂(lè)聲中來(lái)欣賞視頻，一起去感受荷蘭的別樣風(fēng)采吧！（播放視頻）

五、布置作業(yè)

搜集資料和摘抄本文中的好詞佳句，做一期有關(guān)荷蘭的圖文并茂的電子板報(bào)上傳到服務(wù)器中。